Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD Matematika SMK kelas X

Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Inti 3. Pengetahuan

: : : : :

4. Keterampilan

:

SMK Muhammadiyah 3 Wates Matematika X Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup k ajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 

 



Melaksanakan tugas tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah masalah sesuai dengan bidang kajian matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan dengan standar kompetensi kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan keterampilan menalar, mengolah, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, kolaboratif, komunikatif, dan dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu m elaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

(KD-3)

(KD-4)

1

2

3.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam menyelesaikan masalah

4.1 Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma

3.2 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel

Analisis KD-3

Rekomendasi KD-3

Analisis KD-4

Rekomendasi KD-4

Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan

Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan

Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi

Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI3 dg KD dari KI-4

3

4

5

6

Rekomendasi KD-KD pada Mapel 

Tingkat dimensi kognitifnya adalah Menerapkan (C3 )konsep bil. Berpangkat, adalah bentuk pengetauan prosedural

Menerapkan (C3),sesuai dipasangkan dg konsep bilangan berpangkat,…( berpangkat,…( procedural )

Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma adalah ketrampilan abstrak

KD3 Menerapkan (C3) setara dg KD 4 menyajikan KA-4 (menalar)

Tingkat dimensi kognitif adalah menerapkan (C3) persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel

Menerapkan (C3) sesuai dipasangkan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel (prosedural)

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaa n nilai mutlak bentuk linear satu variabel adalah ketrampilan abstrak

KD-3 menentukan C3 setara dengan KD-4 menyelesaikan (K A-4 menalar)



Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 7

Analisis KD-3

Rekomendasi KD-3

Analisis KD-4

Rekomendasi KD-4





2

3

4

5

6

3.3 Menentukan nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dalam masalah kontekstual

4.3 Menyajikan penyelesaian masalah sistem persamaan linier dua variabel

Tingkat dimensi kognitif adalah menentukan (C3) dan nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dalam masalah kontekstual adalah pengetahuan prosedural

Menentukan (C3) sesuai dipasangkan dengan nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dalam masalah kontekstual (procedural)

Menyajikan penyelesaian masalah sistem persamaan linier dua variable adalah keterampilan abstrak

KD-3 Menentukan setara dengan KD-4 Menyajikan (KA 4 menalar)

3.4. Menentukan nilai maksimum dan minimum permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel

4.4. Menyajikan penyelesaian masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel

Tingkat dimensi kognitif adalah Menentukan (C3) nilai maksimum permasalahan konstektual yang berkaitan dengan program linier dua variabel

Menentukan (C3) nilai maksimum permasalahan konstektual yang berkaitan dengan program linier dua variabel

Menyajikan penyelesaian masalah konstektual yang berkaitan dengan program linier dua variable adalah ketrampilan abstrak

KD-3 Menentukan (C3) setara dengan KD-4 menyajikan (KA4 menalar)



(KD-3)

(KD-4)

1





Analisis KD-3

Rekomendasi KD-3

Analisis KD-4

Rekomendasi KD-4





2

3

4

5

6

4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika

Tingkat dimensi kognitif adalah menganalisis (C4), barisan dan deret aritmetika adalah bentuk pengetahuan prosedural



(KD-3)

(KD-4)

1

3.5 Menganalisis barisan aritmetika

Menganalisis (C4) sesuai di pasangkan dengan barisan aritmatika (prosedural )

Menyelesaikan barisan aritmetika adalah ketrampilan abstrak




KD-3 menganalisis (C4) setara dengan KD-4 menyelesaikan (KA-4 menalar)

Mengetahui Kepala Sekolah

Wates, 17 Juli 2017 Guru Mata Pelajaran

Drs. Fauzan NIP.: 19590909 198403 1 010

Widi Astuti, S.Pd NIP.:19800329 200801 2 012


Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD Matematika SMK kelas X

Recommend Documents