DOSIFICACIÓN BLOQUE 1

Geografía de México y del Mundo Dosificación de Actividades Profesor: Escuela: Fecha: Bloque: 1 El espacio geográfico y Tema : 1 El estudio del espacio geográfico los mapas Propósitos:

Iden Identi tifi fica carr los los componentes del espacio geog eográfico y rec reconocer los conc concept eptos os prop propio ioss de su estu estudi dio. o. Representar Representar e interpretar interpretar el espacio espacio por medio de mapas para valorar la utilidad de la información .

Subtema: 1.1 El EG.

Recursos Didácticos

2 Sesion es

Cañón y laptop

2 Sesion es

Exámenes Laminas

espacial

Situaciones Didácticas

-Encuadre y presentación de la asignatura. -Programar aplicación de los exámenes de diagnostico (estilos de aprendizaje, comprensión lectora y conocimientos previos) -En equipo consultar los componentes que integran el espacio geográfico -Elaborar un mapa conceptual con la información obtenida. -En una lamina observar , identificar y describir los componentes del EG

Subtema: 1.2 Análisis del EG

en la región, el paisaje, el medio, el territorio en las escalas mundial, nacional y local. Conceptos: diversidad Tiemp o

Conceptos: localización,

-Se entregan imágenes del espacio geográfico, geográfico, y se indica a los equipos que las guarden, mientras observan el video “región, “re gión, paisaje, medio y territorio” durante cinco minutos. -Identificar las palabras clave que que se relacionan con cada imagen, según lo observado en el video. -Elaborar en equipo, un collage y presentarlo al grupo. (destacando opiniones propias acerca del tema)

distribución, temporalidad y cambio, interacción Recursos

Actitudes: adquirir conciencia del espacio Situaciones Didácticas

distribución, diversidad, temporalidad y cambio, y relación e interacción para el estudio del EG

Examen diagnostic o

Aprendizajes Esperados:

EG, región paisaje, medio, territorio Habilidades: análisis

Subtema: 1.3 La localización,

Evaluaci ón

Distingue las categorías de análisis del espacio geográfico expresadas en las escalas mundial, nacional y local

Palabras clave:


video 2 Tarjetas, Sesion es rotafolio

Tiem

relaciones e interac-ciones de los componentes, al tiempo que emplea los conceptos básicos para su estudio. Utiliza mapas e información geográfica como parte de sus habilidades para reconocer, localizar y caracterizar los elementos geográficos del espacio en que vive; reflexiona, y valora la importancia del estudio geográfico del mundo, de su país y de su medio local.

Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Identifica los espacio geográfico, componentes que integran el espacio geográfico componentes Habilidades: observación Actitudes: valorar la diversidad

Componentes naturales, sociales y económicos. Conceptos: diversidad, interacción Tiemp o

Competencias: Reconoce el espacio geográfico como resultado de las

Evaluaci ón

Matriz collage

Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Comprende los Localización, conceptos de localización, distribución, distribución, diversidad, temporalidad y cambio y relación e diversidad, interacción para el estudio del espacio temporalidad, geográfico. relación, interacción Habilidades: análisis, Actitudes: adquirir conciencia del

integración

espacio


Evaluaci

po

Didácticos

2

Cañón y laptop

sesion es

Texto

ón

-En power point, presentar al grupo una serie de imágenes relativos a cada uno de los conceptos: localización, distribución, diversidad, relación, interaccion, temporalidad y cambio. -En exposición exposición dialogada, abordar los conceptos conceptos y presentar una una lectura de comprensión en la la que se destaquen los mismos, mismos, y enseguida se da un tiempo tiempo determinado para que que escriban en su su cuaderno, solo lo que recuerden de lo expuesto (sin ver los documentos). -Consultar –nuevamente- los conceptos y realizar un ejercicio metacognitivo al contrastar que tan acertadas fueron sus definiciones anteriores. -Aplicar la “técnica del reloj” como refuerzo de los conceptos adquiridos.

Portafolio

Escuela:

Profesor: Fecha: Bloque: 1 El espacio geográfico y los mapas Tema : 2 Representación del espacio geográfico Propósitos: Identificar los componentes del espacio Competencias: Reco Re cono noce ce el espa espaci cio o geográ geográfic fico o y recono reconocer cer los concep conceptos tos propio propioss de su geográfico como resultado de las relaciones e estudio. Representar e interpretar el espacio por medio interac interaccio ciones nes de los compon componente entess natura naturales les,, de mapas para valorar la utilidad de la información sociales y económicos, al tiempo que emplea los conceptos básicos para su estudio. Subtema: 2.1 Elementos y tipos de representación del EG: croquis, planos, mapas, atlas, globo terráqueo, fotografías aéreas, imágenes de satélite. Conceptos: diversidad Tiem po

3 sesion es

Libro texto, Imágenes


2


plano, mapa, atlas…) y solicitar comentarios acerca de la utilidad que tienen en la vida cotidiana de la gente. -Aplicar la técnica de “construcción de imaginarios”, en los que aborde por lo menos tres tipos de representación. -Elaborar un cuadro comparativo (semejanzas y diferencias) de esas representaciones. -Aplicar la técnica Búsqueda del Tesoro en el que se encuentren todos los tipos de representación abordados. Palabras clave: paralelos, meridianos, polos, coordenadas, latitud, longitud, altitud. Husos horarios Habilidades:

representación

Matriz cuadro


Localiza ciudades, países y regiones a través de la utilización de coordenadas geográficas. Actitudes: adquirir conciencia del

espacio


-Aplicando la técnica del “avión”, que incluye los conceptos clave del subtema: Consiste en que la aeromoza proporciona la

Video

Evaluaci ón

repre sentación del EG (croquis, -Presentar al grupo los tipos de representación

2.2 Círculos y puntos de la superficie terrestre: paralelos, meridianos y polos; coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud. Husos horarios. Conceptos: localización

sesion es

tipos y modelos modelos de representación


Subtema:

Tiem po

Aprendizajes Esperados: Representa los rasgos y las formas del EG. Maneja escalas, se orienta, e identifica elementos de referencia de los mapas. Valora el desarrollo tecnológico en la generación de información cartográfica. Habilidades: observación, Actitudes: adquirir conciencia del análisis espacio

Palabras clave:

información dada en un vuelo comercial, como es altitud, latitud,

Evaluació n

unicel, marcadores o acuarelas

longitud, husos horarios… y los alumnos detectan errores(cometidos conscientemente) en la enunciación, y corrigen en un planisferio por equipo.

-Observar el video interactivo que explica los círculos y superficies de la tierra. -Resolver inferencias lógicas lógicas (silogismos) (silogismos) diseñados diseñados por el docente -Elaborar una maqueta de unicel, unicel, señalando círculos y puntos de la superficie. -Resolver un ejercicio de exploración cognitiva acerca del tema .

Subtema: 2.3 Proyecciones

cartográficas: cilíndricas, cónicas y azimutales. Conceptos: localización

Tiem po


2

Naranja

sesion es

Cañón y laptop

Portafolio

Aprendizajes Esperados: Reflexiona sobre los

Palabras clave: proyecciones cartográficas,

cambios en la representación de la superficie terrestre producidos por las proyecciones cartográficas. Habilidades: observación, Actitudes: adquirir conciencia del análisis espacio Situaciones Didácticas

Evaluació n

-En forma individual, individual, fraccionar una naranja (sin (sin cascara), por la mitad, luego trate de convertirla sin que se ropa, una superficie plana.. luego responda: ¿Cómo puede plasmar plasmar la superficie redonda en forma plan? -Presentación powerpoint de las diversas proyecciones proyecciones cartográficas. -Presentar fotografías de la escuela, el aula, alumnos alumnos y objetos objetos cotidianos, tomados por el maestro, desde distintos distintos ángulos para para relacionar con las proyecciones. -Elaborar un mapa cognitivo cognitivo de intersección con las las de Mercators y Peters -Resolver ejercicio exploración cognitiva cognitiva con base en la clasificación DHP binas, un ejemplo grafico de cada tipo de -Elaborar en binas, representación cartográfica

Escuela:

Profesor:

Bloque: 1 El estudio del espacio Tema : 3 geográfico Propósitos: Identi Identific ficar ar los compon component entes es del

EEC

Fecha: Utilidad de la información geográfica en México

Competencias: . Utiliz Utiliza a mapas mapas e inform informaci ación ón espaci espacio o geográfi geográfico co y reconoce reconocerr los conce concepto ptoss geog geográ ráfi fica ca como como part parte e de sus sus habi habili lida dade dess para para propios de su estudio. Representar e interpretar el reconoc reconocer, er, locali localizar zar y caract caracteriz erizar ar los ele elemen mentos tos espa espaci cio o por por me medi dio o de ma mapa pass para para valo valora rarr la geográficos del espacio en que vive. utilidad de la información

Subtema: 3.1 Utilidad de los

mapas temáticos: naturales, económicos, sociales, culturales y políticos. Conceptos: localización Tiem po

3

sesion es


Palabras clave: mapa temático, natural, política, economía

Aprendizajes Esperados: Utiliza los

elementos de los mapas temáticos para la lectura e interpretación de información geográfica. Habilidades: observación, Actitudes: reconocer pertenencia interpretación espacial Situaciones Didácticas

Laminas

-Presentar imágenes de los diferentes mapas, para que el alumno,

Básicos Rotafolio

enuncie las características de cada uno de los tipos de mapas temáticos -Elaborar el organizador grafico mapa semántico, titulado: Distintos mapas temáticos. -Elaborar en equipo, equipo, ejemplos de mapas temáticos y

Evaluació n

Matriz OG

presentarlos al grupo. Subtema:

3.2 Fuentes de

información geográfica: documental, estadística y gráfica de México. Conceptos: localización, relación Tiem po

2 Sesió n

SMN, SSN, CENAPRED, geofísica información geográfica,

Habilidades: análisis,

integración


Básicos Internet

Palabras clave:

Internet, prensa..

Rotafolio o power point

Evaluació n



Evaluació n

-Elaborar una historieta cuyo mensaje genere la reflexión acerca de la importancia importancia del EG, EG, y/o las implicaciones implicaciones de vivir en el que específicamente específicamente habita el alumno. -Consultar en diversos medios, medios, sobre un aspecto aspecto geográfico de su entidad, entidad, mismo que deberá deberá ilustrar, ilustrar, destacando la desigualdad socioeconómica, socioeconómica, problemas de la población, del ambiente, del ámbito cultural, etc -Realizar una pequeña encuesta y aplicarla en su entorno cercano (familiares (familiares y amigos) amigos) acerca de que que manera se contribuye a preservar preservar y valorar valorar el espacio geográfico. geográfico. -Elaborar un grafico creativo, para presentar los resultados cualitativos al grupo y realizar comentarios en plenaria -Resolver un examen de opción opción múltiple con los contenidos contenidos del bloque 1

Departamento Departamento de Escuelas Secundaria Técnicas Geografía de México y del Mundo Dosificación de Actividades

Escuela: Bloque: 2 Recursos naturales y preservación del ambiente

Registro

Espacio geográfico, Reflexiona sobre la importancia de estudiar el componentes, espacio ambiente, geográfico para valorar el mundo en que vive. diversidad. Habilidades: análisis, Actitudes: reconocer su pertenencia integración espacial


es

Aplica sus habilidades en el manejo de información documental, estadística y gráfica. Actitudes: Adquirir conciencia del espacio

-En exposición dialogada, abordar las distintas fuentes de información geográfica: documental, estadística y grafica. -Consultar el nombre y función función principal, de las organizaciones organizaciones encargada del manejo de la información geográfica en México: INEGI (Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática), SMN (Servicio Meteorológico Nacional) SSN (Servicio Sismológico Nacional), CENAPRED (Centro Nacional para la prevención de Desastres) -Elaborar un cuadro de doble entrada con la información obtenida -En equipo, construir inferencias (silogismos) (silogismos) e intercambiarlos intercambiarlos para resolver.

del estudio del EG, analizar, reflexionar, respetar y asumir la temática transferida a México Conceptos: localización, distribución, temporalidad, interacción

3 Básicos sesion



Subtema: 3.3 Importancia

Tiem po

Palabras clave: INEGI,

Profesor: Tema : 1

Fecha: Geosistemas

Registro de participaci ón

Examen de bimestre

Propósitos: Comprender las relaciones de los

geosistemas que influyen en la distribución de los recursos naturales y la biodiversidad. biodiversidad. Valorar la la importancia de preservar el ambiente en México y en el mundo. Subtema: 1.1. Factores

astronómicos que influyen en la dinámica de la Tierra. Consecuencias de los movimientos de traslación y rotación Conceptos: relación, distribución Tiem po

3 sesion es

Cañón, laptop Cartón, lámpara, unicel


3 Sesion es

Planisferio Video Maqueta Mapa de México

Aprendizajes Esperados: Comprende las

Palabras clave:

Geoide, rotación, traslación, factores astronómicos

consecuencias de los movimientos de traslación y rotación de la Tierra en los sistemas terrestres


representación


Subtema: 1.2 Litosfera. Tectónica de placas, vulcanismo y sismicidad. Relieve continental y oceánico Conceptos: diversidad

Tiemp o

Comprende las consecuencias de los movimientos de la Tierra y su relación con la conformación de los geosistemas.

Competencias:

Actitudes: adquirir conciencia del

espacio


Evaluació n

-Presentación del video Movimientos de rotación y traslación de la tierra

-En equipo elaborar un prototipo de lámpara fija y globo terráqueo de unicel, que represente los movimientos movimientos de la tierra, tierra, explicar su funcionamiento al grupo. -Dibujar un sistema planetario solar, destacando destacando la órbita de de la tierra. -Observar el dibujo elaborado y establecer comparaciones con movimientos de traslación (orbitas) de otros planetas. -Elaborar en binas, binas, un Diagrama UVE, cuya pregunta central sea ¿Cuáles son las consecuencias de los movimientos de rotación y traslación de la tierra? -En plenaria, realizar comentarios acerca de la forma de la tierra, y a partir partir de que década década es denominada geoide, además generar la reflexión del porque de ese nombre especifico. Palabras clave: litosfera, tectónica de placas, vulcanismo, sismicidad, relieve. Habilidades: análisis,

integración

Producto sistema planetario Matriz: Diagrama V

Aprendizajes Esperados: Relaciona los

procesos de la litosfera y la distribución del relieve continental y oceánico con el origen del vulcanismo y la sismicidad Actitudes: valorar la diversidad espacial


-Consultar la estructura estructura interna de la tierra, (núcleo, manto y corteza) -Elaborar una maqueta que represente la estructura interna de la tierra -En un planisferio localizar las placas tectónicas principales: Pacifica, Norteamericana, Sudamericana, de Nazca, Eurasiática, Africana, Indo- australiana, Antártica. -En un mapa de México, localizar las placas tectónicas de coincide en

su territorio. -Exposición dialogada de los movimientos convergentes y divergentes de las placas. -Presentación del video s ismicidad y vulcanismo, enfatizando su relación con el movimiento de las placas tectónicas. -Elaborar en equipo, un prototipo de volcán o una representación sísmica. -Localizar en un planisferio las principales volcanes del mundo. -Señalar en un Mapa de México, los principales principales volcanes volcanes y

Evaluaci ón

Registro Mapas

EEC

cordilleras volcánicas que lo atraviesan. -Resolver ejercicio de exploración cognoscitivo, referente a nociones conceptuales básicas del subtema (tectónica, sismicidad, vulcanismo, basáltico, núcleo, placas...)

Subtema: 1.3 Hidrosfera.

Dinámica y distribución de aguas oceánicas y continentales. Conceptos: distribución, relación Tiem po

2 Planisferio Rotafolio y marcadores

de la hidrosfera y la distribución del agua en océanos y continentes en relación con el ciclo del agua Actitudes: adquirir conciencia del espacio

-Observar el video hidrosfera ( en en secciones) e intercalar las siguientes actividades -Hacer una lista de los conceptos que aparecen en el video (aguas, oceánicas y continentales, olas, mareas, corrientes marinas, salinidad) y elaborar en equipo un domino con los mismos. (Intercambiar con otros equipos, para para resolver) -Elaborar un mapa de localización de corrientes marinas. -Elaborar una lamina de las aguas continentales (corte) destacando tipos de aguas y cursos en la superficie y de aguas subterráneas. -Realizar un esquema representativo del ciclo hidrológico. -En puesta en común destacar la importancia del ciclo hidrológico

Capas y cir-culación general del aire. Elementos y factores y distribución del clima. Conceptos: interacción, distribución

3

representación

Aprendizajes Esperados: Analiza la dinámica


Subtema: 1.4 Atmósfera.

Tiem po



Video Sesion es

Palabras clave: hidrosfera, ciclo hidrológico, aguas oceánicas y continentales

Palabras clave: atmosfera, clima, estratosfera, ionosfera.. Habilidades: análisis,

representación


Evaluació n

Productos Mapa y laminas

Aprendizajes Esperados: Distingue las capas

de la atmósfera, la circulación general del aire y los elementos y factores que influyen en la distribución de los climas. Actitudes: valorar la diversidad espacial Situaciones Didácticas

Evaluació n

atmosfera, y como se subdivide subdivide en las capas: -Consultar que es atmosfera, Básicos

Sesion es

Rotafolio, recortes,

Subtema: 1.5 Biosfera.

troposfera, estratosfera , mesosfera, ionosfera, y exosfera. -Realizar individualmente, un dibujo dibujo que destaque destaque las capas de la atmosfera. -Observar una lamina (que contenga dibujos muy representativas de cada capa) capa) y describir (oral y/o por escrito: escrito: VAK) lo que se ha observado. -Elaborar en equipo, un mapa mental de la atmosfera y su comportamiento -En un planisferio representar los principales principales climas climas del del mundo -Elaborar un texto breve (D. Kabalen) acerca de los factores que influyen en la distribución de los climas. -Construir anagramas en hojas de rotafolio y presentarlos al grupo para solución

Relaciones de la litosfera, atmósfera e hidrosfera con la distribución de vegetación y fauna

Palabras clave: biosfera, regiones naturales,


Producto en portafolio Matriz TB Kabalen

Explica las relaciones de la litosfera, la hidrosfera, la atmósfera y la biosfera

Conceptos: relación e


interacción Tiem po

2

sesion es

representación


Planisferio Tarjetas, recortes

Actitudes: valorar la diversidad

espacial


-Elaborar una red conceptual titulado biosfera que destaque los factores que la implican (radiación (radiación solar, solar, fotosíntesis, fotosíntesis, dinámica de la tierra) -En un planisferio planisferio señalar la distribución distribución de las principales regiones naturales, producto de los factores consultados. -Elaborar en equipo, un memorama (imagen y concepto) con recortes de paisajes de cada una de las regiones naturales. -Hacer retas para jugar jugar al memorama, memorama, en estrategia de recirculación. -Realizar un cuadro de características características de las regiones naturales del mundo -Diseñar un viaje imaginario imaginario “alrededor del del mundo”, cuya ruta vaya destacando destacando lugares de de cada una de las regiones naturales.

Evaluació n

Producto

MVC producto

Escuela:

Profesor: Fecha: 2 Tema : 2 Recursos naturales, biodiversidad y ambiente Bloque: Propósitos: : Comprender las relaciones de Competencias: Reflexiona sobre la importancia de los geo-sistemas que influyen en la distribución los recursos naturales para el desarrollo sustentable y la de los recursos naturales y la biodiversidad. pres preser erva vaci ción ón de la biod biodiv iver ersi sida dad, d, y acer acerca ca de las las Valorar la importancia de preservar el ambiente implicaciones del deterioro del ambiente en México y en el mundo. Subtema: 2.1 Recursos

naturales: del suelo, subsuelo, aire y agua; desarrollo sustentable Conceptos: relación, distribución Tiem po

2 sesion es

Palabras clave: Aprendizajes Esperados: recursos naturales, Establece la importancia de los recursos naturales renovable, desarrollo del suelo, subsuelo sustentable Habilidades: análisis, Actitudes: adquirir conciencia del

integración


Cañón y laptop básicos

espacio


Evaluació n

point, acerca de los recursos naturales naturales del -Presentación power point, suelo, subsuelo, aire y agua. ¿Qué y cuales son? -Elaborar un mapa cognitivo de aguamala, que aborde los recursos naturales del suelo y la relación que tienen con las regiones naturales. -Realizar un diagrama de árbol que explique los recursos del subsuelo. -En un mapa de México, México, señalar la distribución distribución de minerales y energéticos importantes importantes para el desarrollo sustentable. sustentable. -Elaborar una síntesis que aborde la importancia del aire, como recurso natural, enfatizando tanto su dinámica en la generación de energía, como su configuración de gases vitales como el oxigeno. -Identificar en un texto, las líneas de la problemática problemática actual: contaminación, sobreexplotación, y carencia de políticas publicas.

Subtema: 2.2 Biodiversidad.

Palabras clave:

Matriz de organizador grafico

Aprendizajes Esperados: Valora la

Especies endémicas y en peligro de extinción; su preservación.

biodiversidad

Conceptos: diversidad,

distribución Tiem po

integración


1 Cañón y sesió laptop n

Conceptos: localización,

relación

2

Evaluació n

-Consultar acerca de: especies endémicas y en peligro de extinción -Observar en diapositivas, muchos ejemplos de especies y generar algunos cuestionamientos que permitan descubrir cuales de ellas, están en peligro de extinción y exponer sus argumentos. -En un mapa de México, localizar los lugares “amenazados” en tanto la preservación de sus especies.

Ambiente: deterioro y protección

sesion es

espacial


Subtema: 2.3

Tiem po

preservación de la biodiversidad y su

ecosistema, especie importancia en la existencia de la especie endémica, extinción, humana. preservación Habilidades: observación, Actitudes: valorar la diversidad

Producto

Palabras clave: Aprendizajes Esperados: deterioro ambiental, Identificación de un ambiente: deterioro y calentamiento global, protección lluvia acida Habilidades: análisis, Actitudes: saber vivir en el espacio

interpretación



Evaluació n

-Exposición -Exposición dialogada, referente a la problemática problemática que presenta el ambiente, y el funcionamiento de la tierra. -Jugar a “adivínalo con señas” o “caras y gestos”, con algunos conceptos relacionados relacionados con el ambiente: deterioro ambiental, calentamiento calentamiento global, global, capa de ozono, lluvia acida, dióxido de carbono, inversión térmica… Matriz -Realizar en binas, por lo menos cinco analogías con base a Analogías esos conceptos -Consultar acerca de instancias de protección al ambiente, como CITES (Convención (Convención sobre comercio comercio Internacional Internacional de especies amenazadas de fauna fauna y flora silvestres) silvestres) ; Convenio de Viena para la protección de la capa de Ozono; Protocolo de Kyoto, etc.

Tarjetas Básicos internet

Escuela:

Profesor:

Fecha:

Bloque:

ambientales en Mexico 2 Tema : 3 Medidas ambientales Propósitos: Comprender las relaciones de los Competencias: geosistemas que influyen en la distribución distribución de los recursos naturales y la biodiversidad. Valorar la importancia de preservar el ambiente en México y en el mundo.

Subtema: 3.1

Políticas

ambientales. Legislación ambiental. Áreas Naturales Protegidas Conceptos: relación, distribución Tiem po


3

Básicos

Sesio

Palabras clave:

Evalúa la trascendencia de las medida medidass ambien ambiental tales es tomada tomadass en México, y elabora propuestas de educación ambiental en su medio local

Aprendizajes Esperados: Evalúa la

deterioro ambiental, trascendencia de las medidas ambientales en política ambiental, México y sus efectos sobre la calidad del área protegida ambiente Habilidades: análisis Actitudes: adquirir conciencia del espacio Situaciones Didácticas

-Aplicar técnica Concordar-Discordar (Zarzar Charur) en la que se dialogue acerca de los problemas problemas que alteran el ambiente (erosión del mar, desertificación, residuos peligrosos, sobreexplotación

Evaluació n

nes

Rotafolio o computadora

forestal, contaminación atmosférica y del agua..) -Diseñar en equipo, una una presentación acerca de de las medidas de protección ambiental que se toman a nivel nacional, estatal y local, así como las que se toman en su vida cotidiana (circulo cercano) -Presentar y comentar comentar al grupo las las conclusiones conclusiones de su investigación-consulta. -Elaborar un cartel que publicite las instituciones que en México se responsabilizan de implementar las políticas ambientales . -Elaborar un mapa cognitivo de cajas , que explique las acciones tomadas por el SINAP (Sistema Nacional de Áreas Protegidas) , dependiente de la Sedesol. -Clasificar en un cuadro cuadro las áreas protegidas, de acuerdo a sus características en categorías: parques nacionales, nacionales, reservas de la biosfera, áreas de protección protección flora y fauna, santuarios..

Subtema: 3.2 Educación

ambiental. Ecotecnias, servicios ambientales, captura de carbono, ecoturismo Conceptos: localización, relación Tiem po

3 Sesion es


Internet, ´medios de comunicación

Rotafolio, recortes, colores

Palabras clave: ecotecnias. Servicios ambientales, ecoturismo

Presentaci ón y cartel

Matriz de clasificaci ón

Aprendizajes Esperados: Evalúa la

trascendencia de las medidas ambientales en México y sus efectos sobre la calidad del ambiente Elabora y promueve medidas de educación ambiental en el espacio en que vive Habilidades: observación, Actitudes: saber vivir en el espacio integración Situaciones Didácticas

-A partir de preguntas generadoras ¿Cuáles son las causas del deterioro deterioro ambiental? ¿Qué medidas ambientales son son efectivas? -A partir de una relación de conceptos: ecotecnias, educación ambiental, servicios ambientales, ecoturismo; realizar algunas inferencias lógicas. -Elaborar un diagrama Uve heurística, con la pregunta central ¿Cuál es la importancia importancia de la ecotecnias ecotecnias y los servicios ambientales? -Investigar cuales son los eventos de ecoturismo, ecoturismo, mas importantes importantes en el estado de chihuahua y en la regiones que rodean a Ciudad Juárez. -Elaborar un collage titulado el Ecoturismo en Nuestra Entidad -Resolver examen de reactivos de opción múltiple con los contenidos del bimestre (declarativos, procedimentales y actitudinales)

Evaluació n

Matriz UVE Examen bimestral

DOSIFICACIÓN BLOQUE 1

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