DOKUMEN 1 RA AL HIDAYAH KENDAL JADI.pdf

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang

Kurikulum adalah seperangkat seperangkat rencana dan dan pengaturan mengenai mengenai tujuan, isi dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggara kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing – masing satuan pendidikan. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dikembangkan sesuai dengan karakteristik yang dimiliki satuan pendidikan, potensi daerah, sosial budaya masyarakat setempat dan karakteristik peserta didik. Raudhatul Athfal adalah satuan pendidikan anak usia dini yang memiliki karakteristik keagamaan, maka kurikulumnya harus memunculkan ciri khas keagamaan. Menyadari akan hal ini maka pihak pengelola Raudhatul Athfal yang berada dibawah naungan Departemen Agama, memiiki tantangan untuk KTSP yang dapat menghasilkan peserta didik yang siap menghadapi berbagai tuntutan globalisasi dengan berbasis ilmu Pengetahuan dan Teknologi serta berlandaskan iman da n Taqwa. Adapun tujuan Raudhatul Raudhatul Athfal itu sendiri sendiri adalah adalah membantu membantu meletakkan dasar kearah perkembangan sikap perilaku, pengetahuan, keterampilan dan daya cipta yang diperlukan oleh anak didik agar agar menjadi muslim muslim yang menghayati dan mengamalkan agama serta menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan kepentingan pertumbuhan serta perkembangan selanjutnya. selanjutnya.

RA Al-Hidayah Kendal

( [email protected] )

1

B. Landasan

Dalam Penyusunan KTSP, Raudhatul Athfal berpedoman kepada : 1. UU.No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Pendidikan Nasional. 2. PP.No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. 3. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar isi. 4. PermendiknasNo. 23 Tentang Standar Kompotensi Kelulusan. 5. Permendiknas No. 24 Tentang Pelaksanaan Permendiknas. 6. PMA No 90 tahun 2013 Tentang penyelenggaraan Pendirian Madrasah. 7. Peraturan bersama antara menteri pendidikan dan kebudayaan republik indonesia dan menteri agama republik republik indonesia nomor nomor 2/vii/pb/2014 nomor 7 tahun 2014 tentang penerimaan peserta didik baru pada taman kanak-kanak/raudhatul athfal/bustanul athfal dan sekolah/madrasah.

C. Tujuan Pengembangan KTSP

Tujuan penyusunan KTSP ini untuk dijadikan acuan bagi Satuan Pendidikan Raudhatul Athfal Al-HidayahKec. Astanajapura Kab. Kab. Cirebon dalam penyusunan penyusunan dan pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan yaitu Pendidikan yang mengarah kepada Tujuan Satuan Pendidikan itu sendiri.

D. Prinsip - prinsip Pengembangan KTSP

KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansi setiap kelompok atau satuan pendidikan dibawah koordinasi dan supervisi Kantor Departemen Agama atau Dinas Pendidikan Kab/Kota. Perkembangan KTSP mengacu pada Standar Isi

(SI) dan Standar Kelulusan

(SKL), serta berpedoman pada pada penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP BSNP serta memperhatikan pertimbangan Komite RA. RA Al-Hidayah Kendal


2

B. Landasan

Dalam Penyusunan KTSP, Raudhatul Athfal berpedoman kepada : 1. UU.No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Pendidikan Nasional. 2. PP.No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. 3. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar isi. 4. PermendiknasNo. 23 Tentang Standar Kompotensi Kelulusan. 5. Permendiknas No. 24 Tentang Pelaksanaan Permendiknas. 6. PMA No 90 tahun 2013 Tentang penyelenggaraan Pendirian Madrasah. 7. Peraturan bersama antara menteri pendidikan dan kebudayaan republik indonesia dan menteri agama republik republik indonesia nomor nomor 2/vii/pb/2014 nomor 7 tahun 2014 tentang penerimaan peserta didik baru pada taman kanak-kanak/raudhatul athfal/bustanul athfal dan sekolah/madrasah.

C. Tujuan Pengembangan KTSP

Tujuan penyusunan KTSP ini untuk dijadikan acuan bagi Satuan Pendidikan Raudhatul Athfal Al-HidayahKec. Astanajapura Kab. Kab. Cirebon dalam penyusunan penyusunan dan pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan yaitu Pendidikan yang mengarah kepada Tujuan Satuan Pendidikan itu sendiri.

D. Prinsip - prinsip Pengembangan KTSP

KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansi setiap kelompok atau satuan pendidikan dibawah koordinasi dan supervisi Kantor Departemen Agama atau Dinas Pendidikan Kab/Kota. Perkembangan KTSP mengacu pada Standar Isi

(SI) dan Standar Kelulusan

(SKL), serta berpedoman pada pada penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP BSNP serta memperhatikan pertimbangan Komite RA. RA Al-Hidayah Kendal


2

1. Berpusat

pada

potensi,

perkembangan,

serta

kebutuhan

peserta

didik

dan

lingkungannya. Pengembangan kurikulum disesuaikan dengan potensi peserta didik yang berbeda – beda, oleh karena itu proses pembelajarannya dilaksanakan secara individual, kelompok dan klasikal. Bahan ajar dikemas dengan menggunakan kedekatan dengan tematik yang dapat mengembangkan seluruh potensi dan aspek perkembangan anak usia dini berdasarkan kebutuhan peserta didik serta tuntutan dilingkungan Raudhatul Athfal. 2. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah dengan menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, budaya, dan adat istiadat serta status sosial ekonomi dan gender . Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal dan pengembangan diri yang dilaksanakan dengan menggunakan pembelajaran yang terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan menyenangkan. 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan se ni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, tekhnologi dan seni berkembang secara dinamis. Oleh karena itu itu semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik untuk mengenal dan dapat memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan, pengetahuan, tekhnologi dan seni. seni. 4. Relevan dengan kebutuhan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan para pemerhati pendidikan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan hidup. Oleh karena itu pengembangan kurikulum berdasarkan kecakapan hidup atau life skill, RA Al-Hidayah Kendal


3

dengan memperhatikan pengembangan integritas pribadi, kemandirian, keterampilan berfikir (thinking skill), kecerdasan spiritual, emosional, sosial, musikal, kinestetik dan natural. 5. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan bidang pengembangan yang direncanakan, disajikan secara terpadu dan berkesinambungan. 6. Belajar Sepanjang hayat Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan dan penberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Hal ini ditanam kan sejak dini agar peserta didik senang belajar sepanjang hayat, karena kondisi dan tuntunan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. 7. Seimbang antara kepentingan global, nasional dan lokal Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan global, nasional dan lokal untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan global, nasional dan lokal harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan perkembangan era globalisasi dengan tetap berpegang pada motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Republik Indonesia (NKRI).

E. Acuan Operasional Penyusunan KTSP

Operasional penyusunan KTSP RA Al-Hidayahberpedoman pada : 1.

Peningkatan Iman dan Taqwa serta akhlak mulia. Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan keperibadian peserta didik secara utuh. Kurikulum disusun yang memungkinkan semua bidang pengembangan dapat menunjang penigkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia. RA Al-Hidayah Kendal

([email protected] )

4

2. Peningkatan potensi, kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik. Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan keragaman potensi, minat, kecerdasan intelektual, emosional, spiritual dan kinestetik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat pengembangan. 3. Keragaman potensi dan karateristik daerah dan lingkungan. Daerah memiliki keragaman potensi kebutuhan, tantangan dan keragaman karakteristik lingkungan, oleh karena itu kurikulum RA Al-Hidayahmemuat keragaman tersebut untuk menghasilkan out put yang dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan daerah. 4. Tuntutan pengembangan daerah dan nasional. Pengembangan kurikulum RA Al-Hidayahmemperhatikan keseimbangan tuntutan pembangunan daerah dan nasional. 5. Tuntutan dunia Kerja. Memuat kecakapan tentang hidup (Life skill) untuk mengenalkan dan membekali peserta didik menghadapi kehidupan dunia kerja yang kompetetif dengan melatih dan membiasakan dengan kemandirian, tidak menggantungkan diri pada orang lain. 6. Perkembangan ilmu pengetahuan, tekonologi dan seni. Kurikulum dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, dengan mengenalkan alat teknologi mutakhir kepada peserta didik. 7. Agama Yang menjadi ciri khas kurikulum RA Al-Hidayahadalah mendalami agama maksudnya pengenalan peserta didik terhadap rukun iman, rukun Islam dan



5

berakhlakul karimah lebih mendalam disertai dengan pengamalan yang disesuaikan dengan tahap perkembangan dan kemampuan peserta didik. 8. Dinamika perkembangan global. Kurikulum dikembangkan agar peserta didik mampu bersaing secara global dan dapat hidup berdampingan dengan bangsa lain. 9. Persatuan nasional dan nilai – nilai kebangsaan Mendorong wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 10. Kondisi Sosial budaya masyarakat setempat Pengembangan kurikulum RA Al-Hidayahdengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat lingkungannya dan menunjang kelestarian budaya. 11. Kesetaraan gender Kurikulum RA Al-Hidayahdiarahkan kepada pendidikan yang berkeadilan dan mendorong tumbuh kembangnya kesetaraan gender. 12. Karakteristik satuan pendidikan Kurikulum dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan cirri khas satuan pendidikan.



6

BAB II VISI MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN RA AL-HIDAYAH A. VISI

Terwujudnya anak usia dini yang shaleh dan shalehah, sehat, cerdas, kreatif dan mencetak generasi qur’ani menyongsong masa depan gemilang.

B. MISI

1. Membiasakan berakhlak karimah. 2. Menyelenggarakan pendidikan yang lengkap dan berimbang. 3. Mampu membaca dan menulis al-qur’an dengan benar. 4. Menumbuh kembangkan integritas kemandirian, intelegensi, dan keterampilan. 5. Mengenal alat teknologi mutakhir secara sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN RA AL-HIDAYAH

1. Mencari Keridhoan Allah SWT. 2. Penanaman ilmu agama sejak dini pada anak dengan pengajaran Alqur’an, sejarah, dan do’a-do’a. 3. Membangun sarana bermain anak untuk mengasah bakat dan minatnya sehingga memberikan kenyamanan bagi anak. 4. Melatih anak dalam berbuat dan bersikap dengan cara merealisasikan ajaran Islam dalam kehidupannya 5. Menambah ilmu pengetahuan pada anak terutama kemampuan membaca,menulis, berhitung dan pengenalan dasar-dasar bahasa Arab dan Inggris. D. STRATEGI SEKOLAH

Keberhasilan pembelajaran RA Al-Hidayah dapat mengacu pada pilar : RA Al-Hidayah Kendal


7

1. Learning to know (belajar untuk mengetahui) Peserta didik dapat selalu berlatih menggunakan seluruh inderanya dan aktif melakukan

kegiatan

atau

permainan

yang

diberikan

karena

menambah

pengetahuannya. 2. Learning to think (belajar untuk berfikir) Peserta didik selalu dirangsang untuk berfikir dan bereksplorasi melalui pengamatan, eksperimen dan berimajinasi. 3. Learning to do (belajar untuk melakukan) Peserta didik memperoleh pengalaman pembelajaran secara nyata dari apa yang mereka lakukan dan mereka perbuat. 4. Learning life together (belajar untuk bersama) Peserta didik dapat aktif dan berinteraksi dengan teman-temannya serta dapat bekerja sama. 5. Learning to be (Belajar untuk menjadi dirinya sendiri) Peserta didik dapat memahami kelebihan dan kekurangan yang adda pada dirinya , sehingga dapat hidup mandiri menjadi manusia bermutu. Berperilaku positif serta berdaya guna bagi diri sendiri, orang lain, masa depan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. E. Profil Organisasi RA AL-HIDAYAH

1. Nama Lembaga Nama Sekolah

: RA AL-HIDAYAH

Berdiri

: 8 Juli 2000

Penyelenggara

: YAYASAN AL-HUMAIDY

Alamat

: Blok Pon RT.02 RW.02 Dusun 01 Desa Kendal Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon RA Al-Hidayah Kendal


8

2. Susunan Pengurus a. Pelindung

: Kuwu Kendal

b. Penasehat

: KH. Imam Chambali, M.PdI

c. Ketua

: Siti Muawanah

d. Sekretaris

: Nurlaeli, S.Pd.I

e. Bendahara

: Siti Rohati

f. Seksi-seksi 

Kurikulum

: Siti, Khodijah



Kesiswaan

: Riyah Fajriyah, SE.I



Humas

: Iis Istiqomah, S.Pd.I



Kewirausahaan : Ayu Tri Wahyuni, S.PdI Yuni Uswatun Hasanah Ida Maulidah, A.Ma



Operator RA

: Dahlan, S.Ag

3. Kondisi Bangunan Lokasi Status Tanah

: Blok Pon RT.02 RW.02 Dusun 01 Desa Kendal Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon : Hak Guna Pakai

Luas Tanah

: 1700 m

Luas Bangunan

: 358 m

Luas Halaman

: 160 m

Jumlah Lokal

: 6 lokal

Ijin Pendirian

: Ada

2

2

2

4. Fasilitas Pembelajaran Jumlah Kelas

:

6 (enam) kelas

Jumlah Ruang

:

3 (tiga) kelas RA Al-Hidayah Kendal


9

5. Ketenagaan Jumlah Pengelola / penyelenggara

: 1 (satu) orang L = 0 dan P = 1

Pendidikan

: 8 (empat) orang Sarjana

Jumlah tenaga pendidik

: 9 (sembilan) orang L = 1 dan P = 9

Sedang melanjutkan Pendidikan S1 : 4 (empat) orang Sarjana 6. Kelengkapan Ruang Kelas a. Meja Siswa

: 75 buah

b. Kursi siswa

: 165 buah

c. Loker

: 6 buah

d. Papan Tulis

: 3 buah

e. Lemari Mainan

: 2 buah

f. Gambar Presiden dan Wapres

: 2 paket

g. Lambang Garuda

: 3 buah

h. Lonceng, Tamburin

: 1 buah

i. Bendera dan tiang

: 1 buah

7. Kelengkapan Ruang Kantor a. Meja dan Kursi Guru

:

5 stel

b. Lemari administrasi kantor

:

2 buah

c. Papan data kantor

:

2 stel

8. Kelengkapan administrasi guru / kelas a. Kurikulum

:

1 set

b. Buku induk siswa

:

1 set

c. Buku lapor

:

68 buah



10

d. RKM dan RKH

:

4 set

e. Alat tulis kantor

:

5 set

f. Buku panduan guru

:

3set

g. Buku penunjang belajar siswa

:

51 paket

h. Buku absen siswa

:

2 set

i.

Buku konseling

:

1 set

j.

Buku Iqro jilid 1-6

:

162 buah

k. Buku Baca jilid 1-5

:

160 buah

l.

:

150 buah

a. Boneka binatang

:

2 set

b. Alat bongkar pasang

:

10 set

c. Pazle huruf

:

3 set

d. Pazle angka

:

3 set

e. Gelang-gelang bersusun

:

3 set

f. Gambar-gambar binatang

:

5 set

g. Gambar buah-buahan

:

5 set

h. Raket dan kok mainan

: 3 set

i.

Bola-bola kecil

: 6 keranjang

j.

Bola sepak plastik

: 3 buah

Buku Prestasi

9. Model APE Dalam

10. Model APE Luar a. Ayunan double

: 2 buah

b. Luncuran

: 2 buah

c. Jungkitan

: 1 buah

d. Plosotan

: 1 buah RA Al-Hidayah Kendal


11

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. STRUKTUR KURIKULUM

Kurikulum RA Al-Hidayah menggunakan kurikulum RA/TK atau kurikulum Departemen Agama yang berlaku. Struktur kurikulum RA Al-Hidayah memuat Bidang Pengembangan, Muatan lokal dan Pengembangan diri, dengan rincian sebagai berikut :

KOMPONEN

ALOKASI WAKTU

BIDANG PENGEMBANGAN PEMBIASAAN Akhlak Perilaku Agama Islam 15 Jam (900 menit)

KEMAMPUAN DASAR

30 Jam Pelajaran

Agama Islam Bahasa Kognitif Fisik/ Motorik Seni MUATAN LOKAL Bahasa Inggris

4 Jam (240 menit) Hafalan Do’a Harian dan Bacaan Sholat 8 JamPelajaran Hafalan Surat Pendek Praktek Ibadah



12

B. MUATAN KIRIKULUM

1. Bidang pengembangan a. Pembiasaan 

Akhlak perilaku



Agama islam

b. Kemampuan dasar 

Agama Islam



Bahasa



Kognitif



Fisik/Motorik



Seni

2. Muatan lokal 

Hafalan Do’a Harian dan Bacaan Sholat



Hafalan Surat Pendek



Praktek Sholat

3. Kegiatan Pengembangan Diri a. Pembentukan karakter melalui pembiasaan dalam kegiatan: 

Rutin



Spontan



Terprogram



Keteladanan

b. Pengembangan Potensi dan ekspresi diri 

Sesuai dengan bakat dan minat



Kepemimpinan dan bela Negara RA Al-Hidayah Kendal


13



Bidang seni

c. Sesuai dengan minat d. Penunjang kurikulum (nilai-nilai kecakapan dan perluasan wawasan) e. Pembagian tugas guru

C. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

1. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (2 semester) adalah 34 m inggu 2. Satu jam tatap muka (satu jam pelajaran) adalah 30 menit 3. Jam belajar efektif per hari adalah 2,5 j am (150 menit), berarti 5 jam pelajaran 4. Jam belajar per minggu 15 jam (900 menit), berarti 30 jam pelajaran dan pertahun 150 jam (30.600 menit) 5. Perencanaan pembelajaran untuk satu hari terdiri dari: 

Pertemuan pagi

30 menit



Kegiatan inti

60 menit



Istirahat/makan

30 menit



Pertemuan siang

30 menit

6. Alokasi waktu untuk pengembangan ekspresi dan potensi diri ditambah 30 menit 7. Pengembangan diri dalam rangka pembentukan karakter, disesuai dengan kondisi dan situasi RA Al-Hidayah, tidak setiap hari dilaksanakan. Waktunya pun kadang 30 menit kadang kurang atau lebih . 8. Penyusunan program pembelajaran melalui pendekatan tematik yang merupakan suatu strategi pembelajaran yang melibatkan beberapa bidang/aspek pengembangan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik . 9. Tema yang digunakan adalah tema yang ada, dapat disesuaikan dengan satuan pendidikan dengan tidak mengurangi minggu efektif. RA Al-Hidayah Kendal


14

SEMESTER

TEMA

ALOKASI WAKTU

Diri Sendiri (Aku dan panca indera

4 Minggu

Lingkunganku (Keluargaku Rumah dan

4 Minggu

Sekolah) I

Kebutuhanku

(Makanan

,minuman,

4 Minggu

pakaian, Kesehatan, dan Keamanan) Binatang

3 Minggu

Tanaman

3 Minggu

Jumlah

18 Minggu

Rekreasi

(Kendaraan,

pesisir,

dan

4 Minggu

pegunungan)

II

Pekerjaan

3 Minggu

Air, udara dan Api

2 Minggu

Alat Komunikasi

2 Minggu

Tanah

Airku

(Negaraku,

Kehidupan

3 Minggu

dikota dan didesa) Alam

semesta

(Matahari,

Bulan,

3 Minggu

Binatang, Bumi, Langit, Gejala Alam) Jumlah

17 minggu

D. KETUNTASAN BELAJAR 

Apabila serangkaian indikator dalam kompotensi dasar sudah dapat dicapai oleh peserta didik, berarti target kompotensi dasar tersebut telah terpenuhi.



SKBM (Standar Ketuntasan Belajar Minimal) sebagai berikut : RA Al-Hidayah Kendal


15

NO

INDIKATOR YANG TERLAKSANA

BIDANG PENGEMBANGAN

Pembiasaan 1

90%

Akhlak Perilaku Agama Islam Kemampuan Dasar

2

Agama Islam Bahasa 90%

Kognitif Fisik/Motorik Seni Muatan Lokal 3

70%

Bahasa Inggris Membaca Iqro’ Hafalan Do’a Harian dan Bacaan Sholat Hafalan Surat Pendek Praktek Ibadah

E. PINDAH KELOMPOK

Pindah kelompok dari kelompok A ke kelompok B dan dari kelompok B ke SD/MI ditentukan oleh kematangan usia. 1. Pindahan kelompok dari kelompok A ke kelompok B tahun pelajaran 2015/2016 No

No Induk

Nama Siswa

P/L

TTL

1

2

3

4

5

1 2 3 4 5

101232090034140001 101232090034140002 101232090034140003 101232090034140004 101232090034140005

P L L P L

Cirebon, 03-02-2010 Cirebon, 13-03-2010 Cirebon, 16-07-2009 Cirebon, 31-05-2010 Jakarta, 27-11-2009

Silvi Umi Aghnia Muhammad Iqbal Ahmad Ramdani Virdaus Qonitah Alya Muhammad Adlha Firdaus



16

1

2

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

101232090034140006 101232090034140007 101232090034140008 101232090034140009 101232090034140010 101232090034140011 101232090034140012 101232090034140013 101232090034140014 101232090034140015 101232090034140016 101232090034140017 101232090034140018 101232090034140019 101232090034140020 101232090034140021 101232090034140022 101232090034140023 101232090034140024 101232090034140025 101232090034140026 101232090034140027 101232090034140028 101232090034140029 101232090034140030 101232090034140031 101232090034140032 101232090034140033 101232090034140034 101232090034140035 101232090034140036 101232090034140037 101232090034140038 101232090034140039 101232090034140040 101232090034140041 101232090034140042 101232090034140043 101232090034140044 101232090034140045 101232090034140046 101232090034140047 101232090034140048 101232090034140049 101232090034140050 101232090034140051 101232090034140052 101232090034140053 101232090034140054 101232090034140055 101232090034140056 101232090034140057 101232090034140058 101232090034140059 101232090034140060

3

Sofyan Maulana Febin Septian Naila Putry Shalsabilah Desta Ayu Ningsih Ahmad Fawaz Khoiru Ziafiq Mukhamad Hagi Rifasa Mohammad Rizqi Apriliano Aniq Rafi Jihan Amanda Ahmad Ibnu Shobir Naila Khalisha Manahil Mohammad Subkhi Ramadhani Virly Aura Fajrinah Bianda Maisa Kamila Mohamad Rafka Erlangga Alvin Denis Setiawan Ajrun Fadli Intan Nuraeni Intan Paniyah Putri Nadhifah Aniq Saffanah Akhmad Khoirul Anam Alvan Rizky Firmansyah Salsa Jelita Slamet Ega Saeful Bachtiar Saskia Oktaviani Kurniadi Ahmad Asnawi Muhammad Kaysul Mugits Siti Al Tafunnisa Abdussalam Al Mubarok Maulana As-Syifa Alfa Choiri Luzy Sanggar Wati Siti Annisa Dwi Lestari Arlin Dwi Carissa Putri Raihan Dwi Putra Ahmad Roghib Sulhan Putra Alfatah Malihatul A'isyah Agnel Tsulitsria Wahid Putri Aprilia Keysza Azzahra Minhah Nur Saniyah Sri Oktavia Aida Ruhil Amani Rafa Ahmad Ruslani Azka Hilyah Nafisah Dewi Yasmin Shofwatul Mar'ah Aura Rizqyah Ali Keisya Putri Fauziah Moh. Yusuf Mohammad Zaelani Muhammad Rizqi Bahar Asyifa


4

5

L L P P L P L L P L P L P P L L L P P P P L L P L P L L P L L L P P P L L L P P P P P P P L P P P P P L L L L

Cirebon, 25-07-2009 Cirebon, 19-09-2010 Cirebon, 01-07-2010 Cirebon, 31-12-2009 Cirebon, 05-08-2010 Cirebon, 11-05-2009 Cirebon, 23-04-2009 Cirebon, 13-09-2010 Cirebon, 13-12-2009 Cirebon, 04-06-2010 Cirebon, 05-07-2010 Cirebon, 13-09-2009 Cirebon, 14-11-2009 Cirebon, 20-09-2009 Cirebon, 05-12-2009 Cirebon, 11-05-2009 Cirebon, 24-08-2009 Cirebon, 09-11-2009 Cirebon, 14-12-2009 Cirebon, 12-12-2009 Cirebon, 30-06-2010 Cirebon, 28-05-2009 Cirebon, 03-09-2009 Cirebon, 17-11-2009 Cirebon, 21-09-2010 Cirebon, 25-10-2009 Cirebon, 07-03-2010 Cirebon, 02-03-2009 Cirebon, 13-04-2009 Cirebon, 11-07-2010 Cirebon, 07-10-2009 Cirebon, 02-10-2009 Cirebon, 26-05-2010 Cirebon, 10-01-2010 Cirebon, 17-02-2010 Cirebon, 30-03-2010 Cirebon, 13-07-2009 Cirebon, 27-01-2010 Cirebon, 24-05-2009 Cirebon, 11-10-2009 Cirebon, 05-04-2010 Cirebon, 10-02-2010 Cirebon, 11-02-2010 Cirebon, 05-10-2008 Cirebon, 18-10-2009 Cirebon, 26-03-2010 Cirebon, 02-04-2010 Cirebon, 01-07-2010 Cirebon, 30-06-2010 Cirebon, 28-05-2009 Cirebon, 03-09-2009 Cirebon, 17-11-2009 Cirebon, 21-09-2010 Cirebon, 25-10-2009 Cirebon, 07-03-2010


17

1

2

61 62 63 64 65

101232090034140061 101232090034140062 101232090034140063 101232090034140064 101232090034140065

3

Roghib Husen Siti Khamila M. Sidik Ramdan Buang Saputra Hanindah Zahrotussalsabilah

4

5

L P P L L

Cirebon, 23-03-2010 Cirebon, 03-06-2010 Cirebon, 07-09-2009 Cirebon, 26-09-2009 Cirebon, 02-07-2010

2. Pindahan kelompok dari kelompok B ke SD/MI tahun pelajaran 2015/2016 No

No Induk

Nama Siswa

P/L

1

2

3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

101232090034130001 101232090034130002 101232090034130003 101232090034130004 101232090034130005 101232090034130006 101232090034130007 101232090034130008 101232090034130009 101232090034130010 101232090034130011 101232090034130012 101232090034130013 101232090034130014 101232090034130015 101232090034130016 101232090034130017 101232090034130018 101232090034130019 101232090034130020 101232090034130021 101232090034130022 101232090034130023 101232090034130024 101232090034130025 101232090034130026 101232090034130027 101232090034130028 101232090034130029 101232090034130030 101232090034130031 101232090034130032 101232090034130033 101232090034130034 101232090034130035 101232090034130036 101232090034130037 101232090034130038 101232090034130039 101232090034130040 101232090034130041 101232090034130042 101232090034130043 101232090034130044 101232090034130045

4 P

5 Cirebon, 21 Mei 2009

P

Jakarta, 29 Juni 2009

P

Cirebon, 27 Maret 2009

P

Cirebon, 3 September 2008

L


L

Cirebon, 10 Januari 2009

L


L

Cirebon, 20 Juni 2009

Yasmine Fadillah Anugrah Yunita

Syahira Maheswari Suryono Farah Sabili Rahma Uswatun Hasanah Abdul Jaelani Yusuf Darmawan Muhammad Imam Ali Mikael Izzat Avicena Bayu Susilo Linaili Kanzalina Sri Maulidiah Nizar Ardhi Sela Angga Maulana Ahmad Romdoni Ahmad Subhi nasif Sofyan Sauri Randykha Riyanto Akhmad Rizal Bakhri Mukhamad Sigit Maulana Ahmad Jamal Subagja Ukhba Bin Amir Indah Qhoirunnisa Bunga Citra Lestari Nirina Salsabeela Kurniawan Ahmad Mujtahid Nabil Chasbi Ashodiqi Aniq Thufail Aisy Halawah Sylvi Muchammad Yasin Alfadani Mohammad Rafli Sri Wulandari Afni Fadilah Muhammad Rifiyansyah Akhmad Arif Awaludin Keysha Putri Intan Fitriyani Asas Nalal Furqon Syarif Hidayatullah Mohamad Solihkin

TTL

L


P

Cirebon, 29 Juli 2009

P


L

Cirebon, 7 Pebruari 2009

L

Cirebon, 10 Nopember 2008

L


L


L


L


L


L

Cirebon, 12 Mei 2009

L


L


P


P


P


L

Cirebon, 27 Desember 2008

L


L


P


P


L

Cirebon, 30 Agustus 2008

L


P


P

Cirebon, 9 April 2009

L


L


P


P


L


L


L


Putri Kinaira Angraya Salpa Wibawa

P


Khothimatul Azizah Rahma Aulia Aji Saka Ahmad Pandu Fadilah

P


P


L


L

Cirebon, 12 Oktober 2009



18

1

2

46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 67 68

101232090034130046 101232090034130047 101232090034130048 101232090034130049 101232090034130050 101232090034130051 101232090034130052 101232090034130053 101232090034130054 101232090034130055 101232090034130056 101232090034130057 101232090034130058 101232090034130046 101232090034130047 101232090034130061 101232090034130062 101232090034130063 101232090034130064 101232090034130065 101232090034130066 101232090034130067

3

4

5

Anggi Agustin Tazkiyatun Nufus

P


P


Sudirman Juned Putranto

L


Azahra Dewi Apriliani Fahmi Munawar A. Rizky Pangestu Sayuti Baby Agni Azahra Bagus Budiman Fahri Fahrudin Uswatun Fauziah Hilman Shidqi Aulia Maulida Siti Kumaeroh Guswandi Dinda Indriyani Gery Syah Saputra Nazwa Zulyanti Rizkia Sagita Aulia Neli Agustin Alfin Nur Fauzi Ahmad Irham Furoyziqo

P


L


L


L


P


L


L


P


L

Cirebon, 09-10-2009

L


P


L


P


L


P


P


P


L


L


F. KALENDER PENDIDIKAN

Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaranm yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Kalender Pendidikan Raudhatul Athfal Al-Hidayah disusun berdasarkan Kalender pendidikan yang dikeluarkan Kanwil Kementrian Agama Jawa Barat Tahun Pelajaran 2015/2016 dan sesuai dengan SK Ka satuan pendidikan yang bersangkutan. 1. Alokasi Waktu Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap RA Al-Hidayah Kendal


19

minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.

Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada Kalender Pendidikan. No

1. 2. 3. 4.

Kegiatan

Alokasi Waktu

Minggu efektif belajar

34 - 38 minggu

Jeda tengah semester

Maksimum 2 minggu Maksimum 2 minggu Maksimum 3 minggu 2 – 4 minggu

Jeda antar semester Libur akhir tahun pelajaran Hari libur keagamaan

5.

6. 7.

Hari libur umum / nasional Hari libur khusus Kegiatan khusus sekolah/madrasah

Maksimum 2 minggu Maksimum 1 Minggu Maksimum 3 Minggu

8.

Keterangan

Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan Satu minggu setiap semester Antara semester I dan II Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan Administrasi akhir dan awal tahun pelajaran Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri kekhususan masing-masing Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah/madrasah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif

2. Penetapan Kalender Pendidikan a. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya. b. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan, Kepala RA Al-Hidayah Kendal


20

Daerah tingkat Kabupaten/Kota, dan atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus. c. Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota dapat menetapkan hari libur serentak untuk satuan-satuan pendidikan. d. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh masing-masing satuan pendidikan berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tersebut pada dokumen Standar Isi ini dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah. KALENDER PENDIDIKAN MADRASAH (RAUDHATUL ATHFAL, MADRASAH IBTIDAIYAH, MADRASAH TSANAWIYAH, MADRASAH ALIYAH, DAN MADRASAH ALIYAH KEJURUAN) DI LINGKUNGAN KANTOR WILAYAH KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA BARAT

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SEMESTER GASAL J U L I 2015

AGUSTUS 2015

SEPTEMBER 2015

A ha d S en in S el as a R ab u K a mi s J um 'a t S a bt u 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

A ha d S en in S el as a R a bu K am is Ju m' at S ab tu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

A ha d S en in S el as a R a bu K am is Ju m' at S ab tu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

HK 6-10

: 31

HL

: 13

HE

: 18

Penerimaan Peserta Didik Baru

HK 17

: 31

HL

: 16

HE

: 15

HK

: 30

HL

:5

HE

OKTOBER 2015

: 25

28-30 Ulangan Tengah Semester untuk Madrasah

Hari Kemerdekaan RI

13-25 Libur Khusus Sekitar Idul Fitri 1436 H

24

17-18 Hari Raya Idul Fitri 1436 H 27

HK 1-3 5-10

Hari Raya Idul Adha 1436 H

NOPEMBER 2015

A ha d S en in S el as a R ab u K a mi s 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29

14

: 31

HL

:5

HE

u m' at S a bt u 2 3 9 10 16 17 23 24 30 31

A ha d S en in S el as a R ab u K a mi s 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30

u m' at S a bt u 6 7 13 14 20 21 27 28

: 26

HK

: 25

: 30

HL

:5

HE

Ulangan Tengah Semester untuk Madrasah Jeda Tengah Semester Gasal Tahun Baru Hijriyyah 1437 H

Hari Pertama Masuk Madrasah

SEMESTER GENAP DESEMBER 2015

JANUARI 2016


HK 7-15 19

: 31

HL :

12

HE :

19

Ulangan Akhir Semester Gasal Pembagian RaporSem. Gasal

21-31 Libur Semester Gasal 24

P er in ga ta n Ma u li d N ab i Mu ha mm ad S AW

25

Libur Hari Natal

PEBRUARI 2016

A ha d S en in S el as a R a bu K am is Ju m' at S ab tu 1 2 5 6 3 4 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 25 25 26 27 28 29 30 31 HK 1

: 31

HL

: 10

HE

: 21

2

Tahun Baru 2016 M Libur Semester Gasal

4

Hari Pertama Masuk Madrasah Sem. Genap

MARET 2016

A ha d S en in S el as a R a bu K am is Ju m' at S ab tu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

HK 8 29

: 28

HL :

4

HE :

24

Tahun Baru Imlek 2567 Ulangan Tengah Semester Genap

1-5

JUNI 2016

JULI 2016

A ha d S en in S el as a R a bu K am is Ju m' at S ab tu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

A ha d S en in S el as a R a bu K am is Ju m' at S ab tu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

HL :

7

HE :

24

Hari Buruh Internasional

Is ro Mi' raj Na bi Muha mma d S AW Kenaikan Isa Al Masih Prakiraan UN SMP/MTs 2016

HK 1-4 6- 8 25 27-30

: 30

HL :

12

HE :

18

UKK MI/MTs/MA Libur Awal Ramadhan

HK : 31 H L : 15 H E : 16 6-7 Hari Raya Idul Fitri 1438 H 1-16 Libur Akhir Tahun Pelajaran 2015/2016

HL :

6

APRIL 2016 u m' at S a bt u 4 5 11 12 18 19 25 26

HE :

Ulangan Tengah Semester Genap Jeda Tengah Semester Genap

7-16

Prakiraan UAMBN dan UM MA

25

MEI 2016

: 31

R ab u K a mi s 2 3 9 10 16 17 23 24 30 31

7-12

9


: 31

HK

21-26

24-25 Cuti Ber

HK 1 4 5 9-12 23-28 30-31

A ha d S en in S el as a 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29

25

A ha d S en in S el as a R ab u K a mi s u m' at S a bt u 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

HK

: 30

HL :

5

HE :

Hari Raya Nyepi (Tahun Baru Saka 1938) Prakiraan UAMBN dan UM MTs Wafat Isa Al Masih

Keterangan : HE = Hari Efektif …….. Hari (Sem.I ……. dan Sem.II ….. Bandung, HL = Hari Libur……. Hari

Mei 2015

KEPALA,

HK = Hari Kalender ……. Hari (Juli 2013 s.d. Juni 201 Kanwil Kementerian Agama Prov. Jawa Barat

Catatan : Prakiraan Pelaksanaan Ujian Nasional akan dilaksanakan menunggu Surat Edaran dan POS UN dari BSNP TP. 2013/2014.

Drs. H. A. BUCHORI, MM NIP. 196206121990031002

Disalin Kepala RA AZKIYAH

Pembagian Rapor Kenaikan Kelas Libur Akhir Tahun Pelajaran 2015/2016

Prakiraan US/M SD/MI 2016

ADE RAHBIYYAH,S.Pd.I

UKK MI/MTs/MA

NIP.' 197101212000032 001


25

11-13 Prakiraan UN SMA/MA/SMK


21

BAB IV PENUTUP A. Simpulan

Berdasarkan pembahasan yang telah dilakukan dalam bab-bab sebelumnya tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dapat dikembangkan lagi sesuai dengan karakteristik yang dimiliki satuan pendidikan, potensi daerah, sosial budaya masyarakat setempat dan karakteristik peserta didik. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) memiliki tantangan untuk dapat menghasilkan peserta didik yang siap menghadapi berbagai tuntutan globalisasi dengan berbasis ilmu Pengetahuan dan Teknologi serta berlandaskan iman dan Taqwa. Karena itu Raudhatul Athfal adalah satuan pendidikan anak usia dini yang memiliki karakteristik keagamaan, maka kurikulumnya harus memunculkan ciri khas keagamaan.

B. Saran

Bagi guru Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yaitu memudahkan terlaksana kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu setelah disusun dalam kegiatan pembelajaran. Sedangkan bagi Raudhatul Athfal itu sendiri adalah membantu meletakkan dasar kearah perkembangan sikap perilaku, pengetahuan, keterampilan dan daya cipta yang diperlukan oleh anak didik agar menjadi muslim yang menghayati

dan mengamalkan

agama serta menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan kepentingan pertumbuhan serta perkembangan selanjutnya.



22

DOKUMEN 1 RA. AL-HIDAYAH TP 2015-2016

DOKUMEN I RAUDHATUL ATHFAL AL-HIDAYAH KENDAL ASTANAJAPURA CIREBON

BLOK PON DUSUN I RT.002 RW.002 DESA KENDAL KECAMATAN ASTANAJAPURA KABUPATEN CIREBON JAWA BARAT RA Al-Hidayah Kendal

i


23

PE NG E S A H A N Nomor : RA.i/S/08/45/PP.004/06/2015

Setelah Kurikulum

mempertimbangkan

masukan

Komite

Raudhatul

Athfal

Al-Hidayah

Raudhatul Athfal Al-Hidayah Tahun Pelajaran 2015/2016 ditetapkan berlaku

terhitung mulai tanggal : 01 Agustus 2015. Pada akhir tahun pelajaran, pelaksanaan kurikulum ini akan di evaluasi dan atau ditinjau ulang yang hasilnya akan digunakan sebagai dasar dalam melakukan penyusunan dan penetapan KTSP untuk tahun pelajaran berikutnya. Ditetapkan di : Kendal Pada Tanggal : 01 Agustus 2015

Ketua Yayasan Al-Humaidy

Kepala RA Al-Hidayah

Drs. SAMUDDIN

SITI MUAWANAH

An. Kepala Kemenag Kantor Kab.Cirebon Kepala seksi Mapenda

Mengetahui : Kuwu Desa Kendal

Drs.H.MUJAYIN,M.Pd.I

H. ABDUL BASIT

NIP. 19650624 199303 1005


ii


24

KATA PENGANTAR Bismillahirrohmaanirrohiim

Puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya kepada kami sehinggaRA Al-Hidayah telah dapat menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Penyusunan Kurikulum Tingkat satuan pendidikan (KTSP) ini merupakan salah satu upaya mengimplementasikan Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar isi dan Permen Diknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan menjadi kegiatan pembelajaran yang operasional, siap dilaksanakan sesuai dengan karakteristik daerah dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik. Kurikulum ini disusun dengan mengacu pada standar isi dan standar Kompetensi Lulusan dan Panduan penyusunan KTSP yang telah ditetapkan oleh BNSP Pendidikan Nasional atau Pusat Kurikulum. Namun demikian, kami menyadari bahwa KTSP ini masih belum sempurna. Penyempurnaan secara berkelanjutan akan terus dilakukan seiring dengan terbitnya standar – standar lainnya, yaitu standar proses, standar pendidikan, standar sarana dan prasarana,standar pengelolaan,standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan yang merupakan sumber acuan dalam penyusunan KTSP. KTSP ini mulai dilaksanakan pada tahun pelajaran 2015/2016. Kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan kepada seluruh Staf/PegawaiRA AL-HIDAYAHPengawas, Kantor Kementerian Agama propinsi Jawa Barat dan Kantor Kementerian Agama Kabupaten Cirebon dan pihak – pihak lainnya yang telah meluangkan waktu dan tenaganya serta memberikan masukan pemikiran untuk penyusunan KTSP ini. Semoga Allah memberkahi upaya kita, Amin.

Kendal, 01 Agustus 2015 KEPALA RA AL-HIDAYAH

SITI MUAWANAH


iii


25

D AF TA R I SI LEMBARAN PENGESAHAN …………………………………………………………… ii KATA PENGANTAR ……………………………………………………………….…..... iii DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………… iv BAB I Pendahuluan …………………………………........………….................................. . 1 A. Latar Belakang …………………………………………….................................. 1 B. Landasan…………………………………………….......……............................ 2 C. Tujuan Pengembangan KTSP ……………………….……...............................

2

D. Prinsip – Prinsip Pengembangan KTSP ……………........................................... 2 E. Acuan Operasional KTSP ………………………………...................................

5

BAB IITujuan Pendidikan RA AL-HIDAYAH………………….......................................

7

A. Visi RA AL-HIDAYAH…………………………………................................... 7 B. Misi RA AL-HIDAYAH……………………........…………............................... 7 C. Tujuan RA AL-HIDAYAH…………………………………….......................... 7 D. Strategi Sekolah ……………………………….........…….................................. 8 E. Profil RA AL-HIDAYAH………………………..…………............................... 9 BAB III Struktur Dan Muatan Kurikulum …………………........……............................... 13 A. Struktur Kurikulum …………………………………...…................................... 13 B. Muatan Kurikulum ………………………………….......................................... 14 C. Pengaturan Beban Belajar ……………………………….................................. 15 D. Ketuntasan Belajar ………………….....…………............................................. 17 E. Pindah Kelompok ……………………………………...................................... RA Al-Hidayah Kendal

iv


18 26

F. Kalender Penddikan ............................................................................................ 20 BAB IV Penutup ………………………………................................................................. 23 A. Kesimpulan ....................................................................................................... 23 B. Saran .................................................................................................................. 23 Lampiran – lampiran ……………………………..........……........................................... 

Kalender Pendidikan



Daftar Hadir



Berita Acara



Dokumen Kegiatan


V

24


27

Lampiran

DAFTAR HADIR TEAM PEMBUAT DOKUMEN 1

RAUDHATUL ATHFAL AL-HIDAYAH KENDAL KEC. ASTANAJAPURA No

Nama

Jabatan

Tujuan

1.

Drs. Samuddin

Ketua Yayasan

Penyusunan visi, misi dan tujuan sekolahRA Al-Hidayah

2.

Siti Muawanah

Kepala RA

_ ,, _

3.

Siti Rohati

Bendahara

_ ,, _

4.

Riyah Fajriyah, SE.I

Kesiswaan

_ ,, _

5.

Siti Khodijah

Kurikulum

_ ,, _

6.

Nurlaeli,S.Pd.I

Sekertaris

_ ,, _

7.

Iis Istiqomah, S.Pd.I

Humas

_ ,, _

8.

Ida Maulidah, A.Ma

Ketua POM

_ ,, _

9.

Ayu Tri Wahyuni, S.PdI

Sekretaris POM

_ ,, _

10.

Yuni Uswatun Hasanah

Bendahara POM

_ ,, _

11.

Dahlan, S.Ag

Opearor RA

_ ,, _

Kepala RA Al-Hidayah

Kendal, 1 Agustus Sekretaris

Siti Muawanah

TTD

2015

Nurlaeli, S.PdI



28

Lampiran BERITA ACARA PENYUSUNAN VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH RA AL-HIDAYAHKUBANGKARANG

Pada hari ini Selasa tanggal Dua Puluh Sembilan bulan Juli Tahun Dua Ribu Lima Belas kami yang bertanda tangan di bawah ini bertindak sebagai Kepala RA Al-Hidayah Desa Kendal

Kecamatan

Astanajapura

Kabupaten

Cirebon,

melalui

forum

musyawarah

melakukan Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah bertempat di RA Al-Hidayah Kendal yang dihadiri oleh semua anggota Dewan Guru dan Komite Sekolah. VISI, MISI dan TUJUAN SEKOLAH telah disusun sesuai dengan hasil musyawarah dengan penuh tanggung jawab serta tanpa ada tekanan dari pihak manapun. Adapun dari hasil musyawarah dalam penyusunan Visi, Misi dan Tujuan sekolah adalah sebagai berikut : A. VISI :

Berdasarkan hasil penyusunan, VISI sekolah berbunyi sbb: “Terwujudnya anak usia dini yang shaleh dan shalehah, sehat, cerdas, kreatif dan mencetak generasi qur’ani menyongsong masa depan gemilang.” B. MISI :

Misi sekolah adalah sebagai berikut : 1. Membiasakanberakhlakkarimah. 2. Menyelenggarakanpendidikan yang lengkapdanberimbang. 3. MampumembacadanmenulisAl-qur’andenganbenar. 4. Menumbuhkembangkanintegritaskemandirian, intelegensi, danketerampilan. 5. Mengenalalatteknologimutakhirsecarasederhanadalamkehidupansehari-hari.



29

6. TUJUAN :

Adapun yang menjadi tujuan Raudhatul Athfal Al-Hidayah Kendal adalah ; 1. Mencari Keridhoan Allah SWT. 2. Penanaman ilmu agama sejak dini pada anak dengan pengajaran Al-qur’an, sejarah, dan do’a-do’a. 3. Membangun sarana bermain anak untuk mengasah bakat dan minatnya sehingga memberikan kenyamanan bagi anak. 4. Melatih anak dalam berbuat dan bersikap dengan cara merealisasikan ajaran Islam dalam kehidupannya 5. Menambah ilmu pengetahuan pada anak terutama kemampuan membaca,menulis, berhitung dan pengenalan dasar-dasar bahasa Arab dan Inggris.

Demikian berita acara ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Kendal, 1 Agustus 2015 Kepala RA Al-Hidayah

SITI MUAWANAH



30

REKOMENDASI KURIKULUM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 RAUDHATUL ATHFAL AL-HIDAYAH DESA KENDAL KEC. ASTANAJAPURA KAB.CIREBON Setelah memeriksa dokumen kurikulum yang ditetapkan/disahkan oleh, Satuan Pendidikan

: RA Al-Hidayah

Alamat

: Ds. Kendal Kec. Astanajapura Kab. Cirebon

Dengan menggunakan instrumen validasi/telaah Kurikulum Tahun Pelajaran 2015 / 2016, bersama ini : Nama

: Drs. H. CARSO, M.Pd.I

NIP

: 19640517 199303 1 003

Jabatan

: Pengawas Madrasah /RA

Memberikan pertimbangan/Rekomendasi kepada Kurikulum RA Al-Hidayah Kendal Tersebut :  Dapat direkomendasikan tanpa syarat  Dapat direkomendasikan dengan syarat untuk perbaikan/penyempurnaan  Belum dapat direkomendasikan

Dengan alasan :  Semua unsur Kurikulum 2015 terpenuhi dengan l engkap  Unsur Kurikulum 2015 terpenuhi tetapi kurang lengkap  Unsur Kurikulum 2015 tidak lengkap

Demikian pernyataan kami buat sebagai bahan pertimbangan/rekomendasi ditetapkannya kurikulum RA Al-Hidayah Kendal. Cirebon, 01 Agustus2015 Pengawas Madrasah

Drs. H. CARSO, M.Pd.I NIP: 19640517 199303 1 003



31



32



33

DOKUMEN 1 RA AL HIDAYAH KENDAL JADI.pdf

Recommend Documents