RAE: Síndrome caracterizado por una tristeza profunda y por la inhibición de las funciones psíquicas, a veces con trastornos neurovegetativos Las principales variables organizacionales productoras de depresión docente, son el exceso de alumnos, la falta de reglamentos claros y vigilados por prefectos que eviten las agresiones e indisciplina; igualmente la sobrecarga de trabajo y la falta de comunicación con otros maestros, por carecer de espacios. Una consecuencia principal de la depresión docente, se encuentra el hecho que el docente se vea perturbado para dar una enseñanza de buena calidad a sus alumnos. Es difícil que una afección de este tipo no influya de manera general en la vida de los individuos.
http://books.google.com.pe/books?id=q7V3f9PXqssC&pg=PA233&dq=depresion+docente&hl=es&sa=X&ei=tOr9UfKCEIzU9QSZ9YHoCA& ved=0CC4Q6AEwAA#v=onepage&q=depresion%20docente&f=false Por depresión docente, se entiende una enfermedad que no es momentánea, sino que se ha vuelto parte de la vida del educador y que se relaciona con la f orma en que su estado afectivo reacciona ante los diversos acontecimientos que vive, tanto a nivel escolar como global. El flujo de experiencias que el educador va teniendo afectan a la percepción de las demás, es por eso que un acontecimiento puede influir, en un sentido o en otro, la forma como se ve el siguiente; pudiendo hacer que persista la creencia de que la conducta no tiene una influencia notable sobre los acontecimientos cotidianos. En la depresión se encuentra presente la actitud emocional hacia los objetos con una pérdida importante de interés, pero no deriva precisamente del acontecimiento anterior. Se ha distinguido entre depresión “como emoción”, que se produce en presencia de los acontecimientos cotidianos y es dependiente de los mismos y, la depresión “como un estado de ánimo”, que implica formas generales de conducta con un efecto particular y sin vinculación con el
entorno. http://books.google.com.pe/books?id=q7V3f9PXqssC&pg=PA216&dq=creencias+irracionales+docente&hl=es&sa=X&ei=VvT9Ua7uLobY9 AS4koGoAw&ved=0CDcQ6AEwAg#v=onepage&q=creencias%20irracionales%20docente&f=false
3. CREENCIAS DESADAPTATIVAS Definición conceptual : Definición operacionalizada : RAE: Es una idea que se considera verdadera y se da completo crédito como cierta. Estas creencias pueden ser irracionales, desadaptativas y limitantes. Por lo que es necesario reemplazarlas por nuevas creencias que sean racionales, adaptativas y promovedoras del cambio y crecimiento personal. ¿Cómo se adquieren las creencias? Nuestras creencias no son innatas, las adquirimos en el transcurso de nuestra
vida, y por lo tanto es posible modificarlas. Estas provienen de las agencias de socialización como la familia, la cultura y vivencias personales.
http://coachingpersonalmiriadax.blogspot.com/2013/02/emociones-y-creencias.html
4. PRESIONES Definición conceptual : Definición operacionalizada : RAE: Conjunto de influencias que ejerce la sociedad sobre los individuos que la componen Cox y otros (1988) han identificado el cambio como un factor importante dentro de las fuentes comunes de estrés entre docentes, y añaden que: el cambio en sí mismo no es la única causa de estrés, sino la aparición de un cambio tras otro sin que la mayoría de maestros puedan hacer nada al respecto. Muchas de las presiones del cambio, asociadas con crecientes demandas de tiempo (cambios en el curriculum), exigen a los docentes que asimilen los cambios propuestos, examinen sus prácticas actuales y , a la luz de las nuevas exigencias, las modifiquen. Además, se espera que midan el éxito de tales modificaciones evaluando el progreso de los alumnos, cambiando en consecuencia sus prácticas.
http://books.google.com.pe/books?id=a7bhr27JlIMC&printsec=frontcover&dq=presiones+docente+profesor&hl=es&sa=X&ei=JPj9UcmIIXw8ASpz4CoBg&ved=0CCwQ6AEwAA#v=onepage&q=presiones%20docente%20profesor&f=false (Beehr y Franz, 1986). Una presión es algo presente en el ambiente que actúa como un estímulo, y que puede tener una naturaleza física, psicológica o de comportamiento.
http://books.google.com.pe/books?id=a7bhr27JlIMC&printsec=frontcover&dq=presion+del+docente&hl=es&sa=X&ei=a1DUanoF4y29gSWwoCQBA&ved=0CC4Q6AEwAA#v=onepage&q=presion%20del%20docente&f=false
5. DESMOTIVACIÓN Definición conceptual : Definición operacionalizada : RAE: Falta o pérdida de motivación. Motivar a una persona no significa solamente acentuar lo positivo, también se trata de desechar lo negativo. Cualesquiera que sean las necesidades positivas del individuo, existe el riesgo de la desmotivación a partir de factores que son comunes para todos. De h echo, un numero de factores comunes que frecuentemente son vistos como motivaciones, en realidad no lo son, sino son elementos que desmotivan si están ausentes. Un ejemplo clásico de esto es el nivel de pago. A pesar de las reacciones apremiantes, pagarle a la gente
demasiado no la motiva a trabajar mejor, esto se ha comprobado mediante varios estudios. Sin embargo, no pagarle a la gente lo suficiente, es algo que desmotiva.
http://books.google.com.pe/books?id=K79M2JkL63kC&pg=PA23&dq=que+es+la+desmotivacion&hl=es&sa=X&ei=kVPUYLBLIvm8gS_8YCICQ&ved=0CDIQ6AEwAQ#v=onepage&q=que%20es%20la%20desmotivacion&f=false
6.
MAL AFRONTAMIENTO Definición conceptual : Definición operacionalizada :
VARIABLE DEPENDIENTE: ESTRÉS DE LOS DOCENTES
VA RI AB LE
s é r t s E
DEFINICIÓN CONCEPTUAL
DEFINICIÓN OPERACIONALIZADA
DIM ENSI ONE S
D A D E I S N A
INDI CAD ORE S
. l a n o . s ) l r a e n p o n s ó r i e c p a r o l a V
ITEM
Le cuesta tranquilizarse tras los contratiempos laborales. Recurre al consumo de sustancias (tila, fármacos, etc.) para aliviar su malestar. Al pensar en el trabajo me pongo intranquilo. Me paso el día pensando en cosas del trabajo. Me acelero con cuestiones laborales que realmente no son tan urgentes. En muchos momentos de la jornada laboral me noto tenso. La tensión del trabajo está alterando mis hábitos de sueño. Me perturba estar expuesto a cambios en el trabajo sobre los que no tengo ningún control. Me cuesta concentrarme cuando me pongo a trabajar. La tensión laboral hace que visite el baño con más
INDICE
1. Total acuerdo 2. 3. 4. 5. Total descuerd o
frecuencia de la normal. Creo que los problemas laborales están afectando mi estado de salud físico. Ante los problemas en el trabajo noto que se me altera la respiración. Hay tareas laborales que afronto con temor. Debería de actuar con más calma en las tareas laborales. En el centro se dan situaciones de tensión que hacen que me entren sudores fríos. Los problemas laborales me ponen agresivo. Pierdo fácilmente la paciencia con las cosas del trabajo. La tensión en el trabajo está alterando mis hábitos alimenticios. En el centro se dan situaciones de tensión que hacen que se me acelere el pulso.
s é r t s E
N Ó I S E R P E D
s é r t s E
V I S T A I A T C P S N A A E D E A R S C E D
A menudo siento ganas de llorar. Me entristezco demasiado ante los problemas laborales. Tiendo a ser pesimista ante los problemas del trabajo. Me siento triste con más frecuencia de lo que era normal en mí. Me cuesta trabajo tirar por la vida. Tengo la sensación de estar desmoronándome. Siento que los problemas en el trabajo me debilitan. Me falta energía para afrontar la labor del profeso. A veces veo el futuro sin ilusión alguna. A veces pienso que el mundo es una basura.
1. Total acuerdo 2. 3. 4. 5. Total descuerd o
Creo que no hay buenos o malos profesores, sino buenos o malos alumnos. Me pagan por enseñar no por formar personas. Lo mejor de la enseñanza son las vacaciones. El salario del profesor es muy poco motivador. Socialmente se valora muy poco nuestro trabajo. Creo que los problemas de la enseñanza no tienen arreglo.
1. Total acuerdo 2. 3. 4. 5. Total descuerd o
Incluir alumnos con N.E.E. en el aula es un error que perjudica el rendimiento del resto. Ser profesor tiene más desventajas que ventajas. La política educativa pide mucho a cambio de poco. La mayoría de los padres no asumen su responsabilidad en materia escolar. La evaluación que los alumnos puedan hacer del profesor la considero poco fiable. La mayoría de los padres exigen al profesor más de lo que éste puede dar.
s é r t s E
S E N O I S E R P
s é r t s E
N Ó I C A V I T O M S E D
. l a n o . s ) r l a e n p o n s r ó i e c p a r o l a V
Realizar Adaptaciones Curriculares me resulta difícil. A medida que avanza la jornada laboral siento más necesidad de que ésta acabe. En mis clases hay buen clima de trabajo. Los alumnos responden sin ningún problema a mis indicaciones. Hay clases en las que casi empleo más tiempo en reñir que en explicar. Acabo las jornadas de trabajo extenuado. Se me hace muy duro terminar el curso. A algunos alumnos lo único que les pido es que no me molesten mientras enseño a los demás. Me siento desbordado por el trabajo. A veces trato de eludir responsabilidades.
Creo la mayoría de mis alumnos me consideran un profesor excelente. Me siento quemado por este trabajo. Mi trabajo contribuye a la mejora de la sociedad. Estoy lejos de la autorrealización laboral. He perdido la motivación por la enseñanza. En igualdad de condiciones económicas cambiaría de trabajo. Conservo en muchos aspectos la ilusión del
1. Total acuerdo 2. 3. 4. 5. Total descuerd o
1. Total acuerdo 2. 3. 4. 5. Total descuerd o
principiante. Pocas cosas me hacen disfrutar en este trabajo. Ante muchas de mis tareas laborales me inunda la desgana. Los padres me valoran positivamente como profesor. Estoy bastante distanciado del ideal de profesor con el que comencé a ejercer El trabajo me resulta monótono. Los malos momentos personales de los alumnos me afectan personalmente. Considero el reciclaje profesional un aspecto imprescindible en este trabajo.
s é r t s E
O T N E I M A T N O R F A L A M
Me animo fácilmente cuando estoy triste. El aula (o las aulas) en la que trabajo me resulta acogedora. Siempre me he adaptado bien a los cambios que me han surgido en el trabajo. Mis relaciones con los “superiores” son difíciles. La organización del centro me parece buena. Mis compañeros cuentan conmigo para lo que sea. Resuelvo con facilidad los problemas del trabajo. Mis relaciones sociales fuera del centro (familia, pareja, amigos, etc.) son muy buenas. Dispongo de los medios necesarios para ejercer mi labor como yo quisiera. El trabajo afecta negativamente otras facetas de mi vida. Afronto con eficacia los problemas que a veces surgen con los compañeros. Busco ayuda o apoyo cuando tengo problemas laborales.
1. Total acuerdo 2. 3. 4. 5. Total descuerd o
