DIMENSIONES DE LA TUTORÍA Según Shea (como se citó en Hernández y Torres, 2006), la historia de los tutores comienza en tiempos de Ulises. Cuando Ulises se va a la guerra de Troya encomienda el cuidado de su hijo Telémaco a un tutor, llamado Mentor (por eso los ingleses han adoptado la denominación de «mentores» para los tutores). Desde esos lejanos antecedentes, la idea de los tutores y mentores ha estado siempre ligada a la de personas de confianza que pueden actuar de consejeros, amigos, maestros o de personas prudentes dispuestas a prestar ayuda. El componente tutorial implica que, tanto el acompañamiento personal que recibe el estudiante
desde el primer año año de su formación, formación, cuando tiene
asignado un tutor, como el asesoramiento que recibe, hasta el último semestre, por parte de su comité tutorial, contemplan el desarrollo integral del estudiante, de acuerdo con las siguientes dimensiones. Tabla 1 Dimensiones de la tutoría
La función de estas dimensiones y sus respectivos contenidos no es curricular, sino de orientación, y en torno de ellas giran las finalidades del PAT. ”(Romo, 2011, p.105) “
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DIMENSIÓN PERSONAL: La dimensión personal significa que “Los estudiantes son el centro de la vida de una universidad y toda la Institución debe girar en torno a cuidar del servicio formativo que se les ofrece, principalmente los profesores, como principales responsables de asegurar la calidad del mismo ”. (Hernández y Torres, 2006, p.96) Orientar y acompañar el proceso de crecimiento y desarrollo de los estudiantes es una tarea importante que la Institución debe realizar. Y es responsabilidad del tutor(a) conducir este proceso, conociendo a sus estudiantes, desde sus características más peculiares, atendiendo sus dudas e inquietudes respecto a su proceso de crecimiento y maduración y orientando la toma de decisiones respecto a las acciones que debe o quiere desarrollar. Es así que la hora de tutoría reviste de gran importancia para el desarrollo integral del estudiante, desarrollando un objetivo claro y definido: prepararlo para la vida fuera del Instituto y hacer frente al mundo social y laboral como ciudadano del futuro
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DIMENSIÓN ACADÉMICA: La Atención Tutorial Integral considera la dimensión de los aprendizajes como aquel espacio donde interactúan estudiantes y docentes, con énfasis en el seguimiento a los factores que afectan los resultados de aprendizaje del estudiante respecto al desarrollo de sus procesos cognitivos. Cabe señalar que el docente tutor pondrá especial interés en aquellas y aquellos estudiantes cuyo desempeño no esté acorde a los aprendizajes esperados, a fin de contribuir con la identificación de las causas que originan dichos resultados para brindarle orientación o promover la toma de acción respectiva
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DIMENSIÓN PROFESIONAL La atención tutorial es un espacio de reflexión en torno a los procesos de maduración e interacción entre todas y todos los miembros de la comunidad educativa. Ella, permitirá favorecer la integración y la participación de las y los estudiantes en la vida institucional, aportando con ideas y acciones que contribuyan con la buena marcha de la Institución. Y es que "a participar se aprende participando" y en este sentido no hay mejor modo propiciar que las y los estudiantes se integren activamente en los diferentes espacios y ámbitos que el Instituto les puede ofrecer (talleres, organización estudiantil, etc.), como un ejercicio futuro de vida ciudadana. El Instituto debe constituirse en un lugar donde ellos puedan expresar lo que piensan y sienten, dotando de sentido su experiencia escolar, lo que implicará la construcción de espacios y experiencias escolares que aceptan e integran diferentes pensamientos, voces y prácticas de quienes la habitan. Esto definitivamente, repercutirá en la vida del ciudadano, consiente de la importancia de conocer, participar y actuar conforme a las necesidades e intereses que manifiesta.
Hernández.V y Torres.J (2006).Dimensiones de la acción tutorial en la universidad. Miscelánea comillas,(64)83-126. Romo.A (2011).La tutoría. México, DF: ANUIES.
