Diferencias Entre Tesis, Proyecto de Grado y Trabajo Dirigido

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO DOCUMENTO DE PERFIL TESIS DE INVESTIGACION, PROYECTO DE GRADO Y TRABAJO DIRIGIDO

PROPUESTA PROPUESTA DE GUIAS PARA LA ELABORACION ELABO RACION DE DOCUMENTOS DE PERFIL DE TESIS DE INVESTIGACION, PROYECTO DE GRADO Y TRABAJO DIRIGIDO. Carlos Walter Pacheco Lora Es importante establecer adecuadamente algunas definiciones en relación a las diferentes modalidades de graduación que se encuentran oficialmente permitidas, como es el caso de “Tesis”, “Proyecto de Grado” y “Trabajo Dirigido”, a fin de que los docentes tutores y responsables de g rado puedan ejercitar su función de

una manera efectiva y coordinada, asumiendo un consenso y responsabilidad equilibrada entre todos los responsables con la única finalidad de apoyar efectivamente a los estudiantes en esta etapa final de su formación. La responsabilidad principal de asegurar la calidad de los trabajo desarrollados para la obtención del título de grado radica fundamentalmente en el Asesor, el Tutor y en la Comisión de Grado de la Carrera, sin dejar de largo o desmerecer el papel protagónico que debe asumir el estudiante. Tutor y estudiante están obligados a garantizar que el tema de proyecto de grado sea de real importancia, que los procedimientos empleados sean apropiados y de rigurosidad científica comprobadas, demostrando una investigación por encima de la simple rutina de coleccionar datos y opiniones y que el estudio sea factible desde los puntos de vista de la disponibilidad e información especializada, de los materiales y equipos de laboratorio existentes en la universidad y del tiempo requerido para su finalización. Es importante considerar las siguientes preguntas previamente a emprender un trabajo de tesis o proyecto de grado: 

¿Cuál es el propósito de realizar investigación para una tesis o proyecto de grado?



¿Cómo organizo un trabajo de investigación?



¿Cómo puedo seleccionar un área de investigación?



¿Cómo puede mi proyecto de investigación impactar a la sociedad?



¿Dónde puedo conseguir ayuda?



¿A dónde puedo recurrir cuando las cosas no funcionan’

Para el área de Ciencias y Tecnología están aprobadas a nivel de la CUB las siguientes modalidades de trabajo terminal de grado: 

Tesis de Investigación



Proyecto de Grado



Trabajo Dirigido



Trabajos Monográficos

De estos se desarrollara solamente los tres primeros, por ser los más difundidos a nivel de la facultad de tecnología de la universidad de San Francisco Xavier. Xavi er.

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1 TESIS DE INVESTIGACION CIENTÍFICA. Según (Escalera, 2002) es una proposición que se enuncia y mantiene con razonamientos por medio de un trabajo de investigación inédito y original realizado sobre algún tema científico o tecnológico definido realizado en un ambiente netamente académico, con el fin de satisfacer el último requisito para lograr un grado académico (Licenciaturas, Maestrías y Doctorados), se las conoce como “Tesis Científicas”. Evidente es

que los niveles de exigencia y rigor científico son superiores en el Doctorado y la Maestría, lo cual se debe considerar los grados de aporte a la ciencia, que en su generalidad son reducidos y limitados por la reducida experiencia científica que generalmente poseen los estudiantes de pregrado. Por lo general se entiende por investigación científica, a un abordaje ordenado y sistemático, sea para obtener la revelación de un nuevo conocimiento acerca del universo, sea para satisfacer una curiosidad científica o tecnológica o para resolver un problema, en un escenario virtual o real. El propósito fundamental de una tesis de investigación científica es hacer avanzar el conocimiento, tiene como objetivo dar una solución imaginativa o creativa a un problema científico o tecnológico puntual. Donde no existen fronteras para la búsqueda de soluciones. Este tipo de trabajo puede ser ubicado en una de las siguientes líneas: 

Investigación básica o fundamental.



Investigación aplicada.



Investigación apropiada.

Las tesis de investigación se agrupan en atención al tratamiento que se hace del tema principal de estudio, como por la forma de llevar a cabo el desarrollo de la investigación, pudiendo clasificarse en: 

Tesis sobre temas teóricos



Tesis sobre temas teóricos-prácticos



Tesis sobre temas interdisciplinarios y multidisciplinarios



Tesis de laboratorio

Sin embargo por las características de los estudiantes en relación a las posibilidades de desarrollar una investigación científica, por lo menos se debiera considerar que las tesis que no contribuyan a la c iencia o no contribuyan a crear tecnología por lo menos deberán demostrar que a través del proyecto, es posible adecuar tecnologías desarrolladas en el extranjero a las necesidades del país o la región.

2 PROYECTO DE GRADO. (Escalera, 2002) en relación a los proyectos de grado menciona que estos no deben ser necesariamente originales, por ser trabajos que se hacen sobre asuntos técnicos definidos como producto de un estudio más práctico que de experimentación en laboratorio, la mayoría de los proyectos caen dentro de la categoría de “desarrollo tecnológico”, como son comúnmente conocidos a fin de diferenciarlos de los trabajos de

investigación. Responden a las siguientes líneas: 

Proyectos de Ingeniería



Proyectos de desarrollo tecnológico



Proyectos de factibilidad

Donde cada uno posee un diferente esquema de presentación de documento de informe final.

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2.1 PROYECTOS DE INGENIERIA Abarca los trabajos prácticos orientados a resolver problemas técnicos que posee una industria, empresa o institución en particular, como ser proyectos orientados a la optimización, desarrollo de gestión, calidad total, desarrollo de nuevos procesos industriales, desarrollo de nuevos productos, reingeniería, etc. también es importante mencionar que muchas agencias o instituciones del gobierno y organizaciones no gubernamentales contratan los servicios de la universidad para la realización de proyectos con fines específicos, como es el caso de los proyectos de impacto social, impacto ambiental, impacto económico, inventariación de recursos naturales, etc.

2.2 PROYECTOS DE DESARROLLO TECNOLOGICO Involucran las siguientes actividades: 

Desarrollo de nuevas tecnologías



Desarrollo de tecnologías apropiadas



Adecuación de tecnologías importadas



Transferencia de tecnología patentada

Lo que supone desarrollar e innovar tecnologías adecuadas en todos los campos de la actividad industrial fundamentalmente, aunque no exclusivamente. También involucra el desarrollo de mecanismos de transferencia de conocimiento científico-tecnológico desarrollado en países industrializados y luego adecuados a ciertos campos de nuestra realidad.

2.3 PROYECTOS DE FACTIBILIDAD Estos están incluidos por lo general en los proyectos de ingeniería, su manejo responde a peculiaridades propias, pues en realidad la documentación que se realiza se centran en el análisis económico y financiero que sirve para tomar decisiones de naturaleza más económica que de ingeniería, donde los resultados generados por lo general son solo de interés de una sola firma, industria o instancia que solicito el trabajo.

3 TRABAJO DIRIGIDO El autor citado anteriormente menciona que el Trabajo Dirigido también es llamado Estudio Dirigido y consiste en un trabajo teórico-práctico, realizado sobre un tema específico de la especialidad declarada por el estudiante y realizado en un escenario bien definido, pudiendo ser comercial, industrial, institucional o de otra naturaleza. Este trabajo está dirigido (orientado o guiado) por un profesor tutor que es elegido por el consejo de la carrera de la especialidad, este tipo de modalidad posee las siguientes características: 1.

Se escoge un tema central muy puntual en un área de estudio también puntual.

2.

El abordaje y el alcance de los objetivos no van más allá de la solución directa al tema central planteado.

3.

El manejo del marco conceptual teórico sirve de soporte científico o técnico a cada etapa de la metodología diseñada para resolver el tema central.

4.

Las conclusiones deben ser muy puntuales.

5.

La organización y tamaño de estos estudios responde a un criterio de libertar y son determinados por la cantidad de información y datos técnicos que son presentados.

Considerando que se pudo definir y diferenciar adecuadamente la s diferentes modalidades de graduación, a continuación se procederá a plantear un esquema para cada modalidad, con el único objetivo de dotar de -3-


lineamientos y criterios que orienten al estudiante en relación a la elaboración del perfil para: “Tesis de Investigación”, “Proyecto de Grado” o “Trabajo Dirigido” apoya ndo efectivamente el proceso de elaboración

de estos documentos. Se recomienda que el documento debe ser lo más concreto y preciso, pues lo que busca es convencer a un Tribunal en relación de su ejecución, evitando generar confusión o interpretaciones erróneas. Se considera la propuesta formal de un trabajo de tesis de investigación, de proyecto de grado o de práctica institucional que el estudiante presenta a la comisión de grado para su consideración respectiva y que posterior a su aprobación le permita iniciar oficialmente su trabajo hasta concluirlo. Un perfil debe constituirse en el resultado de una planificación cuidadosa que es desarrollada de manera secuencial y ordenada. Durante la elaboración del perfil, el tesista organiza y analiza toda la información leída, de tal manera que se encuentra capaz de escribir una propuesta formal de tesis que incluye los objetivos y metas que se propone lograr con él estudio que se ha de realizar (Escalera, 2002). El Perfil, en relación a la modalidad de titulación que seleccione el estudiante puede corresponderse con uno de los siguientes esquemas: TESIS DE INVESTIGACIÓN

PROYECTO DE GRADO

TRABAJO DIRIGIDO



Título



Título





Antecedentes



Antecedentes





Planteamiento del Problema



Objetivos





Planteamiento del Asunto o Problema Central de Estudio.



o

Objetivo General

o

Objetivos Específicos

Justificación (Solo se debe considerar las que se requieran) o

o

o

o

o



Abordaje(Ruta) de solución



Objetivos



Justificación Socioeconómica Justificación PolíticaAdministrativa

o

Objetivo General

o

Objetivos Específicos

Justificación (Solo se debe considerar las que se requieran) o

Justificación Cultural

o

Justificación Tecnológica

o

Justificación Medioambiental



Hipótesis



Sustento Teórico



Diseño metodológico



Cronograma



Referencias Bibliográficas



Anexos

o

o

Justificación Socioeconómica







Asunto o Motivo del Trabajo a ser Realizado Métodos, técnicas, herramientas, instrumentos y procedimientos a ser empleados en el trabajo. Servicios y Concretados

Productos

Cronograma. Descripción de Informes (Progresivos y Final) a Ser Elaborados y Presentados. Anexos

Justificación PolíticaAdministrativa Justificación Cultural Justificación Tecnológica Justificación Medioambiental



Marco Contextual



Marco Teórico





Marco Contextual.

Metodología de Desarrollo del Proyecto - Cálculo y Diseño del Modelo o Prototipo -4-




Cronograma



Referencias Bibliográficas



Anexos

Para dar mayor claridad en relación a cada elemento del perfil en función a la modalidad que responda, se desarrolla a continuación tres propuestas de guías para la elaboración de cada uno de los tipos de documentos de perfil mencionados.

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GUIA DE ELABORACION DE DOCUMENTO DE PERFIL DE TESIS DE INVESTIGACION Según (Escalera, 2002) “Planificar un proyecto de tesis es, en realidad, elaborar un plan estratégico de las acciones a ser realizadas, desde la concepción de la idea, pasando por la identificación del problema central y la ruta de solución al problema y la justificación de la importancia del proyecto. Asimismo, debe incluir una presentación detallada de los métodos, técnicas, procedimientos o etapas de investigación a ser seguidos en la recolección y análisis de los datos requeridos, y un cronograma de tiempo proyectado para cada paso importante.”, esto hace énfasis en la importancia de planificar cuidadosa y adecuadamente el proyecto que se pretende desarrollar, donde resalta la secuencia ordenada de los elementos que contemplan este documento. Este mismo autor resalta “El Perfil de Tesis de Grado debe estar bien planificado, y ser conciso,

sobrio y elegante. No debe incluir vaguedades, ni lucubraciones filosóficas de tal magnitud que vayan a insultar la inteligencia del tribunal que debe juzgarlo y a confundir al mismo tesista o investigador que lo propone.”

La importancia del Perfil de Proyecto de Grado radica que si este no se siente capacitado para elaborar y escribir un perfil de tesis, no estará seguro de que trata su “tesis” y le será dificultoso iniciar la elaboración

del mismo. A fin de lograr conformar una estructura adecuada y comprensible en relación de los proyectos de grado, se (Escalera, 2002), recomienda que se deben realizar una serie de preguntas las cuales deberían ser respondidas adecuadamente para dar claridad a la comunicación del proyecto asumido, las cuales el mencionado autor las asume como componentes de un Bosquejo de Perfil. PREGUNTA SILENCIOSA

ELEMENTOS PARA EL BOSQUEJO DEL PERFIL

¿Dónde?

Descripción del escenario universitario, comercial industrial, institucional, empresarial o social donde se desarrollara el p royecto.

¿Qué asunto?

Descripción detallada del asunto o problema principal que requiere de estudio y del abordaje de solución del problema descrito.

¿Para qué?

Descripción de los propósitos generales, metas y objetivos específicos a ser logrados en el proyecto.

¿Por qué?

Descripción de la pertinencia científica o tecnológica del asunto, y la justificación de metas que se quieren lograr una vez terminado el proyecto. Es también importante que se explique la importancia y rango de prioridad del proyecto dentro los planes de desarrollo de una región y del país.

¿Cómo y con qué?

Descripción de la metodología (técnicas, procedimientos, etc.) y las herramientas que se utilizarán para realizar el estudio. Incluir también el plan de trabajo para la ejecución del estudio.

¿Cuándo?

Descripción de las principales acciones requeridas para realizar el proyecto, incluyendo el tiempo que cada acción tomará para ser realizada.

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En relación a cumplir con las peculiaridades anteriormente citadas, se plantea la siguiente estructura de esquema para los Perfiles de Tesis de Investigación en la Carrera de Ingeniería de Sistemas:

CAPITULO I INTRODUCCION I.1 ANTECEDENTES Su objetivo debe ser familiarizar al lector o evaluador sobre las bases que sirven para construir el proyecto, incluyendo información referente a las características del escenario donde se quiere realizar el trabajo de investigación, los problemas que se han identificado en el escenario y su relación con el asunto central de estudio y hasta donde ha llegado la comunidad científica o industrial para resolver el problema abordado y que es lo que falta por hacer, además de incluir toda la información adicional relevante que aporte en la claridad y comprensión adecuada del tema propuesto. Para lograr una coherencia y secuencia metodología en relación a la formulación del problema es importante incluir en antecedentes lo que se ha hecho hasta el presente para la solución del problema práctico enunciado, y lo que se ha avanzado en las interrogantes que definen el problema cognoscitivo. Se sugiere iniciar la redacción de antecedentes con una descripción detallada de las características y peculiaridades del escenario, comunidad, región, industria, empresa, institución, etc. (localización, naturaleza, organización y funcionalidad) donde se llevara a cabo el proyecto, esta descripción puede asumir los siguientes puntos: 1. 2. 3.

Recursos humanos, tecnológicos, económicos, etc. si existiesen o en su caso hacer mención a su estado actual. Normativa, políticas, líneas estratégicas generales que ubiquen adecuadamente a la institución o entidad en la que desarrolla la investigación. Relaciones de dependencia, cooperación, límites jurisdiccionales, etc.

Como segundo elemento de antecedentes se debe desarrollar la situación problemática identificada por el investigador en relación a enunciar todos los problemas de la vida real relacionados con laespacio o materia de interés del respectivo proyecto, los cuales deberán estar clara y objetivamente redactados. Los problemas de investigación según (Carrasco Díaz, 2006) poseen un conjunto de características que expresan la naturaleza y propiedades de los mismos, estas características pueden ser resumidas a: a) Objetivos y reales, por existir objetivamente en el mundo real. b) Observables y medibles, pueden ser estudiados y observados con técnicas e instrumentos en detalle y con precisión, permitiendo describirlos, explicarlos, definirlos y prever sus resultados. c) Solucionables, para que sea científico debe ser posible de resolver d) Tienen efectos generales, alcanzan a un considerable número de la población, sector o fragmento de la realidad que se investiga (unidad de análisis). e) Se originan y existen en un determinado sector de la realidad , pueden ubicarse en la naturaleza, sociedad o pensamiento f) Suponen soluciones generalizables, el resultado de su estudio alcanza o interesa a todo el ámbito de su delimitación espacial

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g)

Dificultades que impactan e impresionan, los problemas de investigación tienen carácter relevante y son de interés general y la solución del mismo beneficia a todos. h) Permanentes en el tiempo, porque se reconoce su existencia a través de su manifestación negativa en la población en lapsos de tiempo de tres a cinco años. i) Desafían y retan al intelecto humano , el ser humano tiene la obligación de resolverlos. Finalmente es importante incluir información en relación a esfuerzos similares, trabajos, investigaciones, iniciativas, estudios, etc. que se han desplegado en relación a la problemática identificada, si no existiese ningún tipo de iniciativa o trabajo previo es necesario acla rar lo propio.

I.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Su formulación debe ser el resultado de la descripción de las circunstancias en las cuales aparece la dificultad que da origen al problema, cuya primera etapa consiste en reducirlo a términos concretos y explícitos. En esta fase la definición es el paso más importante y debe realizarse sobre cada uno de los elementos que se han identificado en el problema. La definición consiste en la declaración en forma clara y precisa de los diversos elementos del problema, así que queden bien precisados al igual que sus relaciones mutuas. La formulación presenta el objetivo fundamental del estudio en sus dimensiones exactas, mediante una exposición formalmente explícita, indicando qué información debe obtener el proyectista para resolver el problema. Se constituye en una sistematización de la situación problemática descripta en antecedentes, en términos de concentrarse en el proceso o procesos principales y sujetos que involucren o afecten de alguna manera a los problemas anteriormente identificados, y su respectiva resolución aporte en la solución de todos los problemas implicados. Una vez que el investigador o estudiante ha identificado la idea de investigación, sustentada por información en relación al tema, se puede plantear un problema de investigación, el cual consiste en precisar la idea de la investigación sobre una realidad, donde se asume la idea como paso inicial para pasar a su formulación de manera inmediata si el investigador tiene claras y precisas las ideas, es común que el investigador en sus inicios cometa errores y rectificaciones en el planteamiento del problema. Según (Pino Gotuzzo, 2007), "El planteamiento del problema significa expresar en forma descriptiva y en términos sencillos y concretos los elementos o características que se observan actualmente en el problema: hechos relevantes, factores causales, efectos, propiedades, determinación de cuanto, del cómo y del cuándo entre otros. Es decir es el resumen de la situación actual del problema, dentro los límites del espacio, tiempo y temática", el planteamiento considera la identificación de variables de diferente importancia, cuando se han fijado las variables más importantes del problema se está en condiciones de formular el problema en términos de pregunta. El mismo debe ser descrito en relación a una situación de la realidad de manera clara y transparente, expuesta en términos honestos tal como se observa, sin agregar o quitar detalles de índole subjetivo. La descripción debe partir de un estado general para llegar a una instancia particular El planteamiento del problema corresponde con la segunda etapa de la investigación, respondiendo a una iniciativa, deseo, sentimiento, preocupación, o una afectación que acontece en la realidad, que asume una posibilidad de una alternativa de solución Según (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Pilar Baptista, 2006), cuando menciona a (Ackoff, 1967)"un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto; a mayor exactitud corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria. " El investigador debe ser capaz no sólo de conceptuar el problema, sino también de escribirlo en forma clara, precisa y cómo comunicarlo a los demás y es necesario que realice un mayor esfuerzo por traducir su pensamiento en términos comprensibles, pues en la actualidad la mayoría de las investigaciones requieren la colaboración de muchas personas. Una de las principales actividades de un investigador es el identificar adecuadamente y coherentemente el problema de investigación, lo cual implica conocer e identificar el mismo asumiendo su ámbito y relaciones que lo involucran, este conocimiento permitirá responder la pregunta: ¿Qué se va a investigar?, además -8-


¿Por qué se ha seleccionado un determinado problema para investigar?. Es importante conocer el problema de investigación, a través de describir sus características, determinar sus requisitos y condiciones, además de permitir delimitar e identificar adecuadamente las fuentes donde hallarlos, son factores importantes que definirán la estrategia y tratamiento metodológico eficaz y oportuno en relación a la realidad social o natural que asume la investigación. La formulación del problema se realiza directamente formulando una pregunta que incluya la variable o variables de estudio, es importante tomar en cuenta los siguie ntes criterios metodológicos: Según (Kerlinger, 1996) se deben considerar tres criterios: 1.

2. 3.

El problema debe expresar la relación entre dos o más variables. En él se elaboran preguntas como: ¿Esta A relacionado con B?, ¿Cómo están A y B relacionados?, ¿Cómo está relacionado A con B en las condiciones C y D?, etc. El problema se debe establecer claramente y sin ambigüedad en forma de pregunta. En lugar de redactar: "El problema es…" ó " El propósito de este estudio es…", se debe ela borar una pregunta. El autor mencionado afirma hace referencia a la prueba de hipótesis y medición de variables, a menudo resulta difícil satisfacer, ya que requiere que el problema y su planteamiento se hagan de tal forma que signifiquen posibilidades de prueba empírica. Este criterio se refiere a que las variables contenidas en el problema tengan la posibilidad fáctica de ser observables, medibles, analizables e interpretables.

(Ander EG, 1982), hace referencia a que "La capacidad para formular problemas de forma correcta es señal de posesión de talento científico. Para desarrollar este talento es posible indicar algunos aspectos y criterios que posibiliten la tarea de encontrar una formulación adecuada". Los aspectos y criterios a los que hace referencia este autor son: 1. 2.

3. 4.

5. 6.

¿Cuál es el problema?, es el punto de partida: consiste en identificar el problema y planteándolo y delimitándolo. ¿Cuáles son los aspectos?, consiste en expresar claramente y con alta precisión, a traces de la descomposición dimensional del problema, estableciendo sus constituyentes, variables o dimensiones. ¿Qué se ha dicho sobre el problema?, estudiar la literatura sobre el tema o cuestiones conexas. ¿Cuáles son las relaciones entre los diferentes aspectos del problema?, Traducir la pregunta o preguntas con que se formula el problema, expresándolas en variables manipulables y susceptibles de verificación empírica. ¿Está suficientemente definido?, trata de evitar el equívoco en el uso de los conceptos, definiendo claramente el alcance que se da a los términos que definen en problema. ¿Qué solución se busca?, él para que de la investigación: su finalidad.

Es importarte formular el problema en forma de pregunta de acuerdo a los criterios establecidos y mencionados anteriormente.

I.3 OBJETIVOS (Carrasco Díaz, 2006), al respeto de los objetivos menciona: “En primer lugar es necesario establecer qué pretende la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan ante todo, contribuir a resolver un problema en especial – en tal caso debe

mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que el estudio ayudara a resolverlo-, y otras que tienen como objetivo probar una teoría o aportar evidencia empírica en favor de ella. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación cuantitativa y ser -9-


susceptibles de alcanzarse (Rojas, 2002); son las guías del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifican requieren ser congruentes entre sí ”. (Escalera, 2002), refuerza su aporte con: “8.4.3.1. Escoger Objetivos Claros y Concretos.

Como todo el desarrollo del trabajo de investigación se basa enteramente sobre objetivos planteados, que en realidad determinan el alcance o la profundidad de la investigación, es indispensable que los objetivos específicos tengan los siguientes atributos:    

Un objetivo debe ser directo y concreto. Un objetivo debe ser planteado con claridad y sin ambigüedades. Un objetivo debe ser realizable y no hipotético. Un objetivo debe ser medible cuantitativamente, es decir que debe existir algún parámetro que pueda medir los resultados que produjo el objetivo

En cualquier caso mientras más claros, concretos y objetivos sean los objetivos menos riesgo se tieneque el estudiante se desvié del curso diseñado para el desarrollo de la investigación. Muy a menudo, ocurre que en un perfil el autor confunde el planteamiento de los objetivos con el aspecto de la justificación: una cosas es el objetivo y otra distinta la justificación del proyecto. Un objetivo indica lo que se quiere lograr específicamente durante la realización del proyecto, mientras que la justificación indica por qué se quiere realizar la investigación, o qué impacto – científico, tecnológico, económico, social, ambiental o de otra índole – se quiere lograr con el estudio una vez terminado (ver. Sección 8.4.4). Será necesario que el asesor haga notar al joven tesista la diferencia que existe entre ambas cosas, porque el joven no alcanza a diferenciar entre los dos asuntos.”

Es importante mencionar que los objetivos específicos deben ser verificables y medibles cuantitativamente, lo cual no se aplica al objetivo general.

I.3.1

OBJETIVO GENERAL

(Escalera, 2002) Define el objetivo general como: “El objetivo general es un enunciado que se hace de la meta global q ue se persigue en la investigación que

se quiere realizar y responde a la siguiente pregunta: ¿qué es lo que uno quiere lograr en forma general en el estudio? ”, traducidos en el impacto que podrá generar la investigación. El objetivo general expresa los propósitos generales y globales del proyecto de grado. El resultado total del proyecto de grado esta designado bajo el denominativo de objetivo general, constituyéndose la suma de los logros específicos expresados por los objetivos específicos.

I.3.2

OBJETIVOS ESPECIFICOS

En relación a los objetivos específicos (Escalera, 2002), establece: “Por su parte, para que la definición de los objetivos específicos es importante responder a la siguiente

pregunta: ¿qué logros específicos se desea obtener en el estudio?. Es decir que en los objetivos específicos se enuncia en forma breve qué es lo que se espera lograr en concreto dentro del trabajo de investigación.”

Estos objetivos están relacionados con los resultados o propósitos más específicos, que se obtienen (del desglose) del objetivo general, denominados también objetivos secundarios, subobjetivos, objetivos subsidiarios o derivados. Se constituyen en las metas específicas propuestas para lograr el objetivo general. Para SanchezCarlessi, los objetivos específicos son acciones y operaciones necesarias que se deben realizar para llegar al objetivo general el número de objetivos específicos depende de los que exija desarrollar el - 10 -


objetivo general, sin que estas asuman el nivel de actividades, guardando una estrecha relación y coherencia con los problemas secundarios identificados. La factorización de los conceptos o variables es un buen recurso para reducir a un menor número posible las variables que se deben considerar en el estudio, evitando de esta manera complicaciones como el número de objetivos específicos. Al ser derivados del objetivo general con fines metodológicos y operativos se constituyen en guías para las actividades prácticas, como la elaboración de instrumentos de investigación, recogida de datos, análisis, procesamiento y elaboración de conclusiones.

I.4 JUSTIFICACION Todo trabajo de investigación o proyecto de grado debe ser adecuadamente justificado, es decir, se debe explicar por qué se lo lleva adelante, respondiendo a la pregunta ¿Por qué se investiga? ó ¿Por qué se lleva a cabo el proyecto?, constituye la esencia de la justificación del trabajo investigativo. La respuesta a la anterior pregunta asume consigo muchas razones que sustentan la realización del trabajo investigativo. Debe entenderse que justificar significa explicar la utilidad, los beneficios y la importancia que tendrá un resultado de la investigación, tanto para la sociedad en general como para los intelectuales del país. Una investigación o proyecto de grado se realiza no solamente por un ca pricho personal, sino responde a un propósito y fines más fuertes que justifican su realización, los cuales son determinados y ponderados con anterioridad, pudiendo pronosticarse los beneficios que alcanzaran y los cuales serán reconocidos por la población. Un trabajo de investigación supone inversión de tiempo, dinero y diversos recursos, por lo que resulta imperativo dar a conocer las razones que la justifiquen y los beneficios que se obtendrán a favor de la población en sus diferentes sectores y niveles y sobre qué novedades teóricas y metodológicas aportara a la ciencia. En virtud de los aportes de los resultados de la investigación, la justificación puede ser práctica, teóricacientífica, doctrinaria, metodológica, socioeconómica, política, administrativa, cultural, tecnológica y/o medioambiental.

I.4.1

JUSTIFICACIÓN SOCIOECONOMICA

Se centra en los beneficios y utilidades que reporta para la población los resultados de la investigación, en cuanto constituye base esencial y punto de partida para realizar proyectos de mejoramiento social y económico para la población.

I.4.2

JUSTIFICACIÓN POLÍTICA-ADMINISTRATIVA

Cuando los resultados de la investigación motivan a tomar decisiones políticas y administrativas en beneficio de la población, como el caso de la explotación de recursos, construcción de obras públicas y diversas actividades a favor de la población.

I.4.3

JUSTIFICACIÓN CULTURAL

Cuando con los resultados de la investigación realizada se consolida y afianza los usos y costumbres de los pueblos, permitiendo que se revaloren y reafirmen en sus legados y patrones culturales.

I.4.4

JUSTIFICACIÓN TECNOLOGICA

Los resultados de la investigación posibilitan el diseño y elaboración de técnicas, instrumentos y equipos para la producción de bienes económicos, científicos, industriales, etc. que dinamicen el desarrollo de los procesos productivos en general.

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I.4.5

JUSTIFICACIÓN MEDIOAMBIENTAL

Los resultados de la investigación posibilitan el diseño y elaboración de soluciones que consideren la preservación del medio ambiente. Es importante asumir solamente las justificaciones que correspondan, no es necesario completar todas y si existiese alguna otra justificación no incluida en esta lista se la debe incluir.

I.5 HIPOTESIS Si el problema de investigación se formula en pregunta una posible respuesta de solución es la hipótesis, sin embargo esta respuesta a priori solo podrá asumir su valides una vez se ratifique su positividad, negatividad o nulidad. Según (Salkind, 1997) "…surge una hipótesis cuando las preguntas se transforman en declaraciones que expresan la relación entre variables como un enunciado del tipo si… entonces…". Una buena hipótesis plantea una pregunta en una forma que puede probarse. Según (Sierrra Bravo, 1994), las hipótesis desde el punto de vista científico son "enunciados teóricos supuestos no verificables pero probables, referentes a una variable o relación entre variables", desde el punto de vista del problema a investigar, las hipótesis se pueden definir como soluciones probables, previamente seleccionadas, al problema planteado, que el científico propone para ver, a través de todo el proceso de investigación, si son confirmadas por los hechos". Para (Ezequiel, 1982), "las hipótesis son tentativas de explicación de los hechos y fenómenos a estudiar, que se forman al comienzo de un investigación mediante una suposición o conjetura verosímil destinada a ser probada por la comprobación de los hechos. Se trata de la afirmación de un resultado o relación, que a modo de orientación o idea directriz, guía la investigación y que debe ser mantenida o ratificada una vez obtenidos los resultados de la investigación"· (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Pilar Baptista, 2006), asume que "las hipótesis indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenómeno a investigar, formuladas a manera de proposiciones". "Las hipótesis no necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo, pueden o no probarse con hechos. Son explicaciones tentativas no los hechos en sí. Al formularlas, el investigador no puede asegurar que vayan a comprobarse". (Kerlinger, 1996), afirma al respecto: "Una hipótesis es una afirmación en forma de conjetura de las relaciones entre dos o más variables. Las hipótesis son siempre planteadas en forma de oraciones declarativas y relacionan variables con variables, sea en forma general o específica. Existen dos criterios para considerar a una hipótesis y un enunciado como correctos. Estos son iguales a dos de los criterios aplicados a los problemas y a sus enunciados… …Primero, las hipótesis son aseveraciones sobre la relación entre variables. Segundo, las hipótesis conllevan

claros contrastes para probar las relaciones establecidas. Estos criterios significan que las hipótesis contiene dos o más variables medibles o potencialmente medibles, y que especifican al mismo tiempo de qué manera se relacionan dichas variables". De lo mencionado anteriormente podemos identificar que todas las opiniones coinciden en señalar que la hipótesis es una suposición que debe ser probada mediante la aplicación del método científico, y las afirmaciones conjeturales están referidas a la relación entre variables. En el caso de las investigaciones descriptivas, la formulación de la hipótesis en relación al problema descriptivo de una sola variable, no debe responder a una afirmación conjetural sino a una afirmación probable que refiere al desenvolvimiento empírico de una variable, que es la variable en estudio.

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Las hipótesis poseen un conjunto de características que las identifican y que deben tomarse en cuenta al momento de su tratamiento metodológico o prueba de hipótesis, estas características son: a. b. c. d. e. f.

Son enunciados que contienen soluciones anticipadas al problema de investigación. Hacen suponer los resultados que se obtendrán. Predicen el desenvolvimiento futuro de la variable o variables en estudio o la relación entre variables. Son enunciados probables, no constituyen afirmaciones definidas y validadas. Orientan el trabajo metodológico del investigador y contribuyen a encontrar la verdad científica. Poseen un conjunto de elementos que permiten verificar su correcta formulación. Pueden ser afirmaciones o negaciones acerca de los que se quiere probar o demostrar.

II CAPITULO II SUSTENTO TEORICO Esta sección debe incluir una versión reducida de toda la información científica o tecnológica que se haya recopilado como producto de la revisión exhaustiva de la literatura especializada en relación al tema de investigación, en esta sección se debe incluir también el marco teórico conceptual que sustentara todo el trabajo de investigación de tesista. Su principal propósito es determinar lo que se ha hecho y publicado en relación al problema de estudio que se tiene, ubicando el problema de investigación dentro de un marco conceptual teórico e identificar las técnicas de investigación utilizadas por otros investigadores. Este marco teórico es el que orienta la investigación en el sentido de que la teoría es la que decide lo que se puede observar, según la conocida frase de Einstein ya citada en otra parte de este libro, los hechos y fenómenos de la realidad constituyen materia prima de la investigación, pero no basta con recogerlos: se necesita una orientación general que, precisamente, es proporcionada por el marco teórico" La relación univoca existente entre el problema de investigación y el marco teórico está sustentado sobre la fundamentación que se logra a través de este en relación a las variables que forman parte del problema y solo el dominio por parte del investigador del mismo permitirá lograr una adecuada interpretación de los resultados de cada etapa del método científico. Cuando los problemas de investigación son nuevos se considera la no existencia de antecedentes teóricos pero en relación a las teorías y enunciados científicos que definen y explican cada uno de los componentes temáticos de las variables del problema de investigación es importante establecer un pertinente marco teórico. El marco teórico está referido a las teorías, enfoques y enunciados científicos que definen cada uno de los puntos temáticos de las variables del problema de investigación y los antecedentes teóricos constituyen los estudios previos relacionados con el problema y deben incluir la siguiente información: 1.

Teorías básicas que sustentan el trabajo de tesis.

2.

Leyes, conceptos e ideas que otros autores han utilizado para trabajos sobre temas similares.

3.

Datos experimentales y de aplicación práctica obtenidos por otros autores bajo condiciones de operación similares al del proyecto propuesto y que podrían ser utilizados en el trabajo de tesis propuesto.

4.

Toda la información adicional que, en criterio del tesista y de su asesor pueda ser relevante al tema de tesis propuesto y pueda ser utilizada para darle un marco teórico científicamente sólido y técnicamente razonable.

Llas principales funciones del marco teórico son: - 13 -


1.

Orientar en la definición y explicación de todos los componentes empíricos del problema de investigación, así como de las variables e indicadores.

2.

Delimitar teóricamente el problema de investigación dentro de un sistema de teorías, enfoques y enunciados científicos plenamente relacionados con lo que es materia de e studio.

3.

Proporcionar un marco general amplio de posibilidades teóricas dentro del cual se desenvuelve la interpretación de los resultados de la investigación y la elaboración de las respectivas conclusiones.

4.

Guiar al investigador en un proceso lógico de descomposición del problema de investigación en variables, dimensiones, indicadores, índices e ítems, para la construcción de los instrumentos de investigación.

5.

Proporcionar al investigador conocimientos previos sobre el problema de investigación, concientizando en cuanto a los alcances reales del trabajo que involucrara el proceso investigativo.

II.1 ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACION DEL MARCO TEÓRICO II.1.1

PRIMER PASO: DETERMINACIÓN DE LOS TEMAS EJES O GENERALES

Esta es una tarea muy importante, que debe realizarse con mucho cuidado y fina habilidad, el trabajo consiste en extraer o derivar de la variable o variables del problema un conjunto de enunciados o proposiciones semánticamente relacionadas y conexas por sus contenidos.

II.1.2

SEGUNDO PASO: IDENTIFICACION DE LOS LUGARES DONDE SE ENCUENTRA LA INFORMACIÓN REQUERIDA SEGÚN LOS TEMAS DETERMINADOS

Posteriormente a la identificación de los temas eje, el investigador debe identificar el lugar o lugares donde se encuentra la información requerida, para tal propósito puede recurrir a: 1. 2. 3. 4. 5.

Consulta a expertos Consulta a profesores Consulta a otros investigadores Consulta a organizadores de eventos científicos y académicos. Consulta a usuarios y administradores de centros de internet

Quienes indicarán al investigador, donde y como obtener información sobre temas ya indicados. Esta información puede encontrarse en fuentes primarias, secundarias o terciarias, las cuales se encuentran en bibliotecas o internet. FUENTES PRIMARIAS Son los tratados científicos, libros, enciclopedias, artículos científicos de revistas y periódicos, que proporcionan información sistematizada de primer orden y en esencia constituye el material de la revisión bibliográfica. FUENTES SECUNDARIAS Conjunto de documentos físicos o electrónicos que contienen resúmenes, compendios y registros de publicaciones de primera mano actualizadas sobre diversos aspectos científicos. Las fuentes secundarias registran los títulos de los documentos de las fuentes primarias. FUENTES TERCIARIAS Es todo documento físico o electrónico que consigna nombres y títulos de diversas obras, libros, revistas, boletines, conclusiones y resúmenes de eventos científicos de segunda mano, así como nombres de empresas e instituciones que se dedican a dar servicios de información, de diversa índole. - 14 -


II.1.3

TERCER PASO: RECOPILACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS DOCUMENTOS DONDE SE ENCUENTRA LA INFORMACIÓN REQUERIDA

Ubicada la información se procede su extracción, recopilación y organización. Es importante considerar los derechos de autor, a través de las referencias bibliográfica, según un determinado estilo (Oxford, Vancouver, APA, etc.) , posteriormente se debe organizar de acuerdo al orden y naturaleza de los temas eje que forman parte de la estructura del marco teórico.

II.1.4

CUARTO PASO: LECTURA Y ANÁLISIS DE LOS DOCUMENTOS RECOPILADOS Y ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO

Se debe leer detenidamente, analizando minuciosamente los documentos obtenidos a fin de asimilar sus contenidos, para lograr generar una estructura conceptual compuesta por temas y subtemas que expliquen detalladamente todo lo que se debe conocer acerca de la s variables del problema de investigación.

II.2 DISEÑO METODOLOGICO Según (Escalera, 2002), “40% del peso de la evaluación de la propuesta será dada en esta sección titulada: METODOLOGIA, y es por una mala redacción de esta sección que la mayoría de los perfiles e proyecto son rechazados. Por lo mismo esta sección tiene que ser cuidadosa y sólidamente construida sobre la base de los antecedentes y los objetivos planteados para convencer al evaluador de la solidez de la metodología a ser utilizada. Cuanto más el tesista se ha informado, tanto más coherente será la selección de sus variables a ser estudiadas y su plan metodológico, porque tesista que ha hecho un trabajo superficial de información inevitablemente propondrá un plan vago e incoherente que el asesor deberá rechazar de inmediato. Esto no debe aceptarse como perfil porque en cuestión de proyectos de grado no hay lugar para la improvisación ni la mediocridad”

(Escalera, 2002), recomienda que esta sección incluya los siguientes puntos: 





La identificación de las variables independientes y dependientes a ser estudiadas. La selección de los métodos, técnicas y procedimientos a ser utilizados en el tratamiento de las variables de estudio. La descripción de los equipos, materiales, herramientas e instrumentos de medición a ser utilizados en el trabajo.



La determinación de todo software que requiera el proyecto.



La selección de equipos y accesorios de alta resolución.

II.3 CRONOGRAMA (Escalera, 2002), sostiene que esta sección debe contener un plan coherente del trabajo a ser realizado, incluyendo las identificaciones de las etapas necesarias para realizar el trabajo propuesto. También debe incluir la programación de pruebas preliminares en laboratorios para calibración del sistema y equipos e experimentación, el abordaje estadístico que se ha utilizado para programas los experimentos, la programación misma de los experimentos bajo condiciones seleccionadas y los posibles resultados a los que se quiere llegar. Este plan de trabajo no debe constituirse en una reiteración del diseño metodológico, sino debe constituirse en un listado conciso de puntos que deben describir específicamente las tareas y actividades que se realizaran o ejecutaran en relación a las posibles etapas que pudiese contemplar el plan de trabajo, mencionando los espacios de tiempo requeridos en cada tarea y si estas se ejecutaran en paralelo, considerando los siguientes aspectos:  

Las actividades principales y secundarias. La asignación de prioridades. - 15 -




La determinación de espacios de tiempo que cubrirá cada una de las actividades identificadas.

Para elaborar este punto se puede utilizar diagramas Pert y /o Gantt.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Es la descripción de los recursos bibliográficos utilizados para la elaboración de cada parte del documento del perfil, esta descripción que corresponde con una lista, debe respetar uno de los estándares más conocidos y empleados con son Vancouver, APA u Oxford.

BIBLIOGRAFÍA Es la descripción de todos los recursos bibliográficos utilizados en la investigación, formen estos parte o no del documento de perfil, se debe asumir uno de los estándares más conocidos y empleados con son Vancouver, APA u Oxford.

- 16 -


GUIA DE ELABORACION DE DOCUMENTO DE PERFIL DE PROYECTO DE GRADO

I CAPITULO I INTRODUCCION I.1 ANTECEDENTES Su objetivo debe ser familiarizar al lector o evaluador sobre las bases que sirven para construir el proyecto, incluyendo información referente a las características del escenario donde se quiere realizar el trabajo de investigación, los problemas que se han identificado en el escenario y su relación con el asunto central de estudio y hasta donde ha llegado la comunidad científica o industrial para resolver el problema abordado y que es lo que falta por hacer, además de incluir toda la información adicional relevante que aporte en la claridad y comprensión adecuada del tema propuesto. Para lograr una coherencia y secuencia metodología en relación a la formulación del problema es importante incluir en antecedentes lo que se ha hecho hasta el presente para la solución del problema práctico enunciado, y lo que se ha avanzado en las interrogantes que definen el problema cognoscitivo. Se sugiere iniciar la redacción de antecedentes con una descripción detallada de las características y peculiaridades del escenario, comunidad, región, industria, empresa, institución, etc. (localización, naturaleza, organización y funcionalidad) donde se llevara a cabo el proyecto, esta descripción puede asumir los siguientes puntos: 1. 2. 3.

Recursos humanos, tecnológicos, económicos, etc. si existiesen o en su caso hacer mención a su estado actual. Normativa, políticas, líneas estratégicas generales que ubiquen adecuadamente a la institución o entidad en la que desarrolla la investigación. Relaciones de dependencia, cooperación, límites jurisdiccionales, etc.

Como segundo elemento de antecedentes se debe desarrollar la situación problemática que permita, enlistar todos los problemas de la vida real relacionados directa o indirectamente con la temática de interés del respectivo proyecto, los cuales deberán estar objetivamente redactados. Los problemas de investigación según (Carrasco Díaz, 2006) poseen un conjunto de características que expresan la naturaleza y propiedades de los mismos, estas características pueden ser resumidas a: j) k)

Objetivos y reales, por existir objetivamente en el mundo real. Observables y medibles, pueden ser estudiados y observados con técnicas e instrumentos en detalle y con precisión, permitiendo describirlos, explicarlos, definirlos y prever sus resultados. l) Solucionables, para que sea científico debe ser posible de resolver m) Tienen efectos generales, alcanzan a un considerable número de la población, sector o fragmento de la realidad que se investiga (unidad de análisis). n) Se originan y existen en un determinado sector de la realidad , pueden ubicarse en la naturaleza, sociedad o pensamiento o) Suponen soluciones generalizables, el resultado de su estudio alcanza o interesa a todo el ámbito de su delimitación espacial

- 17 -


p) Dificultades que impactan e impresionan, los problemas de investigación tienen carácter relevante y son de interés general y la solución del mismo beneficia a todos. q) Permanentes en el tiempo, porque se reconoce su existencia a través de su manifestación negativa en la población en lapsos de tiempo de tres a cinco años. r) Desafían y retan al intelecto humano , el ser humano tiene la obligación de resolverlos. Finalmente es importante incluir información en relación a esfuerzos similares, trabajos, investigaciones, iniciativas, estudios, etc. que se han desplegado en relación a la problemática identificada, si no existiese ningún tipo de iniciativa o trabajo previo es nece sario aclarar lo propio. La diferencia más importante en relación a las tesis de investigación es que el escenario casi siempre es real, sea empresarial, industrial o institucional, pues se trata de dar solución a problemas.

I.2 PLANTEAMIENTO DEL ASUNTO O PROBLEMA CENTRAL DE ESTUDIO Su formulación debe ser el resultado de la descripción de las circunstancias en las cuales aparece la dificultad que da origen al problema, cuya primera etapa consiste en reducirlo a términos concretos y explícitos. En esta fase la definición es el paso más importante y debe realizarse sobre cada uno de los elementos que se han identificado en el problema. La definición consiste en la declaración en forma clara y precisa de los diversos elementos del problema, así que queden bien precisados al igual que sus relaciones mutuas. La formulación presenta el objetivo fundamental del estudio en sus dimensiones exactas, mediante una exposición formalmente explícita, indicando qué información debe obtener el proyectista para resolver el problema. Se constituye en una sistematización de la situación problemática descripta en antecedentes, en términos de concentrarse en el proceso o procesos principales y sujetos que involucren o afecten de alguna manera a los problemas anteriormente identificados, y su respectiva resolución aporte en la solución de todos los problemas implicados.

I.3 ABORDAJE (RUTA) DE SOLUCION (Escalera, 2002), al respecto dice: 

“Es el planteamiento asertivo de una ruta de solución al problema central que se pretende estudiar

mediante un proceso de investigación utilizando el método científico “. 

“Se basa en una ruta definida de solución al problema central de estudio y que se la obtiene

mediante un proceso de selección de otras posibles rutas conocidas, como resultado de un análisis ponderado de la experiencia y de los métodos de investigación aplicados por otros autores o del propio investigador”. 

“Tiene la ventaja que permite al tesista evaluar sus resultados con una mayor libertad de



interpretación, dejando que los datos experim entales hablen por sí mismos”. No existe el peligro de que el tesista se sienta obligado a demostrar algo, pero se le exige concluir con rigor científico en base a r esultados experimentales obtenidos”.

Debe describir claramente la alternativa de solución desde el ámbito de las tecnologías de la información y comunicación que asume el estudiante para solucionar al problema formulado en el anterior subtitulo, su redacción debe ser clara y precisa en términos de mencionar los medios o mecanismos sobre los que se desarrolla la propuesta de solución. Posteriormente se debe desarrollar la explicación de la solución tecnológica planteada en términos de: 1.

Describir todo el soporte y fundamento teórico que sustenta la solución tecnológica (Mapa conceptual). - 18 -


2. 3.

Describir la posible arquitectura que se desplegara o dará soporte a la solución tecnológica. Describir la funcionalidad de la solución tecnológica.

Es importante asumir lo que recomienda (Escalera, 2002) , “… (a) existen varias rutas de solución a un problema científico, es decir que un problema puede ser resuelto utilizando varias formas de solución, y (b) que en base a una ruta elegida se diseñan los objetivos que permiten demostrar que esa ruta es la más aconsejable”, lo cual debe ser considerado pensando en la f ormulación de los objetivos.

I.4 OBJETIVOS (Carrasco Díaz, 2006), al respeto de los objetivos menciona: “En primer lugar es necesario establecer qué pretende la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan ante todo, contribuir a resolver un problema en especial – en tal caso debe

mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que el estudio ayudara a resolverlo-, y otras que tienen como objetivo probar una teoría o aportar evidencia empírica en favor de ella. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse (Rojas, 2002); son las guías del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifican requieren ser congruentes entre sí ”. (Escalera, 2002), refuerza su aporte con: “8.4.3.1. Escoger Objetivos Claros y Concretos.

Como todo el desarrollo del trabajo de investigación se basa enteramente sobre objetivos planteados, que en realidad determinan el alcance o la profundidad de la investigación, es indispensable que los objetivos específicos tengan los siguientes atributos:    

Un objetivo debe ser directo y concreto. Un objetivo debe ser planteado con claridad y sin ambigüedades. Un objetivo debe ser realizable y no hipotético. Un objetivo debe ser medible cuantitativamente, es decir que debe existir algún parámetro que pueda medir los resultados que produjo el objetivo

En cualquier caso mientras más claros, concretos y objetivos sean los objetivos menos riesgo se tieneque el estudiante se desvié del curso diseñado para el desarrollo de la investigación. Muy a menudo, ocurre que en un perfil el autor confunde el planteamiento de los objetivos con el aspecto de la justificación: una cosas es el objetivo y otra distinta la justificación del proyecto. Un objetivo indica lo que se quiere lograr específicamente durante la realización del proyecto, mientras que la justificación indica por qué se quiere realizar la investigación, o qué impacto – científico, tecnológico, económico, social, ambiental o de otra índole – se quiere lograr con el estudio una vez terminado (ver. Sección 8.4.4). Será necesario que el asesor haga notar al joven tesista la diferencia que existe entre ambas cosas, porque el joven no alcanza a diferenciar entre los dos asuntos.”

Es importante mencionar que los objetivos específicos deben ser verificables y medibles cuantitativamente, lo cual no se aplica al objetivo general.

I.4.1

OBJETIVO GENERAL

(Escalera, 2002) Define el objetivo general como: “El objetivo general es un enunciado que se hace de la meta global que se persigue en la investigación que

se quiere realizar y responde a la siguiente pregunta: ¿qué es lo que uno quiere lograr en forma general en el estudio?”, traducidos en el impacto que podrá generar la investigación. - 19 -


El objetivo general expresa los propósitos generales y globales del proyecto de grado. El resultado total del proyecto de grado esta designado bajo el denominativo de objetivo general, constituyéndose la suma de los logros específicos expresados por los objetivos específicos.

I.4.2

OBJETIVOS ESPECIFICOS

En relación a los objetivos específicos (Escalera, 2002), establece: “Por su parte, para que la definición de los objetivos específicos es importante responder a la siguiente

pregunta: ¿qué logros específicos se desea obtener en el estudio?. Es decir que en los objetivos específicos se enuncia en forma breve qué es lo que se espera lograr en concreto dentro del trabajo de investigación.”

Estos objetivos están relacionados con los resultados o propósitos más específicos, que se obtienen (del desglose) del objetivo general, denominados también objetivos secundarios, subobjetivos, objetivos subsidiarios o derivados. Se constituyen en las metas específicas propuestas para lograr el objetivo general. Para SanchezCarlessi, los objetivos específicos son acciones y operaciones necesarias que se deben realizar para llegar al objetivo general el número de objetivos específicos depende de los que exija desarrollar el objetivo general, sin que estas asuman el nivel de actividades, guardando una estrecha relación y coherencia con los problemas secundarios identificados. La factorización de los conceptos o variables es un buen recurso para reducir a un menor número posible las variables que se deben considerar en el estudio, evitando de esta manera complicaciones como el número de objetivos específicos. Al ser derivados del objetivo general con fines metodológicos y operativos se constituyen en guías para las actividades prácticas, como la elaboración de instrumentos de investigación, recogida de datos, análisis, procesamiento y elaboración de conclusiones.

I.5 JUSTIFICACION Todo trabajo de investigación o proyecto de grado debe ser adecuadamente justificado, es decir, se debe explicar por qué se lo lleva adelante, respondiendo a la pregunta ¿Por qué se investiga? ó ¿Por qué se lleva a cabo el proyecto?, constituye la esencia de la justificación del trabajo investigativo. La respuesta a la anterior pregunta asume consigo muchas razones que sustentan la realización del trabajo investigativo. Debe entenderse que justificar significa explicar la utilidad, los beneficios y la importancia que tendrá un resultado de la investigación, tanto para la sociedad en general como para los intelectuales del país. Una investigación o proyecto de grado se realiza no solamente por un capricho personal, sino responde a un propósito y fines más fuertes que justifican su realización, los cuales son determinados y ponderados con anterioridad, pudiendo pronosticarse los beneficios que alcanzaran y los cuales serán reconocidos por la población. Un trabajo de investigación supone inversión de tiempo, dinero y diversos recursos, por lo que resulta imperativo dar a conocer las razones que la justifiquen y los beneficios que se obtendrán a favor de la población en sus diferentes sectores y niveles y sobre qué novedades teóricas y metodológicas aportara a la ciencia. En virtud de los aportes de los resultados de la investigación, la justificación puede ser práctica, teóricacientífica, doctrinaria, metodológica, socioeconómica, política, administrativa, cultural, tecnológica y/o medioambiental.

I.5.1

JUSTIFICACIÓN SOCIOECONOMICA

Se centra en los beneficios y utilidades que reporta para la población los resultados de la investigación, en cuanto constituye base esencial y punto de partida para realizar proyectos de mejoramiento social y económico para la población.

- 20 -


I.5.2

JUSTIFICACIÓN POLÍTICA-ADMINISTRATIVA

Cuando los resultados de la investigación motivan a tomar decisiones políticas y a dministrativas en beneficio de la población, como el caso de la explotación de recursos, construcción de obras públicas y diversas actividades a favor de la población.

I.5.3

JUSTIFICACIÓN CULTURAL

Cuando con los resultados de la investigación realizada se consolida y afianza los usos y costumbres de los pueblos, permitiendo que se revaloren y reafirmen en sus legados y patrones culturales.

I.5.4

JUSTIFICACIÓN TECNOLOGICA

Los resultados de la investigación posibilitan el diseño y elaboración de técnicas, instrumentos y equipos para la producción de bienes económicos, científicos, industriales, etc. que dinamicen el desarrollo de los procesos productivos en general.

I.5.5

JUSTIFICACIÓN MEDIOAMBIENTAL

Los resultados de la investigación posibilitan el diseño y elaboración de soluciones que consideren la preservación del medio ambiente. Es importante asumir solamente las justificaciones que correspondan, no es necesario completar todas y si existiese alguna otra justificación no incluida en esta lista se la debe incluir.

- 21 -


II CAPÍTULO II MARCO CONTEXTUAL Tiene como objetivo ubicar el proyecto dentro de una realidad específica caracterizándola en forma concreta. Para ello deberá elaborarse una breve reseña histórica de la región donde se llevará a cabo el proyecto, resaltando aquellas características que influyan en forma directa o indirecta en él, como aspectos sociales, económicos infraestructura, vías de comunicación, empleo, número de habitantes y distribución por edad y género, etc. Se sugiere iniciar la redacción con una descripción detallada de las características y peculiaridades del escenario, comunidad, región, industria, empresa, institución, etc. (localización, naturaleza, organización y funcionalidad) donde se llevara a cabo el proyecto, esta descripción puede asumir lo s siguientes puntos: 1. 2.

3. 4. 5. 6.

Datos de identificación y caracterización: Misión, Visión, Plan Estratégico, etc. Organigrama de la empresa, industria o institución, Misión, Visión, Aspectos de planificación estratégica o gestión y cualquier información que permita obtener una visión plena e integra dell lugar de desarrollo de la práctica. Recursos humanos, tecnológicos, económicos, etc. si existiesen o en su caso hacer mención a su estado actual. Normativa, políticas, líneas estratégicas generales que ubiquen adecuadamente a la institución o entidad en la que desarrolla la investigación. Relaciones de dependencia, cooperación, límites jurisdiccionales, etc. Modelamiento de los procesos involucrados a través de diagramas de modelos de casos de uso del negocio y diagramas de actividades u otras herramientas que permitan comprender los procesos involucrados.

El material que se proporciona en este capítulo se obtiene de las entrevistas, encuestas, talleres, reglamentos, normas legales, revisiones documentales en general, organigramas, flujos de información. Su redacción debe ser consistente, utilizando diagramas, tablas, gráficos, etc.Esta descripción NO debe incluir información irrelevante y demasiado general que no aporte na da al entendimiento del contexto.

- 22 -


III CAPITULO III MARCO TEORICO Esta sección debe incluir una versión reducida de toda la información científica o tecnológica que se haya recopilado como producto de la revisión exhaustiva de la literatura especializada en relación al tema de investigación, en esta sección se debe incluir también el marco teórico conceptual que sustentara todo el trabajo de investigación de tesista. Su principal propósito es determinar lo que se ha hecho y publicado en relación al problema de estudio que se tiene, ubicando el problema de investigación dentro de un marco conceptual teórico e identificar las técnicas de investigación utilizadas por otros investigadores. Este marco teórico es el que orienta la investigación en el sentido de que la teoría es la que decide lo que se puede observar, según la conocida frase de Einstein ya citada en otra parte de este libro, los hechos y fenómenos de la realidad constituyen materia prima de la investigación, pero no basta con recogerlos: se necesita una orientación general que, precisamente, es proporcionada por el marco teórico" La relación univoca existente entre el problema de investigación y el marco teórico está sustentado sobre la fundamentación que se logra a través de este en relación a las variables que forman parte del problema y solo el dominio por parte del investigador del mismo permitirá lograr una adecuada interpretación de los resultados de cada etapa del método científico. Cuando los problemas de investigación son nuevos se considera la no existencia de antecedentes teóricos pero en relación a las teorías y enunciados científicos que definen y explican cada uno de los componentes temáticos de las variables del problema de investigación es importante establecer un pertinente marco teórico. El marco teórico está referido a las teorías, enfoques y enunciados científicos que definen cada uno de los puntos temáticos de las variables del problema de investigación y los antecedentes teóricos constituyen los estudios previos relacionados con el problema y deben incluir la siguiente información: 5.

Teorías básicas que sustentan el trabajo de tesis.

6.

Leyes, conceptos e ideas que otros autores han utilizado para trabajos sobre temas similares.

7.

Datos experimentales y de aplicación práctica obtenidos por otros autores bajo condiciones de operación similares al del proyecto propuesto y que podrían ser utilizados en el trabajo de tesis propuesto.

8.

Toda la información adicional que, en criterio del tesista y de su asesor pueda ser relevante al tema de tesis propuesto y pueda ser utilizada para darle un marco teórico científicamente sólido y técnicamente razonable.

Llas principales funciones del marco teórico son: 6.

Orientar en la definición y explicación de todos los componentes empíricos del problema de investigación, así como de las variables e indicadores.

7.

Delimitar teóricamente el problema de investigación dentro de un sistema de teorías, enfoques y enunciados científicos plenamente relacionados con lo que es materia de e studio.

8.

Proporcionar un marco general amplio de posibilidades teóricas dentro del cual se desenvuelve la interpretación de los resultados de la investigación y la elaboración de las respectivas conclusiones.

9.

Guiar al investigador en un proceso lógico de descomposición del problema de investigación en variables, dimensiones, indicadores, índices e ítems, para la construcción de los instrumentos de investigación.

10. Proporcionar al investigador conocimientos previos sobre el problema de investigación, concientizando en cuanto a los alcances reales del trabajo que involucrara el proceso investigativo. - 23 -


III.1 ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACION DEL MARCO TEÓRICO III.1.1 PRIMER PASO: DETERMINACIÓN DE LOS TEMAS EJES O GENERALES Esta es una tarea muy importante, que debe realizarse con mucho cuidado y fina habilidad, el trabajo consiste en extraer o derivar de la variable o variables del problema un conjunto de enunciados o proposiciones semánticamente relacionadas y conexas por sus contenidos.

III.1.2 SEGUNDO PASO: IDENTIFICACION DE LOS LUGARES DONDE SE ENCUENTRA LA INFORMACIÓN REQUERIDA SEGÚN LOS TEMAS DETERMINADOS Posteriormente a la identificación de los temas eje, el investigador debe identificar el lugar o lugares donde se encuentra la información requerida, para tal propósito puede recurrir a: 6. 7. 8. 9. 10.

Consulta a expertos Consulta a profesores Consulta a otros investigadores Consulta a organizadores de eventos científicos y académicos. Consulta a usuarios y administradores de centros de internet

Quienes indicarán al investigador, donde y como obtener información sobre temas ya indicados. Esta información puede encontrarse en fuentes primarias, secundarias o terciarias, las cuales se encuentran en bibliotecas o internet. FUENTES PRIMARIAS Son los tratados científicos, libros, enciclopedias, artículos científicos de revistas y periódicos, que proporcionan información sistematizada de primer orden y en esencia constituye el material de la revisión bibliográfica. FUENTES SECUNDARIAS Conjunto de documentos físicos o electrónicos que contienen resúmenes, compendios y registros de publicaciones de primera mano actualizadas sobre diversos aspectos científicos. Las fuentes secundarias registran los títulos de los documentos de las fuentes primarias. FUENTES TERCIARIAS Es todo documento físico o electrónico que consigna nombres y títulos de diversas obras, libros, revistas, boletines, conclusiones y resúmenes de eventos científicos de segunda mano, así como nombres de empresas e instituciones que se dedican a dar servicios de información, de diversa índole.

III.1.3 TERCER PASO: RECOPILACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS DOCUMENTOS DONDE SE ENCUENTRA LA INFORMACIÓN REQUERIDA Ubicada la información se procede su extracción, recopilación y organización. Es importante considerar los derechos de autor, a través de las referencias bibliográfica, según un determinado estilo (Oxford, Vancouve r, APA, etc.) , posteriormente se debe organizar de acuerdo al orden y naturaleza de los temas eje que forman parte de la estructura del marco teórico.

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III.1.4 CUARTO PASO: LECTURA Y ANÁLISIS DE LOS DOCUMENTOS RECOPILADOS Y ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO Se debe leer detenidamente, analizando minuciosamente los documentos obtenidos a fin de asimilar sus contenidos, para lograr generar una estructura conceptual compuesta por temas y subtemas que expliquen detalladamente todo lo que se debe conocer acerca de la s variables del problema de investigación.

III.2 METODOLOGIA DE DESARROLLO DEL PROYECTO – CÁLCULO Y DISEÑO DEL MODELO O PROTOTIPO Según (Escalera, 2002), para los proyectos de ingeniería o de desarrollo tecnológico es aconsejable combinar el marco teórico con la metodología a ser empleada en el trabajo. Es decir que cada paso metodológico a ser empleado deberá estar sustentado conceptualmente con las teorías pertinentes, dándole mayor substancia científica al perfil. Esta sección es importante porque abarca toda la contribución personal que el autor plantea hacer para la solución del problema central de su proyecto. En consecuencia en ella se incluye la proposición y desarrollo de alternativas técnicas viables, métodos de cálculo, formas de diseño, flujogramas de elaboración de productos, elaboración de esquemas de producción, fórmulas de cálculo de costos, especificaciones técnicas generales y especificas del producto a construir, con el fin de dar una adecuada información sobre la solución del problema tecnológico planteado. En este espacio se debe incluir la arquitectura de solución y la funcionalidad o servicios que prestara la solución. Se deben incluir también todas las fórmulas matemáticas y de dimensionamiento de cada una de las partes (principales y secundarias) que serán componentes del sistema bajo estudio. También se deben incluir las técnicas y procedimientos ya conocidos, como las innovaciones. En este tipo de trabajos existe una tendencia a comprometer la solución teórica al problema planteado, donde se puede mencionar todas las técnicas y procedimientos conocidos así como plantear innovaciones en el campo específico del proyecto, todo basado sobre los conceptos de ingeniería utilizados como fundamentos básicos d el perfil diseñado. Es importante precautelar qué el tesista cuide en todo momento la concordancia que debe existir entre el problema principal de estudio, los objetivos del proyecto y la metodología a ser aplicada.

III.3 CRONOGRAMA (Escalera, 2002), sostiene que esta sección debe contener un plan coherente del trabajo a ser realizado, incluyendo las identificaciones de las etapas necesarias para realizar el trabajo propuesto. También debe incluir la programación de pruebas preliminares en laboratorios para calibración del sistema y equipos e experimentación, el abordaje estadístico que se ha utilizado para programas los experimentos, la programación misma de los experimentos bajo condiciones seleccionadas y los posibles resultados a los que se quiere llegar. Este plan de trabajo no debe constituirse en una reiteración del diseño metodológico, sino debe constituirse en un listado conciso de puntos que deben describir específicamente las tareas y actividades que se realizaran o ejecutaran en relación a las posibles etapas que pudiese contemplar el plan de trabajo, mencionando los espacios de tiempo requeridos en cada tarea y si estas se ejecutaran en paralelo, considerando los siguientes aspectos:   

Las actividades principales y secundarias. La asignación de prioridades. La determinación de espacios de tiempo que cubrirá ca da una de las actividades identificadas.

Para elaborar este punto se puede utilizar diagramas Pert y /o Gantt.

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BIBLIOGRAFÍA Es la descripción de los recursos bibliográficos utilizados para la elaboración de cada parte del documento del perfil, esta descripción que corresponde con una lista, debe respetar uno de los estándares más conocidos y empleados con son Vancouver, APA u Oxford.

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GUIA DE ELABORACION DE DOCUMENTO DE PERFIL DE TRABAJO DIRIGIDO

I DESCRIPCION DEL TRABAJO DIRIGIDO La característica fundamental de este tipo de perfil radica en que ha sido diseñado más para satisfacer las exigencias de la empresa o industria contratante de la pasantía del estudiante, donde existe un superior responsable asignado al proyecto dentro del ámbito de ejecución del trabajo, con la responsabilidad de dat pautas o criterios en relación al contenido del perfil.

I.1 MARCO CONTEXUAL (DESCRIPCION DE ESCENARIO) Tiene como objetivo ubicar el proyecto dentro de una realidad específica caracterizándola en forma concreta. Para ello deberá elaborarse una breve reseña histórica de la región donde se llevará a cabo el proyecto, resaltando aquellas características que influyan en forma directa o indirecta en él, como aspectos sociales, económicos infraestructura, vías de comunicación, empleo, número de habitantes y distribución por edad y género, etc. Se sugiere iniciar la redacción con una descripción detallada de las características y peculiaridades del escenario, comunidad, región, industria, empresa, institución, etc. (localización, naturaleza, organización y funcionalidad) donde se llevara a cabo el proyecto, esta descripción puede asumir los siguientes puntos: 7.

Organigrama de la empresa, industria o institución, Misión, Visión, Aspectos de planificación estratégica o gestión y cualquier información que permita obtener una visión plena e integra dell lugar de desarrollo de la práctica. 8. Recursos humanos, tecnológicos, económicos, etc. si existiesen o en su caso hacer mención a su estado actual. 9. Normativa, políticas, líneas estratégicas generales que ubiquen adecuadamente a la institución o entidad en la que desarrolla la investigación. 10. Relaciones de dependencia, cooperación, límites jurisdiccionales, etc.

I.2 ASUNTO O MOTIVO DEL TRABAJO A SER REALIZADO Descripción detallada del motivo de solicitud de la participación de un estudiante de la universidad en la institución, empresa, industria, etc. Describiendo las funciones que cumplirá, las tareas que realizara, lo niveles de responsabilidad que asumirá, los horarios que se le asignaran, las condiciones laborales que lo cobijaran, los tipos de beneficios que se le otorgaran, las sanciones o restricciones que se le aplicaran, para facilitar la elaboración de esta parte se debe recurrir a reglamentos y normas institucionales, las cuales pueden ser solamente mencionados o referenciados, y deben estar adjuntos en anexos del respectivo perfil.

I.3 METODOS, TECNICAS, PROCEDIMIENTOS Y HERRAMIENTAS A SER EMPLEADAS EN EL TRABAJO Es la descripción detallada de las condiciones técnicas que regirán la participación del estudiante en la empresa, industria o institución, la cual debe manifestar anticipadamente que métodos, técnicas, procedimientos y herramientas empleara el estudiante en el tiempo de su trabajo.

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I.4 SERVICIOS Y PRODUCTOS CONCRETADOS Se debe establecer un listado ordenado cronológicamente de logros que se pretenden conseguir con la participación del estudiante en relación a servicios que debe asistir y productos que debe generar, esto con la finalidad de realizar el seguimiento y visitas in situ por parte de los miembros de la comisión a fin de verificar el desempeño, compromiso y nivel de cumplimiento por parte del estudiante hacia la institución y viceversa.

I.5 CRONOGRAMA Debe comprender los siguientes aspectos:    

Las actividades principales y secundarias. La asignación de prioridades. La determinación de espacios de tiempo que cubrirá cada una de las actividades identificadas. Porcentaje de cumplimiento.

Para elaborar estos puntos se puede utilizar diagramas Pert y/o Gantt u otras que se considere necesarias para mostrar la participación del estudiante en la empresa, industria o institución.

I.6 DESCRIPCION DE INFORMES (PROGRESIVOS Y FINAL) A SER ELABORADOS Y PRESENTADOS. Se debe establecer un cronograma y esquema de presentación de informes que utilizara la institución, industria, entidad o empresa para realizar el seguimiento, control y evaluación de la participación del estudiante. Estos reportes deben establecerse en relación a lo que se pretende informar, las fechas en las que imitara los reportes además de los responsables. La empresa, institución, entidad o industria debe asumir y estar de acuerdo a llenar los informes bajo el formato que le proporcione la carrera de Ingeniera de Sistemas e Ingeniería de Telecomunicaciones.

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4 BIBLIOGRAFÍA Alvares de Zayas, C. (2003). La Universidad, su Gestion y su Evaluación. Cochabamba, Bolivia: Kipus. Avila Bara, H. L. (2006). Introducción a la Metodología de la Investigación. CD. Cuauhtemoc, Chihuahua, Mexico: EUMED.NET. Barrantes Echevarria, R. (2003). Investigación un Camino al Conocimiento un Enfoque Cuantitativo y Cualitativo. Mexico: Universidad Estatal a Distancia. Bunge, M. (1981). La Investigación Científica. Barcelona: Ariel. Bunge, M. (2000). La ciencia, su método y su filosofía. Mexico, México: Siglo XXI Editores. Carrasco Díaz, S. (2006). Metodología de la Invetigación Científica. Lima, Perú: San Marcos. Escalera, S. (2002). Tecnicas de I&D en Ciencias y Tecnologia. Cochabamba, Bolivia: Editoria UBB. Gomero, C., & Moreno, M. (1992). El Proceso de la Investigación Científica. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Pilar Baptista, L. (2006). Metodología de la Investigación (Cuarta ed.). Iztapalapa, México D.F., México: McGraw-Hill Interamericana. OIT-IPEC. (2004). Guía Básica para la Preparación de Perfles de Proyectos. Costa Rica: San José, Oficina Internacional del Trabajo. Pino Gotuzzo, R. (2007). Metodología de la Investigación. Lima, Perú: San Marcos E.I.R.L. Rodríguez, F. (1992). Introducción a la Metodología de la Investigación. Sabino, C. (1992). El Proceso de Investigación. Caracas, Venezuela: Ed. Panapo. Salkind, N. (1997). Metodología de la Investigación. Tafur Portilla, R. (1995). La tesis universitaria. Tafur Portilla, R. (1995). La Tesis Universitaria. Torres Bardales, C. (1992). Metodología de la Invetigación Cientifica.

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Diferencias Entre Tesis, Proyecto de Grado y Trabajo Dirigido

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