Diario de Bordo - Claudia Assaf

Claudia Assaf

DIÁRIO DE BORDO Um voo com destino à carreira diplomática

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Claudia Assaf Diário de bordo: um voo com destino à carreira diplomática / Claudia Assaf – Rio de Janeiro: Folio Digital: Letra e Imagem, 2013. ISBN 978-85-61012-19-9 1. Biografia. 2. Memórias. 3. Diplomacia brasileira. 4. Instituto Rio Branco. Título. II. Assaf, Claudia.

CDD: 920

www.foliodigital.com.br Folio Digital é um selo da editora Letra e Imagem

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Dedico este livro a um ser humano incrível, cujo apoio incondicional foi decisivo para minha aprovação no concurso de admissão à carreira diplomática e vem sendo imprescindível para a conciliação harmônica de meus papéis de mãe, esposa e diplomata: meu marido, Fábio. Dedico, também, aos frutos do nosso amor: meus amados Amin, Karim e Y asmin.

Prefácio Cristovam Buarque 1

ocê vai gostar, certamente! Raramente o título de um livro diz com precisão o que nele está escrito. O título é mais para chamar a curiosidade do possível leitor. Um subtítulo indica com mais precisão de que ele trata. Neste caso, título e subtítu lo complementam-se com perfeição. Diário de Bordo, nome dado ao documento em que os principais acontecimentos da viagem são anotados pelo comandante do transporte utilizado no trecho percorrido, trata da jornada feita por uma rasileira até a carreira diplomática depois de anos como Comdeslumbrante ele, Claudia Assaf que é umaaeromoça. personagem e umamostra excelente escritora. A leitura é cativante, o texto com estilo, a estória fascinante. De uma menina carioca que se forma em matemática e decide fazer pós-graduação na

Síria, pelo desejo de aprender árabe e por curiosidade com o mundo de seus antepassados. Depois do curso, se faz aeromoça em uma companhia do Golfo Pérsico. Só isto seria suficiente para imaginar que o livro saiu das “Mil e Uma Noites”. Mas a jovem matemática, aeromoça nos céus do mundo, voando por uma empresa de xeiques, decide, logo depois de um grave acidente aéreo na Grécia, voltar para o Brasil e ser diplomata. Com o patrimônio de falar bem inglês e árabe, faz o difícil concurso para ingressar na carreira pelo curso do Instituto Rio Branco. Depois de formada volta para Doha, Catar, como representante diplomática do Brasil. Mais um capítulo das Mil e Uma Noites. Claudia agarrou um pedaço determinado de sua vida e transformou em um belo livro que permite diversas leituras. Pode ser lido como um manual de orientação para candidatos ao Instituto Rio Branco, indicando bibliografia, os métodos que usava para estudar, como escolhia professores e assistia aulas, as páginas em que descreve seus exercícios de inglês são não apenas instrutivas, mas especialmente agradáveis para o leitor. Como se não bastasse fazer um eficiente manual, Claudia

tira inspiração de sua reprovação na primeira tentativa do concurso e passa uma aula de auto ajuda, com mensagens fortes para induzir a persistência no estudo. Seu livro pode ser lido com muito prazer por quem deseja fazer concurso para o Instituto Rio Branco, ou ou busca motivação epor incentivo à luta por um sonho, simplesmente quem deseja ler um belo livro de aventura humana. Além do imenso prazer de ler, razão suficiente para um bom livro, você termina a leitura aprendendo o que a persistência focada em um objetivo pode fazer para mudar a vida de uma pessoa. Mas, como ela própria diz: “Tudo o que sou ou o que hoje tenho justifica-se pelo estudo”. Se você quiser incentivar alguém a estudar, mostrar-lhe como vale a pena, dê este livro de presente a algum amigo jovem. Mas, pode dar também aos mais velhos. Eles vão gostar, certamente.

Vencer a si próprio é a maior das vitórias. PLATÃO

presentação Durante os três longos anos que dediquei aos estudos diários para realizar sonho na carreira diplomática, sentiao falta de de teringressar acesso a alguém que já estivesse exercendo a carreira. Eu teria perguntado para essa pessoa por que ela havia escolhido a diplomacia, como ela havia organizado seus estudos para ser aprovada no desafiante concurso de admissão à carreira diplomática (CACD), o fazia que ela, a profissão, exatamente e o já queexercendo ela me recomendaria. Seriam tantas perguntas, que a pessoa fugiria de mim! Sei bem que cada diplomata terá sua história para contar, mas todos decidiram, um dia, sair de sua zona de conforto para encaixar na sua rotina oas doses de estudo ao longo de alguns anos. Para uns, apenas um ano, haja vista sua formação ou sua experiência profissional dialogar diretamente com o programa cobrado pelo CACD; para outros, que, como eu, decidiram começar a estudar do zero, procedentes de áreas de formação não-humanas,

demorando um pouco mais. Fato é que todos tivemos de estudar muito, focados no extenso programa cobrado pelo CACD. Mesmo sem conhecer diplomatas de carreira, continuei estudando, seguindo as recomendações de professores familiarizados com a prova e do próprio guiaBranco. de estudo pelo Instituto Rio E pensei:disponibilizado se um dia conseguir tornar-me diplomata, tomarei a iniciativa de dividir com os candidatos ao CACD a minha experiência de antes e depois de ingressar no Itamaraty. Buscarei contar o que funcionou para mim durante meu processo preparatório e o que eu faria de forma diferente. Esse dia chegou. Aqui está meu depoimento sobre como se deu uma das jornadas mais enriquecedoras da minha vida, que mais me proporcionou oportunidades de aprendizado. Foi a ornada que me deu o privilégio de conhecer a essência de um sentimento e ter a noção exata de sua dimensão: a autossuperação. O candidato que já está na linha de frente para ser aprovado no CACD, aquele que vem estudando há algum tempo, optará, talvez, por não ler meus melodramas psicológicos vividos durante o árduo processo preparatório que caracterizaram aqueles quase quatro anos seguidos, de 2003 a 2006.

Mesmo para esse grupo, posso afirmar sem medo de errar: o psicológico em ordem tem papel crucial na aprovação. E recomendo: além de estudar, cuide da saúde do corpo e da mente para realizar boas provas. Conheço pessoas que dominam profundamente temas cobrados pelo concurso do seu sonho, necessárias mas não têm tranquilidade segurança para a fazer o examee –a qualidades importantes no agir diplomático. Talvez resida precisamente aí a complexidade do desafio do CACD: a serenidade estará sendo avaliada subliminarmente, na medida em que quem não estiver sereno e tranquilo provavelmente não conseguirá obter a aprovação. Em suma, na história que vivi, a ser narrada nas páginas seguintes, posso dizer que a ansiedade havia sido meu maior inimigo quando eu já me sentia apta a ser aprovada, a julgar pelo que havia estudado. Só quando consegui deixar a ansiedade do lado de fora da sala da prova, e, portanto, amadurecer perante o desafio, foi que logrei êxito no concurso. Esse amadurecimento por que passei ao longo da fase preparatória vem sendo meu maior aliado no exercício de minhas funções diplomáticas e, sobretudo, no relacionamento interpessoal. Da mesma forma, a humildade em reconhecer

que nunca saberemos tudo e, mesmo assim, seremos capazes de passar no CACD, é fundamental no processo preparatório, colocando em xequemate a insegurança. O Itamaraty não busca um candidato enciclopédico, mas um candidato analítico, capaz de refletir a respeito da questão proposta pelo examinador, fazendooportunidades bom uso da interdisciplinaridade, identificando estratégicas para o interesse nacional. Quando finalmente percebi a prova do CACD dessa forma – sem ansiedade, sem ter nada a perder, escrevendo as respostas com a alma e o coração, apenas deixando fluir minha capacidade de análise com base na interdisciplinaridade resultante de três anos de estudo diário –, fazendo uso da Geografia na prova de Política Internacional, e vice-versa, do fato histórico para justificar uma regra em Direito Internacional Público, ou da Economia para explicar uma passagem na História do Brasil, temperando tudo isso com a minha vivência até então, aí sim, a missão “passar no CACD” pôde ser cumprida. Não é minha pretensão ensinar nada a ninguém, mesmo porque ainda estou aprendendo. Sou uma eterna aprendiz. Aprendo com os diplomatas mais experientes, com os menos experientes, com os

demais funcionários, aprendo com os mais velhos, aprendo com meus filhos pequenos, aprendo com meus erros. A ideia deste livro é dividir, com quem tiver interesse, a minha história de ingresso na carreira diplomática, com vistas a mostrar ao candidato ainda inseguro, que está quase desistindo ou já desistiu acreditar em si, queseré possível realizarpor seu não sonho, entre eles o de aprovado no CACD. Poderá demorar, mas há fortes chances de acontecer, caso persista. Sua tarefa será apenas PLANEJAR, estrategicamente, seus estudos diários com base no programa do concurso, fazendo os ajustes necessários em sua rotina, mesmo que isso signifique acordar às quatro horas da manhã, e GIR para cumprir o que planejou, dentro de um espectro temporal ao longo do qual continuará tentando. O espectro temporal que defini para mim havia sido de sete anos. A aprovação aconteceu no quarto ano do caminho. Não há fórmula mágica. O segredo é simples: estudar diariamente, por médio ou longo prazo, aprendendo e amadurecendo com cada reprovação, com muita paciência e resiliência para continuar o processo preparatório dentro do espectro temporal previamente definido, com humildade para reconhecer que não será possível saber muito bem

de cada detalhe do extenso programa. Fosse assim, todos os aprovados teriam tirado cem em todas as provas, o que não ocorre. Chico Xavier falava de duas sabedorias: a inferior e a superior. A sabedoria inferior é dada pelo quanto uma pessoa sabe, e a superior é dada pelo ela tem consciência de que sabe. Chicoquanto recomendava que tivéssemos a não sabedoria superior, que fôssemos um eterno aprendiz na escola da vida. Para ele, a sabedoria superior tolera, a inferior julga; a superior alivia, a inferior culpa; a superior perdoa, a inferior condena. Ele afirmava que há coisas que o coração só fala para quem sabe escutar! Este livro foi escrito pelo meu coração para o leitor que queira escutar. Todos os aprovados, independentemente de sua área, terão muito o que contribuir na defesa dos interesses brasileiros. Há muitos temas que desconheço e meus colegas diplomatas conhecem bem, da mesma forma que deva haver temas que eu conheço um pouco mais que eles. E assim complementamo-nos no mesmo objetivo dentro do Serviço Exterior Brasileiro: defender os interesses nacionais, determinados pelo governo democraticamente eleito pela sociedade. A ideia central do livro é a

autossuperação e a realização do sonho por meio do estudo. O público-alvo que, talvez, mais se identificará com o que relatarei é o candidato ao CACD – considerado um dos concursos mais desafiantes do Serviço Público Federal – que, como eu, decidiu estudar começando do zero, somando mais de que trintapouco anos ou de idade, procedente de uma carreira nada dialoga diretamente com o fazer diplomático estatal propriamente dito. Digo diretamente porque, indiretamente, o conhecimento de toda e qualquer área do saber será útil ao longo da carreira, a depender da temática em que o diplomata preferir atuar. Não há mágica, não há segredo, não há fórmulas sobrenaturais. Há apenas um caminho para a aprovação: estudo diário ao longo de alguns anos. Sonhar é importante, mas sonho sem ação de nada adiantará. Foque nos estudos, na caminhada. O resultado virá naturalmente dentro do prazo que você definiu para si como aquele período em que estará disposto a tentar. Findo seu prazo, se não der certo, pelo menos você terá tentado e estará com um conhecimento sem precedentes em sua vida. Há aqui duas certezas: se não estudar muito, organizada e estrategicamente, não será aprovado; mas se estudar muito, poderá dar certo. Se for a

vontade d’Ele que o sonho que você escolheu para si se realize, se estiver em sintonia com o que Ele planejou para você, relaxe, porque vai acontecer no momento certo, nem antes, nem depois. Apenas preocupe-se em fazer sua parte, marcar um golzinho por dia, porque, parafraseando Ayrton Senna, . “quando Ele quer, não tem quem não queira” Boa leitura.

Introdução Em 1996, com quase 25 anos de idade, comissária de bordo de uma anos, residindo noempresa Oriente aérea Médioárabe haviahavia mais três de cinco, pensei em mudar de profissão. Com a internet ainda pouco difundida, sentia falta de estar mais conectada ao Brasil, às minhas raízes, ao jeito rasileiro de viver, ao mesmo tempo em que queria manter na nova profissão que eu viesse a exercer a dimensão internacional que fluentemente a aviação emeo proporcionava. Falava inglês árabe consolidava-se a cada dia, ambas as proficiências adquiridas em função do uso constante que fazia daqueles idiomas no trabalho. combinação dos três elementos – amor ao Brasil, identificação pessoal com a área internacional e fluência em línguas –, embora fosse graduada em um curso da área de ciências exatas, fez que eu pensasse, intuitivamente, em ingressar na carreira diplomática; afinal, a palavra diplomata, para o cidadão comum, remete àquelas características que eu julgava possuir.

Sem conhecer nada a respeito do concurso de admissão à carreira diplomática (CACD), tampouco ter ouvido falar na renomada academia diplomática do Serviço Exterior Brasileiro, o Instituto Rio Branco (IRBr), marquei, sem titubear, minhas férias daquele ano de modo que minha estada no Brasil comdenominada o dia da prova de primeira fase docoincidisse CACD-1996, de teste de préseleção (TPS), para a qual havia me inscrito na Embaixada do Brasil em Abu Dhabi, nos Emirados rabes Unidos (EAU), Golfo Pérsico 2. Cabe assinalar que o TPS é uma prova objetiva, espécie de “triagem” que determinará quais candidatos poderão realizar de fato as provas discursivas das fases subsequentes. Essa primeira etapa elimina a maior parte dos inscritos no concurso. Com esse pano de fundo, prestei o meu primeiro CACD, o que a gente nunca esquece. Aprendi, por meio do choque, na prática, naquela minha primeira tentativa inocente de ingressar na carreira diplomática, que amar o Brasil, gostar de atuar profissionalmente na área internacional e saber idiomas até poderiam ser qualidades necessárias ao diplomata, mas definitivamente não suficientes para habilitar o aspirante à admissão. À medida que

lia o TPS de 1996, mais agoniada, desnorteada e envergonhada eu ficava de mim mesma por entender pouco ou quase nada do que se pedia – logo eu, que havia sido boa aluna a vida toda. Sentindo-me impotente diante da situação em que estava naquela sala de prova, decidi aguardar, pacientemente, trinta minutos iniciais obrigatórios para ospoder deixar o recinto. Saí atordoada; não me reconheci. Após deixar a prova, extirpei de minha mente a ideia absurda de ser diplomata. “Não é para o meu ico”, pensei, ao saborear o saudoso cafezinho no primeiro bar de esquina que encontrei no Centro do Rio de Janeiro. Ser aprovada no CACD tornara-se uma fantasia, um desejo irrealizável. Sentenciei que esse desejo era algo que transcendia minha capacidade intelectual, independentemente do esforço que eu viesse a fazer. Com base na prova a que fui apresentada da forma a mais cruel – naïve que eu era por pensar que, sem estudar, poderia obter a aprovação no CACD –, ser diplomata, a partir daquele exato momento, tornou-se um desejo enigmático e inatingível, uma fantasia. Restava-me concluir que apenas estariam habilitados a ser diplomata os que já nasceram dotados com algum dom especial, uma espécie de

gênio, a julgar por essa experiência traumatizante por que passei em 1996. Obviamente, essa percepção revelar-se-ia, anos mais tarde, igualmente equivocada, na medida em que o trauma nada mais era do que reflexo do meu despreparo para ser aprovada naquele momento. Todos temos ser nossadespertada. genialidade Minha dentro primeira de nós, aguardando desastrosa tentativa de me tornar uma diplomata foi um erro justificável pela falta de informação de minha parte. Tratava-se de uma época em que a internet apenas começava a ser difundida. Navegar pela rede ainda não era comum na minha rotina de então. Ademais, não havia cursinhos preparando para este concurso específico, como ocorre hoje. Talvez apenas os que conhecessem um diplomata de carreira ou estudassem alguma graduação relacionada de alguma forma à diplomacia poderiam estar cientes do que significava o CACD, mas eu, formada havia alguns anos na área das exatas, sem conhecer ninguém do ramo, morando no exterior havia cinco anos, sem acesso à internet, não sabia em que consistia a carreira, tampouco qual o nível de exigência do certame para nela ingressar. Findas as férias, traumatizada com a minha

primeira tentativa em tornar-me diplomata, retornei ao Golfo, onde permaneci por mais cinco anos atuando na aviação como comissária de bordo – uma carreira que me proporcionou amadurecimento sem igual e oportunidade de conhecer de muito perto os perversos contrastes sociais mundo Creio que oafora. amor ao país de srcem seja um sentimento natural que, ao morarmos no exterior, recrudesce involuntariamente. Não raras vezes, estava eu explicando aos colegas tripulantes das mais variadas nacionalidades as curiosidades que eles manifestavam acerca do Brasil nas conversas que se iniciavam com pergunta deles em torno de rótulos a nosso respeito. Nessas oportunidades, eu descrevia o Brasil como se fosse sua advogada de defesa. Se elogiassem, afirmando que éramos os melhores no futebol ou tínhamos as mulheres mais onitas, agradecia-lhes os elogios, para, em seguida, iniciar um “sermão” com vistas a mostrar que o país não se resumia àquelas características estereotipadas. Se criticassem, comentando o analfabetismo, o desmatamento da Amazônia, a desigualdade regional, a pobreza, o tráfico de drogas, a violência, entre outras mazelas de nossa sociedade, concordava em parte, para, logo depois,

elaborar acerca das raízes desses desafios, desde a exploração colonial a que estivemos expostos por séculos às soluções que o Estado implementava para superá-las, lembrando, ademais, que todos os países têm seus problemas. Tudo muito intuitivo; não conseguia ficar calada. críticas ao dentro do Brasil, porOuvir brasileiros, é Brasil excelente, pois vivemosfeitas na democracia, e a crítica bem argumentada contribui para o melhoramento do Estado; entretanto, ouvir as mesmas críticas proferidas por estrangeiros que nunca haviam pisado em nosso território é situação completamente distinta, intolerável até. Não conseguia ficar calada de forma alguma. É como ouvir alguém de fora da nossa família criticar um de nossos parentes, ainda que se trate de parente com quem rotineiramente discutimos. Defenderemos o ente amado, por mais que concordemos com a crítica a ele feita; era assim que eu me sentia. Entendia intuitivamente que essa seria também a função de um diplomata, com a diferença de que faria isso oficialmente, usando argumentos que fôssemos instruídos a usar. A ideia me agradava, e muito. Foi nesse contexto intuitivo que considerei migrar para a carreira diplomática. Desconhecendo

em que consistia o ofício do diplomata, o CACD, o IRBr, o Itamaraty, inscrevi-me, na Embaixada do Brasil em Abu Dhabi, Emirados Árabes Unidos, no concurso de admissão de 1996. Acreditava que, facilmente, poderia ser uma diplomata de um ano para o outro. Meu desconhecimento acerca de ingressar na carreira diplomática resultou nocomo trauma vivido durante a prova e implicou a minha desistência imediata. Foram o trauma vivido na prova de 1996, a desistência que se seguiu, e a decisão, anos mais tarde, em superar o trauma e concretizar o sonho de ser diplomata de carreira os motivos que me inspiraram a escrever este livro, com vistas a mostrar ao candidato descrente no próprio potencial, que pensa ser impossível passar no concurso de admissão à carreira diplomática, assim como eu um dia também pensei, que você poderá, sim, ser aprovado, basta Querer, com “Q” maiúsculo. Querer, com “Q” maiúsculo, implicará estar disposto a reestruturar a rotina e abdicar de afazeres, sobretudo sociais, por longo período. Pelo menos foi como aconteceu comigo; só assim consegui realizar meu sonho, saindo de minha zona de conforto e agindo. Atuando como diplomata de carreira há sete

anos, olhando para trás, posso afirmar, sem medo de errar, que a minha fórmula para ser aprovada no CACD baseou-se em três ações basilares por três anos seguidos: acreditei genuinamente em mim, sem me comparar com os outros, apenas comigo mesma em diferentes momentos do processo preparatório; estabeleci a logística que próprias me permitiu estudar; e estudei, criando técnicas que aumentaram a produtividade, com a humildade de começar pelo simples, para, gradativamente, avançar nos estudos que exigiam pensamentos mais sofisticados. Mesmo com a internet mais bem difundida nos dias atuais, percebi que não havia, na rede, depoimentos pragmáticos e detalhados como o que relatei nesta publicação. O objetivo precípuo é mostrar, a quem tiver interesse, que passar no CACD é possível, depende tão somente de nossa disposição em enfrentar, por longo prazo, os desafios de múltiplas naturezas que se apresentarão a todos os candidatos. A fonte primeira dessa disposição está em você acreditar que é capaz, trabalhando bem seu lado emocional e psicológico; em seguida, a outra fonte do seu sucesso não poderá ser outra, senão arregaçando as mangas e estudando muito, muito mesmo, por

meio de estabelecimento de uma logística que funcione para você, seja para o leitor que, como eu, decidiu iniciar seus estudos depois dos trinta anos de idade, procedente de carreiras as mais diversas, seja para aquele que, ainda muito jovem, presta o vestibular já pensando no Itamaraty e foca no CACD antesseumesmo de completar anos. Equacionar planejamento financeiro21 para o período em que se dedicará ao projeto é, igualmente, de extrema importância, nada obstante a riqueza de material oferecido gratuitamente pela internet hoje e a tentativa de se democratizar o processo preparatório por parte do Estado. Soma-se a isso a difusão de cursos altamente especializados no CACD pelas grandes capitais do país, o que torna a competição para o candidato residente em localidades as mais distantes de nosso imenso Brasil ainda mais acirrada – mas não impossível. Por sua vez, acreditar e estudar pressupõem planejamento de longo prazo no que concerne à forma e à substância. A forma refere-se à logística a ser estabelecida em coordenação com suas responsabilidades na família, no trabalho, nos compromissos sociais. A substância respeita ao planejamento contínuo e detalhado em “quebrar” os diversos temas cobrados pelo programa do

concurso em pequenas metas, diárias e palatáveis, e alcançá-las. Um golzinho por dia. Não é demagogia arata, é fato. Funcionou comigo, poderá funcionar com você também. A administração do tempo é outro fator decisivo no processo. Quer o planejamento de forma, quer o de substância, ambosdoexigirão do candidato excelente administração próprio tempo. O tempo passa a ter “status” de sagrado para aquele que traçou, verdadeiramente, a meta de passar no CACD. O candidato não poderá se dar ao luxo de desperdiçar tempo. Se você é daqueles que acreditam não ter tempo para acomodar as ações necessárias para a realização do sonho, dê uma parada para avaliar sua rotina: ficará surpreso como há tempo precioso desperdiçado com supérfluos que em nada agregam ao seu crescimento pessoal. Considere entrar para o “clube das cinco” – grupo das pessoas que, às cinco horas da manhã, já estão prontas para fazer bom proveito das horas mais produtivas do dia, as primeiras horas da manhã – enquanto os demais dormem. É difícil começar, mas, depois que acostumamos, não conseguimos mais acordar tarde. Antes de ser mal interpretada por sugerir não desperdiçar tempo, cabe aqui um esclarecimento.

locar tempo para as baladas, o lazer e a família é fundamental, mas até esses momentos deverão estar expressamente previstos no seu planejamento estratégico. O desperdício de tempo a que me refiro é quando nos deixamos dominar DIARIAMENTE pelas diversas formas de distração que não nos acrescentam significativa em de nada, nosso apenas tempodrenam na parte vida contemporânea, como zapear entre os mais de quinhentos canais da TV a cabo, sem necessariamente parar em nenhum; escolher qual marca de biscoito, cereal, iogurte, shampoo comprar quando a gôndola do supermercado oferece mais de vinte tipos; checar seus e-mails a cada dez minutos; ver, a cada meia hora, as fotos de todos os nossos amigos publicadas no Facebook. Nosso tempo é jogado no lixo de forma que nem percebemos. Você se surpreenderia com a quantidade fenomenal de tempo livre que sua agenda ainda acomodaria, por mais atarefada que seja, não fossem esses cantos da sereia que obstaculizam o alcance de nossas metas, sem que nem mesmo percebamos. Ver como anda a vida de nossos amigos no Facebook é muito relaxante e legal, eu sei bem, também faço isso, também publico minhas fotos por lá, mas não precisa ser

todo dia, muito menos a cada meia hora! Foquei. Concentrei-me. Administrei meu Tempo, com letra maiúscula, como se fosse o elemento mais sagrado de minha vida. Além disso, desenvolvi técnicas para aumentar a minha produtividade ao longo do preparatório – aprender mais em menos tempo –com haja vista quantidade volumosa de temas que adeveria me familiarizar. Uma única vida, curta que ela é, não seria suficiente para aprender profundamente tudo aquilo cobrado no concurso, por isso usei o termo “familiarizar”. Observei, com o avançar do processo preparatório, que o examinador não busca um candidato enciclopédico, mas reflexivo, analítico, que constrói seu raciocínio motivado pelos temas estudados e pela interdisciplinaridade. A aprovação não chegará de graça, tenha a absoluta certeza disso. A aprovação no CACD será o resultado natural de um esforço hercúleo, focado, disciplinado, por alguns anos seguidos, seja em termos de estudo, seja em termos de privações sociais. Apenas os que estiverem dispostos a isso poderão realizar seu sonho. O meu, naquele momento da vida, era ser aprovada no CACD. Não houve mágica, mas estudo planejado por longo prazo, por meio de uso de estratégias baseadas no

ganho de produtividade, como treinar redação produzindo um texto acerca de tema do Direito Internacional Público; ou uma composition em inglês a respeito de tema específico da História Mundial; ou, ainda, a leitura de uma análise de algum fato do cenário internacional, que contribuiria para pelo a prova de Política Internacional ou de Economia, Le Monde ou Clarín , e, dessa forma, já ir treinando termos e elementos coesivos no francês e no espanhol instrumentais, e assim por diante. A missão “passar no CACD” é uma decisão que afeta a rotina do interessado por alguns anos. Para ser tomada, o candidato deverá antes conhecer um pouco da carreira, para saber se é isso mesmo que deseja. Se for, conhecer como fazer para nela ingressar, o que poderá se dar pelos canais de informação oficiais e informais, pelos guias de estudo disponibilizados gratuitamente na página eletrônica do IRBr, pelos fóruns de discussão das redes sociais, ou ainda pelos relatos de quem passou pela maratona de estudos e decidiu dividir sua experiência com os que estão tentando – objetivo precípuo desta publicação. Com base no que vivi, buscarei relatar, de forma mais específica, por que optei pela carreira

diplomática, como organizei minha vida para estudar para o CACD – fornecerei algumas dicas ibliográficas e técnicas de estudo que funcionaram para mim durante meu preparatório – e, por fim, qual minha percepção a respeito do ofício do diplomata na prática, à luz dos meus sete primeiros anos carreira. O que lhe for útil, aproveite adaptenacomo lhe convier; o que não for, apenase ignore. O objetivo é contribuir com o candidato ainda descrente em si a alcançar a sonhada aprovação. De forma mais abrangente, o livro pretende mostrar que o sentimento de autossuperação é um dos mais inesquecíveis que um ser humano pode vivenciar. Será tanto mais intenso quanto maior tiver sido a luta, a julgar pelo que senti naquela fração de segundos, em 2006, dez anos exatos após meu trauma em relação ao CACD-1996, quando me chegou a notícia de que havia alcançado a nota mínima necessária para ingressar na carreira sonhada. Não há palavras precisas para descrever o que exatamente senti quando soube que, finalmente, meu nome constava da lista dos aprovados no concurso de admissão à carreira diplomática. A concretização do que eu achava impossível aconteceu, e aconteceu porque eu

estudei, estudei muito. Demandou de mim muita disciplina e persistência para aprender tantos temas distintos e, ao mesmo tempo, semelhantes, dada a interdisciplinaridade que começamos a perceber com o tempo. Exigiu, ademais, determinação para não desistir em face dos obstáculos, resiliência para retomar estudos após cada reprovação, a ano – o que os muito me entristecia – e fé para ano acreditar que seria possível a consecução da meta maior, sempre focando no caminho para chegar lá, no processo, no aprendizado daquilo que estudava, não no resultado em si. Se focar, de verdade, no processo preparatório, sem fazer-se de vítima, sabendo que, se você tem problemas que se colocam no meio dos seus estudos, os demais candidatos também os têm, e comparando-se sempre consigo mesmo, não com seu vizinho, uscando observar sua própria evolução no tempo, o resultado virá naturalmente, nem antes nem depois do que deveria ser. Em 27 de julho de 2006, dez anos depois do meu trauma resultante do primeiro contato com o CACD, três anos depois de decidir me preparar a sério para o concurso, faltando duas semanas para completar 35 anos de idade, mais patriota que nunca, com muito orgulho do meu país, grávida de

nove meses de meu primogênito, fui empossada no cargo de classe inicial, Terceira Secretária, da Carreira de Diplomata do Serviço Exterior Brasileiro, no Palácio Itamaraty, em Brasília. Segue a minha história.

Em busca de uma carreira Tudo o que sou, ou o que hoje tenho, justifica-se pelo estudo. Meu avôdeixando paterno minha morreuavó, quando meu pai era uma criança, paraibana de Campina Grande, com a tarefa de educar sozinha meu pai e mais duas filhas, minhas tias. Mesmo na dificuldade, cuidou que os filhos frequentassem a escola. Minha avó paterna ainda vive, contando quase cem anos de idade, mas sofrendo do Mal de lzheimer fase avançada. mesmo os em próprios filhos, paraNão nãoreconhece mencionarnem os netos e os bisnetos, fazendo que eu me sinta impotente diante da situação. Queria lhe contar tantas coisas, mas não sei como fazer. Meus avós maternos, por sua vez, eram imigrantes árabes analfabetos, que chegaram ao Brasil na década de 1920. Não vingaram no comércio, ramo de atuação por excelência entre os árabes cristãos ortodoxos que chegavam ao Brasil nas diferentes levas imigratórias ao longo do século XX. Meu avô Abrahão era mascate, sobrevivendo por meio da venda de produtos variados de porta

em porta, o que permitiu a ele e a minha vovó Diba alimentar suas seis filhas – minha mãe e cinco tias. Tiveram ao todo treze filhos, mas sete morreriam ao nascer ou pouco depois do nascimento, restando as seis. As seis filhas conheciam apenas um ambiente além pequena emJaneiro: que moravam Vaz Lobo, da subúrbio do casa Rio de a escola em pública. Todas graduaram-se no magistério, três seguiram o Ensino Superior. As seis professoras buscaram aliviar as condições de vida desafiadoras inerentes ao migrante internacional, quando começaram a lecionar à medida que cada uma se graduava normalista. Curioso mencionar que uma de minhas tias, a tia Carmelia, nascida em 1938, era a mais estudiosa de todas. Não gostava que a chamássemos de “gênia”, já que em tudo que fazia era a primeira colocada. Rebatia os elogios afirmando que não gostava de competições ou rankings e, ademais, se lograsse êxito, teria sido resultado de muito esforço pessoal, estudando muito. Até mesmo na vida adulta, quando já graduada matemática pela Faculdade Nacional do Brasil, atual UFRJ, era aprovada para as grandes empresas do país nas primeiras colocações, além de ter ingressado

naquela Universidade como professora e em uma empresa de grande porte do país no cargo de nalista de Sistemas, de onde é aposentada. Com espírito altruísta, dirige a própria escola de Educação Infantil, onde, na fachada, a bandeira do Brasil está hasteada e as crianças, ainda pequeninas, cantar o Hino Nacional, reconhecer osaprendem símbolosanacionais de nosso Estadoa e a desfilar no Sete de Setembro pelo bairro. Em 1957, a tia Carmelia formou-se na escola normal cujo nome era de uma quase-xará – Escola Normal Carmela Dutra –, onde as seis estudavam. Carmela Teles Leite Dutra, também conhecida como Dona Santinha, morrera quando era a primeira-dama do país, em 1947. Sabendo que, naquele ano de 1957, a primeira colocada da Escola Normal Carmela Dutra tinha o nome parecido ao de sua esposa, falecida dez anos antes, o então expresidente Eurico Gaspar Dutra decidiu homenagear a prodígia aluna: com seu motorista, foi até a residência dos Assafs, uma modesta casa situada à rua Caiçara, em Vaz Lobo, subúrbio do Rio de Janeiro, muito próximo de onde hoje o Jardim Escola de minha tia funciona. Lá chegando, infelizmente as seis irmãs estavam ausentes porque, naquele dia, viajaram a outro estado para

cantar pelo orfeão da Escola Normal. Meus avós sírios, que faziam os cadernos das filhas com papel de embrulhar pão, amarrando-os com barbante, receberam o ilustre visitante, que havia sido encaminhado para o interior do casebre por um vizinho militar que reconheceu o presidente ao ver omeu carro entregou, mãosum de avô,chegando. o presenteDutra que trouxera paranas a filha: relógio de ouro, relíquia até hoje guardada com muito carinho por minha tia Carmelia. Os netos, grupo no qual me insiro, pertencemos à segunda geração da árdua vida dos avós paraibanos e sírios. Se os avós e a primeira geração das respectivas famílias visavam à sobrevivência, nós, segunda geração de migrantes nordestinos e sírios, poderíamos nos dedicar a outras ocupações além da rotina escolar, como lazer e atividades extracurriculares. Eu, por exemplo, fiz aulas de piano clássico com uma professora da rua vizinha à que eu morava por alguns anos. Tendo em conta a formação da família – intensiva em educação formal, embora dispondo de limitados recursos financeiros –, os netos herdaram este modo de viver. Valorizávamos a escola ao nível do sagrado. Poderia chover tempestades, não me era permitido faltar as aulas, nunca, a não ser por motivo de

doença contagiosa, como quando adoeci com catapora aos onze anos de idade e não pude frequentar as aulas na escola pública José do Patrocínio, em Irajá, por cerca de dez dias. Estudar, portanto, jamais me assustou. Ao contrário, cresci vendo a escola como extensão da minha casa. fui daquelas Ensinos Primário e Eu Ginasial, atual crianças, Ensino nos Fundamental, que adoravam cantar o Hino Nacional uma vez por semana frente ao hasteamento da bandeira rasileira, quando permanecíamos com o corpo estático, sem nem piscar os olhos, em respeito reverencial aos símbolos nacionais, hábito das escolas públicas de então, e, claro, por certo “medo” do diretor da escola, que também participava da cerimônia. Gostava das disciplinas então denominadas Moral e Cívica ou Organização Social e Política Brasileira (OSPB). Desfile do Sete de Setembro pelas ruas do bairro, vestindo o uniforme preparado no capricho e com muito carinho pela minha mãe e calçando os sapatos bem engraxados era também elemento que fazia recrudescer o sentimento de pertencimento ao meu país. Poderia ser influência do contexto político por que o Brasil passava, mas fato é que a escola pública foi capaz de enraizar em mim um sentimento de amor p elo meu

país difícil de descrever precisamente. Adolescente, em meados da década de 1980, meu primeiro sonho relacionado ao patriotismo que sentia era cursar o Segundo Grau, como era chamado o Ensino Médio, em uma das escolas que preparavam os Oficiais das Forças Armadas: Colégio Naval ou (CN), Escola Preparatória de Cadetes do Ar (Epcar) Escola Preparatória de Cadetes do Exército (EsPCEx). A frustração de nem poder tentar, dada a vedação, naquela época, ao ingresso de alunas nessas escolas, tornava meu sonho mera fantasia, porquanto nenhum esforço de minha parte me permitiria realizar o sonh o. Sempre me foi clara a diferença entre sonho e fantasia: enquanto aquele é passível de realização, a depender de nosso esforço pessoal, esta não acontecerá jamais, independentemente do esforço que façamos. Diante da impossibilidade de ingressar em uma das escolas militares, prestei concurso para as escolas técnicas federais e ingressei, em 1985, aos treze anos de idade, na Escola Técnica Federal de Química do Rio de Janeiro (ETFQ-RJ), em São Cristóvão. Quando concluí o segundo grau, queria ir além do nível técnico, não queria seguir a carreira de química. Gostava, em especial, de Química

Orgânica, fiz um excelente curso, mas não queria trabalhar o resto da vida com química, não sei explicar. Não tive uma química especial com o ramo. Chegado o momento de prestar o vestibular, pensei de novo na carreira militar, no entanto, as respectivas Academias – Escola Naval (EN), cademia da Força (AFA) Academia Militar das Agulhas NegrasAérea (Aman) – ebem como outros estabelecimentos militares de nível superior, como o Instituto Tecnológico da Aeronáutica (ITA) e o Instituto Militar de Engenharia (IME), igualmente ainda não aceitavam mulheres. Restava-me esquecer a ideia de seguir carreira militar, área que, mais diretamente, se relacionava ao patriotismo que sempre senti. Optei por prestar vestibular para algum curso relacionado à área que, no final da década de 1980, estava na moda: informática. Naquela década, a informática não estava apenas na moda, era uma febre, em especial o advento do computador pessoal. O PC – Personal Computer – havia chegado para ficar. A Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) oferecia um novo curso de graduação chamado “Matemática modalidade informática” – mais concorrido do que Medicina, curso tradicionalmente bastante competitivo. Com

dezesseis anos de idade, precisava escolher o curso superior a seguir. Minha primeira opção, obviamente, foi a tal “Matemática modalidade informática”, e, segunda opção, Matemática pura – minha matéria preferida na escola e formação da minha tia Carmelia, em quem eu tanto me espelhava em termos estudos. Por poucos pontosdeaquém do necessário, obtive média suficiente apenas para a segunda opção, Matemática pura, Bacharelado. Minha esperança ainda estava viva para a reclassificação, caso houvesse desistências na lista dos aprovados para “Matemática modalidade informática”, mas não houve. Também tinha sido aprovada para Engenharia na Uerj, mas adorava Matemática e a ementa do curso de Engenharia não me atraíra. inda triste e decepcionada por não ter alcançado a pontuação necessária para cursar “Matemática modalidade informática”, conformei-me com a Matemática pura na UFRJ, curso que iniciei aos dezesseis anos de idade, no início de 1988. Enquanto a ementa da Matemática-informática enfatizava temas afeitos à computação em detrimento da matemática propriamente dita, a Matemática pura apresentava-me um mundo que amais imaginei que pudesse me proporcionar

tantos benefícios: afiou a minha objetividade e o meu raciocínio lógico. Graças ao curso na UFRJ, conheci também o Instituto de Matemática Pura e Aplicada (Impa), onde estudava disciplinas específicas para complementar ou consolidar o que vinha estudando na Ilha dodeFundão. Não sabia ainda qual seria utilidade tanta matemática na minha vida:a álgebra, análise matemática, cálculo, derivadas, equações diferenciais, integrais simples, duplas e triplas, teoria dos números, transformação linear. Só sabia que eu adorava conhecer os teoremas, os matemáticos e suas histórias de vida, as equações atizadas com seus nomes, os raciocínios. Lembrome muito bem de que um dos enunciados que mais me marcaram foi quando o professor de Álgebra I pediu que provássemos um corolário, o qual afirmava que, no mundo dos inteiros, não existia nenhum inteiro entre zero e um. “Meu Deus!”, pensei. “Isso é muito óbvio, não precisa ser demonstrado”, disse ao professor, que, por sua vez, me respondeu “seja bem-vinda à Matemática”! Aprendi que, na Matemática, não havia espaço para mais ou menos. A Matemática é exata. Se a verdade é um conceito subjetivo nas ciências humanas, a depender da percepção do observador

em relação ao fato, na Matemática, a verdade não era relativizada. É ou não é. Devíamos provar tudo o que afirmávamos, à exceção dos axiomas; achismos eram facilmente desmascarados. Não podíamos achar nada, devíamos demonstrar nossas afirmativas. O teorema matemático demonstrado é válido pela uma eternidade. não demonstrarmos afirmativa, Enquanto não poderemos proferi-la. No futuro, ainda muito distante, essa forma de pensar muito me ajudaria na prática de redações preparatórias para o concurso de admissão à carreira diplomática, sem que eu disso soubesse. Ao longo de minha graduação, era monitora de períodos inferiores ao meu, tanto na Matemática como na Engenharia – cujos alunos não costumavam ser fãs da Matemática – em disciplinas como cálculo, transformação linear, que lida com matrizes e determinantes, e álgebra. Gostava de lecionar, e a monitoria, embora trabalho voluntário sem ganhos financeiros e demandante de tempo que poderia, de outro modo, ser alocado para estudar as matérias do meu próprio período da faculdade, contribuía na consolidação dos temas que havia estudado nos períodos anteriores. Paralelamente à Matemática, de que, surpreendentemente, gostava mais a cada dia,

iniciei estudos de linguagens de programação de computador no Instituto Brasileiro de Pesquisa em Informática (IBPI), na Zona Sul do Rio, distante de onde eu residia. Aprendi Basic, Cobol, Fortran, Linguagem C, Pascal, relacionadores de bancos de dados como Dbase III, planilhas de dados como Lotus editores da de texto como foi Wordstar e Carta Certa. e Apesar distância, a forma que encontrei para compensar o fato de eu não estar cursando a tal “Matemática modalidade informática”. Era longe e cansativo, mas compensava, porque o cursinho de informática me deixava fascinada ao ver os algorítimos e as rotinas construídas seguindo certa lógica, funcionando ao serem implementados no computador por meio de uma daquelas linguagens de programação. Computador pessoal havia somente no cursinho, de modo que, somente lá, poderia aprofundar meus estudos em programação. Até que minha tia Carmelia, grande incentivadora quando o assunto era estudar, presenteou-me com um CP-500, um dos primeiros computadores pessoais no mercado, da Prológica, acompanhado da impressora matricial da mesma marca. Jamais me esquecerei da felicidade que senti ao ver o equipamento no meu quarto. Ter

meu próprio PC motivou-me ainda mais a continuar na informática. Certa feita, sem professores disponíveis para ministrar um módulo iniciante de linguagem Basic, o diretor do IBPI convidou-me para ser a instrutora teórica daquela nova turma, por recomendação do meu professor de Cobol. diretor, cético em por eu ser muito nova, Odeu um crédito a mim meu professor e fez-me a proposta. Decidi aceitar, apesar da dúvida se daria conta do desafio de, aos dezessete anos de idade, ministrar aula para pessoas de terno e gravata e mulheres executivas. As aulas foram um sucesso. No módulo seguinte, dois meses depois, o diretor convidava-me para ser a professora de outras seis turmas, todas lotadas! Tudo ao mesmo salário e ao mesmo tíquete-refeição, que não dava para completar o valor de uma coxinha de galinha e um refrigerante. ceitei, obviamente, porque estava construindo meu currículo. Posteriormente, soube que alguns alunos é que haviam manifestado à diretoria do curso desejo em ter-me novamente como professora nos módulos seguintes, o que era muito gratificante e me motivava a continuar na área de ensino. Passados quase dois anos na função de instrutora teórica de linguagem de programação,

consegui estágio na Esso, na área de programação, e deixei o IBPI. Graduei-me Bacharel em Matemática na UFRJ em meados de 1991, aos vinte anos, mas a Esso não contrataria seus estagiários naquele momento. Tive de deixar a empresa. Desempregada e já formada, optei por investir na áreaaodepasso Análise Sistemas, que exigia nível superior, que de a atuação na área de Programação exigia apenas nível técnico. Iniciei meus estudos no renomado curso de Especialização da PUC do Rio de Janeiro em nálise de Sistemas. Era a época em que a denominada análise “orientada a objeto” começava a ser difundida na informática. Cabe recordar que a PUC ficava também localizada em área nobre da Zona Sul do Rio de Janeiro, na Gávea, e eu morava no subúrbio da cidade, bem distante. Ir diariamente para a PUC não foi uma tarefa das mais fáceis, mas eu estava focada em alcançar novos horizontes na área de Sistemas e optei pelo sacrifício diário. Um dia, em final de 1991, li um anúncio no mural da PUC pelo qual a IBM-Brasil informava estar contratando. Ingressar na IBM, multinacional mais famosa do setor da informática daquela época, era o sonho de qualquer recém-formado focado na informática. Era uma única vaga que exigia nível

superior em qualquer área de exatas. No dia da prova, estava bastante otimista. Cheguei cedo à empresa, mas, na sala de espera, minhas expectativas receberam u m tremendo balde de água fria: encontrei colegas da época da UFRJ graduados na tal “Matemática modalidade informática”. Fiquei insegura, afinal a por IBMexcelência, era a empresa de informática e computadores e aqueles colegas passavam o dia tendo aulas no laboratório de computadores na UFRJ. Na minha percepção, eles sabiam tudo de informática, e eu, apenas algumas linguagens e rotinas de programação e iniciava a especialização em Análise de Sistemas. Quase fui embora dali. O inimaginável aconteceu. Iniciou a prova e os temas cobrados foram transformação line ar, cálculo numérico, muitas matrizes acompanhadas de cálculos de suas determinantes, lógica matemática e, para complementar minha felicidade, produção de rotinas de programação por meio de algorítimos matemáticos para manipular dados como ordenar tabelas, alterar, excluir e incluir registros, bem como buscar dados em bancos relacionais – enfim, temas do conhecimento que consolidei ao longo das aulas de monitorias que havia ministrado na UFRJ e das aulas de linguagem de programação que havia

lecionado no IBPI. Ademais, as questões eram para ser resolvidas em curto tempo, rigidamente cronometrado. Naquele momento, percebi como havia valido a pena a Matemática pura, as monitorias voluntárias na UFRJ, o sacrifício passando horas no transporte – mesmodo umIBPI, tiroteio navivendo UFRJ aaté caminho em dentro outubrododeônibus 1989, que quase tirou minha vida –, o baixo valor do tíquete-refeição do IBPI que me permitia apenas almoçar a coxinha de galinha e o refrigerante quando saía da faculdade e ia para o IBPI dar aula! Tirei de letra o certame da IBM, enquanto os colegas saíram da prova reclamando da injustiça pelo fato de a prova ter sido de matemática, não de informática. Na entrevista técnica que se seguiu, o entrevistador perguntou-me a respeito do meu estágio na Esso. Resumi a ele o que eu fazia por lá e fui feliz ao citar o uso de um conjunto de apostilas que classifiquei de muito bem feitas, pelas quais muito aprendi, em especial com relação à programação do relacionador de bancos de dados denominado SQL, usado em computadores de grande porte ou mainframes, que utilizava na Esso. O entrevistador abriu largo sorriso e disse-me:

“antes de vir para IBM eu trabalhava na ESSO e fui eu quem escreveu aquelas apostilas. Além disso, também trabalhamos aqui na IBM com SQL”. Foi uma sorte maior que tirar a loteria! Jamais imaginaria que aquele gerente me entrevistando havia trabalhado na Esso, muito menos ter sido ele opor autor das apostilas subsidiaram trabalho lá. Elogiava sem que saber que o autormeu do material estava diante de mim, afinal eram apenas identificadas como sendo da empresa. É que eu sempre usei um ensinamento de minha mãe: para falar mal, melhor ficar calada; no entanto, se houver elogios sinceros e pertinentes a fazer, faça. Foi precisamente a sabedoria que usei naquela entrevista. A vaga foi minha. Se eu tivesse desistido de tentar a vaga por causa da minha insegurança em função dos concorrentes, não teria vivido aqueles dois anos em que muito aprendi na renomada empresa multinacional de computadores, a IBM-Brasil, filial de Botafogo. Da mesma forma, o candidato que se prepara para o CACD não deve olhar para o colega sabichão a seu lado e sentir-se menor; deve apenas comparar-se consigo mesmo, com sua própria evolução ao longo dos seus estudos, porque o resultado virá naturalmente, nem antes nem

depois. Em suma, recém-formada em Matemática pela UFRJ, ingressei como analista de sistemas na IBM-Brasil, aos 21 anos de idade, onde eu poderia estar até hoje seguindo uma brilhante carreira, não fosse a vontade de realizar um sonho que eu tinha desde minha infância. que, desde enquanto trabalhava na IBM, um forte desejoà queÉtinha criança ficava cada vez mais medida que os meses passavam, precisamente porque, com as responsabilidades advindas do novo emprego, sabia que mais eu me distanciaria de sua eventual realização: queria ser fluente em árabe, idioma de meus avós maternos, imigrantes sírios analfabetos que chegaram ao Brasil na década de 1920. Cresci intrigada com aquela língua. Eles falavam, mas nós, os netos, não entendíamos nada de nada. Uma palavra ou outra, talvez. Minha mãe contava que, quando ela e suas irmãs eram crianças, tinham, às vezes, vergonha das srcens, porque eram motivo de chacota na escola e na vizinhança. Eram apelidadas de turcas, pois turco e árabe eram sinônimos no imaginário popular. Para aprender árabe, eu já havia tentado algumas opções no Brasil: professores particulares, aulas puxando créditos na Faculdade de Letras da

UFRJ, cujo prédio ficava próximo ao Instituto de Matemática, na Ilha do Fundão, fitas cassetes etc. pesar de ter aprendido aspectos elementares da língua, não conseguia obter a fluência com que tanto sonhava, em especial na habilidade oral. Com a responsabilidade oriunda do bom emprego na IBM em horário integral do havia cursomais de especialização na PUC à noite,e não tempo para estudar árabe. Além disso, no futuro, constituindo família e outras responsabilidades inerentes à vida adulta, o sonho da proficiência no árabe tenderia a se distanciar mais e mais. Aos poucos percebia que ingress ava na vida real. Um dia, em 1992, na hora do almoço, decidi visitar o Consulado sírio em Copacabana, hoje já fechado, bem próximo do meu local de trabalho, com vistas a saber se eles ofereciam algum cursinho de árabe, mesmo que precisasse viajar para um curso intensivo de um mês ou algo parecido. Era uma tentativa sem compromisso, que eu achava que não daria em nada, mesmo porque nem poderia engajar-me em projeto que me afastasse do Rio de Janeiro por longo período, afinal estava bem empregada, em início de carreira promissora. Apesar disso, ir ao Consulado sírio averiguar a existência de algum tipo de curso e,

quem sabe, até um intercâmbio de férias, pareceume ser uma forma de dizer, para mim mesma, que continuava a pensar no sonho. Manifestei ao Attaché, Sr. Adnan Halab, meu interesse em estudar árabe. Poderia ser por meio de algum curso que o Consulado por ventura oferecesse, ou, atépara mesmo, umaárabe bolsana de Síria estudos ou algo parecido estudar por pouco tempo. Opinei ao funcionário sírio que a fluência em um idioma de srcem distinta da nossa língua-mãe só seria possível vivendo em um país onde eu seria obrigada a utilizar a língua alvo. Como era descendente de sírios, escolhi a Síria. O Sr. Halab foi bem receptivo e pediu que eu preenchesse uns formulários. Lamentou o fato de não oferecer cursos e disse que submeteria meu pedido às autoridades competentes em Damasco. gradeci e fui-me embora. Passado quase um ano, quando nem mais pensava no assunto e já aceitava a ideia de ser aquele sonho de falar fluentemente o árabe impossível, eis que o Consulado sírio fez-me saber que meu pedido havia sido aceito pelo Instituto de Língua Árabe para Estrangeiros, na Síria, vinculado à Universidade de Damasco, para um curso intensivo de língua árabe com duração de quase dois anos. Meu custo seria apenas com a

passagem aérea, receberia uma ajuda de custo de trinta dólares mensais e moradia em dormitório na cidade universitária, localizada no nobre bairro de Mezza. Sinuca de bico! Eu, com um empregaço na IBM de Analista de Sistemas, carreira decolando, com decisão 22 anos,dasolteira, tinha de tomar a primeira grande minha vida: largar tudo e ir para a Síria atrás de um sonho que ainda não sabia que utilidade prática teria na minha vida, ou dar seguimento à carreira na IBM, onde já percebia excelente salário e iniciava, ainda em jovem, uma carreira promissora? Por dias sofri de insônias cruéis, pensando diuturnamente no que deveria decidir. Não poderia pedir a opinião de ninguém, porque todos a minha volta idolatravam a IBM. Se eu viesse com assunto em torno de pedir demissão da empresa, provavelmente pensariam que eu estivesse sofrendo de algum distúrbio psicológico ou algo afim. Só eu mesma tinha a dimensão do dilema por que passava: por um lado, a Claudiamatemática, extremamente racional, dizia: “claro que você não é maluca em largar este empregaço na IBM, desejado por muitos, e ir para o outro lado do mundo, para o desconhecido, aprender um idioma

que não lhe vai servir para nada!”; a Claudiasonhadora, por outro lado, rebatia com pensamentos tais como: “imagina eu conseguir um dia falar árabe fluentemente, a língua de meus falecidos avós, algo impossível, que ninguém entende nada? Imagina isso? Imagina entender aqueles máximo!”textos em árabe, traduzir, ler? Seria o Aqueles dias de indecisão estavam me deixando atordoada, consumiam meu tempo, eu mal conseguia me concentrar no trabalho, tamanha era a minha indecisão: largar tudo e partir para a Síria, outro lado do mundo, para aprender algo que amais irei usar na vida, mas que era um sonho, ou continuar como Analista de Sistemas na IBM-Brasil e dar seguimento a minha carreira profissional, já muito bem encaminhada? Finalmente, dei um asta àquela angústia resultante de profunda indecisão. Decidi ouvir o coração; venceu a Claudia sonhadora. Quando entrei na sala do chefe para pedir demissão, ele ficou, de início, surpreso e confidenciou-me que eu receberia em breve a primeira promoção. Em seguida manifestou sua opinião de que eu estava certa em seguir, naquele momento, o meu sonho, porque os compromissos

da vida adulta nunca mais me permitiriam largar tudo e viajar para aprender línguas. Por fim, disse que eu o procurasse quando retornasse do intercâmbio, pois tentaria contribuir na minha reinserção no mercado de trabalho por ter gostado do meu desempenho na IBM. Era tudo o que eu precisava naquele Cumpri prévio de ouvir um mês e, emmomento. meados de 1993, aviso parti rumo à capital síria. Confesso que fiquei um pouco arrependida nos primeiros dias da minha chegada a Damasco: não havia só o impacto de estar numa cultura significativamente diferente daquela a que eu estava acostumada, mas havia também o fato de não compreender o que tentavam me falar. Extremamente etnocêntrica naquele momento de minha vida, perguntava-me o que eu estava fazendo ali, afinal, eu tinha uma rotina que adorava no Rio de Janeiro, um emprego excelente , praia quase todo final de semana, coca-cola dietética – meu vício – à minha disposição, carnaval carioca. Este era o meu mundinho. Meu mundo abstrato, sonhador, era, portanto, muito diferente daquele único que eu conhecia. Tendo estudado exatas, nunca havia dedicado tempo para ler livros na área de humanas,

tampouco sobre culturas distintas da minha. Eis que, de repente, estava vivendo na Síria de Hafez l-Assad. Nem coca-cola para alimentar meu vício havia no país. De início, houve, sim, um choque, mas, ao contrário do propagado discurso do choque das civilizações – que em muito breve seria usado para justificar,entre de forma equivocada mas proposital, a intolerância as culturas –, com o passar dos meses adaptei-me muito bem ao local e às pessoas. Gostava do mundo em que eu vivia antes, no Brasil, mas aquele mundo novo que passava a conhecer era igualmente fascinante. Não era melhor, tampouco pior que o meu, vivido até então no Rio de Janeiro; apenas diferente. Sem julgar e comparar, dei uma chance ao ineditismo daquele contexto a que estava exposta e tentei vivê-lo, adaptando-me a ele, aprendendo com ele, não tentando fazer toda uma sociedade adaptar-se a mim, o que seria uma batalha natimorta. Não havia alternativa. Eu estava vivendo em uma espécie de exercício antropológico, em campo, misturada com a sociedade local, vivendo seus costumes, aprendendo sua língua, conhecendo suas rezas, celebrando suas datas. Ao final, quando deixei o país, quase dois anos depois, concluí que todas as

culturas, independentemente de suas crenças, costumes e tradições, têm um núcleo comum, uma essência inerente à pessoa humana: sobreviver com oa saúde, alimentar-se de comida gostosa, ter cabelos bonitos e unhas bem feitas, possuir uma elevada autoestima, encher o coração de momentos de felicidade, intelectualmente, amar seus entes queridos,evoluir mas tudo isso a seu modo. Se para mim felicidade era bronzear-me ao sol carioca, usando um biquíni da Bum-Bum , saboreando uma coca-cola diet, ouvindo uma fita de Speak-up para aperfeiçoar meu inglês, para outra pessoa felicidade era cumprir as várias rezas do dia, no horário marcado e festejar as suas datas segundo o ritual de sua tradição. O grau de felicidade era idêntico, ou até maior que o meu. A forma como cada um busca sua felicidade é apenas o caminho a ser seguido para alcançar a essência absolutamente idêntica às nossas duas diferentes culturas – a felicidade em si – observei. Os preconceitos com que crescemos, julgando este ou aquele caminho, fazendo juízo de valor, são meras influências advindas de discursos intencionais criados por grupo que precisa se manter no poder. Vendo de perto que a moça coberta com véu, minha colega de quarto, era feliz

com seu véu e tinha uma coleção deles, um mais lindo que o outro, e, por baixo do véu, uma cabeça maravilhosa, sonhadora como a minha, com sonhos pertinentes e passíveis de serem alcançados na sociedade em que ela vivia, comecei a entender que felicidade não era apenas um emprego em uma empresa multinacional, um carro na garagem, praias e carnavais. Isso também era bom, eu adoro até hoje o carnaval, mas não era a única forma de felicidade. Aprendi que cada cidadão do mundo tinha seus próprios parâmetros para definir felicidade, diferentes dos meus. Na prática, com aquelas amizades, vi meu etnocentrismo esfacelarse – uma das melhores heranças que aqueles anos estudando em Damasco me proporcionaram. Descrever minha vida na Síria fugiria ao propósito deste livro. Apenas assinalo que, morando na cidade universitária de Damasco por quase dois anos seguidos, a Claudia etnocêntrica, acreditando que a vida resumia-se a carnavais, coca-colas, computadores, IBM e praias, passou a se dar conta de um mundo que, até então, desconhecia: pela primeira vez, por meio dos textos das aulas de árabe, eu tive contato com os ensinamentos de filósofos medievais árabes e persas, autores de sofisticados pensamentos, como

vicena e seu Cânone da Medicina, Averrois e seus comentários acerca do pensamento aristotélico, AlFarab e seus profundos conhecimentos musicais, Ibn Battuta e suas viagens, Ibn Khaldun e seu estudo da sociedade humana na sua obra uqqadimah 3, entre outros; aprendi uma nova lógica gramatical de umigual, idioma usufruí de hospitalidade sem emfascinante; que o visitante, fosse quem fosse, recebia o tratamento dispensado a um rei; senti a doação incondicional das colegas de quarto sírias, que, todos os dias, estudavam comigo meu dever de casa do curso de árabe e cuidavam de mim; e, não poderia deixar de mencionar, saboreei a culinária árabe autêntica, como falafel, babaghanoosh, homus bi-tahine , betinjan-mehshi , fatayas, e, claro, o quibe de Alepo (kuba halabiia), considerado pelos árabes o melhor quibe do Oriente Mé dio. Aos poucos, adaptava-me à rotina da cidade e da carga intensiva de estudo diário do árabe, à exceção das sextas-feiras, dia sagrado para o Islã. Embora de regime laico, a Síria determinava o calendário islâmico para as datas oficiais do país. As meninas sírias que dividiam quarto comigo eram como minhas professoras particulares. Revezavam-se estudando comigo todas as noites após prepararem

o jantar. De dia eu frequentava o curso de árabe clássico: gramática, laboratório de pronúncia, leitura, produção de texto, testes etc. À noite, com os prédios femininos da cidade universitária fechados às 22h, ficávamos todas no quarto cozinhando, tomando café com borra, conversando, cantando, sempredaemvida árabe. Elas faziam muitas perguntas acerca no Brasil, o que era um excelente treino de conversação em árabe. Quando mostrava fotos minha de biquíni, elas quase infartavam. Uma delas, a mais brincalhona, chegou a experimentar meu biquíni para ver como ficaria e desfilou para nós vermos. Foi uma comédia! Não havia outra opção: era aprender ou aprender. Foi uma das decisões mais acertadas da minha vida, embora, naquele momento, ainda não estivesse claro o motivo por que eu estava ali aprendendo árabe, senão por seguir a voz do meu coração. Buscava não pensar na IBM e no emprego deixado para trás para não correr o risco de me arrepender. ideia era responsabilizar-me pelo que havia decidido, sem olhar para trás. Seja como for, sou uma pessoa que sempre preferiu, em caso de arrependimento, arrepender-se do que fez a arrepender-se do que não fez. Estava feito: eu havia largado a IBM, estava na Síria, não tinha volta.

Nos finais de semana ia com uma das colegas de quarto passar o final de semana com ela na casa da família, onde morava. As minhas colegas de quarto eram procedentes de diferentes cidades sírias e, por isso, no fim de semana, viajavam para suas casas. E assim ia conhecendo todo o país. Um dos lugares mais fascinantes Palmira, ou, em Tadmur, onde as era ruínas do palácio da árabe, rainha Zanúbia atraem turistas de todo o mundo. Era longe, ficava a quatro horas de ônibus de Damasco. estrada cortava o deserto, céu e areia, areia e céu, não havia nenhuma daquelas lanchonetes maravilhosas que temos ao longo da Dutra privatizada. A companhia de ônibus oferecia água, suco e um lanchinho de pão árabe com labneh, uma espécie de iogurte. Visitei, desse modo, Alepo ou Halab, e conheci seu castelo; Deir Ez-Zor, onde vi o rio Eufrates; Tartus, onde conheci a única ilha do país, a ilha de Arwad; Latakia, na costa do Mediterrâneo, como Tartus, porém mais ao norte. Sempre dormindo na casa de colegas que conhecia em Damasco, por residir na cidade universitária. Alguns fatos vêm à mente mais intensamente quando me recordo da época em que estudei em Damasco. O primeiro, sem dúvida, foi o único dia em que os edifícios femininos da cidade

universitária ficaram a madrugada toda abertos. É que, às dez horas da noite, a portaria do prédio em que eu residia era trancada: nenhuma aluna poderia entrar nem sair, ao contrário dos prédios onde residiam os alunos, abertos o tempo todo. Nesse dia, o filho mais velho do então presidente morreu um acidente de carro,internacional em janeiro de 1994, a em caminho do aeroporto de Damasco, filho esse que vinha sendo preparado pelo pai havia anos para substituí-lo na presidência do país quando o momento chegasse. Por ser querido por parte significativa da população e, ainda, por ter um semblante boa pinta, as moças sírias choravam de soluçar a morte do rapaz que, nos preparativos políticos do regime, foi substituído pelo segundo filho do então presidente, o oftamologista hoje presidente da Síria, Bashar Alssad. No dia da morte de Bassel Al-Assad, toda a cidade universitária fez vigília, com velas acesas nas mãos das moças, que choravam bastante. Bashar assumiria a presidência no ano 2000, com a morte de Hafez Al-Assad. Lembro-me bem de outro fato que me marcou quando estudava naquele país. As sírias que moravam no meu quarto acordavam, diariamente, muito cedo para rezar a Fajr, primeira reza

islâmica, realizada antes do nascer do sol. Em seguida, como de costume, ouviam o noticiário no radinho de pilha velhíssimo que tinham, ao mesmo tempo em que todas nós nos arrumávamos, cada qual para seguir seu caminho. Eu não entendia ainda muita coisa do noticiário, apenas uma palavra ou outra, o que já me deixavadois bastante satisfeita. Em uma segunda-feira, de maio de 1994, observava o que o locutor noticiava, hábito que eu tinha para internalizar o idioma naquela imersão quase total à língua. Conseguia decifrar que ele falava da corrida de Fórmula 1 realizada no dia anterior. O desinteresse de minhas colegas de quarto era óbvio, pois estavam mais preocupadas em preparar a labneh para nosso café da manhã, uma ajudando a outra, e o café já pronto repousando na ráqua com um pires em cima, até que o pó precipitasse e pudéssemos nos servir. Sejamos francos: a Síria é um país que não podemos classificar como um dos mais fanáticos por Fórmula 1. A notícia estava já lo nga demais, não era normal. Algo necessariamente estava errado para a rádio transmitir aquela notícia tão longa a respeito da Fórmula 1 do dia anterior. Continuei prestando atenção ao mesmo tempo em que me arrumava. Uma palavra solta aqui e outra ali me

davam cada vez mais a certeza de que algo atípico havia acontecido. Eu fui aquela adolescente fã do Senna. Colecionava, em um caderno, suas fotos que saíam nos jornais e nas revistas. Aquela música da vitória tocando quando o Senna cruzava a linha de chegada e andeirinha ele com doa Brasil mão me de arrepiava fora segurando uma toda. Era fã de carteirinha do Ayrton Senna. Especificamente duas palavras repetidas a cada dez segundos naquele noticiário eu entendia muito em: Ayrton Senna para cá, Ayrton Senna para lá, em um país onde, à época, não se noticiava quase nada do que se passava no exterior, muito menos corrida de Fórmula 1. Ainda que fosse notícia da corrida do dia anterior, deveria ser algo breve, sem qualquer importância, mas o nome de Senna era usado em uma longa notícia, em um país que ignorava aquele esporte. Começava a ficar preocupada. Já com um nó na garganta, decidi saber com as meninas do que se tratava. Gesticulando, apontando para o radinho e para o meu ouvido alternadamente, perguntei a elas o que o locutor falava do Ayrton Senna: “Ayrton Senna, brazilii, ma hadatha ma’hu, minshan Allah? ” (“Ayrton Senna,

rasileiro, o que aconteceu com ele, por Deus?”). Continuei: “ Faza fil sibaq, sah?” (“venceu a corrida, certo?”). Elas aglome raram-se em torno do radinho, ao mesmo tempo em que, com a mão aberta pediam que eu parasse de falar, a fim de que pudessem ouvir melhor. Foram os segundos mais longos queapreensivas, eu vivi. Começaram a deliberar entreuma si, em árabe, para confirmar se o que havia entendido seria o mesmo que a outra e assim sucessivamente. Entendi que algo havia acontecido com ele, pelo cenário montado, pelo longo tempo do noticiário, e, agora, pela conversa entre elas. Sabia que era grave. Até que elas se voltaram para mim, para dar-me a notícia. Creio que não queria entender o que tentavam me dizer, e seria melhor ter ido para a aula sem saber, apenas imaginando que algo grave havia acontecido. Até que a Maha, síria de Tartus, muito boa para mim nos estudos de gramática árabe, fez um gesto passando a mão no próprio pescoço, como se degolando e deixando cair a cabeça para o lado, fingindo-se de morta, afirmando “Irtun Sina finish, Allah yerhamu ”, usando seu inglês telegráfico, “ finish ”, para tentar me fazer entender rapidamente que Ayrton havia morrido. Eu, já com lágrimas nos olhos, repetia: “ musstahil,

ia habibati!” (“impossível, minha querida!”). E elas respondiam: “akid, habibati, mia’ fil mia, irtun sina khalass !” (“com certeza querida, cem por cento,

yrton Senna acabou”). Percebendo minha comoção e incredulidade, vieram me abraçar, repetiam a expressão Allah yerhamu , algo para comoa telefônica, “Deus o no tenha”. Segui imediatamente Centro de

Damasco, a fim de ligar para o Brasil, onde era madrugada de domingo para segunda-feira, e a trágica notícia confirmou-se. Pedi à família que fizesse um clipping com as matérias de imprensa acerca do funeral e me enviasse. Não fui à aula naquele dia; cerca de dois meses depois recebia o material e pude viver o luto. Ao término do curso na Síria, passados quase dois anos de imersão no idioma, embora tendo feito oas amizades com as colegas estudantes e aprendido que a vida ia muito além da informática, da coca cola diet, da praia e dos carnavais cariocas, era momento de retornar ao Brasil e retomar minha carreira, conseguir novo emprego; no entanto, uma oportunidade de trabalho naquela região como aeromoça na empresa aérea árabe Gulf Air mais uma vez me deixou sem dormir por alguns dias pensando no que decidir.

Se aceitasse, seria sediada no então Estado do Bareine, atual Reino do Bareine, no Golfo Pérsico, localizado a duas horas e meia de avião de Damasco. Conheceria as principais capitais pelo mundo, já que a empresa voava para cerca de cinquenta destinos, o que jamais poderia fazer com recursos assim: proposta epróprios. voarei porPensei apenas um ano, “aceitarei consolidareia meu árabe e meu inglês, conhecerei o mundo, e, em seguida, retornarei para o Brasil”. Assim foi feito, à exceção do planejamento de voar por apenas um ano: acabei voando por sete anos, porque, em apenas um ano, não foi possível conhecer todos os destinos que a empresa cobria, além de uma promoção irrecusável que me levaria à servir na frota aérea de uma das monarquias do Golfo. Ao todo, fui aeromoça de final de 1994 até 2001. Se, ao iniciar a carreira na aviação, eu achava que ficaria fascinada em ser paga para “fazer turismo” ao redor do mundo, a realidade foi outra. Estava licenciada a operar todos os modelos de aeronave da empresa, entre os quais o Airbus 320 para os voos dentro do Golfo e adjacências, o Boeing 767 e o Lockheed Tristar L-1011, o que me permitiu ser escalada para voos que cobriam praticamente todos os destinos da Gulf Air, em

todos os continentes. Em vez do fascínio turístico, fiquei chocada com os perversos contrastes sociais com que deparei: a pobreza extrema de Daca, por exemplo, onde pessoas faziam suas necessidades fisiológicas ao ar livre; a riqueza e o conservadorismo religioso do Golfo, onde eu morava, e Ferraris comuns cada esquina; luxúria do distritoeram vermelho de aAmsterdã, ondea mulheres expostas em vitrines vendiam o próprio corpo e drogas eram parte dos cardápios. Minha cabeça parecia que ia dar nó ao processar esses contrastes ao vivo e a cores, em curtíssimo espaço de tempo, de um dia para o outro, a depender da minha escala no mês. Nunca me esquecerei da primeira vez em que aterrizei em Daca, capital de Bangladesh. No traslado do aeroporto para o exuberante hotel onde a tripulação se hospedava, olhava através da janela do ônibus e via os matagais repletos de cabeças humanas – pessoas defecando ao ar livre. Eram muitas, a perder de vista pelo matagal infinito. Pior que isso: tinha de ouvir parte dos tripulantes fazer piada absolutamente sem graça daquela cena degradante, que fazia parte da paisagem em quase todo o trajeto do aeroporto ao hotel. Ficava tentando decidir o que era mais constrangedor para

a dignidade humana: a piada do colega ou o fato em si. Hoje, quase vinte anos depois, servindo na Missão Permanente do Brasil junto às Nações Unidas, entendo, na essência, o porquê da ideia em se negociar o estabelecimento do “Dia Internacional do Banheiro”, ainda em debate pelos Estados. É triste, em meio ao avanço tecnológico sem precedentes que vivemos, termos ainda seres humanos sem saneamento básico e privacidade para fazer suas necessidades fisiológicas dignamente. Assistia a esses contrastes quase toda semana, pelos diferentes países para onde era escalada a voar, o que me deixava cada vez mais sem respostas. Tinha curiosidade em saber como o Brasil inseria-se nesse contexto fenomenal do mundo contemporâneo, se cooperava com aqueles países muito pobres, africanos e asiáticos. Aos 25 anos de idade estava voando fazia três anos. Meu árabe havia consolidado bem, em comparação com a época em que estudava na Síria, ao ponto de me permitir fazer os anúncios do serviço de bordo em árabe, depois de muito treinar todo aquele texto com os colegas árabes comissários. O inglês, nem se fala. Por um lado, sentia muita saudade de viver no Brasil, mas, por

outro, isso conflitava com a identificação forte que sentia com a dimensão internacional do meu trabalho como comissária de bordo. Seria tão bom se houvesse uma carreira no Brasil que me permitisse manter essa dimensão internacional, que buscasse minimizar esse contraste incrível do mundo, que tive a oportunidade verpensei ao vivo cores. Foi quando, pela primeirade vez, eme em ser diplomata. Não que eu soubesse o que significava ser diplomata, mas foi um pensamento absolutamente intuitivo. Qual outra carreira eu poderia seguir mantendo a dimensão internacional a serviço de meu amado Brasil? Não haveria outra. “Que boa ideia!” – pensei.

Meu primeiro CACD: trauma Interessante observar que, quando era aeromoça, tinha o costume de visitar a Embaixada brasileira em cada país a que chegava para pernoitar, a fim de ler os jornais disponíveis na sala de espera da recepção, bater papo com brasileiros, ouvir o português, matar saudades. Ao chegar às proximidades de em umadiferentes Embaixada brasileira meus pernoites países, só dedurante ver a nossa bandeira hasteada já me fazia muito bem. Pode parecer piegas para o leitor, mas quem vive por muitos anos no exterior, qualquer símbolo que nos remeta ao Brasil, sobretudo sendo patriota como sou, sente algo no coração. No mundo árabe, por exemplo, as crianças adoram jogar bola nas ruas com a camisa da seleção brasileira. Vê-las ogando me fazia sentir bem, o que aliviava um pouco a saudade do país. Em um dos pernoites nos Emirados Árabes Unidos (EAU), nessas minhas visitas costumeiras a

uma Representação brasileira, na sala de espera da Embaixada em Abu Dhabi, começava a pensar em mudar de profissão: continuar trabalhando no exterior, mas ao mesmo tempo servindo a meu país. Ao ler, na recepção, que estavam abertas as inscrições para o concurso de ingresso à carreira diplomática, acreditei ter chegado o momento: “Vou ser diplomata”, defini. Combinação perfeita: continuaria a defender o Brasil, mas, desta feita, oficialmente! Era janeiro de 1996. Pedi para ser atendida por algum diplomata, a fim de conhecer mais sobre aquela carreira, ao que o próprio Embaixador aceitou me receber. Perguntei a ele o que o diplomata fazia. Pacientemente, o Embaixador explicou-me que suas funções precípuas eram representar o Estado brasileiro no exterior, negociar com os interlocutores locais, guiado pelos interesses do Brasil, projetar o país no exterior e informar Brasília das oportunidades para o Brasil e do que mais fosse pertinente. Para tanto, precisava falar línguas, ter um excelente relacionamento interpessoal no trato com seus homólogos estrangeiros, conhecer a política do país onde estivesse acreditado, no caso das relações bilaterais e, acima de tudo, conhecer bem o Brasil. Também

era função do diplomata informar à capital fatos, acontecimentos estratégicos, oportunidades comerciais para o Brasil. A cada explicação que ele dava, mais eu me identificava com todo aquele contexto. Ele me disse ainda que era função do diplomata receber seu cidadão, se assim solicitado – é o que precisamente fazia comigo, na impossibilidade de seu ele assessor, um outro diplomata de nível hierarquicamente inferior ao dele. Perguntei se o concurso que estava anunciado no mural da Embaixada era para ingressar na carreira. Era a primeira vez que ouvia falar no Instituto Rio Branco (IRBr), a renomada academia diplomática do nosso Serviço Exterior. Naquela conversa que tive o privilégio de ter, pela primeira vez na minha vida, com um Embaixador de verdade, que, embora do alto de seu importante cargo, mostrou-se ser pessoa simples que admiravelmente aceitou me receber pelo fato de eu ser cidadã brasileira, começava a ter a certeza absoluta de que queria seguir aquela carreira fascinante e de que muito iria me orgulhar. Perguntei ao distinto Embaixador se bastaria saber alguns idiomas. Ele, um tanto sem graça, afirmou que precisaria de um pouco mais que isso. Como haveria um concurso em breve, o de 1996, e as

inscrições poderiam ser feitas na própria Embaixada, disse a ele que, antes de partir, iria passar na recepção para me inscrever. Ao nos despedirmos, perguntei, ainda eufórica com a decisão pela nova carreira, com a certeza de que passaria na prova vindoura, se ele achava que eu aprovada.amadorismo Tadinho! A de pergunta si jáhoje era de seria um tremendo minha em parte, vejo claramente. Já totalmente sem graça diante de uma cidadã que nem sabia o que era IRBr, perguntando-lhe, euforicamente, se teria chances de passar no CACD a ocorrer dentro de algumas poucas semanas, o Embaixador, muito diplomaticamente, respondeu-me que prestar aquele concurso de 1996 seria bastante proveitoso no sentido de eu conhecer o concurso; feito isso, em um segundo momento de minha vida, eu poderia me preparar com vistas a superar o que ainda precisasse ser aprendido. Interpretei, equivocadamente, aquelas palavras do Embaixador como uma prudência exagerada da parte dele, talvez característica típica de diplomatas, que não poderiam afirmar nada com cem por cento de certeza antes de o fato ocorrer, apenas analisar tudo com muito cuidado e tato. Claro que eu passaria, pensei. Eu falava línguas, conhecia

diferentes partes do mundo e, acima de tudo, amava meu país, do que mais precisaria? O que poderia dar errado? Confiante, sem ter a mínima noção de que ainda estava absolutamente despreparada para tornar-me uma diplomata de carreira, efetuei minha inscrição no CACD-1996 naquela Embaixada mesmo e, para em final seguida, providenciei alguns dias de férias de março de 1996, a época da prova. Como já relatado, a experiência foi traumática.

desistência De volta ao Golfo, após o choque apavorante daquela prova do CACD de 1996, a que na me submeti totalmente despreparada, prossegui aviação. Extirpei de minha mente aquela ideia absurda de ser diplomata, e continuei viajando o mundo. Já havia recebido algumas promoções ao longo da carreira de aeromoça. Vestia a camisa, era o que eles chamavam de hardworker. Se um banheiro estivesse sujo, se o leitorcolegas me entende, de lacrá-lo, como algumas faziam, em eu vez tratava dos banheiros do meu setor na aeronave de forma diferente: calçava dois pares de luvas, ficavam duplas em cada mão, pegava o desinfetante, o spray de bom ar, panos descartáveis de bordo, respirava fundo do lado de fora, prendia a respiração e entrava naquele banheiro imundo, e, em alguns segundos, tirava de cena o ator central da sujeira, ogava desinfetante em tudo e passava os panos, ogando tudo fora em seguida. Feito isso, saía do anheiro para pegar mais ar do lado de fora, respirar. Entrava novamente no banheiro para

concluir a operação “limpeza emergencial”, dessa vez mais calmamente, já podendo respirar no seu interior, e concluía o serviço. Meu passageiro poderia comer no chão do meu banheiro de tão limpo que era, resultante das frequentes rondas que fazia. Não tinha qualquer problema com isso, porque estavabem ali por opção, meu trabalho feito, sem sportanto alto alto. deveria fazer É que, morando no Golfo Pérsico, logo de início é fácil perceber que as atividades intensivas em mão de obra com longa carga horária – os empregos de baixa remuneração, como os trabalhadores da construção civil, domésticas, abás e afins – eram exercidas pelos asiáticos: engaleses, cingaleses, filipinos, indianos, nepaleses, vietnamitas etc., muito pobres e sem qualquer perspectiva de emprego em seus países de srcem. A imigração internacional era forte marca das sociedades do Golfo Pérsico, o que permanece até agora. Até mesmo as comissárias de bordo das empresas aéreas dos países do Golfo eram estrangeiras, incluindo árabes de outras regiões. Tradicionalmente, os países árabes do Golfo têm cerca de 75% de suas respectivas populações compostas de estrangeiros. Por exemplo, quando eu era aeromoça na Gulf Air, em meados dos anos

1990, e residia no Bareine, da população total do país de cerca de quinhentos mil habitantes, menos de duzentos mil eram bareinitas nativos; os demais, expatriados como eu. Os voos que eu operava na Gulf Air eram, majoritariamente, para o sudeste asiático e o oriente africano, levando e trazendo esse contingente de mãodedeseus obra respectivos que vinha depaíses, todas as regiões do interior muitos dos quais com família vivendo na extrema pobreza. Não eram todos, mas parte significativa desses imigrantes desconhecia a figura do vaso sanitário, e, obviamente, mal sabiam usá-lo a bordo – essa é a triste verdade – daí o estado pífio em que os banheiros ficavam e algumas das demais tripulantes, além de debocharem desse grupo de indivíduos, lacravam os seus banheiros. Ainda por cima tinham a cara de pau de usar os meus anheiros! Mesmo quando, mais adiante, na chefia de cabine, eu mesma limpava os banheiros, pois queria mostrar para as aeromoças iniciantes como queria que fizessem o trabalho com base no meu próprio exemplo. Elas, ao me verem limpando anheiros, na mesma hora ofereciam ajuda e davam seguimento ao que eu havia começado. É que eu ficava sem jeito de pedir para limparem anheiro, apesar de chefe, então a fórmula que

encontrei foi eu mesma limpar na frente delas. Até hoje acho intolerável – e desnecessário – banheiro de avião ser sujo. O passageiro pode ajudar, fazendo sua parte, mas a obrigação de mantê-lo limpo é do funcionário, assim penso. Além desses voos, havia o circuito que cobria destinos diversificados na Europa na Oceania. disputa entre os comissários por evoos para esses outros destinos era injusta: quem conhecesse alguém no departamento responsável pelas escalas conseguia os voos menos intensivos em trabalho pesado para os destinos cuja diária era a mais alta, porquanto calculada com base no custo de vida local. Naqueles voos para Ásia, onde a diária era em inferior comparada às diárias percebidas em voos para Europa, o trabalho a bordo era muito mais exigente. Como nunca combinei previamente minhas escalas com ninguém, houve época em que fiquei, por meses seguidos, apenas escalada para voos de transporte dos trabalhadores asiáticos: Mumbaim, Calcutá, Colombo, Daca, Madras, Manila, Nova Delhi, Trivandrum, entre outros. Obviamente, aproveitava os trânsitos para conhecer a cidade. Mesmo assim, nunca foi de meu perfil reclamar ou simular doenças para obter atestados médicos, prática comum entre as aeromoças para

escapar dos voos para a Ásia. Não fosse pela baixa diária, os voos em si eram bem interessantes porque eu gostava de servir a esses passageiros. Fazia-os sentirem-se reis. Buscava quitutes frescos, mas que não mais seriam usados, da primeira classe ou da classe executiva para oferecer-lhes e eles adoravam, de certa forma, incrédulos. engraçado. Era muito gratificante e, Outra curiosidade eram aqueles voos repletos de mulheres da Europa do Leste que iam se prostituir no Golfo. Há vários destinos intragolfo: DohaKuaite-Mascate-Dubai-AbuDhabi-Riade-JedaSharjah etc. Uma rede de voos. Às vezes, em um único dia, deixava a base, no Bareine, umas cinco horas da manhã para retornar tarde da noite, sem pernoite, ou seja, sem diárias. Era um dia pesado de trabalho, mas sem diárias, pior modalidade de trabalho, porque era muito trabalho e nenhum ganho extra em termos de diárias. Nesses voos, o fluxo de passageiros procedentes de diferentes partes do mundo era fenomenal. Isso porque o Golfo, desde então, vinha se tornando o “hub” mundial de passageiros em locomoção internacional que hoje se apresenta. Era muito comum operar voos de algum ponto do Golfo para Dubai, por exemplo, lotado com

moças jovens e bonitas, vestindo roupas pouco apropriadas para os costumes locais daquela região. o desembarcarem, algumas cobriam-se com abayas e ingressavam no país. Houve uma época em que mulheres solteiras russas e demais países do leste europeu foram impedidas de obter vistos para os EAU, o que haja gerouvista fortes reclamações publicadas nos jornais, muitos negócios da região do Golfo exigirem viagens constantes de mulheres executivas leste-europeias a essa região. Ainda em relação à prostituição, uma situação que me marcou foi um local turístico que, para mim, não deveria ser uma atração para atrair o turismo: o mercado noturno de Patpong, em Bancoc, Tailândia. Belíssimo país, pessoas admiráveis e orgulhosas de nunca terem sido colônia, a Tailândia tem seu distrito vermelho, como Amsterdã. O mercado noturno de Patpong, em Bangkok, é tradicional para turistas comprarem produtos típicos locais, como artesanato e suvenir, mas, ao longo de todo o mercado, há restaurantes e clubes de striptease e sexo ao vivo. A diferença é que, enquanto o distrito vermelho holandês contava com mulheres adultas, em Patpong havia adolescentes se apresentando em todas as modalidades de show ao vivo. Suas expressões

faciais eram distantes, apáticas, enquanto emprestavam o próprio corpo para aquele número do show, após o qual nova sessão se iniciaria, e assim sucessivamente. Disfarçando para que a tripulação não percebesse minha lágrima escorrendo pelo rosto, não sabia o que me entristecia mais: se aquelapara adolescente, estar em casa dormindo ir à escolaque na deveria manhã seguinte; se os adultos que apreciavam maravilhados ao que assistiam; ou se o próprio sistema turístico local, que permitia atrativos turísticos daquela natureza. Em 1995, vivi um momento que guardo até hoje com muito carinho. A Gulf Air recebia o Airbus 340. aeronave, que tem quatro turbinas e capacidade para mais de duzentos passageiros, foi comprada pela empresa especialmente para inaugurar a rota sem escala Bareine-Nova York, trecho com quase quinze horas de voo. Ao menos quarenta aeromoças fariam o curso de conversão que as habilitariam a voar o tão aguardado A-340. Uma vez, ao retornar de um cansativo voo, segui os procedimentos de praxe da chegada à base: aguardar as malas na esteira, o que nem demorava, pois éramos tripulantes, seguir, no micro-ônibus, do aeroporto para a sede da empresa, onde assinávamos o livro

de chegada e verificávamos o nosso escaninho de correspondência – que chamávamos de pigeon hole , em alusão ao pombo correio – e retornar para o micro-ônibus, que deixaria as aeromoças em suas respectivas residências. Ao abrir meu pigeon hole, havia um envelope lacrado da para divisão de Ao comissaria empresaa endereçado mim. abri-lo alidamesmo, grande surpresa: “Você está escalada para participar da primeira turma do curso de conversão do Airbus 340”, e fornecia os detalhes como datas e onde pegar os manuais para o curso. Mal acreditava! Seria a primeira vez na minha vida que pisaria nos Estados Unidos, uma vez operando o Airbus. Fiquei muito feliz. O curso foi muito bom, mas sem novidades substantivas. Como já estava habilitada a voar outros modelos de aeronave, o curso consistiu em conhecer as especificidades do Airbus-340, como abertura de portas, localização dos diversos equipamentos de segurança, exercícios de evacuação da cabine de descanso, já que se tratava de voo de quase quinze horas e a tripulação se revezaria, dormindo em minúsculas camas equipadas com alarmes, máscaras de oxigênio etc. Na área do cargo, a que tínhamos acesso por meio

de uma escada da cabine para baixo. O sistema interno de entretenimento também era todo informatizado e precisávamos saber operá-lo. Concluído o curso completo, na minha escala seguinte já havia as três letrinhas tão esperadas: JFK! Sim, o código de três letras JFK referente ao aeroporto internacional Kennedy, um dos aeroportos emJohn NovaFitzgerald York, estava aos montes na minha escala do mês. Parecia uma pintura: JFK para cá, JFK pará lá. Ao aterrissar pela primeira vez nos Estados Unidos, na cidade de Nova York, eu tinha um desejo: estava curiosíssima por conhecer a sede das Nações Unidas, aquelas bandeirinhas na frente do prédio, achar, entre elas, a do Brasil, entrar na ssembleia Geral, onde o presidente da República fazia seu discurso anual. Lembro-me bem, como qualquer turista fazendo a visita guiada, que, em 1996, custava seis dólares, procurando a plaquetinha escrita “Brasil” dentro da Assembleia Geral, como que um presságio, então imperceptível para mim. Hoje, 2013, frequentando a mesma ssembleia Geral no cumprimento de minhas funções de diplomata brasileira na defesa dos interesses do nosso Estado, sempre que estou ali, necessariamente me vem à mente aquela visita

guiada que a Claudia aeromoça insistiu em fazer, sem ter ideia do prenúncio que se revelaria dezessete anos depois. Ao longo da carreira na aviação, alcancei a chefia da cabine de primeira classe, privilégio das aeromoças com mais horas de voo que, no ulgamento da empresa, apresentavam para exercer aquela função. Não era uma perfil pretensão minha avançar na carreira, pois sempre esteve claro para mim que o emprego na aviação era algo temporário, com o objetivo precípuo de conhecer o mundo e consolidar os idiomas que estudara. Ainda assim a promoção cruzava meu caminho e era bemvinda, claro. A própria empresa, mais tarde, transferiu-me permanentemente para a empresa miri Flight , responsável pela aviação real de Abu Dhabi, de propriedade dos Al-Nahyans, família que detém a presidência dos Emirados Árabes Unidos, na época em que o Xeique Zayed bin Sultan AlNahyan era o presidente. O dignitário moderado era querido pela população por ter tornado os EAU um dos países mais prósperos do Golfo. A transferência da aviação comercial para a real ocorreu quando eu menos esperava, no mesmo ano de 1996, quando retornei da minha primeira experiência de CACD. Foi providencial, haja vista o estado de decepção em

que eu estava. Ingressar na aviação real de um dos países mais ricos do Golfo era o sonho de muitas aeromoças que queriam seguir a carreira por longos anos, o que nunca foi o meu caso. Meu propósito estava em claro: aperfeiçoar o árabe e o inglês, conhecer um do mundo, para, em aseguida, retornar parapouco meu país e dar seguimento minha carreira. pesar disso, à medida que eu aperfeiçoava o árabe e ganhava experiência na aviação, parece que agradava mais a meus superiores e, por conseguinte, mais oportunidades de promoção me apareciam e, com elas, mais indecisões a respeito de quando parar de voar e regressar ao Brasil. A aviação real, em especial a de Abu Dhabi, dos l-Nahyans, era o auge que uma comissária de ordo poderia almejar naquela região. Isso porque o salário era surrealmente atrativo, para não mencionar as condições e os benefícios de trabalho, como 48 dias de férias anuais com passagem paga ao país de srcem da comissária, excelente plano de saúde com acesso aos m elhores h ospitais e clínicas, moradia individual, treinamento com os melhores institutos de segurança, primeiros socorros e customer services, as diárias de voo estratosféricas e carteirinha de acesso a todos os clubes dos hotéis

cinco estrelas de Abu Dhabi. A tudo isso se somava o tratamento extremamente respeitoso dos integrantes da família real diante da ética islâmica, que sacraliza a mu lher. Para quem fosse igualmente ético e compromissado com o trabalho, que consistia em oferecer um serviço deo bordo de de qualidade palaciana, ambiente trabalho impecavelmente era o ideal. Eu, recém-casada, aceitei a proposta de ingressar na aviação real de Abu Dhabi. Era tratada com todo o respeito que uma mulher poderia dispor, em todos os sentidos, em meio ao mais alto luxo que jamais antes imaginava existir, nem mesmo em filme. O fato de eu falar três línguas fluentemente, inglês, português e, em especial, árabe, bem como contar com uma ficha de muito trabalho e boas avaliações na Gulf Air, contribuíram para a indicação feita. É que as empresas aéreas das realezas do Golfo exigem comissárias de bordo com no mínimo três anos de experiência. A bordo das aeronaves há equipamentos de segurança os mais modernos. ntes de um rosto bonitinho a bordo, aqueles nobres passageiros queriam estar seguros e investiam muito dinheiro para tanto. O número de tripulantes a bordo de um voo simples era pelo menos o dobro com que o mesmo voo seria operado

caso fosse u m voo comercial. Cada vez mais meu aguardado retorno para o Brasil era adiado. Tratava-se de proposta irrecusável, de muita responsabilidade, em que eu viveria novas experiências oportunas para mim. minha fase de vida na aviação comercial e, posteriormente, presidencial foi muito significante. Conheci o mundo, aperfeiçoei meu domínio de línguas estrangeiras, conheci pessoas das mais diferentes classes sociais, culturas e religiões e tive, a bordo, passageiros ilustres da alta política mundial, incluindo reis e rainhas convidados do presidente dos EAU, como o Príncipe Philip, o rei bdullah da Jordânia e sua linda esposa Rania, asser Arafat, Muamar Qadafi, Amr Moussa na qualidade de Secretário Geral da Liga dos Estados rabes, para não mencionar as próprias autoridades emiráticas. Fui da aviação presidencial de Abu Dhabi de dezembro de 1996 até o verão de 2001. Descrever detalhadamente minha fase de vida na aviação fugiria da proposta desta publicação, mas, fato é que minha passagem pelo setor foi crucial para a decisão em tentar seriamente o CACD, apesar da decepção inicial de 1996. A aviação apresentou-me ao mundo e fez que eu me identificasse com a dimensão internacional da vida

– vi o que existia de mais luxuoso, ao mesmo tempo em que testemunhei o que havia de mais miserável, bem como tive acesso rotineiro às pessoas que participavam de ambos os contextos; vi a luxúria à minha frente e os graves problemas sociais advindos de fenômenos tais como a migração a extrema pobreza, osa intolerânciainternacional, cultural e religiosa e os preconceitos mais diversos. Minha cabeça, ao longo da década de 1990, estava prestes a dar nó, se comparada com a limitada percepção de mundo que tinha antes de deixar o Brasil pela primeira vez, em 1993, quando só conhecia o Rio de Janeiro. Testemunhei uma realidade, ninguém me contou. Anos mais tarde, estudando para o CACD, entendi o porquê daquela realidade que via no mundo. Além dos contrastes sociais, a aviação, por acaso, trouxe-me de volta a saudosa matemática. Fazia um trânsito de dois dias em Londres, em 1999, em um dos voos da presidência dos EAU. Já no segundo dia de trânsito, caminhando pela capital inglesa, retornando para o hotel para preparar meu uniforme do voo da manhã seguinte, quando deveria acordar umas quatro horas da manhã para operar o voo de volta ao Golfo, entrei em uma livraria para saborear o café expresso e folhear

umas revistas, quando vi, exposto na prateleira central da loja, livro intitulado Fermat’s Last Theorem, de Simon Singh. Antes mesmo de sentarme para o café, adquiri imediatamente aquele livro, que, anos mais tarde, viria a ser mais um aspecto no conjunto de fatores que me levaram a decidir pelaNo missão no CACD”. livro“passar percebi uma característica dos matemáticos que não havia notado durante a faculdade, mas com que muito me identificava: a de que matemáticos também têm emoção quando atuam em seu ofício. Andrew Wiles é o exemplo perfeito que me mostrou a relação entre o emocional do matemático e os desafios da pesquisa. Emoção e desafio: duas palavras-chave que viriam a ter papel central na minha aprovação no CACD anos mais tarde. Matemáticos ou não, necessariamente, o leitor do livro O último teorema de Fermat entenderá quando falo que, mesmo nas exatas, a emoção é fundamental para qualquer grande êxito. Não digo apenas o controle da emoção, não deixar que ela interfira na objetividade de seus projetos. Ao contrário! É para deixar, sim, que sua emoção participe ativamente do processo de realização de seus sonhos. Para mim ela sempre foi aliada, o

combustível propulsor rumo à concretização dos meus sonhos – aqueles que, para se realizarem, dependeram precipuamente de mim mesma, não de fatores exógenos. Não precisa ser matemático para acompanhar o texto primoroso de Simon Singh, que narra como ndrew Wiles,naem 1994,foi trêscapaz anos de depois de eu tero me formado UFRJ, demonstrar último teorema enunciado por Pierre de Fermat, morto no século XVII. Fermat morreu sem indicar onde deixara a demonstração do teorema. Na verdade, Fermat provou seu teorema, mas ninguém amais encontrou onde ele havia escrito a tal demonstração. O máximo que se encontrou foi, ao lado do enunciado do teorema escrito por Fermat, uma observação do próprio matemático, em latim, na qual ele afirmava ser brilhante a demonstração do seu teorema, mas que, por problemas de espaço, não daria para ele fazer ali. Onde ele fez? Ninguém sabe. Foram mais de trezentos anos sem resposta. Na faculdade, na aula de Geometria Analítica, em 1 989, foi a primeira vez que soube dessa problemática. Três anos depois que eu me formei, em 1994, sete anos depois de Andrew Wiles ter decidido se dedicar exclusivamente à demonstração do último

teorema deixado por Pierre de Fermat três séculos antes, finalmente ficaria demonstrado o importante teorema. Eu soube da notícia apenas em 1999, naquele livro da livraria londrina, já de volta para o hotel, por acaso, pois estava desligada do mundo matemático desde quando havia me formado, oito anos antes. O que por maisFermat, intrigava no último teorema deixado eraa todos, sua simplicidade combinada com o enigma da demonstração. Desde o Ensino Fundamental, aprendemos nas aulas de Geometria o trivial teorema de Pitágoras, que afirma ser, no triângulo retângulo, o quadrado do comprimento da hipotenusa igual à soma do quadrado do comprimento de cada um dos catetos, x2 + y2 = z2. Embora atribuído ao matemático grego Pitágoras, que viveu nos anos 500 a.C., existem suspeitas de que seu teorema já era conhecido dos matemáticos babilônicos, que viveram bem antes que Pitágoras. Seja como for, realmente é muito elementar ver que há várias soluções inteiras positivas, ou seja, combinações do trio x,y,z que satisfazem a equação x 2 + y2 = z2, os denominados ternos ou trios pitagóricos. Por exemplo: (3,4,5); (5,12,13); (9,40,41) etc. Há diferentes formas para provar a veracidade do Teorema de Pitágoras. Observe, no entanto, que a equação apresenta

diversas soluções apenas quando a potência é 2 e, obviamente, 1, mas para qualquer potência maior que 2, a equação não terá jamais solução inteira, ou seja, nunca haverá um trio x,y,z que satisfaça a equação para potências maiores que 2. Foi isso que Fermat deixou enunciado, mas sem mostrar onde estaria a prova! A Matemática não se realiza com achismos: tudo, à exceção dos axiomas, deve ser provado, senão não aceitamos como argumento válido. Nesse aspecto, a Matemática seria, mais adiante, minha maior aliada na produção de textos argumentativos nos estudos de Redação para a segunda fase do CACD. Isso porque o texto argumentativo, como o próprio nome já diz, deve contar com argumentos válidos e aceitos no exercício de convencer a banca de sua opinião ou tese. Nos idos dos anos 1600 d.C., o jurista e matemático francês Pierre de Fermat afirmou, mas não deixou a prova disponível, que não existiria nenhum trio de inteiros que satisfizesse a equação xn + yn = zn para qualquer n inteiro maior que 2. O último teorema de Fermat afirmava que, para n>2 no mundo dos inteiros, sempre teremos x n + yn ≠ zn .

Por exemplo, se fixarmos a potência n=3, não existirá nenhuma combinação de trios inteiros x,y,z tal que x 3 + y3 = z3 , o mesmo ocorrendo para n=4, n=5, n=6 etc. A equação xn + yn = zn só seria verdadeira para n=1 e n=2. Qual o problema disso? O problema é que, como á mencionado, matemática, tudo deve que ser provado, à exceçãonados axiomas – proposições não precisam ser demonstradas. Provar o teorema de Fermat representaria salto grandioso na Matemática, porque outros teoremas seriam demonstrados. Não se tratava de axioma, que não precisa ser demonstrado por serem aceitos sem contestação. São exemplos de axiomas e, portanto, não precisamos demonstrar: “por um ponto passam infinitas retas”; “por dois pontos passa uma única reta”; “se ‘a’ é igual a ‘b’ e ‘b’ é igual a ‘c’ então ‘a’ é igual a ‘c’” etc. À exceção dos axiomas, na matemática, não se pode afirmar algo sem demonstrar sua veracidade. Da mesma forma que eu tive de provar que entre zero e um não existia inteiros, os matemáticos deveriam provar o último teorema de Fermat se quisessem utilizá-lo. Por três séculos, os maiores matemáticos da história da humanidade tentaram, sem sucesso, provar o último teorema de Fermat. Chegaram ao

cúmulo de buscar prová-lo por meio de computadores, testando diversas combinações para x,y,z e n. No imediato pós Segunda Gu erra Mundial, computadores daquela época tentaram milhões de combinações e todas, de fato, funcionaram, ou seja, quaisquer trios x,y,z substituídos naquela equação para diferentes “n”,combinação os computadores jamaisa encontraram alguma que satisfizesse equação, levando a crer que Fermat estava realmente certo; entretanto, como os números são infinitos, o fato de se testarem milhões de combinações não garantiria a inexistência de um trio que fizesse o teorema de Fermat ser falso para algum n inteiro maior que 2. Precisaria ser provado que, para qualquer n, realmente não haveria nenhum trio de solução inteira para aquela equação. No livro de Singh, que li durante a minha folga, entre aquele voo de Londres e o seguinte na minha escala, fui apresentada a algo chamado superação. Sete anos depois de Wiles ter assumido o desafio de provar o que nenhum matemático nos últimos três séculos havia conseguido e 330 anos após a morte de Pierre de Fermat, era provada a veracidade do último teorema deixado por Fermat, segundo o qual xn + yn ≠ zn para qualquer n inteiro maior que dois,

um feito que elevou o nome de Andrew Wiles ao rol dos maiores matemáticos da humanidade. Devorei o livro e até hoje eu o guardo com muito carinho na minha biblioteca. Em 2001, com a carreira de aeromoça no auge, designada para a aviação real de Abu Dhabi, recebendo e benefícios melhores, excelente empregadasalário na empresa ondeainda as aeromoças daquela região desejariam ingressar, novas insônias começavam a me visitar a cada dia, com a ideia fixa de voltar para o Brasil dado o esgotamento do fascínio de morar no exterior e a saudade de viver no meu país e de conviver com meus entes queridos. Não morava no Brasil havia quase uma década, desde 1993. Apesar de já chefiar cabines de primeira classe e estar agora exclusivamente operando os “palácios voadores” em forma de Boeings 747, 737, Airbus 340, Falcons 100, Gulfstreams etc., operando nos voos presidenciais e reais, cada vez mais tinha a certeza de que era momento de retornar de vez ao Brasil, país de que tanto sentia falta. Chega um momento em que ter acesso ao luxo, ao bom emprego, mas sem realização integral, longe de quem nos ama, aos poucos, nada mais fazia sentido. Com o passar do tempo, de nada adiantava a vida aparentemente

perfeita, financeiramente falando, em que eu me inseria, se estava distante do meu país e, sobretudo, das pessoas que amava. A saudade de viver no Brasil, de ir à padaria de chinelo e tomar um café com leite e pão na chapa, de acordar cedo e ir para o trabalho de segundafeira dirigindopreferidas, o carro ao som uma rádioa sexta-feira, AM, minhas já deestava insuportável. Voar também não era mais novidade. Todos os países para onde voava eu já conhecia até o nome dos funcionários dos hotéis em que a tripulação se hospedaria. Chegar de um voo e abrir a porta do apartamento grande, sem pessoas queridas para eu dividir o que havia acontecido, não mais se justificava. À época, não existia Skype, Facetime e afins, de modo que um telefonema era caríssimo. Pernoitar em hotéis luxuosos pelo mundo, frequentar os melhores cafés, os melhores restaurantes e as melhores salas de ginástica desses hotéis já se tornara rotina, não me era mais novidade. Minha idade avançava e sabia que, um dia, eu retornaria para o Brasil, porque assim eu sentia que era o que queria. Sendo assim, que se fizesse logo, já que ainda tinha trinta anos de idade, a tempo de reiniciar uma carreira no Brasil. Não

fazia mais sentido viajar pela enésima vez para o país x ou y. A missão estava cumprida: havia aprendido o árabe e, de bônus, conheci o mundo e seus contrastes. Era momento de retornar. Soma-se a tudo isso o acidente aéreo que tive havia pouco mais de um ano. Depois do tiroteio de final de 1989 ônibus naaUFRJ, foi a segunda vez nadentro minhadovida que vi morte esta de muito perto. Em 1999, operando voo lotado de Abu Dhabi para Rabat transportando cerca de 250 soldados marroquinos que prestavam serviço nos EAU, estava previsto um pouso técnico de reabastecimento na Ilha de Rodes, na Grécia. Chovia granizo e o vento era forte demais, turbulência sem igual. Por determinação do comandante, tivemos de preparar a cabine para o pouso meia hora antes do previsto, e assim foi feito. Tudo pronto, sentei-me na minha cadeira de tripulante, localizada na penúltima porta do lado direito do Airbus 330 e, mentalmente, nos termos de nosso treinamento, em preparação a qualquer pouso, revi os exercícios de possível evacuação em solo em caso de emergência. Parecia premonição: ao tocar o chão, o avião não freava nunca, continuando em altíssima velocidade. Olhei para a Clair, escocesa, colega da porta

simétrica à minha, do lado esquerdo, e ela também procurava meu olhar. Naqueles segundos nossos olhares não se desgrudaram. Pensamos que a aeronave iria arremeter, isto é, decolar novamente, mas não foi o que aconteceu. O avião, com toda aquela velocidade, saiu da pista, entrou mato a dentro quase foi parar no mar, não fosse uma manobrae que o piloto fez, como um “cavalo de pau”, que resultou na parada total do avião. O balanço da aeronave em altíssima velocidade pelo matagal de lama foi tão forte que parecia que estávamos dentro de um liquidificador. Os compartimentos de mala abriram, bolsas caíam, soldados gritavam. Foi um horror. Na minha mente, ao mesmo tempo em que me preocupava em tudo aquilo explodir, acalmava a mim mesma sabendo que o tanque estava quase vazio, afinal pousávamos exatamente para reabastecer. Permaneci em posição de impacto – brace position – até a parada total da aeronave, rezando para todos os santos, dentro do meu ecumenismo, para que aquilo não explodisse. A cena final era o trem de pouso dianteiro e o nariz da aeronave enterrados na lama, de modo que a traseira do avião estava empinada, numa angulação que deixava a cabine do piloto nivelada

ao solo e minha porta distante do solo a uma altura assustadora. No sistema de anúncios a bordo do avião, o comandante, ao mesmo tempo que cumpria suas tarefas em situação de emergência, como desligar as turbinas, gritou “evacuar, evacuar”, duas vezes – senha para iniciarmos, na cabine, o procedimento de evacuação dos passageiros. Conhecia o experiente piloto Abdullah e quão calmo ele era, mas, no sistema de som, sua voz estava firme como eu jamais ouvira. A palavra “evacuar” proferida duas vezes pelo sistema de som era a senha tão conhecida quando nós, tripulantes, treinávamos nos simuladores, para abrir a porta em modo de emergência, alavanca armada, o que faz as escorregadeiras inflarem em cerca de cinco segundos após a abertura da porta. Olhamo-nos, Clair e eu, como que dizendo uma para outra: agora é real, não estamos no simulador, vamos abrir a porta em modo armado! Rezava para minha escorregadeira tocar o chão, apesar da altura. Se não tocasse, deveria redirecionar os passageiros para outra porta, caso contrário, a queda ao solo poderia ser fatal para todos que pulassem da minha porta. Tão logo certifiquei-me, meio à tempestade, que minha escorregadeira havia inflado

corretamente e tocado o chão, instruí que os passageiros tirassem os sapatos e pulassem. Os que tinham medo eu gritava ao ouvido jump, jump, quickly, move, move , e o que mais viesse na minha cabeça, em árabe, inglês, português, e a fila andava. Conseguimos evacuar mais de duzentos passageiros em anoventa segundos, sucesso inda cumpri parte final do meu drill ,total. que demandava que nós, tripulantes, fôssemos os últimos a deixar a aeronave, mas não sem antes verificar se não ficou ninguém para trás. Com o uniforme absolutamente encharcado da chuva, cabelo solto pelo rosto, meia calça rasgada, sapato sumido, percorri a minha área da cabine, perguntando em voz alta, em árabe e em inglês, se havia alguém, olhando no chão entre as fileiras caso houvesse alguém desmaiado, mas estava tudo vazio. Correndo, retornei à minha porta, peguei um cobertor que estava no chão, enrolei-me nele e abandonei o avião escorregando para o solo, afastando-me em seguida para longe da aeronave, tal como sempre treinamos. Não tive acesso à conclusão das investigações, mas a aeronave estava com os reversos, que auxiliariam na frenagem, inoperantes, em manutenção, o que era de conhecimento dos

pilotos. Segundo um manual de segurança denominado Lista Mínima de Equipamentos , a aeronave poderia operar sem os reversores, desde que outros cuidados fossem tomados, como buscar evitar pousar em pista molhada e preparar de uma forma específica o sistema de frenagem principal, não entendo que bem ouvíamos dessa área,ao é longo apenas das os comentários investigações. Naquele dia, alguns voos foram desviados para não pousar em Rodes por causa da forte chuva e da pista escorregadia, mas nosso comandante decidiu pousar mesmo assim, por motivos que até hoje desconheço. Talvez não planejara deixar combustível suficiente para um desvio, especulo. Só sei que se decidiu por sua demissão e até hoje penso que corremos todos os 271 a bordo um risco talvez desnecessário, não tenho competência para avaliar. A única certeza que tenho é que, passado o tiroteio de 1989 no ônibus em que estava, no campus do Fundão da UFRJ, e o acidente em Rodes, iniciava minha terceira vida. Em 1999, logo após o acidente, depois de algumas noites sem dormir pensando se já era tempo de retornar para o Brasil, tomei coragem e pedi demissão da aviação da presidência dos EAU, entregando carta de aviso prévio para a diretora das

comissárias, uma senhora inglesa que apreciava meu trabalho. Seu apoio foi essencial para minha decisão. Quando me despedi dela, sem que eu tivesse solicitado, entregou-me uma carta de recomendação por ela assinada, dizendo que o documento poderia ser útil na busca por novo emprego. Guardo aquela cartano atéanexo hoje com carinho e divido cópia com o leitor deste livro. Posteriormente, a mesma diretora me chamaria para fazer voos em contratos temporários ao longo do verão dos anos subsequentes, época em que os xeiques e suas numerosas famílias deixam o calor de cinquenta graus do Golfo e viajam para diferentes partes do mundo, ficando o trabalho sobrecarregado para as comissárias. Aceitei apenas nas duas primeiras vezes, 2000 e 2001, declinando em 2002. Chegando ao Brasil de vez em 2000, beirando os trinta anos de idade, após quase uma década morando no exterior, a felicidade que senti foi indescritível. Ir à padaria de chinelo de dedo tomar um café pingado e um pão com manteiga na chapa, com a certeza de que não precisaria, dali a alguns dias, ir para o Galeão viajar para o exterior por mais um longo período foi uma sensação incrível, pois sabia que não estava de férias, e, sim, de volta de

vez ao Brasil. Naquele momento, pensei no dia – quase dez anos antes – em que entrei na sala do meu chefe na IBM para lhe informar que partiria para estudar árabe na Síria. “Valeu a pena”, pensei. “Sou outra pessoa hoje. Não sabia dos contrastes do mundo lá fora, das pessoas boas que pensamos serem más e avice-versa”, concluí. Passada emoção das primeiras semanas de retorno definitivo ao Brasil, era momento de encarar a realidade: precisava recolocar-me no mercado de trabalho, um mercado em que a informática que eu conheci um dia já estava absolutamente ultrapassada. Não poderia voltar a atuar na área de Sistemas por dois motivos: a informática funcionava com nova dinâmica, em torno da internet e da telefonia móvel, áreas de meu completo desconhecimento, passada quase uma década desde quando eu trabalhava na IBM; ademais, depois dos contrastes sociais que testemunhei no exterior e das realidades a que fui exposta, concluí que minha área profissional deveria necessariamente ser nas ciências humanas, não mais nas exatas. Sem estudar havia tanto tempo e, mesmo assim, meus últimos estudos tendo sido em exatas, era momento de retornar à faculdade, pensei. Desta

feita, escolheria um curso na área das ciências humanas. Decidi pelo Jornalismo, mais especificamente em televisão. Falava línguas e poderia entrevistar, escrever, viajar. Sempre simpatizei pelo ramo. Como já era graduada em nível superior, optei por um rápido sequencial de nova Jornalismo, voltado paracurso o mercado de trabalho, modalidade do Ministério da Educação naquela época. Concluído o curso, distribuí currículo em empresas de comunicação, jornais e emissoras, mas sem qualquer retorno. Um professor meu costumava dizer que, sem conhecer alguém nessas empresas, ficaria muito difícil, senão impossível, conseguir uma oportunidade nos grandes veículos de comunicação. Uma vez, cheguei à recepção de uma grande rede de TV para deixar meu currículo. recepcionista, sem nem olhar para meus olhos, apontando para uma caixa no cantinho do hall de entrada, caixa que mais parecia uma lixeira lotada de currículos, pediu que eu colocasse o meu também ali e aguardasse o contato. Estou esperando até hoje! Na opinião desse professor, ele tinha a teoria de que os currículos ali depositados eram vendidos para os açougueiros embrulharem

carne ou doados para os catadores de papéis. Fato é que nunca fui chamada nem para uma entrevista. Não conseguia qualquer oportunidade de trabalho no setor. Essa realidade combinada com conselhos negativos de um professor pessimista, fez que eu entendesse não haver perspectivas para mim no ornalismo. Passados dois anos desde quando havia regressado definitivamente ao Brasil, esta era a minha realidade: mais de trinta anos de idade, tendo escolhido curso de Jornalismo para minha recolocação no mercado de trabalho, não conseguia iniciar a carreira em nenhuma empresa. Meu psicológico estava deteriorando a cada dia na busca pela minha recolocação no mercado, embora não estivesse arrependida de ter voltado ao Brasil. Mesmo se eu conseguisse agendar uma entrevista de trabalho na área de jornalismo, a primeira pergunta que me fariam seria a experiência profissional na área, que era inexistente, à exceção daqueles exercícios práticos de faculdade. Estava em uma situação de mendigar emprego aqui e ali, já com mais de trinta anos de idade, sem nem ser recebida para uma entrevista. Mesmo se o caminho a seguir fosse por meio de QI – quem indique – nunca gostei desse tipo de favores, pois cria vínculo

viciado desde a srcem com a pessoa que o ajudou e cerceia a liberdade de quem aceita. Sempre confiei na minha capacidade e queria ser empregada por quem acreditasse no meu trabalho, sem dever favores a ninguém, em nome de minha independência. esperança e o otimismo a cadaCom dia,a depois de visitar diversasdiminuindo empresas de comunicação por conta própria, mas sem nem passar da recepção, finalmente consegui que o editor-chefe do telejornal diário da sucursal carioca de uma emissora de televisão me recebesse, o que me deixou extremamente f eliz. Depois de uma conversa a respeito do ornalismo e das oportunidades na área, o jornalista disse não haver vagas na redação do telejornal por ele comandado. Ao final da entrevista, vendo ir embora minha única esperança em dar início às minhas atividades na área de Comunicação, fui sincera com ele, pois era minha última cartada naquela oportunidade ímpar de estar diante de um editor-chefe de verdade. Disse, com toda minha franqueza, olhando nos olhos dele, mais ou menos assim: “olha, se eu não der início a alguma vivência no ramo, nunca conseguirei me inserir no mercado. Por favor, deixe-me frequentar a redação desse seu

telejornal; eu posso servir cafezinho, tirar cópias, não precisa me remunerar, fica a título de trabalho voluntário, estágio, treinamento, o que você quiser chamar, eu só preciso de meia oportunidade para me reinserir no mercado de trabalho no Brasil”. Sentindo minha sinceridade, pediu que eu ligasse em umadesemana, quear.ligasse na parte depois o jornalmas ir ao Quando liguei da detarde, volta na semana seguinte e consegui tê-lo na linha, recordei a ele quem eu era. Ele lembrou-se de mim e, creio, diante da insistência, aceitou assinar um contrato de experiência, curto e temporário. Era a chance de ouro de que tanto precisava. Prometi que não atrapalharia ninguém e, ademais, poderia ajudar no que fosse necessário. Naqueles poucos dias, pude acompanhar de perto todo o processo para colocar um telejornal no ar e produzir as matérias, desde a reunião de pauta, passando pela produção das pautas aprovadas, até os preparativos no estúdio e as atividades na ilha de edição etc. Ademais, nas reuniões matinais de pauta, chegava à redação depois de ter lido os principais periódicos cariocas e atrevia-me a sugerir pautas, algumas das quais levadas adiante e indo ao ar. Também escrevi algumas pautas completas para as repórteres, ajudando com a carga de trabalho da

redação, e conseguia fechar matérias inteiras, marcando com personagens, tu do bem direitinho. O editor-chefe gostou do meu trabalho e decidiu pela minha admissão. Era início de 2002 quando ingressei na redação do Jornal do Meio-Dia da CNT-Gazeta canal 9 do Rio, na função de produtora de pauta. Gostava da dinâmica do trabalho, dos colegas, do ambiente da empresa, dos plantões. Lembro-me em de um plantão de sábado que muito me marcou, quando, já no carro, indo cedinho para o trabalho, ouvi pela Rádio Globo que o Claudinho da dupla “Claudinho e Bochecha” havia sofrido acidente fatal em estrada próxima à capital fluminense. Imediatamente, do carro, contactei a equipe de reportagem para deslocar-se para o local do acidente. A matéria, produzida durante todo o dia, durante meu plantão, foi ao ar no jornal da noite, transmitido de Curitiba, da sede da empresa, em rede nacional, ocupando alguns minutos de todo o programa. Apesar de gostar do que fazia, não via perspectiva de progressão funcional na sucursal do Rio no curto ao médio prazo, e eu tinha pressa. As demais emissoras pareciam dar oportunidades apenas para estagiários universitários ou recém-

egressos da faculdade de Comunicação tradicional, com seus vinte e pouquinhos anos de idade. Meu perfil era mais de trinta anos com pouca experiência no ramo, não dava para competir. Se eu me acomodasse na empresa, talvez estivesse até hoje produzindo pautas para o telejornal local, o que definitivamente era o meu objetivo profissional. Isso porque, não em breve, meus “anos trinta” passariam, e ficaria ainda mais desafiante tentar sucesso na carreira a partir dos quarenta, pensava. Eu apenas sugeria e produzia pautas, o que era prazeroso, mas eu queria mais que isso. Cheguei a cobrir as férias da repórter umas vezes, atividade com que muito me identifiquei e cheguei a pensar em dar continuidade, mas não havia a vaga para ser repórter, como gostaria. O emprego na CNT fez-me muito bem. Apareceu quando eu mais precisava de rumo profissional e elevou minha autoestima, depois de muito insistir aqui e ali. Tenho, para sempre, profunda gratidão ao editor-chefe do “Jornal do Meio-Dia”, ser humano admirável, culto, educado e inteligente, que, ao ver minha sinceridade e súplica, estendeume a mão. Apesar disso, com o passar do tempo e sem perspectivas naquela empresa, eu queria

ampliar os horizontes, porém televisão era uma área que não dependia apenas de mim. Havia muitos índios para poucos caciques, pensei. Sem conhecer caciques, nada aconteceria. Ademais, não me interessava em conseguir emprego por meio de conhecimento de fulano ou sicrano. Nada poderia cercear forma. minha independência, não sei atuar dessa Nesse momento, eu pensava muito no matemático Andrew Wiles, no sentido de que, no sonho dele, provar o teorema de Fermat era a meta que, para ser cumprida, conhecer alguém ou ser apadrinhado de nada adiantaria. Para Wiles, a realização do sonho dependeria somente da capacidade dele. O sucesso de Wiles era, para mim, a quintessência da capacidade individual de uma pessoa na busca da realização do sonho, por meio de seu próprio esforço. Ele chegou a pensar que havia demonstrado o teorema, mas teve a decepção quando detectaram um erro, antes imperceptível, em sua demonstração; persistiu, até que, voilà, estava provado de uma vez por todas o último teorema deixado por Pierre de Fermat, hoje conhecido por teorema de Fermat-Wiles. No ornalismo, há muita gente competente de fora do mercado. Ter boa rede de contatos seria essencial

para seguir na carreira jornalística. Meu inconformismo em não estar inserida no mercado como gostaria, sentido-me um peixe fora d’água, deixava-me cada dia mais triste. Parecia que a carruagem havia virado abóbora. De carro zero, comprado com recursos que eu havia economizado na aviação, diversos paísesfalando e prontaidiomas, para atuartendo dandoconhecido o melhor de mim ao jornalismo, encontrava-me sem perspectivas de crescimento na nova profissão, porquanto não conhecia ninguém que estrategicamente poderia impulsionar minha carreira e, mesmo se conhecesse, eu não queria ter uma carreira apadrinhada. Tudo que eu queria era ser recebida para uma entrevista nas grandes empresas de comunicação, o que nunca aconteceu. Ao mesmo tempo que aquela situação me entristecia, também me fortalecia na certeza de que a solução me aguardava em algum lugar do universo, eu só não sabia qual seria essa solução. Não tinha ânimo em visitar os colegas e os chefes da época da IBM, porque, mesmo que me oferecessem uma oportunidade de trabalho, eu estava defasada na área de Sistemas, dada sua evolução. Ademais, só me atraía pela informática como usuária, não queria mais trabalhar no ramo.

Estava decidida que queria trabalhar na área de humanas, só essa era a minha certeza; mas onde? Em quê? Aos 32 anos, feliz por estar de volta ao Brasil, satisfeita com tudo que havia vivido até então, mas profissionalmente perdida, sem saber a quem eu poderia ser útil, a sensação era de ter atingido fundoa do poço, porque nada que em eu fizesse meo daria oportunidade de ingressar empresa de comunicação, dado meu perfil naquele momento. Cheguei a dar aula particular de matemática para vestibulandos, pois gostava muito de lecionar, e engajar-me em trabalho voluntário, que fazia que eu me sentisse extremamente útil para os que eu servia com meu tempo; no entanto, a carreira profissional que pensava em desenvolver depois de voltar de vez ao Brasil não decolava como gostaria. Em face da minha decepção em não conseguir ser reinserida no mercado de trabalho, tentando ajudar a aliviar minhas preocupações profissionais, sabendo que adoro praia e sol, meu marido sugeriu passarmos as nossas respectivas férias, que se aproximavam, em Natal, coincidindo com as festas de final de ano, de 2002 para 2003. Conhecer o litoral nordestino seria perfeito, adorei o convite. Partimos para a região costeira do Rio Grande do

Norte em dezembro de 2002. Era o início da virada do jogo.

Missão definida: passar no CACD Todo esse período, desde que havia retornado para o Brasil, o CACD residia no meu inconsciente como algo impossível, ainda resquício do trauma vivido em 1996, quando, totalmente desinformada, tentei o CACD pela primeira vez e saí apavorada da prova. Era tão absurda a ideia de conseguir passar no CACD que isso nem mais absurda vinha à mente. era que não cogitava a ideia de ser Tanto diplomata entre as possibilidades de reinserção no mercado de trabalho, seria muita pretensão de minha parte. Era passado, era decepção, era algo já esquecido. Nem mais me lembrava dessa história, estava adormecida em mim. Estávamos de férias na região costeira do Rio Grande do Norte, meu marido e eu. Praia, camarão o tempo todo nos restaurantes à beira-mar, passeios de bugre, de camelo em pleno Brasil, visita ao maior cajueiro do mundo, hotel de frente ao mar. Conhecia o mundo, mas não conhecia meu

próprio país. Que maravilha! Parecia um sonho, não fosse a tristeza que sempre me acompanhava a respeito de meu alijamento do mercado de trabalho dois anos já morando de vez no Brasil. Em um desses dias durante as férias em Natal, após o café da manhã, com tapioca e quitutes típicos maravilhosos da restaurante região nordestina espalhados pelo buffet do do hotel, seguimos para mais um dia de praia. Estava deitada, bronzeando, sol quente, com a toalha cobrindo todo o meu rosto para não queimar, olhos fechados, enquanto o marido nadava no mar. Comecei a pensar, obviamente, na encruzilhada profissional em que eu estava naquele momento de minha vida. Tentava elaborar, mentalmente, alguma estratégia para fazer decolar minha carreira no Brasil. Queria muito ser profissionalmente feliz da mesma forma que eu havia sido feliz no IBPI, na IBM, na aviação comercial da Gulf Air, na aviação presidencial Amiri Flight dos EAU, cada emprego a seu momento, conhecendo tudo aquilo que conheci no exterior, aqueles contrastes. No jornalismo o caminho seria longo. Não tinha mais o fôlego de iniciante, que se aventurava pelo mundo. Ao mesmo tempo, sabia que poderia fazer a diferença

em alguma instituição, mas não estava encontrando a fórmula que, no passado, dava certo. Queria evoluir na carreira jornalística, mas não sabia como. Apesar da vontade, sabia que nada de surpreendente aconteceria naquela área tão fechada, pelo menos não no curto prazo. Pior: não dependia deférias, mim.continuar Minha arealidade seria, da ao retornar das produzir pautas rotina carioca. Nesse momento, após mapear a rua sem saída em que profissionalmente me percebia, começou a passar um filme em retrospectiva do que havia vivido até ali. Imaginei a história contrafactual, tentando adivinhar como teria sido se eu pudesse ter ingressado na carreira militar quando adolescente ou se eu tivesse continuado na IBM e declinado a oportunidade de estudar árabe na Síria. Em seguida lembrei-me do que havia vivido na Síria, na aviação, nas minhas visitas às embaixadas rasileiras pelo mundo. Foi quando, de repente, sem esperar, veio à mente uma cena em que, havia muitos anos, nem mais pensava nela: o encontro que tive em 1996, com aquele Embaixador em Abu Dhabi que educadamente me recebera. Pensei: “seria bastante coerente, nesse momento, se eu conseguisse ingressar na carreira

diplomática, estivesse isso ao meu alcance”. Em alguns segundos depois, pensava de novo: “meu Deus, seria perfeito ingressar na carreira diplomática agora, não fosse impossível, não fosse aquela prova absurda, que pena!”. O trauma havia sido tão forte que no meu inconsciente não havia a menor encará-lapossibilidade novamente. de, ao menos, considerar Lembrei-me de como eu havia sido naïve diante daquele diplomata tão culto e extremamente educado, o único diplomata que eu havia conhecido até então na minha vida. Em vez de acabar com minhas esperanças naquele momento em que eu falava com ele cheia de sonhos e absolutamente inocente, achando que passaria no CACD de um ano para outro, acreditando que bastaria saber idiomas e amar o Brasil, ele foi elegante e sincero ao mesmo tempo. Elegante ao não matar minhas esperanças, vendo meu interesse em prestar o concurso então vindouro; sincero ao afirmar que eu precisaria estudar. Eu é que não soube interpretar suas palavras adequadamente por causa da euforia amadorística que me fez pensar que o sucesso poderia vir da noite para o dia. Ele poderia ter ogado um balde de água fria em meus devaneios e ter dito, em português claro, que eu não passaria de

eito nenhum naquele ano de 1996. Ao contrário, ele foi extremamente elegante, ao mesmo tempo realista; eu é que não entendi a mensagem por pura ignorância e imaturidade de minha parte. Agora, ali em Natal, quase sete anos depois, deitada e bronzeando-me sob o sol maravilhoso do Nordeste, bem de na quando eu perguntei alembrei-me opinião delemuito se eu passaria prova do CACD que se aproximava. Recordei-me de forma ainda mais precisa da resposta que ele havia me dado naquele momento de minha euforia ridícula. Ele havia me dito que prestar o CACD-1996 seria astante proveitoso no sentido de conhecer o concurso; feito isso, em um segundo momento, eu poderia me preparar com vistas a superar o que ainda precisasse ser aprendido. Era a primeira vez que eu interpretava, verbo ad verbum, a mensagem que o atencioso Embaixador tentara me transmitir, dentro de sua diplomacia, mas que eu, ainda imatura na época, não estava mentalmente pronta para captar a mensagem como deveria. A primeira parte da resposta dele – conhecer o concurso – eu á havia cumprido naquele mesmo ano de 1996; faltava cumprir a segunda parte – preparar-me para superar o que precisava aprender. Diante do fundo do poço em que eu estava

profissionalmente, tendo passado dos trinta anos de idade, não reconhecendo aquela pessoa sem rumo profissional em que eu me transformara, uma voz que não sei explicar de onde vinha, mas me deixava feliz demais só de imaginar-me diplomata, dizia que chegara o momento de pôr em prática a segunda distinto Embaixador: superar orecomendação que precisava serdoaprendido. Fiquei com vontade de tentar restabelecer contato com ele, mas nem sabia como encontrá-lo. Queria dizer a ele que só agora, sete anos depois, eu entendia perfeitamente a recomendação que me dera naquele dia em janeiro de 1996, nas dependências da nossa Embaixada em Abu Dhabi. Só de pensar em voltar a sonhar com a diplomacia, desta feita com os pés no chão, começava a novamente me sentir feliz, porque ser aprovada naquele concurso de admissão à carreira diplomática era acontecimento que, embora fosse extremamente desafiante, pelo menos dependeria de mim somente, de mais ninguém, de nenhum apadrinhamento, de nenhum favor. Isso era sonhar com os pés no chão. Essa força estranha, gerada pela falta de perspectivas profissionais, conjugada, no fundo, com a vontade adormecida em ser diplomata de

carreira, daria novo rumo a minha vida. Recordei, naquela fração de segundo, o desafio sem precedentes superado por Andrew Wiles. Parecia muita pretensão desse matemático provar o que ninguém, ao longo dos três séculos anteriores havia conseguido, tal como poderia parecer muita pretensão de minhao fracasso, parte querer ser diplomata. Depois de conhecer pensando que havia conseguido demonstrar Fermat, finalmente conseguiu demonstrar, de uma vez por todas, o último teorema de Fermat, um enigma matemático que perdurava por mais de três séculos. Por que eu não poderia ser tão ambiciosa quanto ele? – pensei. Naquela digressão mental de uma década em alguns minutos, considerei – pela primeira vez desde a decepção traumática com a prova de 1996 – que ser diplomata não era uma fantasia ou um privilégio para gênios, mas um sonho possível de se realizar porque dependia apenas de mim, do meu esforço em superar o que precisasse ser aprendido para passar na prova, conforme o Embaixador em bu Dhabi havia me dito, e que, provavelmente, esse aprendizado todo demandaria alguns anos de meu esforço pessoal, só isso. Dependeria tão somente da minha disposição em me dedicar a esta meta, por médio a longo prazo.

Andrew Wiles havia levado sete anos para alcançar a meta de provar o teorema que ninguém conseguira demonstrar em três séculos. No livro O último teorema de Fermat, vi que ele se dedicou exclusivamente a isso naqueles sete anos. Ele conseguiu persistindo, sem desistir, apesar dos obstáculos. Se eu investisse o mesmo que ndrew Wiles investiu nele em em mim termos de esforço pessoal para provar o último teorema de Fermat, eu também conseguiria passar pela barreira que o CACD representava analogamente falando, pensei. Jamais imaginei que o livro com a história de Wiles, lido em 1999, inspirar-me-ia a acreditar no projeto “passar no CACD”. Uma das principais fontes de minha determinação foi o livro de Simon Singh e, obviamente, a emoção de Andrew Wiles, suas falhas, suas derrotas e o cumprimento daquela meta tida por muitos, por três séculos, como um dos maiores enigmas da matemática. No livro, o que mais me chamou a atenção foi a capacidade de Wiles em reestruturar sua vida para acomodar a decisão de provar o teorema, contando com o apoio da esposa, sabendo que seria um projeto de longo prazo. Como matemática, eu entendia a dificuldade envolvida naquela tarefa, mas, mesmo assim, Wiles determinou aquela meta para si. Por que eu não

poderia, da mesma forma, determinar a meta de passar no CACD para mim? Com o sol cada vez mais quente e completamente suada, começou a passar na minha mente lembrança dos alcances que eu, um dia, pensava serem impossíveis, mas que se realizaram após esforço que nem da sabiavaga que era capaz eudeenvidar envidar. Lembrei-me que conquistei na IBM-Brasil, competindo com os colegas que dominavam informática; da língua árabe, cuja fluência, que imaginava impossível ter, adquiri com o sacrifício de deixar para trás uma vida bem estruturada que tinha em meu amado país, que incluía a carreira promissora na IBMBrasil, o convívio com meus amigos e os entes queridos, para adaptar-me a uma cultura, embora de meus ascendentes, completamente distinta da única que conhecia. Nenhuma de minhas conquistas havia sido de graça ou da noite para o dia; todas foram resultante de esforços envidados por pelo menos dois ou três anos seguidos. Continuei a recordar, naqueles segundos, as várias conquistas que se materializaram na minha vida decorrentes tão somente de meu esforço pessoal e dos sacrifícios por que estava disposta a passar, cada um a seu momento. Cheguei ao

patamar máximo na carreira de comissária de bordo na região do Golfo, graças a anos de dedicação séria ao trabalho na aviação, que incluía tarefas tais como limpar banheiro de avião, o que realizava com muito gosto, e cumprimento de minhas escalas, sem questionar à empresa os destinos com baixa diária que em repetidas vezesaeromoças, eu era escalada, ao mesmoem tempo que outras por terem conhecimento interno, pegavam repetidos voos para a Europa, com trabalho menos intensivo e diárias maiores. Observei, mais uma vez, que nenhuma grande conquista ou sucesso eu havia conseguido de um dia para o outro, mas ao contrário, apenas depois de muita indecisão, insônia, e, uma vez decidido, muito trabalho e estudo, por longo tempo. Por que seria diferente com o ingresso na carreira diplomática? O que a carreira diplomática teria de diferente em relação às demais conquistas anteriores de minha vida que eu pensava igualmente serem impossíveis, como a vaga na IBM, a fluência no árabe ou as viagens pelo mundo? “Tomei uma decisão”, disse ao meu marido quando ele retornou à areia e sentou-se. Disse-me ele, posteriormente, que pensou se tratar de uma

decisão a respeito do restaurante onde almoçaríamos naquele dia ou do passeio que faríamos na manhã seguinte. “Vou ser diplomata”, esclareci. Ele não entendeu muita coisa naquele instante! “Como assim?”, indagou. “Sei lá!” – respondi. Há de haver um jeito. Where there is a 4

will,Nesse thereexato is a way , complementei. momento eu sentia uma força que

não consigo descrever, mas hoje sei que era a decisão nascendo do fundo da minha alma: sob o sol potiguar, com a cabeça já entrando em ebulição, literalmente falando, Decidi, com “D” maiúsculo, precisamente naquele momento, falando ao meu marido, que me tornaria diplomata de carreira do Estado brasileiro. Não tinha volta. Não sabia ao certo o que fazer para passar naquela prova, mas tinha a certeza de que descobriria e seguiria o que preciso fosse para entrar no páreo. Acrescentei: “assim que retornarmos ao Rio, vou minutar minha carta de aviso prévio de demissão e entregar ao meu chefe na CNT, e iniciar meu planejamento de estudo para ingressar na carreira diplomática; não dando certo, com o conhecimento que certamente irei adquirir durante o processo preparatório, sem trabalho eu não fico”. A resposta de meu marido não poderia ter sido

melhor, quando percebeu, me conhecendo como conhecia, que eu não falava da boca para fora: “dou a maior força, querida! Conte comigo! Assino embaixo! No que depender de mim, você já é diplomata”! Eram exatamente as palavras de apoio que mais precisava ouvir naquele momento, nada mais. A partir daquele instante, eu queria que as férias, embora maravilhosas, acabassem o quanto antes para que eu desse início às estratégias para cumprir a missão que acabara de definir naquela semana do Ano Novo de 2002 para 2003, aos 31 anos de idade: a missão “passar no CACD”. A missão consistia no seguinte: em até sete anos – portanto, até 2009 –, tal como Andrew Wiles provando o último teorema de Fermat, eu focaria no objetivo de ser aprovada no CACD, começando a estudar da estaca zero, e buscaria, por meio do esforço pessoal, realizar o sonho de tornar-me diplomata de carreira do Estado brasileiro antes de completar quarenta anos de idade. De volta ao Rio, naqueles primeiros dias de 2003, antes mesmo de desfazer as malas, absolutamente embevecida com a genuína decisão em tornar-me diplomata de carreira, o primeiro passo foi sentar-me ao computador para redigir a

carta de demissão a ser apresentada na manhã seguinte ao meu chefe, na CNT/Gazeta, o mesmo editor-chefe que me estendera a mão meses antes, com o objetivo de iniciar desde já o aviso prévio de trinta dias determinado em contrato. Investiria na missão “passar no CACD” a economia que ainda tinha guardada época da aviação, em especial na compra de livrosda e na contratação de aulas. O segundo passo consistiu em buscar informações precisas, diretamente na fonte, para saber por onde começar os estudos. Pesquisei na internet o endereço do Escritório de Representação do Ministério das Relações Exteriores no Rio de Janeiro, para onde segui com vistas a descobrir mais acerca do concurso. Era uma mansão urbana, situada em plena avenida Marechal Floriano, no Centro do Rio de Janeiro – o Palácio do Itamaraty. Embora carioca, era a primeira vez que eu entrava naquele conjunto arquitetônico. Logo na entrada, disse ao recepcionista que eu uscava informações para me tornar diplomata. O funcionário orientou que eu perguntasse diretamente na sala de representação do Instituto Rio Branco. Indicou-me o caminho e lá fui eu. “Meu Deus, que lugar lindo, de tirar o fôlego”! – disse para mim mesma. É que tive de caminhar

pelos jardins, ao lado do espelho d’água do Palácio. Que arquitetura incrível! Não esperava visualizar aquela paisagem em plena Marechal Floriano próximo à Central do Brasil, jamais! Por fora, a ulgar pela pequena portaria por onde havia entrado, não dava para imaginar a imensidão e a eleza do local. Quando cheguei à sala do Instituto Rio Branco, após empurrar uma porta muito bonita e pesada, fiquei ainda mais impressionada: um espaço que cheirava a século XIX e cujo pé direito era um dos mais altos que já havia visto, decorado com móveis antiquíssimos. Estantes imensas, em madeira escura, guardavam livros igualmente antigos, amarelados pelo tempo. Um silêncio profundo, não havia ninguém. Parecia que eu estava em uma cena de filme. Nunca imaginei que, em pleno burburinho do Centro da cidade, pudesse haver um ambiente tão especial assim. Esperei um pouquinho, não sabia o que fazer ou para onde olhar. Decidi sentarme em um assento que, certamente, também era de muitas e muitas décadas anteriores. Tudo muito em conservado. Percebia-se que todo o local já houvera sido frequentado por pessoas que não mais existiam. Eu, em pleno século XXI, imaginei-as ali, conversando, vestindo aqueles trajes de época, os

mesmos dos atores de filme de cinema mudo. gradava-me a ideia de fazer parte da nova geração de profissionais a dar continuidade à história que se passara naquela sala, fosse ela qual fosse. Sentiame parte do enredo sem nem mesmo saber ainda em que consistia exatamente o concurso de admissão. De repente, lá de dentro, eis que surge um funcionário contando uns cinquenta e poucos anos de idade, que me atendeu muito educadamente. Perguntou-me o que eu desejava. Após cumprimentá-lo, disse a ele que eu queria ser diplomata, mas não sabia o que deveria fazer para esse fim. Perguntei o que exatamente eu deveria estudar, se haveria algum curso na cidade preparando especificamente para o concurso, quanto tempo em média um candidato passava no concurso, além de outras perguntas afins, uma atrás da outra, uma metralhadora de perguntas mil, deixando transparecer a ele uma ansiedade desnecessária de minha parte. O funcionário, perdido meio a tantas perguntas com que eu o atacava, ouviu a tudo. Quando deixei o coitado do funcionário falar, apenas pediu que eu aguardasse um momentinho e retirou-se. Saiu por onde havia chegado minutos antes. Pareceu-me que buscaria

algo para responder às minhas dúvidas, ou que traria alguém para me orientar ou, na pior das hipóteses, que não mais voltaria. De novo sozinha naquele recinto, pensei: “meu futuro está com esta pessoa. Oxalá ele não tenha se assustado comigo e retorne com o caminho das pedras que tanto procuro, seguirei à risca, custe o que custar”. Para meuo qual alívio, segundos depois, funcionário retornava com um livreto na mão para me mostrar. O livro era um guia de estudo contendo informações acerca do concurso. Hoje, 2013, há várias edições do guia disponíveis digitalizados em formato PDF na página eletrônica do IRBr, mas não era assim dez anos atrás. Folheei o guia na frente do funcionário, que aguardava pacientemente para saber se eu desejaria algo mais. Pude perceber a multiplicidade de temas cobrados na prova, entre os quais, além dos já esperados, como História e Inglês, havia também Direito, Economia, Geografia, entre outras disciplinas. Momentaneamente, a Claudia realista começava a buzinar nos ouvidos da Claudia sonhadora: Direito? Economia? Geografia? Claudia, você tem certeza que vai dar conta disso”? Claudia sonhadora, mais sonhadora que nunca desde que decidiu tentar cumprir a missão “passar no CACD”, tomou conta da situação, e respondeu

na mesma hora para a Claudia realista: “Depois me viro para aprender tudo isso, haverá algum jeito. Fato é que quero ser diplomata”. Naquele momento, essa era a única certeza de minha vida profissional. Nos minutos em que analisava o guia, pude observar, a elegância das respostas de candidatosademais, selecionadas para compor o guia na parte referente à prova do ano anterior, reproduzida no livreto. Perguntei ao atendente se eu poderia fotocopiar o guia, ao que ele disse que estava me dando o exemplar, produzido a título de divulgação, ao que agradeci prontamente, mal acreditando que aquele livreto mágico, muito bem organizado, com tantas informações úteis seria meu. Antes de despedir-me do atencioso funcionário, perguntei a ele como os candidatos dão conta de passar em concurso que exigia todo aquele conhecimento, o que parecia humanamente impossível um único indivíduo saber tanta coisa. Ele disse que estudavam bastante e liam muito. inda sem a resposta pragmática que me mostrasse como exatamente estudar, insisti e perguntei se havia algum cursinho específico. Finalmente consegui dele a resposta que procurava. Disse-me que, por meio de pesquisa interna recente feita com

os candidatos aprovados, revelou-se que número significativo de cariocas aprovados nos últimos anos haviam sido alunos de professores particulares que se especializaram exatamente no modelo de prova do CACD, nada obstante haver também aqueles autodidatas. Acrescentou que os professores docidade “circuito bem conhecidos na pelospreparatório” interessados.eram Respondi que eu não conhecia nenhum interessado no concurso. Ele mencionou alguns nomes contidos em um papel já rasgado e velho, organizados em uma listinha, de professores de História, Geografia e Português somente. Anotei os contatos e parti. De fato, posteriormente, tratava-se de professores já em conhecidos nos bastidores do ambiente preparatório dos candidatos cariocas, mas como eu não conhecia ninguém se preparando para esse concurso, para mim tudo aquilo era novidade. Considerei a visita ao Escritório de Representação do Itamaraty no Rio de Janeiro (ERERIO) 5 bastante produtiva, pois gerou frutos proveitosos e fez bem ao meu psicológico. Fui feliz em ter tido a ideia de me informar a respeito do concurso no próprio Itamaraty. Agora, sim, estava mais bem subsidiada a respeito da prova, pelo menos mais bem informada em comparação com

aquela Claudia de 1996, crua, imatura, naïve e sem noção, quando tentou o concurso pela primeira vez, acreditando que passaria simplesmente por saber línguas, gostar de trabalhar no ramo internacional e amar o Brasil. Achava que sentiria vergonha caso encontrasse novamente com aquele Embaixador da Embaixada Dhabi. sim, o quando que ele havia dito em paraAbu mim em Agora Abu Dhabi perguntei acerca da prova de admissão fazia todo sentido na minha cabeça. Ao sair da sala do IRBr no ERERIO, caminhando de volta por onde havia entrado, observei com mais calma que, embora fosse uma repartição de trabalho, o local era aberto à visitação pública, possivelmente por causa de seu valor histórico. Não perdi a oportunidade de conhecer o museu que havia lá dentro, a história por trás de toda aquela belíssima arquitetura e todo aquele refrescante verde, parecendo um oásis em pleno Centro do Rio. Se a salinha onde funcionava a representação do Instituto Rio Branco deixou-me extasiada, com as demais alas do Palácio eu ficaria ainda mais enlevada. Fato é que, ao deixar o IRBr, não queria voltar para casa, e, sim, permanecer naquele ambiente por mais tempo. Entrei no Museu Histórico e Diplomátic o que lá funcionava.

Aprendi, naquele dia, que a palavra “itamarati” era de srcem tupi e significava pedra rosa. De fato, o Palácio era todo cor de rosa por fora. A mansão urbana de estilo neoclássico havia sido, no século XIX, de propriedade de Francisco José da Rocha Leão. Seu pai fora o primeiro barão de Itamaraty, e ele o segundo O barão de Itamaraty, que virou condeé de Itamaraty. projeto de construção do palácio atribuído a um aluno de Grandjean de Montigny 6, um dos artistas que compuseram a Missão Artística Francesa que, com apoio de D.João VI, chegou ao Brasil em 1816. O que mais me marcou na visita ao museu foi ver a sala onde o Barão do Rio Branco trabalhava! Estava fascinada com a possibilidade de poder fazer parte de tudo isso, décadas e décadas depois. Ao deixar o local, caminhando pelas ruas do Centro adjacentes ao Palácio, sentia-me ainda mais fortalecida para cumprir a missão “passar no CACD”, apesar dos obstáculos que me esperavam pela frente. Naquele instante tive a certeza de que nada nem ninguém impediria a realização daquele sonho, mesmo sabendo que iniciaria meus estudos da estaca zero. E, quando as dificuldades aparecessem, simplesmente eu iria vê-las como desafios e me recordaria do que senti neste dia em

que conheci o palácio urbano representante do Itamaraty no Rio de Janeiro. Estava disposta a dar meu máximo para aprender o que se fizesse necessário. Lembrei-me, nesse instante, de uma frase atribuída a Henry Ford, que dizia assim: “Obstáculos aqueles queNada você vê quando tira ossão olhos de seusperigos objetivos”. como um objetivo bem definido na vida para transformar a forma de ver o mundo, melhorar o humor e elevar a autoestima. Agora eu tinha um leme, não estava mais à deriva. Quando criança, na década de 1970, eu sempre assistia ao Sítio do Pica-Pau Amarelo, aquela primeiríssima versão do Sítio. Adorava quando a Emília falava “pirlimpimpim” e, instantaneamente, transportava-se para onde queria ou transformavase no que desejava. Confesso que, naquela caminhada pelo Centro do Rio, logo após deixar o Itamaraty, ainda deslumbrada com o que acabara de ver, pensei que tudo seria tão mais fácil se eu pudesse simplesmente falar “pirlimpimpim” e tudo estaria resolvido, eu seria diplomata. Mas ali era a vida real. Precisava respirar fundo e assumir a consequência da decisão que estava tomando, incluindo as abdicações de diferentes naturezas a

que deveria me submeter dali em diante. Finalmente, era chegada a hora de agir: precisava traçar o plano de voo completo para a rota da viagem com destino à carreira diplomática.

Plano de voo primeira providência que tomei foi preparar um espaço casa, específico para estudar. mesa, a cadeira,em a estante de livros ainda vazia queA comprei especialmente para guardar o material de estudo. Com o Guia de Estudos que recebera do IRBr e o café na garrafa térmica sobre a mesa, tinha tudo pronto para iniciar o planejamento da rota do voo com destino ao Itamaraty. Um ambiente de estudo organizado, limpo e cheiroso sempre foi essencial para mim. Evita distrações e ajuda na concentração. Tento, sempre que possível, seguir a filosofia de administração japonesa dos “5s”, que se baseia em cinco palavras iniciadas pela letra “s”, quais sejam, “seiton”, “seiri”, “seiso”, “seiketsu” e “shitsuke”. Resumidamente, esse ensinamento nipônico sustenta que sua produtividade melhorará substantivamente se seu local de trabalho estiver limpo em todos os sentidos, sem itens além dos que precisará usar naquele momento, retirando de cena o que for supérfluo ou capaz de atrair nossa atenção, fazendo que desperdicemos precioso

tempo na distração. Mesmo que outros consigam ser altamente produtivos meio ao caos sobre a mesa, Barão do Rio Branco parece que incluído neste grupo, eu tenho dificuldades de me concentrar em meio à desordem. Lembro-me bem de quando me sentei à mesa no preparado darlocal inícioque aocuidadosamente cumprimento dahavia missão “passarpara no CACD”. Toda grande missão necessariamente deve começar com um primeiro passo. Por onde começar o planejamento de estudo? - perguntei-me. Optei por começar a jornada pela leitura cuidadosa de todo o Guia de Estudos que tinha em mão, incluindo o Edital do último concurso bem como as melhores respostas das provas discursivas, tudo compilado no Guia que o funcionário do Itamaraty me cedera. Entendia ser de absoluta importância conhecer as regras do jogo, seja pelas regras em si, por meio da leitura completa do Edital, seja pela leitura do programa cobrado em cada disciplina. Muito me impressionaram as melhores respostas das questões de provas passadas. Pude observar que a linguagem usada pelos candidatos aprovados era apropriada, porém sem rebuscamentos, com brilhantes análises e sofisticados raciocínios. Linguagem simples, ao

mesmo tempo texto inteligente e inteligível, embora ainda não dominasse o assunto tratado nas respostas. Eu deveria adquirir aquela habilidade, reconheci. Sabia que precisaria trilhar dois caminhos simultaneamente: treinar a habilidade escrita da norma culta do Português para escrever daquela formaqueclara objetiva; ae produzir adquirir conhecimento me e habilitasse análises tão bacanas como aquelas publicadas no guia. Passados dois dias lendo e marcando trechos interessantes de todo o guia de estudos, era momento de contactar professores. Antes, na papelaria da esquina, fotocopiei o programa de todas as disciplinas cobradas no concurso e colei cada um na mesa de estudo, um ao lado do outro. Hoje, pela internet, os guias datados desde 1996 estão digitalizados e disponíveis gratuitamente na página eletrônica do Instituto Rio Branco 7, o que não era o caso em 2003. A propósito, cabe ressalvar que, na era digital de estudo interativo como ocorre hoje, o computador deve ser um aliado, não um carrasco a distraí-lo, drenando seu tempo sem que perceba, desviando-o de sua meta. O extremo cuidado do candidato é não se deixar levar pelos diferentes “cantos da sereia” que a internet também representa, incluindo os

próprios e-mails e as redes sociais, à exceção feita às páginas diretamente relacionadas ao estudo planejado para aquela hora. Basta definir um ou mais horários no dia para verificar sua caixa de correio eletrônico e um horário por semana para a rede social para ver o que seus amigos estão fazendo, isso seja parapor você. Obtivecaso sucesso em importante inscrever-me, telefone, na turma de História do Brasil nas manhãs de sábado, de 9h a 12h, com um professor particular em familiarizado com o CACD. Conversamos revemente e ele me aceitou no grupo. Ele já começava a organizar suas turmas visando ao concurso de 2004. Também consegui uma vaga com o professor particular de História Mundial e com a professora de Geografia, todos já bem familiarizados com o tipo de cobrança dessas disciplinas no CACD. Os cursos extensivos começariam dentro de cerca de três meses, com duração até quase às vésperas do concurso seguinte, de 2004. Meu nome estava garantido para iniciar o estudo a partir de maio de 2003 naquelas três matérias. Feito isso, como ainda era janeiro, precisava pensar no que fazer enquanto aquelas aulas não começavam. Tinha plena consciência de que pouco

ou nada me recordava de História e Geografia. Preocupava-me o fato de participar daquelas aulas meio aos alunos que já deviam conhecer os temas e eu ir ficando para trás. Pensei: “já que faz tanto tempo que eu não estudo essas disciplinas, precisarei começar a recordar desde já essas matérias, meu ritmo, de forma simples; qualquer episódiono histórico de que eu me recordar já será lucro”. Sou de uma época em que História e Geografia me eram transmitidas à base da decoreba, de forma acrítica. Recordo bem que, quando estudante, na década de 1980, decorava o nome dos tributários das margens esquerda e direita do rio Amazonas nas aulas de Geografia, por exemplo, ou as datas dos fatos relevantes em História. Não analisávamos nada, apenas decorávamos a matéria – nomes e datas. Talvez esteja aí a razão pela qual a Matemática me atraíra tanto quando era mais nova. É que, na falta de reflexões, debates, trocas de ideias e percepções, preferi a racionalidade que a Matemática me proporcionava. Soma-se a isso o fato de que eu estava sem estudar havia mais de dez anos. Mesmo já tendo garantido minha vaga nos cursos extensivos vindouros dos professores particulares de

Geografia, História do Brasil e História Mundial, tive sozinha uma ideia que, olhando para trás hoje, mostrou-se ser uma das melhores táticas que formulei ao longo de todo o meu processo preparatório: matriculei-me em um dos melhores cursinhos pré-vestibulares do Rio de Janeiro, apenas de História, Geografia Redação,nas commatérias início imediato – uma forma dee aquecimento para o que viria pela frente, pensei. Em suma, início de 2003, com quase 32 anos de idade, casada, formada em Matemática pela UFRJ, tendo atuado como Analista de Sistemas na IBMBrasil em Botafogo, no Rio de Janeiro, estudado árabe na Universidade de Damasco, na Síria, voado o mundo como aeromoça baseada em países do Golfo Pérsico, produzido pautas para a sucursal carioca de uma emissora de televisão brasileira, decidi estudar para tornar-me diplomata, e, por isso, estava eu em meio a vestibulandos adolescentes, estudando Geografia, História e Redação em curso pré-vestibular no Rio de Janeiro. Ufa, uma volta ao mundo, literalmente falando, para retornar ao ponto de partida. O estabelecimento de ensino, que possuía cerca de cinco filiais na cidade do Rio, contava com professores exclusivos, proibidos de lecionar em

cursos pré-vestibulares concorrentes. Eram muito ons, mestres e doutores das principais universidades brasileiras, e até estrangeiras. Detinham didática sem igual para passar o ponto da matéria aos adolescentes vestibulandos na competição acirrada que se estabelece entre os cursinhos o maior número de pré-vestibular alunos possívelpara ano aaprovar ano. Eram salas de aula imensas, professor com microfone moderno sem fio preso na orelha, transmissor preso no cinto, igual a Madonna cantando em seus shows performáticos. Desenhavam, a giz colorido, na lousa comprida a perder de vista, mapas, diagramas, quadros sinópticos e o que mais fosse necessário para a garotada de dezesseis e dezessete anos aprender de uma forma concentrada, amigável e lúdica até. Eu sentava mais ou menos no meio da sala a fim de poder visualizar bem toda aquela obra de arte desenhada pelo professor. A aula era, de fato, um show. Uma performance teatral, um espetáculo! Tomava nota até da respiração do professor. Entendia tudo, saía das aulas bem confiante em mim mesma, com a autoestima lá em cima. De bônus, a apostila produzida pelo curso era excelente material de apoio, com o resumo exato do que havia sido

ministrado na aula. Eram aspectos daquele ponto que, se fosse cobrado em prova, o candidato não poderia deixar de abordá-los. Era precisamente o que eu buscava naquele momento, esquentando os motores para as aulas especializadas em CACD que se iniciariam em breve. acertada deuma cursar um pré-vestibular veioAaescolha um preço. Um dia, coleguinha de turma, com seus dezesseis anos, perguntou-me assim: “Tia, a senhora tem uma caneta para me emprestar?”. Quase desmaiei! Tia? Senhora? Não pode! “Golpe baixo!”, falei para mim mesma. Era a primeira vez na minha vida que uma pessoa estranha me chamava de tia ou senhora. Respondi que só emprestaria se nunca mais me chamasse de tia ou senhora e ficamos amigas. Interessante notar que a estrutura do curso era feita de tal forma que o conteúdo transmitido pela aula de uma filial repetia-se nas demais filiais na mesma semana, com outro professor. O aluno que tivesse de faltar a aula poderia compensar sua falta indo assistir ao ponto que perdeu em outra filial. Como era permitido assistir a aulas em quaisquer filiais quantas vezes o aluno quisesse, eu aproveitava o benefício, já incluído na mensalidade, para assistir à mesma aula em todas as filiais, mas

ministradas por professores diferentes. Ao final da semana eu sabia o ponto dado naquela semana de trás para frente e de frente para trás! Por exemplo, na aula de Geografia física, ao final da semana, eu seria capaz de explicar plenamente a dinâmica da atmosfera, a influência dos ventoso na dinâmicadasterrestre, as correntes marítimas, movimento placas tectônicas e os terremotos, a relação da existência de desertos com as correntes marítimas frias, salinidade, a relação da ressurgência com a indústria pesqueira, plataforma continental, mar territorial e soberania etc. Cada professor explicou melhor que o outro, com belíssimos desenhos na lousa. Inesquecível. Um show! Passados alguns meses, quando se iniciou o curso com os professores particulares especializados no CACD, eu não estava nada crua, ao contrário, ninguém dizia que eu estava sem estudar havia mais de dez anos! Às vezes até tinha participações bem pertinentes durante as aulas particulares. A autoestima estava nas alturas! O pré-vestibular era o meu segredinho. As aulas de Geografia humana ou Geo-história foram especialmente marcantes. Os contrastes sociais que eu havia testemunhado mundo afora na qualidade de aeromoça começavam a fazer sentido

na minha cabeça. As raízes, os porquês das desigualdades e das injustiças sociais que via pelo mundo estavam sendo todos eles, um a um, explicados naquelas aulas performáticas do prévestibular. Estava fascinada, ao mesmo tempo revoltada, queria mudar o mundo. Não era justo o que o mundo em desenvolvimento se pensarmos na exploração colonialista a vivia que ele esteve submetido por longos séculos nas mãos dos hoje países desenvolvidos. O quebra-cabeça começava a fechar na minha mente. Não queria parar de estudar aqueles temas. Começava a compreender por que, para ser diplomata, não bastava saber línguas ou ser patriota; precisava conhecer o bastidor da História, a dinâmica que regia a relação entre países igualmente soberanos, mas desigualmente posicionados no tabuleiro do poder, uns muito pobres e outros muito ricos. Começava a perceber que o preparatório para o CACD, na verdade, representava a absorção do bulk de conhecimento, isto é, a fundação sólida de informações sobre a qual o diplomata deve atuar quando estiver defendendo, oficialmente, os interesses brasileiros ao longo da carreira. Conhecer as tendências, as causas históricas das mazelas, o nosso perfil

demográfico, as nossas necessidades de curto, médio e longo prazos, entre muitos outros conhecimentos, habilitariam o diplomata a perceber oportunidades para o Brasil bem como a ter argumentos no momento da negociação no cumprimento das instruções de Governo. Não, apenas saber e amar o país não bastariam, isso já era fatolínguas na minha cabeça. Nesses momentos de descoberta que aconteciam comigo, sempre me recordava do Embaixador que havia me recebido, em 1996, nas dependências da Embaixada em Abu Dhabi. Como eu queria dividir com ele essas minhas descobertas! Como eu queria me desculpar pela tola que fui! Que vergonha! Mas não tinha tempo a perder, pensei. Como vou descobrir o contato dele? Exigiria tempo, eu morava no Rio de Janeiro, não conhecia ninguém dentro do Itamaraty, e estava concentrada demais, não podia desviar meu foco e envidar esforços outros que não estivessem diretamente ligados ao cumprimento da missão “passar no CACD”. Deixei para lá. Quanto à Redação, além daquelas que treinava nas aulas do cursinho pré-vestibular, de apenas trinta linhas, consegui agendar aula com uma das professoras do circuito preparatório ao CACD. Essa

professora elogiava meus textos, o que, por um lado, muito ajudou a consolidar minha crescente autoestima e continuar trabalhando rumo à realização do sonho, mas, por outro, sabia que precisava receber mais críticas. Nas redações do curso de pré-vestibular também recebia elogios apenas. ainda professor mas comHavia ele eu tiveoutro de ficar na filainteressante, de espera. Baseava-se ele nos ensinamentos do Othon Moacyr Garcia, autor do clássico Comunicação em Prosa oderna – aprenda a escrever, aprendendo a ensar, livro fundamental, na minha opinião, para

o CACD. Quando eu gosto muito de um livro, que sei que usarei para a eternidade dos tempos, eu costumo investir na compra de dois exemplares: um para usar, rabiscar, sublinhar, maltratar, levar para a praia, ler com a mão suja de bronzeador, jogar no chão do carro entre uma aula e outra, dobrar a folha marcando a página, e, outro, para deixar sempre novinho, intacto na estante, como em um pedestal para reverenciá-lo. O Comunicação em prosa moderna é um desses livros. Também fiz o mesmo com um dicionário de árabe que usava na Universidade de Damasco. Era excepcional, havia sempre as entradas que procurava, diferentemente

dos demais dicionários. O que eu usava está bem velho, mas, o outro, novinho em folha, e ambos ainda vivem na minha biblioteca. O professor e filólogo Othon Moacyr Garcia está intrinsecamente relacionado ao CACD, no meu entender. Quando conheci a concepção do tópico frasal, explicada doemmeuseutexto, livro sobretudo clássico, dao aperfeiçoamento estrutura interna dos meus parágrafos, foi visível. Igualmente, as técnicas argumentativas explicadas pelo autor – a consistência do raciocínio e a evidência das provas, como o testemunho autorizado, as estatísticas, as ilustrações – transformaram meu texto dissertativoargumentativo quase que em uma demonstração de teorema matemático, o qual não permite achismos, mas exige a comprovação do que é afirmado. Ao redigir sua redação, sua missão será uma só: convencer a banca examinadora de sua opinião, lançada à luz do tema por ela proposto. Ninguém convencerá uma banca de concurso nenhum, sobretudo a do CACD, com achismos. Nunquinha; mate a cobra e mostre o pau. Devemos sustentar a tese com argumentos válidos – consistência argumentativa, ou, no meu mundo, lógica matemática! Nesse sentido, a leitura do capítulo

“Eficácia e Falácias da Comunicação” do livro do Othon Garcia foi essencial. No seu clássico, nas notas que antecedem o primeiro capítulo do livro, o professor Othon assim escreveu na seção Explicação necessária: “Este livro, devemo-lo aos nossos alunos, aqueles jovens aprocurado quem, no decorrer longos anos, temos ensinar não de apenas a escrever, mas principalmente a pensar – a pensar com eficácia e objetividade, e a escrever sem a obsessão do purismo gramatical, mas com a clareza, a objetividade e a coerêcia indispensáveis a fazer da linguagem, oral ou escrita, um veículo de comunicação e não de escamoteação de ideias. (…) Comunicação em prosa moderna não é uma gramática, como não é tampouco um manual de estilo aos moldes clássicos ou retóricos. Pretendese, isto sim, uma obra cujo principal propósito é ensinar a pensar, vale dizer, a encontrar ideias, a coordená-las, a concatená-las e a expressá-las de maneira eficaz, isto é, de maneira clara, coerente e enfática”. A banca de Português do CACD jamais aceitará “escamoteação de ideias”, ou, no português claro, digo, no inglês aportuguesado, jamais tolerará o enrolation e a embromation!

É sabido que o professor Othon Garcia preparou, no Rio de Janeiro, por muitos anos, candidatos ao CACD no que respeita à produção de textos. Na seção em que faz seus agradecimentos, Othon Garcia escreveu assim: “Quero deixar aqui meus agradecimentos aos amigos que, de uma forma ou de outra, prestaram inestimável ajuda no preparo desta me obra: (…) aos meus alunos, candidatos ao Instituto Rio Branco, pelo interesse com que assistiram às minhas aulas e pela disposição de servirem de cobaia dos métodos com eles ensaiados e agora aqui postos em letra de forma”. Um capítulo bem interessante do livro é quando o professor Othon Garcia mostra a diferença da construção de períodos por coordenação e subordinação, com base na ênfase que se queira dar na informação a ser transmitida. Na coordenação, as informações em cada uma das orações do período tem a mesma importância no contexto de sua argumentação. Na estrutura construída por subordinação, ao contrário, a ênfase está na informação transmitida pela oração principal. Embora gramaticalmente correta independentemente da ordem em que as informações forem apresentadas, a construção do

período deverá pautar-se na importância da informação fornecida na oração principal, que conterá aquela mais relevante, e na subordinada, que transmitirá a informação menos relevante no contexto de sua argumentação. O professor Othon Moacyr Garcia faleceu em 2002, ano anterior ao início de meu processo preparatório para o CACD. Por oportuno, quanto ao Português, talvez aqui esteja a mensagem de maior utilidade de todo este livro, no caso do leitor que pensa em prestar a prova do concurso de admissão à carreira diplomática: o Português é a matéria mais importante do CACD, na minha opinião. Vou repetir esta frase, não é erro de impressão: o Português é a matéria mais importante do CACD. Só me conscientizei dessa realidade algum tempo depois de iniciar meus estudos, mas passo ao leitor esta informação desde já, de mão beijada. Coloquialismos e termos conotativ os, como dos que faço uso neste texto, não serão tolerados pela banca do CACD, em especial no que diz respeito à prova de Português. É que a pretensão deste livro é, em forma de quase um bate-papo, contar a minha história de ingresso na carreira diplomática, não a de elaborar um compêndio teórico de regras acerca

de como ser aprovado no CACD, mesmo porque não tenho competência para tanto e, penso, isso não pode existir na medida em que cada um tem a sua realidade de vida e deverá criar sua própria fórmula. Rogo ao leitor não se pautar por minha forma de escrever como parâmetro para sua redação, mesmo sendo eu – uma É queque este ambiente discursivo meudiplomata. livro que defini seria escrito assim, na forma de um bate-papo com o meu leitor – não é o mesmo que o ambiente discursivo da prova do concurso de admissão à carreira diplomática. Ao contrário, fuja de coloquialismos e escritas que lembram um bate-papo. De nada adiantará você saber tudo de Direito, Economia, Geografia, História e Política Internacional se não escrever no padrão exigido pela banca de Português do CACD, em especial quanto ao estilo, mesmo que, gramaticalmente, seu texto esteja correto. Não passará da segunda fas e! Para alcançar a redação de excelência, descobri, posteriormente, que precisaria investir no estudo assíduo de regras da norma culta e da estilística. Inicialmente, investia apenas em redação, sem talvez levar tanto a sério ou ter me dado conta da necessidade de conhecer mais detalhadamente as regras gramaticais e de estilo. Um excelente ganho

de produtividade que tive, posteriormente, foi quando produzi textos em treinamento de redações com temas das demais matérias: ao mesmo tempo em que treinava para a segunda fase, aprimorava o meu conhecimento em temas relevantes das disciplinas cobradas em terceira fase. Como fala o povo, que me perdoem os protetores de animais, mas matava dois coelhos com uma cajadada só. Quando falo de estilo, mesmo que você já escreva muito bem, haverá sempre espaço para melhorar, se estivermos falando na prova de Português do CACD. Por exemplo, para se ter uma ideia do que seja estilo, ao fornecer uma lista sequencial em algum trecho de sua redação, os elementos da lista deverão obedecer a algum critério de ordenação. Não crie uma sequência de elementos aleatoriamente. Tal critério poderá ser o que você quiser, mas ele deverá existir. Caso não haja como definir critério que regerá a sua listagem, de acordo com o contexto, opte por listar os elementos, pelo menos, em ordem alfabética. Aliás, a rigor, considere o critério da ordem alfabética sempre válido. Se eu escrever o trecho “A seleção brasileira conquistou o mundial da Fifa de futebol por cinco vezes, em campeonatos realizados no Chile, na

Coreia do Sul, nos Estados Unidos, no México e na Suécia”, eu terei adotado a ordem alfabética. Ficou elegante. Poderia, em vez disso, ter adotado o critério, igualmente elegante, da ordem cronológica dos fatos e, dessa forma, teria de escrever: “ seleção brasileira conquistou o mundial da Fifa de futebol porno cinco vezes, em campeonatos realizados na Suécia, Chile, no México, nos Estados Unidos e na Coreia do Sul”. Sabemos que o Brasil foi campeão mundial em 1958, 1962, 1970, 1994 e 2002, respectivamente na Suécia, no Chile, no México, nos Estados Unidos e na Coreia do Sul. Tente comparar os dois exemplos acima, ambos adequados, com este, a seguir, em que listo os países sem adotar critério algum: “A seleção rasileira conquistou o mundial da Fifa de futebol por cinco vezes, em campeonatos realizados no México, na Coreia do Sul, na Suécia, no Chile e nos Estados Unidos”. Que bagunça! Embora gramaticalmente correto, o trecho peca em estilo por causa da não obediência a nenhum critério, nem mesmo o agrupamento por países de mesmo continente! Esta era a sutileza em que não pensava de início. O mesmo raciocínio em termos de estilo é válido para uso de estrangeirismos. Por exemplo, a expressão “face a” não é português, prefira “em face

de”. Direito, Economia e Inglês ficaram de fora do plano de voo desse trecho inicial. O destino era distante, o voo seria longo, haveria tempo suficiente para solucionar meus pontos fracos, pensei. Um grande erro de muitos candidatos é a pressa. Nãodeadianta pressa; devemos ser pressa acelerados no ganho produtividade, mas sem em passar. Quem focar no preparatório, no aprendizado, terá a aprovação como consequência natural. Os que só estiverem pensando na aprovação e os benefícios que virão com isso, não se concentrarão nos estudos como deveriam. Resultado: não passarão. Aceleração sem pressa, por mais contraditório que seja, foi minha fórmula. Devagar e sempre, como ensina a fábula da lebre e da tartaruga, de La Fontaine, eu consegui cruzar a linha de chegada. Nesse primeiro ano de preparatório, não sabia como atacar Direito e Economia, não havia indicações e não conhecia os temas. Eram-me novidades. Deixei a situação “de molho”, de standby, aguardando. Direito e Economia eram duas matérias de meu total desconhecimento e, por isso, preferi pensar nelas depois. Sabia que a solução apareceria oportunamente, embora, naquele

momento inicial, não tivesse a menor ideia como faria para superar aquelas duas barreiras. Estaria mentindo se dissesse que estava tranquila, porque não estava. Preocupava-me, mas posterguei o momento para pensar como resolver esses dois desafios, haja vista estar já ocupada estudando Geografia, praticando História redação. do Brasil, História Mundial e Inglês eu já sabia, pensava. Mais adiante, reconheceria que estava absurdamente equivocada e tive de encontrar uma solução para superar os obstáculos que eu pensava não existirem em relação ao meu Inglês. Faltaria prever, no plano que estava traçando, táticas para as Questões Internacionais Contemporâneas (QIC), denominação dada então à atual prova de Política Internacional. Tal como Direito e Economia, ainda não sabia como estudar a disciplina, a não ser pelas leituras diárias das editorias internacionais dos principais jornais. Até que tive uma ideia que logrou excelentes frutos, aproveitando a minha disposição física e mental em me dedicar, naquele momento da minha vida, à missão “passar no CACD”. Pensando na prova de QIC, ciente de que apenas ler jornal não bastaria, sabendo que muitos anos

fora de uma sala de aula haviam me deixado “enferrujada” em termos de rotina de estudo e tendo acesso à ementa de um curso universitário que, embora abrangente, muito dialogava com parte significativa dos programas cobrados pelo CACD, decidi investir em uma nova graduação plena: Relações particular.Internacionais, à noite, em faculdade Estava elegível a matricular-me no curso sem fazer vestibular por já ser portadora de diploma de nível superior. Fosse eu mais nova, escolhendo uma primeira graduação, sabendo que queria o CACD, talvez teria escolhido História, Letras ou Ciência Política, cursos mais específicos, não Relações Internacionais, que, a julgar pela ementa, parecia abordar um pouco de tudo e, por isso mesmo, nada a fundo; entretanto, já era formada em nível superior, o objetivo não era ter um diploma, mas ser exposta às temáticas relacionadas com as questões internacionais do concurso, e por isso optei pelo curso de Relações Internacionais. nalisando a ementa, era abrangente e dialogava mais diretamente com maior número de conteúdo cobrado pelo concurso, embora carecia, no meu entendimento, de mais teoria, em detrimento às disciplinas de comércio exterior, que pouco me

interessavam naquele momento. Por exemplo, apenas um semestre de História Mundial me parecia muito pouco. Idem para Direito Internacional, Economia e História do Brasil. Outro ponto que me atraiu na ementa do curso de Relações Internacionais foi a previsão de créditos para Direito Internacional, Macroeconomia e Microeconomia. Para quem não sabia nada dessas áreas, aquele mínimo, apenas um semestre para cada assunto, seria o pontapé inicial de que tanto precisava a me guiar para, posteriormente, aprofundar os temas afetos àquelas disciplinas, seja como for, seja com quem for. Os professores dessas matérias na faculdade poderiam orientar-me, imaginei. Duas disciplinas da faculdade de Relações Internacionais que nem me chamaram a atenção quando analisei a ementa do curso tiveram papel decisivo em meu processo preparatório rumo ao Itamaraty: Teoria Política Moderna e Contemporânea; e Teoria das Relações Internacionais. A Teoria Política expôs-me aos ensinamentos dos principais filósofos que explicaram os diferentes sistemas de organização da vida humana, incluindo a formação dos Estados, como os

contratualistas Thomas Hobbes e John Locke, passando por Maquiavel, Montesquieu, Rousseau, Kant e seu imperativo categórico, indo até Norberto Bobbio, Hanna Arendt, entre muitos outros. A Teoria das Relações Internacionais, por sua vez, sistematizou a forma de convivência entre os Estados, por das meioRelações das diferentes Escolas. Estudar as Escolas Internacionais e seus teóricos, conhecimento desenvolvido muito recentemente, a partir do fim da Primeira Guerra Mundial, foi especialmente esclarecedor. Para não mencionar que a disciplina dialogava diretamente com História Mundial. Iniciado com o Idealismo de Woodrow Wilson, finda a Primeira Guerra Mundial, ou Grande Guerra, como era chamada antes de estourar a Segunda Guerra Mundial, o estudo das Escolas das Relações Internacionais e suas teorias explicativas do cenário mundial em cada época era extremamente interessante. Estudar as teses formuladas por teóricos como Edward Carr, Hans Morghentau, Joseph Nye, Keneth Waltz, Robert Keohane, Raymond Aron, Stephen Krasner, entre outros, fazia que eu compreendesse de diferentes formas as relações interestatais e percebesse múltiplos aspectos em torno da questão da

soberania de Estado. Eram explicações coerentes sobre como o Estado mantém o poder ou dele abre mão em nome da sinergia proporcionada pela cooperação, situação bem analisada pela Teoria dos Jogos, de srcem matemática! Por fim, cabe notar que ler os clássicos no srcinal de cada um desses teóricos contribuía bastante parajargões o estudo inglês por causa dos termos e dos dedepolítica internacional por eles usados. Cada escola das Relações Internacionais tinha sua fonte inspiradora em um dos filósofos do passado, devidamente estudados em Teoria Política, em uma engrenagem perfeitamente interdisciplinar que motivava a querer aprender mais a cada dia. Mais interessante ainda foi conhecer a Teoria da Dependência, elaborada pelos pensadores da Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (Cepal). Enquanto as demais escolas explicavam as relações interestatais na percepção de teóricos do mundo desenvolvido, a Teoria da Dependência era escola erguida na percepção de teóricos de países em desenvolvimento. Explicava o subdesenvolvimento pela dependência que os subdesenvolvidos tinham em relação aos países centrais ou industrializados. Aqueles vendiam produtos primários a preços ínfimos, sem valor

agregado, aos países industrializados, que vendiam sua produção industrial – só possível graças à matéria-prima dos subdesenvolvidos – a preços estratosféricos aos subdesenvolvidos. Uma lógica perversa, que explicava mui ta coisa. Conhecer o pensamento de Raúl Prebisch, Celso Furtado, entre outros, decentrado na ideia da deterioração dos termos troca, desatava os nós que eu tinha na cabeça. Entendia cada vez mais o porquê das mazelas econômico-sociais não só do Brasil e de nossa região, mas também dos países pobres asiáticos por onde tanto viajei quando era da aviação. A faculdade de Relações Internacionais, tocada paralelamente ao meu processo preparatório do CACD, mas sem aquela preocupação doentia por notas ou prazos de quando estamos na nossa primeira graduação, as novas amizades feitas então e que mantenho até hoje, foi um porto seguro que me dava a paz necessária para não tirar o foco da minha missão “passar no CACD”. No início de 2003, o plano de voo rumo ao ingresso à carreira diplomática estava pronto e assim traçado: aulas particulares extensivas especializadas no CACD para Geografia, História do Brasil e História Mundial, a começar em breve; curso pré-vestibular dessas mesmas disciplinas a

iniciar imediatamente; prática de redação, ainda sem muito compromisso, apenas pelo curso prévestibular e por meio de algumas aulas com uma professora do circuito CACD, ao mesmo tempo em que estava na fila de espera das aulas com o professor que seguia os ensinamentos do Othon Moacyr foi equivocadamente deixado fora doGarcia; plano;inglês nova graduação em Relações Internacionais, em que poderia ter meu primeiro contato com Direito Internacional Público e Economia, ainda fora do plano. Mesmo tendo deixado de lado, por enquanto, Direito e Economia, muito me preocupava a ideia de não ter ainda um plano definido para atacar aquelas matérias. De vez em quando pensava assim: “meu Deus, estou investindo tempo e dinheiro nesse projeto e de nada vai adiantar tanto sacrifício se não encontrar uma solução para aprender Direito e Economia”! Tudo planejado ao nível macro, era momento de partir para a decolagem. Esperava céu de brigadeiro ao passar por cada ponto do plano.

Decolando Os primeiros seis meses do meu preparatório consistiram planejar as atividades ano iae frequentar asemaulas à medida que cadadouma iniciando. Sentia-me como uma folha de papel em ranco, pronta a receber informações. Qualquer conhecimento que eu pudesse adquirir antes de os cursos extensivos especializados no CACD começarem, no meio do ano, seria lucro para mim. Não ficar parada por meses Sendo aguardando as aulaspoderia particulares começarem. assim, naquele início de 2003, após traçar o planejamento do ano, iniciei minhas aulas no cursinho prévestibular e na faculdade de Relações Internacionais. É impressionante como aquilo para o que damos pouca ou nenhuma importância acaba tendo papel fundamental em nossos projetos. O ritmo de estudo com a garotada no pré-vestibular, quando assistia à mesma aula nas diferentes filiais do curso pela cidade, e as aulas de primeiro período da faculdade de Relações Internacionais

transformaram a forma como eu mesma me percebia. Como vinha estudando a um ritmo jamais antes visto, comecei a observar um fenômeno extremamente interessante: para quem estava defasada e não estudava havia muitos anos, o ganho de produtividade foi fenomenal. Além disso, a comunicabilidade os temas, a interdisciplinaridade, revelava-seentre a cada aula, quando eu menos esperava. Um raciocínio que o professor de Geografia do cursinho pré-vestibular fazia em sala que era perfeitamente associado a um comentário da professora de Teoria Política Moderna na faculdade que, por sua vez, era o centro da preocupação de algum protagonista da História explicada pelo professor do cursinho. Essa interdisciplinaridade sinalizava que eu estava no caminho certo, sentia-me com um certo “poder” ao longo das aulas, não sei explicar. Todo aquele conhecimento encaixando-se na minha mente como um quebra-cabeça. Soma-se a isso os contrastes mundo afora que testemunhei por anos seguidos e que tanto me marcaram. Estudando, parecia que eu encontrava a fonte da explicação do que eu havia visto e vivido no exterior quando era aeromoça. Apesar disso, confesso que sempre pensava nas

duas matérias deixadas para trás naquele primeiro momento: Direito e Economia. Aquilo me incomodava, mas dizia para mim mesma que no ano seguinte resolveria de alguma forma esse problema. Quanto ao Direito Internacional Público, a própria faculdade já me colocaria em contato com odotema. Economia, fora plano,Quanto reserveià um horário mesmo uma vezestando por semana e comecei a ler Economia por conta própria, autodidatismo, mas sem entender muita coisa. Lia uns pontos de Economia aqui e ali, depois pegava prova passada publicada no Guia de Estudos para tentar ver sentido naquilo, mas nada fazia muito sentido ainda. No entanto, não fiquei desesperada, afinal o projeto para tornar-me diplomata era de longo prazo, estava ciente disso . As aulas de Economia na faculdade de Relações Internacionais, como havia previsto, eram o basicão do basicão, mas me ajudavam a dar sentido ao que vinha estudando sozinha. Minha formação em Matemática, por sua vez, pouco se relacionava com Economia, a não ser as análises gráficas, muito evidentes para mim, mas um tanto problemática para os colegas de classe. Entender as curvas da demanda e da oferta, as elasticidades, os deslocamentos destas curvas etc., gráficos

mostrando o excedente do consumidor quando estudamos mercado e bem-estar etc., muito me ajudou na compreensão de microeconomia; no entanto, só saber analisar gráfico não bastaria se eu não estivesse entendendo bem a teoria. Embora fosse apenas o começo, estava consciente que apenas aquele contato comexigido Economia seria insuficiente para suprir o nível pelo CACD. Um dia, por acaso, meu carma chamado Economia foi solucionado de uma vez por todas. Estava na cantina da faculdade, num daqueles dias em que eu precisava ler um ponto antes de começar a aula seguinte, mas não havia conseguido ler antes da aula. Queria comprar um cafezinho e sentar-me na cantina para iniciar a leitura. Marquei meu lugar à mesa deixando a mochila em cima dela, e segui ao caixa, mas a fila estava longa demais. Maior ainda estava minha vontade de tomar café, portanto, optei por esperar na fila. Sem nada em mão para ler, fiquei discutindo comigo mesma, cobrando-me por que não tivera a ideia de trazer alguma leitura enquanto aguardava na fila. Ganho de produtividade era meu grito de guerra, uma paranoia até, e, de repente, vejo-me ali, ociosa numa fila! Permaneci na fila, queria muito o cafezinho. Nessas horas, a gente começa a olhar

para o teto, observar o mal acabamento do gesso, contar as lâmpadas queimadas e ler aqueles anúncios que ficam esquecidos no mural. Comecei a ler os avisos, como os contatos da organizadora da festa da Engenharia, evento que já tinha acontecido havia mais de seis meses, entre outras mensagens sem qualquer importância quee ninguém temficaa elegância de retirar do mural aquele lixo exposto eternamente. Relendo todo o mural com aquelas mensagens chatas e velhas, fila parada, observei, no cantinho inferior direito do referido mural, um papelzinho, escrito à tinta, com uma letra nada convidativa, preso com um alfinete roubado do anúncio da folha ao lado. Nele, lia-se o seguinte: “Aula particular de Economia. Gregório. Telefone tal”. Li aquele ilhetezinho sem graça e pensei: “vai ser você mesmo, meu amigo”! Anotei o número do Gregório e fiquei decidindo, ao longo de uns dias, se ligaria para o rapaz ou se não seria ele apenas um caçaníquel que consu miria meu precioso tem po. Como dou muito valor a esse tipo de “coincidências” e as entendo não como coincidências, mas sinais do além que cruzam meu caminho, a Claudia otimista conseguiu convencer a Claudia realista de que aquele pequeno bilhete não

estaria ali à toa, mas, sim, para eu lê-lo; logo eu, que jamais fico ociosa em um a fila, sem um livro na mão lendo um ponto do programa do CACD, em um momento da minha vida em que o maior obstáculo era precisamente resolver a questão “como superar o desafio da Economia”. Era coincidência demais paraNatural ser ignorada, decidi telefonar do Rio Grande dopara Sul,o Gregório. 24 anos, gremista, cinéfilo e mestrando na Fundação Getúlio argas do Rio de Janeiro, Gregório não foi com muita sede ao pote depois que expliquei por que eu o procurava. Foi prudente; foi honesto ao afirmar que nunca antes havia preparado alguém para o CACD. Pediu-me que lhe enviasse cópia do programa de Economia do concurso e a prova passada com a resposta dos candidatos; uma vez feito isso, retornaria a ligação para me informar se poderia dar conta do recado. Desligamos. Confesso que eu esperava do Gregório qualquer reação, menos aquela. Como assim esperar uns dias? Eu estava disposta a pagá-lo, bastaria marcar! o mesmo tempo alguma coisa me dizia que minhas buscas haviam acabado. A prudência e a honestidade do Gregório mostraram-me que, se ele aceitasse me ensinar Economia, seria porque eu iria aprender Economia. O fato de ele ter dito que

nunca antes havia dado aula tendo o CACD em mente não me assustara. Afinal, a Economia é a mesma, seja ensinada por quem conhece a prova ou não. Ademais ele iria analisar o programa e a prova passada. Se concordasse em me dar aulas, ele seguiria o programa do CACD. Providenciei o envio do material pordepois fac-símile e aguardei. Três dias o celular tocava e era o Gregório. Disse que precisaria conversar pessoalmente comigo. “Quanta tensão, quanto mistério”, pensei. Marcamos em Botafogo mesmo, na cantina da FGV. Com meia hora de antecedência, eu estava lá na Fundação. Quando eu já estava no terceiro cafezinho e, na cabeça, a Claudia otimista e a Claudia realista discutindo uma com a outra que aquilo não daria certo, eis que, pontualmente, chegou o Gregório. Aceitou-me sua aluna, prometeu que eu iria pensar como uma economista sem ser uma. Eu não conseguia me conter de tanta felicidade, tamanha a certeza com que ele afirmou que eu pensaria tal como uma economista. Ressalvou que tinha pressa, porque em breve, finda a defesa do seu mestrado, seguiria para os Estados Unidos com vistas a iniciar o curso de doutorado, tudo já acertado, carro já com anúncio para ser vendido. Fiquei desesperada – minha luz no fim do

túnel, que me ensinaria Economia, partiria em reve para os Estados Unidos. Asseverou, continuamente, que o objetivo dele comigo seria o de fazer que eu pensasse tal qual u m economista. Para tanto, precisaria reunir-se comigo três vezes por semana, duas horas por encontro e me deu do o preço de demais cada aula – bastantedo razoável aquém que os professores circuitoe CACD cobravam. Fiz uma contraproposta de pagamento à vista, ali mesmo, passando um cheque naquele momento, cobrindo todas as aulas previstas, tamanha a confiança que aquele menino me passava, ao que ele aceitou na hora. Agendamos os encontros. Fez-me apenas uma recomendação: se eu fosse investir na compra de livro, este deveria ser o de seu xará, Gregory Mankiew, bem como o Manual de Economia da equipe de professores da USP, organizado por Diva Benevides Pinho e Marco ntonio Sandoval de Vasconcellos, que possui, ao final do livro, um excelente glossário com a lista dos temas-chave. Saí dali diretamente para uma livraria e adquiri os dois livros, os quais mantenho até hoje na minha biblioteca. O primeiríssimo passo do nosso curso, que rendeu as três primeiras aulas, foi entender plenamente os dez princípios da Economia,

explicados no primeiro capítulo do livro do Mankiew. O Gregório foi tão enfático nisso que eu tirei várias cópias do quadrinho-resumo dos dez princípios da Economia impresso ao final daquele capítulo do livro do Mankiew e colei por toda a casa, até no banheiro! Ler aqueles princípios depois de ter quanto tido asfazem aulashoje do saber Gregório faziam sentido quanto é dois tanto mais dois. Hoje, relendo os dez princípios, por serem tão óbvios para mim agora, mas tão fundamentais para compreender Economia, vejo como estava ainda despreparada para passar no CACD naquele momento. Basicamente os dez princípios listados por Mankiew dividiam-se em três grupos: o primeiro grupo abrangia os princípios de um a quatro, sobre como as pessoas tomam suas decisões 8; o segundo grupo, princípios de cinco a sete, mostrava como as pessoas interagem 9; e o terceiro grupo, com os princípios de oito a dez, como funciona a economia como um todo 10. Foi por meio desses princípios que passei a entender um conceito chave em economia: custo de oportunidade, aquilo que deixamos de ganhar quando decidimos por algo. De fato, quem não é economista, ao calcular o custo de alguma coisa, tende a computar apenas seus gastos,

esquecendo-se de incluir o valor do que deixaria de ganhar para decidir por fazer aquilo. Este santo mestrando-gremista-cinéfilo salvoume a vida já no primeiro semestre de 2003! Claudia realista perdeu! O Gregório mostrou-me que Economia ajudava até mesmo na nossaconhecer vida diária, nas nossas decisões. Ele era também tão bonzinho comigo que me emprestava os livros dele da época de faculdade e que não mais usava. Um deles foi o Internationalism Pop, do Paul Krugman. O livro desmascarava esses analistas que falam um economês lindo, mas cuja análise é falaciosa para os que entendem da coisa. Ler o Internationalism Pop depois do curso particular que fiz com o Gregório, depois que passei a compreender um pouquinho do pensamento de um economista e os jargões da Economia, foi maravilhoso, não só pelo conteúdo em si, mas, em especial, por entender os termos e os raciocínios que Krugman usava. Gostei tanto do livro que comprei um para mim, mas em português mesmo, que era a versão disponível no Brasil. Ajudou no sentido de consolidar os raciocínios aos quais o Gregório havia me exposto. Em meados de 2003, quando se iniciaram os

cursos extensivos de Geografia, História do Brasil e História Mundial com os professores especializados no CACD, não me senti um peixe fora d’água. Ao contrário, senti que eu estava decolando rumo à realização do meu sonho. Ao assistir às primeiras aulas naqueles ambientes, percebi como havia valido pena ter esquentado os motores cursos aque estavam em andamento desde naqueles o início do ano e, de bônus, já ter coberto todo o programa de Economia no curso intensivíssimo com o Gregório. Decolava com velocidade máxima. As aulas com os professores especializados em preparar os candidatos do CACD foram muito especiais. Naqueles ambientes, o que talvez hoje equivaleria ao ambiente do cursinho ou das comunidades das redes sociais voltadas para o CACD, tive pela primeira vez a sensação de pertencimento ao processo preparatório. Começava a me familiarizar com o processo e o teor do programa cobrado na prova. Não estava acreditando que aquilo que um dia eu achava ser impossível começava a fazer algum sentido. Estava cada vez mais confiante em mim mesma à medida que estudava ou trocava ideias com o colega que tinha o mesmo sonho que eu, em um perfeito ciclo virtuoso.

Estudar por conta própria, no curso prévestibular ou na faculdade de Relações Internacionais, não me dava a certeza de estar optando pelo melhor, era tudo muito intuitivo, eu mesma havia inventado aquelas estratégias. Hoje, distanciada pelo tempo, sei que me ajudaram significativamente, mas, à época, poderia ou mensurar quão positivo estavanão sendo para saber mim. Já nas aulas com os professores especialistas em preparar para o CACD eu me sentia muito bem e segura, porque ali eu tinha a companhia de outras pessoas com o m esmo desejo. Nos ambientes preparatórios específicos para o CACD, admito que tinha uma espécie de vergonha em contar que eu frequentava cursinho prévestibular para os colegas candidatos ao CACD. Minha estratégia era muito pessoal e pautava-se no fato de eu não recordar ou conhecer o exigido pelo programa do concurso. Não me recordava dos temas referentes à Geografia e à História. Optei pelo simples, por começar do pré-vestibular, da nova graduação, para aos poucos sentir-me bem meio às aulas com os professores especializados no CACD. Foi a melhor tática que usei, hoje é fácil falar; hoje sei bem que f oi uma das estratégias mais acertadas, no entanto, naquele momento, eu não

sabia se estava fazendo o melhor para mim. A única certeza que tinha é que, quando comecei a frequentar as aulas com os professores que há anos conheciam a prova do CACD, sentia-me muito bem, e isso eu tinha certeza que se devia às aulas no cursinho pré-vestibular e na faculdade. Por que eu mudaria tática, porleva vergonha? Nesse ritmo, um aspecto a positivo a outro e assim sucessivamente, como uma bola de neve do bem. Frequentar um pré-vestibular era meu segredo, não contava para ninguém. O interessante em frequentar, por um tempo, ambientes voltados para o CACD, como as aulas particulares ou, hoje, os diversos cursinhos especializados, é que eu passava a conhecer pessoas com sonhos similares ao meu. Eu era normalmente a mais velha do grupo, mas isso quase não aparecia. maioria era de candidatos recém-egressos de graduações da área de humanas e já pensavam na diplomacia desde a adolescência. Alguns já até conheciam bem o ambiente diplomático por ter parente diplomata, o que enriquecia a troca de experiências. No início quase me desestimulei pensando que eu não poderia competir com aquelas pessoas inteligentes, mas percebi que entendia os temas das aulas tanto quanto eles e, ademais, a

ulgar pelas regras do concurso presentes no Edital, estava claro para mim que o CACD privilegia o candidato em si, não a competição. No fundo, tirando a primeira fase e a classificação geral dentro do número de vagas, o candidato compete consigo mesmo na etapa nuclear do concurso, qual seja, segunda e terceira de provas Seus nomes não eram fases, revelados nem discursivas. mesmo para o examinador. Havia colegas filhos de embaixadores que estavam tentando passar no CACD havia anos. lisura do concurso também muito me estimulava a continuar estudando. Outro aspecto interessante quando frequentamos ambientes voltados para o preparatório do CACD é que, se para os integrantes da família e os amigos, ou para os meus “coleguinhas” do pré-vestibular, eu precisava explicar em que consistia o CACD, que ser aprovada seria um processo de longo prazo, para os colegas de turma dessas aulas particulares voltadas para o CACD estávamos todos no mesmo barco. Não precisava explicar nada, apenas trocávamos experiências, técnicas de estudo. Acontecia de um colega que frequentava a minha turma de História do Brasil também frequentar a turma de Geografia no mesmo horário que eu, o que gerava laços de

amizade. No Itamaraty, nossa rede de contatos é fundamental para o trabalho em si, creio que em qualquer instituição seja assim. Esse importante networking da carreira diplomática começa desde os ambientes preparatórios, hoje afirmo isso sem medo de errar! Tenhoa alguns amigos no trabalho que conheci quando gente se preparava para o CACD e mostram-se como grandes parceiros na rotina de trabalho. Hoje, na segunda década do século XXI, algo similar vem acontecendo com internautas que frequentam as comunidades temáticas nas redes sociais, uma nova dinâmica com potencial de democratizar mais o ingresso na carreira. Gravava as aulas em fita cassete. Os gravadores digitais começavam a chegar ao mercado, eu tinha medo de não saber como operá-los, preferia o método tradicional: fita cassete. Passava a semana ouvindo repetidamente a mesma aula e, em algum momento na semana, religiosamente antes de acontecer o encontro seguinte, reservava duas horas para ouvir com muita atenção a íntegra da aula que vinha ouvindo repetidas vezes, anotando no caderno, pressionando a tecla “pause” sempre que necessário, para dar tempo de anotar o que se

fizesse necessário. Não tinha como não aprender o ponto; era aprender ou aprender, mas exigia tempo e disciplina. Se eu não tivesse tempo para fazer isso em determinada semana, a solução era acordar um dia absurdamente mais cedo, como às quatro horas da manhã, mas era sagrado ir para a aula seguinte tendo estudado bem Isso a aula semana anterior, para nãomuito acumular. era da sagrado ao longo de todo meu processo preparatório, para todas as aulas em andamento. Como havia começado o pré-vestibular desde o início do ano, todas as aulas que tinha no circuito dos professores particulares eu já havia assistido na versão “pré-vestibular”, o que muito ajudava. Sendo assim, essa dica é óbvia, mas bem poderosa: ao assistir a uma aula, estude antes o ponto. Leia o capítulo pelo livro da bibliografia recomendada e por outro também, mesmo se não entender muito em. Em História do Brasil, por exemplo, seguimos o Boris Fausto, não o História Concisa do Brasil , mas o maior deles, História do Brasil . Além disso, eu tinha os resumos produzidos pelos professores do curso do pré-vestibular, material primoroso, densos ao mesmo tempo didáticos – representavam ouro para mim! Paralelamente às aulas, esquematizei um

planejamento de leituras obrigatórias, em todas as matérias. Fichava capítulos pertinentes, de autoreschave, não necessariamente o livro inteiro. A leitura de determinados capítulos da bibliografia recomendada poderia ser estratégica, seja para o entendimento do ponto, seja para alguma citação pertinente nade resolução dede questão prova. Por volta setembro 2003,de nove meses no ritmo focado na missão “passar no CACD”, o CACD daquele ano já havia sido concluído no primeiro semestre, como de costume. Todos nós aguardávamos a publicação em breve do Edital para o CACD-2004, mas, para surpresa geral, o IRBr anunciava um segundo CACD ainda em 2003. Houve uma confusão porque, a princípio, estariam elegíveis ao concurso extemporâneo de 2003 somente os que tivessem mestrado concluído, o que se mostrou inconstitucional ou violando alguma lei; logo em seguida a regra caiu e aqueles com apenas nível superior puderam prestar o concurso extem porâneo em final de 2003. Por estar estudando intensamente, acordando muito cedo diariamente, já tendo feito o curso de Economia, que precisava apenas ser consolidada, e estar indo bem nos estudos de História e de Geografia nas aulas especializadas, subsidiados

pelo intenso pré-vestibular, aprendendo alguns aspectos de Direito na faculdade de Relações Internacionais e praticando redação, comecei a acreditar que poderia ser aprovada naquele concurso fora de época, contando com algum milagre qualquer, como a cobrança apenas de temas que, já houvesse estudado. Foi coincidentemente, uma recaída daquelaeuClaudia naïve de 1996, no sentido de subestimar a missão desafiante que era a aprovação no CACD e esquecer que estava apenas decolando naquele longo voo com destino à carreira diplomática. Isso é ruim, porque eleva a expectativa a níveis altíssimos, o que torna a queda proporcionalmente mais dolorosa. Gostei do TPS, aquele teste de pré-seleção que é a triagem inicial. Mesmo com certo grau de esperança, admito, estava bem relaxada, talvez porque o compromisso de passar ainda não existisse. A regra era não passar, o que viesse além disso seria lucro, pensei. Muitos itens cobravam temas que eu ainda não havia estudado, sobretudo em matéria de Direito. Por oportuno, lembro-me em de que, ao sair da prova, havia umas pessoas distribuindo panfletos com propaganda de um cursinho que começava suas atividades especificamente para preparar para o concurso de

ingresso à carreira diplomática – algo inédito. Achei em interessante e guardei um na bolsa. Por pura sorte de principiante, nada mais que isso, naquele CACD extemporâneo de 2003 eu obtive a aprovação no que, futuramente, seria meu maior empecilho: o TPS. Foi inacreditável! Com as aulas especializadas no para concurso ainda andamento, eu avançava a segunda fase em do meu primeiro CACD desde que comecei a estudar focada nele. Celebrei ao mesmo tempo em que reconhecia que era momento de enfrentar as provas de segunda fase, eliminatórias discursivas de Português e Inglês, e que, se passasse por elas, não sabia ainda como conseguiria fazer as demais provas de terceira fase, haja vista ainda haver muito por estudar. Pura tolice de minha parte alimentar esperanças naquele CACD fora de época. madorismo, mas, admito, fiquei esperançosa. Para surpresa ainda maior, fui aprovada na prova escrita de Português de segunda fase, obtendo pouco mais de sessenta pontos, mínimo exigido, mas a realidade de meu despreparo seria revelada na nota de Inglês: não obtive pontuação suficiente para alcançar o mínimo necessário. Cheguei a tentar recurso, mas em vão. A prova de inglês, para minha surpresa, eliminou-me do

concurso. Olhando hoje para trás, vejo que ter passado no TPS extemporâneo de 2003 não era sorte de principiante: foi que a ansiedade e a cobrança por ser aprovada não existiam dentro do meu estado mental, ao contrário do que ocorreria em 2004 e 2005. em 2003 estava estudando apenas Como alguns meses, obviamente não avancei havia até o final, mas aquela reprovação muito me ensinaria. Foi graças àquele segundo concurso de 2003 e à oportunidade que tive em chegar até a segunda fase que percebi dois aspectos cruciais em relação ao cumprimento da minha missão “passar no CACD”, que se mostrariam essenciais nos anos subsequentes: primeiro, que não poderia ignorar Inglês, mesmo falando fluentemente; e segundo, que a reprovação mostrava-se como excelente fonte de aprendizado, sem a qual eu não amadureceria técnica e psicologicamente para prestar os concursos seguintes. Diante da surpresa que tive com a prova de Inglês, ainda em 2003 decidi investir para aprimorar a habilidade escrita no idioma. Reconheci, a julgar pela redação que havia redigido na prova, que havia bastante o que melhorar. Erros elementares de grafia, preposições inadequadas,

pobreza em elementos coesivos, impropriedade vocabular, entre outras deficiências mostraram-me que a fluência no dia a dia da rotina de aeromoça era na conversação, não na habilidade escrita do texto formal. O reconhecimento de meus pontos fracos no Inglês foi o primeiro passo para buscar ajuda profissional. Consultei colegas das aulas que frequentava e indicaram-me um professor nativo, Paul, mas não era ainda muito conhecido ou popular no circuito preparatório, em detrimento de uma outra professora, esta sim, mais demandada, que ministrava aulas em seu apartamento em Copacabana, mas com cuja dinâmica não me adaptei bem. Marquei a primeira aula com o Paul. Paul muito me ajudou no sentido de que eu passava a ter alguém para ler minhas compositions , as redações em inglês. Além disso, ele era nativo. Não que eu tivesse algum problema com o professor brasileiro, ao contrário, conheço professores brasileiros de inglês que deixam muitos nativos para trás. Eu, por exemplo, dou aula de árabe sem ser nativa e tenho meu público cativo, mas confesso que, ao fazer uma tradução formal para o árabe, preciso que um nativo revise meu texto final, por garantia. O fato de o Paul não ser

especialista na prova do CACD poderia assustar em um primeiro momento, mas o fato de ele ser nativo compensava o desconhecimento do concurso. Ele fazia a crítica de minhas produções textuais com o olhar de nativo, portanto, ele não aceitaria nada que lhe soasse “esquisito” mesmo sem conhecer a prova, sempre sugerindo mais pertinentes, deixando minha redaçãotermos ou minhas traduções parecendo ter sido redigida por nativos. É como se fosse assim: imagine um gringo, que se diz fluente em português, decida escrever um conto em nossa língua e, lá pelas tantas, redige assim: “Zeca, muito triste, foi à padaria ter um leite com café”. Obviamente, deu para entender que o tal Zeca foi à padaria tomar um café com leite, porém, nós, cuja língua mãe é o português, temos a certeza absoluta de que não foi um brasileiro quem escreveu o trecho. É que, em inglês, a gente utiliza o verbo “ter” – to have – para indicar que bebemos ou comemos algo, para não mencionar que o rasileiro fala café com leite, não leite com café, embora ambas as ocorrências estariam gramaticalmente adequadas. Pensando dessa forma, aquele professor nativo, mesmo sem experiência no CACD, serviria bem para o meu propósito e contratei seus serviços. Hoje, com os

cursinhos especializados, vejo que há excelentes professores, mesmo brasileiros, que conhecem profundamente o estilo da prova de CACD e a língua inglesa, cumprindo perfeitamente a função que o Paul, à época, exerceu para mim. O Paul foi muito especial e mostrava-me problemas em frases em que eu percebia haver inadequações. Por exemplo, nanem minha redação de inglês da prova de 2003, havia uma frase na minha composition em que eu não achava erro, mas a anca havia descontado ponto. Mostrei ao Paul, e ele de imediato percebeu o problema. É que eu havia escrito algo como “ Society is not able to (...)” , quando deveria ter escrito “Society is unable to (...)”. Bons professores de inglês, brasileiros ou nativos, são essenciais na preparação do candidato, pelo menos para criticar nossas compositions . Nos meus estudos de inglês, aprendi uma técnica que me mostrou o caminho para escrever parecendo uma pessoa nativa da língua inglesa. Para isso, bastaria que eu estivesse sempre atenta para uma palavra mágica: collocation . Para o leitor ter ideia do que seja collocation , pense com este exemplo: como nós, brasileiros, que achamos que falamos bem o inglês, traduziríamos para o inglês a frase: “Ele fez um discurso grande de despedida

para os convidados”? Certamente, traduziríamos algo como: “ He did a big speech of good-bye for the guests”. Embora tendo a capacidade de transmitir ao interlocutor a mensagem, fato é que esta tradução está um lixo! Por quê? Porque o collocation da palavra speech foi totalmente ignorado. Em outros qualquer de nativo ler esta frase terá a termos, certeza absoluta que que foi escrita por um não nativo da língua inglesa. É a falta de afinidade entre os termos da frase. É como se fosse um casamento: um casamento com boa collocation será harmônico, mas um casamento sem collocation passará por sérios problemas! Collocation pode ser pensado como aquilo que o programa de Português cobra do candidato: propriedade vocabular. Eu vivo hoje essa situação dentro de casa. Meu filho mais velho, de sete anos, que me acompanha no exterior desde quando tinha um ano e meio de idade, sempre estudou em escola de língua inglesa e conviveu com amiguinhos falando o inglês. Em casa, falo português com ele, além de que ele faz aulas particulares de Português, graças ao fato de em quase qualquer cidade do mundo haver uma santa alma da comunidade brasileira dando aula de forma lúdica de português para esses

rasileirinhos. Mesmo com as aulas de Português, ele ainda fala a própria idade com o verbo ser: “eu sou sete anos”, em vez d e “eu tenh o sete anos”. Isso porque, em inglês, o collocation para falar a idade é com o verbo ser, I am seven, e não com o verbo ter, como usamos no português. Issoem também do nativas português para oe inglês pessoasacontece como nós, daquela aprendizes desta. Em suma, collocation é conhecer muito bem quais verbos, preposições e adjetivos “casam” com o substantivo que queremos usar em nosso texto. Como ter um bom collocation e, portanto, escrever em inglês de forma muito próxima a um nativo, nos termos do programa de inglês do CACD? Fácil: além da leitura constante de bons textos srcinais em inglês, quem poderá nos salvar, pragmaticamente falando, é um dicionário de collocation. Eu usava – e uso até hoje no meu trabalho, pois o diplomata também redige documentos em inglês – o Oxford Collocations Dictionary for Students of English . Quando recebi essa recomendação do professor de Inglês, pensei: “meu Deus, mais um tijolo para comprar”. Hoje reconheço que foi um dos melhores investimentos que fiz, pois não só me ajudou decisivamente para o

CACD, mas dele me beneficio até hoje. O dicionário vem com um CD com o qual podemos instalá-lo no computador. Um espetáculo! Como funciona um dicionário de collocation ? É simples. Voltemos àquela péssima tradução citada anteriormente, em que passei a frase “Ontem, ele fez um discurso para os convidados” para ogrande inglês, “de He despedida did a big speech o good-bye for the guests yesterday”. Consultando o Oxford Collocation Dictionary para o substantivo speech, encontrei duas acepções, mas a segunda é a que me interessa, a que define speech como uma conversa formal, um formal talk. Feito isso, leia quais os adjetivos, as preposições e os verbos que têm afinidade, que “casam”, com o vocábulo speech. Encontraremos que, entre os adjetivos que “casam” com speech estão brief, little, short , interminable, long, major, eloquent, excelent, acceptance, inaugural, farewell . Observe que big, tal como usei na tradução, não “casa” com speech. Vamos escolher dois adjetivos para nossa tradução: long e arewell11 .

Agora vejamos as preposições que “casam” com speech: in, about, on, to. Transcrevo alguns exemplos fornecidos pelo referido dicionário: “ In her speech to the White House (…) ; She made a

speech on improving (…)”. No caso de minha

tradução acima escolherei, obviamente, a preposição to. Por sua vez, os verbos que “casam” com speech: deliver, give, make, broadcast, write. Interessante notar que o verbo to do , usado na minha tradução – did – não deliver . “casa” com speech! Vou escolher o verbo

Finalmente, vamos brincar de “antes e depois”. ntes da consulta ao Oxford Collocation Dictionary, tínhamos “ He did a big speech of goodbye for the guests yesterday”. Depois da consulta, temos “ He delivered a long farewell speech to the guests yesterday”. Qual, entre essas duas traduções, a banca de Inglês do CACD preferiria, na sua opinião? Além da transformação do meu Inglês escrito por meio da descoberta do Oxford Collocation Dictionary, criei um método que ampliou significativamente meu repositório de vocabulários em inglês, em especial aqueles cobrados no TPS. Refiro-me àquelas expressões ou àqueles vocabulários “brabíssimos”. Como internalizar esses vocabulários brabos e colocá-los de uma vez por todas na minha mente, de modo que se tornassem tão eufônicos e inteligíveis como era

fácil entender the book is on the table ? Criei o caderno especial de vocabulários brabos! Para alimentar o caderno, estabeleci uma rotina em definida que deveria ser cumprida. Uma vez a cada quinze dias, eu copiava nesse caderno a íntegra de um artigo de algum jornal ou revista de The Independent, The importante circulação, como Herald Tribune, Foreign Affairs, The Economist, TIME, The Financial Times, The New York Times

etc. A cópia manuscrita na íntegra ajudava a desenferrujar a mão na escrita em inglês. Preferencialmente, escolhia artigo que agregava algum conhecimento em Direito Internacional, Economia, Geografia, História e Política Internacional, desde que contribuísse para os meus estudos voltados ao CACD – ganho de produtividade sempre que possível. Por oportuno, ainda em termos de produtividade, muito aprendi ao ler o Diplomacy, de Henry Kissinger. Fiz esta leitura quando já havia estudado por um ano História Mundial. Como estava bem familiarizada com os fatos contados por Kissinger, a leitura de Diplomacy, no srcinal em inglês, foi muito importante no meu preparatório, seja para consolidar História, seja para aprender termos em inglês de que fiz uso, mais adiante, na

minha prova de terceira fase. Ler Diplomacy no momento certo, anotando termos novos no meu caderno de inglês, foi um de meus maiores ganhos de produtividade. Ao longo da cópia do artigo escolhido, eu destacava, com o marca-texto amarelo, as palavras que de jeito Marcava com outranão corconhecia as palavras que nenhum. eu já havia levantado anteriormente, o que me deixava muito feliz porque eu entendia precisamente por já tê-las estudado! ocê observará que esses vocabulários brabos tenderão a se repetir em artigos futuros. Quando percebia este fenômeno, até me emocionava, porque era o conhecimento vindo à tona resultante tão somente de técnica que eu mesma havia criado para mim. Feita a cópia do texto e destacados os vocábulos que ainda desconhecia, eu os procurava no dicionário inglês-inglês 12 e copiava a definição de cada um, verbo ad verbum, no caderno. Se o dicionário citasse exemplo, eu também copiava o exemplo fornecido pelo dicionário. Por fim, criava um parágrafo qualquer, da minha cabeça, em que eu necessariamente deveria usar todas as palavras novas daquele artigo e submetia o referido parágrafo ao Paul. Poderia ser

um parágrafo sem pé nem cabeça, contando uma historinha louca, mas o importante era que todas as palavras novas estudadas no artigo aparecessem no parágrafo criado por mim. Muitas vezes o professor mostrava-me que, embora o sentido estivesse bem, não soava “inglês”, e consertava, até que eu conseguisse utilizar o vocábulo em contextos adequados, com maestria. Era importante que um professor lesse o parágrafo, pois muitas vezes, mesmo que fizesse sentido na nossa cabeça, a construção poderia ficar esquisita para aquele que entendia bem de inglês. lternativamente, você poderá jogar sua frase no Google e ver se retorna quantidade significativa de documentos com aquele u so. A consolidação desse aprendizado realizava-se na produção de minhas compositions seguintes, quando eu forçava o uso dos vocabulários levantados no meu caderno, a fim de fixá-los na memória. Com essa técnica, aprendi várias palavras, elevei a qualidade do meu texto em inglês, lia artigos em inglês de forma mais f luente. Sendo assim, o ano de 2003 foi o ano da decolagem do longo voo rumo ao meu ingresso na carreira diplomática. A decolagem foi bem sucedida, apesar da breve decepção que tive por uma recaída

psicológica ao achar que, por algum milagre, só porque estava estudando bastante, eu já poderia ser aprovada naquele concurso extemporâneo ao final de 2003, que, por sorte de principiante, eu passara no TPS. Essa recaída foi uma rajada de vento que ateu na lateral da aeronave e quase prejudicou minha decolagem, mas mantive o foco e decolei na estabilidade. O concurso extemporâneo de 2003, naquele momento de estudo inicial intenso, foi mais positivo que negativo. Mostrou-me a necessidade de dar atenção ao Inglês. Pude perceber os desafios pela frente de forma mais realística. Naquele ritmo de estudo diário, focada em ser diplomata, tinha, agora, a noção um pouco mais real do esforço de que necessitaria investir para cumprir a missão traçada. Restava-me ter a paciência para aproveitar ao máximo um longo cruzeiro, nessa fase do voo que demandaria aprender o que ainda faltava e consolidar as matérias já estudadas. Deveria, igualmente, estar psicologicamente pronta para enfrentar as turbulências que apareceriam, mesmo as denominadas “ clear air turbulences”, ou turbulências de céu claro, que ocorrem mesmo quando o tempo está lindo. Quando ocorre esse tipo de turbulência, em meio ao céu azul, quando tudo

parece que está indo muito bem, quem estiver sem o cinto de segurança poderá se machucar. É por isso que, em qualquer viagem aérea, a recomendação internacional de segurança é pela manutenção do cinto de segurança afivelado por todo o percurso, ainda que afrouxado.

Cruzeiro, com sérias turbulências E tudo ia muito bem, feita a decolagem em 2003 e, agora, durante meu cruzeiro – etapa do voo de uma aeronave compreendida entre o final da subida e o início da descida. Céu de brigadeiro. Ia tudo tão em, que desafivelei meu cinto de segurança. No início de 2004, passado um ano intenso de estudos diários desde diplomata, comqueo havia sucessodecidido parcial me do tornar CACD extemporâneo de 2003, estava bastante segura e pensei: “se eu avançar novamente no teste de préseleção e conseguir entrar no concurso, penso que me garantirei com meus textos na fase discursiva”. Considerei o CACD de 2004 o primeiro CACD na minha vida em que me sentia no páreo, de igual para igual. Embora tivesse dado a mim mesma um prazo de sete anos para tornar-me diplomata, a contar de 2003, apostei alto no CACD de 2004, psicologicamente falando. Visualizava-me aprovada – deslumbramento

crescente a cada dia, o que hoje vejo que me desconcentrou. Estudava diariamente, até mesmo nas refeições estava eu ouvindo as fitas ou lendo algo, mas sem absorver tanto assim, só pensava na aprovação no CACD de 2004. Fazia planos, caso fosse aprovada. Havia dias que até me dava ao luxo Sessão da Um Tarde de assistir filme daum Rede Globo, paraaodescansar pouco. dia, da cochilei no sofá e acordei à noite, descumprindo o que havia planejado a estudar no dia. Retomava os estudos no dia seguinte, mas sem muito rigor como antes, achava que estava bem. Focada no resultado que ainda não existia, relaxei na caminhada, acomodei. Fazia tarefas que não constavam do meu planejamento, antes seguido à risca. No início de 2004, todas as aulas que frequentava haviam sido concluídas, estava de férias na faculdade de Relações Internacionais, estava ociosa em termos de agenda formal de compromissos. Depois dos últimos meses intensivos em estudo, dei-me o direito de descansar um pouco, ler um ponto aqui, outro ali, descumprir o planejamento de estudo, ao mesmo tempo em que meu psicológico acreditava na aprovação. nsiosa pelo concurso que faria em breve, equivocadamente achando que já havia estudado o

suficiente, desfoquei um pouco. Combinação fatal. Quando fiz o curso de aeromoça no Oriente Médio, nas sofisticadas instalações de simuladores que a Emirates emprestava à aviação presidencial do país, em Dubai, a uma hora de carro de Abu Dhabi, houve diversas aulas de estudo de caso de acidentes graves na uma história da aviação. Meue instrutor, um dia, fez observação pertinente que, analogamente, muito bem explicava o momento que eu vivia às vésperas do concurso de 2004. Ele observou que os principais acidentes aéreos da história ocorreram com pilotos os mais experientes. É que, às vezes, aqueles que acham que sabem bastante ignoram detalhes que parecem pouco importantes, mas que podem derrubar uma aeronave. O ganho intenso de conhecimento nos primeiros meses do meu processo preparatório passou para mim mesma, equivocadamente, a ideia de que eu faria um bom CACD 2004, o que gerou fortes expectativas ao meu estado psicológico. Sentia-me como aquele piloto do meu acidente, confiante além do necessário, mesmo sem freios reversos na pista molhada, achando-me pronta às vésperas do CACD 2004; no entanto, Português estava ainda negligenciado, especialmente porque,

no concurso extemporâneo de 2003, eu havia conseguido a nota mínima na prova discursiva de Português na prova de segunda fase. Por que temer Português? Ao comparar-me comigo mesma em relação ao início de 2003, de fato, havia aprendido bastante, mas ainda havia dois empecilhos que, treinando na ocasião, não percebi tão facilmente: não estava o modelo de prova objetiva do Cespe, em que uma resposta marcada contrária ao gabarito anulava um item marcado corretamente de acordo com o gabarito; e, ademais, não percebia que o ganho inicial necessariamente havia sido intenso apenas porque eu começara meu preparatório da estaca zero, o que não significava que estivesse pronta. Estes dois aspectos, conjugados com a ansiedade, mostraram-se fatais. Mal comparando, quando fazemos dieta, nas primeiras semanas emagrecemos muito. Diante do sucesso, depois de umas seis semanas, quando já recebemos os elogios dos amigos, relaxamos e cedemos a um segundo pedaço da torta ou exageramos na quantidade do arroz, afinal, já estamos emagrecendo, até que atingimos o chamado platô e não conseguimos mais emagrecer. Comecei a descumprir o que havia planejado para

estudar no fim de semana, dizendo para mim mesma: “depois eu compenso”. O tempo estava om, céu de brigadeiro, desafivelei meu cinto. Erro grave. A turbulência de céu claro logo me pegaria. No meu inconsciente, reconhecia que estava urlando minhas próprias regras, e isso me incomodava. Faria 33 anosPara em 2004 e seria tão bom dar logo início à carreira. não ficar parada, já que o cursinho pré-vestibular e as aulas especializadas no CACD haviam terminado, decidi procurar aquele curso que distribuíra os panfletos na saída do CACD de 2003, a fim de me inscrever nas matérias que eu já havia estudado, e, dessa forma, consolidá-las. Seria algo inédito: um estabelecimento de ensino voltado para o CACD. Queria ver como era. A ideia seria consolidar especialmente História e Geografia. Foi uma grande decisão porque o professor de História do cursinho que inaugurava era, além de criador desse curso, nada mais nada menos que excelente professor, conhecia detalhadamente a prova do CACD e era extremamente competente na organização das leituras que o candidato precisava fazer. Inscrevime, igualmente, na disciplina de Direito desse curso voltado ao CACD, que, em início de suas atividades, funcionava numa salinha alugada nos

fundos de uma universidade particular carioca para, só posteriormente, funcionar em um andar de um prédio no Centro do Rio. Muito depois, outros cursos especializados surgiram, em diferentes capitais, formando uma estrutura preparatória ainda inexistente quando decidi ingressar na carreira. Tenho colegas diplomatas que estudaram por conta própria, mas trata-se de pessoas que já fizeram o curso universitário pensando no CACD. Para aquele que, como eu, começava a estudar do zero e tinha mais de trinta anos de idade, os cursinhos especializados em como as aulas particulares com professores que conhecem o estilo desse concurso, apesar de caros, agilizam o processo preparatório. Em última instância, porém, caberá ao aluno, em casa, conseguir se planejar para estudar o que deve. De nada adiantará inscrever-se no melhor curso da praça se não investir tempo de estudo sozinho, por meio de planejamento hora a hora, administrando muito bem o próprio tempo, especialmente quem trabalha ou tem filhos. Se precisar estudar de cinco a oito da manhã, que assim seja, acorde às quatro e meia. Não há outra fórmula. Tudo pronto, março de 2004, primeira fase do concurso. Comparando-me à Claudia daquele

primeiro CACD de 1996, eu era outra pessoa. Em 2004, estava familiarizada com os temas abordados no TPS. Apesar das várias dúvidas que tive ao longo do certame, pelo menos eu já teria ouvido no tema trazido pelo item. As questões que eu já havia estudado, precisamente por ter estudado intensamente, creio que muitas afirmativas Cespe, que estariam corretas, eudas fui rígida além do necessário e desconfiava, considerava errada ou deixava em branco. Fui bastante conservadora, com medo de ter minhas respostas certas anuladas e, portanto, deixei muitos itens em branco. Precaução exagerada. Em suma, não estava treinada a resolver aquele modelo de prova, embora o teor dos temas cobrados me fosse familiar. Para completar a derrota, a ansiedade era tão forte que, em vez de entrar cedo na sala e já ir me acomodando e concentrando com calma, ficava conversando com colegas de cursinho do lado de fora até quase bater o sinal para a prova, entrando na sala às pressas. Se tivesse entrado mais cedo, poderia fechar os olhos, mentalizar os temas da prova ou o que mais eu quisesse, sem estresse físico de correr aqui e ali procurando a sala. Uma vez iniciada a prova, eu já estaria no ritmo, ao passo que, ao sentar e imediatamente tocar o sinal fazia

que eu perdesse os minutos iniciais do certame tentando me concentrar. Minutos preciosos que me fizeram falta, muita falta ao final, por não ter conseguido ler todo o caderno. Que fiasco! Olhando para trás, distanciada daquela minha realidade de 2004, a ilusão de pensar já ter estudado quase do tudo, bem decomo chegada apressada dentro recinto prova,a ambos os cenários ilustram bem a imaturidade que ainda me caracterizava em termos de CACD, acrescido, é claro, da ansiedade em elevar a cada dia a expectativa na aprovação a níveis estratosférico. Quanta tolice de minha parte. Amadorismo puro. Apesar disso, um aspecto muito me alegrou naquele TPS de 2004: meu método de estudo de inglês gerava frutos frondosos. É que uma das questões de inglês do TPS de 2004, eu acertei graças à técnica de levantamento vocabular que expliquei anteriormente. Uma vez, em 2003, em uma dessas edições da revista The Economist , a qual eu não tinha acesso pela internet, trazia na capa uma foto do então primeiro-ministro ritânico, Tony Blair, com a seguinte chamada: In the dock . Eu nem ia comprar a The Economist naquela semana, porque a edição da semana anterior ainda estava novinha em casa para ser

explorada e custava dezesseis reais, valor um pouco salgado. Continuei andando pelo shopping, mas estava intrigada com aquela capa: Blair, olhando para o infinito, um olhar perdido, evasivo, e a chamada da revista apenas assim, In the dock. Continuei andando, mas o In the dock não me saía da cabeça, impotente eu tentando descobrir o que capa significava. Sentia-me olhar para aquela e não entender o que o editor queria transmitir. Pensei assim: vou comprar e vai ser o artigo do meu estudo de inglês desta semana! Voltei, comprei a revista e, assim que cheguei a casa, estudei aquele artigo intitulado In the dock13. Copiei tudinho. Levantei o vocabulário, obviamente, começando por aquele título que estava me intrigando. Descobri que In the dock é algo como “no banco dos réus”, é o local onde o réu se senta durante a audiência no tribunal. Claro, o editor usou de metáfora para dizer que Blair era o acusado na história narrada, não poderia haver outro culpado. Sentia alívio entender aquela capa, que ficou gravada na minha mente, para sempre, dada a angústia inicial que havia sentido ao vê-la pela primeira vez. Voltando ao TPS de 2004, um dos textos da prova de Inglês afirmava que Israel is in the dock

again. O in the dock estava lá e havia um item que

cobrava do candidato a seguinte afirmativa, para marcar certo ou errado: “In line 1, the phrase in the dock means accused in court, (...)”14”. Quando eu li o item com o in the dock , nem acreditei. Quase chorei de emoção! Pensei: “meu Deus, foi na exatamente expressão daháThe do Blair capa queame intrigara unsEconomist meses e que já estudei no meu caderno de inglês de vocabulários brabos”. Fiquei muito feliz porque entendi que aquilo não era coincidência, era uma recompensa do universo pelo estudo que vinha fazendo em inglês, já com calos nas mãos de tanto copiar artigos em inglês no meu caderno de vocabulários brabos. Eu poderia dizer aqui que tive sorte, mas, pensando bem, não foi sorte. Fosse isso, eu jogaria na loteria! Então não é sorte. Penso que sorte, às vezes, é a palavra que se dá para recompensa – recompensa para os que investem pesado seu tempo focado para um objetivo. Claro que, para acertar um pequeno item do TPS eu tive de levantar dezenas de vocabulários no caderno de vocabulários rabos ao longo de meses! É por isso que o preparatório do CACD é de médio a longo prazo. Não adianta estudar da noite para o dia, é

quantitativamente impossível. Não que a prova seja difícil; ela apenas cobra detalhes que só quem focou no estudo ao longo de algum tempo terá maior probabilidade de acertar. Mesmo os colegas que afirmam terem estudado somente por menos de um ano e obtiveram a aprovação, na verdade trata-se de pessoas ainda que, desde o primeiro período da faculdade, adolescentes, já focavam na prova do Instituto Rio Branco. Ou aqueles que trabalhavam com temas afeitos ao cobrado pelo concurso e dedicam-se a se preparar por apenas um ano, na verdade, toda sua vida profissional pregressa dialogava de certa forma com o teor cobrado no concurso, só isso. O concurso não é difícil, e, sim , denso, cobra conteúdo variado, de diversas áreas do conhecimento, que só poderá ser internalizado pelo candidato que investir longos anos absorvendo este conhecimento. Foi o que fiz de 2003 a 2006. Apesar de estar consciente de que aquele era o primeiro ano em que eu tentava um CACD para valer, sempre serão inesquecíveis os tristes segundos quando vemos que nosso nome não consta da lista dos que sobreviveram ao TPS. É cruel. Era dia seis de abril de 2004. Ao olhar o resultado do TPS na internet, organizado em ordem

alfabética, eu não estava entre os aprovados que seguiriam à segunda fase. Li e reli a lista várias vezes. Eu havia ficado de fora. Para o leitor ter ideia do que senti naqueles segundos, o chão parece faltar. Parece tolo de minha parte, mas cheguei a reiniciar o computador para carregar de novo a página. É que mais a esperança sempre afinal, havia sido de um anoexiste, estudando intensamente, todos os dias. Quando vi que o resultado do TPS não trazia meu nome entre os aprovados, logo eu, que passei o ano inteiro estudando, dia e noite, noite e dia, deixei de ir àquela festa de aniversário de um ente querido, deixei de viajar para passear com o marido ou passar o Natal com a família em outro estado, passei horas na biblioteca da faculdade, comi lanchinhos rápidos entre as aulas, comprei livros os mais caros, comprei dezenas de pilhas para o walkman tocar as fitas das aulas, comprei fitas e mais fitas cassetes etc., posso afirmar que senti o que talvez seja análogo às fases do luto. Luto pela morte da expectativa que erroneamente construí, embora soubesse que ainda era cedo demais para ser aprovada. A primeira sensação de quando não passamos no TPS após um ano inteiro de abdicações, estudos,

gastos, leituras, equivale à primeira fase do luto: a negação. Repetimos para nós mesmos que não é possível, há algo errado, a internet está com sinal fraco, a página não carregou direito, meu Deus, não é possível. Negação, negação, negação. Passada a fase da negação, a segunda sensação que ao ver que nãoestudando avançamosédea fase experimentamos depois de um ano inteirinho raiva. Ficamos com raiva de ter errado pontos da gramática do Português que nem fazia ideia ou por ter deixado tantos itens em branco. Eu não havia estudado regras gramaticais! Passadas as fases da negação e da raiva, que ocorrem nos dois primeiros dias após a divulgação do resultado, chegava o desânimo, uma espécie de “depressão”. Logo depois do resultado negativo, não dá vontade de fazer nada, muito menos estudar para enfrentar o CACD do ano se guinte. A verdade é que fui induzida a desafivelar meu cinto, achando que o tempo bom não traria turbulências, que já poderia ser aprovada tendo estudado apenas um ano. De certa forma, ignorei a importância do fato de ter dado a mim mesma sete anos para cumprir a missão “passar no CACD”. Fui apressada e elevei minhas expectativas desnecessariamente, o que gerou forte ansiedade.

pressa em chegar ao fim destroi nossos projetos. Encarei o CACD de 2004 para valer, em vez de pensá-lo como um grande simulado, um treino apenas. Soma-se a isso a falta de experiência em prova de concurso, a falta de técnica ou “malícia” no dia da prova, como chegar cedo e com calma ao recinto prova,antes em vez ficartocar. jogando conversa fora até da minutos de odesinal A tristeza da reprovação é forte demais quando nossas expectativas e ansiedades estão altas. Expectativa e ansiedade representam turbulência de céu claro e, sem o cinto afivelado, caí feio. Havia me empolgado com a carga de conhecimento adquirida. A pancada serviu para mostrar-me que ainda precisava envidar esforços por mais tempo e, principalmente, baixar o nível de expectativa no resultado final e voltar a focar na caminhada, no processo. Passadas as fases da negação, da raiva e da depressão, estava pronta a passar pelo equivalente à última fase do luto: a aceitação. Aceitar o ocorrido e recomeçar. A resiliência de recompor-me após a reprovação foi o primeiro passo do recomeço, para enfrentar mais um longo ano de estudo, visando ao CACD de 2005. Levei cerca de um mês entre o resultado negativo do TPS e a retomada dos

estudos. Olhando para trás, do conforto de alguém que escreve já tendo passado pelo CACD, posso afirmar que foi uma experiência incrível a minha reprovação no CACD de 2004. Muitas lições aprendidas. Hoje, sem medo de errar, afirmo que não fossem as minhas e oeu meu amadurecimento por elas reprovações proporcionado não teria passado no CACD de 2006. Muito aprendia na reprovação, hoje sei bem. Havia a fase da negação, da raiva e da “depressão”, é verdade, mas, posteriormente, quando entrava na fase da aceitação, as reprovações mostravam-se essenciais para o amadurecimento, seja como candidata, seja, até mesmo, no futuro como diplomata. Fato era que os erros cometidos não mais se repetiriam no ano seguinte. A decepção por que passei no CACD extemporâneo de 2003 destacou a deficiência que eu tinha em inglês e que desconhecia, o que implicou o meu planejamento mais detido na língua e já colhia frutos, como comprovou o TPS de 2004. A reprovação no TPS de 2004, por sua vez, mostrou-me que eu precisava, urgentemente, de cuidar daquela disciplina que, reafirmo, é a mais importante do CACD, em termos estratégicos:

Português. De cabeça erguida, amadurecida com mais uma reprovação, respirei fundo e reiniciei meus estudos em junho de 2004, visando ao concurso de 2005. O primeiro passo foi reformular meus estudos de Português. Uma frente de ataque para alcançar a excelência na prova de Português do TPSRealmente foi iniciar minha imersão no estudo da gramática. eu decidi priorizar Português no meu preparatório a partir de 2004, obviamente sem negligenciar as demais matérias. Nessa imersão na gramática do Português em estudos diários, sete vezes por semana, nem que fosse apenas por meia hora, usei autodidatismo, lendo diversas gramáticas e comparando as explicações do mesmo ponto em uma e outra, anotando no caderno. Retornei à Faculdade de Letras na UFRJ como observadora, já que era ex-aluna, e assisti às aulas relacionadas ao Português, o que incluía Linguística – quando aprendi os ensinamentos de Saussure e a noção do correto em uma língua; no entanto, a principal tática para aprender gramática ainda estava por vir. No Centro do Rio de Janeiro, a cada esquina, há um cursinho que prepara para todos esses concursos da praça, sobretudo na área de Direito. Há cursos para todos os gostos. Há os que abordam

todo um pacote de matérias, há outros que só abordam as matérias jurídicas, e há também aqueles que só ensinam Português. Nos cursos especializados em Português, são oferecidas diferentes modalidades de turmas: turma de resolução de prova objetiva de concurso, turma de redação, de gramática em pacotes diferentes aulão de turma sábado, sempre com a níveis, preços acessíveis. As aulas eram ministradas naqueles salões para umas trezentas pessoas, professor com microfone, alunos sedentos de emprego, tentando os mais variados concursos. Quando me perguntavam qual o concurso que eu tentava, eu dizia que tentava qualquer um; não queria perder tempo em explicar o projeto CACD, afinal, no intervalo, poderia ler um capítulo do essencial “História da Política Exterior do Brasil”15 ou adiantar qualquer ou tra leitura. Confesso que, às vezes, eu sentia que estava perdendo tempo nesse tipo de cursinho porque pouca informação era nova. Ademais, eram ensinados termos a serem usados em redação que não se podia usar no CACD, como o horripilante “inclusive” ou “por conta de”, que está na moda até mesmo nos melhores meios de comunicação. Era perigoso, mas, com a devida distância e

discernimento para uma triagem, eu aprendia boa gramática ali. Lembro-me bem do curso de Português que escolhi para me matricular. Era o Curso de Português do Professor Celso Aragão (CPCA), um dos mais bem comentados no Rio de Janeiro pelos concurseiros. Eu tinha de gramática comemo próprio professor Celso aulas três vezes na semana encontros de duas horas cada. Turma cheia a perder de vista no salão imenso. O professor Celso era simplesmente maravilhoso, sabia tudo da gramática. O CPCA ficava na rua México, nem sei se ainda existe. As aulas do Celso eram engraçadíssimas, análises incríveis. Ele era teatral, encenava, contava historinhas usando os pontos ensinados, muitos alunos no salão riam sem parar. Era lúdico. Às vezes me perguntava o que eu estava fazendo ali, se deveria continuar, porque a explicação com a historinha ilustrando demorava mais do que o necessário, na minha opinião. Houve uma aula em que o professor Aragão ficou um tempo longo explicando o verbo “queixarse”, no sentido de fazer queixa de alguém, denunciar. Mal sabia eu que, mais adiante, no ano em que seria aprovada, 2006, lembrar-me-ia com muito carinho dessa aula do verbo “queixar-se”. Ele

ficou cerca de quinze minutos contando “causos” para fixar em nossas mentes que o verbo queixar-se era sempre pronominal. Fazia piadas, dizia que, se você apenas “queixa”, sem o pronome, era porque iria bater com seu queixo em alguém. Fazia caras e ocas, tentando queixar o ar. Eu já estava impaciente porque os iampara passando e ele naquela historinha de minutos queixar-se cá, queixarse para lá, dando queixadas no ar, as pessoas rindo. lém do que imaginava assim: “eu nunca vou usar esse verbo em uma prova do CACD, meu Deus, estou perdendo meu tempo aqui”. A única coisa que está servindo esta aula, pensei, foi saber, para o resto da minha vida, que esse chato do verbo queixar era sempre pronominal, queixar-se, mas e daí? O que o CACD tem a ver com isso??? Tendo tanta coisa para estudar, perguntei-me se valia a pena continuar o curso, mas estava já pago, continuei frequentando e assistindo, em ritmo intensivo, às aulas de gramática. Nesse momento, o professor de português do CACD, que seguia os ensinamentos do professor Othon, que eu longamente aguardava na fila de espera, contactou-me para dizer que minha vez havia chegado. Iniciei meus estudos de Redação e produção de resumos, que estavam parados, com

ele. Após o primeiro encontro, quando analisou, na minha frente, minha redação, saí arrasada com as críticas. Aprendi com ele que meu texto não poderia ter palavra vã, todas deveriam estar ali por um motivo. “Enrolation” não teria vez. Ele lia cada frase do meu texto analisando, palavra por palavra, aminha relação entre elas e meus as ideias, a consistência argumentação, elementos coesivos,de a semântica de cada conjunção. Não havia como “enganá-lo”. Os textos que ele me passava para resumir ou interpretar eram literários, de clássicos da literatura rasileira, que só faziam sentido se conhecêssemos o contexto histórico em que o autor havia escrito. Machado de Assis, Raul Pompeia, entre outros clássicos. Os temas da redação eram citações de filósofos. Era barra pesada. Percebi, naquelas aulas, que realmente ainda havia muito espaço para melhorar, muito por aprender. Mesmo já tendo estudado diariamente um ano inteiro, ainda havia muito o que aprender! Apesar disso, ao final dos quinze encontros que havia tido com ele, uma coisa ficou clara: não importa quão complexo pode nos parecer um tema de redação, se lermos com atenção, palavra por palavra, prestar atenção à relação semântica entre elas, considerar os

elementos coesivos, entenderemos plenamente o que se pede. A tese da redação deverá ser algo inteligente, nossa opinião acerca do tema proposto, expressa de forma clara, inteligível, acerca de ideias que conhecemos. Não dá para escrever sobre o que desconhecemos. Rebuscamento nunca foi a regra, ao contrário: texto simples, porém diretamente inteligente, inteligível, convincente, que dialogue com o tema proposto. Além do investimento de tempo e dinheiro no Português, outra ideia foi frequentar aula particular de uma professora de Economia que eu só conheci em 2004 mesmo. Como os colegas estavam frequentando, decidi também conhecê-la, o que foi muito bom no sentido de que pude rever todo o material que havia estudado com o Gregório com uma professora muito competente e, dessa forma, recordar e consolidar aquela matéria que se mostrou, no passado, um dos meus maiores temores. Ter conhecido essa professora, hoje muito querida, foi uma das boas heranças do meu processo preparatório, pois ainda mantenho contato com ela, um ser humano admirável. No cursinho especializado no CACD que inaugurara, mantive as aulas de Direito Internacional, Geografia e História – disciplinas em

que sempre haveria espaço para melhorar, em especial porque ainda não havia concluído a leitura de alguns livros essenciais. Professores excepcionais! Fichei alguns livros que pareciam essenciais de tanto os professores citarem. Por exemplo, foi o caso do Formação Econômica do Brasil , clássico de Celso Furtado que estava na ibliografia na época em que eu tentava o CACD.

Guardo, até hoje, com muito carinho, meu resumo esquemático desse livro essencial. Por oportuno, cabe assinalar a relevância de ficharmos leituras importantes, como o livro de um clássico como o Formação Econômica do Brasil , entre outros. Fichamos ou resumimos uma leitura por um motivo muito simples: para ter sempre acesso rápido àquela importante informação sem que, para isso, precisemos ler novamente toda a obra. Como o projeto de passar no CACD tem longo prazo de maturação, não podemos desperdiçar a leitura de uma obra feita em um determinado ano, mas cujo teor precisaremos consultar depois de um ou dois anos, por exemplo. Não faz qualquer sentido você ler o livro novamente no futuro para lembrar-se do que havia lido; entretanto, se você ler um livro e não anotar as ideias principais, ou o número da página onde está uma ideia essencial

daquele autor, ou, ainda, não resumir o que o autor pensa usando suas próprias palavras, em especial em se tratando de autor fundamental para a prova, um clássico, é quase a mesma coisa que não ter lido. Há diferentes técnicas para fichar ou resumir o que leu, não, utilizando fichaVocê de papel, e, por que o caderno. poderácomputador fichar usando técnica de fichamento acadêmico, com o nome da obra no cabeçalho e outros detalhes. Poderá fichar apenas fazendo citação de trechos, opinando, parafraseando o autor, fazendo esquemas gráficos com setas etc. Há excelentes páginas eletrônicas pela internet explicando como fichar, mas o que deu certo para mim foi anotar do meu jeito, da forma que seria fácil recuperar aquele pensamento. Cada um desenvolverá sua própria técnica. Claro que às vezes poderá ocorrer de um parágrafo inteiro ser importante para compreender determinado raciocínio. Neste caso, basta anotar no seu fichamento ou resumo algo como “(!) Importante deterioração dos termos de troca: reler p. 108 na íntegra”. Quanto ao arquivamento de fichas ou resumo de clássicos, eu anexava juntamente ao próprio livro. Claro que, na teoria, as fichas deveriam ser

guardadas em caixinhas específicas, ordenadas alfabeticamente, mas eu preferia meu resumo ou minha ficha anexados ao próprio livro. Quando eu quisesse estudar novamente o autor, bastaria pegar o livro para ter acesso ao meu material de apoio resultante da leitura já feita. Outra técnica oque passei a adotar no ano um de 2004 objetivando CACD de 2005 foi adquirir caderno com vinte matérias, sendo que cada matéria continha o fichamento ou o resumo de determinada obra. Outro caderno – e isso ajuda até mesmo para elaborar os argumentos de sua redação – com cada divisória dedicada a uma temática abrangente, como agricultura, água, criança, defesa, direitos humanos, energia nuclear, meio ambiente, mulher etc. Alimentava esses cadernos com informações em forma de “pílulas”, tais como, quem é a autoridade para falar naquele assunto, qual a instituição pública responsável pelo tema, qual o nome do plano nacional em andamento naquela temática, estatísticas pertinentes e o nome da fonte onde foi obtida etc. Por exemplo, como elaborar um texto a respeito de Direitos Humanos sem mencionar, por exemplo, a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República, ou, como testemunhos autorizados, os ensinamentos

de Antônio Augusto Cançado Trindade, que, recordo com carinho, foi, posteriormente, meu professor no Instituto Rio Branco, ou, ainda a professora Flavia Piovesan, entre muitos outros? O essencial é encontrar a fórmula que funcione para você. Eu preferia anotar à mão a digitar, porque me passavaGanho segurança para o dia da prova, que é manuscrita. de produtividade! Fiz o mesmo com o livro de Economia de Gregory Mankiew, em especial com os capítulos de microeconomia daquele livro. Por oportuno, aproveito para esclarecer que o livro do Mankiew é excelente para microeconomia, pois, com relação à macroeconomia, por ser ele um livro estrangeiro, de país desenvolvido, não cumpre o que devia saber em relação a alguns temas de macroeconomia, como Produto Interno Bruto (PIB) versus Produto Nacional Bruto (PNB). Em suma, resuma com suas palavras, anote raciocínios importantes, remeta a que página você deverá ler, novamente, determinando ponto que é preferível reler pelo próprio livro etc. Encontre o que dá certo para você. Além da imersão em Português, da matrícula no inédito cursinho especializado no CACD puxando apenas Direito Internacional, Geografia e História e das aulas particulares de Economia, dos

fichamentos dos livros, em parte ou na íntegra, que ainda não havia lido, mas me pareciam importantes por serem sempre citados pelos professores e constarem da bibliografia do concurso, havia a atividade mais importante de todas, sem a qual de nada adiantaria tanto conhecimento: precisava treinar provaanulava objetivauma do certa. Cespe, em que uma respostaaerrada Treinei intensivamente prova objetiva Cespe ao longo de 2004. Gastava cartuchos e mais cartuchos de impressora para imprimir as provas que resolvia. Diante disso, iniciei buscas na página do próprio Cespe na internet e comecei a treinar provas de Português de todos os demais concursos de nível superior. Também praticava provas objetivas de concursos para o Ministério do Meio Ambiente, Ibama e treinava para a prova objetiva de Geografia do TPS. Uma vez, em um longo período sem aulas, decidi embarcar por alguns dias com meu marido no navio petroleiro do serviço dele. Na biblioteca da embarcação, estudava a bordo toda esta bateria de provas que levava impressa na mala. Recordo-me em, quando navegando pelo rio Amazonas, eu vi de pertinho o encontro das águas do rio Negro e o Solimões – só a natureza mesmo para mostrar

aquele fenômeno. Via, do navio, as comunidades ribeirinhas do Amazonas. Muito aprendi com o trabalho do meu marido. Facilitou, nas aulas de Geografia, memorizar os nomes pertinentes. Bacia Petrolífera de Urucu estava no meu sangue, por exemplo. Repetidas vezes o navio em que ele embarcava buscar de petróleo em Coari, onde fica localizado oiaterminal escoamento da extração de petróleo, que seguia para a refinaria de Manaus. Conhecia o nome de todos aqueles portos pelo nordeste, como Madre de Deus (BA), Pecém (CE), Suape (PE), etc. Pelo mundo, não era diferente. Por causa dele, nomes de portos como o de Maracaibo, na Venezuela, de Bahia Blanca, na Argentina, um dos maiores em termos de águas profundas, os situados no Oriente Médio, no Golfo Pérsico, no Cazaquistão, na China, no Japão, entre muitos outros, eu sabia de forma natural e eufônica aos meus ouvidos, de tanto ele falar quando conversávamos. Como parte do treinamento intensivo para resolver as provas objetivas passadas de concurso, para pegar um pouco de “malícia” de prova, decidi inscrever-me para concursos de prova Cespe e Esaf, de nível superior. Esta técnica – de fazer prova objetiva para valer, inscrevendo-me em diversos

concursos de nível superior, com vistas tão somente a treinar – trouxe uma variável nova ao processo preparatório: eu era aprovada em alguns desses concursos. Atirei no que vi acertei no que não vi. Ao final de 2004, deparei com uma situação que não estava no meu planejamento: decidir entre assumir algum acargo no Serviço Federal,ou o que implicaria mudança do RioPúblico para Brasília, continuar no Rio de Janeiro, sem trabalhar, apenas estudando para o CACD? Algumas insônias e, voilà, decidido. Decidi assumir um cargo na Administração Pública Federal, o que trouxe alguma mudança no meu planejamento de estudos, a começar pela mudança de estado onde passaria a residir. Transferimo-nos para Brasília. Era finalzinho de 2004. Havia dois anos que estava estudando intensamente para o CACD, desde início de 2003. O concurso de 2005 aproximava-se, era momento de apenas manter as leituras, fazer exercícios. demais, muito me agradava a ideia de já iniciar no Serviço Federal, contando tempo de aposentadoria e, de certa forma, já fazendo parte do time, afinal, minha pretensão era servir o Estado brasileiro. lém disso, pensando realisticamente, apesar da concentração otimista na meta traçada, havia

sempre a pergunta: e se eu não passasse no CACD dentro daqueles sete anos que dei a mim mesma? Pelo menos eu já teria iniciado outra carreira, já era tempo. Mudar para Brasília, trocar os ares, sair do murmurinho do Rio, também poderia me fazer em. Com o trabalho flexível do meu marido como homem mar, Oficial poderia da Marinha rasileira,donossa residência ser emMercante qualquer lugar. O desafio seria, agora, ajustar a rotina de estudos para acomodar o horário de trabalho. Iniciei o curso de formação do órgão público cuja prova específica para o cargo que eu escolhi havia sido de árabe clássico. O novo ambiente, todo aquele verde de Brasília, a cidade organizada, embora me perdendo no início naquelas “tesourinhas”, todas iguais, muito me fez bem. Diante disso, em início de 2005, era empossada na dministração Pública Federal. Estava empregada e iniciaria uma carreira. Em seguida, o Edital do CACD de 2005 foi divulgado, em fevereiro daquele ano. Estava extremamente confiante: havia treinado astante TPS, estava empregada, gostava da nova vida em Brasília, acreditava na aprovação. Passei a acordar muito mais cedo que de costume, para tentar estudar antes mesmo de seguir para o

trabalho, nem que fosse uma leitura por quarenta minutos recordando um ponto já estudado. Não poderia dar errado desta vez. Se eu conseguisse passar no TPS, eu mostraria meu conhecimento na prova discursiva. Mesmo sabendo que o CACD de 2005 seria, ainda, a minha segunda tentativa para valer entre as como sete chances mim mesma, Andrew que Wilesdeterminei provando para em sete anos o último teorema de Fermat, a minha própria expectativa de aprovação em 2005 estava ainda maior que aquela de 2004. Parecia que eu não havia aprendido. Expectativa exagerada, pressa, ansiedade: combinação nociva a qualquer projeto. Dia dezesseis de abril de 2005, dia do TPS. Naquele ano, o teste de pré-seleção do CACD inovava: pela primeira vez que eu soubesse, haveria questões discursivas em meio às objetivas, o que para mim foi positivo, eu gostava da ideia. Interessante notar que, em uma das questões discursivas do TPS, foi cobrado conhecimento de linguística – exatamente o que eu aprendia na UFRJ quando frequentava, como ouvinte, matérias de Português na Faculdade de Letras. A questão pedia que dissertássemos, naquelas poucas linhas fornecidas pelo TPS, aspectos referentes à variação linguística e à noção de erro linguístico. Quando

assistia às aulas de Linguística na UFRJ, a professora pedira que lêssemos a íntegra dos dois primeiros capítulos da Nova Gramática do Português Contemporâneo, de Celso Cunha e Lindley Cintra, que explicam de forma primorosa a questão das variações e a noção do correto – que, vale assinalar, é substituído pelo conceito de adequado ou inadequado, a depender da situação discursiva em que se dá a comunicação. Era precisamente a parte da Linguística que era cobrada no TPS de 2005. Estava tão satisfeita que mal podia me conter de tanta felicidade. O detalhe cruel era que apenas teriam suas questões discursivas corrigidas os candidatos que obtivessem pelo menos a nota de corte nas objetivas. Quando se divulgou o gabarito da prova objetiva, no dia seguinte ao certame, cotejei as respostas oficiais com as minhas, do cartão de rascunho, e gostei da pontuação. Senti que estava no páreo, com boa chance de ter alcançado a nota de corte, a julgar pelos comentários das redes sociais. Estava tão fe liz que mal esperava para sair o resultado. Estava satisfeita com minhas respostas às questões discursivas. Se fossem corrigidas, estava certa de que avançaria para a segunda fase. Fiquei chateada por ter errado uma questão

objetiva que, mesmo tendo focado no estudo da gramática da Língua Portuguesa nos meses anteriores, fiquei surpresa de tê-la errado. Se eu tivesse acertado a referida questão, teria obtido um ponto a mais. Para o leitor que desconhece o TPS, um ponto é muito na prova do Cespe, em que uma questão certa anula uma errada. Entre uma nota “x” e “x+1” há mais de dez candidatos. A referida questão pedia para marcar a opção errada entre as cinco fornecidas. Entre as opções, estava a seguinte afirmativa: “a locução conjuntiva ‘ainda que’ tem o mesmo sentido de ‘posto que’”. Eu havia marcado essa opção como a incorreta. Até então, eu pensava que a locução “posto que”, semanticamente, passasse a ideia de causa, como em “fui à praia posto que o dia estava bastante ensolarado”, ou seja, “fui à praia porque o dia estava bastante ensolarado”. Para minha surpresa, aquela afirmativa estava correta: “posto que” não tem valor causal, e, sim, concessivo, equivale a “embora”, “ainda que”, “mesmo que”. O adequado é escrever, no meu exemplo acima, “fui à praia, posto que chovesse”, ou seja, “fui à praia, ainda que chovesse”. Fiquei chocada. Realmente não sabia disso, posto que tivesse estudado bastante gramática! Deixei de ganhar um ponto precioso,

que fez toda a diferença. No dia em que o resultado do TPS seria divulgado, a ansiedade era tanta que eu fiz plantão na frente do computador, refrescando a tela a cada dois minutos para ver se a lista de aprovados no TPS havia sido divulgada. A cada tela refrescada, olhava assim meio de lado, olhando e nãopor olhando ao mesmo tempo, totalmente dominada uma ansiedade que jamais antes havia sentido. Até que, finalmente, o arquivo estava disponível na página do Cespe. Era só clicar nele. Minha mão tremia um pouco e suava frio ao segurar o mouse para clicar no documento. Ali estava eu, mais uma vez, diante da tela do computador, incrédula, ao ver a lista dos aprovados no TPS. Meu nome não estava lá. Pior: minha pontuação estava aquém da nota de corte por míseros oito décimos. Vou repetir: oito décimos! Culpei, obviamente, o “posto que”. Imediatamente, vivi a primeira fase do luto – a da negação. O filme repetia-se. A mesma cena de 2004, mais intensamente talvez, não só por causa dos dois anos de intenso estudo e abdicações, mas porque, desta feita, havia ficado de fora por causa de míseros oito décimos. Era muito cruel para acreditar. Refrescava a tela, olhava a lista de outros

estados da Federação, confiando que algum erro qualquer do sistema tivesse posicionado meu nome na listagem dos aprovados no Rio de Janeiro em vez de Brasília. Queria encontrar algum meio de achar meu nome em uma das listas de aprovados, organizadas por estado. Era a negação absoluta em aceitar resultado. Dois que” anos– de estudo profundoaquele golpeados pelo “posto trauma de que jamais me esquecerei, pensei. Culpei o “posto que”. Minha fase da raiva foi toda em cima do danado do “posto que”. Pior: hoje, já na carreira, quase nunca usamos o “posto que” e, mesmo assim, quando alguém o usa, é com sentido causal, nunca concessivo. Fiquei com repúdio do “posto que” por muito tempo. Confesso que até hoje não uso este carrasco. Mal eu sabia que, nesses projetos grandiosos, a concretização da meta teria seu momento certo, nem antes, nem depois. O processo de amadurecimento é muito longo. O sonho não se realizará enquanto não estivermos psicologicamente prontos. A ansiedade excessiva derruba qualquer projeto bem intencionado. Tudo teria sido tão mais fácil se a gente conseguisse simplesmente pensar na caminhada, no processo, nos estudos, sem perder tempo ou investir energia

desnecessária em aspectos que em absolutamente nada contribuem para a realização da missão traçada, como lista de resultados, planos caso eu fosse aprovada. Planos são importantes, mas no momento da caminhada, a concentração deve ser na caminhada. A sabedoria popular já diz bem: “colocar na frente dos burros” tem o potencial adecarroça minar qualquer projeto. Essa prudência advinda de certa maturidade também se aplica no fazer diplomático. Nesse sentido, venho aprendendo bastante com meus superiores, lapidando ainda mais a maturidade adquirida ao longo do processo preparatório. Se somos veteranos em CACD ao passar no concurso, ao entrar no Itamaraty somos, mais uma vez, novatos, zeramos o cronômetro, desta vez, precisaremos aprender o ofício da atuação diplomática, a arte da negociação. A maturidade adquirida na luta para passar no CACD é como uma espécie de “vacina” que nos deixa extremamente conscientes de que, mesmo já empossados diplomatas, há ainda muito o que aprender ao longo da carreira. Desta feita, aprenderemos fazendo, sem ansiedades de terminar logo, observando cautelosamente nossos superiores, muitos dos quais com quase trinta anos de Serviço

Exterior. Só de observá-los, aprendemos bastante. Interagir com eles é uma aula valiosa. Considero meu trabalho, antes mesmo de ser um trabalho, uma escola, onde aprendo diariamente. Muitos candidatos preocupam-se como vão fazer ou deixar de fazer quando estiverem servindo no país tal, aseseu maltempo. acabouHoje, de lerolhando o Celso para Furtado! Cada coisa trás, vejo que não foi o “posto que” o vilão do TPS de 2005, e, sim, meu cérebro, que desfocou mais uma vez e perdeu tempo em se preocupar mais do que o necessário com elementos que em nada contribuíram para o aprendizado. Coloquei a carroça na frente dos burros! Em vez de ter ido para a prova simplesmente encarando como um exercício simulado ou algo parecido, eu estava, ao contrário, com um peso nas costas para ser aprovada e atender às expectativas de pessoas da família, amigos; via o TPS como meu inimigo, estava insegura, deixando diversos itens em branco, mesmo tendo estudado por dois anos com os melhores professores do circuito do Rio de Janeiro e usado a minha economia, pouca, mas construída à custa de muitas horas de voos lotados, muitas limpezas de banheiro de avião, muita distribuição e coleta de bandejas ao redor do

mundo. Preocupação com a expectativa dos que acompanhavam de longe meus passos, como os familiares e amigos próximos, ansiedade e insegurança implicaram a perda de foco. Desfocar e preocupar-se com o que não precisa bloqueia o cumprimento de qualquer missão. parte maisSechata é quando nosou perguntam: “e aí, Apassou”? algum parente amigo de candidato – digo, candidato que tem por objetivo ser diplomata, não o candidato que está tentando qualquer concurso e não importa para qual irá passar – estiver lendo estas linhas, aqui fica um conselho de ouro: por favor, não pergunte isso nunca mais, combinado? Por um lado, se o candidato tiver passado de fase, tenha a certeza de que você será avisado mais cedo ou mais tarde. E se não foi avisado, é porque o candidato ainda está em concentração e não quer fazer alarde para não entrar areia, afinal, passar no TPS, embora seja algo grandioso, é apenas a ponta do iceberg a ser enfrentado. Por outro lado, se a pessoa não tiver passado, mesmo aparentando absoluta normalidade, sorriso nos lábios, saiba que, por dentro, este candidato estará arrasado e profundamente triste, talvez até chorando na privacidade de seu quarto, porque mais um ano

inteiro de estudos lhe parecer ter ido pelo ralo. Digo “parecer” porque cada reprovação é fundamental para o ano em que seremos aprovados, mas só nos daremos conta disso no futuro, depois de tomar posse. Quando o candidato achar que deva, ele contará para você que não foi desta vez e desabafará. quando issoEsta acontecer, por favor, não diga: “tente Eoutra coisa”. é a última frase que nós, candidatos focados em sermos diplomatas, queremos ouvir. Acontecia comigo. Um horror! penas ofereça um abraço amigo e seu tempo para ajudar no que se fizer necessário e estiver a seu alcance, mude de assunto, sugira um passeio qualquer, um lanche na esquina, ou empreste seus ouvidos para o candidato desabafar, porque poderá acontecer de ele se sentir melhor ao explicar o que exatamente aconteceu na prova. Seu papel será simplesmente escutar. Isso será suficiente e bem reconfortante. Mais adiante, na fase da aceitação que se seguiu ao resultado do TPS 2005, embora estivesse me sentindo ainda muito triste, muito triste mesmo, pude ver aspectos positivos naquela reprovação. qui é fundamental que o candidato compare-se consigo mesmo, para visualizar a evolução que já teve no processo, desde que começou a estudar. Era

momento de reverter a situação e aprender com os erros. Primeiramente, observei que havia me saído melhor na prova de 2005 se comparado com minha performance de 2004. Estava mais confiante no conhecimento. Comemorei questões importantes que eu havia acertado, graças a algum estudo que euastante, tivesse resumido feito ao longo ano. JáAlém haviadisso, lido muitosdo livros. quando pensava na fatídica prova de 1996, quando estava absolutamente crua, sentia-me ainda melhor. A comparação comigo mesma, não com os candidatos aprovados, visualizando minha própria evolução no tempo, era o melhor remédio naquele momento de tristeza profunda pela reprovação no TPS de 2005. Ademais, havia conseguido resolver todas as questões discursivas de TPS, que, ineditamente, naquele ano, encaixou-se na préseleção esta modalidade de cobrança. Desafios do concurso anterior, como o monitoramento do tempo, eu também havia superado. Se em 2004, prestes a bater o sinal, eu ainda estava lendo questões, no concurso de 2005 eu conseguira concluir a marcação dentro do tempo. Aprendi que a média de análise de cada item não poderá passar de cerca de um minuto e meio, para haver tempo para a leitura dos textos e dos comandos das

questões um pouco mais longos. Após o balanço feito, comparando-me comigo mesma, concluí que meu maior obstáculo era não estar sabendo fazer a prova modelo Cespe do TPS, quando uma questão marcada contrária ao gabarito anula uma marcada de acordo com ele. Isso, aliado àeuminha insegurança comem medo de errar, fazia que deixasse muitos itens branco. Pelo menos o item em branco não anularia um item marcado corretamente. Realmente, nas provas dos concursos em que eu havia sido aprovada, por entendê-las como simples treino, sem qualquer pretensão, não havia deixado itens em branco. Hoje sei, mas não sabia à época: a ansiedade como uma força negativa, a neutralizar os avanços feitos do mais dedicado candidato. A ansiedade assemelha-se à tesoura de vento da aviação, ou windshear, no termo em inglês. Tratase de um fenômeno meteo rológico que nem sem pre pode ser previsto e controlado, dada a velocidade com que se forma. O perigo é que poderá ser fatal, sobretudo no momento do pouso, quando estamos mais bem preparados para ser aprovados no CACD. Há registro de acidentes aéreos provocados pela tesoura de vento, que poderá derrubar uma aeronave. São ventos fortes vindos de diferentes

direções. A aeronave, tal como o candidato, perde o foco. Deixar muitos itens em branco era minha marca ao fazer o TPS, seja o verdadeiro, seja no treinamento em casa. Um conservadorismo sem sentido, que apenas refletia minha insegurança para concursoOs doconcursos meu sonho. Talvez aí estivesse “x” dao questão. que eu prestava sem oa autocobrança em ter de passar eu preenchia quase tudo e era aprovada. Passados alguns dias do resultado negativo do TPS de 2005, ia ao cinema com meu marido e, na fila, sem perceber, olhando para o nada, uma lágrima escorria pelo meu rosto, pela tristeza em não ter conseguido passar no TPS por apenas oito décimos. Sem me perguntar nada, sabendo por que eu chorava, meu marido segurava minha mão mais fortemente, mostrando que sabia por que eu chorava e deixava eu viver a minha tristeza. Mesmo triste, o reconhecimento dos aspectos positivos naquela reprovação, a esperança de encontrar uma técnica mais adequada para responder os itens do TPS no CACD seguinte, somado ao fato de ainda estar dentro do prazo de sete anos que havia estabelecido para continuar tentando, até 2009, mantinha o sonho de tornar-me

diplomata de carreira ainda bem vivo. Coincidentemente, no órgão público Federal onde eu trabalhava, já aceitando bem que o CACD de 2005 não era o meu, deparei com um servidor que conhecia apenas de vista e cujo nome estava na lista de aprovados no TPS 2005, o Ricardo. Não apenas isso: amas notaRicardo de cortehavia do TPS 2005 uma havianota sido 24 e pouco, obtido absurdamente alta, destoante de todo mundo: incríveis 36,35. Para mim, ele era espécie de um ser do outro mundo! Decidi aproximar-me para parabenizá-lo pelo feito. Menino novo, discreto, parecia tímido. Após apresentar-me, disse a ele, com muita reverência, como se ele fosse um rei, que eu queria muito ter passado naquele TPS, mas não havia sido dessa vez por muito pouco, e que tentaria de novo no futuro. Em tom de brincadeira, perguntei se ele poderia me dar de presente oito décimos daquele notão que ele havia tirado! Muito simpático e atencioso, na sua simplicidade, apenas sorriu, agradeceu e desejoume sorte. Desejei a ele sucesso até o final do concurso. Queria ficar horas conversando com o Ricardo para tentar entender a técnica que ele usava para fazer o TPS e obter uma nota muito além da nota de

corte. Queria saber como ele estudava, por que queria ser diplomata, quanto tempo estava tentando. Ficaria horas e horas ali conversando com ele. Apesar disso, obviamente, contive-me, não queria ser inconveniente e ocupar o tempo dele, afinal era momento de ele se dedicar às demais fases que viriam. Dessa forma, passados alguns poucos segundos daquele cumprimento, quando ia me despedir, tive ao menos a cara de pau de pedir o número de celular dele, caso no futuro, quando eu fosse tentar os concursos vindouros, já refeita da tristeza da reprovação, eu precisasse telefonar para ele para conversar mais detidamente acerca de como fazer o TPS, obter uma orientação mais detalhada, um conselho amigo, enfim, aprender com ele o segredo para obter nota tão alta no TPS. Estava segura de que, se um dia tivesse a chance de mostrar meus textos ao examinador nas fases subsequentes ao TPS, após tudo que havia estudado, eu lograria êxito, mas não conseguia passar pelo crivo do teste de pré-seleção. Pior: não era por desconhecer os temas, e, sim, por não estar sabendo ter “malícia” para resolver aquela modalidade de prova, em que muitos dos meus itens marcados corretamente com base no que eu

havia estudado, eram jogados no lixo, se errasse algum outro. Precisava, urgentemente, de uma técnica para fazer o TPS, mas não sabia qual. Muito educadamente, Ricardo forneceu-me seu número de celular e acrescentou que não se importaria se eu ligasse a qualquer tempo para conversarmos TPS. Registrei número meus contatos sobre do aparelho celular oapenas comnoso nome “Ricardo”, não conhecia nenh um outro, e, por mero espírito de reciprocidade, deixei uma ligação perdida em seu celular e ele, na minha frente mesmo, gravou meu número em seus contatos, escrevendo “Claudia Assaf”. Findo o concurso daquele ano, Ricardo classificar-se-ia em primeiro lugar geral do CACD de 2005. Já teve duas promoções na carreira. É, hoje, Primeiro Secretário. Algumas semanas depois de sua aprovação, em 2005, encontrei com Ricardo, por acaso, caminhando em um shopping-center em Brasília. Ele se recordou de mim. Cumprimentamo-nos rapidamente, e parabenizei o jovem diplomata pela rilhante performance que teve no concurso. Cheguei a pensar em pedir emprestado seus resumos, seus fichamentos, afinal, ele não mais precisaria do material produzido ao longo de seus

estudos, mas não seria pertinente. Meio ao shopping-center cheio de gente caminhando, ele deveria ter os compromissos dele, não queria parecer “a chata”, “a desesperada” com a tolice de estudar com o material dele. Resumos são tão pessoais. Meus resumos estavam muito bem. O problema era aa que forma de estudar, um desenvolvenão a sua, funcionará para cada si. Meu problema era não estar psicologicamente madura para enfrentar o desaf io. De novo, não achei que fosse conveniente incomodar o rapaz com minhas ansiedades e expectativas – precisamente o que estava contribuindo para minhas reprovações. Olhar para o Ricardo já era, em si, um aprendizado valioso: semblante sereno, tranquilo, que revelava, claramente, que não tinha seu tempo desperdiçado com ansiedades tolas como as minhas. Esse era o segredo que, mais adiante, passada a rajada de vento, conseguia ver. Desejei sucesso na nova carreira que iniciava e seguimos, cada qual, o seu caminho. Vendo a serenidade daquele jovem que não só havia sido aprovado no CACD, mas aprovado em nada menos que o primeiro lugar geral, e, tendo em mente a nota absurdamente alta que ele obtivera no

TPS, inferi sem qualquer margem de dúvida que dois elementos estavam obstaculizando meu ingresso na carreira diplomática, um de natureza psicológica e, outro, de natureza técnica: a ansiedade exacerbada além do nível saudável, aquele friozinho na barriga normal que todos nós sentimos, e a afalta de alguma técnicaa para marcar prova objetivaracionalidade do modelo Cespe, ulgar pela quantidade grande de itens que eu deixava em branco seguida da baixa pontuação na prova de primeira fase. Em um desses almoços de família, um cunhado que frequentava cursinhos para diversos concursos havia alguns anos, asseverou com muita convicção que, de fato, seria necessário desenvolver algum tipo de técnica para resolver a crueldade da prova objetiva do Cespe. A técnica que ele me explicaria, com base no que era transmitido nos cursinhos, aseava-se na premissa de que, se o candidato realmente estudou seriamente, a estratégia de deixar muitos itens em branco não era a mais indicada. Explicou-me a lógica por trás dessa premissa que aprendera nos bastidores dos cursinhos. Hoje sei bem que aquela seria a técnica que eu tanto procurava. Para o leitor que não conhece a prova objetiva

do modelo do Cespe, ela funciona assim: o candidato deve analisar o item, para, em seguida, marcar C, se considerar a afirmativa certa, ou E, caso considere a afirmativa errada. O desafio está precisamente no fato de que, se o candidato errar uma marcação, o erro cometido anulará um item marcado corretamente. Poracertar exemplo, em umae prova de cem questões, se você cinquenta errar cinquenta, sua nota será zero, não será cinquenta! O que vale é a pontuação líquida. Caso deixe o item em branco, nada acontecerá, apenas pontuará zero naquele item, sem anular outro. Advinha daí o meu conservadorismo: eu deixava muitos itens em ranco com medo de, se arriscar marcar em caso de dúvida e errar, essa marcação anularia outro item que eu achava que marcara corretamente. Esse conservadorismo para alguém como eu, que havia estudado, não era o mais indicado, segundo o que se comentava nos cursinhos que meu cunhado frequentava. Isso porque, meio aos poucos itens que eu havia marcado com alguma certeza, provavelmente haveria marcações contrárias ao gabarito, o que, por sua vez, anularia questões corretas, trazendo a pontuação para abaixo da nota de corte do concurso. A essência da técnica baseia-se na premissa de

que o candidato que realmente estudou, feita a primeiríssima leitura do item, ele certamente terá uma opinião, ainda que intuitiva, se o item será C ou E. Essa primeiríssima opinião a respeito do item, mesmo que intuitiva, que o candidato que estudou teve muito provavelmente estará de acordo com o gabarito. A intuição ser anotada! Deveria guardar, cominicial muitoprecisava carinho, qual havia sido a minha primeira reação ao ler o item antes de ler qualquer outra coisa – esse era o segredo que eu tanto procurava. Meu cunhado recomendou colocar ao lado do item um sinal, assim: “mC” ou “mE”, ou seja, “marcaria C” ou “marcaria E”. Dessa forma, a intuição estava registrada. Uma vez anotada a primeira intuição, era momento de ler novamente o item, dessa vez articulando as ideias, com mais atenção. Ao ler com mais atenção, uma das duas situações ocorreria: (a) eu teria certeza da resposta, vendo algum e rro claro, ou concordando plenamente com o item; ou (b) algum grau de dúvida surgiria. É essa dúvida que consumia tempo precioso de prova, porque o candidato que houvera estudado tenderia a ler inúmeras vezes o mesmo item, sem necessariamente chegar a alguma conclusão.

No caso “a”, não perca tempo: era para marcar logo no meu cartão-resposta – extremamente atenta para marcar no local correto, repito, extremamente atenta para marcar no local correto – e partir para o item seguinte, fim de papo. No caso de “b”, quando se mantivesse a dúvida, não perder muito tempo pensando. lado do item, qual havia sido a minhaManteria, intuição ao primeira, mC ou mE, e continuaria fazendo a prova porque o relógio não para. Ao chegar ao final do caderno de prova, eu teria o seguinte cenário: cartão-resposta já marcado nas questões que eu não mais voltaria a ler; e itens em ranco, marcados no caderno de prova apenas com meus mC ou mE, aguardando a minha decisão. Como ainda havia tempo significativo de prova, era momento de retornar com mais calma aos itens deixados ainda em branco para, já tendo garantido no cartão-resposta definitivo as questões para as quais não mais retornaria, decidir de uma vez por todas se marcaria C ou E, ou deixaria em branco mesmo. A Claudia do TPS de 2004 e 2005 deixaria a maioria em branco mesmo. Agora era momento de arriscar, segundo a técnica que me era apresentada. Não era chutar, ao que sempre fui refratária. Era arriscar. A diferença entre arriscar e chutar é muito

grande – aqui estava o segredo da técnica: arrisca quem estu dou; chuta quem não es tudou. O candidato que não estudou não faz qualquer ideia se o item é C ou E. Ao chutar, ele tem cinquenta por cento de chances de acertar e é com esta probabilidade que ele joga. Como não tem nada aClaudia perder, candidato ainda não estudou, a de o1996, apenas que chutaria. O candidato que passou meses ou anos estudando, dia e noite, noite e dia, conhece o tema abordado pelo item. Consegue articular causas, consequências, motivações em torno do que a anca afirmou no item. As chances de sua intuição estar de acordo com o gabarito são superiores aos 50% do candidato que chuta. E aqui está o pulo do gato: se a dúvida permanecer, eu não poderia deixar em branco, e, sim, marcar de acordo com aquela intuição inicial, porque o resultado líquido de todas os itens em que você estava com dúvida será positivo. Repito: o resultado líquido de todos os itens em que você que estudou estava com dúvida será positivo. Em outros termos, mesmo que minha intuição estivesse errada, no geral, entre todos os itens mC e mE, o resultado líquido seria positivo, o que implicaria pontos adicionais na minha nota final do TPS e isso aumentaria sobremaneira as

chances de pontuar acima da nota de corte. Por exemplo, vamos supor que haja trinta itens cuja resposta você, que vem estudando focado, não tenha muita certeza, mas, após a primeira leitura, anotou ao lado mC ou mE. Feito isso, é momento de analisar um pouco mais o item. Pode ser que você perceba a pegadinha, um erro óbvio qualquer, e passe a ter certeza da resposta. Excelente. Vá para o cartão-resposta definitivo e marque cuidadosamente no local correto. Se, após a análise mais detida, mesmo após várias leituras, você não conseguir de jeito nenhum decidir se o item é C ou E, prossiga na leitura da prova porque o tempo não para. Isso tudo não deve levar mais que um minuto por item. Ao terminar o caderno de prova, retorne aos itens em dúvida e decida. Se a dúvida permanecer, arrisque marcar o que sua intuição lhe mostrou na primeira leitura: se tiver marcado mC, marque C no cartão resposta; se tiver marcado mE, marque E no cartão resposta. Nesse esquema, das trinta você terá errado no máximo umas dez e acertado vinte, o que significa uma pontuação líquida positiva de dez pontos. Na pior das hipóteses, mesmo que você erre catorze e acerte dezesseis, você terá o resultado líquido positivo no valor de dois itens. Fato é que, para o

candidato que vem realmente estudando focado, das trinta questões, ele não deverá errar mais que quinze se s eguir sua intuição inicia l. Essa pontuação líquida positiva somar-se-á à pontuação líquida obtida da marcação das demais questões que você havia respondido com certeza total quase o que daráLembre-se grande chance de obterou uma notaisso, acima dolhe corte. de que, mesmo as questões que você pensava ter certeza, haverá entre elas, algumas contrárias ao gabarito. É por isso que esse saldo positivo de suas questões em que havia dúvida será decisivo! Meu problema era precisamente este: deixava muitos itens em ranco, e, entre os que eu marcava, achando que estavam todos certos, necessariamente havia itens errados, como foi o caso do “posto que”. Minimizar os itens deixados em branco apenas para as questões cujo tema realmente era de meu total desconhecimento e aplicar a todos os demais a dica do mC e mE seria um dos fatores que contribuíram para a minha aprovação no CACD do ano seguinte. No CACD 2006, ano de minha aprovação e primeira vez em que adotei a técnica descrita acima, minha nota do TPS foi quatro pontos acima da nota de corte, o que é muito na minha opinião. Quem está na luta para passar no

TPS sabe bem que quatro pontos acima do corte é uma boa nota. Quando saiu o gabarito, fiz um levantamento de todos os meus itens que marquei com “m” (mC ou mE) e, de fato, tive um resultado líquido positivo de incríveis doze pontos. O problema da prova do tipo Cespe é que, para o candidato que já estudoue muito, se torna uma pessoa crítica demais, tende ele a discordar com quase todas as afirmativas. Não podemos ser tão rígidos e conservadores, como eu havia sido em 2004 e 2005! Arriscar mais, seguindo a intuição no caso da dúvida funcionou bem para mim. Se a questão da técnica estaria, em princípio, resolvida, a questão da ansiedade ainda deveria ser pensada. Cheguei a retomar o ritmo forte de estudos em 2005, uma vez aceita a decepção. Meu planejamento cobria algumas horas de manhãzinha, antes de seguir para o trabalho, e fim de semana inteiro. À noite ainda fazia a faculdade de Relações Internacionais, transferida do Rio de Janeiro. Embora estivesse trabalhando, os estudos pareciam render mais, porque eu tinha de cumprir o planejado, caso contrário eu não poderia compensar por causa do trabalho. Inicialmente, passada a decepção do resultado do TPS de 2005,

consegui retomar bem os estudos visando ao CACD de 2006. Estudava cedinho todas as manhãs de segunda-feira a sexta-feira. Nos finais de semana, acordando um pouco mais tarde, umas 8h da manhã, também cumpria um planejamento extenso de estudos até de noite. Inscrevi-me no curso de inglês professora Sara Tudo voltavadaaomaravilhosa normal naquele terceiro anoWalker. do processo preparatório. A bem da verdade, trabalhar fez que eu administrasse ainda melhor meu tempo, porquanto não haveria mais as tardes livres para compensar uma tarefa não cumprida. Mesmo estudando em ritmo normal, sem pedir licença, outro sonho começou, gradativamente, a ocupar minha mente e acabou se sobrepondo temporariamente ao projeto do CACD. Com 34 anos de idade, o sonho antigo de ter um filho vinha à minha mente mais frequentemente que de costume, mais do que eu teria escolhido naquele momento, não sei explicar. Já estava empregada, com estabilidade, trabalhando no Serviço Público Federal, usando o idioma árabe, gostava do que fazia. A ideia me veio como que sem sentir. Sem perceber, me via pesquisando sobre a maternidade, observava mais as crianças, comecei a observar as

mulheres grávidas que por mim passavam e ficava cada vez mais maravilhada com a ideia. Imagine ter uma criança dentro de mim? Como seria um neném nascido de mim? Só de pensar, ficava muito feliz. Com o passar do tempo, pensava na ideia de ser mãe quase o dia inteiro. Era mais forte que qualquer pensamento eu pudesse ter. Sou muitooutro intuitiva. Aquele que pensamento estava gradativamente mais e mais presente. Não dava para ignorar. Ter filhos sempre esteve no meu imaginário, mas o lado profissional sempre foi muito importante para a minha individualidade e a ideia de ser mãe era, naturalmente, postergada. Com 34 anos e estável no emprego, morando muito bem adaptada em uma outra cidade, era agora ou nunca. Se esperasse mais para ter filho, poderia ficar muito tarde para conseguir engravidar ou conceber uma criança saudável, pensei. A partir dali, a cada ano que passasse, segundo o que vinha lendo na internet, a probabilidade de engravidar tornar-se-ia cada vez menor. Por causa da vida agitada, trabalhando, viajando, passeando, adiava a chegada do bebê, mas, naquele momento, estava com quase 35 anos e empregada com estabilidade, trabalhando para o Brasil, como sempre quis. Era momento de

pensar seriamente no assunto ou esquecer de uma vez por todas, assim equacionei. Em início de outubro de 2005, decidi dar uma pausa consciente na missão “passar no CACD”, por opção pessoal, para realizar o projeto do filho. Sentia-me uma felizarda em ter um marido que sempre me em apoiou respeitou os momentos quenos me meus sentiasonhos prontae para realizálos. Este aspecto foi crucial para visualizar minhas opções. Diante disso, decidi que não faria o concurso seguinte, o de 2006, guardaria livros e interromperia o ritmo de estudos a que vinha me submetendo. Precisava arejar as ideias. A ansiedade e a agenda pesada dos estudos poderiam atrapalhar astante naquele momento mágico, rumo ao mundo da maternidade. Uma pausa estratégica durante o longo voo de destino ao Itamaraty: pensando da perspectiva do passageiro, cansada dos preparativos da viagem, da correria no aeroporto, do embarque na longa fila, da bandeja de refeição vazia na minha frente aguardando ser recolhida, do anheiro sujo, das duas turbulências, era momento de relaxar. Inclinaria o assento para assistir a um om filme e dormiria um pouco, esquecendo, temporariamente, tudo e todos, CACD incluído.

Estava absolutamente decidida: não me submeteria ao exame do CACD em 2006, para realizar outro grande sonho da minha vida – o de ser mãe. Passados dois meses desde que havia interrompido os estudos, em final de novembro de 2005 eu já estava grávida de meu primogênito.

Entretenimento de bordo Na fase de cruzeiro, passada a decepção da decolagem reprovação concursoa extemporâneocomde a2003, que menomostrou importância de investir em inglês escrito, e as turbulências que as reprovações no TPS de 2004 e 2005 representaram, era momento de reclinar a poltrona, assistir a um bom filme e relaxar naquele voo rumo à carreira diplomática, para, posteriormente, os estudos. O plano eraretomar o seguinte: maravilhada com a gravidez já confirmada em final de 2005, mal acreditando que um ser humano crescia dentro de mim, relaxaria naquele ano de 2006, obviamente não pensaria em CACD. Não queria ter decepções, quebras de expectativa, ansiedades. Depois de nascido o neném, durante a minha licença maternidade, que se daria no segundo semestre de 2006, eu retomaria as leituras aos poucos e tentaria o CACD em 2007 em diante. Este era o plano. demais, mesmo que eu quisesse fazer o CACD em 2006, não havia espaço mental para dedicar

qualquer pensamento ao concurso, diante do meu fascínio com a gestação de meu primeiro filho, para não mencionar os fortes enjoos dos primeiros meses. Livros fechados, fitas cassetes guardadas, era momento de reformar e decorar o quartinho que ficaria enxoval, ler internet tudo opara queo bebê, uma comprar mãe marinheira denaprimeira viagem deseja e precisa saber. A felicidade em estar grávida e não ter de frequentar aulas ou ouvir fitas à exaustão, como vinha fazendo havia dois anos e meio seguidos, era indescritível. Que tipo de parto eu ia escolher? Que nome daria ao neném? Estava encantada e cheia de dúvidas a serem dirimidas acerca da maternidade. Cursos em andamento acerca de como amamentar, o que comer durante a gravidez, o que comer durante a lactação, que exercícios praticar, o que fazer se o neném chorar assim ou assado, o que fazer se o neném tiver febre no meio da madrugada, dar ou não dar chupeta, qual a hora do melhor sol para o bebê, umidificador para o quarto é bom ou é ruim, que livro de pediatras famosos deveria ler etc. Em suma, mãe de primeira viagem. Na cabeça não havia espaço para pensar em nada que demandasse muito a minha atenção. Tudo

à minha volta ficou pequeno demais naqueles primeiros meses de gravidez. Sentia-me com um poder estranho. Em qualquer lugar, era tratada como rainha, não enfrentava filas, recebia carinho de todos, mesmo de desconhecidos. Ainda que eu quisesse, não teria cabeça para pensar em CACD. oltaria defini. A gravidez ocupava cem por centoem do 2007, meu pensamento. Até que, ainda nos últimos dias de 2005, era divulgado o Edital do concurso de admissão à carreira diplomática de 2006. Eu nem mais acompanhava o tema, mas meu marido perguntoume se eu teria mudado de ideia e tentaria o CACD de 2006. Sem nem dar-lhe muita atenção, continuando a fazer o que eu estava fazendo, confirmei a ele que era um tema fora de cogitação, não precisaríamos nem continuar aquele papo, pois estava decidida: não queria nenhuma decepção naquele ano mágico de 2006, em que daria à luz o meu primeiro filho. Repeti a ele que não queria nada negativo naquela fase da minha vida. Não queria ansiedades e expectativas crescendo, poderia fazer mal para o bebê. Ademais, não poderia me dedicar ao concurso, porque não conseguia pensar em nada que não estivesse diretamente relacionado à maternidade. Ficava, por horas, lendo fóruns de

mães de primeira viagem, e afins. Olhava por repetidas vezes a foto do embrião na ultrassonografia e assistia sempre ao vídeo do coraçãozinho do meu bebê batendo, incrédula. penas manteria os poucos créditos da faculdade de relações internacionais, à noite, que entrava no último período, para conseguir no meio do ano com minha turma, antesgraduar-me de nascer a criança. De estudo, só isso, e, mesmo assim, a minha monografia de fim de curso estava muito bem encaminhada, quase concluída. E, para confirmar a minha decisão: não abria um livro para estudar fazia quase três meses. CACD de 2006 era, para mim, uma carta fora do baralho. Mesmo diante de minha determinação em nem mais querer falar no assunto, mas sabendo como era importante o cumprimento da missão “passar no CACD” para mim, testemunhando e apoiando quase três anos de meus estudos diários por longas horas e entendendo que aquela pausa teria potencial de se transformar em desistência uma vez nascido o bebê, meu marido, na serenidade de um típico paraense, marinheiro de longuíssima viagem, treze anos mais velho que eu, sugeriu-me que eu mantivesse o ritmo somente no que concernia à participação nas provas, sem que, para isso, eu

precisasse assistir a aulas, estressar, estudar, ler, ouvir fitas, mas, simplesmente, acordasse no dia da prova e fosse fazê-la, sem expectativas, sem ansiedades, sem investir energias, sem compromisso com a aprovação. Sustentou que a experiência, por si só, teria papel relevante quando fosse estudos ao CACD pela de 2007. reiniciar Em sua ostática paravisando me convencer inscrição no concurso de 2006, acrescentou que o estudo diário dos últimos dois anos e meio, baseado no pré-vestibular, nas aulas especializadas do Rio de Janeiro com os professores particulares e do curso especializado em CACD, nas fitas ouvidas, nas leituras feitas, nos resumos escritos, nos exercícios solucionados, necessariamente estava, de alguma forma, internalizado em mim. Antecipou que, mesmo no evento de mais uma reprovação, que não me incomodasse, porque poderia aprender algo útil com a experiência da reprovação, o que me deixaria ainda mais experiente para o CACD de 2007. Simplesmente, naquele exato momento, respondi assim para ele: “acho que você está sem noção sugerir que eu faça o concurso sem estudar! Como assim? Gastar dinheiro à toa de inscrição? Colocar-me em uma situação de derrota, de

decepção, assim, logo de cara? Não quero estragar meu momento de tanta felicidade que vivo hoje com a gravidez”. E não se falou mais no assunto. Passados uns dias, começava a pensar naquela conversa que tivemos. Pensava comigo mesma sobre os argumentos utilizados de forma tão serena pelo meu todo me emprestava o ombro paramarido, chorar que depois dosano resultados de minhas reprovações, e que me apoiava incondicionalmente nesse projeto desde o primeiro minuto em que estabeleci para mim a missão “passar no CACD”, na praia, em Natal. E tudo aquilo começava a ter algum efeito em mim. Fazia todo sentido. Participar do concurso de 2006 naqueles termos, fazer por fazer a prova, sem a cobrança da aprovação, apenas para não chegar a 2007 tão defasada, começava a soar bem aos meus ouvidos. Não mudaria em nada meu estado de total felicidade pela gravidez. Não iria alocar energias naquele concurso. O quarto do bebê já estava em obra, chão quebrado, armário embutido também indo ao chão, estava escolhendo cor da tinta da parede, piso, lustre, bercinho e afins, pesquisando preço em diversas lojas. Queria que o cheiro da tinta e da obra já tivesse desaparecido por ocasião do nascimento, por isso estava envolvida na

reforma do quarto do bebê, olhando ideias na internet, procurando pediatra, conversando com amigas com filho pequeno. Se eu fosse de fato inscrever-me no CACD de 2006, pensei, faria o TPS absolutamente descompromissada, sem estudar nada, sem escutar nada, semno criar expectativa. acordarei dia daqualquer prova e vou lá fazer o Apenas TPS. reprovação – que, para mim, era a única certeza de tudo isso – não teria potencial de me entristecer, ao contrário, além de aguardada, poderia realmente agregar algum aprendizado para o CACD de 2007, quando voltaria a tentar o concurso para valer novamente. Desde o primeiro dia do ano de 2006, minha prioridade zero era o neném, cujo nascimento estava previsto para agosto. E isso não mudaria em nada, fazendo ou não fazendo o CACD 2006. Era um pensamento genuíno, não conseguia pensar em nada mais, senão naquele ser que crescia dentro de mim. O CACD de 2006 serviria para me manter no ritmo, treinar a controlar o tempo de prova, o que permitiria minha participação no CACD 2007 ainda mais amadurecida em termos de prova. O CACD de 2007 e o descompromisso com a obrigação de estudar foram os dois motivos que me

convenceram a voltar atrás e me inscrever no CACD de 2006, sem qualquer expectativa em termos de aprovação, mesmo porque, sem estudar, não seria possível ter qualquer chance, assim acreditava. Não consigo descrever precisamente o que senti quando fiquei grávida, apenas posso dizer que se tratava um de sentimento inédito na minha que foi de capaz transformar a forma comovida eu percebia o mundo a minha volta. Involuntariamente, aquele estado fazia que eu relegasse temas, antes considerados de extrema importância, ao segundo plano, e vice-versa. Tudo aquilo que, antes da gravidez, eu dava muito valor, não mais tinha a prioridade que eu costumava atribuir. Situações que me afetavam, nem mais me incomodavam. Se o trânsito parado era, antes, motivo de estresse e checagens constantes ao relógio de pulso, agora não importava mais, ao contrário, aproveitava o tempo parada no carro para alisar minha barriga, conversar com o bebê, imaginar como seria o rostinho do meu filho ou da minha filha, pensar que nome daria em caso de ser menino ou menina. Não havia espaço na minha cabeça para pensar, naquele momento, na missão “passar no CACD”. Aprendi, durante a gravidez, a transformar

momentos problemáticos em oportunidades. Se, no restaurante, a mesa ao lado estava com crianças fazendo bagunça, em vez de pedir impacientemente ao garçom que encontrasse outra mesa distante do arulho, agora procurava sentar-me ao lado de mesa com crianças para apreciar o rosto daqueles anjinhos e comoforma, os paispassei as tratavam. Da mesma a valorizar momentos simples antes ignorados por mim. Por exemplo, ocupada com meus voos na época da aviação ou com os estudos desde que decidi me preparar para ingressar na carreira diplomática, telefonava muito pouco para meus pais, já mais idosos do que a época em que morávamos todos sob o mesmo teto quando eu ainda era menor. Agora, passava constantemente a imaginar minha mãe grávida de mim, os enjoos que ela deve ter tido, as ultrassonografias, que tanto me emocionavam, mas que ela não pôde fazer. Passei a telefonar para ela mais frequentemente, hábito que mantenho até os dias de hoje, e a entender perfeitamente por que ela ficava tão feliz quando eu ligava só para perguntar se estava tudo bem. A reação que ela tinha do outro lado da linha quando eu ligava era de festa, como se tivesse ganhado na loteria, algo absolutamente desproporcional ao meu simples ato de telefonar.

Era nada talvez para mim, atarefada com o horário da próxima aula ou do ponto que ainda faltava para ser estudado, mas, para ela, era, sim, um acontecimento muito aguardado, como acertar na loteria. E nem me custava nada. Eu passei a ligar mais para minha mãe porque, no meu inconsciente, era simplesmente o que desejaria: queria que, no futuro, meu filho, que eu ainda nasceria, fizesse o mesmo comigo quando ele ficasse adulto. Hoje, em nossas conversas ao telefone, muito aprendo com qualquer história que ela me conta, porque analiso o que ela me fala à luz da minha relação com a maternidade. Ouço a tudo com atenção, até que ela decida despedir, não mais eu, por mais atarefada que eu esteja. Em suma, em janeiro de 2006, grávida de quase três meses do meu primogênito, com os enjoos a todo vapor, mas vendo a vida com outras lentes, tinha em mão o cartão de inscrição do concurso de admissão à carreira diplomática em que seria aprovada, sem que, no entanto, disso eu tivesse a menor ideia. Fevereiro de 2006, era chegado o dia do TPS. Naquele mês fazia vinte anos do falecimento de minha vovó Diba, que emigrara de Sueida, cidade localizada a cerca de duas horas ao sul de Damasco,

para o Rio de Janeiro, em 1926, em viagem de navio, com escala em Gênova, com quase um mês de duração. Foi em Gênova que ela obteve o visto para o Brasil. Até hoje tenho o passaporte dela, emitido pela França, que administrava a Síria no entre-guerras, com o visto para o Brasil nele carimbado, uma relíquia guardodocom carinho. Analfabeta, com que a ajuda meumuito avô brahão, mascate, tiveram treze filhos, vingando apenas seis filhas, uma das quais minha mãe, como á mencionado. Grávida, eu ficava imaginando como deve ter sido difícil para minha vó Diba ter perdido tantos filhos. O que ela deve ter sentido? Nunca me importei em perguntar a ela. Só agora, grávida, tentava imaginar como deve ter sofrido. Lembro-me bem de quando minha vó Diba faleceu, em fevereiro de 1986. Eu tinha catorze anos de idade. Morreu dormindo, serenamente, na poltrona da sala. Muito ficou por conversar. Durante minha infância, não entendia muito em a língua que ela falava. O pouco português com que conseguia se comunicar com os netos era trocando concordâncias nominais masculinas com femininas, substituindo toda letra “o” por “u”, “p” por “b”, “v” por “f”, haja vista não haver, em árabe, o som “o”, “p”, “v”, entre outros. Na minha percepção,

ela inventava aleatoriamente da cabeça dela o “português” que falava, uma bagunça sem sentido, eu pensava. Por exemplo, quando queria que eu abrisse a porta do quarto dela para ir descansar, pedia-me mais ou menos assim: Clodínia, abre u burta brá fufu durmir un boquínio (= “Claudinha, abre porta para a vovóo dormir pouquinho”). Hoje,a tendo estudado árabe, um sabendo que a palavra “porta”, em árabe, bab, é um vocábulo masculino, e conhecendo a ausência, no alfabeto árabe, de letras representantes daqueles sons, entendo muito bem a lógica perfeita por trás do modo como ela raciocinava o português que usava, ao contrário do que eu pensava, a julgar pela correspondência sintática que, mesmo analfabeta, ela fazia para produzir o português que falava conosco. Passados exatos vinte anos de sua morte, estava eu a caminho de uma das provas de português mais desafiantes do Brasil, em concurso para ingressar no Serviço Exterior do país que acolhera minha vó Diba de braços abertos e permitiria uma pessoa como eu, neta de imigrantes analfabetos, décadas depois, tentar ingressar na carreira diplomática, antes, muitas décadas atrás, apenas acessível à alta sociedade, às pessoas com sangue azul. Embora

ainda haja muito por fazer para democratizar ainda mais o ingresso no Itamaraty, pois o processo preparatório ainda é custoso, como não ser orgulhosa do meu país, nada obstante as diversas mazelas que temos? Estava genuinamente tranquila, sem o compromisso ter de apassar. estudar fazia alguns meses, de curtindo magiaSem de estar grávida, sem cobranças, a ansiedade simplesmente não existia. Não tendo nada a perder, decidi que adotaria a tal técnica do mC e mE, que meu cunhado havia me ensinado, para testar quantos pontos líquidos eu faria neste grupo de itens duvidosos. Seria um excelente treino para o CACD de 2007, pensei. Se desse certo, poderia adotar a técnica no ano seguinte. Havia tomado um delicioso café da manhã bem cedinho em casa. Vinte minutos antes de o sinal de início de prova tocar, eu já entrava na sala onde faria meu exame, cumprimentava os fiscais com carinho e fazia meu “check-in”, apresentando a carteira de identidade, essas coisas. Ao procurar minha cadeira, cumprimentava os candidatos já acomodados em seus respectivos lugares com um om dia sereno, sorriso nos lábios, em uma tranquilidade jamais antes sentida, e era por eles

correspondida. Ao sentar-me, aguardando o início da prova, assistia aos candidatos até então ausentes chegando apressadamente, tinham uns oito ou dez anos a menos que eu, procurando lápis, caneta, documento, sem olhar para os lados, sem cumprimentar ninguém. Reconhecia-me naqueles rostos ansiosos, como eu havia sidobatendo antes. papo Nos concursos de 2004 e 2005, eu ficava com colegas até o limite do tempo, para, só então, entrar na sala, sem qualquer concentração nos minutos que precediam a prova. No TPS de 2006, sem que eu planejasse nada, com a antecedência devida, tudo bem devagar e com calma, eu já estava dentro da sala, pronta, relaxada, acariciando minha arriga. Era também uma precaução, pois, caso eu tivesse enjoos, haveria tempo hábil para estar dentro da sala antes de bater o sinal de início de prova. Fechei os olhos e pensei nos divertidos momentos de infância ao lado da minha vó Diba e dos deliciosos quitutes árabes que ela fazia. Lembrei-me do dia em que ela me chamou para mostrar-me que havia aprendido a escrever o próprio nome. Rabiscou “Diba” em letra cursiva que mais parecia a letra de uma criança de jardim de infância quando aprende a escrever, tarefa que

demorou uns cinco minutos para concluir na íntegra. A minha viagem no tempo, de reencontro em pensamento com minha vó Diba, foi interrompida com o sinal de início de prova. Começava o TPS de 2006. Resolvia os itens com muita tranquilidade. Os temas eram-me familiares. É que fazia prova de forma lúcida, sem estar embriagada pelaa ansiedade dos anos anteriores, quando cobrava de mim mesma a aprovação, na pressa de cumprir a missão “passar no CACD” o quanto antes. Nos itens em que eu tinha dúvidas, deixava minha primeira intuição responder, com a técnica do mC ou mE e partia, serenamente, para o item seguinte, e assim sucessivamente. Um dos textos da prova de português, intitulado “Contos do vigário”, de Graciliano Ramos, trouxeme uma lembrança muito especial: as aulas teatrais do professor de Português Celso Aragão, mais precisamente daquela aula em que o professor Celso me deixou impaciente por levar tanto tempo explicando que o tal verbo “queixar-se” era sempre pronominal, e que se tirássemos o pronome, mantendo a forma “queixar”, a gente estaria atendo em alguém com o nosso queixo, dando queixadas no ar enquanto explicava. O excerto do

texto de Graciliano a que me refiro era o seguinte: “Pensamos assim e devemos estar em erro. Provavelmente esse negócio continua a florescer, mas as vítimas têm vergonha de queixar-se e confessar que são idiotas. Raras vezes um cidadão se resolve a afrontar o ridículo, e vai à polícia declarar que, não obstante ser parvo, teve a intenção de embrulhar o s eu semelhante”. Ao ler o trecho, pensei comigo mesma: bem que poderia haver um item a respeito desse verbo “queixar-se”, que é sempre pronominal, sei muito em disso. E aconteceu: estava lá, lindo e maravilhoso, o item cobrando o verbo “queixar-se”, exatamente sobre sua “pronominalidade”, assim: “O verbo ‘queixar-se’, utilizado no texto como verbo pronominal, conjuga-se facultativamente sem o pronome”. Nesse momento, respirei fundo, lembrei-me do metrô cheio que eu pegava para chegar à rua México, no Centro do Rio na hora do rush , para frequentar o curso de português do Celso Aragão e até achava que eu estava perdendo meu tempo. Naquele flash de segundos, enviei uma mensagem mentalmente para o professor Celso Aragão, enfim, eu ri da questão! Pronome “se” facultativo em “queixar-se”? Nunquinha! Cespe, essa eu ganhei!

Item erradíssimo, sem medo de ser feliz! O item era uma das cinco opções de uma objetiva para marcar a resposta certa, que, eliminando esta afirmativa, facilitou bastante concluir qual seria a opção correta. Marquei diretamente no cartão definitivo. Um ponto certeiro inteirinho no papo. E com este espírito feliz saiu continuava a responder Quando o gabarito, no diaa prova. seguinte, eu gostei da minha pontuação. Pelos comentários nos fóruns das redes sociais, a nota de corte seria em torno de 45 e eu havia pontuado, segundo havia anotado no meu cartão de resposta de rascunho, pouco mais que 48 pontos líquidos. Deu zebra! Atirei no que vi e acertei no que não vi. Esperava a reprovação, mas minha pontuação foi acima da nota de corte. O propósito de ter feito o TPS de 2006 era, por sugestão do meu marido, apenas não perder o ritmo de prova, pegar a experiência de mais um ano, com vistas a retomar, não tão defasada, as tentativas de ingressar na carreira a partir de 2007, só isso, não tinha cabeça para nada mais além disso. Ao final da experiência daquele TPS de 2006, entrando no quarto mês de gravidez, ao contrário de qualquer expectativa ou previsão plausível, estava eu na lista dos candidatos convocados a realizar a segunda fase do concurso.

Como a vida é enigmática, pensei. E agora? Preferi não fazer qualquer alarde com as pessoas conhecidas, mesmo as mais próximas. Quando era reprovada, sempre havia um ou outro que mal sabia o que era o CACD, a comentar algo assim: “tenta outra coisa, esse negócio de ser diplomata é ainda muitomais, difícil”. Comentários assim irritavam-me por ser ne gativo, falacioso e repugnante, em momento de absoluta decepção comigo mesma, embora a pessoa tivesse a melhor das intenções, como já mencionei. Além de parecer que estamos perdidos na escolha em que carreira seguir, parecendo que tentar o CACD era como ir ao supermercado comprar uma marca de biscoito e que, na sua falta, bastaria levar outra marca mesmo. Como explicar? Simplesmente respondia concordando com a pessoa, algo como “isso mesmo, vou tentar outra coisa” para não estressar. Por que agora eu iria espalhar que finalmente havia passado no TPS? Primeiro, para o público externo, passar no TPS não significava nada, porque não necessariamente implicava ser aprovada no concurso. Além disso, a possibilidade de ser aprovada não era alta, haja vista eu ter interrompido o ritmo de estudo e havia ainda um longo caminho a percorrer.

Apenas meu marido acompanhava de perto o concurso que eu fazia. Para todos os efeitos, eu apenas estava cuidando da gravidez e, agora, de ônus, estava escalada para fazer a prova de segunda fase do CACD. Ninguém precisava saber. Preferi continuar a ideia de estar conhecendo mais afelicidade. prova, apenas vivenciar momento de Na minha mente, aquele continuava mais feliz com minha gravidez e a evolução do quartinho do ebê, do que com o CACD de 2006. O máximo que aquela aprovação fazia era permitir pensar assim: “espere por mim, 2007, estarei no páreo”! Continuava firme e forte no planejamento que havia feito: ao longo do segundo semestre, durante minha licença à gestante, retomaria meus estudos e, fortalecida pela aprovação no TPS de 2006, detentora, finalmente, de uma técnica para responder prova estilo Cespe que funcionava bem comigo, mC e mE, sentia que entrava na reta final da missão “passar no CACD”, com foco no CACD de 2007. Minha expectativa e minha sensibilidade de que meu sonho seria realizado em muito breve ficaram canalizadas para o concurso seguinte, 2007, amais o de 2006. Não estudava havia meses, mesmo com a oportunidade que se apresentava, pois sabia bem que, apenas se algum milagre

ocorresse, eu passaria em 2006. Havia confiado em “milagres” no desastroso concurso de 1996 e no CACD extemporâneo de 2003, e, em troca, recebi choques que me abalaram. Dessa vez, eu não poderia me abalar com nada. Estava protegendo meu neném que crescia dentro de mim. O neném lindou meu espírito qualquer expectativa. Nem em milagre queria deacreditar. Era um treino realístico para 2007, ponto. Hoje, olhando para trás, atribuo minha aprovação no TPS de 2006 a três aspectos bem definidos. Primeiro porque, embora eu não estivesse estudando no ritmo do preparatório havia uns cinco meses, eu já havia estudado por mais de 24 meses, em passado recente, de maneira focada, determinada, abdicada de compromissos sociais, diariamente, marcando um golzinho por dia, aprendendo um ponto novo por dia, consolidando temas já estudados, evoluindo dia a dia se comparasse comigo mesma de uns dias anteriores, fazendo uso, para este fim, de métodos os mais distintos: aulas, fitas, leituras, resumos, curso prévestibular, nova graduação. Embora o ritmo de estudos houvesse cessado, encontrava-me em contexto bastante distinto daquele quer de 1996, absolutamente sem noção, quer de 2003, iniciante

nos estudos para o CACD. Outro aspecto que colaborou para minha aprovação no TPS de 2006, hoje está claro para mim, foi estar de posse de uma técnica de resolver prova objetiva do Cespe que funcionou bem para mim, minimizando o número de itens que eu tradicionalmente deixava em ranco, fazendo que eu arriscasse mais, mesmo no momento da dúvida. Além de já ter estudado e internalizado diversos assuntos sem que me desse conta e feito uso de técnica para resolver prova objetiva do Cespe que funcionou bem comigo, vejo, também claramente agora, passados mais de sete anos do inesquecível ano de 2006, que a ansiedade não entrou comigo na sala de prova. Ficou genuinamente do lado de fora. Pela primeira vez, desde que comecei a fazer o CACD para valer, eu estava realmente s em receio de ser reprovada. Não abandonava o sonho de ser diplomata; apenas não era o momento para pensar nele. De fato, ao longo da minha vida, sempre quando colocava muita expectativa em cima de algo, ele não acontecia. É assim quando vemos nosso time de futebol jogando, quando queremos engravidar, quando queremos muito qualquer coisa. A coisa não vem. Cresci acompanhando meu pai ao

Maracanã para assistir ao Fluminense jogar. Criança, adorava quando o time entrava em campo por causa daquela nuvem de talco que tomava conta o estádio e a torcida começava a cantar a música do Papa que, na letra, o chamava de João de Deus. Lembro de uma dupla que jogava muito bem, de nome Assis e Washington.meu Já adulta, obviamente tricolor, coincidentemente marido também tricolor, não posso acompanhá-lo ao jogo porque sempre que isso acontece o Fluminense perde. É que eu vou torcendo tanto, mas tanto, para que o Fluzão ganhe que isso acaba não acontecendo. Mas quando não dou atenção ao jogo e só vou ler o resultado no jornal, o placar é sempre favorável ao melhor time do mundo, o Fluminense. O mesmo ocorreu quando fui da aviação. Sempre esteve claro para mim que trabalhar como aeromoça baseada no exterior justificava-se por dois motivos bem definidos: conhecer o mundo e consolidar o árabe, nada mais. Sem expectativas, apenas fazendo o meu trabalho, recebia promoções que as colegas tanto esperavam, mas que não aconteciam com elas na velocidade que acontecia comigo. Quando não colocamos nossas energias no resultado em si, sobre o qual não temos qualquer

controle direto, falta energia para concentrarmos no processo, na caminhada rumo ao resultado positivo. Ao contrário – e esta talvez seja a mensagem mais importante deste livro para os que vêm tentando passar no CACD ou realizar qualquer outro sonho: se nos concentramos apenas em fazer ocanalizarmos nosso melhor para energias o cumprimento da meta, nossas nas tarefas que levarão à consecução das minimetas traçadas, com paciência, mesmo que demore algum tempo, o sonho se realizará. Pensar positivamente é uma coisa, é saudável; ficar ansioso aguardando o resultado positivo a qualquer preço é maléfico. São situações distintas. Dediquei longos dois anos e meio para passar no CACD, mas a aprovação não vinha. Fazia a prova ansiosamente, sem técnica, chegando em cima da hora do sinal bater, pois ficava papeando com colegas, em absoluta desconcentração. Ficava imaginando como a vida seria bela se eu passasse na prova, elaborando planos sobre uma fundação feita de areia – e, obviamente, a aprovação não acontecia. Somente quando tirei o peso da ansiedade dos ombros, aliás, da cabeça, que loqueava a manifestação de todo o conhecimento adquirido naqueles dois anos e meio, foi quando

esse conhecimento teve chance de vir à tona, de manifestar-se, ainda que eu não abrisse o livro havia alguns meses. Os raciocínios holísticos necessários para interpretar a prova de TPS puderam ser perfeitamente desenvolvidos por mim, astando que o único esforço a ser envidado fosse o da do caderno de prova meu TPS de leitura 2006, atenta monitorando o tempo com do maestria – aprendizado da reprovação de 2004. A prova de segunda fase, discursiva de português, realizou-se no dia seguinte ao TPS, mas só teria a sua prova de segunda fase corrigida o candidato aprovado no TPS. Minha prova discursiva de português seria, portanto, corrigida – outro importante parâmetro para saber como seria meu desempenho com vistas a melhorar o que fosse necessário para o ano seguinte. Só o fato de ter minha prova discursiva de português corrigida pela anca do CACD já seria, por si só, grande lucro por ter feito o CACD 2006. Recordo-me de que, tal como ocorrera no TPS, eu havia feito a prova discursiva de português com a mesma serenidade que houvera participado da fase objetiva do dia anterior. Bom café da manhã, tudo devagar, com boa antecedência e tranquilidade. Cerca de vinte minutos antes do

sinal, apresentava-me ao fiscal e acomodava-me no assento. Por cinco longas horas, respondi a dois exercícios e produzi uma redação, monitorando em o tempo. Organizei meu texto de redação de forma simples, tendo por base as orientações de meus professores. Lancei minha tese logo no primeiro e, minha ao longo do texto, busquei convencerparágrafo a banca de opinião, fazendo uso da variação culta da língua portuguesa e organizando meus parágrafos por meio dos tópicos frasais e fazendo uso das técnicas argumentativas, tudo isso aprendido no clássico Comunicação em rosa moderna, do Othon Garcia, e treinado por meio de mais de vinte redações severamente criticadas por meu professor. Mesmo sem treinar havia uns cinco meses, recordava muito vivamente das aulas de redação que tive nos anos anteriores. Igualmente usei a técnica de resumo e interpretação que aprendi ao longo dos diferentes cursos de redação que fiz de 2003 a 2005, no auge de meu processo preparatório. A nota mínima para avançar para a terceira fase do concurso era sessenta pontos, do total de cem. Em final de março, passados quase dois meses do dia da prova, o Cespe divulgava as notas de segunda fase: eu havia marcado inacreditáveis 74,50, catorze

pontos e meio a mais do que o mínimo exigido para avançar à fase final do concurso. Era real. Eu estava convocada para a terceira e última fase do CACD de 2006. Tive de me beliscar para acreditar. Quando a ficha caiu, parecia que eu estava sonhando. Não queria acordar. Vivia, simultaneamente: a partir daquele momento, duas situações inéditas grávida de barrigão e convocada a participar da terceira e última fase do concurso do meu sonho. E agora, José? Sem estudar havia alguns meses, em estado avançado de gravidez, como daria conta de dissertar nas provas de Direito, Economia, Espanhol, Geografia, História do Brasil, Inglês, Política Internacional, com cinco horas de duração cada? Precisava tomar uma decisão: manteria o estado de espírito que vinha dando certo, apenas indo fazer a prova sem compromisso, ou, finalmente deveria eu abrir uma exceção e iniciar um planejamento emergencial de estudo? Decidi por reiniciar meus estudos. Não se tratava de ficar ansiosa, como antes, e, sim, ser pragmática. Era uma oportunidade ímpar que de repente chegou a mim. Não estava planejado, mas, á que acontecia, não poderia desperdiçar aquela oportunidade. De repente, vi toda aquela rotina

diária de dois anos e meio de estudos fazer bastante sentido. Era momento de resgatar os resumos, as fitas e tudo o mais que pudesse me ajudar a recordar mais detalhadamente o que havia estudado. Já que o inesperado acontecia e avançava à última fase, era momento de encontrar alguma tática para que, recordar estrategicamente conhecimento de alguma forma, já existiao dentro de mim, ao qual tive acesso ao longo de dois anos e meio de estudo diário, por longas horas, a custo de recursos que economizei durante anos de serviço prestado na aviação e com o apoio incondicional de meu marido, que, igualmente, abdicou de passeios e viagens para ficar sempre ao meu lado. Era chegado o momento de tudo aquilo fazer sentido. Sem ansiedade. Era apenas um pragmatismo sensato. Se não desse certo, pelo menos dois motivos de infinita felicidade estariam garantidos: o nascimento do meu filho e a maior dose de maturidade para prestar o CACD em 2007. Permanecia sem ter nada a perder, ao contrário, só a ganhar. O que viesse para mim, eu que nem me inscreveria no CACD daquele ano, mesmo a reprovação, seria puro lucro. O fato de eu ter passado bem no TPS não implicava, necessariamente, fazer uma boa prova

discursiva das matérias específicas. O teste de préseleção é prova objetiva, a própria leitura do certame nos faz recordar a matéria já intensamente estudada no passado recente, embora não viesse lendo aqueles temas nos meses que antecederam a primeira fase. Na discursiva, isso não ocorreria. Precisaria de resgatar do fundo da mente causas, consequências, datas, fatos, expressões-chave deste e daquele teórico. Ademais, tinha de praticar a responder questões de terceira fase, o que não cheguei a treinar tanto quanto gostaria quando estava estudando nos anos anteriores. E isso se aplicava para as seis matérias, para não mencionar o Espanhol instrumental. Meu custo seria muito aixo: era só colocar sobre a mesa meu material de estudo, incluindo resumos e fichamentos, e reler, obedecendo a uma ordem planejada, para cobrir todo o programa. A complexidade estava na quantidade de material a ser recordada em tão curto tempo. Com a gravidez em sua fase mais estável e confortável para a mulher – o segundo trimestre –, em que não há mais enjoos, ainda não estamos tão pesadas, já acostumada com o fascínio inicial, decidi tentar, retomando os estudos guiada por um planejamento emergencial a ser cumprido à risca.

Era o tudo ou nada.

Preparando para aterrissar Sem que eu soubesse, entrava agora naquela que seria a fase final do meu voo com destino à carreira diplomática. Ainda estava firme no pensamento de que meu foco deveria necessariamente ser o CACD de 2007, embora estivesse feliz demais em ir avançando no CACD de 2006. Passada a decolagem com laterais, caracterizado pelo alarmefortes falso ventos do CACD extemporâneo de 2003, cheguei à fase de cruzeiro com céu azul, determinada que estava, mas a turbulência de céu claro havia me pegado e me machuquei, porque desafivelei o cinto, quando a boa regra de segurança afirma que não podemos fazer isso. Essa fase foi representada pela tristeza que senti nas reprovações do TPS de 2004 e 2005. Aprendi, passadas as turbulências, que o cinto pode ser afrouxado, mas nunca desafivelado ao longo de um voo. Em outros termos, desafivelar o cinto é permitir que o foco fique solto, sendo atraído para o

resultado final, negligenciando o caminho, o que gerou fortes expectativas e ansiedades sem nem mesmo ter cumprido todo o estudo necessário. Com o cinto novamente afivelado, passado o susto, resolvi a partir de meados de 2005 reclinar a poltrona e relaxar um pouco, não faria o CACD de 2006, para, emais adiante, depois de assistir a um om filme dormir um pouquinho, retomar os estudos visando ao CACD de 2007. A serenidade vivida ao longo do meu descanso, da pausa, quando vivia o ineditismo da gravidez, foi tão frutífera que, quando menos esperava, já era momento de pousar. aeromoça passava pela cabine pedindo que a poltrona voltasse à posição vertical, mesinhas fossem fechadas, sistema de áudio e vídeo eram desligados, e os cintos apertados novamente, tudo em tempo cronometrado porque o aeroporto se aproximava. O filme ainda nem tinha acabado, não esperava chegar tão rápido ao destino, aquele descanso, aquela tranquilidade, estava tudo tão em, mas era momento de interromper a tranquilidade. O destino se aproximava e precisaria pousar. Obviamente, melhor que um voo relaxante e tranquilo, é se preparar para pousar, é chegarmos de forma segura ao nosso destino. Precisava me preparar para o pouso, não havia escolha, havia

muito pouco tempo até o pouso. Meu primeiro passo foi conhecer o tempo exato que eu teria para me preparar para a fase final do meu voo. Mapear a data de cada prova, para saber, realisticamente, quanto tempo eu teria para fazer uma revisão intensiva em cada disciplina. Era dia 28 de março quandofase soube havia passado a terceira e última do que CACD. Sem entrar para em pânico, mantendo a serenidade que vinha dando certo, decidida a levar o CACD de 2006 mais a sério nessa reta final a que inesperadamente eu havia chegado, escrevi um planejamento prevendo o que estudaria em cada hora de cada dia até que chegassem as datas das provas de terceira fase. Eu teria um mês até o início da fase final do concurso e, de bônus, como as provas se dariam aos sábados e aos domingos, teria ainda a semana inteirinha entre um fim de semana e outro uma vez iniciadas as provas. Inglês, Espanhol e História do Brasil seriam os primeiros exames a se realizarem, dias 29/4, 30/4 e 1º/5 respectivamente, um fim de semana prolongado. Nos fins de semana subsequentes, seriam as provas de Geografia, Política Internacional, Direito (Direito Constitucional e Direito Internacional Público) e Economia, em 6/5, 7/5, 13/5 e 14/5,

respectivamente. Meu estudo estratégico no inesperado contexto em que me inseria seguiu – à risca – detalhado planejamento, no qual estava prevista, até mesmo, a hora das refeições. Trabalhava de 8h às 17h, com uma hora de almoço e não dava para pedir férias porque havia projetos andamento que dependiam de mim naqueleem momento. Seria mais fácil ajustar minha rotina do que investir energias tentando as férias. A solução que encontrei foi acordar de madrugada para poder estudar e cumprir o planejamento de revisão, que, se seguido, eu teria coberto todo o programa, o que aconteceu na medida do possível. Dormia todos os dias por volta das 23h e acordava pouco antes das quatro horas da manhã. Queria tomar guaraná em pó, mas estava com medo de afetar o bebê. Sentia muito sono, muito sono mesmo, não dá para descrever, sono de mulher grávida. Ao acordar, lavava o rosto com água bem gelada, usando gelo, para conseguir ficar acordada de manhãzinha. Uma fita já começava a ser tocada no som da casa, em volume alto. Um dia, a vizinha, muito querida, pediu que eu abaixasse a TV! Como que se eu tivesse assistindo à TV às quatro horas da manhã! Passei a escutar as fitas em um estéreo

portátil e carregava comigo para o banheiro, na higiene matinal, e para a cozinha, enquanto preparava meu café da manhã, de modo que não precisaria aumentar todo o volume. Eram minutos preciosos que não poderia desperdiçar. Prestava extrema atenção à aula enquanto me arrumava, mesmo estivesse maquiando ouconcentrado fazendo o café. O que ouvido estavame absolutamente prestando atenção no que o professor explicava. E assim os temas “clicavam” na minha mente e recordava de todo o resto automaticamente. Pouco antes das cinco horas da manhã estava pronta, sentada à mesa, para estudar, por quase três horas ininterruptas, os pontos do programa planejados para aquele dia e horário. Às 7h45min em ponto eu seguia para o trabalho. Naquelas quase três horas matinais, listava palavras-chave, lendo um fichamento, escrevendo um parágrafo com minhas próprias palavras a respeito do ponto precisamente planejado para aquela manhã. E o principal: riscava, no programa do concurso, no Edital, mais uma matéria recordada. O mesmo era feito à noite, após o jantar, às 18h, e continuava até cerca de 23h, sempre com meu cafezinho ou a coca-cola diet ao lado. Os dias de aula, à noite, na faculdade de Relações Internacionais também estavam previstos

no planejamento, mas, como apenas devia minha monografia e fazia uma matéria, ia muito pouco até lá. Aos domingos, cedinho de manhã, antes das 7h, fazia a compra para a semana toda no supermercado 24h absolutamente vazio, sem filas. o chegar a casa, cozinha se transformava quase que em uma minha unidade de catering da aviação: semicozinhava tudo, sempre com opções de proteínas e bastante legumes, para, em seguida, dividir tudo em porções individuais em cerca de dez tupperwares e congelava. Também preparava vários sanduíches estilo misto quente e guardava na geladeira, já passava até a manteiga. Ao longo da semana, de manhã era só esquentar o sanduíche, ou, à noite, ao abrir a porta de casa, sem nem tirar a olsa do ombro, pegava uma porção do meu jantar do congelador, colocava no micro-ondas, enquanto tomava rápido banho, com uma fita de aula já em modo play. Em menos de quarenta minutos, já estava sentada à mesa de estudo, de banho tomado e alimentada, para cumprir o que havia planejado para aquela noite. Embora meu marido soubesse cozinhar muito em, um chef de primeiríssima qualidade, eu não poderia, naquele momento, contar com os dotes

culinários dele. Oficial da Marinha Mercante que era, estava embarcado naquele mês. E assim eu me virei sozinha em casa, para cumprir um planejamento de estudo emergencial, em preparação para a última fase do concurso para o qual nem iria me inscrever naquele ano. Nos para traslados indo para o trabalho, para nao almoço, a faculdade, voltando para a casa, hora de dormir, no supermercado fazendo compras e todos esses momentos em que não dá para sentar e estudar, uma fita com alguma aula estava tocando e eu prestando atenção a cada palavra dita pelo professor. Eram aulas particulares de 2003 e 2004. Só deixava de estudar quando estava trabalhando ou em consulta médica periódica de acompanhamento da gravidez, mesmo assim, na sala de espera, estava lendo algo relacionado às palavras-chave que estava listando para cada matéria e os destaques de cada uma. Mesmo com aquela oportunidade repentina que me batia à porta – a convocação para a última fase do concurso –, excetuando o sono, estava tranquila, estudando de forma estratégica, recordando o que eu não poderia deixar de saber de cada ponto do programa, sem qualquer tipo de estresse. Estava feliz, muito feliz. Ter um plano de estudo foi essencial, porque não

me dava a sensação de estar deixando alguma matéria de fora. Estava tudo previsto, caberia a mim seguir o que havia planejado. O que viesse, seria lucro, afinal, a priori, nem era para eu estar participando do CACD 2006. Observo que, nesse estudo estratégico, os resumos do pré-vestibularrecordar muito meosajudaram a reunir palavras-chave, principais elementos de cada tema de História e Geografia como um todo. Jargões mais especializados das diferentes disciplinas já estavam devidamente fichados. Foi só questão de recuperar meu material de estudo, que estava guardado, e recordar o máximo possível. Saí da minha zona de conforto. Parecia a reta final de uma maratona, eu já cambaleando para tentar cruzar a linha de chegada. Minha rotina de sábados e domingos ao longo do mês de abril foi reformulada para acomodar seguidas horas de estudo direcionadas a recordar palavras-chave de cada assunto, dando continuidade ao que vinha fazendo ao longo da semana. Sentia-me como em uma cena de um jogo de futebol empatado e que, aos 47 minutos do segundo tempo, já no período de acréscimo, quando um dos times tem um escanteio para cobrar, o técnico desse time coloca todos os seus integrantes

na área do adversário, até mesmo o seu goleiro, para tentar cabecear a bola para o gol. Era o tudo ou nada. E se algo desse errado, tudo bem, eu ainda teria duas felicidades pela frente garantidas: o nascimento de meu filho, que era aguardado com muito amor, e o CACD de 2007, que prestaria muito mais e madura CACDexperiente que prestara até então.do que nenhum outro Não poderia deixar de mencionar um telefonema que recebi de um de meus professores de História, hoje um grande amigo. Telefonou-me em solidariedade, sabendo que estava grávida e sem estudar fazia alguns meses. Disse-me que a qualquer momento que eu precisasse dele ou da rede de seus amigos professores de outros temas, era só telefonar. Era a azeitona que faltava na minha empada! E assim eu fiz. Telefonei para ele repetidas vezes, bem como para outros professores que ele me apresentou, todos me passavam questões a serem desenvolvidas. Uma vez resolvida, eu enviava ao respectivo professor daquela matéria. Depois de corrigida, o professor marcava comigo quando eu poderia ligar para ouvir a crítica do que eu havia escrito. Foi muito importante essa troca, asicamente por dois motivos: primeiro, para me

dar segurança, afinal as críticas estavam muito oas, o que indicava que eu ainda fazia bom proveito de tudo que havia estudado por quase três anos seguidos; e, também, porque passava a conhecer o que eu precisaria melhorar. Funcionou como um intensivão de exercícios, mas a distância. Foi um esquema e eficaz, quegratidão muito me ajudou nos diastão deeficiente cada prova. A minha a essa pessoa é infinita, bem como aos professores que me auxiliaram naquela reta final, mediados pelo professor amigo e solidário. Tudo dando certo naquela fase final de voo. E ainda melhorou. É que a espiritualidade estava ao meu lado – é a única explicação que encontrei para dois acontecimentos que só poderiam ser de autoria de alguém do outro mundo, do outro plano. Não acredito em sorte. Sucesso não é sorte, e, sim, a conjugação de preparo e oportunidade: se os dois ocorrerem simultaneamente, o su cesso é inevitável. Estava preparada depois de quase três anos estudando diariamente e, de repente, tinha a oportunidade de estar na terceira fase do concurso. Mas esses dois acontecimentos foram além. Era mais que tirar na loteria o bilhete premiado porque era como se tirar o bilhete premiado por duas vezes. O primeiro acontecimento refere-se a um sonho

que tive naquele mês de abril, ao longo do preparatório intensivo. Sonhei que estava numa sala de aula fazendo a seguinte pergunta a esse professor que havia me telefonado e estava me ajudando: por que o General Eurico Gaspar Dutra conseguiu ser eleito após a queda de Vargas, ocorrida em O 1945, se Dutra seu Ministro da Guerra? sonho haviahavia sido sido a noite toda em torno desta pergunta, mas não obtive resposta, havia muito barulho na sala de aula, nada muito claro, e eu, repetidas vezes levantava a mão para perguntar isso ao querido professor. Obviamente, quando acordei, busquei pesquisar a dúvida. Aquela segunda metade da década de 1940 era o início de uma nova fase para o Brasil, como pode o Ministro da Guerra de Vargas chefiar o país se Vargas havia caído? Por que Dutra? Como ele poderia mudar tanto de um ano para o outro? Cheguei a pensar na história de Dutra indo a Vaz Lobo presentear minha tia Carmelia, logo depois que acordei daquele sonho estranho. Fiquei com aquilo na cabeça, e, mesmo estudando, não encontrava a resposta que me convencesse. Decidi, passados uns dias, ligar para o querido professor, com quem conversei longamente a respeito desta passagem de nossa história. Serviu

como uma boa revisão dos principais pontos referentes ao tema. Ele foi incansável em, didaticamente, mostrar-me elementos daquela mudança política por que o Brasil passava, embora á estivesse estudado nos anos anteriores. No dia da prova discursiva de História do Brasil, Brasil, os a deparei com seguinte representou, questão: “ No para vitória de a Dutra contemporâneos, algumas continuidades em relação ao governo Vargas... Contudo, o governo eleito seria menos continuísta do que se supunha, tanto em relação aos homens e políticas como em relação à estrutura partidária que o conduziu ao oder. Nos terrenos político e econômico, o governo Dutra representava uma orientação muito diferente daquela que surgira nos estertores da ditadura Vargas.(Boris Fausto e Fernando J. Devoto, Brasil e Argentina: um ensaio de história comparada, São Paulo: Editora 34, 2004, p. 292). Examine: a) a diferença da presidência do General Dutra com relação ao primeiro Governo de Vargas no campo das relações internacionais do Brasil; b) o peso dos partidos políticos sobre o Governo Dutra”.

Não sabia se ria ou se chorava ainda mais. Digo “ainda mais” porque a primeira questão da prova de

História já havia me emocionado. É o segundo acontecimento estranho ao qual me referia. O outro acontecimento estranho que me ocorreu durante aquele ritmo intensivíssimo de estudo no mês de abril de 2006 relacionou-se ao Barão do Rio Branco. Um dia, decidi dedicar naquele planejamento tático duas horas inteiras da de estudo para revisar meus fichamentos a respeito iografia do Barão e seus feitos quando era Chanceler. É que pensei assim: prestar a prova para o Instituto Rio Branco, de ingresso no Serviço Exterior Brasileiro, sem conhecer muito bem a vida de José Maria da Silva Paranhos Júnior e sua atuação no comando da Chancelaria brasileira seria, no mínimo, amador. Obviamente, já havia estudado sua biografia e resumido os principais pontos, mas precisava recordar. Bastou recuperar meu caderno de História do Brasil e estudar as questões fronteiriças resolvidas quando ele era o Chanceler, meu fichamento do livro do Luís Viana Filho, intitulado A vida do Barão do Rio Branco, e o resumo que fiz de outro livro, este bem pequeno e extremamente interessante, de apenas 68 páginas, de Rubens Ricupero, Rio Branco – O Brasil no mundo . Com tudo lido e recordado em uma hora, redigi um resumo de quase três páginas com

minhas próprias palavras. Quando estava lendo meus resumos acerca do Barão, veio-me à mente, de forma repentina, o que o professor de História particular costumava dizer: se o Barão do Rio Branco foi o pai da diplomacia, lexandre de Gusmão foi o avô. Não sei como me lembrei disso, fato é eque a frase veio mente entre ummas cafezinho outro e nãome mais meà saiu da cabeça. Achava a frase interessante. Como dou muita atenção aos meus pensamentos que me chegam do nada, pensei: vou revisar o Alexandre de Gusmão, saber mais um pouco dele e recordar, detalhadamente, o princípio do Uti Possidetis , do Tratado de Madri, da herança que o princípio representou para negociações futuras de questões lindeiras sob a liderança do Barão etc. Fazia muito tempo que não lia nada a respeito do Tratado de Madri. Terminado o resumo a respeito do Barão, decidi estudar o próprio Gusmão mais detalhadamente, o que nunca havia feito até então. Pesquisei e descobri que Alexandre de Gusmão era natural de Santos. Havia sido secretário particular do D. João V por vinte anos, de 1730 a 1750. Estudei sua atuação para acabar com as disputas fronteiriças e o surgimento do princípio

que resolveu, sem sangue, uma das principais questões de fronteira do Estado brasileiro. Cheguei a escrever um texto pequeno com minhas próprias palavras, tudo à tinta para desenferrujar a mão, mas, logo em seguida, falei para mim mesma: “Claudia, agora basta! Conclua o que estava estudando o Barão”. Reservei aquele papel com meus sobre rabiscos a respeito do Alexandre de Gusmão e o Tratado de Madri numa gaveta qualquer e voltei ao que estava planejado para estudar naquela hora. Parecia premonição ou os anjinhos da guarda do meu neném estavam me ajudando naquele autointensivo. Logo na primeira questão da prova discursiva de História do Brasil, alguns dias mais adiante, o examinador solicitava do candidato a questão que transcrevo a seguir: “ O Tratado de Madri de 1750, firmado entre Portugal e Espanha, tinha por fim imediato estabelecer a divisão do território ao sul do Brasil para acabar com as disputas pela região; porém, pela primeira vez, após o de Tordesilhas de 1494, definia-se toda a linha divisória das possessões das coroas ibéricas na América. A respeito do Tratado de adri, exponha: (a) a contribuição do negociador lexandre de Gusmão; (b) os resultados mais importantes quanto à demarcação do território

brasileiro na época e para a posteridade”.

Emocionei-me em plena prova de História do Brasil e disfarçava para o fiscal não ver que minha lágrima escorria pelo rosto. Não tinha como ser diferente. Emoção à flor da pele. Entendi, naquele exato momento, que 2006 era o meu ano de ser aprovada, nãonesse poderia ser diferente. E assim, espírito ainda mais leve e feliz, abençoada pelas forças ocultas do Universo, realizava as provas de terceira fase. Cada prova havia cinco questões, a serem resolvidas em cinco horas. Fui extremamente rígida no controle do tempo: uma hora exata para cada questão, a ser respondida diretamente no caderno definitivo. No rascunho, apenas um brainstorm de cinco a dez minutos, planejando o que abordaria na resposta. Uma vez definidos os pontos a serem cobertos, partia para o “ataque”, escrevendo diretamente no caderno de resposta definitivo. Em uma ou outra questão, faltando quase cinco minutos para fechar a hora, eu buscava concluir a questão, não importando onde eu estivesse no desenvolvimento. O tempo não parava. O ritmo era esse. Interessante notar que, já no sexto mês de gravidez, o neném chutava bastante. Era muito bom sentir a presença dele. Amigos dizem que eu só

passei no CACD porque, grávida, havia mais neurônios pensando! E isso é verdade: eu sentia, a todo segundo ao longo da prova, a presença do meu filho que ainda nasceria. Se eu não soubesse algo, mentalmente perguntava para o neném na barriga: “meu filho, ajuda mamãe, dá uma luz para responder a estanoquestão”! a fazia estratégia de resposta aparecia brainstormE que em cada questão por uns cinco a dez minutos antes de partir para escrever a resposta na folha definitiva. Era a segurança do que eu havia estudado materializada na presença de meu filho no ventre. Outra questão que muito me marcou foi da temida prova de Geografia, na semana se guinte à de História. Como era uma das provas mais analíticas da realidade corrente, juntamente com Política Internacional, priorizei a leitura de revistas que traziam reportagens analisando os fatos, em vez de ler as notícias do momento, que, certamente, não estariam na prova. Também recordei minha lista de argões criados pelo geógrafo Milton Santos, cujos livros me fizeram pensar o Brasil como jamais havia antes pensado. Recordei de seus termos e o significado de cada um, como rugosidades , meio técnico-científico-informacional, o nome das quatro regiões que sugeria para pensarmos o Brasil:

Região Concentrada, atuais regiões Sudeste e Sul; Região Centro-Oeste, atual região Centro-Oeste acrescentada do estado de Tocantins; Região ordeste, coincidente com o atual Nordeste; e Região da Amazônia, atual região Norte, com

exceção de Tocantins. Revisei o Sistema Nacional de de Conservação (SNUC), a Iniciativa paraUnidades a Integração da Infraestrutura Regional Sulmericana (IIRSA) e tudo o mais que julgava pertinente e já disponível em meus cadernos, resumos e fichamentos. Não estudaria nada novo. Uma publicação que muito me ajudou – eu diria que fez toda a diferença no meu processo preparatório em Geografia – era a revista publicada pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) intitulada “Desafios do Desenvolvimento”, cujas edições leio até os dias de hoje. E assim fui para a prova de Geografia, exame que mais temia, mas no qual obteria a maior nota entre todas as provas. Tudo o que eu havia estudado eu usei na prova. Iniciava a resposta com “geo-história”, fazendo um recuo histórico para posicionar a análise solicitada pela questão no tempo, para, em seguida, explicar o que o examinador queria. Deu bem certo. Interdisciplinaridade sempre.

Escrevia leve, sem nada a perder. Logo na primeira questão, a banca afirmava que a região Nordeste do Brasil apresentara, na última década, algumas áreas de grande dinamismo econômico e, em seguida, solicitava ao candidato que enumerasse e localizasse as atividades responsáveis por essa dinâmica e comentasse os fatoreslocais que explicavam tal crescimento das economias nordestinas. Decidi escrever com o coração. No recuo histórico, recordei da empresa açucareira da região Nordeste. Ao chegar ao fim, a região não se renovou com uma nova economia, perdendo para o ouro descoberto no Sudeste, região que, ao contrário do Nordeste, foi capaz de desenvolver novo ciclo econômico com o fim do anterior, pois seguiu-se o ciclo do café após o esgotamento do ouro. Usei termos de Milton Santos, falei do papel das heranças espaciais que aquela exploração representou para a região nordestina, o que refletia até os dias atuais, citando, para isso, a definição miltoniana de rugosidade espacial, que relaciona, precisamente, a produção do espaço com a dinâmica de construção e destruição de funções sociais dos lugares. Em seguida, citei alguns núcleos de prosperidade, como a indústria têxtil, a petroquímica, os portos, a indústria do sal, o

turismo, obviamente, que me inspirou a decidir tentar o CACD para valer, a fruticultura, entre outros. Ao citar a produção de frutas, recordei-me, claramente, de quando era aeromoça. Nos trânsitos pela Europa, ao operar o voo de volta ao Golfo na posição pela cozinhaa do avião (a galley ), responsável o catering nos entregava bordo frutas lindíssimas por fora, pareciam até de plástico, a maçã parecia aquelas dos livros da “Branca de Neve e os sete anões”, mas, ao comê-las, eram sem sabor! Já as frutas produzidas no Brasil, Nordeste incluído, até que não eram tão bonitas quanto aquelas que eu via na Europa, mas, ao contrário daquelas, eram doces como mel, extremamente apetitosas. Tendo esta experiência na minha cabeça, pensei: “será que poderei usar esses adjetivos – doce e apetitoso – numa prova para a diplomacia, para qualificar as frutas nordestinas? Por que não poderia?”, pensei comigo mesma. “É a mais pura verdade, não estou inventando nada”, continuei analisando. Ainda com o espírito de não ter nada a perder, decidi ouvir o coração e arriscar a escrever as expressões que transmitissem ao examinador exatamente o que eu queria dizer. Meu parágrafo dizia assim: “ (...) A fruticultura, por sua vez,

representa inserção cada vez mais sólida na economia nordestina. O cultivo das frutas no Vale do São Francisco, com manejo apropriado do complexo solo-água, como a irrigação por gotejamento, permite ao produtor colheitas fartas, com frutas de qualidade – doces e apetitosas –, que azem sucesso no interno mercado abastecer o mercado ”. externo, além de

Foi uma das questões que, ao conferir a correção da prova de Geografia, observei que o examinador havia me dado nota máxima, inacreditáveis vinte de vinte. Outra pontuação alta na prova de Geografia aconteceu em uma das questões mais especiais para mim em todo o CACD. Quando deparei com a segunda questão da prova discursiva de Geografia, não sabia se ria ou se chorava de felicidade. Dizia assim: “ Aponte as tendências atuais do transporte transoceânico, localizando as principais rotas de navegação e os grandes portos do mundo, indicando a influência das inovações técnicas nessa nova geografia da circulação mundial”.

Obviamente, meu professor, nesta questão, foi meu marido, a profissão dele! Desenvolvi a questão dando nome até de portos árabes por onde ele passava! A importância geopolítica de Ormuz, a

renovação dos portos brasileiros e seus gargalos no que diz respeito à exportação, os portos latinoamericanos, as principais rotas, relacionando-as ao produto escoado, tudo isso era tema de conversa rotineira entre nós. Citei, ademais, o recém adotado “Código Internacional paraCode Proteção de Navios e Instalações Portuárias” (ISPS , na sigla em inglês), padrão de segurança criado desde 2004 por causa dos ataques do Onze de Setembro e que todos os países deveriam gradativamente adotar. Meu marido comentava sempre comigo das mudanças a bordo dos navios em que trabalhava para que a empresa ficasse adaptada ao novo código. A implementação de critérios da área de máquinas recaía sob sua responsabilidade enquanto Chefe de Máquinas. Era muita felicidade em uma pessoa só! Recordo-me muito bem, ao deixar a prova de Geografia, os candidatos comentando que a questão havia sido injusta, pois poucos teriam estudado portos pelo mundo. Concluída a maratona de provas em catorze de maio, restava-me descansar e aguardar o resultado que seria divulgado em duas semanas. Uma longa espera meio às dúvidas que todo candidato sente ao sair daquela sequência de sete provas dissertativas,

com cinco horas de duração cada. “Será que respondi o que o examinador queria ler?”; “Ih! Esqueci de mencionar isso!; “Ih! Esqueci de mencionar aquilo!”; “Poxa, não deu tempo de falar sei lá o quê”. Os fóruns de discussão, nas redes sociais, deixavam-me com mais dúvidas ainda. Não sabia dar. o que pensar. Poderia dar certo, poderia não Durante a espera, havia dia em que acreditava que minhas respostas, de modo geral, estavam oas, e daria para alcançar o total mínimo de 390 pontos; havia dia, porém, em que achava que minhas respostas não estavam à altura do que o examinador esperava ler. E assim alternava os meus dias de espera. Era a primeira vez que chegava à terceira fase. Não tinha parâmetros para eu comparar meu próprio desempenho passado. Até que decidi esquecer o assunto, continuar meu trabalho e os preparativos para a chegada do neném. Queria descansar, queria dormir, queria retomar minhas pesquisas na internet a respeito do mundo maravilhoso da maternidade. Foram três sábados, três domingos e uma segunda-feira, cinco horas cada dia, escrevendo uma prova contra o tempo. Para não mencionar as horas diárias de estudo por

um mês seguido, acordando de madrugada. Estava exausta. Havia feito minha parte. Caso fosse reprovada nesta terceira fase do CACD de 2006, sem problemas, estava aceitando em, em 2007 estaria de volta, muito mais madura do que antes em termos de realização de CACD, isso fato consumado. Faria adeprova 2007 tendoerapassado pela experiência uma deterceira fase. Quanto privilégio! “De 2007, você não me escapa, CACD!” – este era meu grito de guerra. Apesar de ter trabalhado muito bem meu psicológico durante a espera do resultado, não deixando a ansiedade tomar conta de mim e, dessa forma, prevenindo qualquer estado de tristeza ou decepção caso eu não alcançasse os 390 pontos mínimos necessários, no íntimo e no meu inconsciente, admito, estava torcendo para ter conseguido pontuar o suficiente para ser aprovada logo em 2006, depois de todas as surpresas fantásticas a cada fase e da maratona de estudos, em meio ao sono, que me fez sair de minha zona de conforto, acordando de madrugada todos os dias, naquele interregno entre o resultado da segunda fase e o início da terceira. Não precisava ser nenhuma nota alta. Não precisava ser nada rilhante, bastariam os 390, nem um décimo a

mais. “Seria tão bom!” – pensei .

Pouso suave: missão cumprida Terça-feira, 30 de maio de 2006, fim de tarde ensolarada em Brasília, dia do resultado da terceira e última fase do CACD 2006. Eu trabalharia, naquele dia, até cerca de 17h. As notas dos candidatos que fizeram a terceira fase do CACD 2006 seriam divulgadas na página eletrônica do Cespe, internet, por voltadodas 19h; antes, porém, às 16h, na dentro do auditório Instituto Rio Branco, no Itamaraty, ali mesmo em Brasília, as notas seriam anunciadas em primeira mão, mas sem qualquer transmissão ao vivo ou em tempo real. pesar de o evento ser público, eu não fui até lá porque estava trabalhando. Ademais, não queria viver aquela expectativa dentro do auditório, vendo o nome dos candidatos serem projetados no telão, mostrando cada nota, uma por uma, com algué m na mesa lendo ao microfone o resultado, e, ao final, o candidato saber se obteve a pontuação mínima de 390 pontos, o que implicaria sua aprovação. Não

queria reviver expectativas ou ansiedades desnecessárias, que, no passado recente, haviam me prejudicado. Nada como a tranquilidade, e, principalmente, a aceitação. Aceitar o que não podemos modificar. Não queria tomar conhecimento homeopático de meu desempenho a cada divulgada, paraEstava cada uma dasNão disciplinas. Seria nota muito estressante. feito. haveria mais o que mudar. Para que sofrer com aquela divulgação, nome a nome? O plano era o seguinte: quando deixasse o escritório, por volta das 17h, iria para casa, tomaria um bom banho, prepararia um lanche gostoso e, lá pelas 19h, ligaria o computador para começar a monitorar, pela página do Cespe, a disponibilização do arquivo com o resultado. Uma vez divulgado, eu clicaria no documento e tomaria conhecimento de minha nota. Psicologicamente, já havia preparado planos A, B e C, a depender do resultado. Plano A: se minha nota geral fosse muito menor que 390, fim de papo, continuaria feliz, pensaria no meu filho que estava para nascer em poucas semanas e focaria, em muito breve, meus estudos para 2007. Plano B: se a nota fosse só um pouquinho menor que 390, por sua vez, consideraria a possibilidade de entrar com recurso

em alguma das disciplinas, e, se não desse certo, aplicaria o plano A; e, finalmente, plano C, caso a minha nota fosse maior que 390, é porque 2006, definitivamente, estava escrito nas estrelas que seria meu ano! Com planos A, B e C traçados, sem qualquer estresse, barriga saudável, apenas típico deaquele quandofriozinho estamos na aguardando uma notícia importante, estava pronta para ler o resultado mais tarde, fosse ele qual fosse. Já me preparava para deixar o trabalho, mas um telefonema que entrou de repente no meu celular por volta das 17h seria o plano D, que foi capaz de mudar tudo o que eu havia planejado para salvaguardar meu estado psicológico. Eu planejo tudo, sempre planejei minha vida, mas tudo o que de melhor me acontecia, desde a IBM, passando pela aviação, e chegando à diplomacia, era resultante do que eu não havia planejado! Não esperava nenhuma ligação, era final de expediente, hora de ir para casa, mas, quando olhei no visor, ao mesmo tempo que procurava a chave do carro, fiquei absolutamente estática e meus olhos lacrimejaram, porque pude ler na bina do meu celular um nome que só poderia me dar a notícia que eu havia conseguido os 390 pontos:

“Ricardo”. Eu sabia bem que o único Ricardo da minha lista de contatos era o jovem diplomata Ricardo, primeiro colocado do CACD de 2005. Em frações de segundo, lembrei-me daquele menino novo, sereno, tranquilo que conheci havia quase um ano, ali mesmo na erepartição pública Federal ondenotão eu trabalhava, o parabenizei por ter tirado um no TPS de 2005. Lembrei-me de que eu havia pedido o número do celular dele para, quem sabe um dia, eu poder telefonar e solicitar alguma orientação com relação ao concurso. O mesmo Ricardo que, por acaso, eu havia encontrado no shopping e parabenizado pela aprovação, ao final do concurso de 2005, em que ele foi classificado em, nada menos, que primeiro lugar. O mesmo Ricardo com quem minha relação apenas se limitava a essas duas únicas situações. Eu nunca havia telefonado para ele, não queria perturbá-lo. Ele, da mesma forma, nunca me telefonou antes. Éramos apenas conhecidos, nada mais. Eis que, no momento exato em que eu sabia que as notas, desde às 16h, eram divulgadas em ordem alfabética no Instituto Rio Branco, onde Ricardo estudava, meu nome, iniciando pela letra “C”, isto é, um dos primeiros a serem divulgados, ele me

telefona pouco antes das 17h. Obviamente, Ricardo não me ligaria para me dar más notícias, afinal, nem nos conhecíamos, não faria qualquer sentido uma situação dessa. Tampouco Ricardo me telefonaria para bater papo! Quando li na bina do meu celular a palavra “Ricardo”, emocionada e trêmula, cérebro traduziu da seguinte forma: “Claudia, meu missão cumpridíssima!” Descrever aquele momento em que li “Ricardo” na bina do meu celular é complicado demais. Só de escrever estas linhas, neste livro, meus olhos se enchem d’água de novo. Anos de ansiedades, desembolsos vultosos, determinação, disciplina, dúvidas, insegurança, paciência, impaciência, privações de múltiplas naturezas e sacrifícios ustificaram-se ali, naquela fração de segundo, em que meu telefone celular tocava e, na bina, aparecia o nome “Ricardo”. Por mais que eu tente descrever aquele flash de segundo, seria perda de tempo, porque nenhuma palavra poderá descrever o sentimento de superação que senti quando tive a certeza de que havia sido aprovada no CACD, passados dez anos do trauma de 1996. Trêmula, atendi à inesperada ligação. Cumprimentamo-nos rapidamente, tentei fingir que estava falando com voz normal, mas aquele era

um dos momentos mais emocionante de todos os 34 anos vividos até então. Em seguida, Ricardo, com a voz calma e serena de sempre, confirmou o que eu havia inferido segundos antes: “Você conseguiu, Claudia! E sua nota final foi bem alta, vai ser bem classificada, parabéns”! Perguntei se ele não confundiu meusobrenome nome comera o de outrasepessoa, se ele sabia que meu Assaf, ele tinha certeza, mas ele só repetia que sim, que era eu mesma, Claudia Assaf, estava ali no telão, diante dele, no auditório do Instituto Rio Branco. Ao desligar, pensei: “esse menino é um anjo!” E se seguiu uma comemoração ali mesmo no escritório, com os colegas que estavam ao meu lado. Aos prantos, era abraçada pelos meus amigos naquele final de expediente. Imediatamente, telefonei para o meu marido, que disse que já tinha certeza de que o resultado só poderia ter sido positivo, com o otimismo com que sempre apoiou meus sonhos. Aos dezesseis de junho de 2006, era divulgada, oficialmente, por meio de Edital, a lista final dos aprovados no concurso de admissão à carreira diplomática de 2006. Do total de 105 vagas, apenas cem foram preenchidas – uma das quais era toda minha. Pouso suave – a missão estava cumprida.

Dia da posse situação era, no mínimo, surreal: grávida de sete meses e aprovada no CACD. ao nascer, em 1971, eu tivesse a prerrogativa deSe, escolher as cenas de minha vida em um livro ainda em branco, confesso que a última ideia que teria pensado para o script a ser vivido seria essa situação em que estava: prestes a ter filho e prestes a iniciar as aulas no Instituto Rio Branco, a renomada academia diplomática do Serviço do Estado brasileiro.aconteciam As duas coisas Exterior que mais desejava simultaneamente. Mas foi assim que aconteceu para mim. E não poderia ter sido melhor. Quando deixamos a vida nos levar e apenas fazemos a nossa parte, o que depende estritamente de nós mesmos, sem contabilizar milimetricamente as consequências que nem sempre dependem de nossos atos, o rumo que nossa vida toma é tal que nem mesmo o dramaturgo mais inspirado do mundo poderia imaginar. Dá certo, não tem como ser diferente. E se acharmos que “não deu certo”, na verdade não é que não tenha dado certo, e, sim, é

porque aquilo que escolhemos tentar não era para ser nosso por algum motivo que, talvez, só se revele em um futuro distante. A nós cabe, pragmaticamente falando, somente tentar, dando tudo de nós mesmos, saindo da própria zona de conforto, dentro de um marco plausível – o meu eram sete anos tentando, findo prazo eu teria partido para outros projetos. Noeste meio do caminho, passei para outros concursos, dada a carga de estudos a que estava submetida. Aproveitei essas oportunidades que não estavam no plano, mudeime de estado, deixando o Rio de Janeiro indo para Brasília. As reprovações no CACD abalaram-me e, em seguida, ensinaram-me lições valiosas, que apliquei nos CACD seguintes. Até que decidi dar uma pausa, respirar, não por sabedoria de minha parte, mas para dar sequência ao projeto do filho, que não poderia esperar muito mais por causa da minha idade, e aconteceu. Passei no CACD e veio o filho. Pausas são muito importantes: podem parecer um passo para trás, mas esse passo para trás poderá permitir que demos dois a frente. Aconteceu porque era para ser assim. Em nossos projetos, devemos focar na caminhada, no processo, de maneira focada, com responsabilidade. té mesmo sair de nossa zona de conforto, ir além.

Se der certo, excelente. Se não der certo, teremos aprendido toda uma nova carga de conhecimento e amadurecimento psicológico. Não há nada a perder em tentar. Olhando para trás, a única coisa que eu teria feito diferente seria não ter ficado tão triste com as reprovações de 2004 e 2005. Apesar disso, eu sei que foi aquela de tristeza, por desafiar dois anosa consecutivos, que mecarga fez mais forte para mim mesma. Relaxei, parei para descansar e arejar as ideias, para continuar as tentativas em 2007, mas aconteceu quando estava descansando e feliz com a vida. Entre o dia da divulgação oficial do resultado final, dezesseis de junho, e o dia da posse, 27 de ulho, eu entraria no oitavo mês de gravidez. Na agenda, diversos compromissos preparatórios à posse: dar entrada no meu pedido de exoneração do cargo que exercia na Administração Pública Federal; submeter-me à bateria de exames de saúde admissionais para o Itamaraty nos locais indicados, tudo muito bem definido pelos organizadores do concurso; concluir as pendências da chegada do ebê; naquelas últimas semanas antes do parto, visitar com mais frequência a médica do pré-natal; e, por fim, fazer os ajustes finais na minha monografia de fim de curso da faculdade de

Relações Internacionais solicitados pelo meu orientador. A barriga e o coração já pesados, com o bebê que gerava e a felicidade que sentia, respectivamente, ainda não estava claro para mim como faria para conciliar os estudos no Instituto Rio Branco e a chegada Pensei:para “haverá E houve: o do IRBrneném. é preparado casos um comojeito”. o meu, em que a aluna dá à luz durante o curso e tudo funcionou bem. Pude participar dos exames, ouvir as aulas, realizar os trabalhos de casa mesmo. Para tanto, contei com a colaboração dos queridos colegas de turma, que muito me ajudaram nas idas e vindas à minha casa ou com simples mensagem de apoio e orientação. Tenho um carinho muito especial por cada um dos 99 colegas de turma do Instituto Rio Branco, a Turma 2006-2008, a primeira com cem diplomatas na história do Itamaraty – os Centuriões. Infelizmente, terminado o curso, é muito difícil, senão impossível, reunimo-nos de novo. Cada um vivendo em um país distinto, nosso contato enquanto grupo se dando apenas por correio eletrônico. O mais bonito de tudo é que podemos sempre contar um com o outro ao longo da carreira. Muitas vezes, a continuidade de um trabalho nosso

dependerá de alguma informação ou ação de outra Divisão ou Posto no exterior. Quando, ao acessar o sistema interno, para buscar saber com quem iremos falar, lemos que um colega de turma está servindo no local onde buscamos algo, o trabalho fica muito mais fácil para desenrolar. Sou eternamente Centuriões. Creio que isso ocorragrata com aos todascolegas as turmas, mas o carinho que sinto emanar de cada um para comigo é muito gratificante, pelo que deixo aqui registrada minha gratidão a todos os 99 colegas de turma. O período entre a divulgação do resultado e a posse é também momento para os candidatos aprovados que residem em outro estado da Federação organizar a mudança para Brasília. Não era o meu caso, porque eu já havia deixado o Rio de Janeiro em final de 2004, quando passei para os concursos que havia prestado e decidi assumir um deles, na capital Federal. Estava tudo pronto para iniciar a nova fase da minha vida: exames médicos de admissão ao Itamaraty concluídos, monografia entregue e aprovada na faculdade de Relações Internacionais, últimos dias de trabalho sendo cumpridos até que chegasse a data da exoneração. A posse estava marcada para ocorrer dia 27 de julho; na véspera,

porém, em 26 de julho, participei da cerimônia de formatura da faculdade, minha segunda graduação, que havia escolhido como uma das táticas para cumprir a missão “passar no CACD”. Finalmente, em 27 de julho de 2006, uma quinta-feira, tomava posse como diplomata de carreira do Itamaraty, Estado brasileiro, aos 34grávida anos dedeidade, no Palácio em Brasília, nove meses. Meus pais não puderam viajar a Brasília, mas estavam muito felizes por tudo. A tia Carmelia, a mesma que havia me presenteado com meu primeiro computador, aquele CP-500 da Prológica, quando eu era ainda adolescente, decidiu prestigiar a sobrinha e viajou do Rio a Brasília. Ao meu lado também estava aquele sem cujo apoio incondicional a caminhada teria sido mais longa e mais árdua: meu marido, que pôde estar em Brasília para meu grande dia. No auditório Embaixador Wladimir Murtinho, no Palácio Itamaraty, os cem candidatos aprovados tinham seus assentos organizados obedecendo a uma ordem protocolar, cujo critério, naquela cerimônia de posse, era a classificação no concurso. Com pernas inchadas, corpo pesado, ao ser chamada pelo mestre de cerimônia para assinar o

livro de posse no palco, caminhei lentamente ao palanque. O candidato imediatamente anterior à minha classificação, o Guilherme, que concluía seus cumprimentos às autoridades sentadas à mesa, aguardou ao final da mesa para amparar-me na descida da rampa de saída do palco tão logo eu concluísse autoridades. os meus cumprimentos àquelas De volta ao meu assento, olhei lá para trás, onde os familiares dos empossados estavam sentados assistindo à cerimônia, para buscar o olhar do meu marido, que já estava olhando para mim aguardando este contato visual que sabia que eu faria imediatamente após a posse. Ambos, com o dedo polegar para cima, dizíamos um para o outro: conseguimos! Na segunda-feira que se seguiu, tinha início as aulas no Instituto Rio Branco, em 31 de julho. Frequentei até a véspera do parto do meu primeiro filho, o Amin, nascido em doze de agosto de 2006 e que conta hoje sete anos de idade, a mesma idade de carreira de cada um da Turma 2006 do IRBr. Sempre que a Turma celebra “x” anos de nosso aniversário de posse, alguns colegas de turma lembram-se de que o Amin comemorará os mesmos “x” anos, mas de vida. Finda a licença,

retomei a rotina de estudos no Instituto Rio Branco e meu filho iniciava sua “vida escolar” na creche. Eu ia deixá-lo de manhãzinha, assistia às aulas, e na hora do almoço eu ia amamentá-lo e passar duas horas com ele na escola. À tarde retomava as atividades no IRBr e, no início da noite, ia buscar meu neném na enquanto creche. Uma rotina no seguida mais de um ano eu estudava IRBr. por Um acontecimento muito interessante durante minha passagem pelo Instituto Rio Branco, do qual sempre me recordarei com muito carinho, foi quando um grupo de colegas de turma, cerca de quinze, se aproximou de mim pedindo que eu ensinasse a eles o árabe. Fiquei tão feliz com aquele pedido que imediatamente demos início ao curso de alfabetização. Ocorria nas manhãs de sábado. Sabendo, por experiência própria, que uma turma de língua de srcem não latina começa sempre cheia mas termina vazia, fiz um trato com eles: me disporia a ir dar as aulas desde que eles se dispusessem a fazer os exercícios da semana seguinte, senão teríamos perdido nosso tempo. E assim foi: todo sábado, por oito meses seguidos, de março a novembro, as aulas de árabe de sábado com os colegas queridos foram momentos de que amais me esquecerei. Até prova eu aplicava, e

ficavam com medo! Aos meus “alunos” de árabe eu deixo aqui meu carinho especial por toda a felicidade que me proporcionaram. Quando cada um teve de seguir seu destino, os “alunos” colegas de turma me ofereceram um almoço em um restaurante árabe em Brasília e me presentearam com de ouro, presente que até hoje uso e delesum me colar recorda. Minha monografia ficou pronta em dois anos depois de iniciado o curso no IRBr. Escrevi a respeito do sistema de reassentamento solidário adotado no Brasil, dentro da temática de refúgio. Recebi o título de Mestre em Diplomacia em 2009, depois de aprovada minha tese. Em 2009 também foi a cerimônia de nossa formatura – o que, tradicionalmente, ocorre no mês de abril, três anos após o ingresso da Turma no IRBr, por ocasião do Dia do Diplomata. A cerimônia de formatura contou com autoridades de alto nível, entre as quais o presidente da República Lula da Silva, o ministro de Estado das Relações Exteriores embaixador Celso Amorim, o secretário-geral do Itamaraty embaixador Samuel Pinheiro Guimarães, entre outros embaixadores da Casa, entre subsecretários gerais e diretores de departamentos.

vida depois de aprovada no CACD Faz sete anos que ingressei na carreira diplomática. O aprendizado é constante e a rotina não existe. Estamos sempre expostos a novos temas, que nos fazem estudar, consultar especialistas, até que mudamos de área e começamos tudo de novo. O contato direto com os diplomatas mais experientes eaprendizado. com as nossas chefias outra fontecom ricameus de Até hoje estouéaprendendo superiores. Executo minhas tarefas com muito amor, seja quando estou produzindo um documento oficial, seja quando estou negociando na ONU em nome do Estado brasileiro, nos termos das instruções recebidas, seja quando estou lidando com colegas servidores no Itamaraty em todos os seus níveis, seja com meu interlocutor estrangeiro, seja com o cidadão brasileiro que necessita de serviços consulares. Novos desafios apresentam-se a cada ano, quer

profissionais, quer pessoais. No âmbito profissional, a depender do local onde estou servindo e do tema sob minha responsabilidade, estudo a teoria e os antecedentes históricos, leio análises de especialistas no tema, identifico os instrumentos jurídicos envolvidos no tema, converso diplomatas que já trabalharam na temática, com buscooscompreender a evolução da posição rasileira, enfim, aperfeiçoo o quanto posso meu conhecimento no tema em questão, com vistas a contribuir com meus superiores na defesa dos interesses brasileiros. A impressão que tenho é a de que continuo aprendendo fazendo. Não passa um dia em que não deparamos com algum conhecimento novo. O mais interessante no Itamaraty é que o diplomata tem, a seu dispor, uma multiplicidade de temas na pauta da política externa do Estado, o que torna possível trabalhar em alguma temática com que temos alguma afinidade ou interesse. Por exemplo, pelo conhecimento do idioma e da cultura árabe, meu interesse primeiro na carreira é dar continuidade ao meu aprendizado na temática médio-oriental sempre que possível. Há, nessa área, aspectos comerciais, políticos e sociais a serem considerados. Comercialmente, o volume do

comércio bilateral do Brasil com cada um dos 22 países árabes cresce significativamente a cada ano, em especial após o estabelecimento do mecanismo de diálogo iniciado com a Cúpula América do SulPaíses Árabes (Cúpula ASPA) em 2005, em Brasília, hoje caminhando para sua quarta edição. Além da área comercial, os temas políticos no Oriente envolvem uma multiplicidade de aspectos emMédio que o Brasil tem muito a contribuir no processo mediador, seja no que concerne especificamente ao conflito israelo-palestino, seja no contexto das revoltas populares da Primavera Árabe. O Brasil, além de sua atuação bilateral nessa área, buscará encaminhar suas sugestões mediadoras de forma concertada com as demais nações, primando pelo multilateralismo. No âmbito social, a temática relacionada ao heterogêneo Oriente Médio está presente na própria sociedade brasileira, que tem grande parte de seus cidadãos, de alguma forma, ligados àquela região, como é o meu caso. Sabemos que o Brasil mantém, de forma exemplar, o convívio harmônico de muçulmanos e judeus. Isso denota a capacidade do país de, na prática, mostrar quão falacioso é o discurso mal intencionado de alguns Estados e de correntes da sociedade civil, que insistem em explicar a razão dos conflitos

hodiernos nas diferenças culturais e religiosas, quando o que falta é a vontade política para o diálogo entre as partes. O debate entre a necessidade de o diplomata ser um especialista ou um generalista é antiga. Há os que sustentam que o diplomata deveria focar seus esforços estudando e especializando-se em um único assunto. Há outros que advogam exatamente o oposto, que o diplomata deve conhecer de tudo um pouco, haja vista seu papel mediador e negociador. Caso precise de um especialista, haverá de ser convocado um profissional especialista na temática em negociação a compor a delegação rasileira ou a quem o Itamaraty poderá consultar. O livro Por dentro do Itamaraty – impressões de um diplomata , do embaixador André Amado, traz interessante discussão em torno dessa temática. Não tenho credenciais para opinar no tema, por ser ainda iniciante na carreira, com menos de dez anos de Casa; permito-me, no entanto, sugerir que o equilíbrio seja a saída. Não haverá tempo em uma só vida para eu conhecer todas as idiossincrasias que o heterogêneo mundo árabe traz, mas poderei canalizar minhas leituras e estudos para uma determinada área, sem prejuízo de uma atuação minha em qualquer outra. À medida que estudo

acerca do Oriente Médio e atuo na área, mais eu terei conhecimento sobre o tema, mas isso se dará sem prejuízo de assumir outras responsabilidades no Itamaraty, não necessariamente relacionadas com o Oriente Médio. De fato, não me visualizo atuando em nossa Embaixada em Beijing, na China, sei acerca da cultura daquele país, eporque pouca pouco afinidade tenho com a relação bilateral Brasil-China, mas, se preciso for, estudarei e desenvolverei um bom trabalho por lá, um de nossos principais parceiros comerciais. Apesar dessa pré-disposição em poder atuar em que tema for, sei que o melhor de mim será extraído se eu atuar em alguma área com que tenho mais afinidade. Devemos estar abertos a aprender sempre. No estágio de fim de curso do Instituto Rio Branco, foi possível escolher em qual Divisão cada um gostaria de servir. A diretoria projetou no telão do auditório todas as Divisões da Secretaria de Estado (SERE) – expressão com que denominamos, internamente, o Itamaraty – e cada um da turma, por ordem de classificação no concurso, escolheu onde queria trabalhar e, dessa forma, já iniciar seu estágio por lá. Quando chegou minha vez de escolher, ainda havia vaga na Divisão de Oriente

Médio I (DOM I), e para lá eu fui. É a Divisão geográfica que trata de temas afetos às relações do Brasil com Israel, Jordânia, Líbano, Palestina, Síria e a Organização da Cooperação Islâmica (OCI). O diplomata que lá atua estuda bastante acerca daquelas realidades para subsidiar o Governo em suas relações produzir notas imprensa quecomseaqueles fizerempaíses, necessárias, mediarà contatos com autoridades brasileiras, entre muitas outras tarefas. Lá permaneci mesmo com a conclusão das aulas no IRBr. Posteriormente, surgiu a oportunidade de atuar na Embaixada do Brasil em Doha, no Estado do Catar, onde trabalhei por quase cinco anos, de 2008 a 2012. Retornar ao Golfo Pérsico, onde morei por quase oito anos na década de 1990, desta feita como diplomata, foi uma experiência inesquecível, a começar pela comparação que pude fazer da paisagem. Se, na década de 1990, Doha apenas contava com o hotel Sheraton em termos de construção moderna, onde a tripulação pernoitava sempre, sendo todo o resto da cidade apenas um mercado de rua – souq – e com pouco ou nenhum atrativo turístico, agora a capital catariana é um dos pólos de atração turística e comercial da região, com construções de arranha-céus tecnologicamente

avançados, com arquitetura a mais ousada. isitando os demais países do Golfo, observei a mesma dinâmica. Na década de 1990, todas as construções modernas que hoje vemos em Dubai, nos Emirados Árabes, na época em que eu era aeromoça da presidência daquele país, todos esses prédios de Dubai estavam na fundação ou nem obrabonitos ainda havia. Além da paisagem, foi extremamente enriquecedor conhecer a política da região, estudar a dinâmica dos regimes monárquicos do Golfo, perceber que os monarcas da época em que eu era aeromoça não mais estavam no poder, mas seus filhos – o que explicava bastante a mudança da paisagem. Normalmente os filhos, a geração mais moderna, queria um país antenado com o mundo e a tecnologia. De fato, muitas cidades pelo Golfo Pérsico apresentam facilidades tecnológicas que faz aquela sociedade debater muitos aspectos contrastantes com sua cultura. Ao mesmo tempo que as novas gerações orgulham-se da cultura de seus antepassados, querem ter acesso ao que o ovem de qualquer outra parte do mundo tem. Em Doha, por exemplo, há internet wi-fi nas praças e na orla, de graça, fornecida pelo governo local. No Estado do Catar, minhas funções consistiam

em assessorar o embaixador nos múltiplos temas ilaterais Brasil-Catar, além de ter sido nomeada a chefe do Setor Consular – atividade em que muito me realizei. Na verdade, guardo com muito carinho na minha memória o período em que atuei na área consular. Pormomento oportuno,da importante ressaltar brasileiro que, em algum carreira, o diplomata poderá necessitar de estar preparado técnica e emocionalmente para atender o cidadão que procura uma Representação brasileira no exterior 16. É a atuação do diplomata na área consular. No Brasil, as funções do cônsul e do diplomata estão unificadas em uma única carreira do Serviço Exterior, diferentemente do que ocorre com alguns outros países. Enquanto as funções diplomáticas referem-se à representação política do Estado, seja no âmbito bilateral, seja no multilateral, as funções consulares lidam com as demandas do cidadão rasileiro ou estrangeiro, desde a emissão de vistos e documentos como autorização de viagem para menor, passaportes, procurações, registros de nascimento e óbito etc. indo até a assistência ao rasileiro que precisa de ajuda ou orientação. O termo “Embaixada” refere-se, na realidade, a dois elementos bem definidos: à residência oficial,

onde mora o embaixador; e à Chancelaria, onde se trabalha. Chancelaria e Embaixada são termos, equivocadamente, usados como sinônimos por muitos. Quando a quantidade de brasileiros ou outros fatores relevantes não justificam o estabelecimento de um Consulado brasileiro em determinado os Cons serviços oferecidos por país, um Setor ular daconsulares Chancelariasão da Embaixada brasileira. Se eu fosse escolher a melhor herança extraída da época em que servi em Doha, posso afirmar, sem medo de errar, que foi ter conhecido o meu chefe durante aqueles anos: extremamente ágil, competente, conhecedor dos temas afetos ao Oriente Médio e, acima de tudo, confiante no meu trabalho. Não se trata de um puxa-saquismo barato, mesmo porque nunca precisei disso. Apenas a verdade. A confiança que ele depositou no meu trabalho, elogiando quando pertinente, criticando sempre que necessário, dentro do respeito que deveria caracterizar sempre a relação entre profissionais, foi muito importante para meu início de carreira. Guardarei para sempre tudo o que com ele aprendi. Recordo-me quando, em seu último dia de trabalho na Embaixada, despediu-se dos

funcionários e eu o acompanhei até o aeroporto, no carro de representação. No caminho, recordamos alguns episódios de nossa atuação, conversamos sobre planos, chorei, sabendo que muito provavelmente nunca mais trabalharia novamente com ele, depois daqueles quase cinco anos juntos, cada um ali, seguindo seuno caminho. Foi ele que me explicou, no carro, trajeto para o aeroporto, em seu último dia como embaixador em Doha, que lidar com separações é um aprendizado pelo qual o diplomata deve passar. Disse que ele já havia passado por muitas, mas que aquela era a minha primeira. Essa é a parte triste da carreira: a separação constante. Nunca mais estarei com a turma do Rio Branco, nós, os cem, juntos, da mesma forma que não deverei mais estar trabalhando um dia junto com esse meu chefe e assim sucessivamente. A boa notícia é que, a cada nova fase na nossa carreira, passamos a conhecer novos colegas, até que a separação aconteça novamente. E a separação reflete-se, também, nas amizades feitas pelos nossos filhos. Recordo-me bem, quando deixando o prédio em que residia em Doha rumo ao aeroporto para viajar para Nova York, onde assumiria minhas novas funções, meu filho mais velho, então com

cinco anos, foi se despedir do melhor amigo, o vizinho Yasser. Abraçaram-se, ambos chorando. Até hoje, já com sete anos, quando assistimos aos vídeos dos dois juntos, jogando futebol em Doha ou fazendo as palhaçadas deles no carro, meu filho chora. Venho tentando contato com os pais do amigo parasucesso. que os dois se vejam pela internet, mas ainda sem Depois de Doha, fui designada para a Missão Permanente do Brasil junto às Nações Unidas, em Nova York, denominada internamente por DELBRASONU, onde atualmente sirvo e poderei ficar por até três anos. Minha apresentação oficial à DELBRASONU ocorreu no dia 15 de junho de 2012. Interessante notar que, quando primeiro pisei em Nova York, operando aquele voo da Gulf Air em 1995, já intuitivamente pensando em ser diplomata, um dos primeiros passeios que fiz para conhecer Nova York foi visitar a sede das Nações Unidas. Esse dia, em que, pela primeira vez pisei nos Estados Unidos, pela primeira vez entrei na ONU, foi também um 15 de junho, sem saber que, exatos dezessete anos depois, eu e ntraria ali para defender, oficialmente, os interesses brasileiros. Embora apaixonada pelo aprendizado advindo do trabalho que atualmente desenvolvo no

multilateralismo como parte da Delegação Brasileira junto às Nações Unidas, admito que foi a área consular a que mais mexeu com minha emoção até agora nesses primeiros sete anos de carreira. Lidar com o cidadão brasileiro em apuros, que recorre a nós com um grito de socorro, e a gente, nanos qualidade autoridade poder ajudá-lo, termos de da lei, é muito consular gratificante. É muita responsabilidade, mas, ao mesmo tempo não há realização maior que ver um cidadão satisfeito por uma atuação nossa bem sucedida. Além dos desafios profissionais, conciliar a família com a carreira, especialmente para nós, mulheres, mostra-se como outro desafio, embora prazeroso ao mesmo tempo: quero ser boa diplomata e boa mãe para meus filhos, que hoje totalizam três. A solução que venho encontrando está dando certo até agora, em especial quando amamos o que fazemos – tema longo, para, quem sabe, ser trabalhado em um futuro livro. O que posso adiantar é que é possível, sim, sermos esposa, mãe e profissional, mesmo diplomata, que viaja o mundo com seus entes amados – filhos e marido, ou viaja a serviço, sozinha, afastando-se de seus amados filhos por alguns dias. Nos dias atuais a tarefa é bem mais

fácil, se comparada ao passado recente, porque, hoje, contamos com a tecnologia da informação. Por exemplo, de qualquer lugar do mundo posso monitorar minha neném no berço, cantar para ela quando ela chorar ou ativar sua música de ninar preferida, tudo isso com meu smartphone. Apesar das para facilidades que a tecnologia proporcionar a mãe-diplomata, de pode nada adiantará o aparato mais moderno e estado da arte se faltar o amor. Neste sentido, o diálogo e o apoio mútuo dentro da família, cada um respeitando as necessidades e a individualidade do outro, cedendo ora um ora outro em termos de em que país morar, conciliando essas vontades com o nosso interesse profissional, é crucial na manutenção de uma carreira de sucesso combinada com uma família feliz. Não é tarefa das mais fáceis, mas com amor e diálogo, todos sairão satisfeitos. Com filhos pequenos, o desafio em chegar onita, arrumada e bem disposta ao trabalho depois de uma madrugada com o filho pequeno chorando não é fácil, mas faz parte. Obviamente para casos graves, não se discute, falta-se, isso em qualquer profissão, mas filhos pequenos demandam constantemente, e muitos temas de nossa inteira responsabilidade no Itamaraty igualmente

demandam nossa atenção. Não podemos faltar a cada choro. Nem eu queria que fosse assim. Há muitos temas em andamento que dependem de nossa diligência. Saber trabalhar com o coração cortado porque queríamos estar abraçando nosso filho é desafiante, da mesma forma que, em casa, se precisar do fazer, filho, oestaremos pensando no trabalho cuidar ainda por que, da mesma forma, corta o coração. Cabe a nós, mães, sabermos dosar as prioridades, sem negligenciar família e trabalho. Para mim, ambos têm sua dose de importância. família, sabemos, é nosso porto seguro, é motivo pelo qual até mesmo nos motivamos a viver. Mas o trabalho realiza, nos faz crescer em nossa individualidade. A família é o combustível para sermos felizes no trabalho; a realização no trabalho é o combustível para eu dar o melhor de mim para minha família. A carreira vem me ensinando regras de comportamento interessantes para nossa vida privada. Aprendemos a negociar com elegância na sala de negociação nas Nações Unidas, por exemplo, quando poderemos nos ver em situação de ter de sustentar posições diametralmente opostas aos de nossos homólogos dos demais Estados, devemos também usar essa técnica para passar a negociar

desta maneira com nossos entes mais queridos. Desde que me tornei diplomata, aprendi que não precisamos, na vida privada, brigar, falar alto, cortar relações para fazer valer nosso ponto de vista ou nosso interesse. Se temos nossos interesses, devemos reconhecer que o outro também têm os dele. Usamosdea seus diplomacia, que nada mais é do que a exposição argumentos na sustentação de um ponto específico. O interlocutor, igualmente, também apresentará seus pontos de interesse e caberá, a ambos, ceder de tal forma que os interesses sejam acomodados dentro do aceitável – é o que chamamos, em inglês, de compromise. Em suma, venho aprendendo com a carreira regras de comportamento que contribuem para meu amadurecimento como pessoa; assim como aspectos de minha experiência de vida certamente contribuem com o meu fazer diplomático. Estarei mentindo se disser que concordo com todos os procedimentos da Casa, mas a mim cabe cumprir, observar, ajudar. As mudanças ocorrem naturalmente com o passar do tempo, a todo tempo. O Itamaraty hoje é muito diferente de alguns anos atrás, que é muito diferente de algumas décadas atrás, que é muito diferente da época do Barão, sempre, em comum, o alto grau de

profissionalismo de seus funcionários. Venho aprendendo com os mais experientes como se dá a atuação do diplomata, sem no entanto perder minha essência. E creio ser isso a magia do Serviço Exterior Brasileiro: cada um com sua experiência de vida, todos atuando pelo Estado brasileiro, seguindo a regra. com outros perfil ainda mais administrativo, outros Uns negociador, acadêmicos e, ainda outros, mais operacionais e logísticos e, outros, de tudo um pouco. Na minha turma do IRBr, além das formações tradicionais na área das ciências humanas, como dministração, Ciência Política, Ciências Sociais, Comunicação Social, Direito, Economia, Geografia, História, Letras, Relações Internacionais, entre outras, havia médico, maestro e até uma matemática. Sendo assim, temos o tecido que forma o ecletismo do corpo diplomático brasileiro amalgamado nas mais diferentes áreas do saber. Todos são bem-vindos nesta sinergia, mas, claro, desde que passem pelo crivo do CACD! Um balanço desses primeiros sete anos de carreira é de extrema positividade, amadurecimento ainda maior, e muito aprendizado, na vida profissional e pessoal. A minha intuição em querer seguir a carreira diplomática mesmo quando nada

dela conhecia foi acertada. Faria tudo de novo se preciso fosse e valorizo cada segundo do meu trabalho quando penso no meu processo preparatório.

Desencontro Passados alguns anos na ativa, familiarizada com a carreira, era com chegada a hora de, finalmente,senti tentarque contato uma pessoa muito especial: aquele Embaixador que servia na Embaixada em Abu Dabi em 1996. Queria saber se ele ainda se lembrava de mim, aquela aeromoça que o visitou fazia alguns anos, em Abu Dhabi, para perguntar a respeito da carreira dele, do concurso cuja inscrição estava aberta na Embaixada que por ele chefiava. Queria, primeiramente, desculpar-me tanta tolice de minha parte, achando que poderia ingressar na carreira dele assim da noite para o dia. Queria, sobretudo, dar-lhe a notícia de que aprendi a lição e eu havia conseguido o que achava ser impossível, que agora era sua colega de tra balho. Queria agradecê-lo por ter sido tão elegante em não me jogar um balde de água fria quando perguntei a opinião dele se eu passaria no CACD daquele ano. Precisava contar a ele um pouquinho como havia sido minha decepção em 1996, seguida da desistência até que, anos mais tarde, eu decidira

que tentaria para valer, seguindo precisamente o que ele havia me dito, quando eu não estava ainda madura para entender tudo aquilo. Queria lhe dizer dos sacrifícios que fiz, da tristeza e do aprendizado profundos que cada reprovação representou na minha trajetória rumo ao ingresso na carreira diplomática. dizer a pena que faria tudoQueria de novo. Nãoque viahavia a horavalido para lhe falare isso tudo! Tinha certeza absoluta de que ele se recordaria de mim. Hoje há muitas aeromoças brasileiras naquela região do Golfo, mas, na década de 1990, eu não conhecia nenhuma comissária brasileira ali. Ele até havia ficado surpreso que eu, brasileira, estava ali no Golfo trabalhando como aeromoça. Havia sido tão atencioso, diplomático, educado e paciente com aquela Claudia-sem-noção. Claro que ele se lembraria de mim, pensei. Temos, no Itamaraty, um sistema interno, a ntratec, pelo que temos acesso a todos os nomes de funcionários, ativos e inativos, do quadro de servidores. Pela Intratec, conseguimos ver onde cada um está, o que facilita bastante quando queremos encontrar um colega de turma ou contatar, a trabalho, algum Posto no exterior ou alguma Divisão no Itamaraty.

Achei o currículo do Embaixador disponível na rede. Vi que nascera em 1930; em 1950 fizera a Escola Preparatória de Cadetes; ingressara no Itamaraty em 1952, como arquivista; em 1957, quase cinquenta anos antes de minha aprovação no CACD, ele era aprovado para ingressar na carreira diplomática. currículotodos do os nobre muito extenso,Omostrava PostosEmbaixador, da rede de Representações brasileiras onde houvera servido. Procurei a data em que tinha assumido a Embaixada em Abu Dhabi e, de fato, estava lá no sistema o início de sua missão nos Emirados rabes: em junho de 1995. O sistema descrevia sua passagem pela capital emirática da seguinte forma: “Embaixador na Embaixada em Abu Dhabi, cumulativa com a Embaixada no Catar a partir de 1996”. Quem diria, pensei, a jurisdição do Catar, então sem Embaixada física brasileira, estava sob sua responsabilidade, cumulativamente com Abu Dhabi! A Embaixada do Brasil no Catar, que iniciou suas atividades apenas em 2005, viria a ser meu primeiro Posto no exterior. Quanta coincidência! E assim continuava o longo e rico currículo. Ao clicar no ícone para saber onde estaria servindo com vistas a telefonar para ele, o sistema,

fria e lamentavelmente, retornou-me o seguinte resultado: “Diplomata/Inativo/Falecidos”. “Por que não tentei antes?”, pensei, ainda incrédula.

Recado para os candidatos ao CACD Não vou enumerar livros que funcionaram para mim, passar em revista as especificidades do conteúdo programático do CACD, mesmo porque não pesquisei como está a cobrança do concurso hoje. A proposta deste livro foi dividir meu relato pessoal do que funcionou ou do que eu faria diferente nos processo anos em que dediquei rumo ao CACD, com ase no meu preparatório à careira diplomática. Cada um haverá de encontrar a própria fórmula. Qualquer fórum gratuito pela internet, curso especializado ou, acima de tudo, os guias de estudo disponibilizados na página eletrônica do Instituto Rio Branco serão capazes de orientar o interessado na carreira diplomática em termos de que clássicos ler, que livro fichar, que autor priorizar. Não é o objetivo deste meu relato. Passados sete anos desde que ingressei na carreira, olhando agora distanciada no tempo para aquela época em que saí de minha zona de conforto para

me preparar, tenho algumas certezas, essas sim, posso dividir com o leitor interessado no CACD. A primeira certeza que tenho é a seguinte: não ignore nenhum fato ou aprendizado de sua vida. As frutas bonitas mas sem gosto que eu recebia a ordo da aeronave pelo catering, em preparação ao voo, nas capitaisaeuropeias eu era aeromoça inspiraram-me comentar,quando na prova discursiva de Geografia, como as frutas produzidas no Nordeste eram “doces e apetitosas” – e tirei nota máxima naquela questão. É que o examinador de todos os temas cobrados, seja na prova de Português de segunda fase, seja nas demais disciplinas de terceira fase, quer ver a capacidade de reflexão do candidato, e, não, uma enciclopédia ambulante. Fatos, datas, nomes obviamente são importantes, e, de tanto ler, fichar, resumir, ouvir gravações de aula, entra na cabeça, nem que seja por osmose. capacidade de refletir e analisar a questão proposta, usando a interdisciplinaridade, será a arte mais desafiante a ser pensada do que a simples decoreba. O caso do verbo “queixar-se” é outro bom exemplo que me vem à mente para exemplificar que todo e qualquer aprendizado poderá agregar valor a seu preparatório quando a gente menos esperar. Valorize tudo. Conforme narrei

anteriormente, fiquei impaciente na aula do professor de Português que insistia enfatizar que o verbo “queixar-se” era sempre pronominal, tomando longos quinze a vinte minutos de uma aula, encenando queixadas no ar para mostrar que o verbo, sem o pronome, seria algo como “bater com o queixo em tinha alguém”. A impaciência era exatamente porque a certeza de que jamais precisaria saber disso para fazer a prova do CACD. Dois anos mais tarde, no TPS do CACD de minha aprovação, o examinador afirmava ser o pronome do verbo “queixar-se” facultativo, um item de graça para eu analisar com conhecimento de causa! Outro caso que me vem à mente foi o fato de um dia, muitos anos atrás, eu estar em dúvida se havia feito uma boa escolha em ter largado minha vida profissional, que iniciava na IBM-Brasil, para ir aprender árabe na Universidade de Damasco. Muitas vezes, já na Síria, perguntava-me por que havia largado tudo para aprender um idioma que raramente ou nunca iria usar no futuro. Para que eu investiria tempo em um local completamente diferente do que eu estava acostumada a viver, deixando para trás uma carreira promissora na área de Sistemas em uma das principais multinacionais do ramo, para aprender um idioma que achava que

não iria usar nunca mais? Quando eu decidi partir para estudar a língua de meus avós na Universidade de Damasco, em 1993, aos 22 anos de idade, largando tudo no Brasil, foi movida apenas pelo coração. Eu tinha tanta curiosidade em aprender fluentemente a língua impossível de meus já falecidos avósem queum tomei decisão extrema deaquela fazer uma imersão localaonde eu respiraria língua. Confesso que, por muitas vezes, lá na Síria, longe de minhas praias do Rio, do carnaval de que assiduamente participava, de minha vida que tanto amava, da família e dos amigos, perguntava-me o que eu fazia lá, se valeria a pena, para que aprender o árabe, que utilidade teria na minha vida. Logo em seguida, deixava esses pensamentos racionais de lado e retornava ao que meu coração pedia, à emoção. Hoje, como diplomata, saber o idioma vem me abrindo um mundo novo na carreira. São bem interessantes as situações por que já passei pelo fato de ter certa proficiência no árabe clássico, em suas habilidades falada e escrita, para não mencionar as traduções que me solicitam e que faço com muito prazer no desempenho de minhas funções. Como não se sentir honrada quando Brasília me telefonou para Doha quando um

dignitário havia acabado de entregar para a presidenta da República uma comunicação em árabe sem a tradução? A tradução foi imediatamente feita por mim e enviada ao meu interlocutor no Itamaraty, que, por sua vez, fez chegar a tradução no gabinete presidencial imediatamente. há da palavras paradosexpressar como me realizo Não em face confiança colegas diplomatas, muitos dos quais meus superiores, para que eu, mesmo novata na carreira, ajude, sempre que necessário, por causa da proficiência no árabe, idioma pelo qual sou apaixonada. Outra felicidade que saber árabe me proporcionou na carreira foi inesquecível, cinematográfica até. Servia na Embaixada do Brasil em Doha. Durante visita de Estado do presidente da República ao Catar, na cerimônia de assinatura de seis tratados bilaterais Brasil-Catar, o cerimonial catariano esqueceu-se de providenciar o mestre de cerimônia que falasse português. Havia apenas o mestre do palácio do Emir para ler o texto em árabe. Faltaria o falante do Português para ler aquele mesmo texto, mas em Português, em respeito ao visitante, o presidente brasileiro. Obviamente, o tradutor do presidente Lula ficava o tempo todo entre nosso presidente e o

então emir, Xeique Hamad bin Khalifa Al-Thani. De forma alguma o tradutor do Lula poderia ser “emprestado” para aquela tarefa, mestre de cerimônia. Desespero formado no cerimonial catariano. A essa altura, eu apenas aguardava em um salão do palácio, distante do local dasdos reuniões fechadas, untamente com todo o resto convidados do anquete, um almoço que o emir ofereceria ao presidente Lula findas as cerimônias formais. Só participavam dessas cerimônias estritamente o meu chefe, o embaixador, os ministros de Estado rasileiros e seus homólogos catarianos. Para o anquete, eu estava convidada. E por isso estava no palácio, já aguardando. Eis que, de repente, o Khaled, diplomata árabe da Chancelaria catariana com quem tratei, em árabe, de todos os detalhes da visita de Estado nos dias que antecederam a visita, entrou no salão onde eu aguardava comendo deliciosos pistaches palacianos, já ofegante por ter corrido os corredores do palácio, aproximou-se de mim, e, pedindo, pelo amor de Allah, que eu fizesse as vezes do mestre de cerimônias, traduzindo, consecutivamente, o que o mestre em árabe apresentaria, porque ele havia se esquecido de providenciar este detalhe. Como

poderia dizer não ao rapaz desesperado? Meu chefe, o embaixador, estava na reunião fechada com o presidente e o emir, já todos prestes a se aproximarem da sala de assinatura dos acordos, de modo que não houve tempo para eu pedir a permissão do meu chefe. Optei apor coração. Tratava-se de estender mãoouvir amigameu ao colega catariano. Respirei fundo e disse, num belo árabe: claro, conte comigo! Como eu havia trabalhado no teor dos acordos durante os dois anos anteriores, sabia bem o título oficial de todos eles em português, o que facilitou muito a tradução consecutiva. Mal cheguei ao púlpito de onde faria a tradução, bem ao lado do mestre de cerimônias catariano, pude avistar as duas comitivas, a brasileira e a catariana, aproximando-se do hall onde se daria a cerimônia de assinatura dos tratados. Não houve tempo para treino ou nada mais. Pedi, ao menos, que o mestre de cerimônia catariano mantivesse o papel de sua leitura em árabe sobre nossos dois púlpitos, no meio, de modo que eu pudesse me guiar. Em suma, eu, uma diplomata iniciante na carreira, estava de frente, a uns dez passos, cara a cara com meu presidente e o emir do Catar. “Que Allah me proteja!”, rezei.

E teve início a cerimônia. Enquanto o parceiro árabe iniciava a leitura do texto, eu, com o microfone a postos, na frente das duas autoridades máximas, tremendo da cabeça aos pés, mas sem deixar transparecer minha tremedeira, tive a coragem de olhar para meu embaixador, a quem, nas normaisterde consultado temperaturapara e pressão, eu condições deveria, antes, pedir permissão. Ele, sempre me apoiando, na alegria e nos sufocos por que passávamos, simplesmente entendeu a falha do cerimonial catariano, piscou o olho para mim, fez sinal de ok com o polegar e sorriu, como se estivesse dizendo: “capricha”. Foi um dia inesquecível! Com a segurança que o olhar do meu chefe me transmitiu e com o nome dos tratados em português perfeitamente já gravados na minha cabeça, a tradução consecutiva foi muito natural. Caprichei nos termos oficiais. Por exemplo, traduzi, literalmente, o que o mestre árabe dizia em árabe, chamando nosso país, em vez de somente Brasil, o seu nome completo, República Federativa do Brasil, e assim por diante, o que deu uma pompa interessante àquela tradução. Ademais, quando o mestre falava o nome dos representantes que assinariam os acordos pelo lado brasileiro, nossos ministros de Estado presentes, e pelo lado

catariano, caprichei na pronúncia dos nomes árabes tal como são falados em árabe e percebia a satisfação dos titulares daqueles nomes e do próprio emir. Minha concentração estava focada no papelzinho sobre o púlpito e nas palavras do mestre de cerimônia em árabe, que, pausadamente falava umas duas efrases eu, ematé seguida para o Português, assime fomos o finaltraduzia da cerimônia. Passado o sufoco, tive de deixar o recinto para entrar no salão do banquete antes que eles entrassem lá. Na minha mão, já estava com o mapa do salão e me dirigi para meu assento. Todos os convidados já estavam sentados de acordo com o mapa feito pelo cerimonial. Minha mesa estava localizada bem na frente da porta de entrada do imenso salão. Quando, finalmente, o emir e seu ilustre visitante foram avistados se aproximando do salão, todos ficamos de pé. Silêncio fúnebre. Eis que o emir para diante de mim e me pergunta, em árabe, onde eu havia aprendido o “belo árabe”. Silêncio total no salão aguardando uma resposta minha. Como eu frequentava um cursinho na Qatar University de árabe avançado, respondi assim: “Alteza, claro que aprendi meu lindo árabe na Universidade do Catar”! Ele gargalhou como que

aprovando e o cortejo seguiu. Neste momento, minha tremedeira estava no auge, mas foi uma experiência inesquecível para uma iniciante na carreira. Naqueles segundos entendi bem por que meu coração me dizia, em 1993, quinze anos antes, para largar a IBM e ir estudar árabe na Síria. Se a primeira certeza no sentido de não desperdiçar nenhum de éseus conhecimentos, minha segunda certeza que transmito ao candidato ao CACD refere-se à língua portugues a. Nesses sete anos na carreira diplomática, aprendendo muito com os diplomatas mais experientes, entre os quais embaixadores com mais de trinta anos na Casa de Rio Branco, afirmo, sem medo de errar: o Itamaraty, antes de aceitar o diplomata que sabe muito bem os temas afetos ao Direito Constitucional e Internacional, à História do Brasil e Mundial, à Geografia, à Política Internacional, entre outros, precisa certificar-se de que o servidor seja capaz de escrever português de forma clara, coesa correta e objetiva, segundo a variação culta da língua, não menos que isso. “Saber ler” é igualmente importante. Da mesma forma, o diplomata deve estar atento para processar, com precisão, aquilo que lê. Só com a leitura atenta o servidor será capaz de cumprir a

instrução solicitada de seus superiores, entender a posição brasileira em determinado tema, resumir à capital, por exemplo, o teor de uma correspondência de algum dignitário do país onde estamos acreditados, bem como os principais pontos de uma reunião, analisar uma situação, mostrando potenciais para o eBrasil, linguagem simples, int eligente clara. sempre em Se o candidato mostrar ao examinador de Português do CACD ser capaz de usar com maestria a principal ferramenta de trabalho do diplomata rasileiro – o domínio da variação da norma culta da língua portuguesa em sua modalidade escrita -, para transmitir sua reflexão acerca do tema proposto, sem achismos, mas por meio de uma sustentação bem argumentada, e, ainda, ler entendendo a mensagem nuclear do que lê, aí, sim, estará apto a mostrar, em um segundo momento, seu conhecimento teórico aos examinadores do CACD nas fases subsequentes do concurso. Em suma, seja em qualquer uma das funções características do ofício do diplomata – informar, negociar, representar – o profissional deverá ser capaz de traduzir, por meio de mensagem escrita a Brasília, o relato do que deseja transmitir, da mesma forma que o diplomata baseado em Brasília

deverá ser capaz de enviar instruções para as Representações brasileiras no exterior de forma cirurgicamente clara, coesa e objetiva. Por oportuno, cabe ressalvar que a linguagem usada neste livro autobiográfico não está no padrão exigido pela banca de Português do CACD, haja vista a situação discursiva relato ser distinta da de um exame de deste admissão à carreira diplomática: enquanto o exame de admissão exige a norma culta em seu estado mais puro, sem que o candidato faça uso de termos conotativos, coloquialismos, estrangeirismos, este livro foi escrito em tom livre, de quase bate papo, em que deixei minha emoção fluir ao recordar do que vivi para ingressar na carreira. Normalmente, a produção dos documentos do Itamaraty, feita quer no Brasil quer no exterior, é iniciada por meio de minuta criada por um diplomata das classes iniciais da carreira – os secretários, como eu. Uma vez pronta, a minuta é revisada pelos superiores, subindo degrau em degrau, até chegar ao crivo final de quem de direito for assinar o documento ou seu representante. Cabe notar, desde já, que, em início de 2003, quando iniciei meu preparatório para o CACD, a interatividade digital, como vídeo-aulas e afins,

embora até pudessem existir, ainda não estava tão difundida como hoje. Estudei pelo método tradicional, resumindo e fichando o que lia. lgumas aulas eu gravava na fita cassete, apesar de os gravadores digitais já começarem a ser vendidos. Fosse hoje, certamente aproveitaria aulas disponíveis pela internet, excelentes gratuitamente páginas eletrônicas que, além caso deo candidato saiba distinguir as que prestam das que não prestam, terá um aliado decisivo rumo à aprovação no CACD. Mesmo assim, o candidato deverá sempre estar escrevendo, desenferrujando as mãos e treinando sua caligrafia, porque a ilegibilidade desconta pontos preciosos do candidato ainda amador. No “You Tube”, por exemplo, há uma série de aulas dentro do projeto “Saber Direito”, do Supremo Tribunal Federal, gratuitas, que poderão ajudar o candidato autodidata, bem como complementar o conhecimento do aluno que prefere a aula presencial. O próprio canal do Ministério das Relações Exteriores nas mídias atuais, como o Facebook ou o You Tube, transmite os principais eventos e discursos do ministro de Estado que, se escutados com atenção, tomando as notas devidas, o candidato terá um arcabouço

extremamente útil de análise e informação. Como esses, há diversos outros canais de transmissão de informação gratuita. Na era digital em que hoje vivemos, certamente meu processo preparatório teria sido diferente ao que descrevo nestas páginas. Advém daí a importância ímpar projetos digital. nacionais governo voltados paradosa inclusão Com de a inclusão digital, dado o conteúdo gratuito de qualidade cada vez maior disponível na rede, penso que a democratização de acesso a carreiras como a diplomática se realizará, uma vez que, até mesmo, o candidato residente longe dos cursos especializados, que se propagam nas grandes capitais, poderá fazer parte, de igual para igual, do CACD. Por exemplo, para se ter uma ideia da inclusão a que me refiro, o Guia de Estudos que obtive indo pessoalmente no Escritório de Representação do Itamaraty no Rio de Janeiro, uma iniciativa que muito me ajudou, não teria sido uma atitude das mais fáceis para um candidato que residisse, por exemplo, no interior do Mato Grosso. Hoje, todos os guias de estudos estão disponibilizados na página eletrônica do Instituto Rio Branco. Uma ferramenta de que fiz uso e muito ajudou a

consolidar os temas na minha mente foi a gravação de minha própria leitura. Lia, em voz alta, em casa, capítulos de livro do ponto que estivesse estudando, preferencialmente de livro mencionado na ibliografia do concurso. Nos dias que se seguiam, ouvia a fita repetidas vezes pelo walkman. Caminhando pelasdirigindo, ruas, usando o transporte, fosse no metrô, fosse e, ainda, na esteira de correr, na fila do supermercado ou do banco, na hora de ir dormir: play, play, play. A fita cassete sempre em play no tema escolhido para aquela semana, ocupando aqueles momentos em que não podemos estar sentados estudando. As minhas fitas de leitura ou das aulas eram reproduzidas nos momentos em que, de outra forma, estariam ociosos, implicando ganho de produtividade absurdo. De tanto ouvir, na minha própria voz, o raciocínio de Hobsbawm e suas Eras, o de Celso Furtado e sua Formação Econômica, ou Milton Santos e os jargões miltonianos, eu parecia uma especialista em cada tema. Hoje, diante de tanta tecnologia trazida pelos maravilhosos smartphones, ipads etc., o preparatório ao CACD fica ainda mais ágil. Embora ainda caros, vale a pena investir em um desses equipamentos para ganhar produtividade nos estudos.

Para o candidato com perfil semelhante ao meu de quando eu decidi ser diplomata, começando a estudar do zero, mesmo com idade mais avançada se comparada à garotada de vinte e poucos anos recém-formada, meu recado é especial. Primeiro, acredite em si. Em seguida, trace o período em que tentará o CACD, não se cinco, tornar oito, um “escravo” eterno dele. Tentepara por quatro, dez anos. Não sei. Você define. Uma vez definido o prazo para alcançar sua meta, tenha paciência. As reprovações são fundamentais para amadurecermos como candidato e ingressarmos na carreira sem muitas expectativas. Além da paciência com as reprovações, o que, admito, eu não tive muito, considere o curso prévestibular como um bom começo. De nada me adiantaria ter estudado, por exemplo, a tese de José Murilo de Carvalho acerca das elites do Brasil imperial ou os jargões de Milton Santos em Geografia, ou ainda os termos usados por Celso Furtado, como “a socialização das perdas”, se eu não soubesse o que caracterizou o período regencial, o que é conurbação ou por que se queimava café na primeira metade do século XX! Mesmo assim, não pense que assistir às aulas do pré-vestibular seja algo simples.

O material transmitido nas aulas do prévestibular não eram elementares; ao contrário, eram intensivas em raciocínios que me eram inteligentemente transmitidos por professores excepcionais, extremamente didáticos, a fim de que a garotada do pré-vestibular pudesse entender e lembrar horadeda2003, prova.o Para mim, estudar,préao longo donaano curso extensivo vestibular de Geografia e História foi uma das decisões mais acertadas entre todas as estratégias que adotei no processo para cumprir a missão “passar no CACD”, não tenho nenhuma vergonha em afirmar isso hoje, embora, confesso, tivesse uma vergonha boba e sem sentido na época. Compare-se consigo mesmo, não com o colega sabichão. Nossa evolução – o que sabia um mês atrás e o que sei hoje desse tema– é o verdadeiro termômetro de nossa caminhada e desempenho. No CACD, competimos conosco mesmos. Para alcançar a meta final, cumpra uma minimeta de cada vez, um golzinho por dia e chegamos lá. Saber administrar o tempo é outra mensagem importante. Reserve uma horinha de seu domingo para planejar sua semana, por mais atarefado que você seja. Você ficará surpreso como existe tempo útil em sua agenda se souber administrar o tempo.

Considere, alguns dias, acordar às quatro horas da manhã se preciso for. Pare de zapear os quinhentos canais da TV a cabo e não assistir a nenhum deles. Saia da zona de conforto e extraia de si o gênio adormecido que todos nós temos guardado dentro de nós, seja para que meta for, claro, desde que realizável. o planejamento, CUMPRA! Se não Feito cumprir o que planejou, seu sonho não se realizará. Existe uma diferença significativa entre sonhar e decidir. Enquanto o sonho limita-se à passividade, à insegurança, à impossibilidade, ao onírico, a decisão, por sua vez, pressupõe atividade, confiança, possibilidade e realização. Sonhar é importante, é o combustível, é a fonte da inspiração de nossas conquistas; entretanto, se, por um lado, sonhar seja, talvez, o primeiro passo para qualquer empreendimento de sucesso, por outro, limitar-se ao sonho é muito pouco, porque apenas sonhar não implicará a realização de nada. Decidir, por sua vez, vai além do sonho. Decidir é transformar e agir: é transformar sonho em meta e agir para alcançá-la. Por trás da história de sucesso, da realização do sonho, tenha a mais absoluta certeza de que houve sacrifício, privação, esforço hercúleo e diário, por anos a fio, focado na consecução da meta traçada.

O objetivo desta publicação não foi contar vantagens. Menos ainda pretendeu que você adotasse as mesmas táticas que usei quando me preparei para o CACD, afinal, cada um de nós tem uma história de vida, uma situação familiar e financeira, e um determinado conjunto de conhecimento baseO em que precípuo iniciará seus estudos para ocom CACD. objetivo deste livro foi, acima de tudo, mostrar, por meio de minha história, que passar no CACD é um sonho possível de se realizar, desde que você decida por isso, desde que você transforme esse sonho em meta e aja para alcançá-la por meio das adaptações que terá de fazer na su a vida para este fim, seja qual for sua rotina hoje, incluindo aí o diálogo sincero com os que vivem com você. A notícia ruim é que ser aprovado no CACD não virá de graça. A notícia boa é que você não será o único nesta situação, pois grande parte dos demais candidatos estará buscando meios para ajustar a vida com vistas a se preparar para o CACD em face das adversidades da rotina. Grosso modo , percebo dois perfis do candidato que passa no CACD: aquele que, desde muito cedo, á sabe que seguirá a carreira e, dessa forma, ingressa na universidade já focando seus estudos

com base no conteúdo programático do CACD; e aquele que, mais tarde na vida, como foi o meu caso, decide seguir a carreira diplomática, mesmo que sua graduação seja em curso que pouco ou nada dialoga com diplomacia. Seja qual for o perfil do candidato aprovado no CACD, é fato que em algumpassou momento vida, ainda que inconscientemente, pelo da instante em que deu o primeiro grande passo rumo à carreira diplomática: decidiu transformar o sonho em realidade. A realização do sonho depende de nós, está intrinsecamente ligada ao esforço pessoal que cada um estará disposto a fazer. Exige sacrifícios por alguns anos. O sonho realizado confunde-se com o sentimento da superação, é sustentável no tempo e pode ser chamado de sucesso. Temos controle sobre a possibilidade de realização do sonho; não temos controle sobre a realização da fantasia. Muitos invejam Neymar, que atualmente brilha em um dos times mais famosos do mundo, o Barcelona, e afirmam “queria saber ogar como ele!”; no entanto, ele é brilhante no que faz porque houve – e ainda há – da parte dele esforço quase que diário, por horas e horas, desde sua primeira infância, incluindo privações sociais,

privações alimentares, construções de hábitos saudáveis, práticas de exercícios físicos, tomadas de decisões difíceis, saudades, sacrifícios. O menino um dia sonhou e decidiu lutar pelo sonho. Dependeu, sobretudo, dele. Nenhum grande sucesso ocorre da noite para o dia. Por trás de todo sucesso, é pessoa absolutamente certo sacrifícios da bem sucedida por que anos ahouve fio. Ganhar a loteria, talvez, seja um ganho da noite para o dia, mas não se trata de sucesso, trata-se de um acontecimento aleatório, sobre o qual não temos qualquer controle, não trás o sentimento da superação e, ademais, não se sustenta no tempo. primeira adversidade poderá esfacelar a situação da riqueza fácil: gastos inconsequentes, roubo etc. Isso porque ganhar a loteria, desejo que permeia o imaginário de muitos, é uma fantasia, e, como tal, sua realização não depende de qualquer esforço de nossa parte, a não ser o de entrar na casa lotérica mais próxima e jogar. A realização do sonho, como o de Neymar, ao contrário da concretização repentina da fantasia, representa a superação, depende só de nós, está sob nosso controle. Somente aqueles que estiverem dispostos a agir no longo prazo, seguindo planejamento bem definido, pagando o preço das

implicações do sacrifício diário, persistindo, estarão habilitados a concretizar o sonho, seja ele qual for. Observe também outros casos conhecidos de excelência, além do Neymar Júnior. Todos, sem exceção, seguem a mesma fórmula: esforço hercúleo, diário e por anos a fio, sacrifícios. Temos Bill Gates e Steve Jobs,respectivas que, focados na operacionalização de suas criações, revolucionaram a rotina da humanidade com a Microsoft e a Apple; Madre Tereza de Calcutá, que, na dedicação aos pobres, transformou a vida de milhares de pessoas e registrou seu nome na história; Fernanda Montenegro, Gandhi, Picasso, Luther King, Lula, Mandela e muitos outros, conhecidos e desconhecidos, que, no esforço diário, por muitos e muitos anos seguidos, realizaram seus respectivos sonhos. Todos, sem exceção, dedicaram-se, de forma sagrada e focada, à concretização do sonho, fosse ele administrar uma empresa, ser uma excelente mãe, ser um professor inesquecível, ser o melhor gari, ser uma das atrizes mais renomadas de um país, libertar seu povo, inovar nas artes plásticas, acabar com a discriminação, comandar a Presidência da República, passar no concurso de seus sonhos. Só você saberá medir se um desejo é sonho ou

fantasia, respectivamente, se é realizável ou não. Cantar no mesmo padrão que Elis Regina ou Whitney Houston nunca poderá ser um sonho para mim, apenas uma fantasia. Nenhum sacrifício que eu venha a fazer, mesmo que diário e por longo tempo, fará que eu cante como elas. Seria apenas uma fantasia no meu caso.e, Isso depende do esforço pessoal, sim, porque de algo não que transcende a minha capacidade: não apenas ser afinada, mas possuir a melodia e a beleza da voz daquelas cantoras que dispensa qualquer descrição. Posso até fazer um cursinho de canto, treinar diariamente, solfejar de dó a si sem desafinar, mas daí a ser uma cantora como Elis ou Whitney é inatingível no meu contexto, não está ao meu alcance. Não é realizável, não depende do meu esforço, porque não tenho uma voz bonita para o canto. Da mesma forma, não posso sonhar em ser a melhor jogadora de voleibol que o Brasil já teve, seja pela minha idade, seja pela minha absoluta falta de intimidade com uma bola de vôlei. Mesmo que eu pratique bastante e me torne uma boa ogadora, não serei a melhor que o Brasil já teve. É fantasioso, na minha situação, desejar ser a melhor ogadora na história do vôlei brasileiro, porque é irrealizável, exige características que não dependem

de mim, transcendem o meu ser. Eu poderia fantasiar, na minha mente, ser a melhor jogadora, amais sonhar com isso, porquanto é irrealizável no meu caso. Igualmente não poderia perder meu tempo me esforçando para ser modelo profissional da alta costura, porque meço 1,64m, quando é exigido quase metros denossos alturapróprios para estelimites, ofício. Todos nós dois conhecemos aqueles que nos impedem de conquistar algo porque a conquista dependerá de requesitos exógenos, que não dependem da gente. Reconhecer o sonho, que o desejo que temos é passível de ser alcançado por depender apenas de nosso esforço pessoal, constitui-se o primeiro passo necessário a sua realização. Devemos ser realistas para sonharmos. Não precisamos invejar o outro que tem sucesso por achar que a pessoa é sortuda. Nada disso. O esforço por trás do sucesso é tão hercúleo, que eira a ofensa achar que alguém é sortudo por ter conquistado isso ou aquilo. Sorte não existe sem o devido preparo. Não há qualquer fórmula mágica para realizar seu sonho, no caso em tela, ser aprovado no CACD. condição aqui é ter concluído o Ensino Superior. Ninguém nasce sabendo. Dessa forma, o sucesso

que admiramos no outro, como se o outro fosse um ser sobrenatural, na realidade nada mais é que o resultado de sacrifícios diários e por anos a fio a que este indivíduo se submeteu, saindo de sua zona de conforto, na busca da realização do sonho. Resiliência também é importante, porque muito raramente candidato logo na vez que tentar opara valer. Apassará aprovação no primeira CACD exige muito de nosso psicológico. É uma montanharussa: às vezes estamos por cima, às vezes chegamos lá embaixo. Uma vez aprovada, poderia ter virado a página desta fase da minha vida em que me preparei para o CACD. Em vez disso, ciente de que certamente há candidatos e candidatas descrentes, como eu estava entre 1996 e 2002, quando decidi tentar, em vez de virar a página do capítulo de minha vida como candidata ao CACD, decidi produzir este longo relato, com muito carinho para aquele que sofre uscando a aprovação. Quando eu me preparava para o CACD, queria muito ter tido mais contato com alguém já na carreira, mas eu não conhecia ninguém dentro do Itamaraty para fazer as perguntas que queria fazer. Por fim, meu principal recado ao candidato que tenta a aprovação no CACD é a mesma de sempre:

estude. Só isso. Estude muito. Se esse for o seu sonho, reformule sua rotina para encaixar doses diárias de estudo previamente planejado. dministre seu tempo e CUMPRA o que planejou estudar naquele dia. Um gol por dia, a missão será cumprida. Saia de sua zona de conforto. E se nãoem dersi,certo, você teráconhecimento feito a sua parte, investindo adquirindo por meio do estudo – o maior patrimônio de um indivíduo. Você pelo menos terá tentado, dentro do período de tempo que definiu para continuar tentando. Nenhuma instituição é perfeita. O Itamaraty tem seus problemas que, para serem solucionados, vêm sendo equacionados cada qual a seu ritmo; no entanto, fazer parte do Ministério das Relações Exteriores vem sendo uma das experiências mais enriquecedoras para meu aprendizado profissional e pessoal. Depois de ter sido professora, matemática, programadora, analista de sistemas, aeromoça, jornalista, servidora pública da Presidência, finalmente, com quase 35 anos de idade, encontrei a carreira que pretendo seguir por muitos anos. Isso porque a diplomacia me realiza. comoda meu desejo antigo de servir ao meu país. Como podemos fazer a diferença no mundo é a

pergunta que sempre me faço. Há diversas formas. cooperação internacional é uma delas. Muito me realiza trabalhar para um Estado engajado em diferentes formas de cooperação internacional, para mencionar um entre os vários temas em que trabalho como diplomata. Um Estado atuante e em projetado no exterior só sociedade. poderá trazer enefícios e oportunidades para sua O livro termina aqui, mas os desafios continuam na busca da conciliação da família com a carreira em alguns momentos, e, em outros, na conciliação da carreira com a família, tema para um outro livro, quem sabe? O CACD, hoje sei, foi apenas o primeiro dos múltiplos desafios da vida de uma mãe-diplomata, de uma diplomata-mãe, que passou a compreender mais os motivos das injustiças sociais mundo afora que testemunhou um dia graças aos estudos que fez se preparando para o CACD. Desafios que não me assustam, porque tenho certeza de que, ao final, seja o que for, tudo dará certo, e, se não deu certo, é porque ainda não chegou ao final. Para o leitor, candidato ou não ao CACD, desejo, do fundo do meu coração, muita determinação, paciência e resiliência na sua longa caminhada

rumo à concretização de seus sonhos, dia em que conhecemos um dos melhores sentimentos que a vida pode proporcionar: a superação de nossos próprios limites.

Passaporte de minha vó Diba, que deixou a Síria em 1926 de navio para “fazer a América”. O passaporte foi emitido pela França, que administrava a Síria na década de 1920. O navio fez escala em Gênova, Itália, onde lhe foi concedido o visto de entrada no Brasil pelo Consulado dos Estados Unidos do Brasil, em 25/11/1926, ao pagamento de 64 liras, ou 4.000 réis, como indica o selo. Outra página do passaporte mostra que pouco mais de um mês depois, em 8/1/1927, a Inspetoria de Polícia Marítima do Rio de Janeiro carimbaria seu desembarque no Brasil, onde morreria em 26/2/1986, quando eu tinha 14 anos de idade.

Relógio de pulso comprado na Joalheria Krause, em 1957, presenteado a minha tia Carmelia pelo então ex-presidente Eurico Gaspar Dutra por ter ela sido a primeira colocada naquele ano na Escola Normal Carmela Dutra - nome de sua falecida esposa e quase o mesmo nome de minha tia. Para presenteá-la, o presidente Dutra deslocou-se pessoalmente, com seu motorista, Lobo, subúrbio do Rio de Janeiro, para entregar-lhe o presenteaté emVaz mão.

Desfilando na Avenida Atlântica, em Copacabana, Rio de Janeiro, como rainha da banda da Sociedade dos Amigos da Rua da Carioca e djacências (SARCA) durante o carnaval de 1990, aos dezenove anos de idade.

Participando da final do concurso de Rainha do Carnaval carioca de 1992, aos 21 anos de idade.

esquerda: em 1995, durante um voo de Daca, capital de Bangladesh, para o Bareine, no Golfo Pérsico. Este trecho era, tradicionalmente, lotado.À 1011 Tristar da Gulf Air, emdireita: 1994. Operando um voo no Lockheed L-

Em 1995, em trânsito no antigo aeroporto de Kai Tak, Hong Kong, um dos poucos aeroportos em que era permitido à tripulação tirar este tipo de foto, sentada na turbina da aeronave. Quatro anos depois, em 1999, a Grã-Bretanha devolveria a soberania sobre a ilha aos chineses.

isitando o famoso anfiteatro romano em Bosra, Síria, 1993.

Conversando com as mercadoras beduínas em Deir Ez-Zor, Síria, próximo à fronteira com o Iraque, 1993

Mercado de rua em Daca, Bagladesh, 1995. Gostava de bater papo com os barraqueiros para conhecer um pouco mais da vida deles. Tomava chá com eles e comia frutas típicas de lá, como rabutã.

Tadmur, também chamada de Palmira, província localizada no centro daônibus. Síria. ANa viagem de Damasco Palmira cercacom de quatro horas de foto, abordava, ema 1993, umleva beduíno o filho. A única fonte de renda da família era o que arrecadava com turistas passeando a camelo naquele sítio histórico das ruínas da época da rainha Zanúbia.

isitando, em 1994, a cidade de Maalula, Síria, onde vivem comunidades católicas e ainda é possível ouvir os habitantes conversando em aramaico, língua semítica provavelmente usada por Jesus.

Durante um pernoite mais longo, era possivel conhecer a cidade ou aproveitar o hotel: Acapulco (México, 1999),

Brisbane (Austrália, 1998)

Genebra (Suíça, 1998)

Guisá (Egito, 1996)

Hong Kong (na época, sob administração britânica, 1995)

Londres (Reino Unido, 1997)

Paris (França, 1995)

Rabat (Marrocos, 1998)

Com a tripulação de cabine, após aterrizagem em Zanzibar, Tanzânia 1995. Os tripulantes da Gulf Air eram de mais de cinquenta distintas nacionalidades. Na foto, os dois rapazes eram do Bareine. As moças, da esquerda para direita, eram inglesa, húngara, egípcia, brasileira (eu!), cingalesa e indiana.

No lobby de hoteis, período 1994 a 1996, para pernoitar em Amsterdã (Holanda), Bangkok (Tailândia), Mumbaim (Índia), Zanzibar

(Tanzânia)

Chegando de um voo, passando na sede da empresa Gulf Air antes de seguir para casa. Ao chegar de um voo, o micro-ônibus saía do aeroporto e deixava a tripulação na empresa para assinar o livro de chegada, momento em que verificava a caixa de correspondência (pigeon hole). Em seguida, o mesmo micro-ônibus levava as aeromoças cada qual para sua casa.

Em 1994, em treinamento no simulador da Gulf Air. A escorregadeira lançada pela porta aberta em modo armado em caso de emergência. Se o pouso for na água, a escorregadeira transforma-se em um bote. última a deixar a aeronave é a aeromoça, que, ao entrar no bote, separa o bote do corpo da aeronave. Na foto, o treinamento consistiu em conhecer todos os equipamentos existentes na escorregadeira, a serem utilizados enquanto à deriva no mar, aguardando pelo socorro. Entre os equipamentos, há sinalizadores coloridos, noturnos e diurnos, para serem lançados se uma aeronave ou embarcação fosse avistada.

Em frente ao Falcon-900, uma das diversas aeronaves da frota presidencial dos Emirados Árabes Unidos, em 1999, Basileia, Suíça.

Santiago, Chile, em 1999, em trânsito durante voo com integrante da família real de Abu Dhabi. Tratava-se de périplo por cidades sul americanas. Entre as cidades brasileiras visitadas, estavam, nesta

ordem, Foz do Iguaçu, São Paulo, Rio de Janeiro e Manaus. Prestes a aterrizar no Rio de Janeiro, onde estava previsto trânsito de 24 horas, o xeique, com sua comitiva, para brincar comigo, fingindo se de sério, disse-me que não mais pernoitaríamos no Rio; ficaríamos apenas por cinco horas na cidade e a tripulação deveria aguardá-lo a bordo, o que era um tipo de trânsito comum. Eu, triste por não mais poder visitar minha família que não via havia quase um ano, respondi, no meu melhor árabe: “mas, alteza, com todo respeito, eu ia visitar minha família”. Em seguida, ele riu e disse: “por sua causa, esticaremos nosso trânsito aqui de 24 para 48 horas”. Posteriormente, consultei o comandante, que me confirmou que o xeique havia solicitado a mudança no dia da partida por minha causa, mas pediu que não me avisasse para fazer surpresa”

26 de julho de 2006, cerimônia de formatura de graduação no curso de Relações Internacionais, em Brasília, na véspera do dia da posse no Itamaraty, aos 34 anos de idade, grávida de nove meses de meu primogênito. Cursar uma nova graduação, já que meu primeiro curso universitário havia se concluído mais de dez anos antes e, mesmo assim , na área de exatas, foi uma das táticas que adotei rumo ao

ingresso na carreira diplomática.

27 de julho de 2006, no auditório Wladimir Murtinho, Palácio Itamaraty, em Brasília, durante a cerimônia de posse no cargo incial da carreira diplomática: Terceira Secretária. Na foto, estou ladeada, da esquerda para a direita, por Guilherme, Jean e Filipe. Mais acima, da esquerda para direita, Luis Fernando, Bertha e Eduardo. Ao longo das promoções, o diplomata poderá alcançar, sequencialmente, os seguintes cargos: Segundo Secretário, Primeiro Secretário, Conselheiro, Ministro de Segunda Classe e Ministro de Primeira Classe. Embaixador é o título dado ao Ministro de Primeira Classe. Conselheiros e Ministros de Segunda Classe poderão receber o título de Embaixador caso chefiem alguma Representação do Brasil no Exterior.

ntes do início da cerimônia de posse, em 27 de julho de 2006, no auditório Wladimir Murtinho, Palácio Itamaraty, em Brasília. Com Carmelia Assaf, minha tia Carmelia, grande incentivadora e orientadora em todas as etapas de minha vida, especialmente quando eu mais preciseipara estudar. Ela viajou do Rio de Janeiro para Brasília especialmente me prestigiar.

Confraternização realizada no hall do Instituto Rio Branco (IRBr), em seguimento à cerimônia de posse, em 27 de julho de 2006. Na

foto, o busto do Barão do Rio Branco está ladeado por doze Terceiras Secretárias empossadas naquele dia, uma desconhecida da outra naquele momento. No concurso de admissão à carreira diplomática de 2006, foram abertas 105 vagas, das quais apenas cem conseguiram ser preenchidas. Entre os cem aprovados, éramos 24 mulheres. Aparecem comigo, na foto, onze amigas queridas, da esquerda para direita: a Louise, a Maitê, a Melina, a Clarissa, a Clara, a Maria Cristina (só aparecem seus olhos), a Tatiana, a Viviane (sentada), a Adriana, a Lilian e a Patrícia. Interessante notar que, concluído o curso no IRBr, depois de dois anos, é praticamente impossível reunirmos novamente com a turma de cem, haja vista cada um estar servindo em diferentes localidades, entre as quais na Secretaria de Estado, em Brasília, nos Escritórios de Representação, em outras unidades federativas, em outros órgãos públicos, ou nas Representações brasileiras mundo afora.

Em 20/9/2009, primeiro dia do “Eid Al-Fitr”, de comemoração ao encerramento do mês sagrado do Ramadã. A foto saiu como nota no ornal local Qatar Tribune para mostrar o cumprimento do corpo diplomático acreditado em Doha ao então príncipe herdeiro do Catar, atual Emir Xeique Tamim Bin Hamad Bin Khalifa Al-Thani e eu

estava em uma das fotos publicadas, na qualidade de encarregada de negócios interina da Embaixada do Brasil.

Em 29/5/2011, na qualidade de encarregada interina da Embaixada do Brasil brasileiro em Doha, dirigida fazia a entrega deEmir uma do correspondência oficial do Governo ao então Catar, Xeique Hamad Bin Khalifa Al-Thani, na mão de seu representante, dentro do Palácio de trabalho do Emir, o Diwan Al-Amiri. A foto, publicada pela Qatar News Agency (QNA) no dia seguinte, estava com a seguinte legenda: “HH the Emir Sheikh Hamad bin Khalifa al-Thani has received a letter from president of Brazil Dilma Rousseff, pertaining to bilateral relations and ways of enhancing them. The letter was received by HE the eputy Prime Minister and Chairman to the Emiri Diwan, bdullah bin Hamad al-Attiyah, during his meeting with Charge D’Affaires of the Brazilian embassy in Doha Claudia Assaf yesterday (Disponível em: http://www.qnaol.net/QNAEn/Local_News/Politics1/Pages/HHthe

Tradução da carta: quem interessar possa,

Claudia Bastos As comissárias de bordo da Amiri Flight devem ser capazes de atuar em contexto no qual o serviço de excelência é o padrão diário. É essencial que elas sejam não apenas capazes de interagir no mais alto nível, mas também de adaptar-se e mostrar flexibilidade quando a circunstância ass im exigir. Amiri Flight transporta o Presidente dos Emirados Árabes Unidos, sua f amília e Ministros de Estado, além de outros Chefes de Estado e dignitários estrangeiros. É exigida a capacidade para lidar com outras culturas, o uso da diplomacia e a manutenção da confidencialidade a todo momento. Claudia cumpriu admiravelmente com oa papel dela Bastos exigido. Em seus três anos com organização, mostrou profissionalismo e dedicação. Sempre mais que pronta a ir além, era não apenas altamente respeitada pelas colegas mas também astante popular.

Suas responsabilidades incluíam o planejamento dos cardápios e o serviço a bordo. Incluíam também lidar com fornecedores para comprar os itens para uma gastronomia de alto nível, controlar a qualidade de tudo o que fosse oferecido a bordo e, obviamente, cerificar-se de que os passageiros VIP recebessem um serviço emnossos padrão inigualável. Claudia também era responsável por garantir o padrão de segurança a ordo demandado pelos nossos voos a todo momento. Claudia é extremamente honesta e leal. É também consciente, dedica atenção meticulosa aos detalhes, possui excelente capacidade de organização com um desejo genuíno em fazer o melhor que puder. Extremamente diplomática, muito positiva e altamente motivada. Claudia tem a habilidade de integrar-se e interagir extremamente em em um contexto multicultural. Seu relacionamento interpessoal é excepcional e ela será um verdadeiro patrimônio a qualquer organização.

Sra. Sandi Fryer

Diretora da Comissaria de Bordo

Referências bibliográficas MADO,

André. Por dentro do Itamaraty -

impressões de um diplomata. Brasília: FUNAG,

2013.

CUNHA, Celso; CINTRA, Luís F. Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 3 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. GARCIA, Othon Moacyr. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever aprendendo a ensar. 27 ed. Rio de Janeiro: FGV, 2010.

FAUSTO, Boris. História do Brasil . 10 ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2002. FURTADO, Celso. Formação Econômica do Brasil . 30 ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2001. KISSINGER, Henry. Diplomacy. New York: Simon & Schuster. MANKIEW, N. Gregory. Introdução à Economia. 2

ed. Rio de Janeiro: Campus, 2001. PINHO, Diva Benevides; VASCNCELLOS, Marco ntonio Sandoval de (org.). Manual de Economia. 4 ed. São Paulo: Saraiva, 2003. RICUPERO,

Rubens. Rio Branco: o Brasil no

mundo . Rio de Janeiro: Contraponto/Petrobras,

2000.

IANA FILHO, Luís. A vida do Barão do Rio Branco. 6 ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1988. Revista Sapientia. Edição 13. Seção Vida de

Diplomata.

Disponível

em

http://www.cursosapientia.com.br/index.php/revis sapientia, acesso feito em 22/11/2013.

gradecimentos gradeço, inicialmente, a minha mãe, pelo amor que sempre me transmite durante nossos papos por telefone. O livro só pôde ficar pronto em menos de dois meses, a tempo de lançar na minha passagem pelo Brasil em dezembro de 2013, graças à amabilidade e à extrema competência da babá de meus três filhos, senhora Marilyn Bibat Dulay, a quem, publicamente, fundo que do meu coração, pela abnegada agradeço, dedicaçãodo àqueles representam meu principal combustível para viver. Agradeço, ademais, a cada um dos 99 colegas do Instituto Rio Branco, Turma 2006-2008. Cada um, a seu jeito, sempre me tratou com carinho e atenção especial, desde o primeiro dia em que nos conhecemos, em 27 de julho de 2006, na nossa cerimônia de posse, quando eu ainda estava grávida de nove meses. Gostaria que soubessem que me sinto privilegiada por tê-los conhecido. Meus agradecimentos vão também para os mais de quatro mil internautas que, diariamente, clicam

em curtir, enviam mensagens e fazem comentários na minha fanpage Dicas da Diplomata, no Facebook . As confidências, as críticas, os desabafos, os elogios, as perguntas, as sugestões, enfim, a confiança deles em mim, ao querer conhecer minha opinião nos múltiplos aspectos do processo preparatório para o concurso de admissão carreira diplomática (CACD) e da carreira em si, àforam a fonte inspiradora inicial para a decisão do relato feito neste l ivro. Por fim, agradeço, com muito carinho, a você, leitor, que me honrará, dedicando seu precioso tempo lendo minha história. O bom livro é aquele que é aberto com interesse e fechado com algum proveito. Como retribuição pelo tempo que me dedicará, espero que alguma passagem seja de proveito para sua vida, na realização de seu sonho, seja ele qual f or.

Notas 1) Senador da República e ex-professor do Instituto Rio Branco ↵ 2) São seis os países que compõem o Golfo Pérsico, com a respecti capital: Arábia Saudita (Riade), Bareine (Manama), Catar (Doh Emirados Árabes Unidos (Abu Dhabi), Kuaite (Cidade do Kuaite Omã (Mascate). Juntos, formam o Conselho de Cooperação Golfo (GCC, na sigla em inglês). Cabe assinalar que os seis Esta preferem chamar a região de Golfo Arábico, sendo o qualitati “Pérsico” preferência do Irã, país não árabe, também localizado Golfo. ↵ 3) Significa, em árabe, “Introdução”. É o primeiro de três volum acerca da história da humanidade. Em português, Muqqadima conhecida como “Prolegômenos”. Sua leitura permite constatarm que muitos dos conceitos que a sociologia ocidental definiria século XIX, já haviam sido pensados, de uma forma ou de out pelo tunisiano Ibn Khaldun em seu Muqqadimah. ↵ 4) Expressão famosa na língua inglesa, que significa, literalmen onde existe um desejo, existe um caminho [para alcançá-lo], al ↵

análogo com querer é poder. 5) Além do ERERIO, o Itamaraty faz-se presente no Brasil por m dos seus Escritórios de Representação em Minas Ger (EREMINAS), na Região Nordeste (ERENE), na Região No (ERENOR), no Paraná (EREPAR), em Santa Catarina (ERES em São Paulo (ERESP) e no Rio Grande do Sul (ERESUL). ↵

6) Grandjean de Montigny desenhou o edifício onde hoje funciona Casa França-Brasil, no Centro do Rio de Janeiro. Trata-se primeiro registro do estilo neoclássico no Rio de Janeiro, tendên que viria então a popularizar-se, dando à cidade marcada por su casas coloniais um tom mais cosmopolita, à moda europeia. (Te adaptado de http://www.fcfb.rj.gov.br/predio.php, acesso feito 11/11/2013) ↵ 7)

http://www.institutoriobranco.mre.gov.br/ br/guias_de_estudo.xml, acesso feito em 27.out.2013. ↵

8) Como as pessoas tomam decisões: princípio 1 – pessoas enfrenta tradeoffs; princípio 2 – o custo de alguma coisa é do que vo desiste para obtê-la; 3 – pessoas racionais pensam na margem; princípio 4 – pessoas respondem a incentivos. ↵ 9) Como as pessoas interagem: princípio 5 – o comércio po melhorar a situação de todos; princípio 6 – os mercados são, geral, uma boa forma de organizar a atividade econômica; princípio 7 – os governos podem às vezes melhorar os resultados mercado. ↵ 10) Como funciona a economia como um todo: princípio 8 – o padr de vida de um país depende de sua capacidade de produzir ben serviços; princípio 9 – os preços sobem quando o governo em moeda demais; e princípio 10 – a sociedade enfrentatradeoff curto prazo entre inflação e desemprego. ↵ 11) Farewell = despedida. ↵ 12) Eu usava o Oxford Advanced Learner’s. 13)

↵

O artigo, hoje, está disponível http://www.economist.com/node/2021227 ↵

online

e

14) “Na linha 1, o termo in the dock significa acusado no tribuna

Era o item 47 da prova do TPS-2004, disponível http://www.cespe.unb.br/concursos/_antigos/2004/IRBRTPS2 acesso feito em 31/10/2013. ↵ 15) Amado Cervo/Clodoaldo Bueno

↵

16) Escrevi a respeito da diferença entre o fazer consular e diplomáti bem como minha experiência na Embaixada em Doha em arti publicado na 13ª edição da Revista Sapientia, publicação volta exclusivamente ao CACD. ↵