Curso de Ortografía y Redacción
Introducción Ningún descubrimento científico, científico, ninguna aportación aportación artística o social, ninguna conclusión importante podrá tener la dimensión que se merece si no está expuesta de una manera adecuada. El secreto está en saber redactar bien bien nuestros argumentos. Redactar, en su sentido más general, equivale a ordenar. Cabe Cabe señalar desde ahora que la herramienta que utilizamos para organizar nuestros pensamientos es la lógica. Una vez ordenadas nuestras ideas, las debemos transmitir de acuerdo al sistema que tenemos para comunicarnos con los demás y, para hacerlo eficazmente, nos sujetamos a las normas gramaticales y ortográficas. En otras palabras: nos servimos de la lengua como instrumento. De este modo, la lógica y la gramática son los medios de los que nos valemos para hacer inteligibles inteligibles nuestros pensamientos de la idea idea al papel. La redacción implica una dinámica que traslada nuestros pensamientos de la abstracción pura a la palabra escrita. Aunque todos, de una forma forma u otra, hemos tenido que redactar redactar alguna vez, esto no siempre es tarea fácil. Si queremos redactar con precisión y buen estilo, tenemos que hacernos de toda una disciplina, un hábito de trabajo, de pensamiento y de preparación preparación constante. Para redactar decorosamente no hay hay fórmulas mágicas ni recursos recursos maravillosos; existe el trabajo paciente, permanente, de leer y escribir. En este sentido escribir es como conducir un auto: se aprende aprende conduciendo, se aprende escribiendo; podemos agregar que también se aprende leyendo. Estos hábitos nos permitirán lograr un estilo adecuado.
Ortografía: Signos de puntuación Si deseamos que lo que escribiremos sea comprensible es necesario utilizar los signos de puntuación. Pero para usarlos es necesario conocer su valor y su significación, pues indican paradas obligatorias, la jerarquía entre ideas, marcan la entonación de quien escribe y algunos otros matices. Son tan necesarios como las señales de tránsito. Los principales signos de puntuación son los siguientes: siguientes: NOMBRE SÍMBOLO Punto
.
Coma
,
Punto y coma
;
Dos puntos
:
Paréntesis ( ) Guión largo
_
El punto Es el más simple de los signos ortográficos. ortográficos. Se divide en varias categorías según su uso:
Punto y seguido: Se usa para dividir un párrafo en unidades menores, es decir, en oraciones, cuando éstas expresan una idea completa, cada una de estas ideas debe separarse utilizando un punto y seguido. Me aburro. Me aburro. Punto y aparte: Se usa cuando un párrafo termina porque nos vamos a referir a otro asunto, o cuando consideramos el mismo desde otro aspecto. Don Marcial pulsó un teclado invisible y abrió los ojos . Confusas y revueltas, las vigas del techo se iban colocando en su lugar . Punto final: Se utiliza para terminar un texto cuando se ha finalizado el asunto del que trata. Yo fallecí en aquel entonces, hace ya dieciocho años .
La coma La coma es un signo gráfico que representa una pausa más breve que la del punto, y se utiliza con frecuencia en toda clase de textos.Las reglas para su uso son las siguientes: Se utiliza la coma: Para separar los diversos elementos de una serie, por ejemplo: Me gustan sus ojos , sus labios , su cabello , sus hombros. Para separar elementos incidentales en la oración, es decir, aquellos que equivalen a una explicación. En este caso cumplen una función semejante a la del paréntesis y por ello esta clase de comas se llaman parentéticas, como ocurre en el siguiente ejemplo (la expresión incidental está en cursivas): La vi llegar , más bella que nunca , a la casa de sus padres .
Para separar los vocativos, es decir, las palabras que se usan para llamar la atención de un interlocutor, pueden ser éstos nombres propios, apodos o sustantivos asignados, los cuales pueden estar al principio, en medio o al final de una oración como en los siguientes ejemplos (Los vocativos están en letra cursiva): Perla , por favor dile que se apure. No , Héctor , no es así. ¿Por qué insistes , Manuel? Antes de las oraciones introducidas por expresiones como: "si", "aunque" y otras semejantes, por ejemplo: Puedes invitarme , si quieres.
Punto y Coma
El punto y coma se utiliza: Para separar oraciones que tienen proximidad por el sentido de lo expresado, por ejemplo: El señor que escribe la presente es caballero ; su abuelo fue duque; su bisabuelo estuvo a las órdenes del mismo Cid Campeador. Para separar oraciones largas que son parecidas y están escritas en serie, por ejemplo: El cielo está obscuro ; la niebla asciende de los valles a la cumbre ; el castillo del conde no es más que una mancha oscura. Para sustituir un verbo y lograr un efecto llamado elipsis, por ejemplo, en lugar de escribir "Tere usa Safari y Aralia usa Cristian Dior y Ana Rosa usa Chanel" podemos escribir:
Tere usa safari ; Aralia, Cristian Dior ; Ana Rosa, Chanel. Para cambiar el sentido de una oración, generalmente antes de expresiones adversativas como: mas, pero, sin embargo, no obstante, a pesar de, pese a ello, aunque y otras parecidas, por ejemplo: Todos hacemos planes ; pero el destino ya está escrito.
Por favor, jamás, JAMÁS, uses dos de estas expresiones juntas; nunca uses un "mas sin embargo..." usa una u otra, con eso es más que suficiente, creélo.
Dos puntos Objetivos: 1. 2. 3. 4.
Conocer las reglas que rigen el uso de los dos puntos. Comprender estas reglas. Aprender a utilizarlas de manera adecuada y eficiente. Practicar el uso de los dos puntos para lograr una redacción que exprese con eficacia lo que deseamos comunicar.
2 horas Este signo ortográfico consiste en dos puntitos vistosamente colocados uno encima del otro de esta forma : y poseen un sentido continuativo o consecutivo, es decir, nos indican que delante de ellos sigue algo importante. Se emplean en los siguientes casos:
Al citar fragmentos literales de otro autor, por ejemplo: El principio de la inmensa novela de Cervantes
reza así : "En algún lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme..."
Antes de expresiones que amplían o explican lo que se está diciendo, por ejemplo: Cuando llegaron a la sala Lord Graystoke estaba muerto: se había matado al rodar por las costosas escaleras de mármol de su mansión.
Después de expresiones que nos indican una lista o enumeración, como son las siguientes:
, por ejemplo, los siguientes, como sigue, saber son entre otros ... y cualquier otra expresión semejante.
En las cartas, después de frases de saludo o de cortesía como pueden ser: Muy señor mío, Querida Perla, Amiga mía, A quien corresponda, Distinguido señor.
Comillas Objetivos: 1. 2. 3. 4.
Conocer las reglas que rigen el uso de las comillas. Comprender estas reglas. Aprender a utilizarlas de manera adecuada y eficiente. Practicar el uso de las comillas para valorar su importancia como signos imprescindibles de la redacción.
2 horas
Las comillas son signos dobles ¾ deben usarse necesariamente uno ara la apertura y otro para el cierre¾ y se emplean en los siguientes casos:
Para introducir textualmente las palabras de un autor distinto al del resto del trabajo, a manera de citas, por ejemplo: Podemos recordar la célebre sentencia de Hobbes: " Homo hominis lupus" que en correcto latín quieren decir que el hombre es el lobo del hombre.
Para encerrar una palabra usada en un sentido distinto del habitual, como puede ser la connotación irónica o sarcástica, por ejemplo: No cabe duda que Otelo era un " blanco" perfecto para las maquinaciones de Yago.
Suelen ir entre comillas los apodos y sobrenombres. A Lola la conocían todos por "La gitanilla"
Al hacer una ficha o una nota a pie de página, para encerrar el título de un artículo dentro de una publicación mayor, por ejemplo: Cortázar, Julio, " Camello declarado indeseable" en Historias de Cronopios y de Famas, Ed.Alfaguara, México, 1998.
Cuando dentro de nuestra cita se hace a su vez otra cita o se emplea una palabra en un sentido especial, la cita mayor abre y cierra con las comillas normales y la cita interna o la palabra destacable se encierra entre comillas simples o apóstrofes, de la siguiente manera:
Al ver que el ejército francés se retiraba, el almirante Nelson comentó: "No cabe duda que el corso es un 'gran' enemigo, pero nadie uede ganar para siempre..."
Puntos suspensivos
Los puntos suspensivos señalan que una frase queda incompleta o su sentido inacabado.Son siempre tres, colocados uno detrás de otro y se utilizan:
Cuando se citan párrafos para indicar que falta un fragmento que consideramos prescindible, por ejemplo: Ya lo decía Pito Pérez: "el amor de las mujeres..."
Para dar a una narración un tono entrecortado y ansioso, por ejemplo: ¡Fue horrible...! Cadáveres por aquí y por allá... ¡todos muertos...!
Para indicar que en una enumeración faltan elementos y se dejan a la imaginación del lector, o cuando el lector puede suponerlos, por ejemplo: De ella me gustan sus ojos, sus labios, su cabello, su cuello...
Para sorprender al lector con algo inesperado, como en aquel relato de Jardiel Poncela: "Ayer vi algo realmente inusual: una mujer con el pelo cayéndole hasta debajo de la cintura... de las axilas".
En trabajos escolares, por ejemplo, entre corchetes para indicar que falta un fragmento de la cita en cuestión: Es muy típico de la filmografía de Disney, aquello de:"Había una vez [...] y vivieron felices ara siempre"
Paréntesis Objetivos: 1. 2. 3. 4.
Conocer las reglas que rigen el uso de los paréntesis. Comprender estas reglas. Aprender a utilizarlas de manera adecuada y eficiente. Practicar el uso de los paréntesis para lograr una redacción correctamente puntuada.
Los paréntesis son signos dobles deben usarse necesariamente uno para la pertura y otro para el cierre y se emplean:
Para introducir frases intercaladas de carácter explicativo y para separar elementos incidentales en la oración, es decir, aquellos que equivalen a una aclaración, en este caso cumplen una función semejante a la de los guiones largos o las comas parentéticas como ocurre en el siguiente ejemplo:
Era una noche fría y tormentosa (como suelen ser las noches en la vieja Transilvania) y no se escuchaba ni un ruido en toda la casa
Guión largo Objetivos: Conocer las reglas que rigen el uso del guión largo. Comprender estas reglas.
Aprender a utilizarlas de manera adecuada y eficiente. Practicar el uso del guión largo para lograr una redacción correctamente pausada.
Se emplea en los siguientes casos: Para introducir frases intercaladas de carácter explicativo y para separar elementos incidentales en la oración, es decir, aquellos que equivalen a una aclaración, en este caso cumplen una función semejante a la de los paréntesis o las comas parentéticas como ocurre en el siguiente ejemplo: Los trolls que no son idénticos en las distintas tradiciones del viejo mundo son personajes muy secundarios en El Señor de los Anillos Para indicar donde comienza el diálogo en una obra literaria, como en el siguiente ejemplo:
¿Sueles cargar tu diario a todas partes? Preguntas para abrir conversación.
Ella voltea a mirarte, entorna por un momento los ojos, extrañada de que hayas acertado.
¿Quién eres?
Sonríes a medias y suspiras hondo, la miras con esa mueca que tan bien sabes y que significa algo como "volvemos otra vez a lo mismo".
Es una buena pregunta. Ni siquiera preguntas cómo me llamo, sino quién
soy... He pasado muchos años pensando en eso yo también y, no sé, las respuestas nunca son absolutas... todavía trato de averiguarlo, como todos, supongo; digamos que me llamo Gaspar ¿Y tú?
ACENTUACIÓN
Objetivos : 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Aprender la noción de sílaba tónica. Aprender la noción de sílaba átona. Distinguir las palabras agudas, graves y esdrújulas. Conocer las reglas que rigen el uso general del acento. Comprender estas reglas. Distinguir cuando una palabra lleva o no acento gráfico o tilde.
3 horas Para comprender las reglas básicas de acentuación, primero debes comprender el fenómeno llamado sílaba tónica. Reconocer la sílaba tónica es muy sencillo: todas las palabras poseen una sílaba que se pronuncia más fuerte que las otras ¿lo has notado?. Por ejemplo, en la palabra cáspita, es evidente que la sílaba más fuerte es CÁS y luego viene el pita, que suena menos, de modo que suena CÁS pita, como una exclamación de sorpresa; si colocas mal la uerza de las sílabas en la palabra, podrías decir algo como cas PI ta, que sonaría más a caspa chiquita ¿no es cierto? Bien, ahora debes saber que las palabras se dividen en varias categorías dependiendo de la posición que la sílaba tónica ocupe en la palabra. También es muy sencillo, verás: Primero te sugiero que dividas las palabras en sílabas. Procura buscar alabrotas para que el ejercicio valga la pena, digamos: pró-te-sis, tó-
ma-te-lo, se-ra-fín, ul-tra-frá-gil. hora numéralas del final hacia atrás, así:
Hasta aquí no hay problema ¿verdad?.Ahora veamos qué pasa cuando hay dos vocales juntas. Diptongos.
Cuando en alguna palabras se encuentran dos vocales juntas que se ronuncian en una sola emisión de voz, se llaman diptongos, por ejemplo: leng ua je, hielo, ciudad, poeta, baile, h uida. El problema comienza cuando algunas palabras que tienen dos vocales no se pronuncian en una sola emisión de voz, es decir, no hay diptongo. Por ejemplo: Mar ía , ral ea , hir ió , f ealdad, continúa , r ío. Lo que debemos recordar en estos casos es que existen en el idioma español vocales fuertes y débiles: vocales fuertes
vocales débiles
ae o
u,i.
Nunca for man diptongo dos vocales fuertes .
hora bien, la unión de dos vocales: una fuerte y una débil, o a la inversa puede o no formar diptongo. Esto depende de dónde esté colocada la sílaba tónica. Por ejemplo: Nos dirijimos hacia Alaska, donde hacía mucho frío
Bien, pues casi todo está hecho, sólo falta clasificarlas, y eso se hace de la siguiente manera, mira: SÍLABA TÓNICA última (posición 1) Penúltima (posición 2) ntepenúltima (posición 3) ntes de la antepenúltima (posición 4)
NOMBRE Agudas Graves Esdrújulas Sobreesdrújulas
Claro que no todo acaba aquí, aunque todas las palabras tienen una sílaba tónica, no todas se acentúan gráficamente.
Reglas Generales Llevan acento ortográfico (tilde):
Las palabras agudas terminadas en "n", "s" o vocal, por ejemplo: capit án , atr ás , bambú.
Las palabras graves que NO terminen en "n", "s" o vocal, por ejemplo: árbol , mártir , cónsul .
Todas las esdrújulas, sin excepción, por ejemplo: exámenes, síntesis, máximo.
Todas las sobreesdrújulas, por ejemplo: cómetelo, sácaselo, pídemelo.
Si fuiste observador, te habrás dado cuenta que en ninguna de las reglas dice que se acentúan solamente las minúsculas, así que, si vas a escribir, por ejemplo, el título de un trabajo escolar con mayúsculas, recuerda las reglas de acentuación y coloca los acentos donde corresponda. ¿Te imaginas cómo se leería MAMÁ sin acento? ¿O peor aún, MÉXICO sin acento?
También existen reglas especiales de acentuación, que veremos en seguida.
Acento diacrítico Objetivos 1. 2. 3. 4.
Conocer las reglas especiales que rigen el uso del acento diacrítico. Comprender estas reglas. Aprender a utilizarlas de manera adecuada y eficiente. Distinguir cuando una palabra lleva o no acento diacrítico.
Reglas Especiales En las palabras monosilábicas es donde más han variado las normas de acentuación, por ejemplo, las palabras: fue, vio, dio, fe , se acentuaban hace algunos años, ahora la regla dice que las palabras monosílabas no se acentúan, pero esta regla resulta tener muchas excepciones. El acento diacrítico marca las excepciones a la regla anterior, tiene la función primordial de distinguir a dos palabras que se escribirían igual, pero cuyo significado es totalmente diferente, aunque no necesariamente sean monosilábicas.Las principales palabras monosilábicas que varían de significado son:
Llevan acento dé verbo (dar) dí verbo (dar) él ronombre personal más adverbio de cantidad mí ronombre personal sé verbo (saber) adverbio de afirmación sí o pronombre personal té sustantivo (bebida) tú ronombre personal
No llevan acento de di el mas mi se
reposición verbo (decir) artículo conjunción adversativa adjetivo posesivo ronombre personal,
si
conjunción condicional
te tu
ronombre personal adjetivo posesivo
Es importante que tengas presente siempre estas diferencias al escribir, porque los procesadores de texto (como msword, por ejemplo) no pueden detectar la diferencia, e incluso (dependiendo de la versión) pueden marcarte una palabra correcta como errónea.
Mayúsculas Las letras mayúsculas suelen ser de un tamaño mayor y, en ocasiones, de una forma ligeramente distinta a las letras minúsculas.Por ejemplo: A-a, B-b, D-d, E-e,G-g, R-s Sirven para distinguir y jerarquizar las palabras, también clarifican y facilitan la comprensión de lo que se lee. En general las minúsculas iniciales se usan en los nombres comunes, con los que nos podemos referir a todos los individuos de una especie, por ejemplo: hombre, perro, gato, ciudad. En cambio, la mayúscula inicial sirve para identificar los nombres propios, los que hacen referencia a una persona o cosa particular, por ejemplo: Juan, Luisa, Toluca, Pikachú.
Mencionemos sus reglas más importantes, se pone mayúscula inicial:
Cuando se inicia un escrito y después de punto, después de los signos de interrogación o admiración, si con ellos se terminó la frase. Por ejemplo: ¡No es increíble! Salió ileso.
¿No era cierto? A mí siempre me lo pareció.
Todos los nombres propios, por ejemplo:
Juan, Méndez, Monterrey, La Central, El Quijote
Es aceptable escribir sólo con mayúscula la letra inicial de las obras artísticas. Por ejemplo:
Las aventuras del ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.
Los sobrenombres o apodos. Por ejemplo:
Tin tán, el Sorprendente Hombre Araña.
Cuando se cita después de dos puntos, por ejemplo:
Jesús dijo: "La verdad os hará libres"
Va mayúscula en las abreviaturas y siglas, por ejemplo:
Lic., Dr., Profr., Mtro., I.M.S.S., SEP, INBA.
Al escribir números romanos. Por ejemplo:
XXI, XX, MM, MCMXCIX Los títulos o cargos se escriben con mayúsculas sólo cuando no es clara la referencia. Ejemplo: El papa Juan Pablo II está muy enfermo. El Papa ofició misa el 24 de diciembre.
Grafías homófonas Objetivos: 1. 2. 3. 4.
Conocer las reglas que rigen el uso de las diversas grafías homófonas, es decir, letras con el mismo sonido pero diferente escritura. Comprender estas reglas. Aprender a utilizarlas de manera adecuada y eficiente. Practicar el uso de las diversas grafías homófonas para lograr una redacción con buena ortografía.
b, v Las grafías homófonas son letras que tienen el mismo sonido, pero que por su orígen se escriben distinto. Aquí comenzaremos a ver algunos de estos casos.
Uso de la b : Se utiliza:
1. Antes de una consonante, por ejemplo: obr ero, abr azo, bl usa.
2. Después de la letra m, en palabras como: cambio, hambre, embrión.
3. Al final de una sílaba, en palabras como: ab-sur-do, ob-so-le-to.
4. En palabras derivadas de otras que lleven la b, como:
de belleza, bello, embellecido.
5. En las palabras (incluidos sus plurales y femeninos) terminadas en bilidad y bundo (excepto movilidad y civilidad), por ejemplo: vagabundo , nauseabundo , confiabilidad .
6. En el copretérito del verbo ir: iba, í bamos, iban. Uso de la V :
Se utiliza:
1. En los adjetivos terminados en avo, ave, evo, eve e ivo , por ejemplo: nocivo , vivo , act iva , suave s, oct avo.
2. En las palabras que comienzan con el prefijo vice, por ejemplo: vice peresidente, vicealmirante
3. Después de las grafías b, d y n, por ejemplo: obvio, envainar, adversidad.
4. En palabras derivadas de otras que se escriban también con v, por ejemplo:
de vida, vital, vitalicio, revivir.
Grafías homófonas
, Uso de la C :
Se utiliza:
En las palabras terminadas en ancia y encia (excepto ansia y hortensia), por ejemplo: inf ancia , toler ancia ausencia.
En los verbos terminados en ciar, cer y cir (excepto ser, coser -con hilo y aguja toser y asir), por ejemplo:
, vencer , vaciar , decir . conocer
En las palabras terminadas en ación cuando son afines a un participio terminado en ado, por ejemplo: terminado y terminación , satur ado y saturación , extradit ado y extradición
En las palabras terminadas en icia e icie, por ejemplo: planicie , just icia , car icia.
Uso de la S:
Se utiliza:
En los adjetivos terminados en ísimo, ésimo, ísima, oso, osa, por ejemplo: feísimo , pésima , precioso , amor osa.
En las palabras adjetivas terminadas en ense, y sivo, por ejemplo: canadiense , ofen sivo
En las palabras terminadas en ase, ese y ense, por ejemplo: pase , terminase , canadiense.
En las palabras terminadas en sion afines a otras con terminaciones so, sor y sivo, por ejemplo: preso - pri sión; confesor - confe sión; explosivo - explo sión.
La terminación ismo y en las palabras terminadas en esta y esto, por ejemplo: period ismo , flor esta , r esto.
Uso de la Z:
Se utiliza:
En las palabras terminadas con anza (excepto cansa, gansa y mansa), por ejemplo: l anza , and anza , añor anza
En las palabras terminadas en ez y eza de sustantivos abstractos , por ejemplo: tibieza, estupidez. l anza , and anza , añor anza
En las palabras terminadas en aza y azo, por ejemplo: abanicazo, manaza. l anza , and anza , añor anza
Grafías homófonas
:
Uso de la Z
Se utiliza:
En las palabras que llevan los prefijos hexa(seis) , ex y extra (que significan fuera, exterior o más allá) por ejemplo: hexa gono, extraordinario, ex-mandatario
Antes de las sílabas pla, ple,pli, plo, pra, pri, pro: e xplicación, e xpro piación, e xplí cito.
En los verbos sustantivados (es decir, que han pasado a utilizarse como sustantivos) que terminan en xión y que vienen de participios escritos con x o con j, por ejemplo: de crucifi jo, crucifi xión; de ane xo, ane xión
Se usa ex cuando la palabra inicia con ese sonido y le sigue una h exhalo, exhibir, exhausto
En las palabras que por su raíz (generalmente náhuatl) lo requieran, por ejemplo: a xólotl, a xiote, Oa xaca, X ochimilco
Uso de CC:
Se utiliza:
En sustantivos derivados de un verbo cuyo participio termine en cto, por ejemplo: de acto , acción; de infecto , infección.
Grafías homófonas ,
Uso de la G: Se utiliza:
En las palabras que poseen el prefijo geo cuando significa tierra, por ejemplo: geométrico, geología.
En las palabras terminadas en logía, provenientes de logos=tratado, estudio. Por ejemplo: sociología , astrología , sicología.
En las sílabas gui, gue (cuando debe sonar la u se pone diéresis ¨ ) , por ejemplo: gui so, guerra, guinda, bilin güe.
En palabras derivadas de los verbos cuyos infinitivos terminen en ger, gir y gerar, (excepto tejer, crujir), por ejemplo: de aco ger - aco g imos; de diri gir -diri g ida.
Con muy pocas excepciones en las palabras que terminan en gélico, génico, génito, gésimo,genio,geneo,genario, gesimal, ogia, ógica, ígero, ígena, ger, gir, igerar, gia, gio, gión, gional, gionario y gioso, por ejemplo: an gélico , foto génico , con génito , in genio , homo géneo , octo genario , vi gesimal , flamígero, conta gioso.
Uso de la J : Se utiliza:
1. En las palabras que comienzan con adj, obj y eje, por ejemplo: adjetivo, objeto, ejecutivo
2. En las palabras terminadas en aje, por ejemplo:
blind aje , ramaje , pasaje.
3. En las palabras que terminan en jería, por ejemplo: bru jería , relo jería.
4. En los pretéritos de los verbos terminados en ducir, por ejemplo: de conducir , condu je; de producir , produ je; de seducir , sedu je
Grafías homófonas
Uso de la "H" Se utiliza: 1. 2. 3. 4.
5.
6. 7.
En las palabras derivadas del verbo haber, por ejemplo: he, hubieras, habríamos, etc. En las palabras derivadas del verbo hacer, por ejemplo: hecho, hicimos, haríamos, etc. En las palabras que comienzan con los diptongos "HUE", "HIA", "HUE" y "HUI" por ejemplo: huevo, hiato, hiena, huizache, etc. En las palabras que comienzan con los prefijos "HIDR" (cuando significa agua), "HIPER" (por encima de), e "HIPO" (debajo de), por ejemplo: hidráulico, hiperespacio, hipodérmica, etc. En las palabras que comienzan con los prefijos "HEXA" (seis), "HEPTA" (siete) y "HECTO" (cien), por ejemplo: hexágono, heptágono, hectolitro, etc. En las interjecciones, como: ¡Eah! ¡Oh! ¡ Ah! Y otras por el estilo En otras palabras que por su raíz lo ameriten, por ejemplo: alcohol, zanahoria, Ehécatl, Yorkshire, etc.
Uso de "Y":
Se utiliza: 1. 2. 3.
Cuando esta letra es conjunción (es decir, que se usa para unir dos elementos), por ejemplo: La Guayaba y la Tostada. Cuando va al final de la palabra y la letra que está antes es una vocal tónica, por ejemplo: hoy, estoy, buey, etc. En verbos conjugados que provengan de infinitivos terminados en "UIR", cuando se halla esta letra entre dos vocales, y siempre que este sonido no esté en el infinitivo, por ejemplo: de huir, huye; de construir, construyamos, etc.
Uso de "LL" Se utiliza: 1. 2.
En los diminutivos y despectivos terminados en "ILLO", por ejemplo: Ismaelillo, Manuelillo, etc. En las palabras cuya raíz contenga los elementos "PL", "FL" o "CL", por ejemplo: de clave, llave; de pluvia, lluvia, de flama, llama, etc.
Uso de la "R" y la "RR" Se utiliza "RR": 1. 2.
Cuando va en medio de vocales y su sonido es fuerte, por ejemplo: perro, carro, etc. Cuando se forman palabras compuestas y la segunda comienza con "R", por ejemplo: contra + revolución = contrarrevolución; vice + rector = vicerrector, etc.
Se utiliza "R" En todos los demás casos.
