Cuestionario Desarrollado Curriculo Nacional M- II

CUESTIONARIO DESARROLLADO DE CURRICULO NACIONAL MODULO II Nombres y Apellidos: Brunilda Veneranda Huanca Miranda

Sede: Juliaca

1.- EL CURRICULO NACIONAL NACIONAL CONTIENE LOS SIGUIENTES APECTOS: 1. 2. 3. 4. 5. 2

El perfil de egreso de los estudiantes Los enfoques transversales Los conceptos claves Los estándares de aprendizaje La organización curricular

6. Planes de estudio por modalidad 7. Orientaciones para la evaluación 8. Orientaciones para la diversificación curricular

.- ENUMERE EL PERFIL DE EGRESADO SEGÚN EN CURRICULO NACIONAL 1. 2. 3. 4. 5.

Se reconoce como persona valiosa Propicia la vida en democracia Practica una vida activa y saludable Aprecia manifestaciones artístico-culturales Se comunica en su lengua materna, en castellano e ingles 6. Indaga utilizando conocimientos científicos 3.-

7. Interpreta a partir de conocimientos matemáticos 8. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social 9. Aprovecha las Tic 10. Desarrolla procesos autónomos de aprendizaje 11. Comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa

DESARROLLE LAS SIGUIENTES DEFINICIONES: LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Constituyen valores y actitudes que los estudiantes, maestros y autoridades deben demostrar en el que hacer diario en la escuela.

Es la facultad que tienen la s personas de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.

Son conocimientos, habilidades y actitudes de que los estudiantes utilizan  para afrontar una situación determinada.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

PLAN DE ESTUDIOS

CURRICULO CURRICULO REGIONAL

Son descripciones que definen el nivel que se espera pueda alcanzar un estudiante en cada competencia del currículo. Sirven para la evaluación de los aprendizajes, programación de actividades. Se organizan en 8 niveles de progreso

Se organiza en un nivel o modalidad de la educación básica. Se estructura en áreas curriculares que son forma de articular e integrar competencias que son fines entre sí.

Permitirá la elaboración de los currículos regionales, y contextualizan las competencias del currículo nacional, para su aprobación requiere de la opinión favorable del Ministerio de educación.

LA EVALUACIÓN EN TODA LA EDUCACIÓN BÁSICA A UNA EVALUACIÓN FORMATIVA DE TIPO SUMATIVA QUE SE EXPRESA EN CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DEL LOGRO DEL ESTUDIANTE Y UNA ESCALA DE CALIFICACIÓN DE CUATRO NIVELES:

4.-

1. Logro destacado (AD): El estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado 2. Logro esperado (A): El estudiante evidencia evidencia el nivel esperado respecto a la competencia competencia 3. En proceso (B): El estudiante esta próximo o cerca al nivel esperado 4. En inicio (C): El estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia