CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE GESTION EDUCATIVA.pdf

MODELOS DE DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA REFORMA

CUADRO COMPARATIVO

SANDRA ISABEL BELTRAN ARIAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL UDES MAESTRIA GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA 2015

MODELOS DE GESTIÓN PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS

En la actualidad existen dos modelos para concebir la Gestión Educativa. De acuerdo a Delgado (2002).

NORMATIVO

MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA

ESTRATÉGICOPARTICIPATIVO

COMPARATIVO ENTRE EL MODELO NORMATIVO Y EL MODELO ESTRATÉGICO PARTICIPATIVO

MODELOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA NORMATIVO

ESTRATÉGICO- PARTICIPATIVO

Centrado en el trabajo

Centrado en las habilidades

Regido por normas

Orientado a los propósitos institucionales

Trabajo individual

Trabajo en equipo

Comunicación vertical

Comunicación horizontal

Resistentes al cambio

Abierto al cambio

Estabilidad laboral

Rotación de personal

El jefe autoridad central

Los empleados participan en las decisiones

Trabajo en las instalaciones y horario

Trabajo en cualquier parte y en cualquier

determinado

momento

Centrada en la administración

Centrada en la transformación

MODELO DE GESTIÓN

VENTAJAS 

 

Cuenta con la actitud legalista, dando cumplimiento a los parámetros constitucionales Programa a largo plazo, con la intención de mejora Enfoque de la acciones bajo la visión institucional

DESVENTAJAS    

NORMATIVO  



 





ESTRATÉGICOPARTICIPATIVO 



Existencia de normas, que facilitan la planeación y ejecución de proyectos. Variedad de estrategias, que apuntan al cumplimiento de los objetivos. La planificación permite revisar y analizar, reconociendo que el resultado es producto del colectivo. Desarrollo de actividades que vinculan a la comunidad en el proceso de gestión. Participación activa y libertad para llevar a cabo decisiones consensuadas





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Rigidez, lo que no permite generar ambientes de cambio. La autoridad central está dirigida por el rector. Manejo del control externo Las propuestas vienen directamente del gobierno y las regulan el ministerio de educación, las secretarías entre otros. Limitación de autonomía Instituciones cerradas, poco permeables, impidiendo escasos vínculos con el medio o relacionarse con otras organizaciones Poca participación de los actores involucrados en la realidad educativa. Poca integración entre los involucrados. La participación activa de los integrantes, puede generar controversias, en cuanto a la diferencia de opiniones. Decisiones y/o participaciones personales pueden afectar la visión institucional. Propone el inicio de actividades a corto plazo

MODELO QUE SE APLICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA REFORMA

La institución educativa la Reforma es una entidad de carácter público, por lo tanto el modelo de Gestión Educativo tiende al Normativo, del cual conocimos anteriormente características, ventajas y desventajas. A pesar de ello se encuentra direccionado por el rector quien hace las veces de líder. Su gestión se ve reflejada en los cambios que fortalecen la estructura de la institución bajo los parámetros regidos desde el Ministerio de Educación Nacional (MEN) dando cumplimiento a su normatividad, pero con la visión futurista proyectada a satisfacer las necesidades del medio. Además la inclusión positiva de los aportes y decisiones responsables de los docentes ha permitido establecer relaciones cálidas que permitan el desarrollo de metas comunes. Y participar en encuentros interinstitucionales con miras a compartir experiencias significativas que aporten al quehacer diario.

Respecto al análisis anterior de la Institución Educativa la Reforma, tiende más a la Gestión Estratégico- Participativo, sin dejar de cumplir con los requerimientos estandarizados nacionales. Su gestión ha permitido incluir a todos los integrantes de la comunidad educativo en el desarrollo de P.E.I quienes han sido determinante en el proceso que actualmente lleva la institución.

Sin embargo se requiere un compromiso consiente y responsable de todos los actores, pues se tiene un grupo de trabajo con metas definidas orientadas bajo la dirección de un rector que cuenta con bastante experiencia y continúe con la firmeza de mantener los avances alcanzados hasta el momento y que con el paso del tiempo se logre ir incorporando más aspectos positivos del modelo EstratégicoParticipativo.

BIBLIOGRAFÍA

Material Base Libro Electrónico Multimedial: Sistema de Gestión para Educación, Mediados por TIC

Anexos Modelos de Gestión Educativa en las prácticas de supervisores de EGB chaqueñas. Delgado, Patricia M.