ADMINISTRACIÓN ESTRUCTURALISTA
ADMINISTRACIÓN INTERPRETATIVA
ADMINISTRACIÓN DIALÓGICA Derivación conceptual de la Visión humanista del existencialismo, la -Es la Unión de la Administración epistemología materialista de la fenomenología y el anarquismo. estructuralista e interpretativa, es decir, obra de Marx y de otras del latín interpretare, enjuiciar interpretaciones deterministas intención o explicar el sentido. radicales. Iglo XIX Y XX Años 60 y 70 Autor Marx es Althusser
Ventajas
-El sistema educativo se ve como una totalidad estructural -Seguidores buscaron construir una visión estructuralista de la GESTIÓN EDUCATIVA -Concebido como una totalidad estructural. para - enfatiza la objetividad evaluar los organizacionales administrativos.
fenómenos y
LO MAS IMPORTANTE EN ESTE SISTEMA, ES LA ECONOMIA Y LA ESENCIA DEL SER HUMANO COMO ESTUDIANTE.
la
basada relación entre la acción humana y las circunstancias en las que funciona el sistema educativo. -Del griego dialogikós, relativo a diálogo, discusión, conversación. -Enfatiza los principios de totalidad, contradicción, praxis y transformación del sistema educativo tanto en escuelas como Universidades.
De acuerdo a la Fenonología se trata de acercar a los fenómenos de la educación y una posición crítica de los episodios captados en el sistema educativo. Anarquismo, autogestión del modelo de administración educativa autónoma. -Creación Intencional del ser humano.
-Se ocupa de aspectos como el poder y el cambio, las desigualdades sociales, la emancipación humana en la escuela y en la sociedad. - Mira la objetividad y subjetividad
-Mediación reflexiva entre la intención y la acción. -la teoría y la experiencia, entre la educación y la sociedad, entre el individuo y su ambiente social.
LO MAS IMPORTANTE EN ESTE MODELO ES EL SER HUMANO, LA CULTURA Y LA SOCIEDAD COMO POROCESOS EN FORMACION. LA PARTE ECONOMICA DE LAS INTITUCIONES IMPORTA POCO.
como métodos particulares con miras a superarlos a la luz de la totalidad como proceso global, es decir, compara lo objetivo y subjetivo del proceso administrativo en la educación sustrae lo mejor y los supera, para el bien de la sociedad educativa. - La totalidad o síntesis se convierte en el criterio predominante de desempeño administrativo. Es mas completo este modelo porque tiene en cuenta tanto la parte administrativa como la parte
humana. Se ocupa objetivamente de las estructuras institucionales y subjetivamente de las acciones individuales. La totalidad como desempeño administrativo, evita el reduccionismo subjetivo de la administración interpretativa y el reduccionismo objetivista de la administración estructuralista
. ESTE MODELO COMPLEMENTA
EL
ESTRUCTURALISTA
Y
EL
INTEPRETATIVO, LO QUE DA PASO A UNA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA MAS CERTERA Y MAS APROXIMADA A LO QUE SE REQUIERE EN UNA SICIEDAD GLOBALIZADA, REQUIERE
DONDE CALIDAD
INFRAESTRUCTURA,
SE DE
CALIDAD
EN FORMACIÓN EDUCATIVA Y CALIDAD DE PERSONAS PARA NUESTRA SOCIEDAD, MODELO QUE SE ESTÁ APLICANDO EN LA ACTUALIDAD. Desventajas
-Dimensión económica de la educación determina las otras dimensiones Cultural y política.
Como parte de los principios anárquicos y
utiliza la dialéctica ( un método de
existencialismo (existencia humana) tiende
conversación o argumentación análogo a lo que actualmente se llama lógica)
-la estructura interna del sistema educativo reproduce la estructura social moldeada por la economía.
a ser anti sistémica y anti organizacional,
como
donde el ser humano determina su propio
organizacional básico.
-Guiada por imposiciones destino. estructurales netamente económicos, dejando relegado a la - preocupada con la existencia humana
método científico y la contradicción como su fenómeno
cultura y la esencia humana y social y la libertad que con las estructuras a un segundo plano. institucionales y metas materiales - la estructura interna del sistema educativo reproduce la estructura social basada en la economía. – Solo evalúa fenómenos organizacionales y administrativos
Elabore un cuadro comparativo de los modelos de administración (estructuralista, interpretativa y dialógica), destacando las ventajas y desventajas de su implementación en las organizaciones educativas actuales.
