RECURSOS DE COHESIÓN TEXTUAL: LA CORREFERENCIA Y LA PRONOMINALIZACIÓN Consiste en la repetición de los personajes, las ideas, los procesos o los lugares a lo largo de un texto. Es una segunda manera de ir conectando las oraciones en un texto. (la primera s! ls "!e"#res$. En este caso, la conexión se establece porque vamos repitiendo los personajes, las ideas, los procesos o los lugares. EJEMPLO !E"#$%&'O 'EL '(%$(O EL ME$C)$(O dgo * + junio
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Tres le!es se &'ar! e! Ls )!eles U!a *ra +'r, la "a"er-a pr "alle "er"a!a al "ir" al .'e per#e!e"-a!
Ls A!eles !Pilar Espino-a. La insólita /uga de tres leones registrada en la tarde de a0er desde el Circo %/ricano, instalado en las inmediaciones de la población 1antiago 2ueras de esta ciudad, causó p3nico entre vecinos del sector, que tuvieron que encerrarse en sus 4ogares mientras se intentaba la cacer5a de los animales . 1eg6n carabineros, la /uga se 4abr5a registrado como consecuencia de una negligencia del cuidador, que no cerró adecuadamente la puerta de la jaula luego de alimentarlos, lo que aprovec4aron para escapar. escapar. La cacer5a se prolongó por cerca de una 4ora sin que se produjeran lesionados, cooperando cooperando carabineros con el personal del circo para capturar a los leones , que no alcan-aron a 4uir mu0 lejos. Los animales salvajes estaban adiestrados 0 domesticados, por lo cual no /ue di/5cil su captura a pocas cuadras de donde /unciona el centro de entretención. La polic5a cursó una in/racción al propietario del circo, quedó citado al Ju-gado de Polic5a Local de Los %ngeles. El texto consta de un titular 0 cuatro p3rra/os. % lo largo de 7stos, se repiten diversos participantes, acciones 0 lugares, si bien no siempre con las mismas palabras. Esta reiteración garanti-a la continuidad tem3tica de la noticia. Consideremos, por ejemplo, los leones que se /ugaron. En el titular se 4abla de 8tres leones9: m3s adelante, en el primer p3rra/o, se escribe nuevamente 8tres leones9 0 8los animales9. En el segundo p3rra/o se vuelve a 4ablar de 8los leones9 0 en el tercer p3rra/o, se lee 8animales salvajes9. 1e pueden encontrar reiteraciones similares al considerar otros de los elementos centrales de la noticia. $elaciones de corre/erencia de 8Los %ngeles9 #itular Los %ngeles
P3rra/o + Los %ngeles Esta ciudad
P3rra/o ; Los %ngeles.
$elaciones de corre/erencia de 8el circo9 #itular Circo
P3rra/o + 8El Circo %/ricano9
P3rra/o < Circo
P3rra/o = Centro de entretención
P3rra/o ; El circo
$elaciones de corre/erencia de 8/ugarse9 #itular 1e /ugaron
P3rra/o + La insólita /uga
P3rra/o < La /uga * Escapar * >uir
%l registrar los aspectos que ma0or presencia tienen en el texto, se constata que agrup3ndolos se puede rescatar el tema central de 7ste 8)nos leones se escaparon de un circo en Los %ngeles 0 /ueron capturados por carabineros9. ?ormalmente, los elementos que m3s se repiten en el texto, resultan ser los centrales. Corre/erencia 0 rique-a l7xica %l re/erirse varias veces a un elemento a lo largo del texto, 4a0 que evitar repetir constantemente las mismas palabras. En la noticia, por ejemplo, se emplean las expresiones 8el circo9 0 8el centro de entretención9 para 4ablar de un lugar espec5/ico. En textos m3s largos se puede encontrar una ma0or variedad de expresiones corre/erentes. La pobre-a l7xica, es decir, el uso de un vocabulario restringido en el texto, vuelve a 7ste aburrido 0 monótono. El empleo de diversas palabras 0 /rases para re/erirnos a un mismo elemento puede servirnos para caracteri-arlo mejor 0 m3s detalladamente. )no de los aspectos m3s criticados en el lenguaje de los c4ilenos es nuestro pobre vocabulario. 1e dice que empleamos poqu5simas palabras 0, ciertamente, con /recuencia abusamos de unas cuantas. Por ejemplo la palabra 8cosa9, 8cuestión9, 8poner9 o 8decir9, en desmedro de la enorme rique-a que posee nuestra lengua. EJE$C(C(O %'(C(O?%L Otros t7rminos que se repiten en la noticia son los relativos a los carabineros 0 a la cacer5a. @Puede especi/icar cu3les son las expresiones corre/erentes en estos casosA
O#r e/empl +e CORREFERENCIA Mar"el Salas tendr3 como compaBero de ataque al goleador italiano del Mundial de rancia, C4ristian Dieri, por quien el La-io pagó )1=< millones al %tl7tico de Madrid, ci/ra mu0 superior a los )1a0 que tener presente que estamos ante sinónimos en el texto, sinónimos re/erenciales. Lo importante es que las distintas palabras se re/ieran a la misma persona !o acción, objeto, etc c )sar >iperónimos o 4ipónimos. Por ejemplo, decir primero /lor 0 despu7s rosa o viceversa.
LA PRONOMINALIZACIÓN Es el uso de pronombres para ir encadenando las oraciones de un texto s in caer en repeticiones. Los pronombres son palabras que sustitu0en a otras unidades lingI5sticas !palabras, /rases 0 asumen su signi/icado. 'ic4o signi/icado de los pronombres est3 5ntimamente ligado al contexto.
E4EMPLO 5: ueridos amigos Ls invito a la próxima reunión de la 1ociedad de los Poetas del $ocK, el martes <= a las + 4oras. En ella se tratar3n los temas que 's#e+es mismos 4an propuesto. Me gustar5a recibir antes del << sugerencias de otros temas para que podamos tratar ls en la misma reunión. E4EMPLO 6: >ola, Mar"ela , @Te dije que quer5a 4ablar "!#iA u7 buenoN %0er me encontr7 con #' pap3 0 me dijo que 4ab5a comprado un regalo para #i. Claro que insistió en que no #e contara nada, pero 0o pienso que #e compró el libro que le 4ab5as pedido. En este /ragmento, despu7s del nombre propio Marcela, van apareciendo una serie de pronombres que se relacionan con 7l 0 permiten ir encadenando las oraciones !te, contigo, tu, ti, te 0 te
CLASES DE PRONOM7RES: Existen varios tipos de pronombres. Estos son algunos que son mu0 empleados en la PRONOMINALIZACIÓN: PRONOM7RES PERSONALES3 PRONOM7RES DEMOSTRATI8OS Y PRONOM7RES POSESI8OS I29 Pr!mres pers!ales: 1on aquellos que seBalan las distintas personas gramaticales. La primera persona singular !O designa al 4ablante o emisor: la segunda persona singular !#) designa al o0ente o receptor: la tercera persona singular !EL * ELL% designa a otra persona que no el emisor ni el receptor. En cuanto a los plurales la situación es la misma. La primera persona !?O1O#$O1 inclu0e al emisor: la segunda persona !vosotros inclu0e al receptor 0 la tercera persona !ellos ellas al resto de las personas que no inclu0en al emisor ni receptor. El siguiente cuadro expone las distintas personas gramaticales con las /ormas que adquieren seg6n la /unción sint3ctica que desempeBan en la oración.
PERSONA ;RAMATICAL + p. singular
SU4ETO YO
PRONOM7RE PERSONAL Me
< p. singular
TU
Te = le > l > la
= p. singular
EL = ELLA
L > la > le > se
+ p. plural
NOSOTROS (AS$
!s
PRONOM7RE PERSONAL C!mi< a m-< para m-2 C!#i< a #i< para #i< a 's#e+< para 's#e+< "!si2 A ?l3 a ella< para ?l< para ella< "!si A !s#rs< A !s#ras< para
< p. plural
= p. plural
8OSOTROS (AS$ USTEDES
Os > ls > las 9 se
ELLOS 9 ELLAS
Ls > las > les 9 se
!s#rs< para !s#ras2 A @s#rs< A @s#ras< para @s#rs< para @s#ras< a 's#e+es< para 's#e+es A ells< a ellas< para ells< para ellas2
II29 Pr!mres ms#ra#i@s +ems#ra#i@s: 1on aquellos que muestran 0 sit6an en el espacio !o en el tiempo dónde est3n los objetos o nombres que representan, con respecto al 4ablante. MASCULINO ?s#e ?se a.'?l
SIN;ULAR FEMENINO ?s#a ?sa a.'?lla
NEUTRO es# es a.'ell
PLURAL MASCULINO ?s#s ?ss a.'?lls
FEMENINO ?s#as ?sas a.'?llas
s#e B s's &rmas: seBalan lo que est3 próximo o cercano de la persona que 4abla se B s's &rmas: seBalan lo que est3 próximo o cercano de la persona a quien se 4abla A.'?l B s's &rmas: seBalan lo que est3 lejos o distante de una 0 otra persona III29 Pr!mres rela#i@s: 1on aquellos que se re/ieren a un nombre 0a mencionado, o antecedente, 0 se utili-an para relacionar dos oraciones. Estos pronombres son, por lo tanto, elementos ana/óricos Ejemplo El 4ombre .'e nos trajo la encomienda, no aceptó la propina. ! .'e sustitu0e al 4ombre. Puede ser reempla-ado tambi7n por 8el que9 El 4ombre, el .'e nos trajo la encomienda, no aceptó la propina.
MASCULINO SIN;ULAR .'e el "'al .'ie! "'B
PLURAL (ls$ .'e Ls "'ales .'ie!es "'Bs
FEMENINO SIN;ULAR (la$ .'e la "'al .'ie! "'Ba
Us +e ls Pr!mres rela#i@s: a 'ie! B s's &rmas: se re/iere sólo a personas b 'e3 "'al3 "'B B s's &rmas : se re/iere a personas 0 cosas Otros ejemplos
PLURAL (las$ .'e las "'ales .'ie!es "'Bas
+. El vestido de novia con que te casaste era precioso. !.'e se re/iere al vestido de novia <. uienes no 4a0an pagado la cuota de inscripción, perder3n la vacante. ! .'ie!es se re/iere a las personas =. Las cuotas impagas, cu0o valor asciende a un monto excesivo, se repactar3n a +F meses. ! "'B se re/iere a el valor de las cuotas impagas .
I8$ PRONOM7RES DEMOSTRATI8OS: %l re/erirse a los seres u objetos, establecen la situación espacial o temporal de 7stos respecto del emisor. Dis#a!"ia +el emisr Cercan5a 'istancia inde/inida Lejan5a
Si!'lar Qste * 7sta * esto Qse * 7sa %qu7l * aqu7lla
Pl'ral Qstos *7stas 7sos * 7sas %qu7llos aqu7llas
8$ PRONOM7RES POSESI8OS29 SIN;ULAR PERSONA P$(ME$% 1ER)?'% #E$CE
%$SIN;ULAR M&O * M&% #)O * #)% 1)O * 1)%
PLURAL M&O1 * M&%1 #)O1 * #)%1 1)O1 1)%1
PLURAL PERSONA P$(ME
%$SIN;ULAR ?)E1#$O ?)E1#
%$1ER)?'%
D)E1#$O * D)E1#
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