Contoh Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Proses Berpikir Ilmiah

Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning dan Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik) pada Mapel Simulasi Digital Ato Sugiarto 1:12 AM Tabel 2. Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning dan Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik) pada Mapel Simulasi Digital KI 3.

Memahami, menerapkan, dan dan menganalisis pengetahuan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural prosedural berdasarkan berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untukmemecahkan masalah. KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret konkret dan ranah abstrak terkait dengan dengan pengembangan dari yang dipelajarinya dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

IPK

Menerangkan .2. Menerapkan komunikasi daring pengetahuan asinkron. pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan komunikasi daring (online ). ).

Tujuan

Sintaksis model Discovery Learning

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengamati

Setelah berdiskusi Pemberian stimulus Guru meminta dan menggali terhadap siswa. siswa untuk informasi, peserta melihat berbagai didik akan dapat : jenis komunikasi enyebutkan dalam jaringan bentuk komunikasi (daring/online) daring asinkron melalui bahan enjelaskan prinsip tayangan. komunikasi daring Guru menugaskan asinkron siswa membaca enjelaskan 2 jenis buku untuk meng pengelolaan identifikasi informasi digital berbagai jenis melalui komunikasi komunikasi dalam daring online jaringan (daring) dengan santun Siswa melihat bahan tayang yang disajikan Setelah berdiskusi oleh Guru. dan menggali Siswa membaca buku berkaitan

Menanya

Mengumpulkan Informasi

Menalar

Mengomunikasikan

Kompetensi Dasar

IPK

Menerangkan komunikasi daring sinkron.

Tujuan informasi, peserta didik akan dapat: enjelaskan proses terjadinya komunikasi daring sinkron enentukan kebutuhan pokok fasilitas yang diperlukan untuk pengelolaan informasi digital daring online secara mandiri. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan cara melakukan komunikasi daring online dengan percaya diri.


Mengamati dengan berbagai jenis komukasi jaringan(daring)

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengumpulkan Menanya Menalar Informasi

Mengomunikasikan

Kompetensi Dasar

IPK

Menentukan prosedur komunikasi daring asinkron dan komunikasi daring sinkron Menerangkan kewargaan digital.

Tujuan


Mengamati


Identifikasi masalah Siswa berdiskusi Guru tentang berbagai menugaskan jenis komunikasi siswa untuk dalam jaringan mengidentifikasi (daring). masalah utama Siswa apa dalam mengidentifikasi membuat ciri-ciri komunikasi komunikasi jaringan (daring) daring sinkron dan asinkron asinkron dan sinkron dari hasil serta syaratdiskusi dan buku. syarat seseorang Siswa dikatakan menentukan warga digital. komunikasi jaringan (daring) Siswa mengidentifikasi asinkron dan masalah – sinkron. masalah melalui contoh yang didemonstrasika n oleh guru mengenai email, (komunikasi asinkron) dan chatting

Mengomunikasikan

Kompetensi Dasar

IPK

Tujuan

Melakukan Mengikuti Disediakan pengelolaan komunikasi daring peralatan informasi asinkron dan komunikasi dan digital melalui jaringan internet,


Pengumpulan data

Mengamati

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengumpulkan Menanya Menalar Informasi (komunikasi sinkron). Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang syaratsyarat dikatakan temasuk warga digital seseorang Siswa mendiskusikan syarat-syarat seseorang dikatakan termasuk warga digital. Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam menjadi warga digital meliputi kebaikan, keurukan, dan undang-undang ITE. Guru meminta siswa untuk menentukan prosedur

Mengomunikasikan

Kompetensi Dasar komunikasi daring (online).

IPK

Tujuan

sinkron berdasarkan peserta didik akan contoh. dapat melakukan komunikasi daring asinkron dan sinkron berdasarkan contoh dengan percaya diri Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet, Mendemonstrasikan peserta didik akan komunikasi daring dapat asinkron dan mendemonstrasikan sinkron berdasarkan komunikasi daring tugas. asinkron dan sinkron berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri


Mengamati

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengumpulkan Menanya Menalar Informasi komunikasi daring asinkron dan sisnkron sesuai aturan melalui buku siswa dan hasil diskusi Siswa menggali informasi prosedur tentang informasi komunikasi daring asingkron dan sinkron Siswa mendiskusikan untuk menentukan prosedur daring asingkron dan sinkron Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan prosedur komunikasi daring asinkron dan sinkron Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan komunikas daring asinkron dan sinkron sesuai dengan aturan – aturan dalam berkomunikasi daring sebagai pembuktian

Mengomunikasikan

Kompetensi Dasar

IPK

Tujuan


Mengamati

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengumpulkan Menanya Menalar Informasi rumusan masalah/hipotesis Siswa mencoba membuat akun pada Gmail dan Yahoo sesuai dengan aturan seperti contoh sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis Siswa mencoba mengirimkan email kepada guru atau temannya menggunakan akun e-mail (Gmail dan Yahoo) sesuai dengan aturan seperti contoh Guru sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis Siswa mencoba melakukan chatting sesuai dengan aturan sesuai contoh guru sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis

Mengomunikasikan

Kompetensi Dasar

IPK

Tujuan

Sintaksis model Discovery Learning Pembuktian

Mengamati

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengumpulkan MengomuniMenanya Menalar Informasi kasikan Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil komunikasi dengan daring asinkron (e-mail) dan sinkron (chatting) kepada siswa dikomputer menggunakan format penilaian. Siswa menilai hasil komunikasi daring asinkron(e-mail) menggunakan format penilaian etika berkomunikasi daring. Siswa menilai hasil komunikasi daring sinkron(chatting) menggunakan format penilaian etika berkomunikasi daring. Guru menugaskan kepada siswa untuk mengirim e-mail dan chatting kepada guru

Kompetensi Dasar

IPK

Tujuan


Menarik kesimpulan/ generalisasi

Mengamati

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengumpulkan MengomuniMenanya Menalar Informasi kasikan berdasarkan perintah. Siswa mengirim tugas via e-mail. Siswa berkomunikasi tentang pelajaran via chatting. Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan berkomunikasi daring asinkron dan sinkron. Siswa membuat bahan presentasi tentang berkomunikasi daring asinkron dan sinkron dalam bentuk PPT. Siswa menyajikan tentang berkomunikasi daring asinkron dan sinkron. Siswa lain memberikan

Kompetensi Dasar

IPK

Tujuan


Mengamati


Mengomunikasikan tanggapan terhadap presentasi. Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan.

Catatan:

Hasil pemaduan model pembelajaran dan proses berpikir ilmiah (saintifik) digunakan dalam penyusunan RPP khususnya pada perumusan kegiatan inti pembelajaran. A. Latihan/Tugas Buat pemaduan proses berpikir ilmiah (saintifik) dengan model belajar yang Saudara pilih berdasarkan analisis menggunakan format matrik seperti tabel di atas untuk mata pelajaran yang Saudara ampu.

Contoh Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Proses Berpikir Ilmiah

Recommend Documents