Contenido en extenso Unidad 2 - Módulo 3 - Prepa en línea - S.E.P.

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Módulo 3. El lenguaje en la relación del hombre con el mundo Unidad II. El estudio de los fenómenos naturales desde una perspectiva interdisciplinar interdisciplinar

Índice Introducción 1. Diferentes maneras de explicar y entender un fenómeno natural 2. Representaciones de un fenómeno natural 2.1 Movilización de la información y sus manifestaciones dependiendo de la práctica disciplinar de cada campo 3. Rasgos particulares de los lenguajes especializados de las disciplinas 3.1 Léxico 3.2 Estructura textuales 3.3 Estructuras sintácticas 4. Condiciones sociohistóricas y culturales de un texto Referencias

Introducción Propósito La intención de esta unidad es que desarrolles una postura intertextual e interdisciplinar al leer diversas diversas fuentes sobre un fenómeno natural con el n de adquirir herramientas de lectura crítica frente al conocimiento expresado en
















Saberes a adquirir Aprenderás a identicar, ordenar e interpretar las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto contexto en el que se generó y en el que se recibe, así mismo a plantear supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de tu entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

Resultados esperados (indicadores de desempeño) Al nalizar la presente unidad, se espera que seas capaz de efectuar las siguientes actividades. • •

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Plantear supuestos sobre fenómenos naturales con base en la consulta de diversas fuentes. Emitir opiniones informadas sobre fenómenos naturales con juicios j uicios fundamentados en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes. Reconocer los rasgos estructurales de distintos géneros discursivos: folleto, artículo de divulgación, noticia de periódico, editorial, reporte. Identicar la atribución e intención comunicativa en textos de diversa índole (indagar: autoría, propósito comunicativo, contexto en el que surge, hacia quién qui én va dirigido). Comparar puntos de vista diferentes sobre un mismo tema. Identicar sesgos y falacias en textos diversos. Analizar recursos discursivos y estructurales utilizados en géneros textuales diversos para expresar información factual (datos), ideas, conceptos, y emociones (léxico cientíco o coloquial, utilización utili zación de grácos, tablas, estructura argumentativa, etc.). Expresar por escrito en composiciones coherentes una postura personal e informada sobre un fenómeno natural.

Punto de partida Para llegar a este punto de partida, ya habrás cursado la Unidad I del módulo
















Diferentes maneras de explicar y entender un fenómeno natural Entender y explicar explicar las dimensiones de los fenómenos naturales, es una tarea central en la presente unidad, porque implica revisar e interpretar información producida desde diferentes fuentes y campos del conocimiento, tanto cientícos, sociales, económicos y culturales, por citar algunos. El tema de los fenómenos naturales es de gran interés para todos los habitantes del mundo, sobre todo para los que viven en zonas donde ocurren más estos eventos, ya ya que todos los días, no importando la región del planeta, se difunden en los medios de comunicación y en las redes sociales, noticias sobre la aparición y los estragos provocados por los fenómenos naturales, ya sea un sismo, terremoto, huracán, tifón, tornado, sequía, tormenta, etc., por citar los que tienen mayor presencia en el orbe.
















Los fenómenos naturales, dependiendo de su magnitud, generan afectaciones en las regiones donde se consuman, las cuales inciden en aspectos económicos, sociales y políticos, particularmente, como el daño a la infraestructura de una ciudad o las repercusiones en las pérdidas humanas. Por lo mismo, son acontecimientos importantes para todos los habitantes de una comunidad e implican la participación de los diferentes órdenes de gobierno: locales, estatales y federales, así como de los sectores privados (empresarios) y de la sociedad civil. Un evento reciente, que ayuda a entender la magnitud de los problemas generados por un fenómeno natural, aconteció a nales del mes de octubre del año 2012, en la costa este de los Estados Unidos, la llegada del huracán Sandy. Nueva York York una ciudad que no está acostumbrada a este tipo de meteoros, fue sorprendida por fuertes lluvias y fuertes vientos que provocaron grandes marejadas que inundaron toda la ciudad. La ciudad se paralizó durante varios días, no hubo actividades escolares, ni laborales, incluso la bolsa bol sa de valores más importante del mundo, la de Wall Wall Street, no tuvo movimientos durante cuatro días, generando pánico entre los inversionistas de todo el mundo. Ahora bien, ¿qué son los fenómenos naturales? Son eventos de la naturaleza, naturaleza, compuestos de factores físicos, químicos y biológicos, que a partir de sus propias dinámicas internas, y su vínculo con otros del medio ambiente, provocan reacciones que se maniestan en lugares y tiempos determinados.

Fenómenos naturales
















Los fenómenos naturales pueden ser eventos muy simples: la lluvia, el viento, el calor, las nevadas, incluso movimientos de tierra. Pero ¿qué pasa cuando estos eventos alteran, trastocan trastocan y rebasan los límites o parámetros parámetros de la normalidad? Ocasionan grandes desastres que van desde la l a pérdida de vidas humanas, destrucción de la infraestructura urbana, desabasto de alimentos, generación de epidemias, hasta alteración de los ecosistemas regionales. Es aquí cuando un fenómeno natural se convierte en sinónimo de desastre natural. Los desastres naturales provocan tragedias de grandes magnitudes, dejan secuelas signicativas que inciden en el desarrollo económico y social de la región, incluso a nivel global.

Uno de los desastres naturales más impactantes en los últimos cinco años fue el Tsunami que aconteció en Japón, el 11 de marzo del 2011, donde el mar se desbordó arrasando arrasando a su paso autos, casas, carreteras, fábricas, etc. Incluso pudo provocar una catástrofe nuclear en Fukushima, cuando explotaron algunos reactores atómicos. Como ya se planteó, existen diferentes tipos de fenómenos naturales. En nuestro país, los que suceden con mayor frecuencia están asociados con movimientos de la tierra: sismos y deslizamientos; y los atmosféricos: huracanes, tormentas y sequías.


















Todos estos fenómenos impactan, en mayor o en menor medida, las dinámicas económicas, sociales y políticas de los países donde son recurrentes. La situación se puede complicar si estos países se caracterizan por tener problemas de pobreza, de corrupción, de desorden en el crecimiento demográco, de políticas de protección civil, de asentamiento, etc., debido a que la población es la que padece todas estas carencias y termina por ser la más afectada. El terremoto de 1985, en el Distrito D istrito Federal, es un buen ejemplo para comentar, sobre todo respecto de cómo cambió la manera de vivir de los capitalinos y de organizarse socialmente a partir de este acontecimiento. Ante los grandes daños que había generado el sismo y la inoperancia del gobierno federal y local, la sociedad civil se organizó con el n de rescatar a la gente que se encontraba atrapada entre los escombros de los edicios, y posteriormente, para la reestructuración de las grandes zonas de la capital, sobre todo en la zona del centro. Los ciudadanos del Distrito Federal exigieron exigieron mayor participación en las


















Una consecuencia que se vive en la actualidad, es la forma de gobierno gobi erno que prevalece en el Distrito Federal. Debido a la creciente participación ciudadana se impulsaron reformas políticas y electorales que llevaron a que en el año de 1997 se eligiera por primera vez Jefe de Gobierno de la capital. Obtuvo la jefatura, gracias al voto voto de los l os ciudadanos, un candidato que además recogió la simpatía de los grupos de izquierda que se oponían al gobierno federal encabezado por el Partido Revolucionario Institucional (PRI). Otra de las cosas que cambió en los hábitos y costumbres de los habitantes de la capital fue la prevención ante este tipo de desastres naturales. Hoy en día existen esquemas de protección civil que hace 30 años no existían o no eran ejecutados. El sismo de 1985 sigue siendo un fenómeno natural recurrente recurrente en la memoria de los mexicanos, que todavía se recuerda por las pérdidas de vidas humanas y de infraestructura que dejó, pero sobre todo, por las enseñanzas que aportó en las múltiples áreas del saber cientíco y social. Como hemos indicado, los fenómenos naturales no suceden de igual i gual manera en todas las regiones, ni se entienden de la misma forma las repercusiones. Se pueden explicar desde diferentes ámbitos.

Los sismos como fenómenos naturales


















Un fenómeno natural que posee gran relevancia en nuestro país y diversas regiones del mundo, como Sudamérica, América del Norte y Asía, son los sismos. En nuestro continente toda la costa del océano Pacíco, desde Chile hasta California, Estados Unidos, es una zona de sismos, incluso de las más activas del planeta por estar debajo de placas de gran tamaño y con mucha actividad, como la de Cocos y Nazca. ¿Por qué los sismos son un tipo de fenómeno natural? Porque en ellos se maniestan reacciones físicas y químicas que acontecen al interior de la tierra, movimientos telúricos de la corteza terrestre que determinan la evolución de la vida en el planeta. Los también llamados temblores, son movimientos vibratorios generados dentro del subsuelo de la tierra, donde se desprende, de forma repentina y espontánea, energía que se radia en ondas, la cual produce sacudidas en la corteza terrestre que en un momento dado se puede romper, provocando grandes daños a la supercie de la tierra. Los sismos son provocados por el movimiento producido en los límites de las placas tectónicas, que son un fragmento de capas que se desplazan al interior de la tierra. Cuando las placas se mueven paralelamente, pero en sentidos opuestos, ocurre un sismo.

El lugar donde se genera un sismo se le conoce como epicentro, el cual es un


















La información respecto de los sismos Actualmente, los diversos campos de estudio, tanto en ciencias naturales como sociales, que tienen como objeto de estudio a los sismos, están produciendo información importante, la cual permite un mejor entendimiento y valoración valoración de ellos. Esta información ayuda a generar análisis, donde se involucra la calidad del contenido, de sus fuentes y del contexto de elaboración. Dado lo anterior, es importante que al consultar información sobre sismos, se tenga la capacidad de comprender las características del contenido, esto ayudará a obtener o btener mejores referencias del tema. Si bien es cierto, siempre existen conocimientos previos del lector, una lectura planicada y con objetivos claros, ampliará el entendimiento de los contenidos. La compresión de lectura es un recurso importante para el aprendizaje del contenido de los temas en cuestión. La compresión de lectura l ectura es una habilidad que ayuda a ordenar ideas de forma jerarquizada, a representar la información. El sujeto que lee, tiene un rol activo con referencia al texto, pues pone en juego sus esquemas previos, sus experiencias y sus conocimientos, que le permiten transitar desde supuestos básicos, extraer una síntesis o señalar ideas principales


















La consulta de información permitirá identicar las diferentes manifestaciones lingüísticas que se pueden generar para explicar un sismo, así como la trascendencia en el aprendizaje escolar de los estudiantes de bachillerato.

Representaciones de un fenómeno natural Se puede partir de la premisa siguiente: los seres humanos conocen los fenómenos naturales porque los padecieron alguna vez en sus vidas o porque se informaron. En ambos casos, se crea una representación, una idea o un sentimiento de lo que implica la aparición de los fenómenos naturales y sus consecuencias para la población afectada. Se entiende por representaciones, la relación que existe entre un objeto o evento




















Los seres humanos construyen representaciones mediante el intercambio de información. Una característica importante a destacar es que esa información i nformación simboliza o tiene un valor según la experiencia de vida de las personas. En otras palabras, no se podría actuar en el día a día, si no se cuenta con información que genere representaciones de los sucesos del entorno, sean cercanos o lejanos. Los fenómenos naturales, se conocen porque se han vivido o porque alguien cercano ha hablado de ellos. Si no se está situado en la región donde aconteció el fenómeno, la forma de estar enterado de ellos es a través de los medios de comunicación tradicionales o de las redes sociales. De todas estas fuentes provienen las representaciones que se forma la gente para entender la magnitud o los efectos de las manifestaciones naturales.




















Existe una gran variedad de fuentes de información i nformación que se pueden clasicar de diferentes maneras. En principio se puede señalar a las fuentes vivas, esto es, las personas, que a partir de sus experiencias, relatan los sucesos que ocurren en el entorno más inmediato. Por otro lado, se encuentran los medios de comunicación tradicionales, televisión, radio, prensa escrita, libros, por señalar los más importantes, que a partir de formatos muy especícos como las noticias, o géneros especializados, como informes, reportajes y documentales, ofrecen un panorama detallado de los temas que acontecen a nivel local o global. También se cuenta con medios digitales que manejan información especializada donde se brindan documentos u archivos, (visuales, sonoros y escritos) con datos más detallados, de mayor profundidad. profundidad. Las páginas Web especializadas, son un buen ejemplo, ya que ofrecen información sobre diversos campos del conocimiento en diferentes formatos y con una capacidad de reproducción mayor que los medios tradicionales. Otra clasicación es la ofrecida por Cano (2010) donde se señala que existen fuentes generales como los diccionarios y enciclopedias y las fuentes




















Existe una gran cantidad de información en el entorno, que es necesario tener claro dónde se puede encontrar la más conable y de mejor calidad para fomentar el aprendizaje de los alumnos y se logre una representación más able de la realidad que se desea estudiar.

2.1 Movilización de la información y sus manifestaciones dependiendo de la práctica disciplinar de cada campo




















Los sistemas de información son recursos, ayudan a la generación de conocimiento, debido a que organizan datos de referencia, éstos sirven de consulta para provocar aprendizajes en los estudiantes, preferentemente, pero también funciona en toda una comunidad para tomar decisiones respecto de su futuro.




















Características de las fuentes de información Impresas • • •

Libros Enciclopedias Revistas

Digitales Páginas y sitios Web, en donde se pueden encontrar: •

Bibliotecas digitales






















Los sitios Web como fuente de información Una de las fuentes de información más utilizadas hoy en día por los estudiantes al realizar sus trabajos escolares es la página o sitio Web, un espacio que ofrece información para ser consultada mediante Internet desde una computadora o un dispositivo móvil. Contiene una dirección electrónica para tener acceso a su contenido, que puede ser multimedia (escrito, sonoro y visual) según el objetivo que tengan los creadores. Los sitios y las páginas de Internet, en este momento, son fuentes de consulta






















1. Claridad en los datos de referencia Contiene información para identicar la pertenencia del sitio o página Web. La dirección electrónica indica: • • •

Nombre de la página. A quién qui én pertenece. Dominio. Comercial (.com), educativo (.edu), gubernamental (.gob), organización sin nes de lucro (.org) y proveedor de servicio de Internet (.net). País de origen.

2. Propósito del sitio Se plantea un objetivo a cubrir por la página Web.






















5. Operatividad del sitio Funcionamiento Funcionamiento del sitio. sitio . • • • • •

La estructura de la información facilita su consulta. El sitio contiene un buscador interno. El sitio ofrece una navegación accesible. Se puede recuperar fácilmente la información consultada de la página. El sitio ofrece una interactividad de calidad.

6. Diseño del sitio En este punto se evalúa si los parámetros con los que fue diseñada son l os






















2. Estructura del artículo Se ofrece una organización en la manera de presentar el contenido. El artículo contiene: • • • • • • •

Título. Nombre del autor o de los autores. Una cha curricular del autor o de los autores. Un resumen. Introducción, desarrollo y conclusiones. Citas textuales. Al nal, las fuentes que utilizó.






















Indica tres ideas secundarias del artículo. Identica la tesis principal de los autores. Indica en qué parte del artículo se encuentra la argumentación que sustenta la tesis del autor. Incluye los párrafos donde consideras que viene. Tienes una tesis contraria a la de los autores. ¿Cuál? Indica cuáles son las fuentes más
























Rasgos particulares de los lenguajes especializados de las disciplinas






















3.1 Léxico El léxico es el vocabulario que un grupo utiliza en un idioma o una región






















En la vida cotidiana se generan procesos de comunicación, el sentido es poner en común códigos que permitan una comprensión sobre algo en especíco. El lenguaje tiene la función de establecer los lazos de comunicación y puede clasicarse en el común y en el especializado:






















cuando se establece el dialogo en una revisión médica con el doctor para explicar una enfermedad; en el primer caso, es un discurso general y en el segundo es especializado.






















En el lenguaje especializado existen un léxico o tecnicismos que no todos pueden entender, se puede observar o bservar en las palabras marcadas:



















































































































































































































































































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