CONDICIONES DE PROSECUCIÓN DE ESTUDIOS En las carreras tradicionales, los sistemas de prelación de conocimientos están articulados con determinadas concepciones del saber, donde se promueve una especie de escalamiento por tramos de conocimientos. En los Programas Nacionales de Formación, la opción ha sido defnir condiciones de prosecución de estudios, que permitan promover el óptimo desempeño estudiantil y as contar con pro!esionales involucrados con su pas. "as condiciones de prosecución de estudios, son# $. "a no aprobación del proyecto obliga a la repetición del trayecto correspondiente %. En cada PNF se determinará cuáles unidades curriculares son necesarias aprobar para cursar el siguiente trayecto con su correspondiente proyecto. &. En el caso de no aprobar unidades curriculares del 'ltimo trayecto (salvo el proyecto), pueden considerarse condiciones especiales de aprobación que no impliquen cursar un año entero. *. +omo los PNF implican una relación de servicio con la comunidad durante todos los trayectos, a los,cursantes les será reconocido el servicio comunitario-, bao condiciones establecidas en un reglamento. ADMINISTRACIÓN DE LA MATRIZ CURRICULAR Duración de los PNF :Los estudios :Los estudios conducentes al ttulo de /0cnica 1uperior 2niversitaria o /0cnico /0cnico 1uperior 1uperior 2niversitario 2niversitario estarán diseñados para para tener una duración entre entre dos y tres tres años, y entre noventa (34) y ciento die5 ($$4) unidades cr0dito. "os estudios conducentes a los ttulos de 6ngeniera o 6ngeniero, "icenciada o "icenciado, estarán diseñados para tener una duración entre cuatro (*) y cinco (7) años, y entre ciento ochenta ($84) y doscientos veinte (%%4) unidades cr0dito. Duración del Traec!o Inicial El trayecto inicial tiene como propósito propósito !acilitar el tránsito de la educación media a la educación universitaria. 1e plantea un trayecto com'n a distintos programas para posibilitar la movilidad de estudiantes de un programa a otro y promover el intercambio entre estudiantes de distintos programas. El trayecto inicial está integrado por un conunto de actividades acad0micas re!eridas re!eridas a la concepción, !unciones y responsabilidades responsabilidades que tanto las y los estudiantes, las y los pro!esores y la comunidad en general, contraen en los procesos de trans!ormación poltica, económica y social del pas. El trayecto inicial tiene como elementos clave la recepción de los estudiantes, el acompañamiento acompañamiento en esta !ase, el conocimiento conocimiento de la institución y del programa, programa, la con!ormación de grupos de estudio, la comprensión e identifcación del proceso de trans!ormación universitaria. 2no de los obetivos del trayecto inicial es la con!ormación y !ortalecimiento de grupos de estudio. El grupo de estudio es un escenario de diálogo, construcción e intercambio de saberes y e9periencias, con!ronta a cada quien continuamente con otras perspectivas, enseña a trabaar en equipo, bao principios de solidaridad, cooperación y complementariedad. "os grupos de estudio deben responsabili5arse por cada uno de sus integrantes e impulsar su !ormación, ayudar a resolver problemas, !omentar la comunicación. :demás de los grupos estudiantiles que se !omentan, cada sección debe entenderse como un grupo de estudio, una unidad de batalla
por el conocimiento, donde se comparten roles y se asignan y eval'an responsabilidades en !unción de los obetivos comunes. Para la inscripción en el Primer /rayecto del PNF es indispensable la aprobación de al menos el 74; de las unidades curriculares del trayecto inicial. Para las unidades curriculares no aprobadas se establecerá, por una 'nica ve5, un plan especial de recuperación, que se cursará en paralelo, sin a!ectar el horario establecido para el /rayecto 6. Traec!o de Transición: 1e denomina /rayecto de /ransición al conunto de actividades acad0micas previstas para !acilitar la incorporación de las /0cnicas y los /0cnicos 1uperiores 2niversitarios, que se incorporen a los PNF. Este /rayecto tendrá una duración de nueve (3) semanas, Estas actividades no tendrán unidades cr0dito asignadas. La "e!odolo#$a hace re!erencia al conunto de procedimientos racionales utili5ados para alcan5ar una gama de obetivos que rigen una investigación cientfca, una e9posición doctrinal% o tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidados especfcos. :lternativamente puede defnirse la metodologa como el estudio o elección de un m0todo pertinente para un determinado obetivo La %eda#o#$a Es una ciencia perteneciente al campo de las +iencias 1ociales y
+>?PE/EN+6: P>@ AE1:@@>"":@ Formación de Aocentes %. >rgani5ación 6nstitucional &. :mbiente 2niversitario *. :rticulación 6nstitucional 7. Evaluación Permanente B. Aesarrollo de la 6nvestigación C. Dinculación con la +omunidad 26: P:@: ": P@E1EN/:+6N AE" PNF Páginas Preliminares $. Portada (con logos# ?PPE1 y :lma ?ater) %. 6nstituciones 2niversitarias G +iudades &. Entes y organismos del Estado participantes *. +omisión @edactora (nombres, instituciones, correosHe, n'meros tele!ónicos)Presentación
En la Presentación se desarrollarán los siguientes aspectos# $. "a Nueva Poltica en Educación 2niversitaria# ?isiones 1ucre y :lma ?ater. %. +oncepción y caractersticas generales de los PNF. &. Presentación eneral del PNF por diseñar *. @ecorrido y responsabilidades de la +omisión @edactora 7. Ireve descripción de los componentes del Proyecto de Programa B.Fundamentación del PNF"a Fundamentación del PNF será para presentar la situación que amerita la !ormación en cuestión, y sedesarrollarán los siguientes aspectos# $. Aiagnóstico del área o campo de conocimiento relacionado con el PNF %. +aractersticas de la !ormación que se viene desarrollando &. 6nstituciones que la o!recen *. /endencias internacionales en el área del PNF 7. Formación necesaria y ustifcación B. 6mportancia de la !ormación con el Plan Nacional de Aesarrollo Plan de Estudios del Programa $. Aescripción del Programa %. Finalidad &. >betivos *. ?odalidad de estudio# Presencial, 1emiHpresencial. 7. Auración B. 6ngreso y prosecución C. El /rayecto 6nicial 8. 2nidades +urriculares por 1emestre 3. 2nidades +urriculares por Ees de Formación $4. ?atri5 +urricular $$. "neas de 6nvestigación# Nombre, Aefnición, Propósitos, Justifcación, Finalidad, Dinculación conotras lneas $%. @equisitos de permanencia $&. @equisitos para certifcaciones y grados $*. Dalores y actitudes del egresado
$7. Perfl Pro!esional $B. +ertifcaciones y ttulos $C. 1istema de apoyo para la gestión del diseño. $8. Formación de Postgrado $3. 1inópticos de las unidades curriculares"as ** horas a las que se hace re!erencia son de B4 minutos. 1i se calculan como horas acad0micas de *7 minutos-, equivalen a 78 horas acad0micas-. Ae esta !orma, el má9imo de horas en aula, taller o laboratorio debera ser de %B horas acad0micas-. El cálculo de la intensidad horaria de una unidad curricular en t0rminos de horas totales de trabao del estudiante (
"a Dene5uela agrcola se caracteri5ó por el predominio del ca!0 del ca!0 y el cacao como productos de e9portación, nuestradependencia a los mercados internacionales, el anal!abetismo y la vida rural de la mayora de los vene5olanos L la vida era miserable para un altsimo porcentae de la población. L"a economa era sustancialmente agraria y de subsistencia. L ?0todos de producción semiH!eudales y pre capitalistas. L "a clase terrateniente eerca el predominio del poder económico y poltico El lati!undismo# las tierras, hatos y haciendas se encontraban en poder de pocas personas. : principios de $8&4, la sociedad se divida de acuerdo a su ra5a o color de piel. "os di!erentesgrupos sociales que imperaban en aquella 0poca eran #L Ilancos +riollos# Eran los hios de Españoles nacidos en territorios vene5olanos, eran los descendientes de los conquistadores y encomenderos, posean la rique5a agrcola y ganadera,eran dueños de la tierra y los ttulos de noble5a y se mostraron muy activos en la vida comercial y fnanciera .L Pardos o ?esti5os# +onstituyen los grupos de color producto de la me5cla de blancos, indios y negros. Eran el grupo más numeroso de la población, y carecan de derechos polticos. +umplan !unciones de artesanos, comerciantes menores, pulperos y asalariados.
L 6ndios# Prestaban servicios personales a misioneros y encomenderos, un alto porcentae de esta población vivan en las selvas .L Negros# (Esclavos, manumisos, cimarrones) +onstituan el sector más bao de la pirámide social. "os esclavos trabaaban en las haciendas, los manumisos como peones o arrendatarios y los cimarrones eran aquellos que se escapaban del dominio de sus amos y !ormaban festas y parrandas. *)"a educación en la 0poca agrcola era precaria. 1olamente podan acceder a la primaria y secundaria las clases pudientes. El sistema de educación era defciente y escaso. "a población rural careca de medio económicos para acceder ala educación, 0sta era un privilegio de las clases pudientes.
CARACTERISTICAS DE LA PO&LACION PETROLERA $+on el descubrimiento de la rique5a de petróleo crecen rápidamente las e9portacionespetroleras, esto permite obtener grandes ingresos fscales, lo que hace que Dene5uela cambie labase de su economa de productor y e9portador agrcola a productor y e9portador petrolero. Parael año $3%7, el petróleo haba despla5ado al ca!0 como principal producto de e9portación. %)"a población vene5olana, aceleró abruptamente su paso de una sociedad rural a una sociedadurbana. +on la actividad petrolera la población rural comien5a a emigrar a los campos petroleros ya las ciudades. &)"as clases sociales dependan de las caractersticas económicas, del tipo de vida, del nivel deeducación y del 09ito poltico y militar. Fueron #L /erratenientes# Eran los propietarios de grandes e9tensiones de tierras rurales. L randes comerciantes# +ontrolaban la importación y la e9portación, y prestaban dinero a altosintereses. L Pro!esionales y altos !uncionarios p'blicos# +obraban los honorarios por servicios prestados, aligual que los artesanos que trabaaban en !orma independiente .L :rtesanos# +orrespondan a las personas que trabaaban con poca intervención de maquinaria para la producción de obetos operativos de uso dom0stico a base de barro. L Pequeños comerciantes y transportistas# "os pequeños comerciantes se entienden como aquellos dueños de pulperas y tiendas y vendan las mercancas directamente a los pobladores, ylos transportistas era aquellas personas cuyos ingresos dependan de las ganancias que les deara llevar a las personas ?ercancas de un lugar a otro.L Aependientes ó empleados# eran aquellos que dependan del pago que oro le diera por motivo delas labores reali5adasL +ampesinos# Formaba la mayora de la población Dene5olana trabaaban en condiciones servidumbre como aparceros medianeros .arrendatarios o peones ornaleros en las tierras desdelos lati!undistas.
*)+on los ingresos petroleros y la renta petrolera, el pas !ue contando con mayores recursos, loque permitió la construcción de escuelas y centros educativos. Esto en particular, !ue un saltodesde las intensiones de la educación como derecho, a la educación gratuita y obligatoria comoderecho, deber y responsabilidad del ciudadano y de sus gobernantes.+on la masifcación de oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, se concreta elcambio educativo de mayor importancia en la era petrolera nacional. "aevoluciónde laal!abeti5ación ha sido creciente y especialmente acelerada durante el periodo $374H$337M la tasade al!abeti5ación en los habitantes de más de $4 años pasó del 7$,%; en $374 al 3$,$; en $337. 7)El Estado, debido a los ingresos (capital) que entraban al pas, producto de las e9portacionespetroleras, destinó recursos para la construcción de obras p'blicas, aumentó los servicios p'blicos#escuelas, hospitales, entre otros. se iniciaron programas más e9itosos a !avor de la atención de lasalud del pueblo, a todos sus niveles. comien5an a establecerse 2nidades 1anitarias que dabanatención preventiva e higiene y a e9tenderse las medicaturas rurales en todo el pais. B)En el aspecto poltico, es la 0poca en que se ha logrado un mayor y más e!ectivo auste alsistema democrático, como !orma de gobierno. No ha habido antes en Dene5uela mayor respetopor el cumplimiento de las Normas +onstitucionales, como sucede en la actualidad, salvo elpar0ntesis negativo de la d0cada de la dictadura pere5imenista
La Sociedad Multiétnica y Pluricultural La sociedad multiétnica es aquella sociedad que se encuentra integrada por grupos étnicos, sin importar cultura, raza e historia, es por ello que las ciudades son consideradas sociedades multiétnicas e incluso aquellas ciudades donde no existe el respeto y la tolerancia hacia las étnias. Las sociedades multiétnicas han existido en diversos contextos históricos como: La Antigua China, El Imerio !omano o El Imerio "#ngaro$ M%s reciente los Estados &nidos, 'ugoslavia y Checoslova(uia, ara )inali*ar La &nión Euroea, es otro lugar donde se desarrolla dicha sociedad$La Sociedad Pluricultural: Es a(uella sociedad, donde +%sicamente entran en contacto las distintas )ormas de actuar, sentir y ensar$ am+ién es imortante destacar (ue es a(u- donde se reali*a el intercam+io de culturas, roduciendo as- el mesti*a.e cultural, teniendo en cuenta (ue los contactos culturales ueden tener caracter-sticas muy diversas$Es or ello (ue se ha+la de (ue /ene*uela es un a-s multiétnica y luricultural, entre las etnias (ue existen en /ene*uela est%n: •
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LOS WARAOS: Son aquellos indgenas que !i!en en el "elta del Orinoco, en las zonas pantanosas de #onagas, Sucre y "elta #acuro. LOS $%AROAS: Se encuentran u&icados en el 'do. Amazonas. LOS WA(): 'st* etnia se encuentra u&icada en dos partes una en +enezuela y la otra parte en olom&ia, para ser mas exacto en la -uaira 'do. /ulia.
