CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y OPERANTE Angélica Rocío Gacha Hernández 424259 Universidad Católica de Colombia
El sistema de Skinner al completo está basado en el condicionamiento operante. El organismo está en proceso de “operar” sobre el ambiente, lo que en términos populares significa que está irrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace. Durante esta “operatividad”, el organismo se encuentra con un determinado tipo de estímulos, llamado llamado estímulo reforzador, o simplemente reforzador. Este estímulo especial tiene el efecto de incrementar el operante (esto es; el comportamiento que ocurre inmediatamente después del reforzador). Esto es el condicionamiento operante: el comportamiento es seguido de una consecuencia, y la naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el futuro.” En el laboratorio se trabaja con una rata en una caja. Esta es una caja especial (llamada, de hecho, “la caja de Skinner”) que tiene un pedal o barra en una pared que cuando se presiona, pone en marcha un mecanismo que libera una bolita de comida. La rata corre alrededor de la caja, haciendo lo que las ratas hacen, cuando “sin querer” pisa la barra y rápidamente, la bolita de comida cae en la caja. Lo operante es el comportamiento inmediatamente precedente al reforzador (la bolita de comida). Prácticamente de inmediato, la rata se retira del pedal con sus bolitas de comida a una esquina de la caja. Un comportamiento seguido de un estímulo reforzador provoca una probabilidad incrementada de ese comportamiento en el futuro. ¿Qué ocurre si no le volvemos a dar más bolitas a la rata? Aparentemente no es tonta y después de varios intentos infructuosos, se abstendrá de pisar el pedal. A esto se le llama extinción del condicionamiento operante.
Un comportamiento que ya no esté seguido de un estímulo reforzador provoca una probabilidad decreciente de que ese comportamiento no vuelva a ocurrir en el futuro. Ahora, si volvemos a poner en marcha la máquina de manera que el presionar la barra, la rata consiga el alimento de nuevo, el comportamiento de pisar el pedal surgirá de nuevo, mucho más rápidamente que al principio del experimento, cuando la rata tuvo que aprender el mismo por primera vez. Esto es porque la vuelta del reforzador toma lugar en un contexto histórico, retroactivándose hasta la primera vez que la rata fue reforzada al pisar el pedal. Casos de la vida cotidiana: Condicionamiento clásico o reflejo condicionado: se presenta Cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, y la aparición de una traerá la otra a la mente, es decir que dos cosas que pueden no tener relación pueden ser asociadas si existe un condicionamiento clásico, en este caso puede ser por ejemplo cuando en casa una madre escucha música solamente cuando esta realizando la comida, es este caso el hijo, va a asociar la música con la comida, ya que él esta acondicionado que su mama le gusta escuchar música mientras prepara la comida, en este proceso si el niño esta encerrado en su cuarto y llega a escuchar que su mamá coloca música se va a dar cuenta que ya la comida se esta preparando. Condicionamiento operante: Reforzamiento positivo: continuamos con el mismo ejemplo que se pueden aplicar en nuestra vida cotidiana, cuando llega diciembre y la madre le dice a su hijo, como te portaste bien en todo año, de regalo de navidad te voy a regalar una bicicleta; o igual pasa cuando termina el año escolar y el niño salió bien en todas sus materias y los padres le hacen un regalo por haber pasado al otro grado con excelentes calificaciones, esto hace que el estudiante se sienta motivado en el siguiente año escolar. Castigo: Se puede presentar cuando en nuestras casas nuestros padres no nos dan permiso para salir con nuestros amigos a alguna fiesta por que no quisimos arreglar el cuarto.
Reforzamiento negativo por evitación o escape: Un ejemplo muy sencillo puede ser cuando un niño introduce el dedo en un toma corriente y recibe electricidad, a tal respuesta, el individuo no volverá a realizar tal acción y por ende lo va a evitar; igual puede ocurrir cuando una persona fue robada por andar en zonas peligrosas a altas horas de la noche, en este caso este individuo va a adquirir un aprendizaje y va a estar atento en otra ocasión que no puede andar a altas horas de la noche por esa zona, esto provocará que él evite esa nueva acción y escape a tal situación. Castigo negativo: Se presenta en un ejemplo muy claro, cuando realizamos alguna buena acción y esta no es reforzada, por tal motivo suele a disminuir esa conducta, puede presentarse por ejemplo cuando en nuestra casa queremos hacer una comida especial para la familia y nos esmeramos para que quede deliciosa, pero luego nos damos cuenta que todos comieron y ninguno hizo algún comentario al respecto, en este caso nos podemos sentir desmotivados o desilusionados ya que no se esta siendo agradecido y por tal motivo nuestra conducta cambiara. Condicionamiento Operante: Castigo: Pablo tiene 5 años y su madre quiere quitarle la manía que tiene de rayar con pinturas los muebles de la casa. Para disminuir y eliminar esta conducta, la madre de Pablo le hace comer cada vez que raya, una zanahoria (Pablo detesta las zanahorias, llora cuando le toca comerlas). La zanahoria representa un estímulo negativo para Pablo. Cada vez que vaya a rayar se acordará de que inmediatamente después su madre le obliga a comerse eso que tanto le disgusta, asociará el rayar con un estímulo punitivo (zanahoria) lo que hará que se lo piense dos veces antes de dejar hecho polvo un mueble de la casa. Refuerzo positivo: esta vez queremos aumentar una conducta, queremos conseguir que María estudie todas las tardes, al menos, una hora. María no quiere estudiar, es vaga y encuentra aburrido lo que trabajan en el colegio. Sus padres le han dicho que cada vez que consiga aprenderse la lección durante la semana y apruebe la pequeña evaluación que le hacen los viernes por la tarde, el sábado podrá ir al centro comercial y comprarse algún regalo, algo no muy caro, pero algún detalle que le haga ilusión. A María le gusta y le
ilusiona la idea, sabe que si se aprende la lección y se saca el parcial semanal, tendrá un pequeño regalo el fin de semana, algo que le motiva mucho a la hora de estudiar. Refuerzo negativo: Juan estudia en la universidad y últimamente tiene fines de semana de jueves a lunes por la mañana. Esto no sería un problema si últimamente, coincidiendo con las salidas, no hubiera empeorado sus notas de forma evidente. Sus padres quieren hacerle ver que el dinero para pagar la facultad no cae de los árboles y que tiene que esforzarse. Queremos disminuir una conducta: la de salir tanto, y le vamos a quitar algo que para él sea un estímulo positivo, que le agrade. Los padres de Juan deciden prohibirle el uso del ordenador (algo a lo que Juan es asiduo) si sale más de dos noches a la semana. Juan se enfadó bastante, luego su sentimiento cambió a resignación hasta que finalmente aceptó que no podía seguir con esa marcha y que sus padres tenían razón.
