Actividades Musicales Para Niños de PreescolarDescripción completa
manual de actividades para niños en etapa preescolarDescripción completa
Actividades musicale para trabajar la musicoterapia
preescolar actividadesDescripción completa
Descripción: apoyo didactico para aprender matematicas para preescolar 3er grado
,usicaDescripción completa
Descripción completa
Descripción completa
111Descripción completa
Descripción: http://educpreescolar.blogspot.com Pueden reproducirlo total o parcialmente sin fines de lucro. CANCIONERO PARA PREESCOLAR
Descripción: para trabajar musica en secundaria
Exploración y conocimiento del MundoDescripción completa
cancionero para preescolar, en lo personal si me sirvio mucho, gracias por compartir este material profa.JordanaDescripción completa
Evaluación diagnostica para preescolar.Descripción completa
Manual de actividades de Ciencias para nivel preescolarDescripción completa
Descripción: Genial recopilación con contenido y ejercicios enfocado a niños de preescolar.
Descripción completa
Compendio de Actividades Musicales Clase de Cantos y Juegos- Preescolar Distribución del tiempo de clase
-Entra -Entrada da (máximo (máximo 5 minutos minutos)): escuc escucha hando ndo dist distin into toss esti estilo loss de músic música a
entraremos al salón para formar una rueda ya !ue est" formada# seguiremos las las indi indica caci cion ones es del profe profeso sorr de ense$ ense$an an%a %a musi musica cal& l& 'l prof profeso esorr real reali% i%ar ar( ( movimientos corporales siguiendo el pulso de la música& Al inicio el profesor har( los movimientos con los alumnos# mientras ad!uieran m(s e)periencia sientiendo sientiendo el pulso# el profesor sólo dir( las partes del cuerpo !ue moveremos o har( una pe!ue$a muestra del movimiento a reali%ar& 'sta parte de la clase funciona como una activación f*sica y para poner atención a los movimientos& -Saludo (máximo 5 minutos): por medio de distintas canciones !ue el grupo
memori% memori%ar( ar( progr progresi esivame vamente nte nos saludar saludaremo emos& s& 'n alguna algunass ocasio ocasiones nes nos mantendremos en rueda y en otras podremos romperla& A!u* se podr( incluir una una canc canció ión n de +,rga ,rgani ni%ac %ació ión n de ueda. ueda.## +/al +/aludo udo.# .# +Canci Canción ón de Aseo Aseo.# .# +'s!uema Corporal. !ue se especi0can en la Compilación de Cantos para el Nivel Preescolar & -Eco (máximo 3 minutos): actividad !ue consiste en reproducir secuencias
!ue !ue elab elabora ora el prof profeso esorr de ense$ ense$an an%a %a musi musica call con con movi movimi mien ento tos# s# soni sonido doss corporales# onomatopeyas y algunos otros recursos& Da un pre(mbulo a alguna canción !ue contenga pregunta-respuesta o !ue est" en forma de eco& 'l estribillo !ue utili%o como punto central es: +'ste es el eco# de mi canción# este es el eco# lo digo yo.& -Can -Canció ción n pr preg egun unta ta-r -res espue puest sta a (máxi (máximo mo 5 minu minuto tos) s):: con con los los recu recurso rsoss utili%ados en el eco# el profesor de ense$an%a musical ense$a al grupo una canción corta& /e combinar(n movivmientos corporales# con letra y ritmo& Mientras avan%a la actividad el eco termina y 1untos interpretamos la canción para lograr distintas velocidades e intenciones& A partir de este punto las actividades pueden variar de acuerdo a lo !ue est" planeado y programado con antelación& Podr( ser alguna de las siguientes actividades: -Audici -Audición ón e identi identifca fcación ción sonora sonora (máximo (máximo 1 minuto minutos): s): actividad de discriminación sonora# incluye sonidos reali%ados con el cuerpo# sonidos de la casa# casa# soni sonido doss de los los anim animal ales es## soni sonido doss de los los tran transp sport ortes# es# soni sonido doss de la naturale%a# naturale%a# sonidos de los instrumentos instrumentos musicales& Al 0nal combinar todos los sonidos y reali%ar una loter*a sonora& -!uego (máx (máxim imo o 1 minu minuto tos) s): incor ncorpo pora ra el apr aprendi endi%a %a11e de regla eglas# s# movimientos# representaciones o letras de alguna canción !ue e1ecutar(n para activar sus sentidos y su mente# adem(s de desarrollar su e)presión corporal y musical musical&& A!u* A!u* tambi" tambi"n n incorp incorporar orar" " 1uegos 1uegos de palmas# palmas# 1uegos 1uegos sentad sentados os en c*rculo c*rculo siguiendo siguiendo algún pulso o secuencia secuencia espec*0ca& espec*0ca& 2ncorporar trabalenguas# trabalenguas#
dichos y adivinan%as musicali%adas& Memori%ar 1uegos de Luis Pescetti# de Canta Maestra# rondas me)icanas y algunos otros !ue he encontrado en l*nea& -Sonido " mo#imiento (máximo 15 minutos): incorpora disitintas actividades !ue fomentan el movimiento corporal al escuchar sonidos y música& 2ncluye actividades grabadas donde los chicos diferenciar(n las cualidades del sonido 3velocidad# altura# timbre# duración4 y !ue con medio del cuerpo y su movimiento podr(n representar& 5a 0nalidad es llegar a la dan%a# a la representación corporal de la música con elementos !ue los pe!ue$os propondr(n al elaborar secuencias para +cantar. con todo el cuerpo una pie%a musical& CD6s 7antas*a y Movimiento# 8amaha Music Course& 2ncluir metodolog*a Dalcro%e& -E$ecución de instrumentos musicales (máximo 15 minutos): dise$ar tar1etas con dibu1os para !ue puedan relacionarlos con las 0guras r*tmicas !ue se usan en la notación musical& /e podr(n hacer con percusiones corporales o con instrumentos musicales& /ol 3cuarto4# Casa 3corcheas4# Mariposa 3semicorcheas4# P(1aro 3tresillo de octavo4# /ilencios& Dise$ar secuencias para !ue los pe!ue$os puedan reproducirlas& 9ambi"n se har(n actividades donde los pe!ue$os puedan seguir el pulso de disitintas pie%as# recono%can los distintos timbres y los nombres de las percusiones !ue hay en el salón& Conseguir campanas musicales 3hand bells4 y metalófonos para !ue los chicos puedan acercarse a un instrumento melódico y percusivo& -Canto nue#o (máximo 15 minutos): en ocasiones se planear(n canto !ue los pe!ue$os tendr(n !ue memori%ar en varias sesiones por la longitud de la letra o por la di0cultad de la misma& A!u* tambi"n se traba1ar(n los cantos !ue se presentar(n en las festividades& -%i&u$os sonoros (máximo ' minutos): ya sea echar a volar la imaginación al momento de escuchar la música y dibu1ar lo primero !ue apare%ca en la mente o con alguna pie%a !ue contenga una historia !ue los pe!ue$os tendr(n !ue descifrar y despu"s dibu1ar(n lo !ue recuerden de ella& A!u* tambi"n traba1aremos M"todo Misolar de lectoescritura con el libro +5a letra con arte entra . de Jenny /otomayor# incorporando las tem(ticas de las canciones para me1orar la convivencia social& 9ambi"n podremos representar gr(0camente alguna pie%a musical !ue estemos traba1ando donde los pe!ue$os opinar(n y propondr(n gra0smos !ue puedan relacionar con el movimiento sonoro& -Construcción de instrumentos musicales (máximo ' minutos): se incluir(n actividades manuales donde construiran instrumentos no convencionales o cotidi(fonos utili%ando material !ue pod(n conseguir f(cilmente en casa& -mágenes o cuentos: en algunas ocasiones podremos complementar las actividades o los cantos con im(genes#videos !ue podr(n proyectarse en el aula& ,tra actividad podr*a ser hacer canciones acerca de un cuento !ue les haya gustado mucho a los ni$os& -ela$ación (máximo 5 minutos): cuando la clase y el tiempo lo permitan#
terminar( la sesión con una pie%a musical grabada o interpretada por el
profesor de ense$an%a musical con la intención de rela1ar el cuerpo y mente de los pe!ue$os y puedan continuar con sus dem(s actividades escolares& Antes de esta pie%a se podr( reali%ar otra donde se muevan mucho para despu"s terminar en el suelo acostados con los o1os cerrados&
Canciones o actividades espec*0cas 5a idea de esta sección es incrementar el repertorio progresivamente# ya sea con pie%as !ue las educadoras propongan o !ue el profesor de ense$an%a musical vaya encontrando& -Entrada:
2nsectos 3Pista4 ; 5a letra con arte entra Astronauta 3Pista4 ; 5a letra con arte entra ,lga +5a ,ruga. 3Pista4 ; 5a letra con arte entra /amba 'ri%o 3Pista4 ; 5a letra con arte entra oc 9ae 7ive ; Dave =6<66 educir duración beat 3sólo ritmo4 ; 7antas*a en movimiento @ Pops < 3sólo ritmo4 ; 7antas*a en movimiento @ *tmica E Brinca y brinca ; 7antas*a en movimiento @ *tmica E Bailando oc n oll ; 7antas*a en movimiento @ A traba1ar 3distintos tempos4 ; 7antas*a en movimiento < 9arantela Gapolitana /unshine at Gight& 9y Pursglove 'ntremos al salón Practicar distintos movimientos# respiraciones# silencios# alargamiento del pulso 7alta alguna entrada en @E> •
<6=>66 6=66 <6?66
•
<6@66
•
Brubec
• •
• • • • •
<6@?66 <6>=66 <6F=66 <6>66 <6=66
• • •
-Saludo:
ueditas chi!uitas Hn nuevo d*a IolaK LCómo est(s
congelarse#
/aludar las manos 'l Calentamiento ola amiguito /an /eraf*n Burbu1as de 1abón Ba$o de regadera Con un chorrito de agua 3Composición propia4 Calypso Cuca camina /i tú tienes muchas ganas ocey Pocey Jac y su Nran /hoO 5a onda de las calaba%as 5a onda de los cone1os
'ste es el eco ye ye ule& Canción africana 9ue 9ue Barimba& Canción africana Qa Oa Oa emimimo& Canción africana 5a familia cucharón 8o tengo un moco& 5uis Pescetti 8o tengo una casita& 5uis Pescetti 'ra una ballena gorda gorda& 5uis Pescetti /e hace de nocheR5uis Pescetti 5a ambulancia 3Composición propia4 'n un salón franc"s& 5uis Pescetti Mi t*o llegó& 5uis Pescetti Bato 3rodillas4# bato-bato 3estómago4# batutoiK 3levantar manos4& /plash Names 7i 7ai 7u 3As* cantan y 1uegan en el sur de Jalisco4
-Audición e identifcación sonora • • • • • •
/onidos producidos por el cuerpo /onidos de la casa /onidos de los animales /onidos de la naturale%a /onidos de los instrumentos musicales Mantenernos callados y escuchar nuestro alrededor
• • •
LDesde dónde suena ese sonido 5oter*a sonora Dibu1ar lo !ue escuchas 3timbres de percusiones4
-Sonido " mo#imiento
• •
#<#@#>#=###?& 5uis Pescetti Al* Bab( y los >F ladrones& 5uis Pescetti Mere!uetengue& 5uis Pescetti Pasos alrededor del salón 3Diferentes compases# incorporar silencios4 Caballitos 3Diferenciar agógicas4 Pista Paletas Congeladas 3Diferenciar sonidos4 Pista 9ambores y Campanas 3Diferenciar timbres4 Pista P(1aros y elefantes 3Diferenciar timbres4 Pista /onidos y movimiento 3/ilencio y sonido4 Pista 5a alfombra m(gica 3Agógica4 Pista La Primavera. Allegro & Antonio Sivaldi 3Coreograf*a4 Pista Moonlight Sonata* 5udOig Son Beethoven 3Diferenciar agógicas4 Pista 'ncontrar movimiento a distintos sonidos& (/taccatos# 5egato4 9renes y timbres& Con Percusiones o algún trac con distintos timbres& Actividad incorporando sonidos graves y agudos 3Altura4
-!uego a) !uegos en rueda Sansa Kroma Canción africana 3ir pasando algún ob1eto4
Juego de atención con r*tmicas en una pelota Acitrón 'l l(pi% Pasar ob1eto en c*rculo y cuando cambie el sonido cambia de dirección el ob1eto& Perro Polic*a Pato# pato# ganso Cinco ratoncitos Gombres en rueda siguiendo una secuencia r*tmica 3Comp(s >E>4 &)!uegos para elegir a alguien
A pares y nones Tapatito Blanco 5a /erpiente Corre# trenecito c)!uegos de representación
Hna estrellita del cielo ba1ó
'ste es el pi!uito Musicali%ar trabalenguas# dichos o adivinan%as d)Conteo
5a /erpiente Por a!u* pasó un caballo 3Conteo4& As* cantan y 1uegan en el sur de Jalisco& Cinco anas con Pe!uitas 3Conteo4& 5uis Pescetti A pares y nones /e levanta la ni$a 3Contar con dedos# numeración descendente4& 5uis Pescetti e)+o#imientos con manos o cuerpo
A Nuanchilipostle 3Baile4& As* cantan y 1uegan en la uasteca& 5a 9*a Mónica 3Baile4& As* cantan y 1uegan en el sur de Jalisco& ombre# hombre 3Movimiento corporal4& As* cantan y 1uegan en el sur de Jalisco& 'l pap( de Abraham 3Movimientos con manos4& 5uis Pescetti Pa!u" tum" tata 3Canon4 Sariación 5uis Pescetti de Canción Africana Make tume papa
D*as de la semana 3Acciones4& As* cantan y 1uegan en la huasteca& 'l /apito 3Coordinación boca-o1os4& 5uis Pescetti /i tu chancho 3Movimientos corporales4& 5uis Pescetti /i tú tienes muchas ganas 3'scuchar# movimientos corporales4& 5uis Pescetti 9iburón# tiburón 3Movimientos corporales4& 5uis Pescetti LCómo deben ser los (rboles 3Movimientos corporales# din(micas4& 5uis Pescetti Nrillito Sacilador 3Movimientos corporales# Agógica4 Cantando soy feli% 326m singing in the rain4 Cada ve% aumentamos un movimiento& Gic the Music Man ,)Secuencias con percusiones corporales " $uegos de palmas
Aiepo 3/ecuencias con percusiones corporales4& 5uis Pescetti Auni uni au 3/ecuencias con manos4& 5uis Pescetti Aram sam sam 3/ecuencias con manos4& 5uis Pescetti Bale bale pata %um 3/ecuencias con manos4& 5uis Pescetti 5a mayonesa 3Percusiones corporales4& 5uis Pescetti Bimbambiribiribam 3Percusiones corporales4& Canta Maestra Jitan1(foras Palmas# higos y casta$as 3Percusiones corporales4& 5uis Pescetti Bum snap clap 3Juego de palmas4& Charito Acu$a# 5uis Pescetti Choco choco lala 3Juego de palmas4
Marinero 3Juego de palmas4 Me subo a la torre 3Juego de palmas4 g)Sonidos de o&$etos o animales
Hn amigo me ense$ó 3,nomatopeyas4 'n la 9ienda de Jon(s 3/onidos# acumulación de letra4& Salent*n incón )+emoria " dinámica
Blanco# negro# chau& 5uis Pescetti Palo bonito 3Coordinación mano4& 5uis Pescetti ay un palo en el hoyo 3Acumulación de letra4& 5uis Pescetti a!uel# Mart*n# Pedro y Mabel 3'scuchar nombres# percusiones corporales# memoria4& 5uis Pescetti Juan# Paco# Pedro de la Mar 3Din(mica4 9ongo# tongo 3Din(mica4& 5uis Pescetti -E$ecución de instrumentos musicales
Uuiero !ue sueneR 3Composición propia4 Casa-/ol con percusiones& 'co& epetición de secuencias# Poliritmias& 'l director de or!uesta Cuento musical -Canto nue#o
Canción en alguna lengua ind*gena& one)# Puru)on Cahuich# 5as Ma$anitas& Cantos c*vicos& imno Gacional Me)icano# Promesa# 9o!ue de Bandera# /aludo a la Bandera# Marcha de onor& D*a de Muertos& 5as calaveras# /uena mi es!ueleto# A mover la calaca 3Pie o1o4# Sillancicos& /omos ind*taralas# Hna estrella# Sia1e en trineo# Mi burrito sabanero# Chumbala Primavera& Tum-Tum# 7amilia& osas para mam(# Abuela 35a letra con arte entra4 Cri-cr*& Caminito de la escuela# 'l atón Sa!uero# 5a letra con arte entra& Hnicornio# 2ndio Pata Selo%# ,lga +5a ,ruga.# 'rnesto el 'lefante# 5as ,rcas# 2nsectos# 5os Natos en el 9e1ado# Astronauta# ,tros temas& /irenita de la mar 35uis Pescetti4# 5a Barca 3As* Cantan y 1uegan en la uasteca4# -%i&u$os sonoros
9imbre# Altura# Duración con colores Mandalas& 5a 5etra con Arte 'ntra 9ra%os y lectoescritura& 'l Caracol y la Mariposa# 5as Notitas de lluvia# 2ndio Pata Selo%# Hnicornio# 'rnesto 'l 'lefante# ,lga +5a ,ruga. -Construcción de instrumentos musicales
F instrumentos no convencionales& Canta Maestra -ela$ación
Para antes de la rela1ación: /alta el payaso /oy pelotita de pin-pong& 5uis Pescetti Vngara un gang(& 5uis Pescetti Mariposas silenciosas& 5uis Pescetti • • • •
Durante la rela1ación 'strellita oman%a de amor Canción de cuna& Brahms Beethoven: Bagatelle 2n A Minor# Qoo =W# X7Yr 'liseX De0ne DancingZ QA55-' /oundtrac Canciones cortas& Naspar /an%& Cello /uite [& Bach Minuet in N ma1or# Mussete in D ma1or# Badinerie# 2nvenciones& Bach Chopin& Gocturnes# Minute Qalt%& GeO Age& Qilliam Acerman# David 5an%& Ja%%& Chillout# /mooth& • • • • • • • • • • •
eali%ar recopilación de las canciones !ue m(s le gusten al ni$o y a su familia& 7alta revisar a fondo todo el material !ue me han dado las educadoras& Canciones del Colibr* 8amaha Music Course 'l Carnaval de los Animales Socal\Activities !ue est( en el disco duro e)terno evisar las pistas !ue apenas ba1" 3 Abril4
Hna carta 3acer una canción para !ue la podamos abrir o !ue pase alguien a abrirla4 adentro puede contener una actividad e)tra& Adivinan%as# trabalenguas& Bolsa de regalos 3Cantar LUu" crees !ue est" en la bolsita4 5a magia en ti 3Canción !ue ayude a su con0an%a4 Banderas y formas de pa*ses de las canciones !ue cantamos en clase&