1. ALGUNAS REFLEXIONES REFLEXIONES SOBRE EL COMENTARIO COMENTARIO DE TEXTO El comentario de texto implica dos tareas: a) Analizar el texto texto hasta llegara llegara a comprenderlo. comprenderlo. b) Exponer las las observaciones observaciones realizadas. realizadas. El comentario es, pues, un ejercicio de comprensión, donde el comentarista debe mostrar su capacidad de lectura y su madurez y además los conocimientos sobre la asignatura que tiene asimilados. Y tiene que ser personal, pues la respuesta particular de un lector, no puede haber dos comentarios comentarios iguales.
2. EL COMENTARIO LINGÜIÍSTICO A) EL ANÁLISIS COMUNICATIVO. ASPECTOS RELEVANTES DE LOS ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA COMUNICACIÓN. 1. Emisor 1.a) TIPO: Individual/Colectivo/ Individual/Colectivo/
Privado/Institucional; Privado/Institucional; Especializado /Común; Conocido/Anónimo; ¿Qué se sabe de él? ¿Hace referencia a sí mismo en el el texto? ¿Por ¿Por qué? ¿Se utilizan mecanismos mecanismos de ocultación ocultación del sujeto-emisor? 1b) INTENCIÓN: Divulgativa, científica, informativa, informativa, etc. 1c) PUNTO DE VISTA DEL AUTOR: (Objetivo o subjetivo). ¿Qué actitud toma ante el tema que trata (humorística, irónica, crítica, etc.) 2. Receptor: Individual/Colectivo/preciso/Indeter Individual/Colectivo/preciso/Indeterminado/común/es minado/común/especializado… pecializado… ¿Va dirigido a un público definido? ¿Se hacer referencia referencia al lector en el texto? Oral/escrito to Alguna Alguna peculiaridad peculiaridad del canal canal empleado empleado si es la 3. Canal : Oral/escri prensa, etc. Como el códig código o emple empleado ado será será la lengua lengua caste castella llana na en 4. Código: Como cualquier variedad y como su estudio ocupará la mayor parte del comentario, comentario, sólo señalar alguna utilización si la hubiera de elementos no lingüísticos (imágenes, símbolos, gráficos, etc. 5. Situación y contexto : Los textos de comentario están descontextualizados. Tienen al final una referencia sobre el autor, la obra, o el lugar donde se ha publicado. Hay procurar sacar partido de esta referencia para sacar información que ayude a la comprensión del contenido y la forma del texto 6. Funciones del lenguaje : Función comunicativa predominante y su relación con el propósito del autor y del texto de que se trate. Señalar otras funciones secundarias; ¿por qué aparecen?
B) COMENTARIO LINGÜÍSTICO LINGÜÍSTICO DEL TEXTO B1) Peculiaridades fonéticas y gráficas: a) Señalar si hay algún tipo de variación sobre la norma común (grafías, rasgos dialectales o sociales.
b) Si hay algún recurso fónico empleado (aliteración, onomatopeya, onomatopeya, rima, etc.)
B2) Nivel morfológico Se trata de explicar los rasgos más destacados que presentan en el texto las palabras justificando al aparición de dichos rasgos, relacionándolos con la intención del autor, el tipo de texto, el género literario. a) Sustantivos. ¿Son abundantes? ¿Predominan sobre los verbos? ¿Qué tipo de sustantivos, concretos o abstractos? b) Adjetivos y CN : ¿Son abundantes o se evita su empleo? ¿Pred ¿Predom omina inan n los que tienen tienen un valor valor espec especifi ifica cativ tivo o o explic explicat ativo ivo? ? ¿Hay epítetos? epítetos? ¿Abundan ¿Abundan los adjetivo adjetivos s antepues antepuestos tos o pospuest pospuestos? os? ¿Aparecen agrupados en series de dos o tres con el mismo sustantivo? ¿Se puede observar alguna regularidad en el texto sobre este punto? ¿Hay adjetivos en grados comparativos o superlativos? ¿Hay diminutivos? c) Verbos: Persona gramatical (aparece o no el emisor, el destinatario). Se puede analizar el tiempo y el modo que da bastante información sobre el texto. También el significado de los verbos (en las narra narracio ciones nes verbo verbos s de acció acción n o movim movimien iento to,, en las descr descripc ipcion iones es verb verbos os de esta estado do;; en los los diál diálog ogos os irá irá camb cambia iand ndo o el verb verbo o que que introduce los discursos de los personajes…
B3) Nivel sintáctico Conviene comentar los aspectos siguientes: - Modalidad oracional , que coincidirá posiblemente con las funciones del lenguaje. sintácticas que se repitan y que sean interesantes con - Estructuras sintácticas relación al significado y el tipo de texto; ¿Aparece algún tipo particular de oraciones (impersonales, atributivas, pasivas, etc.) ¿por qué? - Relac Relación ión entre entre las oracio oraciones nes: ¿Dom ¿Domin ina a la subo subord rdin inac ació ión n o la coordinación? ¿Por qué? ¿Hay asíndenton? ¿Polisíndeton? ¿Cómo son los nexos de coordinación o subordinación? ¿Coloquiales o cultos? ¿Porqué?
B4) Nivel semántico
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Palabras-clave que revelan el tema fundamental y posibles temas secundarios. Campos semánticos Sinónimos, hipónimos, antónimos. Denotación o connotación. ¿Qué valores dominan en el texto y por qué? Peculiaridades del léxico (dialectales, arcaísmos, tecnicismos, latinismos, extranjerismos, extranjerismos, siglas, acrónimos, acrónimos, etc
3. PARA LA PREGUNTA DE TIPO DE TEXTO (Apartado d) de la pregunta 1) Esta respuesta tiene que contener:
a) Rasgos de clase clase y género: Clase es el ámbito de comunicación comunicación socia sociall en el que se insert inserta a el texto texto (cient (científi ífico, co, humaní humaníst stico ico,, periodístico o literario) y el género al que pertenece (ensayo, noticia, artículo, novela, poema lírico) b) El tipo de texto predominante (narración, descripción, exposición, diálogo), puede incluirse también, pero pienso que su lugar natural es el segundo apartado de la pregunta 1, el de estructura ya que la aparición de un tipo textual la condiciona claramente o la posible aparición de varios tipos
