Comentario crítico de textos literarios Raquel Gutiérrez Sebastián Universidad de Cantabria
Una
reflexión previa...
"Así como el estudio de la Música sólo puede realizarse oyendo obras musicales, musicales, el de la literatura sólo puede hacerse leyendo obras literarias. literarias. Suele ser creencia general que para "saber literatura" literatura" basta conocer la historia literaria, literaria, Esto es tan erróneo como pretender que se entiende de Pintura sabiendo dónde y cuándo nacieron los grandes pintores, y conociendo los títulos de sus cuadros, pero no los cuadros mismos. Al conocimiento de la literatura literatura se puede llegar: a) En extensión, mediante la lectura de obras completas o antologías amplias. b) En profundidad, mediante el comentario o explicación de textos." Fernando Lázaro Carreter y Evaristo Correa Calderón. literario .
Cómo se comenta un texto
Algunos consejos... n comentario literario no es un comentario lingüístico, ni histórico, ni filológico, ni una repetición de lo que otros han dicho sobre un texto. Cada persona hace su comentario personal y particular de un texto, pero esto no significa que no haya una un a metodología que se pueda enseñar, aprender y aprehender. P odemos consultar previamente los datos de la historia literaria que se relacionan con el texto (época, autor, obra«) T enemos que evitar parafrasear el texto, es decir, repetir las mismas ideas del mismo, pero de forma ampliada.
U
Y más consejos... ebemos leer despacio, sin ideas prefijadas, intentando descubrir lo que el autor quiso expresar. I ntentaremos ntentaremos descubrir cómo lo dice. Concebiremos Concebiremos el texto como una unidad en la que todo está relacionado. S eguiremos un orden preciso en la explicación, explicación, pero no tiene que ser el indicado por el profesor. T enemos que ser sinceros en el juicio crítico, pero argumentaremos argumentaremos todas nuestras opiniones. D
FASES
DEL COMENTARIO
Fases 1.
Lect Lectur uraa comp compre rens nsiv iva. a.
2.
Loca Locali liza zaci ción ón..
3.
Género.
4.
Anális Análisis is del conten contenido ido..
5.
Análisis Análisis formal formal (según su género y según los recursos lingüísticos empleados).
6.
Aspect Aspectos os pragmá pragmátic ticos os..
7.
Juic Juicio io crít crític ico. o.
1. Etapa previa: Lectura comprensiva ebemos leer el texto tantas veces como sea necesario hasta su total t otal comprensión. N unca podemos comentar un texto o una obra que no entendamos. La comprensión comprensión de un texto se ampliará al final del comentario; si no lo l o entendemos aún mejor al haberlo comentado, nuestro esfuerzo no habrá valido la pena. D
2. Localización del texto Autor, obra, fecha, periodo. elación del texto con su contexto histórico. Características generales de la época, époc a, movimiento literario al que pertenece el texto. R elación elación con otros movimientos artísticos y culturales del momento. Características de la personalidad del autor que se reflejan en el texto. R elación de esa obra con el resto de la producción del autor. S ituación del fragmento analizado respecto a la totalidad de la obra. R
¿Y si no tengo alguno de esos datos o no los puedo aplicar a un texto? o al modelo de comentario ³faja´, es decir, compartimento compartimento donde todo se mete aunque no quepa.
N
i algún dato no lo tengo, o no me aporta nada, no lo comento.
S
3. Género Géneros épico- narrativos como: Epopeya, Cantar de gesta, omance, Novela (con sus subgéneros: policíaca, de terror, R omance, gótica, de aventuras, de iniciación, erótica, juvenil, fantástica, de ciencia-ficción...) Cuento, Leyenda, Cuadro de costumbres« Géneros líricos como: Oda, Canción, Elegía, R omance omance lírico, Epigrama, Balada, Villancico, Serranilla« Géneros dramáticos como: Tragedia, Comedia, Drama, Tragicomedia, Auto Sacramental, Paso, Entremés, Jácara, Loa, Baile, Mojiganga, Sainete« Géneros didáctico- ensayísticos como: Epístola, Fábula, Ensayo, Artículo.
4.Análisis del contenido ema del texto. Pregunta que podemos hacernos: ³¿Qué idea ha pretendido transmitir el emisor emisor literario del texto?
T
Argumento del texto (si lo tiene): ¿Qué sucede? Estructura del contenido: ¿Cómo organiza el autor lo que quiere decir?
Posibles estructuras de los textos Esquema estructural clásico: introducción, nudo y desenlace, pero los textos pueden organizarse de otras formas: La disposición lineal : los elementos aparecen uno detrás de otro hasta el final. La disposición convergente: todos los elementos convergen en la conclusión La estructura dispersa: los elementos no tienen aparentemente una estructura definida, ésta puede llegar a ser caótica . La estructura abierta y aditiva: los elementos se añaden unos a otros y se podrían pod rían seguir añadiendo más. La estructura cerrada, contraria a la anterior, etc.
5. Análisis formal (macroestructural o dependiente del género) i es un texto narrativo (modalización y personajes)
S
i es un texto teatral (intervenciones de de los personajes y acotaciones)
S
S
i es un texto poético (recursos o figuras literarias)
i es un texto didáctico-ensayístico didáctico-ensayístico (argumentos, (argumentos, contraargumentos, concesiones...)
S
Si
comentamos un texto narrativo
Modalización P
ersonajes
Si D
comentamos un texto teatral
iálogo
Acotaciones
Si
comentamos un texto poético
R ecursos
literarios.
Aspectos métricos.
Si
T
comentamos un texto didáctico o ensayístico esis o idea central.
Argumentos. T
ipos de argumentos.
Contraargumentos. Concesiones al lector.
5. Análisis formal (microestructural, dependiente de la textualización) 1. El análisis del lenguaje lenguaje literario Nos detendremos en el uso que el autor hace de las diferentes figuras retóricas y con qué intención, relacionándolo en todo momento con el tema del texto. 2. El análisis métrico métrico de los los textos en verso itmo, medida, rima, pausas, encabalgamientos, tipos de versos y estrofas R itmo, utilizadas, etc. 3. La exposición exposición de las las peculiaridades peculiaridades linguísticas linguísticas del texto Plano fónico: se analizarán las peculiaridades ortográficas, fonéticas y gráficas del texto que tengan valor expresivo. Plano morfosintáctico morfosintáctico: se prestará atención a aspectos como los siguientes: acumulación de elementos de determinadas categorías gramaticales (sustantivos, adjetivos, etc.); uso con valor expresivo de diminutivos y aumentativos, y de los grados del adjetivo; presencia de términos en aposición; utilización de los distintos tiempos verbales; alteraciones del orden sintáctico; predominio de determinadas estructuras oracionales« Plano semántico: se analizará el léxico utilizado por el autor, la presencia de términos homonímicos, polisémicos, sinónimos, antónimos, etc; y los valores connotativos del texto.
6. El texto como comunicación (aspectos pragmáticos) I
mportancia de la recepción rec epción de cada lector de la obra para completar el significado de la misma. Al analizar el texto como comunicación habrá que atender a los siguientes aspectos: aspectos: Funciones del lenguaje que predominan en el texto. Actitud del autor ante el lector: ¿Se dirige directamente directamente a él? Reacción que que la lectura provoca en nosotros como lectores: emoción, identificación, identificación, rechazo, etc. Intención comunicativa dominante en el texto: informativa, persuasiva, lúdica« Posición del autor ante el sistema de valores de su época.
7. Juicio crítico Dos
apartados:
1. Resumen de los aspectos más relevantes analizados en el comentario.
2. Opinión personal.
