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El niño y la niña construyen sus
Respetar las fortalezas y limitaciones, ritmos y estilos de aprendizaje y personalidad de los Los niños son el centro de la actividad
2.Conf ecci ona un br ochur e donde pr esent es l a est r uct ur a de l os cont eni dos ( Concept ual es, pr oc edi me nt a l e sya ct i t udi na l e s)del a sCi e nc i a sNa t ur a l e se ne lNi v elI ni c i a l ,s egúne lCur r í c ul o
Contenidos
Los contenidos son mediadores de aprendizajes signi'cativos. (on los conocimientos o sa#eres propios de las "reas curriculares, a travs de los cuales se concretan y desarrollan las competencias espec$'cas. Los contenidos constituyen una selección del conjunto de sa#eres o formas culturales del conocimiento, cuya apropiación, construcción y reconstrucción por parte del estudiantado se
Procedimentales
Los procedimientos son contenidos !ue se re'eren a cómo &acer, es decir, estrategias de acción, procesos seguidos por las personas para transformar la naturaleza o para organizarse mejor. (on )modos de &acer* en y so#re la realidad. +an sido de'nidos como )un conjunto de acciones ordenadas, orientadas a alcanzar un propósito determinado*. Existen procedimientos de distintos tipos y de distintos grados de
Actitudinales
Las actitudes se diferencian de las conductas en !ue se supone !ue est"n interiorizadas. Las conductas pueden ocurrir mec"nicamente, por!ue se sa#e !ue se espera !ue se actúe de una determinada manera, mientras !ue una disposición interior dif$cilmente pueda ser manipulada. Es desea#le !ue las conductas de los niños y las niñas respondan a sus verdaderas actitudes interiores. %or eso &oy la educación no se limita a promover la emisión de conductas, sino !ue pretende la conformación de ciertas
