Participante: Matricula: Tema Fundamentación de las ciencias naturales en el nivel inicial. FACILITADOR
Consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y realiza lo siguiente:
1-Lee el tema “La Ciencia como Cultura” . Prepara una síntesis y preséntala a través de un esquema, teniendo en cuenta: a) La relación que existe entre la ciencia, la cultura y la enseñanza del profesor como investigador en la sociedad. Es muy importante que la enseñanza de la ciencia ocupe un lugar predo minante en la educación inicial de cualquier país y que se tome conciencia de ello, para formar ciudadanos pensantes y tener así un futuro promisorio. En nuestro país las malas reformas educativas generadas por funcionari os que consideraban a la educación un gasto y no una inversión, cercenaron profundamente la enseñanza de las ciencias en el nivel inicial, ya que se cambiaron planes hacia especializaciones y se redujeron las horas de algunas de las asignaturas científicas. Ese hecho, se suma a que los jóvenes las consideran difíciles y por lo tanto evaden las orientacione s endonde ese estudio abunda y eligen aquellas que creen que son más fáciles. Cultura implica una inversión que valoriza y transforma el conocimiento y lo relaciona con el papel de la cultura y la investigación. En el proceso de desarrollo del programa de formación docente y las relaciones que en ese proceso se producen con la aplicación de métodos de investigación.
En el pensamiento marxista, la cultura deberá permitir comprender la relación existente entre la producción material de la vida social y elconjunto de relaciones sociales mediatizadas por el lenguaje, los usos, las creencias, entre otros aspectos En esta concepción el modo de producción articula acciones consientes e inconscientes del conjunto de miembros de una sociedad, en la cual se manifiestan determinados comportamientos que producen un desarrollo superior, y esta interacción dial"ctica entre lomateri al y lo espiritual conforman su cultura. En sentido ordinario, se puede apreciar q ue cultura es un término precisado bajo conceptos particulares, que se elaboraron a partir de las necesidades, ha sta llegar a conceptos específicos.
2-Haz un brochure que represente los pasos del método científico, asociados a los diferentes indicadores de logro de la competencia científica que propone el nuevo Diseño Curricular en el Nivel Inicial. Las Competencias
Esta describe etapas sucesivas en el desarrollo en los niveles de dominio. Expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad. Demás es la capacidad para actuar de manera autónoma en contextos diversos movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores. Los contenidos
Son mediadores de aprendizajes significativos. Con los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan los /niveles de dominio. Los contenidos son pistas, señales, rasgos de la competencia que evidencian el dominio dela misma y su manifestación en un contexto determinado. El diseño curricular del /nivel Inicial define la propuesta educativa que reciben los niños y las niñas de 1 a 2 años y, desde la puesta en práctica de distintas estrategias, propicia la formación integral y el desarrollo de las competencias fundamentales de este importante segmento poblacional, al tiempo que valora el fortalecimiento de la formación de las niñas y de losniños en perspectiva plena e integral, a partir de un enfoque decorresponsab ilidad, de integralidad y de derechos, siendo la familia y la comunidad aliados de primer orden, para todo cuanto se promueve en esta etapa Competencia pensamiento lógico, crítico y creativo nivel de dominio finalizar el nivel inicial, los niños y las niñas perciben la realidad, aprecian patrones, tamaños, formas, direcciones y relaciones espaciales. Comprenden el concepto de cantidad y usan los números para resolver distintos tipos de problemas y realizar operaciones sencillas. Agrupan, clasifican, hacen comparaciones, seriaciones, establecen relaciones y usan unidades de medida. 3- Comparte en un diario reflexivo cuál fue tu primera experiencia de ciencia en la escuela donde estudiaste, cuál fue el primer acto cultural que participaste y como era el perfil del maestro de Ciencia Naturales o Biología que tenías. (Para esta última parte puedes buscar una caricatura de un profesor o una profesora y pon las características que la definen. Bueno la primera experiencia de ciencias que tuve o que yo recuerde fue en séptimo grado con donde una maestra nos mostró por primera vez las células en el interior de una cebolla lo cual a mi particularmente me llamo mucho la atención ya que era algo nuevo y fue una experiencia inolvidable.
4- Aporte personal de los hallazgos después de tu investigación
Los niños y niñas en educación infantil interiorizan su experiencia de una forma propia construyendo sus propios aprendizajes, estas ideas personales influyen sobre la manera en cómo van adquiriendo información. Por ende desde edades tempranas en necesario que el niño experimente con los objetos y materiales de su entorno. En la vida cotidiana de los niños hay infinidades de vivencias que pueden favorecer a una actitud científica hacia el conocimiento. Un día de lluvia, el crecimiento de las plantas, un objeto que flota, entre otros, son sucesos y oportunidades de las que se pueden extraer muchos conocimientos y partiendo de estos sucesos y situaciones que se dan en la vida cotidiana de los niños podrían ser fuente de motivación en la mayoría de los casos, por lo mismo nosotros como educadores debemos facilitar el acercamiento a diferentes fenómenos, debemos elaborar actividades o experiencias de aprendizaje que propicien conocimientos nuevos y diferentes donde los alumnos puedan elegir sus materiales, organizarse en grupos o equipos de trabajo donde ellos puedan experimentar, observar, manipular, reflexionar, crear hipótesis, entre otras características donde los niños puedan desarrollar su pensamiento científico.
