t
Les corrig6s d6tachables de
@ te nom @
t-es
tous les exercices se trouvent au centre de I'ouvrage.
....... 4 4
d6terminants du nom
:
adjectifs. @ t-es pronoms
...... . ...
articles et
6
......... 8 @lesadverbes : formation etfonctions. ...... 10 ..........12 @La naturedes mots
@coolcoucos... @
@ l"r pr6fixes @ figur"t d'opposition et d exag6ration @figuresde
49 .
50
.
ressemblance...
.........51
muettes.
......52
......14
@rattributdusujet @ rattribrt du coD. les fonctions de l'adjectif qualificatif
.... .....48
@Lessuffixes.
....16 ....17
@ les consonnesfinales
18
.
@ les propositions ind6pendantes/
principales/subordonn6es
@ la proposition subordonn6e conjonctive
introduitepar(queD.....
....20
@T'en/tantftemp#tend(s) .........22
circonstancielles de temps
@ les subordonn6es circonstancielles de cause,
but.... @ rcs connecteurs logiques. @ta propositionsubordonn6e relative
pr6Vprds
@Sur/s0r @ t-evt'ai
@ les propositions subordonn6es conjonctives
de cons6quence et de
@elustdVplutdt;
.......25 ...
.26
.......27
......
55
....56
........57
........ s8 ......... 59
Quand/quanVqu'en. ........60 @faccorddu participe pass6.. @Leplurieldesnomscompos6s .......62 @
@ les voix active et passive
d'agent. @taforme impersonnelle..... @lesverbes pronominaux Le compl6ment
.....28
........2g .....30
@ Uemploidu pass6simple etde l'imparfait..... .....32
o Les principales fonctions
63
@ t"svaleurs du pr6sent
o Tableau des modes et des temps
64
@ Formation et emploi
des temps composes
.......34
del'indicatif .... .....35 ....3G @L'imp6ratif pr6sent.. ..........38 @te modesubjonctif @eouvoildevoir/vouloir/paraitre. .... .40 ...42 Q) Enonc6 etsituation d'6nonciation -.... .....44 @tediscoursdirect . . . .46 @ Le discours indirect
t
Les corrig6s d6tachables de tous les exercices se
Qte nom
.......
4
@ rcs d6terminants du nom :
.articlesetadjectifs. @Lespronoms. @fo @
adverbes :formation
La nature des
.......... 6 .....:.......... 8 etfonctions. ...... l0
mots
.....
@coolcorcos......
principales/subordonn6es
@ U proposition subordonn6e conjonctive
introduitepar(queD.....
....20
.........22
propositions subordonn6es conjonctives
circonstanciellesdetemps. ..........24
@ les subordonn6es circonstancielles decons6quence etde but...
.. @figuresde ressemblance... @figures d'opposition etd'exagGration
...
48.
..........4g ....
50
.........51
..........14
@ les propositions inddpendantes/
Les
rcssuffixes. @ les pr6fixes @
.. . ..12
....16 @rattributdusujet .. . .17 @uattribut du coD. @rctfonctionsde I'adjectif qualificatif. ...... 18
@
trouvent au centre de l'ouvrage.
de cause,
........25
logiques. @Uproposition subordonn6e relative @ rcs connecteurs
...
.26
.......27
@rcsconsonnesfinalesmuettes. ......52
n'..... ........53 .....54 @c'en/sans/s'en... ...... 55 @feUtanUtempsltend(s) ........55 @Plust6Uplut6t; pr6Vprds... ........57 @Sur/s0r ........ 58 @ tevl'ai .........59 @Quand/quanUqu'en. @orvon
@faccordduparticipepass6.. ........50 @leplurieldesnomscompos6s .......62
@ les voix active et passive
Lecompl6mentd'agent.
.....29
@l-aformeimpersonnelle..... ........29 @ les
verbes pronominaux . . ..
@Uemploi du
pass6 simple
.
etde l'imparfait......
@lesvaleurs du pr6sent
@ Formation et emploi des temps
l'indicatif. @Uimp6ratifpr6sent @lemodesubjonctif de
....j2
.......34 compos6s
.........35 ..........3G ..........38
@louvoirldevoirtuouloir/paraitre. .....40 @Enonce etsituation d'6nonciation..... ..... 42 .....M @tediscoursdirect
@tediscoursindirect
..........46
otesprincipalesfonctions...... ........63 oTableau des modes et des temps . . . . . .64
Le nom .) Corriges
p.
I
{.e nom est le noyau du groupe nominal (GN) : des lunettes noires. ll est g6n6ralement pr6c6d6 d'un d6terminant : cet ordinateur, le poney, du
giteau'
I
lld6signe des €tres, des choses, des id6es, des actions. On distingue : o les noms propres (Toulouse) ou communs (des violettes) ; r les noms anim6s (le technicien) ou inanim6s {ce rouleau); r les noms concrets (un aftichaut) ou abstraits (la vertu) ; r les noms masculins (/e stade) ou f6minins (la piscine); o les noms d6nombrables (des tartes) ou non d6nombrables (du beurre); r les noms collectifs (un troupeau); r les noms compos6s (un arc-en-crel) ou simples (un arc).
t
Lorsqu'on reformule un texte ou que l'on veut donner plus de relief d une expression, on peut transformer en nom un mot d'une autre nature, auquel on a ajout6 un d6terminant. On parle alors de substantivation. Exemples : le beau (adjectifl, le coucher (infinitifl, le sucri (participe).
t
On peut aussi remplacer toute une proposition par un groupe nominal. Cette transformation, appel6e
nominalisation, se fait i partir : o d'un verbe : les lumidres s'6teignent + I'extinction des lumidres; o d'un adjectif : Nous apprdcions qu'il soit aimable. + Nous apprdcions son amabilit6.
t
Un nom qui peut se substituer d plusieurs autres noms parce qu'il possdde un sens qui englobe tous les autres est un nom g6n6rique. ll rassemble tout un ensemble de choses ou de personnes sous une m6me
cat6gorie. Exemple : srdge englobe fauteuil, chaise, tabouret...
() * eout chaque ensemble de noms, proposez le nom g6n6rique qui convient. Exemple : manuel
1. puceron
-
2. saucisson 3. chdteau
-
cafard
-
p6te
dictionnaire -volume-opuscule
-
recueil
+
livre
-fourmi - mouche - papillon + ......
-
- taudis -
salami
- andouille - jambon + .. .....
baraque
-
immeuble
-
....
villa +
Cl"tr"z les noms suivants dans le tableau et indiquez dans la premiire ligne un nom g6n6rique qui les r6unit. massue-vaurien-chou-revolver-paquebot-religieuse-vache-clafoutis-epde-chalutier-couteau-
@*
cheval
-
far
- dauphin -
canot
- baleine
**
A quelles cat6gories appartient chacun des mots suivants ?
@
vous le distinguez des autres.
Exemple : h6misphdre + nom commun masculin co ncret i na n i m6 ddnom bra bl e. 1. extraterrestre
***
Un intrus s'est gtiss6 dans chaque liste de noms : retrouvez-le et pr6cisez pourquoi
@
1. le beau
-
le bien
-
le mal
-
le pass6
la v6rit6
-
+
2. un croque-monsieur - un lave-vaiselle un siche-linge - un tire-bouchon - un chef-lieu.
2. stup6faction +
3. putois +.
de la crdme
-
-
5. famille -r
4. un voyou - un trou - un genou - un gnou un fou - un matou.
@**
5. le parfum - la rose - la table - le savon la recherche - le nez - le flacon.
3. des pdtes des cailloux
4. justice
-
les faits.
- du chou - du sable.
du vin
-
+
Proc6dez d la nominalisation des propositions
suivantes. Exemple : L'6quipe des Chicago Bulls est supdrieure.
+ Supdrioritd de l'equipe
des Chicago Bulls.
5. la douceur - la mollesse - la rugosit6 la blancheur- la r6alisation.
-
la verdeur
1. [eau de la piscine est s6rieusement pollu6e.
J........ 2. La banque a 6t6 attaqu6e partrois vieillards masqu6s.
7. l'all6gresse - l'extinction - la r6flexion la participation - l'interdiction.
-
t......... 3. Aujourd'hui, on lave les voitures gratuitement
4. Notre 6tablissement est connect6
i
lnternet.
***
Transformez les phrases suivantes afin de remplacer les verbes soulign6s par un infinitif substantiv6 ou un nom.
@
.t
Exemple : Viens voir le soleil se coucher. le coucher du soleil.
-) E
!
Ta chambre a 6t6 inond6e.
+
+ Viens voir
1. J'adore me promener dans mon jardin quand le soleilse ldve.
6. Le match de tennis a 6t6 bref.
+ 7. Les ligaments ont rompu
2. Peux-tu m'indiquer comment on pr6pare les tartelettes amandines ? !
J 8. Les hostilit6s ont repris en Moldavie.
{
-f 3. Marion ignorait que vous veniez dimanche.
+
@
rrisbienI aienI
rasassezbienI
-
Les dEterminants du nom
:
articles et adjectifs
> Les d6terminants appartiennent au groupe nominal. lls introduisent le nom noyau et s'accordent en genre et en nombre avec lui. > lls sont soit d6finis par le contexte (l/ a lu un livre. Ce livre 6tait un roman) ou la situation d'6nonciation (Papa, tu me donnes ton stylo ), soit ind6finis loTsqu'ils repr6sentent un 6tre ou une chose non
identifiable avec pr6cision (ll 6tait une fois un monstre velu...). Parmi les d6terminants, on trouve
I
Les articles
:
@Attention
[article d6fini peut 6galement prdc6der un nom connu:
:
o ind6finis i un, une, des. o d6finis : Ie, la, Ies. o partitifs : du, de, l', de la, des.
e
par I'exp6rience commune
(la pluiel, par son unicit6
(l'universl, dans un sens g6n6ral (le lion est le roi des animaux).
.----=-- *--,:-+f
.s
@nappel farticle partitif d6signe la partie d'un tout une quantit6 ind6termin6e. (Ex.: Ddsirez-vous du g1teau
)
I
Les adjectifs
:
o possessifs i mon, ton, son, mes, leur, leurs, etc. o d6monstratifs: ce, cet, cette, ces. r d6monstratifs compo s6s : ce... -ci, ces... Jd. r ind6finis : tout(e), toute(s), m1me, chaque, autre, plusieurs, quelques, divers, etc. o interrogatifs: quel, quels, quelle, quelles. e exclamatif s: quel, quels, quelle, quelles. o num6raux cardinaux i un, deux, cinq, mille, etc. o numeraux ordinaux : premier, second, deuxidme, huitidme, etc.
@
i
Soutignez les d6terminants et indiquez au-dessous leur nature.
1. Un jour, pendant les vacances, nous sommes all6s sur la plage de Berck. Cette journ6e 6tait ensoleill6e,
mais quel vent ! Plusieurs cerfs-volants d6coraient le ciel de leurs mille couleurs. Ce spectacle 6tait magnifique.
2. Pour Halloween, mon oncle a achet6 une grosse citrouille et quelques d6guisements.
3. 5i tu dors dans ce ch6teau, achdte de l'ail pour 6loigner les vampires
!
€) **
2. ll a perdu les cl6s du restaurant.
Exemple : La neige sera abondante au'dessus de 2 000 mdtres. + Connu par l'expdrience commune.
3. Reprends du cake si tu veux.
Justifiez l'emploi de l'article d6fini (en orange) dans les phrases suivantes.
1. Tu es toujours dans la lune.
4. Elle habite rue du Temple.
+ 2. Sais-tu que l'univers est en perp6tuelle expansion
?
5. Remets du rouge sur tes joues.
+ 3. La Russie est-elle un pays d'Europe
?
5. Cet oiseau a du plomb dans l'aile.
{ 4. Le chien est le meilleur ami de I'homme.
+............
@***
5. Les oreilles de ta grand-mdre sont trds longues.
1. Quelaplomb
+
ila ce 9arqon............
2. Quel 6ge a donc ce gargon...
5. C'est normal, c'est le grand m6chant loup.
3. Peux-tu me dire quelles chaussettes je porte
d
7.
Ponctuez tes phrases suivantes selon que
quel est adjectif interrogatif ou adiectif exclamatif.
Le vent est indispensable pour
faire du char d voile. 4. Quelimb6cile.
+
5. Quel imb6cile a mis du sel dans mon caf6..
€)**
Accordez les d6terminants avec tes noms
5. Sais-tu quelle sorte de soupe cette sorcidre
qu'ils introduisent. Cet...
.... 6t6 entre filles fut inoubliable. Chaqu......
t'a servie.... .
un.. grand moment. Que|........... beaux souvenirs ! Tou.. |e........... jours, nous
journ6e fut
trouvions mill......
..
baignade. Aucun
..
Depuis notr... revues
quelqu
. occupations ; promenade, visite, ..
7. Une soupe aux yeux de snark, quelle honte.
@***
Compl6tez ces phrases avec les adjectifs
ind6finis qui conviennent. nul - mille - quelques
.. d'entre nous ne s'est ennuy6e.
Les conseils
retout, nous nous sommes fois pour 6voquer no.. -,.......
souvenirs et nous envisageons de repartir un...........
Dans les phrases suivantes, indiquez
est article partitif ou article d6fini contract6. 1. J'aime le son du tambour.
-
tous
-
chaque
d'une f6e pour rester jeune
cuillerees de lait de papillon tu boiras. Et les p6tales,
......
....
les p6tales d'une rose
tu
man9eras.
6t6 ensemble.
@***
-
. matin un cheveu d'ange tu couperas.
sidu
Mais
..
....... corbeau tu n'6couteras.
Tu verras que
....
.
..
... ans tu vivras si tu ne le
16pdtes pas.
@
Tris
bien! oien!
rasassezbien!
Les pronoms I Corrig6s p.
I
Les pronoms personnels
reprennent et remplacent : > un nom ou un groupe nominal : Ton frire doit dormiC il ne dit plus rien. > un adjectif qualificatif ou un participe pass6 : Suis-je belle ? Oui, tu l'es. un infinitif (ou groupe infinitif) : J'adore chanter. Avec ta voix de fausset tu ne devrais > une proposition : II est d6jit parti, j'en suis stre.
'
ont des formes variables selon la personne (nous, la fonction (le me etc.). lls
ils, etc.), le
Singulier
Formes invariqbles Pluriel
1* pers.
2" pers.
3" pers.
1* pers.
2" pers.
3" pers.
Sujet
Je
tu
il/elle/on
nous
vous
ils/elles
coD
me
te
lellall'
nous
vous
les
cot/cos
me
te
lui
nous
vous
leur
me
te
se/soi
nouS
vouS
Forme r6fl6chie (renvoie au sujet)
mot
Forme
toi
t'y risquer !
genre (i/, e//e, etc.), le nombre (il, ils, etc.),
Formes variables
Fonction
pas
Ylen
pronoms adverbiaux 3" pers. sing. et pl.
se/soi
- circonstanciels
(forme
(forme
accentu6e)
accentu6e)
lui/elle
nous
vous
eux/elles
accentu6e aprds une pr6position ou si le pronom est appos6
-
de lieu
compl6ments d'objet
ou de d6termination (lls ont alors un r6le
de pronoms personnels.)
pronoms possessifs, d6monstratifs. interrogatifs et ind6finis remplacent le plus souvent un GN pr6c6d6 d'un adjectif possessif, d6monstratif, interrogatif ou ind6fini. Les
o Les pronoms possessif s (le mien, le tien, les n6tres, les v6tres, Ies leurs, la sienne, etc.) varient selon le genre et le nombre de l'objet poss6d6 et selon la personne et le nombre du possesseur. Exemple : J'ai oubli{ mes patins d glace, pouvez-vous me pr€ter les vdtres ?
r
Les pronoms d6monstratifs (celc', cecilga, celui-cilcelui-ld, celle, ceux, celles, etc.) ont une forme simple (celui) ou une forme compos6e
Remarque -ci s'utilise pour ce qui est proche !
(celui-ci). Exemple : J'ai dejd
r
golt1
tous ces gdteaux, je te conseille celui-ci.
interrogatits (qui, quelqu', quoi, lequel, laquelle, lesquels, etc.) ont une forme simple (gui) ou une forme compos6e (lequel). Exemple : Je ne les ai pas vus paftir; Iequel d'entre eux a pris ma voiture
dans l'espace ou dans le
-ld pour ce qui est
Les pronoms
temps, i
6loign6. j
?
o Les pronoms ind6finis (rien, personne, on, tout, chacun, aLtc.tn, l'un, I'autre, la plupart, /es m€met etc.) repr6sentent une chose ou une personne qui n'est pas individuellement rep6rable. ll existe des formes variables (tout, tous) et des formes invariables (rien). Exemple : Tout est prit.
r Les pronoms relatifs ont une forme
simple (qui, que, dont, etc.) ou compos6e (lesquelles, etc.).
Exemple : Voici le chat qui tue le plus de souris d la minute.
@ * R"l"u"z les pronoms, pr6cisez leur nature et indiquez A
ce qu'ils repr6sentent quand ils
renvoient
un 6l6ment de la phrase.
1. Le livre d'histoire
?
je l'ai apport6.
2. Encore un effort... Voili. vous y Ctes 3.
Les fant6mes,
en
Ecosse cet
!
je n'y crois pas, les ch5teaux ne m'int6ressent pas; je n'ai aucune raison de vous rejoindre
6t6
!
4. J'attendais Lou, Fatou et Nina mais aucune n'est venue. 5. Je veux tout,
@
**
tout de suite ! .......
R6crivez ces phrases en remplagant les mots
5. Lesquels de ces livres as-tu d6jd lus
?
en orange par des pronoms. 1. Te souviens-tu de cet homme si bizarre ?
2. Vas-tu
i
6. Des phoques, j'en ai vu quelques-uns sur la banquise.
Rio cet 6t6 ? Moi, je reviens d'Acapulco.
@***
compl6tez ces extraits avec les pronoms
proposes.
3. Est-elle vraiment en coldre
?
4. Avez-vous pris la planche
voile ? lls ont pris
A
- les - il - on - un autre - c' Quand un patient mourait, tout ...... qu' ....... avait 1. ce - ce qui
leurs palmes.
de bon servait
i
rapetasser les membres d'
et ainsi de suite ; . .. .... . donnait le plus de fil a retordre,
5, Est-ce toi qui a mang6 toutes les frites
?
. dtaient les intestins : une fois d€roules, ne savait plus
comment ..,.
6. Ne prends pas ces sardines, elles ne sont pas fraiches
@
**
!
Mettez ces phrases
i
la forme n6gative,
1. Elle a tout fait.
-
ils (a fois)
-
les autres
-
leur
-
k
Vicomte pourJendu.
Ea
Autrefois, les dnes etaient tout a fait sauvages, c'est-i-dire qu'.. .
.....
.
mangeaient quand
... couraient dans l'herbe
avaient faim [...] et qu'
faisait plaisir.
quand
2. Chacun est cens6 ignorer la loi.
. replacer.
Italo CALVINO,
2. y
en faisant les transformations qui s'imposent.
Quelquefois, un lion venait qui mangeait un dne ; alors tous
3. Tout le monde te croira.
.... .... ...... ,
...
se sauvarent en
mais le lendemain,
.....
criant comme des ines,
n'
pensarent
plus et recommenQaient a manger. 4. Je connais cela.
D'apres Jacques PREVERT, Histoires, ,, Gallimard, 1963.
< Les Premiers Anes
(GEDrrcsbienI eienI pasassezbienI E!
Les adverbes : formation et fonctions ) Corrig6s
p.
I
invariables qui peuvent modifier le sens d'un autre mot (ex. :ie suis tris intelligentl,6tre compl6ments circonstanciels (ex. . nous arriverons demain) ou d6terminants - adverbes de quantit6 - (ex. : beaucoup de touristes viennent sur cette ile). Les adverbes sont des mots
I
lly
a aussi
:
o des adverbes d'opinion (non, oui, certainement, etc.) ; o des adverbes de n6gation (ne pas, ne gue, etc.); o des adverbes d'interrogation (pourquoi, quand, comment, etc.); o des adverbes de liaison Qe passerai au bureau puis i'irai te chercher d I'adroport).
I
I
Certains adverbes sont form6s d partir d'un adjectif adjectifs en -ant
{
r adjectif en -ent+
:
adverbes en -amment (savant + savamment) ; adverbes en -emment (prudent+ prudemmentl
;
o adjectifs termin6s par une consonne + adjectif au f6minin + -ment (passif
+
passive
+
passivement) ;
o adjectifs termin6s par une voyelle + adjectif au masculin + -ment (vrai + vraiment).
Exceptions : gai
@
* forr"z des adverbes i
3. sain
+
+
@*
n.rplacez le nom et I'adjectif soulign6s
Exemple : On annonce une baisse prochaine de la tempdrature. + On annonce que la tempdrature ba isse ra prochai nement.
4. final + 5. conforme
partir de ces idjectifs.
gentiment.
par un verbe et un adverbe de sens 6quivalent.
1. frais + 2. conscient
+ gaiement; gentil +
1.
+.
En safari,
on demande toujours aux touristes
le respect scrupuleux des consignes. J
5. absolu -r
8, amoureux +
2. Tu parles d tes parents en craignant leur r6action furieuse.
9. galant + 10. bruyant + 11. cordial +
12. intense +
.
3. Le pr6sident fit une brdve apparition.
**
Compl6tez le tableau en choisissant, pour chaque mot ou groupe de mots en orange, la nature et la fonction qui conviennent.
@
Nature
Fonction GN pr6po.
Adverbe
CC
manidre
CC
temps
1. ll est arriv6 tard. 2. ll marchait d'un pas alerte.
3. ll marchait lentement. 4. A la tomb6e de la nuit, Dracula sort... 5.
train est arriv6 avec beaucoup de retard.
Le
6. Aprds d'interminables discussions, on leva la s6ance. 7, Dds son arriv6e, tout le monde
**
G)
se
tut.
Entourez I'intrus dans chaque liste de mots.
1. lin6airement
-
ligament
2. redoutablement
-
-
lib6ralement
redoublement
-
-
longuement
r6ellement
-
- candidement - cantonnement -
4. fidrement
- fi6vreusement - finalement - fixement -
-
adh6rent
6. p6riodiquement
-
-
8. sapement
savamment
9. tranquillement
10. bruyamment
@***
adroitement
pr6cieusement
7. 6troitement
-
-
6v6nement
-
-
-
-
6videmment
salement
-
cavalidrement
-
-
-
eiactement
-
169lementairement.
cat6goriquement.
-
- fiddlement.
adorablement.
plissement
sciemment
-
-
fl6chissement
admirablement
poliment
lentement.
relativement
3. carr6ment
5. activement
-
-
platement.
6ternellement.
secondement.
- toussotement - totalement - timidement - tendrement.
-
banalement
-
boisement
-
brutalement
-
bravement.
Pr6cisez ta nature des adverbes en orange (opinion, interrogation, n6gation,liaison, temps, manidre, quantit6).
1.
-
Hector, passez-moi mes chaussons puis pr6parez du th6.
2.
-
Certainement monsieur. Monsieur a bien dormi
3.
-
Pourquoi cette question, Hector
4.
- )e
5.
-
Comment pourrais-je l'6tre
6.
-
Je ne crois pas, monsieu4 les journalistes sont ld.
?
?
ne voudrais pas que monsieur soit fatigu6. ?
J'ai choisi la solitude
7,-Non? 8.
-
Parfaitement, monsieur.
9.
-
Qu'ils entrent tout de suite dans le salon ; vous leur servirez ensuite un rafraichissement
pour
les
faire patienter.
..
10.
-
Mais monsieur, il n'y a plus de fauteuils au salon; les huissiers les ont emport6s.
1.
-
Alors qu'ils reviennent plus tard !
1
.
GEEID
rris
bien! eien!
easassezbien!
La nature des mots .| Corrig6s
p.
I
On distingue les mots variables et les mots invariables.
E Mots variables
r
{fille, intelligence, cahier, etc.l. o Les pronoms personn els (lui), possessifs (la v6tre), dEmonstratifs (ce), interrogatifs (/esque/s), ind6finis (ren), ref ati fs (d o nt). o Les d6terminants : - articles par.titifs (du), d6finis (/a) et ind6finis (un) ; - adjectifs possessifs (son), d6monstratifs (ces), exclamatifs (guel/e), interrogatifs (guel/es), ind6finis (quelques), num6raux cardinaux (un, deux, trois, etc.). o Les adjectifs qualificatifs (beau). o Les adjectifs num6raux ordinaux (premier, deuxidme, etc.) appartiennent d cette cat6gorie. r Les verbes (pris, choisir, chante, etc.).
I
Les noms communs
Mots invariables
toujours par une majuscule. (ici, r Les adverbes : circonstanciels demain, maf , d'opinion (cerfarne ment), de quantit6 (trop), de n6gation et de restriction (ne, pas, ne... gue), d'interrogation (pourquofl, de liaison (en effetl, d'exclamation (gue). o
Les noms propres (Emma, Paris) : ils commencent
o Les pr6positions : par, pour, prds de, avant" saaJf, avec, se/on, etc. o Les interjections : Oh ! Zut ! Aie !, etc. o Les onomatop6es qui 6voquent des bruits en les reproduisant : Toc-toc ! Plouf ! Miaou ! Dring !, etc. o Les conjonctions de coordination : mats, ou, et, donc, or, ni, car. o Les conjonctions de subordination : de temps (quand), de but (pour que), de cause (parce que), de cons6quence (si bien que), de condition (pourvu que), d'opposition (bien quel, de comparaison (comme), ou pour introduire une compl6tive (que).
Q*
oonn"z la nature des mots en orange. Le barbecue
ll nous avait promis des gambas grill6es et des brochettes. Comme le temps 6tait l6gdrement humide, il a eu bien du mal d allumer son barbecue. ll a tent6 de l'allumer avec de l'alcool d brOler ! Nous avons entendu un gros << boum D, vu une grande flamme. Mon oncle s'est retrouv6 par terre, la t6te toute noire, tous les cheveux carbonis6s. Nous avons bien ri quand il a d6cla16 : << Vous ne trouvez pas que je ressemble d une gamba grill6e ? > La semaine dernidre, nous sommes all6s chez mon oncle, le grand sp6cialiste du barbecue.
1. nous :
7.1',
14. que
:
9. alcool
:
15.i:
4. promis: .....
10. boum
:
16. gamba:
5. des:
11.
5. l6gerement : ...
12. tous:
3. grand
:
toute:
@**
Compl6tez le tableau suivant en pr6cisant soit la nature, soit la fonction du ou des mots en orange. Nature
Fonction Le chSteau d'Elise est
fragile.
attribut du sujet
Son chiteau parait abim6. (^^.h4+ar,'
ac* r,na r6hli^'.6.{,,
rh5+arrr rlo fham}rnrrl
Elise l'a construit. Elle appelle Louis.
coD
Elle sait travailler. Elle construit un ch6teau de sable.
pr6position + GN proposition subordonn6e conjonctive
Elle continue malg16 les vagues. Elle appelle Louis bien qu'il soit en train de nager. Elise
travaille soigneusement. CC
manidre
Elle travaille avec methode.
pr6position +€N proposition subordonn6e conjonctive
Elise est fidre de son chiteau. Elle est s0re que ses parents la complimenteront. Ses
adjectif qualificatif
parents trouvent ce ch6teau superbe.
Elise pr€te une pelle
i
pr6position + nom
Louis.
p16position + infinitif
Elle lui propose de continuer.
@
***
les indications donn6es dans
1. Manon
2.
ce
tableau correspondent-elles
Er
la v6ritable nature des mots en orange ?
lave sa voiture tous les jours.
Elle 6tait toute d6concert6e
!
3. Miam-miam ! Quelbeau gdteau
!
4. Marie lit beaucoup. 5. Marie a d6jd lu quelque mille
livres.
5. Avant. tu faisais moins d'histoires.
7. Frapper avant d'entrer. 6. Cl6ment 9. 10. 1
Mais
oi
pronom relatif
pense que tu abuses. est encore pass6e Mirza
C'est a prendre ou d laisser
!
12. Donne-leurtes bottes ! 13. Leur moto
est en excellent 6tat.
prendrai trois saucisses.
14.
Je
15.
C'est sa troisieme tentative.
conjonction de coordination pronom relatif
!
1. Je veux tes bottes et ta moto
?
adjectif possessif pronom personnel adjectif possessif adjectif ordinal adjectif cardinal
GEID
rrds bien
!
eien
!
ras assez bien
!
c0Dlc0r/cOs p. ll
I Corrig6s
i
> Le compl6ment d'objet direct {COD) et le compl6ment d'objet indirect (COl) correspondent l'€tre ou la chose sur lesquels s'exerce l'action du verbe. Ce sont des compl6ments essentiels du verbe,
on ne peut donc pas les supprimer. > Le COD : on l'appelle direct car il est introduit directement, c'est-d-dire sans pr6position. > Le COI : on l'appelle indirect car il est introduit par une pr6position (souvent
<<
A>
ou ,. de ,).
Paolo parle d son frdre.
Exemples : Lda mange une framboise. coD
col
@Rttention Contrairement au verbe construit avec un COD un verbe construit avec un COl ne permet pas de passer F
d la voix passive.
+
Exemples : ll la voit
Elle est vue
par lui.
ll se moque d'elle
+
voix passive impossible
c0t
compl6ment d'objet second (COS) compldte un verbe qui a d6ji un premier compl6ment d'objet (direct ou indirect). ll correspond souvent au destinataire, au b6n6ficiaire de l'action. ll est introduit 6galement par une pr6position mais on peut, la plupart du temps, le supprimer. Le
Exemple : Dis boniour d la dame.
coD
@
*
cor
Soulignez le ou les COD des verbes en orange et pr6cisez leur nature.
1, Que dit-il ? ll dit qu'il a chaud
!
......
2. ll pretend avoir ferm6 la porte.
? 5i tu vas dans les bois, ramAna-6si 4, Je veux un scooter neuf
!
un bouquet de
.
5. Laurence aimerait bien s'occuper de ce chaton. ... 6. Appelle-moidemain. 7. Reprends de la confiture
8. Envoie-moi des fleurs 9. Ecris-lui un mail.
!
! ..
.
muguet.
.
@**
Transformez ces phrases
i
la voix passive, quand cela est possible, et pr6cisez si le pronom personnel
est un COD ou un COl. 1. Julien en parlera demain.
2. Son chat ne lui ob6it jamais. 3. Ta
seur y avait d6jd pens6 ! . .....
4. Cette moto me plait beaucoup. ... 5. Pourquoi Sophie m'observe-t-elle
€) **
?
lndiquez si les mots en orange sont des GOD ou des COI et pr6cisez de quel verbe.
1. Voulez-vous de la t6te de veau p6tissie4
tout le monde parle de
?
sa
-
2. Allons chez
ce
\
@attention
tarte aux pommes
ll ne faut pas confondre
3. Reprendrez-vous de la tarte aux pommes ? ........
la proposition n de u, qui peut
introduire un COl, avec l'article
4. Dans cette propri6t6, on vend du bon champaqne
partitif < de la ,, o du r, < des r.
. - 5. Je crois champaqne qu'il ne se soucie pas de tes probldmes.... -7. le me pr6occupe beaucoup de la sant6 8. Pour manger des spaqhettis, on se sert d'une cuilldre. de mon m6decin. 5. Je reprendrais volontiers du
@
***
9, C'est 6vident ! ll s'est servi d'elle.
Rep6rez-vous un CoS dans ces phrases ? 5i oui, soulignez-le.
1. ll se mit d crier d tue-t6te.
pour son
Los Angeles.
-
-
2. ll cria des injures au policier.
3. ll se sauva d toutes jambes.
-
4. Antonin est parti
5. Cet 6ldve est malade au moins deux fois par semaine ! - 6. Estelle a achet6 ce tee-shirt pour
frdre; elle aurait mieux fait de l'offrir d un clown ! - 7. [arbitre lui a donn6 un carton jaune. - 8.
vous a-t-il rendu vos devoirs
?
-
***
Le professeur
9. Pour un euro, on n'a plus rien ! - 10. Je ne comprends pas pourquoi il m'a
adress6 de tels reproches ! - 11. Marcel parle
@
-
i
toute vitesse et on ne comprend rien
I
-
12. Que voulez-vous
?
Encadrez les compl6ments d'objet et indiquez au-dessous s'ils sont COD, COI ou COS.
1. Que me demandez-vous ? 2. )e vous invite A nous suivre. 3. Depuis que Maurice est en prison, je lui apporte
des oranges toutes les semaines. 4. Cette crdme emp6chera les moustiques de vous piquer. 5. Les astronautes
ont
envoy6 des messages de paix aux extraterrestres. 6. Les hommes pr6historiques nous ont laiss6 des t6moignages
de leur vie quotidienne sur les murs des grottes. 7. Je te supplie d'6couter ! 8. Ecoute-moi bien : je te pr6viens qu'il
n'y aura pas de session de rattrapage; r6vise ton solfdge
!
!@iD
rrdsbien
!
aien
!
Pasassezbien
I
L'attribut du sujet p. ll
I Corriges
ffi Uattribut du sujet, qui donne une information sur le sujet (identit6, qualit6, etc.), est mis en relation avec celui-ci par un verbe d'6tat (€tre, semble| devenic paraitre, passer pour,etc.). Lorsqu'ils'agit d'un adjectif, d'un participe pass6 ou de la plupart des pronoms, l'attribut du sujets'accorde avec le sujet. Exemple Mes ceusines sont furieuses. =
l'attribut du sujet peut €tre : o adjectif qualificatif (ou un groupe adjectival) + ll etait fou de joie. o participe pass6 + Ce r6ti est hr0l6 ! o adjectif interrogatif ou ind6fini + Quel est votre 6ge ? La nature de
+
Quelle que soit I'heure, tdl6phonez-lui.
. nom (ou un GN) + Tom est devenu un brillant v6tdrinaire. . pronom + Qui €tes-vous ? + ll
est devenu quelqu'un.
r infinitif (ou un groupe infinitif) + Voyager, c'est d6couvrir des pays et des gens. r proposition subordonn6e + [e plus comique, c'est qu'il a oubli6 de venir d son propre
annivercaire !
@ Q*
encadrez les attributs du sujet et pr6cisez teur nature.
1. Alain-Fournie4 l'auteur du Grand Meaulnes, est mort jeune.
2. ll semble que Chateaubriand n'ait pas v6cu trds heureux. 3. Cette voiture est la mienne ; vous ne la conduirez pas ! ..........
4. Que luiavez-vous fait 5. Etes-vous stupide
?
ll est revenu affol6
!
?
5. Anna est tomb6e amoureuse de cet homme en quelques secondes
@n*
!
Dans ces phrases, encadrez le verbe d'6tat, soulignez son sujet et
l'attribut du sujet, puis donnez
la nature de celui-ci. 1. Parce que cette voiture n'6tait plus performante, la firme n'a pas pu faire face
i
la concurrence.
.
2. Depuis qu'il 6tait 6tudiant en entomologie, il 6levait chez lui des puces et des phasmes. ..... 3. Mes pauvres, le professeur d'6ducation physique vous a encore fait courir
? Vous semblez 6'puis6s.
4. Ce projet s'est r6v6l6 I'affaire du sidcle. 5. Quand il prend la parole en public, est-il toujours aussi sOr de lui
?
6. Je trouve qu'il a l'air b6te.
l@[E
rrEsbienI aienI rasassezbienI
L'attribut du COD * Corrig6s
p. ll
ffi Exemple :Tout le monde considdre ce chien comme m6chant.
@Rstuce la phrase
Uattribut du COD est mis en relation avec le COD par l'interm6diaire d'un verbe transitif. ll donne une information sur I'identit6 ou une particularit6 du COD.
@
i
: pour le reconnaitre, transformez la forme passive ; le COD devient
sujet du verbe, et I'attribut du COD devient attribut du sujet.
1
llattribut du COD esf le plus souvent:
Ce chien estconsid6rd comme mdchant
par tout le nonde.
o un adjectif ou un participe pass6; . un nom ou un groupe nominal + Elle prend son frdre pour un idiot-
Q*
neperez-vous dans ces phrases un attribut du COD ? Si oui, encadrezle et indiquez le COD
3. Les professeurs me jugent intelligente.
dont il est I'attribut. 1. A force de lire ces histoires sans int6rdt et insipides,
4.
Les
jur6s le croient innocent.
tu vas te rendre idiot ! ...... 2.
Les 6pinards
rendent les enfants costauds.
3. Rends*noi mon petit dictionnaire
! .......
4. D'un coup de baguette magique, la f6e a rendu le monstre tout petit.
@***
Soulignez en rouge les COD et en bleu
7. En l'embrassant, la belle a rendu au prince son apparence originelle.
avant le COD.
menteur.
-
-2.
les 6ldves
soient pr6sents aux cours
Je tiens cet homme
pour un fieff6
3. Arthur trouve stupide de courir derridre
un ballon ; il considdre le hockey comme un sport bien plus intelligent.
8. Vous m'avez rendu fou d'amour...
ll arrive que I'aftribut du COD soit plac6
1. Le professeur a ddclar6
de soutien.
6. Bravo ! Tu as rendu tes parents fiers de toi. .........
ffi
les attributs du coD.
obligatoire que
5. Tu m'as rendu un fier service ! .......
@ Rerrrque
-
4. Sonya se pr6tend bonne
cuisinidre ; je tiens pour vrai ce qu'elle dit.
-
5. Oscar est tellement myope qu'il a pris cette vache
pour un bison ! - 5. ll ne faut pas me prendre
@**
Dans ces phrases, soulignez
l'attribut du GOD.
Mettez ensuite les phrases d la forme passive et soulignez, cette fois, le sujet. 1. L6o l'a prise pour quelqu'un d'autre
pour un imb6cile... la finale,
-
7. A quelques jours de
on pr6sente l'6quipe d'Australie comme
la grande favorite.
- 8. Depuis le d6but
des vacances,
!
je trouve Elise agit6e ! - 9. Je considdre Paul comme 2. Sophie considdre L6a comme sa meilleure amie.
mon frdre.
-
10. La classe a 6lu Clara d6l6gu6e.
G@
rrds bien
!
aien
!
ras assez bien
!
qualificatif
Les fonctions de I'adjectif I Corrigds
p. ll
lJadjectif 6pithdte fait partie du groupe nominal. Exempfe : Ce film comique me
fait beaucoup rire.
lJadjectif appos6 est d6tach6 du groupe nominal (ou du pronom) par une virgule. Exemple : Comique, ce film me fait beaucoup rire. Un adjectif est attribut du sujet ou du COD quand la relation entre cet adjectif et le sujet ou le COD est rendue possible gr6ce A un verbe. Uattribut nous renseigne toujours sur l'6tat, l'identit6 ou une qualit6 du sujet ou du COD.
Exemples : Comme ce film est comique, + attribut du sujet (verbe d'6tat) Gr6ce
d son talent, cet acteur a rendu le film comique.
{
attribut du COD
(verbe d'action)
Q * l.t
mots en couleur sont-ils des adjectifs qualificatifs ou des participes pass6s (nature) ? Pr6cisez s'ils sont 6pithdtes ou appos6s (fonction).
8. Cette carte permet de rep6rer le chemin parcouru.
1. Enorme, ce lapin ne rentrera pas dans la cage
@
!
* l"r adjectifs en couleur sont-ils 6pithdtes
ou attributs du sujet
?
1. Cette voiture rouge co0te quinze mille euros.
2. On vendait sur le march6 d'6normes lapins.
Tu es
3. Un lapin 6norme traversa soudain la route.
l
2. Tu as achet6 une voiture neuve
fou ! Ton compte en banque est vide et tes
placements boursiers ont perdu toute leur valeur...
.... - 3. Le temps 4. Ven6neuses, les colchiques qui poussent dans les pr6s peuvent empoisonner les vaches.
?
aujourd'hui. .
..
.
s'annonce maussade
- 4. Le temps maussade
les a dissuad6s de faire du voilier.
5. Dans ce champ poussent des champignons
5. ll pr6tend que les arbres de cette for6t sont tous
centenaires......... .
ven6neux.
.
-6.
La hydne rieuse pousse
d'6tranges cris dans la plaine d6sertique 6. Personne ne croira cette histoire absurde
!
-7.
La hydne est rieuse ;
pas populaire |
7. Epuis6, il s'endormit d table...
pourtant elle ne semble
.....
par un vieux fant6me.
8. Ce ch6teau est hant6
....
-
9. Je sais que ce
fant6me est vieux car son linceul est frip6.
!@iE
rr€sbienI eienI rasassezbienI
€l **
* tnAiquez si les adjectifs et les participes pass6s
en orange sont 6pithdtes ou attribut du COD.
lndiquez dans cet extrait la fonction des adjectifs ou participes pass6s en orange-
Exempfes : Je connais un homme fou. (adjectif 6pithdte)
Thndis qu'il finissait de d€jeuner, il se sentit inquict.
@
Tu
me rends fou. (attribut du COD)
1. Je vois un chat noir.
.
..
...
rend r6ellement le linge blanc.
Quelque chose le tracassait. D'abord,
.
-
2. Cette lessive
3. lJorage l'a rendu
ce
un nouvel abri. Maintenant qu'il voyaitsa grotte au grand jour, il constatait d quel point elle €tait vuln€rable. Des gralhti trac€s au magic marker s'€talaient sur un gros
.
nerveux. fait d'horribles cauchemars. ...
-
. -4. J'ai
rocher proche. Cela signifiait que des gens passaient dans le coin et qu'il risquait
dttre ddcouvert.
k Pince de Central Parh, trad. Liliane Sztajn, @J'ai lu, 2000.
5. Dans
D'apres Evan H. RHODES,
film, le h6ros combat des monstres redoutables.
musique g6niale !
il faut que tu trouves
6, 5t6phanie m'a fait 6couter une
.........
-
7. Mon parrain m'a
offert un superbe bracelet pour mon anniversaire.
notre
8. Vous pouvez tenir pour
accord
.
-
d6finitif
9. Le professeur
d6clare l'interrogation termin6e.
@** Transformez
ces adjectifs
Gompl6tez ce texte avec les adjectifs propos6s en faisant l'accord, si n6cessaire. Pr6cisez
@***
attributs du suiet
en adjectifs appos6s. Exemple : ll est intdress4; il voudrait
@nia. ll faut supprimer un verbe dans chacune des phrases.
aux ltaliens. Intdressd, il voudrait s'associer aux ltaliens.
s'associer
+
1. Tu sembles amus6e ; tu 6coutes cette histoire avec int6r6t.
I , 2 ',
T
ensuite leur fonction entre parenthises. rongd - entdtant - {trange - macabre - tombal agitd - plein - intense - grand Un ........
... (
.
..
.
) cimeti0re sous la lune
Le samedi soir, lorsque la lune est
( . (.... .
.... ), une vie
.
....
au cin6ma avec nous.
( (
.) rdgne dans le grand cimetidre-
....... ) fleurs
.
.....
..........
Sur les tombes, s'epanouissent d'.
2. Audrey s'est d6clar6e fatigu6e; elle ne viendra pas
-
.
.
.... .. ), que viennent cueillir
des zombies. En respirant leur parfum
3. Cette villa est charmante; elle va plaire d ta mdre.
(
.
... ), ces creatures deviennent trds
.. (
.)etentament
une danse rituelle. C'est alors que les pierres
4. Micha€l et Fabio paraissent solides ! lls ont encore gagn6 le tournoi de tennis.
....
(.
.) sesouldvent
et que surgissent des corps d demi
( ks
). Grands Cimettt res
@
sous
D'apres Georges BERNANOS, la lune, I 938, @ Editions du Seuil,
I 99
5'
rrlsbienI oienI easassezbienf, @
Les propositions ind6pendantes/ principales I subordonn6es { Corrig6s
I
p. ll
Phrase simple
Exemple: Cette legon me passionne. Une phrase simple comporte une seule proposition.
f
Phrase complexe
Une phrase complexe comporte plusieurs propositions.
e Propositions ind6pendantes : - iuxtapos6es (avec un signe de ponctuation) : ./e regarde ce film, il me passionne - coordonn6es (avec mais, ou, et, donq or, ni, car) : Je regarde ce film car il me passionne. o Proposition principale + proposition subordonn6e Exemple : Je regarde ce film qui me passionne. verbe principal
;
verbe subordonn6
I
Proposition subordonn6e o Lorsqu'elle est introduite par un mot subordonnant, il s'agit d'une proposition - relative : Je regarde ce film qui me passionne. - interrogative indirecte : Je me demande situ penses d moL - conjonctive compl6tive: Mes amis savent que ce film me passionne. - conjonctive circonstancielle : Je regarde ce film parce qu'il me passionne.
o Lorsqu'il n'y a pas de mot subordonnant, il s'agit d'une proposition - principale : Je regarde ce film, /es acfeurs 6tant remarquables. - infinitive : J'6coute les acteurs dire leur texte.
()*
ComOien y
a-t-ilde propositions dans
de pleurer.
ces phrases ? Distinguez chacune d'elles d l'aide
1. Je fis signe A Barnab6 de se taire mais il hurla de plus
(.
.
)
-
2. Elle me raconta qu'elle 6tait
la grand-mdre de Barnab6.
(.....
-
)
g. J'essayai
de la rassurer mais elle semblait de plus en plus
4.
DAs que
)
j'6tais ma main de sa bouche,
ses cris
(. l'enfant pour qu'il se taise. ( reprenaient de plus belle.
)
-
au long de la conversation, Barnab6 n'a
-
S. Je secouai
. )-
G. Tout
cess6
(
)
( . . .. ) - 7. Barnab6 s'est calm6 -
8. Uenfant s'est pr6cipit6 sur le gros
chien ; il I'a caress6 ; il lui a murmur6 se sont allong6s tous deux.
@*
.. .
inquidte, si bien que je paniquai... (
:
lorsqu'il a apergu le chien de la grand-mdre.
de crochets.
belle.
;
(.... ..
i .
l'oreille et ils
)
Soulignez les propositions subordonn6es.
1. Comme le diner 6tait affligeant, je suis mont6e
dans ma chambre et j'ai r6vis6 mes verbes i1169uliers.
-
2. Je me demande souvent si Dieu existe.
-
3. Bien
que j'aie pris de bonnes r6solutions, ma moyenne n'a cess6 de baisser...
- 4. Quand j'6tais enfant, je passais
mon temps
i
lire.
-
5. Elle a perdu le foulard que
sa mdre lui avait pr6t6.
-
5. Les huitres n'6tant pas
fraiches, tous les invites furent malades.
-
7. Tu avais
de Vercing6torix ayant 6t6 annonc6e, les Romains
s'enfuirent.
-
c. La gorge nou6e par I'angoisse, il
dans l'incapacit6 de r6pondre.
fut
- d. N'ayant aucune
notion de 96o9raphie, il marchait au hasard.
promis que tu viendrais.
2. .l-eur sujet est-il le m6me que dans la proposition
principale
G)**
?
Soulignez les propositions subordonn6es
relatives.
@*** Pr6cisez la nature des propositions en orange.
Gustave, qui nesavait m6me pas encore lire ni 6crire,
d6clara qu'il serait 6crivain. A neuf ans, il 6tait
d6ji
l'auteur de nombreuses pidces de th66tre qu'il
Le Morglaf ne reagit pas. Erwann l2ta ses blessures.
Certaines avaient pris un vilain aspect. A sa respiration haletante,lejeune homme devina que Ia b€te souffrait (I).
Quand il eflleura le collier
i
pointes (2), elle emit un
s'amusait d jouer avec sa seur et son ami. A dix ans,
grondement sourd mais le laissa faire. En un tournemain,
il entra au colldge de Rouen oir il fut interne. A vingt-
il I'en d€barrassa. Puis, il caressa avec douceur les plaies qui suintaient encore (3). t...1 Bien qu'il fit encore nuit
deux ans, il apprit qu'il 6tait atteint de cette maladie
(4), les quais grouillaient de monde. D'aprds Michel HONAKER, Erwan
que I'on nomme 6pilepsie. Au Croisset, ses crises s'espacdrent mais Gustave sut que son temps 6tait pr6cieux et qu'il devait le consacrer
)
la seule chose
quicomptait pour lui : la litt6rature.
@**
Les phrases suivantes sont compos6es
de deux propositions ind6pendantes juxtapos6es. Transformez-les afin d'obtenir une proposition
Ie
maudit, @ Rageot, 2006-
1.
3. 2.
4.
@***
Les propositions des phrases suivantes
Exemple : On m'a donnd un chaton; ce chaton est gris.
sont-elles juxtapos6es ou coordonn6es ? Reliez'les de manidre A faire de l'une une principale et de l'autre une subordonn6e. Donnez la nature
+
de chaque subordonn6e.
principale et une proposition subordonn6e relative.
On m'a donnd un chaton qui est gris.
1. ll commanda une soupe d l'oignon; ilversa cette soupe sur la t6te de son patron.
2. H6ldne observa la lettre; cette lettre 6tait pli6e de travers.
1. Th6ophyllus tremblait tellement, il l6cha le chandelier.
2. Les deux amis 6taient trds fatigu6s : ils avaient couru toute la journ6e.
-t 3. Je vous conseille la lecture du roman Madame
Bovary; ce roman a 6t6 adapt6 au cin6ma.
+
3, Erwann dut quitter Maureen car les hommes revenaient pour le tuer.
€)**
1. 5oulignez les propositions subordonn6es participiales quand vous en rep6rez, et soulignez leur sujet.
a. Le petrole 6tant devenu une substance rare, tous s'efforcent de l'rSconomiser.
4. ll allait enfourcher son cheval : un petit rire
6touff6 tinta.
- b. llarriv6e
tEEiD
Trdsbienl]
ei"nI
pasassezbien!
La proposition subordonnee conjonctive
introduite pdr cc que rt
Exemple z Ce cycliste crie partout que ce vdlo est r6volutionnaire.
@Rttention La proposition subordonn6e conjonctive
Le
introduite par gue suit :
conjonctive qui suit les verbes de
> des verbes de d6claration: chuchoteE marmonner, confier, avouer, dire, promettre, joue4 clamer, etc.
> des verbes d'opinion : savoit; croire, penser, considdrer @ Etre certain, estimei etc. > des verbes de volont6 : vouloi4 souhaitel imposer, pe rm ettre, d df e n d re, etc.
> des verbes de sentiment: aimeE apprdcie4 craindrq ddplore4 etc.
verbe de la proposition subordonn6e
d6claration et d'opinion est
+ ll pricise
i
l'indicatif.
que son vhlo est unique.
@ Attention
toldrel
@E
Le
verbe de la proposition subordonn6e
conjonctive qui suit les verbes de volont6 et de sentiment est au subjonctif.
+ ll interdit que les iournalistes
I
*J
Ces propositions introduites pat que sont le plus souvent
des COD du verbe de la proposition principale.
I
Elles peuvent 6tre aussi
:
r
sujet du verbe de la proposition principale + Qu'il devienne champion ne m'6tonne pas. o sujet logique + ll serait normal que les journalistes interuiennent. o attribut du sujet + Le mieux serait qu'il livre son secret.
@Attention Ne confondez pas la proposition subordonn6e conjonctive et la proposition subordonn6e relative qui, ellg ddpend d'un ant6c6dent (nom, GN, pronom) qu'elle compldtg et que l'on peut supprimer.
Exemple 1 : Nous avons achetd le v4lo qu'il
ant6c.
@
*
vantait.
Exemple
2:
ll ne toldre pas que nous ayons achet| ce vdlo.
prop. sub.
prop. sub.
relative
conjonctive
@**
transformez les phrases selon l'exemple
propos6.
Soulignez les propositions subordonn6es
conjonctives et indiquez leur fonction.
Exemple : Ldo marmonne : << J'ai encore perdu ! L6o marmonne qu'il a encore perdu.
>>
i.
Que ton pdre nous ait oubli6s est honteux
+
1. Le batelierd6plore : < Ma p6niche n'estplus utilis6e. >
2. Le plus important 6tait qu'elle chante.
+ 2. Alice suggdre :
<<
On mange une glace ? >
3. Ton cousin a 6crit qu'il viendrait.
+ 3. Les 6ldves bredouillent : < Nous avons oubli6 notre travail... r
4. ll parait logique que tu aies ton examen.
!
@
**
lndiquez si que est pronom relatif ou conjonction de subordination. Pronom relatif
Conjonction de subordination
1. T6l6phone-lui que nous venons.
!
tr
2. ll me dit que nous abusons.
tr
tr
3. La guitare que tu vois m'appartient.
tr
tr
4. Assure ta mdre que tu es prudent.
tr
tr
5. Prends le disque que tu d6sires.
!
tr
@
***
Conjuguez les verbes au pr6sent de l'indicatif ou du subionctif.
1. Je pr6fdre qu'elle
(prendre)
2. Le patron suggdre que nous (aller)
son chien.
...
(faire) 4. Le moniteur impose que nous (marcher) 5. Je voudrais que tu t'en (souvenir) ..... 3. Je sais que le m6canicien
@***
en stage.
. son possible. .. encore. longtemps
Une fois compl6t6e, cette grilte de mots crois6s r6v6tera sept verbes pouvant introduire une proposition
subordonn6e compl6tive, introduite par que. Quels sont-ils
?
Horizontalement 1. Dire des choses dr6les.
2. Elle se plaint souvent - Article d6fini. 3. Les moutons appartiennent d leur famille - Pour s'asseoir. 4. Pronom personnel2'pers. sing. - Pr6dire. 5. P6riode trds longue - lJacteur joue le sien. 6. Raconte - Pr6position. 7. Pronom personnel - Plante potagdre. 8. A l'envers, p6ture - Rapporte en moins de mots. 9. Songe - Oiseau. Verticalement
A. Contester. B. Certains ratons le font souvent - Aurochs. C. Avec Baba, a d6couvert un tr6sor - Pr6position - Contravention. D. Victoire de Napol6on - A l'envers, article d6fini. E. Chuchoter. F. Plus
fort que le roi dans la bataille - Vall6es 6troites
et encaiss6es. G. Nuage de gaz et de poussidre interstellaire. H. Cent mdtres carr6s - Les prisonniers voudraient
bien le faire ! l. Ville des Pyr6n6es-Orientales - Aprds l'heure, il prend un < e D; avant, il n'en prend pas. J. R6crier au subjonctif pr6sent, 3" pers. sing.
-
!
Permet de former le g6rondif.
ABCDEF
H
1
2 3
4 5 6 7
8 9
1.
2. 3.
4. 5.
6. 7.
@[D
rrcsbien! oien! rasassezbien!
Les propositions subordonn6es conjonctives circonstancielles de temps
Les propositions subordonn6es conjonctives circonstancielles de temps peuvent
exprimer le moment de l'action. Exemple 1 : Quand le bateau rentra au port, on ddcouvrit la p6che miraculeuse. Un moment pr6cis
Exempfe
2:
Pendant que les antilopes boivent" la lionne s'approche lentement. La
Exempfe 3:
dur6e
A chaque fois qu'il pleut, le chat se gralte I'oreille. La
fr6quence
Elles peuvent aussi apporter une
Exempfe
4:
information sur la chronologie.
Aprds que I'dquipe de France a remportd le dernier match, les supporterc ont dansd dans la rue. llant6riorit6 (l'action de la subordonnee se situe avant l'action de la principale)
Attention, le verbe est d l'indicatif. Exemple 5: Avant que tu fasses de la plong6e, il faut que tu apprennes d nager. La
post6riorit6 (l'action de la subordonn6e se situe aprds l'action de la principale)
Exemple 6: Jennifer chante pendant que Dan ioue du piano. La simultan6it6 (les deux actions ont lieu en m6me temps)
O*
Quelte nuance de temps identifiez-vous
?
3. Nous commencerons d fouiller le ch6teau dds que
1. Lorsque j'ai voulu toucher le fant6me, mon bras
tu
est pass6 d travers lui
4. A chaque fois que c'est la pleine lune, les loups
!
2. Va vite acheter de l'ail pendant que le vampire
dort !
seras arriv6.
de la fordt hurlent.
.
@ ***
€)** Transformez les propositions ind6pendantes
@
soulign6es en propositions subordonn6es conjonctives, en les introduisant par la conjonction
ou subjonctif).
de subordination appropri6e. 1. Elle a rencontr6la famille Addams, elle s'habille
en noir.
Conjuguez les verbes correctement, en 6tant particulidrement attentif au mode (indicatif
1. Tandis que le touriste
(lire)
.
le plan, le pickpocket a vol6 son portefeuille. 2. Tu sortiras quand tu (ranger)
ta chambre. 2. Je quittais le ch6teau, j'eus une 6trange sensation.
3. ll s'est mis d pleuvoir juste aprds que nous (sortir)
tEEiD
rrisbienf, aienI
pasassezbienf
subordo de
Les de cause, I Corrig6s
I
circonstancielles quence et de but
p. lll
d'un fait. Exemple z Le vampire vient en ville parce qu'il a besoin de sang frais. La cause met en 6vidence l'origine
Les propositions subordonn6es conjonctives de cause sont
@
introduites par : parce que, comme, pqisque, sous pr6texte que, 6tant donnf que.
nappel
La cause, la
cons6quence et le but
peuvent s'exprimer de plusieurs manidres, parmi lesquelles les propositions
Exemple : Le sang venant d manquer, le vampire se rend en ville.
subordonn6es. La cause et la cons6quence
Les propositions subordonn6es participiales
ont un sujet
sont li6es : on choisit de mettre en valeur
diff6rent de celuide la principale.
I'une ou I'autre.
I
La cons6quence insiste sur le r6sultat. Exemple : Le vampire a besoin de sang frais, si bien qu'il vient en ville. Les propositions subordonn6es conjonctives de cons6quence sont introduites par : si bien que, de sorte que, si... que, tellement... que, assez... poul.
I
but est le r6sultat vis6, ce pour quoi on agit. Exemple : Le vampire se rend en ville, de peur que le sang ne manque. Le
sont que...
*
@ Soutignez l'expression de la cause et indiquez s'ils'agit d'une proposition subordonn6e (PS) ou pas. 1. Le professeur 6tant de mauvaise humeu[ nous avons sorti nos cahiers
-
tout de suite.
.
avons rate le
!
3. Comme nous t'attendions, nous
train.
prenons un verre dans ce caf6 !
-
4. J'ai soif
Le verbe se conjugue au subjonctif'
2. Nos parents 6tant partis, nous pouvons faire ce que nous voulons
!
3. Nous irons en Corse en bateau puisque Pauline a peur en avion.
2. Par ta faute, nous sommes arriv6s en retard
-
Remarque
@
propositions subordonn6es conjonctives de but introduites par : afin que, pour que, de peur Les
4. ll faut t'entrainer s6rieusement pour que
tu puisses r6ussir.
:
.
@***
Transformez ces phrases pour obtenir
des propositions subordonn6es circonstancielles. 1. Nino n'a pas pu sortir son nouveau v6lo : il pleuvait.
**
lndiquez si les propositions subordonn6es expriment la cause, la cons6quence ou le but.
@
1. Karim r6ussit si bien les crdpes que j'en mangerais
2. J'adore cette chanteuse : j'irai d tous ses concerts
3. ll fait chaud : nous partons ir la plage.
des dizaines ! .......
l@iE
rrds
bien! eien!
rasassezbien!
!
Les connecteurs logiques p. lll
I Corrig6s
(adverbes: premiiremenl pouftant; conjonctions de coordination : car, donc i conjonctions de subordination : parce que, quoique) qui 6tablissent une relation logique entre deux phrases, deux paragraphes, deux id6es. Les connecteurs logiques sont des mots
Voici les principaux connecteurs logiques et les relations logiques qu'ils supposent
:
Cons6quence et conclusion
Relations
Addition
logiques
et analogie
Opposition et contradiction
et explication
premidrement,
mais, pourtant,
car, parce que,
deuxidmement, et,
cependant n6anmoins,
puisque, en effet,
donc, par cons6quent, ainsi, de sorte que, si ...
aussi, de plus,
en revanche,
de fait, 6tant donn6
que, tellement que
par ail leurs, 6galement
au contraire, malg16,
que, vu que
de m6me
quorque
Connecteurs
logiques
O*
soulignez tes connecteurs logiques, puis indiquez quelle relation logique ils impliquent.
Qu'en est-il du t€ldphone mobile ? Tout dabord, cet appareil r€volutionnaire est l6ger, maniable, discret.
Ensuite, il rend dtmportants services puisqu'on peut I'emmener partout,
i
nimporte quel moment. Toutefois,
son prix souvent trop 6lev€ le rend inaccessible personnes. Par consdquent,
il s'agit pour
i
certaines
les fabricans
de trouver la formule qui allie le service et la rentabilite.
Cause
octroy6 le luxe de ridiculiser son adversaire en lui
infligeant une s6vdre correction;
........
........,
en homme avis6, il a annonc6 son d6sir de mettre
fin d sa carridre. Nous luisouhaitons une heureuse retraite
!
***
Retrouvez la structure du texte suivant en le compl6tant I'aide des connecteurs
@
i
qui conviennent.
Relation(s) logique(s) : .......
mais
- d'abord -
car
- toutefois -
- enfin
ensuite
Pour act6der d la plage, vous avez le choix
:
vous pouvez descendre I'escalier
€ **
qui part du haut de la falaise , ..
Compl6tez le texte suivant avec les
connecteurs logiques suivants. en effet
-
bien que
-
malgrd
-
ainsi
-
donc
-
cependant
.. une diff6rence d'6ge notoire, notre champion a r6ussi I'exploit J6r6me
Michel,
!.......
...... quadrag6naire,
.
.
..... il s'est
.... c'est
... vous avez le funiculaire
c'est rapide et silencieux. Le prix du ticket est 6lev6
........,
a montr6 une 6tonnante forme physique pendant la finale de Roland-Garros,
fatigant ; ......
....
;
...
.
...
si vous
6tes intr6pide, on voLls propose une descente
en parapente. D6p6chez-vous, la mar6e monte
@
!
rrds bien
!
eien
fJ
ras assez bien
I
;
La proposition subordonnee relative I Corrig6s
p. lll
ffi Exemple : L'homme [gula 6td arr6t6] 6tait mon voisin !
/\
antec€dent proposition subordonn6e relative La proposition subordonn6e relative est une expansion
du nom ou du pronom ; elle d6pend toujours
d'une proposition principale et ne peut 6tre employ6e seule.
I I
fonction : elle est compl6ment de l'ant6c6dent du pronom relatif. Les pronoms relatifs reprennent des noms ou des pronoms et ont une forme simple (qui, que, quoi, dont, oti) ou compos6e (lequel, laquelle, desquels, duquel, auquel, etc.)La proposition relative a une
E Le nom ou le pronom repris s'appelle l'ant6c6dent.
I
Les
pronoms relatifs introduisent les propositions subordonn6es relatives et la plupart ont des fonctions
du nom.
I
Parfois, le verbe de la proposition relative est au subjonctif : o quand on sous-entend une incertitude, quand on envisage l'action dam sa possibilit6 et non dans sa r6alit6 ; o quand la proposition relative exprime une id6e circonstancielle (/e cherche quelqu'un qui puisse m'aider.); o quand il y a un superlatif relatif (C'est I'insecte le plus r$pugnant que ie connaisse.l.
Transformez ces phrases en 6vitant
Q*
soutignez les propositions subordonn6es relatives et entourez l'ant6c6dent.
@**
Quiconque a un jour dormi d la belle 6toile
Exemple J'ai les cl6s d'une voiture. La voiture = est rouge. + La voiture dont i'ai les clds est rouge'
sait d quel point c'est agr6able. Je crois que j'aime
vraiment sentir la fraicheur de la nuit qui descend sur moi, alors que je suis au chaud dans mon duvet,
dont le tissu me protdge de l'humidit6. Ce duvet
la r6p6tition du mot soulign6.
1. Anna a achet6 une encvclop6die. Uencvclop6die a co0t6 cent cinquante euros.
+....... 2.
Les ouvriers construisent cet
immeuble.
Les ouvriers
que Sophie m'a pr6t6, est celui qu'elle utilise lors
sont trds nombreux.
de ses randonn6es en montagne et je sais que
A
je ne risque pas de prendre froid car il r6siste
3. J'ai pr6t6 mille euros d Antoine. Antoine avait un d6couvert d la banque.
aux intemp6ries les plus redoutables, Sophie aime les grands paysages, face auxquels on se sent
petit; moije pr6fdre
tout
les paysages de campagne,
4. Le voleur a surgi de la chambre. La chambre 6tait plong6e dans l'obscurit6.
les 6tables dans lesquelles on entend le mugissement
des vaches, les prairies des fleurs...
oi
I'on peut courir ou cueillir
5. Samedi, nous sommes invit6s d une f6te. La f6te est organis6e par mon cousin.
+......
@[E
rrisbien
I
aien
!
rasassezbien!
Les voix active et passive Le compl6ment d'agent
I
Exemple : Lucas rdpare ma moto.
a,-,,,--,-'<---Ma moto est rdparde par
sujet
+
Le sujet est
actif (voix active).
coD
sujet ---,--+
Lucas. {
Le sujet est passif, c'est-d-dire
qu'il subit l'action exprim6e par le verbe.
."$:f"fi:"
> On forme la voix passive en utilisant l'auxiliaire 6tre au temps voulu, suividu participe pass6. > Seuls les verbes transitifs (qui admettent un COD) peuvent se mettre d la voix passive.
@Attention
> Le passif implique un agent de l'action : c'est la fonction compl6ment d'agent (ici; par Lucasl.
N'oubliez pas d'accorder
le participe passti en genre et en nombre avec le sujet.
(! * tr6.irez pour chaque phrase si le verbe est d la voix active ou passive. Dans le cas de formes passives, soulignez le compl6ment d'agent quand
il est exprim6.
1. Les loups ont 6t6 r6introduits dans le parc du Mercantour.
Analysez les formes suivantes (voix, mode, temps) et donnez l'infinitif de chaque verbe.
@**
1. llsera conduit.
2. Nous avions 6t6 transport6s. ....... 3. Vous f0tes arros6s.
4. ll aura fait. 2. Margaux et Elisa sont arriv6es par le train.
5. Tu as 6t6 d6gu.
6. J'6tais guid6.
3. Les coureurs ont 6t6 gGn6s par la pluie.
7. lls eurent trouv6.
4. H6ldne est sortie cette nuit.
@*** Transformez i la voix passive. 1.
5. Ce roman ne
fut publi6 qu'aprds la mort
Les
les phrases suivantes
enfants regardent souvent la t6l6vision
le mercredi.
de l'6crivain. 2. 5. Avec une tenue pareille, tu seras critiqu6 par tout le monde !
Le
jardinier arrose les plantes mdme quand il pleut.
3. Le professeur nous expliqua un texte fort ennuyeux.
CEEID
rrisbienI sienfl
pasassezbienI
La forme impersonnelle I Corrig6s
p. lV
ffi I
- Eliott, it pleut ! Rentre les vdlos ! - ll parait que Ca n'est qu'une averse !
Exemple : u
>>
Un verbe est impenonnel quand on ne peut le conjuguer qu'd la 3" personne du singulier. Le sujet (il) ne repr6sente pas un 6tre humain, ni un animal, ni une chose d6finie ; c'est un pronom neutre.
I I
ll existe des verbes essentiellement impersonnels : pleuvoir, neiger, grdlel falloir. De nombreux verbes peuvent n6anmoins se construire de fagon impersonnelle : passer, faire, arrive|
paraitre... Dans ce cas, on trouve un sujet apparent < il > (qui commande l'accord du verbe) et un sujet r6el.
Exemples : Il arriva une dr6le d'aventure. (voix active) - sujet r6el: une drdle d'aventure. ll a 6td rappel{ le fait suivant (voix passive) - sujet r6el : /e fait suivant. ll se passe d'itranges phdnomdne.s. (voix pronominale) - sujet r6el: d'etranges phdnomdnes.
@ @*
Conluguez les verbes suivants aux temps simples de l'indicatif, A la 3" personne du singutier. lndicatif pr6sent
lndicatif futur
lndicatif imparfait
lndicatif pass6 simple
Pleuvoir des cordes Neiger abondamment Falloir partir
@**
t6t
R6crivez ces phrases en supprimant la forme
1. arriver
impersonnelle.
-
te tromper
-t ........
1. ll arriva de la cuisine une odeur de poisson br0l6.
2. des choses 6tranges
- flotter -
d la surface de l'eau
+ 2. ll circule des critiques d propos du facteur.
3, ll faut absolument que tu changes cette lampe.
3. beaucoup de voitures
4. dangereux
-
6tre
-
-
passer
-
d cet endroit
sur cette route
-
traverser
{......
***
A partir des 6l6ments suivants, construisez phrases des avec un verbe A la forme impersonnelle.
@
Exemple : majeure paftie du pays
-
neiger
+ ll neigera sur la majeure partie du pays.
5. conseiller
-
arriver une heure avant I'embarquement
A
6. impossible - je me trompe I
@
rris
bienI eien!
rasassezbienf
Les verbes pronominaux I Corrig6s
p. lV
ffi I
Exemple : Mathilde s'est lavde.
'
Un verbe pronominal se conjugue toujours avec un pronom r6fl6chi. ll se reconnait d
car ilest toujours pr6c6d6 du pronom ( se
D:
I'infinitif
se lave4 se battre, se plaire, s'6vanouir, etc.
> Aux temps compos6s, le verbe pronominal se conjugue avec l'auxiliaire < 6tre >.
I
On distingue quatre cat6gories de verbes pronominaux
r
Des verbes
r
Des verbes pronominaux de sens r6ciproque,
:
qui n'existent qu'd la forme pronominale, dits << verbes essentiellement pronominaux > (s'6vanouir, se souvenir, s'abstenir, etc.), ou quiont un sens diff6rent quand ils ne sont pas employ6s avec un pronom r6fl6chi (se rendre compte delrendre compte de ; se douter deldouter de). qui impliquent une relation entre plusieurs agents.
Leur sujet est toujours un pluriel.
Exemple : lls se sont baltus.
r Des verbes pronominaux
de sens passif : on peut les remplacer
par des verbes d la voix passive. Exemple : Ceffe maison s'est vendue trds cher.
@Remarque Quand un verbe est conjugu6
i
pronominal
,
;
un temps
compos6, veillez aux accords
+ Ceffe maison a 6td vendue trds cher.
r
Des verbes pronominaux de sens r6fl6chi
qui impliquent une action
du sujet sur lui-mdme. Exemple : llse contempla dans le miroir.
Q*
i
Soulignez les verbes pronominaux et indiquez quelle cat6gorie ils appartiennent.
1. Julien et Clara se sont promen6s au bord de la mer.
7. Dds qu'ils ont entendu la sirdne, ils se sont enfuis.
8. La salle de concert se vida trds vite aprds le d6part du chanteur.
2. Quand ils sont en vacances, ils s'appellent tous les
jours au t6l6phone.
3. Ce roman se lit trds bien. 4. Cette fourrure se porte seulement quand il fait trds froid,
€)
**
Soulignez dans chaque phrase le ou les verbes
pronominaux, et indiquez i quels mode, temps et personne ils sont conjugu6s.
5. ll se ldve trds t6t le matin.
1. Depuis qu'il a gagn6 cette course, il se prend pour un dieu !
6. Je me m6fie beaucoup de ces gens qui parlent trop.
2. {-es otaries se sont encore enfuies de leur bassin.
3. lls s'6taient
i
peine rencontr6s que, d6jd, il lui
empruntait de I'argent.
4. Je passe la balle
des heures dans son miroir.
Ecrivez tes verbes
Reconstituez les phrases en reliant chaque 6l6ment de la 1* colonne ir l'6'l6ment de la 2"
Elle
.
No6 et Louise
.
sur
Si vous h6sitez
parenthdses au mode
les accords de certains
et au temps demand6s.
participes pass6s,
Camille.et L6a
Mila, .
la fiche 40.
I'indicati|
violemment hier soir. 2. Vous (se cacheE prdsent de I'indicatif) ....
...... en entendant
les sirdnes de la police.
3. Je (se casse1 passd composd de l'indicatif) ... . .... ...
.. une jambe en faisant du ski.
5. Dds qu'elle (se rdtablir, futur antdrieur de
............, nous partirons en ltalie.
5. Quand elle (s'approcher, de
l'indicatifl
passd composd de
d toutes jambes
@
**
!
Transformez ces phrases afin d'obtenir
un verbe pronominal. Exemple : Antoine ressemble d Nathan.
+
r
se
sont coup6 les cheveux.
Cette a6n6e pour No€|, les enfants les derniers jouets 6lectroniques I Certains parents
....,. d6munis devant
les
vitrines: que
faifd en effet devant toutes ces petites merveilles Parfois, la ru6e vers les
rayons
.........
?
en
v6ritable pagaille ! La directrice d'une grande surface .
I'indicatif)
!
***
passd composd
....... de lui, il (s'enfuir,
. nous nous sommes disput6es. . s'est lev6e tris tdt. . vous vous d6testiez. . ne t'es rendu compte de rien. . calme-toi . se sont mis d'accord.
Compl6tez le texte suivant avec les verbes pronominaux qui sont propos6s, coniugu6s au pass6 compos6 de l'indicatif. se remettre - se trouver - se vendre - se terminer se disPuter - s'avouer
@
4. lls (se rencontrer, plus-que-partait de findicatif)
...... a une soir6e organis6e par un ami.
.
Tu.
reportez-vous d
1. Tom et 2o6 (se disputer,
toi, .
Alice et filoi, r
@niae
pronominaux entre
I'indicatif)
L6na.
@**
Julie et
passd simple de
i
qui luicorrespond.
5. Dds qu'il fut sorti, elle se mit d rire.
**
Thomas et il la passe
+
4. 5e trouvant fort belle, elle se regardait pendant
€)
i
-.. ... . surprise par cette
folie du jouet : << Pour
mon magasin, dit-elle, les dernidres trouvailles m6lant
informatique et 6lectronique soir6e.
..
.... en une
>
@***
Corrigez si n6cessaire les phrases suivantes.
1. Nous nous sommes 6chang6s nQs vestes.
Antoine et Nathan se ressemblent.
1. Je parle d Rose.
2. Elle s'est coup6e la main.
+ 2. Julie a embrass6 M6lissa.
3. La maison et la grange se sont bien vendu.
-t. 3. Tu lui as 6crit et il t'a r6pondu.
4. Paul et 2o6 se sont offerts des cadeaux.
+
(@[E
rr.sbien! eienI
easassezbienI
L'emploi du pass6 simple et de I'imparfait
> Le pass6 simple pr6sente l'action comme achev6e, ayant un d6but et une en consid6ration, pas sa dur6e.
fin; le fait
seul est pris
> lJimparfait pr6sente l'action dans son d6roulement, dans sa dur6e. Dans un m6me r6cit, on utilise Pass6
tour ir tour
ces deux temps pour exprimer des nuances diff6rentes.
lmparfait
simple
ponctuelle
R6p6tition Action adressait toujourc des reproches ! Ce matin-lit, le directeur se montra aimable; habituellement il nous Action ponctuelle Nous fimes une grimace en
Description
goitant sa tarte, qui avait un goit 1trange de concombre !
ponctuelle
Action dans son d6roulement Un lapin traversa le stade, alors que larbitre sifflait le coup d'envoi.
Action
@E@ O*
C" texte a 6t6 transpos6 au pr6sent de
@**
l'indicatif : r6tablissez le pass6 en conjugant les verbes au pass6 simple ou d I'imparfait de l'indicatif. Antoine Richis est de
trCs
loin le bourgeois le plus
fortun€ de tout le pays. Il possdde des propri€tes terriennes non seulement dans la r€gion de Grasse, oD
il cultive l'oranger, I'olivier, le froment et le chanwe,
mais aussi prds de Vence et du c6t6 d'Antibes, ou a des m€tayers.
il
Il possdde des immeubles i Aix,
Sur papier libre, pr6cisez, pour chaque
verbe en orange, i quel temps il est conjugu6 et A quelle nuance cela correspond par rapport au contexte (action ponctuelle, r6p6tition ou description). Quand on arriva devant le magasin, on se mit i regarder dans la vitrine, et C6tait formidable. Il y avait des tas de cadeaux terribles : des petites statues, des saladiers en verre avec des plis, des carafes comme
des maisons d la campagne [...1. Pourtant, ce que Richis possede de plus pr€cieux, c'est sa fille. Elle est
celles dont on ne se scrvait jamais d la maison [...]. Ce qu'il y avait de plus beau, c'etaient les statues. Il
son unique enfant, elle vient juste d'avoir seize ans, elle a les cheveux d'un roux profond et les yeux verts.
y en avait une avec un monsieur en slip qui essayait
@LibrairieArtnu,,'.o^r^,?,^f
ii'ut;iff i"Tfft*;?,:{:,'
d'arr€ter deux chevaux pas contents ; une autre avec une dame qui tirait n I'arc [...] Quand nous entrames dans le magasin, le monsieur vint vers nous, en faisant des tas de gestes avec les mains.
-
Allons, allons, nous dit-il, dehors
!
On est venu acheter un cadeau pour la maitresse, dit
Alceste.
-
C'est combien, qa ? dcmanda Clotaire en prenant
deux chevaux sur le comptoir. - Attention ! C'est fragile ! cria le monsieur car Clotaire, qui 6tait tres maladroit, cassait toujours tout. D'apres SEMPE 6r GOSCINNY, ksR€cres dupetitNicolas @ IMAV Editions.
@
**
Ce texte est au pass6 : choisissez le pass6
simple ou l'imparfait de l'indicatif. Le docteur
(venir)
....... , (soulever)
le drap du bout des doigts, (jeter) .
gui
juste un regard sur le corps de Grenouille
(paraitrc)
cent coup6 de feu,
. vraiment avoir essuy€
etil
(ressortir)
***
Conjuguez les verbes de ce texte aux temps appropri6s en vous aidant du contexte.
@
Ils s'en revinrent par la cav€e, sous une avenue de h€tres. La maison montrait, de ce
. son fidele assistant. < Le cas
n'(etre)
. que trop clair, (uposer)
d'une vari€t6 syphilitique de petite v6role, combinde
...... en retour deux ailes plus Lacuisine (communiquen
,.. la rue. Pdcuchet en (prafire) .. une pour (etre)
Procope. verser vingt francs
de plus pour l'examen et l'€tablissement du pronostic. D'apris Patrick SUSKIND, b ParJum, Librairie ArthEme Fayard, 1986 pour la traduction frangaise.
...
@**
Retrouvez quel type d'atternance est soulign6 par I'emploides temps de chaque phrase (action ponctuelle/r6p6tition ; action/description ; action ponctuelle/action dans son d6roulement).
lljeta un dernier regard
vers la plaine qui
blanchissait d6jA sous les flocons de neige.
ses collections ; la derniere
... destin€e n la bibliotheque
(ouvnr) lls (trouver)
.......
et comme ils
mais
n'(avoin . .
;
les armoires,
....... d'autres bouquins,
.
.....
pas la fantaisie d'en lire
c'(ctre)
les titres. Le plus press6,
'1.
avec
... sur le corridor qti (regarder)
interviendrait dans les quarante-huit heures, aussi
@
...-.....
et le salon. Les quatre chambres au premier (s'ouvnr)
aucun doute que le d6ces du patient
(s'appeler) Sur quoi il se (faire)
...
basses.
une petite salle. On (rencontrer)
Il ne (Jaire)
vrai que Procope
fournil etlebicher (faire)
ensuite le vestibule, une deuxidme salle plus grande,
...... .. +-il i Baldini. ll (s'agir)
avec une rougeole suppurante I... I .
cour
peinte en blanc, avec des r6champis de couleur jaune.
de la chambre sans m€me avoir ouvert la trousse que
(porter)
sa
d'honneur et sa fagade. Elle (etre)
Le hangar et le cellier, le
........
cdt€-li,
..
..
...........
le
jardin. D'apr0s Gustave FL{tEERT, Bouvard et Pecuchet.
@***
MGme exercice.
(entrer) ne (savoir) Quand Julie
...
..... dans le bois, elle pas ce qui l'(attendre)
Pourtant, elle (marcher/
2. Lisa cousait des rideaux quand il entra.
sur le chemin depuis dix minutes
3. ll prenait toujours le m6tro;
ce
jour-ld, il arriva d v6lo.
seulement quand elle (entendre) un bruit 6trange derridre des buissons. Julie
4.
fouillait m6ticuleusement chaque recoin de la pidce, quand il entendit des pas dans l'escalier. Le d6tective
(ddcider) (avancer)
..... de s'approcher.
Plus elle
..., plus le bruit (ressemblef d une plainte. A un moment,
5. La premidre fois qu'il la vit, il fut surpris : la douceur de son visage semblait contredire son allure de gargon manqu6.
(croire) pleurer I C'(6tre) elle
@
. mdme entendre quelqu'un
....... un 6tre abandonn6.
rrcsbien! aten! rasassezbienf,
Cil
Les valeurs du p16sent I Corrig6s P. lV
I
Pr6sent d'6nonciation
Exemple : Tu parles trop fort ! le temps du discours' Le pr6sent d,6nonciation situe les faits au moment o0 parle le locuteur. C'est
I
Pr6sent de narration Exempte : Le soldat s'arr1ta net Dans un
et lcouta
I'ennemi
;
ils'approche, obserue, le cherche sans doute"-
r6cit le pr6sent de narration donne plus de vie aux faits rapportes.
I
Autres emplois du pr6sent o Pr6sent it6ratif (pour un fait qui se rr6pdte) : Je prends ce mddicament tous les soirs' o Pr6sent i valeur de v6rit6 g6n6rale : Le soleil se live d I'est' r pr6sent employ6 pour un fait qui a lieu dans le pass6 ou le futur proche '. Ta mdre quitte d I'instant son bureau. Elle passe te voir aprds son match de badminton' r Pr6sent employ6 pour donner un ordre : Tu mets les mains en I'air et tu ne bouges pas !
Q*
et6.it"z la valeur du pr6sent dans les phrases
-
12. Olga prenait son bain tranquillement quand,
suivantes.
tout d coup, une araign6e tombe dans l'eau et
1. Le march6 s'installe sur la place samedi.
s'accroche d ses orteils.
-
2. Tu prends tes affaires et tu
quittes imm6diatement cette salle.
-
-
.
13. favion se Pose d l'instant mais red6colle dans
une demi-heure.
....
-
-.. -. -.
I
-
3. Ma seur t'appelle dds son retour.
- 4. Le soleil se ldve d l'est et se couche d l'ouest.
-
5. A NoEl, nous skions toujours en
Autriche.
-
6. La belette est un petit
mammifdre carnassier de couleur fauve, plus claire
ventre. l'instant.
...
sous le
-7.
Le
train part
d
... - 8. La bibliothdque ferme
9. Les prisonniers marchaient depuis des heures
;
soudain, l'un d'eux s'arr6te et appelle le surveillant.
casser
10. On ne fait pas d'omelette sans
d'eufs.
finissent dans deux jours.
....
-
1. Le plongeur vient de remonter d l'instant.
+
......
Valeur : .......
2. ll va replonqer dans quelques minutes.
ses portes d 17 heures le samedi.
-
Remplacez le temps soulign6 par le pr6sent et dites quelle est la valeur de ce pr6sent.
@**
11. Les vacances
t ......
Valeur : '......
3. Qjg-lui de ramasser des oursins sur les rochers'
{.......-.
Valeur:..-...""'
4. Le train entrera en gare dans cinq minutes'
.
lGEiD
rrlsbien! eien!
rasassezbien!
Formation et emploi des temps composes de I'indicatif
f
Pass6 compos6 : auxiliaire avoir ou 6fre d
I'indicatif pr6sent + participe pass6 du verbe.
Exemple t J'ai compris.
I
Pass6 ant6rieur : auxiliaire avoir ou
itre
d l'indicatif pass6 simple + participe pass6 du verbe.
Exemple i J'e.Js compris.
!
Plus-que-parfait : auxiliaire avoir ou €tre d l'indicatif imparfait + participe pass6 du verbe.
Exemple : J'avais compris.
I
Futur ant6rieur : auxiliaire avoir ou 6tre d I'indicatif futur + participe pass6 du verbe. Exemple : J'aurai compris.
I
expriment: r une action ant6rieure (C'est dommage, tu arrives alors que nous avons mangd tous o une action achev6e (A vingt ans, il avait fait le tour du monde-). lls
les
!);
gdteaux
f
On utilise aussifr6quemment : o le pass6 compos6 pour une action dont les effets se prolongent dans le pr6sent (l'ai attrapf la grippe.); o le futur pour exprimer une supposition (Elle sera sans doute all6e faire les courses...l.
@@ Q*
tnOiquez d queltemps les verbes en orange
sont conjugu6s et pr6cisez quelle nuance exprime ce temps.
route.
...
-2.
que
Quand
M6lina eut racont6 son histoire, ils se mirent tous
i pleurer.
.
- 3, Quand nous avions
termin6 nos devoirs, nous nous retrouvions devant le
cinema.
.
.... de raconter des histoires
dr6les, il n'y eut plus d'ambiance. quand tu
1. Lucas est en retard ; il aura s0rement pris une mauvaise
(cesser)
tu
(obtenir)
passeras
- 3. C'est seulement ton baccalaur6at
ton permis de conduire
4. Dds que la mer
(se
-
retirer)
nous allions ramasser des coquillages sur le sable.
-
5. Dds que la soucoupe volante (disparaitre) dans le ciel, ils coururent
- 4. Lorsque tu seras
jusqu'au poste de police le plus proche.
arrivee, t6l6phone-moi. .....
!
-
6. Je ne vois pas ta seur... Elle (encore aller) ...
7. A cinquante ans, Jos6phine (encore iamais prendre)
@** Conjuguez les verbes entre parenthdses i l'un des temps compos6s qui convient. 1. Depuis que les voisins
(paftir)
ne sommes plus g6n6s par le bruit.
..
..
... s'acheter des chaussures ! -
..... , nous
- 2. Quand Mathis
le train.
-
8, Louise ne viendra pas
travailler aujourd'hui, elle (avoi r) un accident.
@
Trisbienf, aienI r"rassezbienI
L'imp6ratif prEsent { Corrig6s
p. lV
> lJimp6ratif exprime un ordre, une d6fense, une invitation, un conseil' > ll ne se conjugue
I
qu'i trois personnes :2" du singulier, 1* et 2" du pluriel.
Les
sujets ne sont pas exprim6s.
l'imp6ratif prdsent sont les mdmes que celles de l'indicatif pr6sent, sauf pour les verbes du 1er group e (plonge, grimpe, etc.) et ceux du 3" groupe dont la terminaison est muette lcueille) : la 2" personne du singulier est en -e. Les formes de
I
Toutefois, devant les pronoms en ety, on garde la forme es par euphonie :
@Remarque
variations 6ventuelles sont les m€mes que pour f indicatif pr6sent i mangeons, prenon, ringons, dites, elc. Les
Exemples: Apporte des crayons. Apportes-en. 6tre
avolr
chanter (1* groupe)
choisir
d6fendre
(2'groupe)
(3" groupe)
aie
50rs
chante
choisis
d6fends
ayons
soyons
chantons
choisissons
d6fendons
ayez
soyez
chantez
choisissez
d6fendez
rrre (3" groupe)
suivre (3" groupe)
aller
cueillir
crorre (3" groupe)
(3".groupe)
',. {3"'groupe)
i
F
ns
suis
crots
cueille
va
nons
suivons
croyons
cueillons
allons
ftez
sutvez
croyez
cueillez
allez
titil,|@ @*
Conluguez les verbes suivants A l'imp6ratif
10. placer
+
.....
11. accueillir + ....... 12. peindre
+
.....
13. manger
+
..-..
14. gufrir
i
.....
4. ranger + 5. mordre +
Entourez uniquement les formes verbales qui peuvent correspondre des imp6ratifs pr6sents.
@**
i
6. attraper + 7. appeler +
8. boire 9. finir
+
+
...
6cris
-
-
€tes
va
-
p6dales
- vois - voient - regardes -
partons
-
-
calmes
entend
-
vient
-
-
imagines
venez
es
-
-
accueille
p6dalons
-
O** i
Transformez les phrases suivantes de manidre obtenir le pr6sent de l'imp6ratif.
6. Jacasser dans les oreilles du professeur/le flatter habilement.
Exempfe Tu te hltes dans /es cdtes.
+
=
H6te-toidans les c6tes !
7. Rester icilaller plut6t faire un tour.
1. Vous avez du courage et vous allez jusqu'au bout.
J...... 2. Tu r6fl6chis toujours avant d'agir.
+
@***
Quelle nuance exprime chacun des imp6ratifs: ordre, conseil, d6fense, pridre ou invitation ?
1. Armez-vous de patience, ne vous d6couragez pas.
3. Tu y vas et tu en ramdnes pour tout le monde.
+
2. Sortez d'ici
4. Nous chantons et vous, vous vous taisez.
!
3. Nageons jusqu'd la bou6e.
J 5. Tu t'empares de cette crapule et tu la jettes en prison.
4. Je vous en prie, aidez-moi
!
+ 5. Tu ne restes pas
li
5. Montre-moites mains, vite
!
!
J
7. Vous nous accompagnez jusqu'i la gare.
7. Relisez bien les consignes qu'on vous donne.
-)
***
Meftez les verbes en orange A l'imp6ratif pr6sent (2" personne du singulier) et le premier
@
6. Servez-vous en pain.
8. Ecoute
les conseils de
ton entraineur.
verbe d la forme n6gative. 1. Plaisanter avec les fantOmes/respecter leur promenade nocturne.
9. Jetez vos armes et mettez-vous d plat ventre
!
10. Chantons tous en cheur A I'arriv6e des mari6s.
2. Marcher sur les pieds de Berthe/s'6carter d'un mdtre. 11. Veuillez attendre ici.
3. Exclure ce mauvais joueur/l'avertir fermement. 12. Ne t'en fais pas, tu vas r6ussir
!
4. Guigner mes fraises/se servir. 13. Ne nous punissezpas, ayez piti6 de nous 5. Gesticuler sur sa chaise/garder son calme et attendre.
!
14. ll fait beau, installons-nous dans le jardin.
CEEIEE
rrdsbienf, eienfi
pasassezbienfi
Le mode subjonctif p. lV
) Corrig6s
I
:
Exempfes
Je
ne pense
pas
Je ne pense pas
qu'il ment.
qu'il mente.
indicatif
subionctif
action pr6sent6e comme r6elle
action pr6sent6e comme incertaine, pouvant ou non se r6aliset c'est-i-dire 6ventuelle
> Dans une proposition ind6pendante ou principate, le subjonctif exprime le souhaiC l'ordre ou la d6fense dans des phrases de type injonctif, ou la supposition. > Dans les propositions subordonn6es compl6tives, le subjonctif est command6 par des verbes exprimant
le doute, la volont6, le sentiment. > Dans les propositions subordonn6es circonstancielles, le subjonctif est impos6 par certaines conjonctions exprimant te temps (avant que, jusqu'd ce que),le but (afin que, de sorte que, pour que),
la concession (bien que, quoiquel.
E ll y a quatre temps au mode subjonctif : present, pass6, imparfait, plus-que-parfait. o Subjonctif pr6sent : radical pr6sent + e, es, e, ions, iez, ent. Subjonctif pass6 : auxiliaire avoir ou 6fre au subjonctif pr6sent + participe pass6 du verbe. Exemples : Que j'aie regard6, que tu aies fini, qu'il soit all6, que nous ayons 6t6, que vous ayez eu,
r
qu'ils aient fait, etc. o Subjonctif imparfait : - 1"'groupe : radical pr6sent + asse, asses, 6t, assions, assiez, assent ; - 2" groupe : radical pr6sent + lsse, isses, issions, issiez, issenf
-
it,
@Rttention Pour les verbes du 2'groupe, on a
toujours issdevant
les terminaisons. Certains verbes, en particulier ceux
"*
du 3'groupe pr6sentent un radical in6gulier.
;
@conseil forme du Aidez-vous
3" groupe : les terminaisons sont en lnsse...,
isse..., usse...
de la
o Subjonctif plus-q ue-parfait : a uxi
I
ia ir
je
e avoi r
vins
+
que je vinsse
pass6 simple de
i it prit
+
qu'il
l'indicatif
prit'
: iI Gi
ou 6tre au subjonctif imparfait + participe pass6 du verbe. Exemple
=
Que j'eusse regard6.
I Le subjonctif
imparfait et le subjonctif plus-que-parfait s'emploient dans un niveau de langage soutenu.
* U"tt.z ces formes verbales au subionctif
$ * u"tt.z ces formes verbales au subjonctif
@
pr6sent.
passe.
2. Nous aimons : ...... ....... 4. Vous allez 3. Tu prends : ......... . - 6. Je viens - 5. Nous mangeons : .... . 8. lls ont ... - 7.ll peut : ...... .
1. ll veut
1. Tu lis :
.
-
9. Vous croyez
:
4. lls se battent
3. Vous gagnez : .
:
.
-2.Tusors:.
:
:
:
-
5. ll court : .....
-
7
8. Tu donnes :
. Je
souhaite
.....
-
-
:
9. ll 6crit
:
:
6. Vous venez
:
@**
Mettez ces formes
A
t'indicatif pass6 simple,
3. ll faut que je le voie.
purs au subjonctif imparfait.
1.
lla:
4. J'attendrai prds du pont jusqu'i ce que tu reviennes.
2. Tu es:
3. llvient:
5. Bien qu'il fasse froid, ton grand-pdre a mis son short pour sortir.
4. lls regardent: 5. ll frappe
:
.,..
..
6. ll grandit:
5.
Les
spectateurs regrettent que la pidce soit termin6e.
lltient:
7.
8. ll court
7. Christine craignait qu'il ne
:
fit froid.
9. Tu vas :
10. ll pleut:
8. Qu'elle sorte
**
Pr6cisez si les verbes en orange sont conjugu6s au mode indicatif ou subjonctif.
@
!
9. Je ne pense pas que ce soit une bonne id6e...
1. Bien que tu aies finites devoirs, je t'interdis de
sortir.
-
2. Qu'il se ldve si tard finit
..... .. - 3. Pourvu qu'il arrive d l'heure ! ........... .. -4. Je souhaite que tu m'accompagnes. 5. ll refuse que
10. Vivement qu'elle arrive
!
par m'agacer |
je copie sur lui pendant les interrogations.
-
.
-7.
Mettez le verbe entre parenthdses au mode et au temps qui conviennent. 1. Cassandre explique d ses parents qu'elle aimerait
..
5. Quoique tu ne m'amuses pas, je t'6coute par
politesse... ce qu'il pleure.
@***
(faire) ...... quelques efforts car ils .... pas toujours trds compr6hensifs. ne (6tre) ... . se coucher - 2. lls exigent qu'elle (aller) . bien qu'ils
)e seraiodieuse jusqu'd
8. Je suis d6Eue que
.
mon chat n'essaie plus d'aboyer ! ........
de bonne heure ! - 3. Mais il n'est pas question
-
qu'elle
(obdir) .. . ! - 4. lls veulent qu'elle (faire) ..... ses devoirs dds qu'elle kevenir)
9. Aprds que leur mdre est entr6e dans la cuisine,
elle a hu116 en constatant l'6tendue des d6gdts.
..
-
10. Ne fais rien avant qu'il n'arrive.
du colldge, mais quand
t
(faire)
...... beau, comment (pouvoir)
***
-elle se faire une raison
Justifiez l'emploi du mode subjonctif dans chaque phrase (ordre, supposition, etc.).
@
1. Pourvu que le professeur ne soit pas trop 6nerv6
.. .. !
!
-
5. Bien qu'on lui (dire)
qu'il (6tre)
.
.... conseill6
de manger des 169umes verts et des viandes grill6es, elle
2. Que le Ciel exauce nos pridres
sans arr6t
?
n'(aimer)
. ..
qu'il ne (€tre) . qu'elle (s'assagir)
@iD
que les frites ! - 6. Avant
..... trop tard, ilfaudra bien .
un peu
!
rrdsbien! eien! rasassezbien[
GE
Pouvo tr ldevoir lvouloir lparaitre
+ Corrig€s p.
V
I
Exemple : Mina, qui pratique le patinage artistique, peut rencontrer le champion du monde ; pour cela elle doit monter sur le podium lorc de la competition annuelle. ll parait que c'est lui qui remettra les mddailles ! Je ne
veux pas rater ce moment.
pouvoir, devoir, vouloir et paraitre sont des verbet du troisidme groupe, dits irr6guliers' car ils ne se conjuguent pas toujours de la m6me manidre. Les verbes
lnfinitif Pr6sent
lmparfait
Subjon+if
Conditionnel
lndicatif Futur
Pass6
P16sent
P16sent
lmparfait
lmp6ratif Pr6sent
Participe P16sent
Pass6
simple Je peux
pouvais
pus
pourrar
pourrars
pursse
pusse
ll peut
pouvait
put
pourra
pourrait
pursse
p0t
Nous pouvons
pouvrons
p0mes
pourrons
pourflons
purssron5
pussrons
lls peuvent
pouvaient
purent
pourront
pourraient
puissaient
pussent
Je dois
devais
dus
devrai
devrais
doive
dusse
ll doit
devait
dut
devra
devrait
doive
d0t
dois
Nous devons
devions
d0mes
devrons
devrions
devions
dussions
devons
lls doivent
devaient
durent
devront
devraient
doivent
dussent
devez
Je veux
voulais
voulus
voudrai
voudrais
veuille
voulusse
ll veut
voulait
voulut
voudra
voudrait
veuille
voul0t
Nous voulons
voulions
voul0mes voudrons
voudrions
voulions
voulussions voulons
lls veulent
voulaient
voulurent voudront
voudraient
veuillent
voulussent
Je parais
Para rssa rs
parus
paraitrai
paraitrais
pararsse
parusse
ll parait
paraissait
parut
paraitra
paraitrait
paraisse
par0t
parars
Nous paraissons
pararssronS
par0mes
paraitrons paraitrions
paraissions
parussions
pararssons
lls paraissent
paraissaient
parurent
paraitront paraitraient
paraissent
parussent
pararssez
Pouvoir
Devoir
Vouloir
Paraitre
@
*
1. Mon frdre (pouvoir) ...... plonger en apnee pendant trois minutes,
1. Croire
.. pourtant
:
2. Voir: 3. Vouloir:
3. Les joueurs (paraftre) plut6t fatigu6s. 4. Le roi (vouloir) son veto.
4. Pouvoir:
.........
pu
devant
d0
voulant
voulu
veuille
voulez paraissant paru
Conluguez ces verbes au participe pr6sent puis d I'indicatif pass6 simple, 2" personne du singulier.
@*
Conluguez e l'imparfait de l'indicatif.
2.Tu (devoir) me t6l6phoner.
pouvant
poser
5. Devoir:
.
6. Paraitre
:
O**
4. Nous (devoir)
R6digez une phrase en employant le pr6sent de I'indicatif, puis le futur de l'indicatif avec les verbes suivants.
.
..
.... acheter
un nouvel ordinateu[ mais nous ne (pouvoir) pas parce que le vendeur,
1. Vouloir:
(paraitre) (vouloir)
mal r6veill6, ne
qui
2. Pouvoir:
. pas nous conseiller.
5. Malgr6 nos mises en garde, mon oncle (vouloir)
faire du kite surf ;
3. Devoir: il
4. Paraitre
(s'envoler)
et ne (pouvoir) contr6ler sa voile ;
:
en ddfinitive, les pompiers (devoir) aller le rechercher au large
@***
Ecrivez les verbes entre parenthdses au
pass6 simple ou d l'imparfait, selon ce qui s'impose. 1. Alors qu'ils (pouvoir)
...
.... . ....... .
finir
de France
(devoir)
.......
Gonjuguez les verbes entre parenthdses en employant le futur comme temps principal.
@***
1. Quand nous
le match par une victoire, les joueurs de l'6quipe se contenter
(vouloir)
..... bien payer plus cher.
se laisser encore
un peu de temps avant de proc6der 6 des ajustements. 2. Vous
(devoir)
vous pr6senter
pas vous manquer; en votre absence, l'ambiance dans
(paraitre) terne et nous ne (vouloir)
... rapidement
....
pas
vous critiquer. La prochaine fois, ne vous trompez pas
de porte d'embarquement 3.
2. Quand elle (pouvoir)
retourner en classe, elle (devoir) rattraper les cours. Cela lui (paraitre)
difficile, mais elle (vouloir)
d l'accueil, les hdtesses ne (pouvoir)
l'avion
..... partir
en vacances, nous (pouvoir)
pr6occup6 devant ce manque de r6ussite, d6clara
(vouloir)
..
prendre l'avion d condition que nous (vouloir)
d'un nul ; l'entraineu r, qui (paraitre)
qu'il
!
faire son maximum.
@***
R6digez une phrase en coniuguant chaque verbe au subjonctif present, d la personne indiqu6e. 1. devenir, 1'" personne du pluriel
!
(Vouloir)
.-vous manger
2. vouloir, 2" personne du pluriel A
votre riz avec des baguettes
?
Vous (paraitre)
... tellement malheureux que nous
(devoir)
....... nous
r6soudre d en demander au serveur qui ne (pouvoir)
. vous satisfaire.
3. pouvoir, 2" personne du singulier
+...... 4. paraitre, 2" personne du pluriel
+
@rrdsbienI
eienI rasassezbienf G[
€nonc6 et situation d'6nonciation { Corrig6s p.
I
v
D6finitions
r Enonc6: message. o Enonciation : fait de produire un 6nonc6. Quand le cosmonaute s'adresse a Tom, il produit un 6nonc6 << Tom, j'6tais sOr qu'ici nous serions bien regus. > o Situation d'6nonciation
:
:
Qui produit le message ? lci, l'6metteur est un cosmonaute. A qui est-il adress6 ? lci, le destinataire (ou recepteur) est Tom. Dans quetles circonstances ce message est-il produit ? Lieu : la plandte Mars; moment : non pr6cis6.
I
f6nonc6 ancr6 dans la situation d'6nonciation
Certains 6nonc6s n'ont un sens que si on connait la situation d'6nonciation. Exempte : J'6tais slr qu'ici nous serions bien regus.
ni quel endroit d6signe < ici
) Enonc6 incompr6hensible
si on ne sait pas qui est
<<
nous >,
>.
diff6rent A chaque fois que la situation est modifi6e, sont : des pronoms personnels; des pronoms et des adjectifs possessifs (le mien, ton, etc.); des adverbes de temps (maintenant, etc.) et de lieu (rcr, etc.). Les indices de la situation d'6nonciation, qui d6signent donc quelque chose de
I
U6nonc6 coup6 de la situation d'6nonciation
Bill dit d Tom que sur Mars ils seraient bien regus.
+
Nous n'avons pas besoin de la situation d'6nonciation
pour comprendre l'6nonc6.
G@ O*
tn observant bien ces 6nonc6s, essayez de donner (identit6 du locuteur, du destinataire, moment, lieu). Enonc6 1:Enzo Dupont 2, rue de
I'Eglise
Le 19 juin 2013
02600 Glisy Salut Mehdi,
Comment vas-tu ? Je m'ennuie un peu
i
la maison
j'espere que tu me rendras visite bient6t.
Enzo
;
te maximum d'informations sur la situation d'6nonciation
Enonc6 2 : Durant I'hiver de I'ann€e 1888, les ouvriers en grEve s'dtaient rassembl€s devant la mine, u Camarades,
jour I'impression de viwe un cauchemar ! R€veillez-vous, je vous en conjure ! > lanqa Victor, vous avez chaque
Enonc6 3 : < Chdre amie, je serais heureuse de vous revoir.
i
Et dire que j'ai failli ne pas venir
ce Grand Prix
de Diane ! Irez-vous au bal que donne le comte de
Paris ?
>
Enonc6 4 : Mascarille
:
-
Vicomte, as-tu
li
ton carosse
(MOLIERE, ks
€)**
P
?
rtaeuses ndicules.)
Dans les phrases suivantes,les mots en orange renvoient-ils A la situation d'6nonciation ?
heures. elle n'6tait pas sur les lieux du crime... 1. Ce matin, je me suis lev6e d dix
2. Elle assura les policiers que ce matin-li,
- 3. La chouette
est un oiseau nocturne. Quand
-4.le
on entend cet oiseau hululer la nuit, cela annonce une naissance, dit-on. ce sac, dans la
vitrine.
-4.
vais prendre
A ce moment-lA, il n'y avait d6jA plus rien d faire.
- 6. Regarde cet oiseau sur la branche ! ...... @
***
Ces 6nonc6s sont-ils ancr6s dans la situation d'6nonciation ou en sont-ils coup6s ?
Dans le premier cas, relevez les mots qui sont des indices de la situation d'6nonciation.
Enonc6 1 : Mouquet, en s'en allant, se rencontra avec son pEre, le vieux Mouque, qui sortait aussi du Voreux
;
et les deux hommes se dirent simplement bonsoir. (Emile ZOIA, Germinal.)
Enonc6 2 : Dans la classe qui sentait les chataignes et la piquette,
il n'y avait que deux balayeurs qui d€plaEaient les tables. Je m'approchai
du poele pour m'y chauffer
paresseusement. (AIAIN-FOURNIER, L6 Grand Meonlnes.)
Enonc6 3 :
(
C'est tout Ea ! On nous estropie les petits, maintenant ! ... Les deux jambes, mon Dieu ! Qu'estce qu'on veut que j'en fasse
?
- Tais-toi donc ! dit le docteur Vanderhagen, qui avait suivi pour panserJeanlin. Aimerais-tu mieux qu'il ff,t restd la-bas
?
) (
Emile ZOLA, Germinal.)
Enonc6 4 : Je dois partir maintenant ; on m'attend. Je vous parlerai de ce dossier Ia semaine prochaine. Enonc6 5 : Vous n'€tes pas un peu fou, non, de donner des idees comme ea aux gosses (SEMPE
&
GOSCINNY,
ks
?
Vacances du
prtit Mcolas @ IMAV Editior's.)
@
rris
bien
!
Bien
fj
pas assez bien
[
Gil
Le discours direct I Corrig6s
Exemple 1 tl a promis :
P.
<<
V
te viendrai demain.
>>
=
Exemple
2: < - Je viendrai demain, -
Je ne veux
pas
promit-ilte voir, rdpondit-elle.
>>
prononc6es, Dans le discours direct, le narrateur rapporte les paroles exactement telles qu'elles ont 6t6 nous donnant l'impression d'assister d la scdne.
f
(avec deux points), ins6r6 On utilise un verbe introducteur de la parole, plac6 devant les propos rapport6s
ou plac6 aprds.
I ! tr
Les
guillemets d6limitent souvent le d6but et la fin des propos (exemple
1).
(exemple 2)' Dans le cas d'un dialogue, les tirets indiquent le changement d'interlocuteur La
situation d'6nonciation est rep6rable par les pronorm personnels, les indices de temps ou d'espace
par exemple (en couleur dans les exemples).
O*
t. Soulignez
dans cette fable les passages au discours direct. Le Pot de terre et le Pot de fer
Le pot de fer proposa
Entre deux je passerai,
Au pot de terre un voyage.
Et du coup vous sauverai.
Celui-ci s'en excusa, Disant qu'il ferait que sage
Cette offre le persuade. Pot de fer son camarade
De garder le coin du feu
Se
:
met droit
i
ses
>
cotes.
Car il lui fallait si peu,
Mes gens s'en vont ir trois pieds,
Si peu, que Ia moindre chose
Clopin-clopant, comme ils peuvent,
De son debris serait cause.
Lun contre l'autre jet€s,
Il n'en reviendrait morceau. < Pour vous, dit-il, dont la peau Est plus dure que la mienne,
Au moindre hoquet qu'ils trouvent. Le pot de terre en souffre : il n'eut pas fait cent pas Que par son compagnon il fut mis en eclats,
Je ne vois rien qui vous tienne.
Sans
-
Nous vous mettrons a couvert,
Repartit le pot de fer. Si quelque matidre dure
qu'il efit lieu de
se plaindre.
Ne nous associons qu'avec nos egaux,
Ou bien il nous faudra craindre Le destin d'un de ces pots.
Vous menace d'aventure, Jean de
2, Qui prononce les plus longues paroles rapport6es directement ? Quel est l'int6r6t
?
tA
FONTAINE, Fables
@**
R6crivez ce texte au discours direct.
Nina propose d ses amis d'aller faire un tour au cimetidre le soir-m€me. Alice chuchote qu'elle les accompagnerait bien, mais qu'elle a peur des cimetidres la nuit. Matt6o ajoute qu'il a d6jd apergu des lueurs danser au-dessus des caveaux fraichement ouverts. Alice lui demande comment malg16 cela il a encore envie d'y retourner. Matt6o r6pond que ce ph6nomdne l'intrigue beaucoup et qu'il aimerait
en connaitre la raison. Nathan intervient alors en disant qu'il pr6fdre rester ignorant mais en vie.
4.
Le commissaire
interrogea le suspect en lui faisant
remarquer que son alibi n'6tait qu'un tissu de mensonges et que personne ne pourrait t6moigner en sa faveur.
5. Le ministre, en visite dans notre ville, affirma qu'il 6tait urgent de r6nover les vieux quartiers et ajouta que le th6Atre devait €tre 16habilit6 dans les plus . brefs d6lais.
joueurs de l'6quipe nationale ont dit aux journalistes qu'ils n'avaient rien pu faire contre une 6quipe allemande nettement sup6rieure sur le plan tactique; ils ont d6plor6 le manque de motivation de leur gardien de but et ont promis d leurs spectateurs de montrer une meilleure image
6.
Les
lors des prochains matches.
@***
Transformez
ces phrases afin d'obtenir
le discours direct.
@nloe: A
Pensez
ajouter des mo$
expressions ou signes
1. Anatole demanda d son frdre s'il y avait des
ouistitis
i
caract6ristiques de l'oral.
Born6o.
7. Un fantdme s'est gliss6 dans ma chambre et m'a demand6 sije voulais bien lui pr€ter ma console car il voulait savoir comment on joue. J'ai eu trds peur mais il m'a rassur6 en me disant qu'il pourrait revenir souvent pour jouer contre moi lorsque j'aurai des insomnies.
2. Le vendeur du rayon 6lectrom6nager proposait justement un t6l6viseur d 6cran plat et un lecteur de DVD. 8. J'ai demandr6 d la vendeuse si elle n'avait pas des chaussures roses. Elle a 6t6 trds 6tonn6e et
3. Yannis s'exclamait que ses frites 6taient les plus croustillantes du march6 et que les clients pouvaient s'approcher pour go0ter.
m'a demand6 d deux reprises sije voulais vraiment des mocassins roses. Je lui ai r6pondu que j'en r6vais depuis longtemps.
GEEED
rris
bien
!
eien
!
ras assez bien
!
Le discours indirect I Corrig6s P.
V
sont Dans le discours indirect, le narrateur rapporte le sens global des paroles prononcdes; elles modifi6es pour 6tre int6gr6es au r6cit et ne renvoient plus directement d la situation d'6nonciation'
I
Elles sont introduites par un verbe de parole, toujours plac6
avant; il n'y a plus les deux points
ni les guillemets.
I
Elles
-
deviennent:
que (ex. : ll promit des propositions subordonn6es conjonctives compl6tives introduites par
qu'il
viendrait.); par un autre mot des propositions subordonn6es interrogatives indirectes introduites par si ou interrogatif.
-
E Dans un r6cit d la 3" pe6onne,
les pronoms personnels des 1'" et 2" personnes passent d la 3" personne, certains
io devient /d, etc' adverbes de lieu et de temps sont modifi6s :ie devient il, demain devient le lendemain, pas Ie voir' Exempfe Il promit qu'il viendrait le lendemain, mais elle rdpondit qu'elle ne voulait
I I
=
ll n'y a plus de phrases de type exclamatif ou interrogatif.
[a concordance des temPs [principale au pr6sent]
llddclare
qu'il
est venu
[pass6 compos6]
qu'il
sera venu
qu'ilvenait
qu'ilvient
qu'ilviendra
limparfaitl
Ip16sentl
lfuturl
[futur ant6rieur]
[principale au pass6]
ll ddclara
qu'il 6tait venu
qu'ilvenait
qu'ilvenait
qu'ilviendrait
qu'il serait venu
Iplus-que-parfait]
limparfaitl
limparfaitl
[conditionnel Pr6sent]
[conditionnel pass6]
O * tn vous aidant du sch6ma la concordance < pass6 1. ll promet
r. lndiquez entre parenthdses
qu'il n'a rien dit.
promet 3. ll promet 4. ll promet 5. ll promet 2. ll
ci-dessus, compl6tez ces phrases, puis transposez-les en respectant
(passd
le temps utilis6.
composd) + ll promit qu'il
(impartait) ..... (prdsent) (futur) .....
... (futur anterieur)
+ ll promit qu'il + ll promit qu'il + ll promit qu'il
I
ll promit qu'il
€)**
Retrouvez, pour chaque adverbe employ6 au discours direct, l'adverbe correspondant que
l'on utiliserait au discours indirect. 1.
aujourd'hui . 2. demain
.
3. hier
.
4. avant-hier
.
5. il y a deux ans
.
6. dans trois jours
.
7. aprds-demain
.
O**
. a. la veille . b. l'avant-veille . c. le jour m6me . d. le lendemain . e. trois jours plus tard . f. deux ans auparavant . g. le surlendemain
Transposez ces paroles au discours indirect.
1. Elle luidit: < Ne parle pas la bouche pleine ! > (2 co nstru cti o ns possi b I es)
2. Lilian lui promet: < Demain tu pourras nous accompagner.
))
@***
Ces propos sont rapport6s au discours
direct. R6crivez-les en les rappoftant au discours indirect et en les introduisant : a. par le verbe au pr6sent (concordance ). Soulignez dans les phrases obtenues les mots modifi6s. 1. Marie annonce : << J'arriverai mardi prochain.
r);
>
a. -....-...... ...-..-........i.
b..--.....--.
2. Amina nous explique : << Je fais dorer la pSte au four avant de mettre les pommes. >
a. -..-.
b.
3. C6lia promet : << Je n'ai pas pris la cl6, je ne l'ai pas cach6e non plus. >
a.
......
-.
b. ........ 3. Elle crie : << J'arrive, attends-moi ! >
4. ll r6pond en pleurant
: < Je suis d6sol6. >
4. ll nous raconte : < Je marchais dans la rue principale quand j'ai aperEu cet homme que je n'avais pas revu depuis des ann6es.
>
4............. 5. ll dit
:
<<
Venez.
>>
(2 constructions possibles) b.
6. L6a leur annonEa : << Tout est pr6t.
>
5. La voyante assure d sa cliente : << Vous saurez tout sur votre avenir quand vous m'aurez donne cent euros. ))
7. Micha€l demande d Lucie : < Veux-tu venir avec moi ?
>
8. Th6o annonce avec regret : << Je n'organiserai pas de f6te cette ann6e.
4......
b.
>>
6. Ma6va dit d Louis : < Je refuse de nettoyer ton v6lo,
9. Arthur nous r6veille en criant : < Le temps est magnifique ! >
tu
n'as qu'd le faire demain.
>
a.
b.
GltED
rr€s bien
I
eien
!
ras assez bien
I
Les suffixes I Corrig6s p. Vl
E Le suffixe, plac6 derridre le radical, permet de former des mots de nature grammaticale diff6rente (verbe, adjectif, nom...) et correspond A des domaines pr6cis (les mots en -tse d6signent un d6faut ou une qualit6 : gourmandise, franchise).ll modifie aussi ou nuance
@nappel
Les mots sont souvent form6s de plusieurs
6l6ments : le radical qui vient souvent du latin qui modifie le sens ; et le suffixe.
le sens d'un mot. Exempfes
=
aimer, aimable, amour.
E Vous devez vous familiariser avec quelques suffixes trds courants, pour rep6rer quels domaines sont concernris, quel sens ils apportent et maitriser leur orthographe.
c Le suffixe en -able signifie une possibilit| (perm6able, capable, inondable..-). e Le suffixe en -oir/oireforme des mots qui d6signent un instrument ou le lieu d'une action.
@*
Corpl6tez les mots suivants avec le suffixe qui convient, au f6minin ou au masculin.
coul..
@**
- baign.
- patin........... -
Retrouvez les mots correspondants
aux d6finitions suivantes, form6s A I'aide des suffixes diminutifs -iole, -eU-ette ou -on. 1. petite b€te
-
bouill
mange.
.
-
perch.
.. - fum
4. m6chante belle-mdre: ....... 5. bas peuple : ....... 5. trop mou :
.
:
2. gloire tir6e de petites choses
... .
3. extr6mit6 d'un pain :
:
***
Soutignez le suffixe de chaque mot et dites s'ilapporte une nuance p6iorative ou diminutive.
@
.
4. petit gargon : ...... 5. petite fille :
6l6phanteau
:
.
.
Retrouvez les adjectifs termin6s par le suffixe -able correspondant aux d6finitions suivantes.
@***
5. petit de I'aigle : ... .... 7. bouchon d'un stylo : ... .. ..
1. un chemin que l'on peut emprunter en voiture
**
:
M6me exercice, avec les suffixes p6joratifs -asse, -ace, -ard, -6tre et -aud.
@
1. lent et maladroit
2. une eau que l'on peut boiresans risque:....
2. blond d6color6, fade 3.
quis'enfuit: ..
. .....
:
3. qui suscite la piti6 : ........ :
4. que l'on peut fagonner ais6ment : ......... .
TrEs bien
|-]
aien
I
las assez bien
!
Les pr6fixes I Corrig6s
t
p. Vl
+ a p p a raitre + ddsespoir
Exempf es : pa raitre
espoir
ltra
n s p a raitre I co m pa
raitre
@A
savoir
Beaucoup de pr6fixes
Uaddition d'un pr6fixe i un mot change sa signification, mais pas sa classe grammaticale.
*
sont d'origine latine.
j
E Exemples i commun, collegial, correspondant. L'orthographe des pr6fixes peut varier, en fonction du mot ou de la racine qu'il pr6cdde; il y a parfois assimilation de la consonne. Pr6fixe latin
Signification
Pr6fixes frangais
Exemples
bis
bi, bis
deux fois
bicolore, biscuit, biplace
cum
co, col, com, con, cor
avec
coauteui collaborer, correspondance, communiqueI concordant
de
d6, d6s
qui a cess6 de
d6mont6
sub
sou, sous, sub
sous
subjugue4 subalterne, soumettre
trans
tra, trans
audeld de
traverseI transplantation
d travers
$*
o"nr quels mots retrouvez-vous le pr6fixe cum
- confrdre - cocarde - contractant cochonnet - cod6tenu - coexister - colocataire colonie - commode - compatir - concordance concombre - corail - corroborer - corsaire. connivence
?
@***
Retrouvez les mots form6s avec le pr6fixe sub (sou, sous ou sub) d partir des d6finitions suivantes.
1. recouvrir compldtement d'eau, inonder:
3. mettre
i
la place de
:
4. dont l'6quipement est insuffisant
€)**
:
Compl6tez les mots suivants avec le pr6fixe
@***
Un intrus se cache dans chaque liste:
entourezJe. 1. d6viation
-
-
d6riv6
-
d6sol6
-
d6voiler
-
d6stabiliser
d6mon
2. bilan - bilat6ral bimoteur
CGffi
-
bigame
rris
bien
-
f,
bicyclette
aien
i-1
- binaire -
ras assez bien
I
Figures d'opposition et d'exag6ration { Corrig6s
p. Vl
t
pour attirer l'attention du lecteur ou de l'auditeu[ pour frapper son imagination, on peut utiliser des figures d'opposition comme l'antithise ou des figures d'insistance comme l'hyperbole. Exemple : < A yaincre sans pEil, on tiomphe sans gloire . I (Pierre Corneille, b Cid)
I
Uantithdse consiste d rapprocher deux id6es qui s'opposent pour les mettre en relief.
t
Exemple : < Je
suis perdu,
je
suis assassini , on m'd coup(.Ia gorge, on m'a derobe mon argent.
I
(Moliere, tAvare)
lJhyperbole consiste d employer des termes exag6r6s, tr€s forts.
$ * n"l"u"z toutes tes antithdses. <
-
Je vis, je meurs ; je me brule et me noie
J'ai chaud extreme en endurant froidure [^a vie m'est et trop molle et trop dure. J'ai grands ennuis entrem€l€s de joie.
8. Bravo, votre travail est
excellentissime!..
;
:
. -g.Apdreavare,
-
fils prodigue
I
la
seur ? C'est le jour et la nuit
10. Le frdre et
I
l-ouise LABE, Sonnets (1556).
A l'aide des couples de mots propos6s, composez une phrase comportant une antithdse.
@***
Exempfe z mortlvie + Ce village avait l'air
moft
et la campagne resPirait la vie. 1. rapidit6/lenteur
** Pour chacune des phrases suivantes, indiquez @ s'ils'agit d'une antithEse ou d'une hyperbole. 1. Les spectateurs ont franchi des montagnes pour
! de faim ! .......
...
voir leur idole
-
-
-
3. beaut6/laideur
+
2. Je meurs
3. Elle 6tait jolie et
1. un homme de grande
3. un trds bon livre i -....
:
6. Cette ann6e, en frangais, on a un prof super
6, s'ennuyer : .......
i
- 7. Vous aurez du mal
le voir maintenant qu'il habite au bout du monde
-
.
4. une personne trds
5. Son crdne 6tait aussi chauve
5. avoir trds faim
.....
taille:
2. un acteur talentueux et celdbre : .... -...
que ses 6paules 6taient velues.
g6nial ! . .
.
Retrouvez une hyperbole pour chaque expression propos6e.
4. Nous l'avions pourtant pr6venu mille fois.
....
{
2. v6rit6/mensonge
@***
charmante; son mari affreux et brutal.
-
+
7
!
. f aire
..
taire quelqu'un : ..
8. c'est trds bien
: .......
Trds bien
!-
eien
{-
las assez bien
l-
Figures de ressemblance I Corrig6s
p. VI
I
Parmi les figures de ressemblance, on trouve les p6riphrases et les m6tonymies; elles peuvent servir d d6signer quelque chose ou quelqu'un. On peut donc les utiliser comme des reprises nominales, pour
6viter les r6p6titions. Exemple : la langue de Goethe = l'allemand.
I
Les p6riphrases d6signent quelque chose ou quelqu'un en plusieurs mots, sans le nommer.
f,
Exemples:
- une voile d I'horizon (un bateau) + on d6signe le tout par une partie; - boire un verre + le contenu pour le contenant; - croiser /e fer (se battre d l'6p6e) + la matidre pour l'objet; - la couronne est menacde (le pouvoir royal) + le signe, le symbole pour la chose. Les m6tonymies
font allusion d un objet ou une id6e par un terme d6signant un autre 6l6ment en rapport
avec celui
@ * n.trouvez
ce que d6signe ta p6riphrase ;
un indice est donn6 entre parenthdses.
4. un verre 5. la voile
t
......
r ......
1. le pays du Soleil levant (g6ographie)
@***
R6digez une phrase en employant p6riphrase une i partir du nom propos6.
2. la plandte rouge (astronomie)
Gport) (histoire)
..... - 4.le Roi-Soleil
3. les Bleus
-
5. le petit 6cran (m6dia)
5. l'auteur des Fourberies
(litt6rature) reine (sport). ........ de Scapin
... - 7.la petite .
-
8. le nouveau
conti nent (g6o9ra phie)
Exemple : le lion + Le roi des animaux chasse les antilopes dans
la savane.
1. la Terre + 2. Paris +
3. le sapin + 4. Victor Hugo + 5. l'anglais
+
5. le soleil +
**
R6digez une phrase en employant une m6tonymie d partir du nom propos6.
@
Exemple: Rembrandt + ll aime beaucoup ce Rembrandt (un tableau). 1. Mozart
+
***
lndiquez s'il s'agit d'une p6riphrase ou d'une m6tonymie et dites ce qu'elle d6signe.
@
1. UElys6e n'a pas encore communiqu6 au sujet des 6lections.
2. < Rodrigue, as-trJ du ceur ? >> .... 3. < C'6tait l'heure tranquille o0 les lions vont boire.
3. le fer +
CEffi
rrisbienf eienI
easassezbienI
>
Les consonnes finales muettes P. Vl
-) Corrig6s
De nombreux mots de notre langue se terminent par une ou plusieurs consonnes muettes,
c'est-d-dire que l'on n'entend Pas. Exemples : galop, prompl bourg, etc. Pour trouver la lettre finale d'un nom, il faut trds souvent : chercher un de ses d6riv6s : sport + sportif ; accord + accorder;
t
> former le f6minin ; boulanger
+ boulangirc; roux + rousse'
-
Ttouu"z le mot, termin6 par une ou deux consonnes muettes, correspondant aux mots propos6s. Soulignez pour chaque mot obtenu la ou
@*
les consonnes muettes : retrouvez-vous
i
chaque fois
5. Dans quel pays la confiture de coins est-elle
appr6ci6e ?
.. ..
poussent-ils
A
- 5. Les arbres
flan de montagne
?
les mdmes que dans les mots propos6s ?
Voicides mots termin6s par des consonnes muettes. Trouvez, pour chacun, deux autres mots de ta m6me famille oir l'on entend ces consonnes.
@**
1. champ6tre + .....
t
2. outillage
.......
I
) ....
3. distinguer
2. rat
4. tardivement + .... 5.
darder{
8. camper
+
9. sirupeux
i
{
......
4. instinct + ......
6. bourgeois + ...........
t
+
3. porc
.....
7. temporiser
fond +
5.
....
..... .. -. -.
persilt ......
6. accroc
+ ......
7. vernis
+
.....
8. nuit +
@***
u R6pondez aux questions suivantes et justifiez en donnant les mots corrects, termin6s par des consonnes muettes.
I
u
1. nez-chez
?
........
3. pot
2. Est-il facile de passer
- 4. Utilise-t-on dans les courses hippiques
?
-
?
des morts m6talliques
lot
4. veinard 5. trop
un f il dans un chat en tremblant ? ...... 3. Y a-t-il des bans de morues dans I'oc6an Arctique
-gaz-nz.
2. blanc - flanc
1. Faut-il se mettre au 169ime quand on a un cor
6norme
Entourez I'intrus dans chaque liste de mots.
-
-
-
zinc
sPot
-
banc.
- t6t -
sot
-
sabot.
vagabond - tAtard
-
sud
- tribord - rond.
- sirop - stop - galoP.
6. d6troit
- vingt -
7. outil - fusil
huit
- doigt -
6cart.
- gril - sourcil - coutil.
8. puits - corps - haras - ours
Trcs bien
f
-
las
-
eien
f,
huis
- taudis.
nas assez bien
f
0n/on n'
I Corrig6s p. vl
ffi X Exemple : Quand on ira au cindma, on n'achdtera que du pop
3 Exempte : On n'apergoit le sommet du mont du mont Blanc que depuis le balcon.
Blanc
pas,
iamais...)
que depuis le bakon. + ll n'apergoit le sommet
Quand le pronom ind6fini on se trouve devant un verbe quicommence par une voyelle, on peut le remplacer par le pronom fl pour savoir si l'on doit 6crire !a n6gation n'.
@* u"tt"z ces phrases A la forme n6gative
3.
en remplagant il par on. 1. ll a le droit de faire
..
.
.....
pour le
ga.
14
..
.. annonce l'arriv6e des touristes
juillet.
4...........
essuiera la vaisselle que
promets une sortie d la plage
2. ll accroche des portraits dans le r6fectoire.
5...................
situ nous
!
a appel6 ta mdre, mais..
a pas pu la joindre.
3. ll est sorti d quatre heures et il l'a vu.
@** 1.
4. ll a mang6 ton gdteau, il te le jure.
5. ll accueille
les
M6me exercice.
............ entendait
............
dormait bien, quand
soudain......
porte. ecouta,
comprit que c'6tait juste
. frappa
eut peul mais lorsqu'
d la
touristes le dimanche soir.
pas le moindre bruit ;
le pdre Nodl qui ne pouvait pas passer par la chemin6e.
@**
2.
Compl6tez les phrases suivantes par on
Jamais
.. ..
.
..
.... avance trds lentement avec
ce sac
Hier;
cette maison 3.
d dos charg6.
2.
!
. aura vraiment tout vu dans
ou on n'. 1.
.. 6coute aux portes
..... a appris qu'une 6cole
de parapente ouvrait, mais .
..
dans quelle ville du d6partement.
...... a pas
su
!
Comme
. y voyait rien, ..
a pris ta lampe de poche.
4.
.....
.
.. est venu pour regarder le d6fil6, mais .. a rien vu ; il Y avait troP de monde'
GfiEEEB rrcsbienI eien[j
easassezbienI
C'en/sans/s'en p. Vll
{ Corrig6s
I
Exemple : lls sont venus en cous sans leurs livres ? gg4est trop ! Malheureusement,
les
punitions,
ils s'en moquent !
r
> sans
avec (pr6position).
> c'en = ( cela en > (devant le verbe 6tre, d condition qu'il ne s'agisse pas d'un verbe d la voix pronominale
il s'en
'
@Attention Ne confondez pas non plus avec
. leflu
:
<<
se de cela > (devant un verbe d la voix
pronominale).
Q*
Corpl6tez les phrases en 6crivant correctement
le son [sa].
........... . est fallu de peu qu'ils ne ratent I'avion. - 2. Mais leurs valises, qu'ils 1. ll
n'ont pas eu le temps de prendre, ils ....... sortiront difficilement. - 3. ils s'6taient promis de
.
............... fois,
faire r6parer leur r6veil, mais
de...... 4. A l'heure qu'il est, ils doivent ils n'ont pas eu le temps
les doigts,
je le ...... ..... ... . ... ..
* @ ucr" 1
..occuper. .
pure laine.
. buts !-
pas.....
du...... qu'il ...
Je ne partirai
....... ... sert plus. - 4. Cesse donc de d6penser ton argent .. compter. 5. ll .. .. raconte de belles A ton sujet... 5. ..... ...... est fini de toutes vos bGtises ! faire d'efforts...
-
8.
...... pour
11. ll pr6tend
-
. une odeur de gaz, et toi, que ?
-
.... ... . exagerer,
12.
... m6fier.
-...... mordre
. ... vous ! - 3. Prends sa raquette,
7. J'aimerais pouvoir jouer au tennis
sur les mains.
..... je crois qu'elle devrait -tu
ce
puisqu'il ne
10. Lorsqu'on a arr6t6le meurtrier, ilavait
-
exercice.
-2
9. Ce footballeur est formidable;
encore
!
. dire.
-
depuis le d6but de la saison, il a marqu6
@
Cela va
bon ! ll sent la vanille.
. Aprit la bataille,la plaine 6tait rouge de sang. . La guerre de Cent Ans. . Sens dessus dessous.
est occupd).
s'en =
sens
:
**
Corrigez les erreurs qui se sont gliss6es dans
texte en r6crivant les mots qui conviennent.
Sanq
est
trop ! Ma grand-mere, qui
a
presque cent ans, est partie en randonn6e en pleine
montagne s'en
...
... nous pr6venir. Un loup
qui rOdait aurait pu la d6vorer c'en forme de procds ! ll
sans
.
......
... . autre est
fallu de peu
pour qu'on la retrouve en morceaux. S'en
vouloir €tre m6chant je pense qu'on l'on partira
c'en...
... elle l'an prochain.
Tris bien
I
rlen
fl
Pas assez bien
f]
tant/temps/tend [s) 6s p. Vll I
Exemple : Je t'en prie, tends la main, mais retire-ld d temps car les les taons piquent tant qu'il faut 6tre
mdfiant. > T'en + verbe > Tant
+
= tellement, adverbe (lls I'ont tant piqu6.) tant pis, tant et si bien que, tant mieux, en tant gue, etc.
+ >
(D
Le temps
**
+ en = de quelque chose (Je t'en parle.)
+ m6t6o (llfait beau temps.) + qui passe U'ai tout mon temps.) + de temps d autre, d temps, de temps en temps, etc.
venu,
..... pis | -2.
Ne confondez pas non plus avec le taon = grosse mouche
*
qui pique (Le taon m'a piqud
te le rendre, je prendrai mon .
Ecrivezcorrectement te son [t5].
1. ll n'est pas
@lttention
..
13. Le chien m'a mordu ! .......
Je
.... .. . ! -
qu'i lui parler correctementl -14.
3. Trop tard, il fallait arr6ter a ......... . ....
de discours pour
5. En
.....
tout net
:,<<
-
que pr6sident du club, je te le dis
Va-..
.
D
i
autre, un revenant apparait et nous n'avons pas
le
......
s'est
de le reconnaitre.
fait piquer par un
......
.
..... ; elle a l'eil tout
))
- 8. Des moules
commande vingt kilos.
ton....
-
? Je
9. Prends
? Parce
le
..
......, tout s'arrange...
ne comprends pas pourquoi elle m'a
sommes
........ aim6s
quitt6;
!
***
lndiquez pour chaque phrase combien il y a de fagons possibles d'6crire le son [t5] et 6crivez-les.
@
1.Le [t5]jouera pour nous.
..... que nous quittions
le sous le soleil, les sous la pluie,
12. De l'argent, je
..... .
2. Peggy s'assit sur une chaise et observa le [t5].
qu'un.
g6ant nous poursuit pour nous sucer le sang.
est
Avec
15. Quel
.. !-10. Pourquoivoulez-vous
...... vous d6p6cher
11. ll
-17. le
!-16.
-
?
- 7. Regarde, Mamie
enfl6. < Ne .......... fais pas, Mamie, nous arriverons d l'hopital a
de chien
nous nous
- 6. De ....
. d6barrasser ! Tu crains
ta belle-mdre
4. Nous avons oubli6 Papy sur l'aire d'autoroute,
...... et si bien qu'ila d0 faire du stop.
....
.. ! -
.. pis, tu n'avais
....... conjure, ne jette pas ma pipe par la fendtre. .
.... ...
ll
-
ce camping;
passe lentement et,
....... font des ravages.
.......
3. Le [ta] passe sans que nous puissions rien faire.
-
... . dois, mais pour
4. < Le grand [t5] parlera ), dit-il d'une voix pleine de mystdre.
TrEs bien
I
eien
[-j
Pas assez bien
l]
tot/plutot ; pr6t/prEs
Plus
p. Vll
I Corrig6s
I
Plus
t6t/Plut6t
Ne confondezpasplus f6t, contrairede plust-ard(exemple 1), avec plut6t (exemple 2), quimarque
la pr6f6rence. Exemple 1 : Nous sommes arrivds plus t6t que prdvu. Exemple 2 Plut6t dormir que travailler ! =
E Pr€t/Prds
>
adjectif qualificatif qui s'accorde en genre et en nombre (les enfa.nB sont pr0ts; les filles sont prdtes) et qui signifie disposd, prdpard (exemple 3). PrGt est un
@Rttention
> Pris est une pr6position qui marque la proximit6 dans l'espace
nat a"peut
=
j'itais prit d plonge1 un gros requin
Exemple 4 Le requin est =
Q*
resti
prds
6tait..,....
d'oreilles.
-
..
d son go0t !
...... e acheter toutes
passa
..
..
-
...
qu'd la montagne.
..
.. d'elle
;
les autres.
.
7.Sophie
est....
que de dire des 6neries |
....
.. ..... que
-
4..
......... elle
. . elle sera pr6te ! - 5. Pour
arriver
.. ! -
que de r6ver; si tu t'6tais mis au travail
tu aurais r6ussi ton examen ! - 7. Lave la
dans ce projet et ne renoncera pas si ......
.
6
.. de revenir.
..... d s'investir
propre
3. Tu ferais bien de te taire
-
avoir une place, ilfallait
- 5. En sortant,
t6t ou plutot.
un labrador ; ce chien est
...... d'une superbe parure et I'acheta
6. Tu le trouveras qui t'attendra .....
-
I
- 2.Prenez
se levera,
dit qu'il n'6tait pas ....
de la mairie.
Choisissez : plus
4. Mais en quittant l'atelie4 Emma
sans demander l'avis de son mari. ce dernier
-
les boucles
3.Son mari, lui, n'6tait pas ... ....
-
est
1. En vacances, je pr6fdre aller A la mer
. de moi pendant la visite
il repoussa le vendeur trop
est imminente. La locution
est apparu.
@**
des ateliers de cet artisan cr6ateur de bijoux.
2. Elle 6tait
un
de notre embarcation.
cnoirlssez: pr6t(e) ou prds.
1. Emma
introduire
i infinitif et indiquer que l'action i
ou le temps (exemple 4). Exemple 3 Alorc que
I
vaisselle
...... que de regarder la t6l6vision
8. Nous aurions d0
r6fl6chir
que de
nous pr6cipiter ! - 9. Paul a commencd d travailler
du but.
que L6a.
iffi
rrisbienf rienI
rasassezbienI
!
Sur/s0r I Corrig6s
I
p. Vll
Exempfe : J'6tais shr que nous trouverions la pizza sur sa table de chevet !
50r signifie certain, assur6; tandis que sur a le sens de au-dessus, parmi, pris de, autour de, en direction de, d'aprds.
qualificatif qui s'accorde en genre et en nombre (nous sommes sfirs ; elles sont dirige sur Paris), exprime jugera sur les faia) ou encore a une valeur temporelle (e//e est arrivde sur le coup
Ne confondez pas shr, adjectif
sr?res), avec suri pr6position qui marque la position, la direction (le nuage se
un rapport logique (on me de onze heures).
$ * o.nr les phrases suivantes, dites si sur/s0r est
de moins en
une pr6position (P) ou un adjectif qualificatif (AQ).
le glacier. Et
1. llan a voulu grimper sur (......... . ) ce poney sans 6tre s0r (
(.......
missaire n'est pas sOr (..... des empreintes sur
( . ..
.) le derridre.
.. .. ..
4, Pose cette tasse sur (.... sur
le perchiste n'6tait pas sOr
pr6f6r6 miser sur
(
) que l'assassin ait laiss6
-
..) le bar et rejoins-nous
Lors de la finale,
(
Paolo tomba ......
3. Le com-
) les vitres et les portes.
.
(..........) le balcon. - 5.
.
-
.. ) de son coup, il a
...
. son frdre !
ileut raison:6tre..........
. la tdte de Mattia, qui hurla
..........
ces entrefaites, le chien
arriva et s'empara de la chaussure de Vadim, lequel commenga d pleurer Seul Tom ne
fit
!
pas de b6tise ; la chose est .. . .. . . ...
il venait de s'endormir
.......... l'6paule de sa seur
.) une m6daille de bronze. Mdme exercice.
Boulognede France, c'est ou s0(eXs).
-Mer est le premier port de pdche
..
De gros chalutiers d6barquent quotidiennement
Lorsque les randonneurs
furent
. le point
de partir, ils durent v6rifier que leur mat6riel 6tait . Paolo posa son sac
.......... le rebord
des tonnes de
poissons
.
les quais
pour le plus
grand plaisir des badauds; mais dans cette ville, on peut aussi mettre la
main
le dos de
du pont et Mattia, qui ne semblait plus ,.........
raies; A Nausicaa, l'un des plus grands aquariums
de sa lampe frontale, commenqa d la d6monter;
d'Europe, les enfants sont . ......... de pouvoir
Vadim s'assit
:
Lou.
@**
.
de pouvoir les emmener
le d6part ne veut pas dire 6tre parti. Le sac de
......) de son caractdre. - 2. Evidemment,
il s'est retrouv6 sur
moins
..........
le
trottoir pour oter un gravier
de sa chaussure. Le guide, en les observant, 6tait
caresser des poissons; un poulpe g6ant vient aussi de
rejoindre les h6tes de ce lieu fascinant et myst6rieux.
Tras bien
fj
eien
I
ras assez bien
f
Les ll'at
p. Vll
I Corrig6s
ffi I
Exemple 1 : les 6couteurs que vous m'avez vendus ne fonctionnent pas;
Dans < les 6couteurs pas s'employer seul.
>r
:
les rends.
Pronom personnel
D6terminant d6fini
r
je vous
/esest un d6terminant d6fini qui pr6cdde un nom ou un groupe nominal et ne peut
e Dans < je vous les rends > : /es est un pronom personnel mis pour un nom (il reprend ici
<
6couteurs >);
il est COD.
E Exempfe 2: Mon VTT ? Je I'ai gagnd d une loterie ; mais ma moto ie I'ai achetde. c Dans < je l'ai gagn6 >>, I'ai est construit i partir du pronom masculin le, mis pour VTf, suivi de I'auxiliaire avoir d la premidre personne (a4 ; l'est COD (comme on ne peut pas dire < je le ai gagn6 >, il y a 6lision du e devant la voyelle a, ce qui donne l?0.
e ll en va de mdme dans << je l'ai achet{g >, mais le pronom l'mis pour mofo est ici f6minin. Le COD 6tant plac6 devant I'auxiliaire avoir,l'accord est n6cessaire, c'est pourquoi le participe s'6crit < achet6e >.
*
franchi photographi6, mais acheter photos. le gorille a
o"nr
les phrases suivantes, dites si les est d6terminant (D) ou pronom (P).
@
1. Les (........) perroquets ne sont pas bavards. 2. Je les (....... ) ai peut-Gtre effray6s.
ne les (..
..
) comprennent pas.
-
-
3.
-
Les visiteurs
a. Les (......
.
..
@
)
- 5. Je les (. .......
s'ennuient.
-
.
Dans les phrases suivantes, dites si le
1. La carbonnade, je l'aicuisin6e moi-m6me.
) comprends ; ils
6. ll faut sans doute les (... .. . ) stimuler
journaux n'ont pas voulu
pronom l'est f6minin (F) ou masculin (M), en vous appuyant notamment sur l'accord du participe pass6.
perroquets n'ont pas envie de parler en pr6sence d'inconnus.
***
grilles du zoo, je.........
!
2. Je I'ai captu16 seule, ce renard..... 3. Je ne l'ai pas d6nonc6e, elle
i €) **
6tait innocente
mes yeux.
4. Je I'ai vu hier soir, il partait avec son amie
compl6tez par les ou l'ai.
au concert.
1
je . .... .. ai re6us sans savoir qui 6taient plus connus; ce
sont
pr6sent6
membres du groupe; en ce qui
concerne le chanteur, je sa loge et je
-
2. ....
......
emmen6 d
......... guid6 dans notre belle ville.
..... petits
poissons, je ......
crus, mais le saumon, je
@
techniciens qui m'ont
..
ai mang6s
......... cuit. - 3. Lorsque
@***
Compl6tez par les ou I'ai en observant le groupe de mots soulign6 pour vous aider. Exemple ; Ces forlts que tu ddcouvres,
ie
les connais
par c@ur. 1. Les tablettes num6riques que vous vendez,
nous
..
... , trouvons excessivement chdres.
2.Ses palmes et son masque ? d la plage.
-
Elle.
-
a oubli6s
3. Son qo0ter ? Je .. ......... mang6.
Trds bien
I
aien
I
ras assez bien
I
lqu'en Quand/quant Corrig6s p. Vll
i
I
Exemples
r Exempfe 1 : Quand tu sottiras, pourras-tu acheter du pain ? o Exemple 2:
Ms
parenb arriveront dans la journ6e ; quant d ma
seul
elle sera ld demain.
o Exemple 3 J'ai peint un tableau : qn'en penses-tu ? = o Exempfe 4: ll me semble qu'en persdvdranl tu rdussirais. o Exemple 5: Je ne bois qu'en mangeant.
+ lorsque, d quel moment (exemple 1) + quand m6me, quand bien m6me. > Quant d + en ce qui me, te, 1e... concerne (exemple 2). > Quand
> Qu'en
+ que ou quoi de cela, de ceci (exemple 3). + que en (exemple 4).
> Ne qu'en + seulement en, uniquement en (exemple 5).
Q*
necrivez tes phrases suivantes en emptoyant
quand, quant d ou qu'en A la place des expressions soulign6es.
1. Lorsqu'ilfait beau, nous allons
i
@**
M6me exercice, mais en devinant
les expressions A remplacer.
1, Lorsqu'il pleut, les escargots sortent.
la mer.
2. Ton histoire est 6trange, je ne sais que penser 2. A quel moment viens-tu
de celle-ci.
?
3. Agathe partira en train ; en ce qui te concerne, tu prendras ma voiture.
3. En ce qui vous concerne, vous irez au lit de bonne heure !
4. Que fais-tu de ce g6teau
?
4. Ton jardin est rempli de citrouilles, que fais-tu de celles-ci
?
@
***
Compl6tez les phrases avec quand, quant a
ou qu'en.
5. Je ne sais que faire de toutes ces moules.
1.
Les chatons ne
2.
En ville,
naitront .....
,
..
!
3.
.......
...
.. juillet.
tout le monde parle de cet 6v6nement . dit-on chez vous
5. Je ne m'6loigne pas, je vais 5elrlement en face
.....
.... partez-vous
4. N'ouvrez cette porte ..
?
?
cas d'urgence.
.
Trds bien
:
I
eien
|j-l
eas assez bien
I
L'accord du participe pass6 I Corrig6s
p. Vll
ffi I
Verbes non pronominaux Exempfe 1 : La mer est ddmont6e ce matin.
Exemple 2: J'ai vu des baleines. Exemple 3 Ddcris-moi les baleines que tu as vues ! =
Pour savoir si on accorde ou pas le participe pass6, on repdre l'auxiliaire : > employ6 avec l'auxiliaire 6tre, le participe pass6 s'bccorde en genre€t en nombre avec le sujet (exemple 1); > avec l'auxiliaire avoir, pas d'accord avec le sujet. ll faut rep6rer le COD (s'il y en a un, bien s0r) : - si le COD est plac6 aprds le participe, on n'accorde pas (exemple 2), - si le COD est plac6 avant le participe, on accorde celui
E Verbes pronominaux
@eour r6sumer . auxiliaire etre: accord avec le sujet; . auxiliaire avoir: accord avec le CoD
Exemple 4 Elle s'est enfuie. = Exemple 5 : Ces voitures se sont bien vendues. Exemple
6: Elles se sont yues.
s'il est plac6 avant le participe
Exemple 7 : Mdgane s'est offeft des fleurs. Exemple 8 z Voici les fleurc qu'elle s'est offeftes.
pass6.
> Avec un verbe essentiellement pronominal (cf. fiche 18), le participe s'accorde toujours avec le sujet (exemple 4). > Avec un verbe pronominal de sens passif, le participe s'accorde toujours avec le sujet (exemple 5). > Avec les autres verbes pronominaux
- quand le pronom r6fl6chi - quand le COD est diff6rent
<<
:
se > est COD, le participe s'accorde avec le sujet (exemple 6) ;
du pronom r6fl6chi ( se D, le participe s'accorde avec le COD seulement quand ce COD est plac6 devant (exemples 7 et 8).
@
* Ecrivez
<<
r
oui
si les verbes suivants sont pronominaux et
1. Nous nous asseyons.
(....
toujours.
)-4.Tumeplaisbeaucoup.(..
@**
(..
...)
-
(
non
)r s'ils ne le
sont pas.
2. Je me suis apercue dans le miroir. (
..
)
-
3. Tu te plains
)-5.Seplait-elleici?(
)
Ecrivezcorrectement les participes pass6s des verbes entre parenthdses (ils'agit de verbes
non pronominaux). 1. Vous n'avez pas
(croire)
..... .. bon
de vous occuper de mes poules alors que je vous les avais (confier)
(andmier)
.... detristesse jusqu'A .. de les offrir midi ! - 2. Les coquillages que j'ai (ramasser) ........... sont sijolis que j'ai (ddcider) ! Mais ...., (arroser) A mes poissons rouges. - 3. Les salades ? Je les avais (repiquer) ..... ton pdre a (renverser) le d6sherbant qui les a toutes (griller)
........; ellessonttoutes
ettroisont (g/ousser)
Employez, en les conjuguant au pass6 compos6 de l'indicatif, les verbes suivants dans des phrases, d'abord au sens r6fl6chi, puis au sens r6ciproque.
@**
Exemple :sebattre
('__:l.
sens r6fl6chi : Je me suis
sens r6ciproque : Ces chiens se sont battus
F sens r6fl6chi : ...... 1. s'admirer
=..------=-.
-.y
2. se plaire
@
**
battu pour arriver en finale.
sens r6ciproque S€ns
:
i
mort.
.
.
r6fl6chi : .......
conjuguez les verbes pronominaux des phrases suivantes aux temps compos6s de I'indicatif indiqu6s.
1. Nos avions s'envoleront
A
six heures. (futur antdrieur)
2. Tu t'achdtes souvent des serpents. (passd composd)
Les supporters s'emparent des meilleures places' (passd composd)
3.
4. Vous amusez-vous bien avec nous ? (pass6 compose)
5. ll
@
se
voient, ils se plaisent, ils se marient. (passe composd)
***
Ecrivez correctement tes participes pass6s entre parenthdses (il s'agit de verbes pronominaux).
1. Vous vous 6tes
(achetd)
.... . des gaufres.
-
2. Des faits bizarres s'6taient
(ddroul6)
.
-.
. pendant
(tdtephond) ....... - 4. La perdante s'esI (confi6) de mon errreur trop tard. > - 5. Les candidats se sont aux journalistes : Je me suis (apergu) . est d l'origine de I'accident' (succddd) . d vive allure. - 6. Uerreur qu'ils se sont (reproch{) .. - 7. Ses disques se sont (vendu) ........ a des millions d'exemplaires. - 8. Tes enfants se sont encore . des secrets familiaux. (battu) pour des v6tilles. - 9. Nous nous sommes (confi6) et des petits hommes verts se sont (prdsentd) - 10. La soucoupe volante s'est (immobitis6) notre s6jour.
-
3. Nous nous somme
s
<<
d I'agriculteur.
- 11.
lls se sont (dit)
.
.... des horreurs
I
*** Accordez tes participes pass6s entre parenthdses comme il convient. 1. (Pos6) ...... en travers, la grande table occupait une position centrale. 2. Avant d'entre4 je cherchai mes gants ; ils 6taient kestd) .... .. dans ma valise. 3. llhomme n'avait pas(bougd) ...... ;la femmedevait€tre (penchd). ,. @
4.
lls se sont (parle)
sur unetable'
...... longuement. rris
bien
fi
aien
fj
eas assez bien
l-j
Le pluriel des noms compos6s p. Vll
I Corrig6s
!
Exemples
:
o des chiens-loups
6iAttention Sont invariables
nom + nom : les deux noms s'accordent.
.
o des petites-filles
des nu-pieds;
.
des sourds-muets
les adjectifs en o (forme abr6g6e)
:
les iles Anglo-Normandes ;
.
adjectif + adjectif : les deux adjectifs s'accordent.
e
et demilorsqu'ils sont
plac6s devant le nom : une demi-heure,
adjectif + nom : l'adjectif et le nom s'accordent.
t
:
les adjectifs nu
certains noms fonctionnant comme
des complements du nom ou dont
des avant-gardes
le sens exclut le pluriel : des abat-jour,
adverbe + nom : l'adverbe est invariable, seul le nom s'accorde.
des arcs-en-ciel.
o des tire-bouchons verbe + nom : le verbe est invariable, seul le nom s'accorde.
O **
@***
Ecrivez les mots entre parenthises au pluriel, en choisissant d'accorder ou pas.
Transformez ces phrases en mettant le nom compos6 au pluriel.
Pour 6tre s0re de se r6veilleL elle avait mis deux
1. Ce chien-loup me fait peur.
... ... sur chacune des (table de nuit) ........ ... . et pr6par6 les (sous-v6tement) ... ..., les (maillots de bain) . ...., les serviettes dans les {sac d dos) . ....... . Elle avait prevenu ses (beaufrdre) . ... quietaient (maitre-nageur) (reveille-matin)
.
...
. qu'elle les rejoindrait d la plage.
2. Son passe-temps pr6f6r6 ne me s6duit pas.
3. Le petit-gris est un escargot.
4. Le ldve-glaces de la voiture est cass6.
Comme c'6tait une plage priv6e, il fallait des (laissez-
passer) des (vide-poches)
; elle les avait pos6s dans un
..
5. Le chewing-gum est interdit en classe.
. de l'entrde.
Quand elle se leva le lendemain, elle ne les trouva
5. Utilise un bloc-notes.
pas; ils n'6taient pas non plus dans le tiroir oir elle rangeait habituellement ses (porte-monnaie) Les
7. Ce cache-nez est en mohair.
enfants les avaient cach6s.
Tris bien
[]
alen
I
Pas assez bien
I
