CAPITULO 12 DESARROLLO DESARROLLO PSICOSOCIAL EN L LA A ADOLESCENCIA En este capitulo estudiaremos los aspectos psicosociales psicosociales de la bs!ueda de identidad "Anali#aremos la manera en !ue los adolescentes aceptan su se$ualidad %la &orma en !ue se e$presa la indi'idualidad (oreciente de los adolecentes en su relaci)n con sus padres%los *ermanos + los pares,tambi-n pares,tambi-n las &uentes de la conducta antisocial + las maneras de reducir los ries.os durante la adolescencia + con'ertirla en una -poca de crecimiento posiiti'o " La identidad de/nida por Eri0soncomo una concepci)n co*erente del +o %compuesta por metas %'alores + creencias con las !ue la persona establece un compromiso solido " El desarrollo co.nositi'o de los adolescentes les permite construir una teora del +o"El es&uer#o de un adolescente por dar sentido al +o %&orma %&orma parte de un proceso saludable + 'ital !ue se basa en los lo.ros de las etapas anteriores 3sobre la con/an#a %la autonoma% autonoma% la iniciati'a + la laboriosidad4+ laboriosidad4+ sienta las bases para a&rontar los desa&os de la adulte#" De acuerdo con Eri0son la identidad se constru+e a medida !ue los 5)'enes resuel'en tres problemas importantesLa importantesLa elecci)n de una ocupaci)n %la
adopci)n de 'alores con los cuales 'i'ir + el desarrollo de una identidad se$ual satis&actoria"6uc*os satis&actoria"6uc*os adolescentes son presionados *acia una adulte# prematura + carecen de tiempo o la oportunidad de una 7moratoria Psicosocial89 !ue es el periodo de protecci)n protecci)n necesario para construir un sentido estable del +o" Los adolescentes !ue resuel'en satis&actoriamente la crisis de identidad desarrollan la 'irtud de la8 /delidad 7%es decir lealtad %&e o un sentido de pertenencia a un ser !uerido o a los ami.os o compa:eros "La /delidad tambi-n puede ser un con5unto de 'alores %una ideolo.a%una reli.i)n% un mo'imiento poltico%una empresa creati'a o un .rupo -tnico"La /delidad es una e$tencion de la con/an#a" El principal peli.ro de esta etapa es la con&usi)n de identidad o de roles%!ue puede demorar la obtenci)n de la adulte# psicol).ica" El e$clusi'ismo + la intolerancia a las di&erencias % sellos distinti'os de la escena social adolescente %son de&ensas contra la con&usi)n de identidad" 6arcia"4 estados de identidad %crisis + compromiso El termino de 6arcia "4 para re&erirse a los estados del desarrollo del +o !ue dependen de la presencia o ausencia de crisis + compromiso "
6arcia distin.ui) ; tipos de estados de identidad1< lo.ro de la identidad 2< e$clusi)n =< moratoria ;< di&usi)n de la identidad Crisis + compromiso "4 dos elementos !ue Eri0son consideraba &undamentales &undamentales para &ormar la identidad " 6arcia de/ni) la8 crisis 7como un periodo en el !ue se toma una decisi)n consciente + el 7compromiso8 como una in'eresion personal en una ocupaci)n o sistema de creencias >ideolo.a<" Lo.ro de la identidad "4 >la crisis conduce al compromiso<" Las personas !ue !ue inte.ran esta cate.ora son mas maduras + su desempe:o para establecer relaciones sociales es me5or " E$clucion"4 >compromiso sin crisis <"Los padres se in'olucran demasiado con sus *i5os,las &amilias e'itan la e$presi)n de di&erencias"Ni'eles mu+ altos de autoritarismo + pensamiento estereotipado %obediencia a la autoridad %relaciones dependientes %ba5o ni'el de ansiedad " 6oratoria"4 >crisis sin compromiso<"Los adolescentes a menudo se im'olucran en una luc*a ambi'alente con la autoridad de los padres"Personalidad6a+or ansiedad + temor al -$ito , altos ni'eles de desarrollo del +o%ra#onamiento moral+ autoestima" Di&ucion de la identidad"4 >sin compromiso ni crisis<"Las personas personas !ue se encuentran en esta cate.ora tienden a ser desdic*adas + solitarias"Los
padres son permisi'os en sus actitudes *acia la crian#a ,muestran rec*a#o o no est?n disponibles para sus *i5os"En cuanto a la personalidad "4 tienen resultados mi$tos %con ba5os ni'eles de desarrollo del +o % ra#onamiento moral % comple5idad co.nosciti'a + se.uridad en si ismo ,escasas capacidades cooperati'as" Estas cate.oras no son etapas ,representan los estados del desarrollo de la identidad en un momento particular% + es probable !ue cambien en cual!uier direcci)n direcci)n a medida !ue los 5)'enes continan su desarrollo" Di&erencias de .enero en la &ormaci)n de la identidad" Se.n Eri0son la identidad + la intimidad en las mu5eres se desarrollan 5untas %en lu.ar de considerar !ue este patr)n es una des'iaci)n de una norma masculina" De acuerdo con Carol @illi.an%el sentido del +o &emenino se desarrolla no tanto mediante la ad!uisici)n de una identidad separada sino por medio del establecimiento de relaciones "las ni:as + las mu5eres %se 5us.an a si mismas por su mane5o de las responsabilidades responsabilidades + por su *abilidad para cuidar de otros + de si mismas"Al.unos cient/cos del desarrollo su.ieren !ue las di&erencias indi'iduales pueden ser mas importantes !ue las de .enero" La autoestima masculina tiende a estar 'inculada con los es&uer#os por el lo.ro indi'idual% mientras !ue la
&emenina depende mas con las cone$iones con otros" Las adolescentes tienen menor autoestima % en promedio !ue los muc*ac*os " estudios *an re'elado !ue la autoestima disminu+e durante la adolescencia% con mas rapide# en el caso de las muc*ac*as + lue.o se ele'a de manera .radual en la adulte#" actores -tnicos en la &ormaci)n de la identidad " 1<"4 Di&usa% 2<"4E$cluida%=<"46oratoria%;<"4 Lo.rada" Sin !ue importase la edad los !ue se encontraban en el estado de identidad lo.rada eran mas propensos a considerar !ue la ra#a era crucial para su identidad" Otro modelo se en&oca en tres aspectos de la identidad racial o -tnica 8cone$i)n8 con el .rupo racial o etnicopropio%8conciencia del racismo8 + 7lo.ro arrai.ado8"La identidad racial o -tnica puede amorti.uar tendencias *acia la disminuci)n de las cali/caciones + de la cone$i)n con la escuela durante la transcicion de la secundaria a la preparatoria"La discriminaci)n discriminaci)n persibida persibida durante durante la transcicion a la adolescencia puede inter&erir con la &ormaci)n de una identidad poditi'a + dar lu.ar a problemas de conducta o depresi)n"Los &actores de protecci)n son una crian#a cari:osa %ami.os prosociales + un solido desempe:o acad-mico" El termino 7sociali#aci)n cultural8 se re/ere a las practicas de los padres !ue ense:an a los ni:os acerca de su *erencia racial o -tnica%&omentan las costumbres + tradiciones culturales + estimulan el
or.ullo por la propia cultura "Los adolescentes !ue *an e$perimentado e$perimentado la sociali#aci)n cultural tienden a mostrar una identidad -tnica mas solida + mas positi'a !ue a!uellos !ue no la *an e$perimentado" Se$ualidad"4 identidad se$ual"4La conciencia de la se$ualidad es un aspecto importante de la &ormaci)n de la identidad% !ue a&ecta las relaciones + la ima.en !ue uno tiene de si mismo "Si bien es un proceso impulsado por &actores biol).icos % su e$precion esta de/nida en parte por la cultura" Orientacion e identiad se$ual" La orientaci)n se$ual"4 por lo .eneral se con'ierte en un asunto apremiante en la adolescencia !ue la persona sienta una atracci)n se$ual consistente por personas del se$o opuesto >*eterose$ual<%del mismo se$o>*omose$ual<% o de ambos se$os >bise$ual<"La *eterose$ualidad predomina en casi todas las culturas"
La en&ermedad de trasmicion se$ual mas comn en los 5)'enes es el 'irus del papiloma *umano % o 'erru.as .enitales % la causa principal de c?ncer cer'ical en mu5eres" Las en&ermedades de transmicion
se$ual curables mas comunes son la clamidea + la .onorrea El *erpes .enital simple es una en&ermedad cr)nica sumamente conta.iosa %recurrente + dolorosa" EL 'irus de inmunode/ciencia inmunode/ciencia *umana >BI< %!ue ocaciona el sida se trasmite a tra''es de los (uidos corporales >san.re + semen
cual puedan probar sus alas %i.ual !ue los ni:os pe!ue:os cuando empie#an a e$plorar el mundo "Los adolescentes mas se.uros tienen &uertes relaciones de apo+o con los padres !ue est?n en sintona con la &orma en !ue los 5)'enes se 'en a si mismos %permiten + estimulan sus es&uer#os por lo.rar la independencia + o&recen un puerto se.uro en tiempos de estr-s emocional" La rebeli)n adolecente es un mito Los a:os de la adolescencia se *an considerado un tiempo de re'eldia adolescente !ue in'olucra con&ucion emocional %con(ictos con la &amilia%ale5amiento &amilia%ale5amiento de la sociedad adulta%comportamiento temerario + rec*a#o de los 'alores adultos " A menudo los adolescentes 5)'enes pasan tiempo a solas en su *abitaci)n para ale5arse de las e$i.encias
de las relaciones sociales %recuperar la estabilidad emocional + re(eccionar sobre las cuestiones de identidad" El ori.en -tnico puede in(uir en la 'inculaci)n &amiliar" Indi'iduacion + con(icto &amiliar "4 la indi'iduaci)n es una batalla del adolecente por su autonoma + di&erenciaci)n di&erenciaci)n o identidad personal"Un aspecto importante es &or5ar los limites de control entre el +o + los padres " Estilos de crian#a + autoridad de los padres"4la crian#a autoritaria demasiado estricta puede lle'ar al adolescente a rec*a#ar la in(uencia de los padres + a buscar el apo+o + aprobaci)n de los pares "El control psicol).ico cuando se e5erce mediante t-cnicas de de manipulaci)n emocional como el retiro del a&ecto %pueden da:ar el desarrollo psicosocial + la salud mental de los adolescentes " Los padres
psicol).icamente controladores tienden a no ser sensibles a la necesidad cada 'e# ma+or de sus *i5os de 7autonoma psicol).ica8 el derec*o a sus propios pensamientos pensamientos + sentimientos" La crian#a autoritati'a parece rea/rmar la ima.en !ue el adolescente tiene de si mismo Super'icion de los padres + con/dencias de los adolescentes "4La super'icion e/ca# de los padres puede a+udar a pre'enir problema de conducta de los adolescentes " Estructura + atmos&era &amiliar"4 en un estudio con padres di'orciados los adolescentes mostraban mas problemas acad-micos %psicol).icos + conductuales antes de la ruptura !ue a!uellos cu+os padres no se di'orciaron"
Por otro lado %muc*os adolescentes en &amilias con problemas econ)micos pueden bene/ciarse del capital social acumulado >el apo+o de los parientes + la comunidad< " Adolescentes + pares"4 son una &uente importante de apo+o emocional durante la comple5a transici)n de la adolescencia asi como una &uente de presi)n para desarrollar comportamientos !ue los padres reprueban "El .rupo de pares es una &uente de a&ecto %solidaridad% comprensi)n + orientaci)n moral,un lu.ar para la e$perimentaci)n + un esenario para con'ertirse en seres aut)nomos e independientes de los pares" Amistades"4 la intensidad e importancia de las amistades + la cantidad de tiempo !ue se pasa con los ami.os son ma+ores en la adolescencia !ue en cual!uier otro momento del ciclo de 'ida"
Relaciones romanticas"4 son una parte esencial del mundo social de los adolescentes pues contribu+en al desarrollo de su intimidad e identidad"El matrimonio o relaci)n romantica de los padres puede ser'ir de modelo para su *i5o adolescente" Conducta antisocial + delincuencia 5u'enil "4 tiende a presentarse en &amilias "los .enes in(u+en del ;F a GFH de la 'ariedad de la conducta antisocial dentro de una poblaci)n"+ tambi-n los de/sit neurobiol).icos contribu+en a la conducta antisocial"
