ACTIVIDAD INTEGRADA FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC
CAMILO ERNESTO MOSQUERA DIMATE
UNIVERSIDAD DE SANTANDER MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA CABRERA CUNDINAMARCA 2017
ACTIVIDAD INTEGRADA FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC
CAMILO ERNESTO MOSQUERA DIMATE
BEATRIZ ELENA GIRALDO TOBON
UNIVERSIDAD DE SANTANDER MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA CABRERA CUNDINAMARCA 2017
TABLA DE CONTENIDO
Introducción……………………………………………………………………………..1 1. Contexto institucional…………………………………………………………………2 2. Las TIC para el aprendizaje del español………………………………………………3 3. Objetivos de aprendizaje del español mediados por las TIC…………………………..4 4. La efectividad en el proceso de enseñanza – aprendizaje………………………………5 5. Implementación en la práctica de aula…………………………………………………..6 6. Experiencias por mejorar………………………………………………………………..12 7. Estrategias para mejorar el uso de las TIC en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL INTEGRADA DE CABRERA SEDE SANTA RITA BAJA……..13 8. Referentes Bibliográficos………………………………………………………………15
INTRODUCCIÓN
¨Un modelo pedagógico es una forma de concebir la práctica de los procesos formativos en una institución de educación superior. Comprende los procesos relativos a las cuestiones pedagógicas de cómo se aprende, cómo se enseña, las metodologías más adecuadas para la asimilación significativa de los conocimientos, habilidades y valores, las consideraciones epistemológicas en torno a la pedagogía, las aplicaciones didácticas, el currículo y la evaluación de
los
aprendizajes¨.
http://www.umariana.edu.co/CatalogoLibros/index.php/catalogo-de-
libros/libros-institucionales/862-modelo-pedagogico
El módulo de fundamentos de la educación mediada por TIC tiene por objetivo el integrar, diseñar y generar una propuesta constructivista donde se integren las diferentes herramientas tecnológicas al quehacer pedagógico con el fin de generar ambientes de aprendizaje significativo dentro de nuestros estudiantes, dejando a un lado el enfoque tradicional que ha reinado por siglos en los centros educativos.
CONTEXTO INSTITUCIONAL
La Institución Educativa Departamental Integrada Sede Santa Rita Baja se encuentra ubicada en la vereda Santa Rita, en el municipio de Cabrera Cundinamarca está catalogada como de difícil acceso y su población estudiantil es del sector rural estratos 1 y 2, la labor docente en la I.E. es muy
motivante
y
significativa
LAS TIC PARA EL APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL
Utilizo TIC con mis estudiantes para atender sus necesidades e intereses y proponer soluciones a problemas de aprendizaje implementando estrategias didácticas mediadas por TIC buscando fortalecer en ellos aprendizajes que les permitan resolver problemas de comprensión lectora ; para lograr este objetivo elaboro actividades de aprendizaje utilizando aplicativos, contenidos, herramientas informáticas y medios audiovisuales para mejorar la planeación e implementación de mis prácticas educativas.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL MEDIADOS POR LAS TIC.
➢ Explorar las herramientas TIC para la enseñanza del español. ➢ Incentivar a los estudiantes en la practicidad de las TIC en el español. ➢ Apropiar recursos multimedia en las prácticas de aula. ➢ Implementar el software EDUCAPLAY en el fortalecimiento de la compresión lectora. ➢ Compartir con los estudiantes la práctica de la aplicación del software. ➢ Reflexionar con los estudiantes sobre los resultados del aprendizaje.
LA EFECTIVIDAD EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE. Existen diversos tipos de recursos multimedia, es decir visuales, auditivos y recursos audiovisuales, todos ellos poseen características específicas que pueden ser utilizados con eficacia para la enseñanza del español La implementación de las herramientas multimedia pueden ampliar la gama de las actividades existentes para dinamizar nuestras prácticas de aula. Para que la construcción del conocimiento de los estudiantes de grado cuarto (4°) sea efectiva y se consolide la apropiación de las competencias que se requieren en la asignatura de español y se realiza a partir de la planeación de una Unidad Didáctica en la que se evidencia el uso de los recursos pedagógicos y tecnológicos. La multimedia provee lecturas que enriquecen las actividades de clase de una forma que no es posible con materiales tradicionales como el libro de texto, el audio tecnología, TV, video, etc. Puede ser usada de manera efectiva en la enseñanza del proceso de comprensión de lectura usando las TIC centrados en el estudiante y actividades de tipo abierto. Para ampliar el volumen de actividades dentro y fuera de las aulas de clase, pueden ser usados varios tipos de contenido. Para la presentación de la información, las ayudas visuales como texto e imagen pueden ser usadas individualmente, o junto con contenido audiovisual o sonido. Se ha descubierto que los estudiantes tienen una mayor preferencia por las animaciones con contenido narrativo como forma de herramienta de presentación de la información. Así los docentes podemos estar al tanto de las ventajas y características de cada tipo de contenido multimedia para usarlos efectiva y eficientemente.
IMPLEMENTACIÓN EN LA PRÁCTICA DE AULA.
1. Texto: se presenta la información en forma de texto en papel o en la pantalla, de manera efectiva dependiendo del nivel de dificultad de cada uno de los estudiantes. 2. Imagen: a partir de fotos o imágenes los estudiantes pueden construir diferentes clases de textos, fortalecen su creatividad e imaginación. 3. Audio: El sonido puede ser muy eficaz para proporcionar información auditiva o para que los mismos estudiantes realicen sus propias grabaciones de contenidos educativos, también se puede utilizar para complementar los visuales (texto e imágenes) 4. Audio Visual: los videos los utilizo para presentar información visual en pantalla con audio, son muy efectivos para conseguir la atención de los estudiantes, pero deben ser cortos para no desviar la atención de lo que queremos transmitir. 5. Software educativo: para completar la efectividad en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de grado cuarto (4°) básica primaria se complementa la actividad con el Software EDUCAPLAY que apoya de manera efectiva el proceso lector, permitiendo al estudiante evaluar sus competencias, realizar comparaciones con el trabajo desarrollado, hacer correcciones y aporta además al trabajo colaborativo en el aula de clase.
Responder las preguntas y luego completar el crucigrama.
Observa el video y luego responde las preguntas escogiendo una de las cuatro opciones.
Buscar las palabras en la sopa de letras.
Relacionar la imagen con el nombre del cuento.
Buscar en la sopa de letras las acciones del cuento.
Completar el texto.
Adivinar el personaje de la historia
EXPERIENCIAS POR MEJORAR.
➢ Se deben implementar estrategias que apoyen el proceso, porque algunos estudiantes tienen muchas falencias en el manejo de los computadores o piensan que son solo para jugar. ➢ Es muy importante motivar constantemente a los estudiantes y convencerlos de que ellos son los actores principales en su proceso de aprendizaje. ➢ El proceso de mejoramiento en las prácticas de aula debe ser continuo y todos los días debemos indagar sobre estrategias pedagógicas que apoyen la enseñanza y el aprendizaje y debemos estar en mejora continua. ➢ Se deben tener en cuenta las necesidades y las diferencias de cada uno de los estudiantes de acuerdo a los contextos porque uno planea la actividad para todos, pero al momento de la puesta en marcha de la misma se observa el retraso en la actividad.
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL USO DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL INTEGRADA DE CABRERA SEDE RURAL SANTA RITA BAJA.
Debido al crecimiento de una sociedad orientada hacia la información, han existido muchos intentos de integrar las TIC, como computadores en la educación. Entre ellos, el desarrollo de materiales de enseñanza y aprendizaje ha sido la forma más frecuente e importante para la utilización de las TIC en la educación, para que sea efectivo el uso de las TIC deben existir ambientes educativos que faciliten el aprendizaje y que promuevan el desarrollo de las competencias del siglo XXI; lo más importante al interior del aula es definitivamente la transformación de las prácticas pedagógicas que con las TIC de una u otra manera mejora la gestión educativa. Los docentes deben desarrollar capacidades para usar las TIC de forma autónoma y
la
integración creativa de las mismas en los procesos educativos generando nuevas habilidades que comienzan a generar ideas e introducir nuevas tecnologías en la planeación, la evaluación y las prácticas pedagógicas hasta llegar al momento de innovación caracterizado por nuevas ideas que va a la práctica, usando las TIC para crear, para expresar sus propias ideas, para construir colectivamente nuevos conocimientos y para construir estrategias novedosas que
permitan
reconfigurar la práctica educativa. Además se debe tener en cuenta el desarrollo de actividades y procesos en situaciones significativas donde el estudiante encuentre sentido a sus aprendizajes y favorezca la indagación auténtica y la exploración del conocimiento, permitiendo la implementación de estrategias pedagógicas que dinamicen y rompan con las rutinas y la fragmentación del conocimiento; estos ambientes mediados por las TIC transforman la concepción de que el maestro es el único que sabe y, por lo tanto, el único que puede enseñar y por su parte, reconoce al estudiante como constructor de su propio conocimiento con la ayuda de nuevas estrategias de aprendizaje que resultan ser muy significativas.
En relación con las áreas de gestión: Área de Gestión Directiva el objetivo primordial es desarrollar y evaluar estrategias de seguimiento y evaluación continuo del uso adecuado de los recursos tecnológicos disponibles en la I.E. con la elaboración de instrumento que permita realizar el seguimiento oportuno a los recursos para poder definir el impacto en el proceso de enseñanza – aprendizaje en las diferentes áreas del conocimiento. Área de Gestión Académica el objetivo principal es propiciar el uso adecuado de los equipos de las salas de informática para mejorar las prácticas pedagógicas, sensibilizando a los docentes sobre la importancia del beneficio de los mismos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, capacitando a los docentes para aprovechar al máximo los recursos con que cuenta la I.E. Área de Gestión Administrativa se deben gestionar los recursos financieros necesarios que permitan la formación permanente de los docentes y la adecuación y mantenimiento oportuno de los equipos tecnológicos existentes, presentando propuestas para cubrir las necesidades a que haya lugar oportunamente. Área de Gestión Comunitaria se deben generar los espacios de aprovechamiento al máximo de las salas de informática para la comunidad educativa, ofreciendo formación a padres de familia con el fin de involucrarlos en el proceso de formación de los estudiantes.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS.
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3058756/la_hora_del_cuento.htm http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/aprendiente/planesdeestudio/modulo/aaa.aspx?SubjectId=71 271064-fd9e-43ea-8ced-1a4e2c8a364c http://docplayer.es/3744980-30-actividades-para-utilizar-las-tic-en-el-aula.html https://www.google.com/search?client=firefox-bab&noj=1&biw=1366&bih=657&tbm=isch&sa=1&q=CARICATURA http://www.umariana.edu.co/CatalogoLibros/index.php/catalogo-de-libros/librosinstitucionales/862-modelo-pedagogico
