bases de la lengua materna

Universidad de las Américas Facultad de Educación Carrera de Educación Diferencial Bases de la Lengua Materna

Ejercicio 1

Nomre! Cat"erine Mart#ne$ %& Fec"a! 1' de se(tiemre de )'1*& Docente! +riana Matos&

Universidad de las Américas Facultad de Educación& Carrera de Educación Diferencial& Bases de la Lengua Materna&

,ntroducción----------------------------&&. La importancia de la Atención ----------------------/

Modelos de atención

/0*

La importancia de La Memoria *

Niveles del Lenguaje

02

3ala! Eta(as en el desarrollo de la comunicación 4 el lenguaje 205 Factores de riesgo en el Desarrollo del Lenguaje &&&------&&---&-6011

Conclusión-----------------------------&&&1) Biliograf#a---&&&--------------------------1.

INTRODUCCION

3


En el siguiente traajo es con la finalidad de saer 7ue (rocesos influ4en en el desarrollo del lenguaje8 nomrando caracter#sticas 4 ti(os de atención 4 memoria conce(tos 9sicos 4 (rimarios en la ad7uisición del lenguaje en un ni:o8 entregando información res(ecto a los niveles del lenguaje con sus res(ectivas caracter#sticas8 mostrando una tala 7ue (ermite ver las diferencias 4 los avances 7ue tiene un ni:o en desarrollo normal 8 finali$ando con el an9lisis de un caso detectando 7ue factores influ4en en el desarrollo del lenguaje de este menor& Utili$ando como ase clases 4 contenidos de la (rimera unidad de Bases de la Lengua Materna8 adicionalmente se reafirmó estos contenidos con información teórica8 te;tos 4 videos suidos al aula virtual de udla&cl

DEARROLLO

3


!" En relación al proceso comunicati#o $ la ad%uisición&desarrollo del lenguaje' (%u) importancia cree usted tiene el proceso de la atención*

Atención <=ace referencia al estado de oservación 4 de alerta 7ue nos (ermite tomar conciencia8 de lo 7ue ocurre en nuestro entorno> ?Ballestero8 )'''@& efiriéndonos a la definición anterior es de suma im(ortancia en el (roceso del desarrollo 4 ad7uisición del lenguaje8 4a 7ue en la (rimera eta(a del ni:o este a(rende mediante la oservación8 logrando sus (rimeras e;(resiones del lenguaje a través de gestos ?no veral@ o con (e7ue:os aluceos 7ue muc"as veces inter(retamos como ?mama o (a(a@8 ?veral@& Esto lo reafirmamos con la clase del )' de agosto <él ee nace sin lenguaje (ero tiene la ca(acidad de comunicarse8 sin el "ala (ero con gestos> 4 los (adres o cuidadores deen estar sensile al (eriodo de comunicación del ee 4 refor$ar a través de la estimulación& La atención es de gran im(ortancia (ara lograr la ad7uisición del

lenguaje8

entendiendo 7ue el ni:o desarrolla esta eta(a en forma (aulatina 4 segn e;(lica Dale

diecioc"o o veinte meses8 donde comien$a el verdadero camino del lenguaje& En la ca(acidad de la atención tenemos diferentes modelos segn o"lerg 4 Mateer ?16528 1656@& Atención electiva! es la ca(acidad de seleccionar la información 7ue necesitamos entre varias (osiles utili$ando la m9s a(ro(iada& ,n"iimos la atención a unos est#mulos mientras atendemos a otros&

3


Atención ostenida! Es la ca(acidad de mantener el estado de seleccionar o elegir 4 mantener la atención durante un (eriodo (rolongado& Atención Alternante! Es la ca(acidad o "ailidad de camiar tareas r9(idamente de un gru(o de res(uestas a otro& La ca(acidad 7ue (ermite camiar de foco de atención entre tareas 7ue im(lica re7uerimientos cognitivos& Atención Dividida! Es la ca(acidad de reali$ar la selección simultanea de m9s de una información8 (roceso o es7uema de acción a la ve$& Es el nivel m9s elevado 4 dif#cil del 9rea de la atención 4 concentración& +" (,or %u) cree usted %ue la memoria es rele#ante para la ad%uisición $ desarrollo del lenguaje*

Memoria igual 7ue lo visto anteriormente tamién influ4e (ara lograr como finalidad la ad7uisición del lenguaje8 este (roceso consta de dos eta(as una es la almacenación?memoria@ 4 la otra es la recu(eración& La memoria es la ca(acidad de almacenar los conocimientos ad7uiridos en algn momento de nuestra vida8 es un (roceso neuronal en donde las neuronas reali$an sina(sis (ara dar como resultado el almacenamiento de la información8 7ue luego (odr#a ser utili$ada& egn lo visto en el video se:ala 7ue los ees recuerdan desde el vientre cual es el idioma de su madre8 4a 7ue muestra un e;(erimento en donde al momento de nacer camian el idioma 4 él ee reacciona de manera diferente al escuc"ar el idioma de su madre con otro distinto8 esto reafirma la im(ortancia de la memoria en el desarrollo del lenguaje&

3


A" (-u) ni#eles del lenguaje cree usted estar.an m/s relacionados con este proceso cogniti#o*

egn lo reali$ado anteriormente se relacionar#a dentro de las (rimeras eta(as en el desarrollo del lenguaje los niveles Fonético0Fonológico 4 lé;ico0sem9ntico 4a 7ue es en estos niveles donde se dan las (rimeras formaciones del lenguaje& Los niveles del lenguaje son /! •

Fonético0Fonológicofonema! on los sonido de la lengua8 (or lo tanto est9n relacionados dentro de la (rimeras eta(as del desarrollo del lenguaje 4a 7ue en un ee de entre los doce 4 7uince meses de edad nacen sus (rimeras (alaras con (oco o nulo significado 4a 7ue8 segn e;(lica Dale & in emargo al (asar el tiem(o 4 relacion9ndolo con la memoria estas (alaras o (e7ue:os aluceos van tomado significado al recordar 7ue al decir <ma0ma0ma> es la madre 7uien se acerca 4 le (resta la atención 7ue el ni:o re7uiere&

•

Lé;ico0em9nticoGocaulario! Es la ca(acidad de a:adirle un significado a una determinada (alara8 en relación con la memoria como se dijo anteriormente el ni:o?a@ relacionara una determinada (alara con un significado uo ojeto& Ejem(lo! 3ata lo relaciona con el auelo&

•

Morfosint9ctico! Es la ca(acidad de construir oraciones8 o (e7ue:as frases& Esta ca(acidad va de la mano con el desarrollo del ni:o 4 se va ad7uiriendo en diferentes eta(as& Naciendo con frecuencia desde los tres a:os de edad en donde es ca(a$ de formar (e7ue:as frases con una gram9tica m9s com(leja8 utili$ando conjugación veral de tiem(o 4 modos8 concordancia de género 4 nmeros&

3

Universidad de las Américas Facultad de Educación& Carrera de Educación Diferencial& Bases de la Lengua Materna& •

Hragm9tico! Ca(acidad de reali$ar una conversación relacionada con juegos o cuentos escuc"ados8 teniendo en cuenta 7ue esta eta(a se desarrolla con m9s estailidad desde los . a:os8 es ca(a$ de mantener una conversación entre sus (ares 4 (ersonas de su entorno&

<3ala! Eta(as en el desarrollo de la comunicación 4 el lenguaje& Edad

Hrimer a:o

,ragm/tica

Mor0osinta1is

Fon)tica $

IAd7uiere los

Ie interesa (or el

Fonolog.a I,dentifica

mecanismos

entorno

voces

9sicos de la

inmediato&

familiares&

comunicación a

I,nter(reta

Ie(ite

un nivel no

e;(resiones de la

(alaras

veral&

cara del adulto&

Ieacciona a la

ICom(rende!

vo$ e identifica

0Halaras

voces familiares&

0E;(resiones

IHresta atención

0+rdenes

al rostro del

sencillas

adulto&

IHuede utili$ar

I#e en vo$ alta&

dos o m9s

IHarece

(alaras aun7ue

contestar al

mu4

adulto cuando

generali$adas&

este "ala&

Ejem(lo agua8

IEm(lea

(ara referirse a

diferentes

todos los l#7uidos&

recursos (ara comunicar& 0 juega 0se:ala con el dedo&

3

em/ntica


1)0

)/

meses

IUsa el lenguaje

IConoce 4

Hrimeras

I"ala infantil8

(ara!

nomra ojetos 4

(alaras

estrategias de

0eali$a

acciones de la

IEta(a de la

a(ro;imación a

re(eticiones&

vida diaria&

(alara0frase

las (alaras&

0E;(resar deseos

ICada d#a va

IComien$a a

4 rec"a$os&

incor(orando

unir dos

0Nomra ojetos&

nuevas (alaras&

(alaras&

0Com(artir

ILas (alaras de

I,ncor(ora

situaciones

uso mlti(les van

negación 4

desa(areciendo&

(regunta& IEs un "ala de ti(o

)/0. meses

Jran interés (or

ICom(rende

telégrafo& I+raciones de

el lenguaje&

situaciones 4

tres (alaras&

entendiendo

IHregunta su

órdenes&

IEm(lea

mejor&

nomre&

ICom(rende

oraciones

Aun7ue

Ila eta(a del

ojetivos sencillos

sim(les&

todav#a "a4

(or7ué8 de las

grande(e7ue:o&

ICom(rende 4

errores (ro(ios

cosas&

ICom(rende el

e;(resa&

del "ala

Ie inicia en el

uso de los

infantilK

relato de

ojetos&

Dificultades

acontecimientos

IAm(l#a su

con la

(ersonales&

vocaulario d#a a

d0s0r&>

Cada ve$ se va

d#a&

3omado de Hére$  almeronn ?)''@&

2" i un menor de + a3os 4 meses de edad %ue #i#e en situación de riesgo social $ 0amiliar' con antecedentes de poco cuidado prenatal $ post natal por parte de la madre $ discapacidad intelectual 0amiliar5 presenta 3


retraso en la ad%uisición del lenguaje $a %ue aun utili6a pala7ras aisladas $ de 7aja inteligi7ilidad" (-u) 0actores cree usted est/n inter0iriendo en su adecuado desarrollo $ por%ue*

Los factores (rinci(ales 7ue (odr#an influir en el (oco desarrollo de un uen 

lenguaje segn lo nomrado en el caso son! El emara$o no tuvo cuidados (re 4 (ost natalK donde (roalemente no tuvo una uena alimentación8 talve$ estuvo e;(uesta al consumo de droga o alco"ol8 no "uo ma4or estimulo desde el medio e;terno como "alarle al ee8 7ue segn estudios8 esto a4uda a la ad7uisición de un uen lenguaje 4a 7ue desde el vientre se familiari$a con el mismo&  sin duda esto influ4e en el desarrollo neuronal del ee& Dentro del control del emara$o deen reali$arse&

o

Atención adecuada al (arto& Atención del (er#odo neonatal& ,m(licancias de los (adres en los

o

cuidados& Fomento de la lactancia materna&

o o

3

o o

o o

Evitación del estrés f#sico& Hrevención 4 tratamiento dolor& Control del crecimiento& Detección de anomal#as&

del

o

i la madre no cum(lió con la ma4or#a de estos controles claramente es un

o

factor 7ue influir9 en el (oco desarrollo del lenguaje del ni:o& o o o o o o



La (osiilidad de (oca estimulación! & e sae 7ue (ara lograr un uen a(rendi$aje en los ni:os?as@ en mu4 im(ortante la estimulación (ara lograr el desarrollo de manera natural8 es im(ortante "alar a los ni:os con oraciones o (e7ue:as frases com(letas8 con la entonación 7ue corres(onde& i a esto le agregamos 7ue la madre vive en un entorno social de riesgo claramente no tiene los mecanismos ni "erramientas 7ue le (ermitan un correcto manejo del lenguaje&  es lo m9s (roale 7ue utilice vocaulario <(ore> en donde solo entrega al ni:o (alaras diminutivas ?cosita@ o 7ue reem(lacen el verdadero significado de un ojeto& o 3amién es recurrente 7ue (or el (oco tiem(o o el estrés 7ue (resentan algunas madres 4 (ensando en esta madre en es(ecial8 acceda a los re7uerimientos del ni:o solo a través de se:alar un determinado ojeto sin estimular a llamarlo (or su nomre8 es comn ver a adulto acceder a lo 7ue el ni:o indica o se:ala con el dedo sin refor$ar o estimular el lenguaje& o



ituación de riesgo social 4 cultural! El entorno social es tan im(ortante como el entorno familiar 4 al ser este un entorno de riesgo no (ermite un adecuado desarrollo del ni:o8 no solo a nivel cognitivo sino tamién a nivel social8 saemos 7ue somos una sociedad 7ue a(rende a través de la oservación& Hor lo tanto si este ni:o est9 relacionado con un entorno de riesgo en donde (roalemente se (uede oservar violencia8 drogas etc&&& no ad7uiere los a(rendi$ajes relacionados a un uen manejo del lenguaje& o o o

o o o o o



Disca(acidad intelectual familiar! 3eniendo en cuenta 7ue uno o m9s integrantes de esta familia (resenta disca(acidad intelectual < 4a 7ue no se indica 7ue numero es(ecifico 7ue e;iste8 ni la relación 7ue este familiar tiene con el ni:o>8 en caso de ser un familiar directo como el (rogenitor e;iste an m9s las (osiilidades 7ue este "erede (or genética algn ti(o de trastorno no solo del ti(o 3EL sino 7ue tamién e;iste la (osiilidad 7ue este ni:o "erede otro ti(o de o o o

trastorno comoK < 3EA trastornos es(ectro autista8 trastornos de ansiedad8

3DA= déficit de atención e "i(eractividad8> entre otros& Hor otro lado si es un familiar resultara ser un t#o8 (rimo etc& la (osiilidad disminu4e un (orcentaje8 (ero e;iste la (osiilidad 7ue este ni:o comience a imitar los com(ortamientos de este familiar (or lo tanto este es un factor de riesgo& o

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Conclusión

Del traajo reali$ado (odemos rescatar la im(ortancia 7ue e;iste en el desarrollo del lenguaje8 4 7ue factores influ4en en este8 como la atención8 la memoria 7ue nos (ermite la comunicación entre los seres "umanos8 rind9ndonos la (osiilidad de sociaili$ar con nuestro entorno8 a(render la im(ortancia de los niveles del lenguaje 4 cu9les son sus caracter#sticas8 ver 7ue el lenguaje es un (roceso 7ue se desarrolla desde el momento de nacer "asta la muerte&  la im(ortancia del entorno tanto familiar como social es significativo en este camino de la comunicación&

o

o

o

o

o

8i7liogra0.a o

•

evisión teórica de las caracter#sticas del cuidador 4 su im(acto en el desarrollo infantil8 ?1661 al )''2@& Dis(onile en! "tt(!&monografias&comtraajos'maltrato0infantesmaltrato0 infantes.&s"tml o

•

Dale8 H ?165'@& Desarrollo del Lenguaje un enfo7ue (sicolinguistico ?)a& ed&@& Me;ico8 3rillas ?)''.@& Autori$ada a ser (ulicada en ingles (or ine"art8 =& 4 insto& Nueva orO 8 EUA& ?((& 160./@& o

•

3e;to dis(onile en! file!C!UsersCat"erineDonloadsLecturaP)'com(lementariaP)'?1@&(df o o

•

Clases < Q%ué es el lenguaje> "tt(!ecam(us&udla&clmodfoldervie&("(Rid56.)* o

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dis(onile

en!

bases de la lengua materna

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