Avaliação Geral Da Disciplina I - Resolvida

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Fazer teste: Avaliação Geral da Disicplina

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Fazer teste: Avaliação Geral da Disicplina Informações do teste

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Pergunta 1 A estruturação de um projeto de pesquisa deve seguir um conjunto de etapas. Um projeto bem planejado e organizado contribui significativamente significativamente para o desenvolvimento e sucesso da realização de u ma pesquisa. Acerca do tema, assinale a alternativa INCORRETA. a. Na elaboração de um projeto de pesquisa, cada uma das etapas apresentadas precisa ser desenvolvida teoricamente. Espera-se que este t rabalho de redação já seja feito seguindo algumas r ecomendações técnicas, exigidas para a elaboração de trabalhos acadêmicos em geral. b. É importante utilizar na elaboração do projeto de pesquisa algumas das diretrizes técnicas exigidas em um trabalho acadêmico, tais como: formatação do texto, organização das partes constitutivas, técnicas de investigação e estilo de redação. c. A redação de um projeto de pesquisa visa esboçar o conteúdo do texto e a auxiliar o investigador a escrever o texto da melhor forma possível, estabelecendo claramente o seu ponto de vista. d. A redação do projeto de pesquisa visa auxiliar o investigador na descoberta do conhecimento omitido, estabelecendo a missão, a visão e os valores das pessoas investigadas. e. Além de ser um roteiro do pesquisador, o projeto de pesquisa também é o plano de investigação que será utilizado por um professor orientador de estudos, bem como documento de pleito de recursos no caso de ser submetido a uma agência de financiamento de pesquisa.

Pergunta 2 Leia a frase a complete as lacunas CORRETAMENTE “Após escolher o tema e delimitar o assunto de pesquisa, o investigador deverá apresentar a justificativa do estudo e o que tem sido discutido sobre ele nas publicações mais recentes. Nesta parte, são apresentadas as razões e importância do assunto que o autor deve cumprir, observando as exigências de __________________________”. __________________________”. a. Regra da ABNT. b. Referência Bibliográfica. c. Impessoalidade e Objetividade. d. Objetividade exclusivamente. e. Complexidade.

Pergunta 3 Mesmo que a r edação do trabalho científico esteja considerando apenas o público leitor acadêmico, familiarizado aos termos técnicos e científicos, a linguagem utilizada na redação não pode perder de vista seu objetivo principal, que é a transmissão de conhecimentos e informações com precisão e objetividade. As alternativas abaixo trazem algumas características essenciais da escrita científica em relação a esta sua importância didática, de acordo com Cervo, Bervian e Silva, EXCETO: a. Informativa e técnica: deve esclarecer por meio de raciocínios fundamentados em dados concretos através dos quais analisa, sintetiza, argumenta e conclui com clareza: apresentação das ideias visando transmitir conhecimento e facilitar a compreensão do leitor. b. Referências bibliográficas: no corpo do texto deve sempre ter a indicação completa. c. Vocabulário comum: utilização de termos que exprimem adequadamente as ideias apresentadas, evitando figurações, metáforas e palavras que permitam dupla interpretação. d. Vocabulário técnico: servir-se da terminologia utilizada na área de estudos conforme uso em publicações científicas. e. Fraseologia: opção por frases simples e encadeadas (uma ideia por frase relacionada a seguinte). Convém que os períodos (trechos do texto separados pela pontuação) sejam curtos e diretos. Entre cinco e dez linhas, é possível transmitir um pensamento.

Pergunta 4

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Fazer teste: Avaliação Geral da Disicplina – Técnicas de...

https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch...

Veja o fluxograma:

http://www.icge.org.br/wordpress/ Segundo a coleta de dados, assinale a alternativa INCORRETA: a. A entrevista representa uma técnica de coleta de dados na qual o pesquisador tem um contato mais direto com a pessoa, no sentido de se inteirar de suas opiniões acerca de um determinado assunto. Esse método não escapa ao planejamento antes mencionado, uma vez que requer do pesquisador um cuidado especial na sua elaboração, desenvolvimento e aplicação, sem contar que os objetivos propostos devem ser efetivamente delineados, a f im de que se obtenha o resultado pretendido. b. O questionário é um instrumento de coleta de dados constituído por uma série de perguntas que devem ser respondidas por escrito, economizando tempo e atingindo uma maior quantidade de pessoas consequentemente. c. A observação utiliza os sentidos na obtenção de determinados aspectos da realidade. Consiste de ver, ouvir e examinar f atos ou fenômenos. d. Para coletar os dados, os instrumentos convencionalmente usados são a entrevista, o questionário e o formulário. e. O formulário representa uma técnica de coleta de dados na qual o pesquisador tem um contato mais direto com a pessoa, no sentido de se inteirar de suas opiniões acerca de um determinado assunto. Esse método não escapa ao planejamento antes mencionado, uma vez que requer do pesquisador um cuidado especial na sua elaboração, desenvolvimento e aplicação, sem contar que os objetivos propostos devem ser efetivamente delineados, a f im de que se obtenha o resultado pretendido.

Pergunta 5

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A redação de um projeto de pesquisa visa auxiliar o investigador na sua tarefa de construção do conhecimento, estabelecendo claramente o objeto de estudo e suas etapas de desenvolvimento. Além de ser um roteiro do pesquisador, o projeto de pesquisa também é o plano de investigação que será utilizado por um professor orientador de estudos, bem como documento de pleito de recursos no caso de ser s ubmetido a uma agência de financiamento de pesquisa. Considerando estas finalidades, a redação de um projeto de pesquisa requer uma linguagem técnica, acadêmica e científica. Em termos gerais, este trabalho de escrita deve obedecer aos seguintes aspectos, EXCETO: a. Objetividade: o caráter objetivo da linguagem que veicula conhecimentos científicos resulta da própria natureza da ciência, por isso essa linguagem impessoal e objetiva deve afastar do campo científico pontos de vista pessoais que deixem transparecer impressões subjetivas, não fundadas, sobre dados concretos. Expressões como eu penso, parece ser e outras violam frequentemente o princípio da objetividade, indicando raciocínio subjetivo. b. Cortesia e Modéstia: a escrita acadêmica deve cultivar o respeito por conhecimentos elaborados previamente e que se tornaram ultrapassados, bem como os novos conhecimentos obtidos através da pesquisa devem ser apresentados sem arrogância intelectual. c. Mesmo que a redação do trabalho científico esteja considerando apenas o público leitor acadêmico, familiarizado aos termos técnicos e científicos, a linguagem utilizada na redação não pode perder de vista seu objetivo principal, que é a transmissão de conhecimentos e informações com precisão e objetividade. d. Pessoalidade: todo trabalho acadêmico, técnico ou científico deve ter caráter pessoal. E le é redigido na primeira pessoal, f azendo referências pessoais, como meu trabalho, meus estudos, minha tese, afinal, quem escreve o texto, independentemente de sua complexidade é o autor, e para que não se mostre plágio, ele precisa deixar claro que são ideias próprias. e. Impessoalidade: todo trabalho acadêmico, técnico ou científico deve ter caráter impessoal. Ele é redigido na terceira pessoa, evitando-se referências pessoais, como meu trabalho, meus estudos, minha tese. Utilizam-se, em tais casos, expressões como o presente tr abalho, o presente estudo, mas não deixe de assumir a autoria de ideias originais, argumentos inovadores, ou teses polêmicas, quando necessário. O uso de nós, pretendendo indicar impessoalidade, é igualmente desaconselhável, embora tal construção possa aparecer quando se trata de marcar os resultados obtidos pessoalmente com uma pesquisa: somos da opinião que..., julgamos que..., chegamos à conclusão de que..., deduzimos que... etc.

Pergunta 6 Boa parte da organização do seu projeto de pesquisa depende da aplicação adequada da numeração. A utilização da numeração s erve para hierarquizar partes, conteúdos e ideias, além de organizar todo o conteúdo apresentado. “A adoção da numeração progressiva, por exemplo, permite classificar os conteúdos em primários, secundários, terciários e assim sucessivamente, cada qual representado por um grupo de números (NBR 6024, 2003).” (CERVO; BERVIAN; SILVA, 2007, p. 99). Diante disso, relacione as colunas: COLUNA I:

1 – Páginas 2 – Subtítulos, seções E subseções 3 – Lista de referências bibliográficas COLUNA II:

A – Adota-se a numeração progressiva com algarismos arábicos (1, 2, 3...). B – A ordenação deve ser alfabética (A, B, C ...). C – Devem ser numeradas na parte superior, ou inferior, no centro, ou à direita da página, observando-se os 3 cm da margem superior. a. 1 – B, 2 – A, 3 – C. b. 1 – A, 2 – B, 3 – C. c. 1 – C, 2 – A, 3 – B. d. 1 – C, 2 – B, 3 – A. e. 1 – A, 2 – C, 3 – B.

Pergunta 7 Toda a documentação consultada (impressa, eletrônica, magnética e digital) para a elaboração de um trabalho acadêmico precisa ser relacionada na seção referências bibliográficas. De acordo com a norma NBR 6023, editada em agosto de 2002 pela ABNT, referência bibliográfica é “o conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento, que permite sua identificação individual”. Com base nisso, relacione as colunas: COLUNA I:

1 – Referências de livros; 2 – Referências de publicações periódicas; 3 – Artigo de Jornal; 4 – Referências de teses e dissertações; COLUNA II:

A – Em geral, sua sequência e formatação das informações, devem ser: AUTOR. Título: subtítulo. Tradução (se houver). Edição (indicar somente a partir da segunda). Local: Editora, data. Número de páginas. B – Forma da referência: AUTOR DO ARTIGO. Título do artigo. Tí tulo do jornal, local de publicação, dia, mês e ano. Número ou título do caderno, seção ou suplemento e páginas inicial e final. C - A sequência e a formatação das informações nesse caso devem ser: AUTOR. Título: subtítulo. Ano de apresentação. Número de folhas ou volumes. Categoria (Grau e Área de concentração) – Instituição, local. D - Forma da referência: AUTOR DO ARTIGO. Título do artigo. Tít ulo da revista (abreviado ou não), local de publicação, número do volume, número do fascículo, páginas inicial/final, mês e ano. a. 1 – A, 2 – b, 3 – D, 4 – C. b. 1 – C, 2 – D, 3 – B, 4 – A. c. 1 – B, 2 – D, 3 – A, 4 – C. d. 1 – D, 2 – A, 3 – B, 4 – C. e. 1 – A, 2 – D, 3 – B, 4 – C.

Pergunta 8 O desenvolvimento de uma pesquisa científica, do ponto de vista do conteúdo, requer todos os cuidados para se ter um texto impecável. Mas como deve ser organizado um trabalho acadêmico no sentido estrutural, isto é, como o conteúdo deve ser organizado e impresso no papel? Essa é uma tarefa baseada em normas e regras estabelecidas por órgãos ou institutos credenciados para fazer regulamentações técnicas. De acordo com as regras de apresentação geral, assinale a alternativa CORRETA. a. O texto acadêmico deve ser digitado com espaço entre linhas de 1,5 pontos, utilizando preferencialmente letra Arial ou Times New Roman, na cor preta, de acordo com os seguintes tamanhos: títulos: 14 pontos; texto: 12 pontos; notas e citações: 10 pontos com espaçamento de 1,0 ponto entre linhas. b. O texto acadêmico deve ser digitado com espaço entre linhas de 1,5 pontos, utilizando preferencialmente letra Arial ou Times New Roman, na cor azul, de acordo com os seguintes tamanhos: títulos: 12 pontos; texto: 10 pontos; notas e citações: 10 pontos com espaçamento de 1,0 ponto entre linhas. c. O texto acadêmico deve ser digitado com espaço entre linhas de 2,0 pontos, utilizando preferencialmente letra Times New Roman, na cor preta, de acordo com os seguintes tamanhos: títulos: 14 pontos; texto: 1 2 pontos; notas e citações: 10 pontos com espaçamento de 1,0 ponto entre linhas. d. O texto acadêmico deve ser digitado com espaço entre linhas de 1,5 pontos, utilizando preferencialmente letra Arial, na cor cinza, de acordo com os seguintes tamanhos: títulos: 14 pontos; texto: 12 pontos; notas e citações: 15 pontos com espaçamento de 1,0 ponto entre linhas. e. O texto acadêmico deve ser digitado com espaço entre linhas de 1,5 pontos, utilizando preferencialmente letra Arial ou Times New Roman, na cor cinza, de acordo com os seguintes tamanhos: títulos: 14 pontos; texto: 12 pontos; notas e citações: 10 pontos com espaçamento de 2,0 ponto entre linhas.

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Pergunta 9 Quando o pesquisador está elaborando um projeto de pesquisa, ou fazendo o relatório de uma pesquisa realizada, o desenvolvimento da reflexão científica requer a citação de documentos (livros, artigos, websites, reportagens etc.) relacionados à sua área de estudo. Acerca das citações, assinale a alternativa CORRETA. a. Consiste na enumeração das principais divisões, seções e outras partes do trabalho, na ordem em que aparecem no texto, acompanhadas da página inicial. As divisões e subdivisões devem s er numeradas progressivamente em algarismos arábicos. b. Toda a documentação consultada (impressa, eletrônica, magnética e digital) para a elaboração de um trabalho acadêmico precisa ser relacionada na seção de citações. c. As citações utilizadas em um trabalho acadêmico geralmente são inseridas na parte final do trabalho, antes da seção de anexos. Devem ser listadas em ordem alfabética, com espaçamento duplo, seguindo a pontuação, utilização de letras maiúsculas ou minúsculas e utilização de negritos conforme os exemplos reproduzidos abaixo. d. Quando a citação reproduz ou interpreta palavras, conceitos ou ideias sem indicação prévia do autor, esta referência deve aparecer no final da citação, entre colchetes, escrita em letras maiúsculas, na seguinte ordem: SOBRENOME, ANO, PÁGINA. e. Quando a citação reproduz ou interpreta palavras, conceitos ou ideias sem indicação prévia do autor, esta referência deve aparecer no final da citação, entre colchetes, escrita em letras maiúsculas, na seguinte ordem: ANO, SOBRENOME, PÁGINA.

Pergunta 10 A capa é o elemento de apresentação do trabalho, sobre o qual se imprimem as informações indispensáveis à identificação, assinale a alternativa que traz a ordem correta dos elementos que compõem uma capa: a. 1 º: nome completo do aluno; 2º título do trabalho; 3º: subtítulo, se houver; 4º: cidade da Instituição onde o documento deve ser apresentado; 5º: data da entrega (mês e ano). b. 1 º: cidade da Instituição onde o documento deve ser apresentado; 2º título do trabalho; 3º: subtítulo, se houver; 4º: nome do aluno; 5º: data da entrega (mês e ano). c. 1 º: data da entrega; 2º título do trabalho; 3º: subtítulo, se houver; 4º: cidade da Instituição onde o documento deve ser apresentado; 5º: nome do aluno. d. 1 º: nome completo do aluno; 2º subtítulo do trabalho; 3º: título do trabalho; 4º: cidade da Instituição onde o documento deve ser apresentado; 5º: data da entrega (ano). e. 1 º: título do trabalho; 2º: nome do aluno; 3º: subtítulo, se houver; 4º: cidade da Instituição onde o documento deve ser apresentado; 5º: data da entrega (mês).

Pergunta 11 Leias as afirmações e classifique-as com ( V) para as verdadeiras e ( F) para as falsas. I - Conhecimento é o ato ou e feito de conhecer, é ter ideia ou a noção de alguma coisa. É o saber, a instrução e a informação. ( ) II - Para falar de conhecimento, é necessário falar sobre dados, é uma mistura de códigos e informação é o resultado do processo de manipulação desses dados, assim, o conhecimento pode ser considerado uma informação com uma utilidade. ( ) III - Conhecimento científico é um conhecimento real porque lida com ocorrências ou fatos, constitui um conhecimento contingente, pois suas preposições ou hipóteses têm a sua veracidade ou falsidade comprovada através da experimentação e não apenas pela razão, como ocorre no conhecimento filosófico. ( ) a. I – V, II – V, III – V. b. I – F, II – V, III – V. c. I – V, II – F, III – V. d. I – V, II – V, III – F. e. I – F, II – F, III – V.

Pergunta 12 Relacione as colunas: COLUNA I:

1 – Tema; 2 – Delimitação; 3 – Problema; 4 – Objetivos; COLUNA II:

A – Surge do desejo de conhecer ou da necessidade de algum aprimoramento. B – I dentificação das dificuldades ou limitações dos assuntos escolhidos, elaboração de uma pergunta de pesquisa. C – Selecionar parte do tema que será focalizado na pesquisa. É um recorte do assunto escolhido, visando torná-lo simples para o aprofundamento. D – Não deve contradizer verdades aceitas, deve ser simples e verificável pelos fatos estudados. A associação correta das colunas I e II está identificada em qual alternativa de resposta? a. 1 – C, 2 – A, 3 – B, 4 – D. b. 1 – A, 2 – B, 3 – C, 4 – D. c. 1 – A, 2 – C, 3 – B, 4 – D. d. 1 – D, 2 – C, 3 – B, 4 – A. e. 1 – A, 2 – D, 3 – B, 4 – C.

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A metodologia tem como objetivo captar e analisar as características dos vários métodos indispensáveis, avaliar suas capacidades, potencialidades, limitações ou distorções e criticar os pressupostos ou as implicações de sua utilização. Além de ser uma disciplina que estuda os métodos, a metodologia é também considerada uma forma de conduzir a pesquisa ou um conjunto de regras para ensino de ciência e arte. A Metodologia é a explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda ação desenvolvida no método do trabalho de pesquisa. É a explicação do tipo de pesquisa, dos instrumentos utilizados, do tempo previsto, da equipe de pesquisadores e da divisão do trabalho, das formas de tabulação e tratamento dos dados, enfim, de tudo aquilo que se utilizou no trabalho de pesquisa. Relacione as colunas acerca do tema: COLUNA 1:

I – DADOS; II – TABULAÇÃO; III – ANÁLISE; IV – ANEXOS; COLUNA 2:

A – Análise estatística, comparativa ou interpretativa conforme o caso. Disposição em tabelas, quadros e gráficos. B – Apresentação de elementos complementares: questionários, roteiros, registros e materiais que auxiliem a análise do leitor da pesquisa. C – Descrição de dificuldades, preocupações, supervisão e controle. D – Confirmação ou denegação das hipóteses do estudo. a. I – C; II – A; III – D; IV – B. b. I – C; II – A; III – B; IV – D. c. I – A; II – B; III – D; IV – C. d. I – B; II – C; III – D; IV – A. e. I – A; II – C; III – D; IV – B.

Pergunta 14 O roteiro de investigação que o pesquisador deve elaborar previamente à realização da pesquisa é chamado de PROJETO DE PESQUISA. Qual é a melhor definição para projeto de pesquisa? Assinale a alternativa CORRETA.v a. O primeiro procedimento para a realização de uma de uma pesquisa científica é a elaboração de um projeto, isto é, um roteiro que estabelece claramente os passos que serão dados no desenvolvimento da investigação. Esta tarefa de planejamento é uma garantia prévia do êxito da pesquisa como processo de investigação. b. O primeiro procedimento para a realização de uma de uma pesquisa científica é o surgimento de um problema ou uma dúvida. Para se resolver esta dúvida se faz uma pesquisa, a tarefa de planejamento é uma garantia prévia do êxito da pesquisa como processo de investigação. c. O último procedimento para a realização de uma de uma pesquisa científica é a elaboração de um projeto, isto é, um roteiro que estabelece claramente os passos que serão dados no desenvolvimento da investigação. Esta tarefa de planejamento é uma garantia prévia do êxito da pesquisa como processo de investigação. d. O projeto de pesquisa não define rumos a serem tomados pelo pesquisador, pois possui apenas as questões de estudo, uma maneira de abordar a realidade. Seguir objetivos evitam o desperdício de tempo e diminui o custo elevado da pesquisa. e. É a importância da pesquisa; apenas pesquisas de grande porte iniciam com um projeto bem elaborado.

Pergunta 15 O conjunto de procedimentos metodológicos auxiliam o pesquisador (cientista) a chegar ao conhecimento. Mas o que motiva o cientista a iniciar uma pesquisa? Vários fatores podem contribuir para o início de uma pesquisa aprofundada. Assinale a alternativa que melhor retrata esse início. a. Toda investigação nasce de alguma curiosidade, de tal modo que não pode prosseguir, a menos que se faça uma seleção da matéria a ser tratada. Essa seleção requer o agrupamento do maior número de elementos possíveis para que o cientista consiga provar aquilo que acredita. No fundo, toda pesquisa nasce por uma vaidade intelectual. b. Toda investigação nasce de algum problema observado ou sentido, de tal modo que não pode prosseguir, a menos que se faça uma seleção da matéria a ser tratada. Essa seleção requer alguma hipótese ou pressuposição que irá guiar e, ao mesmo tempo, delimitar o assunto a ser investigado. c. Toda investigação nasce pela necessidade de um indivíduo, de tal modo que este não pode prosseguir, até que s e esclareça algum ponto dúbio ou se descubra uma solução para resolver determinado assunto. Daí essa necessidade deixa de ser necessidade e passa a ser um modelo a ser seguido. d. Para que se inicie uma investigação, basta um indivíduo curioso que não aceita respostas vazias que explicam o porquê das coisas e dos fatos sem grandes fundamentos. e. Toda investigação serve para proporcionar uma linha de frente a fatos que são ditos como absolutos, há pessoas que não aceitam determinadas explicações e começam a buscar pontos opostos aos que são tidos como únicos e essenciais.

Pergunta 16 Leia o caso prático e assinale a alternativa que melhor traz a interpretação da resposta dada por Chicó. Chicó conta uma história fantástica para explicar um acontecimento. Mas quando questionado sobre algumas incompreensões ou pequenas contradições internas do seu discurso, tranquilamente responde com toda a espontaneidade do senso comum: “Não sei. Só sei que foi assim...”. (Auto da Compadecida). a. O homem simples conhece e reconhece um fato como real ou verdadeiro a depender dos seus estudos e seu discernimento, pois o que é verdade absoluta para uma pessoa, pode ser uma crença para outra ou até mesmo uma inverdade. Construir o conhecimento é algo abstrato e de difícil mensuração. b. O homem simples conhece o fato, e sua ordem aparente tem explicações concernentes à razão de ser das c oisas e dos homens. Tudo isso é obtido das experiências feitas ao acaso, sem método, e de investigações pessoais feitas ao sabor das circunstâncias da vida ou, então, sorvido do saber dos outros e das tradições da coletividade ou, ainda, tirado da doutrina de uma religião. c. O senso comum é classificado em um nível de conhecimento estudado chamado de crença, no qual as pessoas extraem as informações pela tradição ou extração de ensinamentos da religião. d. O homem simples não consegue atingir seus interlocutores de forma plena e eficaz por ser desprovido de recursos retóricos, ele não consegue convencer as pessoas por não falar com riqueza de argumentos, e passa a impressão de que tudo não passa de ilusionismo. e. O conhecimento científico opõe-se ao senso comum porque, ao invés da repetição, requer reflexão; no lugar da popularidade, exige explicações comprovadas por estudos; ao invés da praticidade do conhecimento, busca a c ompreensão teórica do funcionamento de toda e qualquer realidade de forma desinteressada, no caso acima, a resposta de Chicó não foi convincente por ser deficiente de conhecimento científico.

Pergunta 17

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Em geral, todas as pessoas produzem conhecimento, porque a racionalidade que caracteriza o ser humano dá a ele condições de reconhecer-se como indivíduo, e, além disso, capacidade de nomear e caracterizar a realidade que o cerca. Entretanto, isto pode s er feito de várias formas. A forma de c onhecer a realidade que é mais comum e compartilhada por todas as pessoas é chamada de senso comum e possui três características fundamentais, as relacione nas colunas abaixo: COLUNA 1:

X – Hereditariedade; Y – Espontaneidade; Z – Praticidade; COLUNA 2:

I - São as opiniões, crenças e valores passados de uma geração para a outra; II - São conhecimentos que não requerem muitos detalhes, demonstrações ou comprovações de autenticidade; III - Trata-se de conhecimentos, cujo valor e importância repousam na utilidade. Para o senso comum, faz sentido aprender ou saber apenas o que serve para alguma coisa; a. X – I, Y – II, Z – III. b. X – I, Y – III, Z – II. c. X – II, Y – I, Z – III. d. X – II, Y – III, Z – I. e. X – III, Y – II, Z – I.

Pergunta 18 O senso comum é classificado em um nível de conhecimento chamado de __________, porque é baseado principalmente nas experiências e impressões pessoais; é obtido sem método a partir dos saberes e tr adições coletivas, independente de demonstrações e comprovações de veracidade; é o conhecimento do povo, aprendido com a vida e utilizado no dia a dia. a. Natural. b. Construído. c. Empírico. d. Científico. e. Místico.

Pergunta 19 Leias as afirmações e classifique-as com ( V) para as verdadeiras e ( F) para as falsas. I - Conhecimento é o ato ou e feito de conhecer, é ter ideia ou a noção de alguma coisa. É o saber, a instrução e a informação. ( ) II - Para falar de conhecimento, é necessário falar sobre dados, é uma mistura de códigos e informação é o resultado do processo de manipulação desses dados, assim, o conhecimento pode ser considerado uma informação com uma utilidade. ( ) III - Conhecimento científico é um conhecimento real porque lida com ocorrências ou fatos, constitui um conhecimento contingente, pois suas preposições ou hipóteses têm a sua veracidade ou falsidade comprovada através da experimentação e não apenas pela razão, como ocorre no conhecimento filosófico. ( ) a. I – F, II – F, III – F. b. I – F, II – V, III – V. c. I – V, II – V, F – V d. I – V, II – V, III – V. e. I – V, II – F, III – F.

Pergunta 20

https://jonasojuara.wordpress.com/2013/02/15/ A charge mostra claramente a influência do conhecimento na bagagem educacional. O c onhecimento é um conceito importante no âmbito da Pedagogia, sendo que, neste caso, remete à aplicação ou lembrança de matérias, conceitos, teorias, princípios, nomes, que foram aprendidos anteriormente. Acerca do conhecimento assinale a alternativa INCORRETA. a. O conhecimento teológico é o conhecimento adquirido a partir da cultura. b. O conhecimento é dividido em uma série de categorias: sensorial, intelectual, popular, científico, filosófico e teológico. c. O conhecimento sensorial é o conhecimento comum entre seres humanos e animais. d. O conhecimento filosófico que está ligado à construção de ideias e conceitos. e. O conhecimento popular que é a forma de conhecimento de uma determinada cultura.

Pergunta 21

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O método experimental é um conjunto de procedimentos rigorosos que, se desenvolvem habitualmente em contexto laboratorial, procura controlar variáveis estranhas ou parasitas de modo a que os resultados se devam única e exclusivamente à manipulação da variável independente, isto é, que a esta se devam as alterações na variável dependente. Sobre o tema, assinale a alternativa que melhor relaciona o método experimental à pesquisa científica (investigação). a. Para uma investigação é necessária a seleção de cientistas com pensamentos distintos, daí a riqueza de argumentos para instruir o conjunto de processos ou etapas de que se serve o método científico, t ais como a observação e coleta de todos os dados possíveis, a hipótese que procura explicar provisoriamente todas as observações de maneira simples e viável, a experimentação que dá ao método científico, também, o nome de método experimental, a indução da lei que fornece a explicação ou o resultado de todo o trabalho de investigação, a teoria que insere o assunto tratado num contexto mais amplo. b. Para uma investigação é necessária a seleção da matéria a ser tratada, daí o c onjunto de processos ou etapas de que se serve o método científico, tais como a observação e coleta de todos os dados possíveis, a hipótese que procura explicar provisoriamente todas as observações de maneira simples e viável, a experimentação que dá ao método científico também o nome de método experimental, a indução da lei que fornece a explicação ou o resultado de todo o trabalho de investigação, a teoria que insere o assunto tratado num contexto mais amplo. c. Toda investigação nasce por uma escolha malfeita dos métodos a serem utilizados e seguidos, e a pesquisa científica consegue detectar est e problema, de tal modo que não pode prosseguir, a menos que se faça uma mudança nos pontos que foram detectados como incorretos no processo de pesquisa. Essa seleção requer alguma hipótese ou pressuposição que irá guiar e, ao mesmo tempo, delimitar o assunto a ser investigado. d. Para uma investigação é necessário que um ponto controverso surja, daí o conjunto de processos ou etapas de que se serve o método científico, tais como a observação e coleta de todos os dados possíveis, a hipótese que procura explicar provisoriamente todas as observações de maneira simples e viável, a experimentação que dá ao método científico também o nome de método experimental, a indução da lei que fornece a explicação ou o resultado de todo o trabalho de investigação, a teoria que insere o assunto tratado num contexto mais amplo. e. Toda investigação nasce de algum problema oculto, de tal modo que não pode prosseguir, a menos que s e faça uma seleção da matéria a ser tratada. Essa seleção requer alguma hipótese ou pressuposição que irá guiar e, ao mesmo tempo, delimitar o assunto a ser investigado.

Pergunta 22 Tem grande destaque quanto às ciências humanas aplicadas a importante compreensão metodológica do filósofo René Descartes (1596-1650). Ele também tem a clareza de que a busca da verdade deve ser realizada de forma sistematizada, por isso a função do método é guiar a razão nesta busca, o que deve ser feito por quatro regras fundamentais: evidência, análise, síntese e enumeração. O que se entende por cada uma dessas regras? Assinale a alternativa INCORRETA: a. Enumeração: conduzir ordenadamente o pensamento, começando pelos objetivos mais simples e mais fáceis de conhecer até culminar com os objetivos mais complexos, em uma sequência natural de complexidade crescente. b. Evidência: não aceitar jamais como verdadeiro uma coisa que não se reconheça evidentemente como verdadeira, abolindo a precipitação, o preconceito e os juízos subjetivos. c. Análise: dividir as dificuldades em tantas partes quantas for possível e necessário para resolvê-las. d. Enumeração: realizar sempre discriminações e enumerações as mais completas e revisões as mais gerais, de forma a se ter certeza de n ada haver sido omitido. e. Síntese: conduzir ordenadamente o pensamento, começando pelos objetivos mais simples e mais fáceis de conhecer até culminar com os objetivos mais complexos, em uma sequência natural de complexidade crescente.

Pergunta 23 O filósofo Francis Bacon (1561-1626), contemporâneo de Galileu, desenvolveu uma estrutura de pesquisa científica que contempla algumas etapas. As c olunas abaixo trazem detalhadamente cada uma dessas etapas. Cada uma delas tem a sua importância e o sucesso do resultado a ser obtido numa investigação científica e que depende, em alguns casos, da realização desse processo. Relacione de forma CORRETA as colunas 1 e 2: COLUNA 1:

I- OBSERVAÇÃO; II- HIPÓTESES; III- EXPERIMENTAÇÃO; IV- TEORIA; COLUNA 2:

A- São as suposições que podem ser elencadas como prováveis explicações para um problema observado. Estas explicações podem ser suspeitas que o pesquisador espera encontrar no processo de investigação ou sugestões explicativas provisórias que pretende sustentar. B- É o novo conhecimento obtido como resultado do processo metodológico. É uma construção intelectual formulada a partir da interpretação dos fenômenos experimentais ou das reflexões argumentativas. C- É o passo inicial e dele depende o sucesso de todo o processo seguinte. Para que este processo seja bem feito, é importante que o observador esteja atento, analisando o fenômeno de forma ampla, com exatidão. D- É a etapa de verificação da hipótese das ciências naturais (biologia, física e química), articulando causas e efeitos, ou seja, da comprovação ou não de um determinado efeito. Ou seja, é a etapa da elaboração de ideias de modo ordenado, coerente e lógico. a. I – A, II – C, III – D, IV – B. b. I – B, II – C, III – D, IV – A. c. I – C, II – A, III – D, IV – B. d. I – A, II – D, III – C, IV – B. e. I – A, II – C, III – B, IV – D.

Pergunta 24

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Há diferentes modos de conhecimento, contudo, no ambiente acadêmico, o interesse centra-se no saber científico. Qual das alternativas traz a melhor comparação entre a frase e a imagem apresentada?

http://www.coladaweb.com/filosofia/conhecimento-cientifico-e-senso-comum a. No ambiente acadêmico, o interesse se pauta no conhecimento cultural que é caracterizado por uma busca mais rigorosa da verdade o que é conseguido por meio de métodos que proporcionam um controle, uma sistematização, uma revisão e uma segurança maior do que possuem outras formas de saber não científicas. b. No ambiente acadêmico, o interesse se pauta no saber científico que é baseado principalmente nas experiências e impressões pessoais; é obtido sem método a partir dos saberes e tradições coletivas, independente de demonstrações e comprovações de veracidade; é o c onhecimento do povo, aprendido com a vida e utilizado no dia a dia. c. No ambiente acadêmico, o interesse se pauta no saber científico que é caracterizado por uma busca mais rigorosa da verdade o que é conseguido por meio de métodos que proporcionam um controle, uma sistematização, uma revisão e uma segurança maior do que possuem outras formas de saber não científicas. d. No ambiente acadêmico, o conhecimento é dividido em uma série de categorias: conhecimento sensorial, que é o conhecimento comum entre seres humanos e animais; conhecimento intelectual que é o raciocínio, o pensamento do ser humano; conhecimento popular que é a forma de conhecimento de uma determinada cultura; conhecimento científico que são análises baseadas em provas; conhecimento filosófico que está ligado à construção de ideias e conceitos e o conhecimento teológico que é o conhecimento adquirido a partir da fé. e. No ambiente acadêmico o conhecimento é dividido em uma série de categorias, mas apenas o sensorial e o intelectual que são válidos.

Pergunta 25 O conjunto de procedimentos metodológicos auxiliam o pesquisador (cientista) a chegar ao conhecimento. Mas o que motiva o cientista a iniciar uma pesquisa? Vários fatores podem contribuir para o início de uma pesquisa aprofundada. Assinale a alternativa que melhor retrata esse início. a. Toda investigação nasce de alguma curiosidade, de tal modo que não pode prosseguir, a menos que se faça uma seleção da matéria a ser tratada. Essa seleção requer o agrupamento do maior número de elementos possíveis para que o cientista consiga provar aquilo que acredita. No fundo, toda pesquisa nasce por uma vaidade intelectual. b. Toda investigação nasce de algum problema observado ou sentido, de tal modo que não pode prosseguir, a menos que se faça uma seleção da matéria a ser tratada. Essa seleção requer alguma hipótese ou pressuposição que irá guiar e, ao mesmo tempo, delimitar o assunto a ser investigado. c. Toda investigação nasce pela necessidade de um indivíduo, de tal modo que este não pode prosseguir, até que s e esclareça algum ponto dúbio ou se descubra uma solução para resolver determinado assunto. Daí essa necessidade deixa de ser necessidade e passa a ser um modelo a ser seguido. d. Para que se inicie uma investigação, basta um indivíduo curioso que não aceita respostas vazias que explicam o porquê das coisas e dos fatos sem grandes fundamentos. e. Toda investigação serve para proporcionar uma linha de frente a fatos que são ditos como absolutos, há pessoas que não aceitam determinadas explicações e começam a buscar pontos opostos aos que são tidos como únicos e essenciais.

Pergunta 26 Leia as afirmações e coloque ( V) para as VERDADEIRAS E (F) para as FALSAS: I - Quanto às suas finalidades, as pesquisas podem ser divididas em dois grandes grupos: puras e aplicadas. ( ) II - A pesquisa aplicada pretende alargar a fronteira do conhecimento. ( ) III - A pesquisa pura tem em vista a utilização, na prática, de conhecimentos disponíveis para responder às demandas da sociedade em contínua transformação. ( ) IV - O procedimento geral de que se valeu o pesquisador, classifica as pesquisas em: Bibliográficas, de Laboratório e de Campo. ( ) V - Um trabalho científico pode utilizar mais de um tipo de metodologia. Assim, uma pesquisa de cunho predominantemente bibliográfico pode adotar, também, recursos da pesquisa de campo ou de laboratório. ( ) a. I – (F) II – (F), III – (F), IV – (V), V – (V). b. I – (F) II – (F), III – (F), IV – (V), V – (V). c. I – (V) II, – (F), III – (F), IV – (V), V – (V). d. I – (V) II – (V), III – (V), IV – (V), V – (V). e. I – (F) II – (F), III – (F), IV – (F), V – (F).

Pergunta 27 Leia a afirmação: “A essa diversidade correspondem múltiplas maneiras de se interpretar os dados obtidos. São os diferentes marcos epistemológicos de que se lança mão para a compreensão da realidade estudada. O resultado não d eve constituir-se em uma verdade única, absoluta e inquestionável, mas numa forma de conhecimento que atribui um determinado sentido (não dogmático) àquele aspecto particular do real”. A qual diversidade a frase faz menção? Assinale a alternativa CORRETA. a. As múltiplas maneiras de se interpretar uma pesquisa se dá pela pesquisa ser científica e empírica. b. As múltiplas maneiras de se interpretar uma pesquisa se dá devido a realidade em seus múltiplos aspectos e, para tanto, essa compreensão vai requerer, e talvez admitir, diferentes enfoques, diferentes níveis de aprofundamento, diferentes recursos, dependendo dos objetivos a serem alcançados e as possibilidades do próprio pesquisador para desenvolvê-los. c. As múltiplas maneiras de se interpretar uma pesquisa se dá pelo nível de aprofundamento que o pesquisador consegue atingir. d. As múltiplas maneiras de se interpretar uma pesquisa se dá devido à diversidade das esferas: área de conhecimento, finalidades, técnicas de coleta e interpretação de dados e segundo ao ambiente em que se d esenvolve. e. As múltiplas maneiras de se interpretar uma pesquisa se dá pela diversidade de culturas e forma de entendimento. Um mesmo tema é p esquisado por pesquisadores do mundo todo e cada um acaba tendo suas conclusões de acordo com a cultura na qual está inserido.

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As pesquisas costumam ser agrupadas de acordo com diferentes critérios e nomenclaturas. Relacione as colunas abaixo: COLUNA 1:

I – Segundo a área de conhecimento; II – Segundo suas finalidades; III – Segundo as técnicas de coleta e interpretação de dados; IV – Segundo o ambiente em que se desenvolve; COLUNA 2:

A – Em pesquisas de campo, de laboratório. B – Em pesquisa quantitativa e qualitativa. C – Em pesquisas sociológicas, antropológicas, educacionais etc. D – Em pesquisa pura ou aplicada. a. I – C, II – D; III – A; IV – B. b. I – B, II – D; III – C; IV – A. c. I – C, II – D; III – B; IV – A. d. I – C, II – B; III – D; IV – A. e. I – D, II – A; III – B; IV – C.

Pergunta 29 Pesquisa é um conjunto de ações que visam à descoberta de novos conhecimentos em uma determinada área. No meio acadêmico, a pesquisa é um dos pilares da atividade universitária, em que os pesquisadores têm como objetivo produzir c onhecimento para uma disciplina acadêmica, contribuindo para o avanço da ciência e para o desenvolvimento social. A palavra pesquisa deriva do termo em latim perquirere, que significa "procurar com perseverança". Uma parte importante de qualquer pesquisa é o recolhimento de dados, e por isso um pesquisador deve buscar por informações com diligência. Para Cervo e Bervian (1996), os passos geralmente observados na realização de pesquisas são os seguintes, EXCETO: a. Formular questões, propor problemas, levantar hipóteses e efetuar observações e medidas; b. Não prever ou predizer, isto é, não tentar adivinhar certas condições, é de se esperar que surjam as condições no decorrer da pesquisa. Do contrário, a pesquisa não será precisa. c. Registrar, tão cuidadosamente quanto possível, os dados observados com o intuito de responder às perguntas formuladas ou comprovar a hipótese levantada. d. Elaborar explicações ou rever conclusões, ideias ou opiniões que estejam em desacordo com as observações ou com as respostas resultantes. e. Generalizar, isto é, estender as conclusões obtidas a t odos os casos que envolvam condições similares; a generalização é tarefa do processo chamado indução.

Pergunta 30 Relacione de forma CORRETA as colunas abaixo: COLUNA I:

1 – FONTES PRIMÁRIAS; 2 – FONTES SECUNDÁRIAS; 3 – PESQUISA QUANTITATIVA; 4 – PESQUISA DE LABORATÓRIO; 5 – PESQUISA BIBLIOGÁFICA; COLUNA II:

A – São obras (trabalhos) que interpretam e analisam as fontes primárias. Ex. Dissertações de mestrado, teses de doutorado, artigos acadêmicos e científicos. B – O pesquisador se limita à descrição factual deste ou daquele evento, ignorando a complexidade da realidade social C – Abrange a leitura, análise e interpretação de livros, periódicos, textos legais, documentos mimeografados ou xerocopiados, mapas, fotos, manuscritos etc. Todo material recolhido deve ser submetido a uma triagem, a partir da qual é possível estabelecer um plano de leitura. Trata-se de uma leitura atenta e sistemática que se faz acompanhar de anotações e fichamentos que, eventualmente, poderão servir à fundamentação teórica do estudo. D – O que caracteriza tal pesquisa é o f ato de que ela ocorre em situações controladas, valendo-se de instrumental específico e preciso. E – São obras ou textos o riginais, com informações em primeira mão, ainda não trabalhadas, analisadas e interpretadas por pesquisadores. Exemplos: documentos oficiais, documentos iconográficos, músicas, poesia, documentos estatíst icos, diários. a. 1 – E, 2 – A, 3 – B, 4 – C, 5 – D. b. 1 – E, 2 – A, 3 – B, 4 – D, 5 – C. c. 1 – A, 2 – E, 3 – B, 4 – D, 5 – C. d. 1 – C, 2 – A, 3 – B, 4 – D, 5 – E. e. 1 – E, 2 – B, 3 – A, 4 – D, 5 – C.

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Avaliação Geral Da Disciplina I - Resolvida

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