Avaliação Geral Da Disciplina III

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Estado de Conclusão da Pergunta: 1 26

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Fazer teste: Avaliação Geral da Disicplina

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Pergunta 1 Em geral, todas as pessoas produzem conhecimento, porque a racionalidade que caracteriza o ser humano dá a ele condições de reconhecer-se como indivíduo, e, além disso, capacidade de nomear e caracterizar a realidade que o cerca. Entretanto, isto pode ser feito de várias formas. A forma de conhecer a realidade que é mais comum e compartilhada por todas as pessoas é chamada de senso comum e possui três características fundamentais, as relacione nas colunas abaixo: COLUNA 1:

X – Hereditariedade; Y – Espontaneidade; Z – Praticidade; COLUNA 2:

I - São as opiniões, crenças e valores passados de uma geração para a outra; II - São conhecimentos que não requerem muitos detalhes, demonstrações ou comprovações de autenticidade; III - Trata-se de conhecimentos, cujo valor e importância repousam na utilidade. Para o senso comum, faz sentido aprender ou saber apenas o que serve para alguma coisa; a. X – I, Y – II, Z – III. b. X – I, Y – III, Z – II. c. X – II, Y – I, Z – III. d. X – II, Y – III, Z – I. e. X – III, Y – II, Z – I.

Pergunta 2 Leia o caso prático e assinale a alternativa que melhor traz a interpretação da resposta dada por Chicó. Chicó conta uma história fantástica para explicar um acontecimento. Mas quando questionado sobre algumas incompreensões ou pequenas contradições internas do seu discurso, tranquilamente responde com toda a espontaneidade do senso comum: “Não sei. Só sei que foi assim...”. (Auto da Compadecida). a. O homem simples conhece e reconhece um fato como real ou verdadeiro a depender dos seus estudos e seu discernimento, pois o que é verdade absoluta para uma pessoa, pode ser uma crença para outra ou até mesmo uma inverdade. Construir o conhecimento é algo abstrato e de difícil mensuração. b. O homem simples conhece o fato, e sua ordem aparente tem explicações concernentes à razão de ser das coisas e dos homens. Tudo isso é obtido das experiências feitas ao acaso, sem método, e de investigações pessoais feitas ao sabor das circunstâncias da vida ou, então, sorvido do saber dos outros e das tradições da coletividade ou, ainda, tirado da doutrina de uma religião. c. O senso comum é classificado em um nível de conhecimento estudado chamado de crença, no qual as pessoas extraem as informações pela tradição ou extração de ensinamentos da religião. d. O homem simples não consegue atingir seus interlocutores de forma plena e eficaz por ser desprovido de recursos retóricos, ele não consegue convencer as pessoas por não falar com riqueza de argumentos, e passa a impressão de que tudo não passa de ilusionismo. e. O conhecimento científico opõe-se ao senso comum porque, ao invés da repetição, requer reflexão; no lugar da popularidade, exige explicações comprovadas por estudos; ao invés da praticidade do conhecimento, busca a compreensão teórica do funcionamento de toda e qualquer realidade de forma desinteressada, no caso acima, a resposta de Chicó não foi convincente por ser deficiente de conhecimento científico.

Pergunta 3 O senso comum é classificado em um nível de conhecimento chamado de __________, porque é baseado principalmente nas experiências e impressões pessoais; é obtido sem método a partir dos saberes e tradições coletivas, independente de demonstrações e comprovações de veracidade; é o conhecimento do povo, aprendido com a vida e utilizado no dia a dia. a. Natural. b. Construído. c. Empírico. d. Científico. e. Místico.

Pergunta 4

https://jonasojuara.wordpress.com/2013/02/15/ A charge mostra claramente a influência do conhecimento na bagagem educacional. O conhecimento é um conceito importante no âmbito da Pedagogia, sendo que, neste caso, remete à aplicação ou lembrança de matérias, conceitos, teorias, princípios, nomes, que foram aprendidos anteriormente. Acerca do conhecimento assinale a alternativa INCORRETA. a. O conhecimento teológico é o conhecimento adquirido a partir da cultura. b. O conhecimento é dividido em uma série de categorias: sensorial, intelectual, popular, científico, filosófico e teológico. c. O conhecimento sensorial é o conhecimento comum entre seres humanos e animais. d. O conhecimento filosófico que está ligado à construção de ideias e conceitos. e. O conhecimento popular que é a forma de conhecimento de uma determinada cultura.

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Leias as afirmações e classifique-as com ( V) para as verdadeiras e ( F) para as falsas. I - Conhecimento é o ato ou efeito de conhecer, é ter ideia ou a noção de alguma coisa. É o saber, a instrução e a informação. ( ) II - Para falar de conhecimento, é necessário falar sobre dados, é uma mistura de códigos e informação é o resultado do processo de manipulação desses dados, assim, o conhecimento pode ser considerado uma informação com uma utilidade. ( ) III - Conhecimento científico é um conhecimento real porque lida com ocorrências ou fatos, constitui um conhecimento contingente, pois suas preposições ou hipóteses têm a sua veracidade ou falsidade comprovada através da experimentação e não apenas pela razão, como ocorre no conhecimento filosófico. ( ) a. I – F, II – F, III – F. b. I – F, II – V, III – V. c. I – V, II – V, F – V d. I – V, II – V, III – V. e. I – V, II – F, III – F.

Pergunta 6 Relacione de forma CORRETA as colunas abaixo: COLUNA I:

1 – FONTES PRIMÁRIAS; 2 – FONTES SECUNDÁRIAS; 3 – PESQUISA QUANTITATIVA; 4 – PESQUISA DE LABORATÓRIO; 5 – PESQUISA BIBLIOGÁFICA; COLUNA II:

A – São obras (trabalhos) que interpretam e analisam as fontes primárias. Ex. Dissertações de mestrado, teses de doutorado, artigos acadêmicos e científicos. B – O pesquisador se limita à descrição factual deste ou daquele evento, ignorando a complexidade da realidade social C – Abrange a leitura, análise e interpretação de livros, periódicos, textos legais, documentos mimeografados ou xerocopiados, mapas, fotos, manuscritos etc. Todo material recolhido deve ser submetido a uma triagem, a partir da qual é possível estabelecer um plano de leitura. Trata-se de uma leitura atenta e sistemática que se faz acompanhar de anotações e fichamentos que, eventualmente, poderão servir à fundamentação teórica do estudo. D – O que caracteriza tal pesquisa é o fato de que ela ocorre em situações controladas, valendo-se de instrumental específico e preciso. E – São obras ou textos originais, com informações em primeira mão, ainda não trabalhadas, analisadas e interpretadas por pesquisadores. Exemplos: documentos oficiais, documentos iconográficos, músicas, poesia, documentos estatísticos, diários. a. 1 – E, 2 – A, 3 – B, 4 – C, 5 – D. b. 1 – E, 2 – A, 3 – B, 4 – D, 5 – C. c. 1 – A, 2 – E, 3 – B, 4 – D, 5 – C. d. 1 – C, 2 – A, 3 – B, 4 – D, 5 – E. e. 1 – E, 2 – B, 3 – A, 4 – D, 5 – C.

Pergunta 7 Todo projeto de pesquisa, como atividade racional e sistemática, deve passar por uma fase preparatória de planejamento. Esta fase é concretizada mediante a elaboração de um projeto, que é documento explicitador das ações a serem desenvolvidas ao longo do processo de pesquisa. O projeto é uma etapa preliminar no processo de elaboração e execução de uma pesquisa. Deve prever os passos a serem seguidos e responder às questões: • O quê? • Por quê? • Para que e para quem? • Onde realizar? • Como? • Quando? Acerca do tema, assinale a alternativa INCORRETA. a. A finalidade intrínseca do projeto é indicar as intenções do autor, esclarecendo o título (ainda que provisório), a delimitação inicial do objeto da pesquisa, a justificativa, os objetivos, o caminho que será percorrido, as estratégicas e os instrumentos a serem utilizados e as etapas a serem vencidas. b. O planejamento, como estratégia global de ação, supõe a flexibilidade, a qual deve estar presente em toda atividade de pesquisa. Assim, o projeto inicial pode sofrer alterações na medida em que o pesquisador desenvolve e aprofunda suas ideias ou faz a descoberta de novos dados. c. Nas pesquisas qualitativas, principalmente, não se parte de um projeto rigidamente determinado. Ao contrário, as questões da pesquisa vão transformando-se, as técnicas vão sendo revistas e reelaboradas no próprio processo de pesquisa. d. Nas pesquisas qualitativas, principalmente, sempre se parte de um projeto rigidamente determinado. As questões da pesquisa vão transformando-se, as técnicas vão sendo revistas e reelaboradas no próprio processo de pesquisa. e. Ao redigir o projeto de pesquisa, é desejável a utilização de frases curtas e vocabulário adequado. O emprego do pronome impessoal “se” e de algumas formas verbais que tendem à impessoalidade, contribuem para a objetividade na redação.

Pergunta 8 Leia a afirmação: “A essa diversidade correspondem múltiplas maneiras de se interpretar os dados obtidos. São os diferentes marcos epistemológicos de que se lança mão para a compreensão da realidade estudada. O resultado não deve constituir-se em uma verdade única, absoluta e inquestionável, mas numa forma de conhecimento que atribui um determinado sentido (não dogmático) àquele aspecto particular do real”. A qual diversidade a frase faz menção? Assinale a alternativa CORRETA. a. As múltiplas maneiras de se interpretar uma pesquisa se dá pela pesquisa ser científica e empírica. b. As múltiplas maneiras de se interpretar uma pesquisa se dá devido a realidade em seus múltiplos aspectos e, para tanto, essa compreensão vai requerer, e talvez admitir, diferentes enfoques, diferentes níveis de aprofundamento, diferentes recursos, dependendo dos objetivos a serem alcançados e as possibilidades do próprio pesquisador para desenvolvê-los. c. As múltiplas maneiras de se interpretar uma pesquisa se dá pelo nível de aprofundamento que o pesquisador consegue atingir. d. As múltiplas maneiras de se interpretar uma pesquisa se dá devido à diversidade das esferas: área de conhecimento, finalidades, técnicas de coleta e interpretação de dados e segundo ao ambiente em que se desenvolve. e. As múltiplas maneiras de se interpretar uma pesquisa se dá pela diversidade de culturas e forma de entendimento. Um mesmo tema é pesquisado por pesquisadores do mundo todo e cada um acaba tendo suas conclusões de acordo com a cultura na qual está inserido.

Pergunta 9 Pesquisa é um conjunto de ações que visam à descoberta de novos conhecimentos em uma determinada área. No meio acadêmico, a pesquisa é um dos pilares da atividade universitária, em que os pesquisadores têm como objetivo produzir conhecimento para uma disciplina acadêmica, contribuindo para o avanço da ciência e para o desenvolvimento social. A palavra pesquisa deriva do termo em latim perquirere, que significa "procurar com perseverança". Uma parte importante de qualquer pesquisa é o recolhimento de dados, e por isso um pesquisador deve buscar por informações com diligência. Para Cervo e Bervian (1996), os passos geralmente observados na realização de pesquisas são os seguintes, EXCETO: a. Formular questões, propor problemas, levantar hipóteses e efetuar observações e medidas; b. Não prever ou predizer, isto é, não tentar adivinhar certas condições, é de se esperar que surjam as condições no decorrer da pesquisa. Do contrário, a pesquisa não será precisa. c. Registrar, tão cuidadosamente quanto possível, os dados observados com o intuito de responder às perguntas formuladas ou comprovar a hipótese levantada. d. Elaborar explicações ou rever conclusões, ideias ou opiniões que estejam em desacordo com as observações ou com as respostas resultantes. e. Generalizar, isto é, estender as conclusões obtidas a todos os casos que envolvam condições similares; a generalização é tarefa do processo chamado indução.

Pergunta 10 As pesquisas costumam ser agrupadas de acordo com diferentes critérios e nomenclaturas. Relacione as colunas abaixo: COLUNA 1:

I – Segundo a área de conhecimento; II – Segundo suas finalidades; III – Segundo as técnicas de coleta e interpretação de dados; IV – Segundo o ambiente em que se desenvolve; COLUNA 2:

A – Em pesquisas de campo, de laboratório. B – Em pesquisa quantitativa e qualitativa. C – Em pesquisas sociológicas, antropológicas, educacionais etc. D – Em pesquisa pura ou aplicada. a. I – C, II – D; III – A; IV – B. b. I – B, II – D; III – C; IV – A. c. I – C, II – D; III – B; IV – A. d. I – C, II – B; III – D; IV – A. e. I – D, II – A; III – B; IV – C.

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Quando o pesquisador está elaborando um projeto de pesquisa, ou fazendo o relatório de uma pesquisa realizada, o desenvolvimento da reflexão científica requer a citação de documentos (livros, artigos, websites, reportagens etc.) relacionados à sua área de estudo. Acerca das citações, assinale a alternativa CORRETA. a. Consiste na enumeração das principais divisões, seções e outras partes do trabalho, na ordem em que aparecem no texto, acompanhadas da página inicial. As divisões e subdivisões devem ser numeradas progressivamente em algarismos arábicos. b. Toda a documentação consultada (impressa, eletrônica, magnética e digital) para a elaboração de um trabalho acadêmico precisa ser relacionada na seção de citações. c. As citações utilizadas em um trabalho acadêmico geralmente são inseridas na parte final do trabalho, antes da seção de anexos. Devem ser listadas em ordem alfabética, com espaçamento duplo, seguindo a pontuação, utilização de letras maiúsculas ou minúsculas e utilização de negritos conforme os exemplos reproduzidos abaixo. d. Quando a citação reproduz ou interpreta palavras, conceitos ou ideias sem indicação prévia do autor, esta referência deve aparecer no final da citação, entre colchetes, escrita em letras maiúsculas, na seguinte ordem: SOBRENOME, ANO, PÁGINA. e. Quando a citação reproduz ou interpreta palavras, conceitos ou ideias sem indicação prévia do autor, esta referência deve aparecer no final da citação, entre colchetes, escrita em letras maiúsculas, na seguinte ordem: ANO, SOBRENOME, PÁGINA.

Pergunta 12 Boa parte da organização do seu projeto de pesquisa depende da aplicação adequada da numeração. A utilização da numeração serve para hierarquizar partes, conteúdos e ideias, além de organizar todo o conteúdo apresentado. “A adoção da numeração progressiva, por exemplo, permite classificar os conteúdos em primários, secundários, terciários e assim sucessivamente, cada qual representado por um grupo de números (NBR 6024, 2003).” (CERVO; BERVIAN; SILVA, 2007, p. 99). Diante disso, relacione as colunas: COLUNA I:

1 – Páginas 2 – Subtítulos, seções E subseções 3 – Lista de referências bibliográficas COLUNA II:

A – Adota-se a numeração progressiva com algarismos arábicos (1, 2, 3...). B – A ordenação deve ser alfabética (A, B, C ...). C – Devem ser numeradas na parte superior, ou inferior, no centro, ou à direita da página, observando-se os 3 cm da margem superior. a. 1 – B, 2 – A, 3 – C. b. 1 – A, 2 – B, 3 – C. c. 1 – C, 2 – A, 3 – B. d. 1 – C, 2 – B, 3 – A. e. 1 – A, 2 – C, 3 – B.

Pergunta 13 Para efeito de alinhamento no texto, deve ser utilizada a forma justificada. A impressão deve ser feita exclusivamente em papel branco, formato A4 (21,0 x 29,7cm), de boa opacidade e de qualidade que permita a impressão e leitura. Recomenda-se a impressão apenas de um lado da folha. As margens devem permitir encadernação e reprodução corretas. Ainda sobre as margens assinale a alternativa CORRETA: a. Margem esquerda: 2,0 cm; Margem direita: 2,0 cm; Margem superior: 3,0 cm; Margem inferior: 2,0 cm. b. Margem esquerda: 3,0 cm; Margem direita: 2,0 cm; Margem superior: 3,0 cm; Margem inferior: 3,0 cm. c. Margem esquerda: 3,0 cm; Margem direita: 2,0 cm; Margem superior: 3,0 cm; Margem inferior: 2,0 cm. d. Margem esquerda: 3,0 cm; Margem direita: 3,0 cm; Margem superior: 2,0 cm; Margem inferior: 2,0 cm. e. Margem esquerda: 3,0 cm; Margem direita: 3,0 cm; Margem superior: 3,0 cm; Margem inferior: 3,0 cm.

Pergunta 14 Toda a documentação consultada (impressa, eletrônica, magnética e digital) para a elaboração de um trabalho acadêmico precisa ser relacionada na seção referências bibliográficas. De acordo com a norma NBR 6023, editada em agosto de 2002 pela ABNT, referência bibliográfica é “o conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento, que permite sua identificação individual”. Com base nisso, relacione as colunas: COLUNA I:

1 – Referências de livros; 2 – Referências de publicações periódicas; 3 – Artigo de Jornal; 4 – Referências de teses e dissertações; COLUNA II:

A – Em geral, sua sequência e formatação das informações, devem ser: AUTOR. Título: subtítulo. Tradução (se houver). Edição (indicar somente a partir da segunda). Local: Editora, data. Número de páginas. B – Forma da referência: AUTOR DO ARTIGO. Título do artigo. Título do jornal, local de publicação, dia, mês e ano. Número ou título do caderno, seção ou suplemento e páginas inicial e final. C - A sequência e a formatação das informações nesse caso devem ser: AUTOR. Título: subtítulo. Ano de apresentação. Número de folhas ou volumes. Categoria (Grau e Área de concentração) – Instituição, local. D - Forma da referência: AUTOR DO ARTIGO. Título do artigo. Título da revista (abreviado ou não), local de publicação, número do volume, número do fascículo, páginas inicial/final, mês e ano. a. 1 – A, 2 – b, 3 – D, 4 – C. b. 1 – C, 2 – D, 3 – B, 4 – A. c. 1 – B, 2 – D, 3 – A, 4 – C. d. 1 – D, 2 – A, 3 – B, 4 – C. e. 1 – A, 2 – D, 3 – B, 4 – C.

Pergunta 15 Leia as assertivas e coloque ( V) para as verdadeiras e ( F) para as falsas: I - A internet é uma fonte de consulta com uma grande variedade de assuntos e certa facilidade de acesso, sendo o meio que tem mais credibilidade para se efetuar pesquisas. Nesse sentido, o material bibliográfico disponibilizado pode tranquilamente ser utilizado sem ressalvas. ( ) II - A utilização das informações obtidas no levantamento bibliográfico deve ser feita com base em técnicas de leitura e estar de acordo com a normatização científica. Quando um texto é copiado literalmente ou quando é utilizada uma ideia ou argumento, o autor precisa ser citado. ( ) III - A coleta de dados é a etapa que acontece depois que a estrutura teórica da pesquisa está pronta (escolha do tema, delimitação do assunto, justificativa). É uma fase intermediária da pesquisa e constitui-se como tarefa importantíssima, pois é o que subsidiará encontrar a resposta investigada e a produção de um novo conhecimento sobre o assunto. ( ) IV - Após escolher o tema e delimitar o assunto de pesquisa, o investigador deverá apresentar a justificativa do estudo e o que tem sido discutido sobre ele nas publicações mais recentes. Nessa parte, são apresentadas as razões e importância do assunto que o autor deve cumprir, observando as exigências de subjetividade. ( ). a. I – (V), II – (V), III – (V), IV – (V). b. I – (F), II – (V), III – (V), IV – (F). c. I – (V), II – (V), III – (V), IV – (F). d. I – (V), II – (F), III – (V), IV – (F). e. I – (V), II – (V), III – (F), IV – (F).

Pergunta 16 Leias as afirmações e classifique-as com ( V) para as verdadeiras e ( F) para as falsas. I - Conhecimento é o ato ou efeito de conhecer, é ter ideia ou a noção de alguma coisa. É o saber, a instrução e a informação. ( ) II - Para falar de conhecimento, é necessário falar sobre dados, é uma mistura de códigos e informação é o resultado do processo de manipulação desses dados, assim, o conhecimento pode ser considerado uma informação com uma utilidade. ( ) III - Conhecimento científico é um conhecimento real porque lida com ocorrências ou fatos, constitui um conhecimento contingente, pois suas preposições ou hipóteses têm a sua veracidade ou falsidade comprovada através da experimentação e não apenas pela razão, como ocorre no conhecimento filosófico. ( ) a. I – V, II – V, III – V. b. I – F, II – V, III – V. c. I – V, II – F, III – V. d. I – V, II – V, III – F. e. I – F, II – F, III – V.

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Observe a afirmação a seguir: “É possível afirmar que a pesquisa não é rígida, ao contrário, o pesquisador tem possibilidades flexíveis em seus estudos”. Qual das alternativas melhor justifica a afirmação acima? a. Não há muitas formas de estruturar a pesquisa. Sempre a própria instituição de pesquisa estabelece o roteiro de projeto. O importante é que o objeto de estudo fique claro, sabendo-se o que será investigado, quais são os objetivos, como a pesquisa será feita e com base em qual fundamentação teórica. b. Não há muitas formas de estruturar a pesquisa. É o pesquisador que estabelece o roteiro de projeto. O importante é que o objeto de estudo fique claro, sabendo-se o que será investigado, quais são os objetivos, como a pesquisa será feita e com base em qual fundamentação teórica. c. É verdade que a pesquisa é flexível, mas apenas quanto a seu conteúdo, já em relação à suas formas, ela é absolutamente rígida. O pesquisador fica à mercê das regras e protocolos que deve seguir, sob pena de ter sua pesquisa invalidada. d. A pesquisa é rígida, mas apenas quanto ao seu conteúdo, já em relação às suas formas, ela é absolutamente flexível. O pesquisador fica à mercê das regras e protocolos que deve seguir, sob pena de ter sua pesquisa invalidada. e. Há muitas formas de estruturar a pesquisa. Em alguns casos, a própria instituição de pesquisa estabelece o roteiro de projeto, em outros casos, é o próprio pesquisador que elabora o seu projeto. O importante é que o objeto de estudo fique claro, sabendo-se o que será investigado, quais são os objetivos, como a pesquisa será feita e com base em qual fundamentação teórica.

Pergunta 18 A metodologia tem como objetivo captar e analisar as características dos vários métodos indispensáveis, avaliar suas capacidades, potencialidades, limitações ou distorções e criticar os pressupostos ou as implicações de sua utilização. Além de ser uma disciplina que estuda os métodos, a metodologia é também considerada uma forma de conduzir a pesquisa ou um conjunto de regras para ensino de ciência e arte. A Metodologia é a explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda ação desenvolvida no método do trabalho de pesquisa. É a explicação do tipo de pesquisa, dos instrumentos utilizados, do tempo previsto, da equipe de pesquisadores e da divisão do trabalho, das formas de tabulação e tratamento dos dados, enfim, de tudo aquilo que se utilizou no trabalho de pesquisa. Relacione as colunas acerca do tema: COLUNA 1:

I – DADOS; II – TABULAÇÃO; III – ANÁLISE; IV – ANEXOS; COLUNA 2:

A – Análise estatística, comparativa ou interpretativa conforme o caso. Disposição em tabelas, quadros e gráficos. B – Apresentação de elementos complementares: questionários, roteiros, registros e materiais que auxiliem a análise do leitor da pesquisa. C – Descrição de dificuldades, preocupações, supervisão e controle. D – Confirmação ou denegação das hipóteses do estudo. a. I – C; II – A; III – D; IV – B. b. I – C; II – A; III – B; IV – D. c. I – A; II – B; III – D; IV – C. d. I – B; II – C; III – D; IV – A. e. I – A; II – C; III – D; IV – B.

Pergunta 19 Relacione as colunas: COLUNA I:

1 – Tema; 2 – Delimitação; 3 – Problema; 4 – Objetivos; COLUNA II:

A – Surge do desejo de conhecer ou da necessidade de algum aprimoramento. B – Identificação das dificuldades ou limitações dos assuntos escolhidos, elaboração de uma pergunta de pesquisa. C – Selecionar parte do tema que será focalizado na pesquisa. É um recorte do assunto escolhido, visando torná-lo simples para o aprofundamento. D – Não deve contradizer verdades aceitas, deve ser simples e verificável pelos fatos estudados. A associação correta das colunas I e II está identificada em qual alternativa de resposta? a. 1 – C, 2 – A, 3 – B, 4 – D. b. 1 – A, 2 – B, 3 – C, 4 – D. c. 1 – A, 2 – C, 3 – B, 4 – D. d. 1 – D, 2 – C, 3 – B, 4 – A. e. 1 – A, 2 – D, 3 – B, 4 – C.

Pergunta 20 Muitos fenômenos de marketing e do comportamento do consumidor não são observáveis dentro de uma perspectiva hipotético-dedutiva, e permanecem sem investigação, seja por falta de interesse da comunidade acadêmica, seja devido às carências metodológicas. Para sanar este problema se desenvolveu um método de pesquisa dividido em etapas. Enumere, na ordem CORRETA, as principais etapas da pesquisa. a. 1º: escolha do tema; 2º: justificativa do tema; 3º: metodologia; 4º: formulação do problema; 5º: determinação de objetivos; 6º: revisão da literatura; 7º: coleta e tabulação de dados; 8º: análise e discussão dos resultados; 9º: conclusão da análise dos resultados; 10º: apresentação do trabalho científico. b. 1º: encontrar o problema; 2º: revisão de literatura; 3º: justificativa; 4º: formulação do problema; 5º: determinação de objetivos; 6º: metodologia; 7º: coleta e tabulação de dados; 8º: análise e discussão dos resultados; 9º: conclusão da análise dos resultados; 10º: apresentação do trabalho científico. c. 1º: escolha do tema; 2º: revisão de literatura; 3º: justificativa; 4º: formulação do problema; 5º: determinação de objetivos; 6º: metodologia; 7º: coleta e tabulação de dados; 8º: conclusão da análise dos resultados; 9º: análise e discussão dos resultados; 10º: apresentação do trabalho científico. d. 1º: escolha do tema; 2º: revisão de literatura; 3º: justificativa; 4º: formulação do problema; 5º: determinação de objetivos; 6º: metodologia; 7º: coleta e tabulação de dados; 8º: análise e discussão dos resultados; 9º: conclusão da análise dos resultados; 10º: apresentação do trabalho científico. e. 1º: escolha do tema; 2º: revisão de literatura; 3º: justificativa; 4º: metodologia; 5º: determinação de objetivos; 6º: determinação de objetivos; 7º: coleta e tabulação de dados; 8º: análise e discussão dos resultados; 9º: conclusão da análise dos resultados; 10º: apresentação do trabalho científico.

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A estruturação de um projeto de pesquisa deve seguir um conjunto de etapas. Um projeto bem planejado e organizado contribui significativamente para o desenvolvimento e sucesso da realização de uma pesquisa. Acerca do tema, assinale a alternativa INCORRETA. a. Na elaboração de um projeto de pesquisa, cada uma das etapas apresentadas precisa ser desenvolvida teoricamente. Espera-se que este trabalho de redação já seja feito seguindo algumas recomendações técnicas, exigidas para a elaboração de trabalhos acadêmicos em geral. b. É importante utilizar na elaboração do projeto de pesquisa algumas das diretrizes técnicas exigidas em um trabalho acadêmico, tais como: formatação do texto, organização das partes constitutivas, técnicas de investigação e estilo de redação. c. A redação de um projeto de pesquisa visa esboçar o conteúdo do texto e a auxiliar o investigador a escrever o texto da melhor forma possível, estabelecendo claramente o seu ponto de vista. d. A redação do projeto de pesquisa visa auxiliar o investigador na descoberta do conhecimento omitido, estabelecendo a missão, a visão e os valores das pessoas investigadas. e. Além de ser um roteiro do pesquisador, o projeto de pesquisa também é o plano de investigação que será utilizado por um professor orientador de estudos, bem como documento de pleito de recursos no caso de ser submetido a uma agência de financiamento de pesquisa.

Pergunta 22 Leia a frase a complete as lacunas CORRETAMENTE “Após escolher o tema e delimitar o assunto de pesquisa, o investigador deverá apresentar a justificativa do estudo e o que tem sido discutido sobre ele nas publicações mais recentes. Nesta parte, são apresentadas as razões e importância do assunto que o autor deve cumprir, observando as exigências de __________________________”. a. Regra da ABNT. b. Referência Bibliográfica. c. Impessoalidade e Objetividade. d. Objetividade exclusivamente. e. Complexidade.

Pergunta 23 Cervo, Bervian e Silva propõem as características da linguagem científica, classifique as com (E) as exigências e (D) as deformações: I - Impessoal ( ); II – Ambígua ( ); III – Figurada ( ); IV – Informativa ( ); V – Técnica ( ); VI – Frases longas e complexas ( ). a. I – (D); II – (D); III – (E); IV – (D); V – (E); VI – (D). b. I – (E); II – (D); III – (E); IV – (E); V – (E); VI – (D). c. I – (E); II – (D); III – (D); IV – (E); V – (E); VI – (E). d. I – (E); II – (D); III – (D); IV – (D); V – (D); VI – (D). e. I – (E); II – (D); III – (D); IV – (E); V – (E); VI – (D).

Pergunta 24 Leia as assertivas e coloque ( V) para as verdadeiras e ( F) para as falsas: I - Apesar de a internet ser uma fonte de consulta com uma grande variedade de assuntos e certa facilidade de acesso, convém observar que a falta de controle sobre o que é publicado na web, requer cuidado na utilização dessas informações. A credibilidade de um conteúdo depende muito do responsável pela sua publicação. Neste sentido, o material bibliográfico disponibilizado pelas universidades, órgãos representantes de classe, sites de revistas científicas ou destinados à publicação de artigos científicos são mais confiáveis. ( ) II - A utilização das informações obtidas no levantamento bibliográfico deve ser feita com base em técnicas de leitura e estar de acordo com a normatização científica. Quando um texto é copiado literalmente ou quando é utilizada uma ideia ou argumento, o autor precisa ser citado. ( ) III - A coleta de dados é a etapa que acontece depois que a estrutura teórica da pesquisa está pronta (escolha do tema, delimitação do assunto, justificativa). É uma fase intermediária da pesquisa e constitui-se como tarefa importantíssima, pois é o que subsidiará encontrar a resposta investigada e a produção de um novo conhecimento sobre o assunto. ( ) IV - Após escolher o tema e delimitar o assunto de pesquisa, o investigador deverá apresentar a justificativa do estudo de forma subjetiva e o que tem sido discutido sobre ele nas publicações mais recentes. Nesta parte, são apresentadas as razões e importância do assunto que o autor deve cumprir, observando as exigências de subjetividade. ( ). a. I – (V), II – (V), III – (V), IV – (V). b. I – (V), II – (V), III – (V), IV – (F). c. I – (F), II – (V), III – (V), IV – (F). d. I – (V), II – (F), III – (V), IV – (F). e. I – (V), II – (V), III – (F), IV – (F).

Pergunta 25 A redação de um projeto de pesquisa visa auxiliar o investigador na sua tarefa de construção do conhecimento, estabelecendo claramente o objeto de estudo e suas etapas de desenvolvimento. Além de ser um roteiro do pesquisador, o projeto de pesquisa também é o plano de investigação que será utilizado por um professor orientador de estudos, bem como documento de pleito de recursos no caso de ser submetido a uma agência de financiamento de pesquisa. EXCETO: Considerando estas finalidades, a redação de um projeto de pesquisa requer uma linguagem técnica, acadêmica e científica. Em termos gerais, este trabalho de escrita deve obedecer aos seguintes aspectos, a. Objetividade: o caráter objetivo da linguagem que veicula conhecimentos científicos resulta da própria natureza da ciência, por isso essa linguagem impessoal e objetiva deve afastar do campo científico pontos de vista pessoais que deixem transparecer impressões subjetivas, não fundadas, sobre dados concretos. Expressões como eu penso, parece ser e outras violam frequentemente o princípio da objetividade, indicando raciocínio subjetivo. b. Cortesia e Modéstia: a escrita acadêmica deve cultivar o respeito por conhecimentos elaborados previamente e que se tornaram ultrapassados, bem como os novos conhecimentos obtidos através da pesquisa devem ser apresentados sem arrogância intelectual. c. Mesmo que a redação do trabalho científico esteja considerando apenas o público leitor acadêmico, familiarizado aos termos técnicos e científicos, a linguagem utilizada na redação não pode perder de vista seu objetivo principal, que é a transmissão de conhecimentos e informações com precisão e objetividade. d. Pessoalidade: todo trabalho acadêmico, técnico ou científico deve ter caráter pessoal. Ele é redigido na primeira pessoal, fazendo referências pessoais, como meu trabalho, meus estudos, minha tese, afinal, quem escreve o texto, independentemente de sua complexidade é o autor, e para que não se mostre plágio, ele precisa deixar claro que são ideias próprias. e. Impessoalidade: todo trabalho acadêmico, técnico ou científico deve ter caráter impessoal. Ele é redigido na terceira pessoa, evitando-se referências pessoais, como meu trabalho, meus estudos, minha tese. Utilizam-se, em tais casos, expressões como o presente trabalho, o presente estudo, mas não deixe de assumir a autoria de ideias originais, argumentos inovadores, ou teses polêmicas, quando necessário. O uso de nós, pretendendo indicar impessoalidade, é igualmente desaconselhável, embora tal construção possa aparecer quando se trata de marcar os resultados obtidos pessoalmente com uma pesquisa: somos da opinião que..., julgamos que..., chegamos à conclusão de que..., deduzimos que... etc.

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http://www.mundobiologia.com/2013/08/o-metodo-cientifico-e-suas-etapas.html Acerca da charge acima, enumere as etapas do método científico. a. 1º: observação; 2º: questionamento; 3º: formulação de hipótese; 4º: realização de dedução; 5º: experimentação; 6º: conclusão; 7º: divulgação. b. 1º: questionamento; 2º: observação; 3º: formulação de hipótese; 4º: realização de dedução; 5º: experimentação; 6º: conclusão; 7º: divulgação. c. 1º: realização de dedução; 2º: questionamento; 3º: formulação de hipótese; 4º: questionamento; 5º: experimentação; 6º: conclusão; 7º: divulgação. d. 1º: observação; 2º: questionamento; 3º: formulação de hipótese; 4º: realização de dedução; 5º: experimentação; 6º: divulgação; 7º: conclusão. e. 1º: observação; 2º: questionamento; 3º: realização de dedução; 4º: formulação de hipótese; 5º: experimentação; 6º: conclusão; 7º: divulgação.

Pergunta 27 Nas ciências humanas e aplicadas não há o mesmo determinismo (relação entre causa e efeito) das ciências naturais. A complexidade dos fenômenos humanos não permite que eles sejam estudados com o mesmo rigor e exatidão das ciências naturais, entretanto, realizam todas as condições para constituírem-se como ciência. Com relação ao tema, qual das alternativas abaixo está INCORRETA? a. Os fenômenos que estudam são reais e distintos dos tratados nas ciências experimentais. b. No caso das ciências humanas, apenas se utiliza o método empírico emocional. c. As causas e leis descobertas nessa área exprimem relações necessárias entre os fatos e entre os atos. d. Suas conclusões têm um caráter incontestável de certeza, embora de ordem diferente da certeza das ciências experimentais. e. No caso das ciências humanas e aplicadas é mais comum a utilização do método racional

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Há diferentes modos de conhecimento, contudo, no ambiente acadêmico, o interesse centra-se no saber científico. Qual das alternativas traz a melhor comparação entre a frase e a imagem apresentada?

http://www.coladaweb.com/filosofia/conhecimento-cientifico-e-senso-comum a. No ambiente acadêmico, o interesse se pauta no conhecimento cultural que é caracterizado por uma busca mais rigorosa da verdade o que é conseguido por meio de métodos que proporcionam um controle, uma sistematização, uma revisão e uma segurança maior do que possuem outras formas de saber não científicas. b. No ambiente acadêmico, o interesse se pauta no saber científico que é baseado principalmente nas experiências e impressões pessoais; é obtido sem método a partir dos saberes e tradições coletivas, independente de demonstrações e comprovações de veracidade; é o conhecimento do povo, aprendido com a vida e utilizado no dia a dia. c. No ambiente acadêmico, o interesse se pauta no saber científico que é caracterizado por uma busca mais rigorosa da verdade o que é conseguido por meio de métodos que proporcionam um controle, uma sistematização, uma revisão e uma segurança maior do que possuem outras formas de saber não científicas. d. No ambiente acadêmico, o conhecimento é dividido em uma série de categorias: conhecimento sensorial, que é o conhecimento comum entre seres humanos e animais; conhecimento intelectual que é o raciocínio, o pensamento do ser humano; conhecimento popular que é a forma de conhecimento de uma determinada cultura; conhecimento científico que são análises baseadas em provas; conhecimento filosófico que está ligado à construção de ideias e conceitos e o conhecimento teológico que é o conhecimento adquirido a partir da fé. e. No ambiente acadêmico o conhecimento é dividido em uma série de categorias, mas apenas o sensorial e o intelectual que são válidos.

Pergunta 29 Tem grande destaque quanto às ciências humanas aplicadas a importante compreensão metodológica do filósofo René Descartes (1596-1650). Ele também tem a clareza de que a busca da verdade deve ser realizada de forma sistematizada, por isso a função do método é guiar a razão nesta busca, o que deve ser feito por quatro regras fundamentais: evidência, análise, síntese e enumeração. O que se entende por cada uma dessas regras? Assinale a alternativa INCORRETA: a. Enumeração: conduzir ordenadamente o pensamento, começando pelos objetivos mais simples e mais fáceis de conhecer até culminar com os objetivos mais complexos, em uma sequência natural de complexidade crescente. b. Evidência: não aceitar jamais como verdadeiro uma coisa que não se reconheça evidentemente como verdadeira, abolindo a precipitação, o preconceito e os juízos subjetivos. c. Análise: dividir as dificuldades em tantas partes quantas for possível e necessário para resolvê-las. d. Enumeração: realizar sempre discriminações e enumerações as mais completas e revisões as mais gerais, de forma a se ter certeza de nada haver sido omitido. e. Síntese: conduzir ordenadamente o pensamento, começando pelos objetivos mais simples e mais fáceis de conhecer até culminar com os objetivos mais complexos, em uma sequência natural de complexidade crescente.

Pergunta 30 O método experimental é um conjunto de procedimentos rigorosos que, se desenvolvem habitualmente em contexto laboratorial, procura controlar variáveis estranhas ou parasitas de modo a que os resultados se devam única e exclusivamente à manipulação da variável independente, isto é, que a esta se devam as alterações na variável dependente. Sobre o tema, assinale a alternativa que melhor relaciona o método experimental à pesquisa científica (investigação). a. Para uma investigação é necessária a seleção de cientistas com pensamentos distintos, daí a riqueza de argumentos para instruir o conjunto de processos ou etapas de que se serve o método científico, tais como a observação e coleta de todos os dados possíveis, a hipótese que procura explicar provisoriamente todas as observações de maneira simples e viável, a experimentação que dá ao método científico, também, o nome de método experimental, a indução da lei que fornece a explicação ou o resultado de todo o trabalho de investigação, a teoria que insere o assunto tratado num contexto mais amplo. b. Para uma investigação é necessária a seleção da matéria a ser tratada, daí o conjunto de processos ou etapas de que se serve o método científico, tais como a observação e coleta de todos os dados possíveis, a hipótese que procura explicar provisoriamente todas as observações de maneira simples e viável, a experimentação que dá ao método científico também o nome de método experimental, a indução da lei que fornece a explicação ou o resultado de todo o trabalho de investigação, a teoria que insere o assunto tratado num contexto mais amplo. c. Toda investigação nasce por uma escolha malfeita dos métodos a serem utilizados e seguidos, e a pesquisa científica consegue detectar este problema, de tal modo que não pode prosseguir, a menos que se faça uma mudança nos pontos que foram detectados como incorretos no processo de pesquisa. Essa seleção requer alguma hipótese ou pressuposição que irá guiar e, ao mesmo tempo, delimitar o assunto a ser investigado. d. Para uma investigação é necessário que um ponto controverso surja, daí o conjunto de processos ou etapas de que se serve o método científico, tais como a observação e coleta de todos os dados possíveis, a hipótese que procura explicar provisoriamente todas as observações de maneira simples e viável, a experimentação que dá ao método científico também o nome de método experimental, a indução da lei que fornece a explicação ou o resultado de todo o trabalho de investigação, a teoria que insere o assunto tratado num contexto mais amplo. e. Toda investigação nasce de algum problema oculto, de tal modo que não pode prosseguir, a menos que se faça uma seleção da matéria a ser tratada. Essa seleção requer alguma hipótese ou pressuposição que irá guiar e, ao mesmo tempo, delimitar o assunto a ser investigado.

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26/10/2016 15 56

Avaliação Geral Da Disciplina III

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