PENINGKATAN PENGETAHUAN DAN SIKAP DALAM PEMILIHAN JAJANAN SEHAT MENGGUNAKAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF ULAR TANGGA TANGGA
Lila Oktania Saputri*, Kristiaati*, Il!a Krisnana* * Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga Kampus C Mulyorejo Surabaya 6011 !elp" #0$1% &1$'() +mail , l-a.loat/inilta23ya-oo"om , l-a.loat/inilta23ya-oo"om
ABSTRACT Introduction: Healthy snacks is nutritious snacks, which is not containing harmful substance that was bought by children children in the school and house area. Children Children need enough knowledge and positive attitude in choosing snacks. Snake and ladder educative game is one of the ways in a small group to improve the knowledge of healthy snacks. The objective of this study is to analyze the influence of health education using snake and ladder educative game toward the knowledge and the attitude of choosing healthy snacks of fourth graders in S! Sawotratap """ #edangan Sidoarjo. Method: This This study study used used pre pre e$perimental %one group pre&post test design'. The population was all of fourth graders in S! Sawotratap """ #edangan Sidoarjo. The sampling techni(ue was total sampling. Thirty students participated in this study. The independent variable was health education using snake and ladder educative game. The dependent variable was the knowledge and the attitude in choosing choosing healthy snacks. The data were collected by using (uestionnair (uestionnairee and analyzed using )ilco$on Signed *ank Test with significant level of α + ,-. ,-. Result: The result showed that health education using snake and ladder educative game had significant influence to improve the knowledge %p+ ,' and attitude %p+ ,' in choosing healthy snacks of fourth graders in S! Sawotratap """ #edangan Sidoarjo. Discussion: "t can be concluded concluded that health education using snake snake and ladder educative game is effective to improve the knowledge k nowledge and the attitude in choosing healthy snacks of fourth graders. The ne$t research are e$pected to analyze demography factor of student related to the knowledge and attitude of choosing healthy snacks. Keywords: attitu attitude, de, health health educat education ion,, health healthyy snacks, snacks, knowle knowledge dge,, snake snake and ladder ladder educative game
PENDAHULUAN
Anak Anak seko sekolala- belu belum m meng mengert ertii ara memili- jajanan yang se-at se-ingga berakibat buruk paa kese-atannya seniri #Sui) (00&%" Anak membeli jajan menurut kesukaan mereka seniri tanpa memikirkan ba-an+ba-an yang terk terkan anu ung ng ia iala lamn mny ya #4u #4uarw arwan anto to)) (005%" Anak sekolabiasanya mempu empuny nyai ai lebi lebi- bany banyak ak perper-at atia ian) n) akti aktivi vita tass i luar luar rum ruma-) a-) an seri sering ng melu elupakan akan waktu aktu makan akan sese-ingg inggaa mereka membeli jajanan i sekola- untuk sekear mengganjal perut #ak-mawati)
(00&%" (00&%" Kebiasa Kebiasaan an jajan jajan ini ipeng ipengaru aru-i -i ole- .aktor terkait makanan) karakteristik personal #pengeta-uan tentang jajanan) keer keerasan asan)) persep persepsi) si) an emosi%) emosi%) an .akt .aktor or ling lingku kung ngan an #Aria #Arian nan ani) i) (011 (011%" %" 7ermasala-an 7ermasala-an kebiasaan jajan yang tiak se-at se-at paa paa siswa siswa -aru -aruss ita itang ngan anii agar agar apa apatt terter-in ina arr ari ari berb berbag agai ai maam maam resiko penyakit #vy) (005%" Anak usia sekol sekolaa- paa paa umur umur '+11 '+11 ta-u ta-un n bera beraaa paa ta-ap perkembangan konkret operasi operasiona onall yang yang itan itanai ai pikira pikiran n yang yang logis logis an teraraterara- serta serta mampu mampu ber.ik ber.ikir ir 1
ari suut panang orang lain membuat anak usia sekola- sangat peka menerima peruba-an an pemba-aruan #8ong) (00$%" 7eniikan kese-atan berperan menguba- perilaku kese-atan seseorang sebagai -asil pengalaman belajar #9erijulianti) (00(%" Upaya pi-ak S:; Sawotratap <<< =eangan Sioarjo alam pemili-an jajanan se-at aala- engan menyeiakan kantin se-at an menempelkan poster tentang jajanan se-at" 7eniikan kese-atan yang perlu iberikan sala- satunya melalui meia permainan yang eukati. an menarik" 7ermainan ular tangga ini sesuai tumbukembang anak sekolak-ususnya usia &+10 ta-un karena paa usia ini anak apat iberikan stimulus untuk mengembangkan perasaan) pikiran) an sikapnya #Fau2i) (005%" ;amun peniikan kese-atan engan alat permainan eukati. ular tangga tentang jajanan se-at belum perna- ilakukan penelitian sebelumnya se-ingga pengaru-nya ter-aap pengeta-uan an sikap alam pemili-an jajanan se-at paa siswa sekola- asar kelas <> belum apat ijelaskan" :ata surveilan K?@ keraunan pangan ta-un (010 terapat 16$ kejaian" @erasarkan jenis pangannya) jajanan berkontribusi ter-aap kasus keraunan sebesar 1$)" Menurut ata @aan 7engawas Bbat an Makanan #@7BM% paa (010) sekola- menempati urutan keua #(6)& % setela- tempat tinggal #6)(% kasus keraunan pangan i
Stui pena-uluan paa siswa kelas <> i S:; Sawotratap <<< =eangan Sioarjo) iketa-ui ba-wa pengeta-uan siswa kelas <> masikurang" 9al ini ibuktikan ari -asil pengisian kuesioner tentang jajanan se-at ari 10 siswa) iapatkan 60 berpengeta-uan kurang #-anya bisa menjawab ari 10 pertanyaaan yang iberikan%) $0 berpengeta-uan seang #menjawab 6+' pertanyaan engan benar%) an 10 berpengeta-uan baik #menjawab & pertanyaan engan benar%" Selain itu) '0 siswa memiliki sikap negati. an $0 siswa memiliki sikap positi. alam memili- jajanan se-at" Anak sekola- asar sering membeli jajanan i sekola-" Anak enerung untuk membeli jajanan yang terseia paling ekat engan keberaaannya #7eilin) (00%" 4ajanan anak sekola- yang kurang terjamin kese-atannya apat berpotensi menyebabkan keraunan) gangguan penernaan an jika berlangsung lama akan menyebabkan status gi2i yang buruk #Sui) (00&%" Selain itu) jajanan tiak se-at apat menyebabkan prestasi anak i sekola- juga terganggu" Upaya mengatasi permasala-an tersebut tiak ukup -anya melalui teori yang isampaikan tetapi iperlukan meia eukati. yang berperan penting untuk membuat anak lebimema-ami ara memili- jajanan se-at alam ke-iupan se-ari+-ari" Alat 7ermainan ukati. #A7% ular tangga aala- permainan papan yang ibagi alam kotak+kotak keil yang ialamnya terapat in.ormasi an gambar tentang jajanan se-at se-ingga in.ormasi yang akan isampaikan lebimua- ipa-ami alam suasana yang menyenangkan" 7ermainan ular tangga merupakan sala- satu cooperative play an termasuk permainan traisional yang mura-) mua- ibuat) an biasa ilakukan ole- anak+anak engan bentuk strategi pembelajaran yang e.ekti. melalui penekatan akti.) kreati.) e.ekti. an menyenangkan bagi para siswa (
#Augustyn) (00%" Alat 7ermainan ukati. #A7% ular tangga apat iberikan kepaa anak sekola- asar karena permainan ini mua- imainkan) anak belajar untuk bekerja sama an berkompetisi yang se-at # fairplay%) bersosialisasi engan teman sebaya) serta bermain sambil belajar" :ari uraian iatas) penulis tertarik untuk melakukan penelitian mengenai peniikan kese-atan engan alat permainan eukati. ular tangga ter-aap pengeta-uan an sikap alam pemili-an jajanan se-at paa siswa kelas <> i S:; Sawotratap <<< =eangan Sioarjo"
intervensi" Kuesioner untuk pengeta-uan teriri ari pertanyaan multiple choice yang bila ijawab engan benar maka skor 1 an bila sala- skor 0" Untuk mengukur sikap) iukur engan menggunakan skala ?ikert" 7eneliti menggunakan lembar kuesioner yang iapatkan peneliti ari konsep yang sua- aa an seikit moi.ikasi ari konsep yang sua- aa" :ata yang iperole- selanjutnya ianalisis engan menggunakan teknik statistik )ilco$on Signed *ank Test untuk mengeta-ui pengaruvariabel inepenen #peniikan kese-atan engan alat permainan eukati. ular tangga% ter-aap variabel epenen #pengeta-uan an sikap alam pemili-an jajanan se-at% engan tingkat kemaknaan D E 0)0"
"AHAN DAN METODE
7enelitian ini ilakukan engan menggunakan ranangan penelitian pre e$perimental %one group pre&post test design' yaitu kelompok subjek iobservasi sebelum intervensi engan pre test an setela- intervensi engan post test " 7opulasi alam penelitian ini aala- semua siswa kelas <> A i S:; Sawotratap <<< berjumla- $0 anak" @esar sampel paa penelitian ini iapatkan $0 siswa ilakukan engan menggunakan engan metoe total sampling berasarkan kriteria inklusi an eksklusi" 7enelitian ini ilaksanakan paa tanggal 16+(6 Mei (01(" >ariabel inepenen alam penelitian ini aalapeniikan kese-atan engan alat permainan eukati. ular tangga" >ariabel epenen alam penelitian ini aala- pengeta-uan an sikap alam pemili-an jajanan se-at"
HASIL PENELITIAN
9asil penelitian ini menunjukkan ba-wa aa peningkatan pengeta-uan alam pemili-an jajanan se-at sebelum an sesua- intervensi #!abel 1%" Sebelum iberikan intervensi aa 1& anak #6$)$% yang memiliki pengeta-uan kurang" Setela- iberikan intervensi anak yang memiliki pengeta-uan baik meningkat menjai (1 anak #'0%" Siswa mengalami peningkatan pengeta-uan alam pemili-an jajanan se-at imana paa pre test #rerata stanar eviasi 1()5% menjai post test #rerata 51 stanar eviasi 11)(%" 7aa !abel"1 apat ili-at ba-wa peniikan kese-atan engan alat permainan eukati. #A7% ular tangga mempunyai pengaru- yang signi.ikan ter-aap pengeta-uan anak alam pemili-an jajanan se-at" 9al ini itunjukkan engan -asil analisis statistik )ilco$on Signed *ank Test iapatkan nilai signi.ikansi pG0)000" 9asil penelitian ini menunjukkan ba-wa aa peruba-an sikap alam pemili-an jajanan se-at sebelum an sesua- intervensi #!abel (%" Sebelum iberikan intervensi aa ( anak #5$)$% $
yang memiliki sikap negati." Setelaiberikan intervensi anak yang memiliki sikap positi. beruba- menjai (( anak #'$)$%" Siswa mengalami peruba-an sikap alam pemili-an jajanan se-at imana paa pre test #rerata ()( stanar eviasi ()&% menjai post test #rerata $6 stanar eviasi ()6&%"
7aa tabel ( apat ili-at ba-wa peniikan kese-atan engan alat permainan eukati. ular tangga mempunyai pengaru- yang signi.ikan ter-aap sikap anak alam pemili-an jajanan se-at" 9al ini itunjukkan engan -asil analisis statistik )ilco$on Signed *ank Test iapatkan nilai signi.ikansi pG0)000"
!abel 1" 7engeta-uan alam pemili-an jajanan se-at paa responen sebelum an sesuaiberikan peniikan kese-atan engan alat permainan eukati. ular tangga 7engeta-uan
re
ƒ
@aik Cukup Kurang !otal Mean Stanar :eviasi
ost
( & 1& $0
(1 & 0 $0
1("5
Uji Statistik
'0 $0 0 100
ƒ
51 11"(& p G 0"000 )ilco$on Signed *ank Test p H 0"0
!abel (" Sikap alam pemili-an jajanan se-at paa responen sebelum an sesuaiberikan peniikan kese-atan engan alat permainan eukati. ular tangga Sikap
re
ƒ
7ositi. ;egati. !otal Mean Stanar :eviasi Uji Statistik
ost
( $0
'$)$ (6)' 100
ƒ
(( 5 $0
("(
$6
("&15
("6&10 p G 0"000 )ilco$on Signed *ank Test p H 0"0
PEM"AHASAN
@erasarkan -asil penelitian) peniikan kese-atan engan alat permainan eukati. ular tangga memiliki pengaru- ter-aap pengeta-uan an sikap alam pemili-an jajanan se-at" @erasarkan ienti.ikasi nilai pengeta-uan siswa ari -asil penelitian terapat pengaru- ter-aap pengeta-uan alam pemili-an jajanan se-at" 9al ini apat ili-at ari peningkatan rerata pengeta-uan setela- iberikan peniikan kese-atan engan alat permainan eukati. ular tangga" Setela- ilakukan intervensi) responen tela- mengeta-ui e.inisi jajanan se-at) jenis jajanan) iri+iri jajanan yang aman an se-at) pengaru positi. an negati. jajanan) sanitasi an keamanan jajanan) penyakit bawaan makanan" 7eningkatan pengeta-uan terli-at ari jawaban responen" Saat pre test sebanyak ( orang masuk kriteria baik an meningkat menjai (1 orang saat post test " @erasarkan teori =reen #1&&&% alam ;otoatmojo #(00% pengeta-uan ipengaru-i ole- .aktor preisposisi) yaitu umur) jenis kelamin) status ekonomi) an susunan alam keluarga" @erasarkan teori tersebut an ata emogra.i) .aktor yang mempengaru-i skor responen yang tiak mengalami peningkatan aala- jenis kelamin) status ekonomi) an susunan alam keluarga" 9al ini iukung engan .akta yang terjai paa saat intervensi) responen laki+laki enerung lebi- sulit untuk iam) ramai) kurang memper-atikan an kurang .okus ter-aap intervensi yang iberikan ole- peneliti" Status ekonomi orang tua mayoritas alam keaaan mampu" 9al ini berkaitan engan uang saku yang iberikan paa anak mayoritas yaitu lebiari p $000" Uang saku yang rutin iberikan paa anak apat membentuk persepsi anak ba-wa uang saku aala-ak mereka an mereka bisa menuntutnya" Kurangnya nase-at an ara-an ari orang tua tentang peman.aatan uang saku akan menorong
anak untuk meman.aatkannya seara bebas" 7emberian uang saku mempengaru-i kebiasaan jajan paa anak usia sekola- #?aksmi) (005%" Status ekonomi yang tinggi sering iikuti engan uang saku anak yang tinggi juga" Anak engan uang saku banyak enerung memili- jajanan yang rasanya enak sesuai engan keinginannya seniri tanpa memikirkan baik untuk kese-atan atau tiak" Sosio emogra.i alam -al ini jumla- sauara yang imiliki responen rata+rata alam keaaan yang seimbang antara tiak memiliki sauara) 1 sauara) an ( sauara yaitu sebanyak & responen #$0%" 4umla- sauara yang imiliki responen apat mempengaru-i pengeta-uan" esponen yang memiliki jumla- sauara ukup banyak apat bertukar in.ormasi an beriskusi se-ingga anak apat memili- jajanan yang se-at #Arianani) (011%" @erasarkan -al tersebut an ata emogra.i serta -asil pre test yang iperole- peneliti iapatkan ba-wa anak yang memiliki jumla- sauara banyak menapat skor pengeta-uan yang ukup baik ibaningkan engan anak tunggal" Mayoritas responen yaitu sebanyak (0 orang #'1% pernamenapatkan in.ormasi alam pemili-an jajanan se-at ari guru sewaktu pelajaran i sekola-" Aanya in.ormasi baru mengenai jajanan se-at memberikan lanasan kogniti. baru bagi terbentuknya pengeta-uan alam pemili-an jajanan se-at #Arianani) (011%" @erasarkan teori tersebut an ata emogra.i) anak yang perna- memperole- in.ormasi mengenai jajanan se-at sebelumnya ari guru memiliki pengeta-uan yang baik ibaningkan engan anak yang belum perna- memperole- in.ormasi sama sekali" 7engeta-uan merupakan -asil ari ta-u) an ini terjai setela- seseorang melakukan pengineraan ter-aap suatu objek tertentu" 7engineraan terjai melalui panainera manusia) yakni
inera pengli-atan) penengaran) peniuman) rasa) an raba" 7engeta-uan atau kogniti. merupakan omain penting untuk terbentuknya tinakan seseorang" !ingkat pengeta-uan ipengaru-i ole proses pembelajaran #;otoatmojo) (00'%" 7eniikan kese-atan merupakan peniikan yang tiak lepas ari proses belajar karena proses belajar itu aa alam rangka menapai tujuan peniikan" Seseorang akan mempunyai persepsi ter-aap apa yang akan ijalaninya se-ingga menimbulkan persepsi yang ber-ubungan engan tingkat pengeta-uan yang iperole- ari in.ormasi) se-ingga bila in.ormasi yang iterima kurang jelas) -asil pembelajaran yang iapat juga tiak optimal #;otoatmojo) (00'%" 7eruba-an pengeta-uan yang iperole- merupakan -asil ari peniikan kese-atan engan alat permainan eukati. ular tangga" 7ermainan ular tangga ini suaimoi.ikasi berisi in.ormasi an gambar tentang jajanan se-at se-ingga anak mengalami ketertarikan untuk bermain" 7emberian in.ormasi engan permainan ular tangga yang menarik an suasana yang menyenangkan apat membuat responen lebi- mua- menerima in.ormasi yang iberikan" 7ermainan ini ukup menyenangkan sesuai engan ta-ap perkembangan kogniti. anak usia sekola- yang mayoritas responennya berumur 10 ta-un beraa alam ta-ap operasional konkrit artinya aktivitas mental yang i.okuskan paa objek I objek peristiwa nyata atau konkrit" Menurut ;otoatmojo #(00'%) pengeta-uan sebagian besar iperolemelalui inera pengli-atan #$0% an inera penengaran #10%" 7ermainan ini apat meningkatkan per-atian) konsentrasi an imajinasi anak kemuian anak tersebut i-arapkan mulai belajar menerapkan -al yang ipelajari se-ingga ak-irnya apat membentuk pengeta-uan an sikap yang baik alam pemili-an jajanan se-at"
7enerimaan an pema-aman suatu materi yang iberikan akan bergantung ari iniviu yang menerimanya" 8alaupun karakteristik emogra.inya sama tetapi -anya responen yang mengerti an mema-ami in.ormasi tersebut yang bisa meningkat pengeta-uannya" 9al ini ikarenakan kesaaran an ketertarikan siswa akan pentingnya alat permainan eukati. ular tangga tentang jajanan se-at) materi yang iberikan sesuai engan kebutu-an siswa) an metoe penyampaian in.ormasi yang jelas" 7aa pertemuan pertama) -anya aa beberapa siswa yang antusias untuk menjawab pertanyaan ari peneliti sebagai evaluasi" 4awaban yang iberikan ole- siswa belum tepat sesuai engan in.ormasi yang sua- iberikan alam permainan ular tangga tersebut" 7aa pertemuan keua) semua siswa suamulai antusias untuk menjawab an jawaban yang iberikan sua- sesuai engan in.ormasi yang iberikan" Siswa yang memiliki pengeta-uan tetap setelaiberikan intervensi aa siswa yaitu responen no"&) 11) 1) 15) (5" Kelima siswa tersebut merupakan anak pertama se-ingga kemungkinan tiak aa role model yang bisa itiru" Siswa tersebut memiliki sauara #aik% yang mungkin mengakibatkan per-atian orang tua terbagi untuk anak yang lainnya" Faktor tersebut kemungkinan saling berkaitan satu sama lain se-ingga mengakibatkan pengeta-uan siswa tiak mengalami peningkatan" Sebelum iberikan peniikan kese-atan engan alat permainan eukati. ular tangga mayoritas responen memiliki sikap negati." esponen belum memiliki sikap yang positi. alam memili- jajanan se-at) sikap siswa tentang iri+iri jajanan se-at) sikap siswa tentang pengaru- positi. an negati. jajanan) sikap siswa tentang sanitasi an keamanan jajanan) sikap siswa tentang penyakit bawaan makanan" Setelaiberikan peniikan kese-atan engan 6
alat permainan eukati. ular tangga) terjai peruba-an sikap se-ingga mayoritas responen memiliki sikap positi." :ata ini iperkuat ole- -asil analisis statisik menggunakan )ilco$on Signed *ank Test yang menunjukkan aanya perbeaan yang signi.ikan engan nilai pG0)000 yang artinya aa pengaru peniikan kese-atan engan alat permainan eukati. ular tangga ter-aap sikap alam pemili-an jajanan se-at" 7enilaian sikap iperole- engan meng-itung nilai ari pernyataan responen berasarkan skoring A2war #(00$%) kemuian ibaningkan engan ! mean ata" ;ilai sikap rata+rata responen mmengalami peningkatan" ;amun aa responen yang nilainya tetap" Sala- satu -al yang mempengaru-i aala- responen berusia & ta-un" Usia sangat mempengaru-i perilaku seseorang juga bisa mempengaru-i ter-aap aya tangkap an pola pikir seseorang" Semakin bertamba- usia akan semakin berkembang pula aya tangkap an pola pikirnya" Sikap merupakan reaksi yang masi- tertutup ari seseorang ter-aap stimulus atau objek" Sikap aala panangan) penapat) tanggapan ataupun penilaian an juga perasaan seseorang ter-aap stimulus atau objek yang isertai engan keenerungan untuk bertinak #;otoatmojo) (00$%" 9al itu la- yang menukung terjai peruba-an sikap ari negati. menjai positi. paa sebagian besar responen" ;ilai sikap responen setela- iberikan peniikan kese-atan mayoritas menjai meningkat ikarenakan responen sua- bisa menangkap seluru- -al positi. yang mereka apatkan ari intervensi" Setela pengeta-uan mereka ukup) emosional mereka bereaksi engan stimulus yang aa" Faktor yang mempengaru-i pembentukan sikap aala- pengaruorang lain yang ianggap penting) alam -al ini orang tua" @erasarkan ata emogra.i yang iperole-) sebagian besar orang tua responen aala- bekerja"
:ukungan orang tua untuk membentuk sikap anak yang positi. sangat kurang" 7engaru- orang lain yang ianggap penting apat menguba- sikap seseorang yang awalnya negati. menjai sikap yang positi. #A2war) (005%" Anak usia sekola biasanya akan meniru sikap orang tuanya" Apabila sikap orang tuanya alam pemili-an jajanan ukup selekti. atau isiplin engan mementingkan kese-atannya maka anak akan meniru sikap orang tuanya tersebut alam memili- jajanan i sekola-" Meia massa an lembaga peniikan juga mempunyai pengaru besar alam pembentukan sikap seseorang" @erasarkan ata emogra.i yang iperole-) sebagian besar responen #'1% memperole- in.ormasi mengenai jajanan se-at ari guru atau lembaga peniikan imana responen bersekola-"
eksistensi" 7aa ta-ap ini) responen iberikan in.ormasi mengenai jajanan se-at agar pengeta-uannya apat meningkat" Kemuian ta-ap persuasi # persuasion% responen mulai tertarik untuk mengeta-ui lebi- lanjut man.aat mengonsumsi jajanan se-at" esponen apat membentuk sikap baik atau tiak baik" 9al ini juga iukung ari pengeta-uan yang imiliki oleresponen" Sikap siswa yang sebagian besar negati. ipengaru-i ole- komponen kogniti. atau pengeta-uan siswa yang kurang se-ingga mempengaru-i persepsi siswa mengenai jajanan se-at" 7ersepsi yang negati. akan mempengaru-i komponen sikap selanjutnya yaitu komponen a.ekti. #komponen emosional%" Siswa merasakan tiak senang membeli jajan i kantin sekola-" asa tiak senang ini akan mempengaru-i keenerungan responen bertinak #komponen konati.% alam pemili-an jajanan se-at" Se-ingga sikap yang itunjukkan siswa aala- sikap yang negati. alam pemili-an jajanan se-at" esponen yang bersikap negati. mampu menguba- sikapnya menjai positi. setela- iberikan intervensi ipengaru-i ole- pemberian in.ormasi tentang jajanan se-at yang isampaikan engan jelas) se-ingga mampu mempengaru-i emosional responen" Selain itu) pernyataan sikap yang iberikan peneliti kepaa responen juga -arus mampu menstimulasi keperayaan responen" Seseorang yang berpengeta-uan baik tiak menjamin akan mempunyai sikap yang positi." Karena seseorang alam menentukan sikap yang utu- selain itentukan ole- pengeta-uan) juga ipengaru-i ole- pikiran) keyakinan an emosi yang memegang peranan penting #;otoatmojo) (010%"
Siswa yang mengalami peruba-an sikap positi. menjai negati. aa siswa yaitu responen no" &) 11) 15) (5" 9al ini bisa isebabkan karena interpretasi mereka engan pernyataan sikap yang kurang tepat" Seseorang akan mengubasikapnya jika orang tersebut mampu menguba- kogniti.nya terlebi- a-ulu #A2war) (005%" Keempat siswa yang mengalami peruba-an sikap menjai negati. itu memiliki pengeta-uan yang tetap ari -asil pre test ke post test " esponen merupakan anak pertama se-ingga kemungkinan tiak aa role model yang bisa itiru alam merubasikapnya an -anya memiliki aik se-ingga kemungkinan ukungan ari keluarga kurang maksimal" SIMPULAN DAN SARAN Si#pulan
7engeta-uan alam pemili-an jajanan se-at paa siswa kelas <> i S:; Sawotratap <<< =eangan Sioarjo mengalami peningkatan setela- iberikan peniikan kese-atan engan alat permainan eukati. ular tangga" Sikap alam pemili-an jajanan se-at paa siswa kelas <> i S:; Sawotratap <<< =eangan Sioarjo mengalami peruba-an setela- iberikan peniikan kese-atan engan alat permainan eukati. ular tangga" 7eniikan kese-atan engan alat permainan eukati. ular tangga meningkatkan pengeta-uan alam pemili-an jajanan se-at paa siswa kelas <> i S:; Sawotratap <<< =eangan Sioarjo" 7eniikan kese-atan engan alat permainan eukati. ular tangga meruba- sikap alam pemili-an jajanan se-at paa siswa kelas <> i S:; Sawotratap <<< =eangan Sioarjo" Saran
:ari -asil penelitian ini) peneliti menyarankan 1% @agi perawat anak an komunitas) mampu memberikan promosi kese-atan engan meia alat permainan 5
eukati. ular tangga yang imoi.ikasi untuk mensosialisasikan jajanan se-at paa masyarakat) k-ususnya anak usia sekola-" (% @agi sekola-) alat permainan eukati. ular tangga yang imoi.ikasi apat igunakan sebagai meia pembelajaran bagi siswa k-ususnya mengenai jajanan se-at se-ingga apat meningkatkan pengeta-uan an merubasikap siswa alam pemili-an jajanan se-at" $% @agi guru sekola-) apat memberikan in.ormasi kepaa siswa engan meia alat permainan eukati. ular tangga yang imoi.ikasi se-ingga siswa apat memili- jajanan yang se-at sesuai engan in.ormasi yang telaiperole-" % @agi penelitian selanjutnya) apat menganalisis .aktor emogra.i anak usia sekola- yang ber-ubungan engan pengeta-uan an sikap alam pemili-an jajanan se-at"
H-ttp,JJlut-.is"worpress"omJ(005J 0J(0Jperkembangan+kogniti.+ alam+perspekti.+piaget" 9a.ni) (011) engaruh karakteristik inovasi dan sistem sosial terhadap adopsi inovasi program 5ina 4eluarga 5alita %545' di kelurahan 4wala 5ingai kecamatan Stabat kabupaten 6angkat ) iakses ($ April (01( pukul 1&"0) -ttp,JJrepository"usu"a"iJbitstreamJ 1($6'5&J$0&5J$JC-apter (0<<"p. 9erijulianti (00() endidikan kesehatan gigi) =C) 4akarta) -al" $+$&" 4uarwanto) 8 (005) erilaku makan anak sekolah) iakses $0 ;ovember (011 pukul (("(&) H-ttp,JJgi2i"epkes"go"iJmakala-J ownloaJperilaku(0makan (0anak(0sekola-"p. " ;otoatmojo) S (00$) "lmu kesehatan masyarakat prinsip&prinsip dasar ) 7!"ineka Cipta) 4akarta) -al" (0" ;otoatmojo) S (00$) endidikan dan perilaku kesehatan) 7!"ineka Cipta) 4akarta) -al" 6+'(" ;otoatmojo) S (00) 7etodologi penelitian kesehatan edisi revisi) 7!"ineka Cipta) 4akarta) -al" 10&" ;otoatmojo) S (00') romosi kesehatan dan ilmu perilaku) 7!"ineka Cipta) 4akarta) -al" 1&) 1$$+15" 7eilin) 9 (00) Fators in.luening stuents eisions to -oose -ealt-y or un-ealt-y snaks at t-e University o. ;ewastle) Australia" 8ournal of !ursing *esearch) vol" 1() no" () -al" 5$+&1" 7ermata (010) 8ajanan anak sekolah berbahaya) iakses ' Maret (01( pukul 0&"') H-ttp,JJinsanpermata"om" ak-mawati) ? (00&) 4ontribusi makanan di sekolah dan tingkat kecukupan energi dan zat gizi pada anak usia sekolah dasar di kota 5ogor ) iakses $0 ;ovember (011 pukul (("5)
KEPUSTAKAAN
Arianani) @ (011) /aktor yang berhubungan dengan pemilihan makanan jajanan pada anak sekolah dasar ) iakses & Maret (01( pukul 15"') H-ttp,JJeprints"unip"a"iJ$(606J1J 0$/@onika/Arianani/aprillia/= (C00'016"p. " Augustyn) F (00) ictionary of toys and games in 0merican popular culture) iakses 6 Maret (01( pukul 11"$0) H-ttp,JJen"wikipeia"orgJwikiJSnake s/an/laers" A2war (005) Sikap manusia1 teori dan pengukurannya 2disi 3) 7ustaka 7elajar) Logyakarta) -al" $0+$5" vy) (005) 4eamanan pangan di sekolah rendah) iakses ' Maret (01( pukul 10"(') H-ttp,JJwww"penapeniikan"omJk eamanan+pangan+i+sekola-+ rena-J" Fau2i) ?ut.i Seli (005) erkembangan kognitif dalam perspektif iaget ) iakses 5 Maret (01( pukul 1'"00)
&
H-ttp,JJrepository"ipb"a"iJbitstrea mJ-anleJ1($6'5&J1(('0J<0&lra" p.NseOueneG(" Sui) uinike Sri !yas (00&) #ambaran perilaku jajan murid sekolah dasar di 8akarta) 7sikobuana) 4akarta) >ol" 1) ;o" 1) (&+$5" !ampubolon) F (00&) engaruh media visual poster dan leaflet makanan sehat terhadap perilaku konsumsi makanan jajanan pelajar kelas khusus S70! 9 anyabungan7andailing !atal ) iakses ' Maret (01( pukul (1"$&)
H-ttp,JJrepository"usu"a"iJ-anleJ1 ($6'5&J(16(N moeG.ullPsubmit/simpleGS-owQ .ullQitemQreor 8ong) :"? (00$) edoman klinis keperawatan pediatrik ) 7enerbit @uku Keokteran =C) 4akarta) -al" 1&6+1&5"
10