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ARITMÉTICA 3er año

Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista

TEORÍA DE CONJUNTOS 1. IDEA DE CONJUNTO En matemática Conjunto y Elemento, son conceptos primitivos que no se definen y se consideran conceptos fundamentales. Intuitivamente, un Conjunto es una colección o agrupación de objetos llamados Elementos. Generalmente los conjuntos se denotan por letras mayúsculas “A”, “B”, “C”, etc. y los elementos por letras minúsculas u otros símbolos, separados por comas y encerrados entre llaves. Ejemplo: Si llamamos “A” al conjunto de vocales, entonces: A = {a, e, i, o, u} 2. RELACIÓN DE PERTENENCIA Por ejemplo, para el conjunto: A = {a, e, i, o, u}; diremos: a ∈ A: Se lee “a” pertenece a “A” b ∉ A: Se lee “b” no pertenece a “A” La pertenencia sólo se da entre elemento y conjunto. 3. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

1) Por

Extensión: Se mencionan en forma completa los elementos del conjunto. Ejemplo: A = {7; 8; 9; 10; 11}

2) Por Comprensión: Cuando se enuncia una propiedad común que caracteriza a los elementos de dicho conjunto. Así por ejemplo, del ejercicio anterior: A = {x/x ∈ N; 6 < x < 12} 4. CARDINAL DE UN CONJUNTO Es el número de elementos diferentes que posee un conjunto finito. Ejemplo:

Sea: A = {a, e, i, o, u} Entonces: n(A) = 5 Que se lee: El cardinal de “A” es 5 5. CONJUNTOS ESPECIALES

1) Conjunto Vacío o Nulo. Es decir: {x/x ≠ x} = { } = ∅ Ejemplo: {x/x ∈ N; 5 < x < 6} = { } No existe un “x ∈ N” que sea mayor que 5 y menor que 6 a la vez.

2) Conjunto Unitario. Ejemplo: {x/x ∈ N; 5 < x < 7} = {6} puesto que “6 ∈ N” es el único comprendido entre 5 y 7. 3) Conjunto Universal (U) Así por ejemplo, el conjunto “U” para los siguientes conjuntos A = {2; 4; 6; 8} y B = {1; 3; 5; 7; 9} U = {x/x ∈ N; 1≤ x ≤ 9} U = {x/x ∈ N; z < 10} ó U = {x/x ∈ Z}

ó

6. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

1) Inclusión de Conjuntos: A ⊂ B ⇔∀ x ∈ A  x ∈ B Se lee: “A” está incluido en “B”, si y sólo si, para cualquier “x” que pertenece a “A”, éste también pertenece a “B”

2) Igualdad de Conjuntos: Si todos los elementos del conjunto “A” pertenecen al conjunto “B”, y todos los elementos del conjunto “B” pertenecen también al conjunto “A”, entonces se dice que estos 2 conjuntos son iguales. Esta igualdad de los conjuntos “A” y “B” se denota por: A = B. Ejemplo: Si: A = {x/x es una letra de la palabra aroma} B = {x/x es una letra dela palabra maroma} Entonces: A = {a, r, o, m} B = {m, a, r, o}

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2) Diagrama de Carroll: Se una

Luego: A = B

3) Conjunto Potencia: Sea: A = {a, b}; todos los subconjuntos de este conjunto son: {a}; {b}; {a, b}; ∅

generalmente disjuntos.

para

representar

Ejem: Para 2 conjuntos cualesquiera. A

B

P(A) = {∅, {a}, {b}, {a, b}} El número de subconjuntos se halla con la siguiente relación: 2n; donde “n” es el número de elementos del conjunto. n[P(A)] = 2n(A)

 A  Puede representar a las

Ejemplo: A = {m, a, r}; Entonces: P(A) = {{m}, {a}, {r}, {m, a}, {m, r}, {a, r}, {m, a, r}, ∅} n[P(A)] = 23 = 8 subconjuntos n[subconjuntos propios de “A”] = 2–1 7. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS CONJUNTOS

1) Diagrama de Venn – Euler: Si:

mujeres capitalinas, etc.  B  Puede representar a los hombres provincianos, etc. 3) DIAGRAMA LINEAL Se utiliza para conjuntos comparables, es decir, para aquellos que cumplen: A ⊂B Ejem: A = {1; 2; 3} B = {4; 5; 6} C = {1; 2; 3; 4; 5; 6} Su diagrama sería

A = {2; 3; 5; 7} B = {2; 3; 4; 5; 6} C = {1; 2;3; 4; 5; 6; 7; 8;9}

C A

Entonces:

B EJEMPLOS:

A

B 7 3 5 1

2

1) A = {x/x es una flor}

4 9

Rosa ∈ A Pedro ∉ A Alamo ∉ A Clavel ∈ A Geranio ∈ A Cedro ∉ A

6

8 U

La interpretación sería:  {7} sólo pertenece a “A”  {2; 3; 5} pertenecen a “A” y a “B”  {4; 6} sólo pertenece a “B”  {1; 8; 9} no pertenecen a los conjuntos “A” y “B”

2) ¿Cuál de las siguientes proposiciones es falsa?

a) b) c) d)

a ∈ {a, ........................... ∅ ∈ {a, 5, ........................... 7 ∉ {5; 8; ........................... {a} ∈ {a, 7, ...........................

b} ∅} 11} c}

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e)

{a} ∈ m} .........................

{{a},

b,

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PRACTICA PARA LA CLASE 1. Dado el conjunto A = {7;8; 10; 15}. Indicar verdadero (V) o Falso (F), según corresponda: i) 7 ∈ A ( ) iii) {10} ∈ A ( ) ii) 9 ∈ A ( ) iv) {15} ∈ A ( ) a) VVFF d) VFFF

b) VVFFV e) N.A.

c) VVFF

2. Dado el conjunto “A” = {5, {7}; 9; 12}. Indicar (V) o Falso (F), según corresponda: i) {7} ∈ A ( ) iv) {9} ∈ A ( ) ii) 9 ∈ A ( ) v) ∅ ∈ A ( ) iii) 7 ∉ A ( ) vi) 10 ∈ A ( ) a) VFVFVF c) VVVFFF e) N.A.

b) VFFVVF d) VVFFFV

3. Dado el conjunto M = {a, {b}, {m}, p}. ¿Cuántas proposiciones son falsas? i) {b} ⊂ M iv) {{b}, p} ⊂ M ii) b ∈ M v) {{b}, {m}} ∈ M iii) {{m}} ⊂ M vi) m ∈ M a) 1 d) 4

b) 2 e) 5

c) 3

4. Hallar la suma de elementos de cada conjunto: A = {x/x ∈ N; 6 < x < 12} B = {x + 4/ x ∈ Z; 5 < x < 10} C = {x2 + 1/ z ∈ Z; 3 < x < 8} a) 40; 41 y 50 b) 43; 49 y 100 c) 45, 46 y 130

d) 47; 45 y 129 e) N.A.

5. Si el conjunto “A” es unitario, hallar “a + b”:

A = {7 – a; b + 4; 5} a) 3 b) 4 d) 6 e) 7

c) 5

6. ¿Cuántos subconjuntos tiene un conjunto que posee 5 elementos? a) 30 b) 31 c) 32 d) 33 e) 34

7.

Si los conjuntos “A” y “B” son unitarios, hallar “a2 + b2” A = {a + b; 12}; B = {4; a – b} a) 79 b) 80 c) 81 d) 82 e) 83

8. Dado: A = {5; {7}; 9; {2}}. Indicar (V) ó (F) según corresponda i) {5} ∈ A ( ) iii) {9} ⊂ A ( ) ii) {7} ∈ A ( ) iv) {5;{2}} ⊂ A ( ) a) FVVF d) VFFV

b) FVFV e) VVFF

c) FVVV

9.

Dado: A = {x/x ∈ N; 5 < x < 12} Indicar (V) ó (F) según corresponda: i) {7; 8; 11} ⊂ A iii) {8; 10} ⊂ A ( ) ii) 5 ∈ A ( ) iv) n(A) = 6 ( ) a) VFVF d) FVVF

b) VFVV e) FFVV

c) VFFV

10. ¿Cuántos subconjuntos tiene cada uno de los siguientes conjuntos? A = {c, o, l, e, g, i, o}; B = {c, a, r, m, e, l, o}

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a) 64 y 32 b) 128 y 128 d) 32 y 64 e) 128 y 32

c) 64 y 64

11. Hallar la suma de elementos del conjunto: A = {3a2 + 5/ a ∈ Z; 1 < a < 6} a) 172 b) 182 c) 148 d) 156 e) 192

12. Dado el conjunto: A = {7; 9; 11; 13; 15; 17} Determinarlo por comprensión:

a) b) c) d) e)

A = {x/x ∈ N; 6 < x < 18} A = {x/x = 2n; n ∈ N; 3 < n < 8} A = {x/x = n+1; n ∈ N; 6 < n < 17} A = {x/x = 2n+ 1; n ∈ N; 2 < n < 9} A = {x/x = n+5; n ∈ N; 1 < n < 13}

13. Dado el conjunto A = {7; 8; 10; 12} Indicar (V) ó (F), según corresponda, si P(A) representa el conjunto potencia de A. i) {B} ∈ P(A) ( ) ii) {10; 12} ∈ P(A) ( ) iii) 10 ∈ P(A) ( ) iv) ∅ ∈ P(A) ( ) v) ∅ ⊂ P(A) ( ) a) VVFVF c) FVFVV e) VVFVV

b) FVVFV d) VFFVV

14. Dados conjuntos: A = {x+ 1/ x ∈ Z; 4< x < 12} B = {x/3 ∈ Z/ x ∈ A} Cuántos subconjuntos tiene “B” a) 8 d) 15

b) 6 e) 20

c) 12 e) 20

los

15. ¿Cuántos subconjuntos tiene “A”, si A = { 2 x + 1 ∈ N/ x ∈ N; 2< x < 15}? a) 8 d) 32

b) 4 e) 64

c) 16

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ACTIVIDAD PARA LA CASA 1. Si un conjunto tiene 15 subconjuntos propios, ¿Cuántos elementos tiene el conjunto? a) 2 d) 6

b) 4 e) N.A.

c) 5

2. Calcular la suma de los elementos del conjunto: A = {x/x ∈ N; 7 < 2x+1 < 15} a) 12 d) 18

b) 15 e) 20

c) 17

3. Dado el conjunto A = {{3; 8}; {5; 7}; 8}; ¿Cuántas de las siguientes proposiciones son correctas? i) {5; 7} ∈ A ( ) iv) {∅} ∈ A ( ) ii) {5; 7} ⊂ A ( ) v) 3 ∉ A ( ) iii) {7} ⊂ A ( ) vi) {8} ⊂ ( ) a) 3 d) 2 4.

b) 4 e) 1

c) 5

Dado el conjunto: A = {x2 + 1/ x ∈ Z; -3 ≤ x ≤ 3}

7. ¿Cuál de los conjuntos son unitarios? A = {x/x ∈ N; 7< x < 9} B = {x/x ∈ Q; 7< x < 8} C = x +1/ x ∈ Z; -2 < x < 2 D = {x/x es la capital del Perú} a) sólo A d) sólo D

b) sólo B e) A y D

Si los conjuntos “A” y “B” son iguales, hallar: m + p (“m” y “p” ∈ N) A = {10; m2 – 3}; a) 7 d) 10

B = {13; p2 –15}

b) 8 e) 12

a) 18 d) 45

b) 29 e) 22

10.

Hallar “n(A) + n(B)”, si se tiene:

a) 16 y 10 b) 16 y 18 d) 32 y 18 e) 4 y 16

B =

a) 5 d) 8

b) 6 e) 9

c) 7

6. Dado el conjunto A = {k, a, r, i, n, a} ¿Cuántos subconjuntos de “A” tienen dos o más elementos? a) 25 b) 27 c) 32 d) 31 e) 26

c) 9

9. Hallar la suma de elementos de “A”, si: A = {x2 + 2/ x ∈ Z; -4< x < 3}

A = {2x/x ∈ N; x < 9}

5. Dados los conjuntos “A” y “B” subconjuntos del universo “U” A = {x2 / x ∈ N; 1< x < 6} B = {x + 2 / x ∈ N; 4 < x < 10} C = {x/x ∈ N; 1 ≤ x ≤ 10} Hallar: n(A) + n(B)

c) A y B

8.

a. ¿Cuántos subconjuntos tiene “A”? b. Hallar la suma de elementos de “A” c) 32 y 16

siguientes

c) 31

x + 4  ∈ N ; x ∈ A  3 

a) 10 d) 13

b) 11 e) 14

c) 12

11. Dado el conjunto A = {2; {5}; 3; 2; {5}} Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda: i) “A” tiene 8 subconjuntos ii) “A” tiene 31 subconjuntos iii) “A” tiene 4 subconjuntos unitarios iv) ∅ ∈ P(A) a) VVFV d) VFFV

b) FVVV e) VFVV

c) FFVV

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12. Dado el conjunto A = {3; {8}; {5; 7}; {3}} Si P(A) representa el conjunto potencia de “A” ¿Cuántas proposiciones son falsas? i) {8} ∈ P(A) iv) ∅ ∈ P(A) ii) {{5; 7}} ∈ P(A) v) {∅} ⊂ P(A) iii) n[P(A)] = 32 a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 13. Si los conjuntos “A” y “B” son unitarios, cuántos subconjuntos propios tendrá el conjunto “C” A = { a + b ; 12} B = {2; a − b } C = {x +1/ x ∈ Z; b 3x < 9} a) 128 d) 256

b) 64 e) 512

c) 32

14. Determine comprensión el conjunto “M” M = {8; 13; 20; 29; .... ; 125}

por

a) M = {x/x = n2 +n +6; n ∈ Z; 1≤ n ≤ 10}

b) M = {x/x = n2 +3n +4; n ∈ Z; 1≤ n ≤ 10} c) M = {x/x = n2 +4n +3; n ∈ Z; 1≤ n ≤ 10} d) M = {x/x = n2 +2n +5; n ∈ Z; 1≤ n ≤ 10} e) M = {x/x = n2 +5n +2; n ∈ Z; 1≤ n ≤ 10} 15. ¿Cuáles de los conjuntos dados son vacíos? A = {x/x ∈ Q; 3< x < 4} B = {x/x ∈ N; 3< x < 4} C = {x/x ∈ N; (x+3) (x+7) = 0} a) solo B AyB d) B, C y D

b) sólo C e) B y D

c)

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OPERACIONES CON CONJUNTOS 1. UNIÓN O REUNIÓN DE CONJUNTOS Notación: A ∪ B = {x/x ∈ A ó x ∈ B} Repre sentac ión gráfica : A

B

Conjuntos no disjuntos

B

A

Conjuntos disjuntos B A

Conjuntos comparables

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Propiedades fundamentales de la reunión 1) Uniforme: Dados dos conjuntos, siempre existe y es única la reunión entre ellos. 2) Conmutativa: A ∪ B = B ∪ A 3) Asociativa: (A ∪ B) ∪ C = A ∪ (B ∪ C) 4) Reflexiva: A ∪ A = A 5) De la inclusión: Si: A ⊂ B, entonces: A ∪ B = B 6) Del elemento neutro: • A∪∅=A • A∪U=U 2. INTERSECCIÓN ENTRE CONJUNTOS Notación: A ∩ B = {x/x ∈ A u x ∈ B} Representación gráfica

B

A

Conjuntos no disjuntos A B

no hay x Conjuntos disjuntos

B A


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Propiedades fundamentales de la intersección 1) Uniforme: Dados dos conjuntos, siempre existe y es única la intersección de ellos. 2) Reflexiva: A ∩ A = 3) Conmutativa: A ∩ B = B ∩ A 4) Asociativa: (A ∩ B) ∩ C = A ∩ (B ∩ C) 5) De la inclusión: Si: A ⊂ B, entonces: A ∩ B = A 6) De la exclusión: Si: “A” y “B” son disjuntos entonces: A ∩ B = ∅ 7) Del elemento neutro • A∩∅=∅ • A∩U=A Entre la Reunión y la Intersección de dos conjuntos “A” y “B”, se puede establecer las siguientes relaciones: Propiedad Distributiva: A ∪ (B ∩ C) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ C) A ∩ (B ∪ C) = (A ∩ B) ∪ (A ∩ C) Propiedad Absorción: A ∪ B (A ∩ B) puesto que: (A ∩ A A ∩ B (A ∪ B) puesto que: A ⊂ B)

= A, B) ⊂ = A, (A ∪

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3. DIFERENCIA DE CONJUNTOS Notación: A – B = {x/x ∈ A y x ∉ B} Representación gráfica: A

B

Conjuntos no disjuntos A

Conjuntos disjuntos

B

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4. DIFERENCIA SIMÉTRICA DE CONJUNTOS Notación: A ∆ B = {x/x ∈ A (A – B) ∪ (B – A)} Representación gráfica: A

B

B A

Conjuntos no disjuntos A

Conjuntos disjuntos B


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5. COMPLEMENTO ENTRE CONJUNTOS Notación: B’ = {x/x ∈ A y x ∉ B} ó B’ = {x/x ∉ B} Representación Gráfica: A

B

Complemento de “B” respecto a “A”

B

U

Complemento de “B” respecto a U

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Propiedades en la diferencia de conjuntos: 1) Reflexiva: A ∆ A = A 2) Conmutativa: A ∆ B = B ∆ A 3) Asociativa: (A ∆ B) ∆ C = A ∆ (B ∆ C) 4) De la inclusión: Si: A ⊂ B, entonces: 1. A – B = ∅ 2. A ∆ B = B – A 5) De la exclusión: Si: “A” y “B” son disjuntos, entonces: 1. A – B = A 2. A ∆ B = A ∪ B 6) Del complemento: 1. (A’)’ = A 2. A ∪ A’ = U 3. A ∩ A’ = ∅ 4. ∅’ = U 5. U’ = ∅ 7) De la diferencia: 1. A – B = A ∩ B’ 2. A – B = B’ – A’ 8) Leyes de Morgan: 1. (A ∪ B)’ = A’ ∩ B’ 2. (A ∩ B)’ = A’ ∪ B’ 9) De Absorción: 1. A ∪ (A’ ∩ B) = A ∪ B 2. A ∩ (A’ ∪ B) = A ∩ B

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EJEMPLOS 1. ¿Qué operación representa cada una de las regiones sombreadas? a) A

B

Rpta: ___________________ b) A

B

Rpta: ___________________ c) A B

Rpta: ___________________ d) M

Q

Rpta: ___________________ e) M

Q

Rpta: ___________________

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PRÁCTICA PARA LA CLASE 1. Dados los conjuntos: A = {1; 2; 3; 4; 5} B = {2; 4; 6; 8} C = {1; 3; 4; 5; 6} Indicar verdadero (V) ó falso (F) según corresponda:

a) b)

c) 4; 5; 6} ( d)

)

A – C = {2; 5} ( ) B ∩ C = {4; 6; 8} ( )

e) a) FVFVV d) FVFFF

A ∩ C = {1; 3; 5} ( ) B – A = {6; 8} ( ) B ∪ C = {1; 2; 3;

b) FVVFF e) FVVVV

c) FVVVF

2. Dados los conjuntos: A = {1; 2; 3; 4; 5}; B = {2; 3; 5; 6} U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8} Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda: a) A’ = {6; 7; 8} ( ) b) B’ = {7; 8} ( ) c) A’ ∩ B = {6; 7} ( ) d) B’ – A = {4; 7; 8} ( ) e) A’ ∩ U = {6; 7; 8} ( ) a) VFVVF d) VFFVF

b) VFFFV e) VFVFV

c) VFFFF

b) {a, i} e) {s}

4. Si: A = {a, b, m, t}

Hallar: B – A a) {a, e} d) {a, u}

b) {a, i} e) {s}

c) {a, o}

5. Si: U = {x/x ∈ N; 0< x < 10} A = {x/x ∈ N; 4< x < 9} B = {x/x ∈ N;3< x < 8} Hallar: A’ – B’ a) {1} d) {4}

b) {2} e) {5}

c) {3}

6. Dados los diagramas de Venn A

B 4

5

2 1

9

7 8

Hallar: A ∆ B a) {4; 5; 7; 8} c) {4; 5; 9; 7; 8} e) {4; 5; 9}

3. Si: A = {a, b, e, d} B = {x/x es una vocal} Hallar: A ∩ B a) {a, e} d) {a, u}

B = {x/x es una vocal de la palabra martes}

b) {4; 5; 2; 1} d) {4; 5; 9; 7}

c) {a, o}

7. Dados los conjuntos: A = {x/x ∈ N; 5< x < 15}

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B = {x/x ∈ N; 3< x < 10}

12. La región sombreada corresponde a:

¿Cuántos subconjuntos tiene A ∩ B? a) 4 b) 8 c) 16 d) 32 e) 64

A

C B

8. Dados los conjuntos: A = {x + 2/ x ∈ N: 2< x < 10} B = {3x/x ∈ N; x ≥ 2} ¿Cuántos subconjuntos tiene A – B? a) 4 b) 8 c) 16 d) 32 e) 64

a) (A ∪ B) – C b) (B – C) ∩ A c) (A – C) ∩ (B – A) d) A ∩ B ∩ C e) A – B 13. Dado los conjuntos:

x +1 ∈ N/ x ∈ N; 1< x < 15} 3 x +1 B={ ∈ N/ x ∈ N; 1< x < 12} 2 A={

9. Dados los conjuntos: A = {2x/x ∈ N; 1< x < 7}

¿Cuántos subconjuntos tiene: A ∩ B?

x B = { ∈ N; / x ∈ N; 1< x < 10} 2 C = {1; 5; 7; 8} Hallar el cardinal de (B ∪ B) ∩ A a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

10. Si n(A) = 12, n(B) = 18 y n(A ∩ B) = 7. Hallar: n(A ∆ B) a) 12 b) 16 d) 31 e) 15

c) 20

11. Dados los conjuntos: U = {1; 2; 3;...; 10} A = {x/x ∈ N; 4< x < 10} B = {x/x ∈ N; 1< x < 7} Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda: I. A’ ∩ B = {2; 3; 4} II. A ∩ C’ = {6; 7; 9} III. (A ∩ B)’ ∩ C = {1; 2; 8} a) VFV d) VVV

b) VVF e) FVV

c) FVV

a) 16 d) 32

b) 18 e) 64

c) 8

14. En la sección de 3ro “A” hay 25 alumnos, se sabe que a 12 alumnos les gusta el curso de historia y los 18 el curso de lenguaje. Si a todos les gusta al menos uno de los dos cursos mencionados, ¿a cuántos les gusta sólo historia o sólo lenguaje? a) 15 d) 23

b) 12 e) 20

c) 18

15. De un grupo de 100 turistas europeos se sabe que: - 36 visitarán Argentina - 20 visitarán Brasil - 25 visitarán Colombia - 12 visitarán Argentina y Colombia - 9 visitarán Brasil y Colombia - 10 visitarán Argentina y Brasil - 6 Visitarán los tres países mencionados a) ¿Cuántos estos países?

no

visitarán

b) ¿Cuántos visitaron Brasil o Argentina pero no Colombia? a) 44 y 4 b) 26 y 31 d) 44 y 31 e) 44 y 17

c) 38 y 31

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ACTIVIDAD PARA LA CASA 1. ¿Qué operación representa la región sombreada? M Q

R a) M ∩ Q b) (M ∪ Q) ∩ R c) (M ∩ R) ∪ (Q – R) d) (Q ∩ R) ∪ (M ∩ Q) e) (Q ∩ R) ∪ M 2. ¿Qué operación representa la región sombreada? A

B

C

n(B) = 15 n(A ∪ B) = 23 Hallar: n(A ∩ B) a) 3 b) 4 d) 6 e) 8

c) 5

6. Dados los conjuntos A, B, se sabe que: n(A ∪ B) = 18 n(A – B) = 7 n(A ∆ B) = 13 Hallar: n(A) + n(B) a) 25 b) 20 c) 21 d) 23 e) 17 7. Indicar (V) ó (F) según corresponda: I. Si: A ⊂ B, entonces A ∪ B = B II. Si: A ⊂ B, entonces A ∩ B = ∅ III. Si: A ∩ B = ∅, entonces A – B = A a) VVF b) VFV c) VFF d) FFV e) FVF

8. Si: A ⊂ B. Simplificar:

A ∩ [(A ∪ B) – (A ∩ B)] a) A b) B d) B – A e) ∅

a) (A ∩ B) ∪ C ∪A c) (A ∪ B) ∩ C ∩B e) (A – B) ∪ (B ∩ C)

b) (B ∩ C) d) (A ∪ C)

c) A – B

9. Sean los conjuntos: A = {a, b} B = {a, b, {a}, {b}} Hallar el cardinal de P(A) ∩ B a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

10. Si los conjuntos “A” y “B” son unitarios. 3. Dados los conjuntos: A = {1; 2; 5; 8; 10} B = {2; 3; 6;8} C = {x/x ∈ A, x < 7} Hallar el cardinal de (B ∪ C) ∩ A a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) N.A. 4. Dados los conjuntos: U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10} A = {2x/x ∈ N; 2< x < 8} B = {x +2 /x ∈ N; 2< x <8} Hallar la suma de los elementos de A’ ∩ B’ a) 12 b) 14 c) 10 d) 8 e) 7 5. Si: n(A) = 13

Hallar: A ∪ B A = {a + b; 12} B = {b – 4; 2a – b} a) {12; 5} b) {12; 7} c) {12; 3} d) {12} e) {8} 11. ¿Qué operación representa la región sombreada? U A

B

C

a) (A ∪ B) – C

b) (A ∩ B) ∪ C

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c) (A – C) ∪ B ∩B e) (A ∩ C) ∪ B

d) (A – C)

12. Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

I. (A ∩ B) ∩ (A ∪ B) = A ∪ B II. A ∆ B = A ∪ B; si: A ∩ B = ∅ III. A – B = A ∩ B a) FVV d) FVF

b) VVV e) FFV

c) VFV

13. Dados los conjuntos “A” y “B” subconjuntos del universo “U”, se sabe que: n(A’) = 12 n(B’) = 17 n(A ∪ B)’ = 5 n(U) = 28 ¿Cuántos subconjuntos tiene A ∩ B? a) 8 d) 16

b) 32 e) 128

c) 64

14. Dados los conjuntos: A = {a, {a}, ∅} B = {a, b} Hallar el cardinal de A ∩ P(B) a) 0 d) 3

b) 1 e) 4

c) 2

15. “A” y “B” son subconjuntos del universo “U” y se cumple que: A∩B=∅ n[P(B)] = 64 n(A’) = 15 n(A ∪ B) = 10 hallar: n(U) a) 12 d) 19

b) 13 e) 21

c) 15

“El 52

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“El 53



RELACIONES ENTRE CONJUNTOS EJEMPLOS: 1. El siguiente diagrama de Venn muestra los instrumentos que tocan un grupo de músicos.

matemática. ¿Cuántos alumnos hay en total? Rpta: _______________

U

9

8

2

15

7

3. En una encuesta realizada a 150 personas sobre el canal de televisión de su preferencia se obtuvo la siguiente información: - 90 ven Panamericana - 70 ven Frecuencia Latina - 32 ven ambos canales ¿Cuántos ven otros canales?

10 Rpta: _______________ De acuerdo a esta información responda: a) ¿Cuántos tocan el violín?

4. En una reunión hay 50 personas y en un momento dado se observa que 32 personas fuman, 25 beben y 10 no fuman ni beben, ¿Cuántos sólo fuman o beben?

Rpta: _______________ Rpta: _______________ b) ¿Cuántos tocan el piano? Rpta: _______________ c) ¿Cuántos tocan sólo guitarra? Rpta: _______________ d) ¿Cuántos tocan el violín pero no el piano? Rpta: _______________ e) ¿Cuántos tocan el violín y la guitarra? f)

Rpta: _______________ ¿Cuántos tocan el piano o la guitarra? Rpta: _______________

g) ¿Cuántos tocan el violín y la guitarra pero no el piano? Rpta: _______________ 2. De un grupo de alumnos se sabe que a 28 les gusta matemática, a 40 les gusta física y a 12 ambos cursos. Si a 15 no les gusta física ni

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“El 54



PRÁCTICA PARA LA CLASE 1. De un grupo de 80 personas se observa que: - la mitad compra el diario el Comercio - los 2/5 compran el Expreso - los 3/16 compran otros diarios ¿Cuántas personas compran ambos diarios? a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9

2. En una encuesta realizada a 150 personas acerca de su preferencia por las emisoras de radio se obtuvo la siguiente información: - 52 escuchan radio Ritmo - 48 escuchan radio Miraflores - 37 escuchan radio Moda - 15 escuchan radio Ritmo y Miraflores - 14 escuchan radio Moda y Miraflores - 13 escuchan radio Ritmo y Moda - 8 escuchan las tres radios mencionadas ¿Cuántas personas escuchan radio ritmo pero no radio moda? a) 39 b) 40 c) 41 d) 42 e) 43

3. De 140 alumnos de un centro de idiomas se sabe que:

- 62 estudian inglés - 56 estudian francés - 54 estudian alemán - 18 estudian inglés y francés - 20 estudian francés y alemán - 22 estudian inglés y alemán - 6 estudian los 3 idiomas ¿Cuántos alumnos estudian otros cursos? a) 21 b) 22 c) 23 d) 24 e) 25

4. De un grupo de 150 turistas que regresaron a su país de origen se obtuvo la siguiente información: - 75 visitaron el Cuzco - 59 visitaron Iquitos - 48 visitaron Huaraz - 18 visitaron sólo Cuzco e Iquitos - 9 visitaron sólo Huaraz y Cuzco - 21 visitaron sólo Huaraz - 25 visitaron otras ciudades ¿Cuántos visitaron sólo Iquitos? a) 20 b) 21 c) 22 d) 23 e) 24

5. En una encuesta realizada a 400 personas acerca de sus preferencias por los chocolates se obtuvo los siguientes resultados: - 175 prefieren Cañonazo - 48 prefieren sólo Sublime - 120 prefieren sólo Mecano - 27 prefieren Cañonazo y Sublime - 30 prefieren Cañonazo y Mecano - 39 prefieren Mecano y Sublime - 57 prefieren Sublime pero no Mecano ¿Cuántos prefieren por lo menos dos de los chocolates mencionados? a) 56 d) 59

b) 57 e) 60

c) 58

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“El 55



6. De un grupo de 80 alumnos, 40 estudian inglés, 32 francés y 14 otros idiomas. ¿Cuántos estudian inglés y francés? a) 10 d) 6

b) 8 e) 4

c) 9

7. En una reunión hay 160 personas y en un momento dado se observa que la cuarta parte beben, la quinta parte fuman y la décima parte fuman y beben. ¿Cuántas personas no fuman ni beben? a) 104 d) 72

b) 96 e) 62

c) 84

8. Karina comió panetón o chocolate todas las mañanas del mes de diciembre. Si 19 mañanas comió panetón y 26 mañanas comió chocolate. a) 14 b) 17 c) 21 d) 12 e) 10

9. En una población se sabe que: 46% toman leche, el 38% come huevos y los que sólo comen huevo o los que sólo toman leche son el 56%. ¿Cuál es el porcentaje de los que no toman leche ni comen huevo? a) 36% b) 38 c) 42 d) 28 e) 30

10. De un grupo de 70 estudiantes, se observa que 15 estudian sólo inglés; 30 estudian francés y 10 sólo francés; 26 estudian alemán y 8 sólo alemán. Además 7 estudian los tres idiomas y 11 estudian otros idiomas. ¿Cuántos estudian inglés? a) 26 b) 28 c) 30 d) 36 e) 41

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“El 56



ACTIVIDAD PARA LA CASA 1. Para ingresar al colegio “El Carmelo” un grupo de 80 niños dieron 3 exámenes para ser admitidos, al final, se supo que: - 28 aprobaron el primer examen - 32 aprobaron el segundo examen - 30 aprobaron el tercer examen - 8 aprobaron sólo el primer y segundo examen - 10 aprobaron el segundo y tercer examen - 4 aprobaron los 3 exámenes - 18 no aprobaron examen alguno ¿Cuántos alumnos fueron admitidos si sólo se necesita aprobar dos exámenes? a) 20 b) 24 c) 32 d) 36 e) 18

- 22 personas consumen los productos “A” y “C” - 18 personas consumen otros productos ¿Cuántas personas consumen sólo uno de los productos mencionados? a) 32 d) 40

3. De 90 turistas que visitaron Cuzco e Iquitos se sabe que los que visitaron ambas ciudades son la mitad de los que visitaron sólo Cuzco y también son la tercera parte de los que visitaron sólo Iquitos. ¿Cuántos visitaron Cuzco? a) 36 d) 48

b) 32 e) 42

c) 45

4. En una encuesta realizada a 95 personas se obtuvo la siguiente información: - 9 personas consumen los productos “A” y “B” pero no “C” - 10 personas consumen los productos “B” y “C” pero no “A” - 15 personas consumen los productos “A” y “C” pero no “B”

c) 38

5. De 400 personas que leen por lo menos 2 ó 3 diarios, se observa que 155 leen El Comercio y El Expreso, 260 leen El Comercio y La República y 135 leen La República y Expreso. ¿cuántas personas leen los tres diarios? a) 48 d) 75

2. De 205 integrantes de un club deportivo, 110 se inscriben en fútbol y 70 en natación. Los que se inscribieron en fútbol y natación son la mitad de los que se inscribieron en otros deportes. ¿Cuántos se inscribieron sólo en natación? a) 25 b) 55 c) 45 d) 60 e) 28

b) 36 e) 42

b) 56 e) 81

c) 62

6. En un instituto de idiomas están matriculados 260 alumnos, 120 en inglés, 90 francés y los que están matriculados en inglés y francés son la tercera parte de los que se matricularon en otros idiomas. ¿Cuántos están matriculados sólo en Francés o Inglés? a) 160 b) 140 c) 120 d) 150 e) 125 7. De 100 alumnos del Colegio “El Carmelo” se sabe que a 60 no les gusta matemática a 52 no les gusta lenguaje. El número de alumnos que no les gusta ninguno de los dos cursos mencionados es numéricamente igual al número de alumnos que sólo les gusta matemáticas. ¿A cuántos alumnos les gusta sólo lenguaje? a) 10 b) 28 c) 38 d) 34 e) 50 8. En el último campeonato nacional de atletismo participaron 98 deportistas, de los cuales 22 hombres venían de provincia y 24 mujeres eran limeñas. El número de mujeres limeñas excedía en 20 al número de mujeres provincianas. ¿Cuántos participantes fueron de provincia?

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a) 22 d) 28

b) 38 e) 36

c) 34

9. En una conferencia internacional se observa que 68 banderas empleaban los colores azul, rojo o blanco. Cada una empleaba por lo menos dos colores y 25 de ellas empleaban el rojo y el azul; 15 el rojo y blanco y 36 el blanco y azul. ¿Cuántas banderas empleaban los 3 colores mencionados? a) 5 b) 7 c) 4 d) 11 e) 12 10. En un salón de clases de la Universidad Católica hay 65 alumnos, de los cuales 30 son hombres, 40 son mayores de edad y 12 señoritas no son mayores de edad. ¿Cuántos hombres no son mayores de edad? a) 10 b) 12 c) 13 d) 15 e) 18

“El 57

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“El 58



NUMERACIÓN SISTEMA DE NUMERACIÓN Es un conjunto de símbolos y leyes que nos permiten representar y expresar correctamente los números. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL Es el sistema cuyo principio fundamental es que la formación unidades va de diez en diez

de

sus

1)

Características del Sistema de Numeración Decimal • En el sistema de numeración decimal existen diez símbolos denominados cifras, que son: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9. • El mínimo valor que puede tener una cifra es cero (cifra no significativa) y el máximo valor es el 9 (unidad menos que la base diez)

2)

Orden: Es el lugar que ocupa cada cifra empezada a contar de derecha a izquierda. Así, por ejemplo, para el número 1234, se observa: 1 2

3 4 1er. orden o unidades 2do. orden o decenas 3er. orden o centenas 4to orden o unidades de millar

3)

Valores de una cifra:

a)

Valor Relativo o Posicional. Es el valor que representa la cifra por la posición que ocupa dentro del número. b) Valor Absoluto o por su forma. Es el valor que representa la cifra por la forma que tiene. Ejemplo: para el número 1234, notamos que la cifra 2 por su posición vale dos decenas, mientras que por su forma vale 2; siendo el primero su valor relativo y el segundo su valor absoluto.

4)

Descomposición Polinómica de un numeral del sistema decimal: Ejemplos: ___ • abc = Número de 3 cifras = {100; ... 999} ___ abc = a. 102 + b. 10 + c ______ • mmmm = m. 103 + m. 102 + m. 10 + m

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= 111.m _____ • abcba = 2. 104 + b. 103 + c. 102 + b. 10 + a _____ • abcba = 10001. a + 1010. b + 100. c EJEMPLOS 1. Indicar la suma de la cifra del primer orden más la cifra del sexto orden de: 42399981301 Rpta: ____________________

2. Calcular el valor relativo de la cifra de cuarto orden de: 29432167 Rpta: ____________________

3. Calcular la suma del mayor y menor número que se puede formar con todos los elementos de “A” A = {4; 2; 7; 9} Rpta: ____________________

4.

Calcular el valor de “A”, si 1232 es el doble de

A1A Rpta: ____________________

“El 59

S

C if r a s ARITMÉTICA di 3er año Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista fe r e n te s q u e s e u til iz a

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B T C Q S H O N D U D

0, 1 0, 1, 2 0, 1, 2, 3 0, 1, 2, 3, 4 0, 1, 2, 3, 4, 5 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 0, 1, 2, 3, 4,

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“El 60

SISTEMA DE NUMERACIÓN NO DECIMAL PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

1) Toda cifra de un numerales necesariamente menor que su base y además es un entero no negativo. Cifra: {0; 1; 2; 3; ... ; (b-1)} Consecuencia: Cifra máxima = Base –1

Cifra < Base

2) En el sistema de numeración de base “n” con “n” cifras diferentes, se puede formar cualquier numeral en dicha base. • Para representar numerales de cifras mayores que 9, se toma en cuenta: α = A = 10; β = b = 10; δ = c = 12; etc. • Existen infinitos sistema de numeración. 3) Descomposición polinómica de un número en cualquier sistema de numeración: _____ • abcde(n) = a. n4 + b. n3 + c. n2 + d. n+ e

• 1234(n) = ____

• 6α0β(13) = ____ • ababn

=

___ • aaa9

=

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“El 61



EJEMPLOS 1) Indicar verdadero (V) o Falso según corresponda. I. Existen solo 10 sistemas numeración II. En el sistema de base 5, utilizan 5 cifras diferentes III. En el sistema de base 7, existe la cifra 7 a) FVV d) VVV

b) FVV e) VFF

(F) de se

b) 7 y 8 e) 7 y 6

a) 65(7) d) 37(7)

b) 66(7) e) 44(7)

c) 56(7)

no

c) FVV

2) Completar: En el sistema octal, existe.......... cifras diferentes y la mayor es........... a) 8 y 8 d) 8 y 7

3) ¿Cómo se expresa en base 7 un número formado por 48 unidades?

4) ¿Cómo se expresa el menor número de 4 cifras diferentes de la base 7? a) 1234(7) b) 1320(7) c) 1203(7) d) 1023(7) e) 1032(7)

c) 7 y 7

5) Si: N = 2 x 83 + 4 x 82 + 3 x 8 + 5, ¿Cómo se escribe el número “N” en base 8? a) 2135(8) b) 2243(8) c) 2435(8) d) 2433(8) e) N.A.

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“El 62



I.

PRÁCTICA PARA LA CLASE

1. Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

a)

I.

b)

II. III. IV. V.

2. 73 + 3. 72 + 5. 7 + 2

La menor base que existe es la base dos Existen infinitos sistemas de numeración En base cuatro, se puede usar la cifra cinco En base siete, la mayor cifra es seis El sistema de base ocho, se llama octanario

a) VVFVV d) VVFVF

2.

b) VFVFV e) VFVFF

c) 6. 134 + 8. 133 + 2. 132 + 7. 13 + 5

d) 3. 74 + 2. 73 + 4. 72 + 17

e) 5. 63 + 2. 6 + 4

c) FFVVV Escribir:

a) El mayor número de tres cifras de la base siete b) El mayor número de tres cifras diferentes de base cinco c) El menor número de tres cifras de base nueve d) El menor número de tres cifras diferentes del sistema quinario 3. Descompo ner polinómicamente cada uno de los siguientes numerales: a) 63(7) c) 2146(9) ____ e) 3aa1(5)

4. 52 + 3. 53 + 1 + 2. 5

b) 423(8) d) 23x2(7)

4. Las siguientes expresiones, son descomposiciones polinómicas, a que numerales corresponden:

5. Hallar “a + b”, si los siguientes numerales están correctamente escritos: ___ ___ bb2(7) ; 224(a) ; 3a2(b) a) 11 b) 10 c) 9 d) 12 e) 13

6.

Si los siguientes numerales están correctamente escritos, hallar “m2 + p2” ___ ____ m2p(8) ; 315(m); 2mm(p) a) 78 d) 61

b) 81 e) 85

7. “a” para que se cumpla: ___ 3a5(8) = 245 a) 4 b) 5 d) 0 e) 7

8. que se cumpla: ___ ____ 3aa(7) = 11a3(5)

c) 75

Hallar el valor de

c) 6

Hallar “a”, para

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“El 63



a) 1 d) 4

b) 2 e) 0

c) 3

9. Si las cifras “a” y “b” y “c” son diferentes entre sí y además: __ __ __ __ aa(2) + bb(3) + cc(4) = mp Hallar “m + p” a) 5 b) 7 c) 8 ACTIVIDAD PARA LA CASA 1.

Expresar “N” en base siete:

N = 2 x 74 + 5 x 73 + 6 x 72 + 32 a) 25631(7) c) 25643(7) e) 25616(7)

b) 25661(7) d) 25613(7)

2. Si los numerales: ____ ___ ___ m12(p) ; 213(m) ; 23n(7) ; p22(n) están correctamente escritos. Hallar “m + n + p” a) 10 d) 18 __

3.

b) 12 c) 15 e) 20 __ __ __ Si: ab(5) + ba(6) ; aa(7) + bb(8) =

74 Hallar “a . b” a) 3 d) 10

b) 6 e) 12

c) 6

4. Expresar “N” en base cinco y dar la suma de sus cifras:

b) 13 e) 10

c) 12

5. Hallar “a + m + p”, si se cumple: ___ ___ aaa(7) = mp2

e) 6

10. si se cumple: _______ (a – 4)ab(6) = a) 35 b) 30 d) 24 e) 36

a) 12 d) 15 6.

Hallar “a. b. c”, ____ c0cc (4) c) 25

b) 13 c) 14 e) 16 Hallar “a + b + c”, si se cumple:

___________ __ (a + 1)(a – 1)a (3) = bc a) 8 d) 11

b) 9 e) 12

c) 10

7. Hallar “a” para que se cumpla: ___ ___ a11(7) = 37a(8) a) 2 d) 6 8. ___ 56d a) 6 d) 9

b) 3 e) 2

c) 5

Calcular “a + b + c” si se cumple: ____ = abcd(8) b) 7 e) 10

c) 8

9. Hallar “a + b + c” si se cumple: ____ ___ aaaa(5) = bc2 a) 5 d) 6

N = 19. 54 + 8. 53 + 22 a) 16 d) 15

d) 4

b) 7 e) 10

c) 8

10. Expresar 48 en base “n” y dar la suma de sus cifras. Si se cumple: 115(n) = 235(6) a) 7 d) 10

b) 8 e) 11

c) 9

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“El 64



CONVERSIÓN DE UN NUMERAL DE UN SISTEMA A OTRO CASO I

1. Dado un número en base “n” (n ≠ 10), convertirlo a base 10. Primer método: “Descomposición polinómica”

• Convertir 4315(6) a base 10. 4315(6) =

4. 63 + 3. 62 + 1. 6 + 5 = 983 

4315(6) = 983(10)

Segundo método: “Ruffini”

• Convertir 4315(6) a base 10.

CASO II

2. Dado un numeral en base 10, convertirlo en base “n” (n ≠ 10) Método: “Divisiones sucesivas” Ejemplo: Convertir 485 a base 9.

Convertir 251(7) a base 4 Paso 1: 251(7) al sistema decimal (base 10) 251(7) = 2. 72 + 5. 7 + 1 = 134 Paso 2: 134 al sistema cuaternario (base 4)

 Nota: Si se desea convertir de base “n” (n ≠ 10); se convierte el número dado del sistema de base “n” al sistema decimal (descomposición polinómica o Ruffini); y el resultado se convierte al sistema de base “m” (divisiones sucesivas)

⇒ 251(7) = 134 = 2012(4)

PROPIEDAD Si un número se expresa en dos sistemas de numeración, se cumplirá que: “A mayor representación le corresponde menor base y menor representación le corresponde mayor base” Ejemplo:

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“El 65



Numeral menor

Numeral mayor 251(7) = 2012(4)

Mayor base

Menor base

PRACTICA PARA LA CLASE 1. Efectuar las siguientes conversiones:

a) 13647 a base diez

a) 4 d) 3

b) 5 e) 7

c) 6

b) 214 a base seis

c) 21345 a base nueve

2. El menor número de tres cifras diferentes de la base nueve, expresarlo en el sistema senario. a) 2156 b) 3156 c) 2756 d) 2726 e) 3246

3. Hallar “a + b + c”, en cada uno de los siguientes casos: ___ a) abc = 246(8)

_______________ 5. Si el numeral: (a + 1)(a –1)(a –2) está expresado en base 4, expresarlo en base seis. a) 1246 b) 1256 c) 2016 d) 3106 e) 1016

6. El mayor número de tres cifras de la base “n” se representa en base cinco como 4021. Hallar “n” a) 7 b) 5 c) 8 d) 9 e) 4 7. De las siguientes igualdades, hallar “m + n” ___ ___ 23a(9) = 27b(n) ___ ____ abc(8) = 1611(m) a) 14 d) 17

b) 15 e) 18

c) 16

___

b) abc(7) = 1230(5) ___

c) abc(8) = 1236(n)

8. Hallar “a + b + n”, si se cumple: ___ ___ ab5(n) = ban(7) a) 11 d) 10

_____ abcde(n) Hallar “a + b + c + d + e + n”

4. Si se cumple: 201(3) =

b) 12 e) 14

c) 13

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9. Un número de tres cifras de la base siete, se escribe en la base nueve con las mismas cifras pero colocadas en orden inverso. Expresar el número en base diez. a) 170 d) 155

b) 150 e) 176

c) 156

10. Hallar “a + b + c”, si: ___ ____ ____ ____ abc(9) = 2553(c) = 1611(a) = 1205(b)

a) 18 d) 26

b) 17 e) 21

c) 25

“El 66

Carmelo”

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“El 67



ACTIVIDAD PARA LA CASA 1. Expresar en el sistema senario, el menor número de tres cifras diferentes de la base 8. Dar la suma de sus cifras.

6. Si se cumple: ____ 2abc(7) = 3254(n) Hallar “a + b + c + n”

a) 4 d) 7

b) 5 e) 8

c) 6 a) 14 d) 11

b) 9 e) 12

c) 10

2. Hallar “abcd”, si se cumple: 7. Hallar “a + b + c + d + n”, si se cumple: ____ 102(3) = abcd(n)

____ abcd(6) = 605(9) a) 24 d) 42

b) 30 e) 60

c) 36

3. De la igualdad: _______________ (a – 2)(b + 1)(c – 1)(8) = 256(9) Hallar “a”, “b” y “c”, luego “abc” expresarlo en base 4. a) 203(4) d) 201(4)

b) 212(4) e) 333(4)

c) 301(4)

a) 4 d) 7

b) 5 e) 8

c) 6

8. Hallar “a + b + n”, si se cumple: ___ 121(n) = 8ab a) 34 d) 21

b) 32 e) 17

c) 33

9. Si se cumple: 122(n) = 25a = bc1(8)

4. Hallar el valor de “n” , si se cumple: ___ ___ 3ab(7) = 5cd(n) a) 6 d) 9

b) 7 c) 8 e) varios valores

5. Expresar en base 9 el menor número de la base cuya suma de cifras sea 18. a) 1185(9) d) 1158(9)

b) 1285(9) e) 1228(9)

c) 1153(9)

Hallar “a + b + c + n” a) 18 d) 26

b) 20 e) 30

c) 24

10. El número 1002 de la base 4, en qué base se escribe como 123. a) 6 d) 9

b) 7 e) 10

c) 8

Aritmetica 1BIM 3ro Sec

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