Resumen lingüístico-gramatica lingüístico-gramaticall 1
Presentaciones
1.1.. Para preguntar y dar información 1.1 i nformación personal personal Segunda y pr imera persona ¿Cómo te llamas? llamas?
Me llamo Julio.
¿Cómo se llama tu madre ?
(Mi Mi madre madre ) Se llama Marisa.
¿Cuántos años tienes tienes??
Tengo 35 años.
¿Cuántos años tiene tu hermana?
(Mi Mi hermana hermana) Tiene 30 años.
¿De dónde eres eres??
Soy español .
¿De dónde es tu tu padre padre ?
(Mi padre padre ) Es español .
¿Dónde vives vives??
Vivo en Segovia, en la calle Cambronero, 15.
¿Dónde vive tu hermano?
Mi hermano hermano) Vive en (Mi Madrid .
¿Qué lenguas hablas hablas??
Hablo español e inglés inglés..
¿Qué lenguas habla Javier ?
( Javier ) Habla inglés y alemán.
¿A qué te dedicas? dedicas?
Soy camarero. Trabajo en una empresa de inormática.
¿A qué se dedica tu hija?
(Mi hija) Es enermera.
Nombre Edad
Tercera persona
Nacionalidad Domicilio Lenguas Profesión
1.2. Presente de indicativo 1.ª persona (yo) 2.ª persona (tú) 3.ª persona (él/ella)
Llamar(se)
Ser
Vivir
Tener
me llamo te llamas se llama
soy eres es
vivo vives vive
tengo tienes tiene
En español no es necesario utilizar: yo, tú, él , ella. Existe la forma él para hablar de un hombre, y la forma ella para hablar de una mujer, pero el verbo no cambia: es igual para hombre que para mujer. Hay verbos que llevan el pronombre se : en estos casos necesitamos siempre utilizar: me /te /se .
1.3. Adjetivos posesivos
(Yo) (Tú) (Él/ella)
2
Sing Si ngul ular ar (u (un no)
Plur Pl ural al (m (más ás de un uno) o)
Mi hijo Tu hijo Su hijo
Mis hijos Tus hijos Sus hijos
Fíjate en esta frase: – Mi – Mi marido se llama Diego.
Mi es un adjetivo posesivo.
Otros ejemplos: – Mis – Mis padres viven en Madrid. – ¿Cómo se llama llam a tu padre? – ¿Cómo se llaman llam an tus hijos? – El hijo de Yanina tiene 10 años. = Su hijo tiene 10 años.
Alfabeto
2.1. El alfabeto A/aa A/
B/b B/ b
C/cc C/
CH/ch
D/d
E /e
F/f F/ f
G/g G/ g
H/h H/ h
I/ii I/
a
be
ce
che
de
e
efe
ge
hache
i
J/j
K/k K/ k
L/ll L/
Ll/ll
M/m M/ m
N/n N/ n
Ñ/ñ Ñ/ ñ
O/o
P/p
Q/q
jota
ka
ele
elle
eme
ene
eñe
o
pe
cu
R/rr R/
S/ss S/
T/t
U/u
V/v
W/w
X/x
Y/y
Z/zz Z/
erre
ese
te
u
uve
uve doble
equis
y griega
zeta
La ch y la ll son dígrafos (signos compuestos de dos letras).
Resumen lingüístico-gramatical 60 [sesenta]
2.2. Fonética La letra c + a, o, u se pronuncia /k/: – ca lle , simpáti co, antipáti co, cuñado.
La letra g + a, o, u se pronuncia /g/: – ga as, bi gote, guapo.
La letra c + e, i se pronuncia /θ/: – ce rrado, ci ne .
La letra g + e, i se pronuncia /x/: – ge neroso, Gi ralda, Ge rardo.
Para decir / ke/, /ki/ tenemos que escr ibir que , qui (la u no se pronuncia): – que so, pe que ño, Qui to. La letra z + a, e, i, o, u se pronuncia también / θ/: – za pato, ri zado, Vene zuela. Pero hay muy pocas palabras en español con ze , zi .
3
Para decir /ge/, /gi/ escribimos gue , gui (la u no se pronuncia): – gue rra, gui tarra. La letra j + a, e, i, o, – í jate , joven, ju gar .
u se pronuncia /x/:
Comunicarse en clase
3.1. Para preguntar por palabras y signif icados Cuando queremos saber el nombre de una palabra en español, podemos usar: – ¿Cómo se dice table en español?
Cuando no sabemos el significado de una palabra, podemos preguntar: – ¿Qué signiica mesa ?
3.2. Para pedir ayuda al interlocutor ¿Puedes repetir, por favor?
•
4
Más de spacio, por favor
Más a lto, por favor
•
•
Describir a otras personas
4.1. Describir el físico Tener
Ser alto/a ≠ bajo/a gordo/a ≠ delgado/a feo/a ≠ guapo/a joven ≠ viejo/a moreno/a castaño/a rubio/a pelirrojo/a blanco/a negro/a oriental
4.2. Describir el carácter
el pelo
los ojos gafas bigote barba
largo corto rizado liso verdes marrones
Llevar
Ser
gafas bigote barba
simpático/a ≠ antipático/a divertido/a ≠ aburrido/a (soso/a) abierto/a ≠ cerrado/a generoso/a ≠ tacaño/a amable complicado/a (raro/a) buena persona
moreno rubio castaño pelirrojo azules negros
Etapas Plus Acceso. Nivel A1 61 [sesenta y uno]
4.3. Presente de indicativo (Yo) (Tú) (Él/ella) (Nosotros/nosotras) (Vosotros/vosotras) (Ellos/ellas)
5
4.4. El género
Ser
Tener
Llevar
soy eres es somos sois son
tengo tienes tiene tenemos tenéis tienen
llevo llevas lleva llevamos lleváis llevan
En español normalmente terminan en –o las palabras masculinas (simpático, alto) y terminan en –a las palabras femeninas (simpática, alta). Es una regla general y hay excepciones: los adjetivos joven, amable y oriental tienen género invariable: se usan igual para masculino y femenino.
Preguntar y dar direcciones
5.1. Verbos para ubicar y localizar Hay
Está
Para preguntar por un lugar cuando no sabemos si existe: – ¿ Hay una librería en tu barr io? – ¿ Dónde hay una librería? – ¿ Hay un supermercado? – ¿ Dónde hay un supermercado?
Para preguntar por un lugar que sabemos que existe: – ¿Dónde está la librería? – ¿Dónde está el superme rcado? Fíjate: el artículo que usamos es el /la. Para localizar: – La librería está enrente de la armacia. – El bar está al lado del ban co. – Madrid está en España.
Fíjate: el artículo que usamos es un /una. Para expresar existencia: un bar. – Hay una librería. tiendas.
5.2. Preposiciones, locuciones y expresiones de ubicación y localización •
•
a la derecha a la izquierda
6
•
•
entre… y… enfrente de
•
•
todo recto en
•
•
encima de debajo de
Expresar estados físicos y anímicos
6.1. Estados anímicos: estar nervioso/a
aburrido/a
•
•
•
enfadado/a
triste
contento/a
•
•
El adjetivo triste tiene género invariable: se usa igual para masculino y femenino.
6.2. Estados físicos: tener frío
•
calor
•
sed
•
hambre
•
miedo
•
sueño
•
Resumen lingüístico-gramatical 62 [sesenta y dos]
7
Desenvolverse en el bar
7.1. Para ir a un bar necesitamos saber Pregunta general del camarero
Saludos •
•
•
•
Hola Buenos días Buenas tardes Buenas noches
Pregunta por comida
¿Qué quiere/n tomar? (1*) ¿Qué va/n a tomar?
•
•
Pedir bebida y comida
¿Quiere/n algo de comer? (1*) ¿Va/n a comer algo?
•
•
Para m í, un/a... Yo, un/a... Me pone...
Pregunta para pagar
•
•
•
¿Cuánto es? La cuenta, por favor
•
•
(1*) El camarero pregunta: ¿Qué quiere tomar?/¿Quiere algo de comer?, cuando solo es un cliente. El camarero pregunta: ¿Qué quieren tomar?/¿Quieren algo de comer?, cuando son dos o más clientes.
7.2. Artículo indefinido Masculino singular
Masculino plural
Femenino singular
Femenino plural
un
unos
una
unas
Usamos el artículo indefinido cuando nombramos algo o a alguien por primera vez. El cliente para pedir algo de beber o comer dice: – Me pone un + (sustantivo masculino) caé/bocadillo.
– Me pone una + (sustantivo femenino) cerveza/ración.
7.3. Determinante indefinido Masculino singular
Masculino plural
Femenino singular
Femenino plural
otro
otros
otra
otras
Usamos el determinante indefinido otro/otra... cuando volvemos a pedir algo (significa uno/a más). Para pedir un café más o una ración más el cliente dice: – ¿Me pone otro caé? – ¿Me pone otra ración?
8
Usar tú/vosotros y usted/ustedes
En el español peninsular las dos maneras usuales para dirigirse a una persona son la familiar, tú, y la más formal, usted . La diferencia entre las dos formas no está en más respeto/menos respeto, sino en situación formal/situación no formal.
8.1. ¿Cuándo usamos tú/vosotros y usted/ustedes? Situaciones que se consideran no (uso de tú-vosotros)
formales
Amigos, familia. Conversaciones entre jóvenes: no importa que no se conozcan.
Situaciones que se consideran formales (uso de usted-ustedes) La forma del verbo es igual que la tercera persona (singular, plural). Situaciones donde no conoces a la persona y la conversación es breve (bar, restaurante, tienda, pedir información…) excepto cuando las dos personas son jóvenes.
Etapas Plus Acceso. Nivel A1 63 [sesenta y tres]
Para hablar con un profesor: actualmente y, en general, la clase no es una situación formal, la mayoría de los españoles (profesores y alumnos) prefieren el uso de tú. Pero puede haber excepciones: si el profesor usa usted/ustedes para dirigirse a sus estudiantes, los alumnos tienen que utilizar también esta forma. En el trabajo, para hablar con jefes, directores, etc.: no hay una regla general. Depende del grado de formalidad que impongan las personas con jerarquía mayor (jefes, directores, etc.). En el español de América no existe vosotros. Se usa la forma ustedes en todas las situaciones.
9
Expresar conocimientos y habilidades
9.1. Expresa conocimiento
9.2. Expresa habilidad
Conocer
Saber
¿Conoces alguna ciudad de Hispanoamérica? Conozco Bogotá.
¿Sabes tocar la guitarra? Sí y también sé bailar famenco.
9.3. Para preguntar por algo específ ico Qué
Cuál ¿Cuál?/¿Cuál + verbo? Conozco un país de Hispanoamérica. ¿Cuál?/¿Cuál es el país que conoces?
¿Qué + nombre? – ¿Qué instrumentos sabes tocar?
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Describir ciudades Describir ciudades Ser
Tener
Utilizamos el verbo ser para: Describir las características de una ciudad cuando estas son adjetivos: ser + adjetivo.
Es
grande/pequeña bonita/fea tranquila/ruidosa limpia/sucia moderna/antigua turística cosmopolita
Identificar: – Es la capital de Brasil.
Utilizamos el verbo tener para hablar de las características de una ciudad cuando estas son sustantivos:
Tiene
muchos/cuatro mi l habitantes río/un río importante/famoso monumentos importantes/famosos/ antiguos un museo (importante/famoso) aeropuerto/un aeropuerto famoso un parque (importante/famoso) playa/una playa famosa puerto/un puerto importante/famoso (las) calles anchas (las) calles estrechas
Estar Utilizamos el verbo estar para hablar de su localización:
Está
en el norte en el sur de España en el este en el oeste en la costa/en el interior cerca/lejos de Sevilla a 90 km de Madrid
– Granada está en el sur de España. – Toledo está a 60 km de Madrid.
Usamos ser amosa por para resaltar una característica de una ciudad:
– Es fa mosa por
sus museos/sus calles anchas/el río/la pl aya
– Cancún es amosa por sus playas.
Resumen lingüístico-gramatical 64 [sesenta y cuatro]
11
Hablar de hábitos cotidianos
11.1. Las horas menos
menos
y
menos cuarto
y
y cuarto
y media
Las tres y veinte.
Las tres menos veinte.
y quince
y cuarto.
Para preguntar por la hora
y treinta
y media.
Para responder
¿Qué hora es?
La 3.ª persona del singular del verbo ser con la una. – Es la una y diez.
•
La 3.ª persona del plural del verbo ser con las otras horas.
– Son
las tres y cinco. las ocho y veinte. las diez menos cuarto.
11.2. Expresar hábitos Para hablar de las partes del día
Para situar acciones en el tiempo
mañana •
•
las ocho y media las tres y cuarto la una menos veinte
A
Por la tarde
– Cojo el tren a las nueve menos veinte •
noche
•
Antes Después
+ de + infinitivo.
– Antes de salir de casa preparo el desayuno a
– Por la tarde leo el periódico.
mis hijas.
Para acciones habituales Escribir un e-mail
•
Hacer yoga
•
Ducharse
•
Cenar
•
Empezar a trabajar
•
Desayunar
•
Levantarse
•
Coger el tren
•
Volver de casa
•
•
•
•
Terminar de trabajar
•
Salir de casa
Ir a la compra
•
Acostarse
•
Comer Estudiar
Esta forma de los verbos (desayunar, comer, escribir ) se llama infinitivo. El infinitivo termina en -ar , -er o -ir .
Etapas Plus Acceso. Nivel A1 65 [sesenta y cinco]
Presente de indicativo (forma regular del presente de ind icativo) (Yo) (Tú) (Él/ella/usted) (Nosotros/as) (Vosotros/as) (Ellos/ellas/ustedes)
Termin ar
Comer
termino terminas termina terminamos termináis terminan
como comes come comemos coméis comen
Formas irregulares excepto en las personas nosotros/as y vosotros/as (Yo) (Tú) (Él/ella/usted) (Nosotros/as) (Vosotros/as) (Ellos/ellas/ustedes)
Emp ezar
Volver
empiezo empiezas empieza empezamos empezáis empiezan
vuelvo vuelves vuelve volvemos volvéis vuelven
Escrib ir escribo escribes escribe escribimos escribís escriben
Otros irregulares
Verbos reflexivos ( -se )
Ir
Levantarse
voy vas va vamos vais van
me levanto te levantas se levanta nos levantamos os levantáis se levantan
Formas irregulares en la persona yo (Yo)
Sal ir
Hacer
salgo
hago
11.3. Adverbios de frecuencia
Siempre
Normalmente
A menudo
A veces
Nunca
Fíjate en que estas palabra s pueden ir delante o detrás del verbo. – Federico escribe siempre por la mañana. Federico siempre escribe por la mañana. – A menudo desayuno té. Desayuno a menudo té. – Nunca empiezo a trabajar a las siete. No empiezo nunca a trabajar a las siete. Pero no podemos decir: Empiezo nunca a trabajar a las siete.
12 Vocabulario 12.1. Países y nacionalidades País
Nacionalidad
País
Nacionalidad
País Inglaterra
Nacionalidad
Argentina
argentino/a
Brasil
brasileño/a
México
mexicano/a
Venezuela
venezolano/a
Uruguay
uruguayo/a
Italia
italiano/a
Canadá
canadiense
Chile
chileno/a
Panamá
panameño/a
Estados Unidos
estadounidense
Colombia
colombiano/a
Alemania
alemán/alemana
España
español/española
Japón
inglés/inglesa japonés/japonesa
Los adjetivos canadiense y estadounidense tienen género invariable: se usan igual para masculino y femenino.
Resumen lingüístico-gramatical 66 [sesenta y seis]
12.2. Profesiones y ocupaciones camarero/a médico/a
informático/a profesor/a
estudiante fotógrafo/a
ingeniero/a arquitecto/a
libro (el) boli/bolígrafo (el) cuaderno (el) diccionario (el)
lápiz/lapicero(el) folio (el) papelera (la) carpeta (la)
rotulador (el) borrador (el) ventana (la)
12.3. El aula silla (la) mesa (la) puerta (la) pizarra (la)
12.4. Los números 20 veinte 21 veintiuno/a 22 veintidós 23 veintitrés 24 veinticuatro 25 veinticinco 26 veintiséis 27 veintisiete 28 veint iocho 29 veintinueve
1 uno/a 2 dos 3 tres 4 cuatro 5 cinco 6 seis 7 siete 8 ocho 9 nueve 10 diez 11 once 12 doce 13 trece 14 catorce 15 quince 16 dieciséis 17 diecisiete 18 dieciocho 19 diecinueve
30 treinta 40 cuarenta 50 cincuenta 60 sesenta 70 setenta 80 ochenta 90 noventa
200 doscientos/as 300 trescientos/as 400 cuatrocientos/as 500 quinientos/as 600 seiscientos/as 700 setecientos/as 800 ochocientos/as 900 novecientos/as
uno/a dos tres cuatro cinco seis siete ocho nueve
y y y y y y y y y
uno/a dos tres cuatro cinco seis siete ocho nueve
100 cien 101 ciento uno/a 102 ciento dos 103 ciento tres 104 ciento cuatro 105 ciento cinco 106 ciento seis 107 ciento siete 108 ciento ocho 109 ciento nueve
El número 1 y sus compuestos (21, 31, 41…) y a partir del número 200 diferencian el género: – Doscientos cuatro hombres/doscientas cuatro mujeres. – Un hombre/una mujer/Veintiún hombres/veintiuna mujeres.
1000 mil
12.5. La familia el padre la madre los padres
el hijo la hija los hijos
el hermano la hermana los hermanos
el sobrino la sobrina los sobrinos
el abuelo la abuela los abuelos
el nieto la nieta los nietos
el marido (=esposo) la mujer (=esposa) En español para referirse al plural de padre-madre , hijo-a, hermano-a, sobrino-a, abuelo-a, nieto-a, se usa la forma del masculino plural: padres, hijos, hermanos, sobrinos, abuelos, nietos.
Etapas Plus Acceso. Nivel A1 67 [sesenta ]
12.6. Tiendas y establecimientos librería (la) restaurante (el) banco (el)
farmacia (la) floristería (la) hospital (el)
bar (el) supermercado (el) perfumería (la)
zapatería ( la) quiosco (el) panadería (la)
12.7. La casa Habitaciones cocina (la) baño (el) salón (el) comedor (el) dormitorio (el) estudio (el)
Muebles, electrodomésticos, aparatos, objetos cama (la) armario (el) mesilla (la) mesa (la) silla (la) sofá (el) sillón (el) mueble de salón (el)
televisión (la) DVD (el) alfombra (la) cuadro (el) lavadora (la) frigorífico (el) vitrocerámica ( la) lavavajillas (el)
microondas (el) horno (el) cubo de basura (el) lavabo (el) bañera (la) ducha (la) taza de váter (la) espejo (el)
estudio (el) mesa de estudio (la) silla de estudio (la) estantería (la) perchero (el) f lexo (el)
12.8. El bar Objetos y utensilios cuchara (la) taza (la) copa (la) vaso (el) servilletas (las) plato (el) taburete (el) tenedor (el) palillos (los) cuchillo (el)
Comida y bebida
pincho de tortilla (un) bocadillo de jamón/queso/chorizo (un) sándwich mixto/vegetal (un) ración de calamares/gambas/patatas con salsas (una) perrito caliente (un) hamburguesa (una)
zumo de piña/naranja/melocotón (un) refresco de limón (un) Coca-Cola (una) café con leche (un) vino tinto/blanco/rosado (un) cerveza (una)
12.9. Actividades de tiempo libre escuchar música/la radio ir de compras ir al campo/a casa de amigos /a la discoteca salir con amigos ir al cine jugar al ten is/al fútbol/a la videoconsola hacer deporte/aeróbic/yoga leer
ir a casa de amigos jugar al tenis ir al campo conectarse al Messenger cenar/comer en un rest aurante hacer deporte ver la televisión (la tele) pasear
Resumen lingüístico-gramatical 68 [sesenta y ocho]
