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Aprender
a saber Actividades para la consolidación de conocimient conocimientos os
Aprender
a saber Actividades para la consolidació consolidaciónn de conocimientos
El libro Aprender a saber 4o. Actividades para la consolidación de conocimientos , es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas Educativas de Editorial Santillana, con la dirección de Clemente Merodio López. Coordinación Gabriel Moreno Pineda Cinthya Joanna Huerta Quiroz Juan Daniel Castellanos Caro
El libro Aprender a saber 4o. Actividades para la consolidación de conocimientos, fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo: Edición: Cinthya Joanna Huerta Quiroz, Juan Daniel Castellanos Caro, Gabriel Moreno Pineda, Ovidio García Piñón, Judith Sánchez Correa, Macarena Ortúzar Vergara, Víctor Rivas Calderón, Marisol Serrano Pinto y Adriana Valle. Asistencia editorial: Laura Gabriela Hernández Cruz. Cuidado de la edición: Laura Milena Valencia Escobar. Corrección de estilo: Enrique Paz Ochoa. Diseño de interiores y portada: Mauricio Gómez Morin Fuentes, Francisco Ibarra Meza, Carlos Arturo Vela Turcott y Tania Rendón López. Ilustraciones: Alejandro Zárate, Alfredo Bazán, Apolinar Santillán, Carlos Velez, Cintia Bolio, Enrique Torralba, Gerardo Díaz, Gerardo Suzan, Gerardo Vaca, Gustavo Cárdenas, Humberto García, José Luis Briseño, Judith Meléndez, Julián Cícero y Marcelo de Campomanes. Fotografía: Rocío Echávarri Rentería, Stock Photos, Liquidlibrary, IndexOpen y Archivo Santillana. Diagramación: Alicia Prado Juárez, Andrés Arroyo Hernández, Fausto Adrián Urbán Brizuela, Guillermo Fernando Sánchez Vázquez, Javier Martínez Ramírez e Itzel Morales Gómez. Digitalización y retoque de imágenes: José Perales Neria, Gerardo Hernández Ortiz y María Eugenia Guevara Sánch ez. Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón, Manuel Zea Atenco y Benito Sayago Luna. Autores: Español: Matemáticas: Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética:
Luz Elena Pereyra Rodríguez, Yolanda Chiu Velázquez, Claudia Lilián Chávez Durán, Jazmín Odabachian Bermúdez y Cinthya Joanna Huerta Quiroz. Carolina Real Herranz, Ana Elena Castillo Salazar, Luz Columba Muñiz Bustos, Deyanira Muñiz Bustos y Juan Daniel Castellanos Caro. Rocío Sánchez Valencia, Pedro Uriel Rodríguez Martínez y Gabriel Moreno Pineda.
Editor en Jefe de Primaria: Gabriel Moreno Pineda. Gerencia de Investigación y Desarrollo: Armando Sánchez Martínez. Gerencia de Innovación Educativa: Marta Cabo Nodar. Gerencia de Procesos Editoriales: Laura Milena Valencia Escobar. Gerencia de Diseño: Mauricio Gómez Morin Fuentes. Coordinación de Arte y Diseño: Francisco Ibarra Meza. Coordinación de Iconografía: Germán Gómez López. Coordinación de Servicios Electrónicos: Víctor Vallejo Paquini.
La presentación y disposición en conjunto y de cada página del libro Aprender a saber 4o. Actividades para la consolidación de conocimientos, son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.
D. R. © 2008 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. DE C. V. Av. Universidad 767 03100, México, D. F. ISBN : 978-970-29-1775-5 Primera edición: febrero de 2007 Primera reimpresieon revisada: abril de 2008 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802 Impreso en México
Presentación Para vivir de mejor manera en este mundo complejo y cambiante, es necesario que lo conozcas, lo comprendas y seas competente para resolver con éxito los problemas que se presentan todos los días. En este sentido, debes aprender a integrar tus conocimientos, experiencias, habilidades, ideas, actitudes y valores con el fin de que puedas organizar tu pensamiento de manera eficaz y realizar acciones adecuadas para enfrentar los retos cotidianos. En el proceso de adquisición y desarrollo de las competencias para la vida intervienen muchos elementos, como la participación orientadora de tus familiares, de tu profesora o profesor, de los integrantes de tu grupo escolar y de los miembros de la comunidad en la cual te desenvuelves, así como el empleo de materiales impresos, visuales y auditivos destinados a ampliar tu panorama de la realidad. Con la finalidad de ayudarte a integrar los conocimientos que vayas adquiriendo en tus libros de texto con las destrezas indispensables para ponerlos en práctica, te ofrecemos el libro de trabajo Aprender a saber 4o. Actividades para la consolidación de conocimientos, un auxiliar en el cual encontrarás situaciones problemáticas que podrás resolver a partir de tus experiencias de aprendizaje. Dividido en seis secciones, correspondientes a las seis primeras asignaturas del Plan y programas de estudio, Aprender a saber 4o. Actividades para la consolidación de conocimientos mantiene una estrecha relación con la secuencia temática de tus textos oficiales; de esta manera, al combinar el empleo de dichos materiales impresos con las propuestas de trabajo de tu profesora o profesor, tendrás la oportunidad de desarrollar las competencias para la Educación Primaria. En la parte superior de las páginas de este libro encontrarás el registro de las páginas de los textos oficiales con los que se vinculan las actividades propuestas; en la parte inferior se describe cada competencia que debes lograr y el indicador respectivo. Recuerda que los indicadores informan acerca de las acciones con las cuales puedes demostrar el dominio de tu aprendizaje. Esperamos que el libro Aprender a saber 4o. Actividades para la consolidación de conocimientos contribuya de manera efectiva en tu formación integral y te ayude a ser competente para la vida. Los editores
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Índice Uso de c: palabras con terminación -ancia, -ancio, -encia, -encio
ESPAÑOL UNIDAD 1
Lectura de un cuento El diario Redacción de un cuento. Descripción de personajes Uso de mayúsculas Nombres propios Nombres comunes La historieta La anécdota Artículos determinados e indeterminados Artículos contractos Secuencia de acciones La anécdota Informe de investigación La descripción. Adjetivos calificativos Guión de una entrevista Las recetas Uso del punto. El párrafo Adivinanzas Forma y contenido de poemas Las predicciones Las oraciones Guión teatral a partir de un relato La conversación Uso de b , bl , br y bilidad Escritura de diálogos. El guión largo Las rimas Las partes de la historia La historieta Medios de información. La opinión Expresiones idiomáticas La fábula Planeación de un relato Escritura de un relato. Corrección UNIDAD 2
Causas y consecuencias: expresiones Uso de la agenda Guión de la entrevista El informe de la entrevista El folleto Señales Los pronombres Sujeto implícito Descripción La biografía Sinónimos Uso del diccionario Definición: significado en contexto. Sustantivos colectivos Nota enciclopédica. Organizador de ideas Instructivo Descripción de personajes
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La encuesta. Uso de gráficas Tiempos verbales: pasado y futuro Planeación y organización de un relato Estructura e intención de las cartas Palabras polisémicas Descripción Uso de expresiones y conectores para elaborar una descripción Canción Diario de grupo Adivinanzas y juegos de palabras UNIDAD 3
Leyenda Separación entre palabras. Significado de palabras Adivinanzas Antología de leyendas Concordancia entre sujeto y verbo Resumen de una noticia Fuentes de información Uso del diccionario Cuadro sinóptico La conferencia Redacción de un artículo informativo Sílabas tónicas y átonas Planeación de la entrevista Redacción de la entrevista Acento ortográfico y prosódico Canción Instructivo Pronombres demostrativos Uso del punto y aparte. Párrafos Manifestar y expresar opiniones Planeación de un texto informativo Uso del punto y aparte Identificación de tipos de discurso: cuento y artículo informativo La ficha bibliográfica Poema: manifestar y expresar sentimientos Comparación entre texto literario y texto informativo. Uso de letra cursiva. Elaboración de preguntas Convocatoria Las acciones de los personajes de un texto narrativo La carta. Uso de letra cursiva Instructivo Uso de la r Manifestar y expresar opiniones y sentimientos Palabras antónimas Sílaba tónica UNIDAD 4
43 44 44 45 46 48 49 49 50 50 51 52 52 52 53 53 54 54 55 56 56 57 57 58 58 59 59 60 61 61 62 62 63 63 64 64 65 66 67 67 68 69 70 70 71
Lectura de un cuento 72 Significado de las palabras según el contexto 73 Resumen de una historia. Los elementos de un cuento 73
El anuncio Nombres propios El debate Los sinónimos Planeación de un cuento. Selección del tema. Estructura Ideas principales y secundarias de un texto Corrección de un texto El diálogo para resolver problemas Los refranes Lectura y comentario de un folleto Elaboración de un folleto Lectura de un corrido Estrofas, versos y rimas Comprensión de clases de palabras. El adverbio Deducir el significado de palabras por el contexto Lectura de un anuncio comercial, descripción y persuasión Reconocimiento del uso de la h Lectura de un texto informativo. Uso del diccionario Ideas principales y secundarias de un texto Resumen de un texto Concordancia de género y número La conferencia Estructura de un texto informativo Palabras terminadas en -aje y que comienzan con ejeComprensión de relatos Contar y disfrutar chistes Escritura de un mensaje Dar instrucciones Transformación de una historieta Oraciones exclamativas e imperativas Elaboración de una ficha-resumen Uso de b en el copretérito UNIDAD 5
Significado de palabras por contexto Uso de mp, mb , nv Estructuras de las recetas. Revisión y corrección de un texto Revisión y corrección de textos Descripción de sensaciones Superlativos El debate Observación y descripción de imágenes Abreviaturas comunes Producción de textos Uso de ga, go , gu, gue , gui , güe , güi Palabras homófonas Tipos de textos. Partes de un texto informativo La conferencia Lenguaje familiar y formal Esquema para la redacción de un texto informativo Interpretación de expresiones idiomáticas Uso de palabras homófonas La reseña
74 74 75 75 75 76 76 77 77 78 79 80 81 81 82 82 83 84 84 85 85 86 87 88 88 89 89 89 90 90 91 91 92 93 94 95 96 96 97 98 99 100 101 102 103 104 104 105 106 106 107
Estructura del cuento. Descripción de personajes y lugares Reconocimiento y uso de y y ll Redacción, revisión y edición de un cuento Palabras de origen extranjero
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MATEMÁTICAS UNIDAD 1
Ubicación relativa en el espacio. Los puntos cardinales. Trayectos. Recorridos con puntos de referencia El kilogramo. El medio kilo y el cuarto de kilo. Tablas de variación proporcional Lectura y escritura de números. Ordenación de números Fracciones en medición de longitudes Problemas de suma y resta con transformaciones Fracciones como resultado de dividir longitudes en partes iguales Identificación de información a partir de una ilustración. Resolución de problemas Tablas de frecuencias. Situaciones en las que interviene el azar. Experimentos aleatorios Conteo de uno en uno y de múltiplos de 10 en múltiplos de 10. Problemas de conteo. Descomposición en millares, centenas, decenas y unidades El metro, el medio metro y el cuarto de metro. El decímetro y el centímetro División como agrupamientos. Problemas de multiplicación y división Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba. Lectura y diseño de croquis, planos o mapas. Problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano El día. La hora, la media hora y el cuarto de hora. El minuto como unidad de medición del tiempo. Uso del reloj de manecillas Multiplicación como agrupamientos, arreglos rectangulares. Escritura convencional de la multiplicación. Algoritmo de la multiplicación El área como multiplicación. Algoritmo de la multiplicación. Problemas de multiplicación. Distributividad de la multiplicación con respecto a la suma Simetrías y ejes de simetría. Trazo de ejes de simetría Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba. Lectura, interrelación e interpretación de croquis, planos o mapas. Desplazamientos sobre el plano. Líneas paralelas y líneas perpendiculares Problemas de división. Problemas que impliquen dos o más operaciones
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Problemas de división. Problemas de suma y de resta de medios, cuartos u octavos Perímetro de polígonos. Comparación de áreas. Relación entre el perímetro y el área de una figura. Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas
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UNIDAD 2
Fracciones. Medios, cuartos y octavos. Tercios, quintos y sextos. Las fracciones como fraccionamiento de áreas Fracciones. Medios, cuartos y octavos. Tercios, quintos y sextos. Las fracciones como fraccionamiento de áreas. Líneas horizontales, verticales y perpendiculares Descomposición en millares, centenas, decenas y unidades. Escritura de números. Antecesor y sucesor La semana. El mes. El año. Lustro y década. Problemas de medición de tiempo con conversiones entre unidades Problemas de suma y resta con transformaciones. Resta como suma “con agujero”. Resta como resta “con agujero”. Interpretación de la información contenida en registros Valor posicional. Sistemas de numeración figurativos Multiplicación como arreglos rectangulares. El área como multiplicación. Algoritmo de la multiplicación con números terminados en ceros. Distributividad de la multiplicación con respecto a la suma Escritura convencional de la multiplicación. Algoritmo de la multiplicación con números terminados en ceros. Distributividad de la multiplicación con respecto a la suma División como reparto. Escritura convencional de la división. Algoritmo de la división con divisor de dos o más cifras. Problemas de división La balanza para comparar y medir pesos. Medición de peso. El kilogramo y el gramo. Organización de la información El kilómetro. Lectura y escritura de números. Estimación de longitudes. Puntos cardinales en croquis, planos o mapas. Interpretación de la información en mapas, croquis o planos Organización de la información en listados y gráficas de barras de frecuencias. Interpretación de la información Perímetro de polígonos. El centímetro cuadrado como unidad de área. Relación perímetro-área. Figuras de diferente forma e igual área. Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas Cuerpos geométricos según forma y número de las caras. Círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos Tablas de frecuencias y gráficas de barras de frecuencias. Experimentos aleatorios y análisis de resultados Ángulo. Comparación de ángulos. Problemas
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de medición de ángulos Líneas paralelas y líneas perpendiculares. Trazo de perpendiculares o paralelas Tipos de triángulos por tamaño de sus lados o de sus ángulos. Trazo de triángulos Comparación entre fracciones con numerador o denominador constante. Lectura y escritura de fracciones El decímetro, el centímetro y el milímetro. Submúltiplos del metro. Conversiones entre unidades de longitud. Uso de la regla graduada. Construcción de figuras geométricas a escala
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UNIDAD 3
Aproximaciones. Orden. Antecesor y sucesor. Valor posicional. Lectura y escritura de números, su ubicación en la recta numérica Problemas de aproximación y redondeo con naturales. Problemas de suma y resta con transformaciones Equivalencia entre fracciones. Problemas de equivalencia. Orden entre las fracciones. Problemas de orden. Fracciones como resultado de repartos. Problemas de suma de medios, cuartos u octavos El mililitro. El día. Problemas de tiempo sin conversiones. Problemas de variación proporcional Lectura y escritura de números. Orden. Antecesor y sucesor. Series de números en orden ascendente o descendente El centímetro cuadrado. Área del rectángulo. Medición del área con cuadrículas Ubicación de fracciones en la recta numérica. Las fracciones como fraccionamiento de áreas. Operaciones con fracciones Valor posicional. Sistema monetario. División como reparto Descomposición en millares, centenas, decenas y unidades. Sistema monetario. División como reparto Cubos, prismas y pirámides. Vértices, aristas y caras o bases. Información en tablas de doble entrada Descomposición en millares, centenas, decenas y unidades. División como reparto. Escrituras convencionales de la división. Algoritmo de la división con divisor de dos o más cifras Comparación y ordenamiento de objetos por peso. Múltiplos y submúltiplos del gramo. El kilogramo. El medio kilo y el cuarto de kilo. Múltiplos y submúltiplos del gramo. Uso de la balanza Ángulo. Comparación de ángulos de manera directa. Grados como unidad de medida de ángulos Situaciones en las que interviene el azar. Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable”. Organización de la información en tablas de frecuencia y gráficas de barras Medios, cuartos, sextos u octavos. Fracciones con cualquier denominador. Equivalencia entre fracciones. Las fracciones como resultado del fraccionamiento de longitudes y áreas
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Fracciones con cualquier denominador. Equivalencia entre fracciones. Las fracciones como resultado del fraccionamiento de longitudes. Fracciones como resultado de operaciones. Comparación de longitudes Figuras geométricas. Relaciones entre líneas. Problemas de figuras geométricas. Trazo de figuras modelo con el juego de geometría. Reproducción y construcción de figuras geométricas Regla graduada. Reproducción de figuras. Figuras geométricas. Relaciones entre líneas Problemas a partir de enunciados con datos numéricos. Tablas de variación proporcional. Problemas de variación proporcional Tablas de variación proporcional. Problemas de variación proporcional
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UNIDAD 4
Lectura y escritura de números. Interpretación de la información contenida en registros y en pictogramas Trazos a partir de ejes de simetría El transportador para medición de ángulos. El reloj de manecillas Fracciones mixtas y propias. Equivalencia Suma de fracciones con diferente denominador Suma de fracciones con medios, cuartos y octavos. El kilogramo Regla graduada en centímetros. Lados, alturas y bases en una figura geométrica Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1 000. Problemas. Valor posicional en los decimales Ubicación de decimales en la recta numérica. Orden. Suma y resta de decimales Uso de la regla graduada. Figuras en el plano. Trazo del círculo con compás Problemas de decimales. Ubicación de decimales en la recta numérica El cubo Problemas que requieren dos o más operaciones División como reparto. Problemas Problemas de división Los puntos cardinales en croquis y planos. Desplazamientos en el plano Hechos y sucesos en los que interviene el azar. Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable” Eventos de “mayor o menor” probabilidad. Análisis de resultados posibles Comparación de áreas por superposición o recubrimiento. El cm 2 como unidad de área. Áreas de polígonos básicos Áreas de polígonos básicos. Área de figuras de lados rectos UNIDAD 5
Problemas de medición Números decimales. Proporcionalidad como multiplicación. Problemas Clasificación de cuadriláteros según tamaño
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de lados y de ángulos Problemas de dos o más operaciones. Problemas de dinero que impliquen suma o resta de decimales Decimales y sistema monetario. Comparación y orden. Valor posicional en decimales Técnicas de conteo. Problemas de conteo Comparación y orden en los decimales. Conversiones entre unidades de peso del Sistema Internacional de Unidades Triángulos por tamaño de sus lados o de sus ángulos. Trazo de triángulos Triángulos según el tamaño de sus lados o de sus ángulos. Ejes de simetría Triángulos por tamaño de sus lados. Reproducción y construcción de grecas y patrones Fracciones como resultado de operaciones. Tablas de variación proporcional. El kilogramo. El gramo Orden de decimales. Algoritmo de la suma y resta de decimales. Problemas de dinero Suma o resta de números decimales. Multiplicación de decimales El metro cuadrado como unidad de área. Área del rectángulo, cuadrado y triángulo Área del rectángulo. Área del cuadrado. Área del triángulo Suma con transformaciones. Problemas de dinero con suma o resta de decimales Caras o bases en un cuerpo geométrico. Identificación de cuerpos geométricos. Construcción de cubos y prismas Ejes de coordenadas en el plano. Las coordenadas cartesianas de un punto en el plano Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y relaciones en el plano Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y relaciones en el plano
196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213
CIENCIAS NATURALES UNIDAD 1
Los órganos de los sentidos como medios de relación con el mundo El sentido del tacto. Estructura y función. Sensaciones a través de la piel El sentido del gusto. Estructura y función El sentido del olfato. Estructura y función Cuidados que requieren los órganos de los sentidos El sonido El sentido del oído Qué es la luz y cómo viaja. Los fenómenos luminosos. Los reflejos y la refracción El sentido de la vista Problemas y cuidados de la vista y el oído Sistema locomotor. Cuidados y lesiones comunes Móviles y formas de desplazamiento La distancia y cómo se mide. Tiempo, trayectoria y rapidez
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UNIDAD 2
Relación del paisaje con los ecosistemas. Noción de ecosistema. Factores bióticos y abióticos. Los ecosistemas acuáticos y terrestres Organismos que habitan un ecosistema. Las cadenas alimentarias Individuos, poblaciones y comunidades. La reproducción de los seres vivos Dimorfismo sexual Animales vivíparos y ovíparos Animales vertebrados e invertebrados. Clasificación de los vertebrados Los animales invertebrados. Los artrópodos La salud también es un derecho. Función del sistema inmunológico y de los anticuerpos La función de los antídotos en la picadura de animales Las personas transforman la Naturaleza Deterioro ecológico en el país. Disminución de los recursos naturales
GEOGRAFÍA 224 224
230 230
Ubicación de la Tierra en el Sistema Solar El movimiento de traslación. Las estaciones del año El movimiento de rotación. Duración del día y la noche Eclipses de Luna y de Sol. Movimientos de la Luna Líneas convencionales que dividen la Tierra Formas de representación terrestre. Signos cartográficos Ubicación de México en los mapas de América y el mundo División política de México
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UNIDAD 2
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Características de la corteza terrestre. El suelo. Formas de relieve México: formas de relieve Principales ríos y lagos. Mares, costas e islas de México Estado del tiempo. Clima. Tipos de clima de México Las regiones naturales
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UNIDAD 3
UNIDAD 3
Cambios naturales rápidos y lentos. Oxidación y combustión La energía natural y la artificial El calor y sus conductores. Materiales aislantes Calor y temperatura Efectos del calor: cocción, putrefacción, dilatación y contracción El termómetro y su clasificación. Funcionamiento del termómetro La energía de los alimentos La energía y las calorías El cuidado de los dientes Transformaciones en el cuerpo humano. Los alimentos y la digestión Sistema excretor La deshidratación UNIDAD 4
Recursos renovables y no renovables El petróleo y su uso La minería. Metales y aleaciones. Fosfatos Importancia de los recursos naturales y su explotación racional Extinción de las especies Contaminación del suelo, el agua y el aire. Contaminación auditiva y visual Importancia del agua para la agricultura, la ganadería y la industria Importancia del agua para el consumo humano La purificación del agua. Formas sencillas de purificar el agua: ebullición, filtración, cloración UNIDAD 5
Destrucción de recursos naturales. Los ecosistemas Usos del agua La urbanización de la sociedad Los problemas de salud en las ciudades. Desechos y contaminación La contaminación que se genera
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UNIDAD 1
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La selva húmeda La selva seca Los bosques Los matorrales y pastizales La región marina Fenómenos naturales UNIDAD 4
La población de México y sus características El medio rural y el medio urbano La migración a las ciudades Distribución de la población Los censos Tradiciones y cultura UNIDAD 5
Recursos naturales y actividades económicas Agricultura Ganadería, recursos forestales y pesqueros Energía, minería y petróleo La industria en México Medios de transporte y medios de comunicación Comercio, servicios y turismo Diversidad de México
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HISTORIA
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UNIDAD 1
El poblamiento de América Los primeros pueblos
290 290
Mesoamérica Elementos comunes de las culturas mesoamericanas La cultura de los pueblos mesoamericanos La matemática y la astronomía prehispánicas. Conocimiento de los astros y los eclipses Toltecas. Ubicación temporal y espacial Los mexicas. Ubicación temporal y espacial. La Triple Alianza El gran señorío. La sociedad mexica Legado cultural
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UNIDAD 2
Cristóbal Colón llega a América. Antecedentes. Los viajes de Colón Consecuencias de los viajes de Colón La Conquista en la historia de México. Hernán Cortés. La toma de Tenochtitlan. Conquista espiritual La economía durante la Colonia. La Iglesia Virreinato: política y sociedad La Iglesia. La sociedad. Los criollos. Las reformas del siglo XVIII. Ideas de libertad
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UNIDAD 5
301
UNIDAD 1
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UNIDAD 4
Los primeros años de independencia. México se hace República Los primeros presidentes La guerra contra los Estados Unidos de América. La separación de Texas La Guerra de los Pasteles Problemas en el último gobierno de Santa Anna Los liberales al poder. Las Leyes de Reforma La Constitución de 1857 La sociedad del siglo XIX. El Imperio de Maximiliano La paz porfirista. La dictadura porfirista Prosperidad porfirista. Sociedad y cultura La industria, el comercio y la agricultura en el periodo porfirista Revolución Mexicana. El Plan de San Luis
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 298 299 300
UNIDAD 3
La herencia virreinal forma parte de la riqueza cultural La búsqueda de la libertad. Antecedentes de la Independencia Ideas de Hidalgo y de los primeros insurgentes. Antecedentes de la Independencia Derrota y muerte de Hidalgo Los ideales de Morelos. El Congreso de Chilpancingo Las Cortes y la Constitución de Cádiz. La Nueva España hacia 1820 Triunfo de la Independencia Cambios en el territorio nacional. Provincias e intendencias Evolución de la división política de México. El Primer Imperio Evolución de la división política de México. La República de 1824
El gobierno de Madero. La Decena Trágica El movimiento constitucionalista. La Convención de Aguascalientes La Constitución de 1917. La Convención de Querétaro Las leyes permitieron la reconstrucción del país y el restablecimiento de la paz La revolución en la educación y las artes La rebelión delahuertista. La rebelión cristera El Partido Nacional Revolucionario La nacionalización del petróleo Las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial en la modernización del país Cambio de vida. Crecimiento. Hacia el futuro Los símbolos patrios
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Las ventanas de mi cuerpo Mis cualidades y las de mis compañeros Juntos protegemos nuestra salud El valor del tiempo libre UNIDAD 2
El que se enoja pierde Mi compromiso ante los acuerdos colectivos La libertad, valioso derecho Trato justo y respetuoso de los derechos de las personas UNIDAD 3
México, un mosaico cultural Mujeres y hombres trabajando por la equidad Ambiente en equilibrio México: una sociedad respetuosa de la singularidad y la pluralidad UNIDAD 4
¿Para qué existen las normas y las leyes? Tomar decisiones con los demás Los derechos de los niños y las niñas requieren de la participación de todos Responsabilidad de distintos tamaños: las autoridades y los ciudadanos UNIDAD 5
La paz, una condición para el desarrollo Análisis de conflictos cotidianos Diferentes formas de organización social Comunicación con las autoridades: una manera de colaborar
322 324 325 327 328 330 332 333 334 336 338 339 340 342 343 345 346 348 350 351
311 312 313 313 314
9
Español
4o.
Aprender por competencias supone hacer evidente lo que aprendes, es decir, mostrar tu preparación para la vida. Al finalizar este ciclo escolar, esperamos que seas capaz de: Ñ
Comunicarte con confianza y eficiencia en tu lengua materna.
Ñ
Utilizar la narración y la descripción para comunicar a los demás diversas situaciones.
Ñ
Escuchar y entender comentarios e indicaciones, y argumentar tus ideas.
Ñ
Leer diversos tipos de textos utilizando diferentes estrategias para comprenderlos.
Ñ
Leer en voz alta, de manera articulada y con ritmo y entonación.
Ñ
Descubrir cómo se escribe y utilizar la escritura para comunicarte.
Ñ
Escribir con seguridad y precisión diversos tipos de textos.
Ñ
Revisar, corregir y enriquecer tus escritos para mejorarlos.
Ñ
Analizar y elaborar libros y otras publicaciones.
Ñ
Utilizar la biblioteca con frecuencia, conocer sus normas de uso y elaborar fichas bibliográficas.
Ñ
Disfrutar y expresar emociones mediante la lectura y la escritura de diversos textos literarios.
Ñ
Expresar sentimientos, ideas y valores al elaborar, representar y observar obras teatrales.
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Español. Cuarto grado. Páginas 6 y 7
Español BIMESTRE
1
Ñ Lectura
de un cuento
Ordena con números la secuencia de los textos. —¡Buenas noches! —le dijo una niña que tenía el cabello y los ojos negros, un vestido negro y los zapatos negros—. ¿Por qué no sales a jugar con los demás niños? —Me encantaría, pero no me gusta la noche —respondió un poco triste. —Y cuando se enciende la noche, aparezco yo, la Oscuridad, y gracias a mí se encienden las estrellas y la Luna. Ahora el chico ha tirado las velas y las lámparas. También puedes verlo correr sobre el césped, en la oscuridad, jugando con los otros niños, muerto de la risa. Ray Bradbury (adaptación)
Había una vez un chico al que no le gustaba la noche. Le gustaban las lámparas, los farolitos, las velas, los cirios, pero la noche no. Una noche en que sus padres estaban de viaje, el chico encendió todas las luces. ¡Parecía que la casa se quemaba! De pronto, oyó golpear una de las ventanas:
.
a arecen os ro a
Escribe el número que corresponde a cada parte del cuento. Inicio
Desarrollo
Desenlace Ñ El
diario
Escribe cinco diferencias entre los siguientes tipos de texto. Cuento
12
Unidad
1
Diario personal
Serás capaz de predecir, revisar y releer textos para comprenderlos mejor. Se observa cuando ordenas los hechos de un texto para reconstruirlo.
Español. Cuarto grado. Página 8
Español Ñ Redacción
de un cuento. Descripción de personajes
BIMESTRE
1
Completa el siguiente esquema y escribe un cuento. Lugar
Tiempo
Personajes
Problema
Pasos para resolver el problema
Desenlace
Dibuja una escena de tu cuento con los personajes y el lugar donde se desarrolla la historia.
. . . .
Escribe el borrador de tu cuento y compártelo con tus compañeras y compañeros.
Serás capaz de escribir diversos tipos de texto considerando para qué los haces y quién los va a leer. Se observa cuando, antes de realizar un texto, decides qué partes debe llevar tu escrito.
13
Español. Cuarto grado. Páginas 9 y 10
Español BIMESTRE
1
Ñ Uso
de mayúsculas
Rodea los casos en que se usan letras mayúsculas.
Títulos de libros
Nombres de países, ciudades, personas, montañas…
Nombres de utensilios de cocina
Palabras que están después de punto
Nombres de calles y avenidas
Palabras que dan inicio a un texto
Escribe. Tres nombres de personas: Tres apellidos: Tres nombres de países: Ñ Nombres
propios
Encuentra los nombres propios en la sopa de letras y clasifícalos en la tabla. F
u
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i
y
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l
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Nombres propios Personas
14
Unidad
1
Volcanes
Ríos
Ciudades
Países
Serás capaz de revisar tus escritos y corregir los errores ortográficos y de redacción que identifiques. Se observa cuando revisas si usaste adecuadamente las mayúsculas y minúsculas.
Español. Cuarto grado. Páginas 10 y 11
Español Ñ Nombres
comunes
BIMESTRE
1
Haz un dibujo de cada uno de los nombres comunes.
árbol
coche
camisa
Redacta una oración para cada uno. .
Ñ La
historieta
Escribe un relato con el tema sugerido.
¡El mejor día de mi vida!
Convierte tu texto en historieta. . .
Serás capaz de escribir diversos tipos de texto considerando para qué los haces y quién los va a leer. Se advierte cuando decides qué partes debe llevar el texto que escribirás.
15
Español. Cuarto grado. Páginas 12 a 15
Español BIMESTRE
1
Ñ La
anécdota
Escribe, con letra cursiva, una anécdota divertida que te haya ocurrido con algún animal.
Ñ Artículos
determinados e indeterminados
Escribe los artículos determinados correspondientes. personas
noche
gallo
patos
oscuridad
vaso
país
cosa
cocodrilo
mariposa
pies
sol
Escribe tres oraciones empleando artículos indeterminados.
Ñ Artículos
contractos
Forma artículos contractos y escribe las oraciones. Fíjate en el ejemplo. Laura irá mañana a el concierto. Laura irá mañana al concierto. Ellos vienen de el aeropuerto. El profesor le enseñó a el alumno. Mi tío sacó las cosas de el coche. Subió a el avión esta tarde.
16
Unidad
1
Serás capaz de revisar tus escritos y corregir los errores ortográficos y de redacción que identifiques. Se aprecia cuando revisas tus textos para asegurarte de que utilizaste correctamente los artículos.
Español. Cuarto grado. Páginas 16 y 17
Español Ñ
BIMESTRE
Secuencia de acciones
1
Lee el texto siguiente.
Los animales del zoológico Un sábado por la mañana desayunaba muy temprano la familia Flores Montes. Conversaban muy animados papá, mamá y dos hermanitos, Paloma y Narciso. De repente mamá dijo: —Propongo que vayamos al zoológico. —¡De acuerdo! —dijo Paloma. —Sensacional —añadió Narciso. —Sí —dijo papá—, pero antes hemos de limpiar la casa y, recordemos que los animales del zoológico también merecen respeto y protección y no debemos afectarlos dándoles alimentos que los puedan dañar. Se pusieron todos de acuerdo y más rápidos que un rayo estaban listos para partir. Así, muy feliz, se fue la familia Flores Montes de paseo al zoológico. Ordena con números la secuencia de los sucesos.
a nca. sa
Muy feliz se fue la familia Flores Montes de paseo al zoológico.
ea
.
Más rápidos que un rayo estaban listos para partir. Un sábado muy temprano desayunaba la familia Flores. Dijo papá: recordemos que los animales del zoológico también merecen respeto. Mamá dijo: —Propongo que vayamos al zoológico. Ñ
La anécdota
Lee la anécdota que narraste en la página anterior, dibuja los sucesos como fueron ocurriendo y describe las acciones.
Serás capaz de predecir, revisar y releer textos para comprenderlos mejor. Se observa cuando ordenas los hechos de un texto para reconstruirlo.
17
Español. Cuarto grado. Páginas 18 y 19
Español BIMESTRE
1
Ñ
Informe de investigación
Completa la ficha y planea una investigación sobre los servicios que hay en tu comunidad.
Título de la investigación: Datos que te interesa conocer: Dónde buscarás la información: Cómo ilustrarás tu trabajo:
Redacta el borrador de tu informe de investigación.
Ñ
La descripción. Adjetivos calificativos
Describe el paisaje de tu comunidad. Utiliza adjetivos calificativos.
,
.
Dibuja tu comunidad y algunos de sus servicios.
os a e vos ca c es u s e sus an
18
Unidad
1
Serás capaz de narrar y describir situaciones y pe rsonajes diversos organizando adecuadamente los hechos. Se nota cuando describes algunas características de personas, animales, imágenes, objetos y lugares.
Español. Cuarto grado. Páginas 19 y 20
Español Selecciona el adjetivo calificativo y completa las oraciones.
Son los cuadros de Van Gogh. Mi librero tiene libros de aventuras. José es el más del grupo. Son las noches de invierno. El vecino de mi tía tiene dos perros . Esa película es . La plancha está . Todas las niñas del grupo son muy . Ñ
BIMESTRE
1
pequeño bonitas negros muchos caliente terrorífica hermosos frías
Guión de una entrevista
Retoma el tema de investigación que elegiste en la página 18 y prepara un guión para hacer una entrevista. Completa.
Propósito de la entrevista: onas re un an
Nombre de la persona que entrevistarás:
, , os o conoc m en os .
Elabora un cuestionario con las preguntas que harás.
1. 2. 3. 4. 5. Realiza tu entrevista y redacta el informe.
Serás capaz de escribir diversos tipos de texto considerando para qué lo s haces y quién los va a leer. Se nota cuando, antes de realizar un texto, decides de qué o de quién quieres escribir e identificas qué partes debe llevar tu escrito.
19
Español. Cuarto grado. Páginas 21 a 23
Español BIMESTRE
1
Ñ
Las recetas
Observa los dibujos y redacta el instructivo de la receta.
Cuernos de pavo Ingredientes:
2 cuernos de pan cortados por la mitad 4 rebanadas de jamón de pavo
. n can os n re e
Procedimiento:
2 hojas de lechuga lavadas y desinfectadas 1 rebanada de queso manchego Mayonesa
.
Contesta.
¿Cuántos tipos de recetas conoces? Ñ
Uso del punto. El párrafo
Coloca los puntos con color rojo y numera los párrafos.
un
un o es un s n
—¿Cuál es el animal más alegre de todos? —preguntaron a un viejo campesino
rra o o e un
—Es el gallo —respondió el campesino— El gallo y la alegría son una misma cosa Es alegre cuando nace el día Es alegre cuando sale el sol y canta Corre, salta y bromea, cantando feliz y contento Y así, todo el corral lo escucha y se alegra Completa las definiciones.
El punto final separa los El punto y seguido sirve para
20
Unidad
1
Serás capaz de escribir diversos tipos de texto considerando para qué los haces y quién los va a leer. Se observa cuando, durante la elaboración de un texto, escribes los signos de puntuación necesarios.
Español. Cuarto grado. Páginas 24 y 25
Español Ñ
BIMESTRE
Adivinanzas
1
Resuelve las adivinanzas y haz un dibujo de las respuestas.
¿Qué es, qué es, que te da en la cara y no lo ves? .
Tengo la boca de barro. Mi vestido es de papel. Si me rompen con un palo, llueven frutas a granel.
.
Ñ
Forma y contenido de poemas
Lee el poema. Rodea las palabras que no entiendas y consulta su significado en tu diccionario.
La Luna La Luna se puede tomar a cucharadas o como una cápsula cada dos horas. Un pedazo de Luna en el bolsillo es mejor amuleto que la pata de conejo. Se puede dar de postre a los niños cuando no se han dormido, y unas gotas de Luna en los ojos de los ancianos ayudan a bien morir. Lleva siempre un frasquito del aire de la Luna para cuando te ahogues, y dale la llave de la Luna a los presos y a los desencantados en dosis precisas y controladas.
.
.
Jaime Sabines (fragmento) Contesta.
¿Cuántas estrofas tiene el poema “La Luna”? ¿Y versos? ¿Tiene ritmo y rima? ¿Por qué?
Serás capaz de predecir, revisar y releer textos para comprenderlos mejor. Se observa cuando reconoces que el formato y el lenguaje de un texto te dan información para saber de qué se tratará.
21
Español. Cuarto grado. Páginas 26 a 28
Español BIMESTRE
1
Ñ
Las predicciones
Lee el texto y responde las preguntas.
Xmajan-nai La mariposa grande es muy diferente de las más chicas. Sus colores son negro y azul muy brillante, y en sus alas tiene una bolita negra. Cuando entra a la casa, busca y busca un rincón hasta que lo encuentra; entonces se para, acomoda sus alas y se duerme plácidamente. Cuando una mariposa se protege dentro de una casa, la gente sabe que va a llover muy fuerte. ¡Qué chistoso que su nombre en maya, Xmajan-nai, quiere decir busca casa! “La mariposa”, en Animales mensajeros. Relato maya. Instituto Nacional Indigenista, 1992.
Según esta leyenda maya, ¿qué ocurre cuando una mariposa entra a una casa?
¿Qué crees que hagan las personas cuando una mariposa Xmajannai entra a una casa? ¿Tú qué harías?
Ñ
Las oraciones
Ordena las oraciones. na orac n e s u n c
flores le A mucho mamá gustan las.
con sen o com e
de mariposas Michoacán llegan a Millones.
.
nubes La de hija las lluvia es. calor Me cuando hace gusta playa la. mágica vida es La.
22
Unidad
1
Serás capaz de predecir, revisar y releer textos para comprenderlos mejor. Se advierte cuando haces preguntas acerca de un texto para comprenderlo.
Español. Cuarto grado. Páginas 29 y 30
Español Ñ
BIMESTRE
Guión teatral a partir de un relato
1
Lee el siguiente fragmento de un relato.
En el mes de noviembre la Banda se prepara para tocar en la fiesta del pueblo. Se celebra la fiesta de San Cristóbal Lachirioag, municipio de Oaxaca. —Buenas tardes, mi nombre es Humberto y soy el director de la Banda de esta comunidad. En ella tocamos muchas personas. Voy a pedir que se presente cada músico con su instrumento. —Yo me llamo Zenón y toco el bajo, es importante porque lleva el ritmo de los demás instrumentos. Tiene forma de trompa de elefante y suena como si fuera un toro. —Yo soy Eladio y con Juan tocamos las trompetas que tienen forma de culebra. —Yo me llamo Zacarías y con Alejo tocamos el clarinete. Parece una caña negra que se oye como un gato. —Yo me llamo Luis y con Filemón, Miguel y Luis tocamos el saxofón, que parece una raíz chueca. Suena como un venado. —Yo soy Ignacio, toco los platillos, parecen unas enormes tortillas y se oyen como si cayera un gran rayo. —Mi nombre es Lorenzo. Toco el instrumento más grande: la tambora, suena como el corazón y parece un canastote.
: , ,
La banda. Relato de niños zapotecas .
.
Instituto Nacional Indigenista, 1991. Escribe un guión teatral basado en la lectura. Utiliza los recursos de redacción para este tipo de textos.
Serás capaz de escribir diversos tipos de texto considerando para qué lo s haces y quién los va a leer. Se observa cuando decides qué tipo de lenguaje necesitas utilizar antes de escribir un texto e identificas qué partes debe llevar.
23
Español. Cuarto grado. Páginas 31 y 32
Español BIMESTRE
1
Ñ
La conversación
Observa los dibujos y completa.
Si estoy expresando algún comentario frente al grupo y alguien me interrumpe, me siento Le pediría que Cuando no escucho con claridad lo que alguien me dice, le solicitaría que porque Si hablo al mismo tiempo que otro compañero, le propondría que porque . Ñ
Uso de b, bl , br y bilidad
Ordena los nombres y escríbelos donde corresponde. zoabra
lecab
jamenbre
sablu
Completa la regla.
Se escribe cuando va seguida de las palabras terminadas en ejemplo, amabilidad .
o
, así como , por
Escribe cuatro palabras terminadas en -bilidad.
24
Unidad
1
Serás capaz de revisar tus escritos y corregir los errores ortográficos y de redacción que identifiques. Se aprecia cuando revisas tus textos para asegurarte de que escribiste lo que querías y corriges los errores ortográficos que identifiques.
Español. Cuarto grado. Páginas 33 a 35
Español Ñ
Escritura de diálogos. El guión largo
BIMESTRE
1
Coloca los guiones largos donde corresponde.
El fantasma de Canterville Hace trescientos años que no duermo dijo el anciano tristemente, haciendo que Virginia abriese mucho sus hermosos ojos azules, llenos de asombro . Hace ya trescientos años que no duermo, así es que me siento cansadísimo. Pobrecito fantasma profirió a media voz ,¿y no hay ningún sitio donde pueda usted dormir? Allá lejos, pasado el pinar respondió él en voz baja y soñadora , hay un jardincito. La hierba crece en él alta y espesa; allí pueden verse las grandes estrellas blancas de la cicuta, allí el ruiseñor canta toda la noche… Se refiere usted al jardín de la muerte murmuró. Sí, de la muerte…
. e as a a ras e .
Óscar Wilde. El fantasma de Canterville (fragmento). Completa la definición con las palabras del recuadro. personaje
diálogo
El guión largo se utiliza al indicar la aparición de un intervención de un
inicio
de un parlamento, para y para dar énfasis a la dentro de un diálogo. Ñ
Las rimas
Subraya las palabras que riman y con ellas escribe un verso. –Tecolote, ¿de dónde vienes? –Vengo del mar volando, buscando a mi tecolota que también me anda buscando. Si yo fuera tecolote no me cansaría en volar; me estaría en mi nidito, acabándome de criar.
Serás capaz de revisar tus escritos y corregir los errores ortográficos y de redacción que identifiques. Se advierte cuando identificas si en tu texto faltan signos de puntuación.
25
Español. Cuarto grado. Páginas 36 y 37
Español BIMESTRE
1
Ñ
Las partes de la historia
Lee el texto siguiente.
La Llorona Llega la noche, se apagan las luces y, pasado un rato, en las alturas, de repente se abre una puerta. Entonces, aparece la Llorona que, cautelosa, mira hacia uno y otro lados de la casa. Se decide y sigilosa camina por el pasillo para descender con pasos suaves los escalones que crujen, detrás de su sombra. Exactamente a la mitad pisa algo, un juguete que la hace perder el equilibrio y rodar incontrolable hasta el pie de la escalera donde, al caer, se escucha un golpe seco seguido de un chillido reprimido. Sobreponiéndose al dolor causado por la caída queda quieta, esperando con temor ser descubierta. No ocurre nada, sólo el silencio la acompaña por la casa. Respira tranquila y reanuda su andar. Entonces, se dirige a la cocina donde, protegida por la oscuridad de la noche, busca presurosa un frasco que coloca a su alcance al momento que deja escapar una carcajada maliciosa. Por fin, abre un cajón, saca el cuchillo y, ¡le pone mantequilla a su bolillo! Cambia la historia. Modifica el inicio, el desarrollo y el desenlace.
Planteamiento: es
orma a or r
. s or a ue e an os ersona es.
Nudo:
Desenlace:
26
Unidad
1
Serás capaz de escribir diversos tipos de texto considerando para qué los haces y quién los va a leer. Se observa cuando, antes de realizar un texto, decides qué partes debe llevar tu escrito.
Español. Cuarto grado. Página 38
Español Ñ
La historieta
BIMESTRE
1
Convierte la historia de “La Llorona” en historieta.
, esarro an os os ensam en os ; a narrac n .
Completa el texto indicando las partes de la historieta. viñeta
cartel
globo de diálogo
onomatopeya
El es la figura que delimita lo que dice cada personaje. El es el recuadro donde aparecen las intervenciones del narrador. La representa una escena o momento importante de la historia. Una muestra las palabras que representan los sonidos que ocurren dentro de la historia. Serás capaz de escribir diversos tipos de texto considerando para qué los haces y quién los va a leer. Se observa cuando decides qué tipo de texto quieres hacer y qué partes debe llevar.
27
Español. Cuarto grado. Páginas 39 a 41
Español BIMESTRE
1
Ñ
Medios de información. La opinión
Rodea con rojo los medios de información escritos, con azul los hablados y con verde los visuales.
,
.
Responde.
¿Qué medios de información prefieres? ¿Por qué? Ñ
Expresiones idiomáticas
Relaciona las columnas.
En boca cerrada no entran moscas. Es más rápido que un rayo. Más vale tarde que nunca. Es pan comido. Lo sé de sobra.
Aunque tarde, llega. Es muy fácil. Sabe perfectamente. Es mejor ser discreto. Es muy activo.
Escribe el significado de dos expresiones idiomáticas. Expresión
28
Unidad
1
Significado
Serás capaz de tomar en cuen ta algunos elementos para comunicar con claridad tus ideas y comprender las de otros y otras. Se observa cuando identificas algunas expresiones idiomáticas de tu lengua.
Español. Cuarto grado. Página 42
Español Ñ
La fábula
BIMESTRE
1
Lee la fábula y contesta las preguntas.
La higuera Había una vez una higuera que no daba frutos. En primavera le brotaban las hojas, pero en verano, cuando los demás árboles se cargaban de frutos, en sus ramas no aparecía ninguno. —Me gustaría tanto ser elogiada por los hombres —suspiraba la higuera—. Bastaría con que fructificase como los otros árboles. Probando y volviendo a probar, un verano se encontró colmada de frutos. El sol los hizo crecer, los llenó y les dio un dulce sabor. Los hombres, que nunca había visto una higuera tan cargada de frutos, apostaron a ver quién cogía más. Se encaramaron por el tronco, con palos doblaron las ramas más altas y muchas se partieron con su peso: todos querían probar aquellos higos deliciosos y, así, la higuera, pronto se encontró abatida y rota. La ambición medida es virtud apreciable, pero no cuando no se fundamenta en realidades, sino en alimentar la propia vanidad.
Leonardo Da Vinci (fragmento)
a ue se cr can o mora e a. os
¿Qué piensas de la ambición? n ma es o cosas.
¿Qué te enseñó la fábula?
Resume alguna fábula que conozcas e ilústrala. Incluye la moraleja.
Serás capaz de predecir, revisar y releer textos para comprenderlos mejor. Se observa cuando utilizas algunas estrategias para comprender mejor un texto.
29
Español. Cuarto grado. Página 43
Español BIMESTRE
1
Ñ
Planeación de un relato
Completa el esquema y relata un suceso familiar.
os s u en es e em ,
Título de la historia:
Personas que intervinieron:
Intención (¿por qué o para qué escribo la historia?):
¿Dónde y cuándo ocurrió el suceso?
Destinatarios:
¿Por qué sucedió?
Inicio:
cc ones. s os e e
, ue a arecen or en . es ruc ura e re a
Desarrollo:
Desenlace:
30
Unidad
1
Serás capaz de escribir diversos tipos de texto considerando para qué los haces y quién los va a leer. Se nota cuando, antes de realizar un texto, decides de qué o de quién quieres escribir, identificas para qué lo elaborarás y que partes deb e llevar.
Español. Cuarto grado. Páginas 44 y 45
Español Ñ
Escritura de un relato. Corrección
BIMESTRE
1
Redacta el segundo borrador del relato que escribiste en la página anterior en tu cuaderno. Después, corrígelo.
• Al corregir tu relato, toma en cuenta: - La ortografía. - Si hay palabras repetidas, sustitúyelas por sinónimos. - Cuida que los inicios de párrafo empiecen en forma diferente. Escribe a continuación la versión final de tu relato.
Ilustra tu texto.
Serás capaz de revisar tus escritos y corregir los errores ortográficos y de redacción que identifiques. Se advierte cuando identificas a lgunos errores ortográficos en lo que escribiste y los corriges consultando el diccionario.
31
