APOSTILA INGLÊS INSTRUMENTAL EDIFICAÇÕES

Inglês Instrumental

1 - Conscientização O que é Inglês Instrumental? É uma abordagem de ensino que leva em conta as necessidades da pessoa que está querendo aprender a língua estrangeira. Assim, o profissional ou o estudante com objetivos em mente procura preencher, em pouco tempo, as lacunas relacionadas ao uso da língua inglesa em suas atividades ati vidades profissionais e acadêmicas. Como lidar com os textos em inglês Segundo Scott (1983), não é tão difícil lidar com textos em língua inglesa. Devemos levar em consideração as semelhanças entre o português e o inglês, tanto na gramática quanto no vocabulário, as estratégias de leitura se aplicarão até as suas leituras em português. Além de utilizarmos as estratégias de leitura os dados abaixo também nos transmitem aspectos bastante positivos como lidar com textos em língua. Inglesa. cognatas.  O vocabulário de textos acadêmicos é composto de 20% de palavras cognatas. 60% do texto são compostos das 250 palavras mais comuns da língua inglesa.   Dessas 250 palavras, supõe-se que o leitor saiba 50.  O artigo the perfaz 10 % de um texto.  Três palavras, em quatro, são familiares. f amiliares. As palavras de conteúdo, cognatos ou não, são repetidas várias vezes 

YOU MUST REMEMBER THIS Um bom leitor consegue capitalizar capitalizar suas leituras. Ele extrai subsídios importantes de tudo o que lê e nunca pensa “o que foi mesmo que eu li?”

You Are What You Read

Desvendar textos identificar características do autor, da linguagem e da estrutura fazem parte de uma leitura eficiente e podem ajudar muito na hora de escrever. A boa leitura é como um diálogo. Quando se entende a linguagem do autor ele parece simpático a você.

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2- ESTRATÉGIAS DE LEITURA Nesta unidade, você aprenderá as primeiras estratégias que o(a) ajudarão a extrair informações de um texto. Nós aprenderemos as seguintes estratégias: Background knowledge, Context, Non-linear information, Skimming, Scannig e palavras cognatas e o uso do dicionário. 2.1- BACKGROUND BACKGROUND KNOWLEDGE (Conhecimento anterior sobre o assunto) O procedimento é tentar levar em consideração tudo aquilo que você sabe sobre o assunto, mesmo que tenha sido em sua língua materna. Ao deparar-se com um texto lembre-se de que deve ativar seu conhecimento prévio sobre o assunto para que as informações textuais possam ser compreendidas com mais facilidade. facili dade. Ativação do conhecimento prévio p révio Não se esqueça de: a. Ler o título e pensar o que você sabe sobre sobre ele; b. Se você não compreender compreender o título, veja se existe alguma alguma informação abaixo do mesmo, mesmo, um tipo de resumo. Os escritores usam esse artifício para fornecer mais informações ao leitor; c. Observar a data e a fonte do artigo para para ver se é um assunto atual e se foi retirado de um livro ou jornal que merece merece crédito; revista, revista, d. Veja se há algum gráfico que possa fornecer-lhe alguma idéia para que seu conhecimento conhecimento prévio seja ativado. Tarefa 11- Leia o texto abaixo e entenda como é importante “ Background Knowledge” em uma compreensão de leitura. Texto 1-Um plano Ambicioso Ouro e pedras preciosas financiaram o nosso herói. Gargalhadas desdenhosas tentaram impedir o plano. Bravamente, ele persistiu. Então, três irmãs fortes partiram . em busca da prova. Elas avançavam ao longo de vales e montanhas. Os dias transformavam-se em semanas. Fofoqueiros invejosos espalhavam boatos terríveis a respeito dos objetivos finais do nosso herói. Então, surgiram criaturas de penas saudando-o, parecia que ele obtivera o sucesso esperado. FONTE- Dooling and Lachman 1971 Tradução -DIAS, Renildes 1996.

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a. Quem é o herói desse texto? Qual Qual era o seu plano? b. Quem eram as três irmãs fortes? Elas partiram partiram para provar o que? c. Qual é o objetivo objetivo final do herói? Quem lhe deu as boas-vindas? Quem eram as criaturas criaturas de pena? 2.2- CONTEXT USING CONTEXT (Usando o contexto): Com está estratégia você aprenderá o significado de palavras desconhecidas, desconhecidas, fazendo o uso de um u m elemento vital: o contexto. Ao depararmos como uma palavra que não sabemos o significado deve levantar hipóteses a respeito do possível significado da palavra, usando o contexto como guia. Tarefa 2 - Leia o texto abaixo e encontre o significado das “nonsense words”. Texto 2- Problema na Clamba Cl amba Naquele dia, depois de plomar , fui ver drão o Zé queria ir comigo lá na clamba . Pensei melhor grulhar-lhe. Mas, na hora de grulhar o celular vi-o passando na golipesta . Então, me dei conta de que ele já tinha outro programa. Tomei, então, a decisão de ir à clamba . Até chegar lá, tudo bem. Estacionei o zulpinho, pus a chave no bolso e desci correndo para aproveitar ao chinta aquele sol gostoso e o mar pli sulapente.

Não parecia haver glapo na clamba. Tirei as gripes, pus a bangoula . Estava pli quieto ali que até me saltipou . Mas, esqueci-me logo todas saltipações no prazer de ficar ali, inclusive tirei a bangoula para ficar mais à vontade. Não sei quanto tempo fiquei nadando, siltando e corristando.

Foi na hora de voltar da clamba que me dei conta de que nem as gripes nem a bangoula estavam mais onde eu tinha deixado Que fazer?..... FONTE-SCOTT, 1983 (Dias –Renildes, 1996 - Reading Critically in English, 3º edição

Think about it! a. b. c. d.

Foi possível fornecer significados significados para as palavras inexistentes inexistentes apresentadas pelo texto? Que características do texto ajudaram-lhe nessa nessa tarefa? Que tipo tipo de conhecimento você utilizou? Em sua opinião, o narrador narrador do texto é do sexo feminino feminino ou do sexo sexo masculino? Por quê?

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e. Tarefa 3 - Inferência Contextual SOBRE PIRANDONGAS Quem descobriu a pirandonga? Ninguém sabe. Sabemos, porém, da sua importância no progresso dos crafuíxos. As grandes civilizações da antiguidade já utili zavam a pirandonga em suas carruagens puxadas por donguetes. Desde aquela época até os tempos modernos, os únicos tipos de crafuíxos que tivemos consistiam em borombos de duas, três ou quatro pirandongas, puxados por um ou mais animais utilizados pelo canesso para viagens, guerras e para seu lazer. Houve povos, entretanto, que nunca conheceram a pirandonga e, por isso, em suas viagens, caminhavam ou montavam animais. Não satisfeito, porém, com sua dependência dos animais, o canesso sonhava criar borombos que tivessem movimento próprio. Uma tentativa para isso foi a bicicleta, de apenas duas pirandongas, movida pelo próprio canesso com o auxílio de pedais. Não satisfatória, pois, em sua maioria, tinha lugar para uma só pessoa e não oferecia proteção contra o sol, cajapondra, vento, neve ou frio. Além disso, o motorista ficava bastante cansado, principalmente ao ter que subir uma ladeira. A invenção da locomotiva a vapor, posteriormente, resultou num borombo de muitas pirandongas que se moviam sobre trilhos e podiam transportar centenas de passageiros. Finalmente, o canesso encontrou um crafuíxo ideal para o seu individualismo: o psitacumbo, um borombo de quatro pirandongas movido por um motor a gasolina. Atualmente, uma enorme variedade de borombos desfila em nossas ruas, estradas e pistas de corrida: ônibus grandes e confortáveis, com até três portas, psitacumbos de luxo com quatro portas (e até ar condicionado para dias de calor), barrigatos enormes para o crafuíxo de carga, e os velozes psitacumbos de corrida que ultrapassam 200 metaxineutos por hora. Tudo graças à descoberta da pirandonga. Se não fosse a pirandonga, você hoje estaria indo para casa montado em algum animal.



Descubra o significado das palavras desconhecidas e anote abaixo. Lembre-se: Seja

coerente com o contexto onde elas aparecem, confirmando suas inferências sempre que possível!

* pirandongas - ____________________________________________________ * crafuíxo - ________________________________________________________ * donguetes - _____________________________________________________ * borombo - ___________________________________________________ * canesso -_______________________________________________________ * cajapondra - ____________________________________________________ * psitacumbo - ____________________________________________________ * barrigatos – ______________________________________________________ * metaxineutos – ___________________________________________ 4


2.3- NONVERBAL INFORMATION (INFORMAÇÃO NÃO VERBAL) Tarefa 4- Leia o próximo texto e tente fazer uma boa interpretação do mesmo. Texto 3Se os balões estourassem o som não poderia ser ouvido, uma vez que tudo estaria extremamente distante do andar certo. Uma janela fechada também impediria o som de ser ouvido, uma vez que os prédios modernos tendem a isolar o barulho externo. Uma vez que toda operação dependerá de uma corrente contínua de eletricidade, uma quebra no fio também poderia causar problemas. É obvio que a pessoa poderia gritar, mas a voz humana não é suficientemente forte (potente) para se propagar àquela distância. Além do mais, se uma corda do instrumento partisse, não haveria acompanhamento musical à mensagem. É claro que uma distância menor diminuiria sensivelmente os possíveis problemas: em um contato face a face um menor número de coisas poderia dar errado. FONTE- Bradsford, Johnson, 1979. Tradução DIAS, Renildes 1996-Reading Critically in English, UFMG, 2002

a- De que se trata esse texto? b- Qual a relação entre o estouro dos balões e o som que não podia ser ouvido e a distância do andar certo? c- A que se refere a frase “toda operação”? d- Que mensagem precisa de acompanhamento musical? 2.4- SKIMMING (significa “ler as pressas”) É a estratégia de leitura que consiste em correr os olhos rapidamente sobre o texto, lendo-o linearmente, observando as palavras cognatas e as marcas tipográficas sem se preocupar com as palavras que não conhece. Utilizando essa estratégia você vai captar a idéia geral do texto Quando se faz “skimming”, devemos observar : a. O uso de palavras cognatas b. As informações não-verbais c. As palavras repetidas 2.5- SCANNING (procura informações específicas no texto ) Sem ler o texto linearmente, mas com um objetivo em mente, procure as informações desejadas, baseando-se em marcar tipográficas (letras maiúsculas, símbolos, gráficos etc.) Quando encontrar a informação desejada faça a leitura só daquela parte do texto que lhe interessa. Um exemplo desse tipo de estratégia é a leitura de um jornal, e mais especificamente, da seção de classificados quando se procura um terreno para comprar. 5


2.6- PALAVRAS COGNATAS (COGNATES



palavras parecidas com o português- KEY

WORDS- (palavras-chave) A língua inglesa é de origem anglo-germânica, mas por causa da invasão Normanda às ilhas Britânicas em 1066, muitas palavras da língua inglesa tiveram a influência do francês, língua do povo invasor, de origem românica, o mesmo ramo do qual o português também deriva. Portanto, na língua inglesa, você vai encontrar muitas palavras cognatas, também chamadas transparentes: Por exemplo: real é real, history é história, Europe é Europa, population é população. KEY WORDS as Key words podem ser: a) Específicas de um assunto b) Repetidas com freqüência no texto. c) Aparentemente sem ligação direta com o assunto do texto. COGNATES TEXT 1 Building science A significant achievement of the first industrial age was the emergence of building science, particularly the elastic theory of structures. With it, mathematical models could be used to predict structural performance with considerable accuracy, provided there was adequate quality control of t he materials used. Although some elements of the elastic theory, such as the Swiss mathematician Leonhard Euler’s theory of column buckling (1757), were worked out earlier, the real development began with the English scientist Thomas Young ’s modern definition of the modulus of elasticity in 1807. Louis Navier published the elastic theory of beams in 1826, and three methods of analyzing forces in trusses were devised by Squire Whipple, A. Ritter, and James Clerk Maxwell between 1847 and 1864. The concept of a statically determinate structure — that is, a structure whose forces could be determined from Newton’s laws of motion alone — was set forth by Otto Mohr in 1874, after having been used intuitively for perhaps 40 years. Most 19th-century structures were purposely designed and fabricated with pin joints to be statically determinate; it was not until the 20th century that statically indeterminate structures became readily solvable. The elastic theory formed the basis of structural analysis until World War II, when bomb-damaged buildings were observed to behave in unpredicted ways and the underlying assumptions of the theory were found to require modification.

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2) Faça a correspondência entre os termos listados abaixo e suas respectivas explicações baseado no texto acina. A - Modulus of elasticity B - Statically determinate structure C – Building science D - Elastic theory E - Statically indeterminate structures F - Column buckling G - World War II H - Louis Navier (

) With it, mathematical models could be used to predict structural performance with considerable

accuracy, provided there was adequate quality control of the materials used.

(

) ... the real development began with the English scientist Thomas Young’s modern definition...

(

) A significant achievement of the first industrial age.

(

), a structure whose forces could be determined from Newton’s laws of motion.

(

) The Swiss mathematician Leonhard Euler’s theory

(

) It was not until the 20th century that they became readily solvable.

READING STRATEGIES TEXT 2 Think like an Architect The design of cities and buildings affects the quality of our lives. Making the built environment useful, safe, comfortable, efficient, and as beautiful as possible is a universal quest. We dream about how we might live, work, and play. From these dreams come some 95 percent of all private and public buildings; professional architects design only about 5 percent of the built environment. While much of what non-architects build is beautiful and useful, the ugliness and inconveniences that blight many urban areas demonstrate that an understanding of good architectural design is vital for creating livable buildings and public spaces. To help promote this understanding among non-architects, as well as among those considering architecture as a profession, award-winning architect and professor Hal Box explains the process of making architecture from concept to completed building, using real-life examples to illustrate the principles involved in de signing buildings that enhance the quality of life for those who live with them. To cause what we build to become architecture, we have three choices: hire an architect, become an architect, or learn to think like an architect. Box believes that everyone should be involved in making architecture and has organized this book as a series of letters to friends and students about the process of creating architecture. He describes what architecture should be and do; how to look at and 7

Inglês Instrumental appreciate good buildings; and how to understand the design process, work with an architect, or become an architect. He also provides an overview of architectural history, with lists of books to read and buildings to see. For those involved in building projects, Box offers practical guidance about what goes into constructing a building, from the first view of the site to the finished building. For students thinking of becoming architects, he describes an architect's typical training and career path. And for the wide public audience interested in architecture and the built environment, Box addresses how architecture relates to the city, where the art of architecture is headed, and why good architecture matters.

READING STRATEGIES CONTEXT COGNATES

1) TASK 1 Retire do texto acima: a) Dez exemplos de palavras cognatas apresentadas no texto acima.

b) Cinco exemplos de palavras da Língua Inglesa cujos significados você já conhecia.

c) Dois exemplos de palavras cujos significados você consegui inferir (descobrir) através do contexto.

SKIMMING SCANNING

d) Descreva em poucas palavras o assunto do texto.

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e) Compreensão das idéias principais. Basedo no texto 1 ( Building science) preencha as lacunas do quadro a seguir . Quando?

Quem?O que?

1757

1807

Entre 1847 e 1864

O QUE FEZ / FIZERAM? Trabalhou a teoria de flambagem das colunas

Thomas Young

Louis Navier

Publicou a teoria elástica das vigas

Squire Whipple, A. Ritter, and James Clerk Maxwell

Idealizaram os três metodos de análises das forças em treliças

Estabeleceu o conceito de uma estrutura estaticamente determinada, isto é, uma estrutura cujas forças podem ser determinadas pelas leis de movimento de Newton

Até a segunda guerra mundial

A teoria Elástica

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TEXT 3 Ancient Egyptian architecture In Ancient Egypt and other early societies, people believed in the omnipotence of Gods, with many aspects of daily life were carried out with respect to the idea of the divine or supernatural and the way it was manifest in the mortal cycles of generations, years, seasons, days and nights. Harvests for example were seen as the benevolence of fertility deities. Thus, the founding and ordering of the city and her most important buildings (the palace or temple) were often executed by priests or even the ruler himself and the construction was accompanied by rituals intended to enter human activity into continued divine benediction. Ancient architecture is characterized by this tension between the divine and mortal world. Cities would mark a contained sacred space over the wilderness of nature outside, and the temple or palace continued this order by acting as a house for the gods. The architect, be he priest or king, was not the sole important figure; he was merely part of a continuing tradition!

Task 1 –READING STRATEGIES SKIMMING SCANNING Segundo o texto responda: 1. As sociedades Egípsias antigas viviam o dia-a-dia respeitando que idéia? 2. Quem geralmente executava as contruções dos prédios mais importantes da cidade? 3. As contruções dos palácios e dos templos eram acompanhadas por rituais religiosos. Qual era o objetivo disto? 4.

Pelo que era caracterizada a Arquitetura antiga?

5) Com ajuda do texto anterior complete as frases abaixo, preechendo as lacunas: a) _____________________________ believed in the idea that the mortal cycles of generations, years, seasons, days and nights was afected by theDivine or Supernatural. 10


b) The Palace or The Temple was built most often by the_____________________ c) ___________________________ __________was the main characteristics of the Ancient Architecture d) No matter who was The______________________, he was simply a part of the tradition. FALSOS COGNATOS = Palavras de mesma raiz em Inglês e Português, mas com  É muito comum uma mesma palavra aparecer com função sentidos diferentes. diferente conforme a posição que ocupar na frase; de modo geral, porém, a idéia transmitida em uma função está também na(s) outra(s). Exemplos: →

*support: sustentar, apoiar (verbo) She supported her husband while he was having financial difficulties. Ela sustentou seu marido enquanto ele estava tendo dificuldades financeiras. I´ll give my support to your cause. Darei meu apoio a sua causa.

*hope: esperar (verbo) I hope she arrives here on time. Eu espero que ela chegue aqui pontualmente.

*hope: esperança (substantivo) The first examination results gave me hope for a cure. Os primeiros resultados dos exames deram-me esperança de cura.

Existem palavras que não significam em Inglês aquilo que sua grafia evoca em Português. Exemplos: 

*agenda é diary, ou daily planner The first thing I do every morning is check my diary. A primeira coisa que faço todas as manhãs é conferir minha agenda.

agenda são compromissos, lista de coisas a fazer Today´s agenda includes a business lunch with the board directors. Os compromissos do dia incluem um almoço de negócios com o conselho de diretores.

* eventualmente é occasionally, ou at times I met Roger occasionally when we went to school together. Eu encontrava Roger eventualmente quando íamos a mesma escola.

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eventually é no final, por fim Everyone will eventually understand why things in life are the way they are. Todos irão ao final compreender porque as coisas na vida são como são.

Existem palavras que não significam em Inglês apenas aquilo que sua grafia evoca em Português. Exemplos: 

*abuse não é só abusar – também é insulto The team heard nothing but abuse when they arrived. A equipe só ouviu insultos quando chegou.

*medicine não é só medicina – também é remédio I am taking a kind of medicine that has only herbs as ingredients. Estou tomando um tipo de remédio que tem apenas ervas como ingredientes.

→ Aprenda e pratique o verdadeiro significado dos falsos cognatos em destaque.

Assess = avaliar / access = acesso Advice = aconselhar / warn = avisar

Anthem = hino / aerial = antena Army = exército / arma = gun / arm = braço Assist = ajudar / watch = assistir Chute = corredeira /pára-quedas / kick = chute Cigar = charuto / cigarro = cigarette Collar = colarinho, gola / necklace = colar College = universidade, faculdade / school = colégio Compass = bússola / compasso

= compasses

Conceit = convencimento / conceito

= concept

Data = dados, fatos, identificação / data = date 12


Deception = fraude, trapaça / disappointment = decepção Educated = instruído, culto / polite = educado, cortês Eventually = finalmente, por fim .= finally / Occasionally = eventualmente Exit = saída / success = êxito Expert = perito, especialista / smart = esperto Gratuity = gorjeta / gratuitous, free = gratuito Guitar = violão / electric guitar = guitarra. Hazard = risco, dano, mal, perigo / mischance, jinx = azar Hospice = abrigo para viajantes / Bedlam, madhouse = hospício. Intimate = íntimo(s), sugerir, insinuar (v) / summon, cite = intimar Large = grande / broad, wide = largo Lecture = conferência / reading = leitura Library = biblioteca / bookstore = livraria Notice = observar, notar / news = notícia Parents = pais / relatives = parentes Particular = determinado, específico / private = particular, privado Physician = médico clínico / physicist = físico Policy = diplomacia, política / police = polícia Pretend = fingir / intend = pretender Proper = adequado / own = próprio Push = empurrar / pull = puxar Quote = citar / cota = share, quota. Realize = perceber, dar-se conta / accomplish, achieve, realizar Respite = trégua/ repouso / respect

= respeito 13


Resume = recomeçar, retomar / sum up, summarize = resumir Retire = aposentar-se / remove

= retirar

Sensible = sensato, ajuizado / sensitive = sensível Terrific = excelente / terrível = terrible Traduce = caluniar, difamar, criticar / traduzir = translate

3 - REFERÊNCIAS CONTEXTUAIS PRONOME DO

POSSESSIVO

SUJEITO

OBJETO

PRONOME

Adjetivo

Pronome

Reflexivo

I

me

my

mine

myself

You

you

your

yours

yourself

He

him

his

his

himself

She

her

her

hers

herself

It

It

Its

its

Itself

We

us

our

ours

ourselves

You

you

your

yours

yourselves

they

them

their

theirs

themselves

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Examples: John loves Mary but she doesn’t love him. The girl cut herself with the knife. Kate and Paul are my neighbors, they have lived near me for a long time I have five English books and these French ones. Shakespeare and Goethe were both great poets; the former was an Englishman, the latter a German. Which shoes do you like most? These or those.

Tarefa 1: Leia as frases abaixo e escolha a alternativa correta para cada uma. a) I often see (they, them) on the

e) She sits near (I, me) during the

bus. b) She lives near (we, us) c) (We, us) always walk to school together. d) He teaches (we, us) English.

lesson. What is (yours / your) name? The man lost ( his / her ) wallet (My/ mine) teacher is very cool. (It / I) is very full. This book is for (we / us)

f) g) h) i) j)

Pronomes Demonstrativos SINGULAR

PLURAL

This : este, esta, isto

These: estes , estas

That: aquele, aquela, aquilo

Those: aqueles , aquelas

Pronomes Relativos That; que, o qual, a qual, os quais, as quais Who: que, o qual, a qual, os quais, as quais Which: que, o qual, a qual, os quais, as quais Where: onde When: quando Whose: cujo, cuja, cujos, cujas 15


Pronomes Interrogativos What: o que, qual, quais Who: quem Which: qual, quais Where: onde When: quando Whose: de quem How: Como How often: com que freqüência, quantas vezes Why: por quê? How long: quanto tempo How much: quanto, quanta How many: quantos, quantas Exemplo: A computer like any other machine is used because it does certain jobs better and more efficiently than humans. It can receive more information and process it faster than any human. The speed at which a computer works means it can replace weeks or even months of pencil-and-paper work. Therefore, computers are used when the time saved offsets their cost,

which is one of the many reasons they are used so much in business industry,and

research. It = computer → 1ª linha It = computer → 2ª linha It = information → 2ª linha

their = computers → 4ª linha which = the time saved their cost → 4ª linha they = computers → 5ª linha

Task 1-Observe os referentes em negrito e escreva o que se refere cada um deles TEXT 4 Buildings Style and Architecture Buildings are material facts. They are physical things. No matter how complicated they are, their basic function is to provide shelter for human beings against a hostile climate. As physical enclosures they also provide a psychological sense of security to their inhabitants. Buildings contain different activities and are built in different locations, which make them necessarily different to one another. They respond to their particular context (time, place, technology & programme). Individual buildings represent very particular individual circumstances.

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Inglês Instrumental Yet there are similarities between buildings and sometimes they are considerable even between buildings of different size and function. A survey of the many buildings built during a period of history will show a great deal of same characteristics. It can classify them into groups of similar buildings. That is, buildings which share similar characteristics. They use the same basic set of forms to solve their very different programmatic, climatic or locational problems. In other words they use the same language to express their different situations.

They (linha 1) = Their (linha 1) = Their (linha 3) = Which (linhas 4) = They (linha 7) = It (linha 9) = Which (linha 10) =

_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________

TEXT 5 Modern architecture Modern architecture is generally characterized by simplification of form and creation of ornament from the structure and theme of the building. It is a term applied to an overarching movement, with its exact definition and scope varying widely. In a broader sense, early modern architecture began at the turn of the 20th century with efforts to reconcile the principles underlying architectural design with rapid technological advancement and the modernization of society. It would take the form of numerous movements, schools of design, and architectural styles, some in tension with one another, and often equally defying such classification. The concept of modernism would be a central theme in these efforts. Gaining popularity after the Second World War, architectural modernism was adopted by many influential architects and architectural educators, and continues as a dominant architectural style for institutional and corporate buildings into the 21st century. Modernism eventually generated reactions, most notably Postmodernism which sought to preserve pre-modern elements, while Neomodernism emerged as a reaction to Postmodernism.

1) Usando a técnica de SKIMMING diga do que o texto fala em linhas gerais:

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4-OS NUMERAIS

1234567891011121314151617181920212223243031405060708090-

CARDINAIS one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four… thirty thirty-one forty fifty sixty seventy eighty ninety

100 - one hundred 1.000 - one thousand 1.000.000 - one million

ORDINAIS

first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth thirteenth fourteenth fifteenth sixteenth seventeenth eighteenth nineteenth twentieth twenty-first twenty-second twenty-third twenty-fourth thirtieth thirty-first fortieth fiftieth sixtieth seventieth eightieth ninetieth

1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th 11th 12th 13 th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd 23rd 24th 30th 31st 40th 50th 60th 70th 80th 90th

one hundredth - 100th one thousandth - 1.000th one millionth - 1.000.000th

Os Numerais Nos Substantivos Compostos Numerais Cardinais - São usados para mostrar a altura, o comprimento, o peso, etc. de vários objetos. Observe que o numeral vem sempre no singular.

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Exemplo: The wall is twenty feet high = It is a twenty-foot wall. (foot passa ser um adjetivo e perde o plural). Numerais Ordinais - Substantivos compostos formado com numerais ordinais (primeiro, segundo, etc.) são usados para indicar qual a posição algo ocupa numa determinada seqüência. Exemplo: The house was built in the nineteenth century. = It is a nineteenth century house. Substantivos similares são usados para dizer a idade de pessoas ou coisas. Note que neles a palavra relativa ao tempo vai estar sempre no singular. Exemplo: The girl is twenty years old. She is a twenty-years-old girl. Datas Quando nos referimos a certos eventos pelo ano em que aconteceram, ou a carros pelo ano em que foram fabricados, ou outro objeto qualquer que tenha sido feito num ano em particular, as datas podem ser usadas da seguinte forma: Exemplo: The car was made in 1968. It is a 1968 car. Medidas: comprimento 12 inches 3 feet 1 760 yards

Sistema Americano 1 inch (in). 1 foot (ft.) 1 yard (yd.) 1 mile

Sistema Métrico = 25,4 millimeters (mm) = 30,48 centimeters (cm) = 0,914 meter (m) = 1,609 kilometers (km)

Height: 5ft. 9 in. (Five feet nine) The hotel is 30 yds. (Thirty yards) from the beach. The car was doing 50 mph (fifty Miles per hour) The room is 10'x 9'6 (ten feet by nine feet six) Superfície 144 square inches 9 square feet 4,840 square yards 640 acres

Sistema Americano 1 square inch (sq in.) = 1 square foot (sq ft.) = 1 square yard (sq yd.) = 1 acre = 1 square mile

Sistema Métrico = 6,452 square centimeters =929,03square centimeters = 0,836 square meter = 0,405 hectare = 2,59 square kilometers/ = 259 hectares

Ex: 5,000 square meters of floor space They have a 200- acre farm. The fire destroyed 40 square Miles of woodland 19


Expressões matemáticas + plus - minus x times ou multipled by ÷ divided by = equal % percent 3² three squared 5³ Five cubed 10

6 six to the tenth Power Example: 6+ 9 = 15 = six plus nine equals fifteen 5x 6 = 30 = five times six equals thirty Frações ½ a half ⅓ one third ¼ a quarter ⅛ one eighth Example: One eighth of the cake. Two thirds of the population. ARTIGO DEFINIDO THE (o, a, os, as) Dica: Guarde esta historinha e você saberá sempre onde usar o artigo definido the: “O acidente ocorreu quando o melhor mecânico particular dos Estados Unidos se irritou e quebrou o violão sobre o primeiro Rolss Royce que viu”.

Desta historinha tiramos oito regras de uso de artigo definido: 1. A palavra acidente nos lembra que devemos usar o artigo definido the antes de nomes de acidentes geográficos: nomes de rios, mares, ilhas, etc. Exemplo: The Amazon, The Black Sea, The Pacific, The Alps. 2. A palavra melhor é um superlativo, então devemos usar the antes de superlativos. Exemplo: He is the fattest boy in class. 3. A palavra mecânico indica que devemos usar the antes de profissões. Exemplo: the professor, the doctor 20


4. A palavra particular é usada para indicar que devemos usar o artigo antes de substantivos tomados em sentido particular. Exemplo: A água do Tietê é suja( não nos referimos a água de forma geral, mas sim a água particular, específica do Tietê, então usamos o artigo) Exemplo: The water of the Tietê is dirty. 5. Estados Unidos nos lembra que usamos the antes de nomes de países no plural. Não usamos antes de Brasil, por exemplo, porque é singular. Exemplo: the U.S.A., the United Kindom 6. Violão nos lembra que usamos the antes de instrumentos musicais. Exemplo: The guitar, the pianno 7. Primeiro é um numeral ordinal e antes deles temos que usar the. Exemplo: Is this the second floor? 8. Rolls Royce é um nome de um carro e nos lembra que temos que usar o artigo definido the antes de nomes de carros, navios, aviões, etc.

5 - ARTIGO INDEFINIDO (A, AN) Note o uso de a ou an nas frases, antes de substantivos. A (um, uma) - Nós usamos a antes de sons consonantais. Exemplos:

Caetano Veloso is a songwriter and a singer. I live in a house.

An (um, uma) - Nós usamos an antes de sons vocálicos. Exemplos:

A dog is an animal The teacher left an hour ago.

TASK Translate: a. The basic function of architecture is to represent social institutions in built form.

b. Architecture can be defined as the stylistic similarity between different buildings. 21


c. Architecture in this sense is not a physical state but rather information. d. Communication between architects produces information – styles or patterns of behaviour which influence or shape buildings. e. Architects in the same geographic area exchange information and experiences.

ATIVIDADE AVALIATIVA - ENVIAR POR E-MAIL Emergence of design professionals The coming of the industrial age also marked a major change in the role of the architect. The artist-architects of the Renaissance had the twin patrons of church and state upon whom they could depend for commissions. In the rising industrial democracies the market for large-scale buildings worthy of an architect’s attention widened, and the different users asked for a bewildering range of new building types. The response of the architect was to develop the new ro le of licensed professional on the model of professions such as law and medicine. In addition, with the coming of building science, there was a further division of labour in the design process; structural engineering appeared as a separate discipline specializing in the application of mathematical models in building. One of the first buildings for which the architect and engineer were separate persons was the Granary (1811) in Paris. Societies representing the building design professions were founded, including t he Institution of Civil Engineers (1818) and the Royal Institute of British Architects (1834), both in London, and the American Institute of Architects (1857). Official government licensing of architects and engineers, a goal of these societies, was not realized until much later, beginning with the Illinois Architects Act of 1897. Concurrent with the rise of professionalism was the development of government regulation, which took the form of detailed municipal and national building codes specifying both prescriptive and performance requirements for buildings.

VOCABULARY Major = O maior / Principal / grande Rising = Crescente / acendente Large-scale = Em grande escala Buildings = Edificios / prédios / edificções Worthy = Digno / merecedor / meritório / respeitável / merecido Bewildering range = Estonteante gama / atordoante variedade Structural engineering = Engenharia estrutural Goal = Objetivo / Meta Development = Desenvolvimento

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1. RESPONDA AS PERGUNTAS DE ACORDO COM O TEXTO ( cada 1,0) a) O que também marcou uma mudança no papel do arquiteto? b) O que os diferentes usuários pediram diante do crescimento do mercado de edifícios de grande escala? c) Qual foi a resposta dos Arquitetos? d) Em que a Engenharia Estrutural é especializada? e) Qual foi o primeiro edifício a ter um Arquiteto e um Engenheiro trabalhando como dois profissionais separados em sua construção? Em qe ano e onde isto aconteceu? f) Em que cidade foram fundadas as sociedades: Institution of Civil Engineers and the Royal Institute of British Architects? g) O que estava concorrendo com o crescimento do profissionalismo? 2. Diga em que linha e essas idéias aparecem. (cada 1,0) a) Achegada da era industrial também provocou uma grande mudança no papel do arquiteto (linha________) b) A necessidade de se contruir prédios em grande escala aumentou com a acensão da democracia industrial (linha____________) c) O Granary foi dos primeiros edifícios a usar um engenheiro e um arquiteto no seu planejamento e construção. (linha____________) 3. Choose the correct alternative.(1,0 cada) a) In the sentence “…upon whom they could depend for commissions .”, they refers to: ( ) the Renaissance

( ) artist-architects

(

) the twin patrons 23


b) In the sentence “…which codes…”, which refers to:

took the form of detailed

( ) the rise of professionalism ( ) Illinois Architects

municipal and national building

( ) government regulation

4. Leia o texto acima e complete as frases em inglês. (1,0 cada) a) A major change in the

role of the architect was caused by tthe_____________________.

b) A bewildering range of new building types was asked by the_______________________. c) In the city of__________________ were founded societies representing the building design professions. d) The development of government regulation was

concurrent with____________________.

5. Associe as colunas de acordo com a tradução. (1,0 cada)

( a ) each ( c ) then ( e ) now ( f ) back

( ( ( (

) agora ) cada ) de volta ) então

6 - PLURAL DOS SUBSTANTIVOS Regra Geral Forma-se o plural da maioria dos substantivos em inglês com o acréscimo de s ao singular. Exemplo: Actor (ator): actors Bag (sacola): bags

eye (olho): eyes hand (mão): hands

meeting (reunião): meetings coat (casaco): coats

Outros Casos Os substantivos terminados em: ch, o, sh, ss, x e z fazem o plural com – es. Exemplo: Watch (relógio de pulso): watches Brush (escova): brushes Fox (raposa): foxes

Potato (batata): potatoes Kiss (beijo): kisses Buzz (zumbido): buzzes 24


Os substantivos terminados em: ch com som de k seguem a regra geral. Exemplo: Epoch (época): epochs Os substantivos: de origem estrangeira assim com os abreviados ambos terminados em o, seguem a regra geral. Exemplo: Dynamo (dínamo): dynamos Photo (foto): photos Substantivos terminados em: y Precedido de vogal seguem a regra geral. Exemplo: Toy (brinquedo): toys Substantivos terminados em: y Precedido de consoante trocam o y por ies. Exemplo: Baby (bebê): babies Fly (mosca): flies Substantivos terminados em: F ou FE fazem o plural com ves Exemplo: Life (vida): lives Loaf (bisnaga de pão): loaves

shelf( prateleira): shelves half(metade): halves

Letras, siglas, numerais e abreviaturas fazem o plural com ‘s

(às vezes apenas com s) Exemplo: In the 60’s (nos anos 60)

two CDs (dois CDs)

Os Substantivos Abaixo Apresentam Plurais Irregulares Child (criança) children man (homem) men Die (dado) dice woman (mulher) women Foot (pé) feet mouse (rato) mice Louse (piolho) lice tooth (dente) teeth Goose (ganso) geeses Alguns Substantivos Possuem a Mesma Forma Para o Singular e Plural Sheep (ovelha, ovelhas) Deer (veado, veados) Fish(peixe, peixes) Fruit (fruta, frutas)

means( meio, meios) series(série, séries) species (espécie, espécies) 25


Obs.:  



O plural de still life (natureza morta) é still lifes. O substantivo news (notícia) e outros terminados em ics (politics, physics, etc...) apesar de parecerem estar no plural, fazem a concordância no singular. Em inglês nem todos os substantivos apresentam a forma do plural. Os que têm plural são chamados de countable nouns. Os que não têm plural são chamados de uncountable nouns.

Uncountable Nouns (substantivos incontáveis) Advice (conselho) Baggage (bagagem) Bread (pão) Butter (manteiga) Cheese (queijo) Hair (cabelo) Luck (sorte) Milk ( leite) Money (dinheiro) Music (música) News (notícia) Rain (chuva)

Coffee (café) Equipamen t(equipamento) Experience (experiência) Furniture (mobília) Fear (medo) Information (informação) Work (trabalho) Water (água) Time (tempo) Tea (chá) Sugar (açucar) Salt (sal)

7- COMPOUNDS (compostos) Em inglês é muito comum usarmos adjetivos para qualificar um substantivo. O que veremos aqui é como esses adjetivos são ordenados e como, às vezes, se agrupam para formar novas palavras. 

Observe os exemplos: Menina bonita Uma casa grande e confortável Nações Unidas Fundo Monetário Internacional

Beautiful girl A big and comfortable house United Nations International Monetary fund

(Observe como o adjetivo em inglês é empregado) Após analisar os quadros que se seguem, responda as seguintes perguntas: a) Qual é a posição do adjetivo nos blocos nominais? b) O adjetivo em inglês varia em gênero e em número?

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c) Apenas palavras com forma de adjetivo podem ocupar a função de um adjetivo. Essa afirmação é verdadeira ou falsa? Por quê? Exemplos:

(ADJETIVO)

(SUBSTANTIVO)

(TRADUÇÃO)

Considerable Previous Competitive African

influence experience salaries continent

Influência considerável experiência prévia salários competitivos continente africano

(ADVÉRBIO)

(ADJETIVO)

Really Well Very

fast deserved big

(SUBSTANTIVO) car promotion house

(OUTRAS PALAVRAS) (SUBSTANTIVO) Tennis Afternoon 9-year-old Stand-up Gas-lit Breathtaking

(GENITIVO) People’s Student’s Students John’s

courts Sun boy meal street view

(SUBSTANTIVO) identities book homework research

(TRADUÇÃO) carro realmente veloz promoção bem merecida casa muito grande (TRADUÇÃO) quadra de tênis sol da tarde garoto de 9 anos refeição feita em pé rua iluminada a gás vista de tirar o fôlego (TRADUÇÃO) identidades das pessoas livro do aluno dever de casa dos alunos pesquisa de John

Um grupo nominal é composto de um ou mais “modifiers” e de uma “headword” (núcleo).    

She is a wonderful woman. The teacher’s book was on the table. San Francisco experimental unit. The physics research department.

É importante observar que, nos textos com os quais você lida, possivelmente encontrará somente um, dois ou três adjetivos sendo usados ao mesmo tempo com um substantivo. Quando se deparar com tais expressões, tente lê-las do final para o início: você verá como ficarão mais fáceis de serem entendidas! 

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1 2 3 1 3 2 Ex: a low-risk investiment = um investimento de baixo risco 1 2 3 4 1 4 3 2 A single-dose beauty treatment = um tratamento de beleza de dose única. Nessa estreita relação entre as palavras, um substantivo pode aparecer exercendo uma função atributiva, isto é, trazendo algum tipo de qualidade a outro substantivo que o segue. Ex: drug troubles 

Substantivo agindo como adjetivo Nessas combinações, é sempre a Segunda palavra que concentra o foco de atenção, sendo a mais importante para o entendimento de toda expressão. 

Ex: A bird house (a house for birds)

Núcleo

A house bird (a bird that lives in a house) modificador Examples: 1. Material: primeiro substantivo nos diz de que o segundo consiste. A silicon chip ( a chip made of silicon) A ferrite ring ( a ring made of ferrite) 2. Function: o primeiro substantivo nos diz a função do segundo. An address bus ( a bus dedicated to address information) An input device ( a device for inputting) An arithmetic unit ( a unit which performs arithmetic functions) 3. Part: o Segundo substantivo refere-se a parte do primeiro A computer keyboard (the keyboard of a computer) A monitor screen ( the screen of a monitor) A program feature ( a feature of a program) 4. Activity or person. O Segundo substantivo refere-se uma atividade ou pessoa relacionada ao primeiro A computer programming ( the programming of computers) 28


a computer programmer ( a person who programs computers) Systems analysis ( the analysis of organizational systems) A systems analyst ( a person who analyses organizational systems) 5. Multiple Nouns. 1 5 4 3 2 A document-image-processing program ( a program which processes images of documents) 3 2 1 Light-yelow box

light: leve, claro

3 2 1 Light yellow box Task 3 1- Traduza as palavras compostas abaixo: a) Architectural styles: b) Buildings design c) Cut stone blocks d) Etruscan stone construction e) Building technology f) Arched bridge g) Classical architecture h) The Ancient Egypt constructions i) Dimension line j) The main house hydraulic project k) The computer security l) Roman stone arches m) A graphics stylus n) Hatch patterns o) A very well done drawings p) South American nation’s 10 greatest architectural monuments. q) Multileader Style Manager r) Elliptical arcs s) Vertical dimension line t) The light -yellow room size 29


8- FORMAÇÃO DE PALAVRAS PREFIXES Unhappy

AFFIXES ROOT Happy

SUFFIXES Happiness

Tarefa 1- Leia estas tabelas abaixo e encontre o significado para cada exemplo. Prefixos Negativos, Positivos, de Tamanho e Localização Prefix uninimilirnonPrefixo negativo

mismaldis-

antide-

Positivo Prefixo de Tamanho

Prefixo de Localização

underreoverequiminimicromacromegainter-

Meaning not (não)

not connected with (não conectado com) bad, wrong(mal , errado) opposite feeling (oposto ao sentimento) opposite action (oposto a ação) against (contra) reduce, reverse (reduzir, reverter) too little (bem pouco) do again (fazer outra vez) too much (demais) equal (igual) small(pequeno) very small (muito pequeno) large, great (amplo, grande) between, among (entre )

supertrans-

over (acima) across(através)

exextrasubinfra peri-

out(fora) beyond(além) under (embaixo) below(abaixo) around(ao redor)

Examples unmagnetized incomplete impossible illegal irregular irrelevant non-programmable misdirect malfunction disagree disconnect antiglare demagnetize, decode underestimated reorganize overload equidistant minicomputer microcomputer macroeconomics megabyte interface, interactive supersonic transmit, transfer exclude extraordinary subschema infra-red peripheral

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Prefixo de tempo e ordem

Prefixos de números

Outros prefixos

Ante Pre Prime Post retro Semi Mono Bi Tri Quad Penta Hex Sept Oct Dec multi Pro

Before (antes)

Auto Co con

Mesmo Juntos, com

Antecedent

First (primeiro) Primary, primitive After (depois) Postdated Backward (de volta) Retroactive Half (metade) Semicircle One(um) Monochromatic Two (dois) Binary Three(três) Triangle Four( quatro) Quadruple Five( cinco) Pentagon Six (seis) Hexadecimal Seven (sete) September Eight (oito) Octal Ten(dez) Decimal Many (muitos) Multiplexor Antes, em avanço para Program frente Progress Automatic co-ordinate connect

Task 2- Translate these words. a) IN e Un - são adicionados à adjetivos para dar um sentido negativo Adjetivo Comparable = Believable = Happy = Expensive =

Adjetivo incomparable = unbelievable = unhappy = inexpensive =

b) DIS e MIS - são adicionados a verbos e outros adjetivos para dar um sentido de distorção, erro ou negação Verbo/adjetivo To Direct = To Understand = To Interpret = Obey = Honest = Loyal =

Adjetivo misdirect = misunderstand = misinterpret t= disobey = dishonest = disloyal =

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c) UNDER - é adicionado a adjetivos e particípios passados para dar um sentido de insuficiente Adjetivo

Adjetivo

Estimated =

underestimated =

d) OVER - é adicionado a substantivos, adjetivos e particípios para dar um sentido de excesso Substantivos/verbos Estimated= Load=

Verbos overestimated= overload=

Task 3- Translate these sentences below. a. Th cost of the project was realy inexpensive. b. You must take good care of your equipment to prevent against malfunctions. c. If you misunderstand the project will probably have a wide range of problems. d. Improper installation of the drawing program will make impossible to realize your job. e. After transfer text using the cut and paste` feature, you may have to reformat the text you have inserted. f. You can maximize your chances of finding a job if you are bilingual or even trilingual. g. Peripheral devices can be either input devices (such as keyboards or output) devices (such as printers). h. Your pay rise is retroactive to the beginning of June and you will receive a biannual bonus. i. The octagonall and hexadecimal systems are number systems used as form of shorthand in reading groups of four binary digits. j. As the floor surface is irregular, the finish has to be redone.

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Sufixo Tarefa 4- Leia estas tabelas abaixo e encontre o significado para cada exemplo. Suffix -ance -ence

Meaning state (estado) qualit of (qualidade de)

Examples Performance Independence

-er, -or

a person who (uma pessoa que) a thing which ( uma coisa que)

Programmer, operator Compiler, Accumulator Analyst, typist

-ist, yst -ian

a person who (uma pessoa que)

-tion, -ation pertaining to (pertence -ness a) -ion the act of (o ato de) -ing condition of(condição Sufixos -ment de) formadores de action/ state substantivos -ity (ação/estado) -ism

activity (atividade)

Electrician Compilation Readiness Conversion Multiplexing Measurement Electricity complexity Magnetism

-Dom

state,action (estado, ação)

Freedom

-ship

state, quality(estado e qualidade)

Relationship Partnership

condition/state(condiçã o/ estado) domain/condition (domínio/ condição) condition/ state (condição/ estado)

Sufixos formadores de verbos

-ize/ ise -ify -ate -en

Sufixos -ly formadores de advérbios

to make(fazer)

In the manner of (na maneira de)

optimize simplify automate, activate, calculate harden, widen Logically Helpfully Comparably

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-al -ar -ic -ical -able -ible -ous

Sufixos formadores de adjetivos -ful

-less -ish -ed -ive

having the quality of (tendo a qualidade de)

Computational Circular Magnetic Electrical capable of being (capaz Comparable Divisible de ser) Dangerous Helpful like, full of (como, cheio de ) characterized by Careless Yellowish (caracterizado por) without (sem) like(como) Computed Interactive

Tarefa 5- Observando a lista de palavras abaixo, faça a tradução de cada uma delas: a) or, ar, er - designam atividade, profissão Verbo To work= trabalhar To drive= To read= To research= To teach= To use= To transmit= To operate=

Substantivo worker= trabalhador driver= reader= researcher= teacher= user= transmitter= operator=

b) íon, ition, ation - substantivam os verbos Verbo To act= agir To select= To recognize= To relate= To define=

Substantivo action= ação selection= recognition relation= definition

c) Sufixos que substantiva os verbos: ance, ence, ment Verbo To develop= To arrange= To improve= To resist= To attend=

Substantivo development= arrangement= improvement= resistance= attendance= 34


To ignore= To interfere= To refer= To occur=

ignorance= interference= reference= occurrence=

d) Sufixos al e age-substantivam verbos e designam o ato de Verbo To remove= To reverse= To approve= To refuse= To marry= To pass= To drain=

Substantivo removal reversal= approval= refusal= marriage= passage= drainage=

e) ness e ity - formam substantivos abstratos de adjetivo Adjetivo Blind= Happy= Sad= Deaf= Dark= Useful= Jobless= Relative= Probable=

Substantivo blindness= happiness= sadness= deafness= darkness usefulness= joblessness= relativity= probability=

f) Hood, ship, dom, ery - formam substantivos de outros substantivos e designam status condição Substantivo Substantivo Brother= brotherhood= Father= fatherhood= Child= childhood= Leader= leadership= Slave= slavery= g) Y - designa qualidade ou aparência Substantivo/verbo Heath= saúde Fat= Sand= Fault= To drowse=

Adjetivo Heathy= fatty= sandy= faulty= drowsy= 35


h) able. Ible - designa que pode ser, digno de Substantivo/verbo To convert=

Adjetivo convertible

i) ful - designa cheio de, tendo Substantivo/verbo Care Use j) less - designa que não tem

Adjetivo careful= useful=

Substantivo Job= Breath=

Adjetivo jobless= breathless

k) like – designa parecendo, da maneira de Substantivo AIDS= Flu=

Adjetivo AIDS-Like flu-like

l) some - dá um sentido causativo Substantivo/ verbo Trouble= To tire=

Adjetivo troublesome= tiresome=

m) ish - designa que tem características semelhante à Substantivo Girl= Green=

Verbo girlish= greenish=

TASK 6- Translate these sentences below. a. A programmer designs, writes, and tests programs for performing various tasks on a computer. b. A systems analyst studies organizational systems and decides what action needs to be taken to maximize efficiency.

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c. Laser printers are preferable to other types of printing devices because of their speed and quietness. d. The microcomputer we have purchased does not have a FORTRAN compiler. It is programmable in BASIC only. e. We have found that operators who have freedom to take short breaks during the day greatly improve their performance. f. The number of shipments will increase over the coming months. g. We decided to computerize the entire plant to give each division more independence. h. Planning is a way to avoid blunders and probably many other small problems that may arise after the project has been executed. i. Software developers are producing increasingly sophisticated applications for a growing global market. SUFIXES ING and ED Ing Gerúndio, quando precedido do verbo to be. Exemplo: He is working hard on his Project. What´s happing? They´re having a party. Substantivos, quando precedidos de adjetivos , advérbios ou artigos e, em alguns casos, quando indicam orações. Exemplo: Lasers provide good quality printing. It ´s your turn to do the cleaning. Bookings are still available for the flight. Infinitivo, quando complementa a idéia expressa pelo verbo anterior, quando sucedem uma preposição, ou quando é o sujeito da oração. Exemplo: I stopped smoking last year She had difficult in accepting his explanation 37


Drinking and driving is dangerous. Obs: a preposição by foge a regra acima. Na verdade, ela funciona apenas como um sinalizador de que o trecho que vem logo em seguida é uma explicação de como algo ocorre. Nesse caso, a preposição by pode simplesmente ser ignorada, e a palavra que a sucede pode ser entendida como gerúndio. Exemplo: He learned English by Listening to the radio (ele aprendeu ingles ouvindo o radio)

Adjetivo, quando faz a referência a um substantivo Exemplo: That girl has a promising future. The doctor told me to change my drinking habits.

ED Passado (pretérito), quando é o verbo da oração Exemplo: He worked hard on his project. Adjetivo, quando se refere a um substantivo. Exemplo: Do you prefer canned or bottled beer? This newspaper is made of recycled paper. A balanced diet is essential for good health.

Particípio, quando acompanham os verbos to be ou to have Exemplo: Some people are influenced by strange factors Although she had studied a lot for the test, she didn’t do well in it.

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LISTA DOS VERBOS REGULARES Infinitive Abhor Accept Add Adore Agree Amuse Answer Appear Applaud Apply Argue Arrest Arrive Ask Attach Attend Bang Bar Bark Bathe Behave Believe Belong Blame Borrow Brush Call Carry Carve Catch a cold Change Change one's mind Charge Circle Circulate Clean Climb Close Collect Comb

Simple Past Abhorred Accepted Added Adored Agreed Amused Answered Appeared Applauded Applied Argued Arrested Arrived Asked Attached Attended Banged Bared Barked Bathed Behaved Believed Belonged Blamed Borrowed Brushed Called Carried Carved Catched a cold Changed Changed one's mind Charged Circled Circulated Cleaned Climbed Closed Collected Combed

Past Participle Abhorred Accepted Added Adored Agreed Amused Answered Appeared Applauded Applied Argued Arrested Arrived Asked Attached Attended Banged Bared Barked Bathed Behaved Believed Belonged Blamed Borrowed Brushed Called Carried Carved Catched a cold Changed Changed one's mind Charged Circled Circulated Cleaned Climbed Closed Collected Combed

Tradução Odiar, detestar, abominar Aceitar Acrescentar, somar Adorar Concordar Divertir Responder Aparecer Aplaudir Aplicar Discutir, debater, argumentar Prender Chegar Perguntar, pedir Ligar, prender, atar, amarrar Comparecer, assistir à Bater (à porta) Barrar, bloquear, trancar, fechar Latir Banhar Comportar-se, proceder Acreditar, crer Pertencer Culpar, censurar Emprestar (de), tomar emprestado (de) Escovar Chamar, telefonar Carregar Esculpir Pegar um resfriado Mudar, trocar Mudar de idéia Carregar, enfardar Circular Circular Limpar Subir Fechar Recolher, coletar Pentear 39


Complete Confine Consider Cook Copy Correct Count Cover Cross Dance Darken Decide Defy Delay Deny Describe Despise Displease Destroy Determine Develop Die Differ Dine Disappear Discuss Disturb Dress Drop Dust Earn Employ End Enjoy Enjoy ( ... + self) Enter Exclaim Excuse Explain Extinguish Faint Fasten Fear Fill

Completed Confined Considered Cooked Copied Corrected Counted Covered Crossed Danced Darkened Decided Defied Delayed Denied Described Despised Displeased Destroyed Determined Developed Died Differed Dined Disappeared Discussed Disturbed Dressed Dropped Dusted Earned Employed Ended Enjoyed Enjoyed Entered Exclaimed Excused Explained Extinguished Fainted Fastened Feared Filled

Completed Confined Considered Cooked Copied Corrected Counted Covered Crossed Danced Darkened Decided Defied Delayed Denied Described Despised Displeased Destroyed Determined Developed Died Differed Dined Disappeared Discussed Disturbed Dressed Dropped Dusted Earned Employed Ended Enjoyed Enjoyed Entered Exclaimed Excused Explained Extinguished Fainted Fastened Feared Filled

Completar Confinar Considerar Cozinhar Copiar Corrigir Contar Cobrir Cruzar, atravessar, ultrapassar Dançar Obscurecer, ofuscar, cegar Decidir Desafiar Atrasar,demorar Negar Descrever, definir, representar Desprezar, definir, representar Desagradar Destrit, exterminar, aniquilar Determinar Desenvolver Morrer Diferenciar Jantar Desaparecer, ausentar-se Discutir Perturbar Vestir-se Cair Espanar Ouvir Empregar Terminar Gostar, apreciar, divertir-se Divertir-se Entrar Exclamar Desculpar-se Explicar-se Apagar, extinguir, abolir Desmaiar Apertar, amarrar, atar, ligar, unir, juntar, fixar Temer, recear Preencher, encher 40


Finish Fix Follow Force Form Gather Grab Guess Happen Hate Help Hole Hope Hurry Imply Increase Inherit Injure Inquire Intend Interrupt Introduce Invite Iron Judge Jump Kill Kiss Land Laugh Knock Knock Leap Learn Lie Like Listen Live Lock Look Look for Love Marry Mention

Finished Fixed Followed Forced Formed Gathered Grabbed Guessed Happened Hated Helped Holed Hoped Hurried Implied Increased Inherited Injured Inquired Intended Interrupted Introduced Invited Ironed Judged Jumped Killed Kissed Landed Laughed Knocked Knocked Leaped Learned Lied Liked Listened Lived Locked Looked Looked for Loved Married Mentioned

Finished Fixed Followed Forced Formed Gathered Grabbed Guessed Happened Hated Helped Holed Hoped Hurried Implied Increased Inherited Injured Inquired Intended Interrupted Introduced Invited Ironed Judged Jumped Killed Kissed Landed Laughed Knocked Knocked Leaped Learned Lied Liked Listened Lived Locked Looked Looked for Loved Married Mentioned

Terminar, acabar Consertar Seguir Forçar Formar Juntar, reunir Agarrar Adivinhar, pensar, imaginar Acontecer Odiar Ajudar, socorrer Furar Esperar, ter esperança Apressar-se Implicar Aumentar Herdar Ferir Inquirir, perguntar Pretender Interromper Apresentar Convidar Passar a ferro Julgar Pular, saltar Matar Beijar Aterrissar Rir, gargalhar Bater Bater Saltar, pular Aprender Mentir Gostar de Escutar, prestar atenção, ouvir Viver, morar Fechar, trancar Olhar Procurar Amar Casar se com Mencionar 41


Miss Mix Mount Move Mount Need Notice Obey Oblige Observe Obtain Occupy Offer Open Order Orvertake Owe Own Paint Park Pass Perceive Pick Pick up Place Place Plan Play Play a trick Play games Please Point Polish Possess Pray Prefer Prepare Print Produce Promise Propose Publish Pull Punish

Missed Mixed Mounted Moved Mounted Needed Noticed Obeyed Obliged Observed Obtained Occupied Offered Opened Ordered Orvertaken Owed Owned Painted Parked Passed Perceived Picked Picked up Placed Placed Planed Played Played a trick Played games Pleased Pointed Polished Possessed Prayed Preferred Prepared Printed Produced Promised Proposed Published Pulled Punished

Missed Mixed Mounted Moved Mounted Needed Noticed Obeyed Obliged Observed Obtained Occupied Offered Opened Ordered Orvertaken Owed Owned Painted Parked Passed Perceived Picked Picked up Placed Placed Planed Played Played a trick Played games Pleased Pointed Polished Possessed Prayed Preferred Prepared Printed Produced Promised Proposed Published Pulled Punished

Perder, sentir falta de Misturar Levantar, elevar, montar Mover-se, comover-se, mudar-se Mencionar Precisar, necessitar Notar Obedecer Obrigar Observar Obter Ocupar Oferecer Abrir Ordenar Ultrapassar Dever Possuir Pintar Estacionar Passar Perceber Podar, cortar Apanhar, pegar Por, colocar Por, colocar Planejar Brincar, tocar, jogar Pregar uma peça Fazer uma brincadeira Agradar Apontar, indicar Polir, encerar Possuir Orar, rezar Preferir Preparar Imprimir Produzir Prometer Propor Publicar Puxar, tirar Punir 42


Push Put on Quarrel Quarrell Rain Reach React Realize Receive Reckon Refuse Regret Rehearse Relax Remain Remember Rent Repair Reply Rest Return Review Revolve Rob Salute Satisfy Save Scratch Seem Seize Separate Settle Shave Shield Shout Sign Skate Ski Smile Smoke Snow Solve Sow Spot

Pushed Put on Quarreled Quarrelled Rained Reached Reacted Realized Received Reckoned Refused Regretted Rehearsed Relaxed Remained Remembered Rented Repaired Replied Rested Returned Reviewed Revolved Robbed Saluted Satisfied Saved Scratched Seem Seized Separated Settled Shaved Shielded Shouted Signed Skated Skied Smiled Smoked Snowed Solved Sowed Spotted

Pushed Put on Quarreled Quarrelled Rained Reached Reacted Realized Received Reckoned Refused Regretted Rehearsed Relaxed Remained Remembered Rented Repaired Replied Rested Returned Reviewed Revolved Robbed Saluted Satisfied Saved Scratched Seem Seized Separated Settled Shaved Shielded Shouted Signed Skated Skied Smiled Smoked Snowed Solved Sowed Spotted

Empurrar Vestir Disputa, rixa, discórdia, discussão (USA) Disputa, rixa, discórdia, discussão (England) Chover Chegar a, atingir, alcançar reagir Perceber Receber Medir Recusar Arrepender-se Ensaiar relaxar, acalmar-se, descansar Ficar, permanecer Lembrar-se Alugar Consertar Responder Descansar Retornar, voltar, devolver Revisar, rever, recapitular Girar Roubar, assaltar Fazer continência, cumprimentar Satisfazer Economizar, salvar Arranhar Parecer, assemelhar-se Agarrar Separar Colonizar Barbear-se Proteger Gritar Assinar Patinar Esquiar Sorrir Fumar Nevar Resolver Plantar, semear Localizar 43


Stare Start Stay Step Stop Study Substitute Suffer Supply Support Suppose Suspect Swallow Talk Taste Telephone Test Thank Tie Touch Translate Travel Travell Treat Tremble Trust Try Turn Turn deaf Turn in Turn into Type Undress Unwrap Upset Use Visit Wait Sow Walk Want Warn Wash Waste

Stared Started Stayed Stepped Stopped Studied Substituted Suffered Supplied Supported Supposed Suspected Swallowed Talked Tasted Telephoned Tested Thanked Tied Touched Translated Traveled Travelled Treated Trembled Trusted Tried Turned Turned deaf Turned in Turned into Typed Undressed Unwrapped Upsetted Used Visited Waited Sowed Walked Wanted Warned Washed Wasted

Stared Started Stayed Stepped Stopped Studied Substituted Suffered Supplied Supported Supposed Suspected Swallowed Talked Tasted Telephoned Tested Thanked Tied Touched Translated Traveled Travelled Treated Trembled Trusted Tried Turned Turned deaf Turned in Turned into Typed Undressed Unwrapped Upsetted Used Visited Waited Sowed Walked Wanted Warned Washed Wasted

Olhar, encarar Começar Ficar, permanecer Pisar Parar Estudar Substituir Sofrer Suprir Apoiar, sustentar Supor, vamos supor Suspeitar Tragar, engolir (gulp down) Falar, conversar Provar (sabor) Telefonar Testar, examinar Agradecer Amarrar, dar laço (nó) Tocar, encostar Traduzir Viajar, cursar, percorrer, passar (USA) Viajar, cursar, percorrer, passar (England) Tratar Tremer Confiar Experimentar, tentar Virar, tornar Ficar surdo Entregar Transformar-se em Datilografar Despir-se Desembrulhar Aborrecer Usar Visitar Esperar Plantar, semear Caminhar, andar Querer, procurar Advertir, prevenir, notificar, informar Lavar Perder (tempo), desperdiçar 44


Watch Water Wave Wax Weigh Whisper Wipe Wish Work Worry Worship Yearn Yearn for (after)

Watched Watered Waved Waxed Weighed Whispered Wiped Wished Worked Worried Worshiped Yearned Yearned for (after)

Watched Watered Waved Waxed Weighed Whispered Wiped Wished Worked Worried Worshiped Yearned Yearned for (after)

Assistir à, cuidar de, observar Molhar, regar Acenar Encerar, engraxar Pesar Murmurar, cochichar, sussurrar Esfregar, limpar, secar Desejar Trabalhar Preocupar-se Idolatrar Ansiar, aspirar, desejar ardentemente Suspirar por, sentir-se atraído

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Comparativos e Superlativos As formas regulares de comparativo e superlativos das palavras descritas ( adjetivos e advérbios) serão mostrados na lista abaixo. A. Palavras de uma sílaba com acréscimo de er ou est Exemplo: Adjetivo

New Old Big

Advérbio

soon Late

Comparativo

superlativo

newer older bigger

newest oldest biggest

sooner later

soonest atest

B. Palavras com três ou mais sílabas são precedidas de more e most Comparativo

Superlativo

Adjetivo

Interesting Convenient Beautiful

more interesting more convenient more beautiful

most interesting most convenient most beautiful

Advérbio

easily Carefully

more easily more carefully

most easily most carefully

C. Adjetivos com 2 sílabas pode ser como 1 ou 2 acima que eles serão adicionados er e est se a terminação for: y, ly, ow, Le e er

Y ly ow er

Tiny Speedy Early Friendly Shallow Narrow Clever

Comparativo

Superlativo

tinier speedier earlier friendlier shallower narrower cleverer

tiniest speediest earliest friendliest shallowest narrowest cleverest

D. Maioria dos adjetivos de duas sílabas tem antes deles more e most Adjetivos

Comparativos

Superlativos

Careful Careless Boring

more careful more careless more boring

most careful most careless most boring 46


Awful Complex

more awful more complex

most awful most complex

E. Advérbios de 2 sílabas com a terminação em ly tem seguidos deles more e most Advérbios

Comparativos

Superlativos

Quickly Slowly Badly

more quickly more slowly more badly

most quickly most slowly most badly

F. Adjetivos e Advérbios irregulares que tem a forma do comparativo e superlative. Adjetivos Bad Far Good Many Advérbios Badly Far Little Much Well

Comparativo

Superlativo

worse further/farther better more

worst furthest/farthest best most

worse further/farther less more better

worst furthest/farthest least most best

Comparações podem mostrar equivalências e não equivalências, o grau mais alto de algo ou o aumento paralelo disso. As……..as As many……as As much…. as The same ….as

Similar to

are similar equal to is like similar/ly The same

each either all both alike equal/ly compared to /with

Exemplos: Translate a. Here, the term “processor” is equivalent to the central processing unit. b. Laptops are as powerful as microcomputers. c. São Paulo has as many peaple as New York. d. Some companies use both disks and conventional filing systems for storing data.

47


e. A computer virus is like in the human body. It can do a lot of damage. f. Many drawing programs are similar in that they share certain common functions. Nenhuma equivalência. As seguintes palavras e construções são usadas para comparar e constatar coisas ou pessoas e que separa uma das outras. greater than

Not as ….as ….er than More…..than Fewer ….than Less …...than

unequal(ly) unlike not the same as not all

not as many …..as not as much …..as

not equal to

Translate: a. Your apartment is larger and more expensive than mine. b. Learning how to use the program AutoCAD is not as easy as learning to use CorelDRAW. c. You probably have fewer problems than your parents. Superlativo - as seguintes palavras e construções são usadas para comparar um membro de um grupo , com todo o resto. The ………..est

the most………

the least…………

Translate: a. He is the most popular Architect on the market today. b. BASIC is probably the least difficult programming language to learn. c. The best programs are those adapted specifically to your own needs. Comparativo- as seguintes palavras e construções são usadas para mostrar um aumento paralelo (dois comparativos). The …….. er

the more…..

the less………

Translate: a. The more memory your computer has the more data it can store. b. The bigger your computer system, the less time you spend writing. c. The more training you give to your employees, the better they will perform. 48


TEMPO VERBAL – VERBO TO BE Presente Simples -

To be (ser, estar)

Am

I am

sou/ estou

Are

you are

é/ está

we are

Is

He is She is It is

é/ está

they are

Passado SimplesI was

era/ estava

we were

Were

You were He was She was It was

era/ estava

they were

Futuro simplesI will be

éramos/ estávamos eram/ estavam

era /estava

To be (serei, estarei) serei/ estarei

He will be She will be It will be

Condicional simplesWould be

são/ estão

To be (era, estava)

Was

Will be

somos/ estamos

I would be You would be He would be She would be It would be

you will be

será/estará

we will be they will be

será/ estará seremos/ estaremos serão/ estarão

To be (seria, estaria) we would be

seríamos/estaríamos

seria / estaria they would be

seriam/estariam

Tarefa 1 - Traduza as seguintes sentenças para o português a) Structural calculations are very important for the entire project. b) One of the first jobs to be done is the topographical survey.

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c) She is the main part of this company. d) This sentence is not difficult to understand. e) Vitória is located on the coast of Espírito Santo f) These people are hungry. g) It is important to study English. h) The two two components components of water are oxygen and hydrogen. i) The works of Van Gogh are on exhibit at the museum of Modern Art. j) It is impossible to know exactly what caused the killing k) Many factors were probably involved. l) The most popular video game 0f 1993 was Mortal Kombat. m) They will be there tomorrow morning. n) She would be a good doctor. o) That machine was here last night.

Tempo verbal- Verbo to be Presente Continuo-

being (sendo)

Am being

I am being

estou sendo

Is being

you are being

está sendo

Are being

he is being She is being It is being

está sendo

We are being

estamos sendo

You are being

estão sendo

They are being

estão sendo

50


Being (sendo) was being

I was being

were being

you were being he was being she was being it was being

estava sendo

Futuro PerfeitoWill have been

Presente Perfeito-

we were being they were being

estávamos sendo estavam sendo

estava sendo

been (sido, estado) I will have been You will have been

terei sido/estado terás sido /estado

He will have been

terá sido/estado

She will have been

terá sido/estado

It will have been

terá sido/estado

We will have been

teremos sido/estado

You will have been

tereis sido/estado

They will have been

terão sido/estado

have / has been ( tem sido/ estado) estado)

Has been

I have been

tenho sido/estado

Have been

you have been He has been She has been It has been We have been You have been They have been

tem sido/estado tem sido/ estado tem sido/ estado tem sido/ estado temos sido / estado tem sido / estado têm sido/estado

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Passado Perfeitohad been

had been ( sido, estado)

I had been you had been he had been she had been It had been we had been you had been They had been

tinha sido/ estado tinhas sido /estado tinha sido/ estado tinha sido/ estado tinha sido/estado tínhamos sido/estado tínheis sido/estado tinham sido/estado

Condicional Perfeitowould have been

I would have been you would have been he would have been she would have been It would have been We would have been You would have been They would have been

teria sido/estado terias sido/estado teria sido/estado teria sido/estado teria sido/estado teríamos sido/ estado teríeis sido/estado teriam sido/estado

Verb there to Be (Haver / existir) Tempos Simples:

Tempos Perfeitos:

There is há , existe There areexistem There will behaverá There will have been- terá havido There would behaveria There can bepode haver There may bepode haver, talvez haja There coulde be poderia haver There must bedeve haver

There has/ have been - tem havido, houve There was/ werehavia, houve There had beentinha havido There would have beenteria havido There should bedeveria haver There is going to bevai haver There are going to bevai haver

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2) Traduza as frases abaixo para o português. a) There are several different types of lines in a drawing. b) There are many oilfields in Texas. c) There will be no class tomorrow. d)

There wouldn’t be

hunger if people were more generous.

e) There has been a lot of conflict in the world lately. f) There had been no evidence of the crime until now. g) Is there a solution for this problem? h) By this tomorrow there will have been an attack on the enemy forces. i) Were there enough desks for all the students? j) If we had been more careful, there wouldn’t have been an accident.

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PREPOSITIONS (Preposições) O uso das preposições é questão idiomática. Não há, portanto uma correlação exata entre as preposições usadas em uma língua e em outra. O recurso mais eficiente para aprender o seu emprego é associá-las às palavras que elas regem (substantivos, verbos, adjetivos e pronomes) e memorizá-las. AS PREPOSIÇÕES MAIS USADAS EM INGLÊS

ABOUT ABOVE ACROSS

por, sobre, acerca de, a respeito de acima, superior, sobre através de, no outro lado de

AFTER AGAINST AMONG AT AROUND BEFORE BEHIND BELOW BENEATH BESIDE BETWEEN

depois de, após, atrás de contra, de encontro a, defronte a entre, dentre, no meio de em, no, a, junto a, por meio de por volta de, em torno de antes, perante de, na frente de atrás de, depois de, mais tarde que abaixo de, de baixo de, sob abaixo de, de baixo de, sob, ao pé de junto de, ao lado de, fora de entre, no meio de

BEYOND BY DOWN FOR FROM IN

IN FRONT OF em frente de, em frente ao dentro de INSIDE INTO em, dentro, para dentro de

NEAR NEXT TO OF OFF ON OPPOSITE OUT OVER TO TOWARDS THROUGH UNDER depois que, do outro lado por, pelo, por intermédio de, perto de UP WITH para baixo WITHOUT para, por, durante, por causa de

próximo, perto de, junto a ao lado de, junto a de, do fora de em, sobre, no, em cima de contra, em frente de fora de por cima de, acima de para, a, ao, em, até em direção a, para através de embaixo de, debaixo acima, através, ao longo com, por meio de sem, destituído de

de, do, apartir de, desde (origem) em, de, a, para, dentro, durante

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Time (Tempo) At (a, em) at Christmas at half past nine at noon

In (em) in November in the morning in 2004 in the winter

On (em) on Sunday on November 6th

For (por- período de tempo) Since (desde - ponto de partida no tempo)

at two o’clock

on Easter Sunday

During (Durante)

Place and Position (Lugar e Posição) AT (a, em) at home at 937 (número de casa) at the door at the hotel

IN (em) in the library in Rio in a car in Europe

ON (em, sobre) On the farm

On the mountains On the street On the table

Tarefa 1- Traduza as frases abaixo de acordo com as preposições estudadas. a) Our house is between the woods, the river and the village. b) His house is hidden among the trees. c) They have classes in the evening and get back home at midnight. d) She lives at 243, Texas Street, in Brooklyn. e) She comes from Paris. f) He lives across the street.

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Vocabulary:Days of the week

Months of the year

Seasons of then year

Sunday

January

Spring

Monday

February

Summer

Tuesday

March

Fall / Autum

Wednesday

April

Winter

Thrusday

May

Friday

June

Saturday

July August September October November December

VERBOS NO IMPERATIVO O modo imperativo usado para expressar ordens, instruções, sugestões ou pedidos, tem a mesma forma do modo infinitivo do verbo sem to. To open (abrir) Open your books. Please open your books Open your books, please Para formar o imperativo negativo, use-se do not (Don`t, na linguagem informal) To close (fechar) Don´t close your books. Please don´t close your books. Don´t close your books, please. Outra forma (mais suave, polida) apresentar sugestões quando falamos de uma ação a realizar em conjunto, é usar let´s + infinitivo do verbo sem to: Let´s open our books. (vamos abrir nossos livros) O uso de instruções e muito comum em diversas áreas, sobre tudo em manuais de computação, tal como o manual de uma placa mãe, mostrado na figura abaixo. Por isso, vejamos como ocorre, em geral, a estrutura das orações nesse contexto.

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Observe esses passos para a troca de uma placa mãe! A estrutura verbal que aparece nas instruções abaixo é a do IMPERATIVO. 1- Add the processor. 2- Fit the new motherboard. 3- Remove the old motherboard. 4- Put it back together. 5- Add the memory. Don’t touch the contacts. Tarefa 1 – Procedimentos (para nota 10 pontos) Encontre um manual de instruções de algum equipamento da área de informática e selecione aproximadamente 4 parágrafos. Objetivo pedagógico da tarefa: Trabalhar os artigos e o verbo no imperativo. Metodologia a ser utilizada: Crie um título para cada parágrafo do texto, localizando a ideia principal do parágrafo. A seguir, resuma e descreva abaixo o que cada parágrafo instrui ao leitor. Destaque os artigos e verbos das frases. Monte uma apresentação em Power Point e envie para o fórum que será criado. TEMPO VERBAL-MODO SIMPLES VERBOS REGULARES E IRREGULARES Nesta unidade serão apresentados alguns aspectos gramaticais da Língua Inglesa. Os aspectos gramaticais de uso de língua aqui enfatizados devem ser utilizados como estratégia para facilitar o processamento da informação em inglês. As estruturas verbais indicam tempo cronológico: Presente, Passado, Futuro 

Em Inglês é necessário saber apenas três palavras para conjugar os verbos:

Infinitivo Gerúndio Passado Perfeito

work = trabalhar working= trabalhando worked= trabalhou

go= ir going= indo (vai) went= foi

57


É necessário conhecer o auxiliar de cada tempo verbal em inglês. (tempo)  É necessário conhecer a posição que se encontra cada sentença: afirmativa (+), Negativa (-) e interrogativa (?).  Em inglês precisamos saber como devemos substituir o verbo. Quando fazemos uma pergunta em Português podemos responder com um verbo, mas em inglês temos que usar o verbo auxiliar. Do you work in a company? Yes, I do. No, I do not ou No, I don’t 

O auxiliar é usado quando quer dar uma ênfase maior na fase. Do you work in a bank ? Yes, I do. No, I do not. 

MODO SIMPLES (verbo work- regular e o verbo GO- irregular)

A- Presente Simples: Indica uma ação usual que sempre (ou nunca ou algumas vezes) acontece. Indica fatos que são verdadeiros no presente, no passado e no futuro ( verdades universais). Observe o verbo na 3º pessoa do singular (He, She, It). O Presente Simples tem dois auxiliares, o Do e o Does que formam a interrogativa e a negativa. Eles não aparecem na afirmativa, a não ser para dar ênfase ao verbo principal. Observe que a 3º pessoa do singular, na afirmativa, ganha o sufixo s. Na negativa e na interrogativa o auxiliar usado é Does e o verbo “to work” se encontra no infinitivo.

Afirm: I work in a company He works in a company.

Int: Do you go to the cinema? Does He gO to the cinema?

Neg. I do not work here. He does not work there. 

Regras do presente simples na 3ª pessoa do singular (He, She, It) nas frases afirmativas. Acrescentaremos es aos verbos com a terminação em: o,ch,sh, ss, s,x e z. She goes to the cinema. (to go) o

58


o

o

Acrescentaremos ies aos verbos com a terminação em y antecedido de consoante, eliminaremos o y e acrescentaremos ies. She studies English every day.( to study) Acrescentaremos s aos demais verbos. She drinks Milk every morning. ( to drink)

Expressões do Presente Simples: Every day Every night Every week Every weekend Every Sunday Every morning ADVERBS (Advérbios) O advérbio é uma palavra que acrescentamos ao verbo para modificá-lo, ou expandir o seu significado. Os advérbios também podem modificar adjetivos ou outros advérbios. Os advérbios podem ser de tempo, lugar, modo ou grau. Eles sempre respondem a uma destas perguntas: Quando, Onde? Como? De que maneira? Em que grau?

a. Adverbs of frequency: (advérbio de frequência): Eles são usados geralmente antes do verbo principal. Com o verbo To Be aparecem depois.

Repeatedly = repetidamente

usually = usualmente

Always = sempre

never = nunca

rarely = raramente

Generally = geralmente

often = muitas vezes

sometimes = às vezes

Ever = alguma vez

once = uma vez

Seldom= raramente

twice= duas vezes

Exemplos: a) He always studies his lesson. b) They have never seen him before. c) You are often tired. 59


b. Adverbs of time (advérbios de tempo) Afterwards = depois

Still = ainda

Then = então

Soon = em breve

Today = hoje

Now = agora

Tomorrow = amanhã

Just = no exato momento

Yesterday = ontem

Early = cedo

At once = imediatamente Before = antes

c. Adverbs of degree (advérbios de grau) Rather = bastante, um tanto

Barely = somente, apenas

Enough = suficiente

Quite = completamente, um tanto

Almost = quase

Hardly = mal, quase não

Too = (muito, demais)

Nearly = aproximadamente

Very = muito

d. Adverbs of manner (Advérbio de modo) A maioria é formada com acréscimo de ly ao adjetivo. Careful Quiet Slow Quick Active Bold

Carefully = cuidadosamente Quietly = tranquilamente Slowly = vagarosamente Quickly = rapidamente Actively = ativamenente Boldly = corajosamente, audaciosamente

Outras formas de advérbios Good well (bem) Exemplo: He plays the piano very well manner

at the hotel on Sundays Place time 60


Adjetivos terminados em Y trocam o Y por i antes de receber ly. Exemplos: Easy easily ( facilmente) Happy happily (alegremente) Lucky luckily (felizmente, por sorte)

A terminação e geralmente é mantida. Immediate Sincere

immediately (imediatamente) sincerely (sinceramente)

Mas True Whole

truly (verdadeiramente) wholly (interamente)

Adjetivos terminados em –able e –ible apenas trocam o E final por Y Comfortable Sensible

comfortably (comfortavelmente) sensibly (sensatamente)

Os adverbs of manner são usados após o objeto, ou após o verbo (quando não houver objeto) Exemplo: She drives slowly. Bob speaks French well. They do the exercises carefully.

B. Passado: Refere-se a uma ação que começou e acabou num tempo determinado no passado. O Passado Simples tem como auxiliar no DID nas negativas e interrogativas para todas as pessoas. Observe que nas afirmativas o verbo principal ganha um ed, que é o sufixo dos verbos regulares no passado simples em inglês. Se o verbo for irregular, sua forma será outra e deverá ser conhecida do leitor.

Afirm: I worked in a company. He worked in a company.

Int:

Did you go to the cinema? Did He go to the cinema?

Neg. I did not work in a company. He did not go to the cinema. 

Regras do passado simples em frases afirmativas. Verbos regulares com a terminação em cvc (consoante, vogal, consoante),repetirão a última letra e terão o acréscimo de ed She stopped near me yesterday. (to stop) Verbos regulares com a terminação em y antecedido de consoante eliminaremos o y e terão o acréscimo de ed She studied at Ufes last year. (to study) o

o

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Expressões do Passado Simples: Yesterday Last year Last month Last Saturday Last weekend

In 2001 2 days ago Three years ago Four minutes ago

C. Futuro: Refere-se a uma ação que vai com certeza acontecer no futuro. Tem como auxiliar o Will para todas as pessoas. Ele aparece, mas afirmativas nas interrogativas e negativas. Afirm: I will work in a company He will work in a company.

Int:

Will you go to the cinema? Will he go to the cinema?

Neg. I will not work in a company He will not go to the cinema. Expressões do Futuro Simples: Next month Next year Next Century Tomorrow The Day after tomorrow In the 21st C. In 2020 a) O Condicional Simples Tem como auxiliar o Would para todas as pessoas. Ele aparece nas afirmativas, negativas e interrogativas. Observe que o verbo principal mantém-se sempre na forma do infinitivo. Afirm: I would work in a company Int: Would you go to the cinema? He would work in a company would he go to the cinema? Neg.

I would not work in a company He would not go to the cinema.

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b) MODO CONTÍNUO (verbo study =(regular)) Infinitivo: Gerúndio: Particípio Passado:

study = estudar studying = estudando studied = estudei

1. O Presente Contínuo Indica uma ação que está em progresso, isto é, uma ação que estava acontecendo no passado e que continua, agora, no presente e que provavelmente vai continuar acorrendo no futuro. Afirm. Neg. Int.

I am studying English right now. I am not studying English right now. Are you studyinge English now?

Expressões do Presente Contínuo. 2. Passado Contínuo Indica uma ação que estava acontecendo no passado. Indica uma ação que estava acontecendo no passado quando outra ocorreu. I was studying English. Afirm You were studying English. Neg. Were you studying English? Int. 3. Futuro Contínuo Indica uma ação que estará ocorrendo no futuro. Afirm. Neg, Int.

I will be studying English I will not be studying English Will you be studying English?

4. Condicional Contínuo Tem como auxiliar o verbo to be conjugado no condicional simples (would be). Ele aparece nas três formas de frases. Afirm:

I would be studying English

Neg: I would not be working. Int. Would you be working?

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PERFECT TENSES (MODO PERFEITO) 1. Presente Perfeito Usado para expressar a idéia de que uma determinada ação aconteceu (ou nunca aconteceu) num período de tempo não especificado no passado. O tempo exato da ocorrência da ação não é um dado importante. (Nesse caso ele é normalmente traduzido como passado simples para o português). Tem como auxiliar o verbo “to Have” no presente simples (have/has). Afirm: I have studied English. Int. Have you studied English since 2001? He has worked at bank since 1999. Has he worked at bank since 1999? Neg. I have not studied English. He has not studied English. 2. Passado Perfeito Usado para expressar uma ação que tinha acontecido no passado antes do acontecimento de uma outra ação também no passado. Tem como auxiliar o Had que aparece nas três formas de frases. Afirm:

I had studied English. He had worked at bank.

Int. Had you studied English? Had he worked at bank?

Neg. I had not studied English. 3. Futuro Perfeito Usado para expressar uma ação terá acontecido no futuro antes do acontecimento de uma outra ação também no futuro. Tem como auxiliar o Will Have . Afirm: I will have studied English.

Int. Will you have studied English?

Neg. I will not have studied English

He will not have studied English.

4. O Condicional Perfeito Tem como auxiliar o Would have que aparece nas três formas de frases. Afirm:I would have studied English. Neg. I would not have studied English. Int. Would you have studied English?

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APOSTILA INGLÊS INSTRUMENTAL EDIFICAÇÕES

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