Aplicación de una nueva psicología; Presiones para la aplicación y el movimiento d e las pruebas mentales. 1-Investigación del campo de aplicación de una nueva psicología y las presiones para la aplicación y el movimiento de las pruebas prueba s mentales tomando en cuenta los siguientes aspectos: a- Datos relevantes respecto a los diferentes teóricos ante la aplicación de una nueva psicología.
Los psicólogos estadounidenses en la década de 1920 parecían obsesionados por hallar nuevas formas de aplicar los principios psicológicos a la vida cotidiana.
Las pruebas mentales tienen sus orígenes en los esfuerzos de Galton por medir las diferencias individuales. na de las metas de Galton era crear indicadores con lo !ue pudiera identificar a los mas capaces para promover su planteamiento eugenésico. Los psicólogos estadounidenses compartían en general las actitudes de Galton " estas generaron a la postre una controversia !ue persiste ahora en la actualidad.
ames !c"een #attell $1%&'-1())*
#ue un psicólogo estadounidense. $ació el 2% de ma"o del a&o 1'(0 " fallecido el 20 de enero ener o e 19)). *estaca por ser la primera persona !ue dictó clases de psicología en una universidad de +stados nidos. Le entusiasmaba mas bien el traba,o de Galton en el -mbito de las pruebas mentales " el estudio de las diferencias individuales e importo las ideas del investigador brit-nico a +stados nidos. nidos. +studio los efectos de diversas drogas en el comportamiento " la conciencia. /porto muchos datos sobre los efectos de factores como la atención la practica " el cansancio en el tiempo de reacción. ompartía con Galton la idea inductiva fundamental de !ue cuanto mas se mide mas se sabe.
+stableció su laboratorio. +n un articulo de 1'90 en la revista brit-nica de ind resumió los resultados de una evaluación realizada a estudiantes de enn en 10 diferentes pruebas. Lo !ue lo llevo a titular su articulo 3ruebas " mediciones mentales4 con este articulo attell adopto el termino de prueba mental. Luego de unos a&os empezó a promover entre las autoridades el permiso para evaluar a cada estudiante de primer a&o en olumbia. 5upuso !ue con el tiempo los resultados revelaran relaciones entre diferentes mediciones " ofrecerían alg6n indicador general de capacidad mental. idió !ue uno de sus estudiantes lar7 8issler !ue aplicara la nueva técnica a los resultados de la evaluación psicométrica con la esperanza de !ue esta revelara relaciones matem-ticas estrechas entre las mediciones " las relacionara con el aprovechamiento académico. *espués del desastre de las pruebas mentales. attell de,o la investigación " se concentro en otro de sus intereses la profesionalización de la psicología. / principios del siglo attell dedicaba la ma"or parte de su tiempo a labores editoriales " administrativas del departamento e psicología de olumbia. +n 191: presiono a la administración hasta el limite cuando protesto p6blicamente contra la política del gobierno de enviar a combate con premura los ob,etores de conciencia en la primera guerra mundial. +eta ,ollingort •
$ació en el noroeste de $ebras7a el 2% de ma"o de 1''( " murió el 2: de noviembre 19;9
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+scribió primer te
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rimer curso de la universidad =mpartido en los superdotados.
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omenzado uno de los primeros estudios sistem-ticos de los ni&os con cocientes de inteligencia
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>=?@ por encima de 1'0.
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Listado en los hombres estadounidenses de iencia.
5e convirtió en la 3madre de la educación para superdotados4 " ataca directamente la creencia de !ue los hombres eran intelectualmente superiores a las mu,eres.
+n la primavera del a&o académico de 191'A1919 empezó a ofrecer un curso nuevo. +ducación 2%) dise&ado para e
+l traba,o culmino con su mu" citado Gifted hildrenB Cherir $ature and $ature >192(@. +l primer libro de telo cu-l se dio en 1920@. Las creencias feministas de DollingEorth se fundaban en datos. +n concreto dos de sus primeros estudios refutaban directamente dos creencias mu" arraigadas. Leta publico varios estudios en los !ue refuto tales creencias " resumió su traba,o en un capitulo >3Che Focational /ptitudes of 8omen4@ !ue escribió para el libro de Darr" Focational s"cholog" =ts roblems and ethods>191(@
Alfred /inet $1%0-1(11* •
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$acimiento de las ruebas de =nteligencia. /sistente de investigador en el Laboratorio de sicología #isiológica en la niversidad de 5orbona en aris en 1'91. =nteresado en estudiar " medir las diferencias individuales utilizando las pruebas sensoriales de Galton. *enominó el nivel mental al nivel en el !ue el ni&o obtenía una calificación " definía a la inteligencia como la facultad de adaptarse. Cres actitudes hacia la inteligencia " su medición.
*iferencias =ndividuales inet emplea las pruebas sensoriales de Galton a sus hi,as " descubre !ue no había mucha diferencia entre las puntuaciones de ellas " las puntuaciones de los adultos. Los adultos eran superiores solo en tareas !ue iban mas all- de la capacidad sensorial. on esta investigación conclu"e !ue las mediciones de Galton eran inadecuadas para evaluar la capacidad mental !ue las diferencias entre los intelectos de los ni&os " los adultos solo podían
determinarse e
rueba = 5tanfordAinet ambio el cociente mental de 5tern por IIcociente de inteligenciaII para representar la relacion de edad mental " edad cronologica la cual se podia hallar dividiendo la primera entre la segunda para despues ser multiplicada la razon por 100. Los 5uperdotados 5u propósito era identificar un grupo de ni&os talentosos para después darles seguimiento en alg6n momento posterior a sus vidas " ver si con la educación especial los ni&os habían cumplido el ob,etivo.
,enry 2oddard $1%&&-1(0* •
5urgió de la psicología genética de Dall en la niversidad lar7.
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ontó un laboratorio para evaluar a los ni&os utilizando las pruebas de attell.
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*escubrió la prueba de inetA5imon " las aplicó a los ni&os de Fineland como el conocido caso de los Jalli7a7. *enominó edad mental4 al concepto de nivel mental propuesto por inet. ‟
/"udó a legitimar la psicología como disciplina profesional. La inteligencia era hereditaria " representaba una cantidad fi,a. La ma"or parte de la debilidad mental se debía a un solo gen recesivo. /plicó las pruebas a los inmigrantes de +stados nidos incrementando los niveles de deportación.
La familia Jalli7a7 =nvestigación !ue hizo sobre una familia !ue se ramificaba en dos direcciones para demostrar !ue la inteligencia era hereditaria. •
or una parte de la familia se encontraba la esposa respetable de buena familia a ellos los denomino como los IIbuenosII. or otra parte de la familia se encontraba la ,oven !ue traba,aba en una taberna " tuvo un amorío con el hombre casado a ellos los denomino los IImalosII.
Los inmigrantes +n las islas +llis las pruebas mentales se volvieron parte del proceso de evaluacion a las personas con esto se contribu"o a la deportacion de los inmigrantes probando su IIdebilidad mentalII.
+eis 3erman $1%-1(0&* •
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5urgió del programa de psicología de Dall en la niversidad lar7. omparó capacidades mentales " físicas de 1) adolescentesK : brillantes " : incompetentes.
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+nse&ó psicología infantil " pedagogía en una escuela en Los ngeles.
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reó una de las pruebas de = m-s conocidas del mundo Mealizó el pro"ecto de investigación en psicología de ma"or duración de todos los tiempos >+studio sobre ni&os superdotados@.
4obert 5er"es •
rograma de pruebas del e,ército
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residente de la // en 191:
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*irige el departamento de psicología de la universidad de innesota $ombrado por el e,ército con el grado de comandante " encargado del grupo de psicólogos de elite.
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ambia el estilo de binet de pruebas continuas a pruebas de evaluación en grupo
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=dentificar a los soldados competentes
rea 2 versiones de prueba 1. /lfaB !uienes podían leer " seguir instrucciones. 2. etaB !uienes tenían un nivel de instrucción inferior. Hunto a Cerman " Chorndi7e desarrollaron los $ational =nteligence Cests en 1920. /lfa se aplica AAAA eta AAAA +valuación individual
ontroversia sobre la inteligencia Goddard Cerman " Ner7es concordaban !ueB •
La capacidad mental era derivada de la herencia genética.
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+l ambiente e,ercía poco efecto.
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La inteligencia est- constituida por habilidades pero ha" una unitaria. La capacidad unitaria era lo !ue media las pruebas de inteligencia.
+n 192) el congreso de +.. aprobaría la le" de origen nacional !ue establecía cuotas para inmigración.
/plicación de la psicología en los negocios •
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+l principal impacto de la psicometría fue en la educación pero también se utilizo en los negocios 8alter *ill 5cott en 1910 escribe el articulo human efficienc" in business
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=nicia una tra"ectoria profesional en la psicología aplicada al escribir the theor" and practice of advertising
,ugo !6nsterberg : diversidad de la psicología aplicada •
sicólogo mas notable durante la primera década del siglo <<
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*enomina la psicología económica
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+stablece un laboratorio de psicología e
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Darvard lo nombra director del departamento de filosofía en 1'99
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+scribió mas de 2) libros
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ritico al freudismo
Dugo Onsterberg " la selección de empleos •
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+n 191; publica ps"cholog" and industrial efficienc" rimera secciónB 3el me,or hombre posible4 uso de métodos psicológicos para seleccionar a los traba,adores 5egunda " tercera secciónB 3el me,or traba,o posible4 " 3me,or efecto posible4
+illan !oller 2ilbret •
+scribe una tesis titulada the ps"cholog" of management
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Craba,o para gilbreth inc.
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Dacia recomendaciones para la eficacia del traba,o
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+n la universidad de roEn obtiene doctorado por la tesis sobre la eficiencia de los traba,adores en 191%
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ionera en el campo de la ergonomía
7alter van Dy"e /ingam •
Mealiza una tesis en la universidad de chicago sobre la percepción de tonos >190%A190'@
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*isipulo de 8atson
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Craba,o para Ner7es en la primera Guerra undial en las pruebas del e,ercito
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rodu,o la prueba 3clasificación general del e,ército4
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#ue el defensor de la psicología industrial
/-+eta ,ollingort y la defensa de los ni8os superdotados y desterrando mitos sobre las mu9eres.
$ació el 2% de ma"o de 1''( 5e especializó en literatura " escritura creativa por la niversidad de $ebras7a en 190( " luego se licenció en #ilosofía " Letras en olumbia en 191;. Gracias a sus estudios en el olumbiaPs Ceachers ollege en psicología educativa consiguió traba,o pasando tests en una clínica de retrasados mentales. 5us primeras investigaciones se centraron en la psicología de las mu,eresB contrastó e
estados psicológicos " el ma!uilla,e así como sus características físicas temperamentales " sociales. +l segundo ob,etivo era obtener una visión en cuanto a cu-l es el me,or plan de estudios para estos ni&os. Los resultados de este estudio se publican en su libro $i&os 5uperdotados >192(@. ontinuó para permanecer en contacto con los ni&os mucho tiempo después de la finalización del estudio. *urante los dieciocho a&os !ue siguieron agregó información acerca de los cón"uges " los hi,os de los participantes originales en el estudio " los resultados.Aonsideró el desarrollo de estrategias educacionales !ue podían asegurar el bienestar en la evolución de estudiantes dotados. 5e enfrentó a creencias ampliamente aceptadas !ue afirmaban !ue la inteligencia se hereda " !ue las mu,eres eran intelectualmente inferiores !ue los hombres +lla creía !ue las mu,eres no llegan a posiciones de importancia debido a los roles sociales !ue se asignan a ellos no por!ue son intelectualmente inferiores a los hombres.
#-stracto de la fuente original de ,ugo !6sterberg y la selección de empleados y otros psicólogos industriales destacados.
sicólogo alem-n madre artista " padre comerciante uno de los pioneros de la psicología aplicada. *iscípulo de 8undt estudió psicología en la niversidad de Leipzig " medicina en la de Deidelberg. =nvitado por 8illiam Hames a partir de 1'92 traba,ó en la Darvard en ++.. ionero de la psicología aplicada estableció las bases de la psicología industrial. Onsterberg relacionó las habilidades de los nuevos empleados con las demandas de traba,o de la organización. La psicología de Onsterberg " la eficiencia industrial estaban directamente relacionadas con las propuestas del ta"lorismo. 5u ma"or aportación en psicología en términos históricos es la del desarrollo de una teoría de la conciencia en la línea propuesta por Hames si bien va un poco m-s le,os al suprimir la voluntad " reducir con ello la conciencia a sensación " conducta siendo uno de los motores de la transformación de la sicología en una Qciencia general de la conducta. +n el 1'(; asistio a varias confetencia acerca de la psicologia ecperimental motivandose asi a estudiar esta disciplina.. Dizo aportaciones en el campo de la psicología ,urídica en relación al problema de la fiabilidad de los testimonios " también en el campo de la psicología industrial elaborando un test de capacidad profesional. +ntre sus obras se encuentran ontribuciones a la psicología e1''9A1'92@ Masgos fundamentales de la psicología >1900@ sicología " eficacia industrial >1911@. onsideraba !ue Ca"lor era el brillante autor de la administración científica pero !ue sus estudios necesitaban una base mas amplia para demostrar la perdurabilidad de su valor.
unsterberg trató de cambia las habilidades de los nuevos empleados con las demanadas del traba,o de las organizaciones con el propósito de influir en la actividad de sus empleados ante su traba,o " ante su organizacion. /l mismo tiempo logro entender !ue las condiciones psicológicas afectan la productividad en los traba,adores. 5e fundamenta en !ue el QH+#+ 5/+ /5Q. La psicología de unsterberg " la eficiencia industrial !ue guardaban una relación directa con las propuestas de Ca"lor se resumían en tres puntos principalesB 1.+L +HRM DRM+ R5=L+B 5e refiere al estudio de las e
D-l desarrollo y orígenes de la 2estalt ver aportes teóricos
La sicología de la Gestalt >o sicología de la #orma@ es una corriente de la psicología moderna surgida en /lemania a principios del siglo " cu"os e
+l término Gestalt proviene del alem-n " fue introducido por primera vez por hristian von +hrenfels. $o tiene una traducción 6nica aun!ue se entiende generalmente como IformaIK sin embargo también podría traducirse como IfiguraI IconfiguraciónI IestructuraI o IcreaciónI.
La mente configura a través de ciertas le"es los elementos !ue llegan a ella a través de los canales sensoriales >percepción@ o de la memoria >pensamiento inteligencia " resolución de problemas@. +n nuestra e
+n la década de 19;0 las críticas a las teorías de la Gestalt se generalizaron destacando la realizada por la llamada psicología de la Ganzheit encabezada por #eli< Jrueger >1':)A19)'@.
La escuela de la Gestalt *os universidades fueron las !ue obtuvieron los primeros resultados e
Los psicólogos iniciadores de esta corriente a< 8ertheimer >1''0A19);@ 8olfgang JThler >1'':A19(:@ " Jurt Joff7a >1'':A19)1@ desarrollaron el programa de investigación de la Gestalt a principios de la década de 1910 traba,ando sobre el Qmovimiento aparenteQ " dando lugar a la teoría del #enómeno phi >+l fenómeno hi es una ilusión óptica de nuestro cerebro !ue hace percibir movimiento continuo en donde ha" una sucesión de im-genes@.
no de los principios fundamentales de la ercepción para los gestaltistas es la llamada le" de la rUgnanz >pregnancia o me,or traducido buena forma@ !ue afirma la tendencia de la e
/ntecedentes filosóficos " psicológicos La psicología de la Gestalt se inscribe en la tradición filosófica alemana del siglo =. *entro de esa tradición se cuentan como influencias principales aB Immanuel Kant: La
filosofía 7antiana se refle,a principalmente en el pensamiento trascendental de Jant !ue asigna a la imaginación como condición sub,etiva " Ia prioriI de la penetración pues el fenómeno es "a una síntesis una construcción mental cu"a materia procede de los estímulos >sensibilia@ pero cu"a forma impone el hacer >tun@ desde la imaginación espacio " tiempo pues no sólo lo !ue ha" sino también seg6n somos seg6n el "o imaginante " pensante. Codo pensar supone al su,eto !ue piensa >*escartes@ " por consiguiente la representación no es un simple refle,o. La noción de !ue la imaginación hace posible el conocimiento sensible o su trascendental actividad en nuestra QvisiónQ del mundo fueron "a anticipadas por el asociacionismo de Dume " mucho antes !ue por el escocés por el espa&ol Huan Duarte de 5an Huan en su +1%:%@.
Edmund Husserl: La
fenomenología es reconocida como la raíz teórica fundamental de esta escuela psicológica debido a su comprensión de la eue presentan los autores del te?to sugerido en la unidad tres colocando los m@?imos representantes de las pruebas mentales atendiendo a; Autores poca cómo surge y para >u se aplicó la prueba.
James McKeen Cattell (1860-1944) 1888: Fundo un laboratorio de ruebas en la !ni"ersidad de Pensil"ania#$studio en laboratorio de las di%erencias indi"iduales & los test sicol'icos#u traba*o a&udo al establecimiento de los %undamentos ara la medici'n mentalen $stados !nidos#1890: +cu,o el trmino ./est Mental +l%red inet de Francia2 es considerado como el Padre de las ruebasde inteliencia2 %ue 3uin desarrollo la $scala inet-imon (190)# $n 19082 se le dio elrimer uso del trmino . edades mentales# Crea el rimer test de inteliencia en 190 & es la rimera escala de medida estandariada# $s elaborado en Francia or +l%red inet & /7eodore imon (Co-autor)
s s e a l b a t e u n r e P M
obert eres ;ntrodu*o la Psicolos antiua en Psicolo
$n 19182 +rturo @tis Publico la .+bsolute Point cale una rueba rual de ;nteliencia# $sta se considera el ;nstrumento conAable m>s temrano ara la medida de;nteliencia de alicaci'n =rual
$n 19B2 DeEis /erman e"iso la $scala inet de ;nteliencia#Conocido mundialmente or sus in"estiaciones en la medici'n de la ;nteliencia &la Pedaos a buscar mediciones de la inteliencia2 & aun3ue se leconsidera a inet2 como a3uel 3ue inicio las rimeras mediciones ">lidas de lainteliencia2 seGn earman (19b2 # -B) . el rimer ran intento or lidiaradecuadamente con el roblema (de la naturalea real de la inteliencia ) lo reali' $bbin7aus2 en un traba*o mu& destacado & aGn le*os de ser "alorado en 189
