Apliccaci Apli cióón de un gr gru upo de eje jerrci cici cioos pa parra mej ejor oraar el repliegue defensivo del equipo de balonmano 1. 2. 3. 4. . ". $. (.
Intr oducción Introdu cción Fundamentación Fundamenta ción Metodológica Metodo lógica empleada em pleada Análisis de los resultados resultados Propuesta del grupo de ejercicios encaminados a mejorar el repliegue defensivo !onclusi !onc lusiones ones #ecomend #eco mendacio aciones nes %i&liogr %i&l iograf'a af'a Ane)os
Introducción El deporte es un fenómeno social por su carácter integrador de los mejores valores mejores valores sociales, culturales y educativos. Con la práctica de cualquier modalidad deportiva no sólo vamos cumplir básicamente en los modos sistemáticos sobre los estados de rendimiento deportivo visible en el individuo individuo,, exhibir yo conseguir los mayores !xitos" estos constituyen objetos parciales de la formación global de los componentes personales que determinan dicho estado.. estado El contin#o avance del deporte en el mundo, exige de cada deportista un elevado y preciso desarrollo de desarrollo de las condiciones que guardan relación con el proceso de entrenamiento entrenamiento.. En nuestro $a%s la practica del deporte tiene tie ne gran importancia en la formación y preparación multilateral del hombre nuevo, nuevo, que se educa en una sociedad socialista en la cual todas las capacidades de los atletas pueden y debe desarrollarse plenamente, por eso el Estado reali&a Estado reali&a un gran esfuer&o para desarrollar la ciencia y ciencia y la investigación de todos los ciudadanos y en nuestro caso de todos los profesores y especialistas deportivos. A este proceso evolutivo del desarrollo cient%fico t!cnico que exigen las nuevas condiciones de trabajo trabajo y y las exigencias en el deporte no escapa el 'alonmano. En nuestro deporte la aplicación de la ciencia ciencia y y t!cnica unido a los más sofisticados y eficaces m!todos han tra%do consigo un incremento del nivel de los entrenadores con el objetivo de cada d%a los resultados alcan&ados por los atletas sean más relevantes y significativos, muestra de estos son los logros alcan&ados en diferentes eventos eventos por por nuestras balonmanistas. $ara la obtención de dichos logros ha sido necesario un trabajo arduo de los conocedores del deporte de ah% que tiene como tarea en primer orden( Continuar las investigaciones investigaciones cient%ficas cient%ficas que ayuden aumentar el caudal de recursos recursos y y conocimiento de conocimiento de este fenómeno de masa que tanta recuperación y que muestra el avance alcan&ado por el sistema socialista. )uestro deporte se caracteri&a por la b#squeda de una mejor dirección de la preparación en cada momento del perfeccionamiento deportivo sobre una base más objetiva, atendiendo a las particularidades y exigencias de nuestro deporte en espec%fico. En este deporte es importante el trabajo de iniciación ya que esta en función función del del aprendi&aje de las necesidades que va a tener el jugador para el desarrollo del mismo, ya que la formación de el no termina mientras este se encuentre activo sino debe continuar adquiriendo experiencia y enriqueciendo sus capacidades y habilidades.
El &alonmano es uno de los deportes deportes colectivos colectivos que conservan sus caracter%sticas originales, de ser un juego un juego recreativo recreativo y beneficioso para la salud f%sica f%sica.. *u masividad se debe a que es un deporte para todos. Es apropiado para la educación f%sica ya f%sica ya que se puede utili&ar como juego predeportivo y promueve el esp%ritu competitivo, el desarrollo del carácter positivo y requiere por supuesto del entrenamiento para alcan&ar las condiciones f%sico, t!cnicas t!cnicas y y tácticas necesarias para el desempe+o desempe+o exitoso exitoso del juego. Es un juego que está considerado a nivel mundial entre los más populares, dado por la gran cantidad de seguidores, que lo admiran por las acciones tan espectaculares que se manifiestan durante todo el transcurso del juego, tanto a la ofensiva como a la defensiva. Ampliando sobre la práctica de este juego, reconocido como el más dinámico y creativo de los deportes, debemos se+alar que en definitiva el máximo exponente es el jugador que debe poseer una serie de cualidades imprescindibles para que logre un juego efica&, pues debe ser capa& de correr a ritmos variables ritmos variables y y diferentes distancias, con continuos cambios de dirección. Al esbo&ar el perfil del jugador de balonmano observamos todas las cualidades que deben poseer para acceder a cierto nivel de juego" el balonmanista debe poseer potencialidades morfológicas y atl!ticas al servicio de una máxima movilidad para responder en todos sentidos a las exigencias de situaciones de enfrentamiento siempre cambiantes y variables, requiriendo de un conjunto complejo de facultades para la práctica. Ciertos factores son innatos y otros adquiridos, la exigencia de algunas cualidades indispensables para jugar a un determinado nivel debe comen&ar a desarrollarse desde edades tempranas. Es un juego rápido que requiere de la repetición de movimientos de alta intensidad en base a situaciones t!cnicas y tácticas. El acondicionamiento f%sico para sus equipos, debe ser caracteri&ado por actividades ac%clicas variadas llevadas a cabo en ejercitaciones intermitentes para maximi&ar las mejoras espec%ficas. odas las concepciones acerca de la preparación de las balonmanistas han ido cambiando con el tiempo tiempo,, juego más dinámico, cambios constantes en el reglamento competitivo y la inteligencia inteligencia del del jugador libre ha tra%do consigo una proyección más abarcadora y creativa en la visión estrat!gica de la preparación de los equipos. oda investigación para tener buenos resultados debe tener diferentes m!todos para la recopilación de datos datos,, nosotros utili&amos los siguientes( 1.1. M*todos empleados. M*todo #ector +ial*ctico,materialista- Constituyó la base metodológica que rigió el objeto de
investigación, as% como la literatura psicológica, sociológica, pedagógica, metodológica y cient%fica relacionada con el problema tratado en la investigación, investigación, as% como otros materiales que al igual que el resto de la literatura especiali&ada, están vinculados al tema de investigación. eóricos/istórico, 0ógico- A partir del mismo se estudió el desarrollo de las acciones t!cnicas
utili&adas para el repliegue defensivo despu!s de la p!rdida del balón. Análisis,s'ntesis Análisis, s'ntesis-- *e utili&ó para reali&ar un estudio de forma general sobre el tema, lo
que permite determinar el problema a estudiar y emprender a las b#squedas de posibles soluciones al mismo
Inductivo,deductivo- $ermitió establecer los v%nculos, nexos y relaciones entre los
conocimientos obtenidos tanto cuantitativa como cualitativamente, su significación e influencia en el desarrollo del problema investigado. mp'ricosncuesta- *e utili&ó para recopilar datos acerca del nivel de conocimiento de los
entrenadores en la preparación de las acciones defensivas del equipo despu!s de la p!rdida del balón. &servación- *e observaron los juegos donde participó el equipo -/-0 a+os de $inar del
1%o, con el objetivo de constatar el comportamiento del repliegue defensivo despu!s de la p!rdida del balón por el equipo -/-0 a+os femeninos de balonmano. Matemático stad'sticos
información obtenida obtenida de los m!todos stad'stica descriptiva- *e utili&ó para procesar la información empleados. 1.2. Procedimientos Procedimientos..
)uestro trabajo se desarrolla en el macrociclo 2334/23-3, reali&ándose las observaciones a diferentes sesiones de entrenamiento. 5onde se observaron los indicadores indicadores utili&ados utili&ados para anali&ar como es la ejecución del repliegue defensivo en la categor%a -/-0 a+os del equipo femenino de balonmano. eniendo en cuenta el objetivo de nuestra investigación se seleccionaron los indicadores que se muestran en el anexo 6 - y para determinar los mismos se determinaron los siguientes criterios( •
*i se trabajan.
•
)o se trabajan.
•
A veces se trabajan.
1.3. Po&lación Po&lación muestra muestra..
$ara este trabajo tomamos como Po&lación todas las integrantes del equipo -/-0 a+os de balonmano femenino de la E75E 8rmani Arenado de $inar del 1%o, lo conforman un total de -2 atletas. omamos como Muestra a las -2 atletas del equipo -/-0 a+os femenino de balonmano lo cual corresponde al -339 de la población. eniendo como fuente de información a los dos entrenadores. eniendo como fuente de información a los dos entrenadores del equipo.
Análisis de los resultados $ara darle comien&o a este ep%grafe comen&aremos por conocer los resultados de la o&servación reali&ada a las sesiones de entrenamiento donde obtuvimos los siguientes resultados( )os mostró en el primer indicador que el trabajo sobre el repliegue defensivo no es suficiente ya que no hay dominio hay dominio por parte de las atletas de la posición que deben adoptar en el momento que se pierde el balón" en el segundo indicador existe comunicación de la importancia del repliegue defensivo a las atletas pero aun as% existen dificultades, puesto que las atletas no interiori&an su importancia" pasando al tercer indicador observamos que no existe la orientación suficiente para lograr un repliegue defensivo efectivo" en el cuarto indicador se les comunica a las atletas la importancia de las &onas del terreno y la distancia para el marcaje del repliegue defensivo, pero estas presentan problemas en la
ejecución de dicha t!cnica" el uinto indicador nos muestra que las atletas no toman en cuenta la posición del balón para reali&ar el repliegue defensivo por lo que se reali&a de forma desorgani&ada por lo que la mayor parte de las veces no cumple con su función" observando el se)to indicador detectamos que las jugadoras de primera l%nea reali&an el repliegue defensivo de forma incorrecta no siendo las primeras en bajar a defender y tratar de impedir el contraataque del equipo contrario y en mucha ocasiones las jugadoras de segunda l%nea llegaban a la &ona defensiva primeras que estas" el s*ptimo indicador da como resultado que la comunicación entre la portera y las jugadoras de primera l%nea es deficiente ya que no se pon%an de acuerdo para impedir el contraataque del equipo contrario, en mucha ocasiones les reali&aban ofensivas rápidas y estos jugadores se quedaban parados y no bajaban a defender. 5e forma de general a observación observación arrojó arrojó que hay 2 indicadores que si se trabajan, para un 2:.;9, mientra existen 0 que no se trabajan, para un ;<.-9, quedando un solo indicador en la opción de a veces para un -0.29. En la encuesta aplicada a los dos entrenadores obtuvimos las siguientes respuestas( En la pregunta 1 la cual se refiere al nivel de escolaridad de los entrenadores de este equipo, nos dio como respuesta que los dos entrenadores son graduados universitario lo que representa un -339. En la pregunta 2 la misma se refiere a la evaluación del repliegue defensivo del equipo por parte de los entrenadores, los mismos lo eval#an de regular, representando un -339 en la respuesta. =a pregunta 3 plantea si el programa de balonmano tiene ejercicios para mejorar el repliegue defensivo, ambos entrenadores que representan el -339 plantean que no. =a pregunta 4 se refiere a la superación de los entrenadores y con que frecuencia se ofertan estos cursos o materiales, ambos entrenadores plantean que a veces se les ofertan estos cursos y muchas veces en situaciones dif%ciles para asistir, as% como los materiales didácticos que no lo adquieren por una v%a determinada, lo que representa un -339 en e n la respuesta. =a pregunta la cual se refiere a la importancia de un conjunto de ejercicios para mejorar el repliegue defensivo, ambos entrenadores para un -339 plantean necesario e importante contar con un conjunto de ejercicios para mejorar este aspecto tan importante i mportante en el juego de balonmano. 1esultados de la segunda gu'a de o&servación reali&ada a las sesiones de entrenamiento donde obtuvimos los siguientes resultados( El primer indicador5 nos mostró que despu!s de aplicados el grupo de ejercicios las jugadoras de primera l%nea si reali&an el repliegue defensivo" el segundo indicador5 arrojó que las jugadoras si toman en cuenta la posición del balón en el momento de reali&ar repliegue defensivo" el tercer indicador5 nos mostró que si existe comunicación en el trabajo de conjunto entre jugadores de primera y segunda l%nea con la portera para la correcta ejecución del repliegue defensivo. 5e forma general podemos decir que el grupo de ejercicios sirvió para corregir las dificultades que exist%an en el repliegue defensivo y de esta forma contribuimos a mejorar su ejecución. *e observó que si se reali&an los tres indicadores en esta segunda observación para un -339.
Propuesta del grupo de ejercicios encaminados encaminados a mejorar el repliegue defensivo jercicio 6 1 7om&re- Captura el balón o defiende. &jetivo- >ejorar los recursos individuales defensivos +esarrollo- El entrenador en el centro del campo con balones. A la se+al, dos jugadores
tratan de apoderarse del balón que pasa el e l entrenador para lan&ar a porter%a. El jugador que no captura el balón debe asumir el papel de defensor e intentar neutrali&ar el contraataque de su oponente procurando que no haya lan&amiento y si lo hay que se produ&ca en las peores circunstancias posibles. Indicaciones metodológicas metodológicas-- rabajar la orientación y el conocimiento de conocimiento de las
posibilidades de !xito que tiene el atacante. Aprender a reali&ar el golpe franco si la situación lo requiere. =a atención se centra en la conducta conducta del del defensor.
jercicio 6 2 7om&re- Atacante contra defensor. &jetivo- Evitar el gol del contraataque +esarrollo- Atacante con balón en 4m y defensor en la vertical, que salen cuando el
primero pasa al portero. =a recepción del pase del portero ha de hacerse en el medio campo ofensivo y utili&arse como máximo un bote. Indicaciones metodológicas metodológicas-- *e podrán cambiar las situaciones de partida de ambos
jugadores ?más cerca, más lejos, sentado@, y tratar de evitar la sanción disciplinaria si se llega al contacto
jercicio 6 3 7om&re- uitar el balón al atacante. &jetivo- ratar de quitarle el balón al contrario. +esarrollo- Bn defensor colocado en la l%nea de 4m, dos atacantes en m a la se+al estos
intentaran meter el gol en la porter%a contraria. =os atacantes no pueden utili&ar bote, los atacantes tienen la obligación de pasar el balón hacia delante, si el defensor toca al poseedor del balón se considera !xito defensivo. Indicaciones metodológicas metodológicas-- 1eali&ar golpe franco si las posibilidades de quitar el
balón son reducidas y el atacante con balón va a tener opción clara de lan&amiento o pase del gol, interceptar el pase, provocar error para evitar la consecución de gol.
jercicio 6 4 7om&re- Drea delimitada
igualdad num!rica num!rica defensiva a la &jetivo- Evitar el contraataque, o llegar en situación de igualdad &ona de finali&ación. +esarrollo- 5elimitamos el espacio defensivo seg#n el grafico para jugar situaciones
parciales de 2x2, tanto si hay error o gol de los atacantes, estos hacen balance defensivo y tratan de evitar el gol del contraataque en el e l segundo caso los defensores contraatacan tras saque de centro. Indicaciones metodológicas metodológicas-- =imitar el n#mero de pases tanto en la situación de
ataque 2x2 como en el contraataque posterior. =ograr una buena orientación y colocación en el despla&amiento del repliegue.
jercicio 6 7om&re- 5efensores en situación escalonada &jetivo- Ajustar las intervenciones de cada defensores en función de proximidad de los
atacantes a &onas eficaces. +esarrollo- Bno de los defensores sale desde una posición más retra&ada en el momento
que el entrenador pasa al portero se sale al contraataque, los defensores en situación escalonada, tratan de impedirlo. Indicaciones metodológicas metodológicas-- Cambiar situación y la posición de los defensores.
ariaciones reglamentarias de los atacantes relativos a la utili&ación del bote, n#mero y dirección de los pases.
jercicio 6 " 7om&re- Frupo de tres &jetivo- >ejorar las transiciones ataque y defensa en situación del juego. +esarrollo- A la se+al pase del portero a cualquiera de sus defensores que buscan el gol en
la porter%a contraria, frente a la oposición del balance defensivo adversario. Indicaciones metodológicas metodológicas-- Encadenar las transiciones con el grupo del lado
contrario, hasta que un grupo de tres consigue llegar hasta cierto n#mero de goles, en este caso el componente f%sico será determinante.
jercicio 6 $ 7om&re- Ataque contra defensa. &jetivo( Aproximar las tareas de balance defensivo a situaciones colectivas. $roteger con
mayor rigor la &ona central longitudinal del campo en el balance defensivo. +esarrollo- Estrechamos el terreno de juego en anchura con unos conos en un
área se juega la situación de 0x0 despu!s del desenlace, salida en contraataque o saque de centro si el efecto es gol. *e+alando nuevas &onas imaginarias a lo largo del terreno los atacantes solo pueden pasar a un compa+ero. Indicaciones metodológicas metodológicas-- =imitar la &ona central del terreno presionando sobre la
l%nea de pase y el marcaje en aproximación.
jercicio 6 ( 7om&re- Gona determinada. &jetivo- Conocer las funciones a reali&ar por cada jugador en el balance defensivo en
todo el campo. +esarrollo- Btili&amos el 03x23 ?terreno completo@, se juega la situación de 0x0 /;x;/
x, despu!s del desenlace, salida en contraataque o saque de centro si el efecto es gol. *e+alando nuevas &onas imaginarias a lo largo del terreno los atacantes solo pueden pasar a un compa+ero. Indicaciones metodológicas metodológicas-- rabajar a todo terreno priori&ando la &ona central del
terreno presionando sobre la l%nea de pase y el marcaje en aproximación.
jercicio 6 8 7om&re- Cambio de atacante a defensa &jetivo- Automati&ar la intención de finali&ar el ataque y convertirse en defensor. +esarrollo- Colocamos alg#n ?os@ jugador ?es@ de apoyo detrás de la l%nea de medio
campo. El equipo atacante despu!s del lan&amiento o perdida del balón, reali&a el balance defensivo evitando que los jugadores de apoyo reciban el balón ?se trabaja el balance defensivo unido a cualquier otro equipo de contenido táctico estrat!gico, defensivo u ofensivo@. 5espu!s de la perdida de posesión, los atacantes tienen que atravesar la l%nea de medio campo antes de que alguno de los receptores reciba el balón, se establece un criterio de puntuación y se produce el cambio de funciones cuando se consigue llegar a un n#mero determinado de puntos. Indicaciones metodológicas metodológicas-- rabajar los procedimientos tácticos ofensivos y
defensivos que creamos oportunos.
jercicio 6 19 7om&re- 7nterrupción del contraataque. &jetivo- >ejorar el concepto de disuasión e interceptación, evitar el !xito en el
contraataque y si se produce finali&ación que sea por la &ona menos efica&. +esarrollo- En el momento que el e l entrenador pasa al portero, salida en el contraataque
de tres jugadores y tres reali&an el repliegue defensivo tratando de eliminar la posibilidad de gol, limitar el n#mero de pases y si alg#n atacante es tocado con el balón en su poder, pierde la posición del balón. Indicaciones metodológicas metodológicas-- ratar de limitar el numero de pases del equipo contrario,
eliminar la posibilidad de dribling,
Conclusiones •
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-. *e reveló que existen dificultades que afectan la reali&ación del repliegue defensivo del equipo femenino de balonmano de la categor%a -/-0 a+os de la E.7.5.E. 8rmani Arenado de $inar del 1%o. 2. El grupo de ejercicios que se selecciona para mejorar el repliegue defensivo contiene ejercicios fundamentados sobre los criterios que justifican la importancia de las acciones defensivas. . *e comprobó que el grupo de ejercicios eje rcicios aplicados sirvió para mejorar el repliegue re pliegue defensivo del equipo femenino balonmano categor%a - y -0 a+os de la E.7.5.E. 8rmani Arenado.
Recomendaciones •
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•
-. 8frecer nuestro grupo de ejercicios al colectivo de entrenadores de la E.7.5.E. 8rmani Arenado d 2. e $inar del 1%o, para que sea utili&ado en otras categor%as y sexo sexo que que tengan esta dificultad. . 5esarrollar nuestro grupo de ejercicios pudiendo modificarla o adaptarla a condiciones reales que facilite su puesta en práctica. 0. =e sugerimos a la 5irección $rovincial de balonmano que utilice este trabajo como material bibliográfico para la preparación de los entrenadores e ntrenadores deportivos del municipio y de la provincia.
Bibliografía
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02. NNN.hand/ball.org 02. NNN.hand/ball.org
Anexos Ane)o 6 1 :u'a de o&servaciones a sesiones de entrenamiento deportivos. deportivos. &jetivo- Anali&ar como es la ejecución del repliegue defensivo en la categor%a -/-0 a+os
del equipo femenino de balonmano. Centro( SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS $rofesor( SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS )ivel de escolaridad( SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
>atricula( SSSSSSSSSS Asistencia( SSSSSSSSSSSSSSSS No
indicadores
Si
1
Se trabaja sobre el repliegue defensivo en el entrenamiento.
2
Se les comunica a las atletas la importancia del repliegue defensivo.
3
Existe orientación del trabajo de conjunto para la correcta ejecución del repliegue defensivo.
4
Se les comunica a las atletas la importancia de las zonas del terreno y la distancia para el marcaje del repliegue defensivo.
!oman en cuenta la posición del balón en el momento de realizar repliegue defensivo.
"
#ealizan el repliegue defensivo las jugadoras de primera l$nea.
%
Existe comunicación entre la portera y los jugadores de primera l$nea en el momento del repliegue defensivo
No
A veces
Ane)o 6 2 ncuestas a los entrenadores.
=a siguiente encuesta esta encaminada a conocer como es la ejecución del repliegue defensivo en la categor%a -/-0 a+os del equipo femenino de balonmano. En la cual le pedimos la mayor sinceridad posible ya que es esencial en nuestra investigación. >BCHA* F1AC7A* $1EFB)A* •
-. Es graduado universitario.
*i SSSSSSSSS )o SSSSSSSS •
2. *i fuera a evaluar el estado estado del del repliegue defensivo en el equipo que evaluación le dar%a.
'ien SSSSSSS 1egular SSSSSSS >al SSSSSSS •
. El programa de balonmano tiene ejercicios para mejorar el repliegue defensivo.
*i SSSSSSS )o SSSSSSS •
0. Ha recibido usted alguna conferencia conferencia,, curso, material didáctico que le oriente ejercicios para mejorar el repliegue defensivo.
A veces SSSSSS )unca SSSSS Con frecuencia SSSSSSSS
•
;. Considera necesario e importante un conjunto de ejercicios para mejorar el repliegue defensivo.
*i SSSSSSS )o SSSSSSSS A veces SSSSSSSSSS Ane)o 6 3 :u'a de o&servaciones 6 2 a sesiones de entrenamiento deportivos deportivos topes de control. &jetivo- 5eterminar como es la ejecución del repliegue defensivo en la categor%a -/-0
a+os del equipo femenino de balonmano, despu!s de haber aplicado el grupo de ejercicios para mejorar el repliegue defensivo. Centro( SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS $rofesor( SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS )ivel de escolaridad( SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS >atricula( SSSSSSSSSS Asistencia( SSSSSSSSSSSSSSSS No
indicadores
1
#ealizan el repliegue defensivo los jugadores de primera l$nea.
2
!oman en cuenta la posición del balón en el momento de realizar repliegue defensivo.
3
Existe comunicación del trabajo de conjunto entre jugadores de primera y segunda l$nea l$nea con la portera para la correcta ejecución del repliegue defensivo.
Si
No
A veces
Ane)o 6 4 a&ulación de la gu'a de o&servaciones a sesiones de entrenamiento deportivos.
Ane)o 6 :ráfica de la ta&ulación de la encuesta a los entrenadores.
Ane)o 6 " a&ulación de la segunda gu'a de o&servación a las sesiones de entrenamiento deportivos.
8pinión del tutor El rabajo presentado por la =icenciada *orangel C. 1ivera Hernánde& cuyo titulo es Aplicación de un grupo de ejercicios para mejorar el repliegue defensivo del equipo -/-0 a+os de balonmano femenino de la E.7.5.E 8rmani Arenado de $inar del 1%o. $resenta una adecuada correspondencia entre la temática, problema, objetivos objetivos y y los resultados obtenidos, destacándose por su alto rigor cient%fico y actuali&ación en la temática que a trav!s de el se aborda. Es un grupo de ejercicios para mejorar el repliegue defensivo es de vital importancia, por todo lo que puede tributar al resultado final de un partido, estos están fundamentados sobre una base planificada, objetiva y cient%fica. 5urante la reali&ación de este trabajo mostró preocupación, una elevada independencia independencia y y creatividad lo creatividad lo que se refleja en la profundidad con que abordó su informe informe,, mostrando un elevado nivel alcan&ado en el transcurso de sus estudios y su vida laboral laboral y y deportiva, as% como los conocimientos sólidos que posee sobre la materia Es por ello, que teniendo en cuenta todo lo anteriormente mencionado le solicito a este distinguido tribunal le sea otorgada a la ponente *orangel C. 1ivera Hernánde& la máxima calificación y se le confiera el titulo de especialista de post/grado en balonmano. >uchas gracias >*c. Alexis 1odr%gue& >adera
