Analisis Keterkaitan KI, KD dan IPK dengan Materi Pembelajaran
Mata ata Pe Pelaj lajaran aran
: Mat Mateemati matika ka – Wa Wajib jib
Kelas
: X (Sepuluh
Semester
: I (Satu
Kompetensi Inti
Kompetensi dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
KI!" : Memahami, menerapkan,
3. Mendeskripsikan konsep
3.. Mengidentifikasi konsep sistem Konsep #istem Persamaan
menganalisis pengetahuan faktual,
sistem persamaan linier dua dan
persamaan linier dua dan tiga !ariabel
konseptual, prosedural berdasarkan
tiga !ariabel serta pertidaksamaan
sert sertaa
rasa ingintahunya tentang ilmu
linier dua !ariabel dan mampu
!ariabel.
pengetahuan, teknologi, seni,
menerapkan berbagai strategi
budaya, dan humaniora dengan
yang efektif dalam menentukan
wawasan kemanusiaan,
himpunan penyelesaiannya serta
persamaan linier dua dan tiga !ariabel
kebangsaan, kenegaraan, dan
memeriksa kebenaran jawabannya
sert sertaa
peradaban terkait penyebab
dalam pemecahan masalah
!ariabel.
fenomena dan kejadian, serta
matematika.
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
3.." 3.."
pert pertid idak aksa sama maan an
lini linier er
Materi pembelajaran
$inier %ua dan &iga 'ariabel
dua dua serta Pertidaksamaan $inier %ua 'ariabel.
Menjab Menjabark arkan an konsep konsep sistem sistem Penyelesaian #istem
pert pertid idak aksa sama maan an
lini linier er
Persamaan $inier %ua dan
dua dua &iga 'ariabel serta Pertidaksamaan $inier %ua 'ariabel.
spesifik sesuai dengan bakat dan
3..3 Menentukan himpunan
minatnya untuk memecahkan
penyelesaian sistem persamaan linier
masalah.
dua !ariabel (#P$%') dengan metode eliminasi, metode subtitusi, serta metode eliminasi substitusi.
3..* Menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua !ariabel (#P$%') dengan metode grafik.
3..+ Menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga !ariabel (#P$&') dengan metode eliminasi, metode subtitusi, serta metode eliminasi substitusi.
3.. Menggambarkan daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dua !ariabel (#Pt$%') menggunakan grafik #Pt$%'. 3..- Menentukan daerah
penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dua !ariabel (#Pt$%') menggunakan grafik #Pt$%'.
3.. Memeriksa kebenaran jawaban dari pemecahan masalah sistem persamaan linier dua dan tiga !ariabel serta pertidaksamaan linier dua !ariabel dengan menganalisis unsur/ unsur dan cara menetukan himpunan penyelesaiannya. .
Kompetensi Inti
Kompetensi dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi pembelajaran
KI!# : Mengolah, menalar, dan
0.. Menerapkan konsep nilai mutlak
0.. Mengaplikasikan konsep nilai
Persamaan dan
menyaji dalam ranah konkret dan
dalam persamaan dan
mutlak ke persamaan linier untuk
Pertidaksamaan $inier
ranah abstrak terkait dengan
pertidaksamaan linier dalam
memecahkan masalah/masalah nyata.
1ilai Mutlak
pengembangan dari yang
memecahkan masalah nyata.
dipelajarinya di sekolah secara
0.." Mengaplikasikan konsep nilai
mandiri, dan mampu menggunakan
mutlak ke pertidaksamaan linier untuk
metoda sesuai kaidah keilmuan.
memecahkan masalah/masalah nyata.
0." Membuat model matematika
0.". Membuat model matematika dari
Persamaan dan
berupa persamaan dan
permasalahan nyata yang berkaitan
Pertidaksamaan $inier
pertidaksamaan linear dua !ariabel
dengan persamaan linier dua !ariabel
1ilai Mutlak %ua 'ariabel
yang melibatkan nilai mutlak dari
yang melibatkan nilai mutlak.
situasi nyata dan matematika, serta menentukan jawaban dan
0."." Membuat model matematika dari
menganalisis model sekaligus
permasalahan nyata yang berkaitan
jawabnya.
dengan pertidaksamaan linier dua !ariabel yang melibatkan nilai mutlak.
0.".3 Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan persamaan linier dua !ariabel yang
melibatkan nilai mutlak.
0.".3 Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan pertidaksamaan linier dua !ariabel yang melibatkan nilai mutlak.
0.".3 Menganalisis model metematika serta jawaban dari permasalahan nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier dua !ariabel yang melibatkan nilai mutlak.
Mata Pelajaran
: Matematika – Peminatan
Kelas
: X (Sepuluh
Semester
: I (Satu
Kompetensi Inti
Kompetensi %asar
Indikator Pencapaian Kompetensi
KI!" : Memahami, menerapkan,
3. Menganalisis
3..
menganalisis pengetahuan faktual,
data sifat/sifat grafik fungsi
fungsi eksponensial dari suatu grafik.
konseptual, prosedural berdasarkan
eksponensial dan logaritma dari
rasa ingintahunya tentang ilmu
suatu permasalahan dan
3.."
pengetahuan, teknologi, seni,
menerapkannya dalam pemecahan
fungsi logaritma dari suatu grafik.
budaya, dan humaniora dengan
masalah.
Mengidentifikasi
Mengidentifikasi
Materi Pembelajaran
Pokok2#ubpokok sifat/sifat ungsi 4ksponensial dan
sifat/sifat
wawasan kemanusiaan,
3..3 Menjelasakan sifat/sifat fungsi
kebangsaan, kenegaraan, dan
eksponensial dari suatu grafik.
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
3..0 Menjelasakan sifat/sifat fungsi
menerapkan pengetahuan
logaritma dari suatu grafik.
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
3..* Menggunakan sifat/sifat fungsi
minatnya untuk memecahkan
eksponensial untuk menyelesaikan
masalah.
masalah nyata. 3..+ Menggunakan sifat/sifat fungsi logaritma untuk menyelesaikan masalah nyata.
3..+ Merinci atau menguraikan sifat/
$ogaritma
sifat fungsi eksponensial dan logaritma untuk mengetahui hubungan antara sifat/sifat fungsi eksponensial dan logaritma untuk menyelesaikan masalah nyata yang lebih kompleks.
ID$%&I&AS
%AMA
: %'A)MA)
%IM
: *+"++-+"+#.
K$/AS
: MA&K0M 12
