Descripción: Descripcion de las distintas figuras literarias usadas en el idioma español
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Descripción: Algunas figuras literarias de hamlet.
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COLEGIO MARÍA GRISELDA VALLE
Nombre del alumno:_________________ alumno:______________________________ ______________________Curso:__ _________Curso:_____ ___
ANACRONÍAS LITERARIAS ¿Qué es una anacronía literaria? Se llama anacronía a la alteración del orden cronológico de los sucesos en el relato. Esto se produce cuando el narrador se transporta al pasado o al futuro para contar con tarnos nos un hec hecho ho que apo aporta rta alg algo o int interes eresant ante e al des desarro arrollo llo de la his histor toria. ia. Pensemos en nosotros mismos ¿No nos ha pasado a veces que estando con amigos recordamos algo entretenido que ya vivimos y dejamos de hablar sobre un tema actual? lgo as! pasa con las anacron!as. Pero veamos cu"les son# qu$ caracter!sticas tienen y cómo podemos reconocerlas.
E%isten E%iste n dos grupos grupos de ana anacro cron!a n!as& s& las prolepsis y las analepsis. 'as prolepsis corresponden a aquellas anacron!as que narran hechos pertenecientes a acontecimientos futuros. 'as analepsis# en cambio# corresponden a aquellas que dan un salto atr"s y narran acontecimientos anteriores al tiempo de la acción presente. (!jate en el siguiente ejemplo&
“El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5:30 de la mañana para esperar el buque en que llegaba el obispo! " #rónica " #rónica de una muerte anunciada! anunciada ! $abriel $arcía %&rque' (
En este ejemplo el narrador presenta un hecho que a)n no ha ocurrido# pero es posible de que suceda en el futuro. Por lo tanto# corresponde a una prolepsis.
Tipos de prolepsis
a) las! "or#ard$ "or#ard$ corresponde a la proyección hacia el futuro en forma breve y luego retorna al presente del relato. %) &re'onici(n$ es un amplio salto al futuro de la historia.
Tipos de analepsis
a) las! %ac$ es un breve salto al pasado y luego retorna al presente. %) Racconto Racconto$$ de mayor e%tensión. Narra acontecimientos anteriores al presente de la acción e incluso anteriores al inicio del relato. E*erci E*er cicio cios+ s+ Id Iden enti ti"i "ica ca la an anac acro roní níaa pr pres esen ente te en lo loss si si,ui ,uien ente tess en enunc uncia iado doss -" -"la las! s! %a %ac. c. racconto. "las! "or#ard. pre'onici(n) *. +a pasaron , d!as desde que me fui. El tren hacia Par!s avan-a con rapide-# la misma urgencia con la que se esfumaron los aos de felicidad al lado de /es)s# en aquella humilde casa a-ul ubicada en la esquina de la calle Esperan-a# esa que siempre albergó mis m"s profundos sueos. 0eo venir a /es)s sobre la calle a)n# lo veo todav!a dirigirse hacia m!. ¿1uieres una 2oca3cola?# desde ese momento $l y yo nos volvimos inseparables# mejor dicho# lo $ramos hasta hace , d!as. Sigo mi
destino y la siguiente parada es Par!s# el m"s grande y profundo de mis sueos despu$s de mi amor.44444444444444444 5. 6!a , de /ulio# mi vida empie-a a volverse monótona en $ste lugar# mientras veo por la televisión los festejos del d!a de la 7ndependencia de Estados 8nidos. 9odo aqu! me es e%trao# la gente# la comida# el ruido# el ritmo de vida# hasta creo que estoy empe-ando a e%traar a la hist$rica de mi t!a Estela. :a venido a visitarme# justo cuando estoy establecida y ya me he adecuado a la vida local. 9engo un tiempo de haber superado la nostalgia de mi tierra y de mi gente. /usto cuando creo haber encontrado lo que buscaba cuando llegu$# viene a visitarme mi t!a Estela# s!# la t!a hist$rica que alg)n d!a en mi locura cre! e%traar. ¿Es posible e%traar a la ra-ón por la que huiste? no lo s$# pero creo que lo estoy haciendo. ;i nueva vida no es como lo imagin$. 44444444444444444 <. 0uelven a mi mente los recuerdos de aqu$l d!a en que =lanca y yo nos despedimos. :ac!a varios d!as que no hab!a ido a clases# as! que cuando me vio me saludó y me preguntó por qu$ no hab!a ido> con triste-a le dije que mi familia se ir!a a otro estado. No dijimos nada m"s# y me abra-ó# un abra-o tan c"lido y sincero que hasta ahora no he sentido otro igual. 'a algarab!a de los nios me despierta de mis recuerdos. 44444444444444444 ,. ;e acerqu$ al barranco y me vi a m! mismo cayendo por $l. En ese momento comprend! que si me empecinaba en buscar la muerte# la muerte me iba a encontrar primero. 4444444444444444 . @0ictoria Au-m"n# por su parte# fue terminante en la respuesta de que ni ella ni su hija sab!an que a Santiago Nasar lo estaban esperando para matarlo. Pero en el curso de sus aos admitió que ambas lo sab!an cuando $l entró en la cocina para tomar el caf$. Se lo hab!a dicho una mujer que pasó despu$s de las cinco a pedir un poco de leche por caridad# y les reveló adem"s los motivos y el lugar donde lo estaban esperando.@ 44444444444444444 B. 1uer!a ir a ;arte en el cohete. =ajó a la pista en las primeras horas de la maana y a trav$s de los alambres les dijo a gritos a los hombres uniformados que quer!a ir a ;arte. 'es dijo que pagaba impuestos# que se llamaba Pritchard y que ten!a el derecho de ir a ;arte. ¿No hab!a nacido all! mismo# en Chio? ¿No era un buen ciudadano? Entonces# ¿Por qu$ no pod!a ir a ;arte? 'os amena-ó con los puos y les dijo que quer!a irse de la 9ierra> todas las gentes con sentido com)n quer!an irse de la 9ierra. ntes que pasaran dos aos iba a estallar una gran guerra atómica# y $l no quer!a estar en la 9ierra en ese entonces. Dl y otros miles como $l# todos los que tuvieran un poco de sentido com)n# se ir!an a ;arte. +a lo iban a ver. Escapar!an de las guerras# la censura# el estatismo# la conscripción# el control gubernamental de esto o aquello# del arte o de la ciencia 1ue se quedaran otrosF 'es ofrec!a la mano derecha# el cora-ón# la cabe-a# por la oportunidad de ir a ;arte. ¿1u$ hab!a que hacer# qu$ hab!a que firmar# a qui$n hab!a que conocer para embarcar en el cohete? 'os hombres de uniforme se rieron de $l a trav$s de los alambres. 'e dijeron que no quer!a ir a ;arte. ¿No sab!a que las dos primeras e%pediciones hab!an fracasado y que probablemente todos sus hombres hab!an muerto? No pod!an demostrarlo# no pod!an estar GsegurosG# dijo Pritchard agarr"ndose a los alambres. Era posible que all" arriba hubiera un pa!s de leche y miel# y que el capit"n +orH y el capit"n Iilliams no hubieran querido regresar. ¿'e abrir!an el portón para dejarlo subir al tercer cohete e%pedicionario# o lo romper!a $l mismo a puntapi$s? 'e dijeron que se callara. 0io a los hombres que iban hacia el cohete. Esp$renmeF les gritó No me dejen en este mundo terribleF 1uiero irmeF 0a a haber una guerra atómicaF No me dejen en la 9ierraF 'o sacaron de all! a rastras. 2erraron de un golpe la porte-uela del coche policial y se lo llevaron con la cara pegada en la ventanilla trasera. Poco antes que la sirena del automóvil comen-ara a sonar# al acercarse una curva# vio el fuego rojo# oyó el ruido terrible y sintió la trepidación con que el cohete plateado se elevó abandon"ndolo en una ordinaria maana de lunes# en el ordinario planeta 9ierra. 444444444444444 JEl contri%u/ente# Kay =radburyL
¿Qué es el tie'po de la !istoria / el tie'po del relato? El tiempo de la historia en narrativa se refiere al orden lineal de las acciones# as! el lector puede ordenar mentalmente qu$ sucesos ocurrieron antes o despu$s# a)n cuando no hayan sido contados en secuencia.
E)emplo:
M'legu$ al paradero de la locomoción colectiva para esperar el bus del transantiago. ;e dol!a el estómago# me serv! antes de salir de mi casa un desayuno contundente& un pan amasado con huevo
y queso derretido y una gran ta-a de leche. +a en el colegio# recordaba las palabras del chofer que me trató con tanta delicade-a Msube cabro chico leso que voy apurado. 'a verdad no se puede esperar nada bueno cuando uno es adolescente.
Si ordenamos los hechos cronológicamente obtenemos el tie'po de la !istoria & *. El personaje toma un desayuno contundente. 5. Sale de su casa. <. Espera el bus en el paradero. ,. El chofer del bus lo trata mal. . 'lega al colegio. B. Kefle%iona sobre lo dif!cil que es ser adolescente.
hora si los ordenamos de acuerdo al orden de aparición obtenemos el tie'po del relato que es la disposición art!stica dada por el autor a los hechos al momento de escribir&
*. Espera el bus en el paradero. 5. Sale de su casa. <. El personaje toma un desayuno contundente. ,. 'lega al colegio. . El chofer del bus lo trata mal. B. Kefle%iona sobre lo dif!cil que es ser adolescente.
Si te fijas# el narrador comien-a a contar desde que el personaje espera el bus en el paradero# pero esa acción en el tiempo de la historia se ubica en el puesto nO<. 2omo dicha acción est" en el centro decimos que el tiempo del relato es in 'edia res# porque el punto de partida del relato comien-a en un momento intermedio de la historia.
*eamos otro e)emplo:
MEl ca-ador le disparó al lobo. 2aperucita# en ese momento recordó lo que su madre le dijera en la maana Mno pases por el bosque# porque hay un lobo fero-. No obstante# la pequea desatendió la advertencia y se fue por el bosque camino a la casa de su abuelita# top"ndose con el animal. Por poco le cuesta la vida.
6escubramos primero el tiempo de la historia& *. 'a madre advierte a 2aperucita. 5. 2aperucita desobedece y se va por el bosque. <. Se encuentra con el lobo.
,. El lobo quiso matarla. . El ca-ador le dispara al lobo.
En cambio# el tiempo del relato es otro# porque parte de una situación final Mel ca-ador le disparó al lobo. 2omo es un hecho que est" al final# decimos que es in e0tre'a res. ya que el punto de partida de la historia corresponde a la conclusión de los hechos.
En la literatura infantil# es frecuente que el tiempo del relato coincida con el tiempo de la historia# esto se da# porque los nios son incapaces de reconstruir la narración# debido a su inmadure- cognitiva o mental. Es por esto# que los hechos est"n ordenados de principio a fin sin alterar su orden de aparición. este tiempo del relato lo llamamos ad1o2o. porque toda la historia est" contada en una secuencia cronológica perfecta.
E)emplo:
M:ab!a una ve- una princesita de cabellos m"gicos que viv!a en un reino lejano. Su nombre era Kapun-el. 2ierto d!a una bruja la raptó de su castillo# encerr"ndola en lo alto de una torre. 'a nia creció y al paso de los aos se convirtió en una bella mujer. Sus padres hab!an perdido toda esperan-a de encontrarla# hasta que un d!a un pr!ncipe llegó a la fortificación y la rescató de las manos de la hechicera# devolvi$ndole la felicidad que le arrebataron cuando nia. mbos pr!ncipes se casaron y fueron felices para siempre.
El tiempo de la historia coincide con el tiempo del relato& *. Kapun-el vive con sus padres. 5. Es raptada por una bruja y encerrada en una torre. <. Sus padres la e%traan. ,. 8n pr!ncipe descubre el escondite y la rescata. . 'os pr!ncipes se casan.
3i4lo,o con el te0to+ Contesta las si,uientes pre,untas en %ase al cuento 5El contri%u/ente6 E0traer in"or'aci(n$ *. 7dentifica el tipo de narrador y el tiempo del relato Jad3ovo# in media res o in e%trema resL
Interpreta lo leído$ 5. ¿1u$ recursos del relato contribuyen a e%plicar que este sea de ciencia ficción?
Ar,u'entar$ <. Si la tierra se acabara maana producto de una gran guerra atómica ¿1u$ har!as hoy?
¿Cu4les son los 'odos narrati2os? El modo narrativo es la manera que tiene el narrador de presentar los di"logos y acciones de los personajes en el relato. Encontramos tres forma diferentes&
a) Estilo directo$ el personaje habla directamente sin la intervención del narrador. 31u$ dicesF3dijo 'u!s3. 36igo que tu e% novia est" saliendo conmigo3prosiguió Eric3. 3Eso no es posible# t) eres mi hermano3agregó 'u!s3.
%) Estilo indirecto$ incorpora el di"logo de los personajes a la narración# present"ndolos por intermedio del narrador. M'u!s le dijo a Eric que qu$ estaba diciendo. Eric le hab!a dicho que estaba saliendo con su e% novia
c) Estilo indirecto li%re$ combina los dos estilos anteriores. El narrador habla desde la interioridad de los personajes. MEric le confesó que estaba saliendo con su e% novia. 1u$ dicesF Eso no es posible t) eres mi hermano. 'a mirada impasible de Eric le confirmó que la verdad. 'u!s no pod!a creerlo# ¿acaso no eran hermanos? ¿no se hab!an criado juntos?
3i4lo,o con el te0to+ Identi"ica el estilo narrati2o presente en 5El contri%u/ente6 7+ ¿Cu4l es el 'odo narrati2o presente en el cuento leído? .
8+ Trans"or'a el 'odo narrati2o del pri'er p4rra"o del cuento a otro di"erente+ . . .
