Aktiviti LDK

Aktiviti 26/2/03 7:04 PM Page 41

BAHAGIAN

5

AKTIVITI-AKTIVITI DI LAPANGAN Aktiviti 1: Membina Kumpulan (Ice Breaking)

OBJEKTIF ➤ Untuk saling mengenali

antara satu sama lain ➤ Memberi kesedaran akan kepentingan konsep komunikasi dan hubungan antara satu dan yang lain ➤ Menggalakkan sikap kerjasama dan bekerja di dalam satu kumpulan kecil mahupun kumpulan besar

A

ktiviti ini merupakan salah satu aktiviti awal yang dilaksanakan untuk semua para pelajar yang terlibat dengan program berkenalan antara satu sama lain. Unsur alam sekitar boleh digunakan didalam aktiviti ini dan boleh dijadikan bahan interaksi di antara sesama pelajar.

Cara Perlaksanaan Daya ingatan 1. Para pel pelaja ajarr diminta d iminta membuat satu satu b ulata ulatan n besa b esar. 2. Para pelajar aka akan n d iminta memperk memp erkena enalka lkan n d iri masingmasing. Dengan menggunakan kaedah mudah dan pantas, mereka harus harus memperkenalkan nama, nama, umur d an temp at asal. asal. 3. Setelah memperkenalk memperkenalkan an diri ma masing-ma sing-masing, sing, para pelajar tidak dibenarkan bercakap lagi. Melalui kaedah rambang, fasilitator akan menarik seorang demi seorang pelajar untuk memperkenalkan rakan disebelah kiri dan kanannya. Ini berterusan sehinggalah fasilitator berpuas hati dengan tahap ingatan ing atan pelajar pel ajar rakan-rakan mereka. mereka.

41


Lampiran Aktiviti Aktiviti 1

Membina Kumpulan (Ice Breaking)

➤ Meningkatkan

pengetahuan para pengetahuan pelajar mengenai pentingnya sesuatu haiwan hidup dalam satu kumpulan dan mengapa mereka berbuat demikian

Peralatan • • •

Wisel Kad Manilan Kain Penutup Mata

Pengetahuan am mengenai haiwan 4. Aktiviti seteru seterusny snya, a, pelajar di diberikan berikan satu satu kad kad manila manila dan telah ditulis salah satu dari lima jenis haiwan. Para pelajar dikeh di kehendak endakii menutup mata dan berd iam diri ketikafas fasilit ilitator ator mengedarkan kad itu. 5. Setelah kad kad died d iedark arkan an,, para p ara pel pelaja ajarr dikeh di kehendak endakii membaca kad dan mula bergerak tanpa bercakap dengan melaungkan bunyi haiwan. 6. Sebel ebelum um bergerak, bergerak, mereka mereka harus harus b erfikir apakah motif mereka bersuara dan gaya yang akan dibuat. 7. Kemudian para p ara pel pelaja ajarr akan akan bergerak bergerak ke dalam kumpulan kumpulan masing-masing melalui aksi dan bunyi haiwan yang dibuat. 8. Setelah itu, berb entukla entuklah h lima kumpulan kumpulan dan setiap setiap kumpulan akan melantik ketua masing-masing.

42


Lampiran Aktiviti AKtiviti 2

Pengembaraan Si Batu

Aktiviti 2: Pengembaraan Si Buta OBJEKTIF ➤ Memberi pendedahan

kepada pelajar berkenaan penggunaan deria yang lain selain dari deria penglihatan ➤ Menambah ilmu dan pengalaman para pelajar berkenaan dengan keunikan unsure-unsur yang terdapat dalam alam sekitar melalui kaedah yang berbeza ➤ Mewujudkan kerjasama dan sikap saling Bantu menbantu antara para pelajar dalam sesuatu kumpulan.


Kain Penutup mata Tali besar Kertas kosong

Aktiviti ini mencabar ketahanan fizikal dan mental para pelajar di kawasan hutan tanah tinggi. Kebiasaannya aktiviti ini akan melibatkan unsure-unsur alam sekitar seperti tanah, air, udara, pokok, akar dan lain-lain lagi. Aktiviti ini juga menguji tahap penggunaan deria pelajar. Pelajar akan menggunakan kesemua deria yang ada kecuali deria penglihatan mereka. Cara Perlaksanaannya: 1. Para pel pelaja ajarr dikehen d ikehendaki daki berbaris b erbaris dalam satu satu barisan barisan panjang. 2. Para p elajar kemud kemudian ian dikehendaki di kehendaki menanggalkan ka kasut sut masing-masing. 3. Selepas itu para pelajar dikehendaki menutup mata dengan rapat menggunakan kain penutup mata. Pelajar yang memakai cermin mata diminta menanggalkannya terlebih dahulu. 4. Fas asili ilitator tator ak akan an memberikan memberikan p enera eneranga ngan n mengenai mengenai ak aktivit tivitii yang akan dijalankan dan para pelajar dikehendaki berdiam diri pada masa ini. 5. Para pel pelaja ajarr akan akan mula bergerak bergerak daripada darip ada yang yang dihadapan d ihadapan dipandu oleh fasilitator ke arah tali yang telah diikat (tali diikat pada pokok, batu besar, akar dan sebagainya mengikut denai yang telah ditetapkan). Kemudiannya para pelajar akan bergerak mengikut tali. 6. Setelah tamat, p ara pel pelaja ajarr dikehen d ikehendaki daki membuka mata dan dikumpulkan di satu tempat dan dikehendaki menulis apa yang telah dilalui menggunakan deria-deria selain dari penglihatan. 7. Para pel pelaja ajarr akan akan dib awa semula semula ke ke denai tersebut untuk memerhati dan mengimbas kembali pengalaman para pelajar sewaktu melalui denai tersebut dengan mata tertutup.

43



Pencarian dan Penjelajahan alam semulajadi

Aktiviti 3: Pencarian dan Penjelajahan alam semulajadi OBJEKTIF ➤ Meningkatkan

kemahiran pelajar menggunakan kompas ➤ Menggalakkan semangat berpasukan dika di kalanga langan pelajar ➤ Meningkatkan pengetahuan pengetahua n pelajar mengenai khazanah hutan.

Peralatan • • • •

Kompas ‘Suunto” Kad kompas dan soalan Peta kawasan Wisel

Aktiviti ini menggunakan konsep sukan ‘orienteering’ dan digabungkan dengan ‘environmental hunt’. Kesedaran dan kepri hatin hatinan an masya masyaraka rakatt masa kini terhadap te rhadap alam semulaj semulajadi adi memberikan satu peluang yang baik untuk aktiviti ini berkembang. Kelebihan yang sedia ada pada aktiviti ini adalah ianya merangkumi penglibatan dan pengujian mental dan fizikal sesuatu kumpulan dan individu. Di samping itu, ia menguji semangat berpasukan serta komitmen yang perlu bagi sesiapa yang terlibat. Aktiviti ini membentuk motivasi dan kepimpinan para pelajar dan juga mendekatkan mereka kepada alam semulajadi berlandaskan soalan-soalan dan pencarian yang perlu mereka jawab dan cari. Dengan ini, mereka akan lebih prihatin dan sedar akan kepentingan alam sekitar kepada mereka. Cara Perlaksanaan 1. Para p elajar dib aha ahagikan gikan kepad epada a kumpul kumpulan an yang yang sama sama bilangan. Setiap kumpulan akan melantik seorang ketua 2. Kad kompas komp as dan soalan serta serta peta kawasa kawasan n dib d ib erika erikan n kepada setiap kumpulan. Pada kad kompas terdapat beberapa ‘check point’ yang perlu dicari. Setiap ‘check point’ akan dipandu dengan “bearing” serta clue. Di setiap “check point” juga ada disediakan soalan-soalan untuk dijawab. 3. Setiap kumpulan akan akan dib eka ekalka lkan n kompas dan wisel. w isel. Kumpulan akan menggunakan kompas untuk mencari arah. 4. Fas asililititator ator akan akan menerangk menerangkan an p enggunaa enggunaan n komp komp as sebelum aktivit ak tivitii d ijalank ijalankan an . 5. Wisel digunak di gunakan an sekiranya kumpulan itu it u hilang atau ses sesat. at. 6. Kump umpulan ulan aka akan n dilep di lepas aska kan n satu per p er satu mengikut masa. 7. Kump umpulan ulan yang terawal d ari segi masa masa menama menamatkan tkan gerak kerja dan menjawab semua soalan dengan betul akan dikira pemenang.

44



Pencarian dan Penjelajahan alam semulajadi

Contoh Kad kompas dan soalan yang perlu disediakan (Fasilitator terlebih dahulu melalui denai atau kawasan tersebut menjalankan aktiviti untuk menentukan kesemua ‘check point’ dan soalan yang akan diberikan). Check Point 1

Bearing

: 156

Clu lue e

: Anda Anda haru rus s me mela lang ngk kah seba sebany nya ak 60 la lang ngk kah bia biasa Tempat orang berehat

Soa oala lan n

: Apak Apakah jenis jenis akar pokok pokok ber berk ken ena aan dan dan apak apakah kepentingannya kepada pokok serta ekologi kawasan berkenaan.

45



Berjalan Malam

Aktiviti 4: Berjalan Malam OBJEKTIF ➤ Memerhati keadaan

alam pada waktu malam ➤ Membezakan alam sekitar pada waktu malam dan mengesan haiwan yang aktif pada waktu malam ➤ Mengetahui pengaruh keadaan sekeliling yang gelap kepada manusia

Peralatan • •

Lampu suluh Pakaian dan kasut yang y ang bersesuaian

Peringatan ❖ Kemungkinan besar

untuk mengesan atau melihat haiwan pada waktu malam adalah tipis jika para pelajar bising

Di sebelah pagi, kita dikejutkan oleh nyanyian burung-burung. Di sebelah petang pula, kedengaran siulan sisit. Pada malam hari, akan kedengaran ked engaran teriaka teri akan katak d an unggas-unggas. Semasa Semasa siang, kita kit a dapat memerhatikan burung-burung terbang melayang-layang di udara dari pokok ke pokok. Apabila senja, mereka akan menghilangkan diri dan kelawar akan kelihatan berterbangan ke sana ke mari. Tumbuhan berbunga dan berbuah pada masa yang berlainan dalam setahun. Bukan sahaja berbunga pada masa yang berlainan d alam masa masa setahun bahk b ahkan an mereka mengembang p ada masa yang yang berlainan dalam sehari. Bunga merah dan cerah biasanya berkembang pada waktu siang dengan harapan dapat menarik perhatian serannga, lebah dan burung. Tumbuhan yang mempunyai bunga harum dan berwarna putih put ih b ias iasany anya a berkembang di waktu senja dengan harapan harapan dapat menarik perhatian rama-rama yang terbang pada waktu malam dan juga kelawar. Pada malam hari, tumbuhan yang terdiri daripada keluarga kekacang kelihatan menggulungkan daun mereka. Burung-burung akan terbang balik ke sarang mereka atau mencari tempat berteduh di dalam hutan di mana mereka akan berehat dan tidur. Semua serangga akan pulang pu lang ke sarang masingmasing-masing. masing. Kini sampai giliran binatang-binatang yang keluar mencari makan d an bermain bermai n sesama sesama mereka p ada waktu w aktu malam. Kita akan akan menemui katak dengan senang lagi jika kita keluar pada waktu malam. Binatang seperti ‘Kubong’, ‘Kongkang’ dan kelawar akan keluar mencari makanan. Burung-burung yang aktif di waktu malam adalah seperti ‘night jar’ dan burung hantu. Keadaan di dalam hutan sangat gelap di malam hari. Kemungkinan melihat kelip-kelip dan ‘glow worm’ berterbangan dan merayaprayap ke sana ke sini dalam hutan. Jika kita padamkan lampu suluh, kita mungkin dapat melihat (jika bernasib baik) cendawan atau kulat bercahaya di waktu malam. Kita dapat melihat kelawar dan katak dengan menggunakan lampu picit. Kita juga dapat mengengar unggas dan burung hantu. Binatang seperti landak dan tenuk aktif di waktu malam.

46



Berjalan Malam

Cara Perlaksanaannya: 1. Setiap kumpulan mestil mestilah ah berada berada dala d alam m keadaa keadaan n diam. di am. Peluang untuk melihat haiwan aktif pada waktu malam adalah lebih tinggi jika tidak bising. Kita juga tidak perlu merasa takut. 2. Kaedah untuk untuk melihat melihat haiwan yang yang betul bet ul adalah dengan dengan memegang lampu suluh berhampiran dengan mata kita (hampir dengan bahagian dahi atau hidung). 3. Kilauan dari mata haiw haiwan an aka akan n dib d ibalikk alikkan an ke ke mata kita kita apabila apabi la kita menyuluh pada haiwan berkenaan. Bahagian-bahagian utama hutan perlu dilihat ialah kawasan yang lapang (misalnya di bahagian jalan rintis dan bahagian bawah serta atas pokok). 4. Selepas bebera beb erapa pa lama, lama, matikan lampu suluh dan lihat sekeliling. Biarkan masa untuk mata menyesuaikan dengan keadaan malam. Apakah yang boleh diperhatikan? Lihat di kawasan atas tanah dan pada batang-batang pokok. 5. Cuba kena kenalp lpas astiti apa yang yang boleh did d idenga engari ri pada waktu malam dan bandingkan dengan keadaan siang hari. Bezaka Bezakan n bunyi serangga, burung, katak dan haiwanhaiwan lain. 6. Par ara a pelajar diingat supaya sentiasa senyap semasa berjalan. Aktiviti-aktiviti yang boleh dijalankan didalam kelas berdasarkan habitat pergununga pergunungan n

47



Kuiz

AKTIVITI-AKTIVITI DI DALAM KELAS Aktiviti 1: Kuiz OBJEKTIF ➤ Menguji sekali gus

meningkatkan pengetahuan pengetahua n p eser eserta ta mengenai khazanah semulajadi di ka kawasan wasan pergunungan

Aktiviti ini merupakan ujian kepada kefahaman dan pengetahuan asas kepada para peserta. Biasanya diberikan pada akhir-akhir sesi kem pendidikan. Soalan adalah berkisar kepada maklumatmaklumat yang diterima sepanjang kem berlansung termasuk pengetahuan am yang berkenaan. Cara Perlaksanaannya


Kerusi Meja Kertas Pensil

1. Para pelajar di bahag bahagika ikan n kepada beb era erapa pa kumpulan. Soalan-soalan mengenai alam semulajadi terutama berkenaan dengan hutan pergunungan dan pengetahuan am akan diberikan kepada setiap kumpulan mengikut pusingan giliran. 2. Pemenang di dikira kira b erd erdas asark arkan an juml jumlah ah mark markah ah yang tert tertinggi inggi.. Contoh-contoh soalan kuiz yang boleh dijalankan: a) Ap Apak akah ah nama gunung gunung tertinggi di Ma Malays laysia? ia? b) Bera erapaka pakah h ketinggian gunung gunung itu? c) Bera erapaka pakah h zon bagi vegetasi vegetasi yang yang boleh bol eh dip erha erhatikan tikan di hutan pergunungan? d) Apak Ap akah ah nama agens agensii yang terlibat terlib at di dalam pengurusan pengurusan dan pemuliharaan Gunung Kinabalu? e) Nam Namak akan an dua spesis spesis endemic di Gu Gunung nung Kinabalu f) Ap ak akah ah sifat sifat p enyes enyesuaia uaian n haiw haiw an di kawasa kawasan n hutan pergunungan? g) Ap ak akah ah ciri p enyes enyesuaia uaian n bagi tumbuhan di hutan pergunungan? h) Ap ak akah ah suhu suhu yang yang paling pali ng maksima maksima di kawasan kawasan hutan pergunungan?

48



Kuiz

i) Apak Ap akah ah ciri utama yan yang g membezakan membezakan hutan hutan pergununga pergunungan n dan hutan tanah rendah? j) Apakah kepentingan kepentingan hutan hutan pergunung pergunungan an? ? k) Ap ak akah ah kesan buruk manusia yang yang ketara ke ke atas hutan pergunungan?

49



Perbahasan

Aktiviti 2: Perbahasan OBJEKTIF ➤ Menyemai semangat

konservasi di dalam diri peserta ➤ Dengan b imbi ngan fasilitator, pelajar dilatih dengan teknik serta kemahiran interpretasi yang sesuai dengan semua golongan dan peringkat per ingkat masyarakat

Aktiviti ini mendedahkan para pelajar terhadap kemahiran ‘public speaking’ atau berhujah dikhalayak umum dengan mengaitkan kemahiran menerima, menganalisis dan merumuskan maklumat. Kemahiran-kemahiran sebegini perlu bagi mereka menyampaikan mesej konservasi setelah berjaya menghabiskan kem pendidikan alam semujadi. Cara Perlaksanaanya 1. Para pelajar di bahag bahagika ikan n kepada dua kumpulan.


Kerusi Meja Set PA system Kertas dan Pensil

2. Tajuk perbahasan aka akan n dib d iberika erikan n kepada kumpulan tersebut untuk mengambil pihak yang bertentangan didalam sesuatu perbincangan. 3. Para pel pelaja ajarr setiap kumpulan aka akan n diberikan di berikan 2 – 3 minit seorang untuk mengemukakan hujah-hujah mereka. 4. Ketua kumpulan kumpulan akan akan dib erika erikan n leb ih masa masa untuk merumuskan segala hujah-hujah ahli kumpulan. 5. Penga engadi dilan lan dibuat di buat b erdas erdasark arkan ketepatan, ketepatan, kelancara kelancaran dan d an gaya penyampaian serta isi hujah-hujah. Tajuk-tajuk perbahasan yang boleh dibahaskan termasuklah: a) Kawasa awasan n Pergunungan-adaka ergunungan-adakah h ia wajar dib di b iarka iarkan n semulajad semulajadii atau diperkembangkan dalam pembangunan negara b) Pembangunan dikawasan dikawasan pergunungan harus harus digiatka digi atkan n memandangkan kurangnya kawasan di tanah rendah untuk pembangunan c) Aktiviti pertanian harus harus di perti ngk ngkatk atkan an di ka kawasa wasan n pergunungan untuk menjamin penghasilan sector ekonomi negara

50



Menghayati alam sekitar melalui karya tangan

Aktiviti 3: Menghayati alam sekitar melalui karya tangan OBJEKTIF ➤ Menerapkan nilai-nilai

kreatif dan inovas i novasi dalam gaya hidup para pelajar ➤ Menghayati alam semulajadi semu lajadi dengan lebih dekat dan bukan hanya pada peringkat luaran sahaja.

Peralatan • •

Kertas lukisan Alat-alat melukis

Daya imaginasi dan kreativiti amat diperlukan dalam menghasilkan karya seni yang baik. Elemen-elemen ini perlu diterapkan kepada pelajar dalam apa juga aktiviti yang mereka lakukan. Penghasilan hasil tangan atau lukisan mengenai alam sekitar menggunakan peralatan serta benda-benda yang boleh dijumpai di sekeliling merupakan salah satu cara yang baik. Cara Perlaksanaan: 1. Fas asili ilitator tator memberi p eneranga ngan n berk b erkena enaan an dengan dengan aktivit aktivitii ini dan memberikan peralatan-peralatan yang diperlukan. 2. Par ara a pelajar dib ahagika gikan n kepada beb era erapa pa kumpulan. Sebaik-baiknya mempunyai 4 orang ahli setiap kumpulan. 3. Tema lukisan atau ka karya rya tangan dib di b erikan d an para p elajar beredar ke tempat yang sesuai untuk menghasilkan karya lukisan. 4. Setiap kum kumpul pulan an dib erikan masa masa 1 jam untuk menghasilkan hasil mereka. 5. Sebelum p enga engadi dilan, lan, kesem kesemua ua hasil hasil tangan tangan dan d an lukisan lukisan dipamerkan.

51



Malam Budaya (Menghayati alam semulajadi melalui karya seni)

Aktiviti 4: Malam Budaya (Menghayati alam semulajadi melalui karya seni) Aktiviti ini boleh dijalankan diwaktu malam sebagai salah satu persembahan para pelajar sebelum beredar pulang ke sekolah masing-masing. Sebaik-baiknya penerangan tentang aktiviti ini diberikan sebelum permulaan program agar para pelajar bersedia dan menyediakan satu persembahan bertemakan alam semulajadi di malam terakhir. Para pelajar yang telah dibahagikan kepada beberapa kumpulan tersebut akan memberikan persembahan kumpulan masing-masing di malam terakhir program penghayatan hutan pergunungan. Bentuk karya seni yang boleh dipersembahkan termasuklah:a) Skets etsa a b) Ny Nya any nyia ian n c) Puisi d) Saja jak k e) Berbala erbalas s pantun pantun f) Syair g) Dra rama ma h) Tar arian ian i) Waya yang ng kulit j)) Bor j oria ia k) Lakuna unan n

52



Nyanyian Lagu Hijau

Aktiviti 5: Nyanyian Lagu Hijau Bumi yang tiada rimba Seumpama hamba Ia dicemar manusia Yang Jahil Jahil ketaw ketawa a Bumi yang tiada udara Bagai tiada nyawa Pasti hilang suatu hari Tanpa disedari la…la….la…ye… # Bumi tanpa lautan Akan kehausan Pasti lambat laun hilang Duniaku yang malang Dewasa ini kita saling merayakan Kejayaan yang yang akhirnya memb mem b inasaka inasakan n Apalah gunanya kematangan fikiran Bila dijiwa kita masih muda Dan mentah…..ku lihat hijau La…L a…La….La a….La..o ..oyeh… yeh… Hai…. ## Ooo… Anok anok Takleh mengasa mand mandii laok lao k Besaing, mainghama-ghama Ale jo ni tua umornya berjuta Kita usaha jauhke dahgi mala-petaka Ozon la ni, kaho nipi tiap haghi Nak mako mako asak hok bias bi as wa psa p sa maknusia maknusia Semua bendo-bendo di dunia Tok le tehe sape bila-bila Bumi ku yang kian pudar Siapa yang melihat Dikala kita tersadar Mungkinkah terlewat (Ulangi rangkap 3 & #) Korupsi, oppresi, obsessi diri Polusi, dep res resii dibumi di bumi ini Korupsi, oppressi, obsessi diri Di bumi ku ini (Ulangi (Ul angi Rangkap ###)

53

(3 x)


Rujukan

RUJUKAN MacKinnon, K, G. Hatta, H. Halim, A. Mangalik. 1996. The Ecology of Kalimantan. Periplus Editions. 802 pp. Lee, S.M. S.M. and The K.H. 1994. 1 994. Pendid Pend id ikan Alam Al am untuk Kanak Kanak kanak. kanak. Persatuan Pencinta Alam Malaysia. 200 pp. Miller G.T. 1997. Environmental Science (6th ed). Wadsworth Publiehing Company 517 pp. Itarrison J. 1973. An luho to the mammals of Sabah. The Sabah Society 244 pp. Tw eed eedie, ie, M.W M. W.F. 1991. Mammals of Malaysia M alaysia Long ongman man Malaysia Sdn. Bhd. 87 pp

54


Lampiran

LAMPIRAN Senarai Agensi–Agensi Kerajaan Yang Terlibat Di Dalam Pendidikan Alam Semulajadi Di Sabah 1.

Jabatan Perhutanan Sabah Ibu Pejabat, Jabatan Perhutanan, Beg Berkunci No. 68, 90009 Sand ndaka akan Tel: 089-660811 Fax: 089-669170 Email: [email protected]

2.

Jabatan Hidupan Liar Sabah, Tingkat 5, Blok B, Wisma MUIS, 88100 Kota Kinabalu, Tel: 088- 215353 Fax: 088- 222476 Email: [email protected]

3.

Jabatan Konservasi Alam Al am Sekit ekitar ar Sabah Tingkat 2 & 3, Wisma Budaya, Jalan Tunku Ab d ul Rahman, Rahman, Beg Berkunci No. 2078, 88999 Kota Kinabalu Tel: 088-251290 Fax: 088-238120 Emailil:: [email protected] Ema sabah.gov.my v.my H/page H/p age:: w ww ww.sa .sabah.gov.my/jka bah.gov.my/jkas

4.

Jabatan Pengairan Pengairan dan d an Sali aliran, ran, Tingkat 5 & 6, Menara Khidmat, Jalan Belia, Beg Berkunci 2052, 88767 Kota Kinabalu Tel: 088-280500 Fax: 088-242770 Email: [email protected]

55


Lampiran

5.

Jabatan Perikanan, Tingkat 8, Menara Khidmat, Jalan Belia, 88628 Kota Kinabalu Tel: 235966 Fax: 088-240511 Email: [email protected] H/page: www.fishdept.sabah.gov.my

6.

Dewan Bandaraya Kot ota a Kinab inabalu, alu, 1, Jalan Bandaraya, 88675 Kota Kinabalu Tel: 088-239500 Fax: 088-219175 Email: mayor@d b kk kk.sabah.gov.my .sabah.gov.my Laman Web: www.borneo-online.com.my/kkcity/

7.

Taman-taman Sab ah, Blok K, Lot. No. 1-3, Tingkat 1, Komp leks Sinsuran, Peti Surat No. 10626 88806 Kota Kinabalu Tel: 088-211881 Fax: 088- 211585

8.

Jabatan Pendidikan Negeri Sabah, Tin ingkat gkat 5, Rumah Persekutuan, Persekutu an, 88604 Kota Kinabalu Tel: 088-232277 Fax: 088-234828

9.

Jabatan Alam A lam Sekitar Negeri Neg eri Sabah/W Sabah/ W.P. Labuan, Kementerian Sains, Teknologi dan Alam Sekitar, No. 36, Tingkat 7, Blok E, Bangunan KWSP 88000 Kota Kinabalu Tel: 250025 Fax: 088-241170

56


Lampiran

Senarai Agensi-Agensi Bukan Kerajaan Yang Terlibat Di Dalam Pendidikan Alam Semulajadi 1.

Sabah Nature Club, Auditorium Foyer, Yayasan Sabah Building, P.O .O.Box .Box 11623 1 1623 88817 Kota Kinabalu Tel: 088-427509 Fax: 088-427510 Email: [email protected]

2.

Worldwide Fund for Nature (WWF) Sabah Branch, Peti Surat 14393, Tingkat 6, Centre Point Building, 88550 Kota Kinabalu Tel: 088-262420

3.

Persatuan Penc encint inta a Alam Malaysia Malaysi a (Caw (Caw angan Sabah) abah),, Jalan Muzium, Beg Berkunci 2015, 88566 Kota Kinabalu Fax: 088-267918 Email: [email protected]

4.

Sabah Environmental Protect io ion n Agency Agenc y (SEPA) A),, Unit 1-2F 1- 2F, Beverl Beverly y Hill Hil l Plaz laza, a, Peti Surat 10126, 88801 Kota Kinabalu Tel: 088-727199 Fax: 088-712199 Email: [email protected]

5.

The Sabah Society, Soci ety, P.O .O.Box .Box 10547, 10 547, 88806 Kota Kinabalu Tel:088- 266 382 Fax: 088- 266 882 Email: sa sab b soc@ soc@sa sab b ah.org.my atau [email protected]

57


Lampiran

6.

PACOS Trust, P.O .O.Box .Box 511, 89507 Penamp enampang, ang, Sab ah Tel: 088-712 518 Fax: 088- 718 669 Email: [email protected]

58

Aktiviti LDK

Recommend Documents