Propósito
Enfoque
Participantes
Periodos
Acuerdo 696
Acuerdo 12/05/18
Implement Implem entar ar un mod modelo elo de eva evalua luació ción n que cons conside idere re lo cualitativo y lo cuantitativo, es decir, que describa los logros y difcultades de los alumnos a la vez que asigne una califcación numérica.
Orient Orie ntar ar la to toma ma de de deci cisi sion ones es de do docen cente tes, s, au auto tori rida dade dess escolar esco lares es y de las madres, madres, pad padres res de am amili iliaa o tut tutore oress par paraa omentar la calidad educativa y velar por la vigencia del derecho de todos a recibir educación
Educación Educación reescolar! reescolar! En la educ educac ació ión n pree preesco scola lar, r, la evaluación del desempe"o del alumno ser# e$clusivamente cualitativa, por lo que el docente, en apego al programa de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, educativo, %nicamente %nicamente anotar# en el &eporte &eporte de Evaluación, Evaluación, sus recomendaci recomendaciones ones para que los padres padres de amilia o tutores contribuyan a me'orar el desempe"o de sus hi'o hi'oss o pupi pupilo los, s, sin sin empl emplea earr para para ello ello ning ning%n %n tipo tipo de clasifcación o reerencia numérica Es decir, el enoque al que est# orientada la evaluación en preescolar es de car#cter cualitativo.
(esde esta perspectiva, evaluar promueve re)e$iones y me'ores compre comprensi nsione oness del aprend aprendiza iza'e 'e al posibi posibilit litar ar que docent docentes, es, estudiantes y la comunidad escolar contribuyan activamente a la calida calidad d de la educac educación ión.. Este Este es el enoqu enoquee ormat ormativo ivo de la evaluación y se le considera as*, cuando se lleva a cabo con el propósito de obtener inormación para que cada uno de los acto actores res invo involu lucra crado doss tome tome deci decisi sion ones es que que cond conduz uzca can n al cumplimiento de los propósitos educativo. Implementa un modelo de evaluación que considere lo cualitativo y lo cuantitativo, es decir, que describa los logros y difcultades de los alumnos a la vez que asigne una califcación. Enoque evaluación ormativa y sumativa
a quiene quieness partic participa ipan n en el proces proceso o educat educativo ivo +docen +docente, te, -as autoridades educativas y escolares, docentes, madres, padres alumnos, padres de amilia o tutores de amilia o tutores y los educandos, a eecto de omentar el desa de sarr rrol ollo lo ar armó móni nico co de to toda dass la lass a acu cult ltad ades es de dell al alum umno no y prop pr opic icia iarr qu quee lo logr gree to todo doss lo loss ap apre rend ndiz iza' a'es es es espe pera rado doss de dell grado que curse. uienes e'ercen la patria potestad o la tutela de los alumnos deber#n inormar a las autoridades educativas y escolares, seg%n sea el caso, sobre las situaciones que presenten los educandos respect res pecto o a su con condic dición ión *s *sica ica,, soci socioem oemoci ociona onal,l, de sal salud ud o requerimientos esp speeci ciaale less para que se tomen las medidas necesarias de tal manera que se propicie y garantice su inclusión y aprendiza'e en el aula PRIMERO
#O%IEM&RE
(el comienzo del ciclo escolar y hasta el fnal del mes de noviembre.
(el inicio del ciclo escolar al mes de noviembre.
E!"#$O
(e diciembre a marzo de cada ciclo es colar.
MAR'O
(el comienzo del mes de diciembre y hasta el fnal del mes de marzo.
*"+IO
(e abril a 'ulio de cada ciclo escolar.
(ER)ERO
(el comienzo del mes de abril y hasta el fnal del ciclo escolar. Escala Escala de califc califcaci ación ón y moment momentos os para para inorm inormar ar a los alumno alumnoss y padres padres de amili amiliaa en la educac educación ión primaria primaria y educación secundaria! En apego a los programas de estudio y con base base en las evidenci evidencias as reunid reunidas as durant durantee el proces proceso o educat educativo ivo,, el docent docentee asigna asignar# r# a cada cada estudi estudiant antee una califcación en una escala de / a 01. 2dem#s, el docente har# un inorme de cada uno de sus alumnos que necesiten apoyo uera del horario escolar, en escritura, lectura o matem#ticas, para que 'untos, la escuela y la amilia, realicen las acciones necesarias que le permitan al alumno avanzar al nivel de sus compa"eros de grupo.
Esca,as de ca,i-caciones
Acreditación pro3oción 4 certi-cación
-os resultados de las evaluaciones de los aprendiza'es esperados y de los indicadores de logro se e$presan considerando el nivel educat edu cativo ivo y la nat natura uralez lezaa de las uni unidad dades es cur curric ricula ulares res y se reportar#n califcaciones de la siguiente manera! I. En la educación preescolar la evaluación de los alumnos se e$pres e$p resar# ar# de man manera era cua cualit litati ativa va uti utiliz lizand ando o los 3i 3ivele veless de (esempe"o. 3o se utilizar#n en ning%n caso las conversiones numéricas. II. En los niveles de educación primaria y educación secundaria las califcaciones que se reporten atender#n a lo siguiente! a En las asignaturas de los 4ampos de 5ormación 2cadémica 2cadémica se rep report ortar# ar# el resu resulta ltado do de la eva evalua luació ción n ut utili ilizan zando do 3iveles de (esempe"o, los cuales adem#s se vincular#n con califcaciones numéricas, utilizando una escala de / a 01 como se estab establece lece en el art*culo 01 que antece antecede. de. -as califcaciones y los promedios derivados se e$presar#n en n%mero enteros. -a califcación de / es reprobatoria. -as califcaciones de 6 al 01 son aprobatorias. En las 7reas 7reas de (esarrollo (esarrollo ersonal ersonal y 8ocial 8ocial que incluye incluyen n las 2rtes, la Educación 8ocioemocional 8ocioemocional y la Educ Educación ación 5*sica, la evaluación de resultados, para los tres niveles de la ed educ ucac ació ión n b# b#si sica ca,, se e$ e$pr pres esar ar## só sólo lo de ma mane nera ra cualitativ cualit ativaa utili utilizand zando o los 3ivel 3iveles es de (esem (esempe"o. pe"o. En este componente, no se asignar#n califcaciones numéricas. c En los clubes clubes de 2utonom*a 2utonom*a 4urricu 4urricular lar la evaluación evaluación del del desempe"o se e$presar# de manera cualitativa, utilizando los 3iveles de (esempe"o. En este componente, tampoco se asignar#n califcaciones numéricas.
a 2creditación! 9uicio mediante el cual se establece que un Acreditación. 9uicio mediante el cual se establece que un alumno alum alumno no cuen cuenta ta con con los los conoc conocim imie ient ntos os y habi habililida dade dess cuent cuentaa con los conoci conocimient mientos os y habil habilidad idades es necesa necesarias rias en un necesarias. grad gr ado o es escol colar ar o ni nive vell ed educ ucat ativ ivo o se seg% g%n n se est estab ablec lecee en el romoción! romoción! (ecisión (ecisión del docente sustentad sustentadaa en la
evaluación sistem#tica, que permite a un alumno continuar sus estudios. dar c 4ertifcación! 2cción que permite a una autoridad, dar testim testimoni onio, o, por medio medio de un docum document ento o ofcial ofcial,, que se acreditó total o parcialmente una unidad de aprendiza'e. El reporte de Evaluación se establece como el documento que avala ofcialmente la acreditación parcial de cada grado. 4onten 4ontenido ido del &eport &eportee de Evalua Evaluació ción! n! (eber# (eber# inclui incluirr la siguiente inormación! a (atos generales del alumno (atos de identifcación de la institución educativa c Observacion Observaciones es y:o en su caso, recomendaci recomendaciones ones espec*fcas para los padres de amilia o tutores, reerentes a los apoyos que requiera el alumno para me'orar su desarrollo d 2l término de la educación preescolar se deber# asentar en el &eport &eportee de Evalua Evaluació ción! n! ;4O34;4O34-<=> <=> -2 E(<42 E(<424I> 4I>3 3 &EE84O-2&;. -a acreditación de cualquier grado de la educación preescolar se obtendr# por el solo hecho de haberlo cursado. El alumno alumno que concluya concluya el tercer grado de la educación educación preescolar ser# promovido a la educación primaria. 2creditació 2creditación n y promoción promoción anticipad anticipada! a! -os alumnos alumnos con aptitu aptitudes des sobres sobresali alient entes es que cumpla cumplan n con los requis requisito itoss establecidos para la acreditación, promoción y certifcación anticipada, podr#n ser admitidos a la educación primaria a una edad m#s tempran tempranaa o bien, bien, omitir omitir el grado grado escolar escolar inmediato que les corresponda, en el mismo nivel educativo.
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competente tome la decisi competente decisión ón corresp correspondie ondiente, nte, se estab establecen lecen criterios de promoción de un grado a otro y de un nivel educativo como se describe a continuación. I. En la Educación preescolar! 4on base en lo establecido en el art*culo 0?, racción II que antecede, el alumno que acredite los grados primero o segundo ser# promovido al siguiente grado. El educando que acredite el tercer grado ser# promovido al nivel de educación primaria )erti-cación. a )erti-cado de Educación Preesco,ar 2l concluir los estudios
de edu educaci cación ón pre preesco escolar lar,, de conor conormid midad ad con los req requis uisito itoss establecido estab lecidoss en el 24
competente e$pedir# el 4ertifcado de Educación reescolar. Este 4ertif 4er tifcad cado o pod podr# r# e$p e$pedi edirse rse en ver versió sión n ele electr ctróni ónica ca y deb deber# er# su'etarse a las caracter*sticas de contenido, dise"o y seguridad que al eecto se establezca en las 3ormas de 4ontrol Escolar aplicables. -oss al alum umno noss co con n Acr Acredi editac tación ión 4 pro pro3oc 3oción ión ant antici icipad pada. a. -o apti ap titu tude dess so sobr bres esal alie ient ntes es qu quee cu cump mpla lan n co con n lo loss re requ quis isit itos os establecidos en las 3ormas de 4ontrol Escolar aplicables y previa evaluación, evalua ción, podr#n ser admit admitidos idos en la educación primaria primaria o secundaria a una edad m#s temprana de la establecida o bien, omitir el grado escolar inmediato que les corresponda, en el mismo nivel educativo. -a evaluación para el alumno de educación preescolar ser# cualitativa, el proesor anotar# en el reporte de evaluación, sus recomendaciones para que los padres de amilia o tutores contribuyan a me'orar el desempe"o de sus hi'os. En el caso de educación primaria y secundaria, el docente asignar# a cada estudiante una califcación en una escala de cinco a 01 e inormar# sobre el apoyo que necesite cada alumno uera del horario escolar para que la escuela y la amilia en con'unto realicen las acciones necesarias que le permitan al alumno avanzar al nivel de sus compa"eros de grupo. $iferencias por nie, educatio
En la educaci educación ón preesco preescolar lar la evalua evaluació ción n de los alumno alumnoss se e$pr e$pres esar ar## de mane manera ra cual cualit itat ativ ivaa util utiliz izan ando do 3ive 3ivele less de (esempe"o. 3o se utilizar#n en ning%n caso las conversiones numéricas. En los niveles de educación primaria y educación secundaria las califcaciones que se reporten atender#n a lo siguiente! CEn las asignaturas de los 4ampos de 5ormación 2cadémica se reportar# reportar# el resultado resultado de la evaluación evaluación utilizando utilizando 3iveles de (esempe"o, los cuales adem#s se vincular#n con califcaciones numéricas. (ichas califcaciones se a'ustar#n una escala de / a 01, en tant tanto o las las calif califca caci cion ones es y los los prom promed edio ioss deri deriva vado doss se e$pr e$pres esar ar#n #n en n%me n%mero ro ente entero ros. s. -a cali califc fcac ació ión n de / es reprobatoria. -as califcaciones de 6 al 01 son aprobatorias. C&especto a las 7reas de (esarrollo ersonal y 8ocial que incluyen las 2rtes, la Educación 8ocioemocional y la Educación 5*sica, la evaluación de resultados, para los tres niveles de la educación b#sica, se e$presar# sólo de manera cualitativa utilizando los 3iveles de (esempe"o. En este componente, no se asignar#n califcaciones numéricas. CEn tanto para los clubes de 2utonom*a 4urricular la evaluación del desempe"o se e$presar# de manera cualitativa, utilizando los 3ivele 3iveless de (esemp (esempe"o e"o.. En este este compon component ente, e, tampo tampoco co se asignar#n califcaciones numéricas.
