ACTIVIDAD: SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 " ¡VIVA LA BANDERA DEL PERÚ! "

PRIMER GRADO
2015

14
JUNIO

[Escriba el título del documento]
[Año]
ACTIVIDAD: SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
"¡VIVA LA BANDERA DEL PERÚ!"

1. Datos Informativos:
1.1. Área : Personal Social
. Fecha :
. Nombre de la sesión: Relata la historia de la creación de la bandera.

2. Selección de competencias e Indicadores:
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
INSTRUM. DE EVALUACIÓN
CONVIVENCIA
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.su salud.
Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento.
Identifica los símbolos patrios del Perú (la bandera).
Relata la historia de la creación de la bandera.
P.O.

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
( PROCESOS COGNITIVOS)
RECURSOS Y MATERIALES
TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO

Entonan la canción "Marcha de Banderas".
Observan y describe la bandera del Perú a través de las interrogantes
¿Qué colores tiene nuestra bandera?
¿De qué forma es?
¿Para qué la utilizamos?
¿Por qué la respetamos?
¿Cómo defienden la bandera los héroes?
Voz

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Observan con atención la imagen del sueño de San Martín.
Escuchan la lectura del texto "El sueño de San Martín"
Dibujan, relatan y dialogan la historia de la creación de la Bandera del Perú.
Observan las banderas que tuvo el Perú y las diferencian.
Participan en una marcha dentro de la institución educativa por el día de la Bandera.
Gráfico
Fotocopias
Colores

ACTIVIDADES DE CIERRE
¿Qué aprendi hoy?
¿Cómo aprendí?
Hoja de evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

Área : Comunicación
Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Lee y escribe palabras y textos con b, B.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
Se apropia del sistema de escritura.
Reconoce palabras mediante la asociación con otras palabras conocidas.
Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Prueba objetiva
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
Se apropia del sistema de escritura.
Escribe textos diversos, según su nivel de escritura, en situaciones comunicativas.
Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazos.


TIEMPO

Leen y aprenden la poesía "Mi Bandera"
Observan y leen la palabra bandera.
Dialogamos:
¿Con qué sonido empieza?
¿Con qué sonido termina?
Copia

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO
Escriben textos y oraciones relacionadas a la bandera.
Extraen la palabra significativa "Bandera"
Realizan el análisis fonológico separando las palabras en sílabas y fonemas.
Proponen palabras cuyo sonido inicial sea igual al de la palabra significativa.
Forman palabras con "b" sus letras móviles.
Repasan con colores variados las diferentes grafías de la letra en estudio.
Rellenan el soporte de una Bandera con las grafías B y b en forma grupal y luego individual.
Refuerzan la letra en estudio a través de diferentes fichas de aplicación.
Rodea los nombres de los objetos que tengan la letra "b"
Escriben "ba, be, bi, bo, bu" según el nombre, de las figuras que observa.
Completan con "ba, be, bi, bo, bu" las palabras y dibujan
Observan una ilustración de un homenaje al día de la Bandera.
Desarrollan hojas de aplicación
Texto
Fichas
Plumones
Papelote
Cuaderno de Comunicación

Se evalúa mediante una prueba escrita.
Actividades de extensión.
Hoja de evaluación


1.1.Área : Educación Física
1.2. Fecha :
1.3. Nombre de la sesión: Practican el desfile

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
INDICADORES
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.
1. Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.
1.1.Utiliza su cuerpo como totalidad en la realización de actividades lúdicas.
Marcha y desfile
Ejecuta movimientos corporales coordinadamente.
Marcha con marcialidad y alineamiento.
Lista de cotejo


TIEMPO

Realizan ejercicios de calentamiento.
Voz

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Se forman de mayor a menor un batallón de nombres y otro de mujeres.
Se alinean y ensayan la marcha al compás de la banda, la música.
Marchan alrededor de la escuela llevando sus banderas.
Dibujan una escena de la marcha realizada.
Silbato
Útiles de aseo

Se evalúa con una lista de cotejo.
Lista de cotejo

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04

Área : Arte
Fecha :
Nombre de la sesión: Elabora collage de las tres banderas que tuvo el Perú.

Selección de competencias e Indicadores:
COMPETENCIA
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
INDICADORES
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1.Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.
Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.
Collage

Elabora banderas con la técnica del collage.

Lista de cotejo

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.
TIEMPO

Dialogamos:
¿Qué colores tiene la bandera actual del Perú?
¿Cómo eran las primeras banderas del Perú?
¿Te gustaría elaborarlas?
¿Qué materiales utilizaremos?
Voz

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Elaboran un collage de las 3 banderas que tuvo el Perú utilizando papel rojo y blanco.
Elaboran su bandera del Perú para marchas.
Papel lustre
Tijera
Goma

Lista de cotejo


Área : Educación Religiosa
Fecha :
Nombre de la sesión: La Biblia - Antiguo y Nuevo testamento.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
INDICADORES
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.
Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Jesús, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: José y María.
Historia de la salvación.
La Biblia

Reconoce la Biblia como la Palabra de Dios escrita.
Lee la Biblia a través de iconos verbales.
Señala las partes de la Biblia con seguridad.

P.O.

TIEMPO

Entonan la canción "Tu palabra me da vida"
Responden:
¿Cómo nos habla Dios?
¿Dónde encontramos las enseñanzas de Jesús?
¿Cuáles son las partes de la Biblia?
Cancionero
CD.

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Nombran hechos importantes que contiene la Biblia
Leen un pasaje bíblico.
Reflexionan acerca del mensaje que Dios nos da.
Observan y colorean pasajes de Antiguo y Nuevo Testamento.
Hacen compromisos de leer la Biblia en familia
Biblia
Láminas

Hoja de evaluación


Área : Matemática
Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Resuelve la adición en la recta numérica.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
DIMENSIÓN
INDICADORES
NÚMERO Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Construcción del significado y uso de las operaciones en situaciones problemáticas referidas a agregar-quitar, juntar, avanzar-retroceder.
Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregar, avanzar de números naturales con resultados hasta 20.

P.O.

TIEMPO

Entonan canciones referidas a la adición "un elefante se balanceaba" "Tengo una muñeca de vestido azul"
Dialogamos:
¿Cuándo aumentamos, que operación realizamos?
¿De cuántas formas podemos sumar?
¿Qué es la recta numérica?
¿Para qué sirve?
Cancionero
.

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Manipulan material concreto (Base Diez) y representan adiciones.
Representan la adición en la recta numérica
Observan la técnica operativa para sumar en la recta numérica:
Hallar en la recta adiciones de 2 y 3 sumados
Resuelven fichas de aplicación.
Material Base Diez
Cuadernos

Hoja de evaluación

ACTIVIDAD: "FESTEJAMOS EL DÍA DE PAPÁ"


1.1. Área : Comunicación
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Escribimos acrósticos

COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
Planifica la producción de diversos tipos de texto.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
Lista de cotejo

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos según sus conocimientos de escritura de acuerdo a la situación comunicativa considerando el tema, el propósito, tipo de textos y destinatario.

Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.
Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.


TIEMPO

Observan y describen imágenes de padres que realizan diferentes actividades con sus hijos: estudiar, jugar, ayudar al papá en el trabajo, pasear, etc.
Aprenden y entonan la canción "Papito mío"
Leen un acróstico referido al papá y analizan las características de este tipo de texto.
Láminas
CD
Equipo.

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

En macro grupo crean acrósticos a papárespetando la estructura del texto.
Se motiva a los estudiantes para escribir un acróstico con el nombre de sus papás.
Responden a las preguntan de un plan de escritura del acróstico.
Escriben sus acrósticos en una hoja de papel según su nivel de escritura, considerando que es su primer borrador.
Revisan las producciones junto con los estudiantes y corrigen los errores.
Redactan la versión final de sus acrósticos en tarjetas.
Dibujan a sus padres, escriben sus nombres.
Acróstico
Hojas arcoíris
Cartulina
Textos
Fichas

Hoja de evaluación


1.2. Fecha :
Nombre de la sesión: Lee comprensivamente textos poéticos y narrativos destacando la labor de los padres.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.
Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean según su propósito lector (disfrutar, buscar información, aprender, seguir indicaciones, revisar su texto, etcétera).
Lista de cotejo

Reorganiza la informaciónde diversos tipos de texto.
Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple que otro lee en voz alta o que es leído por el mismo.


TIEMPO

Observan una imagen de un padre conversando con su hijo.
Predicen el contenido del texto a leer:
¿Quiénes serán los personajes?, ¿Qué crees que le dice el padre a su hijo?, ¿Tu padre conversa contigo?, ¿Qué consejos te da?, ¿Qué hace tu padre cuando cometes una acción negativa?, ¿Crees que los padres deben perdonar a sus hijos?, ¿Por qué?, ¿Cuál es nuestro Padre que siempre nos perdona?, ¿Por qué?
Voz

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Escuchan con atención la lectura del texto "El consejo de un padre"
Realizan actividades de comprensión lectora a nivel literal, inferencial y crítico.

Hoja de evaluación


1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Familia de palabras.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas
Prueba escrita


TIEMPO

Observan la palabra
papá
Dialogamos:
¿Qué familia de palabras de la palabra papá conoces?
Láminas
CD
Equipo.

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Relacionan con una línea palabras que pertenecen a una misma familia de palabras?
Escriben palabras que pertenecen a una misma familia.
Desarrollan hojas de aplicaci
Textos
Fichas

Hoja de evaluación


1.1. Área : Arte
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión:Elabora una tarjeta y un regalo para papá con creatividad.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
INDICADORES
1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.
1.3. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.
Trabajos gráficos plásticos
Elabora trabajos manuales con orden y limpieza.
Decora sus trabajos creativamente.

Lista de cotejo


TIEMPO

Dialogan acerca del Día del Padre y como expresarle su amor.
¿Qué le podemos regalar papá en su día?
¿Te gustaría elaborar una tarjeta?
¿Qué es una tarjeta?
¿Qué materiales utilizaremos?
Voz

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Construyen una tarjeta para papá en forma de corbata con su foto.
Elaboran una fosforera para regalar a papá siguiendo las indicaciones de la maestra.
Trabajan con orden, limpieza y creatividad.
Exponen sus trabajos y dan sus apreciaciones.
Foto
Cartulina
Tijera
Cajas
Silicona
Pintura
Chiches

Lista de cotejo


1.1. Área : Educación Religiosa
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión:Dios nuestro Padre nos perdona.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
INDICADORES
TESTIMONIO DE VIDA
2. Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como amigo y Salvador.
Vivencia de valores cristianos en la comunidad: amor, solidaridad, respeto, colaboración.
Jesús nos enseña mediante parábolas.
Escucha con atención Parábolas del Reino.
Relata la Parábola del Hijo Pródigo con secuencia lógica.
Dramatiza parábolas con creatividad.
P.O.

TIEMPO

Observan y leen una explicación ilustrada de la "Parábola del Hijo Pródigo".
Dialogamos:
¿Qué personaje del relato pide perdón?
¿A quién se parece el padre? ¿Por qué?
¿Quién es nuestro padre?
¿Qué nos enseña Dios?
¿Cuándo Dios está alegre?
¿Cuándo herimos a Dios?
Viñetas

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Leen un texto de reflexión y alabanza a Dios.
Oran a Jesús pidiendo que les enseñe a perdonar.
Realizan actividades acerca del perdón de Dios.
Resuelven una sopa de letras y hallan un mensaje del perdón.
Responden a las preguntas de un cuestionario referido al perdón..
Biblia
Textos
Plumones
Papelografos
Colores
Fichas
Tijera

Hoja de evaluación


1.1. Área : Personal Social - Ciudadanía
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión:Enumera y grafica lugares y miembros de su I.E.

Selección de competencias e Indicadores:

COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
CONVIVENCIA
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.
Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento.
Identifica su escuela como suya.

P.O.

PARTICIPACIÓN
Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común
Usa y fiscaliza el poder de manera democrática.
Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor básica.

TIEMPO

Dialogan acerca de los maestros que reemplazan a sus padres en el colegio.
Responden:
¿Para qué vienes al colegio?
¿Qué te gusta del colegio?
¿Qué no te gusta de tu colegio?
¿Qué te gustaría aprender?
¿Quiénes trabajan en tu colegio?
¿Cómo debes comportarte en el colegio?
Voz

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Leen el texto "El colegio del bosque"
Responden oralmente preguntas de comprensión.
Dibujan y escriben el nombre de dos personas que trabajen en tu colegio.
Dibujan su colegio y sus ambientes.
Describen las funciones de los miembros de la familia escolar.
Observan escenas acerca del cuidado y comportamiento en la I.E. y el aula.
Practican normas de cuidado y buen comportamiento en el aula e I.E.
Dibujos
Plano
Letras
Figuras
Fichas

Hoja de evaluación


1.2. Fecha :
1.3. Nombre de la sesión: Participa en forma individual y grupal en pruebas de velocidad y resistencia.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
INDICADORES
1.3. Identifica la respiración en estados de reposo y movimiento
Nociones elementales del sistema respiratorio.

Ejecuta ejercicios de respiración correctamente.
Explica con sencillez como beneficia el ejercicio físico a su sistema respiratorio.

Lista de cotejo


TIEMPO

Inician la sesión realizando calentamiento muscular alrededor del patio, realizan carreras a paso ligero alrededor del patio.
Voz

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Al final de la carrera observan que la respiración se acelera y el tórax aumenta y disminuye de volumen (inspirar – expirar).
Continúan realizando carreras, alrededor del patio realizando ejercicios de inspiración (tomamos aire por la nariz con la boca cerrada) y de espiración (botando lentamente por la boca).
Con el acompañamiento de una radiograbadora realizan movimientos libres al ritmo de diferentes tipos de música.
Participan en juegos de recreación.
Al culminar practican hábitos de higiene.
Conos
Silbato
Radiograbadora
Cd
Ulaula
Útiles de aseo

Hoja de evaluación


Área : Matemática
Fecha :
1.3 Nombre de la sesión:Resuelven sustracciones con números menores que 20 en forma gráfica y simbólica.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
DIMENSIÓN
INDICADORES
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Describe en situaciones cotidianas las acciones de -quitar, retroceder de números naturales con resultados hasta 20.
P.O.

TIEMPO

Recolectan envases y arman la tiendita del aula.
Participan comprando y vendiendo.
Responden:
¿Cuánto es 8 – 5?
¿Si pago con 5 soles un tarro de leche de 3 soles, cuánto me queda?
¿Aumenta o disminuye? ¿Por qué?
Cajas
Latas
Etiquetas
Frascos
Billetes
Sobres

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Recortan las piezas y juegana un dominó de sumas y restas.
Observan la técnica operativa para restar en la recta numérica.
Resuelven sustracciones en forma horizontal y vertical.
Practican restas mentales.
Resuelven ficha de reforzamiento de la resta con números hasta el 20.
Recta numérica
Fichas

Hoja de evaluación

ACTIVIDAD: "VALOREMOS EL TRABAJO DEL AMIGO CAMPESINO"

1.2. Fecha :
Nombre de la sesión: Lee comprensivamente textos valorando la labor del campesino.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito.
Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e imágenes.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imágenes.
Lista de cotejo


TIEMPO

Observan la lámina de un campesino sembrando y cosechando la tierra.
Observan el texto a leer y predice de que se tratará. Responden:
¿De qué crees que se tratará el texto que vamos a leer?, ¿Para qué habrá sido escrito?, ¿Para entretener o para darnos información?, ¿Has visto antes un texto parecido?
Lámina

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Leen el texto "Nuestro hermano campesino"
Comprueban sus inferencias.
Responden a las preguntas de comprensión de lectura.
Organizan una visita al mercado de su comunidad para reconocer los productos que cosecha y cultiva el campesino.
Producen un texto a través de la estrategia "Los niños dictan, la maestra escribe" respondiendo a las preguntas:
¿Quiénes participamos de la visita?
¿Qué hicimos?
¿Qué productos que cultiva el campesino venden en el mercado de la comunidad?
¿Cómo nos sentimos?
Construyen un texto ícono verbal con las respuestas de los niños referido a la "Visita al mercado"
Extraen las palabras significativas: Campesino, mercado, quinua, queso.
Relacionan las palabras significativas con su escritura en diferentes tipos de letra.
Diferencian las grafías y fonemas de la "c" y la "q"
Proponen palabras con los sonidos iníciales ca, co, cu, que y qui.
Refuerzan la lectura, escritura de palabras y oraciones a través de fichas de aplicación.
Escriben nombres propios con la letra inicial mayúscula: "C" y "Q"
Leen oraciones ylas relacionan con el dibujo que les corresponde. Luego las escriben.
Forman oraciones con palabras con "c" y "q"
Relacionan el dibujo con la palabra correspondiente
Leen el texto "Vamos a bailar" y descubren las rimas.
Se motiva a los niños para que creen sus propias rimas.
Realizan un plan de escritura.
Organizansus ideas para escribir rimas de alimentos.
Revisan sus rimas y corrigen sus equivocaciones.
Escriben la versión final de sus rimas en una cartulina y la acompañan con un dibujo.
Publican sus rimas.
Textos
Formador de palabras
Figuras

Hoja de evaluación


1.2. Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Escribimos rimas

COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
Planifica la producción de diversos tipos de texto.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
Lista de cotejo

Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos según sus conocimientos de escritura de acuerdo a la situación comunicativa considerando el tema, el propósito, tipo de textos y destinatario.

Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.
Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.


TIEMPO

Leen el texto "Vamos a bailar" y descubren las rimas.
Se motiva a los niños para que creen sus propias rimas.
Lámina

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Realizan un plan de escritura.
Organizansus ideas para escribir rimas de alimentos.
Revisan sus rimas y corrigen sus equivocaciones.
Escriben la versión final de sus rimas en una cartulina y la acompañan con un dibujo.
Publican sus rimas.
Textos
Tarjetas de rimas
Formador de palabras
Figuras

Hoja de evaluación


1.1. Área : Matemática
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Plantea, analiza y resuelve problemas de adición.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
DIMENSIÓN
INDICADORES
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar, agregar-quitar, avanzar-retroceder, doble y triple, con cantidades hasta 20, con apoyo de material concreto o gráfico.
Dice con sus palabras lo que comprende al escuchar o leer enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta 20, presentados en diferentes formatos (gráficos y cuadros, y en forma escrita y verbal).
Expresa con material concreto, gráfico y simbólico problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; combinación 1 y doble) con números naturales hasta 20.
P.O.

TIEMPO

Recolectan envases y arman la tiendita del aula.
Participan comprando y vendiendo.
Responden:
¿Cuánto es 8 – 5?
¿Si pago con 5 soles un tarro de leche de 3 soles, cuánto me queda?
¿Aumenta o disminuye? ¿Por qué?
Cajas
Latas
Etiquetas
Frascos
Billetes
Sobres

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Recortan las piezas y juegana un dominó de sumas y restas.
Observan la técnica operativa para restar en la recta numérica.
Resuelven sustracciones en forma horizontal y vertical.
Practican restas mentales.
Resuelven ficha de reforzamiento de la resta con números hasta el 20.
Recta numérica
Fichas

Hoja de evaluación


Área : Arte
Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Elabora títeres (alimentos) y dramatizan poesías..

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
INDICADORES
1.Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.
Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de objetos (muñecos, títeres).
Arte dramático
Animación de objetos y títeres.

Elabora banderas con la técnica del collage.

Lista de cotejo

TIEMPO

Dialogamos:
¿Te gustaría representar con títeres la poesía "Vamos a bailar"
¿Cómo lo haremos?
¿Qué necesitaremos?
Voz

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Elaboran títeres de paleta con los personajes de la poesía "Vamos a bailar"
Pintan las siluetas de los personajes creativamente.
Recortan y pegan en una base de cartón.
Colocan una paleta de helado o un baja lengua detrás de la silueta.
Forman grupos de seis compañeros y ensayan la poesía.
Dramatizan en grupos la poesía "Vamos a bailar"
Figuras
Cartulina
Paletas
Guiones
Escenario

Lista de cotejo


1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión:Reconoce que es parte de la familia de Jesús y de la Iglesia.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
INDICADORES
Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.

Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador.
Sagrado corazón de Jesús, la iglesia.
Grafica sencillamente la jerarquía de la Iglesia.
P.O.

TIEMPO

Oran al Sagrado Corazón de Jesús
Pintan la imagen de Jesús y adorna el contorno con corazones.
Arman un corazón, encuentran el mensaje y lo escriben.
Observan una ilustración de personas entrando a la iglesia.
Responden:
¿Quiénes forman la iglesia? ¿Cuáles son las funciones de la Iglesia? ¿Qué se hace en la iglesia?
Imagen de Jesús
Rompecabezas

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Leen un texto sobre la iglesia.
Contesta preguntas sobre la Iglesia:
Refuerza el tema de Iglesia a través de diferentes actividades
Entonan la canción "Yo soy Iglesia"
Dibujan la iglesia o parroquia donde asisten.
Tijera
Goma
Cancionero

Hoja de evaluación


1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión:El Papá

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
INDICADORES
Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.
Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador.
El papa.
Reconoce al Papa como representante de Jesús en la Tierra.

P.O.

TIEMPO

Observan la imagen del Papá.
¿Quiénes? ¿Cómo se llama? ¿De qué nacionalidad es?
Voz

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Leen un texto sobre El Papa..
Responde a preguntas sobre el texto leído :
Refuerza el tema sobre el Papa a través de diferentes actividades
Entonan la canción ""
Dibujan al Papa.
Imagen de Jesús
Rompecabezas
Tijera
Goma
Cancionero

Hoja de evaluación


1.1. Área : Personal Social
Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Enumera y grafica los lugares y objetos peligrosos de la casa y de la escuela.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
Convivencia
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.
Cuida de los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible
Participa en el orden del aula y de su escuela para evitar accidentes.
Enumera lugares peligrosos de su entorno.
Nombra objetos peligrosos de su casa e I.E.
.
Lista de cotejo


TIEMPO

Observan un teatro de títeres acerca de los accidentes en la casa, calle y colegio.
Responden:
¿Qué peligros existen en la casa?
¿Qué objetos peligrosos no debes agarrar?
¿Qué peligros existen en el colegio?
¿Cómo te cuidas de los accidentes?
Títeres
Escenario

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Dialogan acerca de los accidentes y su prevención.
Observan imágenes o videos y explican los accidentes que pueden originarse en la casa, la escuela y la calle.
Proponen normas sencillas para evitar accidentes en la casa, colegio y calle.
Dibujan las normas establecidas y las explica.
Láminas
Video
TV
Figuras

Hoja de evaluación


1.2. Fecha :
1.3. Nombre de la sesión: Practica hábitos saludables de nutrición e hidratación.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
INDICADORES
1.3. Identifica la respiración en estados de reposo y movimiento
Nociones sobre alimentación e hidratación.
Reconoce la importancia de ingerir alimentos saludables al practicar actividades físicas.
Explica la importancia de tener hábitos saludables de nutrición.
Reconoce la importancia de hidratarse durante y después de las actividades físicas.

Lista de cotejo


TIEMPO

Realizan ejercicios de calentamiento.
Voz

ACTIVIDADES
DE DESARROLLO

Observan imágenes y dialogan acerca de los alimentos que les dan energía para realizar ejercicios.
Reconocen que es importante hidratar su cuerpo antes y después de los ejercicios.
Figuras
Alimentos
Agua

Lista de cotejo

ACTIVIDAD: SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 " ¡VIVA LA BANDERA DEL PERÚ! "

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