ACCIÓN PSICOSOCIAL Y FAMILIA TRABAJO MOMENTO 2 FASE 3
YARLENY TRUJILLO MURCIA, 1117.510.857 GRUPO: 403027_152 TUTOR: GUILLERMO COY RODRÍGUEZ
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES ISNOS HUILA 2015
Introducción
El desarrollo de esta propuesta de intervención psicosocial está enfocada en el acompañamiento y fortalecimiento a integrantes de un sistema familiar padre, madre e hijos, para así brindar una solución en los aspectos encontrados en lo relacionado con el manejo de la inteligencia emocional como dinámica familiar en la solución de conflictos al interior de sistema familiar. En el presente informe se expone la implementación de las actividades de intervención planeadas en la fase anterior, exponiendo impacto, inconvenientes presentados, evaluación realizada por la familia, entre otros aspectos, con el fin de mejorar la situación respecto al autocontrol de emociones como base para la buena comunicación y resolución de conflictos. La intervención psicosocial en la familia constituye un área de estudio y trabajo profesional bastante amplio e importante ya que es la familia la unidad funcional de la sociedad, se busca resaltar la importancia que ejerce la familia dentro del contexto social como individual, las conferencias realizadas sugieren otorgar un ambiente armonizador donde fluya la reconstrucción y potencializarían de aspectos vitales dentro del sistema familiar basado en los vínculos éticos, morales y conductuales de cada integrante del núcleo. Este proceso sensibiliza a la comunidad invitada hacia ejercer un control y orden en su vida familiar intencionada mediante un proceso de orientación y acompañamiento profesional donde
se
encaminan conceptos de respeto y valor a la dignidad de los espacios individuales y colectivos de cada individuo para brindar una atención integral en cada aspecto que se abarque. La intencionalidad es la de obtener experiencias que enriquezcan nuestro cuadro conceptual en cuanto a la detección de posibles conflictos y las fortalezas que su solución puedan generar, restableciendo la armonía del hogar y los lazos emocionales permitiendo el reconocimiento y la participación de un proceso cuya finalidad es la de reconstruir lazos, afianzar disfuncionalidad y potencializar los valores que en ella se resguarden.
Objetivos Objetivo general
Diseñar estrategias de orientación y acompañamiento psicosocial a integrantes de un sistema familiar en la solución de conflictos mediante dinámicas familiares, para fortalecer los lasos afectivos y la interacción de los miembros del sistema familiar Objetivos Específicos
Impulsar acciones psicosociales, por medio del contacto directo con las familias, que permitan fortalecer la calidad de las relaciones familiares.
Implementar y establecer canales de comunicación específicos orientados a la participación familiar.
Promover programas de bienestar social, mediante actividades lúdicas-recreativas en búsqueda de fortalecer los núcleos familiares.
Contenidos
Esta propuesta re realizo con el fin de ayudar a los sujetos, brindando las acciones de apoyo, en padres, e hijos, donde la familia obtenga un ambiente más agradable y no se presente dificultades y conflicto en sus familias, donde siempre se escucha, los problemas familiares, por el mal habito y comportamiento social, donde el individuo se afecta de manera directa, estas estrategias implementa surge a la reconciliación familiar, donde la familia va hacer más participativa, unida escuchada y apoyado por la red familiar y la persona que les brinda el apoyo psicosocial. Estas actividades son de suma importancia donde el estudiante interactúa con la comunidad y va fortaleciendo sus conocimientos en base a las practicas que se brinda, en este caso el curso de acción social y familia, me sirvió como herramienta fundamental, para la interacción familia y mejoramiento familiar, lograra la participación de un sistema familiar, los canales de participación y toma de decisiones, mediante el apoyo psicosocial, bajo el modelo de terapia sistémica breve centrada en la resolución. 1. Nombre de
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3.
Conclusiones El desarrollo del trabajo me permitió identificar algunas de las problemática actuales que más afectan a los sistemas familiares y de esta manera implementar diversas propuestas de abordaje al sistema familiar y propuesta de acción ante las realidad familiar desde la perspectiva. Con esta práctica se aborda más nuestro conocimiento, colocando impráctica los objetivos del curso de acción social y familia. La propuesta de acción psicosocial en sentido general, promueven la transformación del entorno social parar reajustar sus funciones y dar un espacio a todos los miembros del sistema familiar en función de la integración. Estos cambios pueden derivar en una reorganización utilizable en otros aspectos de la actividad humana y social. Son considerados como cambios también la asunción de nuevos roles y mejoramiento de los ya asumidos y en general toda transformación psicológica que permita la búsqueda de la salud, en tanto equilibrio emocional, transformaciones sociales políticas, económicas entre otras. La familia es núcleo cultural, constituido por valores sociales, tradicionales, religiosos y políticos, puestos en acción por sus miembros en la medida en que la forma que adquiere la familia, así con el estilo de relación entre las personas que la componen. En la propuesta de intervención familiar que se llevó a cabo con las familias participantes, se percibió la magnitud de falencias que hay
entre el núcleo familiar, donde no se expresan sentimientos, emociones, premios y alegrías; no obstante las familias intervenidas reflejan una buena dinámica en su entorno y son flexibles con sus hijos. Asociado a lo anterior, las emociones sirven de vehículo inicialmente en la familia, porque en principio, este sería el medio más seguro para practicar la alegría, la rabia, la tristeza, el miedo, el amor hacia su núcleo familiar, en la medida en que ella proporcione un ambiente protector e íntimo, basado en el afecto incondicional entre sus miembros. El desarrollo del proceso de intervención presento resultados significativos, colaborando con el bienestar integral, y desarrollo individual, familiar y social de individuos y grupos familiares en cuestión, a través del abordaje de temas relacionados con la inteligencia emocional o autocontrol de emociones, aspecto fundamental para la interacción y colaboración intrafamiliar. Esta actividad se implementó con el de desarrollar más la intervención psicosocial en el entorno donde el estudiante expresa sus actitudes, es un un trabajo satisfactorio, no solo para las familias sino para el desarrollo de mi profesión como futura Psicóloga, en cuanto a las familias se apoderaron de información de suma importancia importante la cual conllevo a que los integrantes de las familias se evaluaron, analizaron y concluyeron la información suministrada sobre la inteligencia emocional, llegando a inferir que todas las personas cuentan con una personalidad distinta y que dentro del hogar debe de haber normas, reglas y valores, los cuales deben de ser guiados por los padres de familias; además que la comunicación asertiva es la base fundamental en los lazos familiares y que dicha comunicación es la generadora de los resultados positivos; por otro lado que se deben de manejar las emociones y no actuar impulsivamente. En cuanto a mi rol como futura Psicóloga me dejo un legado inmenso que fue compartir de manera activa y directa con personas necesitadas de una orientación psicosocial eficacia con la sociedad.
En tal sentido, se hace necesario puntualizar que para promover un nuevo modelo de formas de enseñanza y aprendizaje, se debe modificar la cultura de evaluación imperante. Esto obedece a que el aprendizaje de los estudiantes se deriva en gran medida de la manera en que sus docentes entienden y desarrollan la práctica evaluativa debido a que la evaluación es el único medio que permite constatar los resultados de aprendizaje esperados. Por tal razón, las nuevas propuestas
curriculares en educación superior plantean un enfoque de evaluación integral; acorde a las innovaciones educativas, y, congruente con las estrategias didácticas incorporadas. De manera que, las tendencias curriculares actuales se centran en los aprendizajes de los estudiantes tomando en cuenta que el proceso educativo y la adquisición del saber, se prolonga a lo largo de la vida. Es decir, la educación permanente es una característica del hombre en el presente y a futuro; en una sociedad que cambia de forma vertiginosa, éste deberá adaptarse constantemente a situaciones nuevas. Este escenario, coloca a la evaluación y su dinámica en un primer plano de la práctica pedagógica, no sólo como herramienta clave para la construcción de conocimientos, sino también como medio de desarrollo autónomo; condición paradigmática que será ampliamente argumentada a lo largo de este trabajo, que el fututo psicólogo sea eficacia y éxito
Bibliografía
Feixas G, Muñoz D, (2012) Modelo Sistémico en la Intervención Familiar. Universidad de Barcelona. Recuperado de:http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.p df pag de la 14 a la 40 Olivero, T. (1 de Diciembre de 2007). Terapia Familiar Modelos y Técnicas. Recuperado el 11 11. de 2015, de Terapia Familiar Modelos y Técnicas: http://www.tauniversity.org/prensa-detalle.php?id=9
Anexos Carta de presentación, consentimiento y entrevistas
Lista de asistencias
1. Familia: Isabel Lugo Murcia
2. Familia: Aura Ligia Ordoñez
ESCALA DE PONDERACIÓN DEL INSTRUMENTO LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR Categorías
puntuación
Nivel
Conciencia de uno mismo
30
Alto
Autorregulación
10
Alto
Confiabilidad
20
Alto
Adaptabilidad
20
Alto
Motivación y compromiso
20
Alto
Iniciativa y optimismo
24
Alto
Competencia social
123
Alto
General
237
Alto
Tipo de acciones psicosociales en el contexto de la
Alto
Factor de bajo riesgo se
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las
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3. Familia: Jesús Villanueva
ESCALA DE PONDERACIÓN DEL INSTRUMENTO LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR Categorías
puntuación
Nivel
Conciencia de uno mismo
23
Medio
Autorregulación
6
Medio
Confiabilidad
8
Medio
Adaptabilidad
16
Medio
Motivación y compromiso
20
Medio
Iniciativa y optimismo
19
Medio
Competencia social
92
Medio
General
184
Medio
Tipo de acciones psicosociales en el contexto de la
Medio
Factor de mediano riesgo,
familia
se sugiere realizar acciones psicosociales
de
modo
preventivo,
en
las
categorías que quedaron en color naranja
4. Familia: María Ruth García
ESCALA DE PONDERACIÓN DEL INSTRUMENTO LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR Categorías
puntuación
Nivel
Conciencia de uno mismo
24
Medio
Autorregulación
8
Medio
Confiabilidad
10
Alto
Adaptabilidad
18
Alto
Motivación y compromiso
24
Alto
Iniciativa y optimismo
22
Alto
Competencia social
115
Alto
General
221
Alto
Tipo de acciones psicosociales en el contexto de la
Alto
Factor de bajo riesgo se
familia
sugiere realizar acciones de mejoramiento
en
las
categorías de color verde
5. Familia: Luz Marina Cubillos
ESCALA DE PONDERACIÓN DEL INSTRUMENTO LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR Categorías
puntuación
Nivel
Conciencia de uno mismo
28
Alto
Autorregulación
8
Medio
Confiabilidad
10
Alto
Adaptabilidad
17
Alto
Motivación y compromiso
25
Alto
Iniciativa y optimismo
23
Alto
Competencia social
135
Alto
General
246
Alto
Tipo de acciones psicosociales en el contexto de la familia
Alto
Factor de bajo riesgo se sugiere realizar acciones de mejoramiento en las categorías de color verde
