A epistemologia convergente segundo Jorge Visca Daniela Baliza Seixas
1
Sumário
Resumo........................................................................................3 Introdução ...................................................................................3 Os caminhos da psicopedagogia no terceiro milênio ..........5 O balanço ....................................................................................5 Os caminhos ...............................................................................6 Definições conceituais ..............................................................7 Como vetor de análise...............................................................7 A inteligência ..............................................................................8 Afetividade ..................................................................................8 A pré-adolescência ....................................................................8 Aprendizagem.............................................................................9 O esquema evolutivo da aprendizagem................................10 O modelo nosográfico.............................................................10 Os obstáculos da aprendizagem............................................11 A matriz de pensamento diagnóstica....................................12 Problemas de aprendizagem de acordo com a epistemologia convergente ....................................................13 O processo diagnóstico ..........................................................13 Considerações finais ...............................................................14 Referências bibliográficas ......................................................15
2
Resumo Este
artigo trata de uma pesquisa de Referência Bibliográfica, onde descreve Jorge Visca, um argentino, considerado o ³pai da psicopedagogia´, formando a primeira geração de psicopedagogos no Brasil. Este que foi professor de graduação em escolas comuns, o que lhe rendeu o conhecimento e a vivência cotidiana em sala de aula e uma compreensão realista dos problemas de aprendizagem. Foi um dos primeiros psicopedagogos que se preocupou com a epistemologia da psicopedagogia e propôs estudos baseados no que se chamou de epistemologia convergente, resultado da assimilação recíproca de conhecimentos fund amentados no construtivismo, estruturalismo construtivista e no interacionalismo. A partir disto, este artigo tem como objetivo principal fazer um breve relato sobre esse autor, bem como seus modelos, métodos, problemas e obstáculos da aprendizagem. Parte de idéias do próprio autor e de autores que são influenciados por Jorge Visca. Aborda também, além de um pouco da história do autor, modelos propostos e exemplificados por ele, bem como sua evolução, fundamentados na integração dos aportes da psicanálise e da epistemologia genética, que forma a estrutura da teoria e técnica psicopedagógica de maneira muito clara. Apresenta os problemas de aprendizagem, a prevenção do ponto de vista psicopedagógico, a matriz de pensamento diagnóstica, os problemas de aprendi zagem de acordo com a epistemologia convergente e enfim o processo diagnóstico, que serve de interesse e orientação aos alunos e de estudo para especialistas, professores ou interessados em acrescentar um pouco mais de informação aos seus conteúdos programáticos. PALAVRAS-CHAVES: Aprendizagem; Epistemologia Genética; Epistemologia Convergente e Psicopedagogia. Introdução
Jorge Visca, argentino, foi professor de graduação em escolas comuns, o que lhe proporcionou o conhecimento e a vivência cotidiana da sala de aula e uma compreensão realista dos problemas de aprendizagem. Graduou -se como professor em Ciências da educação na Universidade de Buenos Aires em 1966. Formou -se como psicólogo social pela Escola de Psicologia Social fundada por Enrique Pichon, e fundador do Centro de Estudos Psicopedagógicos de Buenos Aires (C EP) e da chamada ³Epistemologia Convergente´(T EKO A, 2003). ³Visca, 1987, foi um dos primeiros psicopedagogos que se preocupou com a epistemologia da psicopedagogia e propôs estudos baseados no que se chamou de epistemologia convergente, resultado da assimilação recíproca de conhecimentos fundamentados no construtivismo, estruturalismo construtivista e no interacionalismo. Essas contribuições influenciaram a psicopedagogia brasileira, mas diferenciam-se dependendo da região´(R OCHA, 2000 -2005. pág.3). Jorge Visca é considerado pela literatura dos profissionais da área, como sendo ³o pai da psicopedagogia´. Em 1979, este professor introduziu no Rio de Janeiro seus ensinamentos formando a primeira geração de psicopedagogos. Ofereceu cursos e supervisões em vários pontos do país ajudando n a formação e especialização de psicopedagogos brasileiros. Fundou C EPs no Rio de Janeiro, Salvador e Curitiba. Ainda em 1980, criou-se a Associação de Psicopedagogos de São Paulo, e, 1985, a Associação Brasileira de Psicopedagogia. Faleceu em 2000, deixando sua marca inconfundível no que diz respeito á teoria da prática pedagógica 3
