[7] RPP SD KELAS 1 SEMESTER 2 - Benda, Hewan Dan Tanaman Di Sekitarku

Visit Link : http://www.informasisekolah.com/

KURIKULUM 2013 Perangkat Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP !EMA " # BEN$A% &E'AN $AN !ANAMAN $I SEKI!ARKU Nama Sekla)

# *******************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

Nama ..-r-

# *******************************

NIP , NIK

# *******************************

RPP Kelas I Semester 2 Tema 7 : Benda Hewan dan Tanaman di Sekitarku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP

A6

Sat-an Pen//kan Pen//kan

# *************** ********************** ************** ************ *****

Kela+ Kela+ , Seme+te Seme+terr

# I (Sat- (Sat- , 2

!ema "

# Ben/a &ean /an !anaman / Sektark-

S-b !ema 1

# Ben/a &/- /an Ben/a !ak &/- / Sektark-

Pembelajaran

# 1

Alka+ 'akt-

# 1  Pertem-an (4  35 ment

K7MPE!ENSI IN IN!I (K (KI

KI 1 : Men Menerima erima dan menjal menjalanka ankann ajaran ajaran Agama Agama yang yang diantny diantnyaa KI ! : Memiliki Memiliki perilak perilak jjr" jjr" disipl disiplin" in" tanggn tanggngg jawa#" jawa#" santn" santn" pedli" pedli" dan percaya percaya diri dalam #erinteraksi dengan kelarga" teman dan gr KI $ : Me Mema maha hami mi pe peng nget etah aha ann fakt fakta all de deng ngan an cara cara me meng ngam amat atii me mend nden enga garr" melih melihat" at" mem#a mem#aca% ca% da dann men menany anyaa #e #erda rdasar sarkan kan rasa rasa ingin ingin tah tah ten tenta tang ng dirinya" makhlk ciptaan &han dan kegiatannya" dan #enda'#enda yang dijmpainya di rmah" sekolah KI ( : Me Meny nyaji ajikan kan penget pengetah ahan an faktal faktal da dala lam m #a #aha hasa sa yang yang jelas jelas dan logis logis dan sistematis" dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat" dan dalam tindakan yang mencerminkan perilak anak #eriman dan #erakhlak mlia B6

K7MPE! K7MPE!ENS ENSII $ASA $ASAR R (K$ 8 IN$IK IN$IKA A!7R 8 IN$I IN$IKA KA! !7R Ba)a+a In/ne+a Kmeten+ $a+ar (K$

$.1

(.1

Mengenal teks deskrip'tif tentang anggota t#h dan pancaindra" wjd dan sifat #enda" serta peristiwa siang dan malam dengan #antan gr ata te' man dalam #ahasa In'donesia lisan dan tlis yang dapat diisi deng'an kosakata #ahasa daerah ntk mem#an't pemahaman Mengamati dan meni'rkan teks deskriptif tentang anggota t#h dan pancaindra" wjd dan sifat #enda" serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam #ahasa Indo'nesia lisan dan tlis yang dapat diisi deng'an kosakata #ahasa daerah ntk mem#ant penyajian

2


In/katr 9

Mengidentifikasi #enda #erdasarkan teks deskriptif yang di#aca. Menceritakan kem#ali isi teks deskriptif yang di#aca tentang #enda hidp dan #enda tak hidp. Mem#aca teks deskriptif tentang #enda hidp dan #enda tak hidp. Mem#erikan tanggapan tentang pengelompokkan #enda hidp dan #enda tak hidp. PPKn Kmeten+ $a+ar (K$

$.! (.!

Mengenal tata terti# dan atran yang #erlak dalam kehidpan sehari'hari di rmah dan sekolah Melaksanakan tata terti# di rmah dan sekolah

In/katr 9

Menjelaskan tata terti# dalam pengelompokkan #enda. )erdisksi mengenai tata terti# pengelompokkan #enda. Menliskan tata terti# pengelompokkan #enda. Matematka Kmeten+ $a+ar (K$

$.! (.$

Mengenal #ilangan asli sampai ** dengan menggnakan #enda'#enda yang ada di sekitar rmah" sekolah" ata tempat #ermain Mengemkakan kem'#ali dengan kalimat sendiri dan memecah'kan masalah yang #er'kaitan dengan penjm'lahan dan pengrang'an terkait dengan akti+itas sehari'hari serta memeriksa ke#enarannya

In/katr 9

Mengrtkan #ilangan ,1'-. Mem#ilang #anyaknya anggota #enda dalam sat kelompok. Menliskan nama #ilangan #anyaknya anggota #enda dalam sat kelompok. Menliskan lam#ang #ilangan #anyaknya anggota #enda dalam sat kelompok. C6

!UJUA UJUAN N PEMBE EMBELA LAJA JARA RAN N

etelah mengamati contoh" siswa dapat mem#aca teks deskriptif tentang #enda hidp dan #enda tak hidp dengan lancar. etelah mem#aca teks" siswa dapat menjawa# pertanyaan sesai isi #acaan.

3


etelah mem#aca teks" siswa dapat mengidentifikasi #enda hidp dan #enda tak hidp dengan #enar. etelah mengamati lingkngan sekitar" siswa dapat mengelompokkan #enda hidp dan tak hidp yang ada di sekitarnya dengan #enar. 0engan mengamati gam#ar" siswa dapat menjelaskan atran pengelompokan #enda dengan #enar. 0engan kegiatan disksi" siswa dapat menentkan tata terti# pengelompokan #enda dengan #enar. etelah #erdisksi" siswa dapat menliskan atran pengelompokan #enda dengan #enar. etelah mendengar penjelasan dari gr" siswa dapat mengrtkan #ilangan ,1 sampai - dengan #enar. 0engan mengamati gam#ar" siswa dapat menentkan #anyak anggota #enda dalam sat kelompok dengan #enar. 0engan mengamati gam#ar" siswa dapat menliskan nama #ilangan yang mennjkkan #anyak anggota #enda dalam kelompok dengan #enar. 0engan mengamati gam#ar" siswa dapat menliskan lam#ang #ilangan yang mennjkkan #anyak anggota #enda dalam sat kelompok dengan #enar. $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

Klasifikasi )enda idp dan )enda &ak idp Atran 2engelompokan )enda Menlis 3ama dan Lam#ang )ilangan ,1'- E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6

: aintifik : 2ermainan/simlasi" disksi" tanya jawa#" pengasan dan ceramah

KE.IA!AN PEMBELAJARAN Kegatan Pen/a)-l-a n

$e+kr+ Kegatan

4r mem#erikan salam dan mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing. 4r mengecek kesiapan diri dengan mengisi lem#ar kehadiran dan memeriksa kerapihan

;

Alka+ 'akt-

1 menit


Kegatan


Alka+ 'akt-

pakaian" posisi dan tempat ddk disesaikan dengan kegiatan pem#elajaran. Menginformasikan tema yang akan di#elajarkan yait tentang 6 Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitar 6. 4r menyampaikan tahapan kegiatan yang melipti kegiatan mengamati" menanya" mengeksplorasi" mengomnikasikan dan menyimplkan. Int

Langkah-langkah kegiatan bagian satu:

iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai #enda di sekitar kita. )enda ter#agi menjadi da" yait #enda hidp dan #enda tak hidp. )enda hidp seperti mansia" hewan" dan tm#han. elain #enda hidp" di sekitar kita jga #anyak #enda tak hidp" seperti #at" air" dara" tas" sepat" dan lain'lain. )eri penjelasan mengenai dara. Meskipn tak terlihat" dara adalah #agian dari #enda yang sangat di#thkan oleh #enda hidp" #egitpn dengan air. &am#ahkan penjelasan pentingnya #ersykr atas rahmat &han ini" dan se#agai #enda hendaknya #ersykr dengan cara memelihara alam" menjaga dara dengan mengrangi polsi" dan menjaga air dengan cara menggnakannya sesai ke#than. (Mengamati)

iswa mengamati gam#ar yang ada di #k lal siswa diminta ntk kelar kelas #e#erapa menit dan mengamati #enda apa saja yang ada di lar dan di dalam kelas. iswa #erada di #e#erapa tempat yang #er#eda agar pengamatan #isa le#ih las. iswa mengamati dengan saksama sehingga data yang dihasilkan dapat mewakili #enda hidp dan #enda tak hidp. iswa menye#tkan apa saja #enda yang mereka lihat se#anyak mngkin. (Mengekplorasi)

5

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


iswa mengelompokkan #enda yang dilihatnya ke dalam kelompok #enda hidp dan #enda tak hidp. 4r mem#ant menliskan jawa#an siswa pada papan tlis dengan menggnakan ta#el. iswa mendengarkan penjelasan tam#ahan dari gr ketika siswa masih kelir dalam mengelompokkan #enda. iswa mengamati gam#ar yang ada pada #k" lal mereka menentkan mana yang termask #enda hidp dan #enda tak hidp. iswa menggnting dan menempelkan gam#ar #enda hidp dan #enda tak hidp pada kolom yang tersedia di #k siswa. iswa mendapatkan kart #erisi gam#ar #enda hidp dan #enda tak hidp. 4r menyiapkan da #ah kotak yang sdah di#eri la#el )enda idp6 dan )enda &ak idp6. ecara #ergiliran siswa maj" lal mennjkkan kart terse#t kepada temannya. etelah it" siswa akan menentkan termask kelompok mana kart yang dimilikinya. 9ika gam#ar yang dimilikinya #kan termask #enda hidp" siswa terse#t hars memaskkan ke kotak )enda &ak idp6. 9ika termask #enda hidp" siswa terse#t hars memaskkan ke kotak )enda idp6 (Mengasosiasi) iswa lainnya diminta mengamati agar #isa saling mem#eri maskan jika ada temannya yang kelir dalam mengelompokkannya. impan hasil pengelompokan ini ntk dignakan pada perteman #eriktnya saat mengenalkan ciri'ciri #enda hidp. iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai atran pengelompokan dan manfaatnya. 2engelompokan #enda dapat dilakkan sesai dengan ke#than. 2engelompokan #isa #erdasarkan sifat ata cirinya. 2engelompokan akan memdahkan identifikasi.

4

Alka+ 'akt-


Kegatan


iswa mengerjakan latihan ntk menentkan pengelompokan #enda yang ada pada #k siswa. (Mengkomunikasikan) Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

iswa mendengarkan kem#ali penjelasan gr mengenai atran pengelompokan. etelah sis' wa dapat menentkan pengelompokan #enda" ajak siswa mene#ak gam#ar #enda dan menen' tkan gam#ar terse#t termask #enda hidp ata tak hidp dengan cara mengh#ngkan angka ,1'- secara #errtan. (Mengamati) e#elm mengrtkan angka" siswa mende' ngarkan penjelasan gr mengenai nama dan lam#ang #ilangan ,1 sampai dengan -. Ajak siswa menye#tkan angka ,1'- secara #ersama'sama. (Mengekplorasi) 4r mem#ant menliskan nama #ilangan pada papan tlis" misalnya ,1 ; enam plh sat" . 9ika jmlah siswa ganjil" gr #isa ikt serta dalam permainan terse#t. etiap siswa di#eri sat kart nama dan #ilangan ,1'-. 4r mem#eri a#a'a#a permainan dimlai" dan siswa diminta mencari pasangannya. Misalnya siswa yang mendapat kart #ertliskan angka ,!" hars mencari temannya yang memiliki kart #ertliskan enam plh da. iswa melihat hasil kerja temannya" dan mem#eri maskan jika ternyata masih kelir. (Mengasosiasi)

etelah sema siswa mendapatkan pasangan" minta mereka #er#aris #errtan mlai dari yang terkecil. Kegiatan #isa ditam#ah dengan "

Alka+ 'akt-


Kegatan


Alka+ 'akt-

meminta siswa mengrtkan mlai dari yang ter#esar. etelah permainan sai" siswa diminta menyelesaikan tgas mene#ak #enda dengan cara mengh#ngkan angka ,1'- secara #errtan seperti yang ada pada #k siswa. Minta siswa menentkan gam#ar terse#t termask kelompok #enda hidp ata #kan. Kegiatan diakhiri dengan meminta siswa mengerjakan latihan pada #k siswa" yait menentkan #anyaknya anggota kelompok #enda dengan cara menliskan nama dan lam#ang #ilangan. (Mengkomunikasikan) Pen-t-

.6

)ersama'sama siswa mem#at kesimplan / rangkman hasil #elajar selama sehari )ertanya jawa# tentang materi yang telah dipelajari =ntk mengetahi hasil ketercapaian materi> 4r mem#eri kesempatan kepada siswa ntk menyampaikan pendapatnya tentang pem#elajaran yang telah diikti. Melakkan penilaian hasil #elajar Mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing =ntk mengakhiri kegiatan pem#elajaran>

18 menit

SUMBER 8 ME$IA PEMBELAJARAN

)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>.

<


Kart'kart #ergam#ar #enda hidp dan #enda tak hidp yang ada di sekitar se#anyak jmlah siswa =mansia" hewan" tm#han" dan gam#ar #enda di sekitar> Kotak/kards #ekas se#anyak da #ah" di#eri la#el #enda hidp dan #enda tak hidp Kart nama dan lam#ang #ilangan ,1'- se#anyak ( set &6

PENILAIAN PR7SES 8 &ASIL BELAJAR 16 Penlaan Ska N

Nama S+a

1

?kal

!

Aisy

$

@idan

(



Per-ba)an !ngka) LakPer=a>a $r $+ln Kerja+ama B! M! MB SM B! M! MB SM B! M! MB SM

Keterangan: )& : )elm &erlihat M& : Mlai &erlihat M) : Mlai )erkem#ang M : dah Mem#daya )erilah tanda centang = > pada kolom yang sesai 26 Penlaan engeta)-an#

Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> mengelompokkan #enda" mengrtkan #ilangan ,1'-" menlis nama dan lam#ang #ilangan. 36 Penlaan keteramlan# 7b+er?a+ (Pengamatan Lembar engamatan kemam-an menent-kan ben/a )/- ata- ben/a tak )/- N

Krtera

!erl)at (B

Bel-m !erl)at (B

1

Siswa dapat menentukan aturan pengelompokan

.....

.....

2

Siswa dapat mengelompokkan benda

.....

.....

@


sesuai dengan aturan hasil diskusi

Unj-k Kerja Memba=a /an Men=ertakan kembal N6

Krtera

Bak Sekal ;

Bak 3

C-k- 2

PerlBmbngan 1

1

Membaca

Sangat lancar

Lancar

Kurang lancar

Belum bisa membaca

!

Menceritak an kembali

Sangat lancar

Lancar

Kurang lancar

Belum bisa bercerita

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

10


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

A6

Sat-an Pen//kan

# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema 1


Pembelajaran

# 2

Alka+ 'akt-


K7MPE!ENSI IN!I (KI

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang diantnya KI ! : Memiliki perilak jjr" disiplin" tanggng jawa#" santn" pedli" dan percaya diri dalam #erinteraksi dengan kelarga" teman dan gr KI $ : Memahami pengetahan faktal dengan cara mengamati mendengar" melihat" mem#aca% dan menanya #erdasarkan rasa ingin tah tentang dirinya" makhlk ciptaan &han dan kegiatannya" dan #enda'#enda yang dijmpainya di rmah" sekolah KI ( : Menyajikan pengetahan faktal dalam #ahasa yang jelas dan logis dan sistematis" dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat" dan dalam tindakan yang mencerminkan perilak anak #eriman dan #erakhlak mlia B6

K7MPE!ENSI $ASAR (K$ 8 IN$IKA!7R 8 IN$IKA!7R Ba)a+a In/ne+a Kmeten+ $a+ar (K$

$.1

(.1

Mengenal teks deskriptif tentang anggota t#h dan pancaindra" wjd dan sifat #enda" serta peristiwa siang dan malam dengan #antan gr ata teman dalam #ahasa Indonesia lisan dan tlis yang dapat diisi dengan kosakata #ahasa daerah ntk mem#ant pemahaman Mengamati dan menirkan teks deskriptif tentang anggota t#h dan pancaindra" wjd dan sifat #enda" serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam #ahasa Indonesia lisan dan tlis yang dapat diisi dengan kosakata #ahasa daerah ntk mem#ant penyajian

11


In/katr 9

Menjawa# pertanyaan #erdasarkan teks deskriptif yang di#aca tentang ciri'ciri #enda hidp Mem#andingkan ciri #enda hidp dan #enda tak hidp #erdasarkan teks yang di#aca Mem#aca teks tentang ciri'ciri #enda hidp Mem#at pertanyaan tentang ciri'ciri #enda hidp sesai teks yang di#aca. Menlis teks deskriptif tentang ciri'ciri #enda menggnakan hrf tegak #ersam#ng SB$P Kmeten+ $a+ar (K$

$.! (.<

Mengenal pola irama lag #er+ariasi menggnakan alat msik ritmis Menyanyikan lag anak'anak dan #erlatih memahami isi lag

In/katr 9

)ergerak sesai irama lag )intang Kecil6 Menghafal syair lag )intang Kecil Menyanyi lag )intang Kecil6 C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mendengar contoh" siswa dapat mem#aca teks dengan lancar. etelah mem#aca" siswa dapat menjawa# pertanyaan sesai #acaan. etelah mengikti kegiatan pengelompokan #enda" siswa dapat mem#andingkan #enda hidp dan tak hidp di sekitarnya dengan #enar. etelah mengamati gam#ar" siswa dapat menye#tkan minimal da per#edaan yang dimiliki #enda hidp dan #enda tak hidp. etelah #erdisksi" siswa dapat menye#tkan minimal da persamaan yang dimiliki #enda hidp dan #enda tak hidp. etelah mengamati contoh" siswa dapat menlis menggnakan hrf tegak #ersam#ng. etelah mem#aca " siswa dapat menghafal syair lag dengan #enar. etelah mendengarkan contoh" siswa dapat menyanyikan lag dengan percaya diri.

$6

MA!ERI PEMBELAJARAN

12


Identifikasi Ciri'ciri )enda idp Menyanyi Lag )intang Kecil Menlis rf &egak )ersam#ng E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6



Int


Alka+ 'akt-

4r mem#erikan salam dan mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing. 4r mengecek kesiapan diri dengan mengisi lem#ar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian" posisi dan tempat ddk disesaikan dengan kegiatan pem#elajaran. Menginformasikan tema yang akan di#elajarkan yait tentang 6 Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitar 6. 4r menyampaikan tahapan kegiatan yang melipti kegiatan mengamati" menanya" mengeksplorasi" mengomnikasikan dan menyimplkan. Langkah-langkah kegiatan bagian satu:

4r mengingatkan kem#ali kegiatan pada perteman pertama" pada saat siswa sdah mengelompokkan gam#ar #enda hidp dan #enda tak hidp. iswa mengamati gam#ar apa saja yang ada pada kotak #enda hidp. (Mengamati) iswa menyimplkan #ahwa #enda hidp terdiri atas mansia" hewan" dan tm#han. iswa menjawa# pertanyaan gr" apa saja persamaan dari ketiga #enda terse#t. (Menanya)

13

1 menit

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

9awa#an diarahkan ntk menemkan ciri'ciri #enda hidp dan mennjkkan per#edaannya dengan #enda tak hidp. iswa mem#aca wacana yang ada di #k siswa. (Mengamati) Dacana #erisi sat tokoh yang sedang #ermain #oneka dan tokoh lainnya sedang #ermain #ersama hewan peliharaannya. iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai per#edaan perlakan yang di#erikan tokoh pada #enda kesayangannya.  )oneka tidak perl di#eri makan" perl di#ersihkan agar tidak #erde#" #isa dimainkan tapi tidak #isa menanggapi. )isakah #oneka diajak #icaraE MengapaE  ewan peliharaan perl di#eri makan" di#ersihkan t#h dan kandangnya" #isa diajak #ermain" dan dapat menanggapinya. iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai per#edaan #enda hidp dan #enda tak hidp. )enda hidp perl makan dan minm serta dara" dapat #ergerak sendiri" tm#h #esar" #erkem#ang #iak" dan mati. ementara #enda tak hidp tidak perl makanan" minman" serta dara" tidak dapat #ergerak sendiri" tidak dapat tm#h #esar" dan tidak dapat #erkem#ang #iak. iswa mengamati da #ah #enda" yait krsi dan kcing. iswa #erdisksi tentang persamaan dan per#edaan dari keda #enda terse#t. )iarkan siswa menyampaikan pengamatannya dengan cara pandangnya sendiri" mennjkkan ciri'ciri #enda hidp. (Mengekplorasi) iswa #erlatih menlis kesimplan dari kegiatan mem#andingkan #enda menggnakan hrf tegak #ersam#ng. (Mengkomunikasikan) Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

iswa menjawa# pertanyaan gr mengenai pengalaman melihat langit pada malam hari. Apa saja yang mereka lihat. (Menanya)

1;


Kegatan


Alka+ 'akt-

iswa mendengarkan penjelasan gr tentang jenis #enda yang ada di langit. (Mengamati) iswa mem#aca dan menghafal teks lag )intang Kecil. iswa memperhatikan contoh gr menyanyikan lag dengan gerak #adan yang sesai isi lag. iswa #erlatih menyanyikan lag dan #ergerak sesai isi lag. (Mengasosiasi) iswa secara #ergiliran menyanyikan lag )intang Kecil. Pen-t-

.6


18 menit


)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. Kotak dan gam#ar #enda hidp dan #enda tak hidp yang dipakai pada perteman pertama

15


&6



Nama S+a

1

?kal

!

Aisy

$

@idan

(




Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> mengelompokkan #enda" mengrtkan #ilangan ,1'-" menlis nama dan lam#ang #ilangan. 36 Penlaan keteramlan# 16 7b+er?a+ (engamatan Lembar Pengamatan Kegatan $+k-+ N6

Krtera

!erl)at (B


1

Kemampan #ertanya

.....

.....

!

Kemampan mem#erikan pendapat

.....

.....

26 Unj-k Kerja R-brk Penlaan Bern>an> N6

Krtera

Bak Sekal ;

Bak 3

14

C-k- 2

PerlBmbngan 1


1

Kemampan #ernyanyi

Memenhi tiga aspek =hafal syair" nada tepat" dan ekspresif>

!

Kepercayaan &idak terlihat diri rag'rag

Memenhi da dari tiga aspek

Memenhi sat dari tiga aspek

)elm mamp memenhi sema aspek

&erlihat rag' Memerlkan )elm #erani rag #antan gr tampil #ernyanyi

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

1"



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema 1


Pembelajaran

# 3

Alka+ 'akt-




K7MPE!ENSI $ASAR (K$ 8 IN$IKA!7R Ba)a+a In/ne+a Kmeten+ $a+ar (K$

$.1

(.1


In/katr 9

Menye#tkan contoh gerak #enda dari teks yang di#aca

1<


Mem#at simplan tentang gerak #enda hidp #erdasarkan teks deskriptif yang di#acanya Menyampaikan hasil per#andingan tentang gerak yang terjadi pada #enda hidp dan #enda tak hidp #erdasarkan teks yang di#aca Mem#aca teks tentang gerak #enda Matematka Kmeten+ $a+ar (K$

$.(

Mennjkkan pemahaman tentang #esaran dengan menghitng maj sampai 1 dan mndr dari ! Mendeskripsikan" mengem#angkan" dan mem#at pola yang #erlang

(.(

In/katr 9

)erhitng maj dari ,1 sampai - Melengkapi deret #ilangan sesai pola yang ditentkan PJ7K Kmeten+ $a+ar (K$

$.$ (.$

Mengetahi konsep gerak dasar maniplatif sesai dengan dimensi anggota t#h yang dignakan" arah" rang gerak" h#ngan" dan saha" dalam #er#agai #entk permainan sederhana dan ata permainan tradisional Mempraktikkan pola gerak dasar maniplatif sesai dengan dimensi anggota t#h yang dignakan" arah" rang gerak" h#ngan" dan saha" dalam #er#agai #entk permainan sederhana dan ata permainan tradisional.

In/katr 9

Mem#edakankan cara melempar #olayang #enar dan tidak Mem#edakankan cara menangkap #ola yang #enar dan tidak Mem#edakankan cara #erlari menyamping yang #enar dan tidak Mempraktikkan gerakan melempar #ola Mempraktikkan gerakan menangkap #ola Mempraktikkan gerakan lari menyamping C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mem#aca" siswa dapat menyimplkan sat ciri #enda hidp" yait dapat #ergerak sendiri dengan #enar. etelah mengamati contoh" siswa dapat menjelaskan gerakan #erpindah tempat yang dilakkan oleh #enda hidp dengan #enar.

1@


etelah mengamati contoh" siswa dapat menjelaskan tjan #ergerak yang dilakkan oleh #enda hidp dengan #enar. etelah #erdisksi" siswa dapat mem#edakan gerak pada #enda hidp dan #enda tak hidp. etelah mendengar penjelasan gr" siswa dapat menjelaskan gerakan melempar merpakan contoh gerak makhlk hidp. etelah mendengar penjelasan gr" siswa dapat menjelaskan gerakan menangkap merpakan contoh gerak makhlk hidp. etelah mendengar penjelasan gr" siswa dapat menjelaskan gerakan lari menyamping merpakan contoh gerak makhlk hidp. etelah mengamati contoh" siswa dapat melakkan minimal tiga kali gerakan lempar #ola dengan #enar. etelah mengamati contoh" siswa dapat mempraktikkan minimal tiga kali gerakan tangkap #ola dengan #enar. etelah mengamati contoh" siswa dapat memprakktikan minimal sat kali lintasan gerakan lari menyamping dengan #enar. etelah mendapat penjelasan gr" siswa dapat #erhitng maj dari angka ,1 sampai dengan - dengan tepat. etelah mengamati contoh" siswa dapat melengkapi deret #ilangan sesai pola yang ditentkan. $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

2ermainan )ola Menghitng Maj )ilangan ,1'- Mengrtkan )ilangan E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6




Alka+ 'akt-

4r mem#erikan salam dan mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing. 4r mengecek kesiapan diri dengan mengisi lem#ar kehadiran dan memeriksa kerapihan

20

1 menit


Kegatan


Alka+ 'akt-

pakaian" posisi dan tempat ddk disesaikan dengan kegiatan pem#elajaran. Menginformasikan tema yang akan di#elajarkan yait tentang 6 Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitar 6. 4r menyampaikan tahapan kegiatan yang melipti kegiatan mengamati" menanya" mengeksplorasi" mengomnikasikan dan menyimplkan. Int


4r mem#ka pelajaran dengan meminta salah sat siswa #erpindah tempat" lal minta lemparkan glngan kertas kepada salah sat siswa. Lakkan lemparan glngan kertas kepada #e#erapa siswa. Minta siswa mengamati reaksi temannya. (Mengamati) Feaksi ada yang kaget" #erteriak" menangkap" dan mngkin akan mem#iarkan. )agi siswa yang tidak mem#erikan tanggapan ata #erdiam diri #isa jadi karena sdah melihat contoh se#elmnya" ata merasa tidak terancam sehingga tidak mem#erikan tanggapan apa'apa. iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai ciri #enda hidp #eriktnya" yait kemampan #ergerak sendiri ntk #erpindah tempat ata menanggapi rangsangan. &erkadang gerakan diperlkan ntk menyelamatkan diri. Contohnya" saat ti#a'ti#a trn hjan" #aik mansia mapn hewan akan #ersaha #erpindah tempat ntk mencari tempat #ertedh. Minta siswa mengamati gam#ar yang ada pada #k. (Mengamati) 4am#ar pertama mennjkkan sekelompok siswa yang sedang #ermain #asket. Ada siswa yang melempar dan ada yang menangkap. ema dilakkan secara spontan. Lal" pemain #asket #erpindah dari sat tempat ke tempat lain dengan cara #erlari ata #erjalan. Mansia adalah #enda hidp yang dapat #erpindah

21

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

sendiri. 4am#ar keda mennjkkan kcing yang #erlari mencari tempat tedh saat hjan trn. jan dianggap se#agai ancaman sehingga kcing menanggapinya dengan #erlari mencari tempat tedh. Kcing adalah #enda hidp yang dapat #ergerak sendiri. 4am#ar ketiga sekelompok #rng yang ter#ang saat didekati oleh anak kecil. )rng merasa terancam" ketaktan ditangkap oleh anak terse#t" sehingga ter#ang. )rng #ergerak sendiri dalam paya menyelamatkan dari #ahaya. )rng adalah #enda hidp yang dapat #ergerak sendiri. Lal" #agaimana dengan tm#hanE Apakah ia dapat #ergerak #erpindah tempatE Meskipn #enda hidp" tm#han tidak #ergerak #erpindah tempat" namn tm#han #ergerak #iasanya selal menco#a mengarah ke sinar matahari. Ia akan selal tm#h ata menjlr menj sinar matahari. Ata" tanaman ptri mal yang akan mentp dannya jika disenth. iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai kegiatan melempar dan menangkap #ola. ampaikan kepada siswa #ahwa #erlatih lempar #ola termask #agian dari kemampan #enda hidp dalam menanggapi rangsang dari lar. )isa jga dijadikan latihan ntk penyelamatan diri sehingga ketika #ahaya ti#a" kemampan menanggapinya pn semakin kat. iswa diminta ntk melakkan pemanasan terle#ih dahl. (Mengekplorasi) Lal" siswa diminta mem#at da #arisan. ecara #ergantian siswa #erlatih #erlari menyamping. Kegiatan dilakkan sampai sema siswa mendapat giliran. 4r meminta salah sat siswa maj dan mem#erikan contoh cara melempar dan menangkap #ola sam#il #erlari menyamping. (Mengasosiasi)

iswa secara #erpasangan mempraktikkan

22


Kegatan


Alka+ 'akt-

gerak lempar tangkap #ola sam#il #erlari menyamping. (Mengasosiasi) Kegiatan dilakkan sampai sema siswa dapat melakkan gerakan menangkap dan melempar #ola sam#il #erlari menyamping. iswa menyimplkan ciri #enda hidp dapat #ergerak sendiri. Kegiatan #erpindah tempat ntk menyelamatkan diri ata menanggapi keadaan sekitar. (Mengkomunikasikan) Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai garis #ilangan yang sdah dipelajari se#elmnya. (Mengamati) iswa di#ant gr mem#at garis #ilangan dan menliskan angka dari ,1'-. )isa jga di#at dengan cara menliskan angka pada kertas" lal menempelkannya pada lantai. Kegiatan #isa dilakkan di lapangan" ata di kelas jika memngkinkan. ecara #ersama'sama siswa menye#tkan angka ,1 sampai dengan - ntk memastikan siswa mengetahi nama dan lam#ang #ilangan ,1'-. (Mengekplorasi) Minta perwakilan siswa ntk maj" dan siswa lain memperhatikan. Minta siswa terse#t #erdiri pada sat angka" dan minta #erpindah dengan cara maj 8 langkah. &anyakan pada siswa angka mana yang akan ditj oleh anak terse#tE (Menanya)

etelah siswa menjawa#" tnjkkan jawa#an dengan cara meminta siswa model ntk #ergerak pindah 8 langkah maj. Lakkan kegiatan dengan #e#erapa +ariasi soal. iswa mengerjakan latihan soal yang ada pada #k. (Mengasosiasi) Kegiatan diakhiri dengan menyimplkan kemampan #ergerak pada #enda hidp. )enda hidp dapat #ergerak sendiri" sedangkan #enda tak hidp perl didorong/diangkat/di#ant 23


Kegatan


Alka+ 'akt-

agar #isa #erpindah tempat. )enda hidp dapat #ergerak maj jga mndr. )enda hidp #ergerak jga saat menerima tanggapan ata ntk menyelamatkan diri. (Mengkomunikasikan)


Pen-t-

.6

18 menit

SUMBER 8 ME$IA PEMBELAJARAN )k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1

=)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )ola #asket Kapr ntk mem#at garis #ilangan &6

PENILAIAN PR7SES 8 &ASIL BELAJAR 16 Penlaan Ska Per-ba)an !ngka) LakN

Nama S+a

Per=a>a $r

$+ln

Kerja+ama

B! M! MB SM B! M! MB SM B! M! MB SM

1 ! $

?kal Aisy @idan

2;


(  Keterangan: )& : )elm &erlihat M& : Mlai &erlihat M) : Mlai )erkem#ang M : dah Mem#daya )erilah tanda centang = > pada kolom yang sesai 26 Penlaan engeta)-an#

Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> mengelompokkan #enda" mengrtkan #ilangan ,1'-" menlis nama dan lam#ang #ilangan. 36 Penlaan keteramlan# R-brk Kegatan Lemar !angka Bla +ambl Berlar Men>amng N6

Krtera

1

Kemampan menangkap

!

$

Bak Sekal ;

Bak 3

C-k- 2

)erhasil menangkap #ola lima kali lemparan temannya

at kali tidak #erhasil menangkap #ola lemparan temannya

Kemampan melempar

elal tepat melempar #ola ke arah temannya

at kali tidak tepat melempar #ola ke arah temannya

Kemampan #erlari menyamping

)erhasil #erlari menyamping sepanjang lintasan

)erhasil #erlari menyamping tiga perempat lintasan

0a ata tiga kali tidak #erhasil menangkap #ola lemparan temannya 0a ata tiga kali tidak tepat melempar #ola ke arah temannya )erhasil #erlari menyamping setengah lintasan

PerlBmbngan 1

&idak pernah #erhasil menangkap #ola lemparan temannya &idak pernah tepat melempar #ola ke arah temannya )elm #isa #erlari menyamping

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

25


( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

24



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema 1


Pembelajaran

# ;

Alka+ 'akt-





$.1

(.1


2"


In/katr 9

Mem#aca teks tentang pentingnya makanan dan air ntk #enda hidp Menjawa# teks #acaan tentang pentingnya makanan dan air ntk #enda hidp Menye#tkan arti awalan ter'dalam teks yang di#acanya. Menceritakan gam#ar tentang per#edaan perkem#angan #enda hidp Menysn gam#ar sehingga menjadi se#ah cerita tentang ke#eragaman #enda hidp PPKn Kmeten+ $a+ar (K$

$.$ (.(

Mengenal ke#eragaman karakteristik indi+id di rmah dan di sekolah Mengamati dan menceritakan ke#eragaman karakteristik indi+id di rmah dan sekolah

In/katr 9

Menjelaskan pentingnya saling menghargai per#edaan Mem#edakan perilak yang #aik dan tidak #aik #erdasarkan teks Matematka Kmeten+ $a+ar (K$

$.1 Mem#andingkan dengan memperkirakan #erat sat #enda menggnakan istilah sehari'hari =le#ih #erat" le#ih ringan> (.- Mengelompokkan teman sekelas #erdasarkan tinggi #adannya In/katr 9

Mengkr #erat #adan teman. Mem#andingkan #erat #adan teman Mengrtkan #erat #adan teman. Memperkirakan #erat #adan teman C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mem#aca" siswa dapat menjelaskan dengan #enar #ahwa #enda hidp perl makanan dan air. etelah mem#aca" siswa dapat menjawa# pertanyaan sesai #acaan. etelah #erdisksi" siswa dapat menyimplkan pentingnya makanan dan air ntk kelangsngan #enda hidp dengan #enar.

2<


etelah mengamati contoh" siswa dapat menysn gam#ar menjadi se#ah cerita yang rntt. etelah menysn gam#ar" siswa dapat menceritakan gam#ar dengan lancar. etelah mendengarkan penjelasan gr" siswa dapat menjelaskan pentingnya saling menghargai dengan #ahasa yang santn. etelah #erdisksi" siswa dapat menjelaskan perilak yang #aik ketika melihat se#ah per#edaan pertm#han dengan #enar. etelah mengamati contoh" siswa dapat mengkr #erat #adan menggnakan tim#angan #adan dengan #antan gr dengan tepat. etelah melakkan pengkran" siswa dapat menentkan #erat #adan dengan #enar. etelah mengmplkan data" siswa dapat mengrtkan #erat #adan dengan #enar. etelah mengamati data" siswa dapat memperkirakan #erat #adan teman. $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

Menlis Cerita )erdisksi tentang Ke#than )enda idp Mem#andingkan )erat )enda E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6




Alka+ 'akt-

4r mem#erikan salam dan mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing. 4r mengecek kesiapan diri dengan mengisi lem#ar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian" posisi dan tempat ddk disesaikan dengan kegiatan pem#elajaran. Menginformasikan tema yang akan di#elajarkan yait tentang 6 Benda, Hewan dan Tanaman di

2@

1 menit


Kegatan


Alka+ 'akt-

Sekitar 6.

4r menyampaikan tahapan kegiatan yang melipti kegiatan mengamati" menanya" mengeksplorasi" mengomnikasikan dan menyimplkan. Int


4r mem#ka pelajaran dengan menanyakan ka#ar siswa dan #ertanya apakah siswa sdah sarapan ata #elm hari iniE 2ertanyaan #isa dikem#angkan dengan menanyakan makanan keskaannya. (Menanya) iswa menjawa# pertanyaan mengenai perasaannya jika sdah sarapan terle#ih dahl dan perasaan jika #elm sarapan. iswa menjawa# pertanyaan gr mengenai apa yang dirasakan jika kita tidak makan ntk #e#erapa saat dan jika dilakkan dalam wakt yang panjang. 9elaskan jika hanya #e#erapa saat akan merasa lapar dan jika tidak makan dalam wakt yang panjang akan mengaki#atkan #adan krs" lemah" dan sakit. al ini terjadi pada orang'orang di #e#erapa tempat yang mengalami kessahan. Ingatkan siswa ntk selal #er#agi dengan sesama. iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai ciri #enda hidp" yait mem#thkan makanan. elain makanan" #enda hidp jga mem#thkan air. (Mengamati) iswa mengamati gam#ar #enda hidp yang ada pada #k siswa. Mansia mem#thkan air dan jga makanan. )egit pla hewan. &anaman mem#thkan makanan dan minman. Makanan ntk tanaman #erpa ppk. &anaman liar yang tidak di#eri ppk mengam#il makanan dari tanah di sekitarnya. Gleh karena it" jika tanahnya kering dan tidak trn hjan" kita sering menemkan tanaman liar di jalanan tampak kering dan mati.

30

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

(Mengamati)

iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai per#edaan pertm#han yang terjadi pada makhlk hidp. 2ertm#han dapat dipengarhi oleh makanan ata ketrnan. aat melihat per#edaan" siswa hars menyikapi dengan #ijak. iswa diingatkan ntk tidak mengejek karena akan menyakiti perasaan temannya dan mem#atnya sedih. 0engan teman hars saling menyayangi dan menghormati" agar tidak terjadi permshan dan saling mem#enci. (Mengasosiasi)

iswa mengamati gam#ar yang ada di #k siswa" kemdian menliskan cerita sesai dengan gam#ar yang ada. etelah selesai" siswa menyampaikan hasil tlisannya di depan kelas. (Mengkomunikasikan)

iswa menyimplkan sikap yang hars ditir dan tidak #oleh ditir dari cerita di atas. Hntk pengayaan" #erikan latihan tam#ahan ntk dikerjakan di sekolah ata rmah. Kegiatan diakhiri dengan meminta siswa menjawa# pertanyaan yang ada pada #k. Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

etelah siswa memahami pentingnya makan dan minm ntk #enda hidp" mereka diminta ntk mem#andingkan #erat #adan saat lahir dan saat ini. alah sat penye#a# #ertam#ah' nya kran adalah makanan. Menanyakan #erat #adan saat lahir ditgaskan sehari se#elmnya. (Mengasosiasi) iswa menjawa# pertanyaan gr mengenai cara mengetahi #erat #adan" yait dengan ditim#ang. (Menanya) iswa mendengarkan penjelasan gr menge'

31


Kegatan


Alka+ 'akt-

nai cara menim#ang #erat #adan. &njkkan skala yang ada pada tim#angan. &njkkan sikap saat ditim#ang dan cara mem#aca skala. (Mengamati)

Minta sat orang siswa maj ntk ditim#ang. iswa lain secara #erkelompok dan #ergantian mengamati #erat #adan siswa terse#t. (Mengekplorasi)

etelah sema siswa memahami cara meng' kr #erat #adan" ajaklah mereka mem#at empat kelompok #esar. ecara #ergantian mereka mengkr #erat #adan dan menliskan hasil pengamatan di #k. iswa di#ant gr ntk mem#aca skala tim#angan dengan #enar. (Mengekplorasi) etelah mengetahi #erat #adan temannya" siswa mengrtkan dan mem#andingkan #erat #adan siswa di kelasnya. 0ata dignakan ntk menjawa# pertanyaan' pertanyaan yang ada di #k. iswa menyimplkan #ahwa #enda hidp mengalami pertm#han yang #er#eda. Ada #anyak faktor yang memengarhinya. (Mengkomunikasikan)

Pen-t-

)ersama'sama siswa mem#at kesimplan / rangkman hasil #elajar selama sehari )ertanya jawa# tentang materi yang telah dipelajari =ntk mengetahi hasil ketercapaian materi> 4r mem#eri kesempatan kepada siswa ntk menyampaikan pendapatnya tentang pem#elajaran yang telah diikti. Melakkan penilaian hasil #elajar Mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing =ntk

32

18 menit


Kegatan


Alka+ 'akt-

mengakhiri kegiatan pem#elajaran>

.6


)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. 0ata #erat #adan saat lahir dan saat ini &im#angan #adan &6


Nama S+a

1

?kal

!

Aisy

$

@idan

(





Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> Mem#andingkan #erat #enda.

33


36 Penlaan keteramlan# 7b+er?a+ (Pengamatan Lembar Pengamatan Kegatan Men-l+kan /an Men=ertakan &a+l !-l+ann>a N 6

Krtera

!erl)at (B


1

Kemampan menangkap makna cerita dari gam#ar

.....

.....

!

Mem#edakan per#atan #aik dan tidak #aik

.....

.....

Lembar Pengamatan Kemam-an Menmbang Berat Ba/an N6

Krtera

!erl)at (B


1

Kemampan menentkan #erat #adan

.....

.....

!

Kemampan menggnakan alat kr

.....

.....

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

3;



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema 1


Pembelajaran

# 5

Alka+ 'akt-



KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang diantnya KI ! : Memiliki perilak jjr" disiplin" tanggng jawa#" santn" pedli" dan percaya diri dalam #erinteraksi dengan kelarga" teman dan gr KI $ : Memahami pengetahan faktal dengan cara mengamati mendengar" melihat" mem#aca% dan menanya #erdasarkan rasa ingin tah tentang dirinya" makhlk ciptaan &han dan kegiatannya" dan #enda'#enda yang dijmpainya di rmah" sekolah KI ( : Menyajikan pengetahan faktal dalam #ahasa yang jelas dan logis dan sistematis" dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat" dan dalam tindakan yang mencerminkan perilak anak #eriman dan #erakhlak mlia

B6


$.1

(.1


35


In/katr 9

Menjawa# pertanyaan tentang perkem#ang#iakan #enda hidp #erdasarkan teks yang di#acakan gr Mem#at pertanyaan yang #erkaitan dengan teks tentang perkem#ang#iakan #enda hidp yang di#acakan gr. Menceritakan hasil gam#ar #enda hidp Matematka Kmeten+ $a+ar (K$

$.11 Mem#andingkan dengan memperkirakan panjang sat #enda menggnakan istilah sehari'hari =le#ih panjang" le#ih pendek> (.- Mengelompokkan teman sekelas #erdasarkan tinggi #adannya In/katr 9

Mem#andingkan tinggi #enda Mengrtkan tinggi #enda SB$P Kmeten+ $a+ar (K$

$.( (.!

Mengamati #er#agai #ahan" alat serta fngsinya dalam mem#at prakarya Mem#at karya seni ekspresi dengan memanfaatkan #er#agai teknik cetak sederhana menggnakan #ahan alam (.1( Mem#at karya kerajinan dari #ahan alam hasil lim#ah di lingkngan rmah melali kegiatan melipat" menggnting" dan menempel In/katr 9

Menye#tkkan #ahan'#ahan yang #isa dignakan ntk mencetak gam#ar Mencetak gam#ar #enda hidp menggnakan kertas koran #ekas Menggnting hasil cetakan gam#ar #enda hidp Menempel hasil cetakan #enda hidp C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mengamati" siswa dapat mem#andingkan tinggi #enda dengan #enar. etelah mengamati" siswa dapat mengrtkan tinggi #enda dengan #enar. etelah mendengarkan teks yang di#acakan gr" siswa dapat menjawa# pertanyaan sesai teks yang didengarnya.

34


etelah mendengarkan teks yang di#acakan gr" siswa dapat mem#at pertanyaan sesai teks yang didengarnya. etelah mengamati contoh" siswa dapat mencetak gam#ar dengan rapi. etelah mengamati contoh" siswa dapat menggnting dengan rapi. etelah mengamati contoh" siswa dapat menempel gam#ar dengan rapi. etelah mendengarkan penjelasan gr" siswa dapat menceritakan hasil karya dengan lancar. $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

Mem#andingkan &inggi )enda Mem#at 2ertanyaan Mencetak 4am#ar E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6



Int


Alka+ 'akt-

4r mem#erikan salam dan mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing. 4r mengecek kesiapan diri dengan mengisi lem#ar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian" posisi dan tempat ddk disesaikan dengan kegiatan pem#elajaran. Menginformasikan tema yang akan di#elajarkan yait tentang 6 Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitar 6. 4r menyampaikan tahapan kegiatan yang melipti kegiatan mengamati" menanya" mengeksplorasi" mengomnikasikan dan menyimplkan. Langkah-langkah kegiatan bagian satu:

3"

1 menit

$ Menit


Kegatan


Alka+ 'akt-

iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai pentingnya makan dan minm ntk #enda hidp" yait ntk pertm#han dan mempertahankan diri agar tetap hidp. Makanan dapat mem#at #enda hidp #ertam#ah #erat jga tinggi. (Mengamati) iswa mengamati gam#ar yang ada di #k siswa mengenai per#ahan tinggi pada #enda hidp. 4r meminta lima orang siswa ke depan kelas. iswa #er#aris sesai rtan tinggi #adan. Lakkan dengan meminta mengrtkan mlai dari yang tertinggi ata terendah. (Mengekplorasi)

iswa lain mem#andingkan tinggi salah sat teman dengan cara mengamati siswa terse#t le#ih tinggi dari.... namn le#ih rendah dari.... iswa mengerjakan latihan mem#andingkan tinggi #enda yang ada pada #k. (Mengkomunikasikan) Langkah-langkah kegiatan bagian dua:

iswa mendengarkan gr mem#acakan teks yang ada pada #k. (Mengamati) iswa #erlatih mem#at pertanyaan dengan kata tanya sesai teks deskriptif dan gam#ar yang ada pada #k. (Menanya) iswa menjawa# pertanyaan gr mengenai jmlah sadara yang dimilikinya. iswa jga diminta menye#tkan sadara terdekat dan jmlahnya. iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai ciri #enda hidp lainnya" yait #erkem#ang #iak. (Mengamati) iswa #er#agi pengalaman mem#erikan contoh hewan indk dan anaknya yang pernah ia lihat. (Mengasosiasi)

iswa yang pernah melihat perkem#ang#iakan

3<

7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

pada tanaman jga diminta ntk #er#agi pengalamannya. etelah siswa memahami ciri #enda hidp dapat #erkem#ang #iak" siswa diminta ntk menjiplak ata mencetak di atas kertas koran #ekas #erpa #enda hidp yang mennjkkan ke#eradaan indk dan anak se#agai tanda perkem#ang#iakan pada makhlk hidp. (Mengekplorasi)

9ika gam#ar hewan yang dipilih" siswa hars mem#at gam#ar indk dan anaknya. )egitpn jika siswa ingin mem#at gam#ar tm#han. 4r menyiapkan #e#erapa cetakan gam#ar hewan ata tm#han menggnakan karton. ecara #ergiliran siswa mencetak gam#ar #enda di atas kertas koran #ekas. Lal menggnting dan menempelkannya di tempat yang tersedia. (Mengekplorasi) Lengkapi mata" hidng" ata gam#ar #ah dan #nga dengan menggnakan alat mewarnai ata potongan kertas warna. Minta siswa mennjkkan dan menjelaskan hasil karya di depan teman'temannya. (Mengkomunikasikan)

Pen-t-


3@

18 menit


Kegatan

.6


Alka+ 'akt-


)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. Kertas koran #ekas Cetakan hewan dewasa dan anaknya yang di#at dari kertas karton Cetakan tm#han #esar dan kecil yang di#at dari kertas karton Lem 4nting Kertas #erwarna ata alat mewarnai &6


Nama S+a

1

?kal

!

Aisy

$

@idan

(




Keterangan: )& : )elm &erlihat M& : Mlai &erlihat M) : Mlai )erkem#ang M : dah Mem#daya )erilah tanda centang = > pada kolom yang sesai

;0


26 Penlaan engeta)-an#

Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> #erlatih mem#at pertanyaan dan mem#andingkan tinggi gam#ar pohon.

36 Penlaan keteramlan# R-brk Kemam-an Memb-at /an Men=ertakan &a+l Kar>a /ar Kerta+ Kran C-k- 2

PerlBmbngan 1

Krtera

Bak Sekal ;

Bak 3

Kemampan menjiplak

elrh #idang jiplakan sesai sesai dengan cetakan

etengah ata le#ih jiplakan sesai dengan garis cetakan

Krang dari )elm setengah mamp jiplakan sesai menjiplak dengan garis cetakan

Kemampan elrh pola menggnting gntingan pola terlihat rapi

etengah ata le#ih pola gntingan terlihat rapi

Krang dari setengah pola gntingan terlihat rapi

)elm mamp menggnting dengan rapi

Kemampan menempel

&idak terdapat ceceran lem di selrh #idang penempelan

&erdapat ceceran lem pada Krang dari setengah #idang penempelan

&erdapat ceceran lem pada setengah ata le#ih #idang penempelan

)elm mamp mengelem

Kepercayaa n diri saat menceritaka n hasil

&idak terlihat rag'rag

&erlihat &erlihat rag' rag

2erl #antan gr

)elm mennjkkan ke#eranian ntk #ercerita

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

;1


( ******************* 

( ******************* 

NIP 66666666666666666666666 6666666666666666666666666666666666 66666666666

NIP 66666666666666666666666 6666666666666666666666666666666666 66666666666

;2


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP

A6

Sat-an Pen//kan Pen//kan

# *************** ********************** ************** ************ *****

Kela+ Kela+ , Seme+te Seme+terr

# I (Sat- (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema 1


Pembelajaran

# 4

Alka+ 'akt-


K7MPE!ENSI IN IN!I (K (KI

KI 1 : Men Menerima erima dan menjal menjalanka ankann ajaran ajaran Agama Agama yang yang diantny diantnyaa KI ! : Memiliki Memiliki perilak perilak jjr" jjr" disipl disiplin" in" tanggn tanggngg jawa#" jawa#" santn" santn" pedli" pedli" dan percaya percaya diri dalam #erinteraksi dengan kelarga" teman dan gr KI $ : Me Mema maha hami mi pe peng nget etah aha ann fakt fakta all de deng ngan an cara cara me meng ngam amat atii me mend nden enga garr" melih melihat" at" mem#a mem#aca% ca% da dann men menany anyaa #e #erda rdasar sarkan kan rasa rasa ingin ingin tah tah ten tenta tang ng dirinya" makhlk ciptaan &han dan kegiatannya" dan #enda'#enda yang dijmpainya di rmah" sekolah KI ( : Me Meny nyaji ajikan kan penget pengetah ahan an faktal faktal da dala lam m #a #aha hasa sa yang yang jelas jelas dan logis logis dan sistematis" dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat" dan dalam tindakan yang mencerminkan perilak anak #eriman dan #erakhlak mlia

B6

K7MP K7MPE! E!EN ENSI SI $ASA $ASAR R (K$ (K$ 8 IN$I IN$IKA KA! !7R Ba)a+a In/ne+a Kmeten+ $a+ar (K$

$.1

(.1


;3


In/katr 9

Menjawa# pertanyaan dari teks yang didengar tentang ke#than dara #agi #enda hidp Mendengarkan teks deskriptif yang di#acakan gr tentang ke#than dara #agi #enda hidp Menyampaikan hasil disksi tentang kegiatan perawatan #enda PPKn Kmeten+ $a+ar (K$

$.( (.$

Mengenal arti #ersat dalam ke#eragaman di rmah dan sekolah Mengamati dan menceriterakan ke#ersamaan dalam ke#eragaman di rmah dan sekolah

In/katr 9

Mem#erikan sat contoh kegiatan ke#ersamaan dalam kelarga saat #erdka )erdisksi mengenai ke#ersamaan dalam kelarga PJ7K Kmeten+ $a+ar (K$

$.< (.<

Mengetahi per#edaan #ergerak di air dan di darat dalam akti+itas air. Mempraktikkan #er#agai #entk permainan pengenalan air

In/katr 9

Menjelaskan per#edaan #ergerak di air dan di darat Mempraktikkan latihan menahan napas dalam kegiatan #erenang Mempraktikkan kegiatan mengapng di air C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mendengar penjelasan gr" siswa dapat menjelaskan per#edaan #ergerak saat #erada di air dan di darat. etelah melihat contoh yang di#erikan" siswa dapat #erlatih pernapasan melali kegiatan #erenang dengan #enar. etelah melihat contoh" siswa dapat mempraktikkan dengan #enar gerakan mengapng sam#il menahan napas selama 1 hitngan. etelah mendengarkan penjelasan gr" siswa dapat menjawa# pertanyaan dengan #enar.

;;


etelah mendengar penjelasan gr" siswa dapat menye#tkan minimal da sikap yang hars dilakkan saat ada anggota kelarga yang meninggal. etelah #erdisksi" siswa dapat menye#tkan minimal da contoh ke#iasaan di sat kelarga saat ada yang meninggal. etelah #erdisksi" siswa dapat menyampaikan hasil disksi dengan #ahasa yang lancar. $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

)erlatih 2ernapasan )erdisksi tentang Kegiatan Ke#ersamaan dalam Kelarga Mem#at implan &entang Ciri'ciri )enda idp E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6



Int


Alka+ 'akt-

4r mem#erikan salam dan mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing. 4r mengecek kesiapan diri dengan mengisi lem#ar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian" posisi dan tempat ddk disesaikan dengan kegiatan pem#elajaran. Menginformasikan tema yang akan di#elajarkan yait tentang 6 Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitar 6. 4r menyampaikan tahapan kegiatan yang melipti kegiatan mengamati" menanya" mengeksplorasi" mengomnikasikan dan menyimplkan. Langkah-langkah kegiatan bagian satu :

iswa mengamati gam#ar" yait gam#ar anak

;5

1 menit

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

sedang #erenang dan gam#ar seorang anak laki'laki yang sedang mem#ant mengelarkan anak kcing dari karng. Minta siswa #erdisksi mengenai keda gam#ar terse#t. (Mengamati) Minta siswa menliskan hasil disksi dan menyampaikan hasilnya di depan kelas. (Mengekplorasi)

Kegiatan ini ntk mennjkkan #ahwa #enda hidp memerlkan dara ntk #ernapas. iswa mendengarkan penjelasan gr #ahwa #enda hidp memerlkan dara ntk #ernapas. )agaimana dengan tm#hanE Apakah ia jga perl dara ntk #ernapasE (Mengamati)

iswa diajak #erlatih pernapasan. Kegiatan dilakkan di kolam renang. (Mengekplorasi) Ajak siswa melakkan pemanasan terle#ih dahl. 0dk di tepi kolam dan menggerak' gerakan kaki. iswa #erlatih menarik napas lal mem#ang melali hidng. iswa #erlatih melakkan kegiatan mengapng dalam air dengan tahapan:  iswa #erdiri dengan sat kaki dan tangan terlentang menirkan #entk pesawat  )adan dicondongkan ke depan" lal maskkan kepala ke air #e#erapa saat. Lakkan kegiatan #e#erapa kali  9ika sdah #erani" #ant siswa mengangkat kaki lainnya sehingga dapat mengapng di dalam air. 9ika tidak memngkinkan melakkan kegiatan #erenang" kegiatan #isa diganti dengan kegia' tan mengamati kecepatan #ernapas saat se#e' lm dan sesdah #erlari. Awali kegiatan dengan pemanasan. Minta siswa mengamati proses #ernapas masing'masing. (Mengekplorasi) Minta siswa #erlari mengelilingi lapangan

;4


Kegatan


Alka+ 'akt-

se#anyak da kali. aat #erhenti" #andingkan proses #ernapas se#elm dan sesdah #erlari. Kegiatan dittp dengan menyimplkan pentingnya dara ntk pernapasan #enda hidp. (Mengkomunikasikan) Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

4r mengingatkan kem#ali ciri'ciri #enda hidp yang sdah di#ahas pada perteman se#elmnya. (Mengamati) iswa #erlatih mem#at pertanyaan yang #erkaitan dengan teks #acaan. (Menanya) iswa mengerjakan latihan ntk mengingat kem#ali mengenai ciri'ciri #enda hidp. eperti pada gam#ar kda yang sedang #erlari" siswa mengetahi #ahwa kda adalah #enda hidp karena dapat #ergerak sendiri. 2ada gam#ar #rng dengan anaknya" siswa dapat mengeta' hi #ahwa #rng adalah #enda hidp karena ia #erkem#ang #iak. 2ada gam#ar anak lelaki yang kesakitan karena tangannya tertsk dri" mennjkkan siswa dapat menanggapi. (Mengkomunikasikan) Pen-t-


;"

18 menit


.6

SUMB SUMBER ER 8 ME$I ME$IA A PEMB PEMBEL ELA AJARA JARAN N Tanaman di Sekitarku Kelas 1 )k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. Alat #erenang #erenang

&6

PENI PENILA LAIA IAN N PR7S PR7SES ES 8 &A &ASIL SIL BELA BELAJA JAR R 16 Penlaan Ska N

Nama S+a

1

?kal

!

Aisy

$

@idan

(




Ketera Ket eranga ngann: )& : )elm &erlihat &erlihat M& : Mlai &erlihat M) : Mlai )erkem#ang M : dah Mem#daya )erilah tanda centang = > pada kolom yang sesai 26 Penlaan engeta)-an#

Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> menliskan ciri'ciri makhlk hidp dan #erlatih mem#at pertanyaan. 36 Penlaan keteramlan# 7b+er?a+ (Pengamatan Lembar Pengamatan Kegatan Berenang N 6

1

Krtera

Kemampan mengatr napas

;<

!erl)at (B


.....

.....


!

Kemampan mempraktikkan mengapng dalam

.....

.....

!erl)at (B


Lembar Pengamatan Kegatan $+k-+ N 6

Krtera

1

Kemampan #ertanya

.....

.....

!

Kemampan menjawa# pertanyaan

.....

.....

$

Ke#eranian me menyampaikan pendapat

.....

.....

Kegatan alternat#

2engelompokan #enda hidp dan tak hidp melali pengamatan langsng terhadap #enda di sekitar. Minta siswa menliskan dan menentkan pengelompokan. )erlatih #erhitng maj dan mndr #isa dilakkan langsng oleh siswa dengan menggnakan garis #ilangan. )erlatih menliskan lam#ang dan nama #ilangan ,1'- melali kegiatan dikte. Mem#andingkan #erat tanpa menggnakan tim#angan" tapi langsng melihat postr t#h temannya. Kegiatan menggam#ar #enda melali kegiatan menempel" diganti dengan kegiatan melipat kertas. Kegiatan #erenang diganti dengan kegiatan #erlari. Melihat per#edaan kecepatan #ernapas se#elm ata sesdah #erlari. Reme/al#

9ika siswa masih keslitan ntk menliskan cerita" kegiatan #isa digantikan dengan kegiatan #er#icara. Kegiatan pengkran #isa dimlai dengan mem#andingkan #erat #enda konkret yang #edanya sangat signifikan ntk memastikan siswa #isa mem#edakan #erat #enda kedanya.

;@


iswa yang keslitan melakkan kegiatan menjiplak dan mem#entk" #isa diganti dengan kegiatan lain yang memngkinkan ntknya seperti menggam#ar.

Relek+ g-r-#

1. al'hal apa saja yang perl menjadi perhatian )apak/I# selama pem#elajaranE . . . !. iswa mana saja yang perl mendapatkan perhatian khssE . . . $. al'hal apa saja yang menjadi catatan ke#erhasilan pem#elajaran )apak/I# lakkanE . . . (. al'hal apa saja yang hars diper#aiki dan ditingkatkan agar pem#elajaran yang )apak/I# lakkan menjadi le#ih efektifE . . .

Mengeta)- Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

( ******************* 

( ******************* 

50


NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

51



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema 2

# &ean / Sektark-

Pembelajaran

# 1

Alka+ 'akt-





$.$ (.$

Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan #antan gr ata teman dalam #ahasa Indonesia lisan dan tlis yang dapat diisi dengan kosakata #ahasa daerah ntk mem#ant pemahaman Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam #ahasa Indonesia lisan dan tlis yang dapat diisi dengan kosakata #ahasa daerah ntk mem#ant penyajian

In/katr 9

Menjawa# pertanyaan tentang teks kasih sayang terhadap hewan peliharaan Mengidentifikasi jenis hewan di sekitar #erdasarkan tempat tinggal dari teks kasih sayang yang di#aca

52


Mem#aca teks tentang kasih sayang terhadap hewan peliharaan Menceritakan hewan peliharaan keskaan PPKn Kmeten+ $a+ar (K$

$.!


(.!

In/katr 9

Menye#tkan tata terti# memelihara hewan peliharaan Mempraktikkan salah sat tata terti# memelihara hewan SB$P Kmeten+ $a+ar (K$

$.! (.<

Mengenal pola irama lag #er+ariasi menggnakan alat msik ritmis Menyanyikan lag anak'anak dan #erlatih memahami isi lag

In/katr 9

Menghafal syair lag Kcingk )elang &iga Menghafal nada dan irama lag Kcingk )elang &iga Menyanyikan lag Kcingk )elang &iga C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mendengarkan gr" siswa dapat mem#aca teks yang ada pada #k dengan lancar. etelah mem#aca teks" siswa dapat menjawa# pertanyaan sesai teks. etelah mem#aca teks" siswa dapat menjelaskan cara merawat hewan dengan #enar. etelah mendengarkan penjelasan gr" siswa dapat menyimplkan pentingnya menjaga ke#ersihan hewan peliharaan dengan #enar. 0engan mengamati contoh" siswa dapat menjelaskan minimal tiga cara menjaga hewan peliharaan agar tetap sehat. 0engan mengamati contoh" siswa dapat mempraktikkan cara mem#eri makan pada salah sat hewan sesai dengan jenis makanannya. etelah mengamati contoh" siswa dapat menceritakan hewan peliharaan dengan lancar. etelah mem#aca teks lag" siswa dapat menjelaskan isi lag dengan #enar.

53


etelah mengamati contoh" siswa dapat menyanyikan lag sesai syair. etelah mengamati contoh" siswa dapat menyanyikan lag sesai nada. $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

)erdisksi Cara Merawat ewan )ernyanyi Lag Kcingk )elang &iga E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6



Int


Alka+ 'akt-


iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai jenis'jenis hewan yang ada di sekitar. ewan memiliki karakteristik yang #er#eda' #eda. Ada hewan yang #as dan ada hewan yang jinak. ewan yang jinak #isa dijadikan hewan peliharaan. (Mengamati) iswa menjawa# pertanyaan gr mengenai hewan yang diskai. (Menanya) iswa menjawa# apakah hewan yang

5;

1 menit

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

diskainya #isa dijadikan hewan peliharaan ata tidakE MengapaE iswa menye#tkan #er#agai jenis hewan yang #isa dijadikan hewan peliharaan. (Mengekplorasi)

iswa mem#aca teks yang ada pada #k. (Mengamati)

iswa menjawa# pertanyaan gr cara merawat hewan peliharaan" apakah sema hewan peliharaan dirawat dengan cara yang samaE Mengapa hewan peliharaan hars dirawat dengan #aikE (Menanya) iswa #erlatih menjelaskan perawatan apa saja yang hars dilakkan pada hewan peliharaan dengan cara mengisi latihan pada #k. (Mengekplorasi)

9ika memngkinkan" #awa salah sat hewan ke dalam kelas. &njkkan cara mem#eri makan dan memandikannya. Ajak siswa menco#a mem#eri makan hewan terse#t. 9ika tidak memngkinkan" #erikan pengasan kepada siswa ntk menco#anya di rmah. Kegiatan diakhiri dengan penjelasan mengenai perawatan hewan peliharaan. ewan peliharaan perl di#eri makan" dimandikan" di#ersihkan kandangnya" di#ersihkan kknya agar #ersih dari kman dan kita aman #ermain #ersamanya. Ada hewan yang #isa dipelihara dan ada yang tidak #isa dipelihara. ewan yang tidak #isa dipelihara #iasanya karena hewan terse#t #as ata dilindngi. (Mengkomunikasikan) Langkah-langkah kegiatan bagian dua : Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang syair lag Kcingk )elang &iga. (Mengamati)

iswa menjawa# pertanyaan gr tentang jenis kcing yang dikenal jga warnanya. (Menanya) iswa mem#aca syair lag dan menghafalkan. (Mengekplorasi)

iswa mendengarkan gr menyanyikan lag

55


Kegatan


Alka+ 'akt-

Kcingk )elang &iga. iswa #erlatih menyanyikan lag Kcingk )elang &iga. (Mengasosiasi) iswa tampil menyanyikan lagu secara bergiliran. (Mengasosiasi)


Pen-t-

.6

18 menit


)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. alah sat hewan jinak seperti #rng" ayam" ata kelinci Makanan hewan yang akan dijadikan contoh &6


1

Nama S+a


?kal

54


!

Aisy

$

@idan

(




Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> #erlatih menlis pengalaman merawat hewan. 36 Penlaan keteramlan# R-brk Penlaan Bern>an> Krtera

Bak Sekal ;

Bak 3

C-k- 2

PerlBmbngan 1


Memenhi tiga Memenhi aspek =hafal da dari tiga syair" nada tepat" aspek dan ekspresif>



Kepercayaan diri


Memerlkan #antan gr

)elm #erani tampil #ernyanyi

&erlihat rag' rag

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

5"


5<



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema 2


Pembelajaran

# 2

Alka+ 'akt-



KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang diantnya KI ! : Memiliki perilak jjr" disiplin" tanggng jawa#" santn" pedli" dan percaya diri dalam #erinteraksi dengan kelarga" teman dan gr KI $ : Memahami pengetahan faktal dengan cara mengamati mendengar" melihat" mem#aca% dan menanya #erdasarkan rasa ingin tah tentang dirinya" makhlk ciptaan &han dan kegiatannya" dan #enda'#enda yang dijmpainya di rmah" sekolah KI ( : Menyajikan pengetahan faktal dalam #ahasa yang jelas dan logis dan sistematis" dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat" dan dalam tindakan yang mencerminkan perilak anak #eriman dan #erakhlak mlia B6


$.1.

(.1.

Mengenal teks deskriptif tentang anggota t#h dan pancaindra" wjd dan sifat #enda" serta peristiwa siang dan malam dengan #antan gr ata teman dalam #ahasa Indonesia lisan dan tlis yang dapat diisi dengan kosakata #ahasa daerah ntk mem#ant pemahaman Mengamati dan menirkan teks deskriptif tentang anggota t#h dan pancaindra" wjd dan sifat #enda" serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam #ahasa Indonesia lisan dan tlis yang dapat diisi dengan kosakata

In/katr 9

5@


Mengidentifikasi hewan #erdasarkan tempat tinggal sesai teks yang di#acanya Mendengarkan cerita yang di#acakan gr. Matematka

$.1! Menentkan rtan #erdasarkan panjang pendeknya #enda" tinggi rendahnya tinggi #adan" dan rtan kelompok #erdasarkan jmlah anggotanya (.- Mengelompokkan teman sekelas #erdasarkan tinggi #adannya Mengrtkan #enda mlai dari yang ter#esar sampai terkecil Mengrtkan #enda mlai dari yang terkecil sampai ter#esar Mengelompokkan #enda sesai dengan kran

C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

0engan mengamati gam#ar" siswa dapat mengrtkan hewan mlai dari yang ter#esar sampai terkecil dengan #enar. 0engan mengamati gam#ar" siswa dapat mengrtkan hewan mlai dari yang terkecil sampai ter#esar dengan #enar. 0engan mengamati gam#ar" siswa dapat mengelompokkan hewan #erdasarkan kran dengan #enar. 0engan mengamati contoh" siswa dapat #ermain te#ak nama hewan dengan #aik. 0engan #erdisksi" siswa dapat mengidentifikasi jenis'jenis hewan sesai dengan ciri'ciri yang dimilikinya. 0engan mengamati contoh" siswa dapat mendeskripsikan salah sat jenis hewan sesai dengan ciri'ciri yang dimiliki.

$6

MA!ERI PEMBELAJARAN

Mem#andingkan &inggi )enda Klasifikasi )enda )erdasarkan &empat &inggal

E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan

: aintifik

40


Metode

:6

: 2ermainan/simlasi" disksi" tanya jawa#" pengasan dan ceramah


Int



4r mem#ka pelajaran dengan mengingatkan kem#ali #er#agai jenis hewan. (Mengamati)

iswa mengamati gam#ar hewan dan menirkan gr mem#aca teks yang ada pada #k. (Mengamati) iswa #erdisksi dan tanya jawa# mengenai nama #inatang" cara #ergerak" sara" dan tempat tinggal. (Mengekplorasi) etelah siswa dipastikan mengenal nama" sara" cara #ergerak dan tempat tinggal #inatang" siswa diajak ntk #ermain te#ak nama #inatang. 4r menyiapkan empat set kart yang #erisi #er#agai nama hewan. 0ipayakan mewakili sema jenis hidp tinggal hewan. (Mengekplorasi) iswa di#agi menjadi empat kelompok. etiap kelompok diminta menentkan rtan

41

Alka+ 'akt-

1 menit

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


pemain pertama" keda" dan setersnya. Kegiatan pengndian ntk menentkan kelompok mana yang #ertgas mene#ak terle#ih dahl. 4r mennjkkan salah sat nama hewan kepada siswa se#agai perwakilan kelompok pertama. (Mengasosiasi) iswa tidak #oleh menye#tkan nama hewan terse#t" namn menyampaikan nama hewan melali tiga petnjk. 2erwakilan kelompok akan mem#erikan maksimal tiga petnjk kepada kelompoknya. 2etnjk pertama mennjkkan tempat hidp hewan" petnjk keda cara #ergerak" dan petnjk ketiga sara hewan yang dimaksd. 9ika kelompoknya dapat mene#ak nama hewan yang dimaksd" maka #erhak mendapatkan skor. (Mengekplorasi) 2enghitngan skor ditentkan oleh #anyaknya petnjk yang dignakan. 9ika kelompok mamp menjawa# setelah petnjk pertama mendapat skor 8" petnjk keda mendapat skor $" dan jika #isa menjawa# setelah petnjk ketiga mendapat skor 1. Kegiatan yang sama dilakkan ntk kelompok keda" ketiga" dan keempat. 9ika kelompok empat sdah mendapatkan giliran" kegiatan dilang ntk kelompok pertama dengan perwakilan yang #eriktnya. Kegiatan dilakkan sampai setiap kelompok mendapat giliran minimal tiga kali mene#ak. 2emenangnya adalah kelompok yang memperoleh skor tertinggi. Kegiatan dilanjtkan dengan pengelompokan hewan sesai dengan tempat hidpnya di #k siswa. iswa diingatkan ntk menyampaikan rasa sykr dan mennjkkan ke#esaran &han dalam menciptakan #er#agai macam hewan dengan segala kenikannya. e#agai mansia

42

Alka+ 'akt-


Kegatan


Alka+ 'akt-

kita #erkewaji#an ntk menjaga hewan agar tetap dapat menjaga keseim#angan lingkngan. ampaikan jga kekayaan hewan yang dimiliki Indonesia se#agai angerah yang sangat #esar di#erikan oleh &han. iswa diminta mengamati gam#ar hewan yang ada pada #k siswa. iswa menjawa# pertanyaan gr mengenai hewan yang #erkran #esar dan kecil yang ada di sekitarnya. iswa #erlatih mem#andingkan hewan #erdasarkan kran dengan cara mengerjakan latihan yang ada pada #k siswa. 9ika memngkinkan" minta siswa mem#andingkan kran #adan hewan melali pengamatan langsng. (Mengkomunikasikan) Kegiatan dittp dengan mengingatkan kem#ali cara mengelompokkan hewan #erdasarkan kran #adan. Pen-t-

.6



43

18 menit


)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. 4am#ar hewan se#anyak ( set. at set hewan terdiri atas seplh gam#ar hewan dengan tempat tinggal yang #er#eda. Alat mewarnai &6


Nama S+a

1

?kal

!

Aisy

$

@idan

(





Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> #erlatih mem#andingkan #adan hewan. 36 Penlaan keteramlan# 7b+er?a+ (Pengamatan a6 Unj-k Kerja Bern>an> N6

Krtera

Bak Sekal ;

Bak 3

4;

C-k- 2

PerlBmbngan 1



Memenhi tiga aspek =hafal syair" nada tepat" dan ekspresif>

1

!


Kepercayaan &idak terlihat diri rag'rag



&erlihat rag' Memerlkan )elm #erani rag #antan gr tampil #ernyanyi

b6 7b+er?a+ (Pengamatan $+k-+ Pengelmkan &ean N6

Krtera

!erl)at (B


1

Kemampan mengelompokkan hewan

.....

.....

!

&erli#at aktif dalam disksi kelompok

.....

.....

$

Kemampan menjawa# pertanyaan

.....

.....

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

45



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema 2


Pembelajaran

# 3

Alka+ 'akt-





$.$ (.$


In/katr 9

Menjawa# pertanyaan tentang cerita 2ergi ke Ke#n )inatang Menjelaskan sifat tokoh dalam cerita 2ergi ke ke#n )inatang

44


Mem#erikan tanggapan terhadap sifat tokoh dalam cerita PPKn Kmeten+ $a+ar (K$

$.!


(.!

In/katr 9

Menjelaskan pentingnya memathi atran saat #erada di ke#n #inatang Menye#tkan minimal da peratran yang hars dipenhi saat #erknjng ke ke#n #inatang Mempraktikkan sikap terti# saat mengikti kegiatan mendengarkan cerita PJ7K Kmeten+ $a+ar (K$

$.8

(.8

Mengetahi konsep #er#agai pola gerak dasar dominan statis =#ertmp dengan tangan dan lengan depan/#elakang / samping" #ergantng" sikap kapal ter#ang" dan #erdiri dengan salah sat kaki>" serta pola gerak dominan dinamis =menolak" mengayn" melayang di dara" #erptar" dan mendarat> dalam akti+itas senam Mempraktikkan #er#agai pola gerak dominan dalam senam =seperti menolak" mendarat" lokomotor" #erptar" dan mengayn> dan #er#agai pola gerak dominan posisi statis =misalnya tmp lengan depan/ #elakang/samping" #ergantng" sikap kapal ter#ang" #erdiri dengan salah sat kaki>

In/katr 9

Menjelaskan cara hewan #ergerak. Mempraktikkan gerak katak melompat Mempraktikkan gerak #erdiri di sat kaki seperti #rng flamingo Mempraktikkan gerak #erlari seperti kda C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mendengarkan cerita" siswa dapat menjawa# pertanyaan sesai cerita yang di#acakan. etelah mendengarkan cerita" siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dalam cerita dengan #enar.

4"


etelah mendengarkan cerita" siswa dapat mem#eri tanggapan terhadap sifat tokoh dalam cerita dengan #enar. etelah mendengarkan cerita" siswa dapat menye#tkan minimal da peratran yang hars dipenhi saat mengnjngi ke#n #inatang dengan tepat. aat mendengarkan cerita" siswa dapat memathi peratran yang ditetapkan gr dengan #enar. etelah mendengarkan penjelasan gr" siswa dapat menjelaskan cara hewan #ergerak dengan #enar. 0engan mengamati contoh" siswa dapat menirkan gerak katak melompat dengan #enar. 0engan mengamati gerak hewan" siswa dapat menirkan gerak #erdiri sat kaki seperti #rng flamingo dengan #enar. 0engan mengamati gerak hewan" siswa dapat menirkan gerak #erlari seperti kda dengan #enar. etelah mendengar penjelasan gr" siswa dapat menjelaskan manfaat menirkan gerak hewan #agi kesehatan dengan #enar. $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

)erdisksi tentang &ata &erti# di Ke#n )inatang Menirkan 4erak ewan E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6




Alka+ 'akt-

4r mem#erikan salam dan mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing. 4r mengecek kesiapan diri dengan mengisi lem#ar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian" posisi dan tempat ddk disesaikan dengan kegiatan pem#elajaran. Menginformasikan tema yang akan di#elajarkan

4<

1 menit


Kegatan


Alka+ 'akt-

yait tentang 6 Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitar 6. 4r menyampaikan tahapan kegiatan yang melipti kegiatan mengamati" menanya" mengeksplorasi" mengomnikasikan dan menyimplkan. Int

Langkah-langkah kegiatan bagian satu :

4r mem#ka perteman dengan mengingat' kan kem#ali cerita tentang hewan peliharaan. (Mengamati)

iswa menjawa# pertanyaan gr mengenai pengalamannya mengnjngi ke#n #inatang. Apa saja yang mereka lihat di sanaE (Menanya) iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai kegiatan #ercerita pada hari ini. (Mengamati)

iswa mendengarkan penjelasan gr menge' nai peratran dalam kegiatan #ercerita terse#t" yait mendengarkan cerita dengan terti# dan mengajajkan pertanyaan setelah cerita selesai. iswa mendengarkan cerita yang di#acakan oleh gr dari #k siswa. etelah selesai mendengarkan cerita" siswa menjawa# pertanyaan gr mengenai isi cerita. 9awa#an #isa ditliskan pada tempat yang tersedia di #k siswa. (Menanya) iswa #erdisksi mengenai cerita" #agian mana yang menarikE )agian mana yang krang menarikE 9ika mereka diminta meng#ah cerita" #agian mana yang akan mereka #ahE (Mengekplorasi)

Kegiatan dilanjtkan dengan #erdisksi mengenai sikap dan peratran yang hars diikti saat #erknjng ke ke#n #inatang. elanjtnya" siswa #erdisksi ntk menco#a mem#at peratran apa yang hars mereka

4@

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

taati saat #erada di ke#n #inatang agar mereka aman dan selamat selama di sana. )e#erapa kondisi di ke#n #inatang yang hars disampaikan" antara lain #anyak pengnjng" merpakan fasilitas mm yang hars dijaga #ersama" dan keamanan dari serangan #inatang #as. iswa menliskan hasil disksi pada kolom yang tersedia. (Mengasosiasi) 2erwakilan kelompok diminta menyampaikan hasil disksi di depan kelas. (Mengasosiasi) 4r mentp kegiatan dengan menyimplkan pentingnya memathi peratran. (Mengkomunikasikan) Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

Minta siswa #erkmpl di lapangan dan mem#at lingkaran #esar sehingga #isa saling mengamati. (Mengekplorasi) Lakkan pemanasan terle#ih dahl. Kelompokkan siswa #erdasarkan kesamaan gam#ar hewan yang di#at pada pengasan se#elmnya. ecara #ergantian" minta setiap kelompok mennjkkan cara gerak hewan terse#t. ampaikan pada siswa #ahwa kegiatan hari ini akan mempraktikkan tiga gerak hewan" yait #erlari seperti kda" lompat kelinci" dan #erdiri sat kaki seperti #rng #anga. )at lima garis lintasan ntk kegiatan siswa. ampaikan atran permainannya" yait tetap pada lintasan masing'masing" menjaga agar tidak #erta#rakan dengan yang lain" dan #erlom#a dengan jiwa sportif. Kegiatan pertama" minta lima orang siswa maj dan #erdiri pada lintasan. etiap siswa akan melakkan kegiatan #erdiri dengan sat kaki seperti #rng #anga dan menggnakan kaki

"0


Kegatan


Alka+ 'akt-

secara #ergantian dalam wakt #e#erapa menit. Lal" siswa akan menj sat garis dengan cara melompat seperti kelinci dan kem#ali dengan cara #erlari seperti kda. etiap kegiatan meli#atkan lima orang siswa. Kegiatan dilakkan sampai sema siswa mendapat giliran. ?+alasi hasil kegiatan hari ini dengan cara mendisksikan perasaan mereka saat mengikti lom#a. Apakah mereka merasa senang ata tidak saat melakkan kegiatanE Apakah mereka memathi atran yang sdah ditetapkanE (Mengasosiasi)

Kegiatan dittp dengan mem#erikan penjelasan mengenai manfaat menirkan gerak hewan terhadap kesehatan t#h. )ersykr atas selrh alat gerak yang sdah di#erikan dan menjaga fngsi alat gerak yang dimiliki adalah salah sat #entk sykr kita kepada ang 2encipta. (Mengkomunikasikan) Pen-t-

.6



"1

18 menit


)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. 4am#ar hewan se#anyak ( set. at set hewan terdiri atas seplh gam#ar hewan dengan tempat tinggal yang #er#eda. Alat mewarnai &6


Nama S+a

1

?kal

!

Aisy

$

@idan

(





Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> menjawa# pertanyaan sesai #acaan 36 Penlaan keteramlan# 7b+er?a+ (Pengamatan Lembar Pengamatan Kegatan Men/engarkan Certa N6

1

Krtera

!erl)at (B


Mennjkkan sikap terti# saat mendengarkan cerita

.....

.....

"2


!

Kemampan #ertanya saat disksi

.....

.....

$

Kemampan mem#at peratran

.....

.....

Lembar Pengamatan Kegatan Men/engarkan Certa N6

Krtera

!erl)at (B


1

Kemampan #erdiri dengan sat kaki

.....

.....

!

Kemampan menirkan lompat kelinci

.....

.....

$

Kemampan #erlari

.....

.....

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

"3



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema 2


Pembelajaran

# ;

Alka+ 'akt-





$.$ (.$


In/katr 9

Menjelaskan per#edaan mem#aca pisi dengan wacana tentang kasih sayang. Mem#aca pisi tentang kasih sayang terhadap hewan peliharaan

";


Matematka Kmeten+ $a+ar (K$

$.!

Mengenal #ilangan asli sampai ** dengan menggnakan #enda'#enda yang ada di sekitar rmah" sekolah" ata tempat #ermain Mengemkakan kem#ali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang #erkaitan dengan penjmlahan dan pengrangan terkait dengan akti+itas sehari'hari serta memeriksa ke#enarannya

(.$

In/katr 9

Menjelaskan cara menyelesaikan penjmlahan dengan cara #erssn ke #awah Menyelesaikan soal'soal penjmlahan dengan cara ssn ke #awah SB$P Kmeten+ $a+ar (K$

$.( Mengamati #er#agai #ahan" alat serta fngsinya dalam mem#at prakarya (.1( Mem#at karya kerajinan #ahan alam lingkngan sekitar melali kegiatan menempel In/katr 9

Menye#tkan #er#agai #ahan pem#at wayang #er#ahan kertas. Mem#at wayang hewan dengan cara menjiplak" menggnting dan menempel C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mendengarkan contoh dari gr" siswa dapat menentkan per#edaan mem#aca pisi dengan wacana lainnya. etelah mendengarkan contoh dari gr" siswa dapat mem#aca pisi dengan lancar. etelah mendengar penjelasan gr" siswa dapat menyelesaikan soal'soal penjmlahan dengan cara #erssn ke #awah dengan #enar. 0engan menyelesaikan soal penjmlahan" siswa dapat menemkan te#akan nama hewan dengan #enar. 0engan mengamati contoh" siswa dapat mewarnai minimal da #ah gam#ar hewan dengan rapi. etelah mewarnai" siswa dapat menggnting minimal da #ah gam#ar hewan dengan rapi. etelah mendengar penjelasan gr" siswa dapat menye#tkan kem#ali #ahan' #ahan pem#at wayang kertas.

"5


etelah menggnting" siswa dapat menempelkan #atang pada gam#ar terse#t sehingga menjadi wayang kertas #er#entk hewan dengan rapi $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

Mem#aca 2isi Mem#at Dayang ewan E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6



Int


Alka+ 'akt-


4r mem#ka pelajaran dengan mengenalkan pisi. Minta siswa melihat contoh pisi yang ada pada #k siswa. (Mengamati) (Mengasosiasi) 4r mem#eri contoh cara mem#aca pisi yang #aik. iswa mengikti gr mem#aca pisi secara #ertahap. Hlangi sampai siswa paham dan dapat mengikti contoh yang di#erikan gr. ampaikan kepada siswa" mereka dapat

"4

1 menit

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

menentkan gaya dan intonasi sendiri dalam mem#aca pisi. ecara #ergantian" siswa mem#aca pisi di depan kelas. (Mengasosiasi) Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

iswa mem#aca teka'teki mengenai nama #inatang. &eka'teki #isa dijawa# siswa setelah menyelesaikan soal penjmlahan. (Mengekplorasi)

4r mengingatkan kem#ali tentang cara menyelesaikan soal'soal penjmlahan dengan cara #erssn ke #awah. Minta salah sat siswa maj ntk menyelesaikan latihan soal yang di#erikan gr. 2astikan sema siswa #isa menyelesaikan soal penjmlahan menggnakan cara #erssn ke #awah. (Mengekplorasi) iswa menyelesaikan soal'soal penjmlahan yang ada pada #k ntk mene#ak nama hewan yang dimaksd dan menye#tkan jawa#annya. (Mengekplorasi) etelah selesai" siswa diminta mewarnai dan menggnting #er#agai pola #inatang lat lal ditempelkan pada se#ah #atang sehingga menjadi wayang hewan. ampaikan #ahwa wayang merpakan salah sat #daya #angsa Indonesia. (Mengasosiasi) iswa mengamati wayang hewan yang tinggal di lat dengan #er#agai kenikannya" seperti #intang lat #entknya seperti #intang" kda lat" cmi'cmi yang #isa mengelarkan tinta" dan lain'lain. (Mengamati) Pen-t-

)ersama'sama siswa mem#at kesimplan / rangkman hasil #elajar selama sehari )ertanya jawa# tentang materi yang telah dipelajari =ntk mengetahi hasil ketercapaian materi> 4r mem#eri kesempatan kepada siswa ntk menyampaikan pendapatnya tentang pem#elajaran yang telah diikti. Melakkan penilaian hasil #elajar

""

18 menit


Kegatan


Alka+ 'akt-

Mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing =ntk mengakhiri kegiatan pem#elajaran> .6

SUMBER 8 ME$IA PEMBELAJARAN )k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1

=)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )er#agai cetakan gam#ar #inatang" kertas karton" #atang es krim/kay/#am# ntk pegangan" llem" gnting dan alat mewarnai &6


Nama S+a

Per=a>a $r

$+ln

Kerja+ama


1 ?kal ! Aisy $ @idan (  Keterangan: )& : )elm &erlihat M& : Mlai &erlihat M) : Mlai )erkem#ang M : dah Mem#daya )erilah tanda centang = > pada kolom yang sesai 26 Penlaan engeta)-an#

Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> #erlatih menlis pengalaman merawat hewan. 36 Penlaan keteramlan# Unj-k Kerja

"<


R-brk Kegatan Memba=a P-+ Krtera

Bak Sekal ;

Kemampan mem#aca pisi

Memenhi tiga aspek:  Mem#aca pisi dengan lancar  Intonasi tepat  ?kspresif &idak terlihat rag'rag

Kepercayaa n diri

Bak 3

C-k- 2

PerlBmbngan 1



)elm memenhi sema aspek

&erlihat rag' rag

Memerlkan #antan gr

)elm #erani tampil mem#aca pisi

R-brk Kemam-an Memb-at 'a>ang &ean PerlBmbngan 1

Krtera

Bak Sekal ;

Bak 3

C-k- 2

Kemampan menggnting pola

elrh pola menggnting terlihat rapi Fapi dan kokoh

Krang dari setengah pola menggnting terlihat rapi &idak rapi dan tidak kokoh

)elm mamp menggnting dengan rapi

Kemampan menempel #atang Kepercayaan diri saat menceritakan hasil


etengah ata le#ih pola menggnting terlihat rapi Fapi dan tidak kokoh ata se#aliknya &erlihat rag' rag

2erl #antan gr

)elm mennjkkan ke#eranian ntk #ercerita

)elm mamp menempel

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

"@


( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

<0



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema 2


Pembelajaran

# 5

Alka+ 'akt-





$.$ (.$


In/katr 9

Identifikasi hewan #as dan jinak #erdasarkan teks #acaan Klasifikasi hewan #erdasarkan teks kasih sayang

<1



$.! (.$


In/katr 9

Menjelaskan cara menyelesaikan pengrangan dengan cara #erssn ke #awah Menyelesaikan soal'soal pengrangan dengan cara #erssn ke #awah C6

!UJUA UJUAN N PEMBE EMBELA LAJA JARA RAN N

etelah mendengarkan penjelasan gr" siswa dapat menjelaskan cara menyelesaikan soal pengrangan cara #erssn ke #awah dengan #enar. etelah mengamati contoh yang di#erikan gr" siswa dapat menyelesaikan soal pengrangan cara #erssn ke #awah dengan #enar. etelah mem#aca teks" siswa dapat mem#edakan hewan #as dan jinak dengan #enar. 0engan mengamati gam#ar" siswa dapat mengelompokkan hewan #erdasarkan persamaan yang dimilikinya dengan tepat $6

MA! MA!ERI ERI PE PEMBE MBELAJA LAJARA RAN N

Klasifikasi )erdasarkan ifat )as dan 9inak Menyelesaikan oal 2engrangan E6

ME!7$E PEM PEMBELAJA LAJARA RAN N

2endekatan Meto etode

:6

: aintifik : 2erma ermain inaan/sim /siml laasi" disk isksi si"" tan anyya jaw jawa#" pe penng gaasa sann dan ceramah

KE. KE.IA! IA!AN PEMB PEMBEL ELA AJARA JARAN N Kegatan Pen/a)-l-a n


Alka+ 'akt-

4r mem#erikan salam dan mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan <2

1 menit


Kegatan


Alka+ 'akt-

masing'masing. 4r mengecek kesiapan diri dengan mengisi lem#ar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian" posisi dan tempat ddk disesaikan dengan kegiatan pem#elajaran. Menginformasikan tema yang akan di#elajarkan Tanaman di yait tentang 6 Benda, Hewan dan Tanaman Sekitar 6. 6. 4r menyampaikan tahapan kegiatan yang melipti kegiatan mengamati" menanya" mengeksplorasi" mengomnikasikan dan menyimplkan. Int


iswa diingatkan kem#ali mengenai per#edaan antara hewan yang #isa dipelihara dan tidak #isa dipelihara. ewan yang tidak #isa dipelihara #iasanya karena #as ata dilindngi karena jmlahnya ter#atas. Ada #anyak hal yang hars dipenhi jika ingin memelihara hewan. alah sat kegiatan yang menyenangkan adalah mewarnai gam#ar hewan. (Mengamati) iswa #erlatih hitng mndr ntk mem#ant penyelesaian soal pengrangan. (Mengekplorasi)

iswa diingatkan kem#ali cara menyelesaikan menyelesaikan soal'soal pengrangan dengan teknik #erssn ke #awah. (Mengasosiasi) )e#erapa siswa diminta maj ntk #erlatih menyelesaikan soal yang di#erikan gr. etelah sema paham" siswa diminta ntk menyelesaikan latihan soal pengrangan yang ada pada #k. (Mengasosiasi) etelah selesai" siswa diminta mewarnai gam#ar sesai instrksi. 9ika jawa#an le#ih dari ( maka di#eri warna cokelat" sedangkan jika jawa#an krang krang dari dari ( maka di#eri di#eri warna warna hija. (Mengekplorasi) Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

iswa diingatkan kem#ali mengenai nama' nama hewan" makanan" tempat tinggal" cara

<3

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

#ergerak" dan sifatny" seperti #as ata jinak" #isa dipelihara ata tidak. (Mengamati) iswa mengamati gam#ar hewan yang ada pada #k. iswa menjawa# pertanyaan mengenai persamaan apa saja yang dimiliki oleh hewan terse#t. (Menanya) etelah siswa memahami" siswa #erlatih mengelompokkan gam#ar hewan terse#t sesai instrksi yang ada pada #k. (Mengekplorasi)

2engelompokan dilakkan dengan cara menggnting" lal menempelkan gam#ar hewan pada tempat yang sesai. (Mengasosiasi) Ajak siswa #ersykr #ersykr kepada &han &han yang telah telah menciptakan #er#agai jenis hewan. (Mengkomunikasikan) Pen-t-

.6


18 menit

SUMB SUMBER ER 8 ME$I ME$IA A PEMB PEMBEL ELA AJARA JARAN N Tanaman di Sekitarku Kelas 1 )k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. Lem" gnting

<;


&6



Nama S+a

1

?kal

!

Aisy

$

@idan

(




Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> #erlatih penjmlahan 36 Penlaan keteramlan# 7b+er?a+ (Pengamatan Pengelmkan &ean N6

Krtera

!erl)at (B


1

Kemampan mengelompokan hewan

.....

.....

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

<5


<4



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema 2


Pembelajaran

# 4

Alka+ 'akt-





$.$ (.$


In/katr 9

Menjelaskan manfaat hewan #erdasarkan teks yang di#aca Menyampaikan hasil disksi di depan teman'teman

<"



$.!


(.$

In/katr 9

Menyelesaikan soal cerita mengenai penjmlahan Menyelesaikan soal cerita mengenai pengrangan PJ7K Kmeten+ $a+ar (K$

$.8

(.8

Mengetahi konsep #er#agai pola gerak dasar dominan statis =#ertmp dengan tangan dan lengan depan/#elakang/ samping" #ergantng" sikap kapal ter#ang" dan #erdiri dengan salah sat kaki>" serta pola gerak dominan dinamis =menolak" mengayn" melayang di dara" #erptar" dan mendarat> dalam akti+itas senam Mempraktikkan #er#agai pola gerak dasar dominan statis =#ertmp dengan tangan dan lengan depan/#elakang/ samping" #ergantng" sikap kapal ter#ang" dan #erdiri dengan salah sat kaki> dan pola gerak dominan dinamis =menolak" mengayn" melayang di dara" #erptar" dan mendarat> dalam akti+itas senam

In/katr 9

Menjelaskan manfaat menirkan jalan gajah Mempraktikkan gerak jalan gajah C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mengamati gam#ar" siswa dapat menjelaskan cara gajah #erjalan dengan #enar. etelah mengamati contoh yang di#erikan gr" siswa dapat mempraktikkan jalan gajah dengan #enar. etelah mem#aca teks" siswa dapat menjelaskan manfaat hewan terhadap kehidpan sehari'hari dengan #enar. etelah #erdisksi" siswa dapat menemkan sat manfaat hewan terhadap kehidpan sehari'hari dengan #enar.

<<


etelah mengamati contoh" siswa dapat menyelesaikan soal cerita penjmlahan dengan cara #erssn ke #awah dengan tepat. etelah mengamati contoh" siswa dapat menyelesaikan soal cerita pengrangan dengan cara #erssn ke #awah dengan tepat. $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

Menyelesaikan oal Cerita 2engrangan dan 2enjmlahan Menirkan 9alan 4ajah E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6



Int


Alka+ 'akt-


iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai manfaat hewan dan peternakan se#agai sm#er pendapatan kelarga. (Mengamati)

iswa mendengarkan penjelasan sederhana tentang proses hasil ternak" penjalan" sampai

<@

1 menit

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

menjadi makanan yang siap disantap. iswa dapat memahami asal makanan yang disantapnya setiap hari" seperti asal telr. iswa menyimak penjelasan gr tentang soal cerita penjmlahan dan pengrangan yang #erkaitan dengan hasil ternak. 4r mengingatkan kem#ali cara menyelesaikan penjmlahan dan pengrangan dengan cara menysn ke #awah. 2enjelasan dilengkapi dengan mengingatkan nilai tempat sehingga siswa tidak kelir menyimpan satan dan plhan. (Mengasosiasi) )e#erapa siswa diminta menyelesaikan soal yang di#erikan gr. (Mengasosiasi) etelah sema memahami" siswa #erlatih mengerjakan soal yang ada pada #k. (Mengkomunikasikan) Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

iswa menjawa# pertanyaan gr tentang jenis' jenis #inatang #as. (Menanya) iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai jalan gajah. (Mengamati) Lakkan pemanasan se#elmnya. )erikan contoh gerakan jalan gajah. )erikan kesempatan siswa ntk menco#a. iswa #erlatih sat per sat" sampai dapat melakkan gerakan terse#t. at per sat siswa mempraktikkan jalan gaja h. (Mengasosiasi) Pen-t-

)ersama'sama siswa mem#at kesimplan / rangkman hasil #elajar selama sehari )ertanya jawa# tentang materi yang telah dipelajari =ntk mengetahi hasil ketercapaian materi> 4r mem#eri kesempatan kepada siswa ntk menyampaikan pendapatnya tentang pem#elajaran yang telah diikti.

@0

18 menit


Kegatan


Alka+ 'akt-

Melakkan penilaian hasil #elajar Mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing =ntk mengakhiri kegiatan pem#elajaran>

.6


)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. Matras &6


Nama S+a

1

?kal

!

Aisy

$

@idan

(





Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> latihan soal cerita pengrangan dan penjmlahan.

@1


36 Penlaan keteramlan# 7b+er?a+ (Pengamatan Lembar Kegatan Jalan .aja) N6

Krtera

!erl)at (B


1

Ke#eranian siswa mengikti 9alan 4ajah

.....

.....

2

Kemampan mempraktikkan kegiatan 9alan 4ajah

.....

.....


1. Kegiatan menceritakan hewan keskaan ata peliharaan" dapat diganti dengan kegiatan mem#awa hewan peliharaannya ke sekolah. 0isimpan #e#erapa hari dan mennjkkan #agaimana ke#iasaan siswa mem#ersihkan tempat tinggal hewan dan cara mem#eri makan. !. Menlis pisi tentang hewan. $. Mem#at gam#ar peternakan. (. Mem#at miniatr ke#n #inatang. Kegatan reme/al#

1. iswa yang merasa keslitan ntk menyelesaikan soal penjmlahan dan pengrangan dengan cara #erssn ke #awah" diminta menyelesaikan dengan cara menentkan nilai tempat terle#ih dahl. )antan kotak yang mem#edakan antara satan dan plhan akan ckp mem#ant. !. 9ika siswa #elm #erani ntk mengikti jalan gajah" ajak siswa melakkan kegiatan merangkak. Relek+ g-r-#

1. al'hal apa saja yang perl menjadi perhatian )apak/I# selama pem#elajaranE . .

@2


.

!. iswa mana saja yang perl mendapatkan perhatian khssE . . . $. al'hal apa saja yang menjadi catatan ke#erhasilan pem#elajaran )apak/I# lakkanE . . . (. al'hal apa saja yang hars diper#aiki dan ditingkatkan agar pem#elajaran yang )apak/I# lakkan menjadi le#ih efektifE . . .

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

@3



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema 3

# !-mb-)an / Sektark-

Pembelajaran

# 1

Alka+ 'akt-





$.1

(.1

Mengenal teks deskriptif tentang anggota t#h dan pancaindra" wjd dan sifat #enda" serta peristiwa siang dan malam dengan #antan gr ata teman dalam #ahasa Indonesia lisan dan tlis yang dapat diisi dengan kosakata #ahasa daerah ntk mem#ant pemahaman. Mengamati dan menirkan teks deskriptif tentang anggota t#h dan pancaindra" wjd dan sifat #enda" serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam #ahasa Indonesia lisan dan tlis yang dapat diisi dengan kosakata #ahasa daerah ntk mem#ant penyajian

In/katr 9

@;


Mem#aca nyaring teks deskriptif tentang tanaman se#agai #enda hidp Menjawa# pertanyaan sesai teks yang di#aca menye#tkan minimal da per#edaan antara tm#han dengan makhlk hidp lain Menye#tkan #agian'#agian tm#han dentifikasi tm#han di sekitar #erdasarkan jenisnya Menye#tkan minimal da per#edaan antara tm#han dengan makhlk hidp lain dengan #enar Melakkan wawancara mengenai jenis tanaman yang ada di rmah Matematka Kmeten+ $a+ar (K$

$.1! Menentkan rtan #erdasarkan panjang pendeknya #enda" tinggi rendahnya tinggi #adan" dan rtan kelompok #erdasarkan jmlah anggotanya (.* Mengmplkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menyajikannya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggnakan rtan la#el pada sm# horiJontal In/katr 9

Menye#tkan rtan kelompok tanaman sesai jmlah anggota Mengmplkan data ntk mem#at grafik gam#ar Mem#at grafik gam#ar yang tepat #erdasarkan hasil wawancara SB$P Kmeten+ $a+ar (K$

$.1 (.<

Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi Menyanyikan lag anak'anak dan #erlatih memahami isi lag

In/katr 9

Menghafal lag 2epaya Mangga 2isang 9am#6 Menyanyikan lag 2epaya Mangga 2isang 9am#6 Menjawa# pertanyaan sesai isi lag C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mengamati lingkngan sekitar" siswa dapat menye#tkan minimal tiga nama tm#han dengan #enar.

@5


etelah #erdisksi" siswa dapat menye#tkan tiga per#edaan dan persamaan antara tm#han dan makhlk hidp lain dengan #enar. etelah mendengarkan contoh" siswa dapat mem#aca teks dengan lancar. etelah mem#aca teks" siswa dapat menjawa# pertanyaan sesai #acaan. etelah mem#aca teks" siswa dapat mengidentifikasi jenis tm#han #erdasarkan jenisnya dengan #enar. etelah mem#aca teks" siswa dapat menye#tkan #agian'#agian tm#han dengan tepat. etelah mengamati lingkngan sekitar" siswa dapat menye#tkan minimal lima contoh tanaman #ah dengan #enar sesai teks. etelah mengamati lingkngan sekitar" siswa dapat menye#tkan minimal lima contoh tanaman sayr dengan #enar sesai teks. etelah mengamati lingkngan sekitar" siswa dapat menye#tkan minimal lima contoh tanaman hias dengan #enar sesai teks. etelah mem#aca teks" siswa dapat menghafal lag 2epaya Mangga 2isang 9am# dengan #enar. etelah mendengarkan contoh" siswa dapat menyanyikan lag 2epaya Mangga 2isang 9am# dengan lancar. etelah mem#aca teks lag" siswa dapat menjawa# pertanyaan tentang isi lag dengan #enar. etelah mendengarkan penjelasan gr" siswa dapat melakkan wawancara kepada seplh orang temannya sesai daftar pertanyaan yang di#erikan. etelah mengamati contoh grafik gam#ar" siswa dapat mengidentifikasi rtan kelompok tanaman #erdasarkan jmlah anggotanya dengan #enar. 0engan mewawancarai temannya" siswa dapat mengmplkan data dengan #enar. etelah mendengarkan penjelasan gr" siswa dapat mem#at grafik gam#ar yang tepat #erdasarkan hasil wawancara. $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

Menye#tkan )agian'#agian &m#han 2engelompokan 9enis &anaman )ernyanyi Lag 2epaya Mangga 2isang 9am# Mem#at 4rafik 4am#ar E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan

: aintifik

@4


Metode

:6

: 2ermainan/simlasi" disksi" tanya jawa#" pengasan dan ceramah


Int


Alka+ 'akt-


iswa mendengarkan penjelasan gr tentang pengenalan s#tema yang akan dipelajari" yait tm#han. (Mengamati) iswa mem#aca teks pada #k siswa tentang tanaman. (Mengamati) iswa diajak ntk mengamati lingkngan sekitar sekolah. iswa mengamati tm#han apa saja yang mereka lihat dan #agian'#agian yang #isa diamati. iswa dan gr #ersama'sama mem#ahas tentang tm#han se#agai #agian dari #enda hidp. (Mengekplorasi) iswa dipancing dengan pertanyaan tentang #agian tm#han yang tidak terlihat =#agian akar>. iswa diminta kem#ali ke kelas ntk kegiatan selanjtnya. iswa #erdisksi ntk menemkan per#edaan

@"

1 menit

7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

tm#han dengan makhlk hidp lainnya #erdasarkan ciri'ciri fisik yang dimilikinya =akar" #atang" dan" #nga" #ah" #iji>. (Mengekplorasi)

Kegiatan ini sam#il mennjkkan #agian'#agian tm#han. iapkan tm#han dengan #agian'#agian yang lengkap ntk mem#ant penjelasan" tertama #agian akar yang mngkin tidak teramati saat pengamatan. iswa mengamati poster ata gam#ar tanaman dan diminta ntk memasangkan kart yang #erisi nama #agian tanaman dengan gam#ar pada poster. (Mengamati) Akti+itas ini se#aiknya dilakkan secara klasikal terle#ih dahl se#elm siswa mengerjakan secara indi+idal pada #k siswa. Hntk mendkng kegiatan klasikal" gr dapat mem#awa sampel tanaman asli/poster dan kart'kart nama #agian tm#han ntk ditempel. iswa mendengarkan penjelasan gr #ahwa tanaman dapat diidentifikasi dan dikelompokkan #erdasarkan ciri'ciri khss yang dimilikinya" seperti #nga" dan" #iji" ata akarnya. iswa diperkenalkan dengan kelompok tanaman yang sering ditemkan di sekitar tempat tinggal mereka" yait tanaman #ah" tanaman sayr" dan tanaman hias. iswa dan gr melakkan kegiatan tanya jawa# tentang contoh'contoh tanaman #ah" sayr dan hias yang mereka ketahi ata pernah mereka temi. (Mengkomunikasikan) Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

iswa mendengarkan gr menyanyikan lag 2epaya Mangga 2isang 9am#. (Mengamati) iswa mem#aca syair lag dan menghafalkan' nya. (Mengekplorasi) iswa #erlatih menyanyikan lag 2epaya Mangga 2isang 9am# sampai hafal sesai dengan nada. (Mengekplorasi)

@<


Kegatan


Alka+ 'akt-

iswa diminta maj sat per sat ntk menyanyikan lag terse#t. etelah menghafalkan syair" siswa diminta memahami isi lag dan menjawa# pertanyaan #erkaitan dengan lag terse#t. iswa #erlatih mengerjakan soal latihan yang #erkaitan dengan isi lag. (Mengasosiasi) etelah selesai #ernyanyi" siswa mengingat kem#ali kelompok tanaman #ah" sayr" dan tanaman hias #eserta contoh dan manfaat setiap jenis. iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai grafik gam#ar. (Mengamati) iswa #erlatih mengamati grafik gam#ar tentang #ah keskaan pada #k siswa. iswa diminta mewawancarai 1 orang teman di kelasnya tentang jenis tm#han di pekarangan rmah masing'masing. (Mengekplorasi)

iswa menghitng jmlah teman yang memiliki tanaman #ah" tanaman hias" serta sayr dari 1 orang yang diwawancara. iswa menerjemahkan jmlah siswa yang memiliki tanaman =hasil wawancara> ke dalam grafik gam#ar pada #k siswa" dengan menempelkan gam#ar pada setiap kolom. etelah selesai" siswa diminta menyampaikan hasil wawancara di depan teman'temannya. (Mengekplorasi)

Kegiatan diakhiri dengan mendisksikan #e#erapa contoh tanaman #ah" hias" dan sayr yang mngkin #elm dikenal oleh sema siswa. (Mengkomunikasikan) Pen-t-

)ersama'sama siswa mem#at kesimplan / rangkman hasil #elajar selama sehari )ertanya jawa# tentang materi yang telah dipelajari =ntk mengetahi hasil ketercapaian materi> 4r mem#eri kesempatan kepada siswa ntk menyampaikan pendapatnya tentang

@@

18 menit


Kegatan


Alka+ 'akt-

pem#elajaran yang telah diikti. Melakkan penilaian hasil #elajar Mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing =ntk mengakhiri kegiatan pem#elajaran>

.6


)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. 2oster tanaman #eserta kart nama #agian'#agian tm#han &m#han dengan #agian'#agian yang lengkap &6


Nama S+a

1

?kal

!

Aisy

$

@idan

(





100


Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> latihan memasangkan nama dan gam#ar #agian #agian tanaman. 36 Penlaan keteramlan# 7b+er?a+ Lembar Pengamatan Kegatan I/entka+ !-mb-)an N6

Krtera

!erl)at (B


1

Kemampan ntk mengidentifikasi #agian'#agian tm#han

.....

.....

2

Kemampan menliskan kosakata yang #erh#ngan dengan tm#han

.....

.....

3

Antsias siswa dalam melakkan disksi dan pengamatan

Unj-k Kerja R-brk Penlaan Bern>an> N6

Krtera

Bak Sekal ;

Bak 3

C-k- 2

PerlBmbngan 1

1


Memenhi Memenhi tiga aspek da dari =hafal syair" tiga aspek nada tepat" dan ekspresif>


2

Kepercayaan diri


Memerlka )elm #erani n #antan tampil gr #ernyanyi

&erlihat rag'rag


Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

101


( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

102



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema 3


Pembelajaran

# 2

Alka+ 'akt-





$.1

(.1


103


$.$


(.$

In/katr 9

Mem#aca teks kasih sayang dalam merawat tanaman Menliskan kalimat #erkaitan dengan atran merawat tanaman. Menyampaikan hasil disksi tentang atran merawat tanaman Menye#tkan kosa kata tentang tm#han melali kegiatan menjodohkan dengan gam#ar PPKn Kmeten+ $a+ar (K$

$.! (.!


In/katr 9

)erdisksi mengenai atran yang #enar dalam merawat tanaman Mempraktikkan kegiatan merawat tanaman dengan #enar $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

)er#agai 9enis &anaman )er#ah Cara Merawat &anaman E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6




Alka+ 'akt-

4r mem#erikan salam dan mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan

10;

1 menit


Kegatan


Alka+ 'akt-

masing'masing. 4r mengecek kesiapan diri dengan mengisi lem#ar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian" posisi dan tempat ddk disesaikan dengan kegiatan pem#elajaran. Menginformasikan tema yang akan di#elajarkan yait tentang 6 Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitar 6. 4r menyampaikan tahapan kegiatan yang melipti kegiatan mengamati" menanya" mengeksplorasi" mengomnikasikan dan menyimplkan. Int


iswa menyanyikan kem#ali lag 2epaya Mangga 2isang 9am# #ersama'sama. (Mengekplorasi)

etelah selesai #ernyanyi" siswa menye#tkan kem#ali nama'nama tanaman #ah yang ada di lag dan menceritakan tanaman #ah yang sdah mereka kenal" pernah ditemi" ata pernah dimakan. (Mengasosiasi) iswa diminta menceritakan/menggam#arkan #entk dan ciri'ciri pohon #ah yang mereka ketahi. (Mengkomunikasikan) iswa mengerjakan latihan di #k siswa. iswa diingatkan ntk selal #ersykr kepada &han ang Maha 2emrah karena telah menciptakan #ermacam'macam #ah ntk mansia. Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

iswa mendengarkan cerita gr tentang merawat tanaman se#agai #entk rasa sykr atas rahmat &han. Kegiatan #isa diganti dengan meminta siswa ntk mem#aca wacana yang ada pada #k siswa tentang kegiatan merawat tanaman. (Mengamati) iswa diminta #erdisksi mengenai apa saja atran dalam merawat tanaman agar tanaman dapat tm#h s#r. (Mengekplorasi) Minta #e#erapa siswa yang pernah merawat

105

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

tanaman ntk #er#agi informasi mengenai apa saja yang ia lakkan saat memelihara tanamannya. iswa menliskan apa saja kemngkinan yang dapat terjadi jika tanaman tidak dirawat dengan #aik. (Mengkomunikasikan) Hntk memperkat pemahaman siswa mengenai cara merawat tanaman" minta siswa mengerjakan latihan yang ada pada #k siswa. iswa diajak ntk mempraktikkan secara langsng atran dan cara merawat tanaman yang ada di sekolah. (Mengekplorasi) )ersama'sama siswa mem#at kesimplan / rangkman hasil #elajar selama sehari )ertanya jawa# tentang materi yang telah dipelajari =ntk mengetahi hasil ketercapaian materi> 4r mem#eri kesempatan kepada siswa ntk menyampaikan pendapatnya tentang pem#elajaran yang telah diikti. Melakkan penilaian hasil #elajar Mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing =ntk mengakhiri kegiatan pem#elajaran>

Pen-t-

.6

18 menit


)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. &6


Nama S+a


104


1

?kal

!

Aisy

$

@idan

(




Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> latihan memasangkan #ah dan pohon. 36 Penlaan keteramlan# 7b+er?a+ (Pengamatan Lembar Pengamatan Kegatan Meraat !anaman N6

Krtera

!erl)at (B


1

Kemampan ntk merawat tanaman sesai atran

.....

.....

2

Kemampan ntk merawat tanaman dengan konsisten

.....

.....

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

10"



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema 3


Pembelajaran

# 3

Alka+ 'akt-





$.1

(.1


In/katr 9

10<


Melakkan perco#aan sesai dengan teks petnjk perco#aan yang di#erikan. Menliskan hasil pengamatan dalam #entk ta#el. Menlis kalimat ntk menyimplkan hasil penelitian. Menceritakan hasil o#ser+asi/ penelitian di depan kelas. Mengrtkan gam#ar #erdasarkan teks deskriptif Menceritakan gam#ar sesai dengan kesimplan yang ditlis PJ7K Kmeten+ $a+ar (K$

$.( (.(

Mengetahi konsep #ergerak secara seim#ang dan cepat dalam rangka pengem#angan ke#garan jasmani melali permainan sederhana dan ata tradisional Mempraktikkan akti+itas pengem#angan ke#garan jasmani ntk melatih keseim#angan dan kecepatan t#h melali permainan sederhana dan ata tradisional

In/katr 9

Menjelaskan cara #erjalan di atas temprng kelapa Mempraktekkan permainan lari menggnakan temprng kelapa

C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mendengarkan penjelasan gr" siswa dapat melakkan perco#aan dengan #enar. etelah melakkan penelitian" siswa dapat menyajikan hasil temannya dalam #entk ta#el dengan #enar. etelah melakkan penelitian" siswa mamp menyampaikan hasil penelitian dengan lancar. etelah melakkan penelitian" siswa mamp menlis simplan hasil penelitian dengan #enar. etelah mengamati gam#ar" siswa mamp menliskan rtan gam#ar dengan tepat. etelah mengamati gam#ar" siswa mamp mendeskripsikan makna gam#ar secara lisan dengan tepat. etelah mengamati gam#ar" siswa dapat menjelaskan per#edaan #erjalan #iasa dan #erjalan di atas temprng dengan lancar. etelah memperhatikan contoh" siswa dapat mempraktikkan permainan lari menggnakan temprng kelapa.

10@


$6

MA!ERI PEMBELAJARAN

2erco#aan tentang &ahapan 2ertm#han &anaman Menlis dan Melaporkan asil 2erco#aan. )ercerita dengan )k K#s 2ermainan dengan &emprng Kelapa

E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6



Int


Alka+ 'akt-


iswa menjawa# pertanyaan gr tentang #agian tm#han yang hars ditanam ntk menghasilkan tm#han #ar. (Menanya) iswa mendengarkan penjelasan gr #ahwa jagng #erkem#ang #iak menggnakan #iji. Ada

110

1 menit

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

jenis tanaman lain yang #erkem#ang #iak dengan #ertnas. (Mengamati) iswa mengamati dan mengidentifikasi #er#agai jenis #iji yang di#awa gr ke kelas. )iji terse#t diedarkan kepada selrh siswa ntk diteliti/diamati #entk" warna" kran" dan ciri lainnya. iswa jga dapat mem#awa #e#erapa jenis #iji'#ijian dari rmah masing' masing. iswa menye#tkan nama tanaman yang mereka ketahi #erdasarkan #entk #iji yang sdah diamati. e#agai tahap awal ntk pengenalan dalam mengamati sikls pertm#han tanaman" siswa dapat mengpas dan mem#ka #iji a+okad ata kacang seperti kacang merah. Kemdian" mereka melihat #agian #iji yang akan tm#h menjadi calon tm#han #ar. e#elmnya siswa diminta mem#asahi #iji kacang agar klitnya dapat ter#ka dengan mdah. iswa mendengarkan penjelasan gr tentang langkah'langkah melakkan perco#aan =teks deskriptif petnjk perco#aan>. (Mengamati) Siswa dibagi dalam kelompok'kelompok kecil ntk kemdian melakkan perco#aan tentang pertm#han tanaman/proses perkem#ang#iakan tm#han. (Mengekplorasi) etiap kelompok mendapat pot/gelas plastik/poli#ag dan #iji yang akan ditanam. Hntk setiap gelas disiapkan ! #iji. Media tanam dapat menggnakan tanah ata kapas yang di#asahi. iswa akan melakkan pengamatan selama #e#erapa hari ntk melihat tahapan proses pertm#han pada tanaman. Minta siswa menggam#arkan dan mencatat hasil o#ser+asinya setiap hari dalam ta#el yang terdapat pada #k siswa. (Mengasosiasi) 4r mem#im#ing siswa ntk menliskan

111


Kegatan


Alka+ 'akt-

kesimplan dari hasil pengamatannya tentang proses pertm#han/perkem#ang#iakan pada tm#han. 0imlai dari #iji" tm#h akar" dan kemdian tm#h dan. (Mengkomunikasikan) iswa dan gr #ersama'sama mendisksikan apa saja yang di#thkan oleh tanaman ntk dapat hidp dengan #aik. Kegiatan ini dapat dilakkan dengan mem#erikan analogi apa yang di#thkan mansia dan hewan ntk hidp. (Mengekplorasi) iswa mengrtkan gam#ar yang terdapat pada kotak'kotak #er#entk jaring'jaring k#s. etelah dirtkan dengan mem#eri nomor" siswa diminta ntk menggnting jaring'jaring k#s dan merekatkan dengan lem sehingga menjadi se#ah #k yang #er#entk k#s. iswa dapat menghias dan mewarnai gam#ar pada #k k#s. iswa kemdian secara #ergantian menceritakan dengan #ahasa sendiri gam#ar' gam#ar yang terdapat pada #k k#s terse#t di depan kelas. (Mengkomunikasikan) Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

iswa mengamati sepasang temprng/#atok kelapa yang sdah dil#angi dan di#eri tali ntk pengikat. (Mengamati) iswa menjawa# pertanyaan gr tentang asal temprng terse#t dan menye#tkan nama/#agian tanaman yang menghasilkan temprng terse#t. (Menanya) iswa mendengarkan penjelasan gr #ahwa temprng kelapa dapat dijadikan alat permainan. Kegiatan ini #isa diikti dengan memperagakan #agaimana mem#at alat permainan temprng kelapa. (Mengamati) iswa memperhatikan contoh cara melakkan permainan #erjalan dan #erlari di atas temprng kelapa6.

112


Kegatan


Alka+ 'akt-

iswa secara #ergantian #erlatih permainan terse#t #ersama temannya. (Mengekplorasi) iswa dapat #erlom#a jalan cepat/lari dengan menggnakan temprng kelapa #ersama teman'temannya. (Mengekplorasi) Kegiatan diakhiri dengan menyampaikan #ahwa pohon kelapa #anyak manfaatnya" #aik akar" dan" #atang" dan #ah. al ini jga yang menye#a#kan kelapa dijadikan lam#ang pramka di Indonesia" agar anggotanya menjadi orang yang #ergna ntk lingkngan sekitarnya. (Mengkomunikasikan) Pen-t-

.6


18 menit


)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )eraneka ragam jenis #iji tanaman 4nting dan lem

113


)e#erapa temprng kelapa &ali &6


Nama S+a

1

?kal

!

Aisy

$

@idan

(





Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> mengisi ta#el pengamatan. 36 Penlaan keteramlan# Unj-k Kerja R-brk Penlaan Kegatan Ber=erta Bak Sekal ;

C-k- 2

Krang dari setengah isi cerita sesai gam#ar

elrh isi cerita #elm sesai dengan gam#ar

N6

Krtera

1

Kesesaian isi cerita dengan gam#ar

elrh isi cerita sesai gam#ar

etengah ata le#ih isi cerita sesai gam#ar

!

Hrtan gam#ar

Keenam gam#ar

?mpat ata 0a ata anya lima gam#ar tiga gam#ar menceritaka

11;

Bak 3

PerlBmbngan 1


se#agai diceritakan #ahan cerita secara rt

diceritakan secara rt

diceritakan secara rt

n sat gam#ar

7b+er?a+ (Pengamatan Lembar Pengamatan Berman /engan !em-r-ng Kelaa N6

Krtera

!erl)at (B


1

Kemampan ntk melakkan permainan #erjalan di atas temprng kelapa

.....

.....

2

Kemampan ntk #ekerja sama dengan teman

.....

.....

3

Antsiasme siswa dalam #erlom#a/#ermain

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

115



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema 3


Pembelajaran

# ;

Alka+ 'akt-





$.1

(.1


114


$.$


(.$

In/katr 9

Mem#aca nyaring teks deskriptif tentang manfaat tm#han se#agai sm#er makanan Mengidentifikasi jenis tm#han yang dikonsmsi #erdasarkan teks yang di#aca Menirkan tlisan dengan hrf tegak #ersam#ng Menye#tkan contoh #agian tanaman yang dapat diolah menjadi makanan #erdasarkan hasil disksi. Melaporkan hasil disksi tentang pengolahan tanaman se#agai sm#er makanan Mengidentifikasi tm#han #erdasarkan #entk dan Menjelaskan kem#ali pola arsiran dan yang di#at #erdasarkan teks petnjk prosedr kerja Matematka Kmeten+ $a+ar (K$

$.<

Menentkan pola dari #arisan #angn datar sederhana menggnakan #enda'#enda yang ada di lingkngan sekitar Mendeskripsikan" mengem#angkan" dan mem#at pola yang #erlang

(.(

In/katr 9

Mengidentifikasi pola #erlang dari #angn datar tidak #eratran. Menciptakan pola tertent dengan menjiplak rapi #ermacam'macam #entk dan Mem#at pola yang #erlang dengan #enar. Melengkapi pola #erlang SB$P Kmeten+ $a+ar (K$

$.( (.!

Mengamati #er#agai #ahan" alat serta fngsinya dalam mem#at prakarya Mem#at karya seni ekspresi dengan memanfaatkan #er#agai teknik cetak sederhana menggnakan #ahan alam

11"


In/katr 9

Menjelaskan alat dan #ahan ntk mem#at hasil karya dengan teknik mencetak Menjiplak #er#agai #entk dan dengan rapi C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mendengarkan contoh" siswa mamp mem#aca nyaring teks deskriptif tentang manfaat tm#han dengan lancar. etelah mem#aca teks" siswa mamp menjawa# pertanyaan gr tentang manfaat tm#han dengan #enar. etelah mem#aca teks" siswa mamp menye#tkan jenis tm#han yang #isa dikonsmsi dengan #enar. etelah mem#aca teks" siswa mamp menye#tkan #agian tm#han yang #isa dikonsmsi dengan #enar. etelah #erdisksi" siswa mamp menye#tkan tm#han yang dapat diolah menjadi makanan dengan #enar. etelah mengamati contoh" siswa dapat menirkan tlisan dengan rapi. etelah mendengar penjelasan gr" siswa dapat menjelaskan manfaat #entk dan ntk mem#at karya dengan lancar. etelah mendengarkan penjelasan gr" siswa dapat menjiplak #er#agai #entk dan dengan rapi. etelah mengamati hasil jiplakan dan" siswa dapat mengidentifikasi jenis tanaman #erdasarkan #entk dan dengan #enar. etelah mengamati gam#ar" siswa mamp menjelaskan pola #erlang pada #angn datar tidak #eratran dengan #enar. 0engan pandan gr" siswa dapat #erkreasi ntk menciptakan pola tertent dengan cara menjiplak rapi #ermacam'macam #entk dan. etelah mengamati contoh" siswa dapat mem#at pola #erlang dari #entk dan dengan #enar. etelah mengamati contoh" siswa dapat melengkapi pola #erlang dengan #enar. $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

&anaman m#er Makanan Menlis dengan rf &egak )ersam#ng Mem#at Karya dengan 0an

11<


Mem#at 2ola )erlang E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6



Int


Alka+ 'akt-


iswa menjawa# pertanyaan gr tentang makanan apa saja yang sdah mereka makan selama semingg terakhir" dari mana asal makanan yang dimakan" dan makanan apa saja yang #erasal dari tm#han. (Menanya) ampaikan kepada siswa tentang #agaimana makanan #er#eda antara sat tempat dan tempat yang lain. al ini terkait dengan per#edaan jenis tm#han yang hidp di daerah terse#t yang kemdian menjadi #agian dari makanan khas di daerah terse#t. Misalnya" ##r sag se#agai makanan khas di 2apa" ter#at dari tanaman sag yang #anyak terdapat di daerah 2apa. (Mengasosiasi)

11@

1 menit

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

iswa mendengarkan penjelasan gr tentang #e#erapa manfaat lain tm#han #agi mansia. m#er oksigen" sm#er makanan dan terkadang dijadikan o#at'o#atan. (Mengamati) iswa mem#aca teks deskriptif pada #k siswa dan #erlatih mene#alkan/menyalin kalimat dengan hrf tegak #ersam#ng. iswa mengerjakan latihan pada #k siswa tentang makanan yang #erasal dari tm#han dan yang #kan #erasal dari tm#han. (Mengasosiasi)

iswa #erdisksi tentang #agian tm#han yang dapat diolah menjadi makanan. iswa dapat #ekerja dalam kelompok'kelompok kecil. etiap kelompok #ertgas ntk mendata makanan apa saja yang #erasal dari setiap #agian tm#han =makanan yang #erasal dari #agian akar" #atang" dan" #ah" #iji" dan #nga>. (Mengekplorasi) iswa dapat mengerjakan latihan di #k siswa. (Mengekplorasi)

Kegiatan diakhiri dengan mendisksikan #e#erapa jenis tanaman yang jarang ditemi siswa" namn #isa dijadikan sm#er makanan. (Mengkomunikasikan) Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

4r menlis kata dan di papan tlis. Minta siswa ntk mendefinisikannya/menjelaskan apa saja yang mereka ketahi tentang dan. )im#ing para siswa ntk #erdisksi sehingga mncl fakta #ahwa terdapat #anyak dan yang #er#eda dari aneka jenis pohon yang #er#eda" #ahkan dalam sat lingkngan tempat tinggal sekitar mereka. (Mengekplorasi) iswa diajak #erjalan'jalan ke lar kelas sam#il memilih sat ata #e#erapa jenis dan yang menarik ntknya. Hsai #erjalan'jalan" siswa #erlatih menjiplak

120


Kegatan


Alka+ 'akt-

#entk dan permkaan dan. etelah selesai" siswa diminta ntk saling mene#ak #entk dan yang sdah di#at. (Mengasosiasi)

)erpasangan ata #erkelompok" minta anak' anak ntk menanyakan apakah temannya mengenali #entk dan jenis dannya termask nama tm#hannya. (Mengekplorasi) iswa dapat menciptakan pola tertent dengan mengga#ngkan #e#erapa jenis dan ata menam#ahkan dengan gosokan gam#ar #enda lain. =Misalnya mem#at #order di sekeliling kertas dari !'$ jenis dan #er#eda" jiplakan dari dan dengan kran yang #er#eda" ata menam#ahkan gosokan gam#ar koin/kancing" dan lain'lain>. )e#erapa siswa mennjkkan dan menjelaskan hasil karyanya di depan kelas. 9ika memngkinkan" minta sema siswa menjelaskan hasil karyanya. (Mengkomunikasikan)

iswa lain mengamati pola yang ter#entk dari hasil karya temannya. (Mengasosiasi) iswa mendengarkan penjelasan gr dan memperhatikan contoh pola yang #erlang. (Mengamati)

iswa mengerjakan latihan di #k siswa ntk melengkapi pola. (Mengkomunikasikan) Pen-t-

)ersama'sama siswa mem#at kesimplan / rangkman hasil #elajar selama sehari )ertanya jawa# tentang materi yang telah dipelajari =ntk mengetahi hasil ketercapaian materi> 4r mem#eri kesempatan kepada siswa ntk menyampaikan pendapatnya tentang pem#elajaran yang telah diikti. Melakkan penilaian hasil #elajar

121

18 menit


Kegatan


Alka+ 'akt-

Mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing =ntk mengakhiri kegiatan pem#elajaran>

.6


)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )e#erapa jenis makanan yang #erasal dari tanaman tertent 0an dari #er#agai jenis tanaman Kertas minyak 2ensil warna/krayon/kapr 4nting &6


Nama S+a

1

?kal

!

Aisy

$

@idan

(




Keterangan: )& : )elm &erlihat M& : Mlai &erlihat M) : Mlai )erkem#ang M : dah Mem#daya )erilah tanda centang = > pada kolom yang sesai

122


26 Penlaan engeta)-an#

Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> mengisi latihan soal pada #k. 36 Penlaan keteramlan# Unj-k Kerja R-brk Penlaan Kegatan Ber=erta N6

Krtera

Bak Sekal ;

Bak 3

C-k- 2

1

)entk dan hasil jiplakan

Memenhi tiga aspek =#entk dan terlihat" arsiran rata dan rapi>

Memenhi Memenhi da dari tiga sat dari aspek tiga aspek

!

2ola yang di#at

Memenhi Memenhi Memenhi tiga aspek da dari tiga sat dari =mem#ent aspek tiga aspek k pola" konsisten" dan menggnak an le#ih dari da jenis dan yang #er#eda>

PerlBmbngan 1

)elm mamp menjiplak

)elm memenhi sema aspek

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

123


12;



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema 3


Pembelajaran

# 5

Alka+ 'akt-





$.1

(.1


In/katr 9

125


Mem#aca teks tentang tempat tinggal tm#han Mengidentifikasi tanaman #erdasarkan tempat tinggalnya sesai dengan teks yang di#aca. Menliskan nama dan deskripsi tanaman #erdasarkan tempat tinggalnya sesai dengan teks Matematka Kmeten+ $a+ar (K$

$.1! Menentkan rtan #erdasarkan panjang pendeknya #enda" tinggi rendahnya tinggi #adan" dan rtan kelompok #erdasarkan jmlah anggotanya (.* Mengmplkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menyajikannya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggnakan rtan la#el pada sm# horiJontal In/katr 9

Mengmplkan data tempat tinggal tm#han Mem#aca grafik gam#ar tentang tempat tinggal tm#han C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mem#aca teks" siswa dapat menye#tkan tanaman yang hidp di air dengan #enar. etelah mem#aca teks" siswa dapat menye#tkan minimal da tanaman yang hidp di air dengan #enar. etelah mem#aca teks" siswa dapat menye#tkan minimal da tanaman yang hidp di darat dengan #enar. etelah mengamati lingkngan sekitar" siswa dapat menye#tkan jenis tanaman #erdasarkan tempat tinggal dengan #enar. 0engan mengamati contoh" siswa dapat mem#at diagram ntk mengklasifikasi tanaman #erdasarkan tempat hidp dengan #enar. etelah mengamati gam#ar" siswa dapat mem#aca grafik gam#ar mengenai jmlah tm#han dengan #enar. $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

Kelompok &anaman 0arat dan &anaman Air Mem#aca 4rafik 4am#ar E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

124


2endekatan Metode

:6



Int


Alka+ 'akt-


iswa diajak mengamati lingkngan sekitar. Kegiatan ini sangat efektif jika di sekitar lingkngan sekolah terdapat kolam/rawa. 9ika tidak memngkinkan" minta siswa mengamati gam#ar yang ada di #k. (Mengamati) iswa mengamati #ahwa se#agian tm#han dapat hidp di darat dan se#agian yang lain hidp di air. iswa menye#tkan #e#erapa contoh tm#han darat dan tm#han air yang mereka ketahi. (Mengekplorasi) Kegiatan kemdian dilanjtkan di kelas. iswa diminta ntk mem#aca teks di #k siswa. iswa di#agi ke dalam #e#erapa kelompok. etiap kelompok mendapatkan kart #erisi nama tm#han dengan #er#agai tempat tinggalnya. )erikan penjelasan tam#ahan ntk tm#han yang tempat tinggalnya menempel pada tm#han lain. (Mengekplorasi)

12"

1 menit

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

0alam wakt tertent" minta siswa mengelompokkan tm#han terse#t #erdasarkan tempat tinggalnya. 2erwakilan siswa menyampaikan hasil pengelompokannya. iswa lain mendengarkan dan saling memeriksa pekerjaannya. (Mengasosiasi)

iswa menlis dan menggam#arkan #e#erapa contoh tm#han darat dan tm#han air pada #k siswa. (Mengkomunikasikan) Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai contoh mem#at se#ah grafik gam#ar di papan tlis. Kemdian" gr dan siswa #ersama'sama mem#ahas data pada grafik gam#ar terse#t. (Mengamati) iswa melanjtkan kegiatan indi+id menganalisis grafik gam#ar tentang jmlah tanaman darat dan air dengan menjawa# pertanyaan pada #k siswa. (Menanya) Kegiatan diakhiri dengan disksi kelas mengenai #e#erapa jenis tm#han yang dapat hidp di keda tempat" di darat dan di air. &ermask disksi mengenai #e#erapa jenis tanaman yang jarang/#elm dikenal oleh siswa . (Mengekplorasi) Pen-t-


12<

18 menit


.6


)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. 3ama tm#han minimal 1 dengan tempat tinggal yang #er#eda =air" darat" ata menempel pada tanaman lain>. 3ama tm#han minimal 1 dengan tempat tinggal yang #er#eda =air" darat" ata menempel pada tanaman lain>.

&6


Nama S+a

1

?kal

!

Aisy

$

@idan

(





Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> mengisi latihan soal pada #k. 36 Penlaan keteramlan# Unj-k Kerja Memba=a

12@


N6

Krtera

Bak Sekal ;

Bak 3

C-k- 2

PerlBmbngan 1

1

Artiklasi

angat jelas

9elas

Krang jelas

&idak jelas

!

Kelancaran

angat jelas

9elas

Krang jelas

&idak jelas

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

130



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema 3


Pembelajaran

# 4

Alka+ 'akt-





$.1

(.1


In/katr 9

Menlis teks deskriptif se#agai rangkman materi tentang tanaman

131


Mem#at peta informasi/peta pikiran tentang tanaman. Menlis cerita #ergam#ar tentang memathi atran dalam #ermain PPKn Kmeten+ $a+ar (K$

$.!


(.!

In/katr 9

Menjelaskan pentingnya atran permainan lompat #am#. Menjelaskan aki#at yang akan tim#l jika tidak memathi atran Mempraktikkan atran saat #ermain lompat #am# PJ7K Kmeten+ $a+ar (K$

$.$ (.$

Mengetahi konsep gerak dasar maniplatif sesai dengan dimensi anggota t#h yang dignakan" arah" rang gerak" h#ngan" dan saha" dalam #er#agai #entk permainan sederhana dan ata permainan tradisional Mempraktikkan pola gerak dasar maniplatif yang dilandasi konsep gerak dalam #er#agai #entk permainan sederhana dan ata permainan tradisional

In/katr 9

Menye#tkan salah sat contoh permainan tradisional. Mempraktikkan permainan lompat #am#

C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mendengarkan instrksi" siswa mamp menliskan teks deskriptif mengenai rangkman materi tentang tm#han dengan #enar. etelah #erdisksi" siswa mamp menliskan peta pikiran sesai teks dengan #enar. etelah #erdisksi" siswa dapat menliskan cerita #ergam#ar mengenai aki#at yang akan tim#l jika tidak memathi atran dengan #enar. etelah mendengar penjelasan gr" siswa dapat menye#tkan salah sat permainan tradisional dengan #enar. etelah melihat contoh" siswa dapat mempraktikkan permainan lompat #am# dengan #enar.

132


etelah mem#aca teks" siswa dapat menjelaskan pentingnya memathi atran permainan lompat #am# dengan lancar. etelah #erdisksi" siswa dapat menjelaskan aki#at yang akan tim#l jika tidak memathi atran dengan #enar. etelah mendengarkan penjelasan gr" siswa mamp mempraktikkan atran saat #ermain lompat #am# dengan #enar. $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

2ermainan Lompat )am# Mem#at Cerita )ergam#ar Menlis implan tentang &anaman E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6



Int


Alka+ 'akt-


iswa melakkan pemanasan dengan

133

1 menit

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

peregangan. (Mengekplorasi) iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai permainan tradisional lompat #am#6 yang #erasal dari daerah lawesi. 2ermainan ini menggnakan da pasang #am# yang dipklkan secara #ersamaan. (Mengamati)

0a orang siswa diminta ntk memegang #am# dengan posisi ddk. iswa pertama memegang jng #am# di tangan kanan dan kiri. iswa keda memegang #am# di jng lain dengan posisi yang sama dengan siswa pertama. ?mpat orang siswa dapat memegang #am# #ersamaan dalam keadaan ddk diam seperti gam#ar yang terdapat pada #k siswa. iswa lain diminta ntk melompat di antara #am#'#am# terse#t. Kegiatan ini dapat dilakkan dengan diiringi msik. Hntk akti+itas tingkat lanjt" siswa #isa melompat ke dalam/di antara keda #am# pada saat #am# dipklkan ke tanah" dan melompat kelar saat keda #am# saling dipklkan #ersamaan. iswa dapat memainkan permainan secara #erkelompok dengan +ariasi irama ata ketkan pada #am#. iswa diminta menye#tkan #e#erapa atran yang hars ditaati dalam #ermain lompat #am#. (Mengasosiasi) iswa #erdisksi dan kemdian menliskan manfaat pentingnya atran dalam permainan dan aki#at yang dapat tim#l jika tidak path pada atran. (Mengasosiasi) iswa mendengarkan penjelasan gr #ahwa memathi atran adalah salah sat sikap terpji ntk melatih disiplin dan tanggng jawa#. iswa mem#at cerita #ergam#ar tentang anak yang memathi dan tidak memathi atran. Ide

13;


Kegatan


Alka+ 'akt-

cerita #oleh #e#as #erdasarkan pengalaman mapn. (Mengasosiasi) Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

4r menyiapkan kart'kart yang #erisi nama #agian'#agian dari tm#han" seerta apa saja yang di#thkan dan dihasilkan oleh tm#han. (Mengasosiasi)

4r menggam#ar diagram di papan tlis tentang #agian'#agian tm#han" serta apa saja yang di#thkan" dan dihasilkan oleh tm#han. iswa menempelkan kart'kart kata pada kolom yang paling sesai =#isa sam#il #ermain kompetisi memasangkan kart kata>. (Mengasosiasi)

iswa memperhatikan contoh #agan peta pikiran seperti yang terdapat pada #k siswa. iswa diarahkan ntk mem#at dan melengkapi #agan di kertas karton/selem#ar kertas dengan tlisan yang indah dan rapi. Kegiatan ini #isa dilakkan secara #erkelompok/indi+id. (Mengkomunikasikan) Pen-t-


135

18 menit


.6


)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. 0a potong #am# kran ! meter Kertas karton 2ensil warna/spidol ntk menghias &6


Nama S+a

1

?kal

!

Aisy

$

@idan

(





Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> mengisi latihan soal pada #k. 36 Penlaan keteramlan# 16 7b+er?a+ (Pengamatan Lembar Pengamatan Kegatan Berman Lmat BambN6

!erl)at (B

Krtera

134



1

Ketepatan koordinasi wakt saat melompat dan mengetk/mengaynkan #am#

.....

.....

2

Keseim#angan posisi #adan saat melompat

.....

.....

3

Ketaatan mengikti atran permainan

.....

.....

;

Kemampan #ekerja sama

.....

.....

26 Unj-k Kerja R-brk Penlaan Certa Bergambar N6

Krtera

Bak Sekal ;

Bak 3

C-k- 2

PerlBmbngan 1

1

Isi cerita

elrh isi cerita sesai dengan tema

etengah ata le#ih isi cerita sesai tema

Krang dari elrh isi setengah isi cerita #elm cerita sesai tema sesai tema

!

4am#ar dan pewarnaan

Memenhi empat aspek =sesai isi cerita" kreatif" rapi" dan warna indah>

Memenhi tiga dari empat aspek

Memenhi da dari empat aspek

Memenhi sat dari empat aspek

R-brk Penlaan P+ter N6

Krtera

1

Kesesaian dengan konsep/ materi yang

Bak Sekal ;

ema isi #agan sesai dengan

Bak 3

e#agian #esar isi #agan sesai

13"

C-k- 2

e#agian kecil isi #agan sesai

PerlBmbngan 1

elrh isi #agan #elm sesai


!

sdah dipelajari

konsep/mat eri yang sdah dipelajari

dengan materi

dengan materi

Kreati+itas dan kerapian

Memenhi tiga aspek =poster dihias menarik" tlisan jelas dan rapi>

Memenhi Memenhi da dari tiga sat dari aspek tiga aspek

dengan konsep


Alternat kegatan#

1. 0alam kegiatan menjiplak" siswa jga #isa menjiplak/menggosok klit pohon #er#eda ntk mendapatkan #entk/tekstr yang khas. elain it" siswa #isa mem#at #k ata kliping yang #erisi kmplan #er#agai #entk dan kran dan yang dikeringkan. !. Hntk kegiatan mem#at simplan" siswa dapat menlis pisi tentang tm#han dan mendeklamasikan di depan kelas. $. Kegiatan o#ser+asi pertm#han tanaman #isa menggnakan #iji a+okad yang ditsk dengan lidi di tengah'tengah #iji" kemdian diletakkan di atas gelas plastik #erisi air dengan lidi se#agai penopang #iji. (. iswa jga #isa diajak ntk menonton film/+ideo tentang keanekaragaman tm#han dan proses pertm#hannya. Kegatan Reme/al#

1. Mem#at pola dengan #entk sederhana ata menggnakan #e#erapa #angn datar. !. 9ika siswa keslitan mem#aca grafik gam#ar" #isa di#ant dengan #enda konkret. $. 9ika siswa keslitan dalam menlis" minta siswa ntk mengerjakan dengan kegiatan #ercerita. Relek+ g-r-#

1. al'hal apa saja yang perl menjadi perhatian )apak/I# selama pem#elajaranE . . .

13<


!. iswa mana saja yang perl mendapatkan perhatian khssE . . . $. al'hal apa saja yang menjadi catatan ke#erhasilan pem#elajaran )apak/I# lakkanE . . . (. al'hal apa saja yang hars diper#aiki dan ditingkatkan agar pem#elajaran yang )apak/I# lakkan menjadi le#ih efektifE . . .

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

13@



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema ;

# Bent-k% 'arna% Uk-ran% /an Perm-kaan Ben/a

Pembelajaran

# 1

Alka+ 'akt-





$.1

(.1


In/katr 9

1;0


Mem#aca teks #acaan tentang ciri'ciri #enda di sekitark Mengelompokkan #enda sesai ciri'ciri #erdasarkan teks yang di#aca )erdisksi tentang kran #enda di sekitar Mengemkakan hasil disksi tentang kran #enda di sekitar PPKn Kmeten+ $a+ar (K$

$.! (.!


In/katr 9

Menjelaskan tata terti# menyimpan #enda setelah dignakan Mempraktikkan tata terti# menyimpan #enda Matematka

$.!

Mengenal #ilangan asli sampai ** dengan menggnakan #enda'#enda yang ada di sekitar rmah" sekolah" ata tempat #ermain (.! Menggnakan #enda konkrit ntk menelsri pecahan dan jmlah ang Menye#tkan nilai ang. Mem#andingkan harga se#ah mainan Menentkan jmlah ang yang hars dikelarkan ntk mem#eli #enda C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mem#aca teks" siswa dapat menjawa# pertanyaan gr mengenai isi #acaan. 0engan mengamati gam#ar" siswa dapat mengelompokkan #enda #erdasarkan persamaan yang dimilikinya dengan #enar. 0engan mendengar petnjk gr" siswa dapat melakkan kegiatan disksi dengan #aik. etelah #erdisksi" siswa dapat menyampaikan pendapat mengenai kran #enda di sekitar dengan #aik. etelah #erdisksi" siswa dapat menjelaskan tata terti# merapikan #enda setelah dignakan #aik di rmah mapn di sekolah dengan #enar. 0engan mengamati gam#ar" siswa dapat mempraktikkan cara menysn #enda dengan rapi.

1;1


etelah mendengarkan penjelasan gr" siswa dapat menentkan nilai ang dengan #enar. 0engan mengamati gam#ar" siswa dapat mem#andingkan harga mainan dengan #enar. 0engan mengamati contoh yang di#erikan gr" siswa dapat menghitng ang yang hars dikelarkan ntk mem#eli sejmlah #enda dengan tepat. $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

2engelompokan )enda )erdasarkan Ciri'ciri yang 0imiliki Menysn )enda dngan Fapi Menghitng 9mlah Hang E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6



Int


Alka+ 'akt-


4r mem#ka pelajaran dengan menanyakan

1;2

1 menit

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

kegiatan pagi siswa. iswa menjelaskan apa saja yang dilakkannya. iswa menjawa# pertanyaan gr mengenai ke#iasaan merapikan kamar tidr pada pagi hari. Apa saja yang mereka rapikanE iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai s#tema yang akan di#ahas" yait mengenai ciri' ciri #enda tak hidp di sekitar kita. iswa mem#aca wacana tentang #er#agai macam mainan yang ada pada #k. iswa jga diminta menye#tkan mainan yang paling diskai dan alasannya. &anyakan pada siswa apa yang mereka lakkan dengan #enda kesayangannya. 0apatkah diajak #er#icara" #isa #ergerak sendiri ata tidak" perl di#eri makanan ata tidakE" apa warnanyaE" kasar ata lem#t permkaannyaE Minta da orang siswa #ercerita tentang #enda kesayangannya. Minta siswa lainnya mem#andingkan keda #enda yang diskai oleh temannya yang #ercerita. &emkan persamaan dan per#edaannya. Kegia' tan mem#andingkan #isa #erdasarkan warna" #entk" fngsi" kran" permkaan kasar ata lem#t" dan kategori #enda mati ata #enda hidp. 4r menjelaskan mengenai #enda di sekitar kita. Ada persamaan dan per#edaan di antara #enda terse#t. 2er#edaan dan persamaan dapat diamati #erdasarkan warna" kran" permkaan" #entk" jga fngsinya. 4r mennjkkan #enda di sekitar kelas yang memiliki #entk dasar yang sama dengan #entk pint dan jendela" kedanya memiliki #entk dasar segi empat. )ola dan jam dinding memiliki #entk dasar lingkaran. Minta siswa #erdisksi mengenai kondisi jika sema #enda yang ada di kamar tidrnya #erwarna sama" ata #er#entk sama" ata

1;3


Kegatan


Alka+ 'akt-

#erkran sama. &anyakan jga apa yang terjadi jika sema #enda #enda #erkran #erkran #esar. #esar. Apa yang yang terjadi jika di dnia ini sema #enda memiliki warna sama. 2erwakilan siswa diminta menyampaikan menyampaikan hasil disksinya. iswa mengelompokkan gam#ar mainan yang ada pada #k sesai dengan ciri'ciri yang dimilikinya" misalnya memiliki kran yang sama" warna yang sama" ata #entk dasar yang sama. iswa menliskannya di tempat yang sdah disediakan. Kegiatan dilanjtkan dengan mennjkkan #enda yang terssn rapi sesai #acaan. )enda hars diletakkan pada tempatnya dan dissn dengan rapi. 4r mennjkkan #er#agai #enda dengan #er#agai kran dan #entk. Minta siswa secara #erkelompok menysn dan merapikan #enda terse#t. )enda #isa dissn #erdasarkan kran ata warnanya sehingga tampak rapi. 2erwakilan siswa menyampaikan alasan penysnan #enda terse#t. Minta siswa lain memilih cara penysnan penysnan mana yang menrt mereka paling rapi. &han menciptakan sema #enda di sekitar dengan warna #er#eda" #entk #er#eda dan kran yang #er#eda sehingga tampak le#ih indah. Kita hars menjaganya agar keindahannya tetap terjaga. )enda yang terpelihara dengan rapi akan memdahkan kita ntk menemkannya" #ertahan le#ih lama" dan tidak mdah rsak. Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

iswa menjawa# pertanyaan gr mengenai pengalaman pergi ke toko mainan. )enda apa saja yang dilihatE &ahkah mereka harga mainan terse#tE iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai

1;;


Kegatan


Alka+ 'akt-

per#edaan harga mainan. iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai nama mata ang" pecahan ang yang ada di Indonesia. iswa dikenalkan jga dengan pecahan Fp8 yang sekarang sdah jarang dignakan =jika ada tnjkkan" jika tidak gam#ar saja ckp>. )erikan tam#ahan penjelasan mengenai mata ang yang #erlak di negara lain. iswa mendengarkan penjelasan mengenai nilai mata ang. Misalnya" da koin Fp8 setara dengan Fp1" lima koin Fp1 setara dengan sat koin Fp8. 0a koin Fp8 setara dengan sat lem#ar/koin Fp1" dan setersnya. 2enjelasan #isa ditam#ah dengan cara sistem penjmlahan #erssn ke #awah. iswa diingatkan kem#ali dengan nilai dan tempat ntk mempermdah penyelesaian soal penjmlahan ssn ke #awah. iswa di#agi menjadi empat kelompok. etiap kelompok mendapatkan sat set gam#ar mainan yang dilengkapi dengan harga. arga yang ditetapkan kisaran Fp1Fp! iswa mengrtkan #enda #erdasarkan harga. iswa #ermain jal'#eli dalam kelompoknya. e#agian siswa #ertindak se#agai pedagang" dan se#agian #ertindak se#agai pem#eli. Minta pem#eli memilih #enda yang diinginkannya" lal minta pedagang menghitng #erapa ang yang hars dikelarkan. Lakkan kegiatan secara #ergantian sampai sema siswa mendapat giliran. iswa diminta mengerjakan latihan yang ada pada #k. iswa mendengar penjelasan gr #ahwa ada mainan yang #erharga mahal dan mrah. 2er#edaan #iasanya dise#a#kan oleh per#edaan kran ata #ahan pem#atnya. Pen-t-

)ersama'sama siswa mem#at kesimplan /

1;5

18 menit


Kegatan


Alka+ 'akt-

rangkman hasil #elajar selama sehari )ertanya jawa# tentang materi yang telah dipelajari =ntk mengetahi hasil ketercapaian materi> 4r mem#eri kesempatan kepada siswa ntk menyampaikan pendapatnya tentang pem#elajaran yang telah diikti. Melakkan penilaian hasil #elajar Mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing =ntk mengakhiri kegiatan pem#elajaran>

.6

SUMB SUMBER ER 8 ME$I ME$IA A PEMB PEMBEL ELA AJARA JARAN N

)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )er#agai mainan/#enda dengan #er#agai #entk dan kran 2otongan gam#ar ata #rosr yang #erisi #er#agai gam#ar mainan anak'anak dilengkapi dengan harga dari Fp1 s/d Fp! ntk mengenalkan ang se#anyak empat set 2ecahan ang Fp1" Fp8" Fp1" dan Fp! jika ada" siapkan pecahan Fp8 &6

PENI PENILA LAIA IAN N PR7S PR7SES ES 8 &A &ASIL SIL BELA BELAJA JAR R 16 Penlaan Ska N

Nama S+a

1

?kal

!

Aisy


1;4


$

@idan

(




Instrmen penilaian: tes tertlis =#k siswa> 36 Penlaan keteramlan# 7b+er?a+ (Pengamatan Lembar Pengamatan Kegatan Berman Lmat Bamb!erl)at (B

Krtera


Kerja sama

.....

.....

Aktif mengikti disksi

.....

.....

Ketepatan wakt menyelesaikan tgas

.....

.....

Ketepatan mengelompokkan #enda

.....

.....

Kemampan merapikan #enda

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

( ******************* 

( ******************* 

1;"


NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

1;<



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema ;


Pembelajaran

# 2

Alka+ 'akt-





$.1

(.1


In/katr 9

Mem#aca teks tentang per#edaan warna #enda

1;@


Mem#at kesimplan #ahwa #enda memiliki per#edaan warna Mengelompokkan #enda #erdasarkan per#edaan warna Menlis hrf tegak #ersam#ng Matematka

$., (.,

Menemkan #angn yang mem#entk pola peng#inan sederhana Melakkan peng#inan dari #angn datar sederhana tertent )erdisksi ntk menemkan #angn datar yang dapat dignakan ntk peng#inan Melakkan peng#inan menggnakan #angn segi empat. Mem#andingkan las hasil peng#inan

SB$P Kmeten+ $a+ar (K$

$.1 (.<

Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi Menyanyikan lag anak'anak dan #erlatih memahami isi lag

In/katr 9

afal syair lag Menyanyikan lag 2elangi C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mem#aca teks" siswa dapat menghafal syair lag 2elangi dengan lancar. etelah mengamati contoh" siswa dapat menyanyikan lag 2elangi dengan percaya diri. etelah melihat contoh dari gr" siswa dapat #ergerak sesai lag dengan #erani. etelah mengamati contoh" siswa dapat menlis hrf tegak #ersam#ng dengan rapi. etelah #erdisksi" siswa dapat mem#at simplan dengan #enar. 0engan mengamati gam#ar" siswa dapat mengelompokkan #enda sesai persamaan warna dengan #enar. etelah #erdisksi" siswa dapat mennjkkan #angn datar yang dapat dignakan ntk peng#inan dengan #enar. etelah #erdisksi" siswa dapat melakkan peng#inan sederhana menggnakan sejmlah #angn segi empat dengan #enar.

150


etelah mengamati gam#ar" siswa dapat mem#andingkan las sat peng#inan dengan memperhatikan jmlah #angn datar yang dignakan dengan #enar. $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

Menyanyikan Lag 2elangi Menlis rf &egak )ersam#ng Melakkan 2eng#inan Menggnakan egi ?mpat E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6



Int


Alka+ 'akt-

4r mem#erikan salam dan mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing. 4r mengecek kesiapan diri dengan mengisi lem#ar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian" posisi dan tempat ddk disesaikan dengan kegiatan pem#elajaran. Menginformasikan tema yang akan di#elajarkan yait tentang 6 Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitar 6. 4r menyampaikan tahapan kegiatan yang melipti kegiatan mengamati" menanya" mengeksplorasi" mengomnikasikan dan menyimplkan. Langkah-langkah kegiatan bagian satu : 4r mengingatkan lag Pelangi . iswa

menjawa# pertanyaan gr mengenai #entk #alon dan mdah #ergerak karena kran ringan. Ajak siswa ntk #ernyanyi #ersama" dan jika ada yang #elm mengenal" #isa mendengarkan terle#ih dahl. (Menanya) iswa mem#aca syair lag 2elangi secara

151

1 menit

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

#ersama'sama di #k siswa. (Mengasosiasi) etelah siswa menghafal syair" ajak siswa #ernyanyi lag 2elangi. Hlangi latihan sampai sema siswa #isa menghafal syair dan menyanyikannya. (Mengekplorasi) etelah hafal" minta siswa #erlatih menyanyi sat per sat. (Mengasosiasi) etelah sema siswa selesai menyanyi" siswa diminta menye#tkan kem#ali warna pelangi sesai nyanyian. iswa #erlatih menlis hrf tegak #ersam#ng. Minta perwakilan siswa mem#aca teks yang ada pada #k. (Mengamati) iswa menjawa# pertanyaan gr sesai dengan #acaan" misalnya se#agai #erikt: (Menanya)

)enda apa saja yang ada di gam#ar kamarE Apa warna #enda terse#tE e#tkan #enda yang memiliki warna sama. iswa mengerjakan latihan menysn hrf menjadi kata dan mengelompokkan #enda sesai persamaan warna yang dimiliki. (Mengasosiasi)

iswa mendengarkan penjelasan gr #ahwa #enda yang ada di sekitar memiliki warna #er#eda'#eda. &han menciptakan #enda dengan warna'warna yang sangat indah. Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

iswa diminta ntk mengamati lantai kelasnya. Minta siswa mengamati #entk dan jmlah #in yang ada di kelasnya. Minta siswa mengamati area tempat ddknya. Minta siswa menghitng jmlah #in di sekitar area tempat ddknya. (Mengamati)

4r menjelaskan #ahwa lantai rang kelas dittpi dengan #in yang memiliki #entk dan kran sama. 0engan demikian ketika disimpan #erse#elahan" #in terse#t dapat mentpi lantai tanpa celah =jika kelas #elm menggnakan #in" #isa menggnakan

152


Kegatan


Alka+ 'akt-

gam#ar>. (Mengasosiasi) )agi siswa menjadi empat kelompok. etiap kelompok mendapat sat lem#ar tempat ntk peng#inan dan potongan #angn datar ntk melakkan peng#inan. (Mengekplorasi) Kelompok sat #ertgas melakkan peng#inan menggnakan #angn datar persegi" kelompok da menggnakan #angn persegi panjang" kelompok tiga menggnakan lingkaran" dan kelompok empat menggnakan segitiga. iswa mengamati hasil peng#inannya. Apakah #angn datar yang dimilikinya dapat memenhi sema permkaan tanpa celah. (Mengamati) iswa mem#andingkan hasil kerja dengan kelompok lainnya. iswa diminta menye#tkan #angn datar mana saja yang #isa mentpi lahan yang di#erikan secara penh tanpa celah. (Mengasosiasi)

iswa #erlatih melakkan peng#inan sesai dengan latihan yang ada pada #k siswa . (Mengkomunikasikan) Pen-t-

.6


18 menit


)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>.

153


)k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. &empat ntk peng#inan #isa dimlai dengan #entk paling sederhana" yait persegi empat 2otongan #angn datar persegi" persegi panjang" segitiga dan lingkaran ntk melakkan peng#inan &6


Nama S+a

Per=a>a $r

$+ln

Kerja+ama


1 ?kal ! Aisy $ @idan (  Keterangan: )& : )elm &erlihat M& : Mlai &erlihat M) : Mlai )erkem#ang M : dah Mem#daya )erilah tanda centang = > pada kolom yang sesai 26 Penlaan engeta)-an#

Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> menysn kata 36 Penlaan keteramlan# Unj-k Kerja R-brk Penlaan Bern>an> N6

Krtera

Bak Sekal ;

Bak 3

15;

C-k- 2

PerlBmbngan 1


1

!


Memenhi Memenhi tiga aspek da dari tiga =hafal syair" aspek nada tepat" dan ekspresif> Kepercayaan &idak terlihat &erlihat diri rag'rag rag'rag

Memenhi )elm sat dari tiga mamp aspek memenhi sema aspek Memerlkan #antan gr

)elm #erani tampil #ernyanyi

R-brk Kegatan Peng-bnan N6

Krtera

Bak Sekal ;

1

Kemampan elrh pola menggntin gntingan g #angn rapi datar

!

Kemampan menempel #angn datar

&idak terdapat ceceran lem di selrh #idang penempelan

$

kemampan melakkan peng#inan

)angn datar yang dignakan mentpi selrh area secara penh dan rapi

Bak 3

C-k- 2

etengah ata le#ih pola gntingan rapi &erdapat ceceran lem pada se#agian kecil #idang penempelan

Krang dari setengah pola gntingan rapi &erdapat ceceran lem pada se#agian #esar #idang penempelan )angn datar yang dignakan mentpi se#agian kecil area dan rapi

)angn datar yang dignakan mentpi se#agian #esar area dan rapi

PerlBmbngan 1

)elm mamp menggnting &erdapat ceceran lem di selrh #idang penempelan )elm mamp melakkan peng#inan

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

155


( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

154



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema ;


Pembelajaran

# 3

Alka+ 'akt-





$.1

(.1


In/katr 9

15"


Mem#aca teks percakapan Menlis teks percakapan Memainkan peran PPKn Kmeten+ $a+ar (K$

$.!


(.!

In/katr 9

Menjelaskan tata terti# menggnakan #arang orang lain Mempraktikkan tata terti# menggnakan #arang orang lain PJ7K Kmeten+ $a+ar (K$

$.$ (.$

Mengetahi konsep gerak dasar maniplatif sesai dengan dimensi anggota t#h yang dignakan" arah" rang gerak" h#ngan" dan saha" dalam #er#agai #entk permainan sederhana dan ata permainan tradisional Mempraktikkan pola gerak dasar maniplatif sesai dengan dimensi anggota t#h yang dignakan" arah" rang gerak" h#ngan" dan saha" dalam #er#agai #entk permainan sederhana dan ata permainan tradisional

In/katr 9

Menjelaskan #er#agai kran #ola yang sesai dengan jenis olahraga sesai teks Mengetahi #er#agai permainan yang menggnakan #ola kecil dan #esar Melakkan permainan #ola #esar ata kecil

C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mendengar penjelasan gr" siswa dapat memasangkan #ola dan jenis permainan dengan #enar. etelah mem#aca teks" siswa dapat menye#tkan da jenis permainan yang menggnakan #ola kecil. etelah mem#aca teks" siswa dapat menye#tkan da jenis permainan yang menggnakan #ola #esar.

15<


etelah mengamati contoh" siswa dapat melakkan permainan #ola #esar ata #ola kecil dengan #enar. etelah mengamati contoh" siswa dapat mem#aca teks percakapan dengan lancar. etelah mengamati contoh" siswa dapat mem#at teks percakapan dengan #aik etelah mem#aca teks #atannya" siswa dapat menghafal teks percakapan dengan lancar. etelah mengamati contoh" siswa dapat memainkan peran dengan #aik. etelah mem#aca teks" siswa dapat menjelaskan tata terti# menggnakan #arang orang lain dengan #aik. etelah mengamati contoh" siswa dapat mempraktikkan tata terti# menggnakan #arang orang lain dengan #aik. $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

)ermain )ola Memainkan 2eran E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6




Alka+ 'akt-

4r mem#erikan salam dan mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing. 4r mengecek kesiapan diri dengan mengisi lem#ar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian" posisi dan tempat ddk disesaikan dengan kegiatan pem#elajaran. Menginformasikan tema yang akan di#elajarkan yait tentang 6 Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitar 6. 4r menyampaikan tahapan kegiatan yang melipti kegiatan mengamati" menanya" mengeksplorasi" mengomnikasikan dan menyimplkan.

15@

1 menit


Kegatan

Int


Alka+ 'akt-


iswa mendengarkan penjelasan gr #ahwa #enda tak hidp ada dalam #er#agai #entk dan kran. Ada yang memiliki kran #esar dan kecil. (Mengamati) Minta siswa mengamati #enda #er#entk seperti #ola di sekelilingnya dan menye#tkan #enda apa saja yang #erkran #esar dan kecil. 4r mennjkkan #ola dengan #er#agai kran. Ada #ola pingpong dignakan ntk #ermain tenis meja" ada #ola tenis ntk #ermain tenis" #ola #asket" dan #ola sepak. (Mengkomunikasikan)

9ika memngkinkan" tnjkkan cara #ermainnya melali +ideo" ata demonstrasi sederhana oleh gr. iswa #erlatih memasangkan #ola dengan jenis permainan. (Mengekplorasi) Ajak siswa #ermain salah sat permainan #ola terse#t ata mem#at permainan. 2ermainan dilakkan dengan menggnakan #ola yang kecil ata #isa di#at dengan glngan kertas koran. Lakkan pemanasan terle#ih dahl. )agi siswa menjadi da kelompok. iapkan lingkaran ntk menysn potongan genteng. Kelompok pertama #ertgas ntk menysn potongan genteng" dan kelompok keda #ertgas ntk melempar #ola ke arah penysn genteng. 9ika pemain terkena lemparan #ola maka tidak dapat melanjtkan permainan" dan pemain #erkrang. Kelompok pertama melempar #ola ke arah potongan genteng sampai sema genteng ro#oh. 9ika sampai sema pemain kelompok sat melempar namn tidak ro#oh" kelompok #ertkar tgas dengan kelompok da. Kelompok pertama menco#a menysn kem#ali ssnan genteng" namn selama menysn" kelompok keda akan ters melempar #ola ke

140

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

arah pemain kelompok sat. 9ika sema potongan genteng dapat terssn kem#ali maka kelompok pertama menang. Ata" jika sema pemain pertama kena lemparan #ola namn genteng #elm terssn sema" kelompok da pemenangnya. (Mengkomunikasikan) Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai kepemilikan #arang. Lal" siswa menjawa# pertanyaan kepemilikan #arang yang ada di sekitar" misalnya penghaps" tas" dan lain'lain. (Mengamati) iswa mengamati #k yang #erisi percakapan tokoh tentang pentingnya meminta iJin se#elm memakai ata meminjam #arang teman. iswa mendengarkan gr mem#aca percakapan yang ada pada #k siswa. iswa mem#aca kem#ali teks percakapan #ersama'sama. )agi siswa menjadi tiga kelompok =karena ada tiga tokoh yang diperankan>. iswa mem#aca teks yang sesai dengan tokoh yang diperankannya. ema siswa yang #erperan se#agai )eni hanya mem#aca percakapan )eni" sema siswa yang #erperan se#agai iti hanya mem#aca percakapan iti" dan sema siswa yang #erperan se#agai Hdin hanya mem#aca percakapan Hdin. etelah latihan mem#aca selesai" siswa mem#at kelompok. etiap kelompok hars ada yang #erperan se#agai Hdin" iti" dan )eni. (Mengekplorasi)

iswa diminta #erlatih #e#erapa saat. ampaikan pada siswa #ahwa pecakapan tidak hars persis sama dengan teks yang ada. 3amn" mereka #isa mem#at percakapan sendiri yang maksdnya sama dengan teks. etiap kelompok tampil secara #ergiliran. Lakkan kegiatan sampai sema kelompok mendapatkan giliran.

141


Kegatan


Alka+ 'akt-

etelah selesai" dan siswa memahami isi #acaan" siswa #erdisksi ntk menjawa# pertanyaan gr mengenai isi percakapan terse#t" seperti: (Mengekplorasi)  Mengapa kita hars meminta iJinE  Apa yang terjadi kala kita tidak meminta iJin saat meminjam #arang temanE 4r meminta da orang siswa ke depan. alah sat siswa diminta menye#tkan #arang yang ingin dipinjam dari temannya. Minta siswa terse#t mennjkkan cara meminta iJin dengan #aik. Lal" minta siswa lainnya mem#erikan iJin dengan #aik sam#il menyerahkan #arang yang ingin dipinjam temannya. 2eminjam diminta ntk menyampaikan rasa terima kasih. iswa lainnya mempraktikkan hal yang sama. Lakkan sampai sema siswa mendapatkan giliran. (Mengasosiasi) 4r menegaskan #ahwa se#elm pemilik #arang mem#erikan iJinnya" kita tidak #oleh langsng memakai #arang terse#t meskipn sdah meminta iJin. 4r jga mengingatkan pentingnya #er#agi dan saling mem#ant dengan sesama dalam hal ke#aikan. )ahwa mem#erikan iJin kepada teman ntk meminjam #arang kita adalah se#ah ke#aikan. Hntk teman yang sdah di#erikan iJin" ia hars mengcapkan terima kasih. (Mengkomunikasikan) Pen-t-

)ersama'sama siswa mem#at kesimplan / rangkman hasil #elajar selama sehari )ertanya jawa# tentang materi yang telah dipelajari =ntk mengetahi hasil ketercapaian materi> 4r mem#eri kesempatan kepada siswa ntk menyampaikan pendapatnya tentang pem#elajaran yang telah diikti. Melakkan penilaian hasil #elajar Mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing =ntk 142

18 menit


Kegatan


Alka+ 'akt-

mengakhiri kegiatan pem#elajaran>

.6


)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )er#agai #ola kecil dan #esar &6


Nama S+a

1

?kal

!

Aisy

$

@idan

(





Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> memasangkan #ola dan permainan 36 Penlaan keteramlan# 16 7b+er?a+ (Pengamatan Lembar Pengamatan Kegatan Berman Lemar Bla

143


N6

Krtera

!erl)at (B


1

Kekompakan anggota

.....

.....

2

Kemampan melempar #ola

.....

.....

3

Kemampan menangkap #ola

.....

.....

26 Unj-k Kerja /an 7b+er?a+ (Pengamatan R-brk Penlaan Kegatan Berman Peran Krtera

Bak Sekal ;

Bak 3

PerlBmbngan 1

C-k- 2

2engasaan teks

afal selrh teks yang diperankan

afal setengah ata le#ih teks yang diperankan

afal krang dari setengah teks yang diperankan

)elm hafal selrh teks tokoh yang diperankan

?kspresi

Mimik wajah sesai dengan isi dialog secara konsisten

Mimik wajah sesai dengan isi dialog namn tidak konsisten

Mimik wajah tidak sesai dengan isi dialog secara konsisten

)elm mamp mennjkkan mimik wajah yang sesai

36 Lembar Pengamatan Praktk Memnta In N6

Krtera

!erl)at (B

!/ak !erl)at (B

1

Kemampan mempraktikkan cara meminta iJin peminjaman #arang terhadap teman

.....

.....

2

Kemampan mengcapkan terima kasih

.....

.....

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

14;


( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

145



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema ;


Pembelajaran

# ;

Alka+ 'akt-





$.1

(.1


In/katr 9

144


Mengidentifikasi #entk #enda #erdasarkan teks yang di#acanya Mengelompokkan #enda sesai persamaan ciri'ciri #erdasarkan teks yang di#aca Menceritakan hasil karya yang di#at Matematka Kmeten+ $a+ar (K$

$., (.,

Menemkan #angn yang mem#entk pola peng#inan sederhana Melakkan peng#inan dari #angn datar sederhana tertent

In/katr 9

Melakkan peng#inan menggnakan #angn datar segitiga Mem#andingkan las #angn #erdasarkan #angn datar yang dignakan ntk peng#inan SB$P Kmeten+ $a+ar (K$

$.( Mengamati #er#agai #ahan" alat serta fngsinya dalam mem#at prakarya (.1( Mem#at karya kerajinan dari #ahan alam hasil lim#ah di lingkngan rmah melali kegiatan melipat" menggnting" dan menempel In/katr 9

Menye#tkan contoh manfaat #arang #ekas Mem#at mainan sederhana dari #er#agai #entk #arang #ekas C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mem#aca teks" siswa dapat menye#tkan #er#agai #entk #enda dengan #enar. etelah mem#aca teks" siswa dapat mengelompokkan #enda #erdasarkan persamaan yang dimilikinya dengan #enar. etelah mengamati contoh" siswa dapat melakkan peng#inan menggnakan #angn segi tiga dengan #enar. etelah melakkan peng#inan" siswa dapat menentkan las #angn dengan #enar. etelah mengetahi las #angn" siswa dapat mem#andingkan las dengan #enar. etelah mendengar penjelasan gr" siswa dapat menye#tkan #arang #ekas yang #isa dignakan ntk mem#at mainan dengan #enar.

14"


etelah mengamati contoh" siswa dapat mem#at mainan sederhana dari #arang #ekas yang ada di sekitarnya dengan rapi. etelah mengamati contoh" siswa dapat menceritakan hasil karya dengan #aik. $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

Melakkan 2eng#inan Menggnakan )entk egitiga Mengelompokkan )enda esai )entk Mem#at Mainan dari )arang )ekas E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6



Int


Alka+ 'akt-


iswa diingatkan kem#ali dengan #er#agai #entk #angn datar. Ada lingkaran" segitiga" dan segi empat. iswa mengamati #enda'#enda yang ada di kelas" lal menye#tkan #enda apa saja yang 14<

1 menit

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

#er#entk lingkaran" segitiga dan segi empat. (Mengamati)

iswa menliskan hasil pengamatannya pada tempat yang tersedia. (Mengasosiasi) iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai #er#agai macam #entk #enda. )ahwa selain #enda memiliki warna dan kran #er#eda" #enda jga memiliki #entk yang #er#eda'#eda. (Mengamati) 2er#edaan #entk #enda dapat diamati dari #entk dasar yang dimilikinya seperti #entk lingkaran" segitiga" ata segi empat. iswa diingatkan kem#ali mengenal proses peng#inan yang sdah pernah dilakkan pada 2em#elajaran se#elmnya. Ada #entk'#entk yang dapat mentpi sat #agian tanpa celah" ada jga #entk yang tidak dapat memenhi #agian secara penh tanpa celah. (Mengekplorasi)

Ajak siswa ntk menco#a mentpi #agian segitiga #esar menggnakan potongan segitiga yang #erkran kecil. iswa menggnting lal menempelkan. Atr posisi segitiga sehingga dapat memenhi #agian dengan penh tanpa celah se#agai syarat peng#inan. iswa mem#andingkan jmlah potongan segitiga yang dignakan ntk mentpi keda #angn segitiga terse#t. (Mengasosiasi) iswa menentkan segi tiga mana yang le#ih las dan alasannya =segitiga ) le#ih las karena memerlkan potongan segitiga yang le#ih #anyak dari segitiga A>. (Mengkomunikasikan) Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

iswa diminta mennjkkan #arang #ekas yang di#awanya dari rmah. iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai pentingnya memanfaatkan #arang #ekas ntk menjaga lingkngan" jga gr mennjkkan contoh hasil

14@


Kegatan


Alka+ 'akt-

karya dari #arang #ekas. (Mengamati) Minta siswa menye#tkan #entk dasar dari #angn terse#t. (Mengekplorasi) iswa memperhatikan #enda yang ditnjkkan gr. Ada kards ss" #otol #ekas" ttp #otol" #iji'#ijian" dan lain'lain. Minta siswa mem#at mainan sederhana dari #arang #ekas yang di#awa. )erikan contoh seperti:  mem#at mo#il'mo#ilan dengan cara: kards/#otol #ekas se#agai #adan mo#il" cari ttp #otol ata #at glngan kertas koran ntk rodanya. &empelkan menggnakan lem" lal hias dengan #enda yang ada di sekitar.  mem#at #oneka dengan cara: kards ata #enda lain ntk #adan" kards lainnya ata glngan kertas koran dignakan ntk mem#at kepalanya. )enang wol ata gntingan kertas koran ntk ram#t. )erikan tempelan #iji'#ijian ntk mata. etelah selesai" minta siswa menceritakan hasil karyanya. (Mengasosiasi) e#elmnya siswa mendengarkan penjelasan gr mengenai cara menceritakan hasil karyanya. aat menceritakan" siswa hars menye#tkan:  nama mainan  warna yang ada pada mainannya per#andingan dan #ahan penysn iswa lain diminta ntk mendengarkan dan mem#erikan pendapat mengenai hasil karya temannya . Lakkan kegiatan secara #ergantian sampai sema siswa mendapat giliran. (Mengkomunikasikan) Pen-t-

)ersama'sama siswa mem#at kesimplan / rangkman hasil #elajar selama sehari )ertanya jawa# tentang materi yang telah

1"0

18 menit


Kegatan


Alka+ 'akt-

dipelajari =ntk mengetahi hasil ketercapaian materi> 4r mem#eri kesempatan kepada siswa ntk menyampaikan pendapatnya tentang pem#elajaran yang telah diikti. Melakkan penilaian hasil #elajar Mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing =ntk mengakhiri kegiatan pem#elajaran>

.6


)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )er#agai #arang #ekas yang mempnyai #angn dasar segitiga" segi empat" dan lingkaran 2otongan kertas #er#entk lingkaran" segi empat" dan segitiga ntk peng#inan. Kards #ekas" ttp #otol" #otol #ekas" #enang wol ata kertas koran #ekas ntk mem#at ram#t" #iji'#ijian ntk mem#at mata" dan kertas #erwarna ntk menam#ah hiasan ata mem#entk mlt dan hidng. Lem dan gnting &6


Nama S+a

1

?kal

!

Aisy

$

@idan


1"1


(




Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> menghitng las #angn datar 36 Penlaan keteramlan# Unj-k Kerja R-brk Penlaan Kegatan Peng-bnan N6

Krtera

Bak Sekal ;

PerlBmbngan 1

Bak 3

C-k- 2

1

Kemampan elrh pola etengah menggnting gntingan ata le#ih #angn datar rapi pola gntingan rapi

Krang dari setengah pola gntingan rapi

elrh pola gntingan tidak rapi

!

Kemampan &idak menempel terdapat #angn datar ceceran lem di selrh #idang penempelan

&erdapat ceceran lem pada krang dari setengah #idang penempelan


&erdapat ceceran lem di selrh #idang penempelan

$

Kemampan melakkan peng#inan

)angn datar yang dignakan mentpi setengah ata le#ih area dan rapi

)angn datar yang dignakan mentpi krang dari setengah area dan rapi

)elm mamp melakkan peng#inan

)angn datar yang dignakan dapat mentpi area secara penh dan rapi

1"2


R-brk Penlaan Memb-at /an Men=ertakan &a+l Kar>a N6

Krtera

1

Bak Sekal ;

PerlBmbngan 1

Bak 3

C-k- 2

Kemampan menggnting

elrh pola etengah gntingan ata le#ih rapi pola gntingan rapi

Krang dari setengah pola gntingan rapi

elrh pola gntingan tidak rapi

!

Kemampan menempel

&idak terdapat ceceran lem pada selrh #idang penempelan

&erdapat ceceran lem pada krang dari setengah #idang penempelan


&erdapat ceceran lem pada selrh #idang penempelan

$

Kemiripan dengan #entk dasar aslinya

elrh #agian menyerpai #entk dasar aslinya

etengah ata le#ih menyerpai #entk dasar aslinya

Krang dari setengah menyerpai #entk dasar aslinya

elrh #agian tidak mirip dengan #entk dasar aslinya

(

Kemampan #ercerita

Mencakp tiga aspek: menye#tkan nama mainan menye#tkan #entk menye#tkan warna

Mencakp da dari tiga aspek

Mencakp )elm sat dari tiga memenhi aspek sema aspek

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

1"3


( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

1";



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema ;


Pembelajaran

# 5

Alka+ 'akt-





$.1

(.1


In/katr 9

Menye#tkan per#edaan tekstr #enda #erdasarkan teks yang di#aca.

1"5


Mengelompokkan #enda #erdasarkan permkaan sesai teks yang di#aca Matematka Kmeten+ $a+ar (K$

$.! (.!

Mengenal #ilangan asli sampai ** dengan menggnakan #enda'#enda yang ada di sekitar rmah" sekolah" ata tempat #ermain Menggnakan #enda konkrit ntk menelsri pecahan dan jmlah ang

In/katr 9

Menye#tkan nilai ang Menyelesaikan soal cerita penjmlahan tentang ang Menyelesaikan soal cerita pengrangan tentang ang C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah merasakan" siswa dapat menentkan tekstr #enda dengan #enar. etelah mengamati contoh" siswa dapat mengelompokkan #enda di kelas #erdasarkan tekstr dengan #enar. etelah mendengar penjelasan gr" siswa dapat menjelaskan nilai ang dengan #enar. etelah mengamati contoh" siswa dapat menyelesaikan soal cerita penjmlahan tentang ang dengan #enar. etelah mengamati contoh" siswa dapat menyelesaikan soal cerita pengrangan tentang ang dengan #enar. $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

Identifikasi )enda )erdasarkan 2ermkaan Menghitng Hang E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6


KE.IA!AN PEMBELAJARAN

1"4


Kegatan Pen/a)-l-a n

Int


Alka+ 'akt-


iswa mengamati gam#ar yang ada pada #k. iswa menjawa# pertanyaan gr mengenai penye#a# tokoh dalam gam#ar dapat melncr dengan mdah. (Mengamati) &anyakan pada siswa" pernahkah mereka #ermain selncr menggnakan papan kay ata #ahan lainnyaE Apa yang terjadiE (Menanya)

iswa diminta ntk mengamati gam#ar lainnya pada #k. Ada tokoh yang menangis karena kesakitan. aat #ermain" tokoh terse#t #erlari' lari dan terjath. 2ermkaan jalan yang kasar melkai kakinya hingga #erdarah. iswa mendengarkan penjelasan gr #ahwa #enda memiliki permkaan yang #er#eda. Ada #enda yang memiliki permkaan hals dan kasar. (Mengamati) Ajak siswa #ermain te#ak'te#akan #enda. iapkan #arang'#arang yang akan dite#ak" dan simpan dalam sat kards. iapkan pla kain pentp mata. 9angan #iarkan kards tempat #enda ter#ka" karena akan dignakan ntk

1""

1 menit

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

mene#ak. Minta perwakilan siswa maj" lal ttp matanya. Am#il sat #enda" lal minta siswa terse#t mera#a dan mene#ak #agaimana permkaannyaE als ata kasarE (Mengekplorasi)

Lakkan dengan #e#erapa siswa lainnya. (Mengasosiasi) Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

iswa diingatkan kem#ali mengenai mainan hasil karyanya dan materi ang yang sdah disampaikan pada perteman se#elmnya. (Mengamati)

iswa menjawa# pertanyaan gr mengenai permkaan mainannya. )agian mana saja yang permkaannya hals dan kasar. (Menanya) Minta mereka menentkan harga mainan masing'masing. (Mengasosiasi) iswa diminta mem#at kelompok. etiap kelompok akan #erlatih kegiatan jal #eli. Ada siswa yang #ertgas se#agai pedagang dan ada siswa yang #ertgas se#agai pem#eli. Kmplkan jadi sat sema mainan pada setiap kelompok. Mainan terse#t yang akan dignakan pada permainan jal #eli. (Mengekplorasi)

e#elmnya siswa mendengarkan kem#ali penjelasan gr tentang penjmlahan #erssn ke #awah. 9ga mengingatkan kem#ali mengenai nilai tempat #ilangan. Minta siswa menentkan ang yang hars di#ayarkan saat ingin mem#eli #arang terse#t. Kegiatan diakhiri dengan mengerjakan latihan soal yang ada pada #k secara mandiri. (Mengkomunikasikan)

Pen-t-

)ersama'sama siswa mem#at kesimplan / 1"<

18 menit


Kegatan


Alka+ 'akt-

rangkman hasil #elajar selama sehari )ertanya jawa# tentang materi yang telah dipelajari =ntk mengetahi hasil ketercapaian materi> 4r mem#eri kesempatan kepada siswa ntk menyampaikan pendapatnya tentang pem#elajaran yang telah diikti. Melakkan penilaian hasil #elajar Mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing =ntk mengakhiri kegiatan pem#elajaran>

.6


)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )er#agai macam #enda yang memiliki permkaan hals dan kasar" seperti kapas" saptangan" #ola #asket" #ola tenis" penghaps" dan meja" Kain ntk mentp mata Mainan #atan siswa se#agai alat #ant ntk pendahlan &6


Nama S+a

1

?kal

!

Aisy

$

@idan


1"@


(




Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> mengerjakan latihan soal matematika 36 Penlaan keteramlan# 7b+er?a+ (Pengamatan Lang+-ng Lembar Pengamatan Kegatan Memban/ngkan Perm-kaan Ben/a N6

Krtera

!erl)at (B


1

Kemampan menye#tkan contoh #enda yang memiliki permkaan kasar

.....

.....

!

Kemampan menye#tkan contoh #enda yang memiliki permkaan hals

.....

.....

$

Kemampan mengelompokkan #enda #erdasarkan permkaannya

.....

.....

Mengeta)-

66666666% 6666666666666666666666 206666

Keala Sekla)%

.-r- Kela+ 1

( ******************* 

( ******************* 

NIP 6666666666666666666666666666666666

NIP 6666666666666666666666666666666666

1<0


1<1



A6


# **********************************

Kela+ , Seme+ter

# I (Sat- , 2

!ema "


S-b !ema ;


Pembelajaran

# 4

Alka+ 'akt-





$.1

(.1


In/katr 9

1<2


Mengidentifikasi #ahan penysn #enda #erdasarkan teks yang di#aca Mengidentifikasi sifat #enda sesai #ahan penysn #erdasarkan teks yang di#aca Menye#tkan #enda yang dapat mengalami per#ahan #entk. Mengemkakan kesimplan dari teks yang di#aca PPKn Kmeten+ $a+ar (K$

$.!


(.!

In/katr 9

Menjelaskan cara menggnakan #enda sesai fngsinya ntk menjaga keamanan Mennjkan cara menggnakan #enda sesai fngsinya PJ7K Kmeten+ $a+ar (K$

$.!

(.!

Mengetahi konsep gerak dasar non lokomotor sesai dengan dimensi anggota t#h yang dignakan" arah" rang gerak" h#ngan" dan saha dalam #er#agai #entk permainan sederhana dan ata permainan tradisional Mempraktikkan pola gerak dasar non lokomotor sesai dengan dimensi anggota t#h yang dignakan" arah" rang gerak" h#ngan" dan saha dalam #er#agai #entk permainan sederhana dan ata permainan tradisional

In/katr 9

Mennjkkan cara melompat yang #aik. Mempraktikkan gerak melompat Kemampan melompat minimal 1 kali tanpa henti C6

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mengamati gam#ar" siswa dapat mengidentifikasi #enda #erdasarkan #ahan penysn dengan tepat. etelah #erdisksi" siswa dapat menyimplkan per#edaan sifat #enda #erdasarkan #ahan penysnnya dengan #enar.

1<3


etelah mengamati gam#ar" siswa dapat menentkan per#edaan #enda #erdasarkan #ahan penysnnya dengan #enar. etelah mengamati" siswa dapat menyimplkan dengan #aik per#ahan yang terjadi pada #enda jika di#eri perlakan khss. etelah mengamati gam#ar" siswa dapat menentkan atran menggnakan #enda sesai dengan fngsinya. etelah mengamati gam#ar" siswa dapat mennjkkan cara menggnakan #enda sesai dengan fngsinya. etelah mendengarkan penjelasan gr" siswa dapat mennjkkan gerak melompat yang #enar. etelah mengamati contoh" siswa dapat #ermain lompat tali dengan #enar. etelah #erlatih" siswa dapat melompat minimal dalam 1 kali tanpa #erhenti. $6

MA!ERI PEMBELAJARAN

Identifikasi )ahan 2em#at )enda )erdisksi &entang &ata &erti# Menggnakan )enda )ermain Lompat &ali E6

ME!7$E PEMBELAJARAN

2endekatan Metode

:6




Alka+ 'akt-

4r mem#erikan salam dan mengajak sema siswa #erdo5a menrt agama dan keyakinan masing'masing. 4r mengecek kesiapan diri dengan mengisi lem#ar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian" posisi dan tempat ddk disesaikan dengan kegiatan pem#elajaran. Menginformasikan tema yang akan di#elajarkan yait tentang 6 Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitar 6. 4r menyampaikan tahapan kegiatan yang

1<;

1 menit


Kegatan


Alka+ 'akt-

melipti kegiatan mengamati" menanya" mengeksplorasi" mengomnikasikan dan menyimplkan. Int


iswa mendengarkan penjelasan gr #ahwa #enda'#enda ter#at dari #ahan yang #er#eda. Ada yang ter#at dari kertas" karet" kaca" kay" logam" dan plastik. (Mengamati) iswa diminta mengamati gam#ar yang terdapat di dalam #k lal menliskan #ahan pem#at #enda seperti latihan soal yang ada pada #k. iswa mencari #ahan lain ntk mem#at #enda" misalnya tanah liat ntk mem#at #er#agai tem#ikar. (Mengekplorasi) iswa mendengarkan penjelasan gr #ahwa #ahan pem#at #enda yang #er#eda akan menghasilkan #enda dengan ciri'ciri yang #er#eda. Misalnya" gelas yang ter#at dari kaca #iasanya #ening" keras" dan permkaannya hals. (Mengamati) iswa menjawa# pertanyaan mengenai #ahan pem#at #enda" ciri'ciri #enda yang dihasilkan" serta fngsinya. &liskan pada tempat yang tersedia. (Menanya) etelah selesai" perwakilan siswa maj ntk kegiatan lainnya. Minta siswa terse#t meng#ah selem#ar kertas menjadi #entk lain. 9ika siswa keslitan" #eri petnjk kepada siswa cara melipat ata meremas kertas terse#t. &njkkan kepada siswa lainnya mengenai per#ahan #entk ini. Lakkan kegiatan dengan menggnakan #enda lain" seperti karet dan #otol plastik #ekas air mineral. 4r mem#eri penjelasan #ahwa #enda dapat #er#ah jika mendapat perlakan khss. (Mengekplorasi) iswa mendengarkan penjelasan gr mengenai atran menggnakan #enda sesai

1<5

$ Menit 7 $8 92


Kegatan


Alka+ 'akt-

fngsinya. Misalnya" #enda yang ter#at dari kaca akan pecah jika terkena #entran. 2ecahan kaca terse#t sangat tajam dan #er#ahaya sehingga se#aiknya tidak #ermain' main dengan #enda yang ter#at dari kaca. (Mengamati)

iswa menjawa# pertanyaan mengenai fngsi #enda. Misalnya" krsi #ergna ntk ddk" jadi se#aiknya tidak dignakan ntk #ermain lompat'lompatan. (Menanya) iswa diminta ntk menye#tkan contoh lain yang mennjkkan #enda tidak dignakan sesai fngsinya. (Mengasosiasi) iswa #erlatih menentkan penggnaan #enda sesai fngsinya dengan menjawa# latihan soal yang ada pada #k. Kegiatan diakhiri penjelasan kesimplan dari gr #ahwa #enda ter#at dari #er#agai #ahan dan dapat di#ah #entk jika di#eri perlakan khss. Kertas dapat di#entk menjadi kerajinan yang indah" karet dapat dilipat ata ditarik. &api" tidak sema karet dapat ditarik ata dilipat. Karet pada roda mo#il ata sepeda contohnya. (Mengkomunikasikan)

Langkah-langkah kegiatan bagian dua :

4r mennjkkan karet yang sdah dijalin menjadi se#ah tali yang akan dignakan ntk melompat. iswa diminta menarik karet terse#t. al ini mennjkkan #ahwa karet dapat di#entk dan ditarik. (Mengkomunikasikan)

4r menyampaikan #ahwa kegiatan hari ini adalah #ermain lompat tali. Kegiatan ini #ergna ntk melatih kekatan kaki dan mem#ant pertm#han tinggi #adan. (Mengamati)

Lakkan pemanasan terle#ih dahl.

1<4


Kegatan


Alka+ 'akt-

(Mengekplorasi)

)erikan contoh dengan cara meminta #antan da orang siswa ntk memegang tali terse#t. Keda siswa akan memegang tali pada posisi #erse#erangan dan memtar talinya. 4r #erdiri di tengah dan mennjkkan cara melompat saat tali diptar. iswa #erlatih sampai sema #isa melompat dan memtar tali. ecara #ergantian" siswa #ermain lompat tali. etiap siswa dapat melompat minimal 1 kali tanpa #erhenti. Lakkan kegiatan sampai sema siswa dapat melakkannya. (Mengasosiasi) Pen-t-

.6


18 menit


)k 2edoman 4r &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>. )k iswa &ema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 =)k &ematik &erpad Kriklm !1$" 9akarta: Kementerian 2endidikan dan Ke#dayaan" !1$>.

1<"


Karet gelang Kertas Karet yang sdah dijalin

&6


Nama S+a

1

?kal

!

Aisy

$

@idan

(





Instrmen penilaian: tes tertlis =lem#ar kerja> menentkan prilak yang #enar dan salah 36 Penlaan keteramlan# 7b+er?a+ (Pengamatan Lembar Pengamatan Kegatan Berman Lmat !al N6

Krtera

!erl)at (B

Bel-m !erl)at ( B

1

Kemampan melompat se#anyak 1 kali tanpa henti

.....

.....

!

Kemampan memtar tali

.....

.....

$

Kemampan menngg giliran

.....

.....

1<<


ntk #ermain


1. iswa diminta mena#ng pada #e#erapa pem#elajaran se#elmnya" lal diajak ntk mendatangi toko #k. iswa menentkan #arang yang akan di#eli sesai ang yang dimilikinya. !. Mem#at alat msik dari #arang #ekas. $. iswa diajak ke taman #ermain di sekitar sekolah ata permahan yang dekat dengan sekolah. Minta siswa menemkan #enda yang memiliki permkaan kasar ata hals. (. iswa menco#a melncr di #er#agai papan lncr" lal diminta mem#andingkan mana yang le#ih cepat. 8. iswa menggam#ar mainan keskaan dan mem#eri harga ntk kegiatan jal #eli.

Kegatan reme/al#

1. 9ika siswa mengalami keslitan saat kegiatan peng#inan" #erikan potongan #angn datar ntk dissn sesai dengan #enda yang diinginkannya" namn syaratnya tidak ada celah. !. Menggnakan ang asli ntk praktik kegiatan jal #eli. $. )agi siswa yang keslitan ntk mem#at mainan" #isa diminta ntk menggam#ar ata menysn potongan #alok mem#entk #enda tertent.

Relek+ g-r-#

1. al'hal apa saja yang perl menjadi perhatian )apak/I# selama pem#elajaranE . . . !. iswa mana saja yang perl mendapatkan perhatian khssE . . .

1<@

[7] RPP SD KELAS 1 SEMESTER 2 - Benda, Hewan Dan Tanaman Di Sekitarku

Recommend Documents