RPP Kelas 2 Semester 1 Dan 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu

: MI Al Hidayah KOTA SORONG : II / 1 : IPA :4x30menit

A. StandarKompetensi 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup mahluk hidup. B. KompetensiDasar 1.1. Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. C. No

1 2 3 4

Indikator Indikator Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah Menyebutkan kegunaan bagian tubuh hewan Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan Menyebutkan kegunaan bagian tumbuhan

NilaK i arakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Kerja keras, tanggung jawab, peduli, jujur, mandiri

D. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan bagian tubuh hewan

-

Menjelaskan kegunaan tubuh hewan

-

Menjelaskan cara bergerak hewan dan suara hewan

-

Menjelaskan bagian tumbuhan

-

Menjelaskan kegunaan bagian tumbuhan

E. MateriPembelajaran A. Tubuh Hewan dan Kegunaannya (hlm.3)

1. Bagian-bagian Tubuh Hewan (hlm.3) 2. Kegunaan Bagian Tubuh Hewan (hlm.7) 3. Cara Hewan Bergerak (hlm.8) 4. Suara Hewan (hlm.9) B. Bagian-bagian Tumbuhan dan Kegunaannya (hlm.11) 1. Bagian-bagian Tumbuhan (hlm.11) 2. Kegunaan Bagian-bagian Tumbuhan (hlm.15) F.

MetodePembelajaran

Metode - Ceramah - Pengamatan - Tanya jawab Model Direct Learning

G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Bagian Tubuh Hewan dan Kegunaannya No A. 1.

2.

B.

1.

2.

3.

4.

5.

C.

Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, menjelaskan mengenai IPA jujur, relegius dan apa saja yang dipelajari dalam IPA Pemberian motivasi berupa Rasa ingin hewan peliharaan siswa tahu, jujur yang ada di rumah KegiatanInti 50’

Guru menjelaskan materi mengenai bagian-bagian tubuh hewan dan kegunaannya pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai bagian tubuh hewan dan kegunaannya yang ada di sekitar sekolah Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter

Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri

Melakukan diskusi kelas dengan meminta

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung

perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan cara bergerak hewan dan jenis-jenis suara hewan

jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

KegiatanPenutup

5’

Keterangan Terlaksana Tidak

1.

2.

3.

Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Bagian Tumbuhan dan Kegunaannya No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

C.

Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin

tanaman bunga yang ditanam siswa di rumah KegiatanInti Guru menjelaskan materi mengenai bagian-bagian tumbuhan pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai bagian tumbuhan dan kegunaannya yang ada di sekitar sekolah Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan kegunaan bagian dari tumbuhan KegiatanPenutup

tahu, jujur 50’

Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri 5’


1.

2.

3.

Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal


H. SumberBelajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas II 2. Charta mengenai bagian tubuh hewan dan tumbuhan I. PenilaianHasilBelajar 1. Teknik Penilaian: Testertulis 2. Bentuk Instrumen: SoalEsay SoalPG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 17 Latihan soal Esay hal 19

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Susilawati, S.Pd

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu A.

: MI Al Hidayah KOTA SORONG : II / 1 : IPA :4x30menit StandarKompetensi

1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup mahluk hidup. B. KompetensiDasar 1.2. Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman). C. No

1 2 3 4 5

Indikator Indikator Menjelaskan arti tumbuh pada hewan dan tumbuhan Menyebutkan perubahan yang terjadi pada hewan Menjelaskan proses pertumbuhan pada tumbuhan Menceritakan proses pertumbuhan pada hewan dengan fase-fase tertentu Menceritakan proses pertumbuhan pada tanaman

NilaK i arakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

D. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan pengertian pertumbuhan - Menjelaskan perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan - Menjelaskan pertumbuhan hewan pada fase tertentu - Menjelaskan perubahan yang terjadi pada pertumbuhan tumbuhan - Menjelaskan pertumbuhan tumbuhan pada fase tertentu E.

MateriPembelajaran

A. Pertumbuhan Hewan (hlm.22) B. Pertumbuhan Tumbuhan (hlm.26)

F. MetodePembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Tanya jawab

Model Direct Learning G.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama

Materi : Pertumbuhan Hewan No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

C. 1.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa perubahan tubuh hewan peliharaan siswa yang ada di rumah KegiatanInti Guru menjelaskan materi mengenai pertumbuhan

Waktu

Nilai Karakter

5’

Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius

Rasa ingin tahu, jujur

50’

Disiplin, rasa ingin tahu,

hewan pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter

mandiri

Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan pertumbuhan hewan pada fase tertentu

Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

KegiatanPenutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter yang baik

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, jujur, mandiri

5’

Jujur, kerja keras, tanggung jawab


2.

3.

Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Pertumbuhan Tumbuhan No A. 1.

2.

B.

1.

2.

3.

4.

5.

C. 1.

Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin perubahan tanaman yang di tahu, jujur tanam oleh siswa di rumah KegiatanInti 50’

Guru menjelaskan materi mengenai perubahan yang terjadi pada pertumbuhan tumbuhan pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai perubahan yang terjadi pada pertumbuhan tumbuhan Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter


Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung

Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan perubahan tumbuhan pada fase tertentu KegiatanPenutup Guru memberikan

jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’

Jujur, kerja


2.

3.

penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

H.

1. 2.

keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

SumberBelajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas II Charta mengenai pertumbuhan hewan dan tumbuhan

I. PenilaianHasilBelajar 1. Teknik Penilaian: Testertulis 2. Bentuk Instrumen: SoalEsay SoalPG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 30 Latihan soal Esay hal 31


Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si



1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup mahluk hidup. B. KompetensiDasar 1.3.Mengidentifikasi berbagai tempat hidup mahluk hidup (air, tanah, dan tempat lainnya). C. No

1 2 3 4 5 6 7 8

Indikator Indikator Mengidentifikasi tempat hidup hewan

Mengidentifikasi tempat hidup tumbuhan Mengelompokkan hewan yang hidup di air Mengelompokkan hewan yang hidup di darat Mengelompokkan hewan yang hidup di darat dan air Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di air Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di darat Menyebutkan tumbuhan yang hidup pada tumbuhan lain

NilaK i arakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Kerja keras, mandiri, kreatif, tanggung jawab Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Kerja keras, mandiri, kreatif, tanggung jawab

D. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan tempat hidup hewan - Menyebutkan tempat hidup tumbuhan - Mengelompokan hewan yang hidup di air, darat, di air dan darat - Mengelompokan tumbuhan yang hidup di air, darat, dan tumbuhan lain E. MateriPembelajaran A. Tempat Hidup Hewan (hlm.34)

B. Tempat Hidup Tumbuhan (hlm.37)

F. MetodePembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Tanya jawab Model Direct Learning G.


Materi : Tempat Hidup Hewan No A. 1.

2.

B. 1.

2.

Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin

tempat hidup hewan yang ada disekitar rumah siswa KegiatanInti Guru menjelaskan materi mengenai tempat hidup hewan pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai berbagai tempat hidup hewan

3.

Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter

4.

Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan tempat hidup hewan yang ada disekitar sekolah

5.

tahu, jujur, relegius 50’

Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri


C. 1.

2.

3.

KegiatanPenutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa mengamati berbagai tempat hidup hewan yang ada disekitar rumah

5’


Pertemuan Kedua Materi : Tempat Hidup Tumbuhan No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas

rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa tempat hidup tumbuhan yang ada disekitar rumah KegiatanInti Guru menjelaskan materi mengenai tempat hidup tumbuhan pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai berbagai jenis tempat hidup tumbuhan Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan

Waktu

Nilai Karakter

5’


Rasa ingin tahu, jujur, 50’

Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras,


C. 1.

2.

3.

jawaban siswa dengan menjelaskan tempat hidup tumbuhan berdasarkan pengamatan siswa di sekolah KegiatanPenutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar struktur telinga beserta keterangannya secara berkelompok

tanggung jawab, jujur, mandiri

5’


H. SumberBelajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas II 2. Charta mengenai tempat hidup hewan dan tumbuhan I. PenilaianHasilBelajar 1. Teknik Penilaian: Testertulis 2. Bentuk Instrumen: SoalEsay SoalPG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 42 Latihan soal Esay hal 43


Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si



1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup mahluk hidup. B. KompetensiDasar 1.4.Mengidentifikasi mahluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan. C. No

1 2 3 4 5 6

Indikator Indikator Menyebutkan nama hewan menguntungkan bagi manusia Menjelaskan manfaat hewan mannusia Menyebutkan nama hewan merugikan manusia Menyebutkan nama tumbuhan menguntungkan bagi manusia Menjelaskan manfaat tumbuhan manusia Menyebutkan nama tumbuhan merugikan

yang bagi yang yang bagi yang

NilaK i arakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Kerja keras, mandiri, kreatif, tanggung jawab Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan manfaat hewan bagi manusia

-

Menyebutkan bagian-bagian hewan yang dimanfaatkan

-

Menjelaskan hewan yang merugikan

-

Menjelaskan manfaat tumbuhan bagi manusia

-

Menyebutkan bagian-bagian tumbuhan yang dimanfaatkan Menjelaskan tumbuhan yang merugikan

E. MateriPembelajaran A. Manfaat Hewan Bagi Manusia (hlm.46) 1. Hewan yang Menguntungkan (hlm.46) 2. Hewan yang Merugikan (hlm.48) B. Manfaat Tumbuhan Bagi Manusia (hlm.50)

1. 2.

Tumbuhan Berguna (hlm.50) Tumbuhan Merugikan (hlm.52)

F. MetodePembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Tanya jawab Model

Direct Learning G.


Pertemuan Pertama Materi : Manfaat Hewan Bagi Manusia No A. 1.

2.

B. 1.

2.

Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin contoh makanan dan tahu, jujur minuman yang berasal dari hewan KegiatanInti 50’ Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa mengenai hewan yang ingin tahu, menguntungkan dan mandiri merugikan bagi manusia pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal Rasa ingin mengenai bagian hewan tahu, teliti, yang dimanfaatkan oleh mandiri, kerja

manusia

keras, peduli

3.


Kerja keras, tanggung jawab, peduli, jujur, mandiri

4.

Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk

Kerja keras, tanggung jawab, peduli,


5.

C. 1.

2.

3.

memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menyebutkan berbagai hasil produksi yang berasal dari hewan KegiatanPenutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’


Pertemuan Kedua Materi : Manfaat Tumbuhan Bagi Manusia No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa menyebutkan hasil olahan dari tumbuhan yang ada dilingkungan siswa KegiatanInti Guru menjelaskan materi mengenai tumbuhan yang menguntungkan dan merugikan bagi manusia pada charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai bagian tumbuhan yang dimanfaatkan oleh manusia Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan

Waktu 5’

Nilai Karakter



50’


Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung

Keterangan Terlaksana

Tidak

soal dan pengembangan nilai karakter 4.

5.

C. 1.

2.

3.

jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Komunikatif, jujur, mandiri

Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menyebutkan berbagai hasil produksi yang berasal dari tumbuhan KegiatanPenutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa membuat kliping mengenai lingkungan sehat dan tidak

5’


sehat H.

SumberBelajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas II 2. Charta mengenai hewan yang menguntungkan dan merugikan, tumbuhan yang menguntungkan dan merugikan

I. PenilaianHasilBelajar 1. Teknik Penilaian: Testertulis 2. Bentuk Instrumen: SoalEsay SoalPG 3. Contoh Instrumen:

-

Latihan soal pilihan ganda hal 54 Latihan soal Esay hal 55


Juli 2012


Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si



2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya. B. KompetensiDasar 2.1.Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar. C. No

1 2 3 4 5

Indikator Indikator Mengelompokkan benda padat yang ada dilingkungan sekitar Mengelompokkan benda cair yang ada dilingkungan sekitar Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada dilingkungan kelas

NilaK i arakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

Menyebutkan kegunaan Kerja keras, ada dilingkungan rumah benda cair yang tanggung jawabmandiri, kreatif, Menyebutkan kegunaan benda padat Jujur, kerja keras, tanggung yang ada disepanjang jalan jawab, disiplin, mandiri

D. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan ciri-ciri benda padat dan cair

-

Mengelompokan benda padat dan cair yang ada dilingkungan sekitar

-

Menyebutkan kegunaan benda padat dan cair yang ada didalam kelas

-

Menyebutkan kegunaan benda padat dan cair yang ada di rumah

-

Menyebutkan kegunaan benda padat dan cair yang ada disepanjang jalan

E. MateriPembelajaran A. Ciri-ciri Benda Padat dan Benda Cair (hlm.59)

B. Benda-benda Padat di Sekitarku (hlm.63) C. Benda-benda Cair di Sekitarku (hlm.66)

F.

MetodePembelajaran

Metode - Ceramah - Pengamatan - Tanya jawab



Materi : Benda Padat dan Cair No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin menyebutkan macamtahu, jujur macam benda yang ada di dalam kelas KegiatanInti 50’ Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa mengenai ciri benda padat ingin tahu, dan cair dengan mandiri demonstrasi menggunakan berbagai benda padat dan cair yang ada didalam kelas Memberikan latihan soal Rasa ingin mengenai benda padat dan tahu, teliti, cair mandiri, kerja keras, peduli Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan latihan tanggung

soal pengembangan nilai dan karakter 4.

5.

Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan

jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung


C. 1.

2.

3.

menjelaskan contoh benda padat dan cair yang ada di sekitar sekolah KegiatanPenutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa mengamati akar tumbuhan yang ada disekitar rumah mereka

jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’


Pertemuan Kedua Materi : Benda Padat dan Cair di Rumah dan Jalan No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk

mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa menyebutkan macammacam benda yang ada di rumah siswa KegiatanInti Guru menjelaskan materi mengenai benda padat dan benda cair yang ada di rumah siswa Memberikan latihan soal mengenai benda padat dan cair yang ada di rumah dan jalan Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk

Waktu

Nilai Karakter

5’



50’

Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli,


5.

C. 1.

2.

3.

memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh benda padat dan cair yang ada di sekitar jalan KegiatanPenutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa mengamati akar tumbuhan yang ada disekitar rumah mereka

H.

1. 2.



SumberBelajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas II Sampel berupa contoh benda padat dan cair di lingkungan sekitar


Kota Sorong,

Juli 2012

Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Susilawati, S.Pd


Widianto, S.Si



2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya. B. KompetensiDasar 2.2. Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat/ adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu. C. No

1 2

3 4

Indikator Indikator Menyebutkan perbedaan benda padat dan benda cair

Melakukan eksperimen sederhana untuk membuktikan perbedaan sifat benda padat dan benda cair Mengidentifikasi perubahan benda padat menjadi benda cair Mengidentifikasi perubahan benda cair menjadi benda padat

NilaK i arakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

Rasa ingin disiplin, tanggung jawab,tahu, kerja keras Kerja keras, tanggung jawab, peduli, jujur, mandiri

D. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan ciri benda cair dan benda padat

-

Menyebutkan benda cair dan padat berdasarkan ciri-cirinya

-

Menyebutkan perubahan benda padat dan cair

-

Menyebutkan perubahan benda padat dan cair dalam kehidupan sehari-hari

E. MateriPembelajaran A. Perubahan Bentuk Benda (hlm.58) B. Perubahan Wujud Benda (hlm.78) 1. Perubahan Benda Padat Menjadi Cair (hlm.78) 2. Perubahan Benda Cair Menjadi Padat (hlm.79) F. Metode - Ceramah

MetodePembelajaran

-

Pengamatan Tanya jawab



Pertemuan Pertama Materi : Perubahan Bentuk Benda No A. 1.

2.

B.

Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin contoh perubahan pada tahu, jujur benda yang ada didalam kelas KegiatanInti 50’

1.

Guru menjelaskan materi mengenai perubahan bentuk benda pada charta yang ditampilkan


2.

Memberikan latihan soal mengenai perubahan bentuk benda

3.


4.

Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

5.

Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh perubahan bentuk benda dalam kehidupan seharihari

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri


C. 1.

2.

3.

KegiatanPenutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

5’


Pertemuan Kedua Materi : Perubahan Wujud Benda No A. 1.

2.

B. 1.

Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab

mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh perubahan air menjadi es batu dan kembali menjadi air KegiatanInti Guru menjelaskan materi mengenai perubahan wujud benda pada charta yang ditampilkan

2.

Memberikan latihan soal mengenai perubahan wujud benda

3.


4.



50’


Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri


5.

C. 1.

2.

3.

Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh perubahan wujud benda dalam kehidupan seharihari KegiatanPenutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

H.

1. 2. benda

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’


SumberBelajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas II Charta mengenai perubahan bentuk be nda dan perubahan wujud



Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si



2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya. B. KompetensiDasar 2.3.Mengidentifikasi benda-benda pengamatan. C. No

1 2 3

4

yang

dikenal

dan

kegunaanya

melalui

Indikator Indikator NilaK i arakter Menyebutkan kegunaan benda padat dan Relegius, rasa ingin tahu, cair yang ada di rumah mandiri, peduli, kerja keras Menyebutkan kegunaan benda padat dan Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri cair yang ada di sekolah

Menyebutkan kegunaan benda padat di

Kerja keras, mandiri, kreatif,

jalan Melakukan pengamatan mengenai kegunaan benda padat dan cair dalam kehidupan sehari-hari

tanggung jawab Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

D. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat: - Menyebutkan kegunaan benda padat dan cair yang ada didalam kelas

-

Menyebutkan kegunaan benda padat dan cair yang ada di rumah

-

Menyebutkan benda padat dan cair yang ada disepanjang jalan

-

Menyebutkan kegunaan benda padat dan cair yang ada disepanjang jalan

E. MateriPembelajaran A. Kegunaan Benda-benda di Rumah (hlm.86) B. Kegunaan Berbagai Benda di Sekolah (hlm.88) C. Kegunaan Berbagai Benda di Jalan (hlm.90) F. Metode - Ceramah

MetodePembelajaran

-

Pengamatan Tanya jawab

Model Direct Learning G. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Materi : Kegunaan Benda Padat dan Cair No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

C. 1.

Kegiatan / Skenario Waktu Nilai Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin contoh berbagai benda yang tahu, jujur padat dan cair yang ada disekitar kelas KegiatanInti 50’ Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa mengenai kegunaan benda ingin tahu, padat dan cair pada charta mandiri yang ditampilkan Memberikan latihan soal Rasa ingin mengenai kegunaan benda tahu, teliti, padat dan cair yang ada mandiri, kerja didalam kelas keras, peduli Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan latihan tanggung soal dan pengembangan jawab, peduli, nilai karakter komunikatif, jujur, mandiri Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli,

memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh benda padat, cair dan gas yang ada disekitar lingkungan sekolah KegiatanPenutup Guru memberikan


Jujur, kerja

TerlKeterangan aksana Tidak

2.

3.

penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Kegunaan Benda Padat dan Cair Dilingkungan Sekitar No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin

menyebutkan berbagai benda yang ada dirumah KegiatanInti Guru menjelaskan materi mengenai berbagai kegunaan benda padat dan cair yang ada dirumah dan disepanjang jalan Memberikan latihan soal mengenai kegunaan benda padat dan cair dilingkungan sekitar Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh manfaat air, minyak dan sirup yang ada disekitar

tahu, jujur 50’


Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri


C. 1.

2.

3.

lingkungan sekolah KegiatanPenutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

H.

1. 2.

5’


SumberBelajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas II Charta mengenai kegunaan benda di rumah, sekolah, dan jalan

I. PenilaianHasilBelajar 1. Teknik Penilaian: Testertulis 2. Bentuk Instrumen:

SoalEsay SoalPG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 94 Latihan soal Esay hal 95


Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN BERKARAKTER

M a t a P el a ja ra n

: Il m u P e n g e t a h u a n A l a m ( IP A )

S a tu a n Pe n d i d i k a n : S D / MI KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Kela s /Semes ter : II / 1 (KTSP) Na ma G uru

: . .. . . .. . .. . . . .. . .. . . .. . .. . .

N IP / N I K

: . .. . . .. . .. . . . .. . .. . . .. . .. . .

Seko la h

: . .. . . .. . .. . . . .. . .. . . .. . .. . .



A. StandarKompetensi 3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan seharihari dan kegunaannya. B. KompetensiDasar 3.1.Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar. C. No

1

2

Indikator Indikator NilaK i arakter Mencari sumber yang menghasilkan Relegius, rasa ingin tahu, panas, listrik, cahaya, dan bunyi melalui mandiri, peduli, kerja keras alat-alat rumah tangga Menunjukkan sumber yang Jujur, kerja keras, tanggung menghasilkan panas, listrik, cahaya, dan jawab, disiplin, mandiri

bunyi Memberikan contoh jenis energi yang

Rasa

ingin

tahu,

disiplin,

3

sering digunakan sehari-hari

4

Menyebutkan berbagai jenis sumber energi di rumah

tanggung jawab, kerja keras Kerja keras, tanggung jawab, peduli, jujur, mandiri

D. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan bentuk-bentuk energi dirumah

-

Menjelaskan alat-alat yang menghasilkan energi dalam kehidupan sehari-hari

-

Menyebutkan alat-alat yang menghasilkan energi dirumah

-

Menjelaskan sumber-sumber energi dalam kehidupan sehari-hari

E. Materi Pembelajaran

A.

Bentuk-bentuk Energi (hlm.99)

B.

Alat-alat Penghasil Energi (hlm.102)

C.

Sumber-sumber Energi (hlm.105)

F. Metode - Ceramah

MetodePembelajaran

-

Pengamatan Diskusi Tanya jawab



Pertemuan Pertama Materi : Bentuk energi dan alat penghasil energi No A. 1.

2.

B.

Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin contoh bentuk energi dalam tahu, jujur kehidupan sehari-hari KegiatanInti 50’

1.

Guru menjelaskan materi mengenai bentuk energi dan alat penghasil energi melalui charta yang ditampilkan


2.

Memberikan latihan soal mengenai bentuk-bentuk energi dan alat penghasil energi

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli

3.


Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif,

4.


jujur, Kerja mandiri keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

5.

Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan bentuk energi

Kerja keras, tanggung jawab,


dan alat yang menghasilkan energi di rumah C. 1.

2.

3.


komunikatif, jujur, mandiri 5’


Pertemuan Kedua Materi : Sumber energi No A. 1.

2.

B. 1.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas

rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh sumber energi dilingkungan sehari-hari KegiatanInti Guru menjelaskan materi mengenai sumber-sumber energi dengan mengamati charta yang ditampilkan

2.

Memberikan latihan soal mengenai sumber-sumber energi

3.


4.

Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari

Waktu

Nilai Karakter

5’


Rasa ingin tahu, jujur 50’


Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif,


latihan soal yang diberikan 5.

C. 1.

2.

3.

Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan sumbersumber energi yang ada dirumah KegiatanPenutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

H.

1. 2. I.

jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’


SumberBelajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas II Charta mengenai alat-alat penghasil energi dan sumber energi PenilaianHasilBelajar

1. Teknik Penilaian: Testertulis 2. Bentuk Instrumen: SoalEsay SoalPG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 110 Latihan soal Esay hal 112


Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si



A.

StandarKompetensi

3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan seharihari dan kegunaannya. B. KompetensiDasar 3.2.Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya. C. No

1 2 3

Indikator Indikator NilaK i arakter Memberi contoh jenis energi yang sering Relegius, rasa ingin tahu, digunakan sehari-hari mandiri, peduli, kerja keras Menjelaskan manfaat jenis energi bagi Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri kehidupan sehari-hari

Memberi

contoh

perilaku

yang

mencontohkan hemat energi

Rasa

ingin

tahu,

disiplin,

tanggung jawab, kerja keras

D. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan manfaat penggunaan jenis energi dalam kehidupan

-

Menyebutkan contoh energi yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari

-

Menyebutkan contoh perilaku hemat energi

E. Materi Pembelajaran A. Penggunaan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari (hlm.114) B. Penghematan Energi (hlm.118) F. MetodePembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Direct Learning

G.


Pertemuan Pertama Materi : Penggunaan Energi dalam Kehidupan Kegiatan / Skenario No A. 1.

2.

B. 1.

2.

mengenai manfaat jenis energi dalam kehidupan melalui charta yang ditampilkan Memberikan latihan soal mengenai penggunaan energi dalam kehidupan

3.


4.

Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan perilaku hemat energi dalam kehidupan sehari-hari KegiatanPenutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa

5.

C. 1.

Nilai

Pembelajaran Waktu Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin contoh berbagai benda yang tahu, jujur menggunakan energi listrik dirumah KegiatanInti 50’ Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa

ingin tahu, mandiri

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’

Jujur, kerja keras,

Keterangan Terlaksana

Tidak

2.

3.

H.

yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

SumberBelajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas II 2. Charta mengenai penggunaan energi dalam kehidupan sehari-hari dan perilaku hemat energi

I. PenilaianHasilBelajar 1. Teknik Penilaian: Testertulis 2. Bentuk Instrumen: SoalEsay SoalPG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 121

-

Latihan soal Esay hal 122 Kota Sorong,


Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si



4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari. B. KompetensiDasar 4.1.Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi hari, siang hari, dan sore hari. C. No

1

Indikator Indikator Menceritakan kedudukan matahari pagi, siang dan sore hari

2

Membedakan panas matahari pada pagi, siang dan sore hari

3

Menceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan bayingbayang yang terbentuk

NilaK i arakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan posisi matahari pada pagi, siang, dan sore hari

-

Menjelaskan pengaruh posisi matahari terhadap panas matahari

-

Menjelaskan bayangan yang terjadi akibat cahaya matahari

-

Menjelaskan bayangan yang terbentuk pada pagi, siang, dan sore hari

E. Materi Pembelajaran A. Pengaruh Posisi Matahari (hlm.125)

B. Bayangan Akibat Cahaya Matahari (hlm.128)

F. MetodePembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab

Model Direct Learning

G.


Materi : Posisi Matahari No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin contoh manfaat sinar tahu, jujur matahari dalam kehidupan sehari-hari KegiatanInti Guru menjelaskan materi mengenai posisi matahari pada pagi, siang, dan sore hari melalui charta dan pengamatan dilingkungan sekitar Memberikan latihan soal mengenai posisi matahari pada pagi, siang, dan sore hari Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter

Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan perubahan posisi matahari pada pagi, siang, dan sore hari

50’


Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri


C. 1.

2.

3.


5’


Pertemuan Kedua Materi : Bayangan Akibat Sinar Matahari No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab

mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh penggunaan bayangan dari sinar matahari dalam menentukan waktu setempat KegiatanInti Guru menjelaskan materi mengenai bayangan akibat sinar matahari melalui charta dan pengamatan dilingkungan sekitar Memberikan latihan soal mengenai perubahan bayangan akibat sinar matahari pada pagi, siang, dan sore hari Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk


50’


Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli,


5.

C. 1.

2.

3.

H.

memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan perubahan posisi matahari pada pagi, siang, dan sore hari KegiatanPenutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal



SumberBelajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas II 2. Charta mengenai posisi matahari dan bayangan yang terbentuk akibat cahaya matahari pada pagi, siang, dan sore hari


Kota Sorong,

Juli 2012


Susilawati, S.Pd


Widianto, S.Si



4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari. B. KompetensiDasar 4.2.Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan seharihari. C. No

1 2

3

Indikator Indikator NilaK i arakter Menjelaskan kegunaan panas dan cahaya Relegius, rasa ingin tahu, matahari dalam kehidupan sehari-hari mandiri, peduli, kerja keras Menyebutkan pengaruh panas dan Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri cahaya matahari terhadap manusia

Memperagakan cara yang aman untuk Rasa ingin tahu, disiplin, menghindari pengaruh panas dan cahaya tanggung jawab, kerja keras matahari misalnya tidak matahari secara langsung

menatap

D. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan kegunaan sinar dan panas matahari bagi tumbuhan hewan dan manusia

-

Menjelaskan kegunaan sinar matahari dalam kehidupan sehari-hari

-

Menjelaskan dampak buruk sinar dan panas matahari bagi manusia

-

Menjelaskan cara menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari

E. Materi Pembelajaran A. Manfaat Panas dan Sinar Matahari bagi Mahluk Hidup (hlm.138)

B. Dampak Buruk Matahari (hlm.141)

F. MetodePembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan

-

Diskusi Tanya jawab

Model Direct Learning G. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Materi : Manfaat Sinar dan Panas Matahari No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan / Skenario Waktu Nilai Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin contoh kegiatan yang hanya tahu, jujur dilakukan pada siang hari KegiatanInti 50’ Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa mengenai manfaat panas ingin tahu, dan cahaya matahari mandiri melalui charta dan pengamatan dilingkungan sekitar Memberikan latihan soal Rasa ingin mengenai manfaat cahaya tahu, teliti, dan panas matahari dalam mandiri, kerja kehidupan sehari-hari keras, peduli Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan latihan tanggung soal dan pengembangan jawab, peduli, nilai karakter komunikatif, jujur, mandiri Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung

perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan manfaat cahaya dan panas matahari bagi tumbuhan, hewan, dan manusia

jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

TerlKeterangan aksana Tidak

C. 1.

2.

3.


5’


Pertemuan Kedua Materi : Dampak Buruk Matahari No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi

sebelumnyamotivasi berupa Pemberian perbedaan yang dirasakan oleh siswa pada siang dan malam KegiatanInti Guru menjelaskan materi mengenai dampak panas dan cahaya matahari melalui charta dan pengamatan dilingkungan sekitar Memberikan latihan soal mengenai dampak dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan


50’


Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras,


C. 1.

2.

3.

H.

jawaban siswa dengan menjelaskan cara menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari dalam kehidupan seharihari KegiatanPenutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik

tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

5’

Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal


SumberBelajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas II 2. Charta mengenai manfaat panas dan sinar matahari serta damapak buruknya bagi mahluk hidup



Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si

RPP Kelas 2 Semester 1 Dan 2

Recommend Documents