PLANIFICACION ANUAL SEPTIMO AÑO – NB5 SUBSECTOR: ARTES MUSICALES Objetivos Fundamentales Unidades y Objetivos Transversales . Expresarse por medio de 1.- Atmósferas sonoras, la voz e instrumentos, melodías y texturas. principalmente en torno a los repertorios popular y de concierto nacionales y universales, empleando recursos y elementos de construcción musical y de graficación convencional. . Discriminar auditivamente estilos de expresión musical (interpretación y composición), considerando algunas características de su evolución histórica en obras de diversos repertorios. .Reconocimiento y
CONTENIDOS
APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS
Tiempo
• Reconocimiento auditivo de atmósferas o climas expresados a través de la música. Reflexión sobre su relación con otras manifestaciones del arte. Creación de atmósferas sonoras. • Audición de melodías y distinción de sus características. Ejecución vocal, instrumental y corporal de ejemplos provenientes de los repertorios popular y de concierto. • Audición y discriminación auditiva de la textura como superposición de melodías y otros elementos sonoros. Reflexión acerca de los tipos de textura musical. Ejecución y reconocimiento auditivo en música de diferentes épocas y repertorios.
Los alumnos y alumnas: 1º Semestre • Cantan y ejecutan en instr umentos umentos melódicos -a una y más vocescanciones y obras sencillas del repertorio folclórico, popular y de concierto, demostrando niveles de desarrollo auditivo, vocal, instrumental y de interpretación adecuados al nivel. • Aplican el propio gusto musical en la audición y ejecución de músicas de diferentes culturas, repertorios y épocas y ejercen el pensamiento crítico y reflexivo en el trabajo musical realizado. • Conocen y valoran aspectos de la cultura musical de la comunidad en que viven, reconociendo la importancia de la práctica musical para un desarrollo humano integral. • Reconocen auditivamente las características fundamentales de atmósferas, melodías y texturas sonoras a través de la audición de músicas de diferentes culturas, repertorios y épocas, particularmente del tipo popular urbano y de concierto. Las experimentan a través del movimiento corporal, demostrando un manejo expresivo creciente del gesto y del desplazamiento en el espacio. • Experimentan en la improvisación y creación de atmósferas, melodías y texturas, empleando la voz, sonoridades corporales, objetos de uso cotidiano e instrumentos tradicionales, recurriendo al uso de tecnologías
valoración de las distintas expresiones musicales populares y de concierto, que constituyen importantes referentes de la identidad nacional y regional.
disponibles y a formas de graficación convencionales y alternativas en forma creativa y adecuada. • Acompañan melodías y canciones de armonía sencilla (I-IV-V), empleando recursos armónicos ejecutados con la voz y/o con instrumentos de diferente tipo (armónicos y m elódicos). • Relacionan los contenidos musicales trabajados con sus equivalentes en otras formas de expresión artística. Los alumnos y alumnas: • Cantan y ejecutan en instrumentos melódicos -a una y más voces canciones y obras sencillas del repertorio folclórico, popular y de concierto, demostrando niveles de desarrollo auditivo, vocal, instrumental y de interpretación adecuados al nivel. • Aplican el propio gusto musical en la audición y ejecución de músicas de diferentes culturas, repertorios y épocas, y ejercen el pensamiento crítico y reflexivo en el trabajo musical realizado. • Conocen y valoran aspectos de la cultura musical de la comunidad en que viven, reconociendo la importancia de la práctica musical para un desarrollo humano integral. • Comprenden, manejan y discriminan auditivamente en diferentes obras populares y de concierto, los elementos básicos que constituyen la forma musical: tema, repetición, contraste, retorno y variación. •Caracterización del concepto de tema musical, aplicando los procedimientos formales de repetición, contraste, retorno y variación en el reconocimiento auditivo, la ejecución y la composición. • Audición y ejecución de algunas formas musicales comunes en música popular, música folclórica y música de concierto. Reflexión acerca de su evolución en el tiempo y sus principales recursos de organización formal. • Interpretaciones vocales e
• Discriminan auditivamente, analizan y relacionan históricamente 2º Semestre diferentes formas y especies musicales tales como: canción, tema y variación, blues, cueca, y otros. • Aplican recursos de organización formal en la creación de obras vocales y/o instrumentales simples.
Los alumnos y alumnas: • Cantan y ejecutan en instrumentos melódicos -a una y más vocescanciones y obras sencillas del repertorio folclórico, popular y de concierto, demostrando niveles de desarrollo auditivo, vocal, i nstrumental y de interpretación adecuados al nivel. • Aplican el propio gusto musical en la audición y ejecución de músicas de diferentes culturas, repertorios y épocas y ejercen el pensamiento crítico y reflexivo en el trabajo musical realizado. • Conocen y valoran aspectos de la cultura musical de la comunidad en
instrumentales de obras con diversas formas musicales, en repertorio de concierto, popular y/o folclórico. • Distinción y uso de recursos expresivos en la interpretación musical y signos convencionales de graficación. Distinción auditiva y aplicación práctica de los conceptos de agógica, dinámica, articulación y fraseo. • Reconocimiento y aplicación de los recursos expresivos en obras instrumentales y/o vocales de diferentes repertorios. • Preparación de una actividad de síntesis o culminación del trabajo del año: elección del tema, diseño, preparación y desarrollo, comunicación o muestra, evaluación.
que viven, reconociendo la importancia de la práctica musical para un desarrollo humano integral. • Conocen y aplican los recursos expresivos relativos a agógica (acelerando y rallentando), dinámica (forte, piano, mezzoforte), articulación (non portato, staccato, legato) y fraseo. • Conocen y aplican l a grafía musical convencional con que se representan los recursos expresivos conocidos.
Recordando que en cada uno de los semestres, los contenidos estarán superpuestos, para reforzarlos unos con otros.
