Plan Mensual 7 Basico (Ingles)

Plan mensual

Curso:

Septimo Año Básico.

Subsector:

Inglés.

Profesor(a):

Pablo Avalos Torres.  ³Welcome Friends´ lesson 1: New Friends, lesson 2: A trip to the capital.

Unidad de Aprendizaje:

-Leer y comprender información explicita en textos breves extrayendo la idea principal

Objetivos Fundamentales Fundamentales verticales:

relacionada al tema de la unidad. -Escuchar y demostrar comprensión de los sonidos del nivel, de información explicita destacada y del tema en textos orales breves. -Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas al tema de la unidad, utilizando frases creadas, oraciones breves y pronunciación acorde al nivel. -Escribir textos breves con fines instructivos y descriptivos relacionados con el tema de la unidad, utilizando conectores de uso frecuente. -Leer y comprender información explicita e ideas principales señaladas en textos breves relacionados con los temas del nivel.

Objetivos Fundamentales Fundamentales Transversales: Transversales:

Mostrar la importancia importancia de las actitudes positivas cuando se trabaja en grupo o en pareja. -Valorar la importancia de la amistad.

Duración:

17-03-2011 a 31-03-2011 (8 hrs)

-

Aprendizajes esperados Comprensión auditiva Los alumnos y alumnas a lumnas demuestran comprensión de un texto oral adaptado para el nivel a través de :

a) El reconocimiento de la información

Contenido

Actividades Genéricas

Recursos

Léxicos:

Pre listening

-TEXTO DEL ALUMNO Y CD QUE LO ACOMPAÑA

Palabras relacionadas con los temas de las lecciones 1 y 2 de la unidad  ³welcome friends´ 

Sintácticos Oraciones afirmativas,

a) Infieren el significado de la palabra clave del texto  ³ciber-friend´. b) Predicen el contenido del texto identificando a Kelly Hardrock (personaje que ayuda en la comprensión de

Indicadores de evaluación

-Los alumnos trabajan en la sección del libro denominada:reflections, donde los alumnos( a lumnos(as) as) USO DE LAS identifican cuales fueron los principales TICS(COMP UTADORES) problemas que tuvieron al desarrollar las

general del texto.

b) La localización de la información especifica del texto. c) El reconocimiento y comprensión del léxico fundamental relacionado con los temas de las lecciones 1 y 2 de la unidad.

Expresion escrita Los alumnos (as): Traducen y completan un texto con palabras y frases.

Expresion Oral Los alumnos (as): Participan diálogos,trabalenguas, usando expresiones modelo para saludar y despedirse y para solicitar y dar información con una pronunciación legible.

Comprension lectora Los alumnos y alumnas demuestran comprensión de textos escritos adaptados y/o autenticos a través de:

a) El reconocimiento del

negativas e interrogativas. -presente simple y continuo. -verbos que expresan intereses y actividades favoritas + verbo + forma ing. Ejemplo: Enjoy+play+ ing Love+study+ing

los contenidos) quien enseña GRABADOR  A DE acerca de la importancia de SONIDOS. la amistad. c) comprenden palabras claves identificándolas con las imágenes del texto. d) predicen palabras claves clasificando en una tabla las palabras y relacionándolas con las imágenes. Listening

e) Validan la predicción del texto escuchando el texto confirmando o modificando la predicción hecha previamente. f) Reconocen la idea central del texto interpretando elementos auditivos tales como sonidos ambientales y audiovisuales como las imágenes del texto. g)Localizan información especifica al elegir la mejor respuesta a preguntas dadas en el texto del alumno. h)Localizan información especifica al seleccionar la alternativa correcta a algunos enunciados. i)Localizan información especifica al poner los eventos de la grabación en orden.

actividades de la lección.

tipo del texto leído.

Post listening

b) El reconocimiento de la información general del texto. c) La localización de la información especifica del texto. d) El reconocimiento y comprensión del léxico fundamental relacionado con los temas de las lecciones 1 y 2 de la unidad. e) La toma de conciencia de la función comunicativa en el texto de : -Oraciones afirmativas, interrogativas, y negativas simples. -Tiempo presente simple y presente continuo.

EXPRESION ESCRITA  j)Aplican la estructura aprendida en el language focus para completar las oraciones. k)Consolidan vocabulario (keywords), resolviendo sopa de letras. l)Resuelven ejercicios de comprensión de textos al completar oraciones y textos breves.

EXPRESION ORA L m)Escuchan y repiten un trabalenguas en cuatro partes, imitando el modelo. Language focus-the  present continuous. n)Los estudiantes revisan los ejemplos dados. Luego descubren qué ñ)expresan las oraciones de los ejemplos dados y o)completan la regla para expresar acciones que están sucediendo en el momento. (presente continuo)

Pre reading a) identifican cognados en la lectura. b)Comprenden palabras

claves recurriendo al diccionario para buscar su significado. b) Predicen el contenido del texto utilizando el titulo, ilustraciones u otras pistas visuales que acompañan al texto. c) Comprenden palabras claves utilizando el diccionario para buscar el significado. d) Comprenden palabras claves identificándolas a través de un glosario ilustrado provisto por el texto.

Reading e) Validan la predicción del texto leyendo el texto confirmando o modificando la predicción hecha previamente. f) Reconocen la idea central del texto mediante la lectura del texto de la lección. g) Localizan información específica al parear cada texto con su correspondiente dibujo. h)localizan información especifica al escribir el nombre de los niños del texto en una columna de acuerdo a sus preferencias y gustos.

i)localizan información especifica al identificar información correcta e incorrecta dentro de algunas oraciones dadas en el texto del alumno.

Post Reading

h) Refuerzan léxico temático fundamental y/o aspectos morfo-sintácticos al guiar a los alumnos para que completen un regla general sobre el uso de los conectores and,because,or., uniendo frases u oraciones.

EXPRESION ESCRITA Resuelven ejercicios de comprensión de textos al completar oraciones y textos breves.

EXPRESION ORA L

Discriminan patrones de acentuación, imitando un modelo.