UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓN 1. INFORMACIÓN INFORMACIÓN GENERAL GENERAL DEL CURSO ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciecias S!ciales " SIGLA: ECSA& A#$es % &u'aidades NIVEL: G#ad! CAM(O DE FORMACIÓN: Disci)lia# Disci)lia# es)ec*+c! CURSO: Neu#!)sic!l!,*a CODIGO: -/0 2 )la ue3! TI(O DE CURSO: Me$!d!l4,ic! N5 DE CREDITOS: / N5 DE SEMANAS: 16 CONOCIMIENTOS (REVIOS: Conocimientos relacionados con los procesos cognoscitivos básicos y superiores, elementos básicos relacionados con evoluc evolución ión flogenét flogenética ica y ontogéni ontogénica ca del ser humano, humano, comprens comprensión ión de etología etología básica, básica, la neurona neurona,, comunica comunicación ción neurona neuronal, l, bases bases genét genéticas icas del comport comportami amient ento, o, psicofs psicofsiolo iología gía de la emoción emoción,, de la sensosensopercepción percepción,, la motivación y el sueño, sueño, medición de las respuestas respuestas psicofsiológi psicofsiológicas, cas, nociones generale generaless de entrevista psicológica, conocimiento de instrumentos de medición en psicología y elementos sobre sobre psicopatología y diagnóstico y conocimientos generales de la psicología social. Algunas lecturas sugeridas sugeridas !irapu-"stárro# !irapu-"stárro# $. %&'(&) *europsicología de los sueños. Rev Neurol, ++ ('(-('. !irapu-"stárro# !irapu-"stárro# $, una-ario , ernáe#-/oñi , /arcía-0uescun 1. %&'(() 2elación entre la sustancia sustancia blanca y las 3unciones cognitivas. Rev Neurol4 +& 5&+-6&. 1no#emtseva, 7., Camberos, *. %&'(().8l apel de las ormonas en la 9aduración del 0istema *ervioso Central y en el :esarrollo Cognitivo y Conductual. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias 4 ((%(), pp. (5;-
(<( DIRECTOR DEL CURSO: FEC&A DE ELABORACIÓN:
Claudia Ad#ea (a#edes R!sales Oc$u7#e 8 de 01-
DESCRI(CIÓN DEL CURSO: 8l curso aporta al *=cleo de 0alud Comunitaria y Convivencia del programa de sicología, a través del aborda>e de la promoción de la salud y el bienestar psicosocial con la intención de ?ue el estudiante indague sobre los elementos neuropsicológicos propios de la sub>etividad del ser humano y su interacción con diversos 3actores del conte@to e identif?ue a?uellos ?ue contribuyen o limitan el bienestar psicológico, para proponer acciones ree@ivas en individuos y comunidades ?ue aporte a su empoderamiento desde una perspectiva holística. 8l curso es de tipo metodológico, de tres %;) créditos, del componente disciplinar, la estrategia pedagógica ?ue se implementará es el aprendi#a>e a partir del análisis de problemas. 0e desarrollarán las temáticas en tres unidades, en la primera unidad se comprenderá los aspectos neuropsicológicos de diversas problemáticas psicosociales y también a identifcar como podemos aportar desde la salud comunitaria a la calidad de vida de nuestras comunidades4 en la segunda unidad comprenderemos desde practicas simuladas y de campo estos aspectos neuropsicológicos y en la tercera unidad, se crean propuestas de promoción de la salud y el Bienestar psicosocial desde una propuesta integradora, holistica. alabras clave salud comunitaria, neuropsicología de las 3unciones superiores, 3actores de protección y vulnerabilidad para el bienestar psicosocial, calidad de vida, bienestar psicosocial. 0. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS (#!)4si$!s: Comprender la interacción de los aspectos neuropsicológicos y los 3actores del entorno en el surgimiento del comportamiento humano, a través del análisis de problemas ?ue permitan comprender los aspectos psicosociales relacionados con la vulnerabilidad y bienestar de individuos y comunidades.
C!')e$ecias ,ee#ales del cu#s!: Comprende las interacciones entre el 3uncionamiento neuropsicológico y conte@to psicosocial del individuo. 8l estudiante identifca los 3actores de vulnerabilidad y protección de individuos y comunidades relacionados con la salud y el bienestar. /enera escenarios ree@ivos para el empoderamiento y desarrollo de los grupos humanos y las comunidades, desde acciones en el conte@to comunitario orientadas al 3ortalecimiento de 3actores protectores para el bienestar psicosocial.
/.
CONTENIDOS DEL CURSO 9 Esue'a de c!ce)$!s ce$#ales
Esue'a del c!$eid! del cu#s!:
Uidad 1 8l problema de la determinación de los 3actores del conte@to versus la constitución neuropsicológica en la comprensión del comportamiento individual y social
Contenidos de aprendi#a>e a salud comunitaria
Re;e#ecias Bi7li!,#<+cas Reue#idas ! 7
o de 0alud 9ental de la Coordinadora *acional de :erechos umanos %&''E). 0alud 9ental Comunitaria en el er= Aportes temáticos para el traba>o con poblaciones. Proyecto AMARES http://datateca.unad.edu.co/contenidos/!"!#$/%rupo&de&'ra(a)o&de&Salud&Mental&de&la&*oordinadora&Nacional&de&+ere chos&u-anos&#!!.pd
*europsicología del enve>ecimiento
:ámaso Crespo, 0., F Giadero, C %&'(&). Cambios Cerebrales en el 8nve>ecimiento *ormal y atológico. Revista
Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, (&%(), pp. &(-;E
httpHHdatateca.unad.edu.coHcontenidosH6';'&+HCambiosICerebralesIenIelI8nve>ecimientoI*ormalIyIatologico-&'(&.pd3 Ardila, A %&'(&). *europsicología del 8nve>ecimiento *ormal. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, (&%(), pp. (-&' =$$):>>da$a$eca.uad.edu.c!>c!$eid!s>-/0>Neu#!)sic!l!,ia?del?e3e@eci'ie$!?!#'al9010.)d;
2e3erencias bibliográfcas complementarias
Uidad 0
ibros Sell R. S. 01 Neuroanatomía Clínica. Barcelona Jolters Kluer, ippincott Jilliams F JilDins Cla#" D.L. B!u$#!s" N.N." Mde" M.F.08.El cerebro y la conducta: Neuroanatomía para psicólogos. %&L. 8d.).9é@ico 8ditorial 9anual 9oderno 9é@ico A=u$ia"T00L.S.Vi,!$s% % A.R.Lu#ia: la ;!#'aci4 de la Neu#!)sic!l!,*a . 2evista española de *europsicología4 6%&-;),pp ('M-(&<. !'sa%a"E00La escuela eu#!)sic!l4,ica de A.R.Lu#ia.2evista 8spañola de *europsicología46%&-;),pp(;'-(+'. Ma,a" D % Ra'!s"F011.El le,ad! de Lu#ia % la eu#!)sic!l!,*a esc!la# . sychology, 0ociety, F 8ducation4;%(), pp.(-(;. (u#3es" D. Au,us$ie" G. . Fi$)a$#ic" D. &all" H. C. La'a$ia" A. McNa'a#a" . O. Hillia's" S. M. 0J Neuroci encia. Buenos Aires 9édica anamericana. K!l7" B. % H=is=a" I.. 0 Neuropsicología humana. Buenos Aires4 9adrid 9édica anamericana. httpHH.slideshare.netHana3enechHmodelo-apa-bibliografa
Contenidos de aprendi#a>e
Re;e#ecias Bi7li!,#<+cas Reue#idas %1ncluye ibros te@tos, eb linDs, revistas científcas) A#$*cul!: Ardila, A., y 7strosDy, N.%&'(&)./uía para el diagnóstico neuropsicológico. Consultada (M-'5-(; en httpHH.coedu.us3.eduH#ala?uettHhabHArdilaO&'I7strosDI/uiaIparaIelI:iagnosticoI*europsicologico.pd3 2evisar Capítulo (, Nundamentos de la 8valuación *europsicológica pagina ((-(64 &', ;'-;64 Capitulo & 0índromes neuropsicológicos4 :iagnostico en neuropsicología paginas ;'-;+4 Capitulo E 7b>etivos, variables y etapas en la evaluación neuropsicológica páginas &5<-&
Aportes de la neuropsicologí
9ontañés, y de Brigard, N %&''+).*europsicología Clínica y Cognoscitiva. "niversidad *acional de Colombia. :epartamento de sicología Nacultad de Ciencias umanas Bogotá, :.C. - Colombia, consultado &&-'5-(; en
8l problema del surgimiento de la comple>idad humana y su vulnerabilidad
a a la evaluación psicológica
httpHH.bdigital.unal.edu.coH(+((H Npunr%&'(()Nunciones cerebrales superiores pra@ias y gnosias. !e@tos y res=menes de psicología. Consultado el &;H'5H(; en http[email protected]&'('H'[email protected] /eromini, *./%&''').:iagnostico de las 3unciones cerebrales superiores Agnosias y apra@ias ?ue tienen repercusión en los 0 i( lio tec a A din a Ro sa rio,%M)4(M'-(M+ códigos lectoescrito y matematico. consultado en httpHH.adinarosario.comH3otosHbibliotecaHdggnpr&d.pd3 9artíne#, 0 %&''') as pra@ias 8@ploración de los Aspectos 1ntelectuales y sicomotrices Prea de :iagnóstico e 1ntervención sicológica. Consultado &+H'5H(; en httpHH.psico.edu.uyHsitesHde3aultHflesHcursosHe@[email protected] Nranco $, 0ousa .% &'((). óbulos 3rontales y 3unciones e>ecutivas. Revista del hospital privado de co-unidad, (6 %(),(6(M.:isponible en httpHH.hpc.org.arHimagesHrevistaH5<<-28GC(6*(-(6-07"0A.pd3
0alud y Bienestar sicosocial
Ardila, A %&''E).as A3asias. :epartment o3 Communication 0ciences and :isorders. 1lorida 2nternational 3niversity: 9iami, Nlorida, 88.""45-&'<. Consultado el &&H'5H(; en httpHH.aphasia.orgHdocsHibroA3asiaart(.pd3 Gerdugo Alonso, 9. /óme#, ., F Arias, B %&''<) 8valuación de la calidad de vida en personas mayores. a 8scala N"9A!. Pu(licaciones del 2N2*, Sala-anca, p:44564
2e3erencias bibliográfcas complementaria s
ortellano, $. A. %&''M) 1ntroducción a la neuropsicología. 9c /ra ill 2ui#, A., Cansino, 0. %&''+). *eurofsiología de la interacción entre la atención y la memoria episódica revisión de estudios en modalidad visual. 2ev *eurol , 6(, 5;;-6; /arcía, 9.$. %&'(&).0índrome con3usional agudo. *uadernos de atenci7n pri-aria %(M)4 ;;-;+. Consultado (<-'5-&'(; en httpHH.agam3ec.comHpd3HCA:82*70HG7(MHvolI6HarasaberI(ICadernosIGol(MIn6.pd3 apa#ian 7, Al3onso 1, u#ondo 2$. %&''E). !rastornos de las 3unciones e>ecutivas. 2ev neurol, 6& %;), 6+-+'. aredes, C.A. %&'(;) :iseño de una guía de evaluación neuropsicológica de las 3unciones e>ecutivas en población pediátrica con trauma craneoence3álico. !raba>o de grado de 9aestría en *europsicología Clínica, Nacultad de sicología, "niversidad 0an Buenaventura, Bogotá. 0oprano A.9. %&''<.).*o-o evaluar la atenci7n y las unciones e)ecutivas en ni8os y adolescentes. Buenos Aires aidós. uria A2. 8l cerebro en acción. +. 8d. Barcelona 9artíne#-2oca4 (o A, Bechara A. *europsicología de las 3unciones e>ecutivas. sicothemaQ1nternetR.&'('4 && %&) &&5-&;+. QConsultado &'(( *ov &'R.
:isponible en http[email protected]@HsrcHinicioHArtd32ed.>spSiCveT5&5(&6
,a
8l problema de la salud desde la generación de escenarios ree@ivos para el empoderamiento ?ue promueva el bienestar psicosocial. 2e3erencias bibliográfcas complementarias
Contenidos de aprendi#a>e
8l Bienestar sicosocial
Re;e#ecias Bi7li!,#<+cas Reue#idas %1ncluye ibros te@tos, eb linDs, revistas científcas)
ey de salud mental en Colombia ey (E(E del &( de enero de &'(;
7lave, 2.9.,Uambrano, %(<<;) sicología comunitaria y salud mental en chile. 8ditorial "niversidad :iego ortales 0antiago de Chile /rupo de !raba>o de 0alud 9ental de la Coordinadora *acional de :erechos umanos %&''E). 0alud 9ental Comunitaria en el er= Aportes temáticos para el traba>o con poblaciones. Proyecto AMARES L!d!!" N. &. " !#,e E#iue C!##ea" O. M." (a$i!" C. D." a#a'ill!" G." Rai,!a" T!#!" ." L." Res$#e)!" D. A." R!@as" C.0.0alud mental en víctimas de la violencia armada en Bo>ayá %Chocó, Colombia)%&''+). 2evista Colombiana de si?uiatría, vol. VVV1G H *o. 6 H &''+
ACTIVIDADES DE A(RENDIPAE Uidad 1
Es$#a$e,ia de A)#edia@ e Comprende 2econocer y Aprendi#a>e las comprender los basado en interacciones elementos análisis de de los básicos de la problemas 3actores del salud desde entorno y el perspectiva ropuesta individuo para psicosocial del generar la problema a sub>etividad y Comprender y e@plorar el bienestar reconocer de un 3actores de individuo y vulnerabilidad comunidad y protección ?ue a3ectan el bienestar de un individuo y comunidad
C!$eid!s de C!')e$ecia a)#edia@e
8l problema a salud de la comunitaria determinación de los 3actores ambientales versus la constitución neuropsicologi ca en el comportamie nto
Idicad!#es de dese')e!
E3aluaci4
N5 de Se' + semanas
(#!)4si$!
(.
C#i$e#i!s de e3aluaci4
:ebate , argumenta y construye con su grupo 1dentifcar algunos criterios colaborativo, una reseña teóricos y metodológicos sobre el aborda>e teórico y para el aborda>e de la metodológico de la salud salud mental comunitaria comunitaria
&. 1dentifcar, anali#ar, debatir sobre los 3actores del entorno y los neurobiológicos ?ue a3ectan a la población del adulto mayor y ?ue a3ectan su bienestar psicosocial
Anali#a en el 3oro colaborativo artículos dados por el docente con el grupo colaborativo, sobre neuropsicología del enve>ecimiento y elabora un cuadro de análisis seg=n criterios dados en la guía integrada de traba>o.
(!de#aci 4 &+O
;. 2econocer en su comunidad una problemática ?ue a3ecta el bienestar del adulto mayor y escoge persona para desarrollar e>ercicio de promoción de la salud.
*europsicolo gía del enve>ecimien to
"nidad &
Contenido de Aprendi#a>e
Competencia
1ndicadores de 8strategia de *W de 0em desempeño Aprendi#a>e
El )#!7le'a 8l estudiante :escribe las Aportes de la del caracteri#a el características y su#,i'ie$! neuropsicología 3uncionamiento alteraciones a la evaluación de la cognitivo de un neuropsicológicas psicológica c!')le@idad individuo desde sus en el adulto =u'aa " su bases mayor 7iees$a# % neuropsicológicas, 3ule#a7ilida identifcando los d 3actores de vulnerabilidad y protección de individuos y comunidades
1dentifca una problemática del adulto mayor, en el conte@to del estudiante para anali#ar durante el curso y describe la problemática y a la persona con ?uien desarrollará el e>ercicio a lo largo del curso.
8valuación( ropósito
Criterios de evaluación
; semanas :iseño
:escribe y e@plica los elementos teóricos del caso escogido de 8laborar la revisión teórica acuerdo a los criterios propuestos, E semanas sobre la problemática desde una e@ploración de artículos escogida. científcos en bases de datos aplicación especiali#adas. 1dentifcar las estructuras y 8l estudiante identifca en el 3uncionalidad cerebrales simulador las estructuras implicadas en las cerebrales implicadas seg=n la alteraciones problemática escogida por el neuropsicológicas de la grupo. problemática propuesta
onderación 5+O
1dentifcar los elementos teóricos y relacionados con la conceptuales ?ue salud y el bienestar. permiten Análisis del problema comprender la problemática del adulto mayor en 3orma integral
8@plorar a través de entrevista estructurada las 3unciones superiores
1dentifca el estado de las 3unciones superiores, utili#ando modelo propuesto por el docente.
1dentifcar y describir la percepción de la ersona y su red de apoyo cercano sobre el bienestar del adulto mayor a través de una entrevista
1dentifcar y describir en un cuadro de análisis, la percepción de la ersona y su red de apoyo cercano sobre el bienestar del adulto mayor
Aplicar prueba para valorar Aplica instrumento de valoración estado neuropsicológico a la neuropsicológica- uria o mini persona participante mental para adultos
"nidad ;
Contenido de Aprendi#a>e
Competencia
1ndicadores de desempeño
/enera escenarios 8l bienestar 8l psicólogo y la ree@ivos para el y los estilos salud comunitariaempoderamiento de vida de comunidad participante
8strategia *W de 0em de Aprendi#a> e
2econocer los 3actores del individuo generadores de vulnerabilidad o riesgo del bienestar Nase de psicosocial en el discusión, caso ?ue anali#a. tras3erenci ; semanas ay evaluació n
roponer acciones de promoción de la salud para la persona participante y su entorno
8valuación( ropósito
Criterios de evaluación onderación
Contrastar los elementos teóricos revisados con el e>ercicio práctico reali#ado y la hipótesis planteada respecto al caso
Compara y anali#a los elementos teóricos revisados con el e>ercicio práctico reali#ado y presenta los resultados de sus análisis de acuerdo a los criterios propuestos en la guía de actividades.
2econocer los recursos sociales, económicos, políticos, culturales, del participante y comunidad a la ?ue pertenece generadores de vulnerabilidad o riesgo del bienestar psicosocial
1dentifca los 3actores del entorno y del individuo generadores de vulnerabilidad o riesgo del bienestar psicosocial en los individuos y comunidades relacionados con la problemática ?ue desarrolla.
ropone acciones de promoción de la salud >unto con la persona y su 3amilia o entorno signifcativo
Construye con el participante y su red social inmediata acciones de promoción de la salud para la persona participante y su entorno
&+O
-. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO Tipo de evaluación
Ponderación
Puntaje Máximo
Autoevaluación
0% Formativa
0
Coevaluación
0% Formativa
0
5% Trabajo Individual Momento 1
25
75% Momento 2
350
25% Momento 3
125
100%
500
Heteroevaluación
Total
NOTA:
1. Es$e s%lla7us i#< ac!')aad! de u is$#uc$i3!. 0. E la es$#uc$u#a del cu#s! de7e i$e,#a#se l!s si,uie$es ele'e$!s: olíticas del traba>o académico en el campus virtual olítica antiplagio - *ormatividad académica para el estudiante 2e?uerimientos tecnológicos %desde la institución y desde el estudiante) olítica de inclusión a población en condición de discapacidad :ocumentos de apoyo al traba>o académico. • • • • •
