40 Aplikasi Terpilih Web 2.0
MOHAMED AMIN EMBI
Pusat Pembangunan Akademik Universiti Kebangsaan Malaysia 2014
Cetakan Pertama/First Printing 2014 Hak Cipta Universiti Kebangsaan Malaysia/ Copyright Universiti Kebangsaan Malaysia, 2014 Universiti Kebangsaan Malaysia Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada buku ini boleh diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran atau ditukarkan ke dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang alat juga pun, sama ada dengan cara elektronik, gambar serta rakaman dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada Pusat Pembangunan Akademik UKM terlebih dahulu. All right reserved. No part of this publication may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical including photocopy, recording, or any information storage and retrieval system, without permission in writing from Centre for Academic Advancement UKM. Diterbitkan di Malaysia oleh/Published in Malaysia by PUSAT PEMBANGUNAN AKADEMIK UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA 43600 UKM Bangi, Selangor D.E., MALAYSIA http://www.ukm.my/ppa e-mel:
[email protected]
40 Aplikasi Terpilih Web 2.0 Mohamed Amin Embi ISBN 978-983-3168-36-1
TABLE OF CONTENTS Page BAB 1
TWITTER
Apakah Itu Twitter?…………………………………………………. 1 Kelebihan Twitter…………………………………………………… 2 Cara Menggunakan Twitter dalam Pendidikan…………………..............3 Mulakan Dengan Twitter………………………………………..……. 5 Rujukan…………………………………………………………….. BAB 2
10
YOUTUBE
Apakah Itu Youtube?…………………………………………………..11 Faedah Youtube…....…………………………………........................... 12 Penggunaan Youtube dalam Pengajaran & Pembelajaran…………… 13 Strategi
Penggunaan
Youtube
dalam
Pengajaran
&
Pembelajaran…………………………………………….………….. 13 Mulakan Dengan Youtube………………………………..................
16
Rujukan……………………………………........................................
22
BAB 3
GOOGLE DOCS
Apakah Itu Google Docs?..………………………………....................... 23 Faedah Google Docs…..…………………………………………….. 23 Penggunaan Google Docs dalam Bilik Darjah…………………………… 24 MulakanDengan Google Docs………………………………....…….. 26 Rujukan………………………………………………….………….… 33
BAB 4
SKYPE
Apakah Itu Skype?…………………………………………………….34 Faedah Skype.……………………………………………………..
34
36 Cara Menggunakan Skype dalam Pengajaran & Pembelajaran…............... Penggunaannya dalam Pengajaran & Pembelajaran…………………. 37 Mulakan Skype...…………………………………………………..
38
Rujukan…………………………………………….........................
45
BAB 5
WORDPRESS
Apakah Itu WordPress?……………………………………..………..46 Kelebihan WordPress……….…......................................................
46
Cara Menggunakan WordPress.…………………….............................. 47 Mulakan Dengan WordPress………………………........................
48
Rujukan…………………………………………..............................
54
BAB 6
DROPBOX
Apakah Itu Dropbox?………………………………........................... 55 55 Faedah Menggunakan Dropbox...……………………………………….. Cara Menggunakan Dropbox………………………………………….56 Mulakan Dengan Dropbox……………............................................
58
Rujukan………………………………….........................................
68
BAB 7
PREZI
Apakah Itu Prezi?..…………………………………………............... 69 69 Faedah Menggunakan Prezi………...……………….................................... Cara Menggunakan Prezi………………………………...........................70 Mulakan Dengan Prezi……...……………………………………… 72 Rujukan…………………………………………..............................
80
BAB 8
SLIDESHARE
Apakah Itu Slideshare?.………………………….................................
81
Faedah Menggunakan Slideshare……………………............................. 81 Cara Menggunakan Slideshare…………………..................................... 82 Mulakan Dengan Slideshare……………………………………..
83
Rujukan………………………………………............................
91
BAB 9
GLOGSTER
Apakah Itu Glogster?…………………………………..….................. 92 Faedah Menggunakan Glogster………………………………...............92 Cara Menggunakan Glogster…………………………………………..94 Mulakan Dengan Glogster……………………………...................
95
Rujukan …………………………………………........................
110
BAB 10
BLOGGER
Apakah Itu Blog?..……………………………………........................... 111 Kelebihan Web Log atau Blog………………….……......................... 111 Faedah Menggunakan Blog………………….……………................ 113 Cara Menggunakan Blog………………………………………………. 114 Mulakan Dengan Blogger…………………………………………. 115 Rujukan …………………………………………........................
122
BAB 11 DIIGO Apakah Itu Diigo?..……………………………………....................... 123 Kelebihan Menggunakan Alat Anotasi Dalam pendidikan…..................124 Penggunaan Diigo Dalam Pengajaran & Pembelajaran………………..125 Cara Menggunakan Diigo……………………………………………… 126 Mulakan Dengan Diigo…………………………………………..
127
Rujukan ………………………………………….........................
141
BAB 12 FACEBOOK Apakah Itu Facebook?..……………………………............................. 142 Kelebihan Facebook…………………………….....................
142
Cara Menggunakan Facebook Dalam Pendidikan………………………. 144 Penggunaan Facebook Dalam Pengajaran & Pembelajaran ………… 144 Cara Menggunakan Facebook………………………………………… 146 Rujukan………………………………………............................
158
CHAPTER 13 EVERNOTE Apakah Itu Evernote?..…………………………………...................... 159 Faedah Menggunakan Evernote………………………….......................160 Cara Menggunakan Evernote………………………………………….. 162 Cara Menggunakan Evernote…………………………………………. 166 Rujukan ………………………………………………...................
177
CHAPTER 14 JING Apakah Itu Jing?..……………………………………............................ 178 Faedah Menggunakan Jing…………………………..…......................... 179 Penggunaan Jing Dalam Pendidikan…………………………………….. 179 Mulakan Dengan Jing……………………………………………… 180 Rujukan …………………………………………………………… 187
CHAPTER 15 LINKEDIN Apakah Itu Linkedin?..………………………....................................... 188 188 Faedah Kepada Pelajar…………………………..….................................. Faedah Kepada Guru……………………………………………… 189 Cara Pelajar Boleh Mendapat Faedah Daripada Linkedin
189
Mulakan Dengan Linkedin………………………………………….. 191 Rujukan ……………………………………….............................
197
CHAPTER 16 EDMODO Apakah Itu Edmodo?..……………………………………......................... 198 Menggunakan Edmodo Dalam Pendidikan………………..................... 199 Mulakan Dengan Edmodo……………………………………………. 201 Rujukan……………………………………………….................
210
CHAPTER 17 WIKISPACES Apakah Itu Wiki?..……………………………………......................... 211 Wiki Atau Blog…………………………..…........................................
211
Faedah Wiki……………………………………………………..
212
Penggunaan Wiki Dalam Pengajaran & Pembelajaran……………..
213
Mulakan Dengan Wikispaces………………………………………
216
Rujukan…………………………………………………................
223
CHAPTER 18 DEL.ICIO.US Apakah Itu Del.icio.us?..………………………………........................... 224 Kelebihan Del.icio.us…………………..…..........................
224
Penggunaan Del.icio.us Dalam Pendidikan……………………………225 Mulakan Dengan Del.icio.us……………………………………………227 Rujukan……………………………………………….................
238
CHAPTER 19 VOICETHREAD Apakah Itu VoiceThread?……………………………........................... 239 Faedah Menggunakan VoiceThread…………………..…............................ 240 Cara Menggunakan VoiceThread………………………………………. 241 Penggunaan VoiceThread Dalam Pemgajaran & Pembelajaran…….. 241 Mulakan Dengan VoiceThread……………………………………… 244 Rujukan ………………………………………………………….
249
CHAPTER 20 CAMTASIA STUDIO Apakah Itu Camtasia Studio?………………………….......................... 250 Kelebihan Camtasia Studio…………………............................
251
Kesan Video Pengajaran Yang Mungkin Terhadap Pembelajaran…. 252 Mulakan Dengan Camtasia Studio………………………………..
253
Rujukan ……………………………………...............
272
CHAPTER 21 SCOOP.IT Apakah Itu Scoop.It? …………………………………….................... 273 Manfaat Penggunaan Scoop.It…………………..…................................ 273 Mulakan Dengan Scoop.It…………………………………………… 275 Rujukan ……………………………………………....................
283
CHAPTER 22 Flickr Apakah Itu Flickr? ……………………………………......................... 284 Cara Menggunakan Flickr…………………..….........................................284 Penggunaan Flickr Dalam Pengajaran & pembelajaran………………. 285
Mulakan Dengan Flickr……………………………………………
287
Rujukan …………………………………………………............
298
CHAPTER 23 Wordle Apakah Itu Wordle? ……………………………………..................... 299 Cara Menggunakan Wordle…………………..…......................................299 Mulakan Dengan Wordle……………………………………………. 301 Rujukan ……………………………………………….................
304
CHAPTER 24 PINTEREST Apakah Itu Pinterest? ………………………………...............................305 305 Kelebihan Menggunakan Pinterest…………………..…............................... Mulakan Dengan Pinterest………………………………………….. 307 Rujukan …………………………………………….................
319
CHAPTER 25 WALLWISHER Apakah Itu Wallwisher? ……………………………............................. 320 321 Faedah Menggunakan Wallwisher…………………..…............................. 322 Cara Menggunakan Wallwisher………………………………………… Mulakan Dengan Wallwisher……………………………………..
323
Rujukan ………………………………………………..................
330
CHAPTER 26 SCRIBD Apakah Itu Scribd? ……………………………………......................... 331 Cara Menggunakan Scribd…………………..…........................................331 Mulakan Dengan Scribd……………………………………………… 333 Rujukan ……………………………………………….................
338
CHAPTER 27 NING Apakah Itu Ning? …………………………………….............................339 Faedah Menggunakan Ning Dalam Pendidikan…………..........................339 Cara Menngunakan Ning…………………………………………..
340
Penggunaan Ning Dalam Pengajaran & Pembelajaran………………. 341 Mulakan Dengan Ning……………………………………………… 343 Rujukan ………………………………………………..................
357
CHAPTER 28 ELLUMINATE Apakah Itu Elluminate? …………………………................................... 358 Faedah Menggunakan Elluminate…………………..…..............................358 Cara Menggunakan Elluminate……………………………………
362
Mulakan Dengan Elluminate……………………………………….. 366 Rujukan ………………………………………………..................
384
CHAPTER 29 VYEW Apakah Itu Vyew? ………………………………................................... 385 Beberapa Cara Vyew Memperkasakan Pengguna…..…......................... 385 Penggunaan Vyew Dalam Pendidikan…………………………………388 Mulakan Dengan Vyew……………………………………………….. 390 Rujukan ……………………………………………….................
397
CHAPTER 30 SYNC.IN Apakah Itu Sync.In? ……………………………………....................... 398 Kelebihan Sync.In…………………..…..........................................
398
399 Mulakan Dengan Sync.In……………………………………………….. Rujukan ……………………………………………….............
404
CHAPTER 31 TWIDDLA Apakah Itu Twiddla? …………………………….................................. 405 Kelebihan Twiddla…………………..….......................................
405
Cara Menggunakan Twiddla Untuk Mengajar…………………………406 Mulakan Dengan Twiddla…………………………………………….. 409 Rujukan ……………………………………………….................
415
CHAPTER 32 SURVEY MONKEY Apakah Itu SurveyMonkey? ………………………………................... 416 Kelebiahan SurveyMonkey…………………..…............................
417
Kelebihan Menggunakan SurveyMonkey Sebagai Kaji Selidik
418
Dalam Talian Mulakan Dengan SurveyMonkey…………………………………….. 419 Rujukan ………………………………………………....................
429
CHAPTER 33 POLL EVERYWHERE Apakah Itu Poll Everywhere? ……………………………..................... 430 Idea-idea Menggunakan Poll Everywhere Di Dalam Kelas…………… 430 Kelebihan Menggunakan Poll Everywhere……………………………..431 Mulakan Dengan Poll Everywhere…………………………………… 432 Rujukan …………………………………………………...............
439
CHAPTER 34 SCREENCAST-O-MATIC Apakah Itu Screencast-O-Matic? …………………………..................... 440 Kelebihan Screencast-O-Matic………………….......................
440
Kelebihan Menggunakan Screencast-O-Matic………………………….441 Mulakan Dengan Screencast-O-Matic……………………………….. 442 Rujukan ………………………………………………………..
449
CHAPTER 35 Zotero Apakah Itu Zotero? ………………………………................................. 450 Faedah Zotero…………………..…................................................
450
Kelebihan Zotero………………………………………………..
451
Zotero Sebagai Alat Kajian……………………………………………..452 Mulakan Dengan Zotero………………………………………………454 Rujukan …………………………………………………................
467
CHAPTER 36 BUBBL.US Apakah Itu Bubbl.Us? ……………………………………....................... 468 Kelebihan Bubbl.Us…………………..…...........................................
468
Idea Penggunaan Sebagai Alat Penyelidikan………………………….. 469 Mulakan Dengan Bubbl.Us………………………………………….. 470 Rujukan ………………………………………………….................
480
CHAPTER 37 GO!ANIMATE Apakah Itu Go!Animate? ………………………...................................... 481 Kelibihan Go!Animate…………………..…..............................
481
Penggunaan Go!Animate in Dalam Pendidikan………………
482
Mulakan Dengan Go!Animate……………………………………….. 484 Rujukan …………………………………………………..................
495
CHAPTER 38 EDUCREATIONS Apakah Itu Educreations? …………………………………….............. 496 Kelebihan Educreations…………………..…...................................
496
497 Kelebihan Educreations Dalam Pendidikan……………………………… Mulakan Dengan Educreations……………………………………… 499 Rujukan …………………………………………………..................
508
CHAPTER 39 ISSUU Apakah Itu Issuu? …………………………………….............................. 509 Kelebihan Issuu…………………..….............................................
509
Menggunakan Issuu Di Dalam Kelas…………………………………….510 Mulakan Dengan Issuu……………………………………………….. 511 Rujukan …………………………………………………..................
517
CHAPTER 40 MYEBOOK Apakah Itu Myebook? ……………………………………...................... 518
Kelebihan Myebook…………………..…........................................
519
Mulakan Dengan Myebook…………………………………………
520
Rujukan …………………………………………………................
530
Bab 1: Twitter
1
Bab 1
TWITTER BAB APAKAH ITU TWITTER?
Penulisan blog mikro ialah salah satu teknologi Web 2.0 dan bentuk baharu penulisan blog yang membolehkan pengguna menerbitkan catatan ringkas terkini atau gambar secara dalam talian dengan hanya 140-200 jumlah aksara. Catatan ini boleh disunting dan diakses dalam talian, atau dihantar melalui khidmat pesanan ringkas (SMS), e-mel atau khidmat pemesejan segera (IM). Penulis blog mikro biasanya memasukkan catatan mereka sebagai satu widget pada blog atau laman web mereka. Penulisan blog mikro membolehkan interaksi masa nyata sesama pengguna menggunakan alat, teknologi dan aplikasi yang berbeza-beza. Khidmat blog mikro yang paling terkenal ialah Twitter (Carmen & Gabriela 2008).
Laman web Twitter, yang dimiliki dan diusahakan oleh Twitter Inc., menawarkan perangkaian sosial dan penulisan blog mikro yang membolehkan pengguna menghantar dan membaca pesanan yang dipanggil tweet. Tweet ialah siaran teks dengan jumlah maksimum 140 aksara yang dipaparkan pada profil pengguna. Format tweet yang ringkas ialah ciri khusus perkhidmatan ini, yang membolehkan kerjasama tidak rasmi dan perkongsian maklumat dengan pantas bagi melegakan kelesuan akibat penggunaan e-mel dan IM yang semakin meningkat. Penulisan di Twitter juga merupakan cara komunikasi
2
Bab 1: Twitter
yang kurang berhalangan: anda boleh berkongsi maklumat dengan orang yang biasanya tidak akan saling berutus e-mel atau pesanan IM dengan anda, dan ini akan memperluas lingkungan hubungan anda untuk merangkumi komuniti yang
terdiri
daripada
mereka
yang
sehaluan
dengan
anda
(http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter).
KELEBIHAN TWITTER
Antara kelebihan Twitter adalah:
1. Twitter mudah digunakan. Pendaftaran mengambil masa tidak sampai seminit dan tiada e-mel pengesahan diperlukan. 2. Anda boleh membuka sebanyak mana akaun yang diingini. Pengikut dianggap sebagai rakan. Setelah mereka mengikuti tweet anda, anda juga boleh mengikuti mereka dan terus dianggap sebagai rakan mereka. 3. Papan pesanan atau “tweet” itu sendiri boleh dilihat oleh orang ramai sama ada mereka rakan penyiar ataupun bukan, dan anda juga boleh menyertakan URL anda yang boleh diklik. 4. Templat profil Twitter juga unik, yang boleh dibina melalui HTML atau dibeli melalui pengedar-pengedar sah di beberapa laman web lelong yang berkaitan dengan templat.
(Sumber:
http://unblocked.me/twitter_faq/advantages-and-disadvantages-of-
twitter.php)
Bab 1: Twitter
3
CARA MENGGUNAKAN TWITTER DALAM PENDIDIKAN
Berikut adalah beberapa cara menggunakan Twitter dalam pendidikan: 1. Papan Twit: Maklumkan kepada pelajar tentang perubahan kandungan kursus, jadual, tempat atau maklumat penting lain. 2. Membuat Ringkasan: Minta pelajar untuk membaca satu artikel atau bab dan kemudian menerbitkan ringkasan isi-isi penting artikel atau bab tersebut. Had 140 aksara memerlukan disiplin akademik yang kukuh. 3. Pautan Twit: Kongsi hiperpautan. Arahkan setiap pelajar untuk berkongsi satu hiperpautan baharu kepada laman web berfaedah yang ditemui dari semasa ke semasa. 4. Mengekori di Twitter: Ikuti personaliti terkenal dan catatkan perkembangan mereka. Lebih baik jika aktiviti ini dapat dikaitkan dengan suatu acara (seperti semasa pemilihan Presiden Amerika Syarikat baru-baru ini, ramai yang mengikuti @ BarackObama untuk mengetahui ucapan terkini beliau, dsb.) 5. Tweet Masa Silam: Pilih seorang individu terkenal pada zaman dahulu dan buka akaun Twitter untuk mereka. Pilih seorang tokoh sejarah dan tulis tweet dengan kerap seolah-olah anda adalah mereka, dengan mengunakan gaya bahasa dan perbendaharaan kata yang dirasakan mungkin digunakan oleh mereka. 6. Perbincangan Mikro: Adakan perbincangan yang melibatkan semua pelajar yang mempunyai akaun Twitter. Asalkan semua orang mengikuti keseluruhan ahli kumpulan, tiada sesiapa pun yang akan ketinggalan aliran Twitter. Semua pelajar akan mengambil bahagian kerana urutan penyumbang tweet telah dipersetujui terlebih dahulu.
4
Bab 1: Twitter
7. Penulisan Mikro: Penulisan kolaboratif secara progresif di Twitter. Pelajar bersetuju untuk bergilir-gilir menulis ‘cerita’ dalam tempoh waktu tertentu. 8. Lingua Tweeta: Sesuai bagi pembelajaran bahasa moden. Hantar tweet dalam bahasa asing dan minta pelajar membalasnya dalam bahasa yang sama atau menterjemahkan tweet tersebut ke dalam bahasa ibunda mereka. 9. Tweming: Mulakan satu meme (idea yang tersebar melalui Internet) – capai persetujuan tentang satu
tanda hash sepunya supaya semua
kandungan yang dimasukkan akan direkodkan secara automatik oleh Twemes (satu aplikasi yang mengikuti tweet melalui tag yang dimasukkan dan memaklumkan perkara yang sedang dibualkan di Twitter) atau aplikasi pengumpulan lain. 10. Sahabat Twitter: Galakkan pelajar mencari ‘sahabat pena’ di Twitter dan selalulah berbual dengan mereka untuk suatu tempoh tertentu bagi mengetahui tentang kebudayaan, hobi, rakan-rakan, keluarga mereka, dsb. Sesuai untuk belajar tentang pengamal budaya lain.
Bab 1: Twitter
5
MULAKAN DENGAN TWITTER
LANGKAH 1
Pergi ke: http://www.twitter.com.
LANGKAH 2
Daftar Masuk/Pendaftaran
Untuk membuat akaun Twitter, klik butang ‘Sign Up’.
6
Bab 1: Twitter
Masukkan maklumat yang dikehendaki.
Kemudian klik ‘Create my account’.
Anda akan dibawa ke muka Twitter dan anda perlu mendaftar masuk menggunakan ID dan katalaluan yang telah dibuat semasa pendaftaran akaun.
Selepas itu, anda perlu mengakses akaun email anda. Twitter akan menghantar email pengesahan. Klik pada pautan yang diberi untuk mengesahkan alamat email anda.
Bab 1: Twitter
LANGKAH 3
7
Mencari Rakan
Klik pada ‘Find Friends’. Cari rakan Twitter melalui akaun email seperti Gmail, Yahoo!, AOL, Hotmail dan MSN. Twitter akan menyenaraikan rakanrakan anda yang mempunyai akaun Twitter.
LANGKAH 4
Menjadi Tweeter
foll
Tulis di sini untuk memulakan perbualan/ topik.
Klik pada ‘Tweet’ untuk mengemaskini dan untuk memaklumkan kepada individu lain.
8
Bab 1: Twitter
LANGKAH 5
Mengikuti (Follow)
Untuk mula mengikuti (mengetahui catatan terkini dan yang dikemaskini), buka laman web yang anda ingin ikuti kemudian klik pada ikon ‘Twitter’.
Kemudian, masukkan kata kunci untuk mula membuat pencarian tentang perkara yang anda ingin ikuti.
Atau anda juga boleh pergi ke ‘Who To Follow’.
Bab 1: Twitter
9
Halaman ini akan terpapar.
Klik di sini untuk mula mengikuti.
Klik ‘Retweet’ pada catatan yang anda gemari.
Klik pada ‘Reply’ untuk membalas catatan.
10
Bab 1: Twitter
RUJUKAN Advantages and disadvantages of Twitter. http://unblocked.me/twitter_faq/advantages-and-disadvantages-oftwitter.php [27 Mei 2011]
Carmen Holotescu & Gabriela Grosseck. 2008. Using microblogging in education.
http://www.scribd.com/doc/2286799/Can-we-use-Twitter-
for-educational-activities [27 Mei 2011]
Wikipedia: Twitter. http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter [27 Mei 2011]
Bab 2: Youtube
11
Bab 2
YOUTUBE APAKAH ITU YOUTUBE?
YouTube ialah laman perkongsian video yang popular untuk memuat naik, menonton dan berkongsi petikan video. YouTube kini menjadi satu bentuk media baharu Web 2.0 yang popular. Satu artikel terbaru di Wired menyatakan bahawa sebanyak 65,000 video dimuat naik dan 100 juta video ditonton setiap hari di YouTube
(Godwin-Jones 2007).
Kandungan
YouTube boleh merangkumi animasi, rakaman acara awam, rakaman peribadi rakan-rakan – hampir apa sahaja yang ingin disiarkan – kecuali kandungan yang menyalahi undang-undang atau yang menjelikkan dan berbentuk penghinaan. Rakaman video boleh berbentuk informasi, hiburan, pujukan atau peribadi semata-mata. Sebagai satu aplikasi sosial yang semakin dikenali, YouTube membolehkan pengguna menyiarkan dan memberikan tag kepada video, menonton video yang disiarkan oleh orang lain, menyiarkan komen dalam bentuk perbincangan berangkai, mencari kandungan melalui kata kunci atau kategori, serta membina dan menyertai kumpulan semasa. YouTube boleh dihubungkan dengan aplikasi blog lain, dan ini memberi pengguna satu cara pantas untuk membuat blog mengenai sesuatu video dan menyertakan pautan kepadanya. Pengguna boleh membaca profil individu yang menyiarkan atau memberikan komen kepada sesuatu video, menonton video kegemaran mereka dan menghubungi individu tersebut.
12
Bab 2: Youtube
FAEDAH YOUTUBE
Video boleh menjadi satu alat pendidikan dan motivasi yang amat berpengaruh. Namun, sebahagian besar kekuatannya bukan terletak pada video itu sendiri tetapi pada cara video itu digunakan. Video itu sendiri bukanlah satu sasaran atau kesudahan tetapi merupakan satu cara ke arah mencapai objektif dan matlamat pembelajaran. Video pendidikan yang efektif bukanlah
pengajaran
yang
berbentuk
televisyen-kepada-pelajar
tetapi
pengajaran guru-kepada-pelajar dengan video sebagai satu alat untuk penzahiran (Duffy 2008). YouTube semakin banyak digunakan oleh pendidik sebagai satu sumber pedagogi untuk segala perkara, daripada acara menarik yang bernilai berita di serata dunia hinggalah kepada “secebis kisah kehidupan” untuk pengajaran kursus Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua (ESL). Penggunaannya merangkumi video pendidikan hinggalah kepada ruang dalam talian dan perkongsian kandungan yang dikarang oleh pelajar. Beberapa panduan umum oleh Clark dan Mayer (2002) dalam mempertimbangkan penggunaan yang sesuai sebarang media untuk memperbaiki pengajaran mengesyorkan bahawa media hendaklah; 1. selaras dengan hasil pembelajaran atau prestasi yang dikehendaki; 2. mengurangkan beban kognitif; 3. mengandungi teks atau grafik yang bermakna; 4. sesuai dengan tahap kecelikan (literasi) pembelajaran pelajar 5. Pendidik (bahkan pelajar) akan mendapati bahawa video ialah satu mangkin dan pemudah cara kepada perbincangan dan analisis dalam kelas.
Bab 2: Youtube
PENGGUNAAN
YOUTUBE
DALAM
PENGAJARAN
13 DAN
PEMBELAJARAN
YouTube mengajak pengguna untuk menikmati pengalaman menonton video dan terlibat dalam kandungan video sebagai pengulas dan pencipta, iaitu satu aktiviti yang meningkatkan literasi visual pelajar, yang merupakan satu kemahiran penting dalam budaya elektronik masa kini. Walaupun kebanyakan video dalam YouTube tidak mempunyai matlamat pendidikan, aplikasi ini menggalakkan eksperimentasi menggunakan media baharu. Kebanyakan pendidik percaya bahawa usaha untuk membina kandungan merupakan satu latihan pembelajaran yang berguna, yang membantu untuk meningkatkan kefahaman terhadap bahan pelajaran dan peralatan yang digunakan untuk membina kandungan video tersebut. Oleh kerana YouTube memudahkan hal ini, ia berpotensi untuk mendedahkan pelajar kepada wawasan dan kemahiran yang baharu, serta menghubungkan mereka kepada pelbagai komuniti dalam talian. Sebagai aplikasi perisian sosial, YouTube menjadi sebahagian trend dalam kalangan pelajar Generasi Net untuk menggantikan pembelajaran pasif dengan penyertaan aktif, yang mana semua pelajar boleh menyuarakan pandangan, sesiapa pun boleh memberikan sumbangan, dan nilainya tidak terletak pada kandungan itu sendiri, tetapi lebih kepada rangkaian pelajar yang bekerjasama membentuk kandungan tersebut dan yang menyokong satu sama lain dalam mencapai matlamat pembelajaran.
STRATEGI PENGGUNAAN YOUTUBE DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Berikut ialah beberapa panduan berkaitan dengan penggunaan video yang khusus untuk menggalakkan tontonan secara aktif dan memaksimumkan pembelajaran:
14
Bab 2: Youtube
1. SEGMEN - benarkan pelajar anda menonton video dalam beberapa segmen pendek. 2. NOTA - video amat sesuai untuk membina kemahiran pencatatan nota. Ambil nota semasa tontonan pertama, kemudian putar semula dan ulang tayang untuk membuat semakan nota. Ini boleh dilakukan secara individu atau berkumpulan sebagai satu perbincangan kelas / sesi sumbangsaran. 3. JEDA - Gunakan butang jeda (pause) untuk menghentikan video anda seketika agar pelajar boleh meramal perkara yang akan berlaku atau mengingat semula perkara yang telah berlaku. 4. TANPA SUARA - bagi babak video yang menekankan visual, padamkan suara dan ceritakan. Teknik ini sangat sesuai untuk penyenaraian langkah-langkah sesuatu proses. 5. TANPA GAMBAR - gunakan petunjuk audio untuk menerangkan gambar yang ditayangkan. Bandingkan ramalan dengan video sebenar. 6. PRATONTON setiap video dengan teliti untuk menentukan kesesuaiannya dengan objektif pelajaran dan hasil pembelajaran pelajar. 7. GABUNGKAN video dengan keseluruhan pengalaman pembelajaran secara menambahkan komponen eksperimen pelajaran. Aktiviti boleh dilakukan sebelum menonton; untuk mengatur pentas, membuat semakan, menyediakan maklumat latar belakang; mengenal pasti perbendaharaan kata baharu, atau memperkenalkan topik. Aktiviti boleh
dilakukan
selepas
menonton
untuk
memperkukuh,
mengaplikasikan atau memperluas maklumat yang disampaikan oleh program. Selalunya, video boleh digunakan sebagai satu pengenalan atau pendorong kepada aktiviti amali yang bakal dilakukan. 8. POTONG – gunakan penyunting video dalam talian seperti www.cuts.com atau www.eyespot.com bagi mendapatkan konsep-
Bab 2: Youtube
15
konsep yang paling sesuai dengan topik pelajaran anda. Selalunya penayangan keseluruhan program tidak perlu dan akan memakan masa yang agak lama. Apabila melakukan pratonton, cari segmen yang benar-benar berkaitan atau berguna untuk aktiviti atau pelajaran yang telah dirancang. 9. FOKUS - berikan tugas khusus kepada pelajar ketika menonton. Perkenalkan video dengan mengemukakan soalan, perkara untuk diperhatikan, perbendaharaan kata yang jarang didengar atau aktiviti yang boleh menjadikan kandungan program lebih bermakna dan jelas. Dengan memberikan tanggungjawab tertentu kepada pelajar semasa menonton, guru boleh mengekalkan fokus pelajar kepada tugasan dan mengarahkan pengalaman pembelajaran kepada objektif pembelajaran. Pastikan aktiviti susulan dilakukan semasa dan selepas menonton. 10. SELEPAS - selepas pelajar menonton video, pertimbangkan; apakah yang menarik minat mereka? Perkara apakah yang tidak difahami oleh mereka? Bagaimanakah anda boleh mengaitkan program tersebut dengan pengalaman dan perasaan mereka? Minta pelajar menulis komen/blog tentang video tersebut. Bagaimanakah anda boleh mengesahkan dan memahami pelbagai reaksi terhadap bahan tersebut?
(Sumber: http://www.idahoptv.org/ntti/strategies.html)
16
Bab 2: Youtube
MULAKAN DENGAN YOUTUBE
LANGKAH 1
Pergi ke: http://www.youtube.com/
LANGKAH 2
Daftar Masuk/Pendaftaran
Pergi ke ‘Create Account’ di bahagian atas halaman YouTube.
Isikan maklumatmaklumat yang dikehendaki.
Kemudian klik pada ‘I accept’.
Bab 2: Youtube
17
Sekarang anda telah mempunyai akaun Youtube dan anda boleh mengubahsuai rangkaian Youtube dan tetapan akaun serta memuat naik video.
LANGKAH 3
Merakam
Anda boleh merakam video daripada pelbagai jenis perakam video yang anda ada. Atau anda juga boleh merakam menggunakan telefon tangan atau webcam dari komputer anda. Format fail video yang diterima: Windows Media Video (.WMV) .3GP (Telefon bimbit) .AVI (windows) .MOV (mac) .MP4 (ipod/psp) .MKV (h.264)
18
Bab 2: Youtube
LANGKAH 4
Memuat Naik
Klik ke butang ‘Upload’.
Pilih video daripada komputer anda atau rakaman dari webcam Namakan tajuk video serta penerangan berkenaan video berkenaan.
Masukkan tag – kata kunci yang menerangkan video berkenaan. Pilih kategori video.
Pilih samada menjadikan video yang dimuat naik sebagai umum atau persendirian. Simpan tetapan video anda dan tunggu untuk pemprosesan (biasanya mengambil masa beberapa minit bergantung kepada saiz video).
Bab 2: Youtube
19
Kongsi video anda di media perkongsian seperti Facebook, Twitter, Google Reader, Orkut dan Myspace menggunakan pilihan ‘AutoShare’.
Setelah video anda di proses dan dikongsi secara umum atau persendirian, anda juga boleh memilih untuk ‘embed’ video tersebut ke laman web atau blog dengan menyalin dan meletakkan kod ‘embed’.
20
Bab 2: Youtube
LANGKAH 5
Video YouTube
1. Judul video – Gunakan judul yang ringkas dan mempunyai kata kunci (jika boleh). 2. Video-video lain– Pautan kepada video-video daripada pemilik akaun. 3. Melanggan (subscribe) – Salah satu pilihan untuk melanggan video individu tertentu. Video baru individu terbabit akan terpapar di dalam akaun anda setiap kali individu berkenaan memuat naik video baru. 4. Pemain video – Main dan hentikan video dan selaraskan kawalan bunyi. 5. Tempoh kepanjangan Video
– Paparan dalam bentuk visual dan
nombor semasa video dimainkan.
Bab 2: Youtube
21
6. Paparan Kawalan – Besar atau kecil saiz video untuk dipaparkan dalam skrin anda. 7. Pembuat Video – Nama individu yang membuat video berkenaan. 8. Penerangan Video – Menyediakan deskripsi dalam bentuk teks yang menerangkan berkenaan kandungan video. 9. Bilangan dipertonton – bilangan video berkenaan yang telah ditonton di dalam Youtube. 10. Ulasan– Maklumbalas video dengan cara “ibu jari ke atas” atau “ibu jari ke bawah” 11. Kongsi dan simpan – Kongsi atau hantar video kepada rakan-rakan. Simpan video di ‘favorites’, atau masukkan dalam senarai video yang anda sukai. 12. Embed – Akses kod untuk disalin dan diletakkan di laman sesawang atau blog untuk di kongsi di luar dari laman YouTube.
22
Bab 2: Youtube
RUJUKAN
Clark, R.C. & Mayer, R.E. 2002. E-Learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning. San Francisco: Jossey-Bass Pfeiffer.
Duffy, P. 2008. Engaging the YouTube Google-Eyed Generation: Strategies for Using Web 2.0 in Teaching and Learning. The Electronic Journal of eLearning 6(2):119 – 130.
Godwin-Jones, R. 2007. Digital Video Update: YouTube, flash, high-definition. http://www.allbusiness.com/technology/4051526-1.html [25 Mac 2011] Ntti utilization strategies. http://www.idahoptv.org/ntti/strategies.html [25 Mac 2011]
Bab 3: Google Docs
23
Bab 3
GOOGLE DOCS APAKAH ITU GOOGLE DOCS?
Google Docs ialah pemproses kata, hamparan dan penyunting persembahan dalam talian yang membolehkan semua orang membina, menyimpan dan berkongsi dokumen dengan segera dan selamat, serta bekerjasama di Internet dalam masa sebenar. Kita boleh membina dokumen baharu dari mula atau memuat naik dokumen, hamparan dan persembahan sedia ada. Tiada perisian untuk dimuat turun, dan semua hasil kerja disimpan dengan selamat dalam talian dan boleh diakses dari mana-mana komputer.
(Sumber: http://www.google.com/educators/p_docs.html)
FAEDAH GOOGLE DOCS
Berikut adalah beberapa faedah penggunaan Google Docs kepada guru dan pelajar: •
Mendorong kerja berkumpulan yang menggalakkan semakan berbilang dan kemahiran menyunting kerja rakan sebaya.
•
Guru boleh menyiarkan pengumuman tentang tugasan akan datang dan mengawasi kemajuan pelajar melalui proses interaktif yang membolehkan
anda
memberikan
bimbingan
ketika
faedah
maksimumnya boleh diraih – iaitu semasa pelajar masih mengusahakan tugasan.
24 •
Bab 4: GoogleDocs
Mudah untuk bekerjasama dengan rakan pelajar secara dalam talian walaupun mereka tidak berada di tempat yang sama, dan mereka mudah mendapat maklum balas daripada guru-guru dan tutor, serta memasukkan maklumat terkini pada bila-bila masa dari mana-mana jua. Pelajar juga boleh kembali ke sejarah semakan untuk melihat evolusi tugasan mereka, dan pertolongan yang diterima oleh mereka.
•
Membantu pelajar kekal terurus dan menguasai tugasan mereka. Mereka tidak perlu mengingat untuk menyimpan kerja mereka kerana dalam Google Docs, ia akan disimpan secara automatik.
(Sumber: http://www.google.com/educators/p_docs.html)
PENGGUNAAN GOOGLE DOCS DALAM BILIK DARJAH Berikut ialah beberapa cara penggunaan Google Docs yang menarik dalam bilik darjah: •
Menggalakkan kerjasama kumpulan dan kreativiti dengan membiarkan pelajar merekodkan projek kumpulan mereka bersama-sama dalam satu dokumen tunggal.
•
Mengikuti perkembangan gred, kehadiran, atau sebarang data lain yang terlintas di fikiran menggunakan hamparan yang sentiasa tersedia dan mudah diakses.
•
Memudahkan proses penulisan dengan menggalakkan pelajar menulis dalam dokumen yang dikongsikan dengan anda. Anda boleh memeriksa kerja mereka pada bila-bila masa, memberikan pandangan dan membantu mereka menggunakan ciri komen, serta memahami kekuatan setiap pelajar dengan lebih baik.
Bab 3: Google Docs
•
25
Menggalakkan kemahiran persembahan kolaboratif dengan meminta pelajar anda menyiapkan persembahan bersama, dan kemudian membentangkannya di dalam kelas.
•
Bekerjasama mengusahakan dokumen dengan rakan guru untuk membantu anda menjejaki status dan kejayaan pelajar yang menerima perkongsian bahan daripada anda.
•
Menyelenggara, mengemas kini dan berkongsi rancangan pengajaran secara berterusan pada bila-bila masa dalam satu dokumen tunggal.
•
Menjejaki dan mengatur data projek yang terkumpul dalam hamparan tunggal yang boleh diakses oleh mana-mana rakan usaha sama pada bilabila masa.
(Sumber:
http://electronicportfolios.com/google/Using
GoogleDocsintheclassroom.pdf)
26
Bab3: Google Docs
MULAKAN DENGAN GOOGLE DOCS
LANGKAH 1
Pergi ke: http://www.google.com.my/
LANGKAH 2
Membuka Akaun Google
Di sudut atas bahagian kanan laman utama Google, klik ‘Sign in’. Kemudian, klik ‘Sign up for a new Google Account’.
Bab 3: Google Docs
Isikan maklumat yang diperlukan.
Klik ‘I accept. Create my account’.
27
28
Bab3: Google Docs
LANGKAH 3
Membina Dokumen Google
Selepas membuka akaun Google dan mengelog masuk, pergi ke ‘More’ di halaman Google dan pilih ‘Documents’.
Klik butang ‘CREATE’ dan pilih manamana jenis dokumen di bawah untuk mula membinanya.
Atau anda boleh klik ikon ini untuk memuat naik dokumen sedia ada dalam Google Docs.
Bab 3: Google Docs
29
(a) Membina Dokumen Jika anda klik bina ‘Document’, halaman ini akan terpapar.
Untuk menamakan semula dokumen ini, klik pada ‘Untitled document’.
Inilah bar alat dokumen dengan fungsi penyuntingan.
Anda boleh menaip dokumen di sini sepertimana pemproses kata.
(b) Membina Persembahan (Presentation) Inilah bar alat persembahan dengan fungsi penyuntingan.
Tambah slaid baharu.
Jika anda klik bina ‘Presentation’, halaman ini akan terpapar.
Bina persembahan anda di sini sepertimana persembahan powerpoint.
30
Bab3: Google Docs
(c) Membina Hamparan (Spreadsheet) Jika anda klik bina ‘Spreadsheet’, halaman ini akan terpapar. Untuk menamakan semula hamparan ini, klik pada ‘Untitled spreadsheet’.
Inilah bar alat hamparan dengan fungsi penyuntingan.
Klik ‘Add item’ untuk menambah soalan atau lain-lain dalam borang anda.
(d) Membina Borang
Klik ‘Theme:Plain’ untuk memilih pelbagai tema menarik.
Mula gunakan hamparan anda di sini sepertimana fail Excel.
Jika anda klik bina ‘Form’, halaman ini akan terpapar.
Klik di sini untuk memberikan tajuk kepada borang anda.
Contoh soalan.
Anda boleh menyunting, menduplikasi dan memadam soalan yang telah dibina.
Bab 3: Google Docs
LANGKAH 4
31
Berkongsi Untuk menukar tetapan perkongsian dan membenarkan kerjasama orang lain dengan dokumen anda, klik butang ‘Share’.
Ikon ini menunjukkan yang dokumen anda sulit dan hanya anda boleh mengaksesnya.
Pilih tetapan perkongsian dan klik ‘Save’.
Kemudian, klik butang ‘Done’.
Untuk mengajak orang tertentu, masukkan nama, alamat e-mel atau kumpulan.
32
Bab3: Google Docs
Komen
Klik ‘Show comment stream’ untuk melihat sebarang komen tentang dokumen.
Pilih tetapan yang anda ingini untuk pemberitahuan komen. Kemudian, klik butang ‘OK’.
Bab 3: Google Docs
33
RUJUKAN http://www.google.com/educators/p_docs.html [17 November 2011]
http://electronicportfolios.com/google/UsingGoogleDocsintheclassroom.pdf [17 November 2011]
34
Bab 4: Skype
Bab 4
SKYPE
APAKAH ITU SKYPE? Skype digunakan untuk melakukan sesuatu perkara bersama-sama walau di mana anda berada. Teks, audio dan video Skype memudahkan anda berkongsi pengalaman dengan orang tersayang di mana jua mereka berada. Skype ialah satu perisian percuma yang membolehkan seseorang itu berbual dengan sesiapa sahaja di seluruh dunia melalui Internet secara percuma. Ia mudah untuk dipasang dan digunakan. Ramai orang di seluruh dunia menggunakan Skype setiap hari untuk berhubung dengan keluarga dan rakan-rakan dengan audio yang lebih jelas daripada telefon bimbit atau pun talian tetap. Gunakan fungsi webcam dan anda juga boleh menghantar video antara satu sama lain. Maksimum 9 orang pengguna boleh membuat panggilan sidang (audio sahaja) pada satu-satu masa secara percuma (Lorrie Jackson 2007).
FAEDAH SKYPE
Skype ialah satu perisian komputer yang inovatif dan membolehkan pengguna untuk membuat panggilan percuma secara dalam talian kepada pengguna Skype lain di seluruh dunia. Perisian ini boleh didapatkan secara percuma dari
Bab 4: Skype
35
laman web Skype dan boleh digunakan dengan hampir semua sistem pengendalian
dan
komputer.
Berikut
disenaraikan
faedah
apabila
menggunakan Skype:
1. Mudah digunakan: Dengan adanya Skype, komunikasi menjadi lebih mesra pengguna dalam pelbagai bidang seperti pendidikan, hiburan, pengangkutan dan perniagaan. Malah, penggunaan Skype sangat mudah dan pemasangannya boleh dilakukan oleh sesiapa sahaja tanpa menghadapi sebarang kesukaran. Kelebihan utama apabila membuat panggilan secara dalam talian adalah pengguna boleh membuat panggilan tempatan atau antarabangsa dengan mudah sama ada melalui komputer atau telefon mudah alih. 2. Panggilan Video: Satu ciri penting pada Skype ialah kebolehannya untuk membuat panggilan video. Pemanggil bukan sahaja boleh membuat panggilan, malah berpeluang untuk melihat penjawab panggilan. Alat yang penting ini amat berguna bagi ahli perniagaan yang tidak sempat menghadiri acara tertentu seperti mesyuarat.
3. Pemindahan Fail: Pengguna Skype boleh berkongsi fail antara satu sama lain. Pengguna boleh memindahkan fail dengan mudah melalui akaun mereka kepada akaun rakan. Ia menyokong pelbagai jenis fail termasuklah data sulit, fail pejabat dan juga gambar. Pemindahan yang digunakan juga mempunyai ciri keselamatan.
4. Kos yang rendah: Panggilan percuma sesama pengguna Skype dan panggilan yang lebih murah antara Skype dengan telefon mudah alih amat menyenangkan pengguna dan menjimatkan kos. Penggunaan Skype juga boleh melenyapkan kebimbangan tentang had masa, kerana
36
Bab 4: Skype
tempoh perbualan yang panjang boleh menyebabkan caj yang tinggi dengan panggilan telefon biasa.
(Sumber: http://benefitof.net/benefits-of-skype/)
CARA MENGGUNAKAN SKYPE DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Menurut Chris Clark (2011), Skype boleh diserapkan dalam pengajaran dan pembelajaran seperti berikut: 1. Kelas Jarak Jauh – apabila anda perlu menghadiri persidangan, anda masih boleh mengajar dengan menggunakan Skype dari bilik hotel anda. 2. Penceramah Jemputan – kendalikan temu bual dengan seorang alumni yang pakar atau jemput seorang penyajak untuk memberikan ceramah kepada kelas anda. 3. Panel – minta beberapa rakan sekerja dari tempat berlainan untuk ikut serta dalam perbincangan dengan kelas anda. 4. Lawatan Lapangan – minta pemandu muzium atau ahli arkeologi di tapak galian untuk menunjukkan kepada pelajar perkara yang sedang dilakukan atau dilihat oleh mereka. 5. Latihan Bahasa – padankan pelajar anda dengan sukarelawan dari negara lain untuk berbual. 6. Kerja kumpulan – pelajar boleh berhubung antara satu sama lain di luar kelas untuk bekerjasama dalam satu projek. 7. Waktu Pejabat – anjurkan pertemuan dengan pelajar atau sesi bantuan dari pejabat atau rumah anda. 8. Kerjasama – kongsi projek pengumpulan data dengan pelajar dari tempat lain.
Bab 4: Skype
37
9. Persembahan – tayangkan persembahan, sketsa atau ucapan pelajar kepada penilai yang pakar. 10. Ketidakhadiran – pelajar yang tidak dapat hadir kelas kerana masalah kesihatan masih boleh mengikuti pembelajaran melalui sambungan Skype.
PENGGUNAANNYA
DALAM
PENGAJARAN
DAN
PEMBELAJARAN
Dengan menyediakan satu cara yang mudah dan murah untuk berkomunikasi dengan orang lain di serata dunia, Skype menawarkan pelbagai aktiviti yang boleh meningkatkan keterlibatan dan kefahaman pelajar. Interaksi dengan rakyat negara lain akan membantu pelajar untuk memahami perbezaan budaya, mempelajari sejarah dan norma-norma sosial, serta mengasah kemahiran bahasa asing. Pembelajaran menjadi lebih autentik kerana ia menjangkau ke luar bilik darjah, dan kebolehan untuk berbual melalui telefon atau video dengan seseorang dari negara lain menjadikan pengalaman pembelajaran lebih menarik. Alat yang murah dan mudah diperoleh seperti Skype juga menggalakkan kakitangan fakulti dan pelajar untuk mencuba teknik-teknik baharu bagi memudahkan penglibatan. Bagi pendidikan jarak jauh, Skype menawarkan cara yang mudah untuk pelajar dan pengajar yang berlainan untuk mengambil bahagian dalam komunikasi segerak (Educause 2007).
38
Bab 4: Skype
MULAKAN DENGAN SKYPE
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Pergi ke: www.skype.com
Muat Turun Aplikasi Skype
Pergi ke ‘Get Skype’.
Pilih jenis sistem operasi komputer anda.
Bab 4: Skype
39
Skype adalah percuma
Klik pada ‘Download Skype’ untuk mula memuat turun.
Kemudian klik ‘Save File’.
Setelah fail ‘Setup.exe’ di simpan, buka fail tersebut dan mula memuat turun aplikasi. ‘Skype Setup Wizard ‘ akan terpapar dan membantu anda melengkapkan muat turun.
40
Bab 4: Skype
LANGKAH 3
Daftar/Log Masuk
Setelah muat turun selesai, Skype akan terbuka secara automatik dan anda perlu log masuk.
Jika anda belum mempunyai akaun, klik pada ‘Don’t have a Skype Name?’ dan tetingkap ini akan terpapar.
Bab 4: Skype
41
Setelah selesai melengkapkan borang akaun dalam talian, anda boleh mendaftar masuk serta membuat panggilan pertama Skype.
LANGKAH 4
Klik pada Skype Sound Test Service dan pastikan mikrofon anda telah dipasang.
Skyping
Di dalam senarai contacts anda akan dapat melihat ‘Sound Test Service’. Ia untuk memastikan mikrofon atau peralatan audio yang lain serta suara individu (dalam atau luar) berfungsi.
Anda akan diminta untuk bercakap dan percakapan anda akan dirakamkan. Percakapan anda akan dimainkan semula. Jika anda dapat mendengar suara anda yang dimainkan semula, maka audio anda berfungsi dengan baik.
42
Bab 4: Skype
LANGKAH 5
Mencari Pengguna Lain
Pergi ke ‘Contacts’.
Untuk mencari pengguna Skype yang lain, klik pada ‘Contacts’. Di dalam menu ‘Contacts’ klik pada ‘Search for Skype Users’.
Isikan maklumat pengguna yang dikehendaki dan klik ‘Find’. Skype akan mencari pengguna tersebut dan akan menyenaraikannya. Pilih pengguna yang dicari dan klik pada ‘Add contact’.
Bab 4: Skype
LANGKAH 6
Berbual Menerusi Mesej Teks / Menghantar Fail
Klik pada ‘Contacts’ untuk mula berbual. Anda dapati ikon yang berwarna hijau menunjukkan individu berada dalam talian. Untuk berbual dengan, anda perlu klik pada nama individu tersebut.
Untuk menghantar fail semasa berbual melalui mesej teks, pergi ke ‘Share’ dan klik ‘Send File’. Kemudian pilih fail yang anda mahu hantarkan.
43
Anda boleh menulis mesej di dalam kotak yang disediakan. untuk menghantar mesej tersebut klik pada butang berwarna biru.
44
Bab 4: Skype
LANGKAH 7 Untuk membuat panggilan klik pada nama individu yang anda mahu berbual. Pastikan individu tersebut berada dalam talian.
Membuat Panggilan
Anda boleh memilih samada untuk bercakap dengan menekan butang ‘Call’ atau membuat panggilan video dengan menekan butang ‘Video call’.
Skype membenarkan anda menghantar mesej dan berbual dalam masa yang sama. Ia sangat berguna apabila mahu berkongsi pautan semasa
Bab 4: Skype
45
RUJUKAN
Benefits of Skype. http://benefitof.net/benefits-of-skype/ [8 Mac 2011]
Chris
Clark.
2011.
Ten
ways
to
use
skype
in
a
course.
http://ltlatnd.wordpress.com/2011/04/11/ten-ways-to-use-skype-in-acourse/ [8 Mac 2011]
Educause.
2007.
7
things
you
should
know
about
Skype.
www.educause.edu/eli. Retrieved on [8 Mac 2011]
Lorrie Jackson. 2007. Skype: Talk to Anyone, Anywhere for Free. http://www.educationworld.com/a_tech/techtorial/techtorial107.pdf [8 Mac 2011]
46
Bab 5: Wordpress
Bab 5
WORDPRESS
APAKAH ITU WORDPRESS? WordPress ialah satu alat penerbitan percuma dalam talian. Ia merupakan satu perisian berasaskan web yang membolehkan sesiapa sahaja membina serta menyelenggarakan atau menyunting laman web atau blog. Pada asalnya, tujuan Wordpress
adalah sebagai satu cara mudah untuk membina blog
(http://www.mcbuzz.com/wordpress/what-is-wordpress/).
KELEBIHAN WORDPRESS
WordPress merupakan pilihan paling lazim bagi pengguna blog kerana ciri-ciri berikut:
1. Mudah dan versatil (serba boleh) - WordPress sesuai untuk sesiapa sahaja – daripada pengguna novis (yang baru belajar) hinggalah kepada pengatur cara yang mahir. 2. Antara muka dengan pelbagai ciri - WordPress mempunyai pelbagai editor teks dengan sokongan multimedia yang canggih; 3. Boleh berkembang - Komuniti WordPress mengedarkan banyak modul untuk hampir semua ciri laman web yang popular;
Bab 5: Wordpress
47
4. Sumber Terbuka - WordPress adalah percuma untuk dipasang dan digunakan pada laman web anda.
(Sumber: http://kb.siteground.com/article/What_is_WordPress.html)
CARA MENGGUNAKAN WORDPRESS
Berikut merupakan beberapa cara untuk menggunakan WordPress: 1. WordPress ialah satu platform yang mudah digunakan untuk membina apa sahaja bentuk laman web termasuklah laman web portfolio (Cameron 2009). 2. WordPress sebagai penggerak atau penjana laman web sekolah dan blog kelas. Anda boleh mengelog masuk ke laman web sekolah di Internet dan menggunakan antara muka web untuk menjadikan laman web anda lebih canggih (Kuroneko 2008). 3. WordPress membolehkan anda menetapkan pelbagai tahap akses kepada laman web anda dengan menukar peranan pengguna. Dengan cara itu, anda boleh meminta pelajar (dan juga guru) menulis artikel untuk laman web anda, tetapi anda boleh mengawal bahan yang sebenarnya disiarkan di Internet (Kuroneko 2008).
48
Bab 5: Wordpress
MULAKAN DENGAN WORDPRESS
LANGKAH 1
Pergi ke: http://wordpress.com/
LANGKAH 2
Daftar Masuk/Pendaftaran
Untuk mula mendaftar klik pada butang ‘Sign up now’.
Lengkapkan borang berikut untuk membuat akaun WordPress dan alamat blog anda.
Kemudian, klik ‘Sign up’.
Bab 5: Wordpress
49
Setelah anda klik pada ‘sign up’, halaman ini akan terpapar. Anda perlu pergi ke kotak email anda untuk mengaktifkan akaun WordPress. Anda akan menerima email ini dan anda perlu klik pada pautan yang diberi untuk mengaktifkan akaun anda.
Masukkan maklumat berkenaan profil anda di dalam borang ini.
Simpan profil anda dengan klik pada butang ‘Save Profile’.
Setelah anda selesai mengaktifkan akaun, anda boleh log masuk dan mula menggunakan WordPress.
50
Bab 5: Wordpress
LANGKAH 3
Menyunting Blog
Pada halaman utama blog anda, klik pada ‘About’.
Klik ‘Edit’ untuk mula menyunting halaman tersebut.
Klik pada ‘Preview Changes’ sebelum anda klik butang ‘Update’.
Buang teks ini, dan anda boleh mula menulis berkenaan dengan blog anda di halaman utama ini.
Untuk pergi kembali ke halaman blog anda, klik butang ini.
Klik pada ‘Update’.
Bab 5: Wordpress
LANGKAH 4
51
Menambah Pautan
Pergi ke ‘My Blog’.
Klik pada ‘Dashboard’
Kemudian klik ‘Add New’.
Masukkan maklumat yang dikehendaki dan kemudian klik pada ‘Add Link’.
52
Bab 5: Wordpress
LANGKAH 5
Menukar Ketrampilan Blog
Klik ‘Appearance’ pada halaman Dashboard. Halaman ini akan terpapar dan anda boleh memilih tema yang anda gemari.
Pilih tema dan klik pada ‘Activate’.
Bab 5: Wordpress
LANGKAH 6
53
Mengulas Catatan
Pada halaman blog , anda akan melihat perkataan ‘Comment’. Untuk memberikan komen, anda perlu klik pada teks ‘Comment’ tersebut.
Halaman ini akan terpapar.
Tulis komen anda di sini.
Klik pada ‘Post Comment’ untuk menghantar atau membalas ulasan yang diterima.
54
Bab 5: Wordpress
RUJUKAN
Cameron Chapman. 2009. Ultimate Guide To Using WordPress For A Portfolio.
http://www.smashingmagazine.com/2009/04/29/ultimate-
guide-to-using-wordpress-for-a-portfolio/ [8 Mac 2011].
Koruneko. 2008. WordPress Roles and Capabilities: How to get Students and Teachers to Put Content on Your School or Class Website. http://blog.classroomteacher.ca/68/wordpress-roles-and-capabilitieshow-to-get-students-and-teachers-to-put-content-on-your-school-orclass-website/ [8 Mac 2011] What is Wordpress. http://kb.siteground.com/article/What_is_WordPress.html [8 Mac 2011]
What is wordpress. http://www.mcbuzz.com/wordpress/what-is-wordpress/ [8 Mac 2011]
Bab 6: Dropbox
55
Bab 6
DROPBOX APAKAH ITU DROPBOX?
Dropbox ialah utiliti simpanan maya dalam talian yang ringkas untuk membolehkan fail anda diakses dari mana-mana jua.
Dicipta untuk mereka
yang telah penat menghantar fail kepada diri sendiri melalui e-mel dan membawa pemacu kilat ke mana-mana, Dropbox merevolusikan cara anda menyimpan dan berkongsi fail. (Sumber:
http://acomputerblog.blogspot.com/2009/05/just-what-is-
dropbox.html.)
FAEDAH PENGGUNAAN DROPBOX
Berikut ialah beberapa faedah penggunaan Dropbox yang dicadangkan oleh Chris Clark (2010):
1.
Boleh mengaksesnya di mana-mana jua.
2.
Boleh digunakan di pelbagai peranti (cth. komputer riba, tablet, atau telefon pintar).
3.
Berfungsi di pelbagai platform – selaraskan senarai tugasan dari peranti Windows dan ubah suaikannya pada peranti Blackberry, Mac, Linux, iPhone, atau Android.
56 4.
Bab 6: Dropbox
Aplikasi Dropbox adalah pilihan (tidak wajib dipasang) – Jika komputer dalam bilik darjah anda tidak dipasang Dropbox, anda boleh sahaja mengakses fail anda melalui pelayar.
5.
Perkongsian – Tetapkan satu folder yang boleh diakses oleh beberapa akaun tertentu Dropbox.
6.
Membenarkan bahan menjadi tatapan umum – apa jua yang disimpan dalam folder "Public" boleh digunakan oleh sesiapa sahaja.
7.
Membuat sandaran fail yang penting – semua fail yang disimpan di dalam folder Dropbox akan disalin secara automatik, bukan sahaja ke dalam "awan" tetapi juga kepada peranti lain yang bersambung dengan akaun anda.
8.
Memastikan fail sentiasa terselaras – memastikan senarai tugasan terkini atau folder penanda buku pelayar sentiasa tersedia.
9.
Kurang kebarangkalian untuk terlupa – kurang kebergantungan pada pemacu kilat USB atau pemacu keras mudah alih.
10.
Sejarah – akaun akan mengekalkan fungsi "buat asal (undo)" selama 30 hari, yang membolehkan anda kembali kepada nota persediaan draf terakhir jika anda tersalah memadamkan anekdot yang hebat.
11.
Memastikan kos tetap rendah – Tiada caj untuk ruang simpanan 2 GB. Jika ruang tambahan diperlukan, ia boleh dibeli dengan harga rendah yang berpatutan.
CARA MENGGUNAKAN DROPBOX
Menurut Ryan Battles (2011), Dropbox boleh digunakan secara berikut:
1.
Sandaran percuma: Simpan sebarang fail ke dalam Dropbox dan ia akan membina fail sokongan serta-merta ke pelayan Dropbox.
Bab 6: Dropbox
2.
57
Mengembalikan Versi Terdahulu: Sebarang fail dalam folder Dropbox, walaupun fail yang telah dipadamkan, boleh dikembalikan kepada versi lama.
3.
Perkongsian Fail Awam: Menghantar lampiran bersaiz besar dengan mudahnya kepada orang lain tanpa menggunakan e-mel atau bimbang tentang saiz fail tersebut. Muat naik fail ke Dropbox dan gunakan alat pautan terbina dalam untuk menghantar pautan kepada penerima, yang boleh memuat turun fail tersebut bila-bila mereka senang.
4
Bekerjasama dengan Orang Lain: Membantu orang lain mendapat akses kepada fail yang sama dan berkongsi folder melalui Dropbox.
5.
Tontonan Segera Mudah Alih: Simpan semua dokumen di dalam Dropbox, dan gunakan aplikasi Dropbox untuk memuat turun dokumen bila-bila saja anda ingin melihatnya.
58
Bab 6: Dropbox
MULAKAN DENGAN DROPBOX
LANGKAH 1
Kunjungi: http://www.dropbox.com/
LANGKAH 2
Memuat Turun Dropbox
Di halaman Dropbox, klik butang ‘Download Dropbox’.
Kemudian, jalankan ‘Dropbox.exe’.
Bab 6: Dropbox
Klik ‘Yes’ untuk membenarkan pemasangan.
Kemudian, klik butang ‘Install’.
LANGKAH 3
Mewujudkan Akaun Dropbox
Jika anda tiada akaun Dropbox, klik di sini.
Kemudian, klik ‘Next’.
59
60
Bab 6: Dropbox
Isi maklumat yang diperlukan.
Klik butang ‘Next’ sekali lagi.
Pilih saiz Dropbox anda. Jika anda inginkan saiz yang lebih besar, anda boleh memilih akaun berbayar.
Klik ‘Next’.
Bab 6: Dropbox
Kemudian, anda boleh memilih lawatan ringkas Dropbox atau anda boleh klik ‘Skip tour and finish’.
Akhir sekali, klik butang ‘Finish’.
61
62
Bab 6: Dropbox
LANGKAH 4
Desktop Dropbox Klik dua kali desktop Dropbox anda.
Desktop Dropbox
Dropbox mempunyai dua folder dan fail ‘Getting Started’. Anda boleh melihat folder dan fail ini untuk mengetahui cara ia berfungsi.
Bab 6: Dropbox
63
Anda juga boleh menambah folder atau menarik dan melepaskan fail ke dalam Desktop Dropbox. (a) Menggunakan Folder Awam
Klik dua kali folder ‘Public’.
64
Bab 6: Dropbox
Folder awam di Dropbox membolehkan anda berkongsi dokumen dengan orang lain walaupun mereka tidak mempunyai akaun Dropbox. Untuk mula berkongsi, simpan fail anda dalam folder ini.
Kemudian, klik kanan pada fail. Pergi ke ‘Dropbox’ dan klik pada ‘Copy public link’. Pautan Internet ke fail anda akan disalin. Anda kini boleh berkongsi fail ini dengan orang lain: tampalkan sahaja pautan tersebut ke dalam e-mel, perbualan mesej segera, blog, dll.
(b) Folder Gambar
Klik dua kali folder ‘Photos’.
Bab 6: Dropbox
65
Bina folder baharu di dalam folder Photos, dan namakannya.
Letakkan gambar di dalam folder yang baru sahaja anda bina. Kini anda boleh melihat dan berkongsi galeri gambar ini dalam talian dengan mengunjungi http://www.dropbox.com/ photos
66
Bab 6: Dropbox
LANGKAH 5
Laman Web Dropbox
Kunjungi https://www.dropbox.com/ dan klik Log in. Masukkan alamat e-mel dan kata laluan anda. Kemudian, klik butang ‘Log in’.
(a) Bar alat fail Bina folder baharu dan uruskan fail anda
Muat naik dan simpan fail anda di sini
Berkongsi folder sedia ada atau baharu dan hantar dengan memasukkan e-mel
Anda boleh menyorokkan atau menunjukkan e-mel yang dipadamkan
Bab 6: Dropbox
(b) Bar alat perkongsian
Bina folder baharu atau sedia ada dan anda boleh berkongsi dengan orang lain Contoh folder yang dikongsi
Senarai folder yang dahulu dikongsi
Isihkan folder
67
68
Bab 6: Dropbox
RUJUKAN http://acomputerblog.blogspot.com/2009/05/just-what-is-dropbox.html [16 November 2011]
Ryan Battles. 2011. The Benefits of Dropbox. http://joviawebstudio.com/blog/the_benefits_of_dropbox/ November
[16
2011]
Chris Clark. 2010. A dozen benefits of Dropbox file storage – and some caveats http://ltlatnd.wordpress.com/2010/12/15/dropbox-benefits-caveas/ [16 November 2011]
Bab 7: Prezi
69
Bab 7
PREZI
APAKAH ITU PREZI?
Prezi berfungsi sama seperti Power Point, tetapi mempunyai ciri-ciri yang lebih canggih dan menarik. Persembahan melalui Prezi dibina pada ‘kanvas’ dan bukannya slaid. Ini memudahkan penyampai untuk memberi tumpuan terhadap penggabungan teks, imej dan multimedia. Item-item di atas kanvas boleh diheret, disengetkan dan dizum agar kelihatan lebih menarik. Satu ‘jalan cerita persembahan’ boleh dibuat antara elemen yang berbeza pada pentas untuk membina animasi.
FAEDAH MENGGUNAKAN PREZI
Menurut Tarr (2009), Prezi mempunyai faedah berikut: 1. Ia mempunyai faktor ‘wow’ yang telah lama lenyap daripada Power Point. 2. Susun atur ‘kanvas’ menghalang penyampai daripada menggunakan terlalu banyak perkataan. 3. Mudah untuk menggabungkan imej, bunyi dan video di dalam satu persembahan. 4. Ia amat mudah untuk digunakan.
70
Bab 7: Prezi
CARA MENGGUNAKAN PREZI
Menurut Lydia (2010), Prezi boleh digunakan dengan cara berikut: 1. Format: Prezi mengehadkan pilihan “gaya ranggi” dengan amat ketara. Terdapat 8 latar belakang yang boleh dipilih dan setiap satunya telah diprogramkan terlebih dahulu dengan fon dan warna yang tidak boleh diubah-ubah. Anda tidak perlu lagi berasa keliru untuk membuat pilihan pada tetingkap warna dan fon. 2. Teks: Kotak teks sukar dibesarkan bagi mengawal jumlah perkataan yang boleh ditulis di dalamnya. Ini menggalakkan pelajar untuk menggunakan format bullet dalam penulisan dan bukannya menulis secara berperenggan. 3. Imej: Imej boleh ditambah dan pengguna boleh menggunakan bingkai untuk membesarkan bahagian tertentu pada gambar. Contohnya, anda boleh menggunakan program ini untuk membesarkan sebahagian gambar - menanyakan soalan ramalan - kemudian mengecilkannya untuk mempamerkan keseluruhan gambar tersebut. Anda juga dengan mudahnya boleh memfokuskan pada sesuatu butiran gambar yang mungkin tidak begitu jelas jika dilihat secara sebahagian sahaja. 4. Video: Tugas untuk memasukkan video menjadi lebih mudah dengan Prezi, terutamanya jika anda mengambilnya dari YouTube. Prezi juga membolehkan anda memuat naik pelbagai format fail imej dan video, namun had saiz fail hanyalah 50 MB dengan versi percuma Prezi. 5. Perkongsian: Ini merupakan satu ciri baharu yang agak penting dalam Prezi. Anda boleh berkongsi persembahan anda dengan maksimum 10 orang penonton dan membenarkan mereka melakukan penyuntingan yang memudahkan kerja-kerja berkumpulan. Pengguna boleh mendaftarkan akaun baharu dengan mudah sekali.
Bab 7: Prezi
71
6. Prezi boleh dimasukkan ke dalam kebanyakan laman web dan digunakan sebagai satu alat bantu pengajaran kendiri apabila disuntik sedikit kreativiti pada reka bentuk persembahan. Pautan kepada Prezi awam boleh disiarkan atau disebarkan melalui e-mel. Dengan cara ini, kerja-kerja pelajar mudah dikongsikan dengan keluarga dan juga orang luar. 7. Pembezaan: Perbezaan paling ketara antara Prezi dengan program slaid biasa adalah pada susun aturnya. Cuba bayangkan satu palet yang besar dan rata, yang boleh digunakan untuk meletakkan elemenelemen berlainan dalam persembahan anda. Ia boleh disusun mengikut kemahuan anda, tidak seperti paparan linear PowerPoint. Penulis boleh menggunakan jalan cerita persembahan untuk menghubungkan elemen-elemen tersebut dan jalan cerita ini membolehkan pengguna bergerak dengan mudah dari satu elemen ke elemen lain dan kembali ke tempat asal. Susun atur ini amat sesuai untuk pelajar yang perlu membuat sumbang saran, mengubah kedudukan elemen, memikirkan susunan persembahan, mengubah kembali elemen, dan mempunyai fleksibiliti dalam reka bentuk mereka. 8. Penciptaan Semula Idea: Mungkin persembahan yang ingin dibina untuk kelas anda telah pun tersedia, sekurang-kurangnya dalam bentuk separa siap. Ramai pengguna Prezi menyiarkan hasil kerja mereka dan membenarkan orang lain membuat salinan, menyunting dan menggunakannya untuk tujuan mereka sendiri.
72
Bab 7: Prezi
MULAKAN DENGAN PREZI
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Pergi ke: www.prezi .com
Mendaftar Masuk
Klik pada ‘Sign up now’.
Mulakan pendaftaran dengan mengisi maklumat yang
Kemudian klik pada ‘Register and Continue’.
Bab 7: Prezi
Setelah anda mendatar, anda boleh mengaktifkannya dan menggunakan Prezi.
LANGKAH 3
Menggunakan Prezi 1) Menulis Teks
Klik dua kali di mana-mana bahagian di atas kanvas untuk menulis teks.
73
74
Bab 7: Prezi
Kotak teks ini akan terpapar dan anda boleh mula menulis teks.
2) Menggunakan Zebra
Apabila anda klik skali pada kotak teks. Anda akan dapat melihat satu bentuk cincin berbelang seperti zebra terbentuk.
Bab 7: Prezi
75
Apabila anda klik pada bahagian dalam cincin zebra dan heret pointer tetikus anda ke dalam dan keluar, anda boleh mengubah objek tersebut samada kecil atau besar.
Apabila anda klik dan heret bahagian luar cincin zebra, anda akan dapat memutarkan objek.
76
Bab 7: Prezi
3) Memasukkan Imej & Video
Klik pada ‘load file’ yang berada pada bahagian ‘Insert’ untuk memuat naik imej atau video. Anda juga boleh memasukkan video daripada Youtube dengan menyalin dan meletakkan pautan Youtube tersebut.
Klik ‘Shape’ untuk memasukkan bingkai.
Bab 7: Prezi
4) Membina Jalan Cerita Persembahan Setelah anda memasuk dan menyusun teks dan imej, sekarang anda perlu meletakkan garisan cerita atau perjalanan persembahan anda dengan pergi ke ‘Path’ dan klik ‘Add’.
Klik pada imej mengikut susunan jalan cerita anda seperti ini.
77
78
Bab 7: Prezi
5) Tunjukkan Persembahan Anda
Sekarang anda boleh mula mempersembahkan Prezi anda dengan pergi ke ‘Show’ dan ‘full screen’.
Klik pada butang anak panah berikut dan persembahan anda akan ditunjukkan berdasarkan ‘Path’ yang telah anda buat.
LANGKAH 4
Menerbitkan dalam Talian
Untuk menerbitkan persembahan Prezi dalam talian, pergi ke ‘Start online
Bab 7: Prezi
79
Tandakan jenis penerbitan yang anda mahu dan anda juga boleh menjemput individu lain untuk melihat atau menyunting Prezi anda. Selain itu, anda juga boleh mendapatkan ‘embed code’ untuk menerbitkan Prezi anda di dalam blog.
80
Bab 7: Prezi
RUJUKAN
Lydia
Leimbach.
2010.
Prezi.
Just
Plain
Good
for Content.
http://rsu2teachertech.wordpress.com/2010/11/09/prezi-just-plaingood-for-content/ [14 Mac 2011]
Tarr,
R.J.
2009.
Prezi:
A
Quickstart
Guide.
http://www.activehistory.co.uk/Miscellaneous/free_stuff/worksheets/Pr ezi.pdf [14 Mac 2011]
Bab 8: Slideshare
81
Bab 8
SLIDESHARE APAKAH ITU SLIDESHARE?
SlideShare ialah satu laman web media untuk berkongsi persembahan, dokumen, dan fail pdf. SlideShare menonjolkan komuniti profesional yang aktif dan sering memberi komen, menggemari dan memuat turun bahan. Kandungan SlideShare juga tersebar dengan pantas melalui blog dan rangkaian sosial seperti LinkedIn, Facebook dan Twitter. Individu dan organisasi akan memuat naik dokumen ke laman SlideShare untuk berkongsi idea, berhubung dengan orang lain, dan mencari bakal pelanggan untuk perniagaan mereka. Sesiapa sahaja boleh melihat persembahan dan dokumen tentang tajuk yang diminati.
(Sumber: http://www.slideshare.net/about?PHPSESSID=cdcd1c967d45a922f503f2147b6 d390)
FAEDAH MENGGUNAKAN SLIDESHARE
Patrick Powers (2010) mencadangkan faedah-faedah berikut apabila menggunakan SlideShare:
82
Bab 8: Slideshare
1. SlideShare sebagai satu alat pemasaran. Contohnya, persembahan boleh disusun dengan baik dan dimanfaatkan untuk memberitahu orang ramai tentang institusi tersebut. 2. SlideShare boleh bertindak sebagai satu pengurus dalaman dengan memuat naik beberapa persembahan yang memberikan tumpuan kepada maklumat penting berkaitan dengan penonton dalaman. 3. SlideShare sebagai satu sumber alumni. Contohnya, memuat naik persembahan yang ditujukan untuk kumpulan tertentu. Persembahan tersebut disesuaikan untuk pencari kerja dan alumni di tempat kerja.
CARA MENGGUNAKAN SLIDESHARE Menurut Daniel (2010), berikut merupakan beberapa perkara yang boleh anda lakukan di SlideShare: 1. Masukkan persembahan slaid anda ke dalam blog atau laman web sendiri. 2. Kongsi persembahan slaid secara tertutup atau terbuka. Terdapat beberapa cara untuk berkongsi secara tertutup. 3. Selaraskan audio dengan slaid anda. 4. Pasarkan acara dan kegiatan anda di SlideShare. 5. Sertai kumpulan untuk berhubung dengan ahli SlideShare yang berkongsi minat yang sama. 6. Muat turun fail asal.
Bab 8: Slideshare
83
MULAKAN DENGAN SLIDESHARE
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Pergi ke: http://www.slideshare.net/
Mendaftar Masuk
Jika anda mempunyai akaun Slideshare, anda boleh terus log masuk atau boleh juga menggunakan akaun Facebook. Masukkan nama pengguna atau email beserta kata laluan.
Klik butang ‘LOGIN’.
84
Bab 8: Slideshare
Jika anda tiada akaun Slideshare dan mahu mendaftar masuk pergi ke ‘Signup’. Klik ‘SIGN UP’
LANGKAH 3
Mencari Slaid Persembahan
Masukkan kata kunci untuk slaid yang anda cari.
Pilih slaid yang anda mahukan.
Klik ‘Search’.
Bab 8: Slideshare
Berikut adalah contoh persembahan serta peralatan Slideshare.
LANGKAH 4
Muat Naik Persembahan
Di bahagian bawah muka Slideshare klik pada ‘UPLOAD’.
85
86
Bab 8: Slideshare
Klik ‘Upload publicly’ (semua pengguna boleh melihat fail anda).
Jika anda mempunyai akaun ‘Slideshare Pro’ anda boleh muat turun mengikut privasi anda. Pilih persembahan yang anda mahu muat naik. Anda juga boleh muat naik lebih daripada satu fail dengan menggunakan kekunci Ctrl. (anda juga boleh memuat naik dokumen dan PDF).
Sekarang, persembahan anda sudah berada di dalam Slideshare dan semua pengguna boleh mencapai/melihatnya.
Bab 8: Slideshare
LANGKAH 5
87
Memasukkan Video YouTube
Untuk menyunting persembahan anda, klik pada ‘My Uploads’.
Pilih persembahan yang anda masukkan video dan klik ‘Edit’.
88
Bab 8: Slideshare
Pergi ke tab ‘Insert YouTube videos’.
Pada sesawang ‘YouTube’, cari video yang anda mahu masukkan ke dalam persembahan anda kemudian salin alamat URL.
Bab 8: Slideshare
Letakkan URL video ‘YouTube video URL’ di sini.
89
Untuk menambah video lain, anda boleh klik di sini.
Akhir sekali, klik ‘Insert & Publish’. Pilih lokasi video untuk dimasukkan ke dalam persembahan.
Jika anda mahu menyingkirkan video yang telah anda masukkan, tandakan pada kotak di bahagian ‘Remove’ dan klik ‘Remove Selected’.
90
Bab 8: Slideshare
LANGKAH 6
Membuat Ulasan
Untuk mengulas persembahan slaid, pergi ke bahagian bawah muka slaid tersebut.
Tulis ulasan anda. Kemudian klik pada ‘Post Comment’.
Bab 8: Slideshare
91
RUJUKAN
Daniel St. Pierre. 2010. What is SlideShare and How can it Benefit You? http://www.cybergenica.com/blog/business-post/what-is-slideshare-andhow-can-it-benefit-you/ [6 April 2011]
Patrick Powers. 2010. Three ways universities could better use SlideShare. http://patrickpowers.net/2010/11/three-ways-universities-could-betteruse-slideshare/ [6 April 2011]
Why
you
should
use
SlideShare?
http://www.slideshare.net/about?PHPSESSID=cdcd1c967d45a922f503f2 147b6d3902 [6 April 2011]
92
Bab 9: Glogster
Bab 9
GLOGSTER APAKAH ITU GLOGSTER?
Glog dibina menggunakan antara muka tarik dan lepas yang sangat mudah difahami, sesuai, menyeronokkan untuk pelajar dari semua peringkat usia dan gaya pembelajaran. Glog ialah suatu platform visual interaktif yang membolehkan pengguna membuat “poster atau laman web” yang mempunyai elemen-elemen multimedia seperti teks, audio, video, imej, grafik, lukisan dan data (http://edu.glogster.com/what-is-glogster-edu/).
Glogster EDU merupakan platform pendidikan global yang utama untuk mengungkapkan pengetahuan dan kemahiran secara kreatif di dalam dan di luar kelas. Ia memperkasakan pendidik dan pelajar dengan teknologi untuk membina GLOG – poster multimedia dalam talian – menggunakan teks, gambar, video, grafik, audio, lukisan dan lampiran data dan sebagainya.
FAEDAH MENGGUNAKAN GLOGSTER
Berikut ialah beberapa faedah penggunaan Glogster bagi guru/pensyarah dan pelajar:
Bab 9: Glogster
93
Bagi Guru/Pensyarah: 1. Satu saluran digital yang inovatif, dinamik, dan kreatif yang menarik rasa teruja pelajar untuk mencipta sesuatu di Internet, mengekalkan perhatian
mereka
pada
kandungan
kursus,
serta
menjadikan
pengajaran dan pembelajaraan lebih seronok. 2. Satu platform persendirian dan selamat yang dipantau secara langsung oleh guru. Guru mengawal semua aktiviti pelajar mereka. 3.
Satu alat pengajaran penting dan berguna yang menggabungkan pelbagai subjek asas termasuk matematik, sains, sejarah, fotografi, muzik dan lain-lain untuk portfolio setiap pelajar, penilaian alternatif yang
unik,
dan
aktiviti
pengajaran
yang
berbeza
(http://edu.glogster.com/register/). Bagi Pelajar: 1. Pengalaman pembelajaran yang kukuh, seronok, dan penuh imaginasi yang menggalakkan ekspresi diri secara bebas dan kreatif, hubungan positif antara pelajar dengan guru, serta
kerjasama berkumpulan
dalam projek kelas. 2. Pengalaman pembelajaran yang cergas menggunakan pelbagai deria, dengan menggabungkan pengetahuan dan kemahiran ke dalam subjek yang biasanya berorientasikan teks, serta merangsang keinginan pelajar untuk meneroka topik-topik yang kurang diminati sebelum ini.
Selain itu, Glogster juga memberikan faedah berikut kepada guru dan pelajar: 1. Pengalaman pembelajaran yang seronok 2. Cara baharu untuk meluahkan kreativiti 3. Kelas maya yang selamat dan bercorak persendirian yang diawasi oleh guru
94
Bab 9: Glogster
4. Mendorong minat terhadap subjek yang sebelum ini dilihat sebagai “membosankan” 5. Menambahkan aspek audiovisual kepada subjek yang biasanya berorientasikan teks 6. Menggalakkan kerjasama berkumpulan dengan rakan sekelas 7. Meningkatkan keinginan untuk menjadi kreatif secara bebas 8. Hayat simpanan tidak terhad 9. Memperbaik hubungan antara pelajar dengan guru apabila mereka bersama-sama meneroka Web 2.0 dan konsep-konsep pembelajaran 10. Guru dan pelajar dapat mengikuti perkembangan terkini teknologi moden (Sumber: http://edu.glogster.com/classroom-benefits/)
CARA MENGGUNAKAN GLOGSTER
Glogster boleh digunakan dalam konteks pendidikan seperti berikut: 1. Glogster ialah satu alat unik untuk guru dan pelajar membuat poster secara dalam talian menggunakan hiperpautan kepada lain-lain laman web, video, imej, gambar dan audio. 2. Glogster membolehkan guru memberikan tugasan yang kreatif dan bermakna. 3. Guru boleh menugaskan pelajar untuk mengkaji sesebuah negara dan membuat satu risalah pelancongan. 4. Pelajar boleh memuat naik video Youtube mengenai perbualan penduduk tempatan dalam bahasa ibunda mereka, memuat naik muzik tradisional/popular
negara
itu,
serta
memberikan
fakta-fakta,
maklumat pelancongan dan destinasi-destinasi popular di negara tersebut.
Bab 9: Glogster
95
MULAKAN DENGAN GLOGSTER
LANGKAH 1
Pergi ke:
http://glogsteredu.edu.glogster.com/
LANGKAH 2
Daftar Masuk /Pendaftaran
STEP 2
Sign up/register with Glogster
Pilih akaun premium untuk mendapat pelbagai kelebihan
Pilih basic teacher untuk akaun percuma dan terhad untuk 50 akaun pelajar sahaja.
96
Bab 9: Glogster
Lengkapkan borang pendaftaran.
Anda perlu menyemak email untuk mengaktifkan akaun Glogster dan pergi ke pautan yang diberikan.
Kemudian klik pada ‘SIGN UP’.
LANGKAH 3
Membina Glogs
Setelah log masuk, anda pergi ke halaman ‘My dashboard’.
Kemudian klik ‘Create New Glog’.
Bab 9: Glogster
Halaman ini akan terpapar dan anda boleh mula membina Glog menggunakan ‘Magnet Tool Box’.
Anda boleh menggunakan ‘Magnet Tool Box’ untuk memasukkan grafik, teks, imej, video, bunyi, data, lukisan dan wall untuk poster anda.
97
98
Bab 9: Glogster
LANGKAH 4
Menukar Wall
Klik pada ‘Wall’.
Pilih ’wall’ yang anda suka.
Sekarang wall untuk poster anda seperti ini.
Kemudian klik‘Use it’.
Bab 9: Glogster
LANGKAH 5
99
Memasukkan/Menambah Teks
Anda boleh memilih samada bubbles, sticker atau titles untuk memasukkan teks.
Klik pada ‘Text’.
Pilih jenis paparan teks yang anda mahukan.
Kemudian klik ‘Use it’.
100
Bab 9: Glogster
Alat untuk menyunting imej.
Sekarang teks tersebut berada di wall anda. Anda boleh mula menyunting teks dan juga penampilan teks tersebut.
Alat untuk menyunting teks.
Anda boleh memasukkan grafik dengan menggunakan langkah yang sama.
Bab 9: Glogster
LANGKAH 6
Klik pada tab ‘image’
Klik ‘Image’ untuk memasukkan imej
101
Memasukkan Imej
Anda boleh memasukkan imej dengan memuat naik imej yang anda mahu daripada folder anda, atau daripada laman sesawang dengan memasukkan alamat sesawang atau menangkap imej menerusi webcam.
102
Bab 9: Glogster
Untuk memasukkan bingkai pada imej, klik tab ‘frame’.
Pilih bingkai yang anda suka.
Kemudian klik ‘Use it’.
Anda boleh memasukkan audio menggunakan cara yang sama.
Bab 9: Glogster
LANGKAH 7
103
Memasukkan Video
Klik pada tab video. Klik ‘Video’
Anda juga boleh mendapatkan sumber daripada ‘Schooltube’.
Muatnaik video.
Anda boleh mamasukkan video dengan memuat naik daripada folder anda atau laman sesawang dengan cara memasukkan alamat alamat sesawang atau daripada webcam.
104
Bab 9: Glogster
Untuk memasukkan pemain video, klik pada tab ‘player’.
Pilih pemain video yang anda gemari.
Kemudian klik pada ‘Use it’.
Anda boleh menyimpan atau menerbitkan poster glogter yang anda bina atau anda juga boleh memaparnya dahulu.
POSTER GLOG ANDA SUDAH SIAP
Bab 9: Glogster
105
106
Bab 9: Glogster
LANGKAH 8
Menambah Pelajar
Pergi ke ‘My dashboard page’ dan klik pada ‘Add new students’.
Atau, anda juga boleh menambah pelajar dengan menggunakan dokumen excel dengan klik pada ‘Download File’.
Andaperlu memasukkan bilangan pelajar yang hendak ditambah dengan klik pada ‘Add Account’.
Bab 9: Glogster
Klik pada butang ‘Option’ untuk membenarkan macro.
Tetingkap ini akan terbuka secara automatik. Tandakan pada ‘Open with’ dan klik ‘OK’ untuk mula memuat turun fail.
Tandakan pada ‘Enable the content’ dan klik ‘OK’.
107
108
Bab 9: Glogster
Klik butang ’Login’.
Kemudian klik ‘Import’ untuk mula memuat naik akaun pelajar ke Glogster Edu.
Bina akaun pelajar dengan memasukkan ‘Nick’, ‘Gender’ dan ‘Password’. Untuk nama pertama, nama akhir dan gred tidak wajib dimasukkan. Berikut adalah petunjuk sistem.
Masukkan ‘nick’ dan ‘password’ akaun Glogster Edu dan klik ‘Login’.
Setelah anda klik pada butang import, ‘status’ dan ‘first login link’ akan terpapar secara automatik.
Bab 9: Glogster
109
Anda boleh menyunting, menukar kata laluan dan menghapuskan akaun pelajar.
Anda boleh menambah pelajar baru di sini.
Sekarang anda mempunyai 10 orang pelajar yang telah diimport ke dalam Glogster Edu.
110
Bab 9: Glogster
RUJUKAN
Classroom benefits. http://edu.glogster.com/classroom-benefits/ [6 April 2011]
http://flyylibrarian.wordpress.com/2011/04/27/using-glogster-in-education/ [27 Mei 2011]
http://edu.glogster.com/register/ [6 April 2011]
What is Glogster Edu. http://edu.glogster.com/what-is-glogster-edu/ [6 April 2011]
Bab 10: Blogger
111
Bab 10
BLOGGER
APAKAH ITU BLOG?
Pada amnya, log web atau blog (kata lakur daripada perkataan Inggerisnya ‘weblog’) merupakan diari peribadi, ruang kolaboratif, saluran berita terkini dan koleksi pautan kepada memo-memo pandangan peribadi anda untuk tatapan umum. Pendek kata, blog anda boleh menjadi apa-apa sahaja yang anda inginkan. Terdapat pelbagai bentuk dan jenis blog, dan tiada peraturan yang tetap mengenainya. Ringkasnya, blog ialah satu laman web untuk anda membuat catatan secara berterusan. Perkara baharu dipaparkan pada bahagian paling atas agar pelawat boleh membaca catatan terkini. Kemudian mereka boleh memberi komen terhadap entri anda, membuat pautan kepadanya atau menghantar e-mel kepada anda. Dalam bidang pendidikan, blog digunakan bagi memenuhi pelbagai bentuk keperluan komunikasi untuk membantu amalan e-pembelajaran (Susana & Sergio 2007).
KELEBIHAN WEB LOG ATAU BLOG
Menurut Susana dan Sergio (2007), blog mempunyai beberapa kelebihan: 1. Ia mudah untuk dibina dan diselenggara berbanding dengan teknologi yang lain.
112
Bab 10: Blogger
2. Lebih mudah untuk memaparkan semua jenis sumber maklumat (teks, imej, video, dsb.) ke Internet menggunakan blog jika dibandingkan dengan penerbitan web tradisional. 3. Ia membolehkan penerbitan segera dengan hanya satu klik, mudah untuk dibina dan diselenggara berbanding dengan laman web biasa yang memerlukan banyak masa, usaha, dan pengetahuan reka bentuk laman web (HTML, CSS, JavaScript). 4. Ia boleh dikemas kini dengan mudah dari mana-mana sahaja tanpa memerlukan sambungan FTP, perisian pengarangan web dan sebagainya. 5. Ia berupaya merangkumi pembaca yang lebih ramai tanpa kehilangan kualiti
maklumat dan membenarkan pelbagai tahap perincian
maklumat. Ia membolehkan keseimbangan antara jangkauan dengan kekayaan maklumat. 6. Maklumat yang disiarkan di blog boleh didapatkan secara 24/7(pada bila-bila masa dan di mana-mana jua). 7. Tiada perisian blog tertentu yang diperlukan untuk membina blog. Sesetengah penulis blog (blogger) menggunakan HTML ringkas untuk membina blog mereka. Walau bagaimanapun, kebanyakan perisian blog membolehkan seseorang itu membina dan menyelenggara blog tanpa memerlukan pengetahuan HTML. Pengajar tidak perlu meminta log pembelajaran pelajar mereka dari semasa ke semasa. 8. Pelbagai teknologi lain boleh digunakan bersama blog. Contohnya, penggunaan Wiki yang membolehkan penulisan secara berkumpulan dan perkongsian pengetahuan (seperti pembinaan glosari).
Bab 10: Blogger
113
FAEDAH MENGGUNAKAN BLOG
Berikut merupakan faedah penggunaan blog yang dinyatakan oleh Anamaria (2010): 1. Blog
membolehkan
pelajar yang mempunyai
kemahiran
web
menggunakan sumber maklumat kegemaran mereka, iaitu Internet, secara sah dan sesuai serta mengaplikasikan kemahiran mereka dalam program tersebut. 2. Ia meningkatkan motivasi pelajar untuk bergiat aktif dalam proses pembelajaran kerana menulis blog sangat menyeronokkan dan menarik. 3. Ia membina kemahiran komunikasi pelajar yang kurang mahir Internet melalui pembelajaran rakan sebaya. 4. Ia memberi pelajar maklumat terkini mengenai bahan pembelajaran mereka. 5. Ia membina pemikiran kritis (dan juga cara-cara yang sesuai untuk mengutarakan pemikiran tersebut dalam bentuk tulisan) melalui penggunaan ruang komen dan bentuk maklum balas yang lain. 6. Ia merupakan portal kreativiti dan inisiatif sendiri, kerana idea yang bagus bukan sahaja diberi ganjaran melalui markah yang tinggi, malah mendapat respon secara langsung daripada pembaca blog. 7. Ia membolehkan program anda lebih mudah dilihat di Internet dan memberikan imej positif yang jelas, seterusnya boleh menghasilkan komitmen yang tinggi daripada pelajar terhadap program tersebut dan perasaan bangga terhadap hasil kerja mereka. 8.
Ia menjadikan pembelajaran lebih sama rata, bukan secara hierarki, dan guru bertindak sebagai titik kawalan, bukan sebagai satu-satunya sumber maklumat dan tafsiran.
114
Bab 10: Blogger
CARA MENGGUNAKAN BLOG Menurut Susana dan Sergio (2007), blog boleh digunakan oleh pengajar dan pelajar seperti berikut: Blog Pengajar: Blog yang ditulis oleh pengajar kebanyakannya digunakan sebagai satu saluran komunikasi tambahan untuk berkongsi maklumat dengan pelajar mereka. Blog pengajar biasanya mengandungi maklumat berkaitan kandungan kursus, pengurusan kursus, komenkomen am kepada pelajar tentang kemajuan pembelajaran mereka, dan sebagainya.
Blog Pelajar: Blog yang ditulis oleh pelajar pada asasnya ialah blog pembelajaran atau blog projek. Blog pembelajaran (Lowe 2006) merupakan suatu diari pembelajaran, yang dibina serentak dengan pengalaman pembelajaran, dan memberikan laporan tentang kandungan serta proses pembelajaran (termasuk masa yang diambil, sumbersumber yang digunakan dan sebagainya). Blog projek yang biasanya ditulis oleh sekumpulan pelajar pula mencatatkan perkembangan dan dapatan projek.
Bab 10: Blogger
115
MULAKAN DENGAN BLOGGER
LANGKAH 1
Pergi ke: http://www.blogger.com/
LANGKAH 2
Daftar Masuk/Pendaftaran
Untuk membina blog, anda perlu mempunyai akaun Google. Klik ’Get started’ untuk membuat akaun tersebut.
Untuk membuat akaun Google, anda dikehendaki mengisi borang dalam talian.
116
Bab 10: Blogger
Untuk pengesahan akaun, anda perlu memilih sama ada untuk mendapatkan kod pengesahan melalui mesej teks atau panggilan suara.
Pilih negara anda Masukkan nombor telefon anda bermula dengan kod negara.
Klik ‘Send verification code to my mobile phone’. Nombor kod tersebut akan dihantar terus ke telefon anda.
Setelah anda menerima kod pengesahan. Masukkan nombor kod tersebut di sini.
Kemudian klik ‘Verify’.
Bab 10: Blogger
LANGKAH 3
117
Menamakan Blog
Masukkan nama blog anda. Anda juga boleh mengubah nama tersebut kemudian. Klik di sini untuk menyemak ketersediaan nama blog anda. Selepas itu, klik ‘CONTINUE’ .
LANGKAH 4
Memilih Templat
Pilih templat anda (anda boleh menukar templat pada bilabila masa).
Kemudian, klik ‘CONTINUE’.
118
Bab 10: Blogger
Sekarang, blog anda sudah siap dibina. Anda boleh mula menulis catatan (posting) dan mengubahsuai blog anda.
LANGKAH 5
Klik di sini untuk mula blogging.
Mencatat (Posting)
Pada paparan blog anda, klik ‘New Post’ yang berada dibahagian atas sebelah kanan. Masukkan judul catatan
Taip teks di sini.
Kemudian, anda boleh memilih untuk ‘SAVE NOW’ atau ‘PREVIEW’. Jika anda sudah bersedia untuk menerbitkan catatan tersebut, anda boleh klik pada ‘PUBLISH POST’.
Bab 10: Blogger
119
Semasa mengedit teks, anda boleh memasukkan pautan (link), imej atau video.
Anda juga boleh memuatnaik video dari folder anda atau daripada YouTube.
120
Bab 10: Blogger
LANGKAH 6
Mengulas Catatan
Muka ini akan dipaparkan dan anda boleh mula menulis komen anda.
Untuk mengulas, buka catatan yang hendak anda ulaskan, dan klik ‘Comment’.
Kemudian, klik pada ‘Post Comment’. Anda boleh ‘Preview’ ulasan tersebut sebelum diterbitkan.
Bab 10: Blogger
LANGKAH 7
121
Mengubahsuai Blog
Halaman ini akan dipaparkan dan anda boleh klik dan mengheret muka elemen blog anda mengikut lokasi kesukaan.
Untuk mengubahsuai blog, klik ‘Design’ yang berada pada bahagian atas sebelah kanan anda. Kemudian anda boleh ‘Preview’ dan‘Save’.
Anda juga boleh menambah gajet ke blog anda serta memilih pelbagai gajet yang disediakan.
122
Bab 10: Blogger
RUJUKAN
Anamaria Dutceac Segesten. 2010. Blogs in higher education – some ideas about
their
benefits
and
downsides.
http://uvenus.org/2010/06/07/blogs-in-higher-education-%E2%80%93some-ideas-about-their-benefits-and-downsides/html [4 Mei 2011]
http://gplsi.dlsi.ua.es/proyectos/webeso/pdf/inted07.pdf [4 April 2011]
Lowe, A.J. 2006. Blog use in teaching – Dragster activity. Internet: http://www.webducate.net/dragster2/examples/bloguse/. [4 Mei 2011] Susana de Juana-Espinosa & Sergio Lujan-Mora. 2007. The use of weblogs in higher education: Benefits and barriers.
What’s a blog. http://www.blogger.com/tour_start.g [4 Mei 2011]
Bab 11: Diigo
123
Bab 11
DIIGO
APAKAH ITU DIIGO? Alat anotasi kolaboratif, seperti Diigo dan Google Sidewiki, memperluas konsep penandaan sosial dengan membenarkan pengguna untuk bukan sahaja berkongsi penanda buku malah membuat anotasi laman web secara digital. Anotasi kolaboratif membolehkan pengguna menonjolkan kandungan tertentu pada laman web dan menambah catatan yang menerangkan pendapat mereka atau menyatakan rujukan yang berkaitan. Pengguna boleh menandakan teks atau gambar tertentu untuk menyerlahkannya (highlight), menambah komen sendiri dan berkongsi anotasi dengan rakan-rakan. Penanda buku dan komen juga boleh dikumpulkan dan diletakkan tag untuk menjadikannya lebih tersusun. Hasilnya, pelajar sesuatu kursus (atau ahli kumpulan kajian) boleh menyusun bibliografi beranotasi tentang laman-laman web yang berguna, dengan perenggan bertanda yang didapati penting serta catatan yang menerangkan kepentingan sesuatu laman web. Pelajar yang menggunakan alat anotasi untuk kajian akademik boleh membina satu koleksi kajian dan pemerhatian mereka sendiri, sebagaimana pelajar yang menyimpan teks dengan perenggan bertanda, coretan komen dan nota lekat(sticky notes). Bagi pelajar yang ingin meneruskan kerja-kerja akademik sebagai satu kerjaya atau bagi penyelidik yang melakukan kajian jangka panjang, kebolehan untuk mengumpulkan komponen-komponen kajian ini mungkin sangat bernilai.
124
Bab 11: Diigo
Dalam konteks kursus di peringkat universiti, alat anotasi kolaboratif membolehkan pelajar terlibat dalam penyiasatan dan penilaian sumber dengan lebih aktif (Educause 2009).
Kesimpulannya, Diigo merupakan suatu alat penandaan sosial yang membantu anda membaca, berkongsi dan menyusun laman web yang dikunjungi. Ia juga membolehkan anda berkongsi penanda buku serta melayari penanda buku yang dibina oleh orang lain. Diigo memenuhi dua tujuan – ia bertindak sebagai alat penandaan dan juga sebagai alat perangkaian sosial.
KELEBIHAN
MENGGUNAKAN
ALAT
ANOTASI
DALAM
PENDIDIKAN
Educause (2009) menerangkan kelebihan berikut apabila alat anotasi digunakan dalam bidang pendidikan: 1. Aktiviti untuk menambah refleksi (gambaran fikiran) akan menukarkan fungsi pelajar daripada seorang pengguna maklumat yang pasif kepada pembaca yang aktif terlibat dalam perbincangan ilmiah. 2. Alat anotasi kolaboratif menawarkan cara baharu untuk pelajar bersama-sama mencari dan menilai maklumat, berkongsi idea dan membina pengetahuan. 3. Alat anotasi kolaboratif membantu perkembangan maklumat kerana pengguna menilai pendapat orang lain terhadap sesuatu sumber sebelum menambah pendapat mereka sendiri. Dengan menyediakan kebolehan untuk melantik pengguna yang dibenarkan akses kepada koleksi sumber, alat ini akan memperkukuh ciri kelompok terpadu. 4. Oleh kerana ia berasaskan Internet, aplikasi anotasi kolaboratif boleh ditawarkan kepada komuniti global, untuk menjemput pakar-pakar
Bab 11: Diigo
125
dalam bidang akademik untuk memberikan pandangan berharga terhadap usaha pelajar. 5. Semasa membuat anotasi, menyusun dan menambah nilai kepada sumber sedia ada secara berkumpulan, pelajar akan mempelajari cara untuk meneliti, menilai dan memberikan sumbangan. Apabila pengajar menggunakan alat ini untuk satu tempoh yang panjang, usaha pelajar boleh membentuk satu arkib atau koleksi catatan supaya pelajar kelas berikutnya boleh mendapat manfaat daripada pemerhatian pelajar terdahulu.
PENGGUNAAN DIIGO DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Alat anotasi kolaboratif merupakan tempat permulaan sosial untuk pelajar menceburkan diri dalam amalan anotasi dan kajian ilmiah, di samping menggalakkan mereka untuk berkongsi maklumat dan meneruskan usaha rakan-rakan lain dalam satu komuniti pemikiran yang dinamik. Dengan penggunaan alat seperti Diigo, pelajar berpeluang untuk bekerjasama ketika mentafsirkan sumber dalam cara yang tidak mungkin dapat dilakukan di dalam kelas atau dengan menggunakan bahan bercetak yang tidak boleh diconteng seperti buku-buku pinjaman perpustakaan. Selain itu, walaupun pelajar boleh mendapatkan sumber maklumat yang tiada tandingannya daripada Internet, penggunaan maklumat tersebut secara efektif bergantung kepada alat yang boleh membantu untuk menyusun data dan memudahkan proses pencarian sumber tersebut apabila diperlukan. Alat ini memperkasakan pengguna, membolehkan mereka membuat ulasan dan refleksi, dan bukannya mengehadkan laman tersebut kepada penulis dan pembina laman web sahaja. Akhir sekali, ahli akademik pelbagai disiplin dan institusi juga menghargai
126
Bab 11: Diigo
kewujudan alat ini serta koleksi pemerhatian pengajar, pakar-pakar, dan rakan sebaya yang dibantu oleh mereka (Educause 2009).
CARA MENGGUNAKAN DIIGO
Diigo boleh digunakan seperti berikut: 1. Mencatat nota peribadi 2. Menyerlahkan maklumat teks pada laman web 3. Menanda dan menyimpan catatan tersebut untuk kegunaan selanjutnya 4. Menambah tag untuk menjadikannya tersusun 5. Berkongsi maklumat dengan rakan-rakan apabila menggunakan tag (Sumber: http://www.slideshare.net/poutasi/what-is-diigo)
Bab 11: Diigo
127
MULAKAN DENGAN DIIGO
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Klik pada ‘Join Now‘ untuk membuat akaun Diigo.
Setelah mengisi maklumat yang diperlukan klik pada ‘Continue’.
Pergi ke: http://www.diigo.com/
Membuat Akaun
Lengkapkan borang ini untuk mula membuat akaun anda.
128
Bab 11: Diigo
Diigo akan menghantar email kepada anda. Anda perlu klik pada pautan yang diberikan dan akaun Diigo anda akan diaktifkan.
LANGKAH 3
Setelah membuat pengesahan, anda akan diminta untuk memasang toolbar Diigo dan mengenali kebolehan Diigo.
Memasang Toolbar Diigo
Tiga langkah untuk memasang toolbar Diigo.
Pertama sekali ada perlu klik pada butang ‘Allow’.
Bab 11: Diigo
129
Sekarang, anda boleh mula memasang toolbar dengan klik pada butang ini.
Tetingkap ini akan dipaparkan dan anda perlu klik pada ‘Install Now’.
Sekarang, toolbar Diigo anda sudah sedia terpasang pada komputer anda.
Tanda Buku Menanda
Baca Kemudian
130
Bab 11: Diigo
LANGKAH 4
Toolbar Diigo
Bab 11: Diigo
LANGKAH 5
131
Membuat Tanda Buku
Pertama sekali, buka sesawang atau URL yang anda kehendaki.
Kemudian klik pada butang ‘Bookmark’.
Tetingkap ini akan terpapar secara automatik. Masukkan tag.
Klik ‘Save’ untuk menyimpan tanda buku di dalam perpustakaan Diigo
132
Bab 11: Diigo
Untuk melihat kembali tanda buku anda, pergi ke toolbar Diigo dan klik pada ‘My Library’.
Sekarang, sesawang yang telah anda tandakan berada di dalam senarai perpustakaan Diigo anda bersama-sama dengan tag yang telah anda masukkan.
Bab 11: Diigo
LANGKAH 6
Menanda
Kemudian, klik pada butang ‘highlight’.
Pertama sekali, anda perlu memilih teks dari laman sesawang yang anda mahu tandakan.
Sekarang teks yang telah anda pilih telah ditanda atau diwarnakan.
133
134
Bab 11: Diigo
Seterusnya butang ini akan terpapar secara automatik.
Klik pada ‘View in my library’ untuk memaparkan teks yang telah di tanda ke dalam perpustakaan Diigo anda.
Bab 11: Diigo
135
Apabila anda pergi ke ‘My Library’ hanya perenggan yang telah ditanda akan dipaparkan.
LANGKAH 7
Menggunakan Nota Lekat
Pertama sekali, klik pada butang ‘Comment’ dan pilih ‘Add a floating sticky note to this page’.
136
Bab 11: Diigo
Kemudian, tempatkan nota lekat di mana-mana sahaja anda suka di atas laman sesawang yang anda buka. Sekarang anda boleh menulis ulasan di atas nota lekat. Anda juga boleh menjadikan nota tersebut untuk tatapan persendirian atau boleh dikongsi kepada umum atau kumpulan anda sahaja.
Anda juga boleh menambah nota lekat pada teks yang telah anda tandakan.
Bab 11: Diigo
LANGKAH 8 •
137
Menyembunyikan Nota Lekat
Kadangkala anda lebih gemar untuk melihat nota lekat anda sahaja atau anotasi kumpulan tertentu dan bukan nota lekat umum dari pengguna lain.
•
Dengan menggunakan toolbar Diigo, anda boleh menyembunyikan nota-nota lain yang anda tidak kehendaki.
Untuk menyembunyikan nota lekat, klik pada ‘Hide public sticky notes’.
Tetingkap ini akan terpapar dan anda perlu memilih ‘Do not show me public sticky notes on this page’. Kemudian klik ‘OK’.
138
Bab 11: Diigo
LANGKAH 9
Menangkap Imej/Halaman
Pertama sekali, klik pada butang ‘Capture’ dan pilih samada untuk ‘Capture Selected Area’ atau ‘Capture Entire Page’.
Jika anda memilih untuk ‘Capture Selected Area’, tekan hold dan pilih kawasan yang anda mahukan. Sebelum anda menyimpan, anda boleh mengedit imej. Selepas anda klik pada ikon ‘simpan’, imej yang anda ambil secara automatik akan berada di dalam perpustakaan Diigo anda.
Bab 11: Diigo
LANGKAH 10
139
Membina Kumpulan
Di dalam Diigo. Anda boleh membina kumpulan anda sendiri. Klik pada ‘My Group’ untuk pergi ke paparan kumpulan.
Klik pada ‘Create a group’ untuk mula membina kumpulan Diigo anda.
Lengkapkan maklumat yang dikehendaki dan anda akan dibenarkan untuk menjemput rakanrakan menyertai kumpulan yang telah anda bina.
Kemudian klik pada ‘Create my group’.
140
Bab 11: Diigo
Setelah kumpulan Diigo anda siap dibina, anda boleh menjemput rakan Diigo untuk menyertai kumpulan anda atau anda juga boleh menjemput rakanrakan lain melalui email. Contoh kumpulan Diigo yang dibina.
Kesemua ahli boleh menghantar tanda buku atau topik untuk dibincangkan.
Klik pada ‘Invite people’ untuk menjemput rakan menyertai kumpulan anda.
Bab 11: Diigo
141
RUJUKAN
SlideShare. What is Diigo? http://www.slideshare.net/poutasi/what-is-diigo [8 Mac 2011]
Educause. 2009. 7 Things you should know about Collaborative annotation. http://www.educause.edu/eli. retrieved on [8 Mac 2011]
142
Bab 12: Facebook
Bab 12
FACEBOOK
APAKAH ITU FACEBOOK?
Platform Facebook membolehkan pembangun web membina aplikasi yang bersepadu dengan rangkaian sosial Facebook dan disampaikan melalui laman Web Facebook. Aplikasi tersebut dijalankan di pelayan pembangun web, dan apa sahaja data yang unik kepada aplikasi tersebut disimpan dalam pangkalan data pembangun web. Walaupun berfungsi di pelayan tersendiri, aplikasi Facebook boleh mencari datanya bagi memperoleh manfaat daripada rangkaian sosial Facebook yang sedia ada. Pengguna Facebook boleh melayari aplikasi yang ada dan mengaktifkan mana-mana aplikasi yang dimahukan, yang memberi mereka kebenaran untuk mengakses sebarang subset data akaun mereka (PennState 2007).
KELEBIHAN FACEBOOK
Menurut Caroline dan Terri (2009), terdapat pelbagai ciri-ciri unik yang menjadikan Facebook sesuai untuk aktiviti pendidikan. Contohnya, Facebook dilengkapi dengan: 1. Papan buletin, 2. Pemesejan segera,
Bab 12: Facebook
143
3. E-mel, 4. Kebolehan untuk menyiarkan video dan gambar, 5. Kebolehan untuk menyiarkan maklumat dan bekerjasama dalam lingkungan sistem. Selain itu, dengan kadar penggunaan yang tinggi dan beberapa kelebihan teknologi, rangkaian sosial seperti Facebook boleh menyediakan: 1. Pelbagai manfaat pedagogi lain kepada guru dan juga pelajar. 2. Menghubungkan sesama pelajar yang secara tidak langsung membina komuniti pembelajaran – satu komponen penting untuk pendidikan pelajar (Baker 1999). 3. Menyediakan
peluang
dan
struktur
kepada
pengajar
untuk
membolehkan pelajar membantu dan menyokong satu sama lain dengan
membina
kursus-kursus
melalui
komuniti
yang
telah
diwujudkan oleh pelajar sendiri. 4. Modul
pembelajaran
berasaskan
Internet
akan
menggalakkan
penglibatan aktif pelajar dengan cara yang berbeza daripada kelas kuliah biasa. 5. Meningkatkan interaksi antara guru dengan pelajar dan juga sesama pelajar dalam bentuk komunikasi berasaskan web. 6. Membantu pengajar berhubung dengan pelajar mereka mengenai tugasan, kegiatan akan datang, pautan berguna dan contoh-contoh tugasan di luar kelas. 7. Pelajar boleh menggunakan Facebook untuk menghubungi rakan sekelas tentang tugasan kelas atau peperiksaan serta bekerjasama melakukan tugasan dan projek kumpulan dalam persekitaran Internet. 8. Rangkaian sosial yang dibina berasaskan konsep interaksi secara bersemuka antara guru dengan pelajar ini membenarkan pelajar untuk melihat profil pengajar yang mengandungi maklumat peribadi, minat, latar belakang dan “rakan-rakan” yang boleh meningkatkan motivasi
144
Bab 12: Facebook
pelajar, pembelajaran berkesan dan juga iklim bilik darjah (Mazer et al. 2007).
CARA MENGGUNAKAN FACEBOOK DALAM PENDIDIKAN
Amat penting bagi guru dan pensyarah untuk memperkenalkan rangkaian sosial kepada pelajar. Menurut Caroline dan Terri (2009), sebagai tugasan elektif, guru boleh meminta pelajar untuk: 1. Membuka akaun Facebook mereka sendiri dan “menjadi kawan” kepada sekurang-kurangnya seorang daripada rakan sekelas mereka. 2. Menyiarkan gambar yang bersesuaian dan berkaitan dengan kelas, pesanan mengenai tugasan kursus, serta permohonan kursus. 3. Mencuba penggunaan ciri-ciri yang berbeza.
PENGGUNAAN
FACEBOOK
DALAM
PENGAJARAN
DAN
PEMBELAJARAN
Dengan membina peralatan dalam struktur sosial Facebook, anda akan menggalakkan lebih banyak interaksi antara peserta. Misalnya melalui aplikasi perpustakaan, pelajar yang menghadapi kesukaran untuk mencari katalog perpustakaan
elektronik
atau
mempelajari
cara
penggunaan
sistem
perpustakaan universiti mungkin lebih selesa bertanya kepada “rakan” di dalam kumpulan atau menggunakan fungsi butang “Tanya Pustakawan”, bukannya terus kecewa dan berputus asa. Pustakawan boleh menggunakan aplikasi perpustakaan melalui Facebook sebagai satu cara untuk berhubung rapat dengan pelajar yang selalunya diajar sekali gus dalam sesi perpustakaan. Aplikasi Facebook yang telah dibina oleh perpustakaan boleh menyediakan satu ruang untuk pelajar bertanyakan soalan rujukan. Walau bagaimanapun,
Bab 12: Facebook
145
penambahan ciri-ciri tertentu mungkin boleh membantu meningkatkan perkhidmatan seperti ini. Secara keseluruhannya, platform sebegini boleh membantu untuk menjadikan suasana perpustakaan lebih terbuka dan mudah dicapai, sekali gus menggalakkan lebih banyak interaksi dan peluang pengajaran. Jika kita pindahkan senario perpustakaan ini kepada pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas, pelajar mungkin akan mula berkongsi tip-tip belajar sewaktu mereka menemui modul/nota yang paling berguna. Mereka mungkin mencadangkan modul/nota kepada rakan mereka berdasarkan keperluan yang dinyatakan sewaktu interaksi sosial. Kesemua aktiviti ini boleh membantu pelajar untuk meningkatkan kemahiran belajar mereka, seterusnya memperkaya pengalaman dan kepuasan akademik mereka (PennState 2007).
146
Bab 12: Facebook
MULAKAN DENGAN FACEBOOK
LANGKAH 1
Pergi
ke:
http://www.facebook.com/
LANGKAH 2
Daftar Masuk/Pendaftaran
Untuk menggunakan Facebook, anda perlu membuat akaun Facebook dengan mengisi maklumat yang dikehendaki. Kemudian, klik pada ‘Sign Up’.
Bab 12: Facebook
147
Setelah anda mendaftar masuk, halaman ini akan terpapar. Anda perlu melengkapkan sekarang atau dilakukan kemudian.
Untuk keluar dari halaman ini klik ‘Skip this step’. Facebook akan menghantar email untuk mengesahkan pendaftaran anda.
Klik pada‘Get started’ dan anda boleh mula untuk log masuk.
148
Bab 12: Facebook
LANGKAH 3 Anda boleh mengimport senarai rakan daripada email Yahoo atau daripada aplikasi lain.
Mencari Rakan
Pilih rakan untuk dijemput (Jika rakan anda tidak mempunyai akaun Facebook).
Pilih rakan yang anda mahu untuk dijadikan sebagai rakan Facebook.
Pergi ke ‘Find friends’.
Bab 12: Facebook
LANGKAH 4
149
Menyunting Profil
Pergi ke ‘Profile’.
Klik pada ‘Edit Profile’.
Pilih perkara yang anda mahu untuk disunting. Kemudian klik pada ‘Save Changes’
150
Bab 12: Facebook
LANGKAH 5
Pengumpulan Rakan Pergi ke ‘Account’.
Klik pada ‘Edit Friends’.
Kemudian klik ‘Create a List’.
Bab 12: Facebook
151
Masukkan nama pengumpulan rakan yang hendak ditubuhkan, contohnya “students”.
Sekarang, anda boleh mula menyunting senarai rakan untuk dikumpul dalam senarai ‘Student’ dengan pergi ke ‘Edit Lists’.
Pilih ‘Students”.
LANGKAH 6
Privasi
Pergi ke ‘Account’.
Klik pada ‘Privacy Settings’.
152
Bab 12: Facebook
Pilih jenis privasi yang anda mahu untuk akaun Facebook anda.
Kemudian klik pada ‘Apply These Settings’.
Bab 12: Facebook
LANGKAH 7
153
Menjadikan Status (Catatan Dinding) Privasi
Tulis status (catatan dinding) anda di sini.
Pilih jenis privasi yang tersenarai atau suaikan mengikut kehendak anda.
Pilih status untuk dilihat ‘These people’.
Anda juga boleh memilih untuk menyembunyikan kepada individu-individu tertentu di sini. Kemudian klik pada ‘Save Setting’.
154
Bab 12: Facebook
LANGKAH 8
Album Gambar
Pada halaman utama Facebook, anda klik ‘Photos’. Pilih gambar daripada folder anda yang sudah sedia ada. Berikan nama untuk album anda.
Pilih jenis privasi perkongsian album
Kemudian klik ‘Select Photos’.
Klik pada ‘Create Album’.
Bab 12: Facebook
Kemudian klik ‘Publish Now’ atau ‘Skip’ bahagian ini.
Tuliskan penerangan berkenaan album anda. Klik pada ‘Save Changes’.
LANGKAH 9
Menubuhkan Kumpulan
Pada halaman utama facebook, klik pada ‘Create Group’.
155
156
Bab 12: Facebook
Masukkan nama kumpulan yang hendak ditubuhkan. Contohnya, “Web 2.0 tools”.
Pilih ahli untuk dimasukkan di dalam kumpulan ini.
Pilih jenis privasi kumpulan anda.
Kemudian klik pada ‘Create’.
Tuliskan topik untuk memulakan perbincangan. Pilih aktiviti yang anda mahu lakukan.
Bab 12: Facebook
LANGKAH 10
157
Membuat Acara
Klik ‘Create an Event’. Pada muka utama Facebook anda, klik pada ‘Events’.
Masukkan maklumat berkenaan acara tersebut.
Kemudian klik pada ‘Create Event’.
158
Bab 12: Facebook
RUJUKAN
Baker, P. 1999. Creating learning communities: The unfinished agenda. In B. A. Pescosolido & R. Aminzade (Eds.), The social works of higher education (pp. 95-109). Thousand Oaks, CA: Pine Forge Press.
Caroline Lego Muñoz & Terri L Towner. 2009. Opening Facebook: How to Use
Facebook
in
the
College
Classroom.
http://www46.homepage.villanova.edu/john.immerwahr/TP101/Faceboo k.pdf [7 Mac 2011] Mazer, J. P., Murphy, R.E., & Simonds, C. J. 2007. I’ll see you on ‘Facebook’: The effects of computer-mediated teacher self-disclosure on student motivation, affective learning, and classroom climate. Communication Education, 56, 1-17.
PennState. 2007. 7 Things You Need to Know about Facebook Applications. http://ets.tlt.psu.edu/wp-content/uploads/facebook_applications.pdf Mac 2011].
[7
Bab 13: Evernote
159
Bab 13
EVERNOTE APAKAH ITU EVERNOTE?
Evernote ialah satu alat Web 2.0 yang berguna untuk semua orang dalam apa jua keadaan. Ia membolehkan mereka merakam gambar hampir semua perkara yang ingin diingati. Dalam beberapa langkah mudah dan pantas, gambar boleh disimpan ke dalam Evernote, disusun dan diberi penerangan ringkas untuk menjadikan gambar tersebut mudah diperoleh pada masa akan datang. Aplikasi ini unik dalam beberapa perkara. Tidak seperti aplikasi web yang lain, Evernote tidak bersifat linear. Dalam erti kata lain, penggunaan aplikasi ini membolehkan anda menambah teks, maklumat, gambar, video, dan pautan sebagaimana yang boleh dilakukan dengan aplikasi web yang lain, sehinggakan dalam bidang ini sahaja pun terhasil banyak peluang untuk menyerlahkan kreativiti. Banyak lagi perkara lain yang boleh anda lakukan dengan Evernote. Evernote menyedari bahawa kita diberi segala macam maklumat setiap hari dan otak kita tidak dapat menyimpan semua maklumat tersebut, dan disebabkan itu banyak perkara sering hilang atau dilupai. Oleh itu, Evernote membolehkan kita merakam semua idea atau kenangan dan pengalaman daripada kehidupan sebenar kita secara digital supaya idea atau kenangan tersebut tidak lenyap begitu sahaja. Kesimpulannya, kemungkinan penggunaannya tidak terhenti setakat itu kerana Evernote membolehkan kita merakam maklumat dalam apa jua persekitaran sambil menggunakan sebarang platform atau peralatan yang anda inginkan (Benjamin 2008).
160
Bab 13: Evernote
FAEDAH MENGGUNAKAN EVERNOTE
Pelajar, guru dan pensyarah boleh mendapat banyak manfaat daripada Evernote untuk pelbagai sebab berbeza mengikut persekitaran dan situasi masing-masing seperti berikut:
Pelajar Pelajar dari pelbagai tahap pendidikan dan latar belakang boleh menggunakan Evernote untuk mengatur keutamaan pendidikan mereka. Evernote boleh membantu pelajar mengawasi nota, kajian, kerja rumah, ujian, kuiz dan dokumen lain yang berkaitan dengan tugasan sekolah mereka. Tentu hebat sekiranya tidak perlu risau tentang kemungkinan kehilangan tugasan penting, dan Evernote akan menghapuskan kerisauan itu. Caranya cukup mudah, iaitu pelajar perlu mengambil gambar semua nota, dokumen dan projek penting mereka. Kemudian, mereka hanya perlu memuat naik gambar-gambar penting ke dalam Evernote dengan satu langkah pantas dan menyusunnya. Pelajar boleh menyusun gambar tersebut mengikut projek, kelas atau apa-apa sahaja. Evernote menjadikan tugas pengurusan yang renyah bagi seorang pelajar lebih mudah dan senang untuk mendapatkan maklumat yang dikehendaki.
Guru Evernote boleh menjadikan tugas mengajar lebih tersusun, senang dan mudah dicapai dengan membolehkan guru merakam gambar nota pelajaran di atas papan putih, gambar-gambar pelajaran dan aktiviti, gambar lawatan lapangan dan lain-lain. Guru sekolah rendah juga biasanya sering menerima banyak hadiah daripada pelajar mereka seperti gambar, lukisan, dan kraftangan yang akan terkumpul sepanjang tempoh pengajaran. Evernote membolehkan guru mengambil gambar hadiah istimewa tersebut, menyimpan dan menyusunnya. Guru seni juga boleh mendapat manfaat daripada Evernote. Membawa pulang
Bab 13: Evernote
161
projek seni yang begitu banyak mungkin agak menyusahkan. Evernote membolehkan mereka mengambil gambar setiap projek seni, menyimpan dan menyusunnya mengikut kelas dan projek, serta melihatnya di rumah bagi memudahkan tugas pemberian markah. Terdapat banyak lagi situasi yang guru sekolah boleh dibantu dengan penggunaan Evernote dalam persekitaran pendidikan.
Guru dari pelbagai peringkat boleh mendapat manfaat daripada Evernote. Bahagian ini akan menumpukan perhatian kepada guru sekolah menengah, pensyarah kolej dan pembantu guru di kolej. Mereka boleh menggunakan Evernote dalam pelbagai situasi berlainan. Klip video sering digunakan
sebagai
satu
cara
untuk
menyampaikan
pelajaran
dalam
persekitaran bilik darjah. Tetapi, dari manakah sumber video tersebut? Guruguru sering terjumpa pelbagai contoh menarik yang boleh digunakan untuk menyampaikan sesuatu pelajaran atau idea kepada kelas mereka. Evernote membolehkan mereka mengambil gambar video itu, tajuknya atau pautan kepada video tersebut. Selepas merakam gambar video tersebut, mereka boleh menyimpan, menyusun, dan memberikan penerangan ringkas tentang video tersebut dalam Evernote. Kemudian, mereka boleh mendapatkannya dan mengingati video pendidikan tersebut pada bila-bila masa. Guru-guru juga boleh menggunakan Evernote untuk merakam gambar-gambar kajian, kerja rumah dan projek. Penyimpanan dan pengurusan tugasan di dalam Evernote membolehkan guru mengaksesnya dari rumah atau tempat lain dan membuat pemarkahan dengan mudah.
Evernote melegakan tekanan kehidupan seorang pelajar kerana mereka tidak perlu risau akan kehilangan dokumen penting, tugasan bertulis atau nota kelas. Ia membolehkan pelajar menyusun kesemuanya mengikut kelas tertentu dan memudahkan rujukan apabila pelajar perlu mengulangkaji
162
Bab 13: Evernote
sesuatu tajuk untuk peperiksaan. Oleh kerana Evernote merupakan aplikasi yang tersedia di Internet, pelajar boleh mendapatkan nota mereka di mana sahaja mereka berada sama ada dari telefon bimbit mereka ataupun manamana komputer yang mempunyai sambungan Internet. Guru-guru juga boleh menikmati kemudahan Evernote. Mereka hanya perlu merakamkan tugasan pelajar dan memuat naik gambar-gambar tersebut ke dalam Evernote, tanpa perlu bersusah payah mengangkut timbunan kertas ke rumah untuk dinilai sewaktu cuti panjang. Kemudian, guru boleh melakukan tugas pemarkahan di luar sekolah tanpa tergesa-gesa dan tanpa perlu risau akan kemungkinan tersalah letak atau kehilangan kertas kerja pelajar mereka.
(Sumber:https://wiki.itap.purdue.edu/display/Social/How+Evernote+Can+Be+ Used+in+Educational+and+Learning+Environments)
CARA MENGGUNAKAN EVERNOTE
Evernote ialah satu aplikasi yang amat berharga kepada pendidik. Kebergunaannya boleh merangkumi perancangan kursus sehinggalah kepada penyampaian rancangan pelajaran dan pengumpulan maklum balas pelajar selepas kelas. Berikut merupakan beberapa cara untuk menggunakan Evernote dalam pendidikan. Bagi seorang pendidik, Evernote boleh dikelaskan kepada tiga kategori (Michael 2011): 1. Sebelum kelas 2. Semasa kelas 3. Selepas kelas
Bab 13: Evernote
163
Sebelum kelas
1. Rancang dan susun kelas anda menggunakan tag: Penggunaan tag merupakan cara yang baik untuk mengatur rancangan pengajaran anda mengikut minggu atau kelas. Contohnya, jika anda mengetahui ada subjek tertentu untuk diajarkan pada minggu kedua sesi persekolahan, semua kandungan pelajaran yang berkaitan boleh diletakkan tag ‘minggu kedua’. Setelah sistem ini diwujudkan, anda boleh terus menambahkan item lain sepanjang tahun. 2.
Pangkalan data piawai: Susunkan piawai pencapaian bagi gred atau subjek tertentu. Anda juga boleh berkongsi piawai tersebut dengan guru-guru lain, ibu bapa, pentadbir dan pelajar dengan menggunakan ciri perkongsian Evernote.
3. Pembangunan kerjaya: Jika anda memanfaatkan waktu cuti semester untuk mempertingkatkan kemahiran atau meneruskan pengajian anda, simpanlah semua nota, sumber-sumber, pelajaran dan idea baharu yang dipelajari di dalam Evernote. Ia juga amat sesuai untuk guru dalam perkhidmatan, persidangan, bengkel dan seminar yang dihadiri. 4. Templat kelas: Templat merupakan cara yang bagus untuk menjimatkan masa apabila memberi markah dan penilaian kepada pelajar anda. Jika anda menggunakan templat seperti helaian gred atau borang penilaian pelajar, simpanlah semuanya di dalam Evernote agar ia berada di hujung jari anda sepanjang tahun. 5. Bersedia untuk ketiadaan anda: Gunakan Evernote sebagai satu cara untuk memastikan kelas anda tetap diteruskan walaupun anda tidak hadir. Evernote memudahkan anda untuk berkongsi buku nota dengan guru pengganti. Cuba kongsikan rancangan pelajaran, lembaran kerja, kekunci jawapan dan contoh tugasan yang telah siap. Ini akan
164
Bab 13: Evernote
memastikan kelas anda terus berjalan walaupun anda tiada bersama mereka.
Semasa kelas
1. Kongsi buku nota dengan kelas anda: Selepas membina satu buku nota awam (public notebook), kongsikan pautan URLnya dengan kelas anda. Dengan cara ini, apa sahaja catatan yang ditambahkan boleh dilihat oleh pelajar anda (ataupun ibu bapa mereka). 2. Gambar papan putih: Mengambil gambar papan putih merupakan satu kegunaan Evernote yang digemari. Ambil gambar papan putih sebelum kelas bermula dan sekali lagi apabila kelas tamat. Ini akan memberi anda rakaman gambar dengan cetakan waktu yang tepat mengenai perkara yang anda lakukan pada bila-bila masa jua. Anda boleh memberikan tajuk atau tag pada setiap gambar berdasarkan nombor turutan kuliah bagi memudahkan pencarian gambar-gambar tertentu. Anda juga boleh berkongsi gambar tersebut dengan pelajar yang tidak dapat menghadiri sesuatu kelas agar mereka tetap menerima nota pelajaran pada hari tersebut. 3. Simpan nota di tempat yang mudah dicapai: Simpan semua nota, lembaran kerja, templat, panduan belajar dan tugasan yang sering digunakan di dalam Evernote, supaya ia mudah dicari dan dicapai.
Selepas kelas
1. Memudahkan pemarkahan: Imbas ujian yang telah diberikan markah dan tambahkannya ke dalam Evernote. Anda boleh memasukkannya ke dalam buku markah atau lembaran hamparan
Bab 13: Evernote
165
(spreadsheet) apabila anda mempunyai masa terluang. Ini juga sesuai jika anda mempunyai pembantu guru. Anda boleh berkongsi buku nota dengan pembantu anda dan meminta mereka membantu dalam proses pemarkahan. 2. Mengatur aktiviti ko-kurikulum anda: Sekiranya anda menyertai mana-mana jawatankuasa atau melatih sesuatu pasukan, anda boleh menggunakan Evernote untuk menyusun semua kajian, nota, dan maklumat berkaitan dengan aktiviti ko-kurikulum tersebut. Sekali lagi, berkongsi buku nota merupakan satu cara yang bagus dan mudah untuk memastikan jawatankuasa anda memperoleh maklumat dan memikirkan perkara yang sama serta berkongsi pengetahuan yang terkumpul tentang sesuatu projek.
166
Bab 13: Evernote
MULAKAN DENGAN EVERNOTE
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Klik di sini
Pergi ke: http://www.evernote.com/
Memasang Evernote
Klik pada ‘Save File’ dan simpan aplikasi ini di dalam folder program anda.
Bab 13: Evernote
167
Kemudian anda buka fail Evernote tersebut dan klik pada butang ‘Run’. Tandakan dalam kotak ‘I accept the terms in the License Agreement’ dan mula memasang aplikasi dengan klik pada butang ‘Install’.
Selepas itu klik ‘Finish’ dan ikon Evernote akan muncul pada desktop anda.
168
Bab 13: Evernote
LANGKAH 3
Sebelum anda dapat menggunakan Evernote, anda perlu mendaftar masuk atau anda perlu mendaftar dahulu jika belum mempunyai akaun.
Daftar Masuk Evernote
Bab 13: Evernote
LANGKAH 4
169
Membina Buku Nota
Evernote menyimpan nota anda di dalam simpanan yang berbeza dipanggil “Buku Nota (Notebook).” Akaun anda bermula dengan satu buku nota, tetapi anda boleh manambahnya pada bila-bila masa.
Dua cara dalam membina buku nota
1.
Pergi ke ‘File’
‘New Notebook’
‘Tetingkap Create Notebook akan terpapar dan anda perlu mamasukkan nama buku nota yang unik.
Pilih local notebook (buku nota akan tersimpan di dalam komputer dan tidak akan dimuat naik ke dalam perkhidmatan sesawang Evernote) atau Synchronized notebook (buku nota akan dimuat naik ke perkhidmatan sesawang Evernote, dan tersedia di dalam pelbagai bentuk perkhidmatan Evernote (Sesawang Evernote, Evernote untuk Mac, sesawang bimbit Evernote , Evernote untuk iPhone, dll).
170
Bab 13: Evernote
2. Klik pada Notebook di bahagian kiri anda dan tekan’Insert’ pada papan kekunci atau klik kanan dan pilih ‘New Notebook’.
Notebook
LANGKAH 5
Mengeksport Nota
Pergi ke ‘File’.
Klik pada Eksport
Anda boleh memilih jenis fail untuk di eksport seperti .enex (Evernote Backup), .html, .mht. Jika anda mengeksport ke .enex, anda juga boleh mengekport tag sekali.
Bab 13: Evernote
LANGKAH 6
Mengimport Nota
Klik ‘File’.
Klik ‘Import’.
LANGKAH 7
Anda boleh memilih untuk mengimport fail/nota daripada file eksport Evernote atau OneNote.
Membina Nota/Nota Dakwat/NotaWebcam
Klik pada butang ‘New Note’ pada toolbar.
171
172
Bab 13: Evernote
ATAU, pergi ke ‘File’
‘New Note/New Ink Note/New Webcam Note’
Nota baru
Nota webcam Nota dakwat
Bab 13: Evernote
LANGKAH 8
173
Membina Nota Multimedia
Menambah imej dan lain-lain fail Nota: Hanya fail jenis PDF, JPG, WAV, PNG, MP3, GIF, AMR disokong untuk penggunaan percuma. Ahli premium boleh melampirkan pelbagai format fail tetapi Evernote hanya boleh memaparkan fail yang disokong sahaja.
1. Heret (Drag) dan Letak (Drop) Ambil fail dari mana-mana di komputer anda dan heretnya ke dalam nota baru atau sedia ada.
LANGKAH 9
Membuat Tag
Anda boleh mambuat tag pada nota anda untuk memudahkan pencarian. Anda juga boleh membina tag anda sendiri pada bila-bila masa dan heret serta letakkan ke dalam nota tag.
Klik kanan pada tag . Anda boleh membina tag , menamakan semula dan buang tag sedia ada.
Masukkan nama tag anda.
Kemudian klik ‘OK’.
174
Bab 13: Evernote
LANGKAH 10
Email Nota
Pilih satu atau lebih nota dalam
Aplikasi email akan terpapar bersama tetingkap untuk menulis mesej.
Klik pada butang email.
Masukkan alamat penerima serta mesej.
Bilangan nota yang diemail.
Klik ‘Send’.
Bab 13: Evernote
LANGKAH 11
Berkongsi Buku Nota
Pilih buku nota, kemudian klik kanan dan ambil ‘Properties’.
Anda akan di bawa ke laman sesawang Evernote. Anda pergi ke ‘Sharing’ kemudian ambil ‘Sharing Setup’.
Klik pada pautan ‘Sharing and Collaboration options’.
Pada muka seterusnya, klik ‘Start Sharing’, atau ‘Stop/Modify Sharing’ untuk nota yang anda mahu kongsikan.
175
176
Bab 13: Evernote
Anda kemudian mempunyai pilihan samada untuk menerbitkan kepada umum atau kepada individu terpilih sahaja.
Jika anda memilih untuk ‘Share with the World’, anda boleh membina URL yang mana nota anda boleh diakses, diubahsuai serta didiskripsikan.
Jika anda memilih ‘Share with Individuals’, anda boleh memilih individu untuk menerima pautan kepada buku nota anda. Ahli premium juga mempunyai kebolehan untuk membenarkan individu lain melihat, membina, mengedit dan membuang nota dalam lingkungan buku nota yang dikongsi.
Klik ‘Save’, buku nota anda akan diterbitkan pada umum. Klik pada ‘Send Invitations’, individu jemputan anda akan menerima email beserta pautan persendirian ke buku nota untuk diakses.
Bab 13: Evernote
177
RUJUKAN
Benjamin Michael Spivey. 2008. Unique Ways of Using this Application!. https://wiki.itap.purdue.edu/display/Social/Unique+Ways+of+Using+this +Application%21. [8 Mac 2011]
Michael Cruz. 2011. 10 Tips for Teachers Using Evernote – Education Series. http://blog.evernote.com/2011/01/13/10-tips-for-teachers-usingevernote-education-series/. [8 Mac 2011]
178
Bab 14: Jing
Bab 14
JING
APAKAH ITU JING? Jing ialah aplikasi merentas platform yang boleh dimuat turun dari laman web www.jingproject.com. Anda boleh mengambil gambar skrin anda yang tidak bergerak (yang dipanggil syot layar) dan juga merakam video pendek yang tidak melebihi 5 minit tentang aktiviti pada skrin anda (yang dipanggil rakaman skrin atau screencast) dengan Jing. Kemudian anda boleh terus berkongsi syot layar dan screencast tersebut melalui laman web, e-mel, atau dimasukkan ke dalam rangka kursus anda di Internet. Ini boleh dilakukan dengan cepat dan pantas melalui laman gandingan Jing iaitu www.screencast.com. Setelah syot layar atau screencast dirakamkan, anda boleh memuat naik rakaman tersebut ke Screencast.com dengan hanya satu klik butang. Kemudian, Screencast.com akan menyalin URL syot layar atau screencast yang telah dimuat naik ke papan klip komputer supaya anda boleh menampal URL tersebut dengan mudah ke dalam e-mel atau sistem pengurusan kursus untuk dikongsikan dengan pelajar anda. Screencast.com juga menjana kod terbenam HTML supaya anda dapat memasukkan screencast ke dalam sistem pengurusan kursus anda tanpa sebarang kesilapan. Sekiranya anda tidak mahu menggunakan Screencast.com untuk berkongsi rakaman gambar atau video skrin anda, anda boleh menyimpan syot layar sebagai fail imej PNG, manakala
Bab 14: Jing
179
screencast sebagai fail video flash SWF, dan mengedarkannya mengikut kemahuan anda (Margarita & Dave 2010).
FAEDAH MENGGUNAKAN JING
Menurut Patrick et al. (2009), Jing amat berguna kerana: 1.
Ia percuma.
2.
Ia boleh digunakan dengan komputer perisian Windows dan juga Mac.
3.
Keupayaan untuk memuat naik imej dan video ke screencast.com dengan hanya satu klik tetikus merupakan satu kelebihan yang tidak dapat ditawarkan oleh saingannya setakat ini.
PENGGUNAAN JING DALAM PENDIDIKAN
Elizabeth (2010) mencadangkan beberapa idea mudah bagi menggunakan Jing dalam pendidikan: 1.
Rakamkan video latihan yang boleh dicapai dengan cepat dan mudah oleh pelajar, ataupun anda sendiri, sebagai satu cara ulang kaji.
2.
Minta pelajar merakamkan aktiviti penyelesaian masalah matematik mereka dan kemudian menyiarkannya dalam blog kelas!
3.
Minta pelajar merakamkan pembentangan mereka.
4.
Minta pelajar merakamkan aktiviti kajian dan pembentangan dapatan kajian mereka.
5.
Lakukan sesuatu yang luar biasa! Galakkan pelajar anda menjadi kreatif – hasilkan garis masa kehidupan pengembara dan siarkannya melalui Jing!
180
Bab 14: Jing
MULAKAN DENGAN JING
LANGKAH 1
Pergi ke:http://www.techsmith.com/jing/
STEP 2
Start installing ‘Jing’
LANGKAH 2
Memasang Jing
Klik pada ‘Download Free Version’.
Kemudian klik ‘Download for Windows’ jika komputer anda menggunakan program Windows atau ‘Download for Mac’ jika komputer anda menggunakan program Mac.
Bab 14: Jing
‘Jing_setup.exe’ akan terpapar. Klik pada ‘Save File’ untuk menyimpannya. Kemudian buka semula fail tersebut dan larikan aplikasi, seterusnya mula memasang di dalam komputer anda.
LANGKAH 3
181
Pada proses akhir pemasangan, anda perlu mendaftar masuk dalam talian.
Cari dan Melancarkan Jing
Setelah pemasangan dan pendaftaran masuk dibuat, Matahari Jing akan terpapar secara automatik pada skrin desktop anda.
182
Bab 14: Jing
Apabila anda menggerakkan pointer ke “matahari”, tiga cabang pilihan akan muncul. Cabang yang sangat berguna sekali adalah cabang ‘Capture’.
LANGKAH 4
Menggunakan ‘Capture’
Klik pada cabang ‘Capture’.
Bab 14: Jing
183
Anda akan dapati, skrin anda akan menjadi gelap.
Kawasan sorotan yang cerah adalah bahagian yang akan di tangkap. Lepaskan tetikus anda setelah mendapat kawasan yang anda mahukan.
Klik dan heret garis persilangan untuk mendapatkan kawasan yang ada mahu di skrin komputer anda.
LANGKAH 5
Klik pada butang ini.
Menangkap Imej
184
Bab 14: Jing
Anda boleh menggunakan alat berikut untuk membuat anotasi pada imej yang anda ambil.
Imej akan diperlihatka n seperti ini.
Tarikh berserta masa diambil adalah nama fail yang telah ditetapkan. Anda boleh menukarnya jika mahu. Klik pada butang ‘save’ untuk menyimpan secara manual. Jika anda klik butang ‘Share via Screencast.com’, imej atau video akan dimuat naik ke fail Jing dalam Screencast.com. Anda boleh meletakkan pautan imej atau video tersebut di email, dokumen atau semasa perbincangan dalam talian untuk perkongsian.
Contoh anotasi yang telah dibuat menggunakan alat yang disediakan.
Bab 14: Jing
LANGKAH 6
185
Merakan Video
Klik cabang ‘Capture’ dan pilih kawasan atau imej yang anda mahu untuk merakam video.
Klik pada butang ‘video’.
Pastikan mikrofon anda telah disambungkan dan berfungsi.
Pengiraan 3 saat akan terpapar dan setelah tamat pengiraan anda boleh mula merakam. Anda boleh melakukan pelbagai perkara sepanjang masa rakaman.
Tempoh masa rakaman hanya dihadkan selama lima minit sahaja. Klik butang ‘stop’ setelah anda siap merakam.
186
Bab 14: Jing
Klik di sini untuk mula memainkan video.
Video anda akan dipaparkan di dalam tetingkap paparan semula. Lihat dan kongsi video ini dengan rakanrakan.
Bab 14: Jing
187
RUJUKAN
Elizabeth.
2010.
How
to
use
Jing
in
your
classroom.
http://blog.simplek12.com/education/how-to-use-jing-in-yourclassroom/ [5 April 2011]
Margarita
Bianco
&
Dave
McCollom.
2010.
Jazzed
about
Jing.
http://edublog.techsmith.com/2010/06/jazzed-about-jing.html [5 April 2011]
Patrick, R.L., David, T., Anna, T. & Brian,Y. 2009. The CU online Handbook. Teach
differently:
Create
and
collaborate.
http://www.scribd.com/doc/52503228/19/Jing [5 April 2011]
188
Bab 15: Linkedin
Bab15
LINKEDIN
APAKAH ITU LINKEDIN?
LinkedIn ialah pangkalan data golongan profesional yang amat besar. Maklumat yang biasa dimasukkan oleh pengguna seperti kategori “Tajuk Utama Profil”, “Ringkasan”, “Pendidikan”, “Syarikat”, dsb. membolehkan kita mengenal pasti orang yang dicari berdasarkan faktor tertentu. Ringkasnya, LinkedIn ialah tempat untuk mencari dan ditemui (Neal Schaffer 2009).
FAEDAH KEPADA PELAJAR
Berikut ialah faedah LinkedIn kepada pelajar: 1.
Peningkatan kemahiran dan kecekapan dalam teknologi.
2.
Peningkatan pendedahan kepada pandangan yang berbeza.
3.
Perkembangan dalam kemahiran komunikasi.
4.
Peningkatan kebolehan untuk bekerjasama dalam projek berkumpulan.
5.
Ramai pelajar telah pun menggunakan teknologi ini, jadi mereka mungkin menumpukan lebih perhatian dalam pelajaran jika teknologi ini digunakan.
6.
Pelajar boleh membina imej diri yang positif dengan menonjolkan kualiti terbaik dalam diri mereka.
7.
Kekal berhubung.
Bab 15: LinkedIn
8.
189
Kreativiti.
(Sumber:
http://theundercoverrecruiter.com/content/7-ways-college-
students-can-benefit-linkedin)
FAEDAH KEPADA GURU
Berikut ialah beberapa faedah penggunaan LinkedIn untuk guru: 1.
Cara yang murah dan berkesan untuk menyampaikan maklumat kepada ibu bapa dan menyebarkan berita tentang sekolah dan acara.
2.
Maklumat boleh disampaikan kepada ibu bapa yang tidak dapat datang ke sekolah.
3.
Boleh membina perkongsian dengan sekolah-sekolah di negeri atau negara lain.
4.
Bekerjasama dengan guru lain.
5.
Bertukar-tukar pelan pengajaran dan maklumat.
6.
Peningkatan akses kepada sumber.
(Sumber:
http://theundercoverrecruiter.com/content/7-ways-college-
students-can-benefit-linkedin)
CARA PELAJAR BOLEH MENDAPAT FAEDAH DARIPADA LINKEDIN
Berikut ialah beberapa cara pelajar boleh mendapat faedah daripada LinkedIn: 1.
Mendapat makluman tentang kerja melalui e-mel.
2.
Berhubung dengan golongan profesional.
3.
Melakukan kajian tentang syarikat.
4.
Mendapat perakuan.
190
Bab 15: Linkedin
5.
Membolehkan syarikat mencari anda.
6.
Berhubung dengan pelajar lain.
7.
Mendapat kerja di peringkat antarabangsa.
(Sumber:
http://theundercoverrecruiter.com/content/7-ways-college-
students-can-benefit-linkedin)
Bab 3: LinkedIn
MULAKAN DENGAN LINKEDIN
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Jika anda belum mempunyai akaun LinkedIn, anda perlu mendaftar dengan mengisi maklumat yang diperlukan. Kemudian, klik ‘Join Now’.
Pergi ke: http://www.linkedin.com/
Daftar Masuk / Pendaftaran
191
192
Bab 15: Linkedin
LinkedIn akan menghantar satu e-mel kepada akaun e-mel yang anda daftarkan.
Klik pada pautan untuk mengesahkan alamat e-mel anda.
Tetingkap ini akan muncul. Anda perlu klik butang ‘Confirm’. Kini anda boleh menggunakan akaun LinkedIn anda.
Masukkan alamat e-mel dan kata laluan, kemudian klik ‘Sign In’.
Bab 15: LinkedIn
LANGKAH 3
193
Mengajak Rakan
Untuk mengajak rakan dan berhubung menggunakan LinkedIn, masukkan alamat e-mel rakan anda di sini.
Kemudian klik ‘Send Invitation’.
LANGKAH 4
Untuk mula menyunting profil anda, klik tab ‘Profile’ di sini.
Menyunting Profil Anda
Pergi ke ‘Edit Profile’.
194
Bab 15: Linkedin
Menambah gambar profil
Untuk menambah/menukar gambar profil anda, klik ‘Add Photo’.
Anda juga boleh mencatatkan dan berkongsi maklumat terkini anda di sini.
Lihat gambar dari fail di komputer anda. Klik butang ‘Upload Photo’.
Bab 15: LinkedIn
Anda boleh berkongsi profil anda kepada ahli LinkedIn yang lain. Anda juga boleh menyimpan dan mencetaknya dalam format pdf.
LANGKAH 5
195
Anda boleh menyemak peratus kelengkapan profil anda. Klik pada senarai untuk mengemaskinikannya.
Mencari & Menambah Rangkaian
Masukkan nama orang yang ingin anda cari di LinkedIn.
Atau anda boleh mencari menggunakan versi carian lanjutan di sini.
196
Bab 15: Linkedin
Senarai nama dalam hasil carian Bilangan hasil carian.
Pilih dan klik pada nama yang ingin anda tambahkan dalam rangkaian.
Klik di sini untuk menambahnya ke dalam rangkaian anda. Atau anda boleh menghantar emel sebelum menambahnya.
Bab 15: LinkedIn
197
RUJUKAN What is LinkedIn and Why Should You Join? http://windmillnetworking.com/2009/08/26/what-is-linkedin-and-whyshould-you-join/ [11 Ogos 2011]
Teaching and Learning Resources / Social Networking. http://teachinglearningresources.pbworks.com/w/page/31012687/Soci al%20Networking [11 Ogos 2011]
7 ways college students can benefit from Linkedin. 2011. http://theundercoverrecruiter.com/content/7-ways-college-studentscan-benefit-linkedin [11 Ogos 2011].
198
Bab 16: Edmodo
Bab 16
EDMODO
APAKAH ITU EDMODO?
Edmodo merupakan platform sosial persendirian yang percuma untuk guru dan pelajar berkongsi idea, fail, peristiwa dan tugasan. Edmodo menyediakan cara yang selamat dan mudah untuk berhubung dan bekerjasama dalam kelas. Laman ini boleh diakses di Internet dan dari mana-mana peranti mudah alih melalui aplikasi telefon pintar percuma. Berasaskan model penulisan blog mikro dan disesuaikan untuk penggunaan dalam pendidikan, Edmodo membolehkan guru menyiarkan mesej dan nota, membincangkan topik pelajaran, memberikan tugasan dan menilai kerja kelas, berkongsi kandungan dan bahan pengajaran, serta membina rangkaian dan bertukar-tukar idea sesama guru lain. Selain itu, mereka boleh menjaga kalendar kelas, menyimpan dan berkongsi fail, menerima aliran awam (RSS), dan mengadakan tinjauan. Edmodo dibina untuk kerjasama kumpulan yang tertutup, bermakna pelajar yang mempunyai kod rahsia sahaja yang boleh menyertai kumpulan tersebut.
(Sumber: http://www.edmodo.com)
Bab 16: Edmodo
199
MENGGUNAKAN EDMODO DALAM PENDIDIKAN
Keringkasan antara muka dan kebolehcapaian Edmodo menjadikannya satu dunia pembelajaran yang berkesan. Ia membolehkan pelajar mengambil bahagian secara aktif. Edmodo menyediakan ruang kepada tutor untuk menghantar peringatan tugasan, membina kalendar acara, dan menghantar mesej kepada ahli kumpulan. Pengguna juga boleh berkongsi pautan, video, dan imej. Edmodo boleh menjadi medium untuk tutor berkomunikasi dengan berkesan kepada pelajar yang memerlukan bimbingan. Untuk mata pelajaran seperti bahasa asing, tutor telah pun menggunakan Edmodo untuk menetapkan kelas gandingan antara mereka dengan guru bahasa lain dari serata dunia. Pelajar boleh melihat semula pautan yang dihantar melalui suapan RSS dengan mudah. Tutor juga boleh membuat pentaksiran autentik formatif yang lain menggunakan Edmodo. Satu tugasan dalam kelas untuk membaca dan mengupas sebuah petikan dengan mudahnya boleh bertukar menjadi satu tugasan bertulis. Pelajar boleh merumuskan dan memberikan jawapan, dan bergilir-gilir menjawab soalan satu sama lain (Picardo, 2011).
Menurut Jarc (2010), Edmodo membolehkannya mengawasi kemajuan pelajar, menghantar kandungan secara elektronik, menghantar makluman melalui e-mel dan mesej teks, dan yang paling penting, Edmodo menyediakan cara yang cepat dan mudah untuk mengendalikan pentaksiran autentik.
Penggunaan jaluran perbincangan hampir sama seperti mengendalikan temu bual dengan pelajar dan rakan sebaya mereka sambil menggalakkan dialog, mencabar pelajar untuk menulis secara ringkas dan padat, serta mempertahankan pendapat mereka dengan maklumat sokongan daripada pembacaan yang dibuat. Edmodo membantu dalam pembinaan rangkaian yang lebih baik dan selamat, jadi risiko untuk dihubungi oleh orang yang tidak
200
Bab 16: Edmodo
dikenali bagi tujuan bukan akademik benar-benar dapat dikurangkan, oleh yang demikian ia menyediakan persekitaran yang lebih selamat untuk pelajar dan tutor berinteraksi dan bekerjasama. Ia juga mengurangkan bilangan kertas yang digunakan dalam bilik darjah.
Bab 16: Edmodo
MULAKAN DENGAN EDMODO
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Klik butang ‘I’m a Teacher’.
Pergi ke: http://www.edmodo.com/
Daftar Masuk / Pendaftaran
201
202
Bab 16: Edmodo
Isi maklumat yang diperlukan.
Klik ‘Sign up’.
Laman Utama Edmodo Jenis catatan yang boleh dibuat oleh pengguna.
Pengguna boleh melihat atau menyunting tetapan. Pengguna boleh menuntut URL profil.
Senarai untuk panduan pengguna baharu.
Bab 16: Edmodo
LANGKAH 3
203
Menubuhkan Kumpulan
Klik ‘Create’.
Taipkan nama kumpulan yang ingin ditubuhkan.
Klik ‘Create’. Kod yang akan digunakan oleh pelajar untuk menyertai kumpulan. Klik ‘Close’.
LANGKAH 4
Mencari & Menambah Sekolah
Klik ‘Settings’.
204
Bab 16: Edmodo
Klik ‘Add School’.
Pilih negara yang berkenaan dan taipkan nama sekolah atau poskod.
Klik ‘Search ’.
Klik ‘Add your school’ jika nama sekolah atau poskod tiada dalam senarai.
Isi maklumat yang diperlukan.
Klik ‘Add School’.
Bab 16: Edmodo
LANGKAH 5
205
Menukar Tetapan & Pemberitahuan
Klik ‘Settings’.
Klik ‘Upload a photo’ atau pilih satu animasi.
Pengguna boleh menukar jenis pemberitahuan. Pilihan privasi.
Pengguna boleh menukar maklumat peribadi.
Pengguna boleh menukar kata laluan. Pengguna boleh menambah sekolah dengan butang ‘Add School’.
206
Bab 16: Edmodo
LANGKAH 6
Menambah Bahan ke Perpustakaan
Klik ‘Library’.
Klik ‘Add to Library’.
Klik ‘Add to Library’.
Klik ‘Upload’ untuk menambah fail.
Fail yang dimuat naik boleh dilihat di sini.
Bab 16: Edmodo
LANGKAH 7
207
Membina Folder
Klik ‘Library’.
Klik ikon ‘Folder’.
Taipkan nama folder di ruangan ‘Folder Name’.
Klik pada kumpulan jika anda ingin berkongsi fail.
LANGKAH 8
Menyiarkan Tugasan
Klik ‘Assignment’.
208
Bab 16: Edmodo
Pengguna juga boleh memuatkan tugasan dengan butang ‘Load Assignment’.
Masukkan nama tugasan Tetapkan ‘due date’.
Tugasan boleh dihantar kepada pelajar tertentu.
LANGKAH 9
Tulis penerangan tentang tugasan.
Klik ‘Send’.
Menyiarkan Tinjauan
Klik ‘Poll’. Taipkan soalan anda di sini. Taipkan jawapan anda di sini.
Pengguna boleh menambah jawapan dengan butang ‘Add Answer’.
Bab 16: Edmodo
LANGKAH 10
209
Menyiarkan Nota
Klik ‘Note’.
Taipkan nota anda di sini.
Pengguna boleh memasukkan lampiran bersama nota
Pengguna boleh menghantar nota kepada pelajar tertentu.
Kemudian, klik ‘Send’.
210
Bab 16: Edmodo
RUJUKAN Edmodo. http:// www.edmodo.com. [27 September 2011] EdmodoReview. http://www.appappeal.com/app/edmodo/ [29 September 2011] Jen
Dick, 2011. Tool Review: Edmodo. http:// http://newlearninginstitute.blogspot.com/2011/04/tool-reviewedmodo.html. [1 Oktober 2011]
Picardo, J. 2011. Edmodo: What students think. http://www.boxoftricks.net/2008/09/edmodo-what-students-think/. [4 Oktober 2011] Picardo, J. 2011. Edmodo: microblogging for classroom. http://www.boxoftricks.net/2008/09/edmodo-microblogging-for-theclassroom/#respond. [4 Oktober 2011] Jarc, J. 2010. Edmodo – The Secure, Social Learning Network for Teachers and Students. http://trendingeducation.com/?p=69. [4 Oktober 2011]
Bab 17: Wikispaces
211
Bab 17
WIKISPACES APAKAH ITU WIKI?
Wiki membolehkan komunikasi tak segerak dan kerjasama berkumpulan di seluruh dunia Internet. Wiki sering disifatkan sebagai satu sistem pengarangan, medium perbincangan, repositori (tempat penyimpanan), sistem mel, dan alat untuk bekerjasama. Ia memberi pengguna keistimewaan sebagai penulis dan penyunting; keseluruhan susunan sumbangan boleh disunting, begitu juga dengan isi kandungannya. Wiki boleh menggabungkan bunyi, video dan gambar; ia merupakan cara mudah untuk membina persembahan multimedia dan cerita digital yang ringkas.
WIKI ATAU BLOG?
Wiki sering dibandingkan dengan blog kerana kedua-duanya mudah diterbitkan. Kedua-duanya direka pada waktu yang hampir sama, lebih kurang sedekad yang lalu, dan kedua-duanya menawarkan alat penyiaran yang mudah bagi menyebarkan maklumat kepada orang ramai dan menerima maklum balas daripada mereka. Wiki pada peringkat awal disasarkan untuk pengguna yang ramai bagi membina satu wadah pengetahuan, manakala blog dirancang untuk penulisan catatan peribadi. Walaupun kedua-duanya berbeza dalam beberapa cara, perbezaan ini tidak begitu ketara kerana fungsi kedua-duanya bertumpu kepada perkara yang sama. Terdapat beberapa perbezaan utama antara wiki
212
Bab 17: Wikispaces
dan blog, antaranya ialah cara penyusunan maklumat, jumlah penulis dan objektif atau matlamat penulis (Doyle, 2006).
Wiki direka untuk pengarangan secara kolaboratif oleh beberapa orang, manakala blog lebih bersifat peribadi dan biasanya ditulis oleh seorang pengarang. Jika wiki mempunyai seorang penulis sahaja, maka perbezaan antaranya tidak akan menjadi begitu ketara. Namun perbezaan yang ada masih penting berdasarkan kepada perkara-perkara berikut. Di samping itu, terdapat penggunaan yang sah untuk wiki yang ditulis oleh seorang pengarang, seperti menyiarkan arahan operasi yang jelas daripada seorang pengguna. Wiki biasanya menyusun maklumat mengikut tajuk, manakala blog pula menyusun maklumat berdasarkan tertib kronologi terbalik (catatan tarikh terkini akan dipaparkan dahulu), jadi maklumat pada blog lebih kepada catatan bersejarah dan jarang berubah. Sebaliknya, topik di wiki dijangka akan berubah-ubah dan selalunya berkembang menjadi satu pangkalan pengetahuan yang kekal. Penyusunan catatan secara tertib kronologi terbalik pada blog menimbulkan kesukaran apabila ingin mencari dan melayari semua catatan mengenai topik tertentu. Sebaliknya, wiki tidak memaparkan tarikh atau tertib catatan maklumat tersebut dengan mudah seperti blog, tetapi ia dapat memaparkan maklumat yang berkaitan dan menjadikannya lebih mudah untuk dilayari (Kevin & Joseph 2007).
FAEDAH WIKI
Menurut David Jakes (2006), wiki amat fleksibel dan boleh digunakan dalam kelas, untuk pemantapan kerjaya serta untuk kegunaan pentadbiran seperti berikut: 1. Kelas: Pelajar boleh menggunakan wiki sebagai platform untuk penyelesaian
masalah
secara
kolaboratif,
laporan
makmal
Bab 17: Wikispaces
213
berkumpulan, projek penulisan dalam kelas, dan penulisan “buku teks” kelas. Kesimpulannya, wiki boleh digunakan untuk menyokong apa jua bentuk projek kolaboratif pelajar. 2. Pemantapan Kerjaya: Wiki sesuai digunakan untuk merancang bengkel atau persidangan. Penceramah boleh menyiarkan dokumen dan sumber-sumber lain di wiki sebelum bengkel bermula dan meminta peserta menyiarkan nota-nota mereka sewaktu bengkel tersebut. Kemudian, peserta boleh kembali melawat wiki untuk menulis refleksi mereka mengenai perkara yang telah dipelajari. 3. Kegunaan Pentadbiran: Pentadbir boleh memanipulasikan penggunaan wiki untuk membolehkan guru, pelajar, kakitangan teknologi, dan kakitangan lain membantu dalam pembinaan dan penyuntingan dokumen-dokumen dasar.
PENGGUNAAN
WIKI
DALAM
PENGAJARAN
DAN
PEMBELAJARAN
Wiki adalah salah satu daripada komponen Web 2.0 yang boleh digunakan untuk memantapkan proses pembelajaran. Wiki juga ialah alat komunikasi dan kerjasama dalam laman web yang boleh digunakan bagi menggalakkan pelajar untuk belajar dengan orang lain dalam satu persekitaran kolaboratif (Kevin & Joseph, 2007). Kerjasama menggunakan wiki tidak terhad kepada pelajar sahaja. Kakitangan fakulti boleh menggunakan wiki untuk bekerjasama dalam suatu projek, sama ada menyunting buku teks, menyediakan artikel jurnal atau menyusun sukatan pengajaran mahupun senarai bacaan. Wiki juga boleh menjadi satu alat yang sesuai untuk mendapatkan input berterusan bagi suatu kajian atau projek, kerana input komuniti boleh membantu untuk memaklumkan dan memberikan arah kepada penyelidikan seterusnya. Tiada had kepada keupayaan penggunaan wiki sebagai satu platform untuk projek
214
Bab 17: Wikispaces
kolaboratif, segalanya berkemungkinan, hanya bergantung kepada kreativiti dan
masa
seseorang. Projek-projek
yang menggunakan
wiki boleh
menyediakan pelbagai tahap akses dan kawalan laman web kepada ahli kumpulan, menawarkan elemen pelarasan halus yang boleh memperkemas pengalaman pengajaran dan pembelajaran (Educause 2009).
Duffy dan Bruns (2006) menyenaraikan beberapa kemungkinan penggunaan wiki dalam pendidikan: 1. Pelajar boleh menggunakan wiki sebagai alat pendokumenan berterusan untuk membina projek kajian mereka. 2. Pelajar boleh menambahkan ringkasan pendapat mereka berkenaan bahan-bahan bacaan dan membina bibliografi beranotasi secara kolaboratif dengan wiki. 3. Wiki boleh digunakan untuk menerbitkan sumber-sumber kursus seperti sukatan pelajaran dan lampiran edaran, dan pelajar boleh menyunting serta memberikan komen secara langsung untuk dibaca oleh semua. 4. Guru-guru
boleh
menggunakan
wiki
sebagai
satu
pangkalan
pengetahuan yang membolehkan mereka berkongsi refleksi dan pendapat mengenai amalan pengajaran, dan membenarkan pengurusan versi dan pendokumenan. 5. Wiki boleh digunakan untuk pemetaan konsep. Ia berguna untuk pemikiran idea, dan penyuntingan pada topik wiki tertentu boleh menghasilkan satu rangkaian sumber. 6. Wiki boleh digunakan sebagai alat persembahan untuk menggantikan perisian biasa, dan pelajar boleh memberikan komen secara langsung serta mengubah kandungan persembahan. 7. Wiki merupakan alat untuk pengarangan secara berkumpulan. Ahli kumpulan sering bekerjasama menyiapkan suatu dokumen dengan
Bab 17: Wikispaces
215
menghantar e-mel yang disertakan fail untuk disunting oleh setiap ahli kumpulan. Usaha kemudiannya dibuat untuk menyelaraskan suntingan tersebut agar hasil kerja semua orang dapat disertakan dengan sama rata.
Penggunaan
wiki akan
merapatkan
ahli
kumpulan
dan
membolehkan mereka membina dan menyunting dokumen dalam satu halaman wiki terpusat.
216
Bab 17: Wikispaces
MULAKAN DENGAN WIKISPACES
LANGKAH 1
Pergi ke: http://www.wikispaces.com/site/for/t eachers
LANGKAH 2
Masukkan ‘Username’, ‘Password’ dan alamat email yang sah di dalam kotak yang disediakan.
Untuk ‘Wiki Permissions’, pilih ‘Private’ (akaun percuma untuk pendidik).
Daftar Masuk/Pendaftaran
Klik ‘Yes’
Pilih nama untuk wiki anda. Nama tersebut juga akan dijadikan sebagai alamat sesawang anda. Maka perlu pilih dengan cermat.
Kemudian klik ‘Join’.
Kemudian, anda perlu mengakses akaun email yang anda gunakan untuk mendaftar tadi. Wikispaces akan menghantar satu email pengesahan. Klik pada pautan yang diberi untuk mengesahkan alamat email anda.
Bab 17: Wikispaces
LANGKAH 3
217
Menyunting Wikispaces
Anda akan dibawa ke halaman Wikispaces anda. Halaman pertama yang anda akan lihat adalah panduan ‘Getting Started'. Ambil masa anda untuk menjelajah pautan di dalam panduan ini.
Setelah anda keluar daripada panduan ‘Getting Started‘, anda boleh mula menyunting Wiki. Untuk mula menyunting halaman Wiki yang pertama, anda perlu klik ‘EDIT’ yang berada di bahagian atas sebelah kanan anda. Gunakan ‘toolbar editor’ untuk menyunting teks dan menambah pautan, imej atau video.
218
Bab 17: Wikispaces
a) Menambah Pautan
Pilih teks yang anda mahu gunakan untuk membuat pautan. Kemudian klik pada ‘Link’.
‘External Link’- membenarkan anda membuat pautan bagi teks yang dipilih dengan laman sesawang di luar wiki anda. Anda hanya perlu memasukkan alamat sesawang URL yang anda mahu pautkan. Tetingkap ‘Insert Link’ akan muncul.
Untuk membuat pautan dari teks yang dipilih ke halaman dalam Wiki, pertama sekali anda perlu membuat halaman yang hendak dipautkan dahulu. Setiap halaman yang anda bina akan disenaraikan di ‘Page Name’.
Kemudian klik pada butang ‘Add Link’.
Bab 17: Wikispaces
219
a) Menambah Fail
Klik ‘File’ pada ‘toolbar editor’ anda. Pilih ‘Insert Files’
Klik pada ‘New Page’ di bahagian atas sebelah kiri anda.
Kemudian klik pada ‘Upload Files’ dan pilih lokasi file anda dan klik ‘Open’.
b) Menambah Halaman Baru
Masukkan nama untuk halaman baru anda.
Kemudian klik ‘Create’ dan anda akan dibawa ke halaman baru. Setelah anda klik ‘Save’, nama halaman baru anda akan tersenarai di bahagian sebelah kiri.
220
Bab 17: Wikispaces
c) Memasukkan Widget Pada halaman baru yang telah anda tambah, klik EDIT dan kilik pada ikon ‘Widget’.
Pilih sumber video yang anda inginkan.
Bab 17: Wikispaces
LANGKAH 4
Papan Perbincangan
Untuk membina topik baru, klik pada ‘DISCUSSION’.
Kemudian pergi ke ‘New Post’.
Tulis subjek serta topik untuk perbicangan.
Klik ‘Post’ untuk memulakan perbincangan.
221
222
Bab 17: Wikispaces
LANGKAH 5
Pertama sekali, klik pada ‘Manage Wiki’.
Untuk mengemaskini atau menambah ahli Wiki, anda hanya perlu klik pada ‘People’ dan pilih perkara yang anda mahu lakukan.
Untuk bahagian ‘Wiki permission’, pilih samada ‘Protected’ atau ‘Private’.
Menambah & Menguruskan Ahli
Bab 17: Wikispaces
223
RUJUKAN
David
Jakes.
2006.
Wild
about
wikis.
Retrived
from
http://www.techlearning.com/article/6164 [25 Mac 2011]
Duffy, P. & Bruns, A. (2006). The use of blogs, wikis and RSS in education: A conversation of possibilities. Teaching
Conference
Proceedings of the Online Learning and
2006,
Brisbane:
September
26.
http://eprints.qut.edu.au/5398/1/5398.pdf [25 Mac 2011]
Doyle,
B.
2006.
When
to
Wiki,
When
to
Blog.
http://www.econtentmag.com/Articles/ArticlePrint.aspx?ArticleID=169 00 [25 Mac 2011]
Educause.
2009.
7
things
you
should
know
about
wikis.
http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7004.pdf [25 Mac 2011]
Kevin R.P. & Joseph T.C. 2007. Wiki as a Teaching Tool. Interdisciplinary Journal of Knowledge and Learning Objects. 3(2007):57-71
224
Bab 18: Del.icio.us
Bab 18
DEL.ICIO.US
APAKAH ITU DEL.ICIO.US?
Secara ringkasnya, Delicious (dahulunya dikenali sebagai del.icio.us yang disebut "delicious") merupakan satu khidmat penandaan sosial di Internet untuk
menyimpan,
berkongsi
dan
mengesan
penanda
(http://en.wikipedia.org/wiki/Delicious_%28website%29).
Ia
buku
web
membenarkan
pengguna meletakkan tag, menyimpan, menguruskan dan berkongsi laman web dari satu sumber terpusat . Dengan menitikberatkan kuasa komuniti, Delicious memperbaik cara orang ramai menemui, mengingati dan berkongsi maklumat melalui Internet (http://www.delicious.com/help/about).
KELEBIHAN DEL.ICIO.US
Beberapa kelebihan penggunaan Delicious termasuklah: 1. Keupayaan untuk menyimpan dan mengakses penanda buku secara dalam talian. 2. Mempromosikan laman web anda sendiri. 3. Mencari penanda buku daripada pengguna-pengguna lain dalam rangkaian anda.
225
Bab 18: Del.icio.us
4. Mengadakan hubungan sosial dengan pengguna lain dalam rangkaian anda. 5. Membaca penanda buku dalam rangkaian anda kerana Del.icio.us menyediakan suapan RSS laman web kegemaran anda dengan mudah. 6. Menggunakan tag profil, contohnya penanda buku pengguna diberi tag “profil” di del.icio.us untuk menonjolkan laman web, siaran dan artikel terbaik, serta laman web penting yang dihubungkan kepada laman web anda.
(Sumber:http://onlinesapiens.wordpress.com/2008/07/19/using-delicious-in education/)
PENGGUNAAN DEL.ICIO.US DALAM PENDIDIKAN
Berikut ialah beberapa penggunaan Delicious dalam pendidikan yang dicadangkan oleh Gabriela (2007): 1. Delicious berguna kerana ia fleksibel; pelajar boleh bekerja dengan pelbagai komputer menggunakan pelbagai tetapan. 2. Ia boleh membantu pengajaran sebagai satu bibliografi tambahan. 3. Ia boleh menjadi satu mekanisme untuk membina komuniti pembelajaran sekiranya sesuatu tag dikaitkan dengan pelajar yang kemudiannya boleh memberikan sumbangan kepada arkib pautan ini. Ia juga boleh menggalakkan perpaduan kumpulan dan rasa kepunyaan terhadap
kumpulan
walaupun
terdapat
kemungkinan
bahawa
sumbangan pelajar tidak sama rata. 4. Ia meningkatkan rangkaian pembelajaran di luar kumpulan asal dengan memberikan tag kepada sumber-sumber yang mempunyai nota berkualiti serta pautan yang dikongsikan dengan lebih ramai pembaca.
226
Bab 18: Del.icio.us
5. Ia menyediakan maklum balas secara formatif dan tidak rasmi kepada guru kerana mereka boleh melihat kecenderungan dan minat pelajar, dan ini boleh membantu perancangan guru. 6. Ia menggalakkan pelajar menguruskan dan menganalisis koleksi sumber mereka kerana pelajar digalakkan untuk mempertimbangkan dahulu nilai sumber tersebut, kemudian menganalisis dan membina ringkasan tentang nilainya melalui pemberian tag. Kekerapan penyimpanan suatu laman web juga akan menyedarkan mereka tentang isu-isu kredibiliti, nilai dan kebergunaannya. Ini akan meningkatkan tersebut.
penglibatan
pelajar
dalam
proses
pembelajaran
Bab 18: Del.icio.us
MULAKAN DENGAN DEL.ICIO.US.
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Pergi ke: http://www.delicious.com/
Mendaftar Masuk
Untuk menggunakan delicious, anda perlu mendaftar atau mendaftar masuk dengan klik pada ‘Join Now’ atau ‘Sign In’.
227
228
Bab 18: Del.icio.us
Anda juga boleh menyertai atau mendaftar masuk menggunakan akaun yahoo jika ada.
Jika anda tidak mempunyai akaun Yahoo, anda juga boleh mendaftar masuk menggunakan akaun ‘facebook’ atau ‘Google’.
LANGKAH 3
Membuat Tanda Buku
Salin alamat sesawang URL yang anda kehendaki.
Bab 18: Del.icio.us
229
Pada paparan muka delicious anda, pergi ke tab ‘Bookmarks’ dan klik ‘My Bookmarks’.
Klik ‘Save a new bookmark’. Letakkan sesawang URL yang sudah disalin di sini.
Kemudian klik ‘Next’.
230
Bab 18: Del.icio.us
\ ‘Title’ dan ‘URL’ akan dimasukkan secara automatik. Masukkan tag dan nota ringkas (jika perlu).
Jika anda tidak mahu tanda buku anda dikongsi kepada umum, tandakan ‘Make private’.
Kemudian klik ‘Save’.
Bilangan orang yang telah menanda web ini.
Tanda buku anda akan dipaparkan seperti ini.
Tag anda.
Bab 18: Del.icio.us
LANGKAH 4
231
Paparan Persendirian (Private) dan Umum (Public)
Anda boleh berkongsi tanda buku anda menggunakan ‘twitter’, ‘email’ dan ‘delicious’.
Untuk memapar tanda buku umum sahaja, klik pada ‘Public’.
232
Bab 18: Del.icio.us
Sekarang, di dalam tanda buku anda hanya dipaparkan tanda buku umum sahaja.
Bab 18: Del.icio.us
LANGKAH 5
233
Mencari Tanda Buku Masukkan kata kunci tanda buku yang anda kehendaki dan klik pada ‘Search’.
Anda juga boleh membuat pencarian dengan membuat tapisan menggunakan tag.
Atau anda boleh tapis pencarian dengan klik pada tag di sini.
234
Bab 18: Del.icio.us
Berikut adalah contoh tanda buku yang ditapis menggunakan tag.
Tarikh penandaan dibuat.
Tapisan mengguna kan tag.
Bab 18: Del.icio.us
LANGKAH 6
Pergi ke paparan utama delicious anda.
Rangkaian (Network)
Kegunaan rangkaian (network): - Cara alternatif untuk membawa kandungan. - Melihat tanda buku rakan-rakan.
Klik pada ‘Network’.
Anda boleh menambah rakan delicious dengan klik pada nama pengguna tersebut dari muka pencarian tanda buku anda.
235
236
Bab 18: Del.icio.us
Kemudian klik pada ‘Add a user to Network’.
Atau, masukkan nama pengguna (username) dan klik pada ‘Add’ untuk menambah rangkaian anda.
Contohnya, “Kafarlee” adalah rangkaian baru anda. Anda boleh melihat dan berkongsi tanda buku dengannya.
Untuk melihat rangkaian anda, pergi ke ‘People’ dan klik pada ‘My Network’.
Bab 18: Del.icio.us
Di sini anda akan melihat bilangan rangkaian anda. Klik pada nama untuk melihat tanda buku mereka.
237
238
Bab 18: Del.icio.us
RUJUKAN
Gabriela
Grosseck.
2007.
Using
delicious
in
education.
http://www.scribd.com/doc/212002/Using-delicious-In-Education
[25
Mac 2011]
http://en.wikipedia.org/wiki/Delicious_%28website%29 [25 Mac 2011]
http://onlinesapiens.wordpress.com/2008/07/19/using-delicious-in-education/ [25 Mac 2011]
http://www.delicious.com/help/about [25 Mac 2011]
Bab 19: VoiceThread
239
Bab 19
VOICETHREAD
APAKAH ITU VOICETHREAD?
VoiceThread ialah aplikasi berasaskan Internet yang membolehkan pengguna membina persembahan album media yang boleh dikongsi dan dikomen oleh pengunjung secara tak segerak dalam bentuk teks, suara atau video. Persembahan tersebut boleh merangkumi sebarang bentuk media digital termasuk imej, audio, video dan teks. Hasil daripada kombinasi persembahan digital
dan
komen
penonton
yang
terkumpul
ini
dikenali
sebagai
“VoiceThread”. VoiceThread yang lengkap kemudiannya boleh dipaparkan pada laman web VoiceThread atau dimasukkan ke laman Web lain atau blog. Ia juga boleh dieksport kepada atur cara luar talian yang dikendalikan dari komputer, DVD, pemain MP3 dengan keupayaan video atau telefon bimbit. Kesimpulannya, VoiceThread membolehkan keseluruhan perbualan kumpulan dikumpulkan dari mana-mana sahaja dan kemudian dikongsi untuk dimainkan semula di satu tempat. VoiceThread telah dikenali sebagai “blog audio berkumpulan” kerana seperti blog, VoiceThread bukan sahaja menggalakkan penonton untuk menulis komen, malah membenarkan komen tersebut diberikan dalam format audio (Penn State 2009).
240
Bab 19: VoiceThread
FAEDAH MENGGUNAKAN VOICETHREAD
InfoTech4Lrng
(2008)
menyatakan
faedah-faedah
berikut
apabila
menggunakan VoiceThread: 1. Ringkas dan mudah. 2. Tumpuan diberikan kepada kandungan dan bukan kepada alat; boleh berfungsi sebagai satu bentuk penulisan bebas. 3. Tidak memerlukan perkakasan yang kompleks dan memori yang besar; tidak banyak halangan teknikal. 4. Menggalakkan penceritaan secara kolaboratif. 5. Keupayaan menggunakan imej yang besar dan jelas – satu atau lebih. 6. Penonton boleh membesarkan gambar (zum masuk) untuk melihat butiran gambar atau mengecilkannya (zum keluar) untuk melihat gambaran keseluruhan. 7. Boleh menambah teks. 8. Mudah untuk merakamkan suara. 9. Menggalakkan perbualan yang berterusan tentang setiap imej. 10. Membina kefasihan, ketepatan dan suara dalam bahasa kedua. 11. Satu dimensi baharu untuk analisis kreatif terhadap gambar-gambar, peta dan artifak bersejarah. 12. Maklum balas boleh diberikan dan diterima daripada rakan-rakan, guru (pentaksiran formatif dan sumatif), ibu bapa dan ahli keluarga lain, serta komuniti tempatan dan global. 13. Boleh digunakan sebagai “alat penceritaan, alat pemikiran kritis, alat kajian, alat komunikasi ekspositori malah sebagai alat penilaian’’. 14. Membenarkan pembezaan untuk menyesuaikan keperluan dan gaya pembelajaran yang berlainan, satu alternatif kepada mereka yang keberatan atau menghadapi kesukaran untuk menulis.
Bab 19: VoiceThread
241
15. Guru boleh menggabungkan kerjasama digital kepada kurikulum dengan mudah.
CARA MENGGUNAKAN VOICETHREAD
VoiceThread membolehkan setiap pelajar di dalam kelas merakamkan komen dengan mudah secara audio mengenai idea dan pengalaman yang penting buat mereka. Pelajar boleh menceritakan kisah mereka, sama ada tentang suatu aktiviti, projek, atau pencapaian, dengan menggunakan suara mereka sendiri dan mengongsinya dengan orang lain di serata dunia. Bagi pendidik pula, VoiceThread
menawarkan
satu
cara
pengajaran
prinsip-prinsip
kewarganegaraan digital yang baik serta menyediakan satu saluran untuk merakamkan dan berkongsi kepelbagaian personaliti yang terdapat dalam sesuatu kelas. VoiceThread boleh dikendalikan dengan mudah yang mewujudkan warisan digital untuk dikongsi oleh pelajar dan pendidik. Keseronokan dan kebanggaan jelas kedengaran pada suara pelajar sewaktu mereka
menerbitkan dan menyimpan hasil kerja mereka untuk jangka
panjang. (http://voicethread.com/image/voicethreads_in_the_classroom.pdf)
PENGGUNAAN VOICETHREAD DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
VoiceThread merupakan satu aplikasi yang memudahkan pengumpulan media visual dalam satu persembahan. Dengan menyediakan satu ruang untuk berkongsi, membina dan menilai projek media, aplikasi seperti ini boleh menggalakkan kecelikan (literasi) digital dan keghairahan terhadap penciptaan multimedia. Namun, yang membezakan VoiceThread dengan aplikasi lain adalah keupayaannya untuk menggabungkan audio dengan format media lain
242
Bab 19: VoiceThread
bagi memberikan komen terhadap suatu hasil kerja asal. VoiceThread menawarkan interaksi dalam talian secara natural yang sesuai untuk pelajar membentangkan dan mempertahankan hasil kerja mereka di hadapan rakanrakan dan pakar dalam bidang tersebut. Suatu persekitaran yang memudahkan pelajar mendengar dan memberikan sumbangan kepada hasil kerja rakan mereka sewajarnya dapat menggalakkan penilaian sebaya yang lebih dipercayai. Penilaian yang merangkumi isyarat secara lisan dan visual menggunakan suara pelajar sendiri mungkin akan menjadikannya lebih mudah untuk ditafsirkan oleh pelajar. Dalam disiplin yang memerlukan pelajar membuat portfolio kerja mereka, VoiceThread memberikan peluang untuk membina persembahan beranotasi yang merangkumi penerangan audio, video, dan teks tentang perkara yang dilakukan. Refleksi peribadi dan berkumpulan juga boleh dikumpulkan dan disimpan. Setakat ini, potensi terbesar VoiceThread terletak pada peluang kreatif yang disediakan untuk pelajar menceritakan kisah mereka dan memberikan sumbangan atau mengkritik naratif rakan sebaya mereka secara langsung (Educause 2009).
Berikut
merupakan
penggunaan
Voicethread
dalam
pengajaran
dan
pembelajaran (InfoTech4Lrng 2008): 1. Menghasilkan atau memilih imej sebagai tambahan kepada sajak, corak puisi (cara berpuisi) atau kajian. 2. Merakam sejarah peribadi, keluarga atau komuniti, peristiwa bersejarah atau projek sejarah dalam bentuk lisan, dokumentari atau esei. 3. Menghasilkan satu album gambar pusat pengajian yang diceritakan oleh pelajar. 4. Berkongsi laporan lisan mengenai kajian yang dilakukan melalui cerita digital. 5. Peluang bagi pelajar mengasah kemahiran semasa temuduga.
Bab 19: VoiceThread
243
6. Teknik-teknik temuduga. 7. Memupuk keyakinan diri dengan rakan sebaya. 8. Menanyakan soalan terbuka. 9. Menyediakan ruang masa kepada pelajar yang ditemuduga untuk memberikan penerangan lanjut. 10. Soalan susulan. 11. Membina kemahiran penyuntingan – membuang kesilapan dan jeda (hentian sejenak). 12. Bekerjasama dengan pusat pengajian di tempat lain. 13. Bicara buku berilustrasi. 14. Pelajar merakamkan fikiran mereka semasa melihat dokumen atau mendraf komen. 15. Meneroka bahan sains untuk menunjukkan cara penggunaannya di makmal, juga dalam inovasi dan penerokaan sains.
244
Bab 19: VoiceThread
MULAKAN DENGAN VOICETHREAD
LANGKAH 1
Pergi ke: http://www.voicethread.com
LANGKAH 2
Daftar Masuk/Pendaftaran
STEP 3
Start uploading image/video
Muka ini akan terpapar setelah anda mendaftar masuk.
Klik di sini untuk daftar masuk atau membuat pendaftaran.
Bab 19: VoiceThread
LANGKAH 3
245
Membina VoiceThread
a) Muat Naik Imej dan Video
Klik pada tab ‘Create’.
Klik ‘Upload’ untuk mula muat naik imej, dokumen atau video.
Muat naik fail dari komputer anda.
Muat naik fail menggunakan alamat URL.
Muat naik imej dan video menggunakan webcam anda.
246
Bab 19: VoiceThread
b) Mengulas
Setelah anda memuat naik imej atau video, sekarang anda boleh mula membuat ulasan. Anda juga boleh menghapuskan ulasan anda bila-bila masa.
Sekarang, anda boleh mula memberikan ulasan anda tidak kira samada persembahan Voicethread anda atau individu lain. Anda juga boleh memilih untuk memberikan ulasan dalam bentuk teks, audio atau video.
Bab 19: VoiceThread
247
c) Berkongsi VoiceThread
Klik ‘share’ untuk berkongsi Voice Thread dengan individu lain.
Klik di sini dan salin link URL anda. Jemput rakan anda melalui email.
Pilihan penerbitan adalah sangat penting untuk memastikan VoiceThread dapat dipaparkan dan digunakan oleh pengguna lain.
Anda boleh menambah rakan dengan membuat kumpulan. Namun begitu aplikasi ini dibolehkan untuk Pro-VoiceThread.
Semua individu dapat melihat Voice Thread anda. Ulasan dibenarkan. Setelah ulasan dibuat, anda perlu mengesahkan sebelum dipapar untuk tatapan umum. Boleh dipaparkan di bahagian "Browse" di muka utama VoiceThread. Kemudian klik ‘Save’.
248
Bab 19: VoiceThread
LANGKAH 4
VoiceThread Anda
Klik pada tab ‘MyVoice’ untuk memaparkan VoiceThread yang anda bina.
Klik ‘Menu’ untuk mula menyunting VoiceThread yang anda bina.
Bab 19: VoiceThread
249
RUJUKAN
Educause.
2009.
7
things
you
should
know
about
voicethread.
http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7050.pdf [6 April 2011]
Penn State. 2009. 7 Things You Need to Know about VoiceThread. http://www.personal.psu.edu/mnm14/blogs/meyerviews/VoiceThread_ whitepaper.pdf [6 April 2011]
InfoTech4Lrng.
2008.
Voicethread
in
Teaching
and
Learning.
http://arllennium.wordpress.com/2008/03/20/voicethread-in-teachingand-learning/ [6 April 2011] VoiceThread in The Classroom. http://voicethread.com/image/voicethreads_in_the_classroom.pdf April 2011]
[6
250
Bab 20: Camtasia Studio
Bab 20
CAMTASIA STUDIO
APAKAH ITU CAMTASIA STUDIO? Camtasia Studio ialah program perisian rakaman skrin berasaskan video. Ia seakan-akan sama dengan penggunaan kamera video untuk merakam skrin anda. Walau bagaimanapun, tidak seperti kamera video, perisian Camtasia dipasang pada komputer anda, jadi rakaman skrin anda dibuat terus dalam format video digital dengan audio berkualiti tinggi. Camtasia juga boleh disesuaikan untuk merakam keseluruhan skrin, tetingkap tertentu, atau kawasan yang ditentukan oleh pengguna. Video rakaman skrin boleh dibuat dengan atau tanpa pengisahan suara, dan boleh dianotasi selepas rakaman.
(Sumber:http://www.wpi.edu/Academics/ATC/Collaboratory/HowTo/Camta sia/camintro.html)
Bab 20: Camtasia Studio
251
KELEBIHAN CAMTASIA STUDIO
Berikut ialah beberapa kelebihan Camtasia Studio: •
Banyak pilihan praset dan format Output.
•
Tiada pengurangan kualiti video selepas persembahan -
Kualiti
persembahan Camtasia Studio tidak hilang, bermakna anda akan mendapat output yang sama selepas persembahan seperti yang telah dipratonton sebelum menyerahkan output akhir. •
Penyuntingan yang mudah - Menawarkan keupayaan penyuntingan yang mudah dalam paparan garis masa dan papan cerita.
•
Penggabungan PowerPoint - Dapatkan peranti tambahan Camtasia Studio
untuk
PowerPoint
dan
program
ini
boleh
menukar
keseluruhan fail persembahan berformat ppt atau pptx kepada fail berformat AVI. •
Sokongan untuk pelbagai format media - Camtasia Studio menyokong pelbagai format video, audio dan gambar.
•
Import & Eksport yang mudah - Membolehkan anda mengeksport projek dalam format fail zip dan menghantarnya dengan cepat kepada sesiapa sahaja. Rakan anda cuma perlu mengimport fail zip ke dalam Camtasia Studio.
•
Penerbitan berkelompok - Gunakan pilihan penerbitan berkelompok untuk mempersembahkan beberapa rakaman skrin video secara serentak.
•
Rakaman Pelbagai Runut - membolehkan anda merakam beberapa klip secara satu persatu dan menggabungkannya untuk menerbitkan output tunggal.
(Sumber:
http://www.screencastingtips.org/advantages-of-camtasia-studio-
over-free-screencasting-software/80/)
252
Bab 20: Camtasia Studio
KESAN VIDEO PENGAJARAN YANG MUNGKIN TERHADAP PEMBELAJARAN •
Menyediakan sukatan pelajaran berbentuk video interaktif untuk memperkenalkan pelajar kepada kelas.
•
Merangsang pelajar untuk menggunakan deria penglihatan dan pendengaran bagi mempertingkatkan pembelajaran.
•
Membantu pelajar memahami konsep yang rumit dan prosedur yang sukar dihuraikan dengan teks dan grafik ringkas.
•
Penggunaan
mesej
visual
dan
auditori
membolehkan
pelajar
memproses maklumat dengan lebih cepat, seterusnya membantu mengukuhkan penguasaan mereka terhadap bahan pembelajaran. •
Menukarkan maklumat yang tersirat atau pengetahuan yang mungkin terlalu sukar dihuraikan dalam teks kepada penerangan yang jelas dan tersurat melalui penggunaan gambar.
•
Video mempunyai tarikan visual yang boleh mencetus reaksi emosi daripada pelajar, dan ini akan membantu dalam meningkatkan motivasi mereka.
(Sumber:http://cstl.semo.edu/institute/2007Summer/Camtasia/EngagingDNBe yondtheClassroom.ppt)
Bab 20: Camtasia Studio
253
MULAKAN DENGAN CAMTASIA STUDIO
LANGKAH 1
Pergi ke http://www.techsmith.com/camtasia.html
LANGKAH 2 Studio
Klik butang ‘Free Trial’.
Memuat Turun & Memasang Camtasia
254
Bab 20: Camtasia Studio
Masukkan alamat e-mel anda untuk mendapatkan versi percubaan Camtasia selama 30 hari.
Kemudian, klik ‘Start Windows Download’ atau ‘Start Mac Download’.
Tetingkap ini akan terpapar. Anda perlu mengklik ‘Save File’ untuk memulakan pemasangan perisian Camtasia.
Klik butang ‘Next >’. Klik butang ‘Next >’ sekali lagi.
Bab 20: Camtasia Studio
Tandakan bahagian ‘I accept the license agreement’ dan klik ‘Next >’.
Klik ‘Next >’.
Klik butang ‘Next >’ sekali lagi.
Tunggu sehingga proses pemasangan Camtasia selesai.
255
256
Bab 20: Camtasia Studio
Klik butang ‘Finish’. Klik butang ‘Finish’ sekali lagi.
Perisian Camtasia anda telah berjaya dipasang.
Ikon pintasan Camtasia akan dipasang pada desktop anda.
Bab 20: Camtasia Studio
LANGKAH 3
257
Merakam Persembahan PowerPoint
Buka Camtasia dan pergi ke ‘Record PowerPoint’.
Peralatan PowerPoint Camtasia.
Buka fail Microsoft PowerPoint anda dan pergi ke tab ‘Add-Ins’.
258
Bab 20: Camtasia Studio
Memulakan persembahan dan rakaman.
Merakam audio.
Merakam kamera.
Pilihan rakaman Camtasia Studio.
Memaparkan pratonton kamera.
Pilihan program.
Pilihan video dan audio.
Jika anda ingin memasukkan kamera web, tandakan kotak ini.
Kemudian, klik butang ‘OK’.
Bab 20: Camtasia Studio
Untuk mula merakam PowerPoint, klik butang ‘Record’.
Kemudian, pergi ke ‘Click to begin recording’.
Klik butang ‘Stop Recording’ setelah anda selesai merakam.
259
260
Bab 20: Camtasia Studio
LANGKAH 4
Merakam Skrin Gunakan seting ini untuk menyesuaikan rakaman skrin anda serta memasukkan kamera dan audio.
Klik pada ‘Record the screen’.
Anda boleh mengubah saiz kawasan skrin yang ingin dirakam. Untuk memulakan rakaman, klik butang ‘rec’.
Bab 20: Camtasia Studio
Untuk menghentikan rakaman, klik butang ‘Stop’. Rakaman anda akan bermula selepas tiga kiraan.
Atau anda boleh mengklik ikon ini untuk membuka peralatan perakam skrin.
261
262
Bab 20: Camtasia Studio
Gunakan butang-butang ini untuk menyimpan, memadamkan, menyunting, atau menerbitkan rakaman.
LANGKAH 5
Menerbitkan Rakaman Anda
Tandakan pilihan ‘Produce your recording’ dan klik ‘OK’.
Pilih ‘Custom production settings’.
Buka Camtasia Studio dan pergi ke ‘Produce video as…’ di bawah panel ‘Produce’.
Klik butang ‘Next >’.
Bab 20: Camtasia Studio
263
Pilih format video anda.
Klik butang ‘Next >’.
Klik butang ‘Next >’.
Pilih saiz video anda dan klik butang ‘Next >’. Klik butang ‘Next >’.
264
Bab 20: Camtasia Studio
Klik butang ‘Next >’ sekali lagi.
Masukkan nama penerbitan anda dalam ruang 'Output file', kemudian klik butang ‘Finish’.
Tunggu sehingga projek selesai diproses.
Bab 20: Camtasia Studio
Kemudian, klik butang ‘Finish’.
LANGKAH 6
Seret rakaman video anda dalam garis masa ‘Video 1’.
Menyunting Rakaman Anda
265
266
Bab 20: Camtasia Studio
(a) Memotong rakaman Klik ikon ini untuk memotong rakaman yang dipilih.
Seret alat ini untuk memilih bahagian yang ingin disunting atau dipotong. Inilah bahagian rakaman yang telah anda pilih. (b) Klip Tajuk
Pergi ke ‘Title clips’ di bawah panel ‘Add’.
Bab 20: Camtasia Studio
Kemudian, klik butang ‘OK’.
Taip klip tajuk anda di sini.
Kemudian, seret klip tajuk pada garis masa video 1 untuk memasukkannya ke dalam video.
267
268
Bab 20: Camtasia Studio
(c) Transisi
Buka Camtasia Studio dan klik ‘Transitions’ di bawah panel ‘Edit’.
Bab 20: Camtasia Studio
Kemudian, klik butang ‘Finished’.
Pilih transisi yang digemari. Anda boleh menyeret atau memasukkan transisi selepas Klip 1, atau anda boleh menyisipkan transisi di antara kesemua klip.
Seret transisi di sini.
269
270
Bab 20: Camtasia Studio
LANGKAH 7
Mencari Dokumen Anda
Pergi ke 'My Documents'.
Buka folder ‘Camtasia Studio’.
Bab 20: Camtasia Studio
271
Cari folder rakaman Camtasia yang telah anda simpan. Semua fail ada di dalam folder ini.
272
Bab 20: Camtasia Studio
RUJUKAN http://www.wpi.edu/Academics/ATC/Collaboratory/HowTo/Camtasia/camint ro.html [6 Jun 2012]
http://www.screencastingtips.org/advantages-of-camtasia-studio-over-freescreencasting-software/80/ [6 Jun 2012]
http://cstl.semo.edu/institute/2007Summer/Camtasia/EngagingDNBeyondthe Classroom.ppt [6 Jun 2012]
Bab 21. Scoop.it
273
Bab 21
SCOOP.IT
APAKAH ITU SCOOP.IT? Scoop.it ialah satu platform pengumpulan bahan yang membolehkan pengguna menyusun dan menyimpan maklumat mengenai sebarang topik yang diingini. Pengguna boleh membina topik pilihan mereka (tanpa had) dan terus mula melakukan penyusunan. Laman web ini disesuaikan bagi menyediakan cara yang mudah dan pantas kepada pengguna untuk ‘mengaut’ mana-mana maklumat yang berkaitan dengan topik yang dipilih oleh mereka. (Sumber: tool.html)
http://www.iblogzone.com/2011/11/scoop-it-content-curation-
MANFAAT PENGGUNAAN SCOOP.IT Terdapat beberapa manfaat apabila menggunakan Scoop.it: •
Tiada pengiklanan sama ada di pihak pengguna atau orang ramai.
•
Bahan dicadangkan kepada anda tapi tidak disertakan secara automatik. Anda mempunyai kuasa sepenuhnya terhadap maklumat yang boleh dimasukkan ke dalam topik anda.
•
Siaran boleh dipromosikan pada ruang teratas dan dibiarkan di situ. Ini amat berguna jika anda berblog tentang sesuatu topik dan mahu siaran terkini blog anda mudah dilihat.
274 •
Bab 21: Scoop.it
Anda boleh mengikuti mereka yang mempunyai minat yang sama dengan anda.
(Sumber: http://www.molly-greene.com/how-can-a-writer-use-scoop-it/)
Bab 21. Scoop.it
MULAKAN DENGAN SCOOP.IT
LANGKAH 1
Pergi ke: http://www.scoop.it/
LANGKAH 2
Daftar
Log masuk ke Scoop.it melalui akaun Facebook dan Twitter.
Klik di sini untuk mendaftar.
275
276
Bab 21: Scoop.it
Klik di sini jika anda tidak mempunyai akaun Facebook atau Twitter.
Isi maklumat yang diperlukan.
Klik butang ‘Sign Up’.
Bab 21. Scoop.it
277
Satu e-mel akan dihantar oleh Scoop.it untuk pengesahan alamat e-mel anda.
Klik pautan yang diberikan.
Anda berjaya membina akaun Scoop.it. Anda boleh memulakan topik mengikut minat anda.
278
Bab 21: Scoop.it
LANGKAH 3
Mengaut Semula
Buka Scoop.it dan pilih mana-mana topik yang ingin anda kaut semula.
Klik butang ‘Rescoop’.
Bab 21. Scoop.it
279
Pilih topik yang telah anda bina sebelum ini.
Seterusnya, klik butang ‘RESCOOP’
280
Bab 21: Scoop.it
LANGKAH 3
Penanda kecil Scoop.it
Klik di sini pada akaun anda.
Pilih ‘Bookmarklet’.
Kini penanda kecil anda telah dipasang di sini.
Klik butang ini. Tarik dan lepaskannya pada bar alat penanda anda.
Bab 21. Scoop.it
LANGKAH 3
281
Mengaut
Halaman yang telah anda kaut akan kelihatan seperti ini.
Klik pada penanda kecil ‘Scoop.it’.
Seterusnya, klik butang ‘PUBLISH’
282
Bab 21: Scoop.it
Ini paparan halaman yang telah anda kaut.
Bab 21. Scoop.it
RUJUKAN
http://pinterest.com/about/ [10 Ogos 2012] http://www.mymagneticblog.com/what-is-pinterest/ [10 Ogos 2012]
283
284
Bab 22: Flickr
Bab 22
FLICKR APAKAH ITU FLICKR?
Flickr ialah satu laman web perkongsian gambar yang boleh digunakan untuk memuat naik gambar, memberikan tag kepada gambar, melihat gambar orang lain, serta menulis komen dan anotasi pada gambar tersebut. Pengguna boleh membina set gambar untuk menyusunnya dengan mudah dan juga menyertai kumpulan topik perbincangan bagi memupuk kesedaran berkomuniti. Flickr dilancarkan pada bulan Februari 2004, dan merupakan salah satu daripada alat Web 2.0 yang popular. Laman ini menyediakan peralatannya, tetapi nilainya terhasil daripada sumbangan komuniti pengguna – gambar-gambar, komen, rating dan organisasi – serta
perhubungan antara individu yang
dipermudahkan oleh laman ini. Flickr juga menyediakan pelbagai tetapan privasi yang memberi pengguna kawalan terhadap cara penggunaan yang diingini untuk gambar-gambar mereka. Sumber: (http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7034.pdf).
CARA MENGGUNAKAN FLICKR
Walaupun penggunaan Flickr lebih kepada bahan bergambar, namun laman web ini lebih tepat diterangkan sebagai satu tempat untuk berkongsi pengalaman dan membina perhubungan. Salah satu daripada tanda-tanda kemajuan teknologi adalah keupayaan pengguna untuk menghasilkan bahan sendiri, dan gambar ialah cara yang paling mudah untuk berkongsi hasil kerja
Bab 22: Flickr
285
kreatif. Pelajar dan guru/pensyarah selalunya mempunyai banyak gambar yang tidak pernah dilihat oleh sesiapa. Dengan memudahkan perkongsian gambar, Flickr membuktikan bahawa penyumbangan bahan merupakan proses yang amat mudah dan hampir apa sahaja yang dikongsi akan ditonton oleh seseorang. Keupayaan untuk berbual mengenai sesuatu gambar dan mengemas kini gambar tersebut berdasarkan komen yang diterima akan mewujudkan kesedaran berkomuniti. Malah, pengguna Flickr juga amat gemar menggunakan laman web ini serta amat yakin dengan nilainya. Tambahan pula dengan adanya kamera digital yang mudah diperoleh dan digunakan, berjutajuta orang telah menjadi jurugambar amatur, dan laman-laman web seperti Flickr menjadi tempat untuk berkongsi gambar dan bertemu dengan orang yang mempunyai minat serupa, walaupun fotografi bukanlah fokus utama mereka. Sokongan Flickr terhadap lesen Creative Commons menyediakan satu lagi ruang perbincangan mengenai sifat hak cipta yang
sentiasa
berkembang dalam era digital ini. Sumber :(http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7034.pdf).
PENGGUNAAN FLICKR DALAM P & P
Flickr memberikan peluang kepada pelajar bidang fotografi dan subjek seni yang lain untuk menerima maklum balas dan menyertai komuniti pakar dan peminat amatur, yang akan mendedahkan mereka kepada realiti amalan profesional. Kekuatan ini boleh diperluas kepada bidang lain, seperti yang telah dibuktikan oleh kejayaan projek-projek penceritaan digital dengan penggunaan media visual untuk berkongsi pengalaman peribadi. Pelajar yang memberikan perhatian kepada kandungan media visual akan mempamerkan hasil pembelajaran yang lebih memuaskan, dan kedekatan media visual dengan realiti
kehidupan
seharian
memudahkan
pelajar
mengaitkan
bahan
pembelajaran dengan diri mereka. Melalui cara yang sama, Flickr
286
Bab 22: Flickr
mendedahkan
pelajar
kepada
pembelajaran
partisipatori
dengan
memanfaatkan penggunaan kamera digital yang kini ada di mana-mana sahaja serta keinginan pelajar untuk berkongsi hasil kerja kreatif mereka. Dengan memperkenalkan pengguna kepada teknologi untuk bekerjasama dan bersosial, Flickr menyediakan platform yang mudah dan selesa bagi pelajar untuk melibatkan diri dengan kandungan pelajaran dan komuniti dalam proses pembinaan pengetahuan secara bersama. Sumber: (http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7034.pdf).
Bab 22: Flickr
287
MULAKAN DENGAN FLICKR
LANGKAH 1
Pergi ke: http://www.flickr.com/
LANGKAH 2
Daftar Masuk/Bina Akaun Flickr
Klik pada ‘Create Your Account’ dengan menggunakan akaun Yahoo atau log masuk menggunakan akaun ‘Facebook’ atau ‘Google’.
Daftar masuk menggunakan akaun Yahoo.
Klik ‘Create New Account’ jika anda tidak mempunyai ID Yahoo.
288
Bab 22: Flickr
Setelah anda log masuk, masukkan nama skrin Flickr anda. Anda juga boleh mengubahnya kemudian.
Kemudian klik pada ‘creates my account’.
Akaun Flickr anda telah berjaya dibuat jika anda melihat ucapan ini.
Sekarang, anda boleh menyunting profil anda atau melakukannya kemudian.
Bab 22: Flickr
LANGKAH 3
289
Menyunting Profil
Klik pada ‘Personalize your profile’.
Muat naik imej daripada komputer anda untuk membina ikon buddy.
Bina URL Flickr anda.
Sunting profil anda dan kemudian klik butang ‘Save’.
290
Bab 22: Flickr
LANGKAH 4 Pergi ke halaman utama flickr anda.
Memuat Naik Foto
Klik ‘Upload photos & Video’.
Klik pada ‘Choose photos & Videos’.
Bab 22: Flickr
291
Buka folder gambar daripada komputer anda.
Klik ‘Upload photos & Videos’.
Pilih jenis privasi yang anda mahu.
Setelah anda memuat naik, masukkan ‘title’, ‘description’ dan ‘tags’ untuk foto anda.
Kemudian klik ‘SAVE’
292
Bab 22: Flickr
LANGKAH 5
Mengatur Foto
Pada halaman utama, klik pada ‘Organize & Create’.
Untuk mula mengatur, pergi ke ‘Sets’. Set adalah berfungsi seperti folder yang mengandungi fotofoto.
Namakan set anda dan klik pada ‘Save’.
Heret foto tersebut ke bahagian ini untuk membuat set.
Bab 22: Flickr
Sekarang anda telah mengatur satu set gambar.
LANGKAH 6
Untuk keluar dari bahagian ini, pergi ke ‘Your photostream’.
Mencari Rakan
Pergi ke halaman utama Flickr dan klik pada ‘Find your friends on Flickr’.
293
294
Bab 22: Flickr
Masukkan senarai rakan dengan mencari melalui email, akaun facebook atau nama individu.
LANGKAH 7
Memasukkan Nota
Pergi ke ‘Action’ dan klik pada ‘Add a note’. Klik pada gambar yang anda mahu masukkan nota.
Bab 22: Flickr
295
Klik pada kawasan yang anda mahu untuk menulis nota tersebut. Tulis nota di sini.
Klik ‘Save’
LANGKAH 8
Klik ‘Preview’ jika anda mahu melihat kembali ulasan yang telah anda tulis atau terus menghantar dengan klik pada ‘Post Comment’.
Menghantar Ulasan
Untuk menghantar ulasan, pergi ke bahagian bawah gambar yang anda mahu ulas.
Tulis ulasan anda di sini.
296
Bab 22: Flickr
LANGKAH 9
Meletakkan Gambar dalam Peta
Pergi ke ‘Action’ dan klik ‘Add to your map’.
Masukkan nama lokasi.
Bab 22: Flickr
Anda boleh heretdan-letak gambar di lokasi yang anda mahu di atas peta.
Pilih kebolehlihatan gambar tersebut dan klik ‘Save Location’.
297
298
Bab 22: Flickr
RUJUKAN
7
Things
You
Should
Know
About
Flickr.
http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7034.pdf [25 Mac 2011]
2010.
Bab 23: Wordle
299
Bab 23
WORDLE APAKAH ITU WORDLE?
Wordle ialah satu alat yang melihat teks yang diberikan (pelajar boleh menaip perkataan yang menerangkan tentang diri mereka, perkara yang ingin dipelajari, perkara yang pernah dipelajari; perbendaharaan kata yang sukar bagi mereka; perkataan yang menerangkan tentang negara yang sedang dipelajari) dan kemudian membina satu ringkasan “awan perkataan” daripada perkataan tersebut. Awan perkataan menonjolkan perkataan yang sering digunakan dalam teks asal. Anda boleh menukar fon, susun atur dan warna yang digunakan. Setelah “awan perkataan” dibina, pelajar boleh merakam syot layar untuk disimpan dan ditampalkan pada suatu aplikasi, atau disimpan dalam Paint/Photoshop dalam format imej jpg untuk digunakan dalam sesuatu projek — PowerPoint, Slideshare, PhotoStory, Blog, Wiki, dsb. Atau, mereka boleh mencetaknya dan membina papan buletin dalam kelas daripada perkataan tersebut.
CARA MENGGUNAKAN WORDLE
Berikut ialah beberapa cara untuk menggunakan Wordle: 1. Membuat ringkasan suatu tugasan atau karangan. Cara yang berguna untuk memberitahu orang lain tentang kandungan esei tersebut.
300
Bab 23:Wordle
2. Boleh digunakan oleh guru sebagai satu cara penilaian. Pelajar membina Wordle daripada pembentangan hasil kerja mereka dan menggunakannya sebagai asas perbincangan. 3. Refleksi sendiri. 4. Menulis ringkasan daripada ruangan teks hasil kajian. 5. Menjelaskan penulisan pelajar dengan menggunakan gambar (Julia 2009). 6. Meningkatkan perbendaharaan kata dan menambahkan pengetahuan dengan mengambil teks daripada dokumen atau laman web dan menjadikannya awan perkataan untuk membantu anda mengingati kandungan teks yang dibaca (Nil Peachey 2008).
Bab 23: Wordle
MULAKAN DENGAN WORDLE
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Klik di sini
Pergi ke: http://www.wordle.net/
Membina Wordle
301
302
Bab 23:Wordle
Tulis atau sisipkan teks di sini
Klik ‘Go’.
Contoh teks yang disisipkan di dalam Wordle.
Bab 23: Wordle
LANGKAH 3
Menjana Awan Perkataan
Anda boleh mengubahsuai Wordle menggunakan alat ini.
Anda boleh klik pada ‘Randomize’ untuk menjana pelbagai rupa awan perkataan.
Simpan ke galeri awam dan gunakan kod embed untuk dipaparkan di dalam blog, wiki atau laman sesawang.
303
304
Bab 23:Wordle
RUJUKAN
Julia Zangl Colby . 2009. Wordle — An Easy Tool to Use for Teachers and Students
http://jzcolby.edublogs.org/2009/05/19/wordle-an-easy-tool-
to-use-for-teachers-and-students/ [24 Mac 2011]
Nil Peachey. 2008. Using a Word Cloud to Remember Words and Texts. http://daily-english-activities.blogspot.com/2008/09/using-word-cloudto-remember-words-and.html [24 Mac 2011]
Wordle. http://www.wordle.net/ [24 Mac 2011]
Bab 24: Pinterest
305
Bab 24
PINTEREST
APAKAH ITU PINTEREST? Pinterest membolehkan anda menyusun dan berkongsi segala perkara menarik yang anda temui dalam web. Kebanyakan
orang
menggunakan
papan
pin
untuk
merancang
hari
perkahwinan mereka, menghias rumah, dan menyusun resipi kegemaran mereka. Dan yang terbaik sekali ialah anda juga boleh menyemak imbas papan pin orang lain. Semak imbas papan pin merupakan satu cara yang menyeronokkan untuk meneroka perkara baharu dan mendapat inspirasi daripada orang lain yang mempunyai minat yang sama dengan anda. Pinterest dapat menghubungkan individu di serata dunia berdasarkan pada minat yang sama. (Sumber: http://pinterest.com/about/) KELEBIHAN MENGGUNAKAN PINTEREST Terdapat beberapa kelebihan menggunakan Pinterest: •
Untuk berkongsi gambar dengan ahli keluarga dan rakan-rakan
•
Untuk berkongsi maklumat – Ramai orang menggunakan Pinterest untuk menampal resipi dan idea mereka atau mempamerkan bakat mereka melalui gambar.
•
Untuk mengumpul inspirasi – Individu dari serata dunia menggunakan Pinterest untuk mempamerkan idea terbaik mereka.
306 •
Bab 24: Pinterest
Untuk mempromosikan perniagaan – Pinterest boleh menjadi satu cara hebat untuk berkongsi produk anda dengan seluruh dunia. Tampal gambar produk anda atau gunakan Pinterest untuk mempamerkan bakat yang anda tawarkan. Yang paling baik adalah dengan cara menggunakannya untuk membina personaliti jenama secara visual bagi perniagaan anda.
(Sumber: http://www.mymagneticblog.com/what-is-pinterest/)
MULAKAN DENGAN PINTEREST
LANGKAH 1
Pergi ke: http://pinterest.com/
Bab 24: Pinterest
LANGKAH 2
307
Sertai Pinterest
Klik butang ‘Join Pinterest >>’. Pilih imej dan perkara yang anda suka.
308
Bab 24: Pinterest
Kelima-lima imej yang anda pilih akan dimasukkan di sini. Seterusnya,klik butang ‘Continue’
Anda boleh membina akaun Pinterest menggunakan akaun ‘Facebook’ atau ‘Twitter’.
Atau anda boleh daftar menggunakan akaun e-mel.
Bab 24: Pinterest
309
Isi maklumat yang diperlukan
Seterusnya, Klik ‘Create Account’. Semak peti masuk e-mel dan klik butang ‘Verify Email’ bagi mengesahkan emel anda.
310
Bab 24: Pinterest
LANGKAH 3
Penanda Kecil ‘Pin It’
Buka Pinterest anda dan seterusnya, pergi ke ‘About’. Pilih’Pin It Button’.
Leret butang ‘Pin It’ ke bar penanda anda.
Bab 24: Pinterest
311
Butang ‘Pin It’ telah ditambah kepada bar penanda anda.
LANGKAH 3
Membina Papan Kenyataan
Buka akaun Pinterest anda.
Isi nama papan kenyataan/kate gori anda.
Seterusnya, Klik butang ‘Create Board’.
312
Bab 24: Pinterest
LANGKAH 3
Mengepin
Pergi ke laman web yang ingin anda pin/kongsi.
Pilih wakil imej laman web yang ingin anda pinkan.
Klik butang’Pin It’.
Seterusnya, klik butang ‘Pin It’ pada bar penanda anda.
Bab 24: Pinterest
313
Pilih papan kenyataan anda Isi keterangan mengenainya. Klik butang ‘Pin It’.
Klik butang ini untuk melihat pin anda dan kongsinya pada Facebook dan Twitter.
314
Bab 24: Pinterest
Laman web yang anda pin kini telah dimasukkan ke dalam akaun Pinterest anda.
LANGKAH 3
Mencari & Mengepin
Bab 24: Pinterest
Pilih kategori anda.
315
316
Bab 24: Pinterest
Pilih dan klik pada imej/maklumat yang anda suka.
Bab 24: Pinterest
317
Klik pada butang ‘Follow’ jika anda ingin mengikuti pin pengguna ini. Klik ‘Repin’.
Kongsi pin ini.
Tambah komen anda di sini.
Pilih papan kenyataan anda.
Seterusnya, klik butang ‘Pin It’.
318
Bab 24: Pinterest
Semua ini ialah pin anda.
Bab 24: Pinterest
RUJUKAN
http://pinterest.com/about/ [10 Ogos 2012] http://www.mymagneticblog.com/what-is-pinterest/ [10 Ogos 2012]
319
320
Bab 25: Padlet
Bab 25
PADLET
APAKAH ITU PADLET?
Pelajar masa kini ialah generasi sosial yang aktif berkomunikasi, bekerjasama, dan berhubung dengan menggunakan teknologi dalam talian. Generasi Internet ini, atau Net Gen mengikut definisi Tapscott (2008), merupakan generasi yang menjadikan rangkaian sosial sebagai modus operandi untuk memperdengarkan suara mereka di khalayak ramai. Mereka mahu menjadi pelajar yang aktif dan bukan hanya sebagai pengguna maklumat. Padlet ialah alat kolaboratif
yang membolehkan pelajar menjadi seorang prosumer
(producer+consumer), bukannya seorang konsumer biasa (Sharon Tonner 2011). Padlet ialah aplikasi Internet yang membolehkan pelajar menyiarkan pendapat mereka mengenai suatu topik umum dengan nota lekat elektronik pada dinding digital yang dikongsi bersama. Pelajar boleh menaip maksimum 160 huruf bagi setiap nota lekat elektronik yang boleh menggabungkan imej, audio atau video menggunakan pautan alamat web yang sesuai (Sharon Tonner 2011). Padlet juga boleh digunakan untuk mencatat nota peribadi, senarai perkara yang perlu dilakukan, koleksi maklum balas, dsb. Yang paling menarik - tiada sebarang pendaftaran perlu dilakukan - hanya bina satu dinding dan mulalah siarkan nota anda (Anon. 2011).
Bab 25: Padlet
321
FAEDAH MENGGUNAKAN PADLET
Berikut merupakan beberapa faedah apabila menggunakan Padlet: 1. Membolehkan pelajar turut serta dalam perbualan kolaboratif. 2. Melakukan sumbang saran. 3. Membenarkan pelajar akses kepada perbincangan dan idea-idea selepas kuliah. 4. Menyediakan ruang interaktif yang menggabungkan bahan teks, audio dan visual. 5. Menilai kefahaman pelajar terhadap sesuatu konsep secara formatif. 6. Membolehkan
pelajar
membuat
ringkasan
tentang
kefahaman
pembelajaran mereka dengan jumlah huruf yang terhad. 7. Menjadikan kuliah/bengkel lebih interaktif kerana pelajar boleh memberikan respons menggunakan alat mudah alih yang mempunyai kebolehcapaian Internet. 8. Membolehkan pensyarah menyesuaikan input mereka berdasarkan maklum balas pelajar. 9. Menjadikan input lebih berbentuk aktif daripada pasif. 10. Membenarkan
pelajar
untuk
memberikan
sumbangan
kepada
perbualan pembelajaran secara segerak atau tak segerak (Sharon Tonner 2011). 11. Satu dinding digital yang membolehkan pelajar mencatat nota untuk projek mereka semasa mengumpul maklumat (membenarkan orang lain dalam kumpulan menggunakan maklumat tersebut). 12. Satu dinding yang boleh memberikan ruang maklum balas secara individu apabila satu keputusan perlu dibuat melalui undian ahli kumpulan. 13. Satu dinding yang boleh menjejak status perkembangan suatu tugasan bagi setiap ahli kumpulan (Anon. 2011).
322
Bab 25: Padlet
CARA MENGGUNAKAN PADLET
Elizabeth (2010) mencadangkan penggunaan Padlet seperti berikut: 1. Aktiviti Penulisan: Padlet terhad kepada 160 aksara sahaja bagi setiap komen/nota yang dilekatkan pada dinding. Ini merupakan satu ciri yang bagus kerana ia membenarkan catatan ringkas untuk cerita/projek kolaboratif, rancangan esei, nota, memo, sajak, dsb. 2. Aktiviti Sumbang Saran: Aktiviti ini amat bagus dilakukan untuk menghilangkan rasa kekok semasa permulaan kelas. Ia juga merupakan satu cara menarik untuk menyiarkan tugasan di rumah atau kata-kata hikmah untuk hari tersebut, dan kemudian membincangkannya dalam kelas pada keesokan hari. 3. Aktiviti
Perbendaharaan
menggunakan
Padlet
Kata/Tatabahasa:
untuk
membuat
Anda
latihan
boleh
tatabahasa,
perbendaharaan kata, definisi, padanan kata, malah mencari tema dan menyuruh pelajar memenuhi nota lekat dengan idea-idea mereka untuk tema perbendaharaan kata tersebut. 4. Aktiviti Pertuturan: Padlet juga merupakan satu cara hebat untuk membina aktiviti pengucapan pendek bagi membantu pelajar berasa lebih selesa untuk berucap di hadapan orang ramai. Aktiviti ini boleh jadi perbincangan tentang suatu gambar atau video selama beberapa minit, rekaan cerita berdasarkan beberapa keping gambar, ataupun penulisan topik debat pada nota lekat untuk pelajar mengembangkan isinya. 5. Pemberitahuan:
Anda
boleh
menggunakan
Padlet
untuk
memaklumkan tentang orientasi, peraturan kelas, profil pelajar, rancangan harian/mingguan, malah pesanan yang menggembirakan kepada pelajar lain yang mungkin tidak dapat hadir kerana tidak sihat atau melancong bersama keluarga mereka.
Bab 25: Padlet
323
MULAKAN DENGAN PADLET
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Pergi ke: http://www.padlet.com/
Pendaftaran/Log Masuk
Untuk menggunakan Padlet, anda perlu log masuk (Jika sudah mempunyai akaun) atau mendaftar (jika ini adalah kali pertama anda).
Klik pada butang ‘Login/Register’ pada bahagian atas sebelah kanan anda.
Jika anda tidak mahu log masuk atau membuat pendaftaran klik ‘Build a wall’.
324
Bab 25: Padlet
Untuk pengguna kali pertama.
Isikan maklumat berikut untuk membuat akaun Padlet, kemudian klik pada ‘Sign Up’.
Jika anda sudah mempunyai akaun, anda hanya perlu daftar masuk dan klik pada butang ‘Log in’.
Bab 25: Padlet
LANGKAH 3
Pada ‘Click to select image’, anda boleh memilih untuk menggunakan imej sedia ada atau daripada folder anda.
325
Membina & Mengubahsuai Wall
Klik di sini untuk menulis tajuk, arahan serta penerangan tentang wall anda.
Pilih tema untuk wall anda.
STEP 5
STEP 6
Jika anda klik pada ‘Build a wall’ semasa Langkah 2, kotak berikut akan muncul. Anda perlu memasukkan nama dan alamat email. Wallwishers akan menghantar kata laluan ke email anda.
Klik ‘done’ setelah anda selesai mengubahsuai wall anda.
Pada bahagian ini, anda boleh memasukkan nama wall URL di dalam kotak yang disediakan. Anda juga boleh memilih pemapar wall serta penghantar nota lekat.
326
Bab 25: Padlet
LANGKAH 4
Nota Lekat
Bab 25: Padlet
LANGKAH 5
327
Memasukkan Imej
Contoh URL bagi imej yang didapati dari enjin pencarian Google. Klik ‘VIEW’ untuk memapar imej.
328
Bab 25: Padlet
LANGKAH 6
Memasukkan Video
Klik pada ‘PLAY’ untuk memaparkan video.
Contoh pautan video URL yang diperoleh daripada sumber YouTube.
Bab 25: Padlet
LANGKAH 7
329
Memasukkan Dokumen
Klik‘view’ untuk memaparkan dokumen. 9
Contoh pautan dokumen URL yang diperoleh daripada enjin pencarian Google.
LANGKAH 8
Berkongsi Padlet
Sekarang, anda boleh menggunakan Padlet dan berkongsi dengan yang lain dengan menghantar alamat URL Padlet samada kepada umum, individu atau kumpulan yang anda mahu.
330
Bab 25: Padlet
RUJUKAN
Sharon Tonner. 2011. Wallwisher. http://i-c-t.wikispaces.com/WALLWISHER [14 Mac 2011]
Elizabeth. 2010. 5 Fantastic Ways to Use Wallwisher in the Classroom. http://blog.simplek12.com/education/5-fantastic-ways-to-usewallwisher-in-the-classroom/ [14 Mac 2011]
Anon. 2011. Wallwisher: A new way to promote student collaboration for online colleges. http://blog.ecollegefinder.org/post/Wallwisher-A-NewWay-to-Promote-Student-Collaboration-for-Online-Colleges.aspx [14 Mac 2011]
Bab 26: Scribd
331
Bab 26
SCRIBD APAKAH ITU SCRIBD?
Scribd ialah sejenis laman web rangkaian sosial yang membolehkan anda menyiarkan dan berkongsi segala jenis dokumen dan imej di Internet. Ia menggunakan teknologi iPaper yang dijana oleh Adobe Flash. Oleh yang demikian, dokumen ini boleh dibenamkan dengan mudahnya di laman web (Bob Rankin 2008). Scribd berfungsi dengan baik dalam pelbagai format fail, seperti dokumen Word, hamparan Excel, persembahan PowerPoint, atau dokumen yang dibina dalam format PDF, RTF, TIFF atau PostScript. Ia boleh dimuat naik dengan mudahnya ke Scribd untuk tatapan semua orang atau boleh dibenamkan ke laman web atau blog tanpa akaun pengehosan web.
CARA MENGGUNAKAN SCRIBD
Berikut ialah beberapa cara untuk menggunakan Scribd:
1. Memuat naik dokumen ke internet a. Scribd ialah tapak penerbitan sosial yang membolehkan orang ramai mencipta dokumen Word atau Powerpoint dan menyiarkannya di internet. 2. Rancangan mengajar a. Guru boleh memuat naik rancangan mengajar untuk dilihat dan dimanfaatkan oleh guru-guru lain dalam bilik darjah mereka
332
Bab 26: Scribd
sendiri. Pelajar boleh melihat nota dan rancangan mengajar yang dimuat naik. 3. Penulisan blog dan ulasan rakan sebaya a. Scribd juga mempunyai blog yang berhubung kait dengan setiap item yang disiarkan, supaya orang lain boleh menulis komen tentangnya. Penulisan blog cara ini sangat bagus untuk berkomunikasi dengan orang lain di serata dunia dan mengetahui pendapat orang lain tentang hasil kerja tertentu yang telah disiarkan. 4. Mewujudkan komuniti a. Scribd membenarkan pembangunan komuniti berkaitan topik tertentu dengan memanfaatkan ciri kumpulan di Scribd. b. Terdapat tiga pilihan untuk pengguna apabila menggunakan ciri kumpulan. Kumpulan ini boleh ditetapkan sebagai kumpulan awam, yang membolehkan semua orang mengakses dokumen dan menyertai kumpulan bila-bila masa yang disukai. Atau ia boleh dijadikan agak memilih, iaitu semua orang masih boleh membaca dokumen tersebut tetapi sebenarnya hanya individu yang dijemput
sahaja boleh menjadi ahli.
Akhir sekali,
kumpulan tersebut boleh juga dijadikan sangat memilih, dengan menetapkan hanya ahli yang dijemput sahaja boleh membaca dan memberikan komen kepada dokumen. c. Komuniti ini membenarkan kumpulan yang mempunyai jenis karangan dan siaran yang serupa untuk bergabung bersama. 5. Membaca buku dan petikan buku daripada pengarang. 6. Mengakses semua dokumen dengan iPaper. 7. Menyiarkan maklumat terkini.
(Sumber: https://wiki.itap.purdue.edu/display/INSITE/Scribd)
Bab 26: Scribd
333
MULAKAN DENGAN SCRIBD
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Pergi ke: http://www.scribd.com/
Daftar/Log masuk
Jika anda telah pun mempunyai akaun Scribd, klik ‘Log In’.
Jika anda belum mempunyai akaun Scribd, klik ‘Sign Up’.
334
Bab 26: Scribd
Klik di sini jika anda ingin log masuk menggunakan Facebook anda.
Jika anda tiada akaun Facebook, anda perlu mendaftar dengan mengisi maklumat yang diperlukan di sini.
Kemudian, klik ‘Sign Up’.
LANGKAH 3
Memuat Naik Dokumen
Di laman utama Scribd anda, klik butang ‘Upload’.
Bab 26: Scribd
Anda boleh memuat naik dokumen dari fail komputer anda, atau anda boleh mengimport dokumen dari akaun Google Docs anda di sini.
Inilah contoh dokumen yang telah dimuat naik.
Anda boleh berkongsi dokumen anda dengan membenarkan orang lain tahu alamat URL untuk dokumen tersebut.
Anda boleh Scribd LANGKAH 4: Peralatan menetapkannya sebagai dokumen awam atau peribadi.
335
336
Bab 26: Scribd
LANGKAH 4
Paparan Dokumen
Memuat turun ke peranti mudah alih. Mencetak dokumen. Memuat turun dokumen Dokumen anda akan dipaparkan seperti ini.
Menambahkan dokumen kepada koleksi anda.
Bab 26: Scribd
LANGKAH 5
Peralatan Perkongsian
Anda boleh berkongsi dokumen anda dengan khalayak di Facebook, Twitter dan Google. Anda juga boleh membenamkan dokumen anda di laman web atau blog anda.
337
338
Bab 26: Scribd
RUJUKAN Bob
Rankin.
2008.
What
is
Scrbd.
http://askbobrankin.com/what_is_scribd.html. [6 September 2011]. https://wiki.itap.purdue.edu/display/INSITE/Scribd
Bab 27: Ning
339
Bab 27
NING
APAKAH ITU NING?
Ning ialah satu perkhidmatan berasaskan Internet yang membolehkan pengguna membina rangkaian sosial mereka sendiri dan menyertai rangkaian lain. Ning juga membolehkan pembangun rangkaian untuk menentukan susun atur, kefungsian dan juga sama ada laman web tersebut ialah laman web umum atau persendirian. Kebanyakan rangkaian memasukkan ciri-ciri seperti gambar atau video, senarai acara dan ahli rangkaian, kumpulan yang ada dalam rangkaian serta alat komunikasi seperti forum atau blog. Tiada kemahiran teknikal diperlukan untuk membina rangkaian sosial, dan tiada had ditetapkan kepada bilangan rangkaian yang boleh disertai oleh pengguna. Ning menawarkan rangkaian tanpa kos yang disokong oleh iklan, atau pengguna boleh membayar perkhidmatan premium yang tidak memerlukan iklan dan yang membolehkan mereka memilih URL rangkaian berasingan daripada domain Ning (Educause 2008). FAEDAH MENGGUNAKAN NING DALAM PENDIDIKAN
Berikut ialah beberapa faedah apabila menggunakan Ning dalam pendidikan:
340
Bab 27: Ning
1. Pelajar boleh menggunakan laman Ning apabila mencari maklumat untuk suatu tugasan/projek atau hanya sebagai pengetahuan am. Contohnya, pelajar yang ingin belajar tentang ekopelancongan boleh mencari maklumat dalam laman Ning dan mengakses sebarang maklumat berkaitan yang mungkin dapat membantu mereka. 2. Membaca catatan orang lain, melihat gambar dan video mereka, serta mempelajari serba sedikit maklumat baharu berkaitan bidang yang diminati. 3. Anda juga boleh menyertai perbincangan dan menulis pendapat anda serta memuat naik bahan sendiri sekiranya anda menjadi ahli kepada laman NING tersebut. (Sumber: Ning & Its Educational Potential 2009)
CARA MENGGUNAKAN NING
Pengguna berdaftar boleh membina rangkaian sosial yang baharu dengan mudah tanpa memerlukan sebarang kemahiran teknikal. Setelah nama dan URL dipilih, proses pembinaan rangkaian amatlah mudah dengan membuat tetapan pada empat skrin. Pengguna perlu menentukan sama ada rangkaian tersebut adalah tertutup (hanya mereka yang dijemput boleh membaca atau turut serta) atau terbuka untuk orang awam; menulis slogan iklan dan sedikit penjelasan tentang rangkaian tersebut; menentukan kata kunci; memilih beberapa ciri yang dikehendaki (seperti gambar atau video, kegiatan blog, kumpulan atau peralatan) dan menggunakan alat tarik dan lepas untuk menyusun ciri-ciri tersebut pada halaman; memilih tema visual (warna, fon, saiz) dan menyesuaikannya mengikut pilihan sendiri; serta memilih jenis maklumat yang perlu diberikan oleh pengguna untuk menyertai rangkaian mereka. Jika keahlian adalah terhad, pembangun rangkaian boleh menjemput
Bab 27: Ning
341
individu tertentu untuk menyertai rangkaian tersebut. Pembangun rangkaian juga mempunyai akses kepada beberapa pilihan lain seperti mengimport gambar dari Flickr, meletakkan Ning pada Facebook, meminta akses kepada kod sumber bagi menambahkan lagi ciri-ciri khas suatu rangkaian dan memasukkan JavaScript bagi membolehkan alat luaran untuk mengikuti statistik penggunaan rangkaian. Beberapa ciri dalam Ning membenarkan pengguna membaca berita atau mengetahui aktiviti yang berkaitan, menyertai kumpulan, membaca atau memberikan komen tentang entri blog, melihat gambar atau video, dan aktiviti lain yang ditetapkan oleh pembangun rangkaian. Melalui suapan RSS, pengguna boleh melanggan maklumat terkini dari bahagian tertentu rangkaian sosial tersebut (Educause 2008). PENGGUNAAN
NING
DALAM
PENGAJARAN
DAN
PEMBELAJARAN
Ning menyediakan satu ruang agar pengajar dapat memanfaatkan rangkaian sosial dalam satu persekitaran neutral yang menawarkan kefungsian dan pengalaman yang selesa dan tidak asing kepada pelajar. Melalui pembinaan rangkaian sosial tentang suatu topik akademik atau projek tertentu suatu kursus, pengajar boleh: 1. Membantu mewujudkan kesedaran berkomuniti dalam kalangan pelajar. 2. Menggalakkan interaksi peribadi yang akan menghasilkan pengetahuan baharu dan kecerdasan secara bersama.
Ning juga menyediakan peluang untuk: 1. Pelajar membina rangkaian sosial mereka sendiri.
342
Bab 27: Ning
2. Pelajar mempelajari cara untuk memupuk dan mengekalkan hubungan dalam satu komuniti pengguna yang mungkin mewakili hubungan dan komuniti profesional. 3. Satu cara mudah bagi sekumpulan pelajar – contohnya dari kelas yang baru mengambil bahagian atau mereka yang menyertai program satu semester di luar negara – untuk terus berhubung sepanjang tahun pengajian di kolej dan seterusnya, walaupun selepas mereka berpindah institusi, tamat pengajian atau berpindah tempat tinggal.
Bab 27: Ning
343
MULAKAN DENGAN NING
LANGKAH 1
Pergi ke: http://www.ning.com/
LANGKAH 2
Membina Ning.com sebagai Rangkaian Sosial
344
Bab 27: Ning
Sign up for Ning.com Klik ‘Create’
Bab 27: Ning
LANGKAH 3
345
Menerangkan Rangkaian Anda
346
Bab 27: Ning
LANGKAH 4
Menambah Features
Bab 27: Ning
LANGKAH 5
347
Mengubahsuai Halaman Utama
a) Menjemput Rakan
b) Menyiarkan Mesej
348
Bab 27: Ning
c) Aktiviti Terkini
d) Maklumat Rangkaian
Bab 27: Ning
e) Elemen-Elemen
f) Penampilan
349
350
Bab 27: Ning
h) Ahli-ahli
i) Pravasi Rangkaian
Bab 27: Ning
j) Kawalan Elemen
LANGKAH 6
Master Key
351
352
Bab 27: Ning
LANGKAH 7
Menjemput Rakan
Bab 27: Ning
LANGKAH 8
Blogging
353
354
Bab 27: Ning
Bab 27: Ning
LANGKAH 9
355
Mengeluarkan Individu daripada Rangkaian Sosial
356
Bab 27: Ning
Bab 27: Ning
357
RUJUKAN
Educause.
2008.
7
things
you
should
know
about….
Ning.
www.educause.edu/eli [16 Mac 2011]
Ning
&
Its
Educational
Potential.
2009.
http://www.slideshare.net/pbowler/ning-tutorial-2009 [16 Mac 2009]
358
Bab 28: Eluminate
Bab 28
ELUMINATE
APAKAH ITU ELLUMINATE?
Elluminate menyediakan penyelesaian web, audio, video dan rangkaian sosial yang optimum untuk pendidikan dan latihan abad ke-21. Kesemua komponen Elluminate Live!, sama ada audio dua hala, video, perkongsian papan putih, aplikasi, rakaman interaktif dan bilik perbincangan, bersepadu antara satu sama lain untuk menyediakan persekitaran pembelajaran interaktif yang paling lengkap. Sama ada hanya untuk dua orang atau dua ratus pelajar, Elluminate Live! menyediakan ruang untuk perhubungan komunikasi, kerjasama dan pendidikan bertaraf dunia yang mengubah corak pengajaran dan pembelajaran (Elluminate Live. 2010a). Elluminate juga boleh digunakan bersama dengan panggilan persidangan melalui telefon atau fungsi suara melalui IP (Voice over IP) sekiranya ada. Jika menggunakan VoIP, set fon kepala perlu digunakan. (Kevin Bane 2008).
FAEDAH MENGGUNAKAN ELLUMINATE
Berikut ialah faedah apabila menggunakan Elluminate Live (Elluminate Live 2010c):
359
Bab 28: Eluminate
1. Meningkatkan
Kadar
Pelengkapan
dan
Pengekalan:
Kebanyakan pendidikan jarak jauh di insititusi akademik menggunakan alat tak segerak di Internet (online asynchronous tools), kemungkinan bersama-sama penggunaan perbualan teks segerak (synchronous text chat) atau penstriman video. Tetapi melalui teknologi tak segerak ini, pelajar mungkin rasa terasing dan tidak bersemangat untuk belajar sendirian kerana komunikasi antara pelajar dengan guru dan pelajar lain
amat terhad.
Kajian
mengenai
pembelajaran jarak
jauh
menunjukkan bahawa interaksi antara pelajar dengan guru dan sesama pelajar amat membantu untuk meningkatkan keputusan pelajar kerana ia memperbaik sikap, motivasi dan membina kesedaran berkomuniti. Hasilnya, kadar pelengkapan kerja kursus meningkat, skor ujian lebih tinggi, dan kadar pengekalan lebih baik.
2. Menghapuskan Sekatan Geografi: Institusi akademik juga dapat memperluas
sempadan
kelas
fizikal,
memanipulasikan
sumber
pengajaran yang terhad, menyediakan pensyarah jemputan dan pakar secara jarak jauh, memperluas jangkauan geografi bagi meningkatkan kadar pendaftaran, serta menyediakan akses untuk semua tanpa mengira lokasi apabila menggunakan e-Pembelajaran secara langsung dan teknologi kerjasama web.
3. Membina Komuniti dalam Talian: Pelajar hari ini boleh menggunakan teknologi segerak untuk kerjasama tanpa had – di sekitar kampus, di seluruh negara atau di serata dunia – dan membina komuniti pembelajaran yang cergas, yang mengalakkan penyertaan dan merangsang inovasi. Elluminate Live!, membantu institusi dan pengajar untuk membina bilik darjah maya bagi pertemuan berjadual atau kerjasama ad hoc, sama ada dengan atau tanpa guru.
360
Bab 28: Eluminate
4. Menjimatkan Kos Perjalanan: Institusi akademik masa kini perlu menyeimbangkan hasil pendidikan dengan faktor kewangan, termasuk membuktikan pulangan yang pantas atas pelaburan teknologi mereka. Konsep penghasilan yang lebih banyak dengan pelaburan yang sedikit kini menjadi cara hidup golongan akademik, sebagaimana dalam dunia perniagaan. Pada masa yang sama, sekolah beroperasi dalam persekitaran
dan
pasaran
Pembelajaran
segerak
global
secara
yang
dalam
semakin
talian
kompetitif.
merupakan
satu
penyelesaian berkesan kos yang menyediakan akses universal dengan jumlah kos pemilikan yang lebih rendah dan pulangan yang kukuh. 5. Meningkatkan
Produktiviti
Kakitangan:
Elluminate
Live!
menyediakan ruang pertemuan yang lebih baik dengan suara melalui Internet (VoIP) tanpa memerlukan waktu perjalanan dan kehilangan waktu kerja di pejabat. Dengan pertumbuhan pesat institusi berbilang kampus dan kampus satelit, kelebihan teknologi mesyuarat maya secara langsung ini menjadi lebih ketara khususnya dalam keadaan belanjawan
yang
terhad.
Kebanyakan
institusi
menggunakan
persidangan web bagi mesyuarat majlis eksekutif dan jawatankuasa.
6. Menyokong
Pelbagai
Gaya
Pembelajaran:
Kelas
maya
Elluminate Live! menyediakan VoIP dua hala, pemesejan segera (IM), dan perkongsian papan putih interaktif bagi memaparkan kandungan pendidikan. Semua ciri ini membina persekitaran pembelajaran yang menarik dan sempurna agar pengguna mendapat manfaat sepenuhnya daripada sesi tersebut walau apa pun gaya pembelajaran kegemaran mereka.
Bab 28: Eluminate
361
7. Menggabungkan Teknologi ke dalam Kelas: Pelajar dalam bilik darjah fizikal biasa sering menukar cara pembelajaran dan interaksi mereka. Pelajar masa kini, yang sering digelar sebagai ‘anak kelahiran zaman digital’, membesar dalam dunia digital dan menuntut agar sekolah mengikut gaya pembelajaran mereka. Pada masa yang sama, pendidik menyedari bahawa gaya pengajaran mereka perlu diubah seiring dengan perubahan tersebut bagi memastikan pembelajaran yang aktif dan mengekalkan perhatian pelajar.
8. Menggunakan vRoom dengan Aplikasi Perkongsian dan Perbualan: Pakar strategi kini boleh berkongsi nota dengan pelajar dari mana-mana sudut kelas melalui komputer riba masing-masing. Tambahan pula, tidak menjadi hal jika seorang menggunakan komputer meja dan seorang lagi menggunakan komputer Mac kerana pengguna berinteraksi dalam masa nyata tanpa mengira platform komputer yang digunakan. Hasilnya: lebih kebebasan untuk pelajar, dan kebolehan bagi pakar strategi akademik untuk memberikan sokongan dengan cara yang kurang ketara.
9. Menskalakan Maklumat dan Pengetahuan: Perkara utama bagi membolehkan mana-mana kelas maya berfungsi harus merangkumi keupayaan untuk merakam dan mengulang tayang sesi pengajaran, membina
bahan
pengajaran
yang
boleh
diguna
semula
bagi
memaksimumkan akses dan memanipulasikan sumber. Rakaman kelas boleh digunakan untuk ulang kaji peperiksaan dan sesi maklumat boleh dirakamkan terlebih dahulu sebelum sesuatu kursus bermula. Selain itu, rakaman awal latihan tentang sesuatu topik seperti aplikasi dalam talian yang sering digunakan atau sumber perpustakaan dalam talian juga boleh dilakukan untuk fakulti, pelajar dan kakitangan lain.
362
Bab 28: Eluminate
Elluminate Live! memudahkan pembinaan pangkalan pengetahuan untuk rakaman berindeks yang interaktif dan mudah diperoleh.
10. Memanipulasikan Sumber Pengajaran Terhad: e-Pembelajaran secara langsung dan teknologi kerjasama web mencerminkan interaksi kelas atau mesyuarat secara bersemuka tetapi tidak memerlukan telesidang mahupun kos perjalanan yang mahal. Seorang guru boleh dimanipulasikan untuk mengurangkan pengambilan guru baharu, mesyuarat berjadual fakulti boleh digantikan dengan sesi berasaskan Internet, pelajar dari pelbagai kampus boleh digabungkan untuk memenuhkan kelas dalam talian, serta pakar bahan pelajaran boleh memberikan syarahan kepada kelas dalam masa nyata dari mana-mana lokasi di seluruh dunia tanpa perlu melakukan sebarang perjalanan.
11. Menyediakan
Pembangunan
Kerjaya:
Elluminate
Live!
membolehkan pengarah pusat untuk melakukan tugas pementoran dan menyampaikan kursus dalam talian bagi melatih guru-guru tentang teknologi
yang
diperlukan
agar
mereka
boleh
melaksanakan
tanggungjawab rasmi mereka. Oleh kerana Elluminate Live! tidak memerlukan keluk pembelajaran yang pantas, pembelajaran langsung di Internet telah menjadi satu alat yang popular dan berguna hanya dalam masa beberapa bulan dengan menyediakan sokongan teknologi dan juga emosi untuk pengajar.
CARA MENGGUNAKAN ELLUMINATE
Menurut Elluminate Live (2010b), platform ini boleh digunakan secara berikut:
Bab 28: Eluminate
363
1. Pengajaran Secara Langsung: Program pembelajaran jarak jauh biasa mempunyai kadar kelengkapan yang rendah kerana pelajar dibiarkan belajar secara sendirian dan sering berasa tersisih. Guruguru yang kini mengajar secara dalam talian memerlukan teknik pedagogi yang efektif dan sesuai untuk berkomunikasi dengan pelajar sama ada pertemuan secara empat mata atau dengan sekumpulan pelajar. Kajian telah menunjukkan bahawa penyelesaian yang ideal ialah model pembelajaran blended dengan interaksi tak segerak dan segerak.
2. Pembinaan Kandungan Tak Segerak: Anda boleh membina kandungan tak segerak menggunakan rakaman interaktif dan fungsi main semula Elluminate. Contohnya, anda boleh merakamkan sesi orientasi pelajar atau ucapan aluan kepada kelas maya anda sebelum hari pertama kelas. Selain itu, pelajar juga boleh menonton rakaman interaktif kelas anda jika mereka terlepas sebarang sesi ataupun untuk mengulangkaji pelajaran dan memperkukuh pengetahuan mereka.
3. Program Bimbingan (Tutor): Program bimbingan, sama ada dibuat oleh pengajar atau rakan sebaya, menawarkan peluang kepada pelajar untuk bekerja secara satu dengan satu bagi menjawab soalan atau mendapatkan bantuan dalam menyelesaikan kerja rumah atau tugasan lain. Sesi bimbingan boleh dijadualkan, atau pelajar boleh menyertai mana-mana kelas maya sedia ada untuk berhubung dengan tutor.
4. Kerjasama Kelas: Kerjasama jarak jauh akan menghubungkan pelajar dari pelbagai lokasi dan budaya bagi memperkaya pengalaman pembelajaran mereka. Contohnya, pelajar Universiti Dohto di Jepun
364
Bab 28: Eluminate
bekerjasama dengan pelajar Universiti Kebangsaan Malaysia di Malaysia dalam satu kursus seni bina antarabangsa.
5. Mesyuarat: Anda boleh mempengerusikan mesyuarat dengan mudah dan efektif menggunakan Elluminate, sekaligus mengurangkan kos perjalanan, telesidang dan juga waktu kerja di luar pejabat.
6.
Waktu Pejabat Secara Maya: Guru boleh melanjutkan tempoh pertemuan dengan pelajar melalui waktu pejabat maya dengan Elluminate Live!. Pertemuan boleh dilakukan secara empat mata ataupun dengan sekumpulan pelajar.
7. Orientasi Pelajar/Ibu bapa: Ingin meluaskan jangkauan geografi dan menarik lebih ramai pelajar? Pamerkan program anda kepada bakal pelajar dan ibu bapa mereka di Internet dengan Elluminate Live! Anda boleh mengadakan sesi orientasi kepada pelajar baharu malah merakamkan sesi tersebut untuk mereka yang tidak dapat hadir.
8. Penceramah Jemputan Jarak Jauh/Lawatan Lapangan Maya: Perkara paling penting tentang pendidikan dalam talian adalah penyediaaan suasana pembelajaran yang menarik. Dengan Elluminate Live!, anda boleh membawa penceramah jemputan kepada kelas anda dari jarak jauh atau menghantar pelajar untuk menghadiri lawatan lapangan maya.
9. Pembangunan Kerjaya: Tarik perhatian dan kekalkan pengajar serta pekerja yang berkelayakan dengan menyediakan pembangunan kerjaya yang berterusan dan berkesan kos melalui Elluminate Live!. Hubungkan guru-guru di seluruh kampus agar mereka boleh
Bab 28: Eluminate
365
berkongsi cara pengajaran terbaik. Tawarkan sesi latihan mengenai aplikasi, peralatan, dan sistem pentadbiran dalam masa nyata atau secara rakaman. 10. Meja
Bantuan
Maya:
Perlukan
kaedah
tambahan
untuk
menyediakan sokongan dan bantuan serta-merta kepada pelajar, fakulti dan kakitangan? Elluminate Live! ialah alat yang hebat untuk digunakan sebagai tambahan kepada pusat pembelajaran atau kaunter bantuan fizikal. Pelajar boleh mendapat akses kepada pakar atau sumber seperti perpustakaan penyelidikan, tanpa perlu pergi ke kampus.
366
Bab 28: Eluminate
MULAKAN DENGAN ELLUMINATE
LANGKAH 1
Pergi ke: http://www.elluminate.com/
LANGKAH 2
Daftar Masuk / Pendaftaran
Untuk menggunakan Elluminate, klik pada ‘GET A FREE TRIAL’.
Bab 28: Eluminate
367
Masukkan alamat email anda dan klik ‘continue’.
Lengkapkan borang berikut.
Kemudian klik pada ‘Try Elluminate’.
Untuk mengakses Elluminate, semak email anda.
368
Bab 28: Eluminate
Klik ‘Start Now’ atau anda boleh menyalin pautan yang diberi ke pelayar anda.
LANGKAH 3
Setelah anda pergi ke pautan yang diberi, laman ini akan dipaparkan. Anda perlu klik pada ikon ini untuk memulakan kelas percubaan Elluminate.
Elluminate akan menghantar kepada anda email berikut.
Muat Turun Elluminate Live
Bab 28: Eluminate
369
Kemudian tetingkap ini akan dibuka. Anda tidak boleh menutup tetingkap ini sehingga anda telah berada di sesi atas talian kolaborasi blackboard. Pada masa yang sama, anda perlu memuat turun aplikasi ‘Java’. Aplikasi ini akan dimuat turun kepada anda secara automatik.
LANGKAH 4
Setelah anda tamat memuat turun. Kolaborasi blackboard anda akan terbuka secara automatik. Anda perlu klik pada butang ‘I agree’ untuk mempersetujui lesen persetujuan.
Kolaborasi Blackboard dalam Talian
370
Bab 28: Eluminate
Kemudian, anda perlu memilih talian internet yang sedang anda gunakan dan klik ‘OK’.
Tunggu sehingga Elluminate berhubung dengan komputer anda.
Bab 28: Eluminate
371
Sekarang anda boleh menggunakan Elluminate live – Kolaborasi blackboard dalam talian.
372
Bab 28: Eluminate
LANGKAH 5
Memeriksa Audio
Pergi ke ‘Tools’.
Pilih ‘Audio’.
Klik pada ‘Audio SetuP Wizard’.
Klik ‘Refresh’ untuk mengemaskini peralatan audio yang anda ada.
Pilih jenis peralatan audio anda.
Kemudian klik ‘OK’.
Bab 28: Eluminate
373
Selaraskan kekuatan audio kepada tahap keselesaan anda mendengar. Uji peralatan audio anda dengan klik pada butang ‘Play’. Anda akan mendengar bunyi daripada peralatan audio anda.
374
Bab 28: Eluminate
Jika anda berpuashati dengan tahap kekuatan tersebut klik ‘Yes’.
Bab 28: Eluminate
Langkah yang sama juga dilakukan untuk peralatan audio yang lain (mikrofon). Pilih peralatan audio anda.
Klik pada ‘OK’.
375
376
Bab 28: Eluminate
Pilih jenis mikrofon anda.
Uji mikrofon anda dengan klik pada butang ‘Record’.
Anda boleh meninggi atau mengurangkan kekuatan bunyi mikrofon anda.
Bab 28: Eluminate
Setelah semuanya siap, klik butang ‘OK’.
377
378
Bab 28: Eluminate
LANGKAH 6
Memuat Naik Persembahan
Untuk memuat naik persembahan, klik ikon ini.
Pilih lokasi persembahan anda.
Kemudian klik ‘OK’.
Bab 28: Eluminate
Pilih persembahan yang hendak dimuat naik.
Kemudian klik ‘Open’.
Sekarang, persembahan anda telah berjaya dimuat naik. Anda boleh menggunakan kekunci ini untuk memainkan persembahan anda.
379
380
Bab 28: Eluminate
LANGKAH 7
Menjemput Peserta
Pada bahagian atas blackboard anda, klik pada ikon ini.
Kemudian, tetingkap ini akan terbuka. Anda boleh menulis email atau menyalin pautan yang diberikan dan dihantar kepada sesiapa yang berminat untuk menyertai sesi persembahan dalam talian anda.
Bab 28: Eluminate
LANGKAH 8
Peralatan Elluminate Live
381
382
Bab 28: Eluminate
1) Peralatan Peserta
2) Peralatan Berbual
Bab 28: Eluminate
383
3) Peralatan Audio serta Rakaman
Rakaman telah direkod. Untuk lihat kembali klik di sini.
384
Bab 28: Eluminate
RUJUKAN
Elluminate
Live.
2010a.
Unified
Learning
and
Collaboration.
http://www.elluminate.com/downloads/sales/datasheets/LiveBrochure_ FINAL.pdf [26 Mei 2011]
Elluminate Live. 2010b. Top Ten Ways of Using Elluminate Live! http://www.elluminate.com/downloads/whitepapers/Top-Ten-Benefitsof-Using-Elluminate-Live.pdf. [26 Mei 2011]
Elluminate Live. 2010c. Top Ten Benefits Of Using Elluminate Live!®. http://www.elluminate.com/downloads/whitepapers/Top-Ten-Benefitsof-Using-Elluminate-Live.pdf [26 Mei 2011]
Kevin Bane. 2008. Elluminate – What is it and where to find help. https://techinfo.esc.edu/kb_article.php?s=1eba2d352205bde2f52bc0573 0111847&ref=5455-YOZC-9085 [12 April 2011]
Bab 29: Vyew
385
Bab 29
VYEW
APAKAH ITU VYEW?
Vyew ialah platform kerjasama dan persidanganberasaskan pelayar web yang membolehkan pengguna berkongsi dan membina kandungan fail secara bersama pada masa nyata dan secara berterusan pada bila-bila masa yang diinginkan. Pengguna Vyew boleh memuat naik dan menulis catatan pada fail (.doc, .odt, .xls, .ods, .ppt, .odp, .jpg, .gif, .png, .swf, .mp3), mengambil gambar skrin komputer dan melukis menggunakan alatan papan putih. Mereka juga boleh berkongsi desktop mereka dalam masa sebenar.
(Sumber: http://vyew.com/site/help/guide/#Getting-Started-with-Vyew)
BEBERAPA CARA VYEW MEMPERKASAKAN PENGGUNA:
a)
Jumpa dan Bentang •
Mengadakan
pembentangan,
menganjurkan
webinar
atau
mengetuai mesyuarat kumpulan. •
Mengendalikan
mesyuarat
pada
masa
nyata
menggunakan
perkongsian ruang kerja, kamera web, suara melalui IP (VoIP), telesidang percuma, perbualan teks dan perkongsian desktop. •
Selain daripada memuat naik, berkongsi dan membentangkan kandungan, peserta boleh dijemput untuk menulis catatan dan
386
Bab 29: Vyew
bekerjasama
dalam penyediaan
bahan
sewaktu
mesyuarat
dijalankan. •
Peserta boleh melayari ruang kerja secara berasingan untuk bekerjasama dalam penyediaan bahagian-bahagian kandungan yang berlainan. Terdapat juga fungsi merakam mesyuarat untuk dimainkan semula.
•
Bilik dan bahan mesyuarat sentiasa tersedia untuk kajian semula dan kerjasama sehingga moderator menghentikan akses.
b)
Semak dan Catat •
Memuat naik, membina kandungan, dan bekerjasama dengan ahli kumpulan atau pelanggan anda dalam penyediaan kandungan tersebut.
•
Vyew menyediakan ruang kerja yang sentiasa terpasang dan boleh diakses oleh pengulas dan pembina bahan mengikut kesesuaian masa mereka.
•
Menyediakan proses yang telus untuk ulasan dan catatan. Semua peserta dapat melihat komen masing-masing dan dapat mencapai persetujuan tentang versi terakhir dengan lebih mudah dan pantas berbanding dengan menghantar komen melalui e-mel kepada pemilik bahan. Komen pada bar sisi menyediakan forum kontekstual untuk perbincangan yang boleh ditapis oleh pengguna dan ditanda untuk memaparkan status mereka.
•
Rakan usaha sama lain dari luar organisasi boleh memperoleh akses ruang kerja dengan mudah pada bila-bila masa tanpa perlu memasang sebarang perisian.
•
Pengguna dapat memuat naik, membina dan bekerjasama untuk hamper semua jenis kandungan dalam Vyew tanpa mengira
Bab 29: Vyew
387
bentuk perisian atau platform yang digunakan untuk membina bahan tersebut. •
Ruang
kerja
Vyew
yang
jelas
dan
sentiasa
terpasang
menyediakan persekitaran yang diperlukan oleh rakan usaha sama untuk menyemak dan membuat catatan bahan secara bersama pada masa nyata atau secara berasingan pada bila-bila masa.
c)
Didik dan Latih •
Membina dan memuat naik bahan kursus untuk pembelajaran kolaboratif dan aktif dalam masa sebenar dan pada bila-bila masa.
•
Pengkaji pendidikan sependapat bahawa pelajar dapat belajar secara terbaik apabila mereka bekerjasama, berbanding dengan belajar secara bersendirian dan mendengar secara pasif kuliah atau video ikut permintaan.
•
Dengan Vyew, pengajar boleh memuat naik bahan kursus untuk pembentangan masa nyata. Kemudian, pelajar pada mana-mana peringkat kursus boleh bertemu secara dalam talian dan bekerjasama dalam masa atau secara berasingan pada bila-bila masa. Pengajar boleh mengakses kerja pelajar dan memberikan komen bersama-sama pelajar atau mengikut kesesuaian masa mereka.
•
Vyew
menyediakan
persekitaran
berbilang
mod
untuk
pendidikan dan latihan. Hampir semua bentuk bahan boleh dimuat naik atau dibina dalam Vyew untuk persekitaran yang beraneka
dan
interaktif,
yang
terdiri
daripada
bahan
388
Bab 29: Vyew
pembelajaran Flash yang interaktif, audio, video, grafik, pembentangan, hamparan dan teks.
(Sumber: http://vyew.com/site/product/vyew-in-action/uses)
PENGGUNAAN VYEW DALAM PENDIDIKAN
a)
Pendidik •
Mengendalikan sesi kelas dalam talian untuk kursus gaya pos dengan interaksi masa nyata.
•
Sentiasa dapat dihubungi oleh pelajar secara dalam talian pada waktu pejabat, bukan sekadar secara bersemuka di pejabat.
•
Menyiarkan sukatan pelajaran dan bahan bacaan kursus dalam Simpanan Fail Vyew untuk memudahkan pelajar mengaksesnya.
•
Bekerjasama dengan rakan pendidik dari kolej atau universiti lain mengenai kajian, kertas kerja dan projek.
•
Menggunakan Vyew sebagai satu cara untuk mendapatkan maklum balas tanpa nama daripada pelajar – memberi pelajar akses pelawat ke Bilik Vyew supaya mereka boleh mencatat atau menggunakan perbualan teks untuk menghantar cadangan atau kebimbangan.
b)
Pembimbing •
Membimbing pelajar secara jarak jauh – gunakan Vyew sebagai satu alat untuk menjana pendapatan yang lebih banyak menggunakan pengalaman dan kemahiran anda.
•
Membolehkan pelajar melihat semula sesi bimbingan mereka dan menghantar soalan semasa ketiadaan anda.
Bab 29: Vyew
c)
389
Pelajar •
Mengusahakan
projek
berkumpulan
bersama-sama
–
menggariskan tanggungjawab, merancang sasaran pencapaian, menyiarkan
bahagian
kerja
anda
untuk
semakan,
dan
memberikan komen pada kerja orang lain. •
Menyiarkan fail projek kumpulan dalam Simpanan Fail Vyew untuk memastikan semua ahli kumpulan mempunyai akses kepada versi terkini.
•
Membimbing, berkongsi jawapan tentang kerja rumah, ulang kaji untuk peperiksaan dan berkongsi nota kelas dengan rakan sekelas.
•
Merancang aktiviti sosial.
(Sumber: http://vyew.com/site/product/vyew-in-action/uses)
390
Bab 29: Vyew
MULAKAN DENGAN VYEW
LANGKAH 1
Pergi ke: http://vyew.com/s/
LANGKAH 2
Daftar
Klik ‘SIGN UP: FREE’ atau anda boleh melakukan pandu uji dahulu.
Isi maklumat yang diperlukan untuk pendaftaran.
Bab 29: Vyew
391
Pilih versi percuma Vyew.
Klik‘Continue’.
Vyew akan menghantar emel ke akaun e-mel anda. Klik pautan yang diberikan dan anda boleh mula log masuk.
Anda boleh mula membina bilik anda dengan mengklik ‘Continue to Vyew Home dashboard’.
392
Bab 29: Vyew
LANGKAH 3
Tutorial untuk Mula Ini papan pemuka anda, klik ‘Getting Started (Tutorial)’ jika anda ingin melihat cara untuk memulakan bilik.
Ini satu contoh Tutorial ’Getting Started’.
Bab 29: Vyew
LANGKAH 4
393
Membina Bilik
Anda boleh pilih untuk muat naik bahan atau cuma bina bilik baru.
Senarai bilik yang anda bina akan dipapar kan di sini.
Untuk membina bilik dengan cara muat naik bahan, sila pilih fail untuk dimuat naik.
Format bahan yang boleh diimport oleh Vyew.
394
Bab 29: Vyew
Alatan Bilik
LANGKAH 5
Sisipkan muka surat baharu pada bilik anda yang sedia ada.
Menyisipkan Bahan
Sisipkan bahan dari komputer anda. Anda boleh memasukkan sebarang format fail: Microsoft office, pdf, imej (jpg, png, gif, bmp), filem Flash, fail audio (mp3).
Sisipkan gambar desktop anda yang penuh atau diolah ke dalam bilik anda.
Bab 29: Vyew
LANGKAH 6
395
Menjemput Rakan
Hantar pautan yang diberikan untuk menjemput rakan.
Isi alamat e-mel dan mesej jemputan untuk mengajak orang lain ke bilik anda.
Anda boleh menentukan peranan mereka, contohnya sama ada mereka boleh menyunting bahan di dalam bilik atau hanya boleh melihat sahaja.
396
Bab 29: Vyew
LANGKAH 7
Melukis/Mencatat
LANGKAH 8
Berkomunikasi Menggunakan Mikrofon/Set kepala -sesuai apabila ada 3 atau 4 orang yang bercakap (pendengar mesti mempunyai pembesar suara atau fon telinga)
Panggilan sidang telefon - Pemanggil antarabangsa perlu mendail melalui Skype kecuali pemanggil dari Amerika Syarikat .
Kamera web Maksimum 4 orang boleh menyiarkan paparan kamera web mereka kepada orang lain. Perbualan biasa dan perbualan sulit.
Bab 29: Vyew
397
RUJUKAN http://vyew.com/site/help/guide/#Getting-Started-with-Vyew
[26
2012]
http://vyew.com/site/product/vyew-in-action/uses [27 Januari 2012]
Januari
398
Bab 30: Sync.In
Bab 30
SYNC.IN APAKAH ITU SYNC.IN?
Sync.in ialah pemproses kata berasaskan Internet yang boleh digunakan untuk bekerjasama secara masa nyata. Apabila lebih daripada seorang pengguna menyunting dokumen yang sama pada waktu yang sama, sebarang perubahan akan dipaparkan serta-merta pada skrin semua pengguna. Hasilnya ialah suatu cara baharu serta produktif untuk bekerjasama mengusahakan dokumen teks, ia juga amat berguna untuk menulis nota mesyuarat, sumbang saran, perancangan projek, latihan dan banyak lagi. (Sumber: http://sync.in/)
KELEBIHAN SYNC.IN
Berikut ialah beberapa kelebihan menggunakan Sync.In: 1.
Mudah untuk membuat nota kolaboratif.
2. Merancang aktiviti dengan ahli kumpulan. 3. Menjalankan sesi temu duga. 4. Mengumpul maklum balas mengenai pembentangan. 5. Merangka dan menyunting dokumen dengan rakan sekerja. 6. Melakukan sumbang saran idea. 7. Berbincang dan mencapai kata putus mengenai tugasan/ dokumen.
(Sumber:
http://www.cynapse.com/community/home/sync.in-users/sync.in-
usage-scenarios/view)
Bab 30: Sync.In
MULAKAN DENGAN SYNC.IN
LANGKAH 1
Pergi ke: http://sync.in/
LANGKAH 2
Menulis Nota Awam
Klik butang ‘Create a new PUBLIC NOTE’ untuk mula menulis nota secara percuma. Pendaftaran tidak diperlukan.
Jika anda mahukan ciri-ciri keselamatan dan ciri-ciri tambahan lain, klik ‘Get Sync.in PRO SIGNUP NOW’.
399
400
Bab 30: Sync.In
Ini nota awam anda. Anda kini boleh menggunakannya.
LANGKAH 3
Alat untuk menyunting penulisan anda.
Alat suntingan
Membuat senarai
Butang ‘buat asal’ dan ‘buat semula’ apa yang anda tulis.
Bab 30: Sync.In
LANGKAH 4
401
Alatan Sync.In Paparkan garis masa nota yang disunting.
Simpan nota
Pilihan cara melihat nota.
Eksport nota dalam format lain.
402
Bab 30: Sync.In
LANGKAH 4
Berkongsi Nota
Senarai pengguna. Anda boleh menukar nama anda di sini.
Klik ‘Invite’ atau ‘Share this note’ untuk menjemput dan bekerjasama dengan pengguna lain.
Anda boleh menghantar pautan yang diberikan dengan mengisi alamat e-mel atau aplikasi perkongsian lain.
Salin pautan ini dan hantar kepada mereka yang anda ingin kongsikan nota ini.
Klik ‘Share Now’ .
Bab 30: Sync.In
LANGKAH 4
403
Berbual Anda boleh melihat apa yang dibualkan di sini.
Taip idea anda di kotak ini untuk memulakan perbualan.
404
Bab 30: Sync.In
RUJUKAN http://sync.in/ [11 Januari 2012]
http://www.cynapse.com/community/home/sync.in-users/sync.in-usagescenarios/view [11 Januari 2012]
Bab 31: Twiddla
405
Bab 31
TWIDDLA
APAKAH ITU TWIDDLA?
Twiddla ialah satu alat kerjasama dalam talian yang mudah untuk digunakan. Ia tidak memerlukan sebarang muat turun perisian atau perkakas tembok api yang rumit, dan ia percuma untuk semua orang. Ia seperti kulit papan putih di atas sebarang laman web atau imej yang dimuat naik(atau tanpa apa-apa pun di bawahnya – anda boleh menggunakannya seperti satu kanvas kosong). Anda boleh menanda lapisan papan putih ini dan berinteraksi dengan laman web pada waktu yang sama- dalam masa sebenar dengan sesiapa sahaja di seluruh dunia.
(Sumber: http://www.twiddla.com/About/FAQ.aspx)
KELEBIHAN TWIDDLA
Berikut ialah beberapa kelebihan Twiddla: 1.
Percuma.
2.
Boleh diperoleh oleh sesiapa sahaja pada bila-bila masa.
3.
Tidak memerlukan pemalam (plug-in) – anda hanya perlu mempunyai pelayar web sahaja
406
4.
Bab 31: Twiddla
Boleh berinteraksi dengan Internet (atau sebarang gambar, dokumen atau widget yang dimuat naik) dan menandakannya pada waktu yang sama.
(Sumber: http://www.twiddla.com/About/FAQ.aspx
CARA MENGGUNAKAN TWIDDLA UNTUK MENGAJAR
Berikut ialah beberapa cara menggunakan Twiddla untuk pengajaran: 1.
Twiddla sangat sesuai untuk mengadakan waktu pertemuan dengan pelajar dalam talian. Bimbingan secara dalam talian lazimya memerlukan perkongsian papan putih, dan membantu pelajar ketika waktu pertemuan ini samalah seperti mengadakan sesi bimbingan. Tutor biasanya perlu memberikan bantuan tanpa sebarang persediaan awal, oleh itu Twiddla amat sesuai untuk interaksi yang cepat dan spontan menggunakan perkataan dan juga lukisan. Capaian pelajar kepada papan putih akan lebih memudahkan guru untuk membimbing pelajar mencari jawapan mereka sendiri. Untuk menetapkan sesi pertemuan waktu pejabat secara dalam talian, guru boleh memberitahu masa dan pautan URL beliau kepada pelajarnya, kemudian menunggu sehingga pelajar mencari arah ke sesi Twiddla pada tempoh waktu yang ditetapkan.
2.
Satu lagi senario yang mana Twiddla amat berguna ialah dalam memberikan arahan kepada pelajar tentang bagaimana untuk menggunakan suatu laman web, contohnya laman web bagi kursus mereka. Guru boleh membimbing pelajar melayari halaman demi halaman dalam Twiddla dengan menggunakan alatan lukisan untuk
Bab 31: Twiddla
407
menunjukkan butang, pautan dan ciri-ciri lain yang penting pada laman web tersebut. Lukisan tersebut akan hilang apabila beredar ke halaman lain, tetapi ini tidak sepatutnya menjadi masalah besar jika tanda tersebut hanyalah penuding (pointer) dan serlahan yang ringkas. Oleh itu, cara ini juga amat membantu dalam pertemuan secara bersemuka, apabila skrin komputer guru dipaparkan pada layar projektor tanpa menggunakan aspek kerjasama dalam talian di Twiddla.,
3.
Guru juga boleh menyampaikan pembentangan dalam talian secara langsung dan berkesan melalui Twiddla. Sesi Twiddla tidak boleh disimpan dan dimuatkan semula seperti perisian PowerPoint. Walau bagaimanapun, guru boleh menyimpan set fail imej dalam folder dan memuat naik setiap satunya ke Twiddla sebelum sesi pembentangan. Selain daripada lukisan dan gambar, imej boleh juga berbentuk coretan teks atau formula matematik. Secara idealnya, imej ini dalam format PNG dengan latar belakang telus untuk mengelakkan sebarang halangan penglihatan pada imej lain di atas papan putih. Latar belakang Etherpad boleh digunakan untuk memudahkan guru menulis nota secara spontan. Cara ini amat sesuai jika digabungkan dengan ciri-ciri audio agar guru dapat bercakap sambil mengolah imej sewaktu kuliah. Twiddla turut menyediakan rangkaian suara, namun ia tidak dapat diaktifkan apabila cuba untuk menggunakannya..
4.
Kuliah yang disampaikan melalui cara ini adalah lebih dinamik berbanding dengan pembentangan slaid.
408
Bab 31: Twiddla
Ia memberikan kebebasan kepada pensyarah untuk menggerakkan dan menggunakan imej pada papan putih beliau dengan pelbagai cara. Ia juga memberi beliau peluang untuk meminta pelajar melengkapkan suatu rajah dengan menggunakan elemen-elemen yang terdapat pada papan putih.
(Sumber: twiddla.html)
http://mikescandi.blogspot.com/2011/02/web-20-tool-review-
Bab 31: Twiddla
MULAKAN DENGAN TWIDDLA
LANGKAH 1
Pergi ke: http://www.twiddla.com/
LANGKAH 2
Menggunakan Twiddla
Bagi mendapatkan akses ciri-ciri Tahap Profesional seperti simpanan dokumen tanpa had, pertemuan tertutup, pembentangan, pautan url khas, dan banyak lagi, klik “Start your 30 Day Free Trial” dan bina akaun baharu.
Jika anda ingin cuba menggunakan Twiddla, klik di sini.
Jika anda tidak ingin mendaftar dan mahu terus memulakan pertemuan, klik di sini.
409
410
Bab 31: Twiddla
Klik di sini untuk membuka laman utama Twiddla.
Alatan Twiddla untuk menyunting papan putih.
Klik di sini untuk menukar tetapan bilik pertemuan Alat untuk menyisipkan imej, dokumen, widget, kod dan formula matematik.
Jemput rakan /pelajar dengan mengisi emel mereka.
Salin dan hantar pautan ini untuk menjemput sesiapa sahaja ke pertemuan. Tulis di sini untuk mula berbual.
Simpan paparan papan putih.
Bab 31: Twiddla
LANGKAH 3 Membersih kan dan membuka papan putih baharu.
Memasukkan pautan URL untuk paparan laman web pada papan putih.
411
Alatan Twiddla
Membuka EtherPad untuk membina pad teks. Ia boleh diselaraskan dan dilihat oleh semua.
Menyisipkan dokumen seperti doc., ppt., xls. or pdf.
Memuat naik imej pada papan putih.
Guna alatan pensil untuk melukis pada papan putih.
Anda boleh melihat bar alat ini di bawah papan putih anda.
Alat untuk memadam.
Melukis bentuk.
Menamb ah dan mengedit teks.
412
Bab 31: Twiddla
a) Menyisipkan imej
Untuk menyisipkan imej pada papan putih, klik’ Images’.
Anda boleh memilih sebarang imej di sini.
Seterusnya, klik ‘Choose File’.
b) Menyisipkan dokumen Untuk menyisipkan dokumen pada papan putih, klik ‘Documents’.
Dokumen yang dimuat naik akan dipapar di sini. Klik ikon dan ia akan dimasukkan pada papan putih.
Pilih dokumen dari fail anda.
Bab 31: Twiddla
413
c) Menyisipkan widget & kod Klik ‘Widgets & Code’.
Salin dan tampal kod benam di sini.
Anda boleh melihat item yang telah dibenam di sini.
D) Menyisipkan formula matematik Klik ‘Mathematical Formulas’.
Klik ‘click to’ untuk memasukkanny a pada papan putih.
Formula anda akan kelihatan di sini. Anda boleh mengedit dan memasukkan angka.
Pilih formula matematik.
Klik ‘Embed’ untuk menyisipkan item yang telah dibenam pada papan putih.
414
Bab 31: Twiddla
. Ini contoh fomula matematik yang telah disisipkan. Anda boleh bekerjasama dan meminta pelajar menyelesaikan soalan secara dalam talian.
Bab 31: Twiddla
415
RUJUKAN Sumber: http://www.twiddla.com/About/FAQ.aspx [5 Januari 2012]
Source:
http://mikescandi.blogspot.com/2011/02/web-20-tool-review-
twiddla.html
[5 Januari 2012]
416
Bab 32: SurveyMonkey
Bab 32
SURVEYMONKEY APAKAH ITU SURVEYMONKEY?
SurveyMonkey ialah satu alat kaji selidik dalam talian. Ia membolehkan pengguna membina kaji selidik profesional dengan mudah. Pengguna yang melanggan secara berbayar dan juga pengguna percuma boleh membina kaji selidik serta mengumpulkan dan menganalisis maklum balas kaji selidik mereka. Keputusan kaji selidik boleh dikongsi serta-merta dengan responden yang dipilih. Kaji selidik dari SurveyMonkey boleh dilakukan pada sebarang subjek. Pengguna juga boleh menukar fon dan warna pada muka surat kaji selidik. Keputusan kaji selidik boleh dilihat secara masa nyata. SurveyMonkey membolehkan pengguna menghantar kaji selidik melalui senarai e-mel atau
pautan URL pada laman web agar mudah untuk
mendekati responden yang diingini bagi kajian tersebut. Kajian ini juga boleh digunakan dalam pendidikan untuk memperbaik pengalaman pengajaran dan pembelajaran.
(Sumber: https://wiki.itap.purdue.edu/display/INSITE/SurveyMonkey#SurveyMonkeyhistory.)
Bab 32: SurveyMonkey
417
KELEBIHAN SURVEYMONKEY
Kelebihan tambahan menggunakan SurveyMonkey adalah seperti berikut: •
Tanpa had – Anda boleh membina kaji selidik tanpa had jumlah soalan.
•
Langkau (Skip / conditional logic) – Anda boleh menetapkan agar kaji selidik melangkau secara automatik soalan yang tidak berkaitan dengan responden berdasarkan pada jawapan mereka kepada soalansoalan lain.
•
Pilihan jawapan secara rawak – Turutan pilihan dalam satu soalan boleh mewujudkan kecenderungan (bias) yang tidak disengajakan. Khidmat ini membolehkan anda merawak pilihan jawapan untuk menghapuskan bias turutan.
•
Menapis keputusan – Membantu anda memperoleh corak tertentu pada keputusan kajian anda.
•
Berkongsi keputusan – Anda boleh memaklumkan
keputusan kaji
selidik anda kepada orang ramai tanpa perlu memberikan akses kepada akaun MonkeySurvey anda. Anda juga boleh mengawal keputusan mana yang boleh dilihat. •
Muat turun keputusan – Kesemua data boleh dimuat turun ke komputer anda untuk analisis tambahan. Keputusan kaji selidik boleh dieksport ke Excel untuk membina graf.
•
Kaji selidik mesra pengguna – Pengalaman pengguna dipertingkatkan melalui interaktiviti.
(Sumber: http://www.helium.com/items/205331-conducting-online-pollsreview-of-surveymonkeycom.)
418
Bab 32: SurveyMonkey
KELEBIHAN
MENGGUNAKAN
SURVEYMONKEY
SEBAGAI
KAJI SELIDIK DALAM TALIAN
(a) Memperoleh akses kepada populasi yang unik •
Keupayaan untuk menyediakan akses kepada kumpulan dan individu yang sukar atau tidak dapat didekati melalui rangkaian lain.
(b) Menjimatkan masa penyelidik •
Membolehkan
penyelidik
mendekati
beribu-ribu
orang
yang
mempunyai ciri-ciri serupa dalam tempoh yang singkat, walaupun terpisah jauh secara georafi. •
Membolehkan pengkaji mengumpulkan data dan melakukan tugas lain dalam tempoh yang sama.
•
Maklum balas kepada kaji selidik dalam talian boleh disalurkan sertamerta kepada penyelidik melalui e-mel atau ditampal pada dokumen HTML atau fail pangkalan data. Ini membolehkan penyelidik menjalankan kajian awal sementara menanti tercapainya jumlah maklum balas yang dikehendakih.
•
Tidak perlu memasukkan data kerana maklum balas data boleh dilakukan
pengumpulan dan analisis
menggunakan analisis statistik
(cth.: SPSS). (c) Kos •
Menjimatkan wang melalui peralihan format kertas kepada format elektronik.
•
Menghapuskan keperluan kertas dan kos-kos lain seperti kos pos, kos cetakan dan kos kemasukan data.
(Sumber: http://jcmc.indiana.edu/vol10/issue3/wright.html)
Bab 32: SurveyMonkey
MULAKAN DENGAN SURVEYMONKEY
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Pergi ke: http://www.surveymonkey.com/
Daftar
419
420
Bab 32: SurveyMonkey
Klik butang ‘Sign Up FREE’.
Isi maklumat yang diperlukan.
Klik pada ‘Create Account’.
Daftar melalui akaun Facebook atau Google.
Bab 32: SurveyMonkey
LANGKAH 3
Membina kaji selidik 3 langkah mudah untuk membina kaji selidik.
Klik pada ‘Create survey’.
421
422
Bab 32: SurveyMonkey
Isi tajuk kaji selidik dan pilih kategori daripada senarai yang diberikan.
Klik ‘Continue’.
Pilih templat yang disediakan.
Bab 32: SurveyMonkey
423
Pilih tema.
Klik di sini untuk menambah soalan.
Pengguna boleh menukar tema latar belakang laman muka kaji selidik.
424
Bab 32: SurveyMonkey
Klik butang ‘Add Question’.
Pengguna boleh memilih pelbagai bentuk soalan.
Bab 32: SurveyMonkey
425
Ex: Do you like how the lesson is conducted? Pengguna boleh membina soalan dan pilihan jawapan. Yes
No
Pilihan sedia ada untuk pengguna
Klik butang ‘Save Changes’.
426
Bab 32: SurveyMonkey
Pengguna boleh menambah soalan. Pengguna boleh menambah helaian muka surat.
Klik butang ‘Send Survey’.
Bab 32: SurveyMonkey
427
Pengguna boleh menukar pautan mengikut kehendak sendiri
Pengguna boleh membuat pilihan lain untuk menghantar kaji selidik.
Pilihan analisis.
Pengguna boleh melihat analisis kaji selidik yang telah lengkap.
Pengguna juga boleh menggunakan soalan sedia ada pada bank soalan berdasarkan kategori yang sedia ada. Cth. pendidikan, komuniti
428
Pelbagai kategori soalan.
Bab 32: SurveyMonkey
Bab 32: SurveyMonkey
429
RUJUKAN SurveyMonkey. http:// www.surveymonkey.com. [ 27 September 2011]
O’shea,Kevin (2010). Edited by Lolkus, M.R. SurveyMonkey. https://wiki.itap.purdue.edu/display/INSITE/SurveyMonkey#SurveyMo nkey-history.[25 September 2011]
Survey Monkey User Manual. http://s3.amazonaws.com/SurveyMonkeyFiles/UserManual.pdf. [25 September 2011]
430
Bab 33: Poll Everywhere
Bab 33
POLL EVERYWHERE APAKAH ITU POLL EVERYWHERE?
Poll Everywhere ialah sistem pungutan suara dan respon orang ramai secara pesanan teks. Ia begitu mudah untuk digunakan oleh sesiapa sahaja, dan cukup fleksibel untuk digunakan dalam pelbagai senario bagi berinteraksi dengan orang ramai dan mengumpulkan data.
(Sumber: http://blog.polleverywhere.com/)
IDEA-IDEA MENGGUNAKAN POLL EVERYWHERE DI DALAM KELAS
Beberapa aktiviti yang boleh menggunakan Poll Everywhere di dalam kelas: •
Kuiz
•
Rekod kehadiran kelas
•
Maklum balas guru
•
Penilaian berkumpulan
•
Perbincangan kelas
(Sumber: http://www.slideshare.net/amysuesue/a-guide-to-poll-everywhere)
Bab 33: Poll Everywhere
431
KELEBIHAN MENGGUNAKAN POLL EVERYWHERE
Beberapa kelebihan menggunakan Poll Everywhere: •
Mudah digunakan
•
Keputusan secara langsung
•
Kos yang rendah atau percuma untuk pelajar
•
Mampu dimiliki oleh pengajar
•
Terdapat pilihan pelbagai peranti untuk memberikan respon
•
Memperoleh tumpuan pelajar
•
Kebolehan untuk mengenal pasti dan menangani masalah yang mencabar
(Sumber http://nercomp.org/corecode/uploads/event/uploaded_pdfs/Will%20Textin g%20Help%20Improve%20Student%20LearningFabienne%20Miller%20&%20 Jianyu%20Liang%20-%20WPI_55.pdf)
432
Bab 33: Poll Everywhere
MULAKAN DENGAN POLL EVERYWHERE
LANGKAH 1
Pergi ke: http://www.polleverywhere.com/
LANGKAH 2
Membina Pungutan Suara
Pada laman utama Poll Everywhere, klik butang ‘Create your first poll’.
Isi soalan anda di sini.
Klik ikon ini untuk melihat pratonton pungutan suara anda.
Bab 33: Poll Everywhere
433
Klik di sini jika anda ingin menukar soalan anda kepada soalan pelbagai pilihan.
Jika anda mahu ia kekal sebagai soalan terbuka, klik butang ‘Continue’ Klik di sini jika anda ingin memadamkan jawapan yang dipilih.
Isi kemungkinan jawapan-jawapan untuk soalan pelbagai pilihan anda. Seterusnya, klik ‘Continue’.
Pungutan suara anda akan kelihatan seperti ini.
434
Bab 33: Poll Everywhere
LANGKAH 3
Penetapan Pungutan Suara
Anda boleh menggunakan fungsi ini apabila anda menatar (menaiktaraf) akaun anda.
Memaparkan kesemua pungutan suara awam yang dibina oleh pengguna lain.
Bab 33: Poll Everywhere
435
(a) Tetapan Visual
Untuk menukar penampilan, pergi ke ‘Visual Setting’ dan pilih penampilan, arahan dan carta yang ingin anda gunakan sebagai paparan pungutan suara anda.
(b) Papar Arahan/Papar Carta
Klik di sini untuk melihat pungutan suara anda sebagai carta atau arahan.
436
Bab 33: Poll Everywhere
(c) Paparan Skrin Penuh
Klik ikon ini untuk paparan skrin penuh atau untuk paparan kecil.
LANGKAH 4
Maklum Balas Orang Ramai
Bentukbentuk respon dipaparkan di sini.
Pilih jenis respon yang anda ingini.
Bab 33: Poll Everywhere
LANGKAH 5
Muat Turun sebagai Slaid
Pilih bentuk pembentangan yang ingin anda muat turun.
Anda boleh menggunakan slaid yang dimuat turun untuk pembentangan anda. Jawapan responden akan diselaraskan dengan pungutan suara yang anda bina pada slaid.
437
438
Bab 33: Poll Everywhere
LANGKAH 6
Perkongsian & Penerbitan
Anda boleh berkongsi dan menerbitkan pungutan suara anda dengan cara membenamkannya pada blog atau laman web anda, atau menghantarnya kepada orang lain melalui e-mel atau memuat turun fail kilat untuk dimuat naik dalam Prezi.
Bab 33: Poll Everywhere
439
RUJUKAN http://blog.polleverywhere.com/ [14 Februari 2012]
http://www.slideshare.net/amysuesue/a-guide-to-poll-everywhere
[14
Februari 2012]
http://nercomp.org/corecode/uploads/event/uploaded_pdfs/Will%20Textin g%20Help%20Improve%20Student%20LearningFabienne%20Miller% 20&%20Jianyu%20Liang%20-%20WPI_55.pdf [17 Februari 2012].
440
Bab 34: Screencast-O-Matic
Bab 34
SCREENCAST-O-MATIC
APAKAH ITU SCREENCAST-O-MATIC?
Screencast-o-matic.com ialah satu laman web yang membenarkan pengguna membuat rakaman aktiviti skrin dan audio menggunakan aplet berasaskan Java. Aplikasi ini dijalankan pada tetingkap pelayar dan serasi merentas platform. Penggunaan laman web ini memerlukan Java 1.5 atau versi yang lebih tinggi. Aplikasi ini mempunyai kebanyakan ciri yang ada pada aplikasi desktop yang serupa, dan ini membenarkan anda merakam sebahagian daripada paparan skrin anda (pengguna boleh memilih resolusi skrin 640x480, 800x600, 024x768 atau skrin penuh). Secara praktiknya, aplikasi ini berfungsi lancar dengan Internet Explorer dan Firefox 2.0. Laman web ini juga serasi dengan Safari 2.04 dan Opera 9. .
(Sumber: http://www.appappeal.com/app/screencast-o-matic/) KELEBIHAN SCREENCAST-O-MATIC •
Penunjuk klik dan kursor terserlah.
•
Penggunaan yang mudah.
•
Kebolehan menambah kapsyen dengan mudah.
•
Membolehkan pereka menambah nota dan penonton menulis komen.
Bab 34: Screencast-O-Matic
•
441
Tiada aplikasi yang perlu dimuat turun.
(Sumber:
http://ocio.osu.edu/elearning/toolbox/brief/screencast-o-matic/7-
things-you-should-know-about-screencast-o-matic/) KELEBIHAN MENGGUNAKAN SCREENCAST-O-MATIC
Berikut ialah beberapa kelebihan menggunakan Screencast-O-Matic: •
Amat berguna untuk mendemonstrasikan penggunaan perisian dan fungsi-fungsi lain pada komputer, pembentangan syarahan atau pembelajaran ringkas atau memberikan maklum balas terperinci mengenai tugasan pelajar.
•
Video Screencast-o-matic boleh dirakam dan ditonton pada bila-bila masa dan di mana-mana sahaja pengguna berada dengan adanya capaian internet dan pelayar web.
•
Pelajar boleh menonton video mengikut waktu yang sesuai untuk mereka, dengan itu Screencast-o-matic amat sesuai digunakan bagi kursus-kursus dalam talian dan kursus-kursus gabungan.
•
Screencast-o-matic dilihat dan disemak sebagai satu sumber rujukan oleh para pelajar. Oleh itu ia amat sesuai untuk pembentangan pelajaran dan tunjuk cara arahan kepada mana-mana pelajar.
•
Screencast menyediakan persekitaran yang lebih menarik untuk pelajar yang belajar dalam talian, memberikan syarahan atau tunjuk cara yang berbentuk lebih personal seolah-olah sesi pembelajaran secara bersemuka.
(Sumber:
http://ocio.osu.edu/elearning/toolbox/brief/screencast-o-matic/7-
things-you-should-know-about-screencast-o-matic/)
442
Bab 34: Screencast-O-Matic
MULAKAN DENGAN SREENCAST-O-MATIC
LANGKAH 1
Pergi ke : http://www.screencast-o-
matic.com/
LANGKAH 2
Log Masuk/Daftar
Klik ‘login’.
Untuk log masuk, isi e-mel dan kata laluan.
Isi maklumat yang diperlukan. Seterusnya, klik butang ‘Login’
Klik butang ‘Register’.
Bab 34: Screencast-O-Matic
LANGKAH 3
443
Rakaman
Pada laman utama Screencast-OMatic, klik butang ‘Start Recording’.
Benarkan Aplet Java untuk menjalankan perakam skrin.
444
Bab 34: Screencast-O-Matic
Perakam skrin anda akan kelihatan seperti ini. Anda boleh meleret dan mengubah saiz skrin. recorder. Klik butang ini untuk memulakan rakaman.
Klik butang ini untuk mengaktifkan rakaman suara.
Pilih saiz video yang ingin dirakam.
Klik butang ini untuk mengaktifkan kamera web.
Setelah selesai rakaman, klik butang ‘Done’.
Bab 34: Screencast-O-Matic
LANGKAH 4
445
Menerbitkan Video Tangkapan Skrin
Video rakaman anda akan kelihatan seperti ini.
Seterusnya klik ‘Done with this recording’.
Anda boleh memilih untuk menerbitkan rakaman anda pada ScreencastO-Matic, YouTube atau menyimpannya sebagai fail video.
446
Bab 34: Screencast-O-Matic
(a) Penerbitan dalam Screencast-O-Matic
Tunggu sehingga proses muat naik selesai.
Isi maklumat yang diperlukan.
Ini pautan URL video anda yang dimuat naik ke SOM.
Klik pada URL dan anda boleh menonton video tersebut di SOM.
Seterusnya, klik ‘Upload to SOM’. (b) Penerbitan dalam YouTube HD
Bab 34: Screencast-O-Matic
Anda perlu mengklik butang ‘Grant access’ untuk membenarkan video anda dimuat naik ke akaun YouTube anda.
Isi maklumat yang diperlukan.
Seterusnya, klik ‘Upload to YouTube’.
Ini URL video anda yang telah dimuat naik ke YouTube.
Klik URL yang diberikan dan anda boleh menonton video anda (c) Publish to Videodalam File YouTube.
447
448
Bab 34: Screencast-O-Matic
Pilih format video.
Sisipkan nota pada video anda. (Pilihan) Isi maklumat yang diperlukan.
Tambah kapsyen kepada video anda.
Seterusnya klik ‘Save Video.
Bab 34: Screencast-O-Matic
449
RUJUKAN http://www.appappeal.com/app/screencast-o-matic/ [4 Jun 2012]
http://ocio.osu.edu/elearning/toolbox/brief/screencast-o-matic/7-things-youshould-know-about-screencast-o-matic/ [4 Jun 2012]
450
Bab 35: Zotero
Bab 35
Zotero
APAKAH ITU ZOTERO?
Zotero ialah satu alat perisian percuma yang mudah digunakan bagi membantu pengguna mengumpulkan, menyusun, memetik dan berkongsi bahan sumber penyelidikan. Ia merupakan perisian pasang masuk Firefox yang membolehkan pengguna merakam dan merekodkan maklumat bibliografi mengenai laman web, imej dan artikel-artikel jurnal dalam talian serta mengeksportnya sebagai bibliografi berformat dan juga sebagai fail teks yang sesuai untuk dieksport kepada EndNote. Tidak seperti alat perisian bibliografi yang lain, Zotero boleh mengeluarkan metadata utama dari laman web dan menyisipkannya pada petikan. Zotero juga membina perisian pasang masuk bagi aplikasi tambahan seperti Microsoft Word dan OpenOffice.
(Sumber: http://ets.tlt.psu.edu/wp-content/uploads/zotero_hot_team.pdf)
FAEDAH ZOTERO
a) Mengumpulkan Segala-galanya Simpan petikan anda hanya dengan satu klik dari pelayar anda. Zotero boleh mengenal dan menyimpan maklumat petikan dari kebanyakan pangkalan data akademik serta Amazon, Youtube dan banyak lagi. Ia juga boleh menyimpan
Bab 35: Zotero
451
fail berkaitan seperti PDF, gambar skrin laman web agar anda boleh melihatnya kemudian.
b) Menyusun & Mencatat Dengan antara muka seperti iTunes™, Zotero menjadikan tugas menyusun sumber maklumat anda lebih mudah. Tarik dan lepas item-item antara koleksi, atau gunakan fungsi carian untuk mencari lokasi petikan. Zotero juga menawarkan pelbagai cara agar anda boleh menyusun dan mencatat petikan anda mengikut keinginan sendiri.
c) Membuat petikan di mana-mana sahaja Dengan perisian pasang masuk yang mudah untuk Word mahupun Open Office, Zotero membolehkan anda menyisip dan mengolah petikan anda ketika sedang menulis. Zotero menyokong semua stail petikan utama dan beribu-ribu stail jurnal. Anda juga boleh menggunakannya bagi menyusun bibliografi ringkas untuk dikongsi dalam e-mel, blog dan di tempat lain.
(Sumber: http://www.lib.utk.edu/agvet/agriculture/zotero/zotero.html)
KELEBIHAN ZOTERO •
Mencatat dan menyusun keputusan penyelidikan termasuklah video.
•
Menyimpan maklumat mengenai sesuatu bahan rujukan termasuklah nama penulis, tajuk dan maklumat penerbitan lain.
•
Membina perpustakaan dan menyimpan maklumat carian, serta berkongsi koleksi dengan orang lain.
•
Melampirkan fail, pautan, nota dan fail berbentuk PDF kepada rekod.
•
Menyimpan syot layar laman web.
452
•
Bab 35: Zotero
Mengeksport maklumat dalam bentuk petikan berformat dalam program pemprosesan kata (Word, Open Office, Google Docs).
•
Memberikan tag dan mengisih simpanan maklumat serta melakukan carian terperinci.
•
Melihat simpanan maklumat dalam koleksi peribadi di luar talian.
•
Memetik simpanan maklumat dalam sebarang bahasa.
(Sumber: http://libguides.mit.edu/zotero)
ZOTERO SEBAGAI ALAT KAJIAN •
Zotero ialah alat yang sesuai untuk mengajar metodologi kajian asas seperti mencari, mengkatalogkan, dan memilih sumber data. Fungsi pengeluaran
alat
memformatnya
amat
berkesan
bagi
mempertingkatkan kualiti bibliografi pada kertas kerja pelajar. •
Data boleh dieksport ke dokumen lain dalam pelbagai format termasuklah EndNote, RDF, bibliografi berformat HTML atau bibliografi RTF.
•
Antara alat kajian pertama yang memanfaatkan konsep pemberian tag,
•
Zotero
menyusun
maklumat
yang
dihasilkan
oleh
pengguna
termasuklah gambar, imej (contohnya dari Flickr), nota, lampiran, tag dan item lain yang berkaitan. •
Zotero Commons akan menjadi satu set perkhidmatan berasaskan Internet untuk perkongsian data, anotasi dan kerjasama akademik yang dihos oleh Internet Archive. Ia akan memberi pengguna satu simpanan arkib digital yang kekal, kebolehan untuk berkongsi maklumat secara terbuka, dan peluang untuk meneroka sumber. Selain itu, Zotero Commons turut membuka peluang baharu untuk
Bab 35: Zotero
453
kerjasama kerana sumbangan kepada orang ramai dianggap dilakukan oleh pengguna. •
Ia mempunyai kebolehan untuk mengekstrak secara automatik metadata tertentu seperti pautan URL, tarikh dan waktu ia dicapai, dan tajuk dari arkib dalam talian sepunya seperti Flickr, Google Scholar dan YouTube. Ini bukan sahaja mengurangkan transkripsi manual
yang
perlu
dilakukan
oleh
pelajar,
malah
turut
mempertingkatkan ketepatan maklumat. (Sumber: http://ets.tlt.psu.edu/wp-content/uploads/zotero_hot_team.pdf)
454
Bab 35: Zotero
MULAKAN DENGAN ZOTERO
LANGKAH 1
Pergi ke: http://www.zotero.org/
LANGKAH 2
Daftar
Klik ‘Register’ jika ini kali pertama anda menggunakan Zotero.
Bab 35: Zotero
Isi maklumat yang diperlukan.
Seterusnya, klik butang ‘Register’
Zotero akan menghantar e-mel pengesahan. Semak peti masuk e-mel anda untuk pengesahan emel.
Klik pautan untuk mengaktifkan akaun anda.
455
456
Bab 35: Zotero
Mesej ini akan dipaparkan setelah e-mel anda berjaya disahkan.
Untuk membuka Zotero, anda perlu mengelog masuk. Isi nama atau emel yang telah didaftarkan dan kata laluan anda.
Seterusnya, klik ‘Login to Zotero’.
Kini anda boleh melihat ikon Zotero di penjuru kanan bawah tetingkap.
Bab 35: Zotero
LANGKAH 3
457
Memuat Turun Zotero
(a) Zotero untuk Firefox
Pergi ke tab ‘Home’ .
Untuk memasang Zotero pada tetingkap Firefox sebagai satu sambungan tambahan Firefox, klik di sini.
Seterusnya, klik butang ‘Download Now’
Tunggu sehingga Zotero selesai dipasang.
Kini sambungan Zotero anda sudah sedia. Anda perlu memulakan semula Firefox untuk mengemas kini Zotero.
458
Bab 35: Zotero
(b) Zotero Standalone
Pilih aplikasi yang sesuai untuk komputer anda bagi memasang Zotero Standalone.
Tunggu sehingga Zotero Standalone selesai dimuat turun.
Klik butang ‘Run’ .
Seterusnya klik butang ‘Next’ .
Bab 35: Zotero
459
Pilih ‘Standard’ dan klik butang ‘Next’.
Klik ‘Install’ . Klik ‘Finish’ .
Klik ‘Yes’ untuk mengimport data dari Zotero untuk Firefox dalam Zotero Standalone.
Anda kini telah berjaya memuat turun Zotero Standalone dan boleh menggunakannya walaupun dalam mod luar talian. dalam tadian.
460
Bab 35: Zotero
Anda akan melihat pintasan Zotero pada desktop komputer anda.
(c) Zotero untuk Microsoft Words
Apabila anda memasang Zotero Standalone, perisian pasang masuk pemproses kata Zotero untuk Microsoft Word boleh didapati secara automatic.
Untuk melihat Zotero pada Microsoft Word, pergi ke tab ‘Addins’.
Ini bar alat Zotero.
Menyunting petikan
Menyunting bibliografi.
Menyisip petikan baharu pada dokumen anda. Menyisip bibliografi pada lokasi kursor.
Menyegar semula petikan dan bibliografi.
Membuka tetingkap Pilihan Dokumen, cth. untuk menukar stail petikan.
Membuang kod medan Zotero daripada dokumen.
Bab 35: Zotero
LANGKAH 4
461
Menambah item pada Perpustakaan Zotero
(a) Menyisip item carian
Pergi ke laman web item. Ini contoh item
Ikon ini akan dipaparkan. Klik ikon tersebut.
Mesej ini akan dipaparkan untuk memaklumkan bahawa item tersebut telah disimpan di perpustakaan Zotero.
Klik di sini untuk melihat perpustakaan Zotero. Anda akan dapati item yang disimpan tersenarai di sini.
Maklumat item yang anda simpan akan dimasukkan secara automatik.
462
Bab 35: Zotero
(b) Menyisip ISBN, DOI atau PMID Nombor ISBN item Klik ikon ini pada perpustakaan Zotero.
Isi ISBN, DOI atau PMID dan klik ‘Enter’ pada papan kekunci anda.
Ini item yang anda tambah menggunakan nombor ISBN. Maklumat item akan ditambah secara automatik.
LANGKAH 5
Menyusun Item
Klik ikon ini atau klik kanan pada ‘My Library’ dan pergi ke ‘New Collection’.
Seterusnya klik ‘OK’.
Kotak dialog ‘New Collection’ akan dipaparkan. Isi nama koleksi anda.
Bab 35: Zotero
463
Tarik item yang ingin anda susun dalam koleksi anda.
Koleksi baru akan ditambah di sini. Ini contoh item yang ditambah dalam koleksi'book’
LANGKAH 6
Membina Bibliografi & Petikan
Anda perlu membuka Zotero Standalone.
Buka dokumen Word dan pergi ke tab ’Add-ins’.
Klik ikon ini untuk menyisip petikan. Pilih stail petikan. Seterusnya klik butang ‘OK.
464
Bab 35: Zotero
Pelayar Zoteri akan dipaparkan
Pergi ke ‘Classic View’.
Pilih item untuk petikan.
Seterusnya klik butang ‘OK’.
Klik ikon ini untuk menyisipkan bibliografi. Ini bibliografi berdasarkan pada petikan yang disisipkan.
Ini contoh petikan yang disisipkan menggunakan Zotero.
Bab 35: Zotero
LANGKAH 7
465
Membina Kumpulan
Klik ikon ‘New Group’ pada Zotero Firefox atau Zotero Standalone.
Pilih jenis kumpulan dan klik butang ’Create Group’.
Beri nama kumpulan anda.
Untuk membuka perpustakaan kumpulan, pergi ke tab ’Group’ pada laman web Zotero anda.
Isi maklumat yang diperlukan dan klik’ Save setting’. Klik ‘Group Library’.
Ini perpustakaan kumpulan anda.
466
Bab 35: Zotero
Klik ’enabled data syncing’ untuk mengaktifkan perpustakaan kumpulan dalam Zotero untuk Firefox atau Zotero Standalone. Klik ‘Open Sync Preferences’.
Seterusnya klik butang ‘OK’.
Isi nama pengguna Zotero yang anda daftarkan dan kata laluan. Perpustakaan Kumpulan akan dipaparkan pada lajur kiri Zotero Firefox atau Zotero Standalone anda.
Bab 35: Zotero
467
RUJUKAN http://ets.tlt.psu.edu/wp-content/uploads/zotero_hot_team.pdf [15 Mei 2012]
http://www.lib.utk.edu/agvet/agriculture/zotero/zotero.html [9 Mei 2012].
http://libguides.mit.edu/zotero [15 Mei 2012].
http://ets.tlt.psu.edu/wp-content/uploads/zotero_hot_team.pdf [15 Mei 2012]
468
Bab 36: Bubbl.us
Bab 36
BUBBL.US APAKAH ITU BUBBL.US?
Bubbl.us ialah satu alat Web 2.0 yang membolehkan pengguna melukis peta minda dan diagram sumbang saran dalam talian. Untuk mula melukis, topik atau konsep utama ditulis pada belon induk. Kemudian, idea-idea dan buah fikiran lain ditulis pada belon teks berwarna yang dihubungkan kepada belon induk. Pengguna boleh terus menambah belon teks yang berkod warna berdasarkan turutan keutamaan. Laman web ini ringkas dan mudah digunakan. Aplikasi ini berasaskan perisian Flash, oleh itu aplikasi pemapar Flash terkini diperlukan.
(Sumber: http://www.web2teachingtools.com/bubbl_us.html)
KELEBIHAN BUBBL.US
Beberapa kelebihan menggunakan bubbl.us adalah seperti berikut: •
Mudah digunakan.
•
Menjimatkan masa, bahan keperluan dan wang.
•
Tidak memerlukan akaun kecuali untuk menyimpan kerja.
•
Membantu dalam menyusun atur idea, buah fikiran dan meneroka perhubungan sesuatu perkara.
•
Membantu menjana idea.
•
Menggalakkan pengambilan risiko.
Bab 36: Bubbl.us
•
Menggalakkan perbincangan secara berkumpulan.
•
Menggabung jalin pelbagai kecerdasan.
469
(Sumber: http://www.web2teachingtools.com/bubbl_us.html)
IDEA PENGGUNAAN SEBAGAI ALAT PENYELIDIKAN
Bubbl.us membolehkan pengguna melukis peta minda tanpa menggunakan pen dan kertas. Berikut ialah beberapa idea menggunakan bubbl.us sebagai satu alat penyelidikan: •
Bina carta aliran untuk geran penyelidikan.
•
Pembentangan idea penyelidikan.
•
Melukis peta minda untuk sesi sumbang saran, rancangan penyelidikan yang boleh dikongsi dengan semua ahli kumpulan penyelidikan dengan menggunakan ciri-ciri kerjasama atau ditampal pada blog atau wiki. Menyusun sumber atau nota untuk kertas atau artikel penyelidikan bagi membantu proses penulisan dan mengecilkan fokus topik.
(Sumber: http://rbuerkett.edublogs.org/2009/03/08/reflections-on-bubblus/)
470
Bab 36: Bubbl.us
MULAKAN DENGAN BUBBL.US
LANGKAH 1
Pergi ke: https://bubbl.us/
LANGKAH 2
Daftar Akaun
Isi maklumat yang diperlukan.
Seterusnya, klik ‘Create account’.
Bab 36: Bubbl.us
471
Setelah mendaftar, anda perlu mengelog masuk. Isi nama pengguna/emel dan kata laluan.
Seterusnya, klik butang ‘Sign In’.
LANGKAH 3
Klik butang ‘Sheet’.
Melukis Peta Minda
472
Bab 36: Bubbl.us
Ini lembaran kerja bubbl.us anda. Anda boleh mula melukis peta minda anda.
Mengubah saiz teks.
Melukis garis berarah kepada belon lain.
Memadam belon.
Menukar warna latar belakang belon.
Melukis belon baharu.
Melukis belon kecil yang baharu.
Bab 36: Bubbl.us
Contoh peta minda yang dilukis.
LANGKAH 4
Bar Alat Bubbl.us
473
474
Bab 36: Bubbl.us
LANGKAH 5
Mencetak
Klik ikon ‘Print’.
Pilih paparan cetakan anda.
Seterusnya, klik butang ‘Print’.
Bab 36: Bubbl.us
LANGKAH 6
475
Mengeksport Pilih opsyen eksport anda, sama ada imej atau HTML.
Klik ikon ‘Export’ .
Pilih format imej anda.
Seterusnya, klik butang ‘Export’ .
LANGKAH 7
Membina Folder Klik butang ‘Folder’ untuk menambah folder.
Simpan kerja anda. Ini lembaran kerja anda. Anda boleh menyusunnya dengan meleret lembaran kerja ke dalam folder anda. Anda hanya boleh melukis tiga lembaran kerja peta minda jika anda mendaftar akaun percuma.
Butang ‘Delete’ untuk membuang folder atau lembaran kerja yang dibina.
Ini folder anda. Anda boleh menamakannya semula.
476
Bab 36: Bubbl.us
LANGKAH 8
Menambah kenalan
Pergi ke ‘Contacts’ dan klik pada ‘Add Contacts’.
Isi nama/e-mel rakan dan klik butang ‘Find’.
Senarai rakan anda akan dipaparkan di sini.
Seterusnya, klik ‘Add to Contacts’.
Ini nama rakan yang anda pilih.
Setelah selesai, anda boleh mengklik ‘Close’ untuk menutup kotak dialog.
Bab 36: Bubbl.us
LANGKAH 9
477
Membina Kumpulan
Klik butang ‘Group’
Ini kumpulan baharu anda. Anda boleh menamakannya semula.
Anda boleh menarik kenalan anda ke dalam kumpulan ini. Guna butang ‘Delete’ untuk membuang kenalan atau kumpulan. created.
478
Bab 36: Bubbl.us
LANGKAH 10 Klik butang ‘Sharing’ untuk mula berkongsi peta minda anda.
Jika anda klik ‘HTML embed code’, kotak dialog ini akan terpapar. Salin kod HTML untuk menyisipkan peta minda anda pada blog atau laman web.
Berkongsi
Jika anda klik di sini, anda akan melihat ‘Read-only link to sheet’ dan ‘HTML embed code’.
Jika anda klik ‘Read-only link to sheet’, kotak dialog ini akan terpapar. Salin pautan URL tersebut dan kongsikan dengan rakan melalui IM atau e-mel.
Bab 36: Bubbl.us
Klik keizinan yang diingini, sama ada baca sahaja atau boleh menyunting peta minda anda.
Seterusnya, pilih kenalan anda.
Pilih lembaran kerja yang ingin anda kongsikan.
Akhir sekali, klik ‘Apply Permission & Close’.
479
480
Bab 36: Bubbl.us
RUJUKAN http://www.web2teachingtools.com/bubbl_us.html [4 April 2012]
http://www.web2teachingtools.com/bubbl_us.html [4 April 2012]
http://rbuerkett.edublogs.org/2009/03/08/reflections-on-bubblus/ 2012]
[4
April
Bab 37: Go!Animate
481
Bab 37
GO!ANIMATE APAKAH ITU GO!ANIMATE?
Go!Animate ialah satu platform dalam talian yang membenarkan pengguna untuk mereka bentuk animasi tanpa memerlukan pengetahuan dalam bidang grafik.
Ia
percuma
untuk
penggunaan
bukan
berbentuk
komersial.
Go!Animate menawarkan dua jenis akaun; Go!Animate Basic untuk pengguna asas dan Go!Animate Plus+ untuk mereka yang ingin melakukan lebih banyak lagi pada animasi mereka. Walau bagaimanapun, sedikit yuran dikenakan bagi akaun Plus. Namun, akaun Basic juga mempunyai ciri-ciri yang menarik dan menyeronokkan untuk pengguna yang ingin membina animasi yang mudah.
Setiap tema dilengkapkan dengan latar belakang, karakter dan peralatan yang boleh anda gabungkan untuk membina animasi anda. Tambahan pula, anda juga boleh bermula daripada asas atau anda boleh mengunakan karakter templat yang telah sedia direka untuk menjimatkan masa dan usaha.
(Sumber: http://www.goanimate.com)
KELEBIHAN GO!ANIMATE
Menurut Perez (2011), berikut ialah kelebihan menggunakan Go!Animate:
482 •
Bab 37: Go!Animate
Tidak memerlukan sebarang pemasangan atau muat turun untuk mengunakan Go!Animate.
•
Pengguna boleh memilih templat, ciri-ciri karakter dan menambah skrip mereka sendiri kepada animasi tersebut. Proses membina video beranimasi begitu mudah sekali.
•
Ia berfungsi sebagai satu platform penceritaan untuk menggalakkan teknik kesusasteraan.
•
Satu saluran ekspresi diri dan kreativiti.
PENGUNAAN GO!ANIMATE DALAM PENDIDIKAN
Berikut ialah beberapa cara penggunaan Go!Animate yang boleh dilaksanakan dalam pendidikan (Perez 2011): •
Ia menawarkan satu cara alternatif untuk pengajaran dan pembelajaran berbanding dengan pembelajaran dan pengajaran secara tradisional.
•
Ia boleh digunakan sebagai satu alat untuk menggalakkan kerjasama dan bertukar-tukar pelajaran sesama pelajar dan juga pendidik.
•
Ia boleh bertindak sebagai satu alat untuk berkongsi kajian maklumat tentang sesuatu topik.
•
Ia menggalakkan kreativiti bukan sahaja daripada pelajar malah daripada pendidik untuk membina minat dalam pengajaran dan pembelajaran.
•
Pelajar
boleh
menggunakan
Go!Animate
untuk
membuat
pembentangan dan laporan berbanding dengan pembentangan secara tradisional. •
Pengguna boleh memuat naik dan berkongsi video mereka melalui Go!Animate ke Facebook, digg, StumbleUpon, myspace, reddit, dan del.icio.us untuk tontonan umum.
Bab 37: Go!Animate
•
483
Ia menjadikan pelajaran lebih menarik dan pelajar lebih berminat untuk belajar.
484
Bab 37: Go!Animate
MULAKAN DENGAN GO!ANIMATE
LANGKAH 1
Pergi ke http:// www. Goanimate.com
LANGKAH 2
Daftar
Isi maklumat yang diperlukan dan baca syarat-syarat dan terma.
Klik ‘Create my account’.
Bab 37: Go!Animate
Penguna boleh membuat pilihan log masuk melalui akaun Facebook atau Google.
LANGKAH 3
Belajar untuk beranimasi
Untuk animasi teks kepada perkataan secara mudah dan pantas
Klik pada ‘Get Started’.
Pengguna boleh membuat pilihan.
485
486
Bab 37: Go!Animate
Klik ‘Next’ atau tatal ke bawah (scroll down.
. .
Pilih templat latar belakang untuk animasi anda.
Klik ‘Next’.
Bab 37: Go!Animate
487
Pilih karakter untuk animasi anda.
Klik ‘Next’.
Taip dialog dengan had maksimum 180 huruf bagi setiap kotak dialog.
Boleh memilih ekspresi muka karakter yang dipilih. Klik ‘Preview’.
488
Bab 37: Go!Animate
Pengguna boleh melihat pratonton video mereka di sini.
LANGKAH 4
Klik ‘Make a Video’menggunakan templat sedia ada.
Animasi yang Ditonjolkan
Bab 37: Go!Animate
* Bagi tutorial ini, templat bentuk pegun digunakan. Pengguna boleh memilih karakter, latar belakang, menambah muzik dan kesan bunyi serta kesan khas.
Pengguna boleh melihat dan menyusun semua karakter yang dipilih.
Stage
Animation List
Timeline Scene
489
490
Bab 37: Go!Animate
LANGKAH 5
Antara Muka Berciri Penuh
Pengguna boleh memilih pelbagai latar belakang dan templat percuma.
Pengguna boleh memilih pelbagai karakter secara percuma
Bab 37: Go!Animate
Klik pada karakter untuk memberikan gerakan animasi.
Pengguna boleh memilih pelbagai aksi (Cth. berlari, berjalan atau berdiri) dan ekspresi muka karakter
491
492
Bab 37: Go!Animate
Pengguna boleh memilih rakaman tekskepada-suara, rakaman mikrofon atau memuat naik fail untuk karakter itu. Pengguna boleh menaip dialog karakter.
Pengguna boleh memilih bunyi daripada senarai untuk karakter tersebut. Klik ‘Add Voice’.
*Walau bagaimanapun ia terhad kepada satu aksi setiap karakter bagi setiap adegan.
Bab 37: Go!Animate
493
Pengguna boleh memberikan ciri khas kepada rupa karakter
Penguna boleh memilih kesan pada karakter atau pada adegan.
494
Bab 37: Go!Animate
Pengguna boleh mengimport bunyi dan suara atau menggunakan muzik , kesan dan suara latar yang sedia ada.
Pengguna boleh menggunakan kesan pada karakter atau adegan.
Untuk menambah adegan, klik ‘Add Scene’ atau klik ‘+’.
Bab 37: Go!Animate
495
RUJUKAN http://htwww.goanimate.com. [10 September 2011]
http://www.ilovefreesoftware.com/author/nsiddharth123.
[10
September
2011]
http://teachweb2.wikispaces.com/GoAnimate. [10 September 2011]
http://www.ehow.com/how_6644693_make-own-animations.html.[10 September 2011] Perez, L 2011. Animation Technology to Support Cross-Curricular Writing (GoAnimate).http://cpsproflib.wikispaces.com/goanimate. September 2011]
[10
496
Bab 38:Educreations
Bab 38
EDUCREATIONS APAKAH ITU EDUCREATIONS?
Educreations ialah satu komuniti guru dan pelajar dalam talian. Ia memberikan suatu ruang untuk membolehkan anda mengajar perkara yang anda ketahui dan belajar perkara yang tidak anda ketahui. Educreation mempunyai aplikasi papan putih boleh rakam untuk laman web dan juga iPad yang memudahkan rakaman dan berkongsi video rakaman pelajaran sebarang topik yang ingin kita sampaikan. Pelajaran-pelajaran ini dihos dalam educreations.com, dan kita boleh mengawal siapa yang boleh menontonnya. Sekiranya anda seorang guru, anda mempunyai pilihan untuk membina kursus dan menambah sebarang pelajaran anda pada setiap kursus. Anda boleh mengarah pelajar anda untuk mendaftar dalam kursus anda supaya mereka boleh melihat pelajaran anda secara tertutup dan mengadakan sesi soal jawab bagi setiap pelajaran. Atau anda boleh berkongsi pelajaran anda secara umum dan membenarkan pelajar dari serata dunia belajar daripada pengajaran anda. (Sumber:
http://support.educreations.com/knowledgebase/articles/53537-
what-is-educreations-)
KELEBIHAN EDUCREATIONS
Berikut ialah beberapa kelebihan Educreations:
Bab 38: Educreations
•
497
Merakam suara anda dan memutar semula rakaman, tulisan dan lukisan anda
•
Menambah gambar daripada kamera iPad, album gambar atau Dropbox
•
Melakukan animasi imej dengan melarik imej sewaktu melakukan rakaman
•
Berhenti seketika (jeda) dan menyambung rakaman pada bila-bila masa
•
Membina beberapa helaian muka surat papan putih
•
Membuat asal dan membuat semula (Undo and redo) tindakan anda
•
Memilih daripada 10 pilihan warna dakwat
•
Membina akaun percuma di educreation.com dan memilih individu yang boleh melihat pelajaran anda
•
Berkongsi pelajaran anda melalui e-mel, Facebook dan Twitter
•
Memasukkan pelajaran anda pada blog atau laman web anda
(Sumber:
http://smarterlearning.wordpress.com/2012/03/05/using-
educreations-app-to-demonstrate-learning/)
KELEBIHAN EDUCREATIONS DALAM PENDIDIKAN
Berikut ialah beberapa kelebihan Educreations: •
Memberi pelajar pilihan untuk menonton semula, berhenti seketika dan memainkan semula untuk mengulang arahan agar dapat membina kefahaman
pelajaran
yang
lebih
mendalam.
(http://tabletsciencenotebook.blogspot.com/2012/04/educreationsinteractive-whiteboard.html). •
Guru boleh menggunakan aplikasi Educreation untuk menunjukkan konsep-konsep utama yang tertentu kepada pelajar, ataupun pelajar boleh menunjukkan pembelajaran mereka melalui rakaman video
498
Bab 38:Educreations
pendek bagi membantu rakan-rakan dan berkongsi rakaman tersebut melalui
e-mel,
Facebook
dan
Twitter
ke
serata
(http://smarterlearning.wordpress.com/2012/03/05/usingeducreations-app-to-demonstrate-learning/).
dunia.
Bab 38: Educreations
MULAKAN DENGAN EDUCREATIONS
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Klik butang ‘Get Started’.
Pergi ke: http://www.educreations.com/
Daftar
499
500
Bab 38:Educreations
Anda perlu mendaftar sebelum menggunakan educreations. Isi maklumat yang diperlukan di sini.
Seterusnya klik ‘Sign Up’.
Klik butang ‘Save’. Setelah berjaya mendaftar, tetingkap nama sekolah anda akan terpapar di sini.
Bab 38: Educreations
Seterusnya, papan pemuka dipaparkan.
LANGKAH 3
Buka papan pemuka anda.
Pergi ke ‘Create a Course’.
Membina Kursus & Pelajaran
501
502
Bab 38:Educreations
Nama kursus.
Pilih bidang subjek anda .
Tanda di sini jika anda ingin membenarkan pertanyaan Q&A.
Pilih seting privasi anda sama ada, ‘Boleh dilihat oleh semua orang di sekolah saya’ (Visible to All At My School) atau ‘Boleh dilihat oleh pelajar saya’ (Visible to My Students).
Seterusnya klik butang ‘Create’.
Jika anda telah membina pelajaran pada kursus ini, klik butang ‘Add an Existing Lesson’ untuk menambah pelajaran.
Ini kursus baharu yang telah anda bina.
Atau anda boleh klik di sini untuk membina pelajaran baharu.
Bab 38: Educreations
503
Klik butang ‘Record’ untuk mula merakam pelajaran.
Mulakan pelajaran anda menggunaka n papan putih ini.
Anda boleh memilih warna pen.
Anda boleh mengulang dan membatalkan langkah di sini.
Klik ikon ini untuk memuat naik imej.
504
Bab 38:Educreations
Ini contoh rakaman pelajaran anda.
Klik ‘Save’ untuk menyimpan rakaman anda.
Setelah rakaman selesai, klik butang ini.
Bab 38: Educreations
505
Tunggu hingga selesai.
Isi pelajaran yang telah anda bina.
Seterusnya klik butang ‘Save’.
506
Bab 38:Educreations
Kini pelajaran anda selesai dibina dan disenaraikan di sini.
LANGKAH 4
Mendaftar Pelajar
Klik butang ‘Students’.
Pergi kepada kursus yang telah anda bina.
Bab 38: Educreations
507
Klik butang ‘Add’.
Salin pautan ini dan hantarkan kepada pelajar anda. Seterusnya klik butang ‘Done’.
508
Bab 38:Educreations
RUJUKAN http://support.educreations.com/knowledgebase/articles/53537-what-iseducreations- [13 Jun 2012]
http://smarterlearning.wordpress.com/2012/03/05/using-educreations-app-todemonstrate-learning/ [14 Jun 2012]
http://tabletsciencenotebook.blogspot.com/2012/04/educreations-interactivewhiteboard.html [14 Jun 2012]
Bab 39: Issuu
509
Bab 39
ISSUU
APAKAH ITU ISSUU?
Issuu
ialah
satu
platform
penerbitan
digital
yang
terulung
untuk
menyampaikan pengalaman pembacaan majalah, katalog dan surat khabar yang luar biasa. Berjuta-juta orang telah memuat naik penerbitan terbaik mereka untuk membina edisi digital yang menarik. Anda hanya perlu memuat naik dokumen anda dan terus boleh melakukan penerbitan dengan cepat. Ataupun anda boleh mengunakan Issuu untuk membina perpustakaan peribadi penerbit kesukaan anda dan melanggan bahan daripada penerbit-penerbit yang ulung. (Sumber: http://help.issuu.com/entries/310971-what-is-issuu) KELEBIHAN ISSUU
Menurut Freddie Lore (2011), berikut ialah beberapa kelebihan mengunakan ISSUU: •
Issuu ialah alat penerbitan dalam talian PERCUMA yang membolehkan anda membina majalah, buku panduan, surat khabar sumber, katalog, dan laporan pembentangan korporat secara profesional dengan pantas.
510 •
Chapter 39: Issuu
Issuu digunakan secara meluas oleh beribu-ribu syarikat dan organisasi perniagaan, NGO dan institusi pendidikan.
•
Issuu membenarkan dokumen Word tanpa berformat diolah menjadi satu brosur atau katalog yang cantik.
MENGUNAKAN ISSUU DI DALAM KELAS •
Pelajar boleh menerbitkan kerja mereka; buku tentang kisah mereka sendiri, surat khabar kelas, dan membentangkan kajian mereka.
•
Guru boleh mengunakannya untuk menerbitkan unit-unit kerja yang boleh dibenam pada wiki kelas.
(Sumber: http://jacquisharp.blogspot.com/2009/01/issuu-create-your-ownmagazine-or-book.html)
Bab 39: Issuu
MULAKAN DENGAN ISSUU
LANGKAH 1
Pergi ke: http://issuu.com/
LANGKAH 2
Daftar Untuk mengunakan ISSUU, anda perlu membuka akaun. Klik pada ‘Create account’ di sini.
Isi maklumat yang diperlukan di sini.
Seterusnya klik pada ‘Agree and continue’.
511
512
Chapter 39: Issuu
ISSUU akan menghantar e-mel kepada akaun e-mel yang didaftarkan.
Semak peti masuk e-mel dan klik pautan yang diberikan untuk menyertai ISSUU.
Anda akan melihat tetingkap ini. Klik butang ini untuk mengesahkan akaun ISSUU anda.
Bab 39: Issuu
LANGKAH 3
513
Mencari Kenalan
Pilih aplikasi e-mel untuk mencari kenalan anda.
Seterusnya klik butang ‘Find friends’
LANGKAH 4
Klik butang ‘Upload’ .
Muat naik Dokumen untuk Penerbitan
514
Chapter 39: Issuu
Pilih jenis fail yang hendak dimuat naik Klik butang ‘Browse’ untuk menyemak seimbas dokumen anda. Seterusnya isi maklumat yang diperlukan di sini. Seterusnya klik butang ‘Upload file’
LANGKAH 5
Perpustakaan Saya
Pergi ke ‘My Library’.
Bab 39: Issuu
Guna bar sisi ini untuk mengatur dokumen anda dengan rakanrakan anda.
LANGKAH 6
Mencari & Membaca
Taip kata laluan di sini.
Pilih dokumen/ buku yang ingin anda baca.
515
516
Chapter 39: Issuu
Klik di sini untuk melihat dan membaca buku/dokumen ini. document/book.
Anda boleh menulis komen dan berkongsi komen anda tentang buku/dokumen di sini.
Bab 39: Issuu
517
real
estate.
RUJUKAN Erica
Vautier.
2009.
Issuu
ebook
for
http://issuu.com/ericavautier/docs/issuu__ebooks__for_real_estate [12 September 2011]
http://help.issuu.com/entries/310971-what-is-issuu [12 September 2011] Freddie
Lore.
2011.
Newspapers,
Create
Professional-looking
Magazines,
Catalogs,
etc.
Journal, Online
http://www.rushlywritten.com/2011/05/create-professional-lookingcatalogs.html [12 September 2011]
http://jacquisharp.blogspot.com/2009/01/issuu-create-your-own-magazine-orbook.html
518
Bab 40: Myebook
Bab 40
MYEBOOK
APAKAH ITU MYEBOOK?
Myebook direka untuk mengubah cara buku-buku baharu diterbitkan dalam rangkaian internet. Myebook ialah satu penyelesaian semua dalam satu untuk penerbitan, rekaan dan perkongsian buku-buku dalam talian. Ia dibina berasaskan aplikasi rangkaian sosial yang mempunyai ciri-ciri bernilai. Oleh itu e-buku ialah salah satu cara yang paling mudah untuk menerbitkan buku anda dan menghebahkannya. E-buku lebih mudah untuk diterbitkan berbanding dengan buku bercetak. Myebook direka supaya
mudah digunakan oleh
sesiapa sahaja untuk menerbitkan e-buku dalam internet. Aplikasi ini boleh digunakan untuk menerbitkan secara percuma seberapa banyak buku yang anda
inginkan.
Antara
muka
Myebook
yang
mudah
dan
menarik
menjadikannya senang digunakan untuk menerbitkan buku. Ia sesuai untuk hampir semua bentuk buku sama ada majalah, album gambar, brosur, risalah, buku panduan atau buku kanak-kanak.
(Sumber: http://www.appappeal.com/app/myebook/)
Bab 40: Myebook
519
KELEBIHAN MYEBOOK
Berikut ialah beberapa kelebihan Myebook: •
Mereka bentuk e-buku dengan mudah.
•
Menerbitkan e-buku dengan hanya satu klik.
•
Berkongsi e-buku anda dengan ribuan pembaca.
•
Mereka sebarang bentuk e-buku termasuklah buku panduan, risalah dan buku kanak-kanak.
(Sumber: http://www.appappeal.com/app/myebook/)
Bab 40: Myebook
MULAKAN DENGAN MYEBOOK
LANGKAH 1
Pergi ke: http://www.myebook.com/
LANGKAH 2
Pendaftaran
Klik ‘Sign Up’.
520
Bab 40: Myebook
Isi maklumat yang diperlukan.
Anda kini boleh mengelog masuk dengan mengisi e-mel dan kata laluan Seterusnya klik butang ‘login’. Klik butang ‘Register’.
521
Pesanan ini akan dipaparkan apabila anda telah melengkapkan pendaftaran.
522
Bab 40: Myebook
LANGKAH 3
Kemas Kini Akaun Anda
Klik butang ‘Enter’ pada tetapan akaun.
Bab 40: Myebook
523
Guna tab ini untuk mengemas kini dan menyusun akaun anda.
Untuk menukar kata laluan, pergi ke tab ‘change password’
LANGKAH 4
Klik tab ‘Create Myebook’.
Klik ‘ Choose File’ untuk memilih imej yang ingin dimuat naik dari komputer anda. Seterusnya klik butang”Upload.
Mereka Bentuk Myebook
Untuk menukar imej profil, pergi ke tab ‘Profile image’.
524
Bab 40: Myebook
Seterusnya klik butang ‘Upload >>’ .
Isi maklumat yang diperlukan.
Seterusnya klik ‘save’.
Bab 40: Myebook
525
Klik butang ‘Browse’.
Kemudian, klik butang ‘upload’.
Tandakan kotak ini untuk mengesahkan anda mempunyai hak milik bahan yang dimuat naik.
Anda perlu menunggu seketika agar fail pdf yang dimuat naik diubah dan diterbitkan dalam perpustakaan ebuku.
526
Bab 40: Myebook
Kini e-buku anda telah siap. Klik butang ini untuk melihat ebuku yang telah anda muat naik.
E-buku anda akan kelihatan seperti ini.
Klik butang ini untuk menerbitkan ebuku anda kepada umum.
Bab 40: Myebook
LANGKAH 5
Klik butang ini untuk melihat semua e-buku yang anda reka.
Melihat e-Buku anda
527
528
Bab 40: Myebook
Klik pada tajuk ebuku untuk melihatnya.
Inilah semua ebuku yang anda reka.
Bab 40: Myebook
529
Ini keterangan tentang e-buku anda.
Klik pada ebuku untuk melihatnya. Gunakan alamat URL dan kod benam untuk berkongsi dengan orang lain.
530
Bab 40: Myebook
RUJUKAN Sumber: http://www.appappeal.com/app/myebook/ [5 June 2012]
