KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)
GEOGRAFI TINGKATAN 2
Bahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju Pendidikan Negara
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Peneraju Pendidikan Negara
BERPUSATKAN MURID Pelibatan murid secara aktif dari mencari maklumat, membina kefahaman hingga membuat refleksi pembelajaran. Contoh PdP berpusatkan murid:
• Kerja berpasukan • Perbincangan • Inkuiri • Kerja luar • Penyelesaian masalah
Peneraju Pendidikan Negara
CONTOH PdP BERPUSATKAN MURID SK: 5.2 Teknologi Hijau SP: 5.2.5 Mencadangkan amalan berkonsepkan teknologi hijau. Tajuk: Amalan hijau di sekolah Murid dibahagi kepada 4 kumpulan dan diminta menyediakan projek ringkas tentang amalan berkonsepkan teknologi hijau di sekolah. Peneraju Pendidikan Negara
PENDEKATAN BERSEPADU Penggabungjalinan ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam mata pelajaran Geografi akan mewujudkan suasana pembelajaran yang bermakna dan berkesan.
Kesepaduan boleh dilaksanakan melalui kurikulum, kokurikulum dan budaya sekolah. Kesepaduan: • Pelbagai bidang ilmu, kemahiran dan nilai mata pelajaran Geografi • Merentas mata pelajaran • Kurikulum dan kokurikulum • Pengetahuan dan amalan • Pengetahuan sedia ada dan pengalaman lalu Peneraju Pendidikan Negara
CONTOH PdP PENDEKATAN BERSEPADU SK: 1.2 Peta Topografi SP: 1.2.7 Mentafsir peta topografi secara keseluruhan. Tajuk: Mentafsir Peta Topografi Murid diminta mentafsir peta topografi secara keseluruhan. (Kesepaduan ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai) Peneraju Pendidikan Negara
PEMBELAJARAN BERASASKAN KERJA PROJEK •Mengkaji dan menyiasat isu atau menghasilkan produk. •Mengaplikasi konsepkonsep geografi yang dipelajari di dalam bilik darjah dengan situasi sebenar. •Pupuk semangat bekerjasama, yakin memberi pendapat dan sifat kepimpinan. Peneraju Pendidikan Negara
CONTOH PdP BERASASKAN KERJA PROJEK Tajuk: Pengangkutan Awam di Bandar Baru Nilai
KERJA LAPANGAN
Murid mengkaji secara mendalam kepentingan dan masalah pengangkutan awam di kawasan kajian yang dipilih dan membuat laporan kajian. Kajian tentang pengangkutan awam Laporan Konsep Kemahiran Nilai Peneraju Pendidikan Negara
PEMBELAJARAN BERASASKAN INKUIRI Mencari maklumat tentang sesuatu tajuk atau isu melalui penerokaan dan penyiasatan. Murid mencari jawapan melalui pemerhatian, mengumpul data, menterjemah dan membuat rumusan atau refleksi. Contoh aktiviti: •Perbincangan kumpulan •Kajian kes
Peneraju Pendidikan Negara
CONTOH PEMBELAJARAN BERASASKAN INKUIRI
SK: 5.1 Pemanasan Global SP: 5.1.3 Menghuraikan aktiviti manusia yang menyebabkan pemanasan global. 5.1.4 Menghuraikan faktor semula jadi yang menyebabkan pemanasan global. Tajuk:
Faktor pemanasan global
Peneraju Pendidikan Negara
CONTOH PEMBELAJARAN BERASASKAN INKUIRI
Tajuk: Faktor Pemanasan Global Proses
Aktiviti Murid dibawa ke luar bilik darjah dan diminta berada di kawasan teduhan matahari dan kemudian mereka beralih ke kawasan yang menerima Pelibatan pancaran cahaya matahari. Murid diminta menjelaskan dua perbezaan keadaan cuaca. Murid diminta mencari punca pemanasan global berdasarkan bahan yang Penerokaan disediakan oleh guru/murid. Murid membentangkan dapatan mereka mengenai punca pemanasan Penerangan global. Murid diminta menghuraikan aktiviti manusia dan faktor semula jadi yang Perkembangan menyebabkan pemanasan global. Setiap kumpulan diminta mempamerkan hasil kerja untuk dinilai oleh guru Penilaian dan ahli kumpulan lain.
Peneraju Pendidikan Negara
PEMBELAJARAN SECARA KOPERATIF Murid bekerjasama dalam kumpulan kecil untuk berbincang, mencari maklumat, mengolah dapatan dan mempersembahkan idea berdasarkan tugasan.
Murid daripada pelbagai kebolehan bekerjasama dalam kumpulan kecil melakukan aktiviti yang berstruktur dan bersemuka antara satu sama lain.
Peneraju Pendidikan Negara
CONTOH PEMBELAJARAN KOPERATIF SK: 3.1 Pengangkutan di Malaysia SP: 3.1.5 Membezakan kepentingan pengangkutan darat, udara dan air di Malaysia. Murid diminta mencari maklumat dalam kumpulan tentang kepentingan pengangkutan darat, udara dan air di Malaysia dengan menggunakan pelbagai bahan media. Murid daripada pelbagai kebolehan bekerjasama dalam kumpulan dan berkongsi idea. Murid mempersembahkan hasil kerja dalam kumpulan. Peneraju Pendidikan Negara
PENGAJARAN TEMATIK Kaedah pengajaran menggunakan tema untuk perbincangan. Tema dipecahkan kepada tajuk atau subtajuk untuk dibincangkan oleh murid di dalam kumpulan.
Peneraju Pendidikan Negara
CONTOH PENGAJARAN TEMATIK SK: 4.1
Kepelbagaian iklim dan pengaruhnya terhadap kegiatan manusia di Asia SP: 4.1.1 Mengenal pasti kepelbagaian iklim di Asia. Murid diberikan empat zon iklim di Asia mengikut kumpulan.
Murid membincangkan empat zon iklim tersebut. Peneraju Pendidikan Negara
PENDEKATAN MODULAR
Peneraju Pendidikan Negara
PENDEKATAN MODULAR LINEAR •BAHAGIAN •Standard Kandungan
1.0 KEMAHIRAN 3.0 GEOGRAFI MANUSIA 2.0 GEOGRAFI FIZIKAL GEOGRAFI 2.1 Pengaruh Pergerakan 3.1 Pengangkutan 1.1 Skala dan Jarak di Malaysia Bumi Terhadap Cuaca 1.2 Peta Topografi 3.2 Telekomunikasi dan Iklim di Malaysia 2.2 Cuaca dan Iklim di Malaysia
4.0 GEOGRAFI KAWASAN 4.1 Kepelbagaian Iklim dan Pengaruhnya Terhadap Kegiatan Manusia di Asia 4.2 Jenis dan Kemajuan Pengangkutan di Asia
5.0 ISU DAN PENGURUSAN ALAM SEKITAR 5.1 Pemanasan Global 5.2 Teknologi Hijau
Linear Peneraju Pendidikan Negara
PENDEKATAN MODULAR BUKAN LINEAR
N o n Punca Pemanasan Global
5.1.2 Memberi contoh 2.2.4 Menilai kesan faktor yang kegiatan manusia menyebabkan terhadap cuaca dan iklim pemanasan global di Malaysia
5.1.3 Menghuraikan aktiviti manusia yang menyebabkan pemanasan global
L i n e a r
Pentaksiran Penguasaan Standard Pembelajaran berdasarkan objektif PdP Peneraju Pendidikan Negara
CONTOH PENDEKATAN MODULAR 1.
Mata Pelajaran
Geografi
2. 3. 4. 5.
Tingkatan Tajuk Masa Standard Kandungan
6.
Standard Pembelajaran
7.
Objektif
2 Arif Cuaca dan Iklim di Malaysia dan Pemanasan Global. 9.00 pagi – 10.00 pagi 2.2 Cuaca dan Iklim di Malaysia 5.1 Pemanasan Global 2.2.4 Menilai kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim di Malaysia. 5.1.2 Memberi contoh faktor yang menyebabkan pemanasan global. 5.1.3 Menghuraikan aktiviti manusia yang menyebabkan pemanasan global. Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: 7.1 7.2 7.3
Mengenal pasti kegiatan manusia yang memberi kesan terhadap cuaca dan iklim di Malaysia. Menjelaskan kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim. Menghubungkaitkan kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim dengan pemanasan global.
Peneraju Pendidikan Negara
8. Langkah
Permulaan (5 Minit)
Perkembangan (50 Minit)
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran: Aktiviti
Guru menayangkan klip video pemanasan global. Murid menonton klip video tersebut. Murid diminta berfikir dan memberikan komen tentang klip video yang ditonton. 1. Murid diminta membentuk kumpulan masing-masing dan melantik ketua kumpulan. Murid diberi kertas sebak dan pen marker untuk menghasilkan peta i-Think tentang punca dan kesan pemanasan global berdasarkan maklumat yang diperoleh daripada bahan rujukan. 2. Setiap kumpulan diminta mempersembahkan hasil perbincangan kumpulan di hadapan kelas. 3. Setiap kumpulan diminta membincangkan semula hasil perbincangan dengan kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim dengan pemanasan global.
Catatan Pembelajaran berasaskan Inkuiri: Pelibatan EMK-Teknologi Maklumat dan Komunikasi, Kelestarian Alam Sekitar Kaedah look-think-comment Pembelajaran berasaskan Inkuiri: Penerokaan Kesepaduan dari aspek pengetahuan (geografi fizikal, isu dan alam sekitar), kemahiran (kemahiran berkomunikasi) dan nilai (bertanggungjawab) serta kesepaduan dengan disiplin ilmu Sains.
Pembelajaran berasaskan Inkuiri: Penerangan Peneraju Pendidikan Negara
Langkah
Aktiviti 4. Setiap kumpulan diminta mempersembahkan semula hasil perbincangan kumpulan di hadapan kelas dengan bimbingan guru. 5. Setiap kumpulan diminta menghasilkan gambar rajah kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim dengan pemanasan global di atas kertas sebak.
6. Setiap kumpulan diberikan sticky note dan diminta untuk bergerak dari kumpulan ke kumpulan yang lain untuk membuat penilaian ke atas Perkembangan gambar rajah yang dihasilkan. Murid diminta untuk memberi komen, (50 Minit) markah dan menulis kata galakan pada sticky note tersebut serta menampalkannya. 7. Markah dikumpulkan dan guru memilih pemenang berdasarkan penilaian yang dibuat oleh murid. Wakil kumpulan yang menang diminta untuk memberi penerangan tentang gambar rajah yang dihasilkan.
Catatan Pembelajaran berasaskan Inkuiri: Pengembangan EMK: Kreativiti dan inovasi Pembelajaran berasaskan Inkuiri: Penilaian Teknik gallery walk Penilaian akhir dibuat oleh guru.
Rumusan
(5 minit)
Guru membuat rumusan secara keseluruhan tentang hubung kait kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim dengan pemanasan global. Peneraju Pendidikan Negara
9.
Bahan Belajar Belajar
10.
Refleksi
Peneraju Pendidikan Negara
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Peneraju Pendidikan Negara
FOKUS PEMBELAJARAN ABAD KE-21 Pembelajaran Abad Ke-21 memberi fokus kepada aktiviti PdP berikut:
Melibatkan murid secara aktif
Menggalakkan pembelajaran mendalam
Menggalakkan kerja sepasukan
Peneraju Pendidikan Pendidikan Negara Negara Peneraju
CONTOH PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Kreativiti dan Inovasi
•Pelibatan murid secara aktif
•Pelibatan murid secara
•Pembelajaran mendalam
• Pembelajaran mendalam
aktif
Kerjasama dan komunikasi •Pelibatan murid secara aktif
•Kerja sepasukan
Peneraju Pendidikan Pendidikan Negara Negara Peneraju
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
Peneraju Pendidikan Negara
TAHAP PEMIKIRAN
KBAT
Mencipta Menilai
Menganalisis
PENERANGAN Menghasilkan idea atau produk atau kaedah kreatif dan inovatif. Membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman, kemahiran dan nilai serta memberi justifikasi. Mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami dengan lebih mendalam serta hubung kait antara bahagian berkenaan.
Mengaplikasi
Menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam situasi berlainan untuk melaksanakan sesuatu perkara.
Memahami
Mengingat semula maklumat dan boleh menjelaskan idea dan konsep.
Mengingati
Mengingat semula maklumat, fakta atau konsep.
KBAR
Peneraju Pendidikan Negara
KBAT DALAM PdP Penyoalan Aras Tinggi
Penggunaan Alat Berfikir Peneraju Pendidikan Negara
CONTOH SOALAN ARAS TINGGI SK 2.1 Pengaruh pergerakan bumi terhadap cuaca dan iklim SP 2.1.5 Membahaskan kesan pergerakan bumi terhadap cuaca dan iklim.
Contoh soalan aras tinggi: 1. Mengapakah waktu di Malaysia berbeza dengan waktu di England? 2. Penduduk di Australia menyambut perayaan Krismas pada musim panas manakala penduduk di Jepun menyambutnya pada musim sejuk. Jelaskan.
Peneraju Pendidikan Negara
CONTOH PETA i-THINK Contoh
SK 3.1 Pengangkutan di Malaysia
SP 3.1.6 Menilai kepentingan pengangkutan awam di Malaysia. Penggunaan peta buih untuk mengenal pasti kepentingan pengangkutan awam di Malaysia. Peneraju Pendidikan Negara
PETA BUIH Internet
Buku rujukan
Jimatkan kos
Peluang pekerjaan
Kepentingan Pengangkutan Awam di Malaysia
Kurangkan kesesakan
Kurangkan pencemaran Buku teks
Peneraju Pendidikan Negara
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Peneraju Pendidikan Negara
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Kelestarian Alam Sekitar
• Bahasa • Nilai murni • Sains dan Teknologi • Patriotisme • Pendidikan Kewangan
Kreativiti dan Inovasi
Kelestarian Global
EMK dalam mata pelajaran Geografi
Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi Peneraju Pendidikan Negara
KREATIVITI DAN INOVASI Kreativiti Kebolehan menggunakan imaginasi untuk mengumpul, mencerna dan menjana idea atau mencipta sesuatu yang baharu atau asli.
Inovasi Pengaplikasian aktiviti melalui ubah suaian, membaiki dan mempraktikan idea.
Elemen kreativiti dan inovasi boleh diintegrasikan dalam PdP mata pelajaran Geografi.
Peneraju Pendidikan Negara
CONTOH EMK KREATIVITI DAN INOVASI
SK 4.2 Jenis dan Kemajuan Pengangkutan di Asia SP 4.2.2 Menghuraikan kemajuan pengangkutan di Asia. Murid mempersembahkan idea tentang ramalan pengangkutan yang sesuai bagi menghubungkan negara-negara di Asia pada masa hadapan.
Peneraju Pendidikan Negara
TEKNOLOGI MAKLUMAT & KOMUNIKASI
•Memastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuh pengetahuan dan kemahiran dalam mata pelajaran Geografi. •PdP yang menyeronokkan dan meningkatkan kualiti pembelajaran. Peneraju Pendidikan Negara
CONTOH EMK TMK SK 4.1 Kepelbagaian Iklim dan Pengaruhnya Terhadap Kegiatan Manusia di Asia SP 4.1.4 Membandingkan pengaruh iklim terhadap kegiatan manusia di Asia. •
Aktiviti PdP menggunakan TMK untuk membuat persembahan multimedia tentang kepelbagaian iklim dan pengaruhnya terhadap kegiatan manusia di Asia. Peneraju Pendidikan Negara
KEUSAHAWANAN Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan sehingga menjadi satu budaya dalam kalangan murid.
● Sikap rajin, jujur, amanah dan bertanggungjawab. ● Minda kreatif dan inovatif.
Peneraju Pendidikan Negara
CONTOH EMK KEUSAHAWANAN SK: 5.2 Teknologi Hijau SP: 5.2.3 Menunjukkan contoh produk teknologi hijau. Aktiviti menghasilkan idea atau produk yang mempunyai ciri-ciri teknologi hijau dan nilai pasaran.
Peneraju Pendidikan Negara
KELESTARIAN GLOBAL Kelestarian Global dalam PdP Geografi Tema : Pengangkutan dan Pergerakan Lestari Bidang Pembelajaran: Kesan pengangkutan terhadap masyarakat, ekonomi dan alam sekitar ● Kesan kesesakan lalu lintas kepada kualiti kehidupan ● Kesan pencemaran kenderaan bermotor terhadap kesihatan Peneraju Pendidikan Negara
CONTOH KELESTARIAN GLOBAL (SECARA LANGSUNG) SK: 4.2 Jenis dan kemajuan pengangkutan di Asia SP: 4.2.3 Menilai kesan pengangkutan terhadap masyarakat, ekonomi dan alam sekitar di Asia. Aktiviti membincangkan kesan pengangkutan terhadap alam sekitar di Asia. Peneraju Pendidikan Negara
Sekian Bahagian Pembangunan Kurikulum http://bpk.moe.gov.my/
Peneraju Pendidikan Negara Peneraju Pendidikan Negara
