4. SESIÓN DE APRENDIZAJE (Entorno gráfico de Word)

SAN MARCOS INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “SAN MARCOS” – SAN D.S.0037-92-ED del 19/10/92 Prolongación Leoncio Prado s/n - Mo llorco Teléfono N° 076-558165

Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la

“

ÁREA

:

DOCENTE

:

ESTUDIANTE

:

Montoya Dávila, Nadia Rosmeri.

SEMESTRE

:

VI

Seminario de Actualización VI

Montoya Abanto, Santos Alníbar.

______________________ ___________________________________ _______________________ ______________________ ______________________ ______________________ _____________ _ e-mail: [email protected] www.wix.com/isepsanmarcos11/1

San Marcos 2013

SAN MARCOS INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “SAN MARCOS” – SAN D.S.0037-92-ED del 19/10/92 Prolongación Leoncio Prado s/n - Mo llorco Teléfono N° 076-558165

ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS. INFORMATIVOS. 1.1. Unidad de Gestión Educativa Local

: San Marcos.

1.2. Institución Educativa

: Nº 82054 “Chancay”

1.3. Área

: Educación para el Trabajo.

1.4. Grado/sección

: Segundo/Única. Segundo/Única.

1.5. Docente de aula

: Manuel Eloy Tapia Paredes.

1.6. Practicante

: Nadia Rosmeri Montoya Dávila.

Transvers al 1.7. Tema Transversal

: Educación en y para el uso de las

tecnologías de la información y la

comunicación.

1.8. Título de la actividad

: “Conocemos el entorno gráfico de Microsoft Word”

1.9. Valores

: Solidaridad, Solidaridad, compañerismo, compañerismo, etc.

1.10. Duración

: 90’

1.11. Fecha

: 21/11/13.

II. APRENDIZAJE ESPERADO. CAPACIDAD - Identifica gráfico

el de

Word 2010.

entorno

CONOCIMIENTO

-

Microsoft

-

Entorno

gráfico

ACTITUDES de - Mantiene

interés

Microsoft Word 2010.

conocer el entorno gráfico

Barra de título.

de Microsoft Word 2010.

Barra de herramientas de acceso rápido.

-

Cinta de opciones. Barra

de

desplazamiento.

-

en

Zoom. Vistas de documento. documento. Barra de estado.

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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “SAN MARCOS” – SAN MARCOS

D.S.0037-92-ED del 19/10/92 Prolongación Leoncio Prado s/n - Mollorco Teléfono N° 076-558165

III. SECUENCIA DIDÁCTICA. PROCESOS DE APRENDIZAJE MOTIVACIÓN

RECURSOS

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

- Se realiza la dinámica denominada “Ranitas al agua” (ANEXO Nº 1) - Se les presenta una imagen de Microsoft Word.

DIDÁCTICOS

TIEMPO

- Pizarra. - Plumones. 10’

- Se formulan las siguientes interrogantes: RECUPERACIÓN



¿Alguna vez han trabajado en Word?

DE SABERES



¿Saben qué elementos contiene el entorno gráfico de Microsoft Word?

PREVIOS



¿Qué se puede realizar en Microsoft Word? (ANEXO Nº 2)

CONFLICTO COGNITIVO

- ¿Les gustaría conocer el entorno gráfico de Word? - ¿Creen que el entorno de Word tiene varios elementos? - ¿Les gustaría conocer qué elementos contiene el entorno gráfico de W ord? (ANEXO Nº 3)

-

Pizarra. Plumones.

7’

Papelote. Mota.

- Pizarra. - Plumones. - Mota.

8’

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- Con la participación de los alumnos se declara el título del tema a tratar. - Con ayuda del proyector multimedia se realiza el desarrollo del tema, explicando con CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

la participación activa de los alumnos los elementos que contiene el entorno gráfico de Word.

-

- Se hace entrega de una hoja que contiene la clase del día y se les indica que recorten y peguen en su cuaderno.

Cartulina. Plumones.

35’

Mota. Proyector multimedia.

- Computadora.

(ANEXO Nº 4)

- Se hace entrega de una práctica la misma que contiene una imagen de Word y se le APLICACIÓN DE

indica que escriban sus elementos.

LO APRENDIDO

(ANEXO Nº 5)

EVALUACIÓN

- .Se hace entrega de una prueba. (ANEXO Nº 6)

- A través de algunas interrogantes se reflexiona acerca de la clase realizada. METACOGNICIÓN O REFLEXIÓN



¿Qué aprendí hoy?



¿Cómo lo aprendí?



¿Para qué me sirve lo que aprendí? (ANEXO Nº 7)

-

Fotocopias. Pizarra. Plumones. Mota.

- Fotocopias. - Papelote. - Plumones. -


10’

10’

Pizarra. Plumones. Papelote. Fotocopias. Cinta Masking.

10’



- Con la participación de los alumnos se declara el título del tema a tratar. - Con ayuda del proyector multimedia se realiza el desarrollo del tema, explicando con CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

la participación activa de los alumnos los elementos que contiene el entorno gráfico de Word.

-

- Se hace entrega de una hoja que contiene la clase del día y se les indica que recorten y peguen en su cuaderno.

Cartulina. Plumones.

35’

Mota. Proyector multimedia.

- Computadora.

(ANEXO Nº 4)

- Se hace entrega de una práctica la misma que contiene una imagen de Word y se le APLICACIÓN DE

indica que escriban sus elementos.

LO APRENDIDO

(ANEXO Nº 5)

EVALUACIÓN

- .Se hace entrega de una prueba. (ANEXO Nº 6)

- A través de algunas interrogantes se reflexiona acerca de la clase realizada. METACOGNICIÓN O REFLEXIÓN









¿Para qué me sirve lo que aprendí? (ANEXO Nº 7)

-

Fotocopias. Pizarra. Plumones. Mota.

- Fotocopias. - Papelote. - Plumones. -





10’

10’

Pizarra. Plumones. Papelote. Fotocopias. Cinta Masking.

10’





D.S.0037-92-ED del 19/10/92 Prolongación Leoncio Prado s/n - Mo llorco Teléfono N° 076-558165

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

- Identifica el entorno - Describe el entorno gráfico gráfico de Microsoft

de

Word 2010.

cuenta su importancia.

ACTITUDES

Word,

teniendo

en

INDICADORES

Prueba objetiva

INSTRUMENTOS

- Muestra interés en - Cumple con sus trabajos de conocer

el

entorno

manera activa.

- Participa

activamente

gráfico de Microsoft

durante el desarrollo de la

Word.

clase, respetando las ideas de sus compañeros.

- Demuestra

hábitos

de

cuidado hacia el material que les entrega, valorando su importancia.

Ficha de observación



IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

- Identifica el entorno - Describe el entorno gráfico gráfico de Microsoft

de

Word 2010.

cuenta su importancia.

ACTITUDES

Word,

teniendo

en

INDICADORES

Prueba objetiva

INSTRUMENTOS

- Muestra interés en - Cumple con sus trabajos de conocer

el

entorno

manera activa.

- Participa

activamente

gráfico de Microsoft

durante el desarrollo de la

Word.

clase, respetando las ideas

Ficha de observación

de sus compañeros.

- Demuestra

hábitos

de

cuidado hacia el material que les entrega, valorando su importancia.

- Aplica

las

normas

de

convivencia en el aula.

________________________________________________________________________________ e-mail: [email protected] www.wix.com/isepsanmarcos11/1



V. BIBLIOGRAFÍA/LINKOGRAFÍA Y ANEXOS. BIBLIOGRAFÍA / LINKOGRAFIA

-

Ministerio de Educación. Diseño Curricular Nacional, (2009).

-

Prof. ALMEIDA SÁENZ, Orlando M. Taller de Computación e Informática. Lima Perú. Edit. “MV FENIX”.

-

Ministerio de Educación. Orientaciones Técnico Pedagógicas. Educación para el Trabajo (2010)

-

Scott Peña, Patricia. Microsoft Office 2010. Madrid. Grupo Anaya. (2010)

-

www.AulaClic.com

-

https://sites.google.com/site/informaticapmnodoturismo/home/procesador-de-textoword/entornograficodelprogramaword20072010




ANEXOS 1.

ANEXO Nº 1. -

Se realiza la dinámica denominada “Ranitas al agua”

El coordinador traza un círculo, alrededor de este se colocan en cuclillas los participantes. Cuando el coordinador diga "Ranitas al agua", los participantes deben saltar fuera del círculo. Cuando diga "a la orilla", todos deben saltar al centro del círculo. Las órdenes deben ser suministradas de tal manera que desconcierten a los participantes. El jugador que ejecuta un movimiento diferente al ordenado por el coordinador, será excluido del juego.

-

2.

Se presenta una imagen de Microsoft Word 2010.

ANEXO Nº 2. Se formulan las siguientes interrogantes:

-

¿Alguna vez han trabajado en Word?

-

¿Saben qué elementos contiene el entorno gráfico de Microsoft W ord?

-

¿Qué se puede realizar en Microsoft Word?




3.

ANEXO Nº 3. -

4.

¿Les gustaría conocer el entorno gráfico de Word? ¿Creen que el entorno de Word tiene varios elementos? ¿Les gustaría conocer qué elementos contiene el entorno gráfico de Word?

ANEXO Nº 4. -

Con la participación de los alumnos se declara el título del tema a tratar.

-

Con ayuda del proyector multimedia se realiza el desarrollo del tema, explicando con la participación activa de los alumnos los elementos que contiene el entorno gráfico de Word.

Elementos de la pantalla Al arrancar Word aparece una pantalla muy similar a la siguiente:




1.

La barra de herramientas de acceso rápido. Contiene, normalmente, las opciones que más frecuentemente se utilizan. Estas son guardar, deshacer, rehacer.

2.

La barra de título.- suele contener el nombre del que se está

visualizando,

documento

abierto

además del nombre del programa.

La acompañan en la zona derecha los botones: minimizar, maximizar y cerrar, comunes en

3.

casi todas las ventanas del entorno Windows.

La cinta de opciones.- es el elemento más importante de todos, ya que se trata de una franja que contiene las herramientas y utilidades necesarias para realizar acciones en Word. Se organiza en pestañas que engloban categorías lógicas.

4.

Las barras de desplazamiento.- permiten la visualización del contenido que no cabe en la ventana.

5.

El zoom.- podremos alejar o acercar el punto de vista, para apreciar en mayor detalle o ver una vista general del resultado.

6.

Las vistas.- definen la forma en que se visualizará la hoja del documento. Por defecto se suele mostrar en Vista de impresión.

7.

La barra de estado.- muestra información del estado del documento, como el número de páginas y palabras, o el idioma en que se está redactando.




-

Se hace entrega de una hoja que contiene la clase del día y se les indica que recorten y peguen en su cuaderno.

Elementos de la pantalla Al arrancar Word aparece una pantalla muy similar a la siguiente:




Elementos de la pantalla de Microsoft Word 1.

La barra de herramientas de acceso rápido. Contiene, normalmente, las opciones que más frecuentemente se utilizan. Estas son guardar, deshacer, rehacer.

2.

La barra de título.- suele contener el nombre del que se está

visualizando,

documento

abierto

además del nombre del programa.

La acompañan en la zona derecha los botones: minimizar, maximizar y cerrar, comunes en

3.

casi todas las ventanas del entorno Windows.

La cinta de opciones.- es el elemento más importante de todos, ya que se trata de una franja que contiene las herramientas y utilidades necesarias para realizar acciones en Word. Se organiza en pestañas que engloban categorías lógicas.

4.

Las barras de desplazamiento.- permiten la visualización del contenido que no cabe en la ventana.

5.

El zoom.- podremos alejar o acercar el punto de vista, para apreciar en mayor detalle o ver una vista general del resultado.

6.

Las vistas.- definen la forma en que se visualizará la hoja del documento. Por defecto se suele mostrar en Vista de impresión.

7.

La barra de estado.- muestra información del estado del documento, como el número de páginas y palabras, o el idioma en que se está redactando.




5.

ANEXO Nº5. Se hace entrega de una práctica la misma que contiene una imagen de Word y se le indica que escriban sus elementos. INDICACIONES: COLOCA EL NOMBRE A CADA PARTE ENUMERADA. APELLIDOS Y NOMBRES: --------------------------------------------------------------------




6.

ANEXO Nº6. - Se hace entrega de una prueba. EVALUACIÓN

INDICACIONES: Coloque una V si la afirmación es verdadera o una F si la afirmación es falsa.

Apellidos y Nombres: -----------------------------------------------------------------------------1.

Enumere 5 elementos de la pantalla de Word?

2.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Coloque su nombre a la siguiente imagen:

------------------------------------------

3.

Hable de la cinta de opciones. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.

Hable del zoom. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




7.

ANEXO Nº7. A través de algunas interrogantes se reflexiona acerca de la clase realizada.

-


-


-

¿Para qué me sirve lo que aprendí?




Anexo Nº 8 FICHA DE OBSERVACIÓN Nº O r d E n

Indicadores

activamente - Demuestra hábitos de - Aplica las normas de durante el desarrollo de convivencia en el cuidado hacia el la clase, respetando las aula. material que les

- Cumple con sus trabajos - Participa de manera activa.

ideas Apellidos y Nombres

de

compañeros.

sus

entrega, valorando su importancia.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 _________________ ___________________ ___________________ ___________________ ______ e-mail: [email protected] www.wix.com/isepsanmarcos11/1



13 14 15 16 17 18 19 20

_________________ ___________________ ___________________ ___________________ ______ e-mail: [email protected] www.wix.com/isepsanmarcos11/1



13 14 15 16 17 18 19 20

_________________ ___________________ ___________________ ___________________ ______ e-mail: [email protected] www.wix.com/isepsanmarcos11/1



Chancay,……. de……………………del 2013

_____________________________ DIRECTOR(A)

________________________ PROFESOR(A) DE AULA

_________________________ PRACTICANTE




_____________________________ DIRECTOR(A)

________________________ PROFESOR(A) DE AULA

_________________________ PRACTICANTE




FICHA DE OBSERVACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE AL PRACTICANTE

DATOS INFORMATIVOS

1. Institución Educativa 2. Lugar 3. Actividad de Aprendizaje

: 82054 Chancay : Chancay : “Conocemos el entorno gráfico de

Microsoft Word” 4. 5. 6. 7. 8.

Tiempo Grado y sección Practicante Profesor observador Fecha

: 90 minutos. : Segundo / Única : Montoya Dávila, Nadia Rosmeri. : Manuel Eloy Tapia Paredes. : 021 / 11 / 13.

El plan de la sesión de aprendizaje contiene: 1. Datos Informativos Sí No 2. Competencias y capacidades Sí No 3. Contenidos Sí No 4. Actividades de aprendizaje Sí No 5. Estrategias Sí No

6 7 8 9 10

Materiales educativos Tiempo Matriz de evaluación Bibliografía Anexos

Sí Sí Sí Sí Sí

No No No No No

Marcar un aspa (x) en el casillero correspondiente a la ESCALA de calificación. 3 = Logrado 2 = En proceso 1= No logrado N° Capacidad para planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje con eficiencia y eficacia. 1. 2.

4. 5. 6. 7. 8. 9.

ESCALA 3

2

Las capacidades y actitudes seleccionadas son posibles de ser desarrolladas por los alumnos y alumnas en la sesión de aprendizaje. El proceso didáctico desarrolla las habilidades y destrezas que se requieren para el logro de la capacidad seleccionada. El proceso didáctico tiene una secuencia lógica que incluye: A. Estrategias de motivación inicial. B. Estrategias para recoger saberes previos. C. Estrategias para promover conflictos cognitivos. 3. D. Estrategias para contrastar saberes previos con el nuevo conocimiento. E. Estrategias para hacer una síntesis del nuevo conocimiento. F. Estrategias para evaluar el aprendizaje. G. Estrategias de Metacognición El proceso didáctico toma en cuenta la lógica propia con que se estructuran los contenidos científicos. El proceso didáctico respeta las posibilidades intelectuales, de aprendizaje y físicas de los alumnos y alumnas. Las estrategias didácticas son activas, participativas e interesantes y facilitan la construcción de conocimientos. Los contenidos de aprendizaje son medios adecuados para desarrollar las capacidades seleccionadas. Los medios y materiales seleccionados son apropiados para favorecer la construcción de conocimientos. Los materiales impresos están elaborados adecuadamente en cuanto a su forma y fondo.


1



10. Los indicadores de evaluación permiten evaluar el logro de la capacidad prevista. 11. Los indicadores de evaluación están redactados en forma adecuada. 12. El diseño de la sesión incluye procedimientos e instrumentos de evaluación pertinentes. 13. La planificación se ajusta al tiempo disponible en el horario escolar. 14. El tiempo de duración de cada actividad de aprendizaje está bien dosificado. 15. El plan, en su conjunto, es claro y comprensible y para su redacción se han respetado las normas del lenguaje escrito. PUNTAJES PARCIALES PUNTAJE FINAL CALIFICATVO INSTRUCCIONES. El puntaje parcial se obtendrá sumando los puntos obtenidos en cada escala, el cual se anotará en el casillero que corresponde, el puntaje total es la sumatoria de los puntajes parciales. El calificativo se obtiene aplicando la regla de tres simple al puntaje total. Ejemplo. El practicante obtiene un puntaje total de 30 puntos, aplicando la regla de tres simple, el calificativo del estudiante es 13. Es decir el máximo puntajes es 45, entonces 45 es a 20 como 30 es a X, desarrollando la regla de tres simple X es igual a 13. OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………….………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………..…....


-----------------------------------DIRECTOR(A)

----------------------------------PROFESOR(A) DE AULA

--------------------------------PRACTICANTE


4. SESIÓN DE APRENDIZAJE (Entorno gráfico de Word)

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