4 KOMPETENSI PROFESIONALISME YANG DIMILIKI OLEH SETIAP GURU
Makalah Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Dasar-dasar Penjas
Disusun Oleh : Gian Kusuma Amarullah
NPM:13.04.1.0303
PRO!M "TUD# P$N%!"&$"R$& '!&U(T '!&U(T!" !" &$URU!N D!N )(MU P$ND)D)&!N P$ ND)D)&!N UN)*$R")T!" M!%!($N&! +014
&!T! P$N!NT!R
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karna berkat rahmat, hidayah, dan karunianya penulis berhasil menyelesaikan tugas makalah “Dasar-dasar Penjas” akalah ini penulis buat mengenai tentang ! k"mpetensi yang harus dimiliki "leh setiap guru# Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih atas segala dukungan, bantuan, dan bimbingan dari beberapa pihak selama pr"ses study dan juga selama penyusunan makalah ini# Penulis menyadari bah$a makalah ini masih jauh dari kesempurnaan# Oleh sebab itu, saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan untuk perbaikan dimasa mendatang# Akhir kata, sem"ga makalah ini dapat berman%aat dan berguna bagi banyak pihak#
&ireb"n, 'anuari ()*!
Penulis
1
D!'T!R )")
+alaman
ata Pengantar Pengantar ######## ############# ######### ######## ######## ######### ######### ######## ######## ######### ######### ######## ######## ########### ############## ############## ############## ############### ######## Da%tar Da%tar si ######### ############# ######## ######## ######### ######### ######## ######## ######### ######### ######## ######## ######### ######### ######## ######## ######### ######### ######## ######## ######### ############ ########### #### .A. P/0DA+121A0 A# 2atar 2atar .elakang .elakang asalah asalah ###### ######### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ### .# 3umusan 3umusan asala asalah h ####### ########## ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ####### ######## ####### ###### ### &# aksud aksud dan Tujua Tujuan n ####### ########## ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ####### ####### ####### ###### D# an%aa an%aatt ###### ######### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ####### ####### ####### ######## ####### ####### ####### ### .A. A0A2SS4P/.A+ASA0 A0A2SS4P/.A+ASA0 A# Pengert Pengertian ian "mp "mpete etensi nsi 5uru 5uru #### ####### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ####### ####### ####### ######## #### .# ! "mpeten "mpetensi si 5uru### 5uru###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ####### ####### ####### ####### ####### ###### ## *# "mpet "mpetens ensii Pedag" Pedag"gik gik### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ####### ######## ####### ####### ####### ####### ######## ###### (# "mpet "mpetens ensii S"sial S"sial### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ####### ####### ####### ######## ####### ####### ####### ####### ###### ## 6# "mpet "mpetens ensii ntele ntelektu ktual# al#### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ####### ####### ####### ####### ####### ###### ## !# "mpet "mpetens ensii Pr"%esi Pr"%esi"na "nal## l##### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ####### ######## ####### ####### #### .A. P/01T1P A# esim esimpul pulan# an#### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ####### ####### ####### ######## ####### ####### ####### ### .# Saran###### Saran########## ######## ######## ######### ######### ######## ######## ######### ######### ######## ######## ######### ######### ######## ######## ######### ######### ######## ######## ######### ######## ### DA9TA3 P1STAA
2
i ii * ( ( ( 6 6 6 ! 7 7 8 8
,!, ) P$ND!U(U!N
A# 2atar .elakang asalah 5uru adalah salah satu unsur penting yang harus ada sesudah sis$a# Apabila se"rang guru tidak punya sikap pr"%esi"nal maka murid yang di didik akan sulit untuk tumbuh dan berkembang dengan baik# +al ini karena guru adalah salah satu tumpuan bagi negara dalam hal pendidikan# Dengan adanya guru yang pr"%esi"nal dan berkualitas maka akan mampu menetak anak bangsa yang berkualitas pula# uni yang harus dimiliki "leh setiap pengajar adalah k"mpetensi# "mpetensi adalah seperangkat ilmu serta ketrampilan mengajar guru di dalam dalam menj menjal alan anka kan n tuga tugass pr"% pr"%esi esi"n "nal alny nyaa seba sebaga gaii se"r se"ran ang g guru guru sehin sehingg ggaa tuju tujuan an dari dari pendidikan bisa diapai dengan baik# Seme Sement ntara ara itu, itu, stand standar ard d k"mp k"mpete etens nsii yang yang tert tertua uang ng ada ada dalam dalam pera peratu tura ran n ente enteri ri Pendidikan 0asi"nal mengenai standar kuali%ikasi akademik serta k"mpetensi guru dimana peraturan tersebut menyebutkan bah$a guru pr"%esi"nal harus memiliki ! k"mpetensi guru pr"%esi"nal yaitu k"mpetensi pedag"gik, k"mpetensi s"sial, k"mpetensi intelektual serta pr"%esi"nal# Dari ! k"mpetensi guru pr"%esi"nal tersebut harus dimiliki "leh se"rang guru melalui pendidikan pr"%esi selama satu tahun#
1
.# 3umusan asalah *# .agaimana ara mengetahui guru yang pr"%esi"nal ; (# .agaimana ara agar menjadi menjadi guru yang yang pr"%esi"nal ;
&# aksud dan Tujuan aksud aksud penulis penulis membuat membuat makalah makalah ini yaitu untuk menyelesaika menyelesaikan n Tugas Tugas ata uliah Dasar-dasar Penjas# Adapun tujuan penulis yaitu : *# Sis$a dapat dapat mengetah mengetahui ui k"mpetensi k"mpetensi apa yang yang dimiliki dimiliki "leh "leh guru# guru# (# Sis$a dapat memahami memahami tentang tentang k"mpetensi k"mpetensi se"rang se"rang guru# guru# 6# Sis$a bisa bisa melakukan melakukan k"mpete k"mpetensi nsi tersebut tersebut agar menjadi menjadi guru guru yang yang pr"%esi"na pr"%esi"nal# l#
D# an%aat *# Sebagai $aana bagi pelajar maupun pembaa# pembaa# (# Sebagai $aana a$al bagi makalah-makalah selanjutnya# 6# Sebagai ped"man atau bahan pembelajaran pembelajaran bagi sis$a#
2
,!, )) P$M,!!"!N
A# Pengert ertian "mpetensi 5uru enurut 1ndang-1ndang 3epublik nd"nesia 0"m"r *! Tahun ())7 Tentang 5uru dan D"sen menyatakan bah$a k"mpetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai "leh guru atau d"sen dalam melaksanakan tugas kepr"%esi"nalan# enurut Finch enurut Finch & Crunkilton, (1992: 220) enyatakan 220) enyatakan “ Kompetencies are those taks, skills, attitudes, values, and appreciation thet are deemed critical to successful emploment ”# ” # Pern Pernya yataa taan n ini ini meng mengan andu dung ng makn maknaa bah$ bah$aa k"mp k"mpet eten ensi si meli melipu puti ti tuga tugas, s, keterampilan, keterampilan, sikap, nilai, apresiasi apresiasi diberikan diberikan dalam rangka rangka keberhasilan keberhasilan hidup4penghasila hidup4penghasilan n hidu hidup# p# +al +al terse tersebu butt dapa dapatt diar diartik tikan an bah$ bah$aa k"mp k"mpete etens nsii meru merupa paka kan n perp perpad adua uan n anta antara ra pengetahuan, kemampuan, dan penerapan penerapan dalam melaksanakan tugas di lapangan kerja# "mpetensi "mpetensi guru terkait dengan ke$enangan ke$enangan melaksanakan melaksanakan tugasnya, tugasnya, dalam hal ini dalam menggunakan menggunakan bidang studi sebagai bahan pembelajaran pembelajaran yang berperan sebagai alat pendidikan, dan k"mpetensi pedag"gis yang berkaitan dengan %ungsi guru dalam memperhatikan perilaku peserta didik belajar < !"ohar, !"ohar, 200# 200# : 1$0=# 1$0=# Dari pengerti pengertian an di atas dapat disimp disimpulk ulkan an bah$a bah$a km/etensi guru adalah hasil dari penggabungan dari kemampuan-kemampuan yang banyak jenisnya, dapat berupa seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus di miliki, dihayati, dan dikuasai "leh guru dalam menjalankan menjalankan tugas kepr"%esi"nalan kepr"%esi"nalannya# nya# enurut %uparlan (200:9$) (200:9$) menambahkan bah$a standar k"mpetensi guru dipilah ke dalam tiga k"mp"nen yang saling berkaitan, yaitu pengel"laan pembelajaran, pengembangan pr"%esi, dan penguasaan penguasaan akademik#
.# ! "mpetensi "mpete nsi >ang +arus dimiliki Oleh 5uru "mpetensi guru sebagaimana yang dimaksud dalam Pasal ? 1ndang-1ndang 3epublik nd"nesia n"m"r *! tahun ())7 meliputi k"mpetensi pedag"gik, k"mpetensi s "sial, k"mpetensi intelektual, dan k"mpetensi pr"%esi"nal yang diper"leh melalui pendidikan pr"%esi# eempat k"mpetensi tersebut dapat dideskripsikan sebagai berikut: 1. &m/etensi Pedaggik uru "mpetensi pedag"gik yaitu kemampuan yang harus dimiliki guru berkenaan dengan karakteristik karakteristik sis$a dilihat dilihat dari berbagai aspek seperti m"ral, em"si"nal, em"si"nal, dan intelektual# intelektual# +al tersebut berimplikasi bah$a se"rang guru harus mampu menguasai te"ri belajar dan prinsip prinsip belajar, karena sis$a memiliki karakter, si%at, dan interest yang berbeda# .erkenaan dengan dengan pelaksanaan pelaksanaan kurikulum, kurikulum, se"rang se"rang guru harus mampu mengembangkan mengembangkan kurikulum kurikulum tingkat satuan pendidikan masing-masing dan disesuaikan dengan kebutuhan l"kal# 5uru haru haruss mam mampu meng" eng"pt ptim imal alka kan n p"te p"tens nsii pese pesert rtaa didi didik k untu untuk k meng mengak aktu tual alis isas asik ikan an kemampuann kemampuannya ya di kelas, dan harus mampu melakukan kegiatan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan# emampuan yang harus dimiliki guru berkenaan dengan aspek-aspek pedag"gik, yaitu:
3
*= Peng Pengua uasa saan an terha terhada dap p karak karakte teri risti stik k peser peserta ta didi didik k dari dari aspek aspek %isik %isik,, m"ral m"ral,, s"sia s"sial, l, kultural, em"si"nal dan intelektual# (= Penguasaan Penguasaan terhadap terhadap te"ri belajar belajar dan prinsip-prin prinsip-prinsip sip pembelajaran pembelajaran yang yang mendidik# mendidik# 6= ampu mengemba mengembangkan ngkan kurikul kurikulum um yang terkait terkait dengan bidang bidang pengembang pengembangan an yang diampu# != enyelengg enyelenggarakan arakan kegiatan kegiatan pengemban pengembangan gan yang yang mendidi mendidik# k# 7= eman%aatk atkan tekn"l"gi in%"rma rmasi dan k"munikasi untuk kepentin tingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang yang mendidik# @= em%asilitasi em%asilitasi pengemban pengembangan gan p"tensi p"tensi peserta didik untuk untuk mengaktual mengaktualisasika isasikan n berbagai p"tensi yang dimiliki# 8= .erk"munik .erk"munikasi asi seara e%ekti%, e%ekti%, empatik empatik,, dan santun santun dengan dengan peserta peserta didik# didik# ?= elak elakuk ukan an peni penilai laian an dan dan eal ealua uasi si pr"s pr"ses es dan dan hasil hasil belaj belajar ar,, mema meman%a n%aat atka kan n hasil hasil penilaian dan ealuasi untuk kepentingan pembelajaran# B= elakukan elakukan tindakan tindakan re%lekti% re%lekti% untuk untuk peningkata peningkatan n kualitas kualitas pembelajaran# pembelajaran# "mpetensi "mpetensi pedag"gik pedag"gik merupakan merupakan kemampuan kemampuan guru dalam mengel"la mengel"la pembelajaran pembelajaran,, sekuran sekurang-k g-kura urangn ngnya ya melipu meliputi ti <*= pemaham pemahaman an $a$asan $a$asan atau atau landas landasan an kepend kependidi idikan kan,, <(= pemahaman terhadap peserta didik, <6= pengembangan kurikulum4silabus,
4
"mp "mpet eten ensi si s"si s"sial al meru merupa paka kan n kema kemamp mpua uan n guru guru sebag sebagai ai bagi bagian an dari dari masy masyara araka kat, t, sekur sekuran angg-ku kura rang ngny nyaa meli melipu puti ti <*= <*= berk berk"m "mun unik ikas asii lisan lisan,, tulis tulisan an,, dan4 dan4at atau au isyar isyarat, at, <(= <(= menggu menggunak nakan an tekn"l tekn"l"gi "gi k"muni k"munikas kasii dan in%"rm in%"rmasi asi seara seara %ungsi %ungsi"na "nal,< l,<6= 6= bergau bergaull seara seara e%ekti% e%ekti% dengan dengan peserta peserta didik, didik, sesama sesama pendid pendidik, ik, tenaga tenaga kepend kependidi idikan kan,, pimpin pimpinan an satuan satuan pendidikan, "rang tua4$ali peserta didik,
terjadi suasana belajar sambil bekerja, belajar sambil mendengar mendengar,, dan belajar sambil bermain, sesuai k"ntek materinya# 6= Dalam Dalam hal ealua ealuasi, si, seara seara te"ri te"ri dan praktik, praktik, guru harus harus dapat dapat melaksanak melaksanakan an sesuai dengan tujuan yang ingin diukurnya# 'enis tes yang digunakan untuk mengukur hasil belajar harus benar dan tepat# Diharapkan pula guru dapat menyusun butir seara benar, agar tes yang digunakan digunakan dapat mem"tiasi sis$a belajar# emampuan yang harus dimiliki guru dalam pr"ses pembelajaran dapat diamati dari aspek per"%esi"nal adalah: *= enguasai enguasai materi, materi, struktur, struktur, k"nsep, k"nsep, dan dan p"la pikir pikir keilmuan keilmuan yang menduku mendukung ng mata pelajaran yang diampu# (= eng engua uasai sai Stan Standa darr "mp "mpete etens nsii dan dan "mp "mpet eten ensi si Dasa Dasarr mata mata pela pelajar jaran an4b 4bid idan ang g pengembangan yang diampu# diampu# 6= eng engem emba bang ngka kan n mate materi ri pelaj pelajara aran n yang yang diam diampu pu seara seara kreat kreati%# i%# eng engem emba bang ngka kan n kepr"%esi"nalan seara berkelanjutan dengan melakukan tindakan re%lekti%# != ema eman% n%aat aatka kan n tekn tekn"l "l"g "gii in%" in%"rm rmasi asi dan dan k"mu k"muni nika kasi si untu untuk k berk berk"m "mun unik ikasi asi dan dan mengembangkan diri# "mpetensi "mpetensi pr"%esi"nal pr"%esi"nal merupakan kemampuan kemampuan guru dalam menguasai menguasai pengetahuan pengetahuan bidang ilmu, tekn"l"gi, dan4atau seni yang sekurang-kurang meliputi penguasaan <*= materi pelajaran seara luas dan mendalam sesuai standar isi pr"gram satuan pendidikan, mata pelajaran, dan4atau kel"mp"k mata pelajaran yang diampunya, dan <(= k"nsep-k"nsep dan met"de disiplin keilmuan, tekn"l"gi, atau seni yang relean yang seara k"nseptual menaungi atau k"heren dengan pr"gram satuan pendidikan, mata pelajaran, dan4atau kel"mp"k mata pelajaran yang dia mampu#
6
,!, ))) P$NUTUP
A# esimpulan Dari pembahasan di atas, maka penulis dapat menyimpulkan : eempat k"mpetensi tersebut di atas bersi%at h"listik dan integrati% dalam kinerja guru# Oleh karena itu, seara utuh s"s"k k"mpetensi guru meliputi
7
D!'T!R PU"T!&!
http:44$$$#m-edukasi#$eb#id4()*64)74k"mpetensi-guru#html
http:4 http:44$$ 4$$$# $#m-e m-eduk dukasi# asi#$eb $eb#id #id4() 4()*(4 *(4)!4 )!4k"m k"mpet petens ensi-pe i-pedag dag"gi "gik-g k-guru uru#ht #html ml
http:44$$$#m-edukasi#$eb#id4()*(4)!4k"mpetensi-s"sial-guru#html
http:44netsains#net4()*(4)?4tanggung-ja$ab-intelektual-se"rang-guru4
http:44$$$#m-edukasi#$eb#id4()*(4)@4k"mpetensi-pr"%esi"nal-guru#html
8
